管理科學(xué)與工程學(xué)科評估精選(九篇)

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第1篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞:管理科學(xué)與工程;研究熱點(diǎn);比較分析中圖分類號:C931

一般認(rèn)為，國外和我國管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，都經(jīng)歷了三個階段。國外的三個階段分別是科學(xué)管理、行為科學(xué)和管理叢林，而我國管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，經(jīng)歷的是初創(chuàng)、重建發(fā)展和繁榮三個不同階段。二者的起止時間和研究的主要內(nèi)容卻有很大差異。時間上，國內(nèi)研究要比國外晚20-50年;內(nèi)容上，國內(nèi)基本上是在學(xué)習(xí)引進(jìn)西方的理論和方法。

人類社會進(jìn)入21世紀(jì)以后，信息技術(shù)和知識資本的發(fā)展，改變著人們的生活和工作方式，豐富了管理學(xué)科的研究內(nèi)容，并帶來管理方式新的變革，給我國管理科學(xué)研究帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)[1]。隨著理論研究自身和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，許多舊的領(lǐng)域在逐漸淘汰，而許多新的領(lǐng)域已誕生并起著越來越重要的作用;同樣，國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)問題及出現(xiàn)時間、熱點(diǎn)形成的原因也在不斷變化。

1 國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

從管理科學(xué)與工程學(xué)科代碼可以看出國外對管理科學(xué)的理解與我國對管理科學(xué)與工程的理解比較一致。它主要是指通過吸收、改造、轉(zhuǎn)換其它學(xué)科如運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等的研究方法和工具，為管理科學(xué)其它兩個領(lǐng)域提供合適的基本技術(shù)、基本方法和基本手段[3]。

1.1 國外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

本文首先通過因子分析[4]和其他有關(guān)資料，選定了有代表性的59種國外期刊;然后通過關(guān)鍵詞檢索的方法統(tǒng)計(jì)了1990年-2000年這些期刊被SCI和SSCI收錄的全部論文[5]。

從總量來看，國外管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容包括決策與對策理論、組織理論、運(yùn)籌與管理;其次是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般管理理論;而管理思想史、管理心理與行為理論、預(yù)測技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法、工業(yè)工程等領(lǐng)域論文數(shù)量相對少得多(見圖1)。出現(xiàn)上述研究格局是因?yàn)閺牡诙问澜绱髴?zhàn)后直到70年代，國外管理科學(xué)的研究重點(diǎn)在于運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高決策的精確度和管理的效率，這些領(lǐng)域一貫以來都得到人們的重視和資助。而工業(yè)工程、預(yù)測技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法則更多的被從工程角度和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行研究;管理思想史、管理心理與行為理論如果得不到新的學(xué)科的支持和工具的改造，其研究力量則會逐漸變?nèi)酢?/p>

從縱向的歷史變化規(guī)律來看，所有領(lǐng)域的論文數(shù)量都有不同程度的增加。1990年到1992年，論文數(shù)量增長最快，隨后就進(jìn)入一個平均量比較平穩(wěn)的增長時期。論文數(shù)量增長最快的領(lǐng)域有決策與對策理論、組織理論和運(yùn)籌與管理。而從發(fā)展的趨勢來看，運(yùn)籌與管理、信息技術(shù)和管理仍將得到研究人員的重視，繼續(xù)保持上升的態(tài)勢。

圖1　國外管理科學(xué)與工程研究論文總量圖

1.2 我國管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

在考察我國管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征時，本文綜合了四個方面的材料:一是西安交通大學(xué)管理學(xué)院認(rèn)定的18種期刊;二是在西安交通大學(xué)管理學(xué)院針對重要管理學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果;三是2000年的中國科技期刊引證報告;四是華東師范大學(xué)圖書館提供的中文核心期刊。根據(jù)這些材料，確定了我國管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域的44種專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。

本文通過關(guān)鍵詞檢索，對所有這44種期刊在1994年到2000年間被中國期刊網(wǎng)收錄的論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析[6]。

從總量來看，我國管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程，其次是預(yù)測技術(shù)、評估技術(shù)、運(yùn)籌與管理。管理科學(xué)與管理思想史、管理心理與行為理論和復(fù)雜性研究則在20篇以下，尚未成為主流(見圖2)。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并且在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。系統(tǒng)論的產(chǎn)生在國外已經(jīng)有一個世紀(jì)之久，雖然在國內(nèi)還是一個比較年輕的研究領(lǐng)域，但在與管理問題相結(jié)合方面，得到了眾多學(xué)者的關(guān)注，并且持續(xù)有大量的研究成果產(chǎn)生;預(yù)測技術(shù)、評估技術(shù)、運(yùn)籌與管理等傳統(tǒng)的管理科學(xué)與工程領(lǐng)域，在解決新的企業(yè)管理和社會經(jīng)濟(jì)問題時，得到了檢驗(yàn)和新的發(fā)展。

從縱向的歷史變化規(guī)律來看，每個領(lǐng)域都有不同程度的增長。而信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、預(yù)測技術(shù)和評估技術(shù)增幅最大。最近三年，管理系統(tǒng)工程、預(yù)測技術(shù)和組織理論保持持續(xù)上升的態(tài)勢，可以預(yù)見它們?nèi)詫⑹俏磥韼啄甑闹饕芯款I(lǐng)域。此外，大部分領(lǐng)域的論文數(shù)量增長都不是很平穩(wěn)，落差比較大，可能是由于受到諸如政府政策、資助環(huán)境的影響太大，這對于一個學(xué)科的健康發(fā)展是不利的。剔除掉這些影響，我們還發(fā)現(xiàn)，1996年和1999年分別是研究論文數(shù)量增長的波峰期。由此在沒有更長時間序列資料作為實(shí)證的情況下，推測我國管理科學(xué)與工程研究取得突破性進(jìn)展的周期大體上是3年。這也提醒我國的管理科學(xué)與工程的研究資助機(jī)構(gòu)，在制定資助計(jì)劃時應(yīng)該最少覆蓋3年以上。

2 國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)問題的比較分析

“研究熱點(diǎn)”反映著某一個時段內(nèi)，學(xué)術(shù)界對于一些特定問題或領(lǐng)域的關(guān)注程度。對于理論研究來說，這一關(guān)注程度指標(biāo)同樣可以用這一領(lǐng)域內(nèi)的情況或相關(guān)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次來反映。熱點(diǎn)問題是隨著理論研究的進(jìn)展和社會實(shí)踐的需要變遷的。

根據(jù)熱點(diǎn)問題形成的來源不同，可以把熱點(diǎn)問題分為來源于實(shí)踐的熱點(diǎn)和理論發(fā)展自身形成的熱點(diǎn);根據(jù)熱點(diǎn)持續(xù)的時間長短，熱點(diǎn)問題可以分為持續(xù)的研究熱點(diǎn)、前一段的研究熱點(diǎn)和當(dāng)前的研究熱點(diǎn);根據(jù)熱點(diǎn)問題的地域差異，可以把熱點(diǎn)問題分為國外的熱點(diǎn)問題、國內(nèi)的熱點(diǎn)問題和共同的熱點(diǎn)問題。

圖2　我國管理科學(xué)與工程研究論文總量圖

2.1 國外管理科學(xué)與工程研究的熱點(diǎn)問題

研究熱點(diǎn)問題和研究的主流領(lǐng)域有驚人的同一性。通過對國外1990-2000年的研究論文分析，得出其主要研究熱點(diǎn)問題如表1。

表1：國外管理科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題

領(lǐng)域 國外研究熱點(diǎn)問題

一般管理理論 知識管理、團(tuán)隊(duì)管理及信息管理的方法論、管理系統(tǒng)的哲學(xué)屬性

運(yùn)籌與管理 隨機(jī)多目標(biāo)問題及算法、生產(chǎn)系統(tǒng)的調(diào)度優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)沖突分析和資源罪優(yōu)分析、交互式組和優(yōu)化、金融/保險市場的定價模型

決策與對策理論 多目標(biāo)決策、不確定性方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、多參與主體信息不對稱決策問題、風(fēng)險和微機(jī)決策分析

組織理論 組織變革與創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)組織的組織結(jié)構(gòu)、組織行為、知識經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化對傳統(tǒng)組織的影響

管理系統(tǒng)工程 系統(tǒng)分析方法、模擬技術(shù)

評估技術(shù) 評估指標(biāo)體系的構(gòu)造、評估技術(shù)在項(xiàng)目投資和人力資源方面的應(yīng)用

工業(yè)工程 并行工程、供應(yīng)鏈、人因工程

信息技術(shù)與管理 面向應(yīng)用的決策支持系統(tǒng)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、信息系統(tǒng)開發(fā)的全面質(zhì)量管理、決策支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和可擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫模型

復(fù)雜性研究 混沌理論、量子理論和復(fù)雜策略的模仿

2.2 我國管理科學(xué)與工程研究的熱點(diǎn)問題

隨著我國改革開放的不斷深入，現(xiàn)代管理科學(xué)理論逐步滲透到我國的社會實(shí)踐中來，并在我國的管理實(shí)踐中發(fā)揮著日益重要的作用，引起我國理論界與決策界的高度重視。

通過對我國1994-2000年的重要研究論文和最近3年的《中國管理科學(xué)》、《研究與發(fā)展管理》、《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》、《中國軟科學(xué)》的全部論文進(jìn)行分析，研究熱點(diǎn)見表2。

表2：國內(nèi)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題

領(lǐng)域 國內(nèi)研究熱點(diǎn)問題

一般管理理論 人本管理理論、人性假設(shè)及管理研究方法論、管理模式的研究、知識管理的初步理論、基于知識的管理激勵

運(yùn)籌與管理 動態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論、多重運(yùn)輸調(diào)度算法、各種限制條件下的排隊(duì)系統(tǒng)

決策與對策理論 實(shí)際管理問題的決策模型、群體決策(委員會決策)問題研究、決策準(zhǔn)則、多目標(biāo)決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規(guī)則的選擇、可拓學(xué)在決策中的應(yīng)用、事元、物元分析與決策過程、博弈分析

組織理論 組織結(jié)構(gòu)、組織變革、基于流程和信息技術(shù)的組織再造、虛擬企業(yè)的組織管理模式

管理系統(tǒng)工程 管理系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)最優(yōu)控制、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、灰色系統(tǒng)與灰色理論、系統(tǒng)效能分析、系統(tǒng)模擬與仿真方法

評估技術(shù) 評估指標(biāo)體系、綜合評價方法、灰色關(guān)聯(lián)評價模型、模糊評判、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、風(fēng)險評估、具體對象的效益與競爭力等指標(biāo)的評估

預(yù)測技術(shù) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方法、預(yù)測模型、灰色預(yù)測、模糊預(yù)測、數(shù)據(jù)包絡(luò)模型、因子分析、灰色預(yù)測、遺傳算法

數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法 經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)計(jì)方法、投入產(chǎn)出模型、生產(chǎn)要素對經(jīng)濟(jì)效益的貢獻(xiàn)分析、一般均衡分析

工業(yè)工程 敏捷制造、ERP、并行工程、生產(chǎn)調(diào)度模型、先進(jìn)制造技術(shù)及其評價、質(zhì)量成本模式研究、制造系統(tǒng)的可靠性研究、供應(yīng)鏈管理、先進(jìn)制造系統(tǒng)的抓鉤排序問題

信息技術(shù)與管理 智能決策支持系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)模式與安全研究、組織決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

復(fù)雜性研究 灰色系統(tǒng)、集對分析、復(fù)雜系統(tǒng)的分析方法、社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)雜性研究、混沌理論、非線性復(fù)雜經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

2.3 國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的比較

通過分別對國內(nèi)外管理科學(xué)與工程的主要研究內(nèi)容的分析，可以發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)(見表3)。

可以看出，管理系統(tǒng)工程、信息技術(shù)與管理和運(yùn)籌與管理是國內(nèi)外共同的主要研究內(nèi)容。持續(xù)的研究熱點(diǎn)將集中在這些領(lǐng)域。決策與對策理論、組織理論是國外當(dāng)前的主要研究內(nèi)容，可以預(yù)見，受國外的影響，國內(nèi)未來3-5年內(nèi)在這兩個領(lǐng)域的研究成果將大量出現(xiàn)。

表3　國內(nèi)外管理科學(xué)與工程主要研究內(nèi)容的比較

國外的主要研究內(nèi)容(前5位) 我國的主要研究內(nèi)容(前5位)

決策與對策理論 信息技術(shù)與管理

組織理論 管理系統(tǒng)工程

運(yùn)籌與管理 預(yù)測技術(shù)

信息技術(shù)與管理 評估技術(shù)

管理系統(tǒng)工程 運(yùn)籌與管理

國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的差異比較大，即使是共同的熱點(diǎn)問題，研究側(cè)重點(diǎn)也不同。如線性規(guī)劃，國外的重點(diǎn)是隨機(jī)多目標(biāo)優(yōu)化問題[9]，而國內(nèi)的重點(diǎn)是傳統(tǒng)線性規(guī)劃問題的求解算法和應(yīng)用;此外，在熱點(diǎn)問題的形成來源來看，國外基本上來源于管理實(shí)踐和其他學(xué)科的啟示上，而國內(nèi)則更多的是應(yīng)用國外理論結(jié)合我國國情來解決管理問題(見表4)。

表4　國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的比較

類型 問題 特征說明

國內(nèi)外共同的熱點(diǎn)問題 線性規(guī)劃、優(yōu)化理論、決策模型組織結(jié)構(gòu)、組織學(xué)習(xí)、系統(tǒng)分析方法、決策支持系統(tǒng)、并行工程、電子商務(wù)[10]、數(shù)據(jù)挖掘 經(jīng)典的管理科學(xué)與工程研究方向，在與實(shí)際管理問題相結(jié)合的過程中，得到了國內(nèi)外研究的共同重視。

國外熱點(diǎn)問題，國內(nèi)尚未成為熱點(diǎn)問題 復(fù)雜性研究[11]、供應(yīng)鏈與價值鏈、知識管理、虛擬組織、績效評估技術(shù)、復(fù)雜決策問題的博弈分析、風(fēng)險管理 在前沿的研究問題上，國內(nèi)要落后于國外。

國外非研究熱點(diǎn)，國內(nèi)為研究熱點(diǎn)問題 管理信息系統(tǒng)、敏捷制造、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方法、預(yù)測模型、評估指標(biāo)體系 國外前些時候的研究熱點(diǎn)，在國內(nèi)有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，所以成為研究熱點(diǎn)。

此外，在其他方面的差異還包括:

(1)知識管理、復(fù)雜性研究[12]等國外研究熱點(diǎn)，已經(jīng)取得了重要的研究成果，而在我國則引入的時間不長，有可能成為未來的研究熱點(diǎn)[13]。

(2)對于管理思想史、管理心理和行為理論、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法等國內(nèi)外研究成果日益減少的領(lǐng)域，如果不借助其他學(xué)科的方法加以改造，將難以繼續(xù)引起學(xué)術(shù)理論界的重視。

(3)國內(nèi)關(guān)于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究，主要是介紹國外的研究成果。現(xiàn)在，我們已基本了解了國外相關(guān)理論的研究狀況，所以對這些理論的介紹在國內(nèi)不會成為熱點(diǎn)，但其應(yīng)用研究在國內(nèi)還有前景。

(4)在信息技術(shù)與管理、決策與對策理論等領(lǐng)域，國內(nèi)研究與國外研究的差距最小。

3　國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)問題比較的啟示

(1) 研究的主流領(lǐng)域越來越多地受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識經(jīng)濟(jì)的影響。或者說，這些新技術(shù)、新的時代特征給管理研究主流領(lǐng)域帶來了新的機(jī)遇和突破。

(2) 隨著管理實(shí)踐的發(fā)展，有些研究領(lǐng)域要逐漸被淘汰，像管理心理與行為理論;同時也會出現(xiàn)新的研究領(lǐng)域，如復(fù)雜性研究和電子商務(wù)等。這就要求國內(nèi)研究主體要跟蹤最新研究動向，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)的敏感性。

(3) 研究的熱點(diǎn)問題大多來自管理實(shí)踐的需要，即問題導(dǎo)向，注重技術(shù)和可操作性。這要求國內(nèi)研究主體更多地關(guān)注管理實(shí)踐，而不是為研究而研究。

(4) 國內(nèi)的研究熱點(diǎn)普遍地落后于國外，但也有自己領(lǐng)先的領(lǐng)域，如工業(yè)工程。

(5) 國內(nèi)的資助機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對研究熱點(diǎn)問題的資助，因?yàn)檠芯繜狳c(diǎn)與管理實(shí)踐聯(lián)系得最緊密，而且也容易在管理實(shí)踐中產(chǎn)生效益。特別是那些國內(nèi)外共同的研究熱點(diǎn)，其所在領(lǐng)域?qū)橹袊芾砜茖W(xué)研究起到示范作用。

(6) 國內(nèi)研究熱點(diǎn)的形成，基本上有兩個前提:一是國外已經(jīng)是研究熱點(diǎn)，國內(nèi)研究主體加以介紹和引入，結(jié)合國內(nèi)實(shí)際，形成研究熱點(diǎn)，如供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)等;二是國內(nèi)出于國家政策的需要，由政府大力推動而形成研究熱點(diǎn)，如復(fù)雜性研究。

(7) 從內(nèi)容的比較可以看出，中國的管理科學(xué)基本上處在借鑒應(yīng)用的階段，根據(jù)中國的管理實(shí)踐提煉出自成一體的管理理論和技術(shù)的研究還不多。

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第2篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

席酉民教授1982年于陜西機(jī)械學(xué)院取得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1984年于西安交通大學(xué)獲系統(tǒng)工程碩士學(xué)位，1987年于西安交通大學(xué)獲我國大陸第一個管理工程博士學(xué)位，1993年成為我國管理工程領(lǐng)域最年輕的博士生導(dǎo)師。曾多次赴加拿大、美國、新加坡、日本等國及香港、澳門、臺灣等地區(qū)開展合作研究和講學(xué)。席酉民教授現(xiàn)擔(dān)任西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長，英國利物浦大學(xué)副校長，西安交通大學(xué)管理學(xué)教授，陜西MBA學(xué)院常務(wù)副院長；曾任西安交通大學(xué)黨委常委、副校長，西安交大航空航天學(xué)院院長，西安交大城市學(xué)院創(chuàng)立院長等。兼任國務(wù)院學(xué)位委員會管理科學(xué)與工程學(xué)科評議組召集人，教育部工商管理教育指導(dǎo)委員會主任委員，教育部科技委委員兼管理學(xué)科部常務(wù)副主任，全國MBA教育指導(dǎo)委員會委員，國家自然科學(xué)基金委員會工商管理學(xué)科顧問和評審專家，中國管理現(xiàn)代化研究會副理事長，兼任《管理學(xué)家》主編以及多家學(xué)術(shù)期刊編委。

席酉民教授從事教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)理論研究與實(shí)踐工作二十多年，嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合探索有效的人才培養(yǎng)模式。自2004年起代表西安交大與利物浦大學(xué)合作籌建我國第一所以理、工、管起步，中外強(qiáng)強(qiáng)合作辦學(xué)的院校——西交利物浦大學(xué)，2008年開始擔(dān)任執(zhí)行校長至今。在席酉民教授的領(lǐng)導(dǎo)下，西交利物浦大學(xué)已初步探索出一條獨(dú)具特色的大學(xué)辦學(xué)和發(fā)展道路，提出并實(shí)踐的獨(dú)特大學(xué)理念、五星育人模式、大學(xué)管理哲學(xué)與技術(shù)、知識組織架構(gòu)等，取得了較好的效果，得到了社會的普遍認(rèn)可。西交利物浦大學(xué)被媒體譽(yù)為“中外合作大學(xué)的標(biāo)桿”和“中國高等教育改革的探路者”。席酉民教授被評為“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者及“中國教育十大年度人物”等。

二、研究領(lǐng)域

席酉民教授長期從事大型工程評估與決策、戰(zhàn)略管理及政策分析、管理行為與領(lǐng)導(dǎo)等領(lǐng)域的研究。在對復(fù)雜社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)系統(tǒng)運(yùn)行過程長期研究的基礎(chǔ)上，于20年前總結(jié)提出了復(fù)雜系統(tǒng)運(yùn)行和控制的“和諧理論”，并將其發(fā)展成圍繞“和諧主題”以“和”的環(huán)境“誘導(dǎo)演化”與以“諧”的規(guī)范“優(yōu)化設(shè)計(jì)”的“雙機(jī)制”耦合的、融匯了中西方管理思想的“和諧管理理論”，以處理傳統(tǒng)管理模式難以應(yīng)對的復(fù)雜管理問題，并運(yùn)用在各級各類組織管理中。

在大型能源工程規(guī)劃、評價、決策和招投標(biāo)機(jī)制研究及應(yīng)用方面，先后參與長江三峽工程綜合評價、經(jīng)濟(jì)論證、決策分析研究近二十年，還參加了能源規(guī)劃、南海油氣田開發(fā)論證等，建立了大型工程綜合評價模型、動態(tài)投資經(jīng)濟(jì)分析模型、多目標(biāo)會話式?jīng)Q策分析模型等。在大型復(fù)雜系統(tǒng)決策支持及DSS的理論和應(yīng)用研究方面，提出了一套“問題導(dǎo)向、環(huán)境依賴”的DSS研究與開發(fā)理論和技術(shù)，并出版專著《決策支持系統(tǒng)理論與實(shí)踐》。

近年來，主要從事本土領(lǐng)導(dǎo)與管理理論研究，通過透視本土獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略和組織現(xiàn)象，發(fā)展本土領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略和組織理論。在研究上打破當(dāng)前在管理學(xué)研究中占據(jù)主導(dǎo)地位的實(shí)證主義局限性，特別注重質(zhì)性研究在構(gòu)建本土管理理論中的運(yùn)用。

三、研究成果

席酉民教授已培養(yǎng)碩士、博士生100余名，主持和參加各類科研課題60余項(xiàng)，其中國家攻關(guān)、重大、重點(diǎn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作20余部，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊300余篇，獲省部級以上科研成果獎10余項(xiàng)，并獲得“做出突出貢獻(xiàn)的中國博士學(xué)位獲得者”、“全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員”、“國家級有突出貢獻(xiàn)中青年專家”、“全國五一勞動獎?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號，以及“中國青年科技獎”、“中國青年科學(xué)家獎”等綜合性獎勵。

四、主要論著

1、和諧管理理論，西安交通大學(xué)出版社，2006年。

2、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)，高等教育出版社，2007年。

3、管理之道（系列著作），機(jī)械工業(yè)出版社，2008年。

4、戰(zhàn)略與變革（管理思想大系系列著作），中國人民大學(xué)出版社，2009年。

5、中國高級工商管理叢書·CEO領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)，北京大學(xué)出版社，2009年。

6、大型水利工程建設(shè)決策研究，系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，1986年第1期。

7、“方法導(dǎo)向”與“問題導(dǎo)向”——談系統(tǒng)工程研究思路，系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，1987年第1期。

8、重大決策的三級協(xié)調(diào)模型，西安交通大學(xué)學(xué)報，1988年第4期。

9、支持決策全過程的DSS體系，系統(tǒng)工程，1992年第1期。

10、論中國企業(yè)理論研究，管理工程學(xué)報，1995年第1期。

11、不對等契約關(guān)系與國有企業(yè)改革，管理科學(xué)學(xué)報，1998年第1期。

12、新世紀(jì)：中國管理科學(xué)界的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與對策，管理科學(xué)學(xué)報，2000年第1期。

13、面向復(fù)雜性：和諧管理理論的概念、原則及框架，管理科學(xué)學(xué)報，2003年第4期。

第3篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

醫(yī)療行業(yè)則是一個以患者為中心，多方參與，耗資巨大且快速增長，社會期望值極高的復(fù)雜系統(tǒng)。醫(yī)學(xué)專家更多專注于救治患者，而工業(yè)工程專家致力于研究復(fù)雜系統(tǒng)，兩者的結(jié)合能夠促進(jìn)醫(yī)療系統(tǒng)的優(yōu)化和持續(xù)改善，提供科學(xué)化決策支持，為社會提供更加安全、優(yōu)質(zhì)、高效、公平的醫(yī)療服務(wù)。

現(xiàn)今，工業(yè)工程在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括三個方面：醫(yī)院運(yùn)作管理、臨床政策和公共衛(wèi)生政策支持。

在醫(yī)院運(yùn)作管理方面，工業(yè)工程涉及的問題不僅包括優(yōu)化醫(yī)院診室布局，改善門診患者就醫(yī)流程和完善入、出、轉(zhuǎn)院服務(wù)流程，優(yōu)化醫(yī)療資源配置，提升醫(yī)療質(zhì)量，落實(shí)醫(yī)療安全措施的問題。同時，還在醫(yī)院績效評估以及在解決具體部門，如急診部門、手術(shù)部門、ICU部門等出現(xiàn)的運(yùn)作管理問題方面，工業(yè)工程均可為醫(yī)院管理水平提高作出貢獻(xiàn)。

在臨床決策中，結(jié)合循證醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)和個體化醫(yī)學(xué)中的理念，工業(yè)工程學(xué)者正在從事慢性病的預(yù)防、篩查、監(jiān)控以及優(yōu)化診療各階段的相關(guān)研究。通過某種疾病不同篩查、治療方案結(jié)合衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較和評估，為考慮國民經(jīng)濟(jì)能力的疾病預(yù)防和診療指南的科學(xué)化制訂以及更新提供決策支持，從而減輕社會和個人的負(fù)擔(dān)。

第4篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

【摘要】企業(yè)現(xiàn)代化是我國工業(yè)發(fā)展的趨勢，工業(yè)在發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)中起到重要作用，企業(yè)要發(fā)展必須依靠先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必須應(yīng)用現(xiàn)代工程技術(shù)，工業(yè)工程在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用，提高企業(yè)的發(fā)展，為我國企業(yè)與世界企業(yè)接軌提供了技術(shù)保障，為我國企業(yè)早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程提供了保障。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)工程 現(xiàn)代企業(yè) 應(yīng)用研究

工業(yè)工程是社會發(fā)展過程中心出現(xiàn)的一門科學(xué)，實(shí)際上，19 世紀(jì)后期就已經(jīng)提出了工業(yè)工程的整體概念，但是一直到 20世紀(jì) 20 年代這門科學(xué)才正式出現(xiàn)，隨整個社會的發(fā)展，其也被應(yīng)用在了更多領(lǐng)域，企業(yè)管理就是一個非常重要的領(lǐng)域，其在企業(yè)中的應(yīng)用對企業(yè)而言有著十分積極的作用。

1工業(yè)工程的概念

工業(yè)工程曾經(jīng)在國外的某工業(yè)工程學(xué)會被定義為：設(shè)計(jì)、改進(jìn)以及運(yùn)用整個系統(tǒng)的一門科學(xué)，其通過對社會科學(xué)、自然科學(xué)以及數(shù)學(xué)等技巧和專門知識的利用，再加上工程分析和設(shè)計(jì)的方法和原理，從而對相關(guān)系統(tǒng)中所獲得的效果M行規(guī)劃、預(yù)測和評估！通過上述的定義，我們可以發(fā)現(xiàn)，只要有動作出現(xiàn)，那么所有的不管是人類也好，還是非人類也好，都能夠?qū)I(yè)工程的原理和原則進(jìn)行應(yīng)用！比如其中的動作連貫性分析，我們都知道人類的任何一種動作都存在著連貫性，所以如果仔細(xì)分析各個動作，就能夠?qū)⑵浞纸獬梢粋€個細(xì)微的單元！同時還可以對可以連接的動作進(jìn)行合并，將不必要的動作刪除，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)省時省工、動作經(jīng)濟(jì)以及工作簡化的目標(biāo)。

總之，工業(yè)工程的主要研究對象是由信息、能源、設(shè)備、物料以及人等共同組成的集成系統(tǒng)，其能夠?qū)ι鐣茖W(xué)、管理科學(xué)、工程技術(shù)等方法和理論等各種知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，從而能夠開展創(chuàng)新、改進(jìn)、管理、設(shè)計(jì)以及規(guī)劃等各種活動，最終能夠?qū)崿F(xiàn)提升效益、提升質(zhì)量以及降低成本的目的。

2工業(yè)工程是管理科學(xué)與工程學(xué)的橋梁

作為對管理科學(xué)和工程學(xué)起到銜接作用的一門新興科學(xué)，工業(yè)工程目前受到人們的普遍重視！很多人認(rèn)為，工業(yè)工程=（土木工程+化學(xué)工程+電機(jī)工程+機(jī)械工程+：：），管理。從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，工業(yè)工程主要是利用工程師的方法將與管理和工程有關(guān)的問題解決掉。比如一個精于管理的人和一個純粹研究制造的人在工廠里常常會出現(xiàn)無法溝通的情況，這時候就需要工業(yè)工程師與兩者進(jìn)行溝通。

3工業(yè)工程在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用

3.1 IE在工程項(xiàng)目建設(shè)中的作用

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理是影響企業(yè)效益提高和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量的一個重要因素?！按蠖?、“小而全”和重復(fù)建設(shè)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的突出表現(xiàn)，也是我國經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和效益低下的重要根源。

要解決“大而全”、“小而全”和重復(fù)建設(shè)等嚴(yán)重問題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，必須遵循市場規(guī)律。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，無論是搞新工程項(xiàng)目建設(shè)，還是壓縮淘汰落后富余的生產(chǎn)能力；無論是開發(fā)新產(chǎn)品，還是技術(shù)改造，都必須以市場為導(dǎo)向，主要靠市場去調(diào)節(jié)，通過市場競爭，優(yōu)勝劣汰，促使企業(yè)資源不斷地流向有市場需求、耗能少、效益高的工程項(xiàng)目和產(chǎn)品，不斷調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，必須要有一套科學(xué)的方法體系作保證，才不會“丟三拉四”，才不會導(dǎo)致工程建設(shè)質(zhì)量不過關(guān)和新建項(xiàng)目投產(chǎn)之日就是虧損之時等嚴(yán)重浪費(fèi)國家資源的局面。這套科學(xué)的方法體系就是工業(yè)工程（IE）方法體系。

IE要求任何工程項(xiàng)目建設(shè)（包括新產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造）的全過程一般分為3個主要時期：投資前時期，包括機(jī)會研究、初步可行性研究、詳細(xì)可行性研究、評價和決策4個階段；投資時期，包括談判和簽訂合同（招投標(biāo)）、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工安裝、試運(yùn)轉(zhuǎn)等4個階段；生產(chǎn)時期。這3個時期的各個階段都有相應(yīng)的程序和方法。在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期，現(xiàn)在的問題不是需不需要這套科學(xué)的程序和方法的問題，而是用不用、怎么用的問題，用好了，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整就大有希望，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成功的可靠性就大大增加。

3.2IE在科學(xué)實(shí)現(xiàn)下崗再就業(yè)上的作用

隨著企業(yè)改革的深化、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，人員流動和職工下崗是難以避免的。下崗再就業(yè)是關(guān)系企業(yè)改革不斷深化、企業(yè)扭虧和社會穩(wěn)定的大事，是各企業(yè)職工最敏感的問題，也是國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)最棘手的問題，棘手的癥結(jié)是不知道如何和科學(xué)規(guī)范地搞這項(xiàng)工作，搞得不好就會影響企業(yè)職工的情緒，導(dǎo)致企業(yè)不穩(wěn)定，從而阻礙企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高。是不是難搞、棘手，就不搞了呢？回答是否定的。從某種程度上講，完成任何一項(xiàng)工作、事業(yè)，都必然會碰到這樣或那樣的問題，況且，深化國有企業(yè)改革，是全黨重要而艱巨的任務(wù)，一定要堅(jiān)定信心堅(jiān)持下去。真正要將下崗分流再就業(yè)工程向縱深方向推進(jìn)，就必須科學(xué)實(shí)行以崗定人，按產(chǎn)定員，建立新的再就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。

總之，在社會經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，工業(yè)工程的定義具有越來越廣泛的涉及面，而且其在現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理中發(fā)揮了越來越重要的作用！在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷深化改革的過程中，每一個企業(yè)都面臨著日益激烈的市場競爭，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，就必須要充分的應(yīng)用工業(yè)工程的方法和理念，從而能夠全面地提升自身的競爭力。

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[3]周康，孫志卓.工業(yè)工程與信息化集成創(chuàng)新模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）. 2015（04）

[4]黃毅敏，齊二石.工業(yè)工程視角下中國制造業(yè)發(fā)展困境與路徑[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理.2015（04）

第5篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

【關(guān)鍵詞】軟件工程；特點(diǎn)需求；開發(fā)維護(hù)

文章編號：ISSN1006―656X（2015）01-0079-02

一、軟件工程概述

軟件軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)及管理科學(xué)等原理，開發(fā)軟件的工程，研究和應(yīng)用如何以系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的過程化方法去開發(fā)和維護(hù)軟件，以及如何把經(jīng)過時間考驗(yàn)而證明正確的，管理技術(shù)和當(dāng)前能夠得到的最好的技術(shù)方法結(jié)合起來。軟件工程之所以被如此重視，主要是因?yàn)樗梃b可以傳統(tǒng)工程的方法，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)提高質(zhì)量、降低成本和改進(jìn)算法。計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)用于構(gòu)建模型與算法；工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計(jì)范型、評估成本及確定權(quán)衡：管理科學(xué)用于計(jì)劃、資源、質(zhì)量、成本等管理。

計(jì)算機(jī)軟件工程是一門研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的，實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。與軟件工程緊密相關(guān)的就是程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)模式等。軟件的應(yīng)用涉及到我們工作學(xué)習(xí)和生活的方方面面，比如我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、辦公軟件、各類操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，還有各個行業(yè)部門（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行、航空、政府部門等）都少不了計(jì)算機(jī)軟件的使用。帶有各種不同功能的軟件被大面積使用，改變了生活和辦公的方式和效率，并有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

二、軟件工程的特性

目前，許多產(chǎn)品在設(shè)計(jì)之初把控制設(shè)計(jì)軟件和計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備以某種方式結(jié)合起來，在設(shè)計(jì)過程中，軟件在整個系統(tǒng)成本中所占的比例越來越高，軟件的特性也影響著產(chǎn)品最終的特性。通常情況下，軟件待處理的問題都是極具復(fù)雜性的，如果沒有考慮到這一點(diǎn)而是把它當(dāng)作是單個的整體來分析的話就會加大處理的難度。人們比較習(xí)慣將問題分為不同的區(qū)塊，各區(qū)塊之間有著某種通信關(guān)系。這種模式顯然不能很好解決問題的復(fù)雜性，但可以將問題的復(fù)雜程度得到合理的控制。軟件的設(shè)計(jì)要以現(xiàn)實(shí)條件作為基礎(chǔ)和參考。

現(xiàn)實(shí)生活工作的環(huán)境和對象是發(fā)展變化的，因此軟件也要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的變化并做出相應(yīng)調(diào)整，這樣才能滿足日常需要。此外，軟件在開發(fā)時應(yīng)該對未來可能出現(xiàn)的變化做出預(yù)測，同時在使用過程中還要對其進(jìn)行不斷更新和完善，這就是為什么幾乎所有的知名軟件都會定期或不定期的進(jìn)行版本升級的原因。

三、計(jì)算機(jī)軟件工程的需求分析需求，是一個常見的計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域的專業(yè)訶匯，對于它的理解有不盡相同

在不同的領(lǐng)域或者不同的部門，需求可以被理解為對系統(tǒng)提供的服務(wù)，或者對系統(tǒng)進(jìn)行約束的抽象描述；有時，它也被認(rèn)為是對系統(tǒng)功能進(jìn)行較為詳盡的形式化的描述。總之，不管怎么說，有一點(diǎn)是最為重要的，就是需求應(yīng)該能夠明顯地反映出客戶，對軟件系統(tǒng)幫助他們解決問題的需要。計(jì)算軟件需求分析是軟件生存周期中，重要的一步也是最關(guān)鍵的一步，只有通過軟件需求分析才能，把軟件性能和功能的總體概念描述為，具體的軟件需求規(guī)格說明進(jìn)而建立軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。軟件需求分析也是一個不斷認(rèn)識和逐步的過程，在該過程中能將軟件計(jì)劃階段所確定的，軟件范圍逐步細(xì)化到可詳細(xì)定義的程度，并分析和提出各種不同的軟件元素然后，為這些元素找到可行的解決方法制定軟件的，需求規(guī)格說明不僅是軟件開發(fā)者的任務(wù)，而且用戶也起著極其重要的作用。

以軟件工程需求分析管理方法為指導(dǎo)，促進(jìn)教育軟件開發(fā)的實(shí)用性軟件工程學(xué)科中，為保證本開發(fā)出的軟件產(chǎn)品和軟件項(xiàng)目被市場接受，滿足客戶實(shí)用需求，在進(jìn)行軟件開發(fā)前，會通過一定的用戶需求分析管理方法來明確軟件應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，對系統(tǒng)目標(biāo)做出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求，保證開發(fā)出的軟件在以需求分析活動的受控狀態(tài)下進(jìn)行。同樣，在教育軟件開發(fā)的過程中，應(yīng)以軟件工程需求分析管理方法為指導(dǎo)，促進(jìn)教育軟件開發(fā)的實(shí)用性。

1、軟件的使用對象分析軟件的使用對象分析，即在軟件在設(shè)計(jì)開發(fā)之前要明確使用軟件的對象，軟件實(shí)際應(yīng)用的具體環(huán)境。目前，許多學(xué)校普遍反映教育軟件不能滿足教學(xué)需求，局限性很大，比較混亂，在應(yīng)用上存在不少不足之處，教學(xué)也因此受到一定影響。 因此，教育軟件的開發(fā)要深入了解和考慮教材、教師、學(xué)生、環(huán)境等要素，保證教育軟件要適應(yīng)師生共同的需要

2、軟件的性能需求分析良好的軟件性能，是保證教學(xué)有效開展的關(guān)鍵。為了更有效地開發(fā)教育軟件，使其在質(zhì)量、效益、性能等方面有更強(qiáng)的保證，并充分軟件教學(xué)的優(yōu)勢，避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)工作，保障教學(xué)功能能夠有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，在軟件開發(fā)前，應(yīng)組織教師、學(xué)生、軟件開發(fā)工程師共同探討，結(jié)合課程體系，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)質(zhì)量要求，列出對軟件有各種性能要求的功能，在了解用戶對軟件的性能需求是什么之后，綜合考慮，從眾多的業(yè)務(wù)中提取出用戶核心的、主要的、急需的性能，進(jìn)一步縮小用戶對軟件項(xiàng)目或產(chǎn)品提出的需求目標(biāo)和范圍，然后展開具體開發(fā)工作，促進(jìn)開發(fā)的軟件滿足用戶的需求。

3、軟件的輔助教學(xué)目標(biāo)分析盡管教育軟件，在很大程度上能夠提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，但教育軟件總歸只是一種輔助教學(xué)的工具，并不能完全取代課堂教學(xué)。因此，在軟件開發(fā)之前，應(yīng)合理定位軟件在教學(xué)中，發(fā)揮的作用和所要實(shí)現(xiàn)的輔助教學(xué)目標(biāo)，對所有輔助教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行歸納概括，總結(jié)相關(guān)的知識點(diǎn)，并實(shí)例的選材上、內(nèi)容的安排、深淺層次的把握上突出特色和重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)軟件的針對性開發(fā)。

四、以軟件工程成本控制管理理念為指導(dǎo)，促進(jìn)教育軟件開發(fā)的經(jīng)濟(jì)性，軟件工程中普遍溶有工程管理中的成本控制管理理念

教育軟件開發(fā)多數(shù)是非商業(yè)化的開發(fā)模式，部分學(xué)校在軟件建設(shè)資金上存在一定的不足現(xiàn)象，成本控制就顯得愈加重要。因此，在教育軟件開發(fā)中可充分應(yīng)用軟件工程中的成本管理理念，促進(jìn)教育軟件開發(fā)的經(jīng)濟(jì)性。

1、整理用戶需求，估算成本軟件開發(fā)成本估算主要指，軟件開發(fā)過程中所花費(fèi)的工作量及相應(yīng)的代價。用戶對軟件的需求與軟件的成本中原材料成本和能源消耗成本密切相關(guān)。因此，在軟件開發(fā)成本估算中，應(yīng)根據(jù)軟件甩戶的需求，確定教學(xué)內(nèi)容分布的層次、基本內(nèi)容框架、交互類型、交互方式，進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)方案的技術(shù)評估，確定軟件開發(fā)所需的構(gòu)件，進(jìn)一步估算軟件成本和進(jìn)行成本效益分析。

2、融入軟件工程軟件復(fù)用管理理念，控制成本軟件復(fù)用（Softwa re Reuse）是將已有軟件的各種有關(guān)知識用于建立新的軟件，以縮減軟件開發(fā)和維護(hù)費(fèi)用的成本控制方法。在教育軟件開發(fā)的過程中，通過運(yùn)用軟件工程中的軟件復(fù)用管理理念，根據(jù)教育應(yīng)用領(lǐng)域的特征和相似性，對已有軟件成份的可復(fù)用性進(jìn)行預(yù)測。當(dāng)已有軟件成份的可復(fù)用價值得到確認(rèn)后，再開展軟件開發(fā)工作。這樣通過對已有軟件成份和待開發(fā)軟件成份的優(yōu)化重組，可在深入分析用戶需求基礎(chǔ)上建立可服用的軟件服用管理體系，可以在很大程度上提高軟件開發(fā)的成功率，降低學(xué)校信息化投資的成本，縮短建設(shè)周期。

五、以軟件工程應(yīng)用維護(hù)技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)教育軟件開發(fā)的效益

在軟件工程領(lǐng)域，開發(fā)出的軟件交付用戶使用后，都有一套完整的用戶手指導(dǎo)說明書，對軟件應(yīng)用過程中的操作方案進(jìn)行詳細(xì)說明，提供維護(hù)服務(wù)辦法和升級措施。同樣，在教育軟件開發(fā)過程中，也應(yīng)遵循軟件工程學(xué)的原理，保證軟件應(yīng)用階段產(chǎn)生的效益能夠滿足可維護(hù)性的要求。因此，教育軟件的開發(fā)應(yīng)以軟件工程應(yīng)用維護(hù)技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)教育軟件開發(fā)的效益性。

一是適應(yīng)性維護(hù)。適應(yīng)性維護(hù)是軟件在應(yīng)用過程中經(jīng)常會出現(xiàn)新的系統(tǒng)，為促進(jìn)軟件產(chǎn)品在新的環(huán)境下仍能高效使用，應(yīng)常對軟件進(jìn)行系統(tǒng)改造和更新。

二是完善性維護(hù)。完善性維護(hù)是軟件系統(tǒng)在運(yùn)行中不可避免的會出現(xiàn)故障和錯誤，維護(hù)人員應(yīng)對系統(tǒng)進(jìn)行必要的完善。對軟件系統(tǒng)在使用過程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行維修，同時，對軟件使用過程中用戶提出的新的功能及性能要求進(jìn)行擴(kuò)充，保證其應(yīng)用效益。

三是預(yù)防性維護(hù)。預(yù)防性維護(hù)是為避免軟件在使用過程中出現(xiàn)故障而產(chǎn)生維修費(fèi)用，延長軟件的使用壽命而采取的一系列計(jì)劃維護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)對軟件的異狀進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和早期維護(hù)，保證其正常運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟：《軟件復(fù)用技術(shù)及其在軟件開發(fā)中的應(yīng)用》，《中山大學(xué)學(xué)報論壇》2004年第24卷第1期。

[2] 文俊浩，徐玲，楊丹.軟件工程人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].中國大學(xué)教育，2005.1：31～32

第6篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞：軟件工程 計(jì)算機(jī)領(lǐng)域 程序設(shè)計(jì) 開發(fā)工具 設(shè)計(jì)模式 生命周期、軟件開發(fā)

1 概述

軟件工程是研究和應(yīng)用如何以系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的過程化方法去開發(fā)和維護(hù)軟件，以及如何把經(jīng)過時間考驗(yàn)而證明正確的管理技術(shù)和當(dāng)前能夠得到的最好的技術(shù)方法結(jié)合起來的學(xué)科。這一學(xué)科包括許多的內(nèi)容，具體來講有程序設(shè)計(jì)語言，數(shù)據(jù)庫，軟件開發(fā)工具，系統(tǒng)平臺，標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)模式等。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展，軟件的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣。現(xiàn)在比較普遍的軟件有電子郵件，人機(jī)界面，辦公套件，操作系統(tǒng)，游戲等。目前，基本上每個行業(yè)都會某種程度的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)軟件。這些應(yīng)用對于推動經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，提高了工作效率，改善了人們的生活質(zhì)量。

我們究竟是將軟件的開發(fā)看成一門科學(xué)，還是將其看成是一門工程，關(guān)于這個問題已經(jīng)討論了很長時間了。事實(shí)上，軟件的開發(fā)具備這兩者的特征。但是我們不能將二者混淆了。大多數(shù)人認(rèn)為軟件工程基于計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)就像是傳統(tǒng)意義上的工程學(xué)之于物理和化學(xué)。在世界各個國家，尤其是美國大約有40%的軟件工程師都有計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)位。他們可能不經(jīng)常運(yùn)用到計(jì)算機(jī)科學(xué)上的知識，但是會經(jīng)常運(yùn)用到軟件工程上的知識。許多應(yīng)用都需要軟件工程，在軟件開發(fā)的許多程序中也需要軟件工程。軟件工程的主要作用就是指導(dǎo)軟件項(xiàng)目的方方面面。在軟件工程中，軟件開發(fā)與各種市場活動緊密相連。軟件工程的方法學(xué)認(rèn)為程序員在開發(fā)軟件的時候是處在一個團(tuán)隊(duì)中的，而且在編寫程序時要符合軟件的需求，設(shè)計(jì)，以及客戶的利益。

伴隨著開發(fā)技術(shù)的不斷進(jìn)步，軟件開發(fā)過程也在不斷的改進(jìn)。從早期的瀑布式(Waterfall)的開發(fā)模型直到最近開始興起的敏捷開發(fā)方法(Agile)，表現(xiàn)出來的是隨著時代的變化，軟件產(chǎn)業(yè)對于開發(fā)過程的認(rèn)識也在不斷的變化，對于各種類型項(xiàng)目的理解方法也在發(fā)生著變化。在美國曾經(jīng)有權(quán)威機(jī)構(gòu)對軟件組織的績效做過評估，所得到結(jié)論是：軟件工程的專業(yè)分工不足，是造成品質(zhì)低落、時程延誤、預(yù)算超支的最關(guān)鍵因素。2003年，The Standish Group年度報告指出，在他們調(diào)查的13522個專案中，有66％的軟件專案失敗、82％超出時程、48％推出時缺乏必需的功能，總計(jì)約550億美元浪費(fèi)在不良的計(jì)劃、預(yù)算或軟件估算上。

2 軟件工程的需求分析

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為軟件工程是學(xué)習(xí)怎么做軟件的，對吧？我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)算對，但不是全對。得到一個軟件產(chǎn)品，自然是軟件工程的目的所在，但是軟件工程所包含的卻不僅僅是這些。就拿軟件業(yè)界比較常見的例子來給大家講一下，這個例子就是蓋房子，我們蓋房子，是不是就買塊地，然后準(zhǔn)備好建材，就哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)亻_始建房子了呢？大家明白不是這樣，要建好一座房子，先要對土地進(jìn)行測量勘察，確定可以在上面建房屋，之后還得先規(guī)劃出整個房子的藍(lán)圖來，接下來才是對根據(jù)藍(lán)圖開始建房子。建好房子后，還得經(jīng)過一些檢測，比如甲醛有沒有超標(biāo)啊，包工頭有沒有偷工減料啊，這些都合格之后才能交付使用。于是有人入住了，住久了，發(fā)現(xiàn)浴室漏水，那就得修補(bǔ)一下。再住久了，住了幾十年，房子舊得不成樣子了，這時候它的壽命也到了終點(diǎn)了。

軟件工程之所以叫軟件工程，就是因?yàn)樗褂昧斯こ虒W(xué)方法來幫助軟件開發(fā)，建筑也是一門工程學(xué)，所以它們之間是會有些共通之處的，不信？請看：首先，我們在對土地進(jìn)行測量勘察的時候，是在確定它是否適宜建房子，在軟件工程上來講，這個術(shù)語叫“可行性分析”，可行性分析的任務(wù)就是確定開發(fā)這個軟件是否在技術(shù)上可以做到，在資金上有充足支持，在市場上能夠受歡迎，如果答案是肯定的，那么就可以繼續(xù)下一步的開發(fā)步驟。規(guī)劃出房子的藍(lán)圖，在軟件工程上被分為兩個過程：“需求分析”、“設(shè)計(jì)”。需求分析就是得到軟件需要做什么，需要實(shí)現(xiàn)什么功能。而設(shè)計(jì)就是告訴開發(fā)人員怎么實(shí)現(xiàn)這些功能。也就是規(guī)劃出軟件的一個藍(lán)圖，在“編碼”階段再對其進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這就對應(yīng)著建房的關(guān)鍵階段，就是按照藍(lán)圖蓋好房子啦。房子在入住前需要檢測是否合格，軟件在交付給用戶使用的時候自然也需要檢測是否合格，這個階段叫做“測試”。檢測合格了，那就可以交付給用戶使用，在市場上銷售。軟件不可能完美無缺，所以在使用過程中，一定會出現(xiàn)某些問題，這時候就要將問題提交給軟件開發(fā)人員，修復(fù)問題，這個階段就是軟件過程中的“維護(hù)”階段。過了一段時間，這段時間可能很長，也可能很短，這軟件已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展了，那么就可以正式宣告這軟件壽終正寢了，至此，軟件的生命周期才正式結(jié)束。

我們還要注意，軟件生命周期包括制定計(jì)劃、需求分析和定義、軟件設(shè)計(jì)、程序編碼、軟件測試、運(yùn)行維護(hù)這六個階段，是指一個計(jì)算機(jī)軟件從功能確定、設(shè)計(jì)直到不再使用該軟件的全過程。

軟件工程，正是貫穿在一個軟件的整個生命周期中的。從開發(fā)某個軟件的計(jì)劃被提起或者立項(xiàng)，軟件工程就開始發(fā)揮著作用，用自己的一套方法體系，來指導(dǎo)軟件開發(fā)的整個過程。因此軟件工程不等于編程，編程只是軟件工程整個過程中的一個重要環(huán)節(jié)而已。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在整個開發(fā)周期中，平均編碼這個過程只占了整個周期的大約30%的時間。

第7篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

【關(guān)鍵詞】管理；信息系統(tǒng)；教學(xué)方式

在多年從事《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)工作中，深知開設(shè)這門課程的重要性，他不僅具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性，也是學(xué)生對以前所學(xué)知識綜合運(yùn)用的一次檢驗(yàn)。為此，如何上好這門課程，讓學(xué)生喜歡學(xué)、快樂用，是非常重要的。

1.《管理信息系統(tǒng)》的課程特色

信息系統(tǒng)的開發(fā)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是涉及多學(xué)科的綜合技術(shù)。信息系統(tǒng)開發(fā)周期長、投資大、風(fēng)險大，比一般技術(shù)工程有更大的難度和復(fù)雜性。正因如此，也就決定了《管理信息系統(tǒng)》的課程特色主要有以下幾點(diǎn)：

1.1綜合性強(qiáng)、牽涉學(xué)科較多

《管理信息系統(tǒng)》綜合了管理學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子通訊等相關(guān)知識等。比如，在系統(tǒng)的整體構(gòu)建時，要體現(xiàn)管理科學(xué)的藝術(shù)性，要針對現(xiàn)有系統(tǒng)存在的問題，提出解決的方案，解決要符合管理科學(xué)的要求，在具體構(gòu)建《管理信息系統(tǒng)》時，要體現(xiàn)工程學(xué)的嚴(yán)密性，符合軟件工程建設(shè)的規(guī)范，各階段性文擋的形成要經(jīng)過嚴(yán)格的認(rèn)證，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要模塊化以便于調(diào)試與維護(hù)，也便于系統(tǒng)開發(fā)的分工合作；在建立系統(tǒng)的邏輯模型時，要學(xué)會使用數(shù)學(xué)的方法，把一個現(xiàn)實(shí)世界的問題轉(zhuǎn)化成一個數(shù)學(xué)模型，以便于計(jì)算機(jī)的實(shí)施。

1.2理論性強(qiáng)，學(xué)生易懂、難掌握

在《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)過程中，往往是學(xué)生上課聽明白了，下課又糊涂了。知其然，不知其所以然。該課程偏重于理論層面的研究，而我們的學(xué)生基本不具備社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于企業(yè)或信息機(jī)構(gòu)基本上是一無所知，不理解為什么要采取這樣或那樣的管理策略，這就要求教師在教學(xué)時一定要理論聯(lián)系實(shí)際，要多舉例，通過實(shí)例的講解，讓學(xué)生理解學(xué)科的科學(xué)性與基本知識，要求做到教師舉一，學(xué)生能反三。

2.《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)難點(diǎn)

《管理信息系統(tǒng)》就是教學(xué)生如何開發(fā)應(yīng)用軟件，他的教學(xué)難點(diǎn)第一是難掌握，主要表現(xiàn)在學(xué)生不會用，不知道自己在設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)軟件時，如何運(yùn)用這門課程；第二是相關(guān)知識點(diǎn)太多，學(xué)生知識面不夠，對于第二點(diǎn)，如果在制定教學(xué)計(jì)劃時，相關(guān)課程的教學(xué)應(yīng)已完成，這樣就沒問題?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》的相關(guān)課程有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫等。而提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生易懂、難做的情緒，主要要針對第一點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

3.教學(xué)嘗試

為了解決《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中，學(xué)生易懂難掌握的特點(diǎn)，在教學(xué)中的教學(xué)方式很重要，如果照本宣科肯定不行，那就需要列舉實(shí)例，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，并在“學(xué)中做”。那么怎樣才能做到呢？首先分析學(xué)生難入手的原因，一是對開發(fā)的軟件需求分析的重要性認(rèn)識不夠。正確理解和表達(dá)用戶的應(yīng)用需求是艱巨的任務(wù)，但常常被忽略；二是軟件不是物理產(chǎn)品而是一種邏輯產(chǎn)品。從本質(zhì)上講，軟件開發(fā)過程是開發(fā)人員的思考過程，對這樣的過程進(jìn)行質(zhì)量管理和進(jìn)度控制有很大的難度。筆者在《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中已經(jīng)嘗試過項(xiàng)目教學(xué)法，現(xiàn)在此談?wù)劚救说捏w會。

3.1《管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，是“師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動”。具體到《管理信息系統(tǒng)》課程，項(xiàng)目是指為企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)信息化管理而開發(fā)的系統(tǒng)。

項(xiàng)目教學(xué)法要求通過師生共同制作完成一個完整的項(xiàng)目來完成教學(xué)任務(wù)。在《管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目教學(xué)過程中，必須包括以下幾個重要的環(huán)節(jié)：

3.1.1確定項(xiàng)目內(nèi)容

確定項(xiàng)目內(nèi)容，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的基本前提。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時，項(xiàng)目的選取十分關(guān)鍵，教師可以根據(jù)項(xiàng)目選擇應(yīng)該滿足的條件進(jìn)行綜合考慮。例如選取《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》作為項(xiàng)目來實(shí)施，考慮到這個項(xiàng)目是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既包含基本的教學(xué)知識點(diǎn)，又以學(xué)生都熟悉的現(xiàn)實(shí)對象為材料，能充分調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。先給學(xué)生介紹項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵、要求以及應(yīng)用在這門課程的優(yōu)勢，學(xué)生對這個能以主體的身份參與系統(tǒng)開發(fā)的教學(xué)方法很感興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校日常管理涉及到的方方面面進(jìn)行討論，然后根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行分析，提出以系統(tǒng)登陸、學(xué)籍管理、班級管理、專業(yè)課程管理、成績管理、獎懲管理、繳費(fèi)管理、社團(tuán)管理、畢業(yè)就業(yè)等九個子項(xiàng)目組成的《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》作為總項(xiàng)目。這樣，由師生共同完成的《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目得到明確確定。

3.1.2明確項(xiàng)目分工，制訂項(xiàng)目計(jì)劃

項(xiàng)目內(nèi)容確定后，就應(yīng)該組織全班學(xué)生對每個子項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析，力求每個學(xué)生都明確各個子項(xiàng)目的基本功能與設(shè)計(jì)要求，然后根據(jù)子項(xiàng)目確定項(xiàng)目組。并且通過小組討論的方式，制定出本小組的項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生制定出來的項(xiàng)目計(jì)劃，教師要認(rèn)真把關(guān)，對計(jì)劃中存在的問題，要召集小組成員進(jìn)行討論，直到學(xué)生能夠制訂出可行的項(xiàng)目計(jì)劃。

3.1.3實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在確定好各組任務(wù)后，就開始《管理信息系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)。按照項(xiàng)目計(jì)劃；分三個階段來實(shí)施《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》：前期各項(xiàng)目組工作的主要內(nèi)容是到學(xué)校各個部門收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對材料進(jìn)行分析；中期的工作主要是對各個子項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)；后期的工作由各個項(xiàng)目組一起進(jìn)行整合工作，把各自小組的子項(xiàng)目組合在一起，并且進(jìn)行整個系統(tǒng)的試調(diào)和測試工作，直到系統(tǒng)成功運(yùn)行。在整個項(xiàng)目的實(shí)施過程中，要以學(xué)生為中心來展開工作，在必要的時候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑，指導(dǎo)他們順利地完成項(xiàng)目。

3.1.4檢查評估

在完成整個項(xiàng)目設(shè)計(jì)后，要對項(xiàng)目進(jìn)行檢查、評價。首先，要求各項(xiàng)目組進(jìn)行自評，看是否按照原來的項(xiàng)目計(jì)劃展開，是否實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目功能；其次，各項(xiàng)目組之間進(jìn)行相互評價，讓他們發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高；最后，教師客觀地從正面對各項(xiàng)目組進(jìn)行評價，并對整個項(xiàng)目的完成給予比較高的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)予以肯定。

3.1.5項(xiàng)目歸檔及應(yīng)用

《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目完成后，要進(jìn)行歸檔工作，把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品以及文檔保存，并盡可能將項(xiàng)目推廣到學(xué)校的各學(xué)生管理部門應(yīng)用，檢驗(yàn)項(xiàng)目的效果。在項(xiàng)目應(yīng)用過程中，由于《管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目教學(xué)法需要不斷探討和積累經(jīng)驗(yàn)，因此，教師應(yīng)該隨時注意聯(lián)系使用系統(tǒng)的部門，及時收集反饋的信息，項(xiàng)目做得好與不足的地方都要認(rèn)真做記錄，為下一屆更好組織項(xiàng)目教學(xué)法打好基礎(chǔ)。

3.2實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法要注意的問題

3.2.1創(chuàng)造性地運(yùn)用教材

在現(xiàn)行高職教材中，一般都是為教師的教而設(shè)計(jì)，不是為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)，因此，教師必須精心組織這部分內(nèi)容的講解，并組織好討論，讓學(xué)生充分理解好理論知識再進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能取得好的效果。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際，編寫相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教材，以解決選用教材難的問題。

3.2.2充分了解學(xué)生的知識水平

學(xué)生的知識水平將會直接影響到項(xiàng)目教學(xué)法的效果，因此，《管理信息系統(tǒng)》的課程都安排在學(xué)生已較好地掌握相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具如VB、AsP、數(shù)據(jù)庫等基本知識，如果學(xué)生對這些知識還沒有掌握好，將很難實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目的順利實(shí)施。此外，教師應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)自覺性差或?qū)W習(xí)方法欠缺的學(xué)生，形成一種積極向上、勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握專業(yè)知識和提高動手設(shè)計(jì)的能力。

3.2.3以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生有充分參與討論和設(shè)計(jì)的機(jī)會，同時不能忽略教師的指導(dǎo)作用。教師是整個教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織者，能否以學(xué)生為中心，圍繞項(xiàng)目來展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，在很大程度上決定項(xiàng)目教學(xué)法能否取得成功。

3.2.4對項(xiàng)目實(shí)施的控制

《管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施是一個動態(tài)的過程，教師應(yīng)該對整個教學(xué)過程作精心設(shè)計(jì)，并對每一個步驟進(jìn)行嚴(yán)格控制，掌握好內(nèi)容開展與時間進(jìn)度的關(guān)系。例如，在實(shí)施項(xiàng)目過程中，學(xué)生如果對項(xiàng)目內(nèi)容不明確，將很難作出計(jì)劃，而計(jì)劃不能順利展開，則會影響整個項(xiàng)目的進(jìn)程，甚至使整個項(xiàng)目教學(xué)法失敗。因此，教師要對項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對項(xiàng)目實(shí)施中的每一環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，確保項(xiàng)目實(shí)施的真實(shí)性和嚴(yán)肅性，必要時可實(shí)行過程考核。

《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是解決理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相脫節(jié)問題的較好途徑。通過讓學(xué)生實(shí)施一個完整的《×××管理信息系統(tǒng)》項(xiàng)目，使學(xué)生親歷了系統(tǒng)開發(fā)的過程，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及分析解決問題的能力，我們應(yīng)該進(jìn)一步研究實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。

【參考文獻(xiàn)】

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第8篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

【關(guān)鍵詞】公共組織；績效管理；工業(yè)工程

十六大報告提出，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，改進(jìn)管理方式，提高行政效率，降低行政成本，形成行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。這就要求以政府為主體的公共組織，在向公眾提供更多、更好的公共服務(wù)的同時，提高效率、縮減開支、降低管理成本。因此，公共組織績效管理作為一項(xiàng)提高管理水平的有效工具，在我國理論和實(shí)踐的研究中受到廣泛的關(guān)注。

一、公共組織績效管理發(fā)展及存在問題

（一）公共組織績效管理的含義

公共組織是指以生產(chǎn)公共產(chǎn)品和提供公益服務(wù)為目標(biāo)的非營利機(jī)構(gòu)，包括政府、學(xué)校、醫(yī)院等部門。公共組織績效管理是運(yùn)用科學(xué)的方法、標(biāo)準(zhǔn)和程序，對公共組織的業(yè)績、成就和實(shí)際工作做出盡可能準(zhǔn)確的評價，在此基礎(chǔ)上采取有效措施對公共組織績效進(jìn)行改善和提高。

公共組織績效管理有兩個基本作用：（1）評價和考核功能，即通過根據(jù)管理的效率、能力服務(wù)質(zhì)量、公共責(zé)任和社會公眾滿意程度等方面的判斷，對公共組織管理過程中投入、產(chǎn)出、中期成果和最終成果所反映的績效進(jìn)行評定和劃分等級；（2）改善和提高的功能，即在績效評價和考核的基礎(chǔ)上，對公共組織的資源進(jìn)行重新整合，提高公共組織運(yùn)行的效率，以達(dá)到降低成本、提高產(chǎn)出水平和產(chǎn)出質(zhì)量的目標(biāo)。

（二）國內(nèi)外公共組織績效管理的實(shí)踐及存在的問題

隨著第三次科學(xué)技術(shù)革命將人類社會帶入知識經(jīng)濟(jì)的新時代，公共組織無論在數(shù)量上、規(guī)模上和組織結(jié)構(gòu)上都有了巨大的發(fā)展，公共組織運(yùn)行低效率的問題日趨嚴(yán)重，難以滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。這種社會現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致美國、英國、澳大利亞、新西蘭等國家進(jìn)行了一場被人們稱為“新公共管理運(yùn)動”的政府改革。

這場改革使績效管理與評估、成本與效率觀念、顧客至上與服務(wù)意識、在政府等公共組織的管理實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。特別是從90年代初期以來，出版和發(fā)表了大量的關(guān)于公共部門績效管理專著和論文，如關(guān)于公共部門的標(biāo)桿理論、無縫隙政府、政府全面質(zhì)量管理和公共組織行為理論等，對公共組織績效管理的理論發(fā)展進(jìn)行了有益的探索。

我國學(xué)者在研究西方績效管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情和公共組織的特點(diǎn)，對公共組織績效管理問題展開了廣泛的研究，提出了公共組織績效評估相對完善的理論和方法體系。例如廈門大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院卓越提出了公共部門績效評估理論的主體建構(gòu)問題，詳細(xì)分析了評估主體結(jié)構(gòu)中所應(yīng)包含的具體主體和結(jié)構(gòu)。天津大學(xué)管理學(xué)院齊二石等提出了公共組織績效管理綜合評測模型。由于公共組織績效管理的核心與難點(diǎn)是建立科學(xué)、準(zhǔn)確、有效的績效評估體系，因此，國內(nèi)外大部分學(xué)者主要從績效管理的評價和考核的功能研究了如何構(gòu)建完善的績效評價理論體系，而對于公共組織績效改善的理論研究較少，更沒有提出相應(yīng)的技術(shù)方法。

二、工業(yè)工程（IE）理論與方法的本質(zhì)特征

工業(yè)工程是對有關(guān)人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和實(shí)施的一門學(xué)科。它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)及社會科學(xué)的專門知識和技能，同時運(yùn)用工程分析及設(shè)計(jì)的原理和方法，對上述系統(tǒng)可能獲得的成果予以確定、預(yù)測和評價，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)制造、管理和服務(wù)系統(tǒng)的高效率、低成本、高效益的管理目標(biāo)提供有力的技術(shù)支持。工業(yè)工程的技術(shù)體系如圖1所示。

從工業(yè)工程的產(chǎn)生和發(fā)展過程來看，它是由自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)相互交叉、融合、創(chuàng)新而形成的一門邊緣性工程學(xué)科，有其獨(dú)特的學(xué)科屬性并與工程技術(shù)和管理有著明顯的區(qū)別與聯(lián)系，其重要目標(biāo)之一就是使產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)科學(xué)化。它除具有學(xué)科交叉綜合性的特征外，尤為突出的是應(yīng)用的工程操作性、技術(shù)方法的系統(tǒng)集成性、應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛適應(yīng)性等，是一種帶有普遍意義的實(shí)踐性很強(qiáng)的思想方法和科學(xué)理論哲理。

三、工業(yè)工程應(yīng)用于公共組織績效管理的可行性

（一）公共組織的組織特征

與制造業(yè)相比，公共組織有其自身的特征：（1）公共組織的行為是外在性的直接體現(xiàn)。公共組織的行為后果，對社會的影響是極其深遠(yuǎn)的，一個有效率的公共組織可以最小的成本（包括時間成本）促進(jìn)社會以最快的速度發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)運(yùn)行更為有效，而缺乏效率的公共組織可能以很高的成本運(yùn)作，則會造成社會發(fā)展的相當(dāng)緩慢。（2）公共服務(wù)的無形性、無法儲存性和服務(wù)質(zhì)量的不易掌握性。（3）公共組織主要以提供服務(wù)或勞務(wù)產(chǎn)出為特點(diǎn)(產(chǎn)出特點(diǎn))，而不是提供具體、有形的產(chǎn)品。這一特點(diǎn)決定了公共組織提供服務(wù)或勞務(wù)的過程與消費(fèi)過程是同一過程，即生產(chǎn)過程與消費(fèi)過程是合二為一、同時進(jìn)行的。從表面上看，公共組織的產(chǎn)品是無形的服務(wù)或有形產(chǎn)品與無形服務(wù)的結(jié)合，但用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來看，服務(wù)系統(tǒng)與制造系統(tǒng)的本質(zhì)是一樣的。從現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作與管理的角度來看，有形產(chǎn)品的生產(chǎn)過程與無形服務(wù)過程都可被視為“投人――變換――產(chǎn)出”的過程，而變換過程的運(yùn)作與管理存在許多共同的規(guī)律和問題。

（二）高績效公共組織的特點(diǎn)

高績效組織被認(rèn)為是用相同或更少的資源生產(chǎn)或提供較高質(zhì)量、滿足需求的產(chǎn)品或服務(wù)的一組雇員，他們的生產(chǎn)率和質(zhì)量逐日逐年不斷提高，從而更好地完成他們的使命。高績效組織應(yīng)該具有以下的特點(diǎn)：任務(wù)清楚；明確規(guī)定目標(biāo)和強(qiáng)調(diào)效果；授予雇員權(quán)力；促進(jìn)和鼓動人們成功；靈活并極易調(diào)節(jié)以適應(yīng)新環(huán)境；在績效方面有競爭性；改造工作程序，適應(yīng)顧客需要；保持與利益共享者的聯(lián)系。

從這個角度分析，意味著公共組織趨向高績效組織的改革過程是以人為中心的，與企業(yè)中的人本管理有異曲同工之妙，也是對傳統(tǒng)層級管理中將公共組織塑造成“遵守規(guī)則”、“機(jī)械人”式的公共官僚體制的否定。改進(jìn)公共組織的績效管理，應(yīng)當(dāng)圍繞這些方面展開，采取相應(yīng)措施以使公共組織具備這些特征?，F(xiàn)代工業(yè)工程對生產(chǎn)系統(tǒng)的研究，其中心問題就是對人和其他生產(chǎn)要素之間的關(guān)系的研究。人、機(jī)器和設(shè)施的最佳組合，人在變化系統(tǒng)中的適應(yīng)性，環(huán)境對人的影響等都是現(xiàn)代工業(yè)工程的重要研究領(lǐng)域。此外，在組織設(shè)計(jì)與重構(gòu)、人員評價、激勵手段等研究中也往往采用工業(yè)工程的方法。因此，工業(yè)工程對生產(chǎn)系統(tǒng)中人的研究，為改進(jìn)和提高公共組織的績效管理水平，使之具備高績效組織的特點(diǎn)奠定了理論和方法基礎(chǔ)。

（三）工業(yè)工程在非制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用

近幾十年來，現(xiàn)代工業(yè)工程的一個突出特點(diǎn)是它已經(jīng)完全產(chǎn)業(yè)化，不僅在制造業(yè)廣泛應(yīng)用，而且在建筑工程業(yè)、服務(wù)行業(yè)，諸如賓館、飯店、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、教育等領(lǐng)域的也得到了廣泛應(yīng)用。美國將工業(yè)工程應(yīng)用于國家醫(yī)療保健系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，大幅度提高了醫(yī)療業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和效率；加拿大等國家在航空服務(wù)與管理中廣泛運(yùn)用IE技術(shù)，大大提高了民航的服務(wù)水平和業(yè)績；香港在60年代進(jìn)入工業(yè)工程，目前主要應(yīng)用在服務(wù)行業(yè)，非常有效；我國也有將工業(yè)工程應(yīng)用到醫(yī)院和餐飲等服務(wù)行業(yè)的成功案例?，F(xiàn)代工業(yè)工程在非制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用，不僅豐富了工業(yè)工程的學(xué)科的研究對象和研究內(nèi)容，為發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)提供了有力的工具和科學(xué)基礎(chǔ)，而且，為工業(yè)工程在公共服務(wù)的領(lǐng)域中推廣使用奠定了基礎(chǔ)。

四、工業(yè)工程在公共組織績效管理中的應(yīng)用

從工業(yè)工程的理論和方法體系的范疇看，無論是設(shè)計(jì)規(guī)劃、生產(chǎn)控制還是分析評價的理論與方法，都沒有限定只能用于制造業(yè)的企業(yè)。隨著現(xiàn)代工業(yè)工程在非制造業(yè)中更深層次的推廣，工業(yè)工程在公共服務(wù)和公共組織績效管理領(lǐng)域具有較大的研究潛力。

公共組織績效管理可以應(yīng)用工業(yè)工程理論從以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)：（1）應(yīng)用工作研究的方法改善公共組織的服務(wù)流程，降低公眾的等候時間，進(jìn)而提高公眾對公共組織的滿意度。同時，對工作人員的單位工作量進(jìn)行衡量，利用崗位設(shè)計(jì)和薪酬設(shè)計(jì)的方法，結(jié)合公共組織的具體情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的崗位管理制度和工資體系，使各級工作人員的收人體現(xiàn)“按勞分配”原則，制定更加合理的工資制度。（2）服務(wù)質(zhì)量是提升公共組織形象的重要內(nèi)容所在，應(yīng)用質(zhì)量管理的方法，對公共組織提品或服務(wù)的過程進(jìn)行管理控制和改進(jìn)，充分調(diào)動公共組織成員的主觀能動性，為公眾提供更滿意的服務(wù)。（3）在公共組織新建和擴(kuò)建過程中，根據(jù)公共組織提供服務(wù)的特點(diǎn)，通過研究人員和設(shè)備的搬運(yùn)流程和路線，應(yīng)用工業(yè)工程設(shè)施規(guī)劃和設(shè)計(jì)的理論方法，對公共組織的各類設(shè)施、人員進(jìn)行平面和空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而使公共組織能夠更有效地提供公共服務(wù)或公共物品。（4）應(yīng)用成本管理和工程經(jīng)濟(jì)的分析方法，對公共組織的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行成本核算、投人產(chǎn)出分析，以及對昂貴公共物品的采購評估等，改善公共組織的管理效果。（5）應(yīng)用工業(yè)工程中人因工程的理論方法，對具有不同服務(wù)目的的公共組織，設(shè)計(jì)符合工效學(xué)原理的工作方法和工作環(huán)境，要“以工作來適應(yīng)人，而非以人來適應(yīng)工作”。據(jù)此對公共組織的服務(wù)環(huán)境等進(jìn)行改善，為公眾提供一個安全、舒適的服務(wù)環(huán)境。

五、總結(jié)

公共組織績效管理的最終目標(biāo)是為了改善和提高公共組織的運(yùn)作效率，運(yùn)用工業(yè)工程思想、理論與技術(shù)體系全面地改造公共組織的運(yùn)行系統(tǒng)，即通過對公共組織系統(tǒng)的分析、診斷與評價，在改進(jìn)公共組織的設(shè)施選址、布置設(shè)計(jì)、流程再造、運(yùn)作管理、質(zhì)量管理的基礎(chǔ)上，重新整合公共資源，對提高公共組織的績效管理水平，提高公共組織的綜合素質(zhì)，都具有不可替代和日益重要的作用。

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第9篇：管理科學(xué)與工程學(xué)科評估范文

教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)評價 評價指標(biāo)體系

一、問題的提出

在普通高等學(xué)校中，教學(xué)工作是所有工作的中心，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著高校的生存和發(fā)展。由于各種因素的制約，在現(xiàn)今的高校教學(xué)工作中還存在不少的問題：教學(xué)方法單一，主要以講授法為主，難以吸引學(xué)生的注意力；有些教師不會合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教學(xué)手段使用比較單一；有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏有效組織課堂的能力，造成課堂紀(jì)律混亂，教學(xué)效果不佳等。這些狀況的形成，歸根到底都是由于缺乏一套系統(tǒng)科學(xué)的，具有可操作性的教學(xué)評價體系。

1.評價內(nèi)容不夠全面

一般的教學(xué)評價內(nèi)容主要包括教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段四個方面，而沒有包括學(xué)習(xí)效果的內(nèi)容，這種評價結(jié)果無法反應(yīng)整個教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。

2.評價對象的消極應(yīng)對

有些院校將學(xué)生的評價結(jié)果作為對教師的教學(xué)質(zhì)量評測的主要依據(jù)，沒有從一個全面的角度出發(fā)對教師進(jìn)行評價。教師們普遍對這種評價結(jié)果消極應(yīng)對，對評價結(jié)果漠不關(guān)心，也無法從中發(fā)現(xiàn)問題，更談不上改進(jìn)教學(xué)了。

3.評價結(jié)果缺乏可操作性

一般院校教學(xué)評價分析主要是以定量的形式來進(jìn)行的，向教師反饋的評價結(jié)果只有量化數(shù)據(jù)，沒有科學(xué)的分析系統(tǒng)對評價結(jié)果進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無法根據(jù)評價量表掌握本校教師在教學(xué)中的普遍問題，教師無法從評價結(jié)果中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題。

因此，建立一套科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，對于提高教師教學(xué)水平、提高管理者構(gòu)建有意義的教學(xué)激勵機(jī)制具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

二、各種評價體系比較

為了建立一個科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的評價體系，我們首先對國內(nèi)外各種評價體系進(jìn)行分析比較。

1.國內(nèi)評價體系比較分析

（1）多個評價指標(biāo)按照權(quán)值比重進(jìn)行整體評價

這種評價模式，使用者得到的僅僅是量化后的數(shù)據(jù)，即使對評價結(jié)果進(jìn)行分析，得到的結(jié)果也不能很全面地反映被評價者的實(shí)際問題，教學(xué)管理者無法準(zhǔn)確把握教學(xué)中普遍存在的問題。

（2）分兩級評價指標(biāo)

兩級評價體系中，分4～5個一級指標(biāo)，每個一級指標(biāo)下分別包含4～5個二級指標(biāo)，對一級指標(biāo)按照每個學(xué)校的不同分配不同的權(quán)重，根據(jù)評價結(jié)果，教學(xué)管理者可以獲知本校教師在教學(xué)中的主要問題為哪個方面。

2.中美教學(xué)評價體系比較分析

（1）評價維度和數(shù)量的差異

中國大學(xué)對于教學(xué)質(zhì)量的評價主題主要從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)組織三個方面，占整體評價主題的75.7%，而美國大學(xué)的評價維度卻比較分散，以上三項(xiàng)僅占32.9%。評價主題詞的數(shù)量比較上，美國大學(xué)要高于中國大學(xué)。

（2）中美大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價的價值取向不同

中國大學(xué)主要側(cè)重于教師的“教”，關(guān)注教師的教學(xué)能力；而美國大學(xué)則非常關(guān)注教師的教學(xué)熱情與師生之間的和諧關(guān)系。

（3）中美大學(xué)對于“課堂”與“課程”的理解不同

中國大學(xué)普遍將課程納入課堂，教學(xué)組織是圍繞課堂進(jìn)行，課堂教學(xué)的好壞就反映了課程質(zhì)量的高低，而美國大學(xué)則認(rèn)為課堂只是課程實(shí)施的一個基本途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的一切內(nèi)容都視為課程。

雖然由于各種差異導(dǎo)致中美大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系存在很多不同，但是美國大學(xué)的教學(xué)評價體系中還有一些我們可以借鑒的地方。例如將課堂外知識的延伸納入到課程內(nèi)的考核體系中。

三、分層教學(xué)評價體系的建立

首先，由于作為評價填表者的學(xué)生在進(jìn)行評價表填寫時存在態(tài)度隨意，根據(jù)文獻(xiàn)，影響評教結(jié)果的因素中，學(xué)生年齡研究很少。因此，我們從不同年級的學(xué)生對于教師的要求不同的角度出發(fā)，同時也使教學(xué)管理者可以從所學(xué)專業(yè)方向、填表人自我評價等級和課程性質(zhì)四個方面，多角度地對教學(xué)評價結(jié)果進(jìn)行分析。為此，在評價體系中設(shè)計(jì)第一層為學(xué)生基本情況。其中包含的內(nèi)容為：填表人所在年級，一年級、二年級、三年級、四年級；所學(xué)專業(yè)方向，理科、工科、文科（可以再細(xì)分）；填表人自我評價等級，分A、B、C、D、E五個等級；所評價課程是否為必修課，是或否。

其次，按照文獻(xiàn)所提出的方法，對我院的10個評價指標(biāo)歸入教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果和教學(xué)手段4個一級指標(biāo)。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果評價指標(biāo)體系第二層。

最后，對不同課程設(shè)計(jì)不同的知識遷移效果測評內(nèi)容作為整個評價體系的第三層。這里我們以經(jīng)濟(jì)類學(xué)科為例來設(shè)計(jì)。包括的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)本課程后，我可以更好地以經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來對待我周圍的事物；學(xué)習(xí)本課程后，我能夠更好地使用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在公共問題上進(jìn)行闡述；我能夠使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型理解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)問題；這門課程提高了我以邏輯方式分析問題的能力。

每個問題對應(yīng)的等級有A、B、C、D、E；A表示非常強(qiáng)、B表示有點(diǎn)強(qiáng)、C表示一般、D有點(diǎn)不強(qiáng)、E表示很不強(qiáng)

四、總結(jié)

通過對評價體系的分層建立，可以全方位地對教師的教和學(xué)生的學(xué)來進(jìn)行考評，通過這種考評體系，學(xué)生們對自己也有了一定的認(rèn)識，不同等級的學(xué)生對教師的要求會有所不同，或者說側(cè)重點(diǎn)不同，可以使教師針對不同年級或不同學(xué)習(xí)等級的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。此外，該考評體系考慮到了不同類型課程的差異，對于不同的課程的知識遷移效果專門列為一項(xiàng)考核內(nèi)容，學(xué)生也能很清楚地知道自己從這門課中學(xué)到了哪些能力，教師在教學(xué)過程中也有意識地對學(xué)生的這些能力進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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