食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟精選(九篇)
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第1篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
明理導(dǎo)行，重在感悟內(nèi)化
聾生由于認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)許多事物只看表面現(xiàn)象，老師必須幫助聾生運(yùn)用已掌握的道德觀點(diǎn)分析事理，辨明是非，學(xué)會(huì)用道德準(zhǔn)則去評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)自己的言行，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識(shí)道德現(xiàn)象，把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
我們?cè)趯?duì)聾生提出某種行為規(guī)范要求時(shí)，要做好充分的說(shuō)理工作。如我們要求聾生愛護(hù)花草樹木時(shí)，先告訴他們，學(xué)校植樹種花是為了給大家的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)舒適的綠色環(huán)境，營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，希望同學(xué)們細(xì)心愛護(hù)。通過說(shuō)理，聾生對(duì)愛護(hù)花草樹木有了正確的認(rèn)識(shí)，為養(yǎng)成他們愛護(hù)花草樹木這種良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
榜樣導(dǎo)行，重在正面教育
作為教育工作者，不論是在課堂上，還是在平時(shí)的工作中，都要注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立榜樣。如一次學(xué)校食堂蒸的饅頭有一點(diǎn)點(diǎn)欠火候，學(xué)生們把饅頭扔得滿桌都是，弄得食堂工作人員與生活老師都束手無(wú)策。校長(zhǎng)趕到后，撿起饅頭就吃，吃得津津有味。聾生見狀，便自覺地把扔掉的饅頭撿起來(lái)吃了。這最直接地說(shuō)明，教育過程中，教育者的榜樣作用是很關(guān)鍵的。
同時(shí)，在學(xué)生中樹立品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生為榜樣，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。幾年中，我校就樹立了一批優(yōu)秀學(xué)生典范，對(duì)其他學(xué)生起到了極大的激勵(lì)作用。
榜樣作用旨在堅(jiān)持正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在一種積極向上的氛圍中受到教育。
活動(dòng)導(dǎo)行，重在豐富實(shí)踐
少年兒童天真爛漫，喜歡參加有趣的活動(dòng)，作為教育者，我們要充實(shí)學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟自己行為的真善美。如舉辦以“愛護(hù)公物，保衛(wèi)校園”為主題的手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽、小品表演比賽等，用這些有意義的活動(dòng)填補(bǔ)學(xué)生的思想空間，消除不良行為滋生的溫床。再如在一次漫畫比賽中，一名五年級(jí)聾生的作品內(nèi)容為：一個(gè)畫面上，驕陽(yáng)似火，一位老人揮汗如雨正在田地里辛勤勞作，另一畫面上，寬敞明亮的教室里，一個(gè)學(xué)生手拿紙扇，雙腳翹在課桌上在悠閑地吃雪糕。兩個(gè)畫面形成了鮮明的對(duì)比，漫畫展出后，不少聾生露出了羞愧的神色，有的還伸出小手指指責(zé)畫面上吃雪糕的同學(xué)不好，活動(dòng)收到了良好的效果。
制度導(dǎo)行，重在規(guī)范行為
任何一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)都離不開與之相配套的制度，用制度規(guī)范行為是培養(yǎng)聾生良好行為習(xí)慣的有效方法。
我校在做好學(xué)生思想教育的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生管理的制度建設(shè)，先后制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生財(cái)物代管制度》等一系列的管理制度，用這些制度規(guī)范聾生的行為，收到了良好的作用。如《學(xué)生外出制度》中規(guī)定學(xué)生外出須自己親自填寫外出條，由班主任和生活教師兩人簽字后，在政教處備案交門崗后方可出校。這規(guī)范了學(xué)生的外出行為，形成了學(xué)生外出要履行請(qǐng)假手續(xù)的良好習(xí)慣，有效地減少了聾生離校出走的風(fēng)險(xiǎn)。
法制導(dǎo)行，重在警示教育
對(duì)聾生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，在對(duì)其進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，我們也采取多種形式，開展法制教育，培養(yǎng)聾生良好的法制意識(shí)，以引導(dǎo)他們的行為。
第2篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
收獲與感悟
-劉紅武
尊敬的李院長(zhǎng)，各位同仁：
大家上午好！
我將我的發(fā)言定位于"收獲與感悟",因?yàn)樗炔皇菄?yán)格意義上的述職報(bào)告，不是純粹的思想?yún)R報(bào)，而是將一年的工作進(jìn)行梳理總結(jié)后，加以我個(gè)人的體會(huì)和感悟，不按照規(guī)定的套路，說(shuō)出背后的故事，真誠(chéng)的與大家分享。
2016年，是我任總務(wù)科長(zhǎng)的第6個(gè)年頭，白云蒼狗，恍若昨天，如今，青絲已然白發(fā)，中年已成半叟，時(shí)間給了我太多的積累和感嘆。這6年，我與大家一起，同甘共苦，砥礪前行，很好的完成了醫(yī)院總務(wù)后勤保障任務(wù)。做了一些工作，取得了一些成績(jī)，總務(wù)的保障地位日益提升，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)、工作效率、保障能力得到了全院上下的認(rèn)可。與其說(shuō)我很熱愛總務(wù)工作，不如說(shuō)是發(fā)自內(nèi)心的喜歡總務(wù)這個(gè)地方。因?yàn)椋@里有我與共同戰(zhàn)斗了近20年的同事，這里是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，這里給了事成事的平臺(tái)，我心存感恩！回到2016年的具體工作，可以用六個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括我的工作，也代表整個(gè)總務(wù)部門的工作，成績(jī)方面，"平穩(wěn)（即保障了需求，保證了安全）、擔(dān)當(dāng)（即整個(gè)團(tuán)隊(duì)都敢于承擔(dān)責(zé)任，并努力工作）、創(chuàng)新（即我們一直在學(xué)習(xí)、在改進(jìn)）、有為（即有所作為，取得了成績(jī)）",不足方面，"提效（即還需提高效率）、努力（即依然有許多不足，需要繼續(xù)改進(jìn)）".下面，我從六個(gè)方面逐一與大家分享。
一、基礎(chǔ)保障。
這一年，水電氣等基礎(chǔ)供應(yīng)保障有力，除了正常檢修和外部水電源斷供，沒有出現(xiàn)水電氣停供，沒有重大設(shè)備損毀和人身安全事故發(fā)生。污水處理和醫(yī)療垃圾處置率100%,沒有發(fā)生環(huán)保事故，沒有行政處罰和經(jīng)濟(jì)處罰。4月份，完成了中心醫(yī)院老配電房提質(zhì)擴(kuò)容改造工程。這項(xiàng)工作的完成，徹底解決了中心醫(yī)院老醫(yī)療區(qū)的用電安全隱患，了卻了幾任總務(wù)科長(zhǎng)想而沒有做的心愿。改造工程是在邊運(yùn)行邊施工的情況下進(jìn)行，施工難度前所未有，安全風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)爆發(fā)，我們嚴(yán)密組織、精心施工，沒有發(fā)生任何安全事故，沒有影響到臨床科室正常運(yùn)行。項(xiàng)目責(zé)任人廖曾明整日蹲守工地，積極協(xié)調(diào)與供電單位和醫(yī)院內(nèi)部各種關(guān)系，隨時(shí)幫助施工單位解決問題，以一己之力，承擔(dān)了整個(gè)工作任務(wù)。大事看擔(dān)當(dāng)，難事看能力，曾明同志所表現(xiàn)出的擔(dān)當(dāng)精神和工作能力代表了整個(gè)總務(wù)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格。北院供電可靠性問題一直是困擾北院供電安全的難題，雖然是歷史遺留問題，但我們沒有回避，多次向院領(lǐng)導(dǎo)建議，數(shù)度奔走于電力部門協(xié)調(diào)，希望拉通雙電源。由于供電政策限制，高達(dá)近200萬(wàn)元高可靠性供電費(fèi)幾乎讓我們放棄，通過兩年時(shí)間鍥而不舍的追蹤和協(xié)調(diào)，費(fèi)用降低到1/5,真正體現(xiàn)了"用心做好每一件事"的醫(yī)院文化理念，目前正在施工中，不日即將完成。7月份，郴州唯一的一家醫(yī)療垃圾處理公司一紙通知，要求醫(yī)療垃圾處置費(fèi)上漲到200萬(wàn)元，幾乎成倍增長(zhǎng)，我們無(wú)法接受。多次洽談無(wú)果，醫(yī)療垃圾公司甚至兩次中斷拖運(yùn)，醫(yī)療垃圾堆積如山，環(huán)保部門向我們下達(dá)整改處罰意見書，我在現(xiàn)場(chǎng)據(jù)理力爭(zhēng)，拒絕接受，甚至斥責(zé)對(duì)方的無(wú)理作為。當(dāng)時(shí)可謂內(nèi)憂外患，但我們沒有妥協(xié)。李院長(zhǎng)帶領(lǐng)我?guī)状蔚绞邪l(fā)改委、環(huán)保局、市公電辦登門協(xié)調(diào)，陳述我們的觀點(diǎn)，表達(dá)我們的愿望，為醫(yī)院爭(zhēng)取利益，達(dá)到了降價(jià)的目的。以上三件事情，只是我們諸多工作的縮影，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)"實(shí)干創(chuàng)新"的具體體現(xiàn)，是為醫(yī)院辦實(shí)事、為臨床用心服務(wù)的真正實(shí)踐。
二、"五化"工作。
"五化"是黃院長(zhǎng)于2013年對(duì)總務(wù)提出來(lái)的醫(yī)院環(huán)境工作要求，即綠化、美化、亮化、序化、凈化。歷經(jīng)三年，2016年，在李院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了突破性的進(jìn)展。年內(nèi)，我們建成了南院綜合樓前坪綠化廣場(chǎng)，中心醫(yī)院公寓樓旁、5號(hào)樓前坪、后勤綜合樓東面等綠化節(jié)點(diǎn)工程等多處綠化景觀，完成了主干道、公寓樓等多處地面鋪磚工程，完善了院內(nèi)多處亮化景觀，在各主要通道、廣場(chǎng)長(zhǎng)期擺放綠植花卉，美化了醫(yī)院環(huán)境。成立了公共區(qū)域巡掃大隊(duì)，保持了院內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生整潔，形成了"綠化無(wú)空白、美化無(wú)臟亂、亮化無(wú)盲區(qū)、序化無(wú)亂象、凈化無(wú)死角"的醫(yī)院環(huán)境格局。黃院長(zhǎng)在醫(yī)院工作總結(jié)和個(gè)人述職中兩次提到"五化"工作，評(píng)價(jià)醫(yī)院環(huán)境管理是全省醫(yī)院中"最好的之一","五化"工作也成為了醫(yī)院2016年度"十件大事"22項(xiàng)候選事件之一，連續(xù)5年總務(wù)都有大事件入圍，其中3件獲選。醫(yī)院環(huán)境一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，悄然的發(fā)生在我們的身邊，凝聚了院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)智慧，凝聚了我們廣大總務(wù)后勤人的心血。尤其值得一提的是，我們花了極小的代價(jià)，采購(gòu)了一批百年古木，在整個(gè)施工過程中，李國(guó)翔同志與施工單位一道，在古木移栽工地風(fēng)餐露宿，日夜兼程趕工期。更難能可貴的是，他能夠收斂自己平日傲氣的性格，到處求情講好話，與資興當(dāng)?shù)亓謽I(yè)、治超部門周旋和協(xié)調(diào)，確保了每一棵大樹的順利移栽和運(yùn)輸。這些背后的故事，承載著總務(wù)人對(duì)醫(yī)院、對(duì)工作的赤誠(chéng)之心，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、物業(yè)管理。
目前的新東升物業(yè)管理公司是我們已經(jīng)合作了8年的伙伴，物業(yè)管理也是醫(yī)院實(shí)行后勤社會(huì)化的排頭兵。2016年，物業(yè)管理工作整體平穩(wěn)有序，很好的保障了醫(yī)院環(huán)境衛(wèi)生、小水電維修、司梯工作的需要。衛(wèi)生保潔、醫(yī)療垃圾處理、控?zé)熓轻t(yī)院晨交班會(huì)重點(diǎn)督查內(nèi)容之一，絕大部分時(shí)間都獲得了好評(píng)。尤其在城市創(chuàng)文工作中，物業(yè)公司積極承擔(dān)責(zé)任，從不拒絕推諉，任勞任怨，體現(xiàn)了強(qiáng)大的執(zhí)行力。這一年，我們?cè)谖飿I(yè)公司推行保潔網(wǎng)格化管理、成立運(yùn)輸大隊(duì)和公共區(qū)域巡掃大隊(duì)，得到了較好的執(zhí)行，基本上取得了預(yù)期效果，還待進(jìn)一步深入?？陀^的說(shuō)，物業(yè)人是收入最低、工作最累、吃苦最多的一個(gè)群體，但就是這個(gè)群體，從來(lái)不計(jì)報(bào)酬，一心一意、腳踏實(shí)地的維護(hù)著醫(yī)院的環(huán)境秩序，特別是在醫(yī)院的重要檢查和重大活動(dòng)中，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己的力量，還有繼輝、余芳這些物業(yè)管理人員也傾注了大量的心血，在此一并表示感謝！
四、食堂工作。
2016年12月11日，這是個(gè)該被記住的日子。這一天，因?yàn)檎袠?biāo)落選，合作了四年的一品佳退出了醫(yī)院食堂經(jīng)營(yíng)權(quán)。即使在合作之初有許多不盡人意之處，即便在退出之前因?yàn)殡p方的唇槍舌戰(zhàn)讓我失望，但總體來(lái)說(shuō)四年的合作還是成功的。這幾年，一品佳克服了交接困難、人手緊張、對(duì)醫(yī)院膳食管理的不適應(yīng)等困難，不斷創(chuàng)新、持續(xù)改進(jìn)、用心服務(wù)，將食堂管理和膳食供應(yīng)做到了新的高度，解決了醫(yī)院幾十年沒有解決的老大難問題，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)為職工謀福祉的意圖。食堂的進(jìn)步，也是營(yíng)養(yǎng)科團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果，胡翠潔、徐大鳳、盧燕榮、李甘四位小伙伴為食堂管理的突破所作出巨大貢獻(xiàn)讓我感動(dòng)不已。想當(dāng)初，黃院長(zhǎng)多次找我談話，反復(fù)要求我務(wù)必將食堂工作做好，解決職工中餐就餐問題，并承諾"要政策給政策、要人給人".當(dāng)時(shí)的一品佳還算不上一家很有實(shí)力和規(guī)模的餐飲公司，管理能力也遠(yuǎn)不及現(xiàn)在，他們經(jīng)歷了初期的虧損，也因此萌生了退意。在此困境下，是營(yíng)養(yǎng)科小伙伴們通過自己的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、飽滿的工作熱情、豐富的管理知識(shí)引領(lǐng)著一品佳不斷進(jìn)步，從自助餐、營(yíng)養(yǎng)餐、教授餐、學(xué)生餐、接待餐等各個(gè)方面逐個(gè)突破，一步一步做到了現(xiàn)在。也因此，食堂工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和職工的認(rèn)可，醫(yī)院食堂成為了一品佳的標(biāo)桿項(xiàng)目（成為了公司對(duì)外投標(biāo)洽談的拳頭項(xiàng)目），醫(yī)院食堂甚至為一品佳輸送了十多名中高層管理人才。通過廣泛宣傳，我院食堂也成為了省內(nèi)外醫(yī)院同行爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。合同到期后，因?yàn)閲?guó)家招投標(biāo)法律法規(guī)和醫(yī)院經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理辦法的規(guī)定要求，我們不得不面臨重新選擇的問題。由于招標(biāo)本身的不確定性，一品佳落選，中果中標(biāo)，我知道，我們必須從頭再來(lái)。而此時(shí)，科室分工也面臨調(diào)整，胡翠潔因?yàn)樘岚螢楸痹嚎倓?wù)副科長(zhǎng)，加之需照顧家庭原因，已分身乏術(shù)；徐大鳳和李甘一直對(duì)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)情有獨(dú)鐘，且臨床營(yíng)養(yǎng)業(yè)務(wù)日漸增長(zhǎng)，工作量劇增，我不想因?yàn)槭程霉芾淼⒄`她們的職業(yè)生涯規(guī)劃；盧燕榮是老同志，又有長(zhǎng)期食堂從業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn)，我相信他能夠勝任。招標(biāo)后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我有了"成也食堂，敗也食堂"的惶恐感，因?yàn)槭程霉ぷ鳎绮贿M(jìn)則退，做的不好，功虧一簣，要做好，必須超越一品佳，才能讓職工信服。再難，最終總要面對(duì)，我相信，有之前的經(jīng)驗(yàn)可循，有日漸強(qiáng)大的總務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，有盡心盡力的中果公司，我們還能繼續(xù)將食堂工作做好。
五、為臨床服務(wù)。
2016年，我們推行后勤班組"5S"管理，推行下科室走動(dòng)管理，目的就是為了更好的為臨床服務(wù)，就是為了解決臨床科室存在的具體困難。我很欣慰，曾明、國(guó)翔、繼輝、洪進(jìn)以及后來(lái)的加結(jié)，他們都很支持我，也很服從工作安排，只要科室有需求，各自的工作職責(zé)他們都能積極響應(yīng)，大部分時(shí)間能深入到科室解決問題，獲得了臨床一線的認(rèn)可。這一年，我們建立了科室微信公眾號(hào)，每周的亮點(diǎn)和重大工作進(jìn)行總結(jié)，由吳虹總結(jié)在公眾號(hào)中予以，有發(fā)生就有記錄、有經(jīng)歷就留下痕跡。為了提高服務(wù)效率，暢通服務(wù)渠道，我們與護(hù)理部聯(lián)合建立了微信群。此舉，收效明顯，每天我們都能接到護(hù)士長(zhǎng)們的服務(wù)需求，都能收集到臨床的意見反饋，我能夠掌握同志們的工作動(dòng)態(tài)。更為主要的是，我們表現(xiàn)了自己的工作能力，展示了自己的服務(wù)形象，真正為醫(yī)院、為臨床解決了許多實(shí)際問題。尤其令我欣慰的是，通過學(xué)習(xí)、鍛煉和培養(yǎng)，科室管理人員成長(zhǎng)了，科室管理梯隊(duì)形成了，總務(wù)后勤吃苦耐勞、敢打敢拼的作風(fēng)得以傳承，勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志深入人心，這就是收獲。我們有一批長(zhǎng)期在基層從事基礎(chǔ)供應(yīng)工作的老同志，他們是總務(wù)最堅(jiān)實(shí)的基石，特別是幾個(gè)班組長(zhǎng)，召之即來(lái)，來(lái)之即戰(zhàn)，帶領(lǐng)班組同志恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在，曾明、吳虹、繼輝、加結(jié)、大鳳、李甘這一批80后已經(jīng)成為了科室的管理和專業(yè)技術(shù)骨干，我希望他們能夠像李院長(zhǎng)所說(shuō)的"成為醫(yī)院后勤管理的專家".當(dāng)然，在為臨床服務(wù)方面還有些欠缺，班組"5S"管理暫時(shí)止步不前，后續(xù)的硬件條件還需加以改善，工勤人員的紀(jì)律意識(shí)、服從觀念、勞動(dòng)技能還有待提升?？剖覀€(gè)別管理人員的工作效率還有待提高，工作積極性和服務(wù)意識(shí)還有待提高，我相信再經(jīng)過一、兩年的歷練和提高，大家能夠做得更好。
六、外包服務(wù)管理
外包服務(wù)是醫(yī)院"辦后勤"向"管后勤"的重大轉(zhuǎn)變，物業(yè)、食堂、電梯維保、空調(diào)維保、基建維修、綠化租擺和維護(hù)，這些專業(yè)的事情，我們交給專業(yè)的人來(lái)做。雖然是外包，我特別強(qiáng)調(diào)，所有的外包隊(duì)伍都是我們團(tuán)隊(duì)的一份子，他們的形象代表了總務(wù)的形象，他們的作為就是總務(wù)的作為。在外包服務(wù)管理方面，我們主要突出管理角色，強(qiáng)化主導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)和督導(dǎo)職能。在管理方面，有分工，有協(xié)作，強(qiáng)調(diào)深入一線解決問題，我始終反對(duì)坐在辦公室"遙控指揮",管理人員很好的執(zhí)行了這一意圖。我們堅(jiān)持每月外包例會(huì)制度，與外包單位平等對(duì)話，進(jìn)行總結(jié)，列出計(jì)劃，點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣，提出要求，解決問題。這其中最具代表性的是電梯維保，有日巡查、半月和月計(jì)劃，24小時(shí)值守，15分鐘內(nèi)緊急救援響應(yīng)等特色服務(wù)和亮點(diǎn)。上級(jí)特種設(shè)備管理單位來(lái)院檢查評(píng)價(jià)"人民醫(yī)院電梯數(shù)量最多、分布范圍最廣、電梯型號(hào)最多、使用頻率最高、單次載重量最大、電梯最老舊，三年來(lái)沒有接到一起投訴，電梯管理和維保能力很不一般",這就是對(duì)我們最好的肯定。
在這里，曬一曬2016年的成績(jī)單：1、后勤保障更為有力，醫(yī)院運(yùn)轉(zhuǎn)安全正常；2、"五化"工作成效顯著，醫(yī)院環(huán)境品質(zhì)明顯改善；3、節(jié)能工作取得突破，能耗支出首次實(shí)現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)；4、創(chuàng)建工作再立新功，三個(gè)醫(yī)療區(qū)分別獲得省級(jí)"節(jié)水先進(jìn)單位";5、內(nèi)部管理日臻完善，管理團(tuán)隊(duì)日漸成熟。
寄望2017年，我希望在以下四個(gè)方面有所突破：1、房產(chǎn)管理形成特色；2、后勤智能管理平臺(tái)早日建成；3、食堂管理完成超越；4、后勤班組的建設(shè)和管理再上新臺(tái)階。
最后，我想用三句"謝謝"結(jié)束我的發(fā)言。
首先，謝謝李院長(zhǎng)，你給了我、給了總務(wù)團(tuán)隊(duì)最大的支持，你的嚴(yán)格要求幫助我們把握了方向，你的悉心關(guān)懷給了我們干事的激情，每當(dāng)有難事、有大事的時(shí)候，是你給了我們最堅(jiān)定的支持，給了我們繼續(xù)前進(jìn)的能量。
其次，謝謝團(tuán)隊(duì)的伙伴們，你們甘于奉獻(xiàn)，用心做事，為總務(wù)團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)齊心聚力，為醫(yī)院的后勤保障共同發(fā)力，你們敢挑重?fù)?dān)，敢為人先，十分出色的完成了醫(yī)院交辦的工作任務(wù)。
最后，謝謝所有外包單位的同仁們，你們用專業(yè)知識(shí)和工匠精神為醫(yī)院保駕護(hù)航，解決了很多我們解決不了的問題，是醫(yī)院建設(shè)發(fā)展過程中不可或缺的重要伙伴，值得肯定和尊重，.
雞年春節(jié)即將來(lái)臨，借此機(jī)會(huì)，祝大家：
身體健康！
事業(yè)有成！
第3篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
智障兒童是一個(gè)特殊群體，因其大腦不受自我支配和控制，他們的感知與注意，思維與記憶，情感與語(yǔ)言等各方面均不同于普通人，而且一些重度智障孩子，甚至喪失了部分功能，這樣在培智學(xué)校的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到相當(dāng)大的難題，出現(xiàn)不同程度的困難，這需要老師特殊的教學(xué)手段。
一、情景再現(xiàn)
智障學(xué)生的認(rèn)知能力、記憶能力較差，而且思維直觀具體，為了幫助學(xué)生理解課文，按順序說(shuō)清楚一件事，筆者常常將生活場(chǎng)景以更真實(shí)的面貌引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，將教學(xué)的觸角更深入地延伸到實(shí)際生活中。如教學(xué)《第一次洗衣服》一課時(shí)，雖然生活課上老師也讓學(xué)生動(dòng)過手，但畢竟和文字描述不同，學(xué)生無(wú)法憑記憶把洗衣服的過程說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，以錄像播放學(xué)生洗衣服的情景，先一步步分解，引導(dǎo)學(xué)生用正確的動(dòng)詞表達(dá)。接著連起來(lái)播放，觀看數(shù)遍后，學(xué)生不僅能順暢地?cái)⑹銎湎匆聝?nèi)容，更能借助不斷再現(xiàn)的情景介紹洗衣服的過程了。這樣，將這堂課設(shè)計(jì)成生活常識(shí)類的課，在課中滲透語(yǔ)言文字的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
二、動(dòng)手探索
讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)。在課堂里，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是實(shí)踐者。我們課堂上主動(dòng)構(gòu)建生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生不僅能理解課文的含義，而且加深了印象，為生活中的實(shí)際應(yīng)用打下牢固的基礎(chǔ)。如教學(xué)如何做好一頓飯，比如做米飯，讓學(xué)生對(duì)“米”和“稻谷”，“米”和“米飯”兩相作比較；比較的方法是讓學(xué)生“看一看”、“摸一摸”、“聞一聞”、“捏一捏”、“嘗一嘗”；通過這些動(dòng)作刺激學(xué)生的視覺、觸覺、嗅覺、味覺等各個(gè)器官，喚起學(xué)生對(duì)這三種東西即“稻、米、飯”的辨別。同樣，在包水餃課上，老師把學(xué)生帶到食堂，讓學(xué)生按照課文介紹的步驟一步一步地進(jìn)行實(shí)際操作，這對(duì)于他們屬于高難度動(dòng)作，需要邊做邊說(shuō)，和面的過程和切菜、拌餡的過程，然后將和好的面團(tuán)，搓條搟皮，學(xué)生學(xué)得新鮮有趣，興致盎然，最后吃餃子體會(huì)到的快樂等等。有了這樣的生活構(gòu)建，學(xué)生的收獲不僅是瞬間的感動(dòng)，更是真切的生命體驗(yàn)。
三、角色扮演
智障兒童由于其智力的因素，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的遷移困難和適應(yīng)行為的局限性，因此，對(duì)智障兒童來(lái)說(shuō)，獲得適應(yīng)生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)入社會(huì)，怎樣與社會(huì)其他成員共處、交往，比讓他們學(xué)會(huì)背課文要實(shí)用得多。當(dāng)教材中出現(xiàn)多個(gè)角色時(shí)，筆者會(huì)采用分角色朗讀課文的方法幫助學(xué)生分清角色，這是一種有效的語(yǔ)文教學(xué)策略。智障學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的多個(gè)角色會(huì)出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。我們把教室裝扮成演出的舞臺(tái)，通過角色扮演不僅讓學(xué)生分清角色，還讓角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作通過課本劇表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如教學(xué)《勤快的小玉》一課時(shí)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際，采用半扶半放、扶放結(jié)合的教學(xué)方法，模擬生活場(chǎng)景，讓智障兒童向課文中的“小玉”學(xué)習(xí)，在家?guī)椭职謰寢屪黾覄?wù)勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。因此，生活場(chǎng)景展示法能擴(kuò)展教學(xué)的空間，補(bǔ)償智障兒童的生理、心理的缺陷，促進(jìn)他們的生活適應(yīng)能力的發(fā)展。
四、生活體驗(yàn)
第4篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，尤其是研讀了“新課標(biāo)”之后，我深深體會(huì)到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生成為書本的奴隸，導(dǎo)致學(xué)生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活離得是那么遙遠(yuǎn)。因而，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)能學(xué)、有用。前幾日，我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是人教版六年制小學(xué)第九冊(cè)54頁(yè)的例4，聽后頗受啟迪，頓有感悟。
下面，我摘錄其精彩片斷，與大家共同探討。?
【案例描述】
?一上課，老師就與學(xué)生“聊”：同學(xué)們，老師有件事請(qǐng)大家?guī)兔?老師的態(tài)度很誠(chéng)懇，學(xué)生感到很新鮮)。昨天放學(xué)后，幼兒園的小朋友排練節(jié)目，排著排著，小朋友們的肚子都餓了。我隨手掏出18元錢，給一個(gè)小朋友讓他去買方便面。他回來(lái)后告訴我說(shuō)：“店老板開始只同意給12袋，我與他理論，批發(fā)部里的比你這便宜多了。后來(lái)，老板答應(yīng)每袋再便宜0．5元。共給我17袋方便面。”現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)臀宜闼?，按店老板的說(shuō)法，有沒有給錯(cuò)。如果沒給足，課后請(qǐng)大家?guī)屠蠋煂⑦@事“擺平”。老師邊說(shuō)邊板書：
?18元買方便面，開始老板給12袋；
?后來(lái)每袋便宜0．5元，共給17袋。
?(好似與上課無(wú)關(guān)，卻極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生解決問題的積極性。)
?真是一石激起千層浪，課堂頓時(shí)沸騰起來(lái)。
?“老師，我們幫你算算；”
?“少了，下課后，我們幫老師要回來(lái)；”
?“真有這種事嗎?”
?“……”?
時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生紛紛發(fā)言：老板少給了一包。?
“是哪家賣店?專門欺騙小孩?！?
“老師，放學(xué)后我們?nèi)ソo您要回一包方便面!”?
“……”?
教者順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)出解題的方法、步驟和思路。學(xué)生的解題熱情和結(jié)果是可想而知的。絕大部分學(xué)生在很短的時(shí)間嫩便掌握了這類三步計(jì)算的應(yīng)用題。這時(shí)再出示例4：“學(xué)校食堂運(yùn)來(lái)1噸煤，計(jì)劃燒40天。由于改進(jìn)爐灶，每天節(jié)省5千克，這批煤可以燒多少天?”學(xué)生做起來(lái)便迎刃而解了。?
【案例評(píng)析】?
聽過課后，我仔細(xì)地分析了這節(jié)課的成功所在。體會(huì)有三：?
一、教者對(duì)教材進(jìn)行了大膽的改革，使數(shù)學(xué)問題更富有生活情趣?！稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課教者用身邊的人和事來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生感到：
我們的生活處處充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不奇；數(shù)學(xué)離我們不那么遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)能學(xué)；我
們可以用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，數(shù)學(xué)有用。?
二、教者改變了傳統(tǒng)的師生之間的地位，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師只是組織、引導(dǎo)、合作者。以往的教學(xué)，看似采用了啟發(fā)式，課堂氣氛很活躍，其實(shí)是教師牽著學(xué)生的鼻子走。本節(jié)課一開始，教者便躬下身來(lái)請(qǐng)學(xué)生幫助自己解決問題，整個(gè)學(xué)習(xí)都是以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師扮演的只不過是配角。
?
三、教者緊緊抓住了學(xué)生渴望被肯定的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與解決問題的積極性?！靶抡n標(biāo)”中指出：要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自信心。學(xué)生的勞動(dòng)成果一旦能得到教師肯定，那甭提有多高興了。學(xué)生的學(xué)習(xí)如果經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，就能一步步向新的高峰攀登。本節(jié)課的教者正是這樣，通過學(xué)生的積極思考，大膽探索之后，讓學(xué)生充分展示自己的才能，充分地去感受獲取成功后的喜悅。
第5篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
關(guān)鍵詞：形象文化營(yíng)造文化氛圍樹立鐵軍隊(duì)伍形象
中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
形象文化凸顯企業(yè)的知名度和美譽(yù)度。作為我們施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，施工機(jī)組形象是提高企業(yè)市場(chǎng)信譽(yù)度、促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展的重要保證。我們施工隊(duì)成立于2008年12月，共有86人，在職職工12人，外雇工74人，管理難度較大。對(duì)此，我們以搞好施工隊(duì)形象文化建設(shè)為切入點(diǎn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)“每個(gè)職工都是企業(yè)的一張名片、每支隊(duì)伍都是企業(yè)的一扇窗口、每項(xiàng)工程都是企業(yè)的一幅廣告”的文化理念，打造了一支過硬的施工隊(duì)伍。
一、以搞好人本管理為驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，樹立和諧隊(duì)伍形象
我們施工隊(duì)組建時(shí)間較短，并且外雇工占了絕大多數(shù)。74名外雇工，36名技術(shù)工種工資享受定額工待遇，38名配合工月工資1800元，用工性質(zhì)和工資分配差異較大。如何把這樣一支團(tuán)隊(duì)凝聚起來(lái)，成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，是我們首先要解決的重要課題。
我們以思想為先導(dǎo)，利用多種形式向職工擺正團(tuán)隊(duì)績(jī)效與整體利益的關(guān)系，與個(gè)人收入的關(guān)系，引導(dǎo)大家牢固樹立“我靠企業(yè)生存，企業(yè)靠我發(fā)展，我與企業(yè)同行”的價(jià)值觀念，培養(yǎng)外雇職工的主人翁意識(shí)，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)工作責(zé)任感。與此同時(shí)，我們從人的情感需求入手，強(qiáng)化情感作用，打破用工性質(zhì)界限，外雇工與在職職工一視同仁，制定在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面實(shí)施情感管理的辦法。在西二線，我們機(jī)組開展了“月度標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，通過投票選出本月勞動(dòng)態(tài)度好、技術(shù)水平高、工作業(yè)績(jī)突出的先進(jìn)個(gè)人，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓大家從中看到，外雇工表現(xiàn)好同樣可以成為學(xué)習(xí)的榜樣，同樣可以得到嘉獎(jiǎng)，在機(jī)組形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好工作氛圍。在伙食管理上，食堂設(shè)有《伙食民主管理公示欄》，公布每周的菜譜，每月伙食費(fèi)的詳細(xì)支出情況。食堂設(shè)有職工意見簿，每名職工都可以對(duì)伙食管理暢所欲言，食堂盡最大努力尊重職工的意見，滿足職工的要求，讓職工吃得滿意，吃得順心。還開辦了節(jié)日餐、生日餐、病號(hào)餐，增強(qiáng)機(jī)組的親和力與向心力。注重豐富職工的業(yè)余文化生活，利用生產(chǎn)間歇期組織乒乓球、羽毛球、撲克、象棋等比賽，提高職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在西二線和漠大線施工中，廣大職工克服眾多不利因素攻堅(jiān)搶建，有的帶病堅(jiān)持工作；有的職工由于長(zhǎng)期在外施工，相戀多年的女友與他分手；有的父母生病不能照顧，甚至連親人去世都沒見上最后一面；有的孩子出生幾個(gè)月看不見爸爸，他們舍小家為大家，出色地完成了各項(xiàng)施工任務(wù)。
二、以營(yíng)造文化氛圍為著力點(diǎn)，樹立文明隊(duì)伍形象
項(xiàng)目駐地和施工現(xiàn)場(chǎng)的文明程度是體現(xiàn)形象文化的重要方面。我們從實(shí)際出發(fā)，虛功實(shí)做，軟功硬做，使有形的和無(wú)形的各種有利因素成為形象文化建設(shè)的動(dòng)力源泉。
在漠大線施工駐地，我們制作四塊新穎別致的宣傳櫥窗，立在院子中央醒目位置。宣傳櫥窗以施工現(xiàn)場(chǎng)照片為背景，主要有項(xiàng)目目標(biāo)、安全警句、企業(yè)文化理念、外部市場(chǎng)職工行為規(guī)范、項(xiàng)目職工文明用語(yǔ)、機(jī)組管理制度、機(jī)組職工先進(jìn)事跡等內(nèi)容，事跡櫥窗從多角度多層次反映施工機(jī)組各項(xiàng)工作情況，形象地展示了遼河一建鐵軍風(fēng)采。我們及時(shí)更新內(nèi)容，使宣傳內(nèi)容緊跟生產(chǎn)工作節(jié)拍，?？闯Ｐ隆＿€發(fā)動(dòng)職工將工作經(jīng)驗(yàn)、座右銘、生活感悟等粘貼到櫥窗一角，增強(qiáng)了宣傳工作的群眾性和實(shí)效性。如今，職工站在櫥窗前看上一小段、相互交流一番，是每天不可缺少的功課，宣傳櫥窗成為陶冶職工情操、提高職工文明程度的重要陣地。職工宿舍實(shí)行軍事化管理，每月評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)化宿舍，激勵(lì)職工維護(hù)好集體環(huán)境，做到窗明幾凈，被子疊得有棱有角，物品擺放整整齊齊，讓職工充分感受到家的溫馨。下功夫抓好文明施工管理，制定文明施工標(biāo)準(zhǔn)、考核細(xì)則和處罰辦法，機(jī)組安全員懷揣記錄本，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)記錄，每天填寫文明施工日志，每月兌現(xiàn)處罰，較好地約束了職工文明施工行為，做到施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)具擺放整齊安全化；設(shè)備維護(hù)完好清潔化；工程用料井然有序標(biāo)準(zhǔn)化；安全警示牌齊全醒目形象化；職工統(tǒng)一勞保著裝整潔化，被譽(yù)為全線的文明機(jī)組。
三、以提升執(zhí)行力為關(guān)節(jié)點(diǎn)，樹立鐵軍隊(duì)伍形象
我們基建施工隊(duì)伍常年從事野外施工，任務(wù)艱巨，環(huán)境艱苦，工作辛苦，培養(yǎng)一支能征善戰(zhàn)、勇打勝仗的鐵軍隊(duì)伍是搞好形象文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本保證。我們根據(jù)職工隊(duì)伍實(shí)際情況，以提升執(zhí)行力為重點(diǎn)，塑造了一支叫得響的鐵軍隊(duì)伍。
深入培養(yǎng)職工隊(duì)伍誠(chéng)信至上的理念，把“始于業(yè)主需求，終于業(yè)主滿意”的誠(chéng)信理念、“用我真誠(chéng)服務(wù)，換你真心滿意，實(shí)現(xiàn)你我雙贏”的服務(wù)宗旨、“勤奮敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德規(guī)范落實(shí)到項(xiàng)目施工管理和隊(duì)伍建設(shè)的每個(gè)層面、每項(xiàng)工作和每個(gè)崗位，不管有沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，有沒有別人監(jiān)督都能夠自覺自愿地履行自己的職責(zé)。通過細(xì)化崗位責(zé)任和工作標(biāo)準(zhǔn)，讓職工明白自己該做什么，達(dá)到什么目標(biāo)，在什么時(shí)間完成。通過加強(qiáng)日常監(jiān)督考核，養(yǎng)成職工良好的行為習(xí)慣。通過每天的班前會(huì)，嚴(yán)格檢查施工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否符合要求、勞保著裝是否符合規(guī)定；在施工過程中，嚴(yán)格檢查每一個(gè)節(jié)點(diǎn)是否按規(guī)程操作，各項(xiàng)管理是否符合要求；每天工作結(jié)束時(shí)，嚴(yán)格檢查施工現(xiàn)場(chǎng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化等等，通過培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有效地提高了施工隊(duì)伍的執(zhí)行力，不斷創(chuàng)造新的施工業(yè)績(jī)。我們施工隊(duì)成立后參建的第一項(xiàng)工程是西氣東輸二線（西段）10A標(biāo)張掖段，在西北荒涼的戈壁沙灘，參建職工與漫天黃沙和皚皚白雪為伍，每天奮戰(zhàn)14個(gè)小時(shí)。在6個(gè)月的時(shí)間里，焊接管線36公里，連頭30處，創(chuàng)造了冬季月焊接φ1219管線655道口的記錄，在遼河一建4個(gè)機(jī)組位居第一。今年7月份，我們施工隊(duì)參建中俄原油管道漠大線第8標(biāo)段施工，我們提出了“建功漠大，打造品牌”的奮斗目標(biāo)。施工中，參建職工在大興安嶺林的原始森林里，以頑強(qiáng)的毅力克服了場(chǎng)地泥濘、蚊蟲叮咬、瘴氣過敏等重重困難，每天奮戰(zhàn)10多個(gè)小時(shí)，攻克了沼澤地區(qū)、原始林區(qū)、永凍層區(qū)等施工技術(shù)難關(guān)，取得了日焊接35道口、質(zhì)量一次合格率99%的施工佳績(jī)。在PC項(xiàng)目部8、9兩個(gè)月月度考核中，我們機(jī)組在全線12個(gè)標(biāo)段40個(gè)機(jī)組中均排名第二，兩次被評(píng)為“銀牌機(jī)組”，受到業(yè)主、監(jiān)理以及PC項(xiàng)目部的一致好評(píng)，樹立了良好的遼河一建鐵軍形象。
第6篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
一、以美怡情，營(yíng)造“尚美”特色的校園環(huán)境
校園環(huán)境是辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是重要的教育資源，環(huán)境文化是尚美文化的外顯。構(gòu)建“以美怡情的環(huán)境文化”就是讓學(xué)生受到美的感染、美的熏陶，從而起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。
我校在校門的設(shè)計(jì)、樓牌的命名、標(biāo)語(yǔ)的選擇以及綠化美化等部分，都進(jìn)行了精心規(guī)劃，充分體現(xiàn)了環(huán)境育人的文化氣息。2012年秋季搬遷至新校區(qū)后，學(xué)校先后投入30余萬(wàn)元，共種植桂花樹、蘭樹、紫薇、紅葉石蘭等共計(jì)100多棵，栽種小葉女貞、金邊黃楊、草坪等2000多平方米。一進(jìn)學(xué)校大門，“尚美，做最好的自己”幾個(gè)大字熠熠生輝。學(xué)校的五棟樓房分別命名為“完美樓”“尚美樓”“唯美樓”“怡美樓”“和美樓”，每一棟樓房上面分別鑲嵌有“以美益德”“以美育人”“以美導(dǎo)行”“以美啟智”“以美立?！钡葮?biāo)語(yǔ)，真正做到了一草一木皆說(shuō)話，一景一物均傳情，這一切都悄無(wú)聲息地陶冶著美的情操，孕育著美的心靈。
二、以美導(dǎo)行，培育“尚美”特色的德育文化
實(shí)施“以美導(dǎo)行的德育文化”就是從“環(huán)境美、語(yǔ)言美、行為美、心靈美、儀表美”等方面開展尚美教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在尚美文化的熏陶中成長(zhǎng)。
1.建設(shè)圍墻文化。在學(xué)校校門口兩側(cè)的圍墻上，以《三字經(jīng)》、《勸學(xué)》（節(jié)選）、《誡子書》、《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）等國(guó)學(xué)經(jīng)典為主，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從小積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
2.建設(shè)走廊文化。在教學(xué)樓樓梯走廊臺(tái)階上和校園綠化帶中，貼有“不推不擠不跑不追”“上下樓梯靠右行”“走路學(xué)小貓輕輕”“花草對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞”等溫馨的提示語(yǔ)，讓學(xué)生在不知不覺中受到行為美的教育。
3.建設(shè)墻壁文化。為了實(shí)現(xiàn)“讓每一面墻壁都說(shuō)話，每一個(gè)地方都育人”的目的，學(xué)校精心選擇了“仁”“雅”“恒”“和”“儒”等40幅書法作品以及張衡、祖沖之、華羅庚、愛迪生、牛頓、諾貝爾等20位中外名人的頭像懸掛于樓梯和教室外面的墻壁上，以此來(lái)啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，升華學(xué)生的情感，規(guī)范學(xué)生的行為。
4.建設(shè)餐廳文化。走進(jìn)我校餐廳，格言警句和溫馨提示語(yǔ)隨處可見，食堂售賣窗口旁邊的“食品安全不能忽視”格外引人注目；大廳兩邊墻壁上張貼著水果和蔬菜等鮮亮逼真的裝飾物，引導(dǎo)學(xué)生注意膳食營(yíng)養(yǎng)及飲食衛(wèi)生；餐廳橫梁上懸掛著“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”“飲水要思源，吃飯要節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換”“學(xué)校食堂可真大，干凈整潔靠大家。來(lái)買飯時(shí)請(qǐng)排隊(duì)，爭(zhēng)先恐后真不對(duì)”等提示語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受“文明用餐”思想教育。
5.建設(shè)班級(jí)文化。每個(gè)教室的前門上方都有一張“班級(jí)名片”?！鞍嗉?jí)名片”由班級(jí)名稱、班主任寄語(yǔ)、班訓(xùn)、班規(guī)、班主任的姓名和電話等內(nèi)容組成。一張張濃縮著班主任智慧和學(xué)生創(chuàng)造力的“班級(jí)名片”，不僅是展示班級(jí)集體風(fēng)采的平臺(tái)，同時(shí)也發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于良好班級(jí)文化氛圍的形成，從而使文明、和諧、合作的氣息彌漫整個(gè)校園；教室正前方懸掛著學(xué)校統(tǒng)一制作的“崇德、崇文、崇真、崇美”標(biāo)語(yǔ)。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)還設(shè)有“尚美之星”評(píng)比欄，一周一評(píng)比，一月一展示，讓學(xué)生在“星光大道”上成長(zhǎng)進(jìn)步。
6.科學(xué)設(shè)計(jì)系列內(nèi)容，開展尚美教育活動(dòng)。一是圍繞“一項(xiàng)主題教育”，培育學(xué)生的內(nèi)涵美。即緊緊圍繞“人人爭(zhēng)當(dāng)尚美少年”的主題教育，學(xué)校每月一重點(diǎn)、每周一細(xì)節(jié)，從文明、安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體藝、勞動(dòng)、感恩、衛(wèi)生等方面進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把人生比作一趟“尚美專列”，把人生的每一個(gè)階段比作一個(gè)個(gè)小站，引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，順利取得每一站的車票。二是堅(jiān)持“兩個(gè)星級(jí)評(píng)比”，班級(jí)每周、每月都開展“尚美之星”評(píng)比活動(dòng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班級(jí)總評(píng)的程序，評(píng)選出文明禮儀星、安全守紀(jì)星、學(xué)習(xí)智慧星、愛護(hù)公物星、團(tuán)結(jié)友愛星、勞動(dòng)衛(wèi)生星、管理服務(wù)星、博覽之星、進(jìn)步之星、才藝之星等，學(xué)生每達(dá)標(biāo)一項(xiàng)即授一顆星，每月得星較多的評(píng)為“尚美之星”，并在“班級(jí)尚美之星評(píng)比欄”內(nèi)張貼照片。學(xué)期內(nèi)獲得十顆星的，在期末授予“校園尚美之星”的稱號(hào)，以此激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與同伴比，與自己比，營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍。三是狠抓“三種規(guī)范訓(xùn)練”：①課堂上的自主學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練。即培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)讀書、會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽講、會(huì)展示、會(huì)反思”的“五會(huì)”自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生做到“三個(gè)一、三個(gè)有”?！叭齻€(gè)一”，即做好每一道題、寫好每一個(gè)字、讀好每一本書?！叭齻€(gè)有”，即課前有準(zhǔn)備、課后有收拾、擺放有次序。②生活中的自理自護(hù)規(guī)范訓(xùn)練。即堅(jiān)持每天早晚兩次刷牙；起床后、就寢前洗臉、洗腳；三餐前先洗手再就餐。在宿舍做到“四線四無(wú)”，即被子疊成一條線，行李擺成一條線，毛巾搭成一條線，牙具、臉盆擱成一條線；地面無(wú)垃圾，墻角無(wú)蛛網(wǎng)，床單無(wú)皺折，室內(nèi)無(wú)異味。③校園內(nèi)的文明禮儀規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)校從會(huì)著裝培養(yǎng)學(xué)生形象美，會(huì)微笑培養(yǎng)學(xué)生禮儀美，會(huì)問好培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美，會(huì)站隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生陣容美等方面提出了明確的要求。持之以恒的尚美教育系列活動(dòng)，能夠讓孩子在一言一行中體驗(yàn)美、感悟美、實(shí)踐美。
三、以美啟智，構(gòu)建“尚美”特色的高效課堂
我國(guó)著名教育家曾經(jīng)說(shuō)過：“凡學(xué)校課程，都沒有與美育無(wú)關(guān)的?！睒?gòu)建“以美啟智的高效課堂”，就要求教師善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，增加學(xué)科教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，起到啟智、促智、優(yōu)智的作用。
1.課堂常規(guī)嚴(yán)而有范。我校制訂了一整套的尚美課堂教學(xué)常規(guī)，按照課堂語(yǔ)言美、表現(xiàn)美、行為美、手段美、過程美等基本要求，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)教師在備課、上課中，要崇尚美的課堂節(jié)奏、美的語(yǔ)言、美的板書設(shè)計(jì)等，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、手段等方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美、人格美，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。比如，信息技術(shù)學(xué)科，組織學(xué)生開展電腦繪畫、電子賀卡等尚美創(chuàng)新活動(dòng)；科學(xué)學(xué)科，組織學(xué)生進(jìn)行各種有趣的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；品德學(xué)科，組織學(xué)生開展弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)和重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)；美術(shù)學(xué)科，組織開展繪畫、手工藝制作等活動(dòng)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，可以結(jié)合多媒體教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展教學(xué)尚美創(chuàng)新活動(dòng)等，讓學(xué)生感受每一個(gè)學(xué)科的獨(dú)特魅力，在學(xué)科中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)而有序。課堂評(píng)價(jià)以“以美啟智”為重點(diǎn)，制訂了一套比較科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要參考指標(biāo)有基本要求、尚美目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)亮點(diǎn)、美育要素等，作為評(píng)價(jià)常規(guī)課堂的基本指標(biāo)。
如今，我校的“尚美課堂”通過校本培訓(xùn)、校際交流、專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、名師示范，已涌現(xiàn)出了一批尚美教學(xué)能手。2012年，教師童兆明的美術(shù)課“花手帕”在湖北省第九屆黃鶴美育節(jié)上喜獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，這是南漳縣唯一在省里獲獎(jiǎng)的節(jié)目。李小湘、、李嫦娥、沈源豐、馮海東等10余名教師在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中分別獲得了縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。2014年，教師羅凡代表南漳縣小學(xué)組參加了襄陽(yáng)市“健康課堂”比賽，執(zhí)教的體育健康課“學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒”獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。
四、以美育人，開展“尚美”特色的實(shí)踐活動(dòng)
開展“以美育人的實(shí)踐活動(dòng)”就是按照美的規(guī)律，設(shè)計(jì)、開展教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛紊窦婷赖慕逃顒?dòng)中健康成長(zhǎng)，為師生搭建一個(gè)展示自己尚美創(chuàng)新成果的舞臺(tái)。
1.開設(shè)“尚美”講壇。有計(jì)劃地邀請(qǐng)專家名師來(lái)校講座，開展師德演講賽、經(jīng)驗(yàn)交流、教師課堂風(fēng)采展示、師生才藝展示等活動(dòng)，豐富“尚美”文化的內(nèi)涵，并逐步形成學(xué)校的文化特色。
2.開設(shè)“尚美”學(xué)堂。尚美學(xué)堂作為學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，通過請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，開展大量的實(shí)踐活動(dòng)，有目的地培訓(xùn)學(xué)生，如禮儀培訓(xùn)、人際交往培訓(xùn)、自信心培訓(xùn)、抗挫折培訓(xùn)、班干部培訓(xùn)等，以提高學(xué)生的自我管理能力和學(xué)生的文明素養(yǎng)。
3.舉辦校園“尚美”文化節(jié)。通過每年的四大文化節(jié)，即“尚美讀書節(jié)，我讀書，我快樂”“尚美藝術(shù)節(jié)，我表演，我快樂”“尚美科技節(jié)，我創(chuàng)新，我快樂”和“尚美體育節(jié)，我運(yùn)動(dòng)，我快樂”，為學(xué)生搭建展示自己尚美創(chuàng)新成果的舞臺(tái)。
第7篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期級(jí)部工作以黨的十精神為指導(dǎo)，以“四質(zhì)工程”為引領(lǐng)，按照學(xué)校工作計(jì)劃的總體部署，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以“成就師生的夢(mèng)想”為使命，以德育為首，教學(xué)為中心，深化德育教育、課程改革，開展品格教育，實(shí)施班級(jí)小組管理，加強(qiáng)安全教育、學(xué)生心理健康教育，進(jìn)一步實(shí)踐“學(xué)練評(píng)講”教學(xué)法，認(rèn)真開展“九個(gè)一”相關(guān)活動(dòng)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、幸福的教師團(tuán)隊(duì)，打造文明、有序、健康、活潑的學(xué)生集體，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高4-6級(jí)部教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.五育并舉，扎實(shí)開展24品格教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格。
2.抓實(shí)班級(jí)小組管理，建立學(xué)生個(gè)人積分制，開展積分換心愿活動(dòng)。
3.全力抓好安全教育，重視學(xué)生心理健康教育，確保校園零事故。
4.開展“九個(gè)一”活動(dòng)，抓足球、羽毛球、籃球組活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
5.抓教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持巡課制度，進(jìn)一步規(guī)范“學(xué)練評(píng)講”教學(xué)法、 “雙語(yǔ)課堂”，努力提高各科教學(xué)質(zhì)量。
6.抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，通過集體備課、問題研討、公開課等，形成互幫互助氛圍，提高每位教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)骨干教師。
7.五年級(jí)開展主題實(shí)踐研究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育。
8.加強(qiáng)六年級(jí)管理，注重優(yōu)生的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量。
三、具體措施
（一）德育方面
1.開展品格教育。重視“五育”教育，扎實(shí)開展24個(gè)品格教育，本學(xué)期先后開展“愛國(guó)—尊重—勤勞—智慧”品格教育，通過豐富多彩的品格教育活動(dòng)，把每一個(gè)品格化作問題（主題），學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，在參與中感悟、內(nèi)化，各班教育過程資料以手冊(cè)的形式呈現(xiàn)。同時(shí)，抓學(xué)生文明、有序、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，開展學(xué)生食堂幫廚、校園衛(wèi)生打掃、家庭今日我當(dāng)家等勞教育活動(dòng)。
2.實(shí)施小組管理。各班充分發(fā)揮班級(jí)管理制度，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，開設(shè)“積分銀行”，建立班級(jí)個(gè)人積分榜，按規(guī)定進(jìn)行積分換心愿的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)；注重對(duì)班委干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力，打造文明班級(jí)。
3.強(qiáng)化家校共育。學(xué)期初中末共召開三次家長(zhǎng)會(huì)，一是通過學(xué)校統(tǒng)一組織的家長(zhǎng)講堂，提高家長(zhǎng)正確教育子女的能力，促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的思想行為的變化，與學(xué)校積極配合共同教育孩子。二是級(jí)部統(tǒng)一召開部分家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)孩子表現(xiàn)較差，家長(zhǎng)關(guān)心不夠的家長(zhǎng)開會(huì)，進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)清楚自己孩子的真實(shí)情況，明白自己的教育態(tài)度及方法對(duì)孩子發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)重后果，共同商議改變提高孩子的策略，確保每個(gè)孩子在校不掉隊(duì)，變得更優(yōu)秀。三是班主任根據(jù)班級(jí)個(gè)別學(xué)生的特殊情況，通知家長(zhǎng)到樣溝通交流，達(dá)到家校共育的作用。
4.開展“九個(gè)一”活動(dòng)。按照學(xué)?？傮w安排，開展校園讀書周活動(dòng)，每月必須讀一本好書，家長(zhǎng)與孩子同讀一本書，寫摘抄筆記，背誦經(jīng)典句子和段落，讀后寫讀后感，結(jié)合讀書成長(zhǎng)冊(cè)，各班每月最后一周開展一次閱讀分享會(huì)。本學(xué)期開展古詩(shī)詞誦讀展演活動(dòng)，充分展示學(xué)生風(fēng)采。開展班級(jí)足球、籃球聯(lián)賽，上好羽毛球課，開展好節(jié)目展演活動(dòng)。繼續(xù)開展宿舍文化創(chuàng)意大賽、疊被子大賽，落實(shí)“六化管理”，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。5年級(jí)開展綜合實(shí)踐主題研究活動(dòng)。
（二）教學(xué)方面
1.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)督查。加強(qiáng)跟蹤聽課，規(guī)范教師課堂，按照“學(xué)練評(píng)講賽”的方法，使用雙語(yǔ)教學(xué)，實(shí)行課堂小組競(jìng)賽積分。作業(yè)全批全改，針對(duì)存在的問題及時(shí)輔導(dǎo)，注重學(xué)科檢測(cè)，并認(rèn)真分析總結(jié)。注重學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范。級(jí)部管理小組每周不定時(shí)至少兩次到班聽課，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)督查考核，對(duì)存在的問題及時(shí)公布，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。
2.開好常規(guī)教研活動(dòng)。每周在學(xué)校教研組的統(tǒng)一安排下，扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動(dòng)。備課組提前分好工，教師通過個(gè)人備課，組內(nèi)研討，形成教案，教師共享。在個(gè)人使用教案前進(jìn)行個(gè)性修改，課后寫好小結(jié)或反思。針對(duì)教師在教育教學(xué)中存在的問題或困惑，每周一位教師提出一個(gè)問題在組內(nèi)進(jìn)行研討，并形成資料。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，教師上好公開課，講課教師提前備課、磨課，組內(nèi)教師參與聽課指導(dǎo)。
3.探究“方案教學(xué)”。方案教學(xué)的特點(diǎn)是主題、課程活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行的方向、方式、時(shí)間長(zhǎng)短，幾乎完全來(lái)自于孩子的構(gòu)想，而不是老師預(yù)先準(zhǔn)備的。老師必須積極地鼓勵(lì)孩子透過口語(yǔ)、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等表達(dá)或表現(xiàn)自己的想法感受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應(yīng)，并深入理解孩子的想法和舊經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評(píng)估、修正學(xué)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)際觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)的過程中建構(gòu)新的概念。
4.抓小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)將代表小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，因此抓畢業(yè)班質(zhì)量，爭(zhēng)取我校本屆小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量居全縣第一位。開學(xué)召開畢業(yè)班教師會(huì)議，定計(jì)劃，鼓干勁。召開六年級(jí)學(xué)生會(huì)議及家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，努力提升學(xué)業(yè)成績(jī)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育，同時(shí)做好我校下屆初一生源保衛(wèi)工作。
（三）安全教育
1.充分利用班會(huì)課進(jìn)行安全專題教育，每天放學(xué)前給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全；利用黑板報(bào)、手抄報(bào)進(jìn)行安全教育。
2.開學(xué)時(shí)各班進(jìn)行特殊家庭、特異體質(zhì)、特殊心理學(xué)生的摸排工作，把特殊群體學(xué)生登記造冊(cè)，建立檔案，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，有針對(duì)性的進(jìn)行心理援助與輔導(dǎo)，關(guān)注生命教育，青春期教育，關(guān)注生命健康。
3.班主任每天入學(xué)時(shí)間清點(diǎn)學(xué)生；各任課教師每節(jié)課課前清點(diǎn)學(xué)生；課間樓道值班教師準(zhǔn)時(shí)到崗；教師每天早晚主動(dòng)詢問住宿生的異常情況；生活教師每天通過觀察、詢問等方式了解學(xué)生的狀況，夜間巡查2次，有記錄；晚自習(xí)后教師帶學(xué)生回宿舍，和生活教師進(jìn)行對(duì)接；對(duì)受傷及重病學(xué)生及時(shí)送醫(yī)，對(duì)生病學(xué)生（不嚴(yán)重者）第一時(shí)間告知家長(zhǎng)（有短信為據(jù)）。
第8篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
【關(guān)鍵詞】課堂 興趣 生活 幽默
思想品德課是什么味？可能有人說(shuō)“說(shuō)教味，灌輸味，枯燥乏味”，這樣的回答對(duì)于每位思想品德教師來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是諷刺，倒不如說(shuō)是悲哀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)科學(xué)材料的興趣。”“興趣是最好的導(dǎo)師，他是學(xué)生的‘內(nèi)燃機(jī)’”。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)主動(dòng)探尋，深入的研究，從而達(dá)到事半功倍的效果。然而長(zhǎng)期以來(lái)，思想品德課給學(xué)生留下了索然無(wú)味、昏昏欲睡的印象。為了改變這種現(xiàn)狀，思想品德教師隨著新課程改革的深入，必須使用新理念、新知識(shí)、新視野去直面課改的新形勢(shì)，激活教學(xué)，改變教法，教活學(xué)生，努力讓思想品德課變得有滋有味。
一、導(dǎo)入新課要有一點(diǎn)“興趣”味
人們常說(shuō)：好的開端是成功的一半。導(dǎo)課作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，它是整體結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分。導(dǎo)課是一堂課成功的重要基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)一堂自然而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)課，不僅起著承上啟下、搭起由舊知識(shí)到新知識(shí)的橋梁作用，而且能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使新課教學(xué)起到事半功倍的效果。例如：在講“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”時(shí)，從一則“鐵道部召開春運(yùn)價(jià)格聽證會(huì)”的報(bào)道導(dǎo)入；講“珍愛生命”這一課時(shí)，我選擇了兩則事例導(dǎo)入，事例一：王新生身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏，不向命運(yùn)屈服。事例二：李棄面對(duì)挫折放棄生命。通過案例導(dǎo)入，告訴學(xué)生生命對(duì)每個(gè)人只有一次，我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自我，珍愛自己的生命，這樣為課堂上的認(rèn)知加工與發(fā)展提供原料，做好鋪墊。諸如此類導(dǎo)入，盡管方法各異，但有一個(gè)共同特點(diǎn)：就是在導(dǎo)入時(shí)以引趣激思。
二、教學(xué)語(yǔ)言多一點(diǎn)詼諧幽默味
當(dāng)代的中學(xué)生見多識(shí)廣，對(duì)精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示寓意，這樣引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
正如海茵茲·雷曼喜所說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受”。所以教師采用詼諧的故事、幽默的語(yǔ)言可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂。在講授“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”這一課時(shí)，給學(xué)生講過這樣一個(gè)故事：一個(gè)在礦山上班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他穿過墳場(chǎng)抄近路回家，不小心掉進(jìn)空的大糞窖中，他想盡一切辦法都爬不上來(lái)，最后，他決定等明早向路人求救。這位工人在窖的一角半夢(mèng)半醒，然后一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那人沒看見窖中已有一個(gè)人，一心想往上爬，雙手在窖壁亂抓，可怎么爬也爬不上去。那位工人見狀，好心地伸手抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的?！闭l(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲“鬼呀”！然后三下五除二地從坑里躥了出去。學(xué)生哄堂大笑后，教師引導(dǎo)：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫了，說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量，做到他原來(lái)認(rèn)為不可能做到的事。一則小故事將“人的潛能”的話題變得輕松起來(lái)。
當(dāng)然，教師的語(yǔ)言也十分重要的，就像精彩的臺(tái)詞，教師幽默的語(yǔ)言可以讓課堂“活”起來(lái)?？涿兰~斯說(shuō)過：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的語(yǔ)言就像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一帶進(jìn)去?！币粋€(gè)優(yōu)秀的思想品德教師：語(yǔ)言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引住學(xué)生。氣勢(shì)浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語(yǔ)言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意綿綿、韻味深長(zhǎng)的語(yǔ)言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語(yǔ)言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。
三、教學(xué)內(nèi)容融入一點(diǎn)生活味
我國(guó)著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ皼]有生活做中心的教育是死教育”等觀點(diǎn)。確實(shí)，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。思想品德課具有理論聯(lián)系實(shí)際的鮮明特色，是一門與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系的課程。照本宣科，缺乏生活味的教學(xué)，往往會(huì)使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過程是機(jī)械死板的，感到思想品德課無(wú)非是上課劃條條、考試背條條，鮮活的內(nèi)容被教條化，課也就變得乏味無(wú)力了。如果在平時(shí)的教學(xué)中能將生活中的所見所聞運(yùn)用到教學(xué)中，則可在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)中，不知不覺地讓學(xué)生既掌握了知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)政治課的興趣。如在講《彼此尊重才能贏得尊重》這一課時(shí)，教師抓取學(xué)生到食堂吃飯擁擠，打翻飯菜發(fā)生矛盾一事設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
【小品表演】中午，同學(xué)們紛紛擁到食堂吃飯。甲同學(xué)買了一碗愛吃的牛排，興沖沖地轉(zhuǎn)身去打飯，由于太擠，后面的同學(xué)擁上來(lái)碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁邊一個(gè)同學(xué)身上，眼見全新一件運(yùn)動(dòng)服現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學(xué)非常生氣，一把扯住甲的衣服就要他賠。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情形呢？
第一種情形：甲(理直氣壯地)：“又不是我的錯(cuò)，要賠你找推我的人去呀！”
第二種情形：甲(態(tài)度謙恭地)：“對(duì)不起，實(shí)在對(duì)不起，人太擠了，弄臟了你的衣服，要么你先脫下來(lái)我?guī)湍阆慈?？”乙一見第一種情形，怒火中燒，兩人遂吵了起來(lái)，直到老師來(lái)才停息。乙一見第二種情形說(shuō)：“沒關(guān)系！算了，你又不是故意的，我自己會(huì)洗的。”
【師】比較一下兩種不同的結(jié)果，乙的衣服弄臟了還被甲搶白，當(dāng)然怒火中燒了，兩人難免吵起來(lái)。相反，甲不是故意為之，自己也“損失”了一碗美味，也真誠(chéng)道歉，從而化解了矛盾和沖突，這是什么力量呢？是尊重的力量、禮貌的力量。當(dāng)乙覺得受到了尊重，怒氣自然消了。這樣的教學(xué)內(nèi)容既貼近學(xué)生實(shí)際，引起學(xué)生興趣，又潛移默化地認(rèn)識(shí)到其中的道理。
四、教學(xué)過程點(diǎn)綴一點(diǎn)藝術(shù)味
俄國(guó)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“我一千次相信：沒有一條富有詩(shī)意的、感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力的發(fā)展。富有詩(shī)意的創(chuàng)造開始于美的幻想，美使知覺更加敏銳，喚醒創(chuàng)造性的思維?！闭n堂教學(xué)帶給學(xué)生的應(yīng)是享受、是歡愉、是精神的升華。課堂上教師向?qū)W生傳遞著知識(shí)和感情的信息，更讓學(xué)生從心底呼喚出“美的意境和情感的共鳴”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞、想象和再創(chuàng)造的無(wú)窮樂趣中去。因此，在教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)綴一點(diǎn)藝術(shù)味，把詩(shī)詞、音樂、繪畫等藝術(shù)形式引入課堂，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，一邊欣賞美、感悟美，享受愉悅的審美體驗(yàn)。
如學(xué)習(xí)“公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)”時(shí)，我首先請(qǐng)全班同學(xué)唱陳紅的《常回家看看》，當(dāng)講到成年子女應(yīng)對(duì)父母盡贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)，就播放滿文軍的《懂你》，從而使同學(xué)們了解為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)教材的觀點(diǎn)。又如一個(gè)特級(jí)教師在講“同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同特點(diǎn)”時(shí)，在悠揚(yáng)的《漁舟唱晚》音樂聲中，屏幕上依次展示不同季節(jié)荷花的景色，并配上古詩(shī)里的相關(guān)描繪：南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，描寫的是初夏的荷；同樣是他的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，描述的是盛夏時(shí)荷的風(fēng)貌；而范成大“西風(fēng)初入小溪帆，旋織被紋縐淺藍(lán)。行到鬧荷無(wú)水面，紅蓮沉醉白蓮酣”，描繪的是秋風(fēng)初起的荷花的嬌酣；李商隱的“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”道出的卻是晚秋時(shí)節(jié)荷的零落枯敗景象。學(xué)生沉醉于詩(shī)情畫意的同時(shí)，也領(lǐng)略到了哲學(xué)的無(wú)窮韻味。
五、師生關(guān)系增加一點(diǎn)平等和諧味
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往互動(dòng)。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)則片面強(qiáng)調(diào)教師的教，這就形成了教師本位的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。具體表現(xiàn)：一是以教為中心，學(xué)圍教轉(zhuǎn)。教師占有知識(shí)，是課堂的主宰，教學(xué)雙邊活動(dòng)變成了單邊活動(dòng)，教代替了學(xué)。二是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師的講授內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位，而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到他們已具有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意挖掘他們的潛能，以平等的態(tài)度在與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)共享的過程中進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。所以，教師應(yīng)是一個(gè)背景材料的提供者，對(duì)話教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生表述見解的傾聽者，是學(xué)生游戲的伙伴和可信賴的朋友。
教師的知心是對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的外力促進(jìn)，是打通學(xué)生內(nèi)心世界的通道。教師要以平等的身份去接觸學(xué)生，主動(dòng)地理解學(xué)生，通過談心、勞動(dòng)、郊游等活動(dòng)，縮短師生間的距離，促使感情上的融洽、和諧，這樣學(xué)生就能“親其師，信其道”。
六、教學(xué)手段的多樣味
教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的教學(xué)，老師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生素質(zhì)提高。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。
多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語(yǔ)言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合。它發(fā)展了聲、光、形、色等元素的功能，使課堂教學(xué)形象化、具體化，感染力強(qiáng)，學(xué)生理解快，容易接受。它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的文字、圖像、文字，把平面轉(zhuǎn)化為多維空間，動(dòng)畫與視聽結(jié)合，多角度激發(fā)學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，F(xiàn)lash的應(yīng)用，既能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，又能展現(xiàn)圖形的變化過程，降低了學(xué)習(xí)的難度。
七、走出課堂增加些實(shí)踐味
第9篇：食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文
社會(huì)實(shí)踐是一種實(shí)習(xí)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中，能感悟生活工作，對(duì)自己的各方面都能有所提升，下面小編為大家收集整理了“2021大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)1在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要組成部分，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一種重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為專生本的我們，社會(huì)實(shí)踐也不能停留在大專時(shí)期的那種毫無(wú)目的的迷茫狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)結(jié)合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了完成任務(wù)而實(shí)踐。
我覺得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個(gè)月的時(shí)間，但我覺得受益匪淺，基本上達(dá)到了自己的目的。
短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無(wú)比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。寒假一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì)到很多，感受也很深。通過這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐使我從內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)的快樂和光榮。
實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介
一、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及本人實(shí)習(xí)具體崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)單位：商丘市虞城縣家和超市
實(shí)習(xí)崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)：收貨部收貨員主要負(fù)責(zé)事物是接收供應(yīng)商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報(bào)損工作，保證周轉(zhuǎn)倉(cāng)內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點(diǎn)商品管理盤點(diǎn)等等。
二、實(shí)習(xí)目的
為了了解和熟悉超市物流，倉(cāng)儲(chǔ)，營(yíng)銷以及管理等相關(guān)知識(shí)。使學(xué)到的計(jì)算機(jī)，營(yíng)銷渠道管理，數(shù)據(jù)庫(kù)，物流，市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí)跟實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)，提高自己專業(yè)能力和技巧。
實(shí)習(xí)感悟
經(jīng)過寒假半個(gè)月的工作實(shí)踐，讓我感受到一些工作體會(huì)：
我的工作地點(diǎn)是在超市。這個(gè)超市在當(dāng)?shù)剡€是比較大的超市，經(jīng)營(yíng)范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺(tái)工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓(xùn)。幾天后，對(duì)基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我在說(shuō)話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺(tái)是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時(shí)還要賣一些東西，是需要人很細(xì)心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說(shuō)話!話雖簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了。
首先，服務(wù)最關(guān)鍵。做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務(wù)水平。超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度直接影響到顧客購(gòu)物心情。顧客是來(lái)買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務(wù)、賓至如歸。如果對(duì)顧客耐心、關(guān)心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會(huì)再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會(huì)產(chǎn)生廣告效應(yīng)，為你們的服務(wù)宣傳，會(huì)有更多的人光臨。能獲得這種免費(fèi)的廣告，何樂而不為?
其次，誠(chéng)信是根本。不論我們做人還是做事，誠(chéng)信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說(shuō)提高超市的誠(chéng)信度是很重要的。俗話說(shuō)誠(chéng)招天下客，譽(yù)從信中來(lái)。經(jīng)商信為本，買賣禮在先。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品加上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)才能誕生優(yōu)質(zhì)的超市。經(jīng)濟(jì)效益固然是根本，但是社會(huì)效益也是超市發(fā)展的助推器。要兼收兩個(gè)效益，需要經(jīng)營(yíng)者與職工共同努力的。作為經(jīng)營(yíng)管理著要招具有較高素質(zhì)的職工，但招高學(xué)歷的還不太現(xiàn)實(shí)，但最起碼要有較好的職業(yè)操守。有了誠(chéng)信的員工，就會(huì)有誠(chéng)信的企業(yè)，生意也會(huì)越做越大。
再次，提高經(jīng)營(yíng)管理水平經(jīng)營(yíng)管理者是一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)頭人，對(duì)企業(yè)起決定性作用。就像一個(gè)形象的比喻說(shuō)的由一只獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝一只綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì)，足見的重要角色。提高老板的素質(zhì)是提高他管理水平的重要途徑，而素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)等。只有領(lǐng)頭人素質(zhì)高，才能樹立起良好的信譽(yù)素質(zhì)和企業(yè)形象，有利于超市的生存發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，在超市里打工是絕對(duì)有收獲的。我進(jìn)入了社會(huì)，提前了解了社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)提前有了認(rèn)識(shí)，我以后在社會(huì)上就能少走點(diǎn)彎路。和以往的實(shí)踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)我認(rèn)真工作起來(lái)就會(huì)很投入，但是當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候我就會(huì)手足無(wú)措，畢竟還是學(xué)校里養(yǎng)著的學(xué)生，做起事情來(lái)一點(diǎn)也不老道。
社會(huì)實(shí)踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點(diǎn)，讓我們?cè)谝淮我淮五憻捴袑W(xué)會(huì)客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業(yè)了擇業(yè)眼高手低，到頭來(lái)一事無(wú)成。我想這一次的打工，會(huì)永遠(yuǎn)記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無(wú)論什么事都不能靠別人，只有靠自己!
但是這一切首先，是要擁有知識(shí)、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識(shí)、能力是根本無(wú)法在社會(huì)上立足的。但是沒有執(zhí)行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說(shuō)過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現(xiàn)代大學(xué)的一名學(xué)者，我們應(yīng)有清晰的頭腦，客觀的目標(biāo)，勤奮的努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)2春陽(yáng)之下，盎然生機(jī)，年輕的莘莘學(xué)子吐露絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們定能為自己書寫一份滿意的答卷……
通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
這個(gè)假期我報(bào)名參加了學(xué)習(xí)安排的寒假帶薪頂崗實(shí)習(xí)，過得十分充實(shí)。在此次假期實(shí)習(xí)中，我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我”為宗旨，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)。以下是我此次實(shí)習(xí)中的些許心得體會(huì)。
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。這段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)了很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。
二.在社會(huì)中要有自信。自信不是狂妄的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系，重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的，有自信才能使你更有活力更有精神。
三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)!
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福安康，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰，更關(guān)系到我們建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)，不斷提高未成年人綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭的良性互動(dòng)，搭建未成年人的心靈溝通，道德培養(yǎng)，正面引導(dǎo)，增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)。我社區(qū)緊緊圍繞樹立社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用社區(qū)資源，采取多種形式開展豐富多彩的未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，并做到了活動(dòng)貼近孩子，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與社區(qū)活動(dòng)的積極性，收到了較好效果。
寒假來(lái)臨，寧安社區(qū)于__年1月20日在社區(qū)活動(dòng)室，精神文明專干何文君組織社區(qū)30余名中小學(xué)生，開展開心寒假活動(dòng)。
春節(jié)臨近寧安社區(qū)的慰問與寒假青少年實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不僅讓轄區(qū)的弱勢(shì)群體及留守外來(lái)民工感受到了政府的關(guān)懷，也讓未成年人了解了民俗，學(xué)會(huì)感恩，顯得頗有新意。__年1月27日上午，是學(xué)校放假社區(qū)開學(xué)的日子，也是社區(qū)“大手拉小手”志愿者活動(dòng)日，社區(qū)精神文明專干何文君組織五老人員帶著孩子們寫春聯(lián)福字，給需要幫助的人送去了新春的祝福。
__年1月28日早晨,有30多名小學(xué)學(xué)生來(lái)到寧安社區(qū)報(bào)名，在社區(qū)精神文明專干何文君邀請(qǐng)了剪紙藝術(shù)家，開展迎新年剪紙送祝?；顒?dòng)。
__年1月29日早，在寧安社區(qū)活動(dòng)室，為轄區(qū)留守人員和留守孩子舉辦共度除夕春節(jié)聯(lián)歡會(huì)。
__年1月21日——__年1月29日，為了豐富社區(qū)青少年寒假生活，解除留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂。自放寒假開始，寧安社區(qū)精神文明專干何文君，每天上午開展各類活動(dòng)之外還組織30余名家中留守兒童無(wú)人看管的孩子進(jìn)行寫作業(yè)并檢查簽字，在社區(qū)即開展形式多樣、豐富多彩，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的寒假活動(dòng)又完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)。
現(xiàn)在的孩子從小享受著家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，往往容易養(yǎng)成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的壞習(xí)慣，為了鼓勵(lì)孩子在家養(yǎng)成良好習(xí)慣，消除依賴心理，使孩子在家自理、自強(qiáng)、自立。
在開心寒假即將結(jié)束時(shí)，旭東社區(qū)精神文明專干何文君于__年2月6日組織中小學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社區(qū)角色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們懂得社會(huì)上各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦。同學(xué)們來(lái)到了寧安社區(qū)居委打掃衛(wèi)生，義務(wù)為社區(qū)勞動(dòng)，幫助社區(qū)打掃職工食堂、樓道清理垃圾，美化環(huán)境，參加活動(dòng)的同學(xué)們都是干勁十足，不怕苦，不怕累，拿著抹布、水桶，有的擦窗戶、有的拖地、有的打掃食堂，將社區(qū)的活動(dòng)室打掃的干干凈，通過此次活動(dòng)，不僅凈化了社區(qū)環(huán)境，還為學(xué)生上了一堂精神文明的實(shí)踐課。通過親身勞動(dòng)實(shí)踐，這些平時(shí)在家都不干活的同學(xué)們都感到了勞動(dòng)的樂趣，他們表示像這樣的活動(dòng)以后會(huì)經(jīng)常參加。
我社區(qū)開展的各類活動(dòng)，極大地提高了孩子們的積極性，通過活動(dòng)不僅陶冶了孩子們的情操，而且也開闊了視野，從而提高了綜合能力。實(shí)踐再一次證明，社區(qū)在學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的未成年人教育中的重要作用，我社區(qū)正是以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和工作責(zé)任心，積極圍繞社區(qū)實(shí)際扎實(shí)有效地開展工作，真正把未成年人教育工作落到實(shí)處，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的努力。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)4假期漸行漸遠(yuǎn)，在經(jīng)歷了社會(huì)實(shí)踐的磨練，我變得更加成熟、更加自信。我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)實(shí)踐是一種動(dòng)力，社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒”，社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證自己實(shí)力的“試金石”。
社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲。有付出就一定有收獲。在此次社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，比如：如何招待顧客，如何介紹自己的產(chǎn)品，如何回答并解決顧客所提的問題，等等。這使我更好的處理同學(xué)與室友之間的關(guān)系，不僅如此，這還讓我開闊了視野，了解了社會(huì)，深入了生活。其實(shí)社會(huì)實(shí)踐這一過程本身就是一筆財(cái)富。
社會(huì)實(shí)踐是一種動(dòng)力。今年，我在家鄉(xiāng)的一家電子廠作焊接工(錫焊)。一方面可能是焊接本身技術(shù)含量不高，另一方面是農(nóng)村勞動(dòng)力富余，導(dǎo)致價(jià)值尤其的低，一件只有__，有__根，要做__分鐘。在自己工作的過程中，自己親自體驗(yàn)的過程中，使我深沉的理解了父母為什么屢次叮囑我要好好學(xué)習(xí)，為什么每次看到父母他們都是那樣的憔悴、那樣的疲勞。這不僅不會(huì)讓我變得悲觀，反而只會(huì)讓我更加自信、更加努力的學(xué)習(xí)并要學(xué)好。
社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒”。它我深刻體味了一下生活的酸甜苦咸。我再次應(yīng)聘上___，雖然通過了，但這次應(yīng)聘并不像第一次那樣的順利，而是在面臨諸次考驗(yàn)中才晉級(jí)“決賽”的。第一次我和幾位校友順利通過。是騾子是馬，溜溜就知道。在__前的周末就挑了幾個(gè)去實(shí)踐實(shí)踐。叫我去，我因有事沒去。結(jié)果這些導(dǎo)購(gòu)們不夠格，重新再來(lái)。我和__學(xué)院的一位同學(xué)處于待定人選，后來(lái)與新增的幾十號(hào)人為三個(gè)買場(chǎng)的七個(gè)名額競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)時(shí)我很是害怕，準(zhǔn)備選擇退出競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橄Ｍ烀?，但我?duì)自己說(shuō)再堅(jiān)持一下，在結(jié)果沒出來(lái)之前決不能退縮。正如《亮劍》中所說(shuō)的——狹路相逢勇者勝。最終以敢于表現(xiàn)且表現(xiàn)出色順利通過。應(yīng)聘路上的坎坎坷坷，為我以后步入社會(huì)將面臨的現(xiàn)實(shí)作好心理準(zhǔn)備，是自己到時(shí)候不再彷徨、不再迷茫的小案例。
社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證實(shí)力的“試金石”，是走出校門融入社會(huì)的大舞臺(tái)。我才真正體驗(yàn)到自身知識(shí)的欠缺、能力的有限。任何理論知識(shí)只有與實(shí)踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。在社會(huì)實(shí)踐中，我清楚的看到我所需要學(xué)的東西還很多，我要虛心向前輩、同行請(qǐng)教，不斷的充實(shí)自己、壯大自己。
過去常聽人說(shuō)剛出社會(huì)的大學(xué)生往往無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的人際關(guān)系，導(dǎo)致生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯(cuò)失不少成功機(jī)遇。經(jīng)過這幾次社會(huì)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的確沒錯(cuò)。每一次人際的交往事實(shí)上都是為我們自己積累人生閱歷，可以說(shuō)沒有好的溝通能力，再好的才華也會(huì)被埋沒在沉寂的陰影下。對(duì)工作的熱情，對(duì)任務(wù)的投入態(tài)度都決定了我們?cè)谇拜呇壑斜恍湃蔚某潭取?/p>
總之，在這些社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)會(huì)了很多東西，給予了很多啟發(fā)，但社會(huì)實(shí)踐也只是一個(gè)過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進(jìn)步，不被社會(huì)淘汰，才能為建設(shè)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)5一、實(shí)習(xí)目的及意義：通過社會(huì)訪談與觀察，了解城中村改造中的社會(huì)整合機(jī)制。從而在實(shí)習(xí)中鍛煉自身的社會(huì)實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)配合能力，使書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)先后結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)：
(一)走進(jìn)改造中的城中村，觀察城中村的相關(guān)社區(qū)元素、社會(huì)現(xiàn)象與社區(qū)居民行為方式及其變化情況等。
(二)訪談城中村居民與村務(wù)管理人員，了解居民對(duì)對(duì)社區(qū)變遷的個(gè)體認(rèn)同狀況，居民之間的關(guān)系改變狀況以及城中村整體治理狀況。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年_月
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：石家莊留村、趙村
五、實(shí)習(xí)課題概況：城市改造中社區(qū)整合機(jī)制研究——以石家莊市“三年大變樣”的城中村改造為例。以質(zhì)化研究為主，采取訪談法與觀察法兩種方法收集資料，進(jìn)而針對(duì)所收集的資料進(jìn)行文本分析。
六、實(shí)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合城中村改造過程，分析原城中村社區(qū)改變狀況。進(jìn)而分析原城中村居民個(gè)體的社區(qū)認(rèn)同、居民之間的關(guān)系與社區(qū)事務(wù)整體治理等三個(gè)方面存在的問題。再探討城中村改造中認(rèn)同、關(guān)系與治理等三個(gè)方面的社區(qū)整合機(jī)制，最后分析社區(qū)整合機(jī)制的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)城中村改造過程中的社區(qū)整合。
(一)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容：(1)城中村改造中原社區(qū)的改變狀況;(2)城中村居民對(duì)改造中社區(qū)認(rèn)同意識(shí)的變化;(3)城中村居民之間關(guān)系的變化;(4)城中村社區(qū)整體治理狀況的變化;(5)綜合上述研究，探討城中村改造中的社區(qū)整合機(jī)制。
(二)實(shí)習(xí)中資料的收集與總結(jié)：(另附)
第一階段：召開小組成員會(huì)議。首先小組成員選定王秀麗為小組組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)的成員及任務(wù)分配;然后通過交流與討論設(shè)置訪談問題，選定訪談地點(diǎn)，決定訪談具體時(shí)間安排。
第二階段：進(jìn)入石家莊留村進(jìn)行實(shí)地訪談。小組成員內(nèi)部經(jīng)討論，分成兩個(gè)小組分別進(jìn)行觀察與訪談。結(jié)果，經(jīng)觀察與實(shí)地與村民的訪談得知留村不屬于石家莊“三年大變樣”范圍之內(nèi)，所以此階段宣告失敗。
第三階段：再次召開小組內(nèi)部會(huì)議。經(jīng)過上網(wǎng)等方式，精心選定石家莊趙村為我組第二次訪談地點(diǎn)，并重新設(shè)置了訪談問題。
第四階段：進(jìn)入石家莊趙村進(jìn)行訪談：此次，吸取上次教訓(xùn)，在小組全部成員進(jìn)入訪談之前先由兩人提前進(jìn)行了一番了解。此階段，小組成員分工明確經(jīng)三次訪談，通過與村民、村委會(huì)工作人員的訪談，收集了大量事實(shí)可靠的訪談資料，實(shí)地訪談工作圓滿完成。
第五階段：訪談資料匯總。在收集到得資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過組員的分工合作完成了資料的匯總，最后交到指導(dǎo)老師——張學(xué)東老師處。
第六階段：指導(dǎo)老師檢查工作階段。此階段老師檢查小組工作情況，小組成員隨老師到趙村進(jìn)行了回訪。
第七階段：工作總結(jié)評(píng)估階段。小組開會(huì)對(duì)此次實(shí)習(xí)訪談的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，最后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
七、實(shí)習(xí)感想：
以下將從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的收獲來(lái)綜合總結(jié)我在此次暑期實(shí)習(xí)生活中的感受：
第一、學(xué)習(xí)方面：通過此次實(shí)習(xí)，深刻了解到城中村改造不僅僅是物理空間的改變，而且社會(huì)空間——社區(qū)也會(huì)發(fā)生改變。后者的良性改變依賴于社區(qū)整合機(jī)制，該機(jī)制從認(rèn)同、關(guān)系與治理等三個(gè)方面，促進(jìn)社區(qū)在整合，減少問題的發(fā)生。
社區(qū)整合是居民個(gè)體認(rèn)同的重構(gòu)：在原有社區(qū)認(rèn)同受到?jīng)_擊時(shí)，社區(qū)整合機(jī)制能夠有力地促進(jìn)社區(qū)居民個(gè)體認(rèn)同重構(gòu)，增強(qiáng)社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感與社會(huì)凝聚力，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)、社區(qū)居民整體地良性互動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展;社區(qū)整合機(jī)制有利于促進(jìn)社區(qū)居民關(guān)系的融洽：在城中村改造過程中，由于空間關(guān)系變革導(dǎo)致居民之間關(guān)系地變遷，同時(shí)又有新居住者遷入導(dǎo)致居民關(guān)系復(fù)雜化。
社區(qū)整合機(jī)制能夠有效調(diào)動(dòng)各方面積極因素為社區(qū)居民服務(wù)，減少居民之間的矛盾與沖突，增進(jìn)居民相互了解與相互融合，促進(jìn)社區(qū)居民之間關(guān)系融洽;社區(qū)整合還可以促進(jìn)社區(qū)事務(wù)整體治理更加有序：由于社區(qū)改造使原先由村委會(huì)單一管理模式向居委會(huì)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司三方治理模式轉(zhuǎn)變，社區(qū)整合機(jī)制能夠結(jié)合國(guó)家實(shí)施的城市社區(qū)服務(wù)與建設(shè)工作，從而有效地推進(jìn)社區(qū)事務(wù)治理有序化、規(guī)范化、民主化。深入社區(qū)、深入群眾，才知道現(xiàn)實(shí)是那么的復(fù)雜，僅從書本知識(shí)是難以順利地走入社會(huì)的。
第二、生活方面：在此次短短的實(shí)習(xí)中，我深切體會(huì)到了“生活中處處皆學(xué)問”這句話。我們所走訪的城中村就近在我們學(xué)校周邊，以前只知道在街上漫無(wú)目的地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，然而卻不知道自己作為一個(gè)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生而多留一份心去觀察周圍的人與事。以后會(huì)以此次實(shí)習(xí)為教訓(xùn)處處去留心身邊的一切，從學(xué)習(xí)與生活上全面提高自己。切實(shí)地用心去聽聽身邊的聲音，去看看身邊發(fā)生的事情，做一個(gè)有心人。
第三、人際關(guān)系方面：因?yàn)槭菆F(tuán)體實(shí)習(xí)，就免不了與團(tuán)隊(duì)的配合與交流。“眾人拾柴火焰高”，在訪談中，要做好一次訪談僅憑一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如，在一次訪談中，一個(gè)人詢問問題、一人記錄、一人錄音，完成的效率又高質(zhì)量又好。還有在問題的設(shè)置方面，因?yàn)橐L談的對(duì)象形形，一個(gè)人所設(shè)置的問題難免有遺漏，通過大家的討論那就基本天衣無(wú)縫了。
