幼兒體育概念精選(九篇)

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第1篇：幼兒體育概念范文

第一節(jié)B>課程的概念

第二節(jié)B>課程的要素教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,樹(shù)立正確的教育觀和方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):課程的基本要素

教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念

課程的本質(zhì)

課程即"學(xué)科"

課程即"經(jīng)驗(yàn)"

課程即"目標(biāo)"

課程即"計(jì)劃"

B>課程的概念

20世紀(jì)20-40年代B>課程的主導(dǎo)概念

20世紀(jì)50-70年代B>課程的主導(dǎo)概念

20世紀(jì)80年代后B>課程的主導(dǎo)概念

第二節(jié)B>課程的要素

課程理念

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

課程的組織

課程內(nèi)容的組織

教育過(guò)程的組織

五,課程評(píng)價(jià)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu)

《B>教育活動(dòng)研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995

《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設(shè)計(jì)》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):B>課程

第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)

第四節(jié)B>課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施

教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,樹(shù)立正確的教育觀和方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):B>課程的結(jié)構(gòu)

B>課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施

教學(xué)內(nèi)容提要:

第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)

隱性課程和顯性課程

隱性課程

隱性課程亦稱(chēng)潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.

顯性課程

亦稱(chēng)形式課程,它是指B>為使幼兒達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展而采用的一切有計(jì)劃和有組織的活動(dòng).

外部課程和內(nèi)部課程

外部課程

即是顯露于外的可視的課程.

內(nèi)部課程

是內(nèi)隱于每個(gè)學(xué)習(xí)者心靈中的課程

B>整體課程的結(jié)構(gòu)

第四節(jié)B>課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施

一,B>課程的設(shè)計(jì)

二,B>課程的實(shí)施

(實(shí)例分析)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

B>課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

《B>教育活動(dòng)研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995

《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設(shè)計(jì)》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

第一節(jié)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展

教學(xué)任務(wù):了解音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂(lè)教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹(shù)立正確的教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展

音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

音樂(lè)教育是向兒童進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.

音樂(lè)教育可以啟迪智慧,開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)求知欲.

音樂(lè)教育是美育的主要形式和有力手段.

音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒身體健康發(fā)育成長(zhǎng)有重大影響.

世界流行的兒童音樂(lè)教育流派簡(jiǎn)介

奧爾夫體系

奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂(lè)教育家,他強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在音樂(lè)教育中的重要性.在其建立的兒童音樂(lè)教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點(diǎn),認(rèn)為"音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂(lè),語(yǔ)言和動(dòng)作的節(jié)奏結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.

達(dá)爾克洛茲體系

達(dá)爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學(xué)法主要有三方面內(nèi)容,即身體動(dòng)作,聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,鋼琴上的即興演奏.

達(dá)爾克洛茲體系被稱(chēng)作"體態(tài)律動(dòng)學(xué)".

柯達(dá)伊體系

柯達(dá)伊是匈牙利作曲家,音樂(lè)教育家.他主張兒童的音樂(lè)教育應(yīng)從他們創(chuàng)作自己的音樂(lè)開(kāi)始.

鈴木體系

鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂(lè)家,兒童音樂(lè)教育家.鈴木的教學(xué)理論是"母語(yǔ)教學(xué)法",即給孩子創(chuàng)設(shè)像母語(yǔ)環(huán)境那樣的音樂(lè)環(huán)境.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

如何理解幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系

簡(jiǎn)述世界流行的四種兒童音樂(lè)教育流派

《B>音樂(lè)教學(xué)法》—汪愛(ài)麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

第二節(jié)B>音樂(lè)教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

教學(xué)任務(wù):了解音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂(lè)教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹(shù)立正確的教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

B>音樂(lè)教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂(lè)教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

B>音樂(lè)教育的目標(biāo)

目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及分析

音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述

B>音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容分析

歌唱活動(dòng)

韻律活動(dòng)

打擊樂(lè)演奏

音樂(lè)欣賞活動(dòng)

音樂(lè)教育活動(dòng)的基本方法

示范

運(yùn)用語(yǔ)言

練習(xí)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

B>音樂(lè)教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

《B>音樂(lè)教學(xué)法》—汪愛(ài)麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

唱歌活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

唱歌活動(dòng)

幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)

選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲

1選擇歌曲(1)歌詞方面

(2)曲調(diào)方面

2教師處理歌曲的設(shè)計(jì)

伴奏

前奏

唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)

1導(dǎo)入新歌

2范唱

3簡(jiǎn)短討論

4教唱新歌

5熟練與鞏固

6注意對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

制訂教育活動(dòng)計(jì)劃,試講

《B>音樂(lè)教學(xué)法》—汪愛(ài)麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:二,韻律活動(dòng)教學(xué)法

律動(dòng)

內(nèi)容

自然

社會(huì)

選材

動(dòng)作

音樂(lè)

教學(xué)方法及一般步驟

1教學(xué)方法

豐富生活經(jīng)驗(yàn)

設(shè)法引起興趣

提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)

逐步提高要求

2一般步驟

介紹名稱(chēng)

教師示范

熟悉音樂(lè)

教練動(dòng)作

熟練與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

舞蹈教學(xué)的方法及一般步驟

任選一律動(dòng),設(shè)計(jì)教學(xué)方法與步驟

《B>音樂(lè)教學(xué)法》—汪愛(ài)麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:三,音樂(lè)欣賞活動(dòng)

幼兒音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)

幼兒音樂(lè)欣賞教材的選擇

幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)

1音樂(lè)感知

2情感經(jīng)驗(yàn)

3聯(lián)想想象

4理解認(rèn)識(shí)

5審美活動(dòng)

第一階段初聽(tīng)

第二階段再聽(tīng)

第三階段復(fù)聽(tīng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

制訂教育活動(dòng)計(jì)劃,試講

《B>音樂(lè)教學(xué)法》—汪愛(ài)麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

打擊樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:四,打擊樂(lè)活動(dòng)

幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)

1選擇音樂(lè)作品

2了解和掌握各種打擊樂(lè)器的特點(diǎn)及其運(yùn)用

3分析音樂(lè)作品,進(jìn)行配器

打擊樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)

1幼兒欣賞,熟悉音樂(lè)

2練習(xí)整體的身體動(dòng)作

3幼兒拿樂(lè)器的整體演奏練習(xí)

(三)指導(dǎo)幼兒自編樂(lè)曲節(jié)奏的活動(dòng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

制訂教育活動(dòng)計(jì)劃,試講

《B>音樂(lè)教學(xué)法》—汪愛(ài)麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):

當(dāng)代學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念

教學(xué)任務(wù):了解當(dāng)代學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹(shù)立正確的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育觀,并逐漸學(xué)會(huì)將這些觀念運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中去.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

完整語(yǔ)言教育觀,整合教育觀和活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵.

教學(xué)內(nèi)容提要:

當(dāng)代學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念

完整語(yǔ)言教育觀

基本內(nèi)涵

強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的,教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的,完整的,學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,形式多樣的交流情境等三個(gè)方面.

理論依據(jù)

工具性和對(duì)象性的統(tǒng)一

口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,日常生活語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的統(tǒng)一.

形式與功能的統(tǒng)一.

整合教育觀

基本內(nèi)涵:(一)目標(biāo)整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合

理論依據(jù):(一)三環(huán)學(xué)說(shuō)(二)四范疇說(shuō)

活動(dòng)教育觀

基本內(nèi)涵(一)提供學(xué)前兒童充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)(二)通過(guò)多種形式的操作,促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導(dǎo)作用.

理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴(lài)于活動(dòng)

(二)同化和順應(yīng)

(三)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

完整語(yǔ)言教育觀,整合教育觀,活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵.

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)》——周兢主編

《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》——人教社

課后小結(jié):

教學(xué)任務(wù)完成,目標(biāo)達(dá)到.

效果較好!

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)

教學(xué)任務(wù):使學(xué)生了解學(xué)前兒童語(yǔ)言的目標(biāo)制定的基本程序,使具體的活動(dòng)目標(biāo)的確定更具針對(duì)性,合理性,科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的制定.

教學(xué)內(nèi)容提要:

制定依據(jù):社會(huì)要求

學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律

語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn).

目標(biāo)結(jié)構(gòu):

層次結(jié)構(gòu):總目標(biāo)

年齡階段目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)

分類(lèi)結(jié)構(gòu):傾聽(tīng)行為培養(yǎng)

表述行為培養(yǎng)

欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)

早期閱讀行為培養(yǎng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類(lèi)結(jié)構(gòu).

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施(第一節(jié))

教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì),組織和評(píng)價(jià)的基本技能,并有意識(shí)地將這些知識(shí)和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐中.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施途徑.

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施途徑

滲透的語(yǔ)言教育

1,概念

2,核心問(wèn)題

3,教師需注意問(wèn)題

4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言交往.

專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育

(一)日常語(yǔ)言教育活動(dòng):聽(tīng)一聽(tīng)

玩一玩

說(shuō)一說(shuō)

讀一讀

(二)基本語(yǔ)言教育活動(dòng):談話活動(dòng)

講述活動(dòng)

聽(tīng)說(shuō)游戲

文學(xué)活動(dòng)

早期閱讀

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)施途徑有哪些

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)》

《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施(第二節(jié))

教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)設(shè)計(jì),組織和評(píng)價(jià)的基本技能,并有意識(shí)地將這些知識(shí)和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐中.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織.

教學(xué)內(nèi)容提要:

基本語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟.

概念

步驟

活動(dòng)目標(biāo)的制定.

活動(dòng)內(nèi)容的選擇

活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究

活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)

基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則.

(一)讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則.

(二)促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則.

(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.

(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)》

《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施(第二節(jié))

教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)設(shè)計(jì),組織和評(píng)價(jià)的基本技能,并有意識(shí)地將這些技能合理地運(yùn)用到具體的實(shí)踐中.

重點(diǎn)及難點(diǎn):基本語(yǔ)言的活動(dòng)的組織原則.

教學(xué)內(nèi)容提要:

一基本語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟.

概念

2,步驟

活動(dòng)目標(biāo)的制定.

活動(dòng)內(nèi)容的選擇

活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究

活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)

二基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則.

(一)讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則.

(二)促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則.

(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.

(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.

評(píng)課:語(yǔ)言教育活動(dòng)

《好玩的球》

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則.

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》

《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):B>的談話活動(dòng)

教學(xué)任務(wù):通過(guò)教學(xué),理解幼兒談話活動(dòng)的要領(lǐng)和談話活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的獨(dú)特功能,了解特征掌握談話活動(dòng)目標(biāo),內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本方法,樹(shù)立正確兒童觀,教育觀.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織.

談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo).

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

B>的談話活動(dòng)

第一節(jié)談話活動(dòng)概述

一,談話活動(dòng)的概念

二,談話活動(dòng)的作用

激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.

幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則.

增強(qiáng)幼兒通過(guò)交流獲取信息的意識(shí).

引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)?

5,促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系.

三,談話活動(dòng)的特點(diǎn):

1,談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題.

2,談話活動(dòng)注重多方的信息交流.

3,談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛.

4,談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用.

第二節(jié)談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)

一,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話,并及時(shí)從中捕捉有效的語(yǔ)言信息.

二,幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解.

三,幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的規(guī)則,提高語(yǔ)言交往水平.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

息習(xí)思考題:1,談話活動(dòng)的要領(lǐng)及特點(diǎn).2,談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo).

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》,《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):

第三節(jié)談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

教學(xué)任務(wù):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的從事能力,樹(shù)立正確兒童觀,教育觀.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織.

教學(xué)內(nèi)容提要:

第三節(jié)談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

一,談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本思路

1,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題.

以實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情境

用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情境

注意問(wèn)題——注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式

注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系.

2,幼兒圍繞話題自由交談.

(1)應(yīng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談.

(2)鼓勵(lì)每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.

(3)在自由交談的活動(dòng)過(guò)程中,適當(dāng)增加幼兒"動(dòng)作"的機(jī)會(huì).

3,教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍.

學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn):是談話活動(dòng)目標(biāo)在談話活動(dòng)中的具體化,是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(題目自選,備課,試講)

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》,《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):

B>講述活動(dòng)

教學(xué)任務(wù):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解B>講述活動(dòng)的概念及作用,了解講述活動(dòng)的目標(biāo)和類(lèi)形,掌握講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的基本方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

講述活動(dòng)的特點(diǎn)及語(yǔ)言教育目標(biāo).

教學(xué)內(nèi)容提要:

B>的講述活動(dòng)

第一節(jié)講述活動(dòng)概述

一,概念:有目的有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的語(yǔ)言教育活動(dòng).

二,作用:

三,特點(diǎn):

第二節(jié)講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)

第三節(jié)講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

一,類(lèi)型

二,設(shè)計(jì)與組織的基本思路

(一)感知理解講述對(duì)象

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):設(shè)計(jì)講述活動(dòng)的教學(xué)方案,試講

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》,《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):

B>的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)

教學(xué)任務(wù):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解聽(tīng)說(shuō)游戲的涵義,把握主要特點(diǎn),明確目標(biāo),掌握設(shè)計(jì)和組織的基本思路和指導(dǎo)要點(diǎn).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

語(yǔ)言教育目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一節(jié)概述

一,概念:

二,主要特點(diǎn):

三,教育目標(biāo)

第二節(jié)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

設(shè)計(jì)情景

1用物品創(chuàng)設(shè)情景

2用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情景

3用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景

二交待規(guī)則:

1語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了

2講清要點(diǎn)和順序

3語(yǔ)速要慢

三,教師引導(dǎo)游戲:

四,幼兒自主游戲:

實(shí)例分析:

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)方案,試講.(任選內(nèi)容)

參考書(shū)目:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》,《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握游戲概念,特點(diǎn),了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

游戲的概念,特點(diǎn)

游戲的相關(guān)理論

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

游戲的概念

福祿貝爾

霍爾

格羅斯

艾里康寧

布魯納

克萊伯

游戲的特點(diǎn)

游戲是兒童主動(dòng)的,自愿的活動(dòng)

游戲是兒童在假想的情境中反映周?chē)?/p>

游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值,沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù),不直接創(chuàng)造財(cái)富

游戲伴隨著愉快的情緒

游戲是社會(huì)性的活動(dòng)

國(guó)外關(guān)于游戲特點(diǎn)的理論

1,美國(guó)

2,法國(guó)

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:舉例說(shuō)明游戲的概念,特點(diǎn)是什么.

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

因?qū)W生沒(méi)有游戲理論基礎(chǔ),進(jìn)度較慢.需要到B> 見(jiàn)習(xí),豐富感性經(jīng)驗(yàn).

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動(dòng)的發(fā)展以及游戲的種類(lèi).了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

幼兒游戲活動(dòng)的發(fā)展,游戲的種類(lèi)

游戲的教育作用

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

四,游戲的理論

早期的傳統(tǒng)理論

當(dāng)前的游戲理論

五,游戲的教育作用

——促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

六,幼兒游戲活動(dòng)的發(fā)展

1,感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(0-3歲)

2,象征游戲階段(3-6歲)

3,規(guī)則游戲階段(6歲)

七,游戲的種類(lèi)

(一)創(chuàng)造性游戲

角色游戲

結(jié)構(gòu)游戲

表演游戲

(二)有規(guī)則游戲

智力游戲

體育游戲

音樂(lè)游戲

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:1,幼兒游戲活動(dòng)發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點(diǎn)

2,游戲的種類(lèi)有哪些

3,舉例說(shuō)明游戲的教育作用.

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

因?qū)W生沒(méi)有游戲理論基礎(chǔ),進(jìn)度較慢.需要到B>見(jiàn)習(xí),豐富感性經(jīng)驗(yàn).

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

B>見(jiàn)習(xí)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)B>見(jiàn)習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,園長(zhǎng)介紹情況

二,任課教師講解

三,學(xué)生見(jiàn)習(xí)

四,學(xué)生評(píng)價(jià)游戲

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:見(jiàn)習(xí)略

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

通過(guò)見(jiàn)習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),效果好.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課

章節(jié):

第二章角色游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握角色游戲的概念,特點(diǎn),指導(dǎo)方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

角色游戲的概念,特點(diǎn)

角色游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,概念

角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過(guò)扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲.

二,特點(diǎn)

1,幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉

2,想象活動(dòng)是角色游戲的支柱

三,角色游戲的教育作用

——促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

四,角色游戲的指導(dǎo)方法

游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

②鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時(shí)間,場(chǎng)地與玩具

(二)游戲中

幫助幼兒學(xué)會(huì)扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時(shí)地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:1,角色游戲的概念,特點(diǎn)

2,舉例說(shuō)明角色游戲的指導(dǎo)方法

3,舉例說(shuō)明角色游戲的教育作用

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

角色游戲的指導(dǎo)方法講到游戲中

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第二章角色游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握角色游戲的指導(dǎo)方法及各年齡班的指導(dǎo),理解角色游戲水平的評(píng)價(jià).培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

角色游戲的指導(dǎo)方法

年齡班角色游戲的指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:

四,角色游戲的指導(dǎo)方法

游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

②鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時(shí)間,場(chǎng)地與玩具

(二)游戲中

1,幫助幼兒學(xué)會(huì)扮演角色

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時(shí)地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

五,年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,角色游戲水平的評(píng)價(jià)

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:舉例說(shuō)明角色游戲的指導(dǎo)方法

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時(shí)不夠,需要加一節(jié)課.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況,為今后教學(xué)提供參考.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

復(fù)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容提要:

舉例說(shuō)明游戲概念

舉例說(shuō)明游戲有何特點(diǎn)

闡述游戲的相關(guān)理論

舉例說(shuō)明游戲的教育作用

幼兒游戲活動(dòng)的發(fā)展階段及特點(diǎn)

游戲的種類(lèi)有哪些

角色游戲的概念

舉例說(shuō)明角色游戲的特點(diǎn)

結(jié)合見(jiàn)習(xí)談角色游戲的指導(dǎo)方法

10,結(jié)合見(jiàn)習(xí)談角色游戲的教育作用

11,如何指導(dǎo)各年齡班的角色游戲

12,如何評(píng)價(jià)角色游戲的水平

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:復(fù)習(xí),測(cè)驗(yàn)略

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

通過(guò)復(fù)習(xí),測(cè)驗(yàn)情況看,學(xué)生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差,在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié).

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第三章表演游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握表演游戲的概念,特點(diǎn),理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

表演游戲的概念

表演游戲的特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

概念

表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲.

二,特點(diǎn)

1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲

——與角色游戲的不同

2,是為幼兒自?shī)识M(jìn)行的

——與文藝表演的不同

是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演

——與文藝表演的不同

三,教育作用

——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:1,表演游戲的概念

2,舉例說(shuō)明表演游戲的特點(diǎn)

3,舉例說(shuō)明表演游戲的教育作用

4,舉例說(shuō)明表演游戲與文藝表演的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

5,舉例說(shuō)明表演游戲與角色游戲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

結(jié)合實(shí)例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),有利于學(xué)生掌握表演游戲的概念及特點(diǎn).

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第三章表演游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握表演游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

表演游戲的指導(dǎo)方法

各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

四,表演游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品

②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準(zhǔn)備工作

(二)游戲中

1,放手鼓勵(lì)幼兒自然生動(dòng)地表演

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時(shí)地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

五,各年齡班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:舉例說(shuō)明表演游戲的指導(dǎo)方法

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

"表演游戲的指導(dǎo)方法"部分,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際不夠,還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第四章結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn),指導(dǎo)方法,理解結(jié)構(gòu)游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,概念

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)的游戲.

二,特點(diǎn)

1,多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)

2,幼兒對(duì)材料的操作與造型是游戲的支柱

三,教育作用

——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

四,結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對(duì)物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能

物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時(shí)間,場(chǎng)地與玩具

(二)游戲中

1,教會(huì)幼兒結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致,團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛(ài)護(hù)結(jié)

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:1,舉例說(shuō)明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn)

2,舉例說(shuō)明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用

3,舉例說(shuō)明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

特點(diǎn)部分與角色游戲比較進(jìn)行,有利于學(xué)生的理解

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第四章結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握玩沙游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

玩沙游戲的指導(dǎo)方法

各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

五,各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

(一)玩沙游戲的指導(dǎo)

1,游戲前

精神準(zhǔn)備:①制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時(shí)地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(3)評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:舉例說(shuō)明玩沙游戲的指導(dǎo)方法

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第四章結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

玩水游戲的指導(dǎo)

1,游戲前

(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時(shí)地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(3)評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

玩雪游戲的指導(dǎo)

1,游戲前

(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時(shí)地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(3)評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:舉例說(shuō)明玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

結(jié)構(gòu)游戲材料的操作活動(dòng)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)活動(dòng)的技能,技巧,為今后的結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ).

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

操作活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容提要:

編織

要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等

二,手工制作

1,利用紙板制作滿天星

2,利用紙板制作鐘表

3,利用吸管制作帆船

4,利用紙杯制作課程表

5,利用紙杯制作天氣表

三,擺木棍

要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚(yú)等造型

四,搭積木

要求:利用積木搭成宮殿

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:操作活動(dòng)略

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)生基本掌握了結(jié)構(gòu)活動(dòng)的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進(jìn)一步練習(xí).

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

表演游戲的概念

舉例說(shuō)明表演游戲的特點(diǎn)

例說(shuō)明表演游戲的教育作用

舉例說(shuō)明表演游戲與文藝表演的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

舉例說(shuō)明表演游戲與角色游戲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明表演游戲的指導(dǎo)方法

舉例說(shuō)明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn)

舉例說(shuō)明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用

結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明玩沙游戲的指導(dǎo)方法

11,結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明玩水游戲的指導(dǎo)方法

結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明玩雪游戲的指導(dǎo)方法

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:測(cè)驗(yàn)內(nèi)容

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

游戲理論部分學(xué)生掌握較好,理論聯(lián)系實(shí)際能力還有待于提高.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第五章智力游戲

_________________ ____________________

教學(xué)任務(wù):

掌握智力游戲概念,特點(diǎn),及其指導(dǎo)方法,了解智力游戲的教育作用以及各個(gè)年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

智力游戲的概念,特點(diǎn)

智力游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

第五章智力游戲

智力游戲的概念

智力游戲的特點(diǎn)

有明確的教育任務(wù)

有一定的規(guī)則

有一定的結(jié)果

有固定的玩法

智力游戲的教育作用

智力游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會(huì)幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

五,各個(gè)年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)

小班

中班

大班

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:智力游戲的概念,特點(diǎn),指導(dǎo)方法

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

因智力游戲在B>教學(xué)中很重要,學(xué)生需要重點(diǎn)掌握,要求學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)智力游戲,并作為考試內(nèi)容.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第六章B>游戲活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn),了解游戲活動(dòng)的組織.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)

游戲活動(dòng)的組織

教學(xué)內(nèi)容提要:

第六章B>游戲活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)

游戲活動(dòng)的組織

充分利用時(shí)間組織游戲

組織幼兒從事多種形式的游戲

靈活機(jī)動(dòng)地指導(dǎo)幼兒游戲

二,評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)

幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動(dòng)性,積極性,擺脫被動(dòng)隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.

幼兒認(rèn)真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴(lài)他人獨(dú)立游戲的能力.

會(huì)正確使用玩具,愛(ài)護(hù)玩具,會(huì)收取玩具.

在游戲中對(duì)同伴友愛(ài),謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.

(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:1,如何組織幼兒的游戲活動(dòng)

2,評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合B>見(jiàn)習(xí)介紹,效果好.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

第七章玩具

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握玩具的種類(lèi),選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn),了解玩具的教育作用以及各個(gè)年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

玩具的種類(lèi)

選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

第六章玩具

一,玩具的教育作用

概念

教育作用

——促進(jìn)體智德美全面發(fā)展

二,玩具的種類(lèi)

成型玩具

主題玩具

表演玩具

結(jié)構(gòu)玩具

智力游戲玩具

體育游戲玩具

音樂(lè)游戲玩具

技術(shù)玩具

娛樂(lè)玩具

未成型玩具

三,選擇幼兒玩具的標(biāo)準(zhǔn)

有教育性

符合幼兒心理,為幼兒喜愛(ài)

符合衛(wèi)生與安全的要求

堅(jiān)固耐用,操作輕便

四,各年齡班玩具的選擇

小班

中班

大班

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:玩具的種類(lèi)及其選擇標(biāo)準(zhǔn)

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

重點(diǎn)介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結(jié)合錄象講,效果會(huì)更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學(xué)參考.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

實(shí)踐活動(dòng)——角色游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解幼兒角色游戲的活動(dòng)技巧,掌握角色游戲活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理論與實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容提要:

角色游戲的指導(dǎo)方法

游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

②鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時(shí)間,場(chǎng)地與玩具

游戲中

幫助幼兒學(xué)會(huì)扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時(shí)地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生的活動(dòng),進(jìn)行評(píng)價(jià).

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲 精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

由于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少,試講效果不好,需要加強(qiáng)實(shí)踐.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

實(shí)踐活動(dòng)——結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動(dòng)技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理論與實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容提要:

結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對(duì)物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能

物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時(shí)間,場(chǎng)地與玩具

(二)游戲中

1,教會(huì)幼兒結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能

2,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致,團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛(ài)護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

二,評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生的活動(dòng),進(jìn)行評(píng)價(jià).

___________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結(jié):

由于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少,試講效果不好,需要加強(qiáng)實(shí)踐.另外,學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)玩具操作不夠熟練,需加強(qiáng)練習(xí).

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

實(shí)踐活動(dòng)——智力游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動(dòng)技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理論與實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容提要:

智力游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會(huì)幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

評(píng)價(jià)游戲,教育幼兒

二,評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生的活動(dòng),進(jìn)行評(píng)價(jià).

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結(jié):

智力游戲部分要求學(xué)生能夠自編游戲.

B>課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課教案

章節(jié):

復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,基本概念與知識(shí)

智力游戲的概念,特點(diǎn)是什么

舉例說(shuō)明智力游戲的教育作用是什么

智力游戲的指導(dǎo)方法是什么

如何指導(dǎo)各年齡班的幼兒的智力游戲

如何組織幼兒的游戲活動(dòng)

評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么

玩具的種類(lèi)包括哪些

玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么

如何選擇各年齡班的玩具

二,靈活運(yùn)用

有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點(diǎn)

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲特點(diǎn)的異同

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲指導(dǎo)方法的異同

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

復(fù)習(xí)題:測(cè)驗(yàn)內(nèi)容

參考書(shū)目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國(guó)社會(huì)出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

游戲理論部分學(xué)生掌握較好,實(shí)踐能力不夠.

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(體育教法)

課

章節(jié):

學(xué)前兒童體育的意義和任務(wù)

兒童身體的發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)任務(wù):

明確學(xué)前兒童體育的意義任務(wù),基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關(guān)節(jié),生理特點(diǎn)及發(fā)展作用,提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

學(xué)前兒童體育工作意義和任務(wù)

適宜運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童骨骼肌肉的作用

教學(xué)內(nèi)容提要:

學(xué)前體育的工作意義

是人的發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)2,生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期

3,實(shí)現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)

學(xué)前兒童體育的任務(wù)

培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣

促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng),發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢(shì)

體質(zhì)的相關(guān)概念

1,體格2,體能3,人體適應(yīng)能力

心理狀態(tài)

學(xué)前兒童骨骼,肌肉,關(guān)節(jié)的特點(diǎn)

骨骼

1,骨骼的特點(diǎn)2,骨骼的運(yùn)動(dòng)作用

肌肉

1,肌肉的特點(diǎn)2,肌肉的運(yùn)動(dòng)作用

關(guān)節(jié)

1,關(guān)節(jié)的特點(diǎn)2,關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用

運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生

1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)

3,避免硬地跳躍等

運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生

1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)

3,避免硬地跳躍等

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(體育教法)

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學(xué)任務(wù):

了解B>體育教學(xué),體育活動(dòng)的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動(dòng)作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識(shí),掌握其動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本教材中走,跑,跳,平衡動(dòng)作要領(lǐng)

發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

基本動(dòng)作概念:

基本動(dòng)作練習(xí)意義:

基本活動(dòng)內(nèi)容:

B>基本動(dòng)作教學(xué)任務(wù):1,教會(huì)基本動(dòng)作和粗淺知識(shí)2 ,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動(dòng)作要領(lǐng).

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯(cuò)誤.

6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

跑:

跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(diǎn)(4個(gè)階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動(dòng)作要領(lǐng).

5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點(diǎn).

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).

5,易犯的錯(cuò)誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

平衡:

1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類(lèi).3,主要方法,要領(lǐng).

4,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

基本動(dòng)作概念:

基本動(dòng)作練習(xí)意義:

基本活動(dòng)內(nèi)容:

B>基本動(dòng)作教學(xué)任務(wù):1,教會(huì)基本動(dòng)作和粗淺知識(shí).

2,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動(dòng)作要領(lǐng).

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯(cuò)誤.

6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

跑:

跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(diǎn)(4個(gè)階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動(dòng)作要領(lǐng).

5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點(diǎn).

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).

5,易犯的錯(cuò)誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

平衡:

1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類(lèi).3,主要方法,要領(lǐng).

4,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢(shì)應(yīng)采取哪些方法

2,畫(huà)出立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的動(dòng)勢(shì)圖.

課后小結(jié):

投擲

B>投擲練習(xí)的特點(diǎn)及價(jià)值.

1,特點(diǎn):

2,價(jià)值:

投擲動(dòng)作的分類(lèi)及動(dòng)作要領(lǐng).

分類(lèi):

擲遠(yuǎn):屬速度型力量動(dòng)作.

擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).

動(dòng)作要領(lǐng):

投擲練習(xí)時(shí)易犯的錯(cuò)誤和糾正的方法

教學(xué)中的注意事項(xiàng).

鉆,爬

分類(lèi):

價(jià)值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯(cuò)誤:

鉆,爬教學(xué)中的注意事項(xiàng):

攀登

攀登練習(xí)的特點(diǎn)及價(jià)值:

攀登動(dòng)作的分類(lèi):

幼兒攀登能力的發(fā)展:

教學(xué)要點(diǎn)及注意事項(xiàng):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

在基本動(dòng)作教材中任選一個(gè)大班教材內(nèi)容寫(xiě)出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結(jié):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強(qiáng)弱

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(體育教法)

課

年月日星期

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學(xué)任務(wù):

基本掌握B>體育活動(dòng)的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動(dòng)作和相關(guān)知識(shí),掌握動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項(xiàng).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動(dòng)作要領(lǐng).

2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.

教學(xué)內(nèi)容提要:

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學(xué)任務(wù):

了解B>體育教學(xué),體育活動(dòng)的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動(dòng)作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識(shí),掌握其動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本教材中走,跑,跳,平衡動(dòng)作要領(lǐng)

發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

基本動(dòng)作概念:

基本動(dòng)作練習(xí)意義:

基本活動(dòng)內(nèi)容:

B>基本動(dòng)作教學(xué)任務(wù):1,教會(huì)基本動(dòng)作和粗淺知識(shí).

2,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動(dòng)作要領(lǐng).

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯(cuò)誤.

6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

跑:

跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(diǎn)(4個(gè)階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動(dòng)作要領(lǐng).

5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點(diǎn).

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).

5,易犯的錯(cuò)誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

平衡:

1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類(lèi).3,主要方法,要領(lǐng).

4,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢(shì)應(yīng)采取哪些方法

2,畫(huà)出立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的動(dòng)勢(shì)圖.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學(xué)任務(wù):

基本掌握B>體育活動(dòng)的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動(dòng)作和相關(guān)知識(shí),掌握動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項(xiàng).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動(dòng)作要領(lǐng).

2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.

教學(xué)內(nèi)容提要:

投擲

B>投擲練習(xí)的特點(diǎn)及價(jià)值.

1,特點(diǎn):

2,價(jià)值:

投擲動(dòng)作的分類(lèi)及動(dòng)作要領(lǐng).

分類(lèi):

擲遠(yuǎn):屬速度型力量動(dòng)作.

擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).

動(dòng)作要領(lǐng):

投擲練習(xí)時(shí)易犯的錯(cuò)誤和糾正的方法

教學(xué)中的注意事項(xiàng).

鉆,爬

分類(lèi):

價(jià)值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯(cuò)誤:

鉆,爬教學(xué)中的注意事項(xiàng):

攀登

攀登練習(xí)的特點(diǎn)及價(jià)值:

攀登動(dòng)作的分類(lèi):

幼兒攀登能力的發(fā)展:

教學(xué)要點(diǎn)及注意事項(xiàng):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

在基本動(dòng)作教材中任選一個(gè)大班教材內(nèi)容寫(xiě)出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動(dòng)作.如何編徒手操.

教學(xué)任務(wù):

基本掌握基本體操中徒手操的基本動(dòng)作各手勢(shì)和動(dòng)作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動(dòng)作.

選編徒手操的方法.

教學(xué)內(nèi)容提要:

徒手體操分類(lèi)

徒手體操和輕器械操

意義:

徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點(diǎn):

徒手體操主要的基本動(dòng)作:

(一)頸部動(dòng)作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)

(二)上肢動(dòng)作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)

(三)軀干動(dòng)作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)

(四)下肢動(dòng)作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動(dòng)作

幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展

(一)3～4歲幼兒特點(diǎn):

心理:2,生理:3,此階段選操注意事項(xiàng):

(二)5～6歲幼兒特點(diǎn):

1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項(xiàng):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):畫(huà)出頸部,上肢,軀干,下肢基本動(dòng)作的動(dòng)式圖.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊(duì) 和隊(duì)形變化.

教學(xué)任務(wù):

掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點(diǎn)和選編時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題.明確B>排隊(duì)和變換隊(duì)形的方法及口令.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

掌握徒手,模仿,輕器械操的特點(diǎn)和排隊(duì),隊(duì)形變化的方法及口令.

選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.

教學(xué)內(nèi)容提要:

如何選編幼兒操

選編徒手操

符合幼兒年齡特點(diǎn)2,合理安排操節(jié)順序和負(fù)荷

突出特點(diǎn)4,考慮場(chǎng)地氣候

選編模仿操

(三)選編輕器械操

原則

創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:

1,明確目的,任務(wù)2,講究科學(xué)性3,講究藝術(shù)性

4,體現(xiàn)各類(lèi)操特點(diǎn)5,要有創(chuàng)新

在基本體操教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

B>的排隊(duì)和變換隊(duì)形:

1,排隊(duì)和變換隊(duì)形2,任務(wù)

排隊(duì)和變換隊(duì)形的動(dòng)作要領(lǐng)及口令

4,教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說(shuō)明)操節(jié)編的有新意.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

創(chuàng)編小動(dòng)物模仿操教法示范課.

教學(xué)任務(wù):

尋求體育與幼兒教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),以"動(dòng)物園之行"的故事情節(jié)為導(dǎo)線而進(jìn)行創(chuàng)編小動(dòng)物模仿操的情景教學(xué),使學(xué)生了解幼兒體育教法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

掌握創(chuàng)編《小動(dòng)物模仿操》的原則及學(xué)會(huì)此套模仿操.

把握此操的設(shè)計(jì)特點(diǎn).

教學(xué)內(nèi)容提要:

課前提示問(wèn)題:本節(jié)課設(shè)計(jì)特點(diǎn)

以參觀動(dòng)物園為主線的情境教學(xué).

律動(dòng)組合《跟我來(lái)》乘上火車(chē)到動(dòng)物園參觀.

到動(dòng)物園看到了許多小動(dòng)物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.

創(chuàng)編一套小動(dòng)物模仿操:

第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙

第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂

第七節(jié):仿花狗

逐節(jié)教授并配音樂(lè).

六,結(jié)合小動(dòng)物冬天儲(chǔ)食物做一個(gè)搬運(yùn)游戲.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):創(chuàng)編小動(dòng)物模仿操一套.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

B>游戲1,2,

體育游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo).

教學(xué)任務(wù):

使學(xué)生了解體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo),掌握組織游戲過(guò)程和創(chuàng)編變化游戲的方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.

2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.

教學(xué)內(nèi)容提要:

幼兒游戲活動(dòng)能力發(fā)展與特點(diǎn):

小班孩子的特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)

中班孩子的特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)

大班孩子的特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)

體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo):

游戲前的準(zhǔn)備:

游戲的進(jìn)行:

游戲的結(jié)束:

開(kāi)展游戲活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題:

指導(dǎo)游戲應(yīng)注意的問(wèn)題:

游戲的組織教學(xué):

創(chuàng)編和變化游戲的方法

游戲的結(jié)構(gòu):

1,游戲任務(wù)2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動(dòng)方式

4,活動(dòng)條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結(jié)果

創(chuàng)編游戲原則和方法:

1,原則2,方法

(三)創(chuàng)編應(yīng)注意的問(wèn)題:

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

任選一班別游戲教材,寫(xiě)出試教.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

教學(xué)實(shí)踐

B>體育游戲試教

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生將理論課所學(xué)的幼兒游戲內(nèi)容,運(yùn)用于教學(xué),使學(xué)生在試教中掌握B>游戲和教學(xué)特點(diǎn),更好地為未來(lái)服務(wù).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學(xué).

教學(xué)內(nèi)容提要:

內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.

分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.

方法:

選好教材,寫(xiě)出

每人教學(xué)實(shí)踐15分鐘.

試教一輪,本小組評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與不足.

教師參與評(píng)課.

要求

課前場(chǎng)地器械要準(zhǔn)備好.

備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題.

把理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中.

每輪之間要銜接好.

要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)試教,方法活用.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

指出同組同學(xué)試教中出現(xiàn)的問(wèn)題,并說(shuō)明如何改進(jìn).

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

1,B>體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律

2,運(yùn)動(dòng)中的生理,心理負(fù)荷

教學(xué)任務(wù):

明確B>體育教學(xué)的規(guī)律,基本掌握生理,心理負(fù)荷在教學(xué)中的作用,合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

體育教學(xué)中的規(guī)律

合理安排體育課的運(yùn)動(dòng)量

教學(xué)內(nèi)容提要:

體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律

動(dòng)作形成規(guī)律

粗略掌握動(dòng)作階段.

改善與提高階段.

鞏固和運(yùn)用自如階段.

(二)人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律

1,工作階段

2,相對(duì)恢復(fù)階段

3,超量恢復(fù)階段

4,復(fù)原階段

(三)人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律

上升階段

相對(duì)穩(wěn)定階段

下降階段

運(yùn)動(dòng)中的生理,心理負(fù)荷

概念

1,生理負(fù)荷2,心理負(fù)荷

合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的意義

教學(xué)上的基本要求

評(píng)價(jià)效果指標(biāo)

影響生理負(fù)荷的因素

強(qiáng)度2,密度3,時(shí)間4,數(shù)量

5,質(zhì)量6,項(xiàng)目特點(diǎn)

體育課的運(yùn)動(dòng)量

合理安排體育課運(yùn)動(dòng)量

調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的方法

生理負(fù)荷的檢查與評(píng)定

分析評(píng)定

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):如何安排體育課的運(yùn)動(dòng)量

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

體育教學(xué)法

B>組織形式體育課

教學(xué)任務(wù):

使學(xué)生基本掌握體育教學(xué)及各種方法綜合運(yùn)用.明確體育課是體育教學(xué)的主要組織形式,初步掌握課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

條件練習(xí)法及幾種方法綜合運(yùn)用.

體育課的三個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.

教學(xué)內(nèi)容提要:

體育教學(xué)法

概念

幼兒體育教學(xué)法特點(diǎn)

B>常采用的方法

1,語(yǔ)言法2,示范法3,練習(xí)法

B>的組織形式

早操

1,意義2,內(nèi)容3,組織領(lǐng)導(dǎo)4,注意的問(wèn)題

戶外活動(dòng)

1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務(wù)

體育課

1,幼兒體育課的特點(diǎn)2,體育課的游戲性

3,體育課的任務(wù)4,體育課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)

5,體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):編寫(xiě)一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

教材中的主題教育活動(dòng)內(nèi)容試教

教學(xué)任務(wù):

可借鑒書(shū)中的活動(dòng)設(shè)計(jì),拓展思路,提高個(gè)人設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)的能力和組織教學(xué)能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理解主題教育活動(dòng)內(nèi)容

優(yōu)選教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容提要:

內(nèi)容

可愛(ài)的大皮球

秋天里的小樹(shù)葉

采蘑菇

雪花飄飄

運(yùn)彩球

騎上漂亮的自行車(chē)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)沙包過(guò)小橋

時(shí)間:試教 者每人20分鐘

方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容

要求

1,場(chǎng)地器材安排好2,鉆研教材

3,合理組織教學(xué)4,課后小節(jié)5,收放器械

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

作業(yè):指出本組試教者存在問(wèn)題及改進(jìn)措施.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課

章節(jié):

幼兒體育課教學(xué)試教

教學(xué)任務(wù):

通過(guò)試教使學(xué)生基本能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理搭配教材編制教育活動(dòng),提高組織教學(xué)能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

合理設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容

組織教學(xué)得法

教學(xué)內(nèi)容提要:

內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容

教學(xué)分組:分四大組,每組進(jìn)行兩輪,教材內(nèi)容自選

方法

1,選好教材寫(xiě)出2,每個(gè)試教者教學(xué)時(shí)間20分鐘

3,每結(jié)束一輪,小組評(píng)價(jià)4,教師引導(dǎo)評(píng)課

5,指出共性問(wèn)題

要求

1,選擇搭配教學(xué)內(nèi)容要合理2,運(yùn)動(dòng)量合理安排

3,教學(xué)方法,手段得當(dāng)4,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性

5,講解簡(jiǎn)練,示范動(dòng)作規(guī)范

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書(shū)目:

第2篇：幼兒體育概念范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 幼兒體育 幼兒體育課程

1 幼兒體育課的概念

幼兒體育課是指以身體練習(xí)為主要的手段，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)的載體，是幼兒教育課程中一門(mén)單獨(dú)開(kāi)設(shè)的課程之一。它不包括早操、課間操、戶外活動(dòng)等。

2 我國(guó)幼兒體質(zhì)狀況

以2003年國(guó)家體育總局頒布了《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》（幼兒部分）為標(biāo)準(zhǔn)，2012年1月國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心公布了《2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》，這包括對(duì)51159名幼兒的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，其中達(dá)到體質(zhì)合格以上標(biāo)準(zhǔn)的幼兒占被調(diào)查幼兒總數(shù)的92.9%，與2005年相比體質(zhì)綜合指數(shù)為102.03，增長(zhǎng)了0.06個(gè)百分點(diǎn)，但是被調(diào)查幼兒的皮褶厚度、安靜心率、坐位提前屈、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)等指標(biāo)有明顯的下降，幼兒各年齡組的身高、體重、胸圍等身體形態(tài)指標(biāo)平均數(shù)比2005年均有明顯增長(zhǎng)，體重增長(zhǎng)幅度最大、胸圍等圍度指標(biāo)增幅次之，身高等長(zhǎng)度指標(biāo)增幅最小，這充分說(shuō)明了我國(guó)幼兒體格呈現(xiàn)肥胖增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

3 幼兒體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

筆者結(jié)合大量的研究報(bào)告以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出以下幾點(diǎn)當(dāng)今幼兒體育課程設(shè)置的基本狀況如下：

3.1 幼兒體育課程和幼兒體育的混淆

有很多幼兒園不能夠正確認(rèn)識(shí)幼兒體育課程和幼兒體育的概念、關(guān)系，經(jīng)常把兩者視為同等關(guān)系。例如：經(jīng)常把早操、課間操、戶外活動(dòng)等課外體育活動(dòng)視為或者等同為幼兒教育課程中的幼兒體育課程，不能清楚地區(qū)分兩者的關(guān)系。在這種情況下就很難科學(xué)設(shè)置幼兒體育課程。

3.2 幼兒體育課程內(nèi)容設(shè)置的不夠豐富

當(dāng)今很多幼兒園幼兒體育課程內(nèi)容的設(shè)置比較單一，據(jù)悉大多幼兒園以幼兒舞蹈、武術(shù)作為幼兒園特色課程，來(lái)填充幼兒體育課程，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒全面發(fā)展的需要。兩會(huì)期間，教育部將足球、武術(shù)、田徑、游泳、籃球、排球、體操確定為“七大校園教育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。縱觀這七個(gè)項(xiàng)目屬性特點(diǎn)：足球、籃球、排球是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的集體項(xiàng)目，田徑、游泳、體操屬于發(fā)展體能、技能的基礎(chǔ)類(lèi)項(xiàng)目，而武術(shù)則是培育和弘揚(yáng)民族精神的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。因此，在幼兒園條件設(shè)施具備的情況下增設(shè)不同內(nèi)容的幼兒體育課程是十分必要的。

3.3 教師經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)幼兒體育課程認(rèn)識(shí)不足

教師隊(duì)伍的年輕化在容易和幼兒拉進(jìn)距離的同時(shí)也存在一些困惱。教師經(jīng)驗(yàn)不足，在組織體育活動(dòng)前，片面將體育課程理解成體育游戲，達(dá)到孩子玩耍的目的，但沒(méi)有達(dá)到體育課程的目標(biāo)。

4 科學(xué)設(shè)置幼兒體育課程的構(gòu)想

4.1幼兒體育課程大綱的依據(jù)

幼兒體育課程要以國(guó)家教育法為準(zhǔn)繩，深入貫徹執(zhí)行《幼兒工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)幼兒教育的文件，在課程設(shè)置的過(guò)程中教育的內(nèi)容、目的、原則等都要依據(jù)以上相關(guān)文件來(lái)制定，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.2幼兒體育課程設(shè)置的原則

通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外眾相關(guān)的研究成果，對(duì)幼兒體育課程設(shè)置的原則提煉出以下三點(diǎn)原則：第一，科學(xué)性原則，這要求我們摒棄傳統(tǒng)的幼兒教育的觀念，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展可科學(xué)的態(tài)度對(duì)幼兒體育課程做出合理的設(shè)置。第二，針對(duì)性原則，在設(shè)置幼兒體育課程的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，在幼兒園條件允許的情況下有針對(duì)性的設(shè)置體育課程。第三，游戲化原則，在避免純粹的游戲娛樂(lè)的前提下，以教學(xué)與游戲相結(jié)合方式來(lái)崔進(jìn)幼兒的發(fā)展。

4.3 幼兒體育課程的設(shè)置

4.3.1課程目標(biāo)

幼兒體育課程的設(shè)置在達(dá)到培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣、發(fā)展幼兒的基本身體素質(zhì)和體能以及增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)等基本目標(biāo)之外，還應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理發(fā)育階段結(jié)合課程內(nèi)容的制定掌握一定餓運(yùn)動(dòng)技能。

4.3.2課程內(nèi)容

根據(jù)時(shí)展和幼兒對(duì)體育項(xiàng)目的需求以及幼兒園的設(shè)施，來(lái)設(shè)置幼兒體育課程內(nèi)容，但不管是以什么體育項(xiàng)目為幼兒體育課程內(nèi)容，其課程內(nèi)容都包括顯性和隱性課程內(nèi)容。顯性內(nèi)容是指在課堂上的的運(yùn)動(dòng)，是能夠看得見(jiàn)的肢體運(yùn)動(dòng)。隱性內(nèi)容一般是用感覺(jué)來(lái)體會(huì)的，如：課堂的氣氛、體育內(nèi)容所蘊(yùn)含的文化、老師與幼兒的互動(dòng)等。

4.3.3課程組織

課程組織主要是指課程的組織形式和教學(xué)方法，常規(guī)的組織形式是將課程內(nèi)容按照課程的目標(biāo)進(jìn)行橫向和縱向的組織。教學(xué)方法包括教學(xué)手段和教學(xué)形式。 總之在課程組織的過(guò)程中教師應(yīng)以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣使幼兒以積極的狀態(tài)參與到體育課堂上來(lái)。

4.3.4課程評(píng)估

在對(duì)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估時(shí)應(yīng)以幼兒參加體育課程前后的身體素質(zhì)的變化為客觀的指標(biāo)，而對(duì)于幼兒像性格、興趣等方面的影響可以根據(jù)平時(shí)的觀察來(lái)進(jìn)行評(píng)估。而對(duì)教師授課能力的評(píng)估可以根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)水平以及課堂上老師和幼兒之間的互動(dòng)，授課的方式、方法等進(jìn)行評(píng)估。

5.小結(jié)

科學(xué)設(shè)置幼兒體育課程是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，當(dāng)前有關(guān)幼兒體育課程的模式和理念已無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，作為一名幼兒教育工作者和關(guān)心幼兒成長(zhǎng)者，必須重視目前幼兒體育課程設(shè)置需要解決的諸多問(wèn)題，總結(jié)幼兒體育課程設(shè)置原則，運(yùn)用科學(xué)的方法，從幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)、幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)以及幼兒教育的原則出發(fā)，來(lái)推動(dòng)幼兒體育課程的改革，使幼兒教育事業(yè)持續(xù)健康、全面、有效的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪荃.幼兒園游戲課程模式[M].北京：中國(guó)婦女出版社版，2003.

第3篇：幼兒體育概念范文

一、教師示范常見(jiàn)的誤區(qū)

1、忽視示范的重要性.隨著新課程的實(shí)施，有的教師過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了“幼兒的自主性”，活動(dòng)過(guò)于開(kāi)放和隨意，一味強(qiáng)調(diào)趣味性和游戲性，而忽視了體育活動(dòng)中基本動(dòng)作、技巧的學(xué)習(xí)。有的教師則認(rèn)為動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，自己僅僅需要在活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，而不進(jìn)行動(dòng)作技能的示范，殊不知對(duì)于成人來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單不過(guò)的動(dòng)作，對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)卻是難上加難。比如“跳”，成人僅僅是輕輕一跳，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，起跳、落地、緩沖，都是需要進(jìn)行分解、示范的，只要其中有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做好，就有可能跳不起來(lái)、站不穩(wěn)甚至可能發(fā)生內(nèi)臟器官、膝、 躁關(guān)節(jié)的損傷，影響幼兒身體正常發(fā)育。

2、幼兒替代教師進(jìn)行示范.有的教師在做示范活動(dòng)時(shí)，喜歡讓幼兒替代自己進(jìn)行示范，認(rèn)為這樣可以提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這想法可以有，但是要注意不能過(guò)于片面。如果是美術(shù)活動(dòng)，我們可以讓幼兒上來(lái)嘗試示范，但是在體育活動(dòng)中，教師一次都沒(méi)有示范，直接讓幼兒做示范，萬(wàn)一幼兒動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，容易給其他幼兒先入為主的觀念，這樣一來(lái)無(wú)形中就增加了教師教授新動(dòng)作的難度，削弱了教師示范的效應(yīng)。因?yàn)榻處煶艘探o幼兒新的動(dòng)作技能外，還要幫助幼兒刪除已形成的有關(guān)的錯(cuò)誤信息，所以錯(cuò)誤的示范會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)事半功倍，且該幼兒也有可能因?yàn)閯?dòng)作的不正確，對(duì)其身體帶來(lái)一定的損害。

二、掌握科學(xué)的示范方法

1、完整和分解示范法.對(duì)完整示范和分解示范的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)來(lái)確定，一般在講授新動(dòng)作開(kāi)始時(shí)采用完整示范，目的是使幼兒建立完整的動(dòng)作概念，然后再根據(jù)由簡(jiǎn)到易，由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行分解示范。如在基本部分的立定跳遠(yuǎn)中，教師先做了2次的完整示范，讓幼兒看清技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程，然后對(duì)難度較大的預(yù)擺、起跳、騰空、落地四個(gè)部分進(jìn)行了分解示范，通過(guò)適當(dāng)減慢動(dòng)作速度，再結(jié)合講解，從而使幼兒領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、正誤對(duì)比示范法.比較法是教學(xué)中常采用的一種示范手段，有比較才有鑒別，幫助幼兒分析動(dòng)作，讓幼兒明白哪些動(dòng)作是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。再以立定跳遠(yuǎn)為例，在基本部分中，教師講解完立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后，馬上請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動(dòng)作，然后再集中幼兒，請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作正確到位的幼兒進(jìn)行示范，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，然后再請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作不到位的幼兒進(jìn)行示范，讓兩個(gè)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，站在兩側(cè)觀察的幼兒馬上就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出原因，然后通過(guò)自身的練習(xí)，繼續(xù)在練習(xí)中抓住動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒，讓他再次觀察別的幼兒是怎么跳的，從而讓幼兒在對(duì)比中找到自己失敗的原因，激發(fā)了他們找到錯(cuò)誤動(dòng)作的積極性和自覺(jué)性。

三、明確示范的注意事項(xiàng)

1、明確示范的目的性。有目的的示范可以使幼兒在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念。教師示范的目的，是要使幼兒通過(guò)對(duì)教師形體動(dòng)作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，經(jīng)過(guò)思維加工，建立起正確的動(dòng)作概念。又如立定跳遠(yuǎn)，教師為了讓幼兒更好地掌握好立定跳遠(yuǎn)的技巧，教師就先做了一次完整的示范讓幼兒觀察，了解整個(gè)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)和過(guò)程，然后結(jié)合教學(xué)要求和重難點(diǎn)，把動(dòng)作分解，做局部重點(diǎn)示范。

2、全面考慮示范的位置、方向。示范前，還應(yīng)注意分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求，要考慮幼兒觀察動(dòng)作的角度，講究動(dòng)作示范的各個(gè)“面”。一般以使每個(gè)幼兒都能看清為準(zhǔn)，示范者應(yīng)該站在幼兒的正前面，距離的遠(yuǎn)近以全班幼兒看清為準(zhǔn)，有的時(shí)候根據(jù)動(dòng)作的變化還需要適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)自己的示范位置和示范方向，顯示動(dòng)作的正面和背面以及左右移動(dòng)的動(dòng)作，采用正面示范。如在示范立定跳遠(yuǎn)時(shí)，我們就采用了幼兒分站兩橫排，兩排幼兒面對(duì)面站立。我先側(cè)面完整示范，然后再對(duì)一邊幼兒進(jìn)行鏡面示范，此時(shí)，另一邊幼兒看到的是背面示范，第三次示范反之，這就讓幼兒更清楚、明白地觀察到了教師示范的動(dòng)作要領(lǐng)。除此之外我們還要考慮陽(yáng)光、 風(fēng)向以及場(chǎng)地的因素等外界環(huán)境的制約，避免幼兒迎風(fēng)站立或是面向陽(yáng)光，也要避免讓幼兒受到外界復(fù)雜因素的刺激而使注意力分散，這樣同樣影響示范的效果。

第4篇：幼兒體育概念范文

關(guān)鍵詞：幼兒體育 探究教學(xué)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)，最激烈的應(yīng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)要求教育必須及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整，以適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。探究教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才方面有著其特有的優(yōu)勢(shì)，正越來(lái)越被人們所重視和推廣應(yīng)用。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)前幼兒園中普遍存在的偏頗和不足呼喚幼兒體育改革，而幼兒體育教學(xué)形式的改革尤為重要，它的健康、科學(xué)發(fā)展將對(duì)幼兒體育教育有不可估量的意義，因此在幼兒園中進(jìn)行探究教學(xué)對(duì)幼兒園體育改革有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1、探究教學(xué)在幼兒體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

探究的體育課堂總是引進(jìn)一些生活中的現(xiàn)象和情境，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒的情感世界。情感是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象。一般認(rèn)為情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的一種反映，是客觀現(xiàn)象是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。簡(jiǎn)言之，情感是人們對(duì)客觀事物所反映的喜、怒、哀、樂(lè)、懼、憎、欲的心理活動(dòng)。幼兒時(shí)期情感取向和道德觀念等情感因素尚處于初步形成和發(fā)展的階段。成人以何種方式來(lái)誘導(dǎo)，幼兒就可能向什么方向發(fā)展。幼兒體育探究教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造了一種集體、合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好氣氛，使他們?cè)敢饣顒?dòng)、熱愛(ài)體育健康課、愿意用自己的方式來(lái)表現(xiàn)自己情感，從而培養(yǎng)了孩子良好的社會(huì)情感，良好的習(xí)慣和控制調(diào)節(jié)情感的能力。同時(shí)，幼兒體育活動(dòng)所具有的表現(xiàn)性和藝術(shù)性，又可使孩子激情飽滿、自信大方，這是一種美的情感表達(dá)?？傊?，幼兒體育活動(dòng)的訓(xùn)練可以促進(jìn)兒童以多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的情感。

探究的體育課堂總是引進(jìn)一些生活中的現(xiàn)象和情境，幼兒有好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，而幼兒體育活動(dòng)過(guò)程中要求準(zhǔn)確完成預(yù)先規(guī)定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，它有規(guī)定的作業(yè)程序，這種教學(xué)是一種有目的的行為。為了達(dá)到動(dòng)作的自覺(jué)性和完美性，通常需要克服種種困難。比如拉韌帶，是對(duì)幼兒柔韌性的挑戰(zhàn)。要求孩子必須具備不怕疼痛、不怕吃苦、堅(jiān)持鍛煉的堅(jiān)強(qiáng)意志;另外，通過(guò)幼兒體育的訓(xùn)練，使幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、趕超意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，敢于面對(duì)困難、勇于克服困難的自信心也大大提高了?？梢哉f(shuō)，幼兒體育訓(xùn)練是鍛煉幼兒意志品質(zhì)的重要途徑[2]。

對(duì)興趣的影響。體育活動(dòng)是一種綜合性的體育項(xiàng)目，集藝術(shù)、技巧于一體，探究體育課即使小朋友學(xué)會(huì)了一些動(dòng)作，同時(shí)不斷變化的姿態(tài)和動(dòng)作，激發(fā)幼兒美的需要，喚起幼兒參與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而啟發(fā)幼兒的“認(rèn)識(shí)興趣”。幼兒不但對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且培養(yǎng)了他們的各種愛(ài)好興趣，并能積極的投入，努力去追求。有利于他們長(zhǎng)大后的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

2、在幼兒體育教學(xué)中探究教學(xué)的教學(xué)策略

2.1目標(biāo)指引，創(chuàng)設(shè)情境

所謂目標(biāo)指引指對(duì)整門(mén)課程、各教學(xué)單元及每節(jié)課進(jìn)行目標(biāo)分析，以確定當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”。在教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)分析，教師的教和學(xué)生的學(xué)都會(huì)迷失方向，這樣的教和學(xué)的效益就低。創(chuàng)設(shè)情境，即創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的，學(xué)生欲知、欲究、欲得、欲進(jìn)的盡可能真實(shí)的情境。問(wèn)題情境是指教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生利用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一時(shí)無(wú)法解決，從而產(chǎn)生一種努力探究問(wèn)題、尋求答案的內(nèi)心需要。

2.2多媒體化，提高效率

在體育課堂中，對(duì)于那些情境的假設(shè)現(xiàn)象、立體空間圖像、動(dòng)態(tài)變化的圖像等應(yīng)用各種多媒體進(jìn)行聲像質(zhì)料進(jìn)行引導(dǎo)，可起到傳統(tǒng)教學(xué)媒體不易起到的作用。

2.3獨(dú)立探究，合作學(xué)習(xí)

獨(dú)立探究就是將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境后，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法和途徑，力爭(zhēng)自己獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí)式是指在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組討論、協(xié)商，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒，一進(jìn)一步補(bǔ)充、修正和深化每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，而合作學(xué)習(xí)的環(huán)境影視民主的、和諧的。

2.4變式練習(xí)，歸納整理

變式練習(xí)，歸納整理是指在學(xué)生獲得了初步概念技能，做一些基本題和規(guī)范題的基礎(chǔ)上，給出一些變式問(wèn)題讓兒童練習(xí)，再適時(shí)地組織和指導(dǎo)學(xué)生歸納出新方法和新技能方面的一般結(jié)論，并整理成體育知識(shí)體系，變式練習(xí)的主要目的是進(jìn)一步鞏固和理解前面所建構(gòu)起來(lái)的新知識(shí)，并通過(guò)對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)能力，使兒童掌握體育活動(dòng)思想的方法。實(shí)施變式練習(xí)的手段有:變更概念的非本質(zhì)物征，變換問(wèn)題的條件或結(jié)論，創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用的各種環(huán)境等，使問(wèn)題呈現(xiàn)新面貌，而保持要領(lǐng)或?qū)嵸|(zhì)不變，從而引發(fā)學(xué)生的新興趣、新聯(lián)想進(jìn)而靈活解題。

2.5聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

體育具有較強(qiáng)的生活衍生性。因此，在體育教學(xué)中要充分利用生活中的體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。這樣，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并可通過(guò)學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)間的滲透與綜合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

3、結(jié)論

總之，探究教學(xué)在幼兒體育活動(dòng)課中的應(yīng)用確實(shí)可以影響幼兒的綜合體質(zhì)，具體表現(xiàn)在對(duì)身體形態(tài)和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。同時(shí)提示,幼兒早期進(jìn)行誘導(dǎo)鍛煉有助于身體素質(zhì)和身體形態(tài)的優(yōu)先發(fā)育,如果在其自然生長(zhǎng)的同時(shí)仍能不間斷地進(jìn)行科學(xué)干預(yù),有望使這種優(yōu)勢(shì)保持終身。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：幼兒體育概念范文

【關(guān)鍵詞】心理健康教育;滲透;幼兒園體育活動(dòng)

在實(shí)際的幼兒園活動(dòng)情境中，許多教師受“沒(méi)有疾病就是健康”的觀念的影響，對(duì)幼兒的身體健康狀況關(guān)切有加，但對(duì)幼兒的心理健康沒(méi)有引起相應(yīng)的關(guān)注。而幼兒期又正是認(rèn)知、自我意識(shí)、情緒能力及社會(huì)交往發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，若可以抓住這段時(shí)期，向幼兒滲透心理健康教育，必將達(dá)到事半功倍的效果。

一、幼兒園體育活動(dòng)滲透心理健康教育的可行性分析

（一）體育活動(dòng)幫助幼兒化解發(fā)展危機(jī)

對(duì)自身身體活動(dòng)能力的肯定程度對(duì)其自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展尤為重要[1]，幼兒年齡越小，其身體的活動(dòng)能力越是其行為的基礎(chǔ)。埃里克森的發(fā)展危機(jī)理論很好地證明了這一觀點(diǎn)。他認(rèn)為幼兒處于主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段，這一階段幼兒希望主動(dòng)地做一些事情，獲取勝任的滿足感（如在母親做飯的時(shí)候，幼兒給母親遞東西），但是由于身體活動(dòng)能力的影響，他們的很多活動(dòng)被成年人禁止，這讓他們意識(shí)到自己“想做的”和“應(yīng)該做的”之間存在差距而產(chǎn)生內(nèi)疚感，這可能會(huì)對(duì)幼兒下一階段的心理發(fā)展造成間接和深遠(yuǎn)的影響。[2]所以，若要解決這一危機(jī)，需要在保證安全的同時(shí)，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作機(jī)能的發(fā)展。而在體育活動(dòng)的內(nèi)容之中恰恰包含大量對(duì)幼兒進(jìn)行肢體訓(xùn)練的內(nèi)容，如走、跑、鉆、爬等。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒的各項(xiàng)機(jī)體功能得到訓(xùn)練，為滿足他們的主動(dòng)感提供了前提條件。

（二）體育活動(dòng)中蘊(yùn)含大量心理健康教育資源

幼兒體育活動(dòng)除了可以協(xié)助幼兒規(guī)避潛在危機(jī)外，還蘊(yùn)含著豐富的心理健康教育資源，如社會(huì)適應(yīng)及交往能力、表達(dá)和調(diào)節(jié)自身情緒能力的培養(yǎng)、自我概念的形成、良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。基于以上兩點(diǎn)分析，不難發(fā)現(xiàn)幼兒園體育活動(dòng)中滲透心理健康教育是幼兒接受心理健康教育，提高幼兒心理素質(zhì)的最優(yōu)選擇。

二、心理健康教育在幼兒園體育活動(dòng)中的滲透途徑分析

（一）榜樣示范滲透

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具有極大的具體形象性，一項(xiàng)研究讓3~5歲幼兒用“我是個(gè)……”和“我是個(gè)……的男孩（或女孩）”的句型，說(shuō)出關(guān)于自己的10項(xiàng)特征。大約50%的幼兒描述了自己的日?；顒?dòng)，而對(duì)心理特征的描述幾乎沒(méi)有。[3]基于幼兒思維的形象性，若要在幼兒園體育活動(dòng)中滲透心理健康教育，就必須讓內(nèi)在的心理素質(zhì)以外顯的形式表現(xiàn)出來(lái)，注重樹(shù)立榜樣。

1．教師的榜樣示范滲透

教師是教的主體，是活動(dòng)的指導(dǎo)者，是幼兒模仿的對(duì)象。在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒許多運(yùn)動(dòng)技能都是依靠教師的鏡面動(dòng)作示范，在模仿中習(xí)得的。同樣，在實(shí)際的教學(xué)情境中，教師的許多心理因素會(huì)以外顯的行為表現(xiàn)出來(lái)，被幼兒模仿。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)情境中，積極地調(diào)試自己的情緒狀態(tài)，以積極的狀態(tài)感染學(xué)生，在活動(dòng)中適時(shí)展示自己良好的性格特征，例如開(kāi)朗友善、幽默樂(lè)觀、自尊自信等。此外，在日常生活中，教師更需要注重自我心理健康的維護(hù)，掌握一些心理健康及維護(hù)的知識(shí)與技能，積極進(jìn)行身體鍛煉，培養(yǎng)愛(ài)好，豐富業(yè)余生活，為良好的榜樣示范提供前提。

2．幼兒的榜樣示范滲透

在發(fā)揮教師榜樣作用的同時(shí)，也不能忽視幼兒的榜樣作用。幼兒的榜樣作用尤為重要，因?yàn)樗麄冎g年齡相仿，心理因素相似，榜樣的行為更能被幼兒所接受模仿。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒中的榜樣，使得幼兒主動(dòng)向榜樣模仿學(xué)習(xí)。需要強(qiáng)調(diào)的是：教師對(duì)榜樣幼兒的表?yè)P(yáng)語(yǔ)不可過(guò)于泛化，切莫單用“很好”“不錯(cuò)”等表?yè)P(yáng)語(yǔ)，需要根據(jù)幼兒實(shí)際展現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)運(yùn)用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，將內(nèi)化的心理品質(zhì)外顯通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，便于幼兒直觀感受，加深對(duì)目標(biāo)心理品質(zhì)的理解。

（二）活動(dòng)環(huán)節(jié)優(yōu)化滲透

幼兒園體育活動(dòng)中蘊(yùn)藏著大量的心理健康教育資源，如何將這些心理健康教育資源融入幼兒園體育活動(dòng)中是必須解決的問(wèn)題?；诖?，筆者從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn)展開(kāi)，進(jìn)行分析整合，尋求在幼兒園體育活動(dòng)中滲透心理健康教育的合理方式。

1．幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在幼兒園體育活動(dòng)中滲透心理健康教育，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面需要把握好以下兩點(diǎn)：第一，挖掘體育活動(dòng)中的心理健康教育內(nèi)容；第二，合理設(shè)計(jì)心理健康教育目標(biāo)，將心理健康教育的目標(biāo)與體育活動(dòng)目標(biāo)有機(jī)融合。（1）深入挖掘體育活動(dòng)中的心理健康教育內(nèi)容。學(xué)前階段的心理健康要素主要包含以下幾個(gè)方面：社會(huì)適應(yīng)及交往、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)個(gè)性形成、培養(yǎng)良好習(xí)慣。要挖掘教材中所隱藏的心理健康教育的內(nèi)容，就要求教師在充分把握學(xué)前階段的心理健康要素的基礎(chǔ)上，對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析、歸納、整合。內(nèi)容分析可以通過(guò)“宏觀+微觀”的方式進(jìn)行。首先，分析體育活動(dòng)的四項(xiàng)基本內(nèi)容（基本動(dòng)作、基本體操、體育游戲、運(yùn)動(dòng)器械）所包含的心理健康教育因素，在大的方向上做好保障。其次，根據(jù)具體的授課內(nèi)容進(jìn)行分析，堅(jiān)持大的指導(dǎo)方向的同時(shí)把握差異性。例如，幼兒園常見(jiàn)的操類(lèi)體育活動(dòng)一般由兩個(gè)部分構(gòu)成：體操動(dòng)作的練習(xí)以及排隊(duì)和變換隊(duì)形練習(xí)。在體操動(dòng)作練習(xí)中蘊(yùn)含的心理健康教育要素更多是規(guī)則以及習(xí)慣的培養(yǎng)，而后者中的心理健康教育因素更多的是合作協(xié)同，基于它們心理健康因素的不同，在滲透心理健康教育需要時(shí)，采用的方式也各不相同。（2）將心理健康教育的目標(biāo)融入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。在當(dāng)前的幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)上進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)中，秉持知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)體系，但是在實(shí)施的過(guò)程中，許多教師受傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)于關(guān)注知識(shí)與技能目標(biāo)，而忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中的目標(biāo)描述缺乏操作性，所以既定目標(biāo)難以通過(guò)活動(dòng)得以實(shí)施，長(zhǎng)此以往對(duì)幼兒的身心發(fā)展十分不利。于是這就要求幼兒體育教師改變傳統(tǒng)的以知識(shí)、技能掌握為本位的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)目標(biāo)傳授、技能掌握的傾向，在構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)時(shí)重視目標(biāo)的操作性，充分考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特性，在目標(biāo)設(shè)計(jì)中加入心理健康教育目標(biāo)，可以將心理健康教育的目標(biāo)融入情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)當(dāng)中，也可以單獨(dú)成列，構(gòu)建四維目標(biāo)體系，使活動(dòng)目標(biāo)的知情意行相互融合，以此來(lái)促進(jìn)幼兒心理持續(xù)穩(wěn)定的健康發(fā)展。

2．幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)實(shí)施

幼兒在體育活動(dòng)中的興趣、參與、體驗(yàn)深刻地影響著其情緒、行為，對(duì)幼兒心理健康起著極為重要的作用。所以，在教學(xué)的展開(kāi)環(huán)節(jié)中，實(shí)施滲透式心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)放在提高幼兒興趣，提高幼兒參與，及加深體驗(yàn)上。[4]除此之外，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)控，這種監(jiān)控不僅體現(xiàn)在對(duì)幼兒安全的監(jiān)控上，而且還體現(xiàn)在對(duì)活動(dòng)中生成的心理健康教育內(nèi)容的監(jiān)控上。（1）切實(shí)提高幼兒興趣、參與，加深體驗(yàn)。幼兒良好的身心素質(zhì)是在活動(dòng)中產(chǎn)生并形成的，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣、參與和體驗(yàn)直接影響著他們心理素質(zhì)的形成。這就需要教師要結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在體育活動(dòng)中堅(jiān)持以游戲的形式為主導(dǎo)，運(yùn)用多種媒體和手段，系統(tǒng)性、針對(duì)性地開(kāi)發(fā)多種活動(dòng)吸引幼兒積極參與。在參與的過(guò)程中體會(huì)體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的愉悅的心情，在這種輕松和諧的氛圍中幼兒的主體性充分發(fā)揮，這既有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與技能目標(biāo)，又可以更好地實(shí)現(xiàn)既定的心理健康教育目標(biāo)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)積極的情緒表達(dá)能力。（2）做好有效教學(xué)監(jiān)控。教師要特別注意在實(shí)施中生成的心理健康教育內(nèi)容。教育本身具有預(yù)設(shè)和生成的雙重屬性，“預(yù)設(shè)”突出的是教育的計(jì)劃性，但真實(shí)的教育活動(dòng)由于主體及情境的因素，以及互動(dòng)式交往活動(dòng)的深化，教育的過(guò)程充滿著變數(shù)，充滿著無(wú)法預(yù)知的“附加價(jià)值”和有意義的“衍生物”，這就是教育的生成性。[5]對(duì)于在實(shí)施過(guò)程中生成的心理健康教育內(nèi)容，教師需要做好充分的把握，因?yàn)檫@些內(nèi)容是在活動(dòng)實(shí)施中產(chǎn)生的，具有直觀性、真實(shí)性的特點(diǎn)，教師基于此生成心理健康教育，對(duì)幼兒大有裨益。

3．幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、鑒定等功能使之成為教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)與幼兒自我概念的形成息息相關(guān)。在教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。這是因?yàn)椋@兩種評(píng)價(jià)的側(cè)重各有不同。過(guò)程性評(píng)價(jià)注重強(qiáng)調(diào)幼兒的參與程度，強(qiáng)調(diào)幼兒的努力程度，而終結(jié)性評(píng)價(jià)注重幼兒活動(dòng)的結(jié)果。良好的心理素質(zhì)是在過(guò)程中獲取積極心理體驗(yàn)，在結(jié)果中強(qiáng)化體驗(yàn)，在生活中積極運(yùn)用所習(xí)得的。對(duì)于廣大的幼兒體育教師而言，應(yīng)該堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：首先，幼兒園體育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性，所以要淡化甄別和選拔，秉承發(fā)展的理念，使每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。其次，教師要引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，因?yàn)椴缓侠淼脑u(píng)價(jià)容易使幼兒形成自卑、膽怯、缺乏主見(jiàn)等人格缺陷，會(huì)妨礙學(xué)前兒童自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性心理品質(zhì)的培養(yǎng)與提高。綜上所述，對(duì)于廣大的幼兒教師群體來(lái)說(shuō)，在體育活動(dòng)中滲透心理健康教育并不是一件十分困難的事，只要教師改變傳統(tǒng)的健康觀念，提高心理健康意識(shí)，強(qiáng)化自身對(duì)學(xué)前兒童的榜樣示范作用，致力于營(yíng)造一個(gè)輕松和諧、富有人情味的體育活動(dòng)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透心理健康教育，就能夠有效地提高心理健康教育的整體效能。

【參考文獻(xiàn)】

［1］董靜，郭敏．學(xué)前兒童體育對(duì)兒童心理發(fā)展影響的探討［J］．湖北體育科技，2006（2）．

［2］林崇德．發(fā)展心理學(xué)［M］．北京：人民教育出版社，2008．

［3］田瀾，張大均．論心理素質(zhì)教育的“兩高一深”策略［J］．湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2006（2）．

第6篇：幼兒體育概念范文

一、幼兒家庭體育活動(dòng)的功能

案例呈現(xiàn)：今天是雙休日，我準(zhǔn)備在家和孩子一起玩玩，就想到玩一些體育活動(dòng)，問(wèn)兒子豆豆愿意和我玩嗎？豆豆開(kāi)心地說(shuō)：“和媽媽玩，玩什么都好?！蔽衣?tīng)了就感覺(jué)平時(shí)陪孩子玩的時(shí)間太少了。心里不免有些內(nèi)疚，那我們要玩些什么呢？既要有趣，又能鍛煉孩子各方面的能力，于是我打量了周?chē)沫h(huán)境，看到了有幾個(gè)輪胎擺在院子里，于是靈機(jī)一動(dòng)，就和兒子玩起了輪胎，將兒子帶到了放輪胎的場(chǎng)地上，他看到后也很興奮，急忙搭了一個(gè)山洞，是四個(gè)輪胎摞在一起的。看上去還挺漂亮的，可是兒子想爬到上面去，試了半天也沒(méi)能上去，于是就急了，拉著要我?guī)兔?，?dāng)時(shí)我也沒(méi)急著去幫他，而是引導(dǎo)他自己想想看怎樣上去。因?yàn)槠綍r(shí)他很依賴(lài)別人，做事沒(méi)什么獨(dú)立性，總是不會(huì)堅(jiān)持把一件事情做完，當(dāng)時(shí)就想考考他自己解決問(wèn)題的能力?？粗鴥鹤又钡纳袂?，我也為他著急，在我的幫助下，他想到了一個(gè)好辦法，讓我?guī)退グ崃撕脦讉€(gè)輪胎過(guò)來(lái)，將他們擺了起來(lái)，一會(huì)擺成一個(gè)階梯狀，3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)一摞，將腳踩著這輪胎的階梯一下就上去了，我不禁為他感到驕傲。接著又帶著豆豆去給小花小草們澆了水，邊澆邊跟豆豆說(shuō)，我們要愛(ài)護(hù)這些花花草草，他們能夠美化我們的環(huán)境。豆豆聽(tīng)了，用力得點(diǎn)點(diǎn)頭。

案例分析：就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭戶外體育活動(dòng)，多方面培養(yǎng)了孩子的能力，家長(zhǎng)在家里可隨意挑選一些道具作為活動(dòng)的對(duì)象，由于對(duì)自己孩子很了解，知道他缺少哪方面的經(jīng)驗(yàn)，可以有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。案例中的豆豆，由于做事依賴(lài)性強(qiáng)，所以媽媽在活動(dòng)中故意不幫助他，讓他自己想辦法解決。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他解決問(wèn)題，促進(jìn)了母子之間關(guān)系的和諧。由于在家里，活動(dòng)環(huán)境很廣泛，接著豆豆媽媽又帶著豆豆去澆花，在這樣的活動(dòng)中體驗(yàn)了親近自然的樂(lè)趣，讓其養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。

1.幼兒家庭體育活動(dòng)更具隨機(jī)性和自主性

幼兒家庭體育是以家庭為單位，不受時(shí)間和空間的約束，可以早上參加，也可以晚上參加；可以在任何角落參加，也可直接在家中參加。家庭體育活動(dòng)的參與對(duì)象簡(jiǎn)單，只限家庭中的成員，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式不拘，可以選擇打乒乓球、羽毛球，或集體去健身房活動(dòng)，家庭體育活動(dòng)是人們的興趣和愛(ài)好的自由組合，這種組合純粹是一種自覺(jué)自愿的活動(dòng)。

2.幼兒家庭體育活動(dòng)可以融洽家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭內(nèi)聚力

輕松、活潑、有趣的體育活動(dòng)能夠增加家庭成員間的接觸，克服現(xiàn)代家庭由于許多功能的外移造成的家庭成員聚少離多而引起的心理隔閡，并以活動(dòng)的特殊形式相互交流和溝通，養(yǎng)成互相照顧、互相關(guān)心的習(xí)慣，正確看待各自在家庭中的地位，明確自己在家庭中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二、對(duì)開(kāi)展幼兒家庭體育的建議

隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施，我國(guó)家庭體育有了一定的發(fā)展，但就目前狀況分析，我國(guó)家庭體育仍處在起步階段，家庭體育的活動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，氛圍不濃厚；參加活動(dòng)的人群年齡結(jié)構(gòu)和活動(dòng)頻度不合理，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)；場(chǎng)地設(shè)施少，活動(dòng)環(huán)境和檔次較低；家庭體育消費(fèi)水平低，城鄉(xiāng)之間的消費(fèi)差距過(guò)大。

1.加強(qiáng)家園之間的合作、聯(lián)系，提高教育的效果

家庭與幼兒園教育有著共同的規(guī)律，教師與家長(zhǎng)都應(yīng)熟知對(duì)方，在互相配合時(shí)保持協(xié)調(diào)。

2.家長(zhǎng)要以身作則，建立良好的親子關(guān)系

當(dāng)代社會(huì)是開(kāi)放的信息時(shí)代，昔日封閉的家庭教育模式造就不出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，所以，家長(zhǎng)要以身作則。家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，利用生活中的事件對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育并和孩子建立良好的親子關(guān)系。

由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們正生活在一個(gè)通訊越來(lái)越廣泛和快捷的時(shí)代，我們對(duì)家庭的概念也隨之拓展。家庭是我們賴(lài)以生存的根基，家庭體育是強(qiáng)化家庭概念的一種重要方式。一個(gè)更少工作更多休閑的世界趨勢(shì)正在形成，因此深刻認(rèn)識(shí)家庭體育的價(jià)值，探討家庭體育的可持續(xù)發(fā)展對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)促進(jìn)和普及家庭體育，我們將傳播這種價(jià)值，增強(qiáng)我們自身家庭的團(tuán)結(jié)，從而有助于強(qiáng)化我們所共有的——全球大家庭。

第7篇：幼兒體育概念范文

[關(guān)鍵詞] 兒童 體育游戲 心理發(fā)展

體育游戲作為兒童游戲的一個(gè)有機(jī)組成部分,將基本體能的鍛煉寓于娛樂(lè)性極強(qiáng)的活動(dòng)之中,不僅可以激發(fā)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)身體的發(fā)展,而且可以以其獨(dú)特的特點(diǎn)促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。

一、體育游戲促進(jìn)了兒童的認(rèn)知發(fā)展

兒童游戲與認(rèn)知發(fā)展構(gòu)成了一種雙向互動(dòng)的協(xié)調(diào)關(guān)系,在兒童游戲過(guò)程中,認(rèn)知技能得到了練習(xí)和鞏固;認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善;通過(guò)順應(yīng)而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),又進(jìn)一步提高了兒童的游戲水平。游戲?yàn)閷W(xué)齡前兒童增加了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)其語(yǔ)言、創(chuàng)造力、智力的認(rèn)知能力的發(fā)展。

1.促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展

幼兒的認(rèn)知過(guò)程帶有具體形象性和情緒性。即他們對(duì)具體的感興趣的和喜愛(ài)的事物,在自然的或自發(fā)的不需要有目的的控制情況下,比較容易認(rèn)識(shí)。游戲里蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí),幼兒通過(guò)自身積極主動(dòng)的探索,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大,通過(guò)已有知識(shí)的儲(chǔ)備,發(fā)展創(chuàng)造性思維,通過(guò)活動(dòng)有效地?cái)U(kuò)大和豐富幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí),如基礎(chǔ)的物理知識(shí)、安全知識(shí)、顏色的辨別、空間方位的知覺(jué)、數(shù)學(xué)概念和詞匯等發(fā)展,認(rèn)知能力不斷得到提高。

2.體育游戲促進(jìn)智力的發(fā)展

在建構(gòu)游戲中,兒童必須借助記憶表象和想象表象自由構(gòu)思,反復(fù)操作,直覺(jué)思維和空間思維獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì),通過(guò)兒童在游戲中以物代物的具體思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡,經(jīng)常、適宜的游戲運(yùn)動(dòng)刺激,便能夠提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、均衡性以及大腦分析綜合的能力,建立起多種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到有效的增強(qiáng),為智力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、有利于不良情緒與行為的調(diào)節(jié)

游戲?qū)W(xué)齡前兒童不良情緒和行為具有調(diào)節(jié)和治療作用,通過(guò)游戲的趣味性、活潑的室外活動(dòng)形式,有利于教師與兒童、兒童之間建立輕松愉快的氛圍,可以緩解緊張情緒。在幼兒園活動(dòng)中觀察到,一個(gè)因動(dòng)作失敗而遭到別的孩子的冷遇的小朋友,在做其他動(dòng)作時(shí)總怕失誤,結(jié)果連連失敗,這種幼兒經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出自卑感,缺乏自信心,行為消極、被動(dòng)、甚至退縮,而且容易產(chǎn)生不安全感、不信任感,心情也容易受壓抑或緊張。在教師的幫助下,幼兒如果能順利完成任務(wù),得到小朋友的鼓勵(lì)和老師的肯定,這種利用游戲補(bǔ)償失敗、痛苦和挫折的體驗(yàn),有利于兒童形成肯定的自我概念,這種良好的感覺(jué)促使他們獨(dú)立地嘗試新活動(dòng),自信心得到增強(qiáng),由于游戲是愉快的,在游戲中他們沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),忘我的表現(xiàn),對(duì)一次小小的成功和自我滿足都令他們欣喜萬(wàn)分。這種小小的成功,使兒童獲得了心理的滿足,獲得這樣的良好體驗(yàn),對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展是極為重要的。

三、體育游戲促進(jìn)了學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展

美國(guó)心理學(xué)家埃里克森對(duì)游戲與兒童自我意識(shí)發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在他看來(lái),主動(dòng)內(nèi)疚是幼兒期的主要心理社會(huì)危機(jī),而體育游戲構(gòu)成幼兒化解心理社會(huì)危機(jī)的基本途徑和主要手段,因?yàn)轶w育游戲過(guò)程由兒童自我控制,達(dá)到了高度的自治,不用懼怕懲罰和內(nèi)疚,可以充分展示自我并且逐步學(xué)會(huì)控制自我,游戲中學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.兒童游戲中不斷獲得并且檢驗(yàn)自我力量,形成積極的自我形象。2歲以后,兒童開(kāi)始偏愛(ài)集體性的運(yùn)動(dòng)游戲,從學(xué)習(xí)中兒童在檢驗(yàn)動(dòng)作和社會(huì)技能的同時(shí),提高自我意識(shí),學(xué)會(huì)控制沖動(dòng)和調(diào)節(jié)記憶,從而形成自我力量。游戲不僅為兒童提供機(jī)會(huì),發(fā)展角色的靈活性,還促進(jìn)發(fā)展自主感。

2.兒童在游戲中逐步掌握應(yīng)對(duì)挫折和宣泄壓力的正確方法,自信心和自尊心不斷形成。佛洛伊德是在最早提出體育游戲釋放心理能量以減緩焦慮的人,強(qiáng)調(diào)游戲最重要的價(jià)值,就是宣泄被壓抑的攻擊性,降低焦慮。人具有一種本能的攻擊性、內(nèi)驅(qū)力,需要不斷地尋求表現(xiàn)。這種內(nèi)驅(qū)力在哪里被否定,就會(huì)在哪兒出現(xiàn)病癥,體育游戲是社會(huì)容許和釋放這種內(nèi)驅(qū)力的合法形式,也是發(fā)泄的有效途徑。兒童通過(guò)攻擊性游戲可以降低攻擊力,從而得到內(nèi)心的平衡,增強(qiáng)了自信和自尊。

3.兒童在游戲中獲得了基本的社會(huì)技能,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)并整合自我情感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。人與人在一種寬松的活動(dòng)當(dāng)中,每一個(gè)人之間的身體接觸、情感交流等很容易表現(xiàn)在他的能力、興趣和特長(zhǎng),學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往,同伴協(xié)作。在同伴協(xié)作過(guò)程中,兒童學(xué)會(huì)了理解他人的思想、情感,站在他人的角度看問(wèn)題,這有助于兒童從自我中心的狀態(tài)中解脫出來(lái),形成良好的同伴關(guān)系。

四、體育游戲有利于兒童積極情緒情感的發(fā)展

體育游戲有助于培養(yǎng)積極的情緒情感,積極的情緒情感又是心理健康的核心指標(biāo),個(gè)體具有積極的情緒情感能產(chǎn)生積極的自我評(píng)價(jià)與主觀良好感,獲得成功感,提高自我效能。在體育游戲中,由于幼兒享有充分的自由,并以游戲?yàn)樯?沒(méi)有任何來(lái)自外界的壓力和強(qiáng)迫,也由于所接觸的是幼兒感興趣的、印象最深刻的事物,因此幼兒情感真摯、情緒愉快、穩(wěn)定積極。體育游戲還有助于幼兒消極情感的疏導(dǎo),由于幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由地抒感,因此他們的一些不愉快的、消極的情緒如憤怒、厭煩、緊張、恐懼等得到及時(shí)的疏導(dǎo)而不至于在體內(nèi)郁結(jié),消除活動(dòng)中產(chǎn)生的疲勞和緊張,恢復(fù)體力,激發(fā)探索,有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

五、體育游戲促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展

體育游戲可以通過(guò)培養(yǎng)個(gè)體的意志品質(zhì)與促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力來(lái)發(fā)展個(gè)體的社會(huì)性。在游戲活動(dòng)中,幼兒要不斷克服困難,而意志品質(zhì)往往是在克服困難的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。游戲還能增加人際交往的機(jī)會(huì),消除孤獨(dú)感,提高社會(huì)適應(yīng)性,多種多樣的游戲活動(dòng)要求幼兒提高與其他幼兒合作及分享的能力、與其他幼兒交流及尋求幫助的能力、面對(duì)與戰(zhàn)勝困難的勇氣與能力、靈活運(yùn)用身體的能力、適應(yīng)多變環(huán)境的能力。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人的友好合作,遵守游戲規(guī)則,克服自己的沖動(dòng),學(xué)會(huì)等待和忍耐,這些良好的態(tài)度和品質(zhì),都可以在游戲活動(dòng)中加以培養(yǎng),游戲又為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有力的條件和機(jī)會(huì)。

六、小結(jié)

體育游戲都是集體進(jìn)行的,幼兒通過(guò)游戲相互交往,能加深幼兒之間的了解,增進(jìn)友誼;能在相互交往中增長(zhǎng)社會(huì)交往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在心理上,幼兒需要強(qiáng)烈的安全感和適度的自我肯定;需要成人或年長(zhǎng)兒童協(xié)助他們進(jìn)入社會(huì),增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),心理健康對(duì)兒童的身體發(fā)展有極其重要的價(jià)值,體育游戲正適合這種心理發(fā)展的需要,這是符合身心關(guān)系的辯證思想的。

參考文獻(xiàn):

[1]焦艷.談體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的影響[J].貴陽(yáng)師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1997,(2).

[2]解毅飛,劉強(qiáng)德.學(xué)前體育:依賴(lài)期的體育.體育與科學(xué),1996,(1).

第8篇：幼兒體育概念范文

【關(guān)鍵詞】游戲有機(jī)結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)

《綱要》指出："游戲不只是教學(xué)借助的一種手段，游戲更有它自身的價(jià)值，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。"在教育教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，如果教學(xué)方法不當(dāng)，會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。而游戲活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，如何用游戲引領(lǐng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒在游戲中輕松獲取知識(shí)呢？歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一、合理創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩

因?yàn)橛變旱哪挲g小，他們是以無(wú)意注意為主，通常較難集中注意力，只有在情感的操縱下才會(huì)處于興奮狀態(tài)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。生動(dòng)的情境可以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)獲取知識(shí)技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師必須巧設(shè)環(huán)境，適時(shí)、適度地把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境之中，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)真實(shí)情景具體化，幼兒就能學(xué)得輕松、積極主動(dòng)。

如：大班幼兒在自編應(yīng)用題這一教學(xué)活動(dòng)，老師可以設(shè)計(jì)成"郊游"的主題情境。幼兒可以通過(guò)仔細(xì)觀察"郊游"的男孩、女孩不同的動(dòng)態(tài)，山坡上花朵的顏色不同，樹(shù)木的高低遠(yuǎn)近不同，從不同角度，不同層次編出許多道加減應(yīng)用題。在這樣的游戲情境中，幼兒興趣盎然，思維活躍，他們是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者，探索者。發(fā)現(xiàn)的喜悅使幼兒更專(zhuān)注、更積極、更有興趣。使每位幼兒都能樂(lè)于參與的，又可以讓不同水平的幼兒均得到提高。

二、與其他教育游戲有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育內(nèi)容不僅可在數(shù)學(xué)游戲中進(jìn)行，也可以融匯到其它形式的教育游戲活動(dòng)中。比如說(shuō)：娛樂(lè)游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等等。

1.在娛樂(lè)游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)巧妙的采用游戲形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。如："認(rèn)識(shí)正方體、球體"，老師設(shè)計(jì)了"摸箱"的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。又如：為了鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，老師可以設(shè)計(jì)"喂食"的游戲，請(qǐng)小朋友把正方形的小卡片喂給正方形娃娃吃，把圓形卡片喂給圓形娃娃吃，正是在這一系列生動(dòng)有趣的操作過(guò)程中，孩子們獲得了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，讓孩子在"玩"中學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子在操作中開(kāi)始親近數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)從而愉悅?cè)腴T(mén)。

2.在音樂(lè)游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

要把音樂(lè)游戲恰如其份、靈活自如地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中去，讓幼兒在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒緒。如：在學(xué)習(xí)"比較多少"時(shí)，老師讓幼兒玩"搶椅子"的音樂(lè)游戲。當(dāng)音樂(lè)一停，會(huì)有一位幼兒沒(méi)有搶到椅子，這時(shí)，老師就引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較，幼兒能通過(guò)游戲?qū)嵺`獲得"比較多少"的方法的數(shù)學(xué)知識(shí)。又如："抱團(tuán)"的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。

3.在體育游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

人們常說(shuō)幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲?。老師注意將?shù)學(xué)練習(xí)和體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

（1）在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如：《蜜蜂采蜜》這節(jié)課，老師在組織幼兒鍛煉身體的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒們數(shù)數(shù)采到了幾朵花蜜，比一比，誰(shuí)摘得最多，誰(shuí)摘得最少，多幾個(gè)，少幾個(gè)。又如：《運(yùn)輸忙》游戲中，在幼兒跑、鉆、取物的活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒們學(xué)習(xí)了數(shù)與物的等量關(guān)系。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）還可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如《馬蘭花》游戲，幼兒通過(guò)問(wèn)老師："最后變成幾朵花？"幼兒根據(jù)老師發(fā)出的提示，找到小伙伴組成相同數(shù)量的花朵。又如：練習(xí)"走三步跳兩下"或"走兩步跳一下"先從2和3之內(nèi)變化，熟練后作4以內(nèi)的變化等。

4.在結(jié)構(gòu)游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來(lái)，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。如：積木游戲包括空間關(guān)系、幾何形體、測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)又與分類(lèi)、排序、數(shù)量的比較等相聯(lián)系。幼兒在搭建的過(guò)程中，在游戲體驗(yàn)中能獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

5.角色游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

各種主題的角色游戲都可以滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容。如：在一次觀摩活動(dòng)中有位聽(tīng)課的老師發(fā)現(xiàn)幼兒在《超市》游戲中，對(duì)"售貨員"及"顧客"之間的角色行為關(guān)系并不明確，因此，出現(xiàn)"顧客"隨意拿貨，而"售貨員"無(wú)所事事的現(xiàn)象。吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，老師在下次引導(dǎo)幼兒玩這個(gè)游戲時(shí)，就要求"售貨員"為"商品"標(biāo)上價(jià)格，"顧客"則按價(jià)格的高低與自己經(jīng)濟(jì)的承受能力來(lái)選擇"商品"，按所標(biāo)價(jià)格，數(shù)清手中的"現(xiàn)鈔"進(jìn)行正常交易。并在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算。在這一游戲活動(dòng)過(guò)程中，不但豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，增添了游戲的真實(shí)性，而且使幼兒復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)與數(shù)字，提高了幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力，并且使幼兒們從心底自發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

三、巧妙結(jié)合日常生活游戲，開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)

教育家陶行知說(shuō)："教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成教育。"生活中處處有數(shù)學(xué)，那么怎樣才能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活呢？

第9篇：幼兒體育概念范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；更新觀念；遵循規(guī)律

幼兒教育“小學(xué)化”是多年來(lái)的教育現(xiàn)象，它隨著民辦教育的蓬勃興起，“應(yīng)試教育”消極影響的強(qiáng)化而在一定程度上具有廣泛性。由于廣泛性和嚴(yán)重性，幼兒教育“小學(xué)化”成為一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，這種傾向嚴(yán)重影響了幼兒身心發(fā)展，作為一名幼兒教育工作者，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境勢(shì)在必行。

一、推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化教育理念

1.端正辦園理念

幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的一個(gè)主要原因在于幼兒園沒(méi)有堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，從而迷失了正確的辦園方向。作為幼兒園的園長(zhǎng)，必須樹(shù)立端正辦園目標(biāo)和思路，要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以五大領(lǐng)域?yàn)檩S線，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，秉承“寓教于樂(lè)”的教育理念，突出科學(xué)啟蒙教育特色，堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨，實(shí)現(xiàn)“面向全體幼兒，培養(yǎng)好奇、好問(wèn)、好學(xué)、健康樂(lè)群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)、全面和諧發(fā)展的、有個(gè)性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標(biāo)。只有端正服務(wù)性的辦園指導(dǎo)思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，才能使幼兒教育脫離庸俗化和功利化，才能防止幼兒園“小學(xué)化”教育傾向。

2.更新教師教學(xué)理念

幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒教師的教育思想，對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。因此，作為幼兒園園長(zhǎng)，要在全體幼兒教師中深入開(kāi)展教育思想大討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。

3.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致

幼兒教學(xué)“小學(xué)化”產(chǎn)生的一個(gè)很得要的原因來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高期望。1歲能背五言絕句，2歲能識(shí)字?jǐn)?shù)千，3歲能講英文故事，4歲學(xué)會(huì)珠心算……家長(zhǎng)不愿讓孩子輸在“起跑線”上，幼兒園為迎合家長(zhǎng)，提前進(jìn)行小學(xué)知識(shí)教育。

二、遵循教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)充滿童趣的生活、活動(dòng)環(huán)境

幼兒教育“小學(xué)化”的產(chǎn)生，主要原因之一還在于一些幼兒園辦園條件差，設(shè)備、設(shè)施和相關(guān)的教育資源不能為實(shí)施素質(zhì)教育提供基本的、充足的條件。對(duì)此，幼兒園應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)，多渠道籌集資金，加大投資力度，按照辦園標(biāo)準(zhǔn)加快建設(shè)，以逐步達(dá)到規(guī)定的辦園條件。

2.合理安排一日活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)

在國(guó)家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒(méi)有“課程”的概念，這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的，因此，幼兒園的一日活動(dòng)要給幼兒以充分活動(dòng)的自由，以幼兒的班集體活動(dòng)為主，以幼兒的自主活動(dòng)為主，以幼兒的趣味性活動(dòng)為主。合理安排幼兒一日生活，保證幼兒有充分的自主活動(dòng)時(shí)間和休息（包括午睡）時(shí)間；保證幼兒每天（雨雪等天氣條件下除外）2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中，體育活動(dòng)1個(gè)小時(shí)以上；積極創(chuàng)造條件，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。應(yīng)注意將一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，注意動(dòng)、靜交替，室內(nèi)、室外活動(dòng)的交替，集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的交替。另外，還要注意集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和自由活動(dòng)的結(jié)合，注意在一日活動(dòng)中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出一日活動(dòng)的質(zhì)量。

3.開(kāi)展競(jìng)賽游戲，回歸教育本位，激發(fā)幼兒上進(jìn)心

糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”，重要的在于讓幼兒教育回歸本位。幼兒教育“小學(xué)化”的外在表現(xiàn)為偏離了它的教育位置，承擔(dān)了本身不應(yīng)承擔(dān)的教育義務(wù)，在履行一些重要教育職責(zé)方面錯(cuò)位。因而應(yīng)當(dāng)根據(jù)《規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求回歸本位。在教育理念方面，要擺正智育與體育的位置，要讓體育回歸首位；在教育任務(wù)和內(nèi)容方面，要由“教學(xué)”回歸“保教”，做到保教有機(jī)結(jié)合；在教育方式方面，要回歸游戲基本活動(dòng)方式，不能再舉辦特色班、實(shí)驗(yàn)班；在教育常規(guī)方面要回歸幼兒每天的“自主”和“自由”，不能再過(guò)分強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律；在教育評(píng)價(jià)方面，要由統(tǒng)一定性定量的評(píng)價(jià)回歸注重幼兒個(gè)性發(fā)展、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

任何事物的發(fā)展都是有自己的固定規(guī)律的，任何生命的成長(zhǎng)都是有自己的生理周期的。改變自然規(guī)律會(huì)引起自然災(zāi)害。改變孩子的成長(zhǎng)規(guī)律會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)，進(jìn)而會(huì)影響社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)的發(fā)展。一定要防止幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”傾向，讓孩子們有快樂(lè)的童年，讓未來(lái)充滿陽(yáng)光！

參考文獻(xiàn)：