教育培訓調研報告精選(九篇)

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第1篇：教育培訓調研報告范文

(一)部分企業(yè)對安全培訓不夠重視。部分企業(yè)對職工的安全培訓工作重要性認識不足，積極性不高，仍然存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓，忽視安全培訓的問題。部分企業(yè)主要負責人片面追求經(jīng)濟利益，無視有關安全法律法規(guī)的規(guī)定，在未對作業(yè)人員進行足夠的基本安全生產(chǎn)技能培訓的情況下，就安排其從事生產(chǎn)操作。特別是對農(nóng)民工，由于他們與企業(yè)簽訂的合同時間短、流動性大，企業(yè)大都不愿花費時間和經(jīng)費對其進行安全培訓。從另一方面講，許多生產(chǎn)一線的職工尤其是農(nóng)民工，安全意識欠缺，自我保護能力差，自律意識不強，安全知識和事故防范和應急能力不夠。據(jù)調查，有60%以上務工人員認為參加安全培訓太浪費時間；只有不到10%認為參加安全培訓可以提高安全意識，增強自我防護能力，愿意參加安全培訓。

(二)安全教育培訓經(jīng)費投入不足。當前，大多數(shù)企業(yè)還未建立安全教育培訓經(jīng)費保障機制。特別是個體私營企業(yè)追求經(jīng)濟利益最大化，往往不愿意在安全生產(chǎn)培訓方面進行投入，職工甚至得不到基本的安全培訓，導致企業(yè)整體安全素質和安全意識偏低。

(三)安全教育培訓針對性不強，培訓質量達不到要求。隨著科學技術的發(fā)展，生產(chǎn)條件復雜化、生產(chǎn)集約化等對人的安全素質要求越來越高，而目前的安全技術培訓無論在方式、內容、形式、手段、計劃和評估上都不能適應新形勢的要求。企業(yè)職工需要得到具有較高技術水平的安全培訓內容。但從目前的安全生產(chǎn)培訓現(xiàn)狀看，顯然難以滿足這一要求。個別企業(yè)培訓走過場，為了培訓而培訓，培訓課時不夠，教學內容與本企業(yè)無多大關聯(lián)，授課方式呆板，培訓效果不佳。特別是在農(nóng)民工培訓中，普遍存在基礎薄弱、條件簡陋、標準較低等問題，沒有專門針對農(nóng)民工特點的安全培訓內容、教材，針對性不強，培訓方式多限于課堂教學，培訓時間不能夠保證。

(四)安全教育培訓工作行業(yè)差異較大。不同行業(yè)和企業(yè)安全教育培訓工作開展不平衡。高危行業(yè)相對非高危行業(yè)較好，規(guī)模以上大中型企業(yè)普遍較好，而本身沒有培訓能力的眾多小企業(yè)特別是非公有制小型企業(yè)和部分投資額較小、管理不完善的小型外資企業(yè)，本身沒有培訓能力，又缺乏對其培訓工作的有效制約，安全培訓投入很少，安全生產(chǎn)培訓工作十分薄弱，甚至有名無實，流于形式，相當數(shù)量職工未經(jīng)正規(guī)的安全培訓就上崗作業(yè)，構成生產(chǎn)中的重大不安全因素。

(五)安全教育培訓監(jiān)督管理機制和協(xié)調機制沒有形成。企業(yè)職工培訓涉及安全監(jiān)管、勞動保障、工會等多個部門，需要各個部門共同按照各自職能，相互配合共同做好，目前這種配合協(xié)調機制還沒有完全形成。部分監(jiān)管部門監(jiān)管不到位，政府政策從培訓規(guī)劃、培訓經(jīng)費、培訓組織、培訓機構上的引導還有很多不到位。

(一)加大執(zhí)法力度，進一步落實企業(yè)培訓主體責任。安全監(jiān)督管理部門要將安全培訓納入執(zhí)法監(jiān)察的重要內容，加大執(zhí)法監(jiān)督力度，開展經(jīng)常性安全培訓專項督查，督促企業(yè)按照國家有關規(guī)定，落實全員安全培訓，特別是高危行業(yè)新招錄的人員，必須實施強制性崗前安全培訓，經(jīng)考核合格方能上崗作業(yè)。運用法律手段，強制企業(yè)負責人依法對其各種從業(yè)人員進行安全培訓、提高企業(yè)全員安全素質。主要負責人、安全管理人員必須自覺接受安全培訓，特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門的安全培訓并取得特種作業(yè)人員操作資格證書方可上崗作業(yè)。對不履行全員安全培訓義務的企業(yè)以及未經(jīng)培訓考核合格就安排上崗作業(yè)違法行為，依法嚴肅查處。

(二)通過政策引導，加強企業(yè)負責人對安全生產(chǎn)培訓的重視程度。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，必須樹立全新的培訓觀念，政府和行業(yè)管理部門要認真落實國家出臺的一系列規(guī)定，通過政策引導，加大宣傳，促使企業(yè)主要負責人主動承擔安全生產(chǎn)宣傳教育培訓的職責，高度重視安全生產(chǎn)培訓工作的重要意義，認真組織參加國家規(guī)定的各項安全生產(chǎn)培訓工作。組織各類人員進行安全生產(chǎn)培訓和保證培訓經(jīng)費投入，通過制定完善的培訓計劃，提出明確的培訓目標，措施和要求，認真抓好實施。

(三)安全培訓內容應突出重點，有針對性。安全生產(chǎn)培訓必須根據(jù)受教育的對象不同，安全培訓的內容、層次應有所不同，要有針對性、實用性并突出重點，不能面面俱到。否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產(chǎn)生逆反心理。因此對職工開展安全培訓要在培訓大綱的范圍內，加強培訓需求調研分析，完善不同培訓對象的培訓模式，做到培訓形式多樣化、培訓對象層次化、培訓方法多元化、培訓內容實用化，要突出重點，注重實效，因人施教，增強培訓針對性。

(四)安全培訓方式實現(xiàn)多樣化、動態(tài)化。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展和電腦的普及運用，安全教育手段可以實現(xiàn)多樣化。既可以采用集中培訓形式，也可以通過安全生產(chǎn)培訓網(wǎng)絡方式來學習。在對生產(chǎn)一線工人的安全教育培訓，企業(yè)的安全培訓部門宜多采用實物、音像、講解、現(xiàn)場參觀、事故分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法。對安全管理人員，既要定期參加國家安全生產(chǎn)監(jiān)察部門認定的培訓機構組織的專門安全培訓，也可以充分利用安全生產(chǎn)培訓網(wǎng)絡隨時最新安全信息，讓安全管理干部接受動態(tài)化的安全生產(chǎn)培訓，從而達到隨時、隨地都能進行安全生產(chǎn)培訓的目的和效果。

(五)培訓部門要對安全培訓效果進行經(jīng)常性評估。利用先進靈活的培訓手段，將安全培訓的有關內容，貫徹到全體從業(yè)人員心中。因此，建立科學的培訓評估體系就成為評價安全培訓效果的客觀要求。要針對不同行業(yè)、不同類型的生產(chǎn)經(jīng)營單位，不同的培訓群體，對培訓效果采取定期與不定期檢查評估，找出薄弱環(huán)節(jié)，總結鞏固好的做法，對全面提高從業(yè)人員的安全素質和安全意識，實現(xiàn)減少和消除事故將會起到重大作用。

第2篇：教育培訓調研報告范文

要

隨著社會的發(fā)展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發(fā)展，教師培訓工作越來越重要，而教師培訓工作中除完成一些常規(guī)的工作外，每年都要面臨著許多新的培訓任務和新的培訓課題，如何保質保量地完成這些培訓任務？本文結合多年的工作實踐，從調研計劃關、過程管理關、總結反思關三個方面來闡述怎樣才能把教師培訓工作做細、做扎實、做得更好。

關鍵詞 三關 教師 培訓

我在教師進修學校工作至今已二十一個年頭，從事教師培訓的管理工作也已十二年，多年的工作實踐使我感到教師培訓工作有他的特殊性，每年的培訓任務中除完成一些常規(guī)的工作外，還要面臨著許多新的培訓任務和新的培訓課題，如何保質保量地完成這些培訓任務，是我每年都必須面對的課題，為此我切實把好“三關”：即調研計劃關、過程管理關、總結反思關。

一、調研計劃關。

著名的國學應用大師翟鴻燊曾經(jīng)說過：一個沒有準備的人，必定是一個要失敗的人，我深知此理。為此我認真做好兩個環(huán)節(jié)的工作，一是立足需求，加強調研。通過問卷、座談等多種形式深入學校，深入到教師中間進行調研，聽取基層學校領導和廣大教師的意見，力求使培訓的內容更加貼近教師的需求，為進一步優(yōu)化培訓方式，創(chuàng)新培訓內容，提高培訓效能做好先期準備。

2005年10月，我和學校的有關領導及同事深入到我區(qū)部分學校，對新課程的實施情況進行了調研，之后，我寫出了《我區(qū)中小學部分學科教育教學調研報告》呈報區(qū)教體局，教體局領導認為: “這是一個有事實、有分析、有建議的調研報告，并將這篇文章在教體局主辦的《教育信息》上?？l(fā)出，以期廣大教育工作者研究、分析、討論、交流。

二是精心構思，優(yōu)化方案。根據(jù)調查問卷的分析報告，我們邀請專家和一線干部教師共同參與方案的制定，如近幾年來制定

的全區(qū)年度教師教育培訓計劃和暑期教育培訓方案皆是如此。這些方案都要經(jīng)過幾輪的精心策劃和反復斟酌，力求將從上而下的要求和從下而上的需求有機結合起來，形成了目標明確、形式多樣、內容豐富的培訓方案。最后由區(qū)教體局以文件的形式下發(fā)到各學校，各學校又根據(jù)這些培訓方案和學校的實際，制定了切實可行的校本培訓計劃，切實地保證了培訓的有效實施。

2、過程管理關

管理出質量，管理出效益，好的培訓必須要有好的管理做保證。為此我在工作中做到 “一個溝通”、“三個管理”。

“一個溝通”，即加強班主任、學校有關領導及學員所在學校的聯(lián)系與溝通，一個計劃考慮得再周到，也不能保證萬無一失，于是我在工作中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，針對這些問題快速想對策，然后盡快解決問題，把問題消除在萌芽之中；同時也采用“民意調查表”的形式，從課程設置、培訓管理、培訓效果、后勤服務等多方面收集意見，完善培訓計劃，提高培訓效率，改進培訓方式，提高服務質量。

“三個管理”：一是出勤管理。堅持點名制度，教師有事必須按照相關規(guī)定履行請假手續(xù)，嚴禁無故不到崗，缺勤三分之一以上者不發(fā)結業(yè)證書。二是作業(yè)管理。為了行之有效地開展好培訓工作，我們培訓期間定期布置一定數(shù)量的作業(yè)，這些作業(yè)不求長，但求精、求原創(chuàng)，要求教師結合自己的教學實踐說出自己的所思、所想、所感。對此，對參訓教師提出了“五個一”要求，即：學習一點、記錄一點、交流一點、體會一點、總結一點。班主任負責檢查學員作業(yè)完成情況，作業(yè)在結業(yè)成績占有一定的分值。三是評價管理。根據(jù)培訓的出勤、作業(yè)、心得體會等情況考核培訓的效果，考核合格者頒發(fā)結業(yè)證書，憑結業(yè)證書在《繼續(xù)教育證書》上登記相應的學分，對不能合格結業(yè)者通報各相關學校，并做為該教師年終考核的重要依據(jù)。

第3篇：教育培訓調研報告范文

為應對經(jīng)濟社會加速發(fā)展對干部能力素質提出的新挑戰(zhàn)，鄞州區(qū)以組織中青年干部軍訓、開展綜合知識培訓和實踐鍛煉等三項系列培訓活動，切實增強新一輪中青年干部培訓教育系列活動實效。

一、既注重干部知識水平的提高，又注重干部組織紀律性的增強。中青年干部培訓教育系列活動在區(qū)委組織部的統(tǒng)一部署下進行，在組織開展政治理論、經(jīng)濟社會建設理論、黨建理論、領導科學等理論學習之外，還安排了為期一周的軍訓環(huán)節(jié)，以增強干部組織紀律性，鍛煉干部吃苦耐勞精神。為加強管理，區(qū)委組織部派一名聯(lián)絡員，具體負責培訓班的日常管理工作，培訓班設班委會，并建立若干學習小組，每組設組長一名，班委會負責落實組織、紀檢、宣傳、學習、文體、生活等相關工作，積極開展學習討論、社會調研、情況交流和宣傳等方面活動。在整個培訓環(huán)節(jié)，每星期兩個晚上（周二、四）住區(qū)委黨校學習，同時嚴格請假制度，規(guī)定缺課超過5天不予畢業(yè)。在考核環(huán)節(jié)，規(guī)定學習紀律占考核總成績的20%。

二、既注重擴大干部教育培訓的規(guī)模，又注重培訓的效果。本次中青年干部培訓教育系列活動共組織了全區(qū)39名優(yōu)秀中青年干部參加，確保較大的受教育面。在此基礎上，著力提高培訓的實際效果。一方面積極挖掘區(qū)委黨校的辦學潛力，派出理論濃厚、實踐豐富的專家講授理論課程，另一方面結合鄞州實際，由資歷深的相關單位老領導講授鄞州新農(nóng)村建設、“三農(nóng)問題”等課程。同時，還通過“優(yōu)秀中青年干部經(jīng)驗談”開展經(jīng)驗交流，互相學習；通過“革命傳統(tǒng)教育”、“警示教育”等主題教育，增強黨性修養(yǎng)；通過晚自學、撰寫讀書筆記，促進認真思考。

三、既注重把政治理論作為教育培訓的重點，又注重在實踐鍛煉中培養(yǎng)干部。在強調政治理論培訓是重點、必須始終把理論武裝作為首要任務的同時，圍繞高素質青年黨政領導干部培養(yǎng)工程，選派中青年干部深入重點工程、重點項目、重點區(qū)塊進行實踐鍛煉和調研，掌握第一手材料。要求中青年干部對該區(qū)現(xiàn)代化建設中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗進行深入的分析后，認真予以提煉總結并寫出4000字以上的調研報告或政策、工作建議。

第4篇：教育培訓調研報告范文

本文主要從基本情況,現(xiàn)狀,目前社區(qū)隊伍存在的不穩(wěn)定因素,穩(wěn)定社區(qū)隊伍的幾點建議幾個方面對街道黨工委對社區(qū)隊伍調研報告進行闡述，其中，基本情況從單位退休人員、企業(yè)下崗、分流人員、軍退自主擇業(yè)者、大中專院校畢業(yè)生進行講述，現(xiàn)狀從隊伍人員更換頻繁、正常工作和隊伍穩(wěn)定在一定程度造成了嚴重影響進行講述，目前社區(qū)隊伍存在的不穩(wěn)定因素從、待遇報酬低，付出與收入不成正比、工作量增加，已不堪重負、不適應新形式的發(fā)展要求進行講述，穩(wěn)定社區(qū)隊伍的幾點建議從建立關愛機制，用感情留人、提高社區(qū)委員的福利報酬、選好用好人、注重教育培訓進行講述，本文對街道黨工委對社區(qū)隊伍調研有著參考指導的意義。

一、基本情況

目前，社區(qū)隊伍構成大致分四類：一類為單位退休人員、二類為企業(yè)下崗、分流人員、三類軍退自主擇業(yè)者、四類為大中專院校畢業(yè)生。

二、現(xiàn)狀

近年來社區(qū)隊伍人員更換頻繁，給社區(qū)正常工作和隊伍穩(wěn)定在一定程度造成了嚴重影響，平均每月都有委員離開，今年1-12月××辦事處13個社區(qū)共先后離職了14名社區(qū)委員，占委員總數(shù)97人的14%，與往年相比上升了600%。據(jù)了解類似情況各鄉(xiāng)（辦）都普遍存在。有的從事社區(qū)工作5、6年的老委員，因為待遇問題最終選擇離開，如：我觀水社區(qū)主任劉作美，大專畢業(yè)后就到社區(qū)工作，經(jīng)過6年的社區(qū)工作鍛煉，從一個的女孩變成了能獨擋一面的社區(qū)主任，因為小孩要上學，家庭壓力大，最終選擇了離開，離開時含著眼淚說：“我在社區(qū)工作了六年，對社區(qū)很有感情，我的成長離不開社區(qū)，沒有社區(qū)就沒有我的今天，我真舍不得離開”。

三、目前社區(qū)隊伍存在的不穩(wěn)定因素

1、待遇報酬低，付出與收入不成正比。目前社區(qū)工作人員的月平均收入500元，扣除養(yǎng)老、失業(yè)保險后，只剩300余元。條件較好的社區(qū)（有服務項目）扣除兩險后，剩500元左右。

2、工作量增加，已不堪重負。目前社區(qū)共承擔六大口120多項工作任務，加上近年來中心工作多，使社區(qū)工作者感受到壓力越來越大。

3、不適應新形式的發(fā)展要求。隨著城市現(xiàn)代化建設的發(fā)展，對社區(qū)工作的要求越來越高，部份社區(qū)工作者越來越不適應新形式的發(fā)展要求。

四、穩(wěn)定社區(qū)隊伍的幾點建議

1、建立關愛機制，用感情留人。對社區(qū)委員從政治上、學習上、生活上關心。一是對政治上積極要求進步的同志，選派參加入黨積極分子培訓班的學習培訓；二是鼓勵社區(qū)委員參加函授繼續(xù)教育學習；三是領導干部深入社區(qū)，多與社區(qū)委員溝通交流，關心社區(qū)委員生活，力所能及幫助他們解決生活上的困難和問題。

2、提高社區(qū)委員的福利報酬。福利待遇是確保社區(qū)隊伍建設穩(wěn)定的前提條件，社區(qū)要想留住人，必須提高福利待遇。特別是近年來畢業(yè)的大學生，雖然就業(yè)形式嚴峻，但社區(qū)500元工資待遇很難留住他們。

第5篇：教育培訓調研報告范文

一、堅持培訓機構多樣化，使培訓機構由單一的黨校（行政學校）向以黨校（行政學校）為主，社會中介機構、高等院校并存的一主多元的格局轉變

黨校（行政學校）是干部教育培訓的主陣地，在干部教育培訓中發(fā)揮了重要作用。但是，隨著干部教育培訓工作的深入開展，單一依靠黨校（行政學院）已不能適應新的要求。面對這種情況，大渡口區(qū)以提高全區(qū)干部教育培訓質量和效益為目標，引入競爭機制，公開競標選擇中介機構承辦專題培訓班，與高校開展校地合作，建立了資源整合、優(yōu)勢互補、競爭有序的干部教育培訓體系。

調整黨校職能，打造適應按需培訓要求的培訓主體。根據(jù)干部教育培訓需求多樣化的要求，將黨校的職能定位為基本教育和基本管理?；窘逃饕前l(fā)揮黨校的優(yōu)勢，開展包括一般公務員、村（社區(qū)）干部、普通黨員等為主要對象的教育培訓和開展以黨史、黨建、黨的路線方針政策等內容為主的基礎理論教育?；竟芾砺毮苁且簏h校的職能從單一的施教機構，轉變?yōu)榧仁鞘┙虣C構也是干部教育培訓組織機構，承擔干部教育培訓的組織、管理、協(xié)調和服務工作。具體包括兩個方面：一是建立由全國名校名師組成的師資庫，按需聘請名師到大渡口區(qū)講課或開設講座；二是根據(jù)培訓需求，策劃培訓主題，確立培訓對象，組織干部到名校開展專題培訓或到發(fā)達國家和地區(qū)學習考察。

公開競爭擇優(yōu)，引入社會優(yōu)質教育中介機構。面向社會干部教育培訓信息，選擇具有干部教育培訓資質、資源和經(jīng)驗的社會中介機構與黨校公開競爭，競爭內容包括策劃培訓專題、設置培訓內容、創(chuàng)新培訓方式等。今年6月，通過這種公開競爭的方式，大渡口區(qū)聘請**一家培訓管理機構開辦了首期以“擴大對外開放與統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展”為專題的開放式干部教育培訓班。該期培訓班培訓內容緊扣主題、培訓資源豐富、培訓方式新穎，得到學員的廣泛認同。

整合社會資源，建立校地合作教育培訓基地。與清華大學、人民大學、浦東干部學院、杭州市委黨校等院校建立長期合作關系，一方面是邀請這些學校的知名專家教授到大渡口區(qū)講課，另一方面是根據(jù)學員的需求和利用這些學校的優(yōu)勢資源開設專題培訓班。5年來，全區(qū)共外請全國知名教授50余人次，舉辦專題培訓班20余次，培訓干部700余人次。

二、堅持培訓內容向學員開放，使培訓內容由學員被動接受向自主選學轉變

學員由組織抽調、學習內容由施教機構安排、學習方式以灌輸為主，是過去開展干部教育培訓的慣例。這樣的模式不同程度地存在想學的沒學到，需要學的沒安排，學的與干的不相關等問題。近年來，大渡口區(qū)針對這種模式的弊端，堅持培訓內容向學員開放，積極推行自主選學，初步建立了自主選學與組織調訓相結合的干部參訓機制，極大地調動了干部參加學習的內在動力。

推廣在線學習，自主選擇學習培訓內容。研究開發(fā)出以互聯(lián)網(wǎng)為載體的干部教育培訓在線學習平臺，機關事業(yè)單位的干部可以隨時隨地自由登錄學習，能有效解決工學矛盾。學習的內容不但有政治理論、政策法規(guī)、管理知識等，還有文化、歷史、書法、攝影、旅游等各方面知識，可以按需選學，充分調動干部的學習積極性。在平臺上，專家和區(qū)內的干部可以雙向或多向互動交流，發(fā)表學習體會、交流學習心得。

開展素質測試，量身訂做干部中長期教育培訓規(guī)劃。與高?；驅I(yè)測試機構合作，對處級干部及處級后備干部的性格特征、知識結構、工作能力、興趣愛好、心理素質以及缺點和不足等進行全面測試，根據(jù)測試情況，為干部制訂一份中長期的組合式教育培訓方案，策劃不同的培訓內容及方式。

實行按需施教，科學實施多層次全方位的培訓方案。根據(jù)干部崗位需求等差異，按照干什么學什么、缺什么補什么的原則，對干部進行多層次全方位立體培訓。一是派干部到高等院校自主選學。培訓期間，干部可以根據(jù)自己的需求和愛好自由選學內容，培訓時間結束時由施教單位作出學習鑒定。二是外派到發(fā)達地區(qū)掛職。將理論知識豐富、創(chuàng)造性較強、實踐經(jīng)驗不足的干部，選派到上海、廣州、江蘇、山東等地掛職鍛煉。三是開展專題培訓。組織同行業(yè)、同系統(tǒng)的干部集中時間開展與工作相關的專題培訓。四是開展普及教育培訓，開設公共講座，培訓政策理論、公共管理知識等。

三、堅持培訓管理信息公開，使培訓管理由時間管理向效益管理轉變

干部教育培訓管理的習慣做法，是強調培訓時間的長短，對培訓的質量和效益卻不作明確要求。大渡口區(qū)建立干部教育培訓實效考核評估制度，完善干部教育培訓管理體制，從簡單強調干部培訓的時間管理向注重培訓效益轉變，對機關事業(yè)單位干部的教育培訓實行學分制管理，促進了干部教育培訓管理科學化、制度化、規(guī)范化和信息化建設。

制定科學的學分管理辦法。大渡口區(qū)制定的學分制管理辦法，按照“基礎分+綜合分”的雙百分制實施考核。在5年內干部必須完成基礎學分100學分，綜合學分100學分?；A分，重點考核干部參加學習培訓的時間，即干部參加各級各類脫產(chǎn)培訓完成的學分，共100分。綜合分，重點考核干部參加教育培訓成果轉化即培訓效益的情況，即干部在職自學、理論成果、工作實績等所獲學分，共100分，分別為40、20、40學分。在職自學主要包括參加黨委（黨組）理論中心組學習或本單位組織的政治理論學習、在線學習、學歷教育、專業(yè)資格證書考試等；理論成果主要包括調研報告、理論文章、學術著作等；工作實績指得到各級表彰的當年加學分，出現(xiàn)重大失誤的當年扣學分。

第6篇：教育培訓調研報告范文

強認識，教育培訓工作要有戰(zhàn)略意識

教育培訓工作是職工隊伍建設的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，要進一步增強責任感和使命感，繼續(xù)解放思想、堅持改革創(chuàng)新、更加扎實工作，推動教育培訓工作有一個新的大改進、大提高，努力為公司又好又快的發(fā)展提供有力的人才保證和智力支持。

教育培訓工作必須堅持以科學發(fā)展為指導，始終把提高職工素質作為第一位的任務，必須緊緊圍繞公司改革和發(fā)展工作大局，始終為安全生產(chǎn)、穩(wěn)定運行、經(jīng)營管理和思想政治建設服務。必須著眼于提高職工的政治素質、業(yè)務素質和技能水平，始終把提高職工的能力貫穿于教育培訓全過程。必須適應形勢任務的發(fā)展變化帶來的新技術、新工藝和新的管理理念，堅持與時俱進，始終把改革創(chuàng)新作為提高教育培訓質量和效益的不竭源泉。這既是教育培訓工作的實踐總結，也是今后教育培訓工作應當遵循的指導原則。

改文風，教育培訓報告要精干簡練

培訓的總體原則是“逢培必考、逢培必總結”，必須更加注重培訓的效果檢驗，對培訓工作進行嚴格評估，要有培訓效果的說明。各類培訓考試情況及上交心得體會情況要有明確的規(guī)定。

培訓文風必須精干。培訓匯報文稿一般分三個部分：第一部分為培訓總體思路和整體工作情況說明。第二部分要針對不同專業(yè)、群體的培訓項目，逐項具體分析說明，要以數(shù)字體現(xiàn)培訓效果。第三部分是培訓給企業(yè)帶來的效應和存在問題，以及采取的措施和建議。

培訓匯報文稿第二部分重點包含如下項目：①本年度培訓人數(shù)、人次、培訓率，培訓合格率。②針對技能崗位舉辦的培訓。培訓專業(yè)、數(shù)量、參加人數(shù)、培訓考試合格率。③針對專業(yè)技術舉辦的培訓。培訓專業(yè)、數(shù)量、參加人數(shù)、培訓考試合格率。④針對骨干技術人員、優(yōu)秀員工素質提升舉辦的培訓。培訓專業(yè)、數(shù)量、參加人數(shù)、培訓考試合格率。⑤針對崗位適應和能力提升舉辦的培訓。舉辦形式、期數(shù)、參加人數(shù)，培訓考試合格率。⑥針對中高層各類管理干部、黨群人員舉辦的培訓。培訓內容、數(shù)量、參加人數(shù)、上交學習心得體會和優(yōu)秀情況。⑦針對新員工培訓舉辦的培訓。培訓內容、數(shù)量、參加人數(shù)、考核項目和成績合格率，以及上交學習心得體會和優(yōu)秀情況。⑧針對國家形勢發(fā)展、黨的理論教育、電力工業(yè)改革等舉辦的培訓。培訓內容、數(shù)量、參加人數(shù)、收到的效果，以及上交學習心得體會和優(yōu)秀情況。⑨針對企業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化建設舉辦的培訓。培訓內容、數(shù)量、參加人數(shù)、收到的效果，以及上交學習心得體會和優(yōu)秀情況。⑩針對員工職業(yè)生涯規(guī)劃舉辦的培訓。培訓內容、數(shù)量、參加人數(shù)、收到的效果，以及上交學習心得體會和優(yōu)秀情況。針對學歷教育的培訓。培訓內容、數(shù)量、參加人數(shù)。針對其他方面開展的培訓情況。

轉作風，教育培訓工作要求實務實

教育培訓工作思想要求實，作風要務實，工作要扎實，措施要落實。務實是一種精神，就是要堅定理想信念，信念決定前途；求實是一種態(tài)度，就是要端正工作態(tài)度，態(tài)度決定一切；扎實是一種作風，就是要注重工作環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)決定成效；落實是推動各項工作的關鍵環(huán)節(jié)，落實就是效率。當前培訓工作更多體現(xiàn)的是上級安排，或者是基層單位報計劃安排培訓。單位培訓缺乏整體性、系統(tǒng)性和前瞻性，培訓資源浪費較大，用于生產(chǎn)技能和一線的培訓落實少。

各單位培訓工作人員每年度要進行培訓專業(yè)調研，撰寫調研報告。根據(jù)調研情況，結合公司和企業(yè)發(fā)展的實際，全面系統(tǒng)的擬定各專業(yè)培訓計劃。培訓計劃要堅持聯(lián)系實際、學用結合。堅持質量第一、注重實效。同時，要加強對培訓工作人員組織業(yè)務的提升，促進工作作風的轉變。

嚴考核，教育培訓要強化監(jiān)督獎懲

考核管理不夠嚴格是培訓的一個重要問題。不僅不利于培訓質量的提高，而且會助長輕視培訓的思想，會出現(xiàn)部分人員參加培訓只是“交交友，串串門，養(yǎng)養(yǎng)神”的現(xiàn)象，學習上不積極，不主動，不扎實，直接影響了培訓質量。因此，必須注重學風建設，嚴格培訓紀律，提高培訓效果。提倡自覺、肯鉆、遵守紀律、主動學習的良好學習氛圍。

嚴格基層培訓工作考核。按照公司下達培訓任務和各單位培訓計劃完成情況，對各單位進行考核打分，按照績效考核的要求，嚴格培訓業(yè)績考核。

一是加強日常學習監(jiān)督。培訓期間要適當組織考試測驗，考察學員聽課的效果。培訓班建立班委，培訓結束后，由班委對學員表現(xiàn)進行評價，考評結果入個人培訓檔案，并對表現(xiàn)優(yōu)秀學員進行表彰。對于表現(xiàn)差的學員進行通報，通報結果入個人培訓檔案。各單位組織的培訓，要將培訓結果與員工績效考核掛鉤，獎優(yōu)罰劣。

二是加強學員培訓考察測評。人力資源部門要對重點培訓班次進行不定期跟蹤，對學員在培訓期間綜合表現(xiàn)進行動態(tài)考察和測評，并將考察測評結果作為學員培訓表現(xiàn)的重要依據(jù)。

三是強化培訓效果跟蹤回訪。一方面通過調查問卷，了解學員對培訓內容安排、教師授課質量的意見和建議。另一方面通過走訪了解，從學員領導、同事角度了解學員參訓前后變化情況，考察培訓實際效果。通過強化管理，促使學員的學風、作風、思想帶來變化，提高培訓效果，達到培訓目的。

重評估，教育培訓管理要重實效

加強教育培訓體系建設，建立健全教育培訓制度標準跟蹤評價、適時修訂、定期清理制度，進一步完善相關規(guī)章和標準。制定教育培訓管理、考核、質量評估、監(jiān)督檢查等方面的規(guī)章制度，完善各類人員培訓大綱和考核標準，健全培訓質量保證體系。完善安全培訓機構評估標準，規(guī)范培訓機構從業(yè)行為，堅決杜絕以牟利為目的搞速成班，嚴肅查處培訓考核工作中的不正之風和腐敗現(xiàn)象。

積極開展培訓評估工作，建立評估檔案，探索開發(fā)、積累經(jīng)驗。培訓評估根據(jù)各單位實際進行，基本內容可從員工、基層領導、培訓工作者三個角度進行評價。評估內容主要包括：①培訓計劃是否符合實際。②各類培訓方式的開展，培訓效果是否達到預期目的。③培訓內容是否引導學員發(fā)掘問題并自覺自發(fā)的解決。④培訓時間安排是否合理。⑤培訓環(huán)境是否符合要求。⑥培訓評價結果與培訓考核是否起到改善培訓效果的作用。

第7篇：教育培訓調研報告范文

一、維權工作基本情況

近年來，新區(qū)各村居婦代會主任充分發(fā)揮職能，采取多種措施，加大法制宣傳力度，增強了廣大婦女依法維權的意識，積極協(xié)調婦女維權方面存在的熱點、難點問題，有效地維護了婦女兒童的合法權益。在調查中，我們通過聽取各村婦代會主任匯報、召開座談會、查看資料等形式，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村婦女在政治、文化教育、勞動和社會保障、財產(chǎn)、人身、婚姻家庭等權益保障方面，取得了一些進步。主要體現(xiàn)為：

1、女工勞動權利和勞動就業(yè)保障進一步加強。針對私營企業(yè)的女工勞動保護問題，婦聯(lián)組織積極聯(lián)合工會、司法、勞動等有關部門，經(jīng)常深入各類企業(yè)中，對女職工保護工作進行宣傳，有力地維護了婦女勞動權利。在勞動就業(yè)方面，新區(qū)經(jīng)常組織各類培訓，提高婦女勞動技能。

2、農(nóng)村適齡女童受教育權利得到保障。隨著黨和國家對教育的不斷重視，新區(qū)也不斷加強兒童的教育工作，尤其對貧困家庭兒童加大幫扶力度，每年都給予一定的補助。目前，兒童義務教育階段的性別差距逐漸縮小，女童的受教育環(huán)境不斷改善，小學適齡兒童新生入學率達到100%。

3、農(nóng)村婦女健康保障得到進一步加強。如今，農(nóng)村醫(yī)療條件得到改善，衛(wèi)生知識普及廣泛，女性對自身健康的關注度越來越高，許多婦女病農(nóng)村婦女和女性農(nóng)民工產(chǎn)前檢查率、住院分娩率有所提高，女性“兩癌”疾病發(fā)生率有所下降，新農(nóng)合醫(yī)療使農(nóng)村婦女受益匪淺。

4、農(nóng)村婦女的維權意識進一步增強。近年來，隨著法制宣傳教育的不斷深入，廣大農(nóng)村婦女對權益保障相關法律的認知率有一定提高，在調查涉及的與農(nóng)民、農(nóng)民工權益相關的法律中，農(nóng)民對土地承包法的認知程度最高，此外，還對《婚姻法》《拆遷安置條例》等與切身利益相關的法規(guī)政策都有所了解和掌握。

5、農(nóng)村婦女接受培訓教育培訓權利進一步提升。新區(qū)除了組織部分婦女代表參加市組織的各類培訓活動以外，還經(jīng)常性地組織廣大婦女群眾參加新區(qū)培訓活動，如組織帶領新區(qū)廣大婦女群眾前來參觀新區(qū)沿海開發(fā)，介紹新區(qū)發(fā)展情況，利用村居為單位開展法律法規(guī)方面的知識講座培訓，分片集中婦代會主任參加座談討論會等等。

二、維權工作存在的問題

一是婦女的參政議政意識有待提高。大多數(shù)婦女群眾認為，“齊家治國平天下”自古以來都是男人的事情。絕大多數(shù)村，在村兩委換屆工作中，僅僅是出于工作需要，配置一名婦代會主任兼任計劃生育工作主任，而支部書記、村委會主任的職務由女性任職的還不算太高。

二是家庭暴力仍是一個不容忽視的社會問題。在部分家庭中，還存在著家庭暴力現(xiàn)象，導致家庭暴力的主要原因是婚外情、賭博、經(jīng)濟困難、家務瑣事等。在當今社會，經(jīng)濟困難和婚外情已成為了引起家庭暴力的主要原因。

三是農(nóng)村留守婦女權益受侵害。隨著大量中青年農(nóng)民外出務工，留守婦女的丈夫常年不在身邊，她們帶著子女獨居在家，“三重”——勞動強度大、心理負擔重、情感流失重、“三難”——養(yǎng)家難、溝通難、團聚難等問題十分突出，由此引發(fā)的農(nóng)村留守婦女權益受侵害事件時有發(fā)生。

四是農(nóng)村留守兒童監(jiān)護力度不到位。許多留守兒童得不到溫馨的家庭呵護，主要原因是由于其父母外出打工、經(jīng)商，無法對子女實施有效的監(jiān)督和教育，對未成年子女的監(jiān)護責任一般表現(xiàn)為單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，往往引發(fā)監(jiān)護力度不夠、職責不明、監(jiān)護責任倒置等諸多問題，給廣大留守兒童的身心健康成長帶來了不利影響。

五是出嫁女土地權益保障狀況堪憂。特別是在土地征用、房屋拆遷補償時，不管戶口是否遷出，居住地是否變遷，村民小組基本上不考慮“出嫁女”的利益分配?！痘橐龇ā分小皨D女依法享有與男子平等的繼承權”的規(guī)定在農(nóng)村形同虛設。如女子出嫁后，父母的遺產(chǎn)繼承權便會被“理所當然”地全部剝奪。

三、措施和建議

第8篇：教育培訓調研報告范文

（1）舉辦一次黨務干部培訓，培訓基層黨支部書記、黨務工作者。責任部門：黨群工作部，時限： 9月30日前。

（2）舉辦一次入黨積極分子培訓。責任部門：黨群工作部，時限：7月30日前。

（3）領導干部開展“四個一”學習活動。責任單位：公司黨委，時限：長期堅持。

（4）公司領導班子成員參加全省干部在線學習。責任單位：公司黨委，時限： 12月30日前。

（5）開展XX年3、4季度黨委中心組集中學習。責任單位：公司黨委，時限：12月30日前。

（6）開展“愛讀書讀好書善讀書”活動。責任單位：公司黨委，時限： 12月30日前。

二、黨內決策機制：

（1）建立完善書記辦公會，堅持和完善黨委決策機制。責任單位：公司黨委，時限：長期堅持。

（2）健全黨內重要情況通報、重大決策征求意見等制度。責任單位：公司黨委，時限：長期堅持。

三、黨建管理目標化：

（1）實行黨建三級目標管理，簽訂XX年度《黨建工作目標責任書》。責任部門：黨群工作部。時限：7月5日前。

（2）在完成廳“331”工程的基礎上，建12個樣板黨支部和12個樣板黨小組，樹典型創(chuàng)樣板。責任部門：黨群工作部，時限：長期堅持。

四、黨的基層組織建設：

（1）公司黨委委員并就進一步加強黨的基層組織建設，促進中心工作，為職工群眾辦好事、實事，深入到基層聯(lián)系點開展專題調研，撰寫黨建理論文章或調研報告。責任單位：公司黨委，時限：9月30日前。

（2）把支部建在站所上、建到工地標段上。在公司所屬20%的高速公路站所、各子公司所屬基層單位、各指揮部所屬現(xiàn)場分指揮部建立黨支部。責任部門：黨群工作部，時限：12月30日前。

（3）大力在一線發(fā)展黨員。責任單位：黨群工作部，時限：長期堅持。

（4）確保黨（團）活動經(jīng)費及時到位，黨（團）支部書記崗位津貼的考核與發(fā)放。責任部門：黨群工作部、勞動人事處，時限：12月30日前。

（5）推行黨員責任區(qū)、黨員先鋒崗、黨員亮牌和黨員示范崗活動，探索建立黨員示范窗口。責任部門：黨群工作部，時限：12月30日前。

（6）研發(fā)推廣《黨務信息管理系統(tǒng)》專用管理軟件，推進《黨內統(tǒng)計系統(tǒng)》網(wǎng)絡化。責任部門：黨群工作部，時限：12月30日前。

（7）開展“黨建工作金點子”征集活動。責任部門：黨群工作部。時限：10月10日前；

五、隊伍建設：

（1）建立公司副處級干部后備庫。責任部門：勞動人事處、黨群工作部，時限：12月30日前。

（2）豐富基層群團活動，推進“1135”工程，幫助青年成長成才。責任部門：公司工會、團委。時限：長期堅持。

（3）完成全省高速公路收費站所人員換裝工作。責任部門：公司征費管理處。時限：10月30日前。

六、反腐倡廉建設：

（1）開展一次有針對性地黨風廉政專題教育。責任部門：公司紀委。時限：12月30日前。

第9篇：教育培訓調研報告范文

關鍵詞：生物醫(yī)藥；非學歷培訓；教育體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0044-02

高校非學歷教育培訓是整個社會教育中的重要組成部分，生物醫(yī)藥領域人才是高新技術發(fā)展的重要支撐。但目前生物醫(yī)藥領域專業(yè)技術人才還不能完全滿足社會發(fā)展需要，急需對現(xiàn)有已獲得一定學歷或專業(yè)技術職稱的成人，針對崗位工作進行相關知識、技術提高培訓。同時，由于相關企業(yè)將要進行高新技術企業(yè)認證和GMP認證，也急需對員工整體素質、技術水平提高培訓。對生物醫(yī)藥領域技術人員進行非學歷培訓教育，不僅對補充知識、提升技能、提高人的全面素質具有推動作用，而且也是適應生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，對于促進生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術提升、人才儲備、經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。吉林大學國家級生物實驗教學示范中心（以下簡稱實驗中心）積極發(fā)揮輻射示范作用，針對經(jīng)濟社會發(fā)展對非學歷教育培訓的需求，構建面向生物醫(yī)藥技術人才非學歷培訓的教育體系，提高生物醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營、管理人員的技術水平，滿足現(xiàn)代生物醫(yī)藥領域技術人才需要。

一、非學歷培訓教育國內外研究現(xiàn)狀

終生學習的思想已經(jīng)被世界上很多國家認同。美國著名教育學家杜威在20世紀初期提出了終生學習的觀點，指出“真正的學習來自于離開學校后，而不是結束于離開學校時。學習應該是一個不間斷的過程”。[1]例如在密西根大學商業(yè)管理學院，參加非學歷教育培訓人數(shù)多達6000余人，而本院的全日制學位的學生僅有2000余人[2]。

在我國，各高校雖然積極開展非學歷教育培訓，制定并完善了管理政策和教學體系，但是仍然處于探索和發(fā)展階段。[3]隨著社會和市場對人才需求的逐步提高，與其相適應的專業(yè)人才短缺，構建以市場為導向的高校非學歷培訓教學體系迫在眉睫。目前，針對生物醫(yī)藥領域非學歷教育培訓，尚處于零打碎敲階段，還沒有建立起系統(tǒng)、科學的培訓體系，缺乏有效的分類培訓的課程內容體系，缺少高效的培訓機制和培訓方法，缺少科學的評價體系和培訓管理制度，無法保證生物醫(yī)藥領域非學歷教育培訓的可持續(xù)發(fā)展。

二、建立模塊化非學歷培訓教育體系

由于非學歷教育培訓人員的對象為在職人員，其接受繼續(xù)教育具有目的性和選擇性，再加上接受培訓時間有限。因此，在教學內容安排上要注重滿足實際生產(chǎn)的可行性與操作性。根據(jù)生物醫(yī)藥領域不同崗位工作的需要，通過建立分類、模塊化的課程體系，以滿足不同層次、不同崗位人員培訓的需要。具體可分為普遍員工素質提高培訓、生產(chǎn)工藝技術培訓、質量檢測控制技術培訓、制劑新技術培訓、經(jīng)營管理培訓等培訓模塊，并根據(jù)各模塊設置必修課程和選修課程。這樣企業(yè)可以根據(jù)實際需要和時間安排，選擇培訓課程內容，以便提高培訓的針對性和實效性。

三、建立符合非學歷培訓的教育方法

1.理論與實踐相結合。針對不同崗位需求，充分發(fā)揮高校生物制藥中試平臺的資源優(yōu)勢，開設與理論教學相對應不同難易程度的實驗項目。[4]如針對企業(yè)研發(fā)人員培訓，開設緩控釋藥物制備技術及分析檢測、基因工程菌發(fā)酵表達及分離純化等學科前沿實驗項目；針對企業(yè)質檢人員開設藥物高效液相分析檢測技術、體內活性檢測技術等實驗項目；針對生產(chǎn)一線工人開設生物常規(guī)實驗技術、藥物分離提取技術、藥物制劑技術等。通過理論與實踐教學的有機結合，激發(fā)學員學習興趣，提高了學員專業(yè)素質，增強了學員實踐創(chuàng)新意識。[5]

2.線上線下相結合。隨著教育信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡化、數(shù)字化教育資源已成為非學歷教育重要途徑之一。通過制作非現(xiàn)場教學視頻、現(xiàn)場教學視頻、實驗操作視頻和儀器講解視頻，教師在線答疑及學員自測等，實現(xiàn)了線上線下有機結合，提高了培訓效率，促進學員個性化學習和自主學習。

3.互動與研討相結合。在生物醫(yī)藥非學歷培訓教育中，教師采取課堂提問、專家點評、總結討論等方式，引導學生積極思維、積極參與教學過程；課下利用網(wǎng)絡平臺展開師生互動、在線答疑、議題討論等互動與研討教學模式，強化學員對知識的理解與應用，促進學員的合作式學習；培訓結束前，組織學員集中對培訓內容、方式、收獲、體會與建議進行研討。這種互動與研討相結合的方式，不僅加強了學員對培訓內容的理解與掌握、拓展學員的知識面、提高了學員分析解決問題的能力，同時也增加了學員之間、學員與教師之間的交流，為今后的師生在生物醫(yī)藥領域更好交流與合作奠定了基礎。

四、組建經(jīng)驗足、水平高的培訓師資隊伍

高校優(yōu)質的師資隊伍是高校非學歷培訓的核心，同時也是保障培訓質量的基礎。從事非學歷教育培訓的教師應具有較強的責任心，并具備先進的學科前沿知識和實踐經(jīng)驗，保障授課的前瞻性和實用性。中心根據(jù)實踐培訓需要組建經(jīng)驗豐富、結構優(yōu)化、相對穩(wěn)定的培訓團隊，該團隊具有較高的科研水平，近五年發(fā)表科研論文132篇（SCI、EI索引54篇），獲授權專利55項，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品、新技術、新工藝18項，科技成果轉化8項。[6]

五、建立規(guī)范的培訓制度和多元化考核方法

制定規(guī)范標準的管理制度是非學歷培訓教學任務順利實施的保障。針對培訓學員、教師、培訓過程、考核辦法等制定了學員準入制度、培訓教師崗位職責、培訓計劃大綱、考勤管理辦法、檔案管理制度等制度，將培訓環(huán)節(jié)細化、量化，指導各個教學環(huán)節(jié)，做到培訓有章可循，保障非學歷教育培訓穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。如，集中培訓考試、動手操作考核、研討發(fā)言、線上考核等多元化考核方式。培訓結束時，綜合多項考核成績，對考核合格的學員發(fā)放相應培訓合格證。建立教學質量監(jiān)督體系，聘任專家組成教學監(jiān)督委員會，對培訓全過程進行監(jiān)督和檢查，并跟蹤調研畢業(yè)學員對所學知識的運用，搜集用人單位訴求，進一步完善非學歷培訓教育體系。

近年來，中心在保障學校全日制學生的正常教學同時，根據(jù)生物醫(yī)藥企業(yè)人員培訓需求，充分利用學校和社會優(yōu)質資源，積極承擔社會培訓教育任務，先后為生物醫(yī)藥相關企業(yè)技術人員專項培訓23期，培訓人數(shù)2000多人次。2015年10月受吉林省人力資源和社會保障廳委托承辦“生物制藥新技術及應用”高級研修班，取得了良好的效果。經(jīng)過幾年的探索與實踐，逐步形成適合生物醫(yī)藥企業(yè)培訓的教育體系，提高了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人員的專業(yè)技術水平，增強了企業(yè)自主創(chuàng)新能力和國際競爭實力，推動了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]田維斌.高校非學歷教育管理體制與運行機制研究[J].當代繼續(xù)教育，2014，（4）.

[2]李建斌.美國四所著名高校教育培訓調研報告（一）美國名校繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究[J].繼續(xù)教育，2008，（8）.

[3]吳佳新.市場需求導向下高職生物制藥專業(yè)課程體系構建[J].南方職業(yè)教育學刊，2015，（1）.

[4]劉艷.在線教育發(fā)展下的為實驗建設初探[J].高校生物學教學研，2015，（5）.