師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局11.4會(huì)議精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)尚，重塑教師職業(yè)形象， 2018年11月開(kāi)始，在我校教職員工中開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提升師德水平，強(qiáng)化師德素質(zhì)，我校堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校高度重視

為確?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動(dòng)扎實(shí)、有效開(kāi)展，我校及時(shí)召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，研究部署整個(gè)活動(dòng)。成立了以劉玉波校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極召開(kāi)了“師德師風(fēng)活動(dòng)”整改專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，校長(zhǎng)在會(huì)上對(duì)教師們提出了新的目標(biāo)，組織安排了十個(gè)一等各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教師學(xué)習(xí)扎實(shí)

   全體教師自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，積極參加師德師風(fēng)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)在職教師從業(yè)行為“十嚴(yán)禁”》、《教育部嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、《教育部嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》、《哈爾濱市中小學(xué)教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《哈爾濱市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為準(zhǔn)則處理辦法》、《哈爾濱市中小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，將教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每人書(shū)寫(xiě)師德培訓(xùn)筆記，全面提高教師職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師自尊、自強(qiáng)、自省、自律，使教師在教育教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為，提高師德修養(yǎng)水平。愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，充分展現(xiàn)我校教師的精神風(fēng)貌，受到了社會(huì)的一致好評(píng)。

三、學(xué)校管理一絲不茍

學(xué)校強(qiáng)化了教師日常管理，規(guī)范教師從教行為。將師德建設(shè)工作融入教師日常管理中，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個(gè)人品德、社會(huì)公德、廉潔從教等方面作為對(duì)教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，把師德良好作為教師績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)晉升的基本條件。凡是違反師德規(guī)定或有群眾舉報(bào)的教師，均采取評(píng)優(yōu)一票否決制。

加強(qiáng)和完善對(duì)教師師德情況的跟蹤管理，先后開(kāi)展了“教師個(gè)人自查自糾”、“師德師風(fēng)問(wèn)題大討論”、“師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)講座”、“師德承諾”、“師德大講堂”等活動(dòng)，進(jìn)行了“學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷“、“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”民意測(cè)評(píng)，進(jìn)一步規(guī)范了師德管理工作。通過(guò)深入班級(jí)發(fā)放調(diào)查表，全面掌握師德師風(fēng)情況，重點(diǎn)了解教師是否存在上課體罰和變相體罰學(xué)生、上課有無(wú)接打手機(jī)現(xiàn)象等問(wèn)題。學(xué)校對(duì)查擺出的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對(duì)整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過(guò)持續(xù)的評(píng)議和查擺，我校教師們能夠做到教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)。

四、多元活動(dòng)，有效助推師德建設(shè)

我校結(jié)合市教育局制定的“進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案”，開(kāi)展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，極大地助推了“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”的進(jìn)展。

1、召開(kāi)“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，及時(shí)更換校園電子屏宣傳標(biāo)語(yǔ)，發(fā)動(dòng)宣傳、營(yíng)造氣氛。動(dòng)員會(huì)上傳達(dá)了上級(jí)文件精神，詳細(xì)部署了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的重要工作。

2、開(kāi)展“師德師風(fēng)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。胡媛媛副校長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的培訓(xùn)，使全體教師知規(guī)范、嚴(yán)操守，做人民滿(mǎn)意的教師。班科任教師分別學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)材料，全體教師熟記于心，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職工作。

3、觀看視頻《榜樣》等典型事跡相關(guān)視頻，教師們的內(nèi)心受到了神圣的洗禮，善良，正直，樂(lè)于助人，堅(jiān)強(qiáng)，奉獻(xiàn)，吃苦耐勞!

4、書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，開(kāi)展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，內(nèi)容多?；顒?dòng)中，我們重視宣傳，落實(shí)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆記，把師德與教育教學(xué)相結(jié)合，注重教師的修養(yǎng)。開(kāi)展以學(xué)年組和學(xué)科組為單位的討論活動(dòng)，切實(shí)把討論的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和再受教育的過(guò)程，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了明顯的成果。

5、開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)。11月中詢(xún)，我們下發(fā)了“師德師風(fēng)負(fù)面清單”，全體教師結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)閱讀，反思自己的行為進(jìn)行了自查自糾，全體教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)求真，正確面對(duì)自子身上存在的問(wèn)題，按照學(xué)校的要求進(jìn)行了整改，完成了蛻變。

6、開(kāi)展師德滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)活動(dòng)，排查整改師德師風(fēng)問(wèn)題。11月14日，在全體家長(zhǎng)中開(kāi)展了師德問(wèn)卷調(diào)查，試題內(nèi)容涉及教師課堂教學(xué)行為、教師的教育方法、家庭與學(xué)校的聯(lián)系等方面，調(diào)查活動(dòng)還特別征詢(xún)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的合理化建議，通過(guò)學(xué)生了解了當(dāng)前學(xué)校和教師工作中存在的突出問(wèn)題。此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，樹(shù)立良好的教育形象，為教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用

7、評(píng)優(yōu)評(píng)先，德為重。每年我校的評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師節(jié)表彰等活動(dòng)，都把教師的德育工作放在首位，結(jié)合教師師德表現(xiàn)進(jìn)行“一票否決制”，對(duì)全體教師是一次警醒，也是一種長(zhǎng)期的鞭策。

 五、建立完善了師德師風(fēng)建設(shè)工作考核制度。

第2篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

近年來(lái)，竹溪縣教育局始終把師德建設(shè)與教育中心工作擺在同等重要的位置，周密部署，科學(xué)謀劃，全面動(dòng)員，整體推進(jìn)，齊心協(xié)力打造一支德藝雙馨的“四有”教師隊(duì)伍，營(yíng)造幸福的教育生態(tài)環(huán)境。

落實(shí)師德問(wèn)題責(zé)任追究制度。將師德建設(shè)情況作為考核各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?？h教育局和各學(xué)校分別設(shè)立師德舉報(bào)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話，不定期明察暗訪，對(duì)違反師德行為，發(fā)現(xiàn)—起、查處一起，并通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；對(duì)在社會(huì)上造成不良影響的，嚴(yán)格實(shí)行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任。去年，全縣共受理有關(guān)教師職業(yè)道德失范的投訴舉報(bào)5起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀(jì)律行為1件。各學(xué)校也通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱、監(jiān)督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽(tīng)取意見(jiàn)，督查師德師風(fēng)建設(shè)。建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。縣教育局及時(shí)組織學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師學(xué)習(xí)了國(guó)家、省關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省實(shí)施＜中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法＞細(xì)則（試行）》等文件，制定印發(fā)《竹溪縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》和《竹溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》等文件，逐步建立健全了師德民主評(píng)議制度、報(bào)告制度、評(píng)估制度和責(zé)任追究制度，為具體問(wèn)題的處理提供了政策依據(jù)，確保學(xué)校在抓師德師風(fēng)工作時(shí)有據(jù)可依、有權(quán)可用、有章可循。同時(shí)，將教師師德師風(fēng)考評(píng)與教師評(píng)優(yōu)表模、績(jī)效工資、職務(wù)晉升、崗位設(shè)置、骨干教師評(píng)選緊密掛鉤；將師德建設(shè)成效納入學(xué)校和校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，實(shí)行師德“一票否決”。拓展師德師風(fēng)建設(shè)有效途徑。開(kāi)展師德培訓(xùn)活動(dòng)。將師德培訓(xùn)作為“崗位大練兵”重要內(nèi)容之一，納入“縣培”計(jì)劃安排。培訓(xùn)內(nèi)容包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等。培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。

開(kāi)展師德承諾活動(dòng)。將師德承諾納入教師公開(kāi)承諾“六個(gè)一”活動(dòng)（即堅(jiān)持依法辦學(xué)，確保義務(wù)教育階段招生范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部入學(xué)，一個(gè)都不少；規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，一分錢(qián)不亂收；面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，一個(gè)也不放棄；提高教學(xué)水平，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，一個(gè)教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生家庭也不漏；加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)有償家教、課外辦班和賭博，一個(gè)教師也不參加）之中，在醒目位置設(shè)置“師德師風(fēng)承諾”展板，將廣大干部教師的師德承諾曬一曬、比一比，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。開(kāi)展談心交心活動(dòng)。在加強(qiáng)師德教育的同時(shí)，非常關(guān)注教師的心理健康，要求學(xué)校定期組織教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間深入開(kāi)展談心交心活動(dòng)，溝通思想、消除困惑、加深感情、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。與此同時(shí)，組織全體教師深入開(kāi)展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧，讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，增進(jìn)了教師的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。開(kāi)展師德教育活動(dòng)。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要抓手。每年教師節(jié)期間，我們對(duì)先進(jìn)教育工作者、師德模范進(jìn)行表彰，營(yíng)造濃厚的師德建設(shè)氛圍。在全縣中小學(xué)開(kāi)展“重品行樹(shù)形象做榜樣”主題實(shí)踐活動(dòng)“師德標(biāo)兵”“鄉(xiāng)村最美教師”事跡巡回演講等師德建設(shè)系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)中，全縣廣大教師深受感染，備受鞭策。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。以“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)為突破口，拓展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。投入大量資金，建設(shè)“書(shū)吧”“書(shū)屋”，為廣大教師創(chuàng)造讀書(shū)條件。要求每位教師每年至少讀“四本書(shū)”（一本政治理論書(shū)籍、一本教育教學(xué)專(zhuān)著、一本教育法律法規(guī)、一本師德修養(yǎng)書(shū)籍），并組織教師集中學(xué)習(xí)，不斷提高教師理論水平和師德修養(yǎng)。開(kāi)展師德“聯(lián)校協(xié)作”。將師德建設(shè)納入“聯(lián)校協(xié)作”的管理范疇，基地學(xué)校負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)作區(qū)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，并實(shí)行連帶式考核，形成相互監(jiān)督相互促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

作者:杜大貴 楊勇 單位:竹溪縣教育局 竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校

第3篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞：教師 師德師風(fēng) 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 職業(yè)道德

師德師風(fēng)就是教師的職業(yè)道德和工作生活作風(fēng)，是教師在職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。在新的歷史時(shí)期，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨的十七大部署了以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，明確提出在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)給高校的發(fā)展提供了良好契機(jī)，而進(jìn)行師德學(xué)風(fēng)建設(shè)，則抓住了高校發(fā)展的核心問(wèn)題，也是促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展，保持黨的先進(jìn)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造良好氛圍

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之中，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，應(yīng)緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。首先，要堅(jiān)持加強(qiáng)思想建設(shè)與推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，把學(xué)習(xí)教育貫穿始終是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，抓好思想教育是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)。其次，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)。要把干部在作風(fēng)方面的表現(xiàn)作為選拔任用的重要依據(jù)，堅(jiān)持用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。要進(jìn)一步完善干部考核制度和方法，將領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)作為干部考核的重要內(nèi)容之一。再次要緊緊圍繞提升服務(wù)水平，抓好工作作風(fēng)建設(shè)。牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為科研服務(wù)、為師生員工服務(wù)的意識(shí)。高校教師要不斷提高政治素質(zhì)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)；要提高工作業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)工作能力；要努力吸收新知識(shí)，改變傳統(tǒng)的思維和管理模式，提高決策能力和控制大局的能力，要從大處著眼，小處著手，明確目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、具體要求，使部門(mén)的每一位同志都以積極的態(tài)度投身到教育工作中來(lái)。

二、創(chuàng)新活動(dòng)載體，提升服務(wù)水平

大學(xué)校園應(yīng)十分重視在活動(dòng)中加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展創(chuàng)建以黨員帶頭人為主的領(lǐng)路人隊(duì)伍、創(chuàng)建以黨員干部為主的貼心人隊(duì)伍、創(chuàng)建以專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主的解惑人隊(duì)伍、創(chuàng)建以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為主的公仆人隊(duì)伍的“四創(chuàng)建”活動(dòng)，暢通服務(wù)群眾的渠道，形成教學(xué)科研的典型示范作用。結(jié)合教學(xué)技能大賽和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)，在教職工中開(kāi)展教師技能“五比五爭(zhēng)當(dāng)”活動(dòng)和“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”師愛(ài)在行動(dòng)，大力倡導(dǎo)當(dāng)代教師所應(yīng)具備的“五種精神”和“四項(xiàng)能力”，促進(jìn)廣大教師成為“勤奮學(xué)習(xí)的模范、師德修養(yǎng)的模范、教書(shū)育人的模范、服務(wù)學(xué)生的模范、遵紀(jì)守法的模范”。 同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理與教學(xué)科研工作，在提高教育教學(xué)質(zhì)量中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，把師德建設(shè)落實(shí)到各位教師各級(jí)各科各個(gè)教學(xué)教研環(huán)節(jié)的具體行動(dòng)中，形成一個(gè)你追我趕的教育新風(fēng)尚，從而確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。強(qiáng)調(diào)規(guī)范常規(guī)，抓實(shí)過(guò)程管理，在“精”字上做文章，在“細(xì)”字上下功夫，注重過(guò)程督查，建立動(dòng)態(tài)管理體系；鼓勵(lì)教師多用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，打造高效課堂、特色課堂，完成指導(dǎo)性教學(xué)目標(biāo)。大力推行教育科研，以打造“三種課堂”、實(shí)施課題研究、教學(xué)反思等形式強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教育科研工作，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)引導(dǎo)，樹(shù)立典型示范，引領(lǐng)廣大教職工立足崗位講奉獻(xiàn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)做標(biāo)兵，推動(dòng)學(xué)校黨員示范崗競(jìng)爭(zhēng)、師德標(biāo)兵評(píng)比、開(kāi)展“打造高效課堂技能培訓(xùn)”賽課等活動(dòng)取得實(shí)效。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師、骨干教師的傳幫帶的精神。在培訓(xùn)活動(dòng)中老教師誠(chéng)心誠(chéng)意地教，年輕教師虛心誠(chéng)意地學(xué)。通過(guò)培育典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍。

三、建立長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)建設(shè)活力

要建立健全加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，積極探索新形式下師德師風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。一是建立教師師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任體系，簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)；二是定期開(kāi)展教職工生問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等，將教師的師德師風(fēng)與教師的晉職晉升、評(píng)聘轉(zhuǎn)崗、績(jī)效考核掛鉤，實(shí)行師德“一票否決制”。三是設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)箱，開(kāi)通師德師風(fēng)建設(shè)服務(wù)熱線，暢通服務(wù)渠道。同時(shí)還認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)督導(dǎo)的反饋意見(jiàn)和學(xué)生的評(píng)教情況，適時(shí)做好教師師德師風(fēng)方面的引導(dǎo)工作。建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制是師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提，同時(shí)也是考核評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量，衡量工作水平、工作業(yè)績(jī)的依據(jù)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以嚴(yán)格的管理制度和長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立師德師風(fēng)典型，使各項(xiàng)制度更有利于調(diào)動(dòng)教職工學(xué)習(xí)工作的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)優(yōu)良師德師風(fēng)的形成。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，師德師風(fēng)是教師的靈魂和支柱。教師是教人怎樣做人的人，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外塑形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生。大學(xué)校園應(yīng)緊緊圍繞塑造健全的教師人格，堅(jiān)持重在實(shí)效的原則，結(jié)合“五先進(jìn)一滿(mǎn)意”黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)教育活動(dòng)，努力引導(dǎo)廣大教職員工爭(zhēng)當(dāng)教書(shū)育人的先鋒、爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)創(chuàng)新的先鋒、爭(zhēng)當(dāng)行政管理的先鋒、爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)保障的先鋒、爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的先鋒，不斷強(qiáng)化師德教育，履行師德規(guī)范，提高師德水平，努力鑄就一支忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)黨的神圣使命，為全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘志奇.以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為契機(jī) 不斷增強(qiáng)黨在高校知識(shí)群體中的影響力[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（4）

第4篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會(huì)到，愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

拓展培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

家長(zhǎng)《不輸在家庭教育上》培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)

2019年關(guān)于消防安全培訓(xùn)心得體會(huì)

2019年3月消防安全培訓(xùn)心得體會(huì)范文

校車(chē)安全管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

入黨積極分子培訓(xùn)心得：堅(jiān)定信念  為做合格黨員奠基

黨員干部培訓(xùn)心得體會(huì)

省委黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2019年3月教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

教師培訓(xùn)體會(huì)：點(diǎn)燃職業(yè)心情

2019年3月英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)范文

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第5篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)教師 師德師風(fēng) 道德素養(yǎng) 制度建設(shè)

1.師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與緊迫感

當(dāng)前，校園師德水準(zhǔn)下滑，照本宣科，知識(shí)老化，方法陳舊，只求完成學(xué)時(shí)數(shù)，不問(wèn)教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生不管不顧，誤人子弟，甚至學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。究其原因，既有外部社會(huì)環(huán)境的影響，也有教師甘于平庸、自我約束不力的因素；既有管理制度上的缺失和弊端，也因?yàn)閷W(xué)術(shù)風(fēng)氣和誠(chéng)信道德的淪喪。這種教育機(jī)體上的“癌細(xì)胞”，不僅嚴(yán)重影響了培養(yǎng)人才的正常有序進(jìn)行，敗壞了教育工作者――教師的形象和聲譽(yù)，而且會(huì)從根本上動(dòng)搖學(xué)生對(duì)教師對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)的信任的基石，阻礙教育事業(yè)的健康發(fā)展，甚至反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)學(xué)校文化氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、社會(huì)風(fēng)氣、公眾道德產(chǎn)生惡劣影響。

師德是教師素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的部分，是教師工作的動(dòng)力來(lái)源，表現(xiàn)為一個(gè)人的責(zé)任、追求與抱負(fù)。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，而能否培育品學(xué)兼優(yōu)的合格人才，不僅需要教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，更取決于教師的治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)。就學(xué)校教育工作來(lái)講，教師是立校之本、師德是教育之魂，因此“學(xué)高為師,身正為范”應(yīng)該成為每一位教師的座右銘，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校常抓不懈、不斷創(chuàng)新的重要工作。

2.當(dāng)前中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

師德，即教師的職業(yè)道德，是教育工作者在長(zhǎng)期從事教育實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的職業(yè)觀念與規(guī)范的總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德概括師風(fēng)，即教育工作者遵守職業(yè)道德規(guī)范過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思想工作和生活作風(fēng)，是對(duì)教師職業(yè)道德的延伸和補(bǔ)充，是師德的表現(xiàn)形式和載體。

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的深入，我國(guó)中學(xué)在教職工隊(duì)伍建設(shè)中取得了可喜的成績(jī)，教師的學(xué)歷級(jí)別有所提高，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強(qiáng)，結(jié)構(gòu)漸趨合理然而，就在教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升的同時(shí)，部分教師的師風(fēng)師德卻出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題，例如：政治思想素質(zhì)不高、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、道德品質(zhì)有待提升等等 這些問(wèn)題雖未構(gòu)成主流，但若任其發(fā)展必然會(huì)影響到中學(xué)教學(xué)工作的正常進(jìn)行，當(dāng)前中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 部分教師師德師風(fēng)欠缺

2.1.1 思想政治觀念淡薄。在現(xiàn)如今中學(xué)教師隊(duì)伍中，存在著部分教師思想政治觀念淡薄的現(xiàn)象，片面認(rèn)為思想政治教育是學(xué)生的作業(yè)，忽視自身對(duì)政治思想理論的學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)不深刻，政治覺(jué)悟不夠高，造成對(duì)黨的政策方針的學(xué)習(xí)的欠缺，從而不能很好地以堅(jiān)定的政治素養(yǎng)教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生世界觀人生觀的形成產(chǎn)生積極的影響。

2.1.2 敬業(yè)精神弱化，以個(gè)人利益為導(dǎo)向。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的、還有作為個(gè)體的人的自我意識(shí)， 在中學(xué)教師隊(duì)伍中就存在著過(guò)分看重個(gè)人利益的現(xiàn)象，部分教師通過(guò)課后補(bǔ)習(xí)課上少講的方式變相向?qū)W生收取費(fèi)用。有的教師個(gè)人利益至上，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)以后，為追求個(gè)人利益，不顧學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，漠視學(xué)生的信任，擅自離職離崗，使學(xué)校的教學(xué)工作出現(xiàn)斷層，造成了非常不好的影響。

2.1.3 為人師表的意識(shí)淡化。教師是陽(yáng)光下最為光輝的職業(yè)，是令人尊敬的。但有一些教師治學(xué)不嚴(yán)，不注重為人師表，上課氛圍散漫，重言傳、輕身教，不能夠做到身體力行，起到表率的作用。同時(shí)，儀容儀表不整、上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)、 抽煙、隨地吐痰等現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮，有的老師過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，忽視了自己的言行對(duì)于學(xué)生的導(dǎo)向性。

2.2 對(duì)于中學(xué)師風(fēng)師德的評(píng)價(jià)存在誤區(qū)

當(dāng)前中學(xué)教育中普遍存在著以結(jié)果為導(dǎo)向的教育考核制度，注意教學(xué)成績(jī)，忽視教師的師風(fēng)師德評(píng)價(jià)。雖然在考核等方面對(duì)于師德有要求，但總體來(lái)說(shuō)比較空泛，沒(méi)有實(shí)際的規(guī)范，也沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行，因而沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的引導(dǎo)作用，這就必然導(dǎo)致師在教學(xué)中忽視對(duì)自身師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)注。

3.當(dāng)前中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)中問(wèn)題出現(xiàn)的成因

當(dāng)前中學(xué)教師師風(fēng)師德建設(shè)中問(wèn)題出現(xiàn)的原因，有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，亦有學(xué)校管理體系存在的漏洞缺陷。具體來(lái)說(shuō)：

3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，教育硬件設(shè)施越來(lái)越齊全，從而促進(jìn)了教育的全面發(fā)展，這是不可否認(rèn)的，但隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而帶來(lái)的拜金主義、極端個(gè)人主義思想對(duì)于教育工作者也產(chǎn)生了不小的影響。原先教師群體中愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值取向在一定程度上被減弱，一些教師開(kāi)始從新的角度看待自己的職業(yè)，并以新的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量教師這份職業(yè)帶來(lái)的利益收入，逐漸改變了原有的價(jià)值取向。例如：在有的中學(xué)教育中普遍存在的課后補(bǔ)課收費(fèi)的現(xiàn)象，極小部分教師以補(bǔ)習(xí)的方式變相向?qū)W生收取教育費(fèi)用。

3.2 學(xué)校教師隊(duì)伍管理體制不完善現(xiàn)如今，各中學(xué)對(duì)于教師隊(duì)伍的管理雖有一定的師風(fēng)師德規(guī)范，但多流于形式，過(guò)于空泛，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的引導(dǎo)作用。同時(shí)，我國(guó)教育體制中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是重教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核，輕師風(fēng)師德評(píng)價(jià)。由于缺乏對(duì)于師風(fēng)師德建設(shè)的有力規(guī)范與指引，中學(xué)教師必定在師風(fēng)師德建設(shè)中減弱對(duì)于自我的嚴(yán)格要求。

3.3 思想政治教育成效甚微一直以來(lái)，中學(xué)教育在思想政治教育工作上關(guān)注更多的是學(xué)生的思想狀況，對(duì)教師的政治思想教育工作則明顯欠缺，即使有相關(guān)的政治教育培訓(xùn)，如中學(xué)教師的崗前師德培訓(xùn)及思想政治學(xué)習(xí)，也因?yàn)閷W(xué)校與教師自身的不夠重視而沒(méi)有落到實(shí)處，未起到應(yīng)有效果，從而出現(xiàn)了作為靈魂工程師的教師自身政治意識(shí)淡薄、政治素養(yǎng)弱化的現(xiàn)象，直接影響師風(fēng)師德的建設(shè)。

4.加強(qiáng)中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的措施

高尚的師風(fēng)師德是當(dāng)代中學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)對(duì)于整個(gè)中學(xué)教育的健康發(fā)展具有著重要作用，不容忽視。 因此，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，立足實(shí)際，制訂合理的師風(fēng)師德建設(shè)措施勢(shì)在必行。具體說(shuō)來(lái)：

4.1 加強(qiáng)中學(xué)教師思想政治教育唯物主義哲學(xué)觀認(rèn)為：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有對(duì)師風(fēng)師德建設(shè)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才會(huì)身體力行師風(fēng)師德建設(shè)。通過(guò)思想政治教育讓每位教師充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必然性及重要性，引導(dǎo)中學(xué)教師對(duì)于自身師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)注與執(zhí)行。即加強(qiáng)中學(xué)教師師風(fēng)師德建設(shè)不僅要關(guān)注社會(huì)客觀環(huán)境對(duì)于教師個(gè)人思想的影響，更為重要的是，要通過(guò)加強(qiáng)中學(xué)教師思想政治教育提升其政治覺(jué)悟，自覺(jué)樹(shù)立良好的師風(fēng)師德，重身教，作為學(xué)生的表率，以崇高的品格吸引學(xué)生，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，思想政治教育并不僅僅是黨員的專(zhuān)利，各級(jí)黨委和黨員干部要在教育活動(dòng)中擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的職責(zé)，堅(jiān)持把黨員先進(jìn)性教育與師德師風(fēng)教育結(jié)合起來(lái)，努力鉆研，增強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的壓力感和緊迫感，通過(guò)不斷反思執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、消化、吸收、學(xué)習(xí)思考實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，進(jìn)而追求更高層次的道德目標(biāo)。

4.2 樹(shù)立典型，充分發(fā)揮典型的示范作用眾所周知，榜樣的力量是巨大的，樹(shù)立一批體現(xiàn)時(shí)代精神師風(fēng)師德高尚的先進(jìn)典型，通過(guò)榜樣的力量教育、激勵(lì)人，從而在學(xué)校形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的優(yōu)良風(fēng)氣，對(duì)于促進(jìn)良好師風(fēng)師德的最終形成具有不可忽視的重要作用，這就需要我們積極開(kāi)展多種形式的以師德師風(fēng)為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)宣傳師德師風(fēng)建設(shè)中取得顯著成績(jī)的先進(jìn)集體與個(gè)人，樹(shù)立榜樣形象，營(yíng)造崇尚師風(fēng)師德建設(shè)的良好環(huán)境，推廣進(jìn)而全面帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.3 努力構(gòu)建師風(fēng)師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

4.3.1 有效的政策導(dǎo)向以師風(fēng)師德建設(shè)為導(dǎo)向制訂相關(guān)的政策、制度、守則，引導(dǎo)廣大中學(xué)教師注重自身師風(fēng)師德的建設(shè)。通過(guò)建立有效的政策導(dǎo)向機(jī)制，深化教學(xué)，形成有利于教書(shū)育人的良好環(huán)境與氛圍，再以良好的教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生積極向?qū)W，不斷奮發(fā)向上，營(yíng)造一個(gè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合的教育氛圍。

4.3.2 完善的制度保障健全和完善與師風(fēng)師德建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度，即激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制，確保師風(fēng)師德建設(shè)評(píng)估辦法與獎(jiǎng)懲機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)明確、公正合理；將師風(fēng)師德建設(shè)作為重要的考核內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)中學(xué)教師管理辦法中去，使得師風(fēng)師德建設(shè)能夠在陽(yáng)光透明的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行一票否決制。例如：在獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制方面，要把教師師德師風(fēng)情況的建設(shè)水平與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等關(guān)系到教師切身利益的考核制度結(jié)合起來(lái)，對(duì)師德師風(fēng)不合格者設(shè)置準(zhǔn)入門(mén)檻。與此同時(shí)，對(duì)于師風(fēng)師德建設(shè)成績(jī)卓越的同志要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)懲分明，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)教師教書(shū)育人的積極性。最終使相應(yīng)工作有章可循，不斷地向制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)。簡(jiǎn)而言之，要使中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)有章可依，必須在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，汲取以往師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定切實(shí)可行規(guī)章制度，即制度化。

第6篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

一、高職院校師德師風(fēng)的現(xiàn)狀表現(xiàn)

隨著高職院校數(shù)量的急劇上升，多數(shù)教師熱心于教育教學(xué)改革，能夠廉潔從教，有著比較過(guò)硬的師德素質(zhì)，但是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)歷層次的變化，高職院校也流露出不少的問(wèn)題和現(xiàn)象，極少數(shù)教師職業(yè)道德出現(xiàn)了滑坡趨勢(shì)，師德師風(fēng)建設(shè)值得大家引起高度重視。

（一）班主任工作沒(méi)有充分到位，工作效果不太明顯。

1、班主任與學(xué)生的交流趨于形式化。

高職院校班主任一般由專(zhuān)職輔導(dǎo)員和兼職教師擔(dān)任。因?yàn)檩o導(dǎo)員變動(dòng)較大，大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任，由于年紀(jì)輕，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)所在班級(jí)管理工作，即使?jié)撔耐度?，但工作成效有時(shí)難以達(dá)成既定目標(biāo)。教師兼職班主任，由于受本身專(zhuān)業(yè)教學(xué)，時(shí)間和經(jīng)歷的限制，與學(xué)生的交流有時(shí)僅限于表面形式，不能深入了解學(xué)生。此外，班主任與學(xué)生的交流方式也很簡(jiǎn)單，主要依靠電話和網(wǎng)絡(luò)等形式。學(xué)生與班主任的交流僅限于電話請(qǐng)假、通知傳達(dá)等事務(wù)性聯(lián)系，面對(duì)面的談心活動(dòng)則很少有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2、班主任工作職責(zé)不清晰，重點(diǎn)不明確，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)落不到實(shí)處。

思政隊(duì)伍工作中，輔導(dǎo)員與班主任都是中堅(jiān)力量，他們更多的工作放在上傳下達(dá)等具體事項(xiàng)安排和對(duì)學(xué)院、學(xué)生處、團(tuán)委下發(fā)的各種工作任務(wù)的完成。有些班主任只是把學(xué)院發(fā)下來(lái)的通知宣讀一遍，有時(shí)自己不能參與會(huì)議，全由幾名學(xué)生干部代替，這些做法很難真正讓學(xué)院思政工作卓有成效的開(kāi)展。有極少數(shù)班主任為行政人員兼任，他們不是本專(zhuān)業(yè)教師任班主任的，這樣不利于與學(xué)生的溝通和班級(jí)工作管理。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生最關(guān)心的不是單純生活問(wèn)題，而是自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，而無(wú)法給予較為專(zhuān)業(yè)回答的班主任是很難成為一個(gè)受歡迎稱(chēng)職班主任的。

（二）專(zhuān)業(yè)教師樹(shù)立以學(xué)生為本，加強(qiáng)自律性和專(zhuān)業(yè)化程度提高有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、教師的自我要求不嚴(yán)，嚴(yán)重影響教師在學(xué)生心目中的地位。教師在某種特殊情況下出現(xiàn)的遲到、早退、課中接電話等現(xiàn)象，被學(xué)生深深牢記，值得我們教師反思;極個(gè)別教師出現(xiàn)了諷刺和嘲弄學(xué)生的現(xiàn)象，在學(xué)生當(dāng)中造成不良影響;還有某些教師在課堂上出現(xiàn)不符合教師身份的言論和舉止，課間當(dāng)眾學(xué)生抽煙，嚼檳榔等行為在學(xué)生中也有惡劣影響。

2、教師專(zhuān)業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。年青教師已經(jīng)成為部分高職院校的師資主力，專(zhuān)業(yè)水平有待提高。年青教師閱歷淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，盡管自己經(jīng)歷過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)教育，但是真正面對(duì)坐在三尺講臺(tái)前的學(xué)生來(lái)講，自己的專(zhuān)業(yè)功底確實(shí)有點(diǎn)力不從心，導(dǎo)致有的學(xué)生對(duì)新來(lái)年青老師的教學(xué)表現(xiàn)品頭論足，如照本宣科，表述生硬等，無(wú)法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

3、出現(xiàn)教書(shū)與育人脫節(jié)的現(xiàn)象。

一部分任課教師認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)只要將書(shū)本中的理論和實(shí)操技能傳授給學(xué)生即可，至于學(xué)生是否按時(shí)到課，課堂中能否用心聽(tīng)課，聽(tīng)懂了多少課，有的老師則不以為然，認(rèn)為這些事情應(yīng)該是班級(jí)輔導(dǎo)員或是班主任負(fù)責(zé)的事，與己無(wú)關(guān)。以至于有的學(xué)生即使來(lái)到課堂，卻對(duì)老師的講課無(wú)動(dòng)于衷，出現(xiàn)睡覺(jué)，玩手機(jī)，開(kāi)小差等現(xiàn)象，教學(xué)效果無(wú)從評(píng)價(jià)。甚至有的教師評(píng)述社會(huì)陰暗面，或者將自己的生活和家庭小情緒帶到課堂中，忽視自身的師德修養(yǎng)，走入誤導(dǎo)學(xué)生的歧途。

二、造成高職教育師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的原因分析

（一）不健全的體制機(jī)制嚴(yán)重影響著師德建設(shè)。

一部分高職院校仍沒(méi)有將師德建設(shè)任務(wù)納入到教師隊(duì)伍建設(shè)工作中來(lái)，尚未制訂完善的師德建設(shè)評(píng)價(jià)體制，如師德建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，師德建設(shè)考核制度以及師德建設(shè)繼續(xù)教育培訓(xùn)制度等，因而廣大教師的積極性不能有效地調(diào)動(dòng)與發(fā)揮起來(lái)，阻礙著師德師風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

（二）自身師德修養(yǎng)弱化影響著師德建設(shè)。

少數(shù)高職教師主觀上只注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，輕視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提升，表現(xiàn)出服務(wù)意識(shí)觀念淡薄，思想懶散，放松了對(duì)自己的在要求，對(duì)教師應(yīng)有的德高為師的風(fēng)范不再深思和考究，從而在學(xué)生心目中留下了今日教師“今非昔比”，“刮目相看”的不良印像。

（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展影響著師德建設(shè)。

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教師對(duì)于物質(zhì)的追求不再停留在傳統(tǒng)的“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”的狀態(tài)。社會(huì)不良思想意識(shí)對(duì)教師心靈的滲透，致使一部分教師道德素質(zhì)滑坡，理想信念失落，工作中講實(shí)惠的人多了，談奉獻(xiàn)的人少了，教師對(duì)于自己的價(jià)值觀，人生觀和世界觀都變得模糊起來(lái)。

（四）過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)影響著師德建設(shè)

高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這就要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師人數(shù)相應(yīng)增加，可是由于各學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不平衡，有時(shí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)僅招了一個(gè)班級(jí)，學(xué)院人事不一定馬上將相應(yīng)專(zhuān)業(yè)教師配備到位，以致有的專(zhuān)業(yè)課程只好由相近專(zhuān)業(yè)課教師接替教學(xué)，造成任課教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，精力相對(duì)分散，從而使少數(shù)教師忽視了自身的師德修養(yǎng)。

三、加強(qiáng)和改善高職教育師德師風(fēng)建設(shè)的基本措施

針對(duì)當(dāng)前高職院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀凸顯出多種問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情況，必須采取一系列行之有效的應(yīng)對(duì)措施，以師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

（一）健全師德管理機(jī)制，確保師資水平穩(wěn)步提高。

建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)機(jī)制與考核機(jī)制應(yīng)作為各高職院校教師培養(yǎng)基本內(nèi)容之一。在師德教育培訓(xùn)機(jī)制中，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的師德師風(fēng)教育制度。崗前培訓(xùn)是針對(duì)新進(jìn)和新任教師進(jìn)行的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后方能上崗;崗位培訓(xùn)則是針對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，除專(zhuān)業(yè)進(jìn)修外，請(qǐng)名師作重點(diǎn)培養(yǎng)，嚴(yán)格教師崗位的聘任與考核，加強(qiáng)教師的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，把師德師風(fēng)教育作為每年教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。

在教師的考核評(píng)價(jià)中，側(cè)重教師教書(shū)育人的實(shí)際效果。重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r，教學(xué)態(tài)度和育人效果。職院要制定操作性強(qiáng)的師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制。把師德考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、進(jìn)修、聘任、辭退、職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

（二）加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立職業(yè)道德理論人格。

師德理論是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，掌握了它，才能明辨是非、善惡，才能讓教師在自己思想領(lǐng)域里過(guò)濾掉不良的道德觀念。在道德修養(yǎng)中，教師只有以先進(jìn)的道德典型作為自己的思想引領(lǐng)，經(jīng)常以高尚的道德情操作為自己的行動(dòng)目標(biāo)，才能使自己的道德素質(zhì)不會(huì)偏離正確航向，才能使自己成為一個(gè)擁有較高師德修養(yǎng)的高職教師。

（三）加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷，凝聚愛(ài)心力量啟迪學(xué)生。

師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師用一顆真摯的愛(ài)心關(guān)注、理解、尊重和引導(dǎo)學(xué)生，這將使學(xué)生能夠極大地提高自信心和增強(qiáng)抗挫折能力。少部分高職學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如無(wú)故曠課，通宵上網(wǎng)，缺交作業(yè)等等，但是，每位學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，均有著各自遠(yuǎn)大理想和獨(dú)立人格。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們都希望老師給予自己尊重，信任和理解。這就要求高職教師要以寬闊的胸襟和極大的熱情關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，以真摯的慰學(xué)生的心靈。教師應(yīng)多注意和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)傳遞贊美和肯定的聲音，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的人格需求，從而激發(fā)前行的動(dòng)力。

（四）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力提升。

教師要不斷更新觀念，提升魅力，鼓舞和感染學(xué)生。作為傳道授業(yè)者，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，及時(shí)更新知識(shí)，才能教育和影響學(xué)生。要提高教師的自身素質(zhì)，重點(diǎn)在于教師多聽(tīng)取學(xué)生和同行們的意見(jiàn)，不斷學(xué)習(xí)積累，及時(shí)填充新知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)新教法，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自然、生動(dòng)、唯美、獨(dú)特的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要重視修煉品質(zhì)，以自己的人格、學(xué)術(shù)和工作魅力感召和吸引學(xué)生。教師只有做到從嚴(yán)執(zhí)教，以身立教，以誠(chéng)待教，才能以自己高尚人格魅力去感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，以自己淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，適應(yīng)社會(huì)，確保學(xué)校教育達(dá)到高質(zhì)量目標(biāo)要求。

第7篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

一、 建立了符合職校特色的師德師風(fēng)規(guī)章制度

全校教職工根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度切實(shí)履行本職工作，為人師表、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了良好的師德師風(fēng)，具體表現(xiàn)為：

1、德育首位，體現(xiàn)良好師德。學(xué)校自1983年建校以來(lái)，歷任校長(zhǎng)(四任)都非常重視教師的師德教育，也非常重視對(duì)學(xué)生的德育教育。他們雖采用不同的方法，但取得了同樣的教育效果，培養(yǎng)的老師和學(xué)生均非常優(yōu)秀，從學(xué)校調(diào)出的林彬、林國(guó)紅、葉劍勇、牟宣林等均在黃巖的教育界有一定的影響力，近幾年調(diào)到一職校的老師，他們普遍反映二職校的老師會(huì)吃苦耐勞、無(wú)怨言、做事踏實(shí)，同時(shí)二職校(農(nóng)技校)畢業(yè)的學(xué)生在各行各業(yè)也作出了不錯(cuò)的成績(jī)，有相當(dāng)部分畢業(yè)生的資產(chǎn)規(guī)模超過(guò)千萬(wàn)元甚至上億。具體做法：

①樹(shù)立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)師生的吃苦耐勞的精神品質(zhì)，從八、九十年代師生共同種柑橘、實(shí)用菌、飼養(yǎng)動(dòng)物到現(xiàn)在的師生一起進(jìn)行績(jī)效檢查、學(xué)生晚上的自主管理。

②通過(guò)一系列的校園文化活動(dòng)，體現(xiàn)尊師愛(ài)生的高尚品德。每年固定開(kāi)展的校園文化活動(dòng)有全校元旦文娛匯演、紅五月藝術(shù)節(jié)、國(guó)慶大合唱、校園吉尼斯活動(dòng)等，這些活動(dòng)全校師生一起參與，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了師生的友誼，陶冶了師生的情操，體現(xiàn)尊師愛(ài)生的高尚品德。 ③通過(guò)課堂、課余的談話溝通活動(dòng)，體現(xiàn)人的價(jià)值觀、世界觀。如學(xué)校實(shí)行的德育導(dǎo)師制、全員德育活動(dòng)等。

④通過(guò)大規(guī)模課外活動(dòng)，體現(xiàn)師生各項(xiàng)潛能的充分發(fā)揮。

⑤通過(guò)三駕馬車(chē)，體現(xiàn)學(xué)生的自我管理、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

2、教學(xué)主位，培養(yǎng)高尚師德。職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，通過(guò)一系列的教學(xué)手段、教學(xué)方法及采用先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄普高的題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生從死讀書(shū)中解放出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)、講起來(lái)、做起來(lái)、討論起來(lái)，甚至把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生組織講解，這樣就活躍了課堂氣氛。學(xué)校這幾年采用的項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、生本教學(xué)法，以后我們要向仿真教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法邁進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念。教師沒(méi)有學(xué)習(xí)精神，沒(méi)有高尚的師德是行不通的。

3.活動(dòng)本位，陶冶情操。學(xué)?；?qū)W校工會(huì)經(jīng)常組織全校教職工積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)，培養(yǎng)教職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念和主人翁的責(zé)任感，通過(guò)一系列活動(dòng)，陶冶教職工的情操。如學(xué)校規(guī)定全校教師一月一活動(dòng)(趣味、體育、健身)，每年一次的慈善一日捐活動(dòng)，每學(xué)期一次的美化辦公室評(píng)比，積極參加師德知識(shí)競(jìng)賽等。

學(xué)校通過(guò)德育、教學(xué)、活動(dòng)等一系列的規(guī)章制度，規(guī)范了教師的行為，我校教師從未有體罰和變相體罰、歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生使用威脅性、侮辱性的語(yǔ)言和動(dòng)作，從未接受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的禮品、禮金，沒(méi)有有償家教或補(bǔ)課，沒(méi)有推銷(xiāo)或強(qiáng)制銷(xiāo)售教輔材料。

學(xué)校具體的規(guī)章制度有：教師手冊(cè)、教師百分考核、德育導(dǎo)師制等等。

二、師德師風(fēng)的培訓(xùn)情況

同時(shí)，每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校召集各部門(mén)對(duì)新分配和新調(diào)入的教師進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)校的招生情況和生源情況、學(xué)校采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的解讀，為新教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)作好充分的準(zhǔn)備。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校德育部門(mén)召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)，著重介紹班級(jí)管理的方法和手段，同時(shí)要求班主任具有高尚的道德情操，一切為了學(xué)生成長(zhǎng)的教育理念，要有奉獻(xiàn)精神。

三、師德師風(fēng)的監(jiān)督情況及獎(jiǎng)懲情況

對(duì)師德師風(fēng)的獎(jiǎng)懲情況，學(xué)校工會(huì)和辦公室對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的師德先進(jìn)分子、師德優(yōu)秀典型及時(shí)加以宣傳和表彰，制造輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)全校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)，同時(shí)學(xué)校把教師的師德表現(xiàn)作為其本人的業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，對(duì)師德考核不合格的教師實(shí)行一票否決。但學(xué)校到目前為止，沒(méi)有行使過(guò)一票否決權(quán)，這說(shuō)明了全校教師師德的高尚。

四、取得的成績(jī)和存在的不足之處

第8篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

一、高度重視，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)工作擺在突出位置

我校歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項(xiàng)根本性的工作，長(zhǎng)期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問(wèn)。學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師人人有責(zé)且人人都是責(zé)任主體，研究制定師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案，部署師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，確保了師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

二、創(chuàng)新形式，保持師德師風(fēng)建設(shè)工作的生機(jī)和活力

我校開(kāi)展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，極大地推動(dòng)了工作的進(jìn)展。

1、我校組織教師開(kāi)展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師圍繞師德師風(fēng)進(jìn)行大討論，哪些行為是正確的，哪些行為是違規(guī)的，然后總結(jié)歸類(lèi)，如：教育類(lèi)、教學(xué)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、家庭類(lèi)。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們抓學(xué)習(xí)，抓制度，抓落實(shí)，抓與教育教學(xué)的結(jié)合，與教師培養(yǎng)培訓(xùn)的結(jié)合，切實(shí)把討論的過(guò)程轉(zhuǎn)化為受教育的過(guò)程，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、引導(dǎo)教師開(kāi)展自我剖析。反思自己，制定目標(biāo)，就境界提升、自律先行、盡職履責(zé)、立足崗位，查找不足，一一列出清單。通過(guò)調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等多種形式，初步摸清全校教師隊(duì)伍的基本狀況，明確了教育活動(dòng)所要解決的主要問(wèn)題，從而為保質(zhì)保量地完成師德師風(fēng)教育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展一次公開(kāi)承諾。全體教師本著對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，鄭重簽署師德師風(fēng)承諾書(shū)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，立志使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教育工作者。

4、開(kāi)展“師德師風(fēng)”演講比賽。參賽教師各展風(fēng)采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，暢談了師德師風(fēng)的重要性，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，充分詮釋了“樹(shù)師德，鑄師魂，正師風(fēng)”"的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。

5、開(kāi)展征文活動(dòng)。圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，寫(xiě)出自己的教育感悟，在教學(xué)中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平。

6、建立宣傳陣地。學(xué)校釘釘群、東河教育局平臺(tái)、包頭教育是我們的主要宣傳陣地，宣傳師德榜樣、師德團(tuán)隊(duì)、師德活動(dòng)，傳播正能量，讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意，做老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

7、完善師德考核方案。考核結(jié)果記入期末績(jī)效考核量化，師德考評(píng)結(jié)果和年終考核掛鉤，凡教師師德考核不合格者，年度考核為不合格；一個(gè)考核周期內(nèi)不得提拔、評(píng)先、晉級(jí)；對(duì)師德榜樣，宣傳他們的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)他們的精神品質(zhì)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)，同時(shí)要在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提拔時(shí)優(yōu)先推薦。

8、開(kāi)展師德測(cè)評(píng)。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師工作開(kāi)展測(cè)評(píng)，通過(guò)測(cè)評(píng)，廣泛征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，接受家長(zhǎng)和學(xué)生的監(jiān)督，對(duì)測(cè)評(píng)意見(jiàn)逐一剖析原因。此次活動(dòng)能公平公正地了解教師在家長(zhǎng)心目中的形象，不管是提高教師師德師風(fēng)水平，強(qiáng)化教師職業(yè)道德，還是對(duì)提高教師整體素質(zhì)，都起到了積極的推動(dòng)作用。

9、全心培育師德典型，精心培育師德榜樣。張玉梅等老師以及語(yǔ)文教研組等師德團(tuán)體，把他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校廣泛宣傳，全體老師在工作中向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí)，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

10、育人者必先育已，育已者必先學(xué)習(xí)。我校從未放松抓教師的學(xué)習(xí)，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強(qiáng)化教師教書(shū)育人意識(shí)，堅(jiān)定工作信念。為增強(qiáng)教師法治意識(shí)，學(xué)校先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律知識(shí)；學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《包頭市師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》，每位教師都能按學(xué)校要求，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。

三、加大約束力度，切實(shí)規(guī)范教師的從教行為

我校抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教育，從源頭上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加大對(duì)教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。實(shí)行師德責(zé)任追究和師德一票否決制。

四、常抓不懈，師德師風(fēng)活動(dòng)取得可喜成績(jī)

1、全體教職工受到了深刻的教育，進(jìn)一步提高了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性，在我校形成了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)、教書(shū)育人、為人師表”的良好氛圍。

2、教師隊(duì)伍的規(guī)范促進(jìn)了教育教學(xué)管理的規(guī)范，如：加快推進(jìn)了依法治校、依法治教進(jìn)程。

3、有效解決了師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，如，老師們克教師克服了育人意識(shí)淡薄的問(wèn)題；克服了看攤守業(yè)現(xiàn)象等等行為，凈化了學(xué)校這片圣土，使莘莘學(xué)子求學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。

4、我校教師通過(guò)師德建設(shè)活動(dòng)，思想動(dòng)態(tài)有了很大的提高。如黨員老師和困難學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，并進(jìn)行了家訪和扶助。

五、方向決定高度，師德師風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上

未來(lái)，我校將從以下幾方面努力：

1.提高教師的政治理論學(xué)習(xí)能力。

2.活動(dòng)形式生活化、多樣化。

3.多措并舉，提高教師的師德意識(shí)。

4.加大師德師風(fēng)的考評(píng)力度。

5.打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作長(zhǎng)期不懈地抓下去，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)；以更大的干勁，更有力的工作措施，樹(shù)立師德師風(fēng)典型，努力打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

第9篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

根據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣大教師不斷加強(qiáng)師德教育已是一項(xiàng)深入持久的重要任務(wù)，近幾年來(lái)，我們?cè)ㄦ?zhèn)中心小學(xué)在堅(jiān)持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國(guó)家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和嘉興市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體101 名教師參加了為期二天的暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將這次暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、過(guò)程落實(shí)，成效顯著。

1 、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。 這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德；愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)最偉大的人生價(jià)值。對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn) 101 名教師都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)文章。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，老師們表示：要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。 在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格考勤，采取了點(diǎn)到簽名的方式，如沒(méi)有參加學(xué)習(xí)必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。這二天正值高溫天氣。在培訓(xùn)期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取，是本次培訓(xùn)在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。 在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實(shí)，在這2天中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。  

二、統(tǒng)一部署，精心組織。

1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。 為了提高我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書(shū)記孫明祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由支部委員崔新江、顧峰、教導(dǎo)主任陸國(guó)良、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”。并多次召開(kāi)培訓(xùn)工作會(huì)議，制定計(jì)劃，研究方案，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，從而確保此次培訓(xùn)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

2、制訂培訓(xùn)計(jì)劃。 為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，制定了本鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作的計(jì)劃。在計(jì)劃中，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級(jí)職責(zé)，在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。

三、內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。

1 、學(xué)習(xí)文件，明確目的。 學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)（教師〔XX〕1號(hào)）》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》兩個(gè)文件，同時(shí)每位教師人手一冊(cè)《XX年嘉興市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。

2 、聽(tīng)取報(bào)告，感人肺腑。 兩天來(lái)，全體教師聽(tīng)取了三位優(yōu)秀教師的典型報(bào)告，分別是 重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)專(zhuān)輯—— 《 一切為了學(xué)生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽(yáng)光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學(xué)生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動(dòng)了。其中有在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護(hù)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動(dòng)人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。 

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我鎮(zhèn)全體教師對(duì)師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊(duì)伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航。