教育培訓發(fā)展報告精選(九篇)

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第1篇：教育培訓發(fā)展報告范文

一、協(xié)調推動縣級領導干部法治教育培訓

縣委政法委報縣委同意，將社會主義法治理念基本內涵和處置公共突發(fā)事件應對策略兩個專題，納入縣委中心理論學習組學習計劃，聘請理論教員講解總書記在全國政法工作會議代表和全國大法官、大檢察官座談會上的重要講話、同志在全國政法工作會上的報告、《社會主義法治理念教育讀本》、《處置公共突發(fā)事件典型案例匯編》等重點內容。通過教育培訓，提高縣級領導干部法治水平，進一步加強和改善縣委對政法工作的領導，進一步改善全縣政法機關的執(zhí)法環(huán)境。

二、切實抓好政法領導干部的教育培訓

抓好各級政法領導干部的集中教育培訓，是這次開展集中教育培訓活動的關鍵。根據(jù)省委關于各地集中教育培訓采取“條塊結合，以塊為主”的要求，全縣政法領導積極參與省市組織的教育培訓活動，分批集中組織科、所、隊、庭等單位主要負責人集中培訓學習一周。重點學書記在全國政法工作會議代表和全國大法官大檢察官座談會上的重要講話；同志在全國政法工作會上的報告；省委書記羅清泉，省委常委、政法委書記吳永文同志在全省政法系統(tǒng)領導干部培訓班上講話精神；《法治熱點問題解讀》；《處置公共突發(fā)事件典型案例匯編》等內容。

三、認真抓好政法干警的普遍教育

集中教育和分散自學相結合，通過領導輔導和聘請理論教員講授、組織先進模范報告會、開展“以案析理”討論等形式，政法各部門每月至少組織學習培訓一天。對新進政法機關干警，重點抓好社會主義法治理念教育。

政法各部門要結合實際，組織干警開展走近群眾、服務群眾活動。在走訪和服務活動中，每名干警都要認真查找思想認識、思想感情和執(zhí)法工作的差距，制定整改措施，撰寫心得文章，組織討論交流。努力做到干警受教育，群眾得實惠。

四、加強對律師和法律服務工作者教育培訓

律師和法律服務工作者在維護社會公平正義、推進民主法治建設進程中，發(fā)揮著重要作用。在“大學習、大討論”活動中，縣司法局要按照上級要求，精心組織，分期分批對他們組織全員集中培訓。通過對黨的十七大精神和總書記重要講話、同志在全國政法工作會議上的報告和社會主義法治理念的系統(tǒng)學習研討，要對律師和法律服務工作者是社會主義法律服務工作者職能定位、本質內涵和基本要求，有深刻理解和認識；對堅持黨對律師和法律服務工作者的領導，始終保持正確的政治方向，有深刻的理解和認識；對樹立社會主義法治理念，堅持法律服務的法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一，有深刻的理解和認識。要把集中教育與切實加強律師和法律服務工作者黨建工作，加強職業(yè)道德教育，加強法律服務行業(yè)管理，樹立法律服務行業(yè)良好形象結合起來，發(fā)揮法律服務工作為當事人提供法律服務、為黨政機關提供科學決策和依法行政法律依據(jù)、為解決重大民生問題、化解突出問題和正確處置提供法律支持，不斷推進法律服務業(yè)的健康科學發(fā)展。集中教育培訓時間不得少于一周，縣司法局對全縣法律服務工作者集中教育培訓情況，要及時向縣委政法委寫出專題報告。

第2篇：教育培訓發(fā)展報告范文

近年來，*縣按照大規(guī)模培訓干部和建設學習型干部隊伍的要求，著力構建干部教育培訓調控能力、動態(tài)管理、激勵約束機制，有效推進了干部教育培訓工作的制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，提高了培訓的針對性和實效性。

構筑干部教育培訓調控機制。一是嚴格實行計劃協(xié)調制度。年初有關職能部門提出干部教育培訓工作計劃，經(jīng)干教委會議討論，在班次設置、培訓內容、培訓師資、調訓對象和時間安排等環(huán)節(jié)上經(jīng)磋商協(xié)調議定后，以縣干教委文件正式印發(fā)。各部門組織教育培訓前，將培訓內容、培訓對象及師資等情況報縣干教辦審定，經(jīng)審定合格后方可辦班，做到全縣干教一盤棋，確保培訓質量。20*年全縣審批集中辦班35次，共培訓干部3995人次。二是堅持實施點名培訓制度。縣干教辦按照干部培訓規(guī)劃對縣級及以上培訓班，堅持點名參訓，各單位必須確保參訓人員按時參訓。對外出培訓、參觀考察的，報縣干教辦審核，對符合條件的予以備案，對不符合條件的，不予辦理相關手續(xù)，對私自外出的以曠工論處。20*年全縣共19次選送179名干部外出學習培訓，做到培訓機構與培訓對象的合理分工，把應培訓干部規(guī)劃安排到相應的培訓機構中去。三是實施干部教育培訓月報告制度。各單位對本系統(tǒng)、本部門開展干部教育培訓的情況堅持每月向縣干教辦報告一次，沒有培訓的實行零報告，建立健全干部教育培訓檔案，為縣委全面掌握和合理利用干部人才資源提供第一手資料。

實施干部教育培訓動態(tài)管理機制。一是建立全縣干部教育培訓需求庫。*縣出臺的干部教育互學制度規(guī)定，各單位要在每年年初根據(jù)各自干部隊伍實際情況，向縣干教辦上報干部教育培訓需求內容?？h干教辦對于干部培訓需求較集中的專題，統(tǒng)一組織相關單位及人員完善培訓教材，統(tǒng)籌安排有關互學專題的講授。20*年組織編寫互學教材15種，互學專題培訓1743人。二是完善兩個干部教育培訓師資庫。在抓好專職教師隊伍建設的同時，根據(jù)干部培訓工作的發(fā)展要求，注重在全縣篩選出一批不同專業(yè)、各有所長的領導干部、理論骨干、專技人才、科技致富帶頭人、先進模范人物，作為干部教育培訓的兼職教員，進入縣內兼職教師人才庫。聘請市級行政機關和駐安高校中的有關人才作為我縣干部教育培訓的兼職教師，不斷加強縣外師資人才庫建設，走“借腦育才”之路。現(xiàn)已聘請入庫53名兼職教師，專業(yè)較齊全，不同層次師資齊備。三是組成多個教育培訓基地，實行組合式動態(tài)辦學。在抓好全省干部教育現(xiàn)場教學點建設的同時，在縣內全縣選擇生產(chǎn)管理技術規(guī)范、規(guī)模經(jīng)營、效益突出的產(chǎn)業(yè)典型村和優(yōu)秀企業(yè)建成大雙鄉(xiāng)興隆村等五個農村產(chǎn)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營管理培訓基地，由培訓機構和培訓主辦單位，按需選擇教學基地和講課教師，實行教學資源的優(yōu)化配置。

建立教育激勵約束機制。一是制定中期和年度干部教育培訓規(guī)劃和計劃，并按計劃組織實施。建立獎學制度，將干部培訓學習成績與報銷學費及相關費用相掛鉤，鼓勵廣大干部職工積極參加各種渠道和各種形式的學習。二是實行干部教育培訓登記證制度，對集中教育培訓，堅持“凡訓必考”的要求，考試后要填寫《干部教育培訓鑒定表》，進入本人檔案，同時將參訓情況填入《*縣干部教育培訓登記證》，把培訓情況作為干部選拔任用、輪崗交流、年度考核的重要依據(jù)。三是完善干部教育培訓述學、評學、考學制度。干部在年度考核或領導干部屆中、屆末考核時將本人參加理論培訓、黨委（組）中心學習組學習、在職自學等情況作為述職、總結的重要內容。對領導班子、干部進行測評時，對學習情況進行一并測評、評議。辦班培訓考試、年度學習培訓考試不及格者不得評為優(yōu)秀，單位主要領導考試不及格或全體干部及格率低于80%的單位不得評先評優(yōu)；干部參加學習培訓情況作為提拔任用的條件之一，對擬提拔使用的干部，在考察考核時，要對其學習態(tài)度、理論水平、運用能力進行全面的考察和評價，將考核結果寫入考察材料。

第3篇：教育培訓發(fā)展報告范文

一、加強隊伍思想政治建設，牢固樹立以人為本、執(zhí)法為民理念。在一切工作中，思想是行動的先導。只有樹立正確的思想觀念，才能出色的完成各項公安工作。當前，作為公安機關要切實提高“四個能力”，就必須從實際出發(fā)，深入學習貫徹黨的十七大工作報告，深刻理解十七大工作報告的精神實質和重大意義，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為公安工作的出發(fā)點和落腳點，把人民群眾擁不擁護、滿不滿意作為檢驗和衡量工作的根本標準，作為工作的根本追求。只有這樣，才能使工作的成效更多，使每一項工作更直接地體現(xiàn)在方便人民、利于人民、惠及人民上，從而更好地為經(jīng)濟發(fā)展服務。

二、加強教育培訓機制建設，牢固樹立公平正義、促進社會和諧的理念。公安警執(zhí)法水平的高低直接影響到人民群眾的思想穩(wěn)定，影響到社會的公平與正義，波及到平安建設工作的順利進行。因此，在新形勢下公安機關要進一步加大教育培訓工作力度，建立起“大教育”、“大培訓”的工作格局和工作體系，強化長效機制建設，進一步加大對公安民警工作素質和業(yè)務知識的培訓力度，全面提高公安民警的執(zhí)法能力和執(zhí)法水平，切實維護好和保障好廣大人民的合法權益，維護好社會公平正義。一是教育培訓管理要目標化、制度化。要把民警的教育培訓工作作為推動公安工在和隊伍建設的一項先導性、基礎性、全局性的工作來抓，明確教育培訓工作的目的，使育人與用人相結合，教育培訓與人事管理相銜接，積極推行競爭激勵機制，建立科學合理的教育培訓考核評價標準，真正做到優(yōu)勝劣態(tài)。二是教育培訓內容要科學化、系統(tǒng)化。科學合理地安排培訓內容，是教育培訓工作取得良好效果的前提和基礎。因此，要選好教員，編好教材，本著“干什么、學什么、缺什么、補什么”的培訓原則，突出重點內容，區(qū)分不同對象，分專業(yè)、分崗位，有層次地進行針對性的教育培訓。三是教育培訓形式要多樣化、網(wǎng)絡化。在培訓中，要拓寬渠道，多措并舉，寓教于樂，形成一個教育培訓網(wǎng)絡體系，從而收到事半功倍的效果。通過教育培訓，切實提高公正執(zhí)法的能力和水平，從而最大限度地維護社會的公平和正義，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，努力實現(xiàn)政治效果、法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一。

三、加強科技強警建設，牢固樹立現(xiàn)代管理理念。科學技術是第一生產(chǎn)力。只有掌握了先進的科學技術，才能全面提高公安工作服務的能力和水平。在公安工作當中，科技強警是一項龐大的系統(tǒng)工程，因此，在實際工作中要把科技強警戰(zhàn)略的實施作為改造傳統(tǒng)警務、提升公安效能、服務現(xiàn)實斗爭的增長點和突破口，最大限度地促進警力資源和現(xiàn)代科技的整合。要堅持統(tǒng)一規(guī)劃、完善機制、鼓勵創(chuàng)新原則，集中財力，狠抓基礎性、關鍵性的項目建設，不斷增強科技實力。要以突出實戰(zhàn)應用為中心，強化科技手段在偵查破案、治安防控、社會管理、服務群眾等各項工作中的應用。要積極建立科技管理規(guī)章制度，強化對科技人才的管理，促進科技強警工作管理水平不斷提高。要營造學習科技、應用科技的濃厚氛圍，努力建設素質優(yōu)良、機構合理的人才隊伍，使人盡其才，才盡其用，從而適應現(xiàn)代公安工作服務經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

四、加強文化育警建設，牢固樹立管理就是服務的理念。民警的文化修養(yǎng)直接體現(xiàn)了公安隊伍的精神風貌。要推動公安工作不斷發(fā)展進步，使民警時刻保持良好的精神狀態(tài)，就必須大力加強警營文化建設。通過深入開展警營文化建設，才能不斷陶冶民警的思想情操，培養(yǎng)更加健康的生活情趣和不斷豐富廣大民警的自我文化涵養(yǎng)。一是要充分挖掘警營文化的豐富內涵。民警的行為舉止是道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。我們要緊緊圍繞弘揚新時期警察精神，集中開展文明禮儀宣傳教育，積極倡導講禮重儀思想，開展講禮儀、講文明規(guī)范活動，樹立從小事做起，從點滴養(yǎng)成的良好意識，從而使廣大民警明辨是非，分清美丑，不斷提高自身文化修養(yǎng)。二是要因地制宜地開展趣味性強、品位高的文體活動。要使廣大民警在經(jīng)常性的體育活動中得到鍛煉，在積極參與警營文化活動中得到享受和陶冶，領略社會的進步，感受文明的生活，感觸時代的發(fā)展，進而在濃厚的人文環(huán)境中把

第4篇：教育培訓發(fā)展報告范文

關鍵詞：網(wǎng)絡遠程教育；新生代農民工；教育；培訓；策略

中圖分類號：G725　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)05-025-03

一、目前我國新生代農民工教育培訓存在的問題

“十一五”時期以來，我國加大對農民工教育培訓的力度，新生代農民工的教育培訓工作取得了重要成就和進展，但同時也存在一些問題。

1.教育培訓的總體規(guī)模較小

由于我國對農民工教育培訓的投入有限以及教育培訓信息獲取渠道不暢，農民工很難獲得由政府主導的教育培訓。而農民工自身又財力不足，難以支付非官方的教育培訓的費用。種種原因導致接受過教育培訓的農民工人數(shù)非常有限。根據(jù)人力資源和社會保障部、國家統(tǒng)計局聯(lián)合開展的調查，大體上有六成外出的農民工基本上沒有參加過任何技能培訓。

2.教育培訓內容落后，方式單一

目前，我國農民工教育培訓內容落后，與職業(yè)市場對勞動力的知識和技能的要求不適應，與當前我國產(chǎn)業(yè)結構調整升級和經(jīng)濟增長方式轉變的要求不適應，也與新生代農民工對知識、職業(yè)技能的要求不適應。教育培訓手段多為集中的面授；教學上重理論知識的傳授、輕實踐技能的培養(yǎng)，使得農民工學員感覺學無所用。

3.教育培訓的組織方式滯后

以政府為主導的自上而下的培訓模式已難以適應當前農民工教育培訓工作的需要。國家雖然反復強調政府統(tǒng)籌、行業(yè)組織和各有關部門協(xié)調合作落實好農民工教育培訓工作，但在實際操作中，政府統(tǒng)籌的功能并沒有得到切實的落實。國家、各級政府下達培訓計劃后，有關部門為完成任務而動員農民工參加教育培訓。教育培訓的內容脫離農民工的實際需求，農民工參與熱情不高，造成教育培訓資源的浪費。

4.教育培訓師資隊佰短缺

目前，農民工教育培訓的師資主要來自中等專業(yè)技術學校、大專院校的教師，以及各企事業(yè)單位的專業(yè)人才。由于缺乏專業(yè)化的隊伍和相應的資格準人制度、激勵制度，農民工教育培訓師資隊伍的數(shù)量和質量都難以得到保證。

5.教育培訓監(jiān)管存在漏洞

由于政府出臺的有關農民工教育培訓的政策和制度存在漏洞，導致各地相繼出現(xiàn)一些涉及農民工教育培訓的違法亂紀現(xiàn)象。比如，培訓機構亂搞虛假培訓資料，騙取財政補貼；政府管理人員參與培訓，管理控制不嚴；培訓學校投機取巧，對培訓農民工應付了事。

二、網(wǎng)絡遠程教育在新生代農民工教育培訓中發(fā)揮作用的可能性分析

1.新生代農民工對電腦、互聯(lián)網(wǎng)的持有率為網(wǎng)絡遠程教育服務新生代農民工教育培訓提供了可能

隨著新生代農民工收人水平的提高，他們對電腦、手機的持有率不斷上升。據(jù)浙江大學公共管理學院對浙江、安徽、江蘇、廣東、貴州、河南、四川等7省的新生代農民工的調查，近100％的新生代農民工擁有手機，很多人擁有自己的個人電腦。這為廣大新生代農民工參加網(wǎng)絡遠程教育和培訓提供了可能。

2.網(wǎng)絡遠程教育的特性為網(wǎng)絡遠程教育服務新生代農民工教育培訓提供了可能

(1)開放性。網(wǎng)絡遠程教育的開放性大大擴展了農民工教育培訓的規(guī)模。只要具備了上網(wǎng)的條件，所有農民工都可以在任何時間、任何地點，根據(jù)自己的興趣愛好和需求學習任何課程。網(wǎng)絡遠程教育的低成本，促進了新生代農民工教育培訓規(guī)模的擴大。(2)豐富性。網(wǎng)絡遠程教育通過將文字、圖形、聲音、動畫及其他多媒體教學軟件有機融合的形式，對學習內容加以描繪，增強了教學內容的直觀性和趣味性。圖文結合、聲情并茂的教學方式，使平淡枯燥的學習內容變得豐富多彩，充分調動了新生代農民工學習者的主動性和積極性。(3)交互性。網(wǎng)絡遠程教育中互聯(lián)網(wǎng)作為一種強大的交互性媒體，有多種技術支持網(wǎng)上交流。教師和農民工學習者之間、農民工學習者之間可以選擇實時或非實時的交流方式，也可以根據(jù)需要選擇不同的交互方式，如BBS、QQ、聊天室、E-Mail等。(4)共享性。互聯(lián)網(wǎng)已成為世界上最大的信息資源庫，其中包括許多可以直接為教學服務的信息資源，能夠為農民工學習提供豐富的教育資源，滿足他們不同的學習需求。

三、網(wǎng)絡遠程教育在新生代農民工教育培訓中的重要性分析

網(wǎng)絡遠程教育因其教學環(huán)境的開放性、學習的主體性、教學的交互性等優(yōu)勢，能夠滿足新生代農民工對知識和職業(yè)技能的渴求，有助于提升新生代農民工人力資本，進而改變他們在城市生活中的弱勢地位。

1.網(wǎng)絡遠程教育能夠滿足新生代農民工接受教育培訓的需求

新生代農民工對教育培訓有強烈的需求。據(jù)中國青少年研究中心的“中國新生代農民工發(fā)展狀況及代際對比”研究報告，97％的農民工表示愿意繼續(xù)學習，他們對文化、專業(yè)知識有極強的探求欲和積極的進取精神。在學校全日制教育尚未向新生代農民工開放的情況下，網(wǎng)絡遠程教育為新生代農民工探求新知識、發(fā)展職業(yè)技能提供了可能。靈活的教學服務、即時的教學反饋、互動的教學方式滿足了新生代農民工知識學習和技能獲得的需求。新生代農民工可以根據(jù)自己的興趣和需要，最大限度地利用各種網(wǎng)絡遠程教育資源，進行自主學習。

2.網(wǎng)絡遠程教育能夠滿足新生代農民工提高職業(yè)技能的需要

美國成人教育家馬爾庫姆·諾爾斯(M,Knowles)指出，成人的學習內容是受變化著的社會任務制約的，其學習是為了當前的使用。新生代農民工參加教育培訓的一個最直接的動機，就是工作的需要。新生代農民工希望在教育與培訓中求得一技之長，從而提升自己的就業(yè)競爭力，找到“滿意的工作”，立足城市。因此，工作必需的專業(yè)知識和技能的學習是新生代農民工所看重的?，F(xiàn)代網(wǎng)絡遠程課程設置重實際應用而淡理論基礎的發(fā)展趨勢，恰好滿足了新生代農民工提高職業(yè)技能和融入城市生活的需要。

3.網(wǎng)絡遠程教育能夠有效解決新生代農民工工作和學習的矛盾

新生代農民工大多都就業(yè)于勞動密集型企業(yè)。這些企業(yè)多地處城市郊區(qū)，交通不便，而且勞動強度大，經(jīng)常加班加點，缺乏休息時間，參加教育培訓委實不方便。據(jù)浙江省社科重點研究基地“勞動保障與公共政策研究中心”課題組的調查，新生代農民工平均每周工作6.1天，平均每天工作9.2小時，最長的每天工作達14.5小時，每周工作101.5小時。工作量大、工作時間長，導致新生代農民工沒有時間和精力參加教育培訓。網(wǎng)絡遠程教育學習空間、時間的靈活、便利，使得新生代農民工能夠根據(jù)自己的工作和生活合理地安排學習，有效地緩解了新生代農民工工作和學習的矛盾。

4.網(wǎng)絡遠程教育能夠滿足新生代農民工多樣化的學習需求

由于性別、年齡、受教育程度、職業(yè)、學習背景、學習能力等因素的影響，新生代農民工個體之間存在很大的差別，他們對學習內容、時間、進度、方式等方面的要求也不盡相同。網(wǎng)絡遠程教育個別化的教學方式能夠滿足新生代農民工學習者多樣化的學習需求。網(wǎng)絡遠程教育不但在學習內容和進度、考試、教學實踐環(huán)節(jié)等方面，為不同學習類型的學習者提供不同的指導策略，而且還能針對學習者在學習過程中出現(xiàn)的學習困難等問題，提供有針對性的指導?？傊W(wǎng)絡遠程教育能夠保證農民工根據(jù)自己的實際情況進行自主學習，提升自身的素養(yǎng)和職業(yè)技能水平。

四、網(wǎng)絡遠程教育促進新生代農民工教育培訓發(fā)展的策略分析

網(wǎng)絡遠程教育能夠滿足新生代農民工教育培訓的需求，為其提高知識水平和職業(yè)技能提供良好的平臺；同時，在新生代農民工中開展網(wǎng)絡遠程教育也具備了一定的條件和可能。然而，從網(wǎng)絡遠程教育為新生代農民工教育培訓服務的現(xiàn)狀看，網(wǎng)絡遠程教育任重道遠，還需進一步完善和發(fā)展。

1.以人為本，樹立網(wǎng)絡遠程教育理念

目前，我國新生代農民工教育培訓是以政府為主導，自上而下開展的。這種教育培訓模式具有明顯的“計劃性”，難以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和新生代農民工自身發(fā)展的需要。因此，新生代農民工教育培訓應當樹立以新生代農民工學習者的需求為本、以新生代農民工學習者的發(fā)展為本的理念。網(wǎng)絡遠程教育不但要以“低收費、低起點”讓每一個新生代農民工都有機會接受教育和培訓，而且要讓每一個有著不同目的和需求的新生代農民工。通過參與教育培訓實現(xiàn)其愿望和目標。網(wǎng)絡遠程教育的學習目標、學習方式、學習內容等的選擇，都要以新生代農民工學習者的需求為本，給他們提供多樣化的選擇，滿足其多樣化的需求。

2.以市場需求為導向，開發(fā)網(wǎng)絡遠程教育內容

目前，我國新生代農民工的教育培訓內容脫離實際，新生代農民工被動地接受與自己從事職業(yè)不相關的培訓。由于通過培訓獲得的知識、技能無法真正運用到工作中去，新生代農民工對繼續(xù)參加教育培訓持懷疑態(tài)度。網(wǎng)絡遠程教育要增強吸引力，就必須以市場需求為導向，開發(fā)出既能滿足新生代農民工的需要，又和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要保持一致的教育培訓的內容。網(wǎng)絡遠程教育的管理者和實施者只有深入企業(yè)一線，深入新生代農民工聚居地，貼近他們的生產(chǎn)和生活，了解企業(yè)和新生代農民工對教育和培訓的需求，才能在此基礎上開發(fā)出相應的教學內容。課程的開發(fā)、專業(yè)的設置都要以市場需求為導向。要增加市場需求量大的課程和培訓項目，取消那些不適應市場需求的課程和培訓項目。

3.以學習者需求為導向，采用靈活的教學管理方式

盡管新生代農民工接受教育培訓的需求十分強烈，然而繁重的勞動使其無暇接受教育和培訓。因此，網(wǎng)絡遠程教育要以學習者需求為導向，采用靈活的教學管理方式。在課程的選擇上，允許學習者根據(jù)自己的時間安排自由選擇所要學習的課程。在學制上，網(wǎng)絡遠程教育采用彈性學制，允許學習者工學交替，分階段完成學業(yè)；也允許學習者利用晚間和節(jié)假日等業(yè)余時間學習。總之，以學習者為導向的教學和管理方式，就是要盡可能地為新生代農民工接受教育和培訓提供便利。

4.以師資為保證，提升教育和培訓質量

建立一支專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良的能夠勝任農民工教育與職業(yè)培訓的師資隊伍是搞好新生代農民工教育培訓工作的前提條件。根據(jù)新生代農民工教育培訓人數(shù)多、門類廣的特點，網(wǎng)絡遠程教育機構可以通過廣泛宣傳，吸引教育培訓機構、高等學校、科研單位、社會團體等部門和單位的教師，以及各行各業(yè)有豐富的實踐經(jīng)驗的精英，參與新生代農民工教育培訓，最終形成一支以專職人員為骨干、以兼職人員和志愿者為主體的適應新生代農民工教育培訓工作需要的管理隊伍和師資隊伍，從而保證農民工教育和技能培訓的質量。

5.以政府為主導，建立農民工教育培訓保障機制

農民工教育和技能培訓保障機制的建立需要政府部門強有力的推動。政府不但要加大對網(wǎng)絡遠程教育的投入，為更多的新生代農民工提供接受教育培訓機會，而且要承擔起宣傳和監(jiān)管的職責。政府部門向社會宣傳政府補助農民工教育和職業(yè)技能培訓項目，推動遠程教育機構、用工企業(yè)、農民工積極參職業(yè)教育與技能培訓，解決農民工就業(yè)問題和城市適應問題。政府還要通過完善制度措施，加強對農民工教育和培訓的監(jiān)督管理。政府要牽頭組織相對獨立的教育評價機構制定相應的標準，對網(wǎng)絡遠程教育機構的培訓資質、培訓水平、培訓課程等進行評價和監(jiān)督，以確保農民工教育和培訓的質量。

參考文獻：

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第5篇：教育培訓發(fā)展報告范文

一、職工教育培訓工作面臨的形勢及存在問題

長期以來，我們在開展職工教育培訓工作時，采取的主要模式是灌輸式的，職工被動接受。施教與受教雙方缺乏必要的溝通，教育培訓工作缺少針對性和互動性，教育培訓效果不理想。盡管教育培訓工作意義重大，是全局性工作，但有些部門和職工對此沒有明確認識，錯誤地認為教育培訓工作只是辦公綜合部門的單一工作。沒有形成齊抓共管的工作局面，致使教育培訓工作流于形式，沒能起到培養(yǎng)、鍛煉技術骨干的突出作用，教育工作走入了不利于發(fā)展的誤區(qū)。一個企業(yè)的成長需要有大批精通管理的優(yōu)秀人才來推動它的發(fā)展。任何企業(yè)之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，企業(yè)除了可以通過市場化的運作方式招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現(xiàn)有員工的素質，使其成為滿足公司發(fā)展需要的人才。為適應市場經(jīng)濟發(fā)展和公司發(fā)展壯大的需要，開展多種形式的員工培訓，不斷提高公司人員的整體素質和管理水平，就顯得尤為重要。

我們在實際培訓教育工作中，發(fā)現(xiàn)在基層存在著職工學習培訓的主動性、自覺性差，學習培訓起不到應有的作用。基層培訓部門教育師資力量薄弱，難以承擔各項培訓工作任務等問題，需要在今后的工作中加以研究解決。

二、搞好職工教育培訓工作需要處理好的幾個問題

教育培訓工作事關企業(yè)的發(fā)展大計，只要從上到下重視起，采取切實可行的工作措施，有的放矢，找準工作的切入點，職工培訓教育工作就一定會取得實實在在的效果，成為提高企業(yè)發(fā)展速度的新的動力。

(一)要建立起職工教育培訓的工作機制。培訓工作對企業(yè)來說是一項長期工作，公司的培訓工作要逐步實行制度化、規(guī)范化。企業(yè)要不斷加大對職工教育培訓工作方面的投入，各級領導要高度重視培訓教育工作，要在人力、物力、財力上提供必要的支持與保障。要建立起一支穩(wěn)定的職工培訓教育隊伍。通過實行職工教育培訓與業(yè)務考評、效能考核、業(yè)績掛鉤的管理辦法，形成職工自我約束、自我管理的機制。職工教育培訓是企業(yè)管理者激勵員工的方法，當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環(huán)境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。落實以人為本的人才培養(yǎng)原則，為每位員工提供更多更好的業(yè)務培訓機會。在企業(yè)內部營造濃郁的學習氛圍，有利于員工隊伍的成長和穩(wěn)定。這些新要求都對我們開展職工教育培訓工作提出了新的更高要求，也是我們做好職工教育培訓工作的目的和意義所在。

(二)不斷豐富培訓教育工作的內容和形式，增強培訓教育工作的吸引力。為使職工教育培訓工作開展得豐富多彩，使培訓工作取得預期效果。我們采取了集中授課、角色扮演、實際操作、交流研討、跟班實習、收看幻燈錄像及現(xiàn)場參觀等多種形式的培訓方式。突出推廣個性化、差別化培訓，在培訓時間、形式、方法、內容上實行多樣化，使廣大干部職工真正學為所需、學有收獲。

第6篇：教育培訓發(fā)展報告范文

關鍵詞：國有企業(yè) 黨員教育 方式創(chuàng)新

目前，隨著各種價值觀和許多不良風氣的影響，遵循主流價值觀的人也越來越容易受到不良價值觀的動搖。因此，隨著社會風氣的不斷變化，應該注重對國有企業(yè)黨員教育工作的加強，爭取提高主流價值觀的影響力，建設完善、有效的國有企業(yè)黨員教育培訓體系，不僅為國有企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供中堅力量，也為構建和諧社會添磚加瓦。

1.國有企業(yè)黨員教育培訓工作的重點內容概況

1.1加強黨員思想基礎建設，注重黨員的思想教育

關于國有企業(yè)黨員教育培訓工作的重點，總書記在關于保持黨員先進性的報告會上曾經(jīng)明確指出：第一，必須要堅定不移的為建設中國特色社會主義而不懈奮斗。第二，則是要不斷的加強自身學習以落實“三個代表”重要思想。第三，堅持我黨立黨為公、執(zhí)政為民的根本宗旨。

1.2依據(jù)黨員類型，實施特色教育

我國的黨員依據(jù)其自身所在的領域和具體崗位的不同，也有著類型各異的區(qū)別。因此在黨員的教育上，國有企業(yè)也采取了分類施教的相應方法。首先在國有企業(yè)內的黨員具體可以劃分為高級管理層的黨員、行政機關層的黨員、生產(chǎn)線的黨員和離退休性質的黨員等，因此針對這些不同類型的黨員應該注重在黨性教育培訓中實施不同的方法。

1.3不斷探索黨員教育培訓的完善機制建設

國有企業(yè)首先注重的是本企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，因此在對企業(yè)內部黨員培訓時應該改變以往的填鴨式教育方法，應該注重把黨性教育和企業(yè)內部的文化觀念相結合，建立完善的國有企業(yè)黨員教育管理機制，以黨性教育來有力促進國有企業(yè)的發(fā)展。

2.我國國有企業(yè)黨員教育培訓工作的現(xiàn)狀分析

自改革開放以來，我國的國有企業(yè)也在不斷的進行相應的改革，在當今經(jīng)濟競爭不斷加大的今天，國有企業(yè)的市場競爭力也在改革中不斷的獲得活力并取得了良好的經(jīng)濟效益?？墒窃趪衅髽I(yè)的飛速發(fā)展中，其自身并不是方方面面都兼顧的很好，由于其生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展不斷加快的同時，給其企業(yè)內部的黨員培訓工作也帶來了較大的改革。國有企業(yè)現(xiàn)今對黨員的黨性教育培訓在如今這個大環(huán)境下也有許多的新考驗等待解決。

2.1國有企業(yè)的黨員多且分散，組織其接受培訓有一定的難度

我國國有企業(yè)的規(guī)模都比較大，且部門類別較多。各個部門間各司其職，黨員比較多且流動性相對來說就比較大，若不能夠獲得較連貫的黨員培訓教育，其效果也是不好的。而黨員的教育培訓需要相對固定和連續(xù)的時間安排，這就給國有企業(yè)的黨員教育培訓工作造成的一定的困難。

2.2國有企業(yè)內部黨員的自身學歷有高低，其接受能力也不一而同

由于國有企業(yè)規(guī)模就決定了國有企業(yè)的員工數(shù)量較多，這就造成了國有企業(yè)的黨員年齡和學歷不同，因此在進行黨員教育培訓工作時，應該有針對性的對不同年齡和不同學歷的黨員進行分類培訓。保證黨員教育培訓工作能夠發(fā)揮其最大的效力。

2.3國有企業(yè)黨員教育培訓模式較單一，黨員培訓師資有限

我國很多國有企業(yè)在黨員教育培訓工作中，使用的還是以往上黨課、學習黨的文件和看看黨員教育的錄像帶等老方法，這些教育方法在基礎階段是有必要的，但是長期這樣的培訓教育，就難以滿足黨員學習的需求，而且由于企業(yè)內部黨員培訓的師資相對比較匱乏，這就造成培訓內容不夠新穎，實用性也比較差，長此以往容易造成對實用黨性知識培訓不足的后果。

3.國有企業(yè)黨員教育培訓工作創(chuàng)新性的途徑探索

3.1注重黨員教育培訓內容的新穎性和實用性

國有企業(yè)內部黨員的教育培訓工作中，無論其方式多么靈活多變，其教育和培訓的內容才是重中之重。一些比較偏向于書本知識的理論往往對參與培訓者是沒有吸引力的，因此在黨員教育培訓工作中應該注重培訓內容的新穎性和實用性。

3.2加強黨員教育培訓方法的靈活性和多樣性

隨著現(xiàn)代科技和媒體的發(fā)展進步，這些優(yōu)質資源都可以利用到黨員的培訓教育中。這些迥異于以往的培訓方法不僅能夠加強黨員培訓的影響力，而且通過現(xiàn)代傳媒手段和信息技術的教育，黨員能夠獲得更多有用的資訊，并且互動性也能夠大大的得以提高，這就可以使黨員的培訓不僅僅局限于現(xiàn)實，還可以通過相關的黨員教育論壇或者博客來進行學習，這種靈活且多樣化的網(wǎng)上學習法，不僅能夠改善時間難統(tǒng)一的難點，還能夠使更多黨員干部積極的參與互動。

3.3注重企業(yè)黨員教育培訓工作的科學性和長期連貫性

在國有企業(yè)內部應該注重建設完善的黨員教育培訓長效機制。只有建立了完善的教育機制，才能保障黨員培訓的連續(xù)性和獲得知識的完善性，所以國有企業(yè)應該完善健全的學習培訓機制，并且加強黨務培訓者的學習能力，以保證國有企業(yè)內部黨員培訓教育工作的科學化和規(guī)范化。

總而言之，國有企業(yè)要想在當今激烈的各種競爭中立于不敗之地，就必須注重對國有企業(yè)內部的黨員教育培訓工作，注重國有企業(yè)內部員工的黨性建設，最大化發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，進而帶動整個企業(yè)的黨風黨紀建設，并成為整個企業(yè)發(fā)展的重要政治保證。

參考文獻：

第7篇：教育培訓發(fā)展報告范文

關鍵詞:煤礦;職工安全教育;培訓

中圖分類號:F406．8 文獻標志碼:B 文章編號:1008－0155(2016)08－0007－01

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，對煤炭的需求量不斷增加，煤礦企業(yè)得到了長足的發(fā)展。煤礦企業(yè)不斷引入新技術、新工藝、新設備，逐漸實現(xiàn)了機械化、自動化為一體的生產(chǎn)體系，但煤礦安全問題受到了巨大的考驗。根據(jù)相關資料顯示，煤礦安全事故中，有80%以上的原因都與職工人員缺乏安全意識、安全技能有直接關系，職工安全教育與培訓責任重大。

1煤礦職工安全教育培訓工作的重要性

一方面，煤礦企業(yè)生產(chǎn)具有一定的危險性，企業(yè)安全生產(chǎn)的目的在于保護職工的生命和健康，保證企業(yè)安全與發(fā)展，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下基礎。在我國全面建設小康社會的過程中，加強對職工安全教育培訓工作，有助于煤礦安全生產(chǎn)順利開展，是構建和諧社會的必然要求。另一方面，作為高危行業(yè)，煤礦安全生產(chǎn)責任重大。為了做好安全生產(chǎn)工作，煤礦企業(yè)必須從職工的安全教育與培訓工作入手，不斷地提升職工的安全技能與安全意識，提高煤礦安全生產(chǎn)與管理的整體水平。這樣才能避免煤礦事故的發(fā)生，可見，職工安全教育培訓工作是提升煤礦安全生產(chǎn)水平具有重要的作用。

2現(xiàn)階段我國煤礦職工安全教育培訓中存在的不足

2．1沒有建立完善的長效培訓計劃

盡管煤礦企業(yè)相關領導以及安全管理人員，早已意識到安全教育培訓工作意義重大，也針對煤礦安全問題進行了培訓，但是，這些培訓往往是短暫性的、階段性的，注重職業(yè)取證的過程，培訓的效果不容樂觀。另外，很多煤礦企業(yè)僅僅針對職工進行崗前培訓工作，當職工上崗后，后期幾乎沒有培訓要求，加上煤礦職工每天工作時間長、勞動強度大，安全教育培訓工作很難召開?？傊?，現(xiàn)階段我國煤礦企業(yè)尚未建立完善的職工安全教育培訓計劃，影響煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)工作。

2．2安全培訓方式單一，內容陳舊

進行職工安全教育培訓工作，主要目的在于保證安全前提下，提升煤礦安全生產(chǎn)水平，提高生產(chǎn)的質量與效率。這就需要將安全理論用于實踐中，而很多煤礦企業(yè)安全培訓的形式集中在理論培訓中，包括專家講座、安全宣傳片等等。盡管職工當時接受了這些內容，但由于其不是主動接受的;盡管其拿到了相關的培訓合格證書，但職工在煤礦實際生產(chǎn)中卻不能對這些安全理論加以實踐，導致安全教育培訓工作收獲甚微。

2．3煤礦企業(yè)職工文化素質基礎較差

目前，我國煤礦企業(yè)職工以農民工數(shù)量最多，其文化素質基礎較差，在培訓教育過程中很難接受有關內容，對教育培訓的內容不能理解與掌握，更談不上將理論與實踐相結合。另外，煤礦企業(yè)內部管理與控制體系缺失，導致職工從心里不愿意接受安全培訓工作，給職工安全培訓造成阻礙。

3加強煤礦職工安全教育培訓的措施

3．1強化職工安全法律意識

煤礦企業(yè)職工安全法律意識相對薄弱，井下安全問題至關重要。國家根據(jù)煤礦調查報告等，出臺了關于煤礦安全監(jiān)督條例等法律條文，規(guī)定了煤礦職工每年必須進行安全教育培訓工作。作為煤礦企業(yè)，需要認真貫徹國家法律文件，加強對職工人員的安全教育與培訓，提升職工安全意識，對于不能夠按時進行安全教育培訓的個人或領導，都需要嚴格按照相關的處罰措施進行處罰，提高職工對安全培訓工作的重視程度。

3．2制定長效安全培訓計劃

煤礦企業(yè)在完善企業(yè)管理工作的同時，需要意識到職工安全教育培訓工作具有長期性的特點。在此基礎上，需要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際情況，制定符合生產(chǎn)目標的長效培訓計劃，保證企業(yè)各項安全制度的落實，提升職工安全教育培訓工作的實效性、針對性以及系統(tǒng)性。

3．3優(yōu)化安全培訓內容、創(chuàng)新培訓方式

職工安全教育培訓工作需要建立在煤礦生產(chǎn)實際以及職工實際生活基礎上，收集職工身邊的事，將其作為教育培訓案例的引入話題，這樣更加能夠觸動職工的內容，保證教育培訓的效果。職工安全教育培訓工作并不是簡單的講座，也不是照本宣科，應該立足于職工實際情況，不斷的擴展安全培訓的內容。另外，在新時期，煤礦安全教育培訓的方式也必須加強創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代化多媒體、礦井仿真模擬系統(tǒng)等，不斷的擴展職工的安全知識面。除了安全講座外，還可以開展現(xiàn)場安全培訓機制，利用現(xiàn)場的案例剖析，提高培訓的直觀性、形象性，提升培訓的整體效果。

3．4加強職工安全培訓過程管理

安全講師是煤礦企業(yè)安全教育培訓的中堅力量，不僅需要具有豐富的理論知識，也需要具有良好的業(yè)績，只有通過相關的考核后才能給職工進行安全培訓。講師需要根據(jù)職工崗位、文化素質基礎等差異，合理的調整與掌握理論知識講授的快慢。培訓的內容中不僅需要包括煤礦安全生產(chǎn)知識、安全技能，同時也需要注重對職工的安全素質培養(yǎng)。根據(jù)煤礦企業(yè)制定的安全培訓計劃等開展培訓，還需要完善培訓機制，建立有效的培訓效果考核機制，對職工接受教育培訓的效果以及講師培訓成果進行評定。培訓考核的結果需要和講師的工資獎金掛鉤，與職工的升職、待遇等掛鉤。只有這樣，才能提升講師與職工在培訓過程中的積極性。對于嚴格按照培訓要求完成的職工，需要全額兌換獎金、工資等;對于完成一半以上，但是還沒有修完學分的職工，應該給予一定的處罰，同時兌現(xiàn)各類獎金。針對不同的受訓群體，講師還需要因材施教，制定不同的培訓計劃。合理的劃分各類受訓群體的必修課程結構;同時根據(jù)職工崗位學歷要求等，設立基礎理論進修班、安全知識延伸課程等等。

4總結

煤礦職工安全教育培訓工作責任重大，不僅關系到煤礦企業(yè)人員生命財產(chǎn)安全，同時也和煤礦企業(yè)健康發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定具有重要的聯(lián)系。現(xiàn)階段，我國煤礦企業(yè)職工安全教育培訓工作中，還存在培訓內容單一、方式枯燥，職工安全意識差等問題，還需要建立長效的安全培訓機制，注重對培訓過程的管理，加大培訓資金投入，切實的提升煤礦職工的安全意識，為煤礦安全生產(chǎn)打下基礎，促進我國煤礦事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻:

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第8篇：教育培訓發(fā)展報告范文

第一條 目的

為提高本公司從業(yè)人員職業(yè)素質，充實其業(yè)務知識與技能，以增進工作質量及績效，特制定本制度。

第二條 適用范圍

凡本公司所屬從業(yè)人員的在職教育培訓及其有關作業(yè)事項均依本規(guī)定辦理。

第三條 工作權責劃分

1.教育培訓部

（1）全公司共同性培訓課程的舉辦。

（2）全公司年度、月份培訓課程的擬定、呈報。

（3）制定及修改培訓制度。

（4）全公司在職教育培訓實施成果及改善對策呈報。

（5）共同性培訓教材的編撰與修改。

（6）培訓計劃的審議。

（7）培訓實施情況的督導、追蹤、考核。

（8）外聘講師對公司的全體在職員工進行教育培訓，每季舉辦一次。

（9）全公司派外培訓人員的審核與辦理。

（10）派外受訓人員所攜書籍、資料與書面報告的管理。

（11）其他有關人才發(fā)展方案的研擬與執(zhí)行。

（12）各項培訓計劃費用預算的擬定。

2.各部門

（1）全年度培訓計劃匯總呈報。

（2）專業(yè)培訓規(guī)范制定及修改，講師或助教人選的推薦。

（3）內部專業(yè)培訓課程的舉辦及成果匯報。

（4）專業(yè)培訓教材的編撰與修改。

（5）受訓員訓練結束后的督導與追蹤，以確保訓練成果。

第四條 培訓規(guī)范的制定

1.教育培訓部應召集各有關部門共同制定 《從業(yè)人員在職教育訓練規(guī)范》，提供培訓實施的依據(jù)，其內容包括：

（1）各部門的工作職務分類。

（2）各職務的培訓課程及時數(shù)。

（3）各培訓課程的教材大綱。

2.各部門組織機能變動或引進新技術使生產(chǎn)條件等發(fā)生變化時，教育培訓部應立即配合實際需要修改培訓規(guī)范。

第五條 培訓計劃的擬訂

1.各部門依培訓規(guī)范及配合實際需要，擬訂 《在職培訓計劃表》，送教育培訓部審核，作為培訓實施之依據(jù)。

2.教育培訓部應就各部所提出的培訓計劃匯編《年度培訓計劃匯總表》，呈報人力資源部核簽。

3.各項培訓課程主辦單位應于一定時期內，填寫《在職培訓實施計劃表》，呈報核準后，通知有關部門及人員。

4.臨時性的培訓課程，亦需填寫《在職培訓實施計劃表》，呈核后實施。

第六條 培訓的實施

1.培訓主辦部門應依《在職培訓實施計劃表》按期實施并負責該項訓練之全盤事宜，如訓練場地安排、教材分發(fā)、教具借調，通知講師及受訓單位等。

2.如有補充教材，講師應于開課前一周將講義原稿送教育培訓部統(tǒng)一印刷，以便上課時發(fā)給學員。

3.各項培訓結束時，應舉行測驗，由主辦部門或講師負責監(jiān)考，測驗題目分三至四種，由講師于開課前送交主辦部門。

4.各項在職訓練實施時，參加受訓學員應簽到，教育培訓部應確實了解上課、出席狀況。

5.受訓人員應準時出席，特殊情況不能參加者應辦理請假手續(xù)。

6.教育培訓部應定期召開檢查會以評估各項訓練課程實施成果，并將記錄送交各有關單位參考予以改進。

7.各項培訓的測驗缺席者，事后一律補考；補考不出席者，一律以零分處理。

8.培訓測驗成績及成果報告，列入考核及升遷之參考。

第七條 培訓成果的呈報

1.每項 （期）培訓辦理結束后一周內，講師應將學員的成績評定出來，記錄于《在職培訓測驗成績表》，連同試卷送人力資源部門，以建立個人完善的培訓資料。

2.主辦單位應于每項 （期）培訓結束一周內填報《在職培訓結報表》及《講師鐘點費用申請表》，連同《成績表》及《學員意見調查表》，送教育培訓部門，憑以支付各項費用及歸檔。

3.如需支付教材編撰費用時，主管部門應填寫《在職培訓教材編撰費用申請表》，送相關部門核簽后憑此予以支付。

4.各部對所所屬人員應設定《從業(yè)人員在職培訓資歷表》。

5.每三個月，各部門應填寫《在職培訓實施結果報告》呈教育培訓部，以了解該部門最近在職培訓實施狀況。

第八條 培訓評估

1.每項 （期）培訓結束時，主辦部門應視實際需要分發(fā)《在職培訓學員意見調查表》，供學員填寫后與測驗卷一并收回，并匯總學員意見，送講師轉人力資源部會簽，作為以后再舉辦類似培訓的參考。

2.教育培訓部應對各部評估培訓的成效，定期分發(fā)《培訓成效調查表》，供各部門主管填寫后匯總意見，并配合生產(chǎn)及銷售績效，比較分析評估培訓之成效，做成書面報告，并呈報核準后，分送各部及有關人員作為再舉辦培訓的參考。

第九條 派外培訓

1.因工作或晉升就任新工作前的需要，各部門應在推薦有關人員送教育培訓部審議，呈總經(jīng)理核準后派外受訓，并依人力資源管理規(guī)章辦理出差手續(xù)。

2.派外受訓人員返回后，應將受訓的書籍、教材及資格證書等有關資料送教育培訓部歸檔保管，其受訓成績亦應記錄于受訓資歷表。

3.派外受訓人員應將受訓所獲知識整理成冊，列為講習教材，并舉辦講習會，擔任講師傳授有關知識給本公司員工。

4.差旅費報銷單據(jù)呈核時，應送教育培訓部審核其派外受訓的資料是否交回，并于報銷單據(jù)上簽注，如未經(jīng)過審核，會計部門不予付款。

5.本條款適用于參加公司外的培訓，對因升遷、儲備需要，在任職前可集中委托外協(xié)部辦理培訓，但每年以三次為限。

第十條 附則

第9篇：教育培訓發(fā)展報告范文

關鍵詞：職工 素質 教育培訓

一、要樹立企業(yè)是繼續(xù)教育主戰(zhàn)場的思想，教育培訓要主動為企業(yè)服務

教育培訓要適應本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，為其產(chǎn)業(yè)結構要調整和國有企業(yè)的改革服務。要根據(jù)市場經(jīng)濟、現(xiàn)代科技的發(fā)展和企業(yè)實際需要確定繼續(xù)教育培訓的內容。同志2000年2月在《關于教育問題的談話》中指出：“學校接受的教育是基本教育，盡管這個基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，活到老學到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現(xiàn)?！甭毠そ逃嘤栒窃诠ぷ髦?、學習中、實踐中提高的重要環(huán)節(jié)。

二、企業(yè)的經(jīng)濟增長與教育水平的提高有密切的關系

根據(jù)發(fā)達國家有關統(tǒng)計表明，其經(jīng)濟增長有三分之一是教育水平提高帶來的，二分之一是創(chuàng)新帶來的，只有百分之十五是設備投資帶來的。教育程度高的職工，其創(chuàng)新積極性也高。研究表明，多一年科學文化，可提高勞動生產(chǎn)率1.6倍，增加合理化建議6%，受過高等教育的職工，其技術創(chuàng)新積極性比只受過初小教育的職工高30―80倍。建立和完善教育與培訓機構的一體化網(wǎng)絡，重視現(xiàn)代化技術特別是信息技術在教育過程中的應用，逐步構建學歷和非學歷教育相結合、正規(guī)教育和非正規(guī)教育并舉、普通教育與職業(yè)教育相互溝通和銜接的、社會化的、多樣化的終身教育體系，才能夠達到提高職工素質的目的，這也是我國職業(yè)教育隨身時代變革的根本出路。

三、現(xiàn)代科學技術發(fā)展日新月異

生產(chǎn)技術與管理知識不斷更新，知識生命周期很短，18世紀技術生命周期為40年，19世紀為30年，近半個世紀為10―15年，目前只有5―10年。因此，企業(yè)要創(chuàng)造世界一流經(jīng)濟指標，要靠高、新、尖技術人才，而高、新、尖技術人才的培養(yǎng)，在于企業(yè)不間斷地進行教育培訓來保障。

縱觀世界經(jīng)濟發(fā)達國家，其發(fā)展歷程雖然有不同的條件和因素，但重視教育，尤其是非學校教育，則是他們的共同特點。在我們這樣一個人口多、底子薄、資源相對不足的國家，進行現(xiàn)代化建設，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，必須依靠發(fā)展科技、發(fā)展教育、提高全民族的思想道德和科學文化水平，經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)數(shù)以億計的各類專門人才，而我國現(xiàn)有人才培養(yǎng)與需求嚴重失調，人力資源開發(fā)滯后，人口素質亟待提高，因此，迫切需要在科教興國戰(zhàn)略方針的指導下，加快發(fā)展各級各類教育，特別是大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，促進終身學習體系的建立。

崗位培訓主要包括按照崗位培訓的規(guī)范要求，取得上崗、轉崗、晉升等資格的培訓和根據(jù)本崗位生產(chǎn)發(fā)展需要進行的各種適應性培訓。崗位培訓必須注重從業(yè)人員崗位工作的需要，必須注重堅持對崗位人員整體素質的要求以及工作效率和生產(chǎn)效益的提高。其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓的重要目標。隨著企業(yè)改革的發(fā)展，經(jīng)營機制的轉換，崗位人員要上崗、轉崗，要使整體素質和專業(yè)持技能達到崗位規(guī)范要求，崗位人員上崗后要不斷地進步、提高，參加更高層次的技術升級和職務晉升等方面的培訓，使各自的專業(yè)知識、技能達到崗位規(guī)范高一層標準，以適應未來崗位的需要。隨著科學技術的發(fā)展和進步，產(chǎn)業(yè)結構的調整、產(chǎn)品的更新、工藝的改進，對在崗人員知識的需求呈動態(tài)趨勢，教育培訓工作顯得更為重要。

職工教育培訓是整個國民教育重要組成部分，比起全日制學校的教育有其自身的特點：

第一，注重靈活多樣的教育形式。它破除了單一的學校教育形式，把教育擴展到整個社會和每個家庭，使人人都能接受不同層次、不同內容的教育。同時，把傳統(tǒng)的職業(yè)教育和普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學校教育與校外教育有機地結合起來，使教育充滿了整個社會和整個人生。

第二，注重豐富實用的教育內容。學校教育是傳授基礎知識、抽象知識和已知知識，而職工教育培訓注重發(fā)展完善知識，注重素質和技能的培養(yǎng)。

第三，注重多元化的教育體制。教育不再由國家單獨承辦，而是由國家、行業(yè)、社會團體和私人共同舉辦，辦教育成為全體人員和整個社會的共同事業(yè)，受教育者由傳統(tǒng)的青少年變?yōu)樗杏袑W習能力的人，把辦教育和受教育的權利統(tǒng)一起來。職工教育培訓實行多種證書制度，學歷證書作為具有知識內容和層次的證明，崗位證書作為上崗的重要依據(jù)，根除了一張文憑定終身的舊積弊。

第四，注重補充交叉的網(wǎng)絡性的教育結構。學校教育要求教育由學前教育――初等教育――中等教育――高等教育等構成一個縱向系統(tǒng)，層層遞進，而企業(yè)職工教育培訓則由職前教育――在職教育――職后教育等構成一個橫向系統(tǒng)，縱橫系統(tǒng)互相交織、互相補充，形成一個具有系統(tǒng)性、層次性的網(wǎng)絡工程。并可以通過現(xiàn)代遠程教育――利用計算機技術、多媒體技術、通信技術特別是因特網(wǎng)，融面授、函授和自學等形式于一體，為企業(yè)員工提供廣泛的教育培訓服務。把培養(yǎng)職工的實踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力作為工作重點，注重培養(yǎng)職工的職業(yè)技術和適應職業(yè)變化的能力，激發(fā)職工創(chuàng)新意識，重視職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高，全面提高職工素質。逐步實現(xiàn)職業(yè)資格證書與畢業(yè)證書并重，建立起職業(yè)資格培訓體系，并使之成為職工終身學習體系的主要組成部分。

剛剛到來的21世紀是知識化、信息化的時代，國民素質和民族的創(chuàng)新能力在日益激烈競爭中的作用越來越明顯。擁有高素質的創(chuàng)新人才，就會前進和發(fā)展；擁有高素質的創(chuàng)新人才，就會在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

［1］張詩亞教授、博導.中國教育戰(zhàn)略重點問題.湖南教育出版社，1995，11.