外語(yǔ)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的外語(yǔ)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

一、大學(xué)外語(yǔ)（1）課程性質(zhì)

大學(xué)外語(yǔ)（1）是通識(shí)必修課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、翻譯能力及詞匯量等方面達(dá)到基本要求，能基本滿足日常生活、學(xué)習(xí)和未來工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要，同時(shí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

二、大學(xué)外語(yǔ)（1）教學(xué)基本情況

1、本學(xué)期我擔(dān)任的大學(xué)外語(yǔ)（1）是一門新課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)。20本科數(shù)字媒體、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)和舞蹈學(xué)都屬于藝術(shù)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。這學(xué)期，課堂上注重加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練，并針對(duì)每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容測(cè)試和作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)所學(xué)的知識(shí)。

2. 教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽媒體，采用聽說法、討論法等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重知識(shí)的歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對(duì)話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。

三、大學(xué)外語(yǔ)（1）教學(xué)存在的問題

藝術(shù)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不高，基礎(chǔ)差，底子薄，詞匯量不夠，發(fā)音不準(zhǔn)確，課前不按要求預(yù)習(xí)，教師迫于無奈，總是替學(xué)生完成本該學(xué)生自己完成的諸如查生詞、通讀全文、發(fā)現(xiàn)問題等預(yù)習(xí)工作，而這更加重了學(xué)生的依賴心理。還有學(xué)生的閱讀量太窄，缺乏運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，教師設(shè)計(jì)了一系列課前課后測(cè)試對(duì)學(xué)生有一定的督促作用，但仍然不夠，今后仍然要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性和擴(kuò)大閱讀量。

四、大學(xué)外語(yǔ)（1）課堂教學(xué)策略

大學(xué)外語(yǔ)（1）課程涵蓋比較廣泛，內(nèi)容也比較枯燥，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度是一個(gè)迫在眉睫的問題，下面是我經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)出的可以在今后繼續(xù)嘗試的一些教學(xué)方法：

1、討論法

所謂討論法，就是就問題進(jìn)行討論。教師可根據(jù)主題提出討論題目，學(xué)生分組討論，每組推出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師最后給予總結(jié)評(píng)價(jià)。討論法基于問題進(jìn)行討論，每個(gè)學(xué)生都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、獨(dú)立思維能力，口語(yǔ)表達(dá)能力等。例如，在學(xué)生過完春節(jié)返校學(xué)習(xí)，可以分組討論春節(jié)習(xí)俗，該主題容易引起學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生討論效果自然是最好的。在組織討論時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)，所以討論前應(yīng)有相應(yīng)的詞匯和句型準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要扮演好自己的角色，學(xué)生討論時(shí)給予必要的幫助，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，做好引導(dǎo)與評(píng)價(jià)都非常的重要。

2、任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)生為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，利用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如旅游主題，可以在課前先安排學(xué)生任務(wù)，布置學(xué)生查詢旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。學(xué)生具備了相關(guān)的詞匯，背景知識(shí)后有利于進(jìn)一步的課堂任務(wù)教學(xué)。為鞏固課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師可再根據(jù)主題，布置課后任務(wù)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷，查找資料，制作PPT，最后在班上介紹展示。這種做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引進(jìn)或創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，形成使用英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍，把學(xué)生引入到某種情景中去，使學(xué)生感受到自己是人在景中，在情景中實(shí)踐，情境由此而生，這種教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生參與的熱情與學(xué)習(xí)自覺性。教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用各種教學(xué)資源和工具。比如關(guān)于電影的主題，教師可以設(shè)計(jì)具體情境，假設(shè)學(xué)校電影節(jié)即將開幕，屆時(shí)將會(huì)有不同類型的電影上映，布置學(xué)生制作英文電影海報(bào)，根據(jù)已知情境，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如互相邀請(qǐng)看電影，對(duì)電影進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

4、講座法

第2篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)教育行政主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)成立的專業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是鳳凰城大梨樹分校。這里是風(fēng)景秀美的旅游區(qū)，這里有我的汗水和歡樂。

我的實(shí)踐內(nèi)容是教培訓(xùn)班的小學(xué)生初一英語(yǔ)課程。

雖然我是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但畢竟沒有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，7月3日，我到“”的第二天就開始接受相關(guān)培訓(xùn)。鄧校長(zhǎng)真是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，她為我安排了一位專門的指導(dǎo)教師——王老師。在王老師的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，令我受益匪淺！

經(jīng)過了一段時(shí)間的備課聽課和試講，我終于走上了講臺(tái)，開始教課啦！

我角的這本教材的特點(diǎn)是單詞量大。所以在教課的過程中，我遇到的第一個(gè)困難是如何讓孩子們對(duì)枯燥的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生興趣。關(guān)于這點(diǎn)，我在培訓(xùn)時(shí)準(zhǔn)備的游戲幫了我不少忙。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的游戲要數(shù)Simonsays和Snowman.因?yàn)檫@兩個(gè)游戲?qū)W生可以全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學(xué)校里其他老師使用得最多的游戲。

不過，為了使我的課堂有自己的特色，我也想出了幾個(gè)其它調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的興趣提高學(xué)習(xí)效率的方法。其中最有效的是領(lǐng)讀單詞這招。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不想被別人比下去，這一點(diǎn)在孩子們身上體現(xiàn)得最明顯。我正是利用了這點(diǎn)，在教單詞時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間自己練習(xí)讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪流領(lǐng)讀，讀得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)還可以獲得當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)去較其他人，實(shí)力相對(duì)弱的同學(xué)不僅要接受懲罰，還要成為“別人”的學(xué)生，這樣學(xué)生為了可以當(dāng)小老師，為了得到大家的掌聲，一節(jié)課下來，幾乎每個(gè)同學(xué)都可以把單詞讀熟讀好。

一個(gè)問題解決了，第二個(gè)問題馬上出現(xiàn)了。經(jīng)過幾次考試，孩子們貪玩的本性實(shí)在令我頭痛。全班十二名學(xué)生，回家能認(rèn)認(rèn)真真背單詞的人不超過五個(gè)，怎么辦？在得到幾位老師的意見后，結(jié)合我班的情況，我終于想出了幾個(gè)辦法！

“”向來有積分制度，學(xué)生根據(jù)自己的上課情況和考試成績(jī)會(huì)得到不同的積分，不同積分會(huì)有不同禮物兌換。本來每位同學(xué)每節(jié)課最多只能得四分，但在和幾位老師商量后，我決定我們班每節(jié)課的積分以考試成績(jī)?yōu)橹?，單詞全對(duì)的同學(xué)，根據(jù)人數(shù)可以得到五分十分二十分不等的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)新方法一實(shí)行，就取得了特別明顯的效果。不過，總有幾個(gè)貪玩的“小懶蟲”，從不在意分?jǐn)?shù)。沒辦法，我只好用其他的方法使他們學(xué)習(xí)啦。第一招，話聊。找出這幾個(gè)孩子回家后不學(xué)習(xí)的原因。第二招，為他們量身定計(jì)劃。舉個(gè)例子具體點(diǎn)說。我們班有兩個(gè)關(guān)系很好的女孩子，她倆共同的特點(diǎn)就是愛上英語(yǔ)課，不愛背單詞。別看她倆關(guān)系好，在學(xué)習(xí)上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會(huì)各自找機(jī)會(huì)悄悄問我要對(duì)方的作業(yè)看，比一比誰寫得好，評(píng)語(yǔ)好。我就是抓住了她倆這個(gè)心里，為她倆制定了一套學(xué)習(xí)方案。有一段時(shí)間，我會(huì)給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務(wù)，并在第二次上課前單獨(dú)考她們，再根據(jù)她們的考試情況在課堂得分外多加些分?jǐn)?shù)。開始時(shí)，她們不理解我的做法，沒想到一段時(shí)間后她們不僅提高了成績(jī)，還主動(dòng)要求我給她們布置課外任務(wù)，比一比誰學(xué)得好，這點(diǎn)讓我很高興。當(dāng)然，其他的同學(xué)也會(huì)有不同方式的加分的機(jī)會(huì)。

我遇到的第三個(gè)問題就是如何和家長(zhǎng)溝通。和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是學(xué)生的安全，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和老師最擔(dān)心的事不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不來，而是孩子的安全得不到保障。所以我們一旦發(fā)現(xiàn)有孩子沒有按時(shí)來上課，就會(huì)立即通知家長(zhǎng)，了解情況。在課間也會(huì)有專門的老師保障他們的安全。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或取得進(jìn)步時(shí)，我們做老師的也要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們能夠及時(shí)掌握孩子的情況。每次和家長(zhǎng)交流前我都要仔仔細(xì)細(xì)地想一遍一會(huì)兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現(xiàn)得成熟些，免得讓家長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)學(xué)校不放心。

近一個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準(zhǔn)備。熟記每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，熟悉每篇課文，校準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音，精心安排課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)......不過，要想使學(xué)生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個(gè)老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時(shí)間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼。看到我的學(xué)生真的把我當(dāng)成了自己的朋友，有什么好吃的會(huì)拿來和我分享，有好玩的游戲會(huì)叫上我一起玩兒，甚至?xí)严矚g的玩具送給我，我覺得自己成了世界上最幸福的人！

教師是個(gè)力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當(dāng)教師還得講策略，要想教好學(xué)生，要想學(xué)生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學(xué)生的心理，才能做到。

第3篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

整個(gè)活動(dòng)，我始終以開展有益的讀書活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友。

1、制定計(jì)劃，安排讀書內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在開學(xué)時(shí)制定了讀書活動(dòng)計(jì)劃，安排了適合學(xué)生的讀書書目。中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) chazidian.com

2、利用晨會(huì)、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的，并定期開展古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

3、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會(huì)，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。活動(dòng)中，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

第4篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

外語(yǔ)技能和外語(yǔ)知識(shí)是外語(yǔ)能力的兩個(gè)基本構(gòu)成要素，因此，外語(yǔ)言語(yǔ)技能是對(duì)于一個(gè)人的外語(yǔ)能力而言具有十分重要的作用。在外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐上，人們對(duì)外語(yǔ)知識(shí)和外語(yǔ)言語(yǔ)技能兩個(gè)方面都給予了相當(dāng)?shù)闹匾?，然而，在理論研究上，人們把更多的關(guān)注投向了外語(yǔ)的知識(shí)方面，而忽略了對(duì)外語(yǔ)言語(yǔ)技能的了解和研究，這種情況的結(jié)果也自然影響到外語(yǔ)言語(yǔ)技能的教學(xué)實(shí)踐。事實(shí)上，外語(yǔ)言語(yǔ)技能要比人們平時(shí)所想象到的要復(fù)雜得多。外語(yǔ)言語(yǔ)技能有其自身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律。根據(jù)結(jié)構(gòu)一定向教學(xué)理論，“結(jié)構(gòu)”指的是教學(xué)應(yīng)以建構(gòu)一定的心理結(jié)構(gòu)為中心任務(wù)，“定向”就是要“依據(jù)心理結(jié)構(gòu)形成，發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)”，因此，對(duì)外語(yǔ)言語(yǔ)技能心理結(jié)構(gòu)的探討，既有理論意義，也有教學(xué)實(shí)踐意義。

二、外語(yǔ)言語(yǔ)技能心理結(jié)構(gòu)

(一)外語(yǔ)言語(yǔ)技能與外語(yǔ)能力結(jié)構(gòu)

首先，外語(yǔ)能力是一個(gè)總的概念。從總的來講，它包含外語(yǔ)知識(shí)和外語(yǔ)技能兩個(gè)部分。顯然，在整個(gè)外語(yǔ)能力結(jié)構(gòu)中，外語(yǔ)言語(yǔ)技能只是外語(yǔ)能力的兩個(gè)最基本因素之一，是構(gòu)成一個(gè)人的外語(yǔ)能力的一個(gè)不可缺少的組成部分。其基本結(jié)構(gòu)如圖1。

然而，從技能的心理形成階段和過程而言，根據(jù)前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家加里培林的智力活動(dòng)的按階段形成理論，外語(yǔ)言語(yǔ)技能顯然又應(yīng)為外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能和外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能，后者是前者的高級(jí)形式，是前者不斷內(nèi)化的結(jié)構(gòu)。個(gè)體的智力技能的發(fā)展是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的形成過程，其中要經(jīng)歷加里培林所描述的從活動(dòng)的定向階段，物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化階段，出聲的外在言語(yǔ)階段，無聲的“外部”言語(yǔ)階段直到內(nèi)部言語(yǔ)形成的五個(gè)階段。

由此可見，外語(yǔ)言語(yǔ)技能并不是一個(gè)確定的靜態(tài)的整體，而是具有不同階段特征的動(dòng)態(tài)發(fā)展體。這個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展體的一端是外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能，即技能的低級(jí)形式，另一端則是外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能，技能的高級(jí)形式。由于外語(yǔ)言語(yǔ)技能的動(dòng)作技能和智力技能的二維結(jié)構(gòu)的分化，外語(yǔ)能力結(jié)構(gòu)便衍生成一個(gè)由外語(yǔ)知識(shí)，外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能和外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能的三維結(jié)構(gòu)。如圖2。

在上圖2的外語(yǔ)能力的三維結(jié)構(gòu)中，我們可以借用現(xiàn)代知識(shí)論的觀點(diǎn)對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解。首先，現(xiàn)代知識(shí)論將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)三個(gè)大類。顯然，在整個(gè)外語(yǔ)能力結(jié)構(gòu)中，圖2中的外語(yǔ)知識(shí)就相當(dāng)于陳述性知識(shí)；而由于策略性知識(shí)負(fù)責(zé)對(duì)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的監(jiān)督和管理，因而，它是處于這個(gè)三維結(jié)構(gòu)的中心，它與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能和智力技能各個(gè)方面都有著密切的關(guān)系；外語(yǔ)技能就相當(dāng)于程序性知識(shí)了。

另外，如圖2所示，外語(yǔ)技能又分為外語(yǔ)智力技能和動(dòng)作技能兩種。動(dòng)作技能作為技能的低級(jí)形式，相對(duì)而言，較能為人們理解。那么，作為技能的高級(jí)形式的智力技能應(yīng)是怎樣的技能呢?目前，人們對(duì)智力技能的理解主要有三種不同的觀點(diǎn)：第一，認(rèn)知活動(dòng)方式說，認(rèn)為智力技能是“在頭腦中以簡(jiǎn)約形式進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式”，該理論源于前蘇聯(lián)列昂節(jié)夫的活動(dòng)理論。第二，層次順序說，智力技能是“使用符號(hào)來學(xué)習(xí)與環(huán)境相互發(fā)生作用”，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用概念及規(guī)則的能力。此觀點(diǎn)源于美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家R．M．加涅的層次學(xué)習(xí)理論。第三，程序知識(shí)說，認(rèn)為智力技能相當(dāng)于程序性知識(shí)。此觀點(diǎn)源于將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的現(xiàn)代知識(shí)分類理論。盡管如此，人們普遍認(rèn)為，智力技能的構(gòu)成要素是心智操作，即運(yùn)用綜合、比較、分類、抽象、概括和具體化等方式所進(jìn)行的高級(jí)認(rèn)知方式。其主要表現(xiàn)為思維方式和認(rèn)知策略，負(fù)責(zé)認(rèn)知活動(dòng)的總的監(jiān)控和執(zhí)行。而當(dāng)人們運(yùn)用智力技能，即心智操作從事某一具體知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)時(shí)，就形成了程序性知識(shí)。

(二)外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能和智力技能結(jié)構(gòu)

美國(guó)心理學(xué)家對(duì)動(dòng)作技能進(jìn)行了分類。根據(jù)其動(dòng)作技能分類理論，外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．聽力動(dòng)作技能。包括了解一門外語(yǔ)的基本言語(yǔ)及基本的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言構(gòu)成等方面的知識(shí)，例如英語(yǔ)中的重音，漢語(yǔ)中的每個(gè)拼音的幾個(gè)語(yǔ)調(diào)等，并且能夠從聽力的角度辨別這些不同的發(fā)音。

2．口語(yǔ)動(dòng)作技能。主要包括對(duì)一門外語(yǔ)的發(fā)音知識(shí)，如發(fā)音部位，發(fā)音方式，語(yǔ)調(diào)等方面的知識(shí)，以及一門外語(yǔ)的一些特定的對(duì)口語(yǔ)表達(dá)起輔助作用的身體、面部、手勢(shì)語(yǔ)言方面的知識(shí)，并且能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行外語(yǔ)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的發(fā)音和運(yùn)用相應(yīng)的身體、面部、手勢(shì)語(yǔ)言。

3．閱讀動(dòng)作技能。主要包括掌握一門外語(yǔ)特定的音形知識(shí)，有聲閱讀和默讀知識(shí)和準(zhǔn)確流利地進(jìn)行不同文體的外語(yǔ)語(yǔ)言的有聲閱讀，熟練運(yùn)用默讀技巧、方式、方法等。

4．寫作動(dòng)作技能。主要包括外語(yǔ)視覺符號(hào)的書寫知識(shí)，如字型、字體、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的知識(shí)和熟練流利地進(jìn)行外語(yǔ)的音標(biāo)，詞匯、句子，篇章及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的純視覺意義上的書寫。

5．翻譯動(dòng)作技能。由于其技能要求的特殊性，翻譯既有口譯又有筆譯，因此，翻譯所需要?jiǎng)幼骷寄軇t包括了所有聽、說、讀、寫的技能。

相比之下，外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能所要求的技能則要復(fù)雜得多，它主要指外語(yǔ)的內(nèi)部心理處理和加工。要完成一定的外語(yǔ)言語(yǔ)操作功能所需要的智力技能，既要建立在對(duì)外語(yǔ)的音形的物理特性上的心理處理，更重要的是對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)義層次上的綜合處理。外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．外語(yǔ)聽力智力技能主要指建立在外語(yǔ)語(yǔ)言上。諸如語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的辨析及音義轉(zhuǎn)換、分析、綜合等的語(yǔ)義處理。

2．外語(yǔ)口語(yǔ)智力技能。主要包括語(yǔ)境的認(rèn)知，如話語(yǔ)對(duì)象，情境，目的等方面的認(rèn)知，另外還有語(yǔ)義的構(gòu)思、計(jì)劃，及語(yǔ)義的音形編碼等，如用詞，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的選擇，句型的選擇等。

3．閱讀智力技能。包括具備閱讀策略知識(shí)和運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)，能夠熟練進(jìn)行外語(yǔ)音義和形義轉(zhuǎn)換，及語(yǔ)義的分析，綜合等。

4．寫作智力技能。包括不同情境下的話語(yǔ)或文本的語(yǔ)義表達(dá)計(jì)劃及相應(yīng)語(yǔ)義的恰當(dāng)義形或文本轉(zhuǎn)換，或語(yǔ)義的文本化構(gòu)思，如一個(gè)單句或一段對(duì)話，或小說或論文或詩(shī)歌等。

5．翻譯智力技能分為口譯智力技能和筆譯智力技能。口譯則主要包括聽力和口語(yǔ)智力技能。筆譯則包括閱讀智力技能和寫作智力技能。外語(yǔ)言語(yǔ)技能結(jié)構(gòu)如圖3。

外語(yǔ)言語(yǔ)技能心理結(jié)構(gòu)說明，外語(yǔ)言語(yǔ)技能并不是一步式的心理行為過程，而是外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能和外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能兩種技能的合體。其中，外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能是外語(yǔ)言語(yǔ)技能高端形式和隱約形式，主要指主體對(duì)語(yǔ)義及語(yǔ)言符號(hào)之間的大腦內(nèi)部處理加工過程，既語(yǔ)義的譯碼和編碼過程；外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能是外語(yǔ)言語(yǔ)技能，即外語(yǔ)的聽、說、讀、寫、譯等終端形式和外顯形式，主要是指外語(yǔ)言語(yǔ)技能活動(dòng)所涉及的可觀察的動(dòng)作和技巧。

外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能與外語(yǔ)言語(yǔ)智力技能是外語(yǔ)言語(yǔ)技能的兩個(gè)有機(jī)構(gòu)成部分。首先，在發(fā)生起源上，根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林的智力活動(dòng)的按階段形成理論，個(gè)體的智力技能的發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的形成過程。

外語(yǔ)言語(yǔ)技能正是這樣的智力活動(dòng)。智力活動(dòng)是一個(gè)從外部的物質(zhì)活動(dòng)向內(nèi)部的心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化過程，這個(gè)過程可依次分為五個(gè)階段：一是在活動(dòng)中，言語(yǔ)交際的第一階段稱為活動(dòng)的定向階段，即活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)者需要獲得必要的關(guān)于活動(dòng)的目的、客體對(duì)象等方面的說明，并初步熟悉操作，以形成關(guān)于活動(dòng)本身及結(jié)果的表象。二是物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)階段。這個(gè)階段是主體直接在外在物質(zhì)條件的支配下進(jìn)行智力活動(dòng)。三是出聲的外在言語(yǔ)階段。處于這個(gè)階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者已能夠不需要老師的示范和其他直接的外在參照物而可以進(jìn)行獨(dú)立但伴隨著言語(yǔ)做支持的外語(yǔ)言語(yǔ)操作行為活動(dòng)。四是無聲的“外部”言語(yǔ)階段。這一階段的智力活動(dòng)的完成是以不出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)來進(jìn)行的。五是內(nèi)部言語(yǔ)階段。這是智力活動(dòng)形成的最高和最后階段，這個(gè)階段的智力活動(dòng)達(dá)到簡(jiǎn)約化、自動(dòng)化，幾乎無外顯行為，也無需形成或獲得過程中，雖然不會(huì)出現(xiàn)這整個(gè)五個(gè)階段過程的“復(fù)演”情況，但技能形成的總體趨勢(shì)和方向卻是不會(huì)改變的。這就在客觀上為外語(yǔ)言語(yǔ)技能的培養(yǎng)和形成提供了參照和借鑒。

(三)外語(yǔ)言語(yǔ)技能內(nèi)在處理方式

基本的言語(yǔ)操作行為方式上，外語(yǔ)言語(yǔ)技能分為聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。而從信息加工的角度來看，這五個(gè)方面的言語(yǔ)技能的主要區(qū)別在于它們各自所涉及到的感覺器官和心理處理方式上，其中，心理處理方式分為兩種：接受式處理(re．Captiveprocessing)和產(chǎn)生式處理(productiveprocessing)。接受式處理即語(yǔ)義信息的譯碼處理，外語(yǔ)言語(yǔ)的聽和閱讀則主要屬于這類處理；產(chǎn)生式處理，即語(yǔ)義信息的編碼處理，外語(yǔ)言語(yǔ)的說和寫則主要屬于語(yǔ)義信息的編碼處理。而外語(yǔ)的譯，無論是口譯或筆譯，則兼具兩種處理形式，既有譯碼處理，又有編碼處理。見圖4。

三、結(jié)語(yǔ)

文章主要分析和揭示了外語(yǔ)言語(yǔ)技能的心理結(jié)構(gòu)。

首先，在理論上，外語(yǔ)言語(yǔ)技能的心理結(jié)構(gòu)揭示了外語(yǔ)言語(yǔ)技能的結(jié)構(gòu)要素及其各要素之間的內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制，對(duì)研究和了解言語(yǔ)技能的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和形成有著十分重要的意義。

外語(yǔ)言語(yǔ)技能包含了動(dòng)作技能與智力技能兩種不同層次的技能。外語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)作技能是外語(yǔ)言語(yǔ)技能整個(gè)形成過程的基礎(chǔ)。一方面沒有物質(zhì)化的聽說讀寫的基礎(chǔ)動(dòng)作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就不可能形成內(nèi)化了的“高級(jí)”的言語(yǔ)行為的高級(jí)心理處理加工的行為，即言語(yǔ)行為的智力技能。另一方面，言語(yǔ)行為的智力技能是言語(yǔ)技能的高級(jí)的核心組成成分，離開了高級(jí)言語(yǔ)活動(dòng)的智力技能，就無法進(jìn)行正常的言語(yǔ)活動(dòng)。言語(yǔ)技能的動(dòng)作技能與智力技能是統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的，它們共同作用于言語(yǔ)活動(dòng)和言語(yǔ)技能的形成。

第5篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

《英國(guó)達(dá)人秀》

（Britain's Got Talent）

《英國(guó)達(dá)人秀》（又名《英國(guó)星光大道》）是英國(guó)獨(dú)立電視臺(tái)（ITv）2007年制作的選秀節(jié)目，制作人為西蒙?考威爾（Simon Cowell），旨在發(fā)掘英國(guó)業(yè)余表演人才。節(jié)目模式與《美國(guó)偶像》的設(shè)計(jì)相近。參加者在演出時(shí)，3位評(píng)判之中若有人不愿再看下去就會(huì)按下蜂鳴器并亮出“×”燈，只要3名評(píng)判都亮燈即代表參加者遭淘汰，必須立刻停止表演。最后優(yōu)勝者不但會(huì)獲得10萬英鎊獎(jiǎng)金，還可以在利物浦帝國(guó)劇院舉行的英國(guó)皇室綜藝節(jié)目上為女皇伊莉沙伯二世和皇室成員表演。

追隨者：《中國(guó)達(dá)人秀》自2010年7月份第一季開播以來，收視率一路飚升，是迄今為止國(guó)內(nèi)購(gòu)買海外模式制作的眾多電視節(jié)目中最成功的個(gè)案之一，連續(xù)3季打破中國(guó)電視綜藝節(jié)目收視紀(jì)錄。2013年12月8日《中國(guó)達(dá)人秀》引來的全新的第5季，與往期一樣，評(píng)委依然重金邀請(qǐng)明星嘉賓，第5期達(dá)人秀的評(píng)委是蘇有朋、趙薇、劉燁和王偉忠。節(jié)目通過給予普通人表演機(jī)會(huì)，體現(xiàn)對(duì)每一個(gè)平凡夢(mèng)想的尊重和鼓勵(lì)。

《幸存者》（Survivor）

《幸存者》是美國(guó)哥倫比亞廣播公司（CSB）在2000年推出的一檔真人秀節(jié)目。節(jié)目的戲劇j中突性主要通過兩種方式得以實(shí)現(xiàn)的，一是人與自然環(huán)境的沖突，一是人與人的沖突。這兩種沖突不是憑空產(chǎn)生的，而是人為設(shè)置的，是建立在游戲規(guī)則的強(qiáng)迫性和巨額金錢誘惑性的前提基礎(chǔ)之上的。十幾個(gè)來自美國(guó)的參與者被送到世界各地，進(jìn)行智商和體力的競(jìng)技競(jìng)賽，最終勝出者將贏得100萬美元的獎(jiǎng)金。

追隨者：2000年6月，廣東電視臺(tái)《生存大挑戰(zhàn)》節(jié)目開播，是國(guó)內(nèi)首個(gè)獨(dú)立制作的真人秀節(jié)目。此后隨著美國(guó)《幸存者》節(jié)目傳入中國(guó)，第二屆《生存大挑戰(zhàn)》節(jié)目借鑒了《幸存者》等經(jīng)典真人秀節(jié)目的手法，引入淘汰機(jī)制、競(jìng)技游戲設(shè)置等真人秀節(jié)目元素。歷年來《生存大挑戰(zhàn)》足跡遍及中國(guó)大陸眾多神奇地域；異域境外探訪了塞班、新西蘭、希臘、加拿大北極圈等。

《名人學(xué)徒》

（Celeb rity Apprentice）

《名人學(xué)徒》前身為《學(xué)徒》（The Apprentice）?！秾W(xué)徒》是由美國(guó)NBC公司原創(chuàng)的真人秀電視節(jié)目，一直被稱為是“終極工作面試”教程，2004年一經(jīng)播出就風(fēng)靡美國(guó)，并且成為4年來18-49歲成年人中收視率最高的節(jié)目。2008年伊始，《學(xué)徒》一改以往一貫的操作模式，更名為《名人學(xué)徒》，邀請(qǐng)14位社會(huì)名人參與節(jié)目，獲勝名人將募集資金和獎(jiǎng)金交給他（她）所選擇代表的一家慈善基金，是全美第一個(gè)嘗試將公益?zhèn)鞑ヅc娛樂節(jié)目相結(jié)合并取得成功的節(jié)目。

追隨者：《贏在中國(guó)藍(lán)天碧水間》是2013年由江蘇衛(wèi)視聯(lián)合優(yōu)米網(wǎng)共同打造的國(guó)內(nèi)首檔商業(yè)明星公益真人秀，節(jié)目中12位明星企業(yè)家通過12場(chǎng)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)贏取公益基金，獲勝團(tuán)隊(duì)和總決賽冠軍會(huì)捐贈(zèng)千萬公益獎(jiǎng)金與公益組織，以彰顯人們對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境的關(guān)注。

《荷蘭好聲音》

（The Voice of Holland）

《荷蘭好聲音》是世界各地層出不窮的“好聲音系列”的原始版本，該節(jié)目由荷蘭金牌制作人馬克?德文克擔(dān)任節(jié)目制作，2010年在荷蘭RTL 4電視臺(tái)播出第一季，由盲聽海選、擂臺(tái)戰(zhàn)以及最終的直播秀3個(gè)階段組成，導(dǎo)師包括Roel van Velzen、Angela Groothuizen等，節(jié)目旨在為樂壇的發(fā)展提供一批懷揣夢(mèng)想、具有天賦才華的音樂人。

追隨者：《中國(guó)好聲音》是由浙江衛(wèi)視聯(lián)合星空傳媒旗下燦星制作強(qiáng)力打造的大型勵(lì)志專業(yè)音樂節(jié)目，于2012年7月13日正式在浙江衛(wèi)視播出?！吨袊?guó)好聲音》是引進(jìn)國(guó)外版權(quán)的選秀節(jié)目的成功范例，第一季由劉歡、那英、庾澄慶、楊坤4位著名歌手作為明星導(dǎo)師，第二季于2013年7月12日播出，由那英、張惠妹、庾澄慶、汪峰擔(dān)任明星導(dǎo)師，盲選階段導(dǎo)師“轉(zhuǎn)椅子”環(huán)節(jié)是節(jié)目有趣的看點(diǎn)之一。

《廚藝大師》

（Master Chef）

《廚藝大師》是全球最老牌的烹飪美食節(jié)目之一，1990年由英國(guó)BBC首播并獲得巨大成功節(jié)目紅遍全球，在澳大利亞、美國(guó)、希臘、意大利等制作播出并取得良好收視。該節(jié)目將宏大場(chǎng)面與精細(xì)的美食制作相結(jié)合，將烹飪美食與真人秀相結(jié)合，由上千名應(yīng)征者開始多輪角逐逐一淘汰最后產(chǎn)生優(yōu)勝者。性格各異的選手之間產(chǎn)生的沖突與合作，選手與裁判間的互動(dòng)也是本節(jié)目的最大看點(diǎn)。

追隨者：2012年7月，東方衛(wèi)視引進(jìn)《廚藝大師》的版權(quán)，重磅出擊打造中國(guó)首檔美食才藝秀節(jié)目《頂級(jí)廚師》。節(jié)目既繼承國(guó)外原版特色，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)觀眾收視習(xí)慣及節(jié)目制作形態(tài)做了一定改造，凸顯中國(guó)特色，所有制作菜肴的主題均以中國(guó)菜式為主；節(jié)目的3位評(píng)委由國(guó)內(nèi)頂尖明星與資深美食家擔(dān)任，

《我是歌手》

《我是歌手》是2011年韓國(guó)HBC電視臺(tái)推出的一檔韓國(guó)的周末大型綜藝節(jié)目，邀請(qǐng)7位韓國(guó)知名實(shí)力派歌手們展開角逐并每周淘汰一人的“生存”模式。由普通聽眾擔(dān)任評(píng)委參歌手演唱結(jié)束后，通過觀眾投票淘汰第7名，空出的位置由新的歌手頂替。節(jié)目開播以來，每一位歌手現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲，都是絕對(duì)的好嗓音。同時(shí)每一位歌手和笑星擔(dān)任的經(jīng)紀(jì)人組合，若歌手淘汰，經(jīng)紀(jì)人也淘汰，極大地考驗(yàn)了歌手的實(shí)力和心理素質(zhì)。

追隨者：中國(guó)版《我是歌手》引進(jìn)韓國(guó)MBC電視臺(tái)同名節(jié)目的版權(quán)，作為湖南衛(wèi)視“領(lǐng)SHOW2013”的開篇之作，集結(jié)樂壇資深唱將、中流砥柱和新生代佼佼者打造獨(dú)一無二的頂級(jí)豪華音樂盛宴，首席組合羽泉獲得第一季歌王稱號(hào)，天籟女聲黃綺珊獲得第一季歌后稱號(hào)。2014年1月3日起，《我是歌手》第二季每周五晚20：10再度開站，其中新生代歌手鄧紫棋、馬來西亞歌手茜拉獲得了觀眾極大的關(guān)注。

《爸爸！我們?nèi)ツ膬?？?/p>

第6篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

由于實(shí)踐工作崗位的特殊性，每天都需要面對(duì)不同的人與不同的人交流，禮貌是必不可少的舉止言談也要符合應(yīng)有的規(guī)范，但是與每個(gè)人的溝通方法都不完全一樣，因?yàn)槊總€(gè)人都有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，需要靈活運(yùn)用不同的方式方法。下面給大家分享關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)1七月，是一個(gè)努力奮斗的季節(jié)。為了響應(yīng)學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，營(yíng)銷134班的同學(xué)們?cè)谑钇陂_展了“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的活動(dòng)，主題是以調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生暑期社會(huì)兼職的情況。在本次活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的良好作風(fēng)是一個(gè)大學(xué)生在思想上、精神上的一面重要旗幟。

在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們積極參與，由郭亮、陳麗等5位同學(xué)參與了本次的活動(dòng)。走進(jìn)無錫肯德基店內(nèi)，你會(huì)聽到響亮的喊叫聲“可樂一杯......”，你會(huì)看到清晰的聲影、燦爛的笑容。沒錯(cuò)，這就是我們今天調(diào)查的對(duì)象—大學(xué)生。營(yíng)銷134班的同學(xué)們事先拿出了準(zhǔn)備的調(diào)查問卷，對(duì)他們進(jìn)行了問卷調(diào)查的形式，還有的就是現(xiàn)場(chǎng)訪問，對(duì)在店內(nèi)就餐的社會(huì)人進(jìn)行了采訪，比如“你在這里兼職了多長(zhǎng)時(shí)間”、“你利用節(jié)假期兼職，家里人知道嗎”、“您對(duì)大學(xué)生暑期兼職有何看法呢?”等一些問題，肯德基店的店員們也積極的配合同學(xué)們的工作一一回答。最后，大家以一張合照?qǐng)A滿的結(jié)束了本次的調(diào)查。

通過本次的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了許多方面的清晰認(rèn)識(shí)，

一、認(rèn)識(shí)到了父母的不容易，父母每天辛苦在外的賺錢，所受的那份罪是我們這些做子女所不能體會(huì)的，利用假期兼職，可以為他們減少一份負(fù)擔(dān)，也同時(shí)增加了自己的生活費(fèi)。

二、更能鍛煉能力，許多人都說90后是嬌艷的花朵，打不得、罵不得?？稍诳系禄陜?nèi)，更多的90后充分的證明了90后不是花朵，成長(zhǎng)也是一點(diǎn)一滴換取而來的，流下的更多是淚水與汗水，沉默的是更多的委屈。沒有這些基礎(chǔ)，哪來的明天喜悅，拿來的人生第一桶金。

三、更能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)上的艱辛。沒有規(guī)矩，不成方圓，無論在學(xué)校，還是在家里，所受的一切苦難，都由父母來替你承擔(dān)，解決后顧之憂。可當(dāng)你走進(jìn)社會(huì)，你學(xué)會(huì)的是看清社會(huì)上的黑暗，受委屈了，你只能忍。因?yàn)樯鐣?huì)就是這樣，只有你看不到的，沒有你想不到的。在肯德基店內(nèi)，有許多大學(xué)生在兼職。在工地上，有許多大學(xué)生在做工。在酒店內(nèi)，有許多服務(wù)員，那都是大學(xué)生......

隨處而見，你都能看見一群大學(xué)生在兼職，他們的年齡平均不到20歲，他們也是青春的朝陽(yáng)。在他們身上，我們更能讀懂的是“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的精神。他們是新一代的榜樣，是我們這些還未走出大學(xué)校園的榜樣。

同學(xué)們，讓我們站起來吧!在大學(xué)里，不要虛度光陰，我們要汲取海洋中的知識(shí)，傳承優(yōu)良的美德、自強(qiáng)不息的精神。只要我們保持了艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的良好作風(fēng)，才能一點(diǎn)一點(diǎn)美化世界，讓我們生活的環(huán)境變的沒有瑕疵!

實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)2進(jìn)入大學(xué)之后，我逐漸的認(rèn)識(shí)到大學(xué)課程中有一門特別的課程，那就是社會(huì)實(shí)踐。在我們大學(xué)生的日常生活中，我們常常有很多的空余時(shí)間可以自由支配。完成了自己本專業(yè)的知識(shí)之外，還有很多的地方是我們可以去學(xué)習(xí)的，因此社會(huì)實(shí)踐其實(shí)也是一門隱藏的課程，我們大學(xué)生也應(yīng)該抓緊時(shí)間，主動(dòng)投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。這次我利用了一個(gè)暑假的時(shí)間進(jìn)行了一次實(shí)踐，在這次實(shí)踐當(dāng)中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了只有自己親自去做了，才會(huì)知道哪個(gè)部分需要加強(qiáng)，哪個(gè)部分需要完善。

這次在暑假當(dāng)中，我主要是進(jìn)行了一項(xiàng)服務(wù)工作。在一家賣場(chǎng)的飲食店工作，這家飲食店主要經(jīng)營(yíng)飲品和小吃，這也是我們所有年輕人的最愛。這份工作也是和我的興趣相投，所以我便找了這樣的一份工作，開始了暑假實(shí)踐的日子。

這個(gè)賣場(chǎng)主要經(jīng)營(yíng)的是一些知名品牌服裝以及鞋子，還有一部分占據(jù)比較多的就是化妝品以及一些飾品店。我們店面是在二樓，周圍很少有飲食店，絕大部分的飲食店去了四樓和五樓。所以我們店面的生意還算是不錯(cuò)的，雖然是一家小小的甜品店，但是我們憑借著自己的品牌文化以及有趣的裝修風(fēng)格、美味的飲食享受吸引了一大批顧客，我們店面是這個(gè)商場(chǎng)有很高的知名度，差不多很多人都是專門過來吃一個(gè)甜品的。

由于知名度在這里，所以我們的工作量也是比較大的。店面不是很大，但是做單的量很大。剛開始進(jìn)去的時(shí)候跟著學(xué)了幾天，學(xué)會(huì)了之后自己上手了才發(fā)現(xiàn)這不僅要求速度，更是要求準(zhǔn)確度。做甜品有時(shí)候一個(gè)度掌握的不好就是影響著自己的品牌，所以盡管我們是個(gè)短期工，但是店里對(duì)我們的要求也是非常嚴(yán)格的。

周末是一周之內(nèi)任務(wù)最重，最忙的時(shí)候。人流量已經(jīng)抵達(dá)了一個(gè)頂峰，我們每個(gè)人都像是一只小蜜蜂一樣，不停地轉(zhuǎn)，不停地做事。有時(shí)候上晚班忙到晚上十點(diǎn)回家的時(shí)候，都會(huì)覺得自己做了一場(chǎng)夢(mèng)一樣，沒有片刻停留的忙碌總是讓人覺得時(shí)間非常的快。這段日子到現(xiàn)在也已經(jīng)結(jié)束了。

這段時(shí)間總的來說還是給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)的，至少讓我知道一家企業(yè)想要真正的搭建起來，不僅要有外表，更要有內(nèi)在。這給我的學(xué)習(xí)也帶來了一些幫助，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我會(huì)把自己的外表和內(nèi)在通通建立起來，為今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)3大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)的良好形式，是鍛煉才能的好機(jī)會(huì)。這是我第一次參加社會(huì)實(shí)踐，從這一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)到了許多學(xué)校里面學(xué)不到的道理。這些道理讓我終生受用。通過社會(huì)實(shí)踐拉近了自己與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了工作、處事的能力。

其實(shí)最開始的時(shí)候剛剛接觸工作的自己，沒有認(rèn)識(shí)到自己工作的性質(zhì)與重要性，犯了一些錯(cuò)誤。才開始意識(shí)到自己現(xiàn)在所處的位置已經(jīng)不再是在校大學(xué)生，而是走入社會(huì)踏上工作崗位的社會(huì)人，由不得自己對(duì)工作馬虎，所做得每一件事都需要對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)。我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后對(duì)自己的錯(cuò)誤后積極改正，對(duì)待工作更加細(xì)致認(rèn)真，所以對(duì)自己的工作內(nèi)容很快就熟悉了，對(duì)于指導(dǎo)老師交給我的工作也能又快又好的完成任務(wù)。由于實(shí)踐工作崗位的特殊性，每天都需要面對(duì)不同的人與不同的人交流，禮貌是必不可少的舉止言談也要符合應(yīng)有的規(guī)范，但是與每個(gè)人的溝通方法都不完全一樣，因?yàn)槊總€(gè)人都有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，需要靈活運(yùn)用不同的方式方法。這個(gè)在我的工作中有一定的體會(huì)。但是還是需要自己在不斷的實(shí)踐中去改進(jìn)，在實(shí)踐中去完善。在這短短的一個(gè)月的實(shí)踐中還學(xué)到了以前完全不會(huì)的實(shí)用技能，例如收發(fā)傳真，正反面復(fù)印等。

在這短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐中也充分的認(rèn)識(shí)到了自己的許多不足，需要自己去改正，而自己的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該讓它繼續(xù)保持。我非完人，我并不能保證做事不出現(xiàn)任何的差錯(cuò)，只是對(duì)待工作需要認(rèn)真細(xì)致，盡可能的將出現(xiàn)差錯(cuò)的幾率降到最低，這是對(duì)工作負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。作為新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)待工作應(yīng)該有自信，這并不是盲目的自夸，而只是對(duì)自己的肯定，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因都會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切都變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的一行，對(duì)我來說熟悉確又很不熟悉，我想要把工作做好，就必須多了解多問，才能讓自己更好完成地工作。

人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給我的意見，我都能虛心的聽取、耐心的接受。這樣才能使自己更加完善。

這次實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)讓我有了很深的感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)4這個(gè)寒假，對(duì)于我們剛進(jìn)入大一半年的同學(xué)是有著非同一般的意義的，第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去異地求學(xué)，經(jīng)歷半年的獨(dú)立生活后，好不容易回到家里，心情自然是激動(dòng)萬分。

這個(gè)第一次如此漫長(zhǎng)的寒假，直到過了元宵節(jié)之后的第十天才開學(xué)，本來還拿了幾本相關(guān)專業(yè)的書，還想著要回家多了解一些醫(yī)學(xué)知識(shí)但到了家才發(fā)現(xiàn)。所謂的在家學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是一個(gè)笑話，只是一個(gè)說起來容易做起來難的空話。家就是一個(gè)舒適的地方，是一個(gè)可以盡情享受的地方，是一個(gè)你想做什么就可以做什么的地方。一切與舒適、享受、自由有關(guān)的事情排滿了我的檔期，學(xué)習(xí)也只有拋向腦后了。

回到家鄉(xiāng)，那種親切感與熟悉感，一下子讓我解除10個(gè)多小時(shí)的路途的疲憊感，一時(shí)恨不得走遍所有親人的門庭，告訴親人我回來了。所以最初的幾天就是以極度亢奮的狀態(tài)和媽媽一起去親戚家串門。每到一家都會(huì)問東問西，在他們的極度熱情中我感到了親情的溫暖。沒幾天我經(jīng)親戚介紹進(jìn)入一家賣電器的公司，發(fā)傳單。這樣的經(jīng)歷一下子讓我感到了自己與高中生的區(qū)別，打工的日子雖只持續(xù)了4天，但我真的成熟了很多，理解到了社會(huì)生活的坎坷，老板的嚴(yán)肅，老板娘的嚴(yán)厲與精明我都?xì)v歷在目，以及和我在一起打工的大媽的能說會(huì)道都使我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要。

此外發(fā)傳的經(jīng)歷更讓我飽受了人間冷暖，發(fā)給有的人時(shí)他們不予理睬，被清潔工罵著我們污染環(huán)境，阻止我們?cè)谒麄兊谋崊^(qū)域內(nèi)發(fā)傳單，而在鄉(xiāng)村發(fā)時(shí)，隨時(shí)都有被狗狂吼，甚至是被追咬的危險(xiǎn)，但鄉(xiāng)村人的樸實(shí)、醇厚、好客，有時(shí)會(huì)邀請(qǐng)你進(jìn)屋坐坐、喝口水，總能讓人感覺到在城里人那里感覺不到的溫暖。我也是第一次在自己的家鄉(xiāng)感受到如此豐富的人生百味。在串門的日子里，表哥表姐都很能和我聊一些大學(xué)的生活，而在他們的人生大多都沒能走進(jìn)大學(xué)，和我的聊天中，我能聽出他們對(duì)大學(xué)的向往，也包含著對(duì)我的期盼。他們都是比我年齡大的，基本上都結(jié)婚生子了，整天也都是為生計(jì)而忙碌著，各個(gè)都為自己未來的美好生活而努力掙錢。

說到他們和我一樣大的時(shí)候，總能很自豪的說，他們那時(shí)候已經(jīng)走上社會(huì)，走上了打工掙錢的道路，而我卻還是一介菜鳥，對(duì)世間的復(fù)雜關(guān)系一無所知。回到家里，對(duì)快樂的渴求太急切，常期在異地的干涸的心土，此時(shí)已忍不了半點(diǎn)的不自在，尋不到玩伴的時(shí)候，竟能夠和一群小孩子在一起玩的很帶勁。

我甚至于都敢和老表玩起打麻將了，手氣背的就不胡牌。說實(shí)話，這個(gè)寒假還是沒能玩得盡興，人畢竟是長(zhǎng)大了，以前的玩伴也都漸漸的因?yàn)榻涣鞯南∩俣兊媚吧?，留下的只能是漸漸淡化的回憶?；蛟S有一天所有的回憶都變成泡影，朋友變成路人甲乙丙丁。成長(zhǎng)的路途中我真得失去了很多，并且還在失去……

回到家后還能夠有同學(xué)聯(lián)系我去參加同學(xué)聚會(huì)，給我在家的無聊生活一下子注入了活躍的氣氛，做了充分準(zhǔn)備之后的我早早得到了母校，會(huì)見了老師，其他的同學(xué)對(duì)老師問長(zhǎng)問短，老師也會(huì)問一些同學(xué)得大學(xué)生活，而我始終對(duì)老師無話可說，一時(shí)尷尬了起來。突然高中不被老師重視的歷史浮現(xiàn)在了我的腦海，我默默地躲藏在了人群得后面。最后的聚餐時(shí)間到了，在菜還沒上來之際。同學(xué)竟拼起了喝酒，我第一次看到白酒竟然也可以用杯子來喝。此時(shí)的我也只有避開了，最后竟被幾名女生問起了學(xué)醫(yī)學(xué)的情況，溜了幾句。菜上來之后，各種玩的方式也提上了餐桌，而玩輸者就要被罰酒了。我的點(diǎn)就特背了，喝了好幾下，我都有點(diǎn)害怕了。到最后好幾名同學(xué)都出去吐了，我也認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們的另外一面，我差他們真是太遠(yuǎn)了。

在此次的寒假中，我真的經(jīng)歷了很多，認(rèn)識(shí)了很多。也發(fā)現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)之路依然漫長(zhǎng)。雖然沒能做到完成預(yù)計(jì)的計(jì)劃，但能夠有所認(rèn)識(shí)有所發(fā)現(xiàn)，我就認(rèn)為這個(gè)寒假過的還是很有意義的。在我離開故鄉(xiāng)又回到故鄉(xiāng)之后，我更加了解了親人的心聲，在親人的過去與我的現(xiàn)在的對(duì)比中有所感悟。而高中同學(xué)在交往的場(chǎng)合的高談闊論，舉酒暢飲，熱情奔放的表現(xiàn)都讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。這個(gè)寒假值了，感謝生活中的每一個(gè)人，你讓我學(xué)會(huì)了很多。四十多天的寒假，我還沒在家鄉(xiāng)呆夠，只有這里是我能夠給我人生極大啟示的地方，就期盼著寒假的早日到來吧

實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)5這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總體上說是精彩紛呈嗎，收獲頗豐。

首先還是先說下這次活動(dòng)的主要內(nèi)容：

本次活從七號(hào)下午持續(xù)到十二號(hào)下午，主要內(nèi)容分為三大類：一類是動(dòng)員大會(huì)，主要是八號(hào)上午的活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)和十號(hào)晚上的生存挑戰(zhàn)動(dòng)員大會(huì)，以及最后的歡送大派對(duì);第二類是理論學(xué)習(xí)，主要有兩位名師的成功學(xué)講座，感恩講座和我們自己主持的溝通管理講座;最后一類是實(shí)踐挑戰(zhàn)擂，主要是九號(hào)晚上的素質(zhì)拓展和十一號(hào)整天的生存挑戰(zhàn)活動(dòng)。

在這次持續(xù)五天多時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)之中，我們?cè)诨顒?dòng)之中有成功的喜悅，失敗的不甘，有團(tuán)結(jié)努力取得的果實(shí)，也有意想不到的收獲。

先說說成功之處吧。首先，在第一天的動(dòng)員大會(huì)之上，我們所有人對(duì)彼此有了最初的了解，大家一起做游戲，做任務(wù)，努力展現(xiàn)出自己的生機(jī)活力。主持人崔穩(wěn)權(quán)在整個(gè)過程之中把握得當(dāng)，使得活動(dòng)有聲有色，為我們的活動(dòng)開了一個(gè)良好的開局。然后，在下午的活動(dòng)之后，晚上進(jìn)行了手語(yǔ)舞蹈教學(xué)，這是這次活動(dòng)第一次心靈的觸動(dòng)，手語(yǔ)，不是我們這些正常人常用的表達(dá)形式，但是通過學(xué)習(xí)手語(yǔ)，至少在活動(dòng)之中，大家互相幫助，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到了溝通理解的目的。在接下來兩天的理論學(xué)習(xí)時(shí)間里，大家至少學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)，尤其是在張老師的講座之中，幾乎所有人都感受到了就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困難，明白了學(xué)習(xí)之外的實(shí)踐并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)良途徑。

恐怕讓我感受最深刻的還是素質(zhì)拓展和生存挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)拓展活動(dòng)之中，我們主要進(jìn)行了“我是責(zé)任者“的游戲。我是第一次參加這樣的游戲，不知道這汪水有多深，當(dāng)大家推選我作為隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，我雖然有些猶豫，但還是選擇了承擔(dān)。很不幸，在接下來的任務(wù)之中，我們的團(tuán)隊(duì)失敗了兩次，為此我受到了應(yīng)有的“懲罰”——也就是作為隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)該承擔(dān)的責(zé)任(200俯臥撐)。當(dāng)竭盡全力仍然沒有能夠完成任務(wù)時(shí)，我感受到了責(zé)任不是誰想承擔(dān)就能夠承擔(dān)的，能力是承擔(dān)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我的隊(duì)員們看見因?yàn)樗麄兊氖д`致使自己的隊(duì)長(zhǎng)遭到嚴(yán)厲的懲罰，他們充滿愧疚，充滿自責(zé)。如果我是隊(duì)員，我一定會(huì)想，如果我剛才再努力一點(diǎn)，在冷靜一一點(diǎn)，我的隊(duì)長(zhǎng)也許就不要接受懲罰。不是后悔就有用的，我們需要的更加是努力認(rèn)真，踏實(shí)進(jìn)取，是一種決不懈怠，[蓮山課~件 ]竭盡所能的責(zé)任感，正如同隊(duì)長(zhǎng)需要有承擔(dān)一樣。緊接著的昌華學(xué)長(zhǎng)的一席肺腑之言讓所有的人都深深反省，我過去真的是一個(gè)合格的子女嗎?我給過我的父母應(yīng)有的關(guān)心和理解嗎?我的父母的臂膀還要為我承擔(dān)多少壓力?如此種種的思考，讓大家不禁留下了愧疚的眼淚……一次活動(dòng)使得大家的心靈得到蕩滌，不能不說是一種成功吧?

說道生存挑戰(zhàn)，就更加有意思了。在這次活動(dòng)真是舉行之前，我們幾個(gè)主要的策劃者對(duì)活動(dòng)路徑進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，在活動(dòng)之中，我們的工作人員全程保證大家的安全，并且很好的記錄了美麗瞬間，在活動(dòng)結(jié)束以后，我們的總結(jié)活動(dòng)(茶話會(huì))上，大家一起分享自己的心得，展示特別收獲。也可能是室外活動(dòng)的緣故，大家積極性極高，反響很大，收獲自然也就很多。作為本次活動(dòng)的組織策劃者之一，我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的過程還算認(rèn)可;作為過程之中的工作人員，我感觸良多。我們團(tuán)隊(duì)的四個(gè)成員(_、_、_、_)身上各具特點(diǎn)，有的大膽果敢，有的楚楚可憐，有的能說會(huì)道，也有的質(zhì)樸嚴(yán)謹(jǐn)，他們之間的合作親密無間。無論是在上午銷售不順時(shí)還是下午一帆風(fēng)順時(shí)，總是保持著高昂的斗志，堅(jiān)持不懈的以團(tuán)隊(duì)合作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮各自特點(diǎn)爭(zhēng)取成功。最終他們所取得的優(yōu)異成績(jī)是對(duì)他們最好的回報(bào)。正如企業(yè)家成長(zhǎng)俱樂部的口號(hào)所說的那樣，這次活動(dòng)在于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)自己的面子，學(xué)識(shí)，耐力，實(shí)現(xiàn)一種超越。而團(tuán)隊(duì)的力量在活動(dòng)之中得到了充分的展示，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的真諦，得到了詮釋。一次活動(dòng)，既鍛煉了個(gè)人的膽識(shí)，耐力，能力，有檢驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量，不可謂不成功吧。

雖然此次活動(dòng)在以上方面取得了成功，但是活動(dòng)中還是反映出不少問題。

第一天下午，面對(duì)突如其來的變數(shù)——講座老師有急事來不了，大家一下子方寸大亂，失去了方向;禍不單行，臨時(shí)請(qǐng)來的講師雖然講的有聲有色，但是卻“提早”一小時(shí)左右完成了使命，這一下大家又急眼了，不知所措。由此可見，此次活動(dòng)之中，我們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力得到了考驗(yàn)，[蓮 山課 件 ]也體現(xiàn)了在這方面的提升空間。到了第二天，我們汲取了第一天下午的教訓(xùn)，活動(dòng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，所以還算是差強(qiáng)人意。然人會(huì)場(chǎng)上偶爾出現(xiàn)的人員“流動(dòng)”還是說明了當(dāng)時(shí)有以帝國(guó)的混亂。

至于接下來的生存挑戰(zhàn)動(dòng)員大會(huì)，作為策劃者之一，我個(gè)人以為不是很圓滿，原因恐怕有很多：

從活動(dòng)本身而言，在動(dòng)員大會(huì)上，涉及的人員很多，人員的銜接配合不理想，以致介紹流程的過程之中大家過于興奮，略顯嘈雜。

從參加活動(dòng)的人員來看，因?yàn)閰⒓诱呒扔猩鐣?huì)共工作者，又有社區(qū)代表，還有志愿者本身，成員組成比較復(fù)雜，大家的想法并不是很相同，大家的問題針對(duì)不同方向，所以說應(yīng)對(duì)問題的想法要多種多樣。大家的不同想法自然容易導(dǎo)致更加激烈的討論，故而對(duì)于控制會(huì)場(chǎng)來說也就更加困難。

第7篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

關(guān)于外科醫(yī)生工作總結(jié)精選范文   一、政治思想方面

  進(jìn)行經(jīng)常性職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、廉政警示教育。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，貫徹教育、制度、監(jiān)督并重的預(yù)防和懲治體系。在工作中，始終堅(jiān)持以病人為中心，以質(zhì)量為核心，視病人如親人，全心全意為病人服務(wù)。樹立廉潔行醫(yī)、以病人為中心的理念，自覺抵制不正之風(fēng)，按時(shí)召開科務(wù)會(huì)，強(qiáng)化職工民主參與科室管理工作。

  1、有效解決看病貴的問題：降低醫(yī)療費(fèi)用，減少病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，合理用藥是每一位醫(yī)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，通過加強(qiáng)科室管理，藥品比例已大幅下降，在我院產(chǎn)生了較大影響，使病人切實(shí)得到實(shí)惠，減輕了病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行“一日清”制度，增加醫(yī)藥費(fèi)的透明度。

  2、強(qiáng)化以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務(wù)理念：做到這一點(diǎn)，要在提高醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)態(tài)度上下功夫，誠(chéng)懇認(rèn)真的工作方式、細(xì)致耐心的思想交流，與病人交朋友，用病人的口為我們做正面宣傳。采取病人信息反饋制度，及時(shí)與出院病人進(jìn)行溝通，使慕名而來的病人逐漸增加。在當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的條件下，要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立面向社會(huì)、面向患者，主動(dòng)找市場(chǎng)、找病人的新觀念。把一切以病人為中心的思想貫穿到科室的各項(xiàng)工作的全過程。激發(fā)科室成員積極向上的精神，增強(qiáng)科室的凝聚力。培育科室精神、樹立醫(yī)務(wù)工作者整體形象，即服務(wù)一流，技術(shù)精湛，愛崗敬業(yè)，文明服務(wù)的白衣天使形象。

  3、合理用藥、合理收費(fèi)，切實(shí)減輕病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：合理用藥不僅表現(xiàn)在對(duì)癥用藥，還表現(xiàn)在藥物的合理應(yīng)用方面。不僅要加強(qiáng)對(duì)藥品各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是毒副作用的學(xué)習(xí)，還要經(jīng)常與藥劑科專家進(jìn)行溝通，真正做到合理用藥。在不影響病人治療效果的前提下，精打細(xì)算，用最少的費(fèi)用進(jìn)行的醫(yī)療服務(wù)，這也是我們外科努力的方向。嚴(yán)格執(zhí)行一日清制度，耐心細(xì)致的解釋病人提出的問題，讓病人明明白白看病，明明白白花費(fèi)。

  二、業(yè)務(wù)方面

  繼續(xù)深抓基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練?，F(xiàn)代外科發(fā)展日新月異，當(dāng)前外科主要以微創(chuàng)、提高病人生存率及生活質(zhì)量為發(fā)展方向。同時(shí)外科也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的醫(yī)學(xué)科目，要求我們必須有過硬的基本功方能勝任各種工作。

  下半年繼續(xù)作好以下工作：

  1、規(guī)范病歷書寫；

  2、規(guī)范體格檢查；

  3、強(qiáng)化臨床技能操作；

  4、深化無菌操作技能和意識(shí)；

  5、進(jìn)一步掌握各種急救技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)各種重大創(chuàng)傷和復(fù)合傷的搶救知識(shí)和技能的培訓(xùn)。 更加全面系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，外科不是一門孤立的學(xué)科，它與內(nèi)、婦、兒的學(xué)科有著密切的聯(lián)系，特別是呼吸、消化、心內(nèi)等學(xué)科知識(shí)是外科治療的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握常見病、多發(fā)病的診斷和鑒別診斷，提高臨床治療水平，避免誤診誤治，有效防范醫(yī)療差評(píng)。

  關(guān)于外科醫(yī)生工作總結(jié)精選范文

  xxx是xx神經(jīng)外科的帶頭人，顱內(nèi)腫瘤、顱底疾病、血管疾病、脊髓疾病的診治和手術(shù)都很成熟，xx各地患者絡(luò)繹不絕，每個(gè)角落都是加床，危重病人占一半以上，每日平均手術(shù)在兩臺(tái)以上，現(xiàn)對(duì)今年工作加以總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)方面

  我在短暫熟悉工作環(huán)境后就參加了單獨(dú)值班和收管病人，見到了很多以前只在教科書上看到的疾病，遇到疑難問題虛心向老師請(qǐng)教，下班后翻書查資料鞏固知識(shí)，經(jīng)常下班后在科室一邊看書一邊等急診手術(shù)，急診手術(shù)是提高我們動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)使自己對(duì)神經(jīng)外科疾病有了更多認(rèn)識(shí)，對(duì)以前我院的常見病又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我院常見的顱腦外傷的診斷治療及手術(shù)的精細(xì)化、熟練化及人性化有了很大提高。通過科室老師每周授課在神經(jīng)系統(tǒng)解剖的閱片也有了一定提高。

  二、考核方面

  本人還利用有限的進(jìn)修時(shí)間完成了神經(jīng)顯微培訓(xùn)課程，附加難度較大的小鼠腎臟移植手術(shù)，對(duì)此學(xué)習(xí)班規(guī)定完成前兩項(xiàng)考核即可發(fā)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)顯微培訓(xùn)證書，其實(shí)腎移植還是有一定難度的，一次手術(shù)下來至少需要4個(gè)小時(shí)，這4個(gè)小時(shí)需要全神貫注，有時(shí)快結(jié)束了一針沒處理好，或者手上的力道稍沒掌握好血管就破了或是不通了，就可能全功盡棄，剛開始幾天也做不成功一例腎移植，有時(shí)候也想放棄，但是想想覺得這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，而且得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我不能對(duì)不起自己和辜負(fù)幫助過我的人，經(jīng)常加班加點(diǎn)訓(xùn)練，在兩個(gè)月內(nèi)完成了三個(gè)月的培訓(xùn)課程，順利的考核過關(guān)獲得了xx醫(yī)院頒發(fā)的培訓(xùn)證書。

  三、進(jìn)修方面

  本人進(jìn)修期間還與xx繼續(xù)教育辦和護(hù)理部聯(lián)系，使我科一名護(hù)士順利進(jìn)修，期間共同學(xué)習(xí)、協(xié)作，為回來提高科室工作、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)協(xié)作打下了基礎(chǔ)。還從進(jìn)修醫(yī)院帶回許多書籍資料，手術(shù)錄像及最新的神經(jīng)系統(tǒng)解剖光盤，為我科室醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)提供了豐富的資料。

  但是由于時(shí)間較短，要學(xué)的知識(shí)太多，以前在我院見到的病種較少，所以感覺收獲還沒有預(yù)計(jì)的大，感到還有更多需要掌握的還沒掌握，回來后要不斷鞏固收獲的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)使自己有更大的提高。通過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)使自己在神經(jīng)外科疾病的理論知識(shí)、診斷治療及手術(shù)技巧上均有了明顯提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我的收獲。

關(guān)于外科醫(yī)生工作總結(jié)精選范文   我自x月份參加工作至今已經(jīng)x個(gè)月了，在醫(yī)院、科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，主要有以下幾個(gè)方面：

  一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)

  作為一名醫(yī)生，為患者服務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。我們醫(yī)院對(duì)于內(nèi)陸居民來說還是新生事物，要想在最短的時(shí)間內(nèi)做強(qiáng)做大，我認(rèn)為首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿意，并以此來擴(kuò)大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全能地為患者服務(wù)；耐心對(duì)待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭(zhēng)取將兩好一滿意工作落實(shí)到實(shí)處。

  二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，提高專業(yè)技術(shù)水平

  1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。參加工作后我仍然堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，每天掌握一種疾?。煌瑫r(shí)不忘學(xué)習(xí)本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，鍛煉科研思維；

  2、堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴(yán)格按照醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行，避免醫(yī)療事故及差錯(cuò)的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，遇到不懂的問題勇于向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力；嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)準(zhǔn)確記錄病情，對(duì)患者的處理得當(dāng)；作為一名新醫(yī)生，戒驕戒躁，精神飽滿，不斷學(xué)習(xí)。

  三、嚴(yán)格要求自己，積極為醫(yī)院的發(fā)展建言出力

第8篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

為了搞好此次活動(dòng)，我園各年齡段負(fù)責(zé)人牽頭商量本年齡段遠(yuǎn)足地點(diǎn)，線路，提前布置任務(wù)到各年齡組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，商討適合本年齡段出行的地方與具體行程，根據(jù)各班幼兒的特點(diǎn)最終分別選擇在象棋廣場(chǎng)、體育場(chǎng)、植物園、京襄城、興國(guó)寺、劉禹錫進(jìn)行了親子遠(yuǎn)足活動(dòng)。

活動(dòng)前每班由一位老師到目的地踩點(diǎn)，做到心中有數(shù)，活動(dòng)前一天各班老師對(duì)幼兒開展遠(yuǎn)足安全教育、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。同時(shí)組織召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解戶外活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的重要性，讓家長(zhǎng)也樂意參加幼兒園組織的戶外活動(dòng)。并在會(huì)議上落實(shí)出行車輛數(shù)量并合理地分配搭乘車輛的人員，保證每個(gè)遠(yuǎn)足活動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒有車乘坐。年齡段負(fù)責(zé)人統(tǒng)一規(guī)劃出行車輛標(biāo)記以方便各班家長(zhǎng)區(qū)分辨認(rèn)。特別是領(lǐng)路的車輛標(biāo)記要明顯，負(fù)責(zé)收隊(duì)的車輛盡職盡責(zé)，保證班級(jí)人員安全到達(dá)地點(diǎn)。班級(jí)三位老師提前分工，時(shí)刻提醒督促家長(zhǎng)注意安全，并協(xié)助好孩子的安全工作，活動(dòng)當(dāng)天各班帶著班級(jí)醫(yī)藥箱，準(zhǔn)備好碘伏、棉簽等應(yīng)急藥品。參與活動(dòng)的老師要有帶隊(duì)負(fù)責(zé)人電話，雙方隨時(shí)保證暢通無阻。

早上9點(diǎn)，到達(dá)目的地之后，各班老師集中家長(zhǎng)和幼兒清點(diǎn)了人數(shù)，以確保幼兒及家長(zhǎng)全部安全到達(dá)?；顒?dòng)都以近兩個(gè)小時(shí)的徒步活動(dòng)開始，徒步春游活動(dòng)既鍛煉了孩子們的意志力，又讓孩子們親密接觸了大自然的春天，在途中，老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們一起觀察，一起看一看，說一說，聽一聽，發(fā)展了孩子們的觀察能力，又促進(jìn)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力與交往能力。

第9篇：外語(yǔ)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：外貿(mào)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

一、引言

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，一國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)際經(jīng)濟(jì)的關(guān)系越來越密切。在開放的經(jīng)濟(jì)體中，一國(guó)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)和外部經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)是該國(guó)家或地區(qū)總體經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平衡發(fā)展的重要保證。內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理與否體現(xiàn)了一國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。外部經(jīng)濟(jì)主要表現(xiàn)在外貿(mào)結(jié)構(gòu)上，外貿(mào)結(jié)構(gòu)的合理度決定了一個(gè)國(guó)家的外貿(mào)水平和國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位。作為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和外部經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和外貿(mào)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)對(duì)一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展起著重要的作用。兩者之間的關(guān)系以及如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引起越來越多的學(xué)術(shù)上的關(guān)注。中國(guó)目前處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，再加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和外貿(mào)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化顯得尤為重要。

二、外貿(mào)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

在對(duì)外貿(mào)易和外貿(mào)結(jié)構(gòu)方面，盡管外貿(mào)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用被很多國(guó)家及學(xué)者所驗(yàn)證，然而眾多學(xué)者采用不同國(guó)家不同數(shù)據(jù)所進(jìn)行的實(shí)證分析結(jié)果各有差異，而且就對(duì)外貿(mào)易如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，即對(duì)外貿(mào)易促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳導(dǎo)機(jī)制的分析也有所不同。國(guó)內(nèi)學(xué)者也做了大量的研究。楊全發(fā)、舒元（1998）利用我國(guó)1978年-1995年的相關(guān)數(shù)據(jù)，并采用巴拉薩和費(fèi)德等人建立的模型，實(shí)證分析了中國(guó)出口貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，分析結(jié)果顯示，主要制成品出口每增長(zhǎng)1%，就會(huì)使國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率減少0.083%，而初級(jí)產(chǎn)品出口每增長(zhǎng)1%，就會(huì)使國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率增加0.066%，之所以出現(xiàn)這種結(jié)果，是因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)時(shí)出口導(dǎo)向貿(mào)易戰(zhàn)略是粗放型、數(shù)量型的，外貿(mào)結(jié)構(gòu)很不合理；還提出我國(guó)出口貿(mào)易通過技術(shù)進(jìn)步才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。賴明勇等（2004）也認(rèn)為，在技術(shù)進(jìn)步日益成為決定各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的背景下，應(yīng)重視對(duì)外貿(mào)易的技術(shù)溢出作用，而且還提出人力資本作為技術(shù)進(jìn)步的載體，在對(duì)外貿(mào)易中也扮演者重要的角色。王永齊（2004）通過構(gòu)造貿(mào)易結(jié)構(gòu)測(cè)度指標(biāo)及格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)和VAR模型分析中國(guó)的貿(mào)易結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，檢驗(yàn)結(jié)果顯示中國(guó)的貿(mào)易結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響并不顯著。陳海波、魏嘯（2013）運(yùn)用層次分析法，從商品結(jié)構(gòu)、方式結(jié)構(gòu)、主體結(jié)構(gòu)、國(guó)內(nèi)地域結(jié)構(gòu)、國(guó)際市場(chǎng)結(jié)構(gòu)等方面分析外貿(mào)結(jié)構(gòu)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響，得出結(jié)論：五個(gè)方面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的貢獻(xiàn)分別為12.7%、22.9%、4.7%、43.4%和16.2%。

三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，不可避免的涉及到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，在理論方面，周叔蓮（1983）在其著作《經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)效果》中有詳細(xì)的闡述，用實(shí)踐來檢驗(yàn)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，認(rèn)為處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵在于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理化，并注意到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約作用。在改革開放初期，提出該觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重大的指導(dǎo)作用。在實(shí)證方面的研究比較多，劉偉（2002）用1990年-2000年的數(shù)據(jù)分析了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，結(jié)果表明，當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要是通過制度改革由第三產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)的，但從長(zhǎng)期看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展必須靠第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)帶動(dòng)。劉建平（2006）和李延軍（2007）都采用計(jì)量分析方法分別研究了廣東省和河北省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，在不同經(jīng)濟(jì)階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效果是不同的，但是都證實(shí)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的協(xié)同互動(dòng)關(guān)系。黃茂興、李軍軍（2009）采用多個(gè)省市面板數(shù)據(jù)分析了技術(shù)選擇對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。干春暉、鄭若谷等（2011）通過建立計(jì)量模型，探討了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，結(jié)果表明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，有助于抑制經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級(jí)化則不穩(wěn)定。

四、外貿(mào)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

對(duì)于外貿(mào)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系的研究，熊榮植、盧曉媚（1990）認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定外貿(mào)發(fā)展類型、規(guī)模，反過來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又制約外貿(mào)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。施祥正、吳進(jìn)紅（2006）從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)軟化的角度，分析了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)對(duì)外貿(mào)易的影響，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)軟化對(duì)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的集約化、國(guó)際貿(mào)易服務(wù)的科技含量及技術(shù)貿(mào)易的層次都有影響。藍(lán)慶新和田海峰（2002）將外貿(mào)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化從經(jīng)濟(jì)總增長(zhǎng)總效應(yīng)中分離出來，闡述了兩者對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，但并沒有就對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)變化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的研究。武海峰（2004）分析了20世紀(jì)80年代以來我國(guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程和狀況，通過技術(shù)進(jìn)步帶來的全要素生產(chǎn)增長(zhǎng)與我國(guó)的貿(mào)易政策有密切關(guān)系，技術(shù)進(jìn)步可以充分利用閑置的要素資源，通過加工貿(mào)易帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。張亞斌（2000）把外貿(mào)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看成兩個(gè)不同的系統(tǒng)，認(rèn)為這兩個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的兩種方式是相互聯(lián)系、相互作用的；一國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)通常由該國(guó)家的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)地比較優(yōu)勢(shì)決定的。袁欣（2010）認(rèn)為外貿(mào)結(jié)構(gòu)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在空間范圍上的擴(kuò)展，認(rèn)為兩者是“原像”和“鏡像”的耦合關(guān)系，在中國(guó)外貿(mào)結(jié)構(gòu)并沒有真正反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)分離現(xiàn)象。

實(shí)證研究方面，陳建華等（2009）利用1978年-2007年的貿(mào)易總量中各組成部分增長(zhǎng)率與結(jié)構(gòu)變化的乘積等相關(guān)數(shù)據(jù)，度量了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，出口結(jié)構(gòu)變化是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因，進(jìn)口結(jié)構(gòu)變化不是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因。但是其研究只是注重了外貿(mào)結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，沒有說明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)外貿(mào)結(jié)構(gòu)的影響。郭利紅（2004）實(shí)證研究了我國(guó)外貿(mào)結(jié)構(gòu)變化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的長(zhǎng)短期關(guān)系，結(jié)果表明兩者之間存在著良好的傳導(dǎo)機(jī)制。陳虹（2010）利用1980年-2008年的結(jié)構(gòu)變動(dòng)指標(biāo)數(shù)據(jù)分析了外貿(mào)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，并得出結(jié)論，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是出口結(jié)構(gòu)變化的Granger原因，進(jìn)口結(jié)構(gòu)變化是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的Granger原因，中國(guó)的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是以國(guó)內(nèi)業(yè)結(jié)構(gòu)為前提的，并且表現(xiàn)出貿(mào)易結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升之間的矛盾。

五、進(jìn)一步研究的啟示

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)者們?cè)诶碚摵蛯?shí)證方面做了大量的研究。改革開放以來，對(duì)外貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用和地位越來越重要，并逐漸成為研究熱點(diǎn)。由于地區(qū)和數(shù)據(jù)的差異，學(xué)者對(duì)雙結(jié)構(gòu)以及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用的研究得出不同的結(jié)論，但大多數(shù)還是正效應(yīng)。

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面。我國(guó)已成為經(jīng)濟(jì)第二大國(guó)，外貿(mào)總額也超過了美國(guó)，成為世界第一，但是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要是靠投資和出口拉動(dòng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，外貿(mào)依存度較高，服務(wù)貿(mào)易仍然是逆差。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)在出嚴(yán)重的畸形。在形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及外貿(mào)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等問題顯得尤為重要。本文主要梳理的眾多文獻(xiàn)主要是從“量”上進(jìn)行的研究，而且對(duì)外貿(mào)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系研究的偏少，這對(duì)以后的研究提供了方向和啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳虹.中國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系研究.文獻(xiàn)評(píng)述[J].改革與戰(zhàn)略.2010（08）

[2]楊全發(fā)，舒元.中國(guó)出口貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響[J].世界經(jīng)濟(jì)與政治.1998（08）

[3]黃茂興，李軍軍.技術(shù)選擇、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[J].經(jīng)濟(jì)研究.2007（09）

[4]熊榮植，盧曉媚.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與外貿(mào)發(fā)展[J].國(guó)際貿(mào)易.1990（04）

[5]賴明勇，許和連等.出口貿(mào)易與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論問題[J].求索.2004（03）

[6]楊全發(fā)，舒元.中國(guó)出口貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響[J].世界經(jīng)濟(jì)與政治.1998（08）

[7]施祥正，吳進(jìn)紅.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)軟化對(duì)貿(mào)易結(jié)構(gòu)的影響及對(duì)策分析[J].2006（09）

[8]陳海波，魏嘯.外貿(mào)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變影響的實(shí)證分析[J].國(guó)際經(jīng)貿(mào)探索.2013（09）

[9]藍(lán)慶新，田海峰.我國(guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)變化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)型的實(shí)證分析及現(xiàn)狀研究[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào).2002（02）