科研成果轉(zhuǎn)化方案精選(九篇)

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第1篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：科研成果；增值；轉(zhuǎn)化；評(píng)估體系

中圖分類號(hào)：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的自然資源優(yōu)勢(shì)讓位于科研創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為提高電網(wǎng)科研含量，增強(qiáng)駕馭大電網(wǎng)能力，電力企業(yè)不斷加大科研投入，推進(jìn)電力科研發(fā)展，然后眾多科研成果卻面臨轉(zhuǎn)化率低，不能創(chuàng)收的瓶頸，科研成果增值成為電力企業(yè)亟待解決的問(wèn)題。本文在研究電力企業(yè)科研成果特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘其增值轉(zhuǎn)化過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際構(gòu)建了電力企業(yè)科研成果增值評(píng)估體系，對(duì)于電力企業(yè)科研成果的增值轉(zhuǎn)化工作有重要指導(dǎo)和借鑒意義。

一、電力企業(yè)科研成果的特點(diǎn)

隨著節(jié)能減排的推進(jìn)和智能電網(wǎng)的建設(shè)，電力企業(yè)為確保電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)安全運(yùn)行，在進(jìn)行基礎(chǔ)應(yīng)用研究之上，還必須進(jìn)行一些前瞻性探索。電力企業(yè)的特性決定了其科研成果具有如下特點(diǎn)：（1）電力科研成果前期投入大。電力科研成果需兼顧技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和電網(wǎng)安全等多種因素，前期投入科研人員、資金和設(shè)備多，時(shí)間久。（2）科研成果價(jià)值衡量困難。電力科研成果解決電力生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題，并產(chǎn)生無(wú)形的效益，其價(jià)值衡量難。（3）科研成果科技含量高，應(yīng)用領(lǐng)域少?？蒲谐晒槍?duì)性高，解決目標(biāo)問(wèn)題，只能在特定領(lǐng)域使用，此外，一些前瞻性科研成果的應(yīng)用還需要配套基礎(chǔ)設(shè)備的逐步完善。

二、電力企業(yè)科研成果增值過(guò)程中存在問(wèn)題

目前電力企業(yè)面臨科研成果轉(zhuǎn)化率低，科研成果止步于科研成果報(bào)獎(jiǎng)的問(wèn)題。深入探究電力企業(yè)科研成果增值轉(zhuǎn)化過(guò)程發(fā)現(xiàn)其存在如下問(wèn)題：（1）缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，科研人員積極性低。目前電力企業(yè)缺乏成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，科研人員成果轉(zhuǎn)化積極性不高。（2）科研成果增值轉(zhuǎn)化投入不足。由于機(jī)制上的缺陷和人員缺乏積極性，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化上人、財(cái)、物投入不足，科研成果增值轉(zhuǎn)化缺乏有效支撐。（3）科研成果增值轉(zhuǎn)化缺乏有效中介服務(wù)平臺(tái)。目前我國(guó)技術(shù)交易市場(chǎng)不健全，電力企業(yè)科研中介機(jī)構(gòu)少，不能滿足企業(yè)成果增值轉(zhuǎn)化的需求。

三、科研成果增值評(píng)估指標(biāo)體系研究現(xiàn)狀

科研成果增值即采取各種手段、方法將蘊(yùn)含在研發(fā)人員的技術(shù)研發(fā)成果中的價(jià)值轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益的過(guò)程?？蒲谐晒鲋凳强蒲谐晒麅r(jià)值得以成功轉(zhuǎn)化的結(jié)果，科研成果的價(jià)值是其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，而科研成果的轉(zhuǎn)化則是其價(jià)值的最終目的，因此對(duì)科研成果進(jìn)行增值評(píng)估應(yīng)包含科研成果價(jià)值評(píng)估和科研成果轉(zhuǎn)化能力評(píng)估兩方面。

關(guān)于科研成果評(píng)估，目前西方發(fā)達(dá)國(guó)家己形成了較為完善的評(píng)估程序和評(píng)估方法。我國(guó)開(kāi)展科研成果評(píng)估工作稍晚，但是仍進(jìn)行了不少研究，洪曉楓設(shè)計(jì)了交通科研成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋了技術(shù)、法律和效益等14個(gè)二級(jí)指標(biāo)[1]。楊斯博對(duì)不同種類的科研成果建立了相應(yīng)的指標(biāo)體系[2]。王曉鶴提出了包括技術(shù)、市場(chǎng)、效益和推廣因素在內(nèi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[3]。彭修娟主要從經(jīng)濟(jì)效果、技術(shù)水平、環(huán)境效益、社會(huì)效益和適用性等方面構(gòu)建了科研成果后評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[4]。

隨著科技成果的推廣應(yīng)用，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化評(píng)估展開(kāi)了許多有意義的研究。尹航等認(rèn)為主要從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益和擴(kuò)散效應(yīng)四個(gè)方面對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化開(kāi)展后評(píng)價(jià)研究[5]。魏猛選取了22個(gè)指標(biāo)構(gòu)建了工業(yè)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[6]。徐小欽和余海霞則主要從科技成果開(kāi)發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化能力和科技成果轉(zhuǎn)化效果3方面構(gòu)建了企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[7]。蘇俊宏等主要從科研投入、科研過(guò)程和科研產(chǎn)出三方面構(gòu)建高?？萍汲晒D(zhuǎn)化評(píng)價(jià)體系[8]。

四、評(píng)估體系的建立

1.指標(biāo)選擇的原則

由于科研成果增值評(píng)估具有模糊性、復(fù)雜性和綜合性，因此評(píng)估指標(biāo)體系的建立應(yīng)該遵循以下原則：（1）系統(tǒng)性原則。選取的評(píng)估指標(biāo)應(yīng)盡可能完整、系統(tǒng)地反映被評(píng)估對(duì)象的全部信息。（2）可比性原則。指標(biāo)應(yīng)具有代表性，同時(shí)評(píng)估指標(biāo)間應(yīng)具有明顯的差異性，便于比較。（3）獨(dú)立性原則。評(píng)估指標(biāo)之間要相對(duì)獨(dú)立，指標(biāo)之間亦不存在相互因果關(guān)系。（4）科學(xué)性原則。指標(biāo)從計(jì)算內(nèi)容到計(jì)算方法，都必須科學(xué)、合理、準(zhǔn)確。

2.指標(biāo)體系的構(gòu)建

（1）科研成果價(jià)值評(píng)估指標(biāo)

本文從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、市場(chǎng)、法律等方面構(gòu)建科研成果價(jià)值評(píng)估指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)因素：科研成果的經(jīng)濟(jì)效益是衡量科研成果價(jià)值的首要因素。實(shí)施科研成果能增加銷售收入，還可以減少成本金額節(jié)約費(fèi)用。技術(shù)因素：科研成果應(yīng)該技術(shù)上先進(jìn)，并具有廣泛適用性，能夠被靈活運(yùn)用以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，技術(shù)含量高，應(yīng)用范圍廣，技術(shù)上成熟，且不可被替代都說(shuō)明科研成果價(jià)值比較高。市場(chǎng)因素：市場(chǎng)化能力越強(qiáng)，市場(chǎng)需求度高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，科研成果價(jià)值越大，科研成果的剩余經(jīng)濟(jì)壽命則表明了科研成果市場(chǎng)化的時(shí)間期限。法律因素：科研成果不依賴其他技術(shù)，獨(dú)立性較強(qiáng)，許可發(fā)放較多，而且法律地位比較穩(wěn)固，則科研成果的價(jià)值較大。

（2）科研成果轉(zhuǎn)化能力評(píng)估指標(biāo)

科研成果轉(zhuǎn)化需在市場(chǎng)化環(huán)境中利用企業(yè)現(xiàn)有資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化投入，并取得轉(zhuǎn)化效果。本文從轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化投入和轉(zhuǎn)化機(jī)制與環(huán)境三方面構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)。

轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)：研發(fā)人員數(shù)量越多，科研項(xiàng)目數(shù)越多，科研經(jīng)費(fèi)數(shù)也相應(yīng)增多，科研成果轉(zhuǎn)化也就有了相應(yīng)的人、財(cái)、物基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)化投入：科研成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化必須有相應(yīng)的資金和人才的支持，市場(chǎng)推廣人員在相應(yīng)推廣經(jīng)費(fèi)的支撐下可加速科研成果的轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化機(jī)制與環(huán)境：科研成果轉(zhuǎn)化需要制度的保障和激勵(lì)，同時(shí)健全的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)能夠?yàn)榭蒲谐晒D(zhuǎn)化提供交易的空間，此外科研成果符合政策規(guī)定也會(huì)加速成果增值轉(zhuǎn)化。

綜上所述電力企業(yè)科研成果增值評(píng)估指標(biāo)體系如圖1所示：

五、結(jié)語(yǔ)

本文借鑒國(guó)內(nèi)外科研成果增值評(píng)估指標(biāo)，構(gòu)建起定性和定量相結(jié)合的科研成果增值評(píng)估指標(biāo)體系，這套指標(biāo)體系相對(duì)來(lái)說(shuō)比較宏觀，對(duì)于一些指標(biāo)的評(píng)估還有進(jìn)一步改善的余地，而且還可以根據(jù)科研成果種類的不同分別構(gòu)建指標(biāo)體系。隨著電力企業(yè)科研成果增值轉(zhuǎn)化工作的開(kāi)展，各地將制定科研成果增值轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，繼續(xù)深化和完善電力企業(yè)科研成果增值評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)于加快電力企業(yè)成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)效益具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪曉楓.交通科技成果評(píng)價(jià)理論與方法研究[D].武漢理工大學(xué)，2003.

[2]楊斯博.科技成果評(píng)價(jià)方法及其軟件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[D].天津工業(yè)大學(xué)，2002.

[3]王曉鶴.科技成果評(píng)價(jià)理論與模型研究[D].吉林大學(xué)，2007.

[4]彭修娟.華北油田科技成果后評(píng)價(jià)研究[D].中國(guó)石油大學(xué)，2009.

[5]尹航，孫希波，傅毓維.基于熵值法確權(quán)的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目后評(píng)價(jià)研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2007，10：20-25

[6]魏猛.濟(jì)南市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力評(píng)價(jià)及對(duì)策研究[D].山東大學(xué)，2010.

第2篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

摘要：科研轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題本身具有一定的路徑依賴，這樣的情況在很大程度上導(dǎo)致了我國(guó)教育科學(xué)研究成果向政策方向轉(zhuǎn)化困難重重。而要改變這種路徑依賴的現(xiàn)狀，就需要國(guó)家以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行相應(yīng)制度的改革。

關(guān)鍵詞：各大院校；教育科研成果；轉(zhuǎn)化；路徑

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0116-02

我國(guó)的高等教育正在向民主化和科學(xué)化方向發(fā)展，因此，對(duì)于教育科研成果的轉(zhuǎn)化也得到了更多的重視。國(guó)家也因此制定了相關(guān)的政策法規(guī)，并提出了一系列的措施進(jìn)行相關(guān)的改革工作。但是，我國(guó)目前教育科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化率仍然很低，很多教育類科研的成果仍然被束之高閣，這樣就無(wú)法發(fā)揮科研轉(zhuǎn)化對(duì)教育指導(dǎo)以及決策的實(shí)質(zhì)性作用。因此，本文對(duì)目前我國(guó)教育科研的具體轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)其存在的問(wèn)題以及路徑依賴現(xiàn)象進(jìn)行了簡(jiǎn)析，并提出了相應(yīng)的制度創(chuàng)新思路。

一、各大院?？蒲泄ぷ鞒晒蛘咿D(zhuǎn)型存在問(wèn)題

1.教育科研逐漸變得功利化。教育科研從理論上來(lái)說(shuō)，是一種生產(chǎn)分析性質(zhì)、系統(tǒng)性質(zhì)信息和知識(shí)的主要工具，由此對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反映、推進(jìn)和相應(yīng)的規(guī)劃。但是，目前我國(guó)各大院校眾多教師在進(jìn)行科研工作時(shí)，過(guò)多的將個(gè)人的利益與學(xué)術(shù)研究進(jìn)行結(jié)合，過(guò)分的追求個(gè)人利益的得失。例如，對(duì)高職類院校進(jìn)行主要的科研轉(zhuǎn)化中，很多教師習(xí)慣將學(xué)術(shù)研究以著作或者論文的形式進(jìn)行發(fā)表，再通過(guò)發(fā)表的文章進(jìn)行考評(píng)和參評(píng)職稱，從而申請(qǐng)課題和獎(jiǎng)項(xiàng)，而很少考慮到教育科研成果的實(shí)質(zhì)應(yīng)用價(jià)值，出現(xiàn)向功利化偏斜的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象的發(fā)生也是有原因的，因?yàn)槟壳霸盒＝處煵粌H需要實(shí)行教學(xué)，還需要科研，且在具體的職稱評(píng)定要求中，對(duì)于科研成果的整體質(zhì)量以及數(shù)量要求都非常高，過(guò)分要求科研成果的數(shù)量，為了滿足學(xué)校的考評(píng)要求，教師將主要的精力放到了上，以至于對(duì)論文內(nèi)容的價(jià)值不做過(guò)多的考慮。

（一）科研成果評(píng)價(jià)變得表面化。在各大院校中，對(duì)于科研尤其是對(duì)社會(huì)科學(xué)的相關(guān)研究管理一直都是一個(gè)繁復(fù)的過(guò)程。就立項(xiàng)來(lái)說(shuō)，包括課題選取、相關(guān)課題的申報(bào)、評(píng)審的主要立項(xiàng)、期間檢查、鑒定驗(yàn)收和最后的科研成果轉(zhuǎn)化等過(guò)程。眾多的院校更關(guān)注教師量、刊物級(jí)別、字?jǐn)?shù)以及是否是著名的出版社等方面，而對(duì)于科研的評(píng)價(jià)主要看重鑒定及相關(guān)專家教授的評(píng)價(jià)，很少將精力放到科研成果的轉(zhuǎn)化層面，更不用說(shuō)科研成果的實(shí)際應(yīng)用。

2.成果的政策轉(zhuǎn)化變得模糊化。通過(guò)對(duì)目前各大院?？蒲谐晒P(guān)注情況來(lái)看，對(duì)教育科研成果的相關(guān)激勵(lì)還停留在以往的發(fā)表刊物等級(jí)、職稱評(píng)定和獲獎(jiǎng)情況等方面，只要科研人員達(dá)到要求和標(biāo)準(zhǔn)就可得到相應(yīng)的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而針對(duì)教育的相關(guān)決策部門來(lái)說(shuō)，主要決策者最想要得到的是科研人員遞交一份具有完整可行性報(bào)告的科研方案，而對(duì)于教育科研人員來(lái)說(shuō)，是最直接的途徑，長(zhǎng)此以往就形成了路徑的依賴，以至于在進(jìn)行教育科研成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，增加了很多的程序，加大了科研成果實(shí)際政策轉(zhuǎn)化的難度。為有效改善目前狀況，需要從根源上進(jìn)行解決，提出更為系統(tǒng)、全面的激勵(lì)機(jī)制，加大科研人員科研成果轉(zhuǎn)化的積極性。

2.科研成果轉(zhuǎn)化方式過(guò)于單一。我國(guó)各大院?？茖W(xué)研究成果的具體轉(zhuǎn)化方式需要實(shí)現(xiàn)多樣化，為了建立一個(gè)更為合理的轉(zhuǎn)化平臺(tái)，需要各大院校建立全面且穩(wěn)定的成果輸送渠道，實(shí)現(xiàn)科研成果向社會(huì)尤其是教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的有效傳送。目前各大院校的傳送方式普遍存在古板單一的現(xiàn)象，主要是通過(guò)這一渠道進(jìn)行科研成果的對(duì)外傳送，從而導(dǎo)致教育類科研成果的傳送及轉(zhuǎn)化閉塞現(xiàn)象。

二、政策轉(zhuǎn)化問(wèn)題路徑依賴分析

1.教育科研開(kāi)展目標(biāo)過(guò)于功利化。從路徑依賴的角度分析，教育科研創(chuàng)作偏向功利化，即眾多的教育科研成果成為了教師職稱評(píng)定所必需提供的材料，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生形成了制度變遷的初始條件，在初始條件的強(qiáng)化以及報(bào)酬傳遞的整體作用下，制度變遷一旦步入這條道路就會(huì)一直沿著原有的路線持續(xù)的進(jìn)行自我的強(qiáng)化。教育科研功利化導(dǎo)向的最初選擇，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代得到了其作用的充分發(fā)揮，很多院校在這樣的形勢(shì)下產(chǎn)生了大量科研成果，同r也培育出眾多優(yōu)秀的科研人員。但是科研成果需要發(fā)揮其最核心的價(jià)值，即為實(shí)踐的運(yùn)用。這就需要相關(guān)部門的介入，使其價(jià)值得到充分的顯現(xiàn)。

2.配套政策具有滯后性質(zhì)。我國(guó)目前教育科學(xué)研究成果得不到有效的政策轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化路徑困難與教師職稱評(píng)定及人事制度的相關(guān)改革存在很大的聯(lián)系。各大院校每次進(jìn)行較為重大的政策改革基本上都是國(guó)家政府的硬性要求，很少是學(xué)校自發(fā)進(jìn)行的，這非常不利于學(xué)校制度的變遷。而國(guó)家對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化制度沒(méi)有實(shí)施的細(xì)則，這同樣不利于科研成果轉(zhuǎn)化的具體操作和實(shí)施?！吨袊?guó)人民共和國(guó)教育法》以及《繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》等文件的實(shí)行，對(duì)制度的供給現(xiàn)狀產(chǎn)生了極大的影響，但是為了使科研成果實(shí)現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化，還需要校方、國(guó)家以及相關(guān)部門投入更多的關(guān)注，加強(qiáng)科研轉(zhuǎn)化配套制度的建設(shè)。

3.思想觀念存在一定的惰性。不同的主體擁有自身的信念和利益觀念，各大院校教師為了達(dá)到自身利益的最大化，并且將這種利益現(xiàn)狀進(jìn)行有效的維持，很難做出實(shí)際的改變?nèi)ミM(jìn)行教育科研成果的轉(zhuǎn)化。

三、各大院?？蒲谐晒唧w向政策轉(zhuǎn)化有效制度安排

1.非正式性質(zhì)的制度安排。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，制度主要包括兩種形式，一是正式制度，另一個(gè)是非正式的制度。除去正式的制度不提，非正式的制度主要包括傳統(tǒng)、價(jià)值以及具體的意識(shí)形態(tài)等，其是正式制度以外對(duì)調(diào)節(jié)和規(guī)范人們?nèi)粘Ｐ袨榈闹饕问?。高職學(xué)校作為教育科研成果的主要產(chǎn)生基地之一，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并真正的進(jìn)行制度的改革。例如，在高校職稱評(píng)定時(shí)，可實(shí)行教師代表作機(jī)制，即在進(jìn)行材料申報(bào)時(shí)，只需選送兩三篇代表作品即可，這樣在根本上保證了論文的質(zhì)量。對(duì)于那些積極將科研成進(jìn)行轉(zhuǎn)化的高職教師，應(yīng)進(jìn)行公開(kāi)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，形成良好的科研成果轉(zhuǎn)化環(huán)境。

2.形成制度與供給、需求進(jìn)行對(duì)接。面對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化表面化、模糊化等現(xiàn)象，需要各院校建立行之有效的供給制度，建立與教育科研價(jià)值成果轉(zhuǎn)化機(jī)制配套的政策。從院校自身的角度來(lái)看，各大院校需要重新構(gòu)建恰當(dāng)?shù)目蒲谐晒芾砟Ｊ胶驮u(píng)價(jià)體系，通過(guò)對(duì)相應(yīng)制度的創(chuàng)新，促進(jìn)教育主要科研成果的合理轉(zhuǎn)化，搭配相應(yīng)的激勵(lì)政策。從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)提高對(duì)科研成果的需求，通過(guò)出臺(tái)相應(yīng)的政策引導(dǎo)相關(guān)部門加大對(duì)科研成果的利用程度。從制度本身的需求層面來(lái)看，如果供給制度的實(shí)施與未實(shí)施相比沒(méi)有起到明顯的作用，那么對(duì)這種供給制度的實(shí)際需求就會(huì)變得更多。

3.信息共享。實(shí)現(xiàn)信息共享，需要建立一個(gè)全國(guó)范圍內(nèi)的各大院校教育主要科研成果的轉(zhuǎn)化信息平臺(tái)。目前我國(guó)科研轉(zhuǎn)化途徑單一，導(dǎo)致科研成果政策轉(zhuǎn)化效果的不佳，為了實(shí)現(xiàn)科研成果的充分利用，急需實(shí)現(xiàn)資源的共享。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各大院校還未實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)實(shí)質(zhì)性的建立，而轉(zhuǎn)化的渠道主要是期刊發(fā)表和出版著作等單一形式。從目前的角度看，建立一個(gè)各大院校教育主要科研成果轉(zhuǎn)化信息平臺(tái)是十分必要的，這就需要國(guó)家以及相關(guān)部門對(duì)科研轉(zhuǎn)化平臺(tái)的建立投入更多的關(guān)注。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，各大院?？蒲械哪繕?biāo)存在功利化的現(xiàn)象，科研的評(píng)價(jià)過(guò)于表面，尤其是在高職類院校中轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制模糊且渠道過(guò)于單一，而且院?？蒲修D(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題本身具有一定的路徑依賴，這些情況的發(fā)生導(dǎo)致我國(guó)各大院校教育科研成果轉(zhuǎn)化困難重重。為了更好的實(shí)現(xiàn)各大院校教育主要科研成果的政策性轉(zhuǎn)化，需要國(guó)家以及相關(guān)部門投入更多的關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上對(duì)科研轉(zhuǎn)化制度進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

高職院校的校企合作在教學(xué)科研的轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在許多問(wèn)題。首先，高職院校未能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到校企合作在教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的重要性。高職院校認(rèn)為校企合作是把學(xué)生推到社會(huì)上實(shí)習(xí)即所謂的“放羊式”頂崗實(shí)習(xí)，依然強(qiáng)調(diào)以課堂學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的綜合技能難以得到提高。企業(yè)對(duì)校企合作缺乏熱情，企業(yè)未認(rèn)識(shí)到校企合作會(huì)帶來(lái)的益處，也未意識(shí)到校企合作對(duì)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的重要性。企業(yè)片面認(rèn)為與高職院校合作是他們的負(fù)擔(dān)，有的企業(yè)只是追求名校名專業(yè)，合作的內(nèi)容也是局限于技術(shù)開(kāi)發(fā)，這就導(dǎo)致了企業(yè)只會(huì)對(duì)能夠立即帶來(lái)效益的成熟技術(shù)和新產(chǎn)品感興趣，這就會(huì)使得校企合作只是停留在選擇人才的層次上，很難深入到校企合作能夠推動(dòng)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的深度層面上。其次，在校企合作的過(guò)程中，高職院校的負(fù)擔(dān)過(guò)重。在校企合作中，高職院校既是合作的發(fā)起者，也是組織者和策劃者。在這期間遇到問(wèn)題和困難，高職院校也是首當(dāng)其沖的解決者與協(xié)調(diào)者。這樣單純靠高職院校的校企合作很難真正推動(dòng)教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。最后，校企合作存在保障欠缺的問(wèn)題。雖然國(guó)家出臺(tái)了《職業(yè)教育法》，但是地方政府未制定具體實(shí)施條例來(lái)規(guī)范校企合作，更何談校企合作推動(dòng)教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。國(guó)家的宏觀調(diào)控力度也不夠，這主要因?yàn)楦呗氃盒５淖陨韮?yōu)勢(shì)并不明顯，不能讓國(guó)家引起足夠的重視。

高職院校企業(yè)的行為動(dòng)機(jī)目標(biāo)存在差異，因此在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，采用一種良性的運(yùn)行機(jī)制，才能真正發(fā)揮校企合作對(duì)教學(xué)科研轉(zhuǎn)化的推動(dòng)作用。

建立高職院校和企業(yè)共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。建立引導(dǎo)、推動(dòng)結(jié)合產(chǎn)學(xué)研綜合發(fā)展的機(jī)制。此時(shí)的校企合作應(yīng)該是校企雙方自愿合作，有足夠的動(dòng)力進(jìn)行合作。只有激發(fā)了高職院校和企業(yè)雙方發(fā)展的需求和愿景，才會(huì)使校企合作更有生命力。校企合作也才會(huì)更好地推動(dòng)教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。

從以下幾個(gè)方面入手才能使校企合作更好地推動(dòng)教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。要改變觀念，形成良好的社會(huì)輿論氛圍。高職院校要做好宣傳工作，在社會(huì)上有良好的口碑，讓社會(huì)認(rèn)可我們的校企合作。校企合作要站在社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的重要性。教育部門、科技部門以及政府等都要給予大力的支持，讓校企合作打破原有的單位和行業(yè)界限，共同推動(dòng)校企合作在推動(dòng)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化中的作用。

從高職院校的角度出發(fā)，要改變其原來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。要讓高職院校在校企合作中取得其本有的利益，能更好的投入教學(xué)科研工作中。在校企合作中，高職院校要積極獲取企業(yè)的資助，改善其教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件，進(jìn)而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平；在校企合作中，高職院?？梢粤私獾叫袠I(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求以及崗位職業(yè)素質(zhì)能力的要求等信息。并且在這過(guò)程中，企業(yè)可以參與到高職院校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)改革過(guò)程中，真正切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。并且校企合作可以使高職院校獲得更真實(shí)的教育環(huán)境，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。校企合作從而可以起到推動(dòng)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。

高職院校與企業(yè)能否長(zhǎng)期保持合作，關(guān)鍵取決于能否找到利益平衡點(diǎn)，從而使校企合作達(dá)到效益最大化。此時(shí)，建立校企合作的保障機(jī)制是非常有必要的，關(guān)鍵是建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和政策激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制主要是指高職院校設(shè)立校企合作的專項(xiàng)基金，支持校企合作的展開(kāi)和培養(yǎng)基地的建設(shè)。政策激勵(lì)機(jī)制是指要從教育發(fā)展、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的角度出發(fā)，尋找新的教學(xué)管理模式，建立與最新的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教育教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化。在校企合作過(guò)程中，切實(shí)提高高職院校的教學(xué)能力。

作為合作方之一的企業(yè)，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｌ峁┤瞬判枨蟮囊罁?jù)和信息，給予學(xué)生定崗實(shí)習(xí)鍛煉的崗位和場(chǎng)所，為教師提供科研課題課題和條件；學(xué)校能為企業(yè)提供科研成功、技術(shù)服務(wù)和后備職工人選，為學(xué)生提供良好的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在校企合作中，高職院校和企業(yè)雙方各自最求其價(jià)值目標(biāo)，又成為彼此的要素資源和求得生存、參與競(jìng)爭(zhēng)和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

第4篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：科研檔案 科研管理 和諧發(fā)展

1 科研檔案管理與科研管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀

科研檔案是在科學(xué)技術(shù)研究過(guò)程中形成的，是對(duì)科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的真實(shí)記錄，是科學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備的一種形式，包括具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式載體的相關(guān)文件材料?？蒲泄芾硎菄@科研項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程開(kāi)展的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及科研項(xiàng)目的立項(xiàng)前、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、結(jié)題后等全過(guò)程管理。它的目的是完成研究計(jì)劃目標(biāo)并形成文字記載――形成科研檔案，以便于實(shí)際推廣應(yīng)用，是各科研單位所追求的主要工作目標(biāo)?，F(xiàn)因多數(shù)科技人員對(duì)科研檔案的認(rèn)識(shí)不足，忽略了科技檔案對(duì)科研管理重要的輔作用，僅僅停留在形成科研檔案的概念上。在實(shí)際工作中存在著為圖方便，而忽略了科研檔案形成中的必要流程和記錄等，大大降低了科研檔案質(zhì)量的同時(shí)也阻礙了科研檔案利用推廣工作的展開(kāi)。

隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科研管理工作已不能僅僅滿足于以完成主管部門的項(xiàng)目計(jì)劃為目標(biāo)，而是應(yīng)在如何使項(xiàng)目更具創(chuàng)新性、現(xiàn)實(shí)性上作規(guī)劃，擺脫滯后的現(xiàn)狀。在科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中，常常僅有成果榮譽(yù)而缺乏殷實(shí)的原始材料做佐證做基礎(chǔ)，或僅形成了脫離市場(chǎng)的科技成果，從而造成科研成果轉(zhuǎn)化困難，難以實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，取得經(jīng)濟(jì)效益。因此翔實(shí)完整的科研檔案對(duì)于推動(dòng)科研管理工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科研成果的成功轉(zhuǎn)化，具有不可忽視的作用。

2 科研檔案管理與科研管理工作和諧發(fā)展是管理效益最大化的客觀發(fā)展要求

2.1 科研檔案管理和科研管理的共同工作目標(biāo)要求兩者和諧發(fā)展?？蒲袡n案管理是按照集中統(tǒng)一管理的原則，完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、安全地管理科研檔案，及時(shí)準(zhǔn)確地提供科研檔案，為生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的一種工作。管理工作并不只局限于將科研材料整理、分類和保管，而主要目標(biāo)是歸檔后科研檔案的再利用，將科研成果進(jìn)行推廣實(shí)施，實(shí)現(xiàn)科研成果經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。

由此可見(jiàn)，科研管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度依賴于科研檔案管理水平的高低。兩者的和諧發(fā)展，才能相輔相成，從而創(chuàng)造出最大的效益。

2.2 科研檔案管理和科研管理的相互關(guān)系要求兩者和諧發(fā)展?？蒲袡n案工作是對(duì)科研項(xiàng)目管理活動(dòng)的延續(xù)，是記錄科技人員創(chuàng)造科研成果的載體，也是科技活動(dòng)的結(jié)晶和產(chǎn)物，既來(lái)源于科研活動(dòng)和科研管理工作的實(shí)踐，又服務(wù)于它們?？蒲袡n案又是科研與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的重要媒介，一項(xiàng)高新技術(shù)的研發(fā)與深化，一個(gè)新產(chǎn)品的研制，都需要查閱大量的科研檔案，一旦開(kāi)發(fā)研制成功，又需要借助科研檔案加以推廣。

由于科研檔案是貫穿于科研管理整個(gè)過(guò)程的一項(xiàng)工作，它在科研管理工作中得以體現(xiàn)自身的工作價(jià)值，也使科研管理工作成效得以很好的顯現(xiàn)，對(duì)科研管理有極大的促進(jìn)、挖掘、繼承等作用。兩者的和諧發(fā)展是客觀科學(xué)發(fā)展要求，和諧發(fā)展才能夠創(chuàng)造出“1+1大于2”的最大管理效益，有助于形成加快科研檔案利用，促使科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程的新局面。

3 科研檔案管理工作與科研管理工作“四同步”――和諧發(fā)展的對(duì)策

和諧發(fā)展就意味著同步發(fā)展，科研檔案管理和科研管理工作實(shí)行“四同步”管理，有助于實(shí)現(xiàn)各自管理目標(biāo)，創(chuàng)造最大管理效益。

3.1 下達(dá)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)與提出科研文件材料的歸檔要求同步?？蒲许?xiàng)目立項(xiàng)階段，科研管理部門首先要幫助科技人員了解需求,國(guó)內(nèi)外同領(lǐng)域研究的信息，選好題，選對(duì)題，增強(qiáng)科技人員項(xiàng)目立項(xiàng)的命中率。在項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)下達(dá)后，對(duì)科研課題審批文件、任務(wù)書(shū)、委托書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、方案論證和協(xié)議書(shū)、合同等文件及時(shí)做好科研檔案收集工作。

3.2 檢查項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度與檢查科研文件材料形成情況同步?？蒲许?xiàng)目實(shí)施階段，在課題計(jì)劃任務(wù)下達(dá)后，首先制定實(shí)施方案，據(jù)合同準(zhǔn)備項(xiàng)目實(shí)施的相應(yīng)條件、年度或階段計(jì)劃、資金管理使用、年度或階段總結(jié)，并以文字的形式對(duì)其它問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。開(kāi)展科研檔案中有關(guān)課題項(xiàng)目的各種載體重要原始記錄，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，計(jì)算材料，專利申請(qǐng)的有關(guān)文件材料，設(shè)計(jì)文件、圖紙，關(guān)鍵工藝文件，重要的來(lái)往技術(shù)文件等材料收集的實(shí)施監(jiān)督，切實(shí)維護(hù)科研材料的真實(shí)性、連貫性和系統(tǒng)性。

3.3 驗(yàn)收、鑒定科研成果與驗(yàn)收、鑒定科研檔案材料同步?？蒲许?xiàng)目完成階段，要建立驗(yàn)收管理體系，積極引入科技評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)已完成的課題進(jìn)行全面的績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)承擔(dān)單位及研究人員的科研任務(wù)完成情況建立信譽(yù)檔案?？蒲袡n案部門對(duì)經(jīng)批準(zhǔn)結(jié)束的項(xiàng)目，應(yīng)及時(shí)整理各項(xiàng)資料，包括項(xiàng)目工作總結(jié)、研究報(bào)告、論文專著，有關(guān)圖片、照片、錄像、軟盤、標(biāo)本、原始記錄、分析資料等，按照有關(guān)科研檔案管理要求，辦理歸檔手續(xù)，做出課題歸檔是否符合要求的意見(jiàn)，如不符合要求，必須重新申請(qǐng)移交。未辦理歸檔手續(xù)或歸檔手續(xù)不完備者，不予鑒定或申報(bào)成果。

第5篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：高校 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理 問(wèn)題 對(duì)策

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展已演變?yōu)橐灾R(shí)產(chǎn)權(quán)為軸心的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，筆者預(yù)言，本世紀(jì)將會(huì)使知識(shí)經(jīng)濟(jì)上升至前所未有的高度?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作已初具雛形，但在管理體系與責(zé)任劃分上仍尚待完善，與國(guó)外高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平具有較大的差距。因而，加大對(duì)于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的探究力度對(duì)于高校發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理發(fā)展現(xiàn)狀

1.專利申請(qǐng)數(shù)量明顯增長(zhǎng)

據(jù)《2012年中國(guó)有效專利年度報(bào)告》顯示，國(guó)內(nèi)企業(yè)和高校的創(chuàng)新主體地位進(jìn)一步確立，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，國(guó)內(nèi)高校發(fā)明專利擁有量再創(chuàng)新高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)亦得到增強(qiáng)。2012年國(guó)內(nèi)高校發(fā)明專利擁有量達(dá)9.7萬(wàn)件，占總量的兩成多。清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)位居前五。2013年報(bào)告顯示，我國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)明專利申請(qǐng)受理量占比超三成，隨著我國(guó)整體創(chuàng)新能力的提升，我國(guó)專利結(jié)構(gòu)與質(zhì)量正在不斷優(yōu)化與提升。如吉林大學(xué)2013年專利申請(qǐng)達(dá)到1116件，其中發(fā)明專利申請(qǐng)743件，此外，該校計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)申請(qǐng)今年達(dá)到102件；柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院共申請(qǐng)113項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造成果專利，其中，申請(qǐng)發(fā)明專利77項(xiàng)、新型專利36項(xiàng)，已獲受理發(fā)明專利39項(xiàng)，實(shí)用新型專利17項(xiàng)；以上案例均證實(shí)，我國(guó)高校已成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的中堅(jiān)力量，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的生力軍。

2.專利成果轉(zhuǎn)化效果已得到顯現(xiàn)

近年來(lái)，各大高校相繼推行產(chǎn)-學(xué)-研的模式，高校與企業(yè)直接簡(jiǎn)歷合作關(guān)系，建立校企聯(lián)合研究基地、實(shí)訓(xùn)基地、科技園等途徑促進(jìn)專利的轉(zhuǎn)化，均收獲了喜人的成績(jī)，如柳鐵職院將本校的百余項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造成果與企業(yè)進(jìn)行緊密結(jié)合，部分專利還應(yīng)用到教學(xué)工作及上汽通用五菱、東風(fēng)柳汽等企業(yè)生產(chǎn)中，目前除了通過(guò)專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓外，還可以委托企業(yè)開(kāi)發(fā)、校企合作開(kāi)發(fā)的方式實(shí)現(xiàn)專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

二、國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理存在的問(wèn)題

總體而言，我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理在探索中取得了一定的進(jìn)步，但在實(shí)際工作中仍會(huì)遇到各種難以解決的困難，由此提示我們，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作尚有許多亟待完善之處，筆者結(jié)合自身實(shí)際工作進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，管理工作還存有如下問(wèn)題：

1.管理體制缺陷

我國(guó)現(xiàn)行的與高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作有關(guān)的規(guī)章體制并不在少數(shù)，盡管各校均建立了自身的管理體系，但在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)讓等方面仍有不足，集中反應(yīng)在以下幾個(gè)方面：

缺乏獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門：管理人才匱乏，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理與保護(hù)工作缺乏力度與實(shí)效性，部分高校甚至并沒(méi)有設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門，而將其工作納入于科管部門，亦缺乏專業(yè)的管理人才，某些高校雖設(shè)立了獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門，但工作重點(diǎn)仍局限于專利的申請(qǐng)。

缺乏完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度：我國(guó)高效知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作起步較晚，體系尚未完善，高效知識(shí)產(chǎn)權(quán)的市場(chǎng)價(jià)值尚未得以顯現(xiàn)。由于配套體制的不健全，高效對(duì)于自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)與成果缺乏嚴(yán)密的保密制度，缺乏完善的專利轉(zhuǎn)讓與合作項(xiàng)目簽約制度，高效與合作對(duì)象間缺乏相應(yīng)的約束機(jī)制與責(zé)權(quán)。

尚未形成長(zhǎng)效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)作機(jī)制，由于缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的運(yùn)用能力，無(wú)明確的政策指導(dǎo)，缺乏科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目?jī)?chǔ)備制度、科技成果評(píng)估體系與獎(jiǎng)勵(lì)制度，導(dǎo)致高校專利技術(shù)與成果缺乏對(duì)于商標(biāo)、版權(quán)、專利等全面的保護(hù)，科研成果的轉(zhuǎn)化效果較差，而教師群體則注重職位晉升、職稱評(píng)定與成果評(píng)估，而對(duì)專利申請(qǐng)的積極性則相對(duì)較低。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理意識(shí)淡薄

當(dāng)前我國(guó)許多高校對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還比較淡薄，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護(hù)等方面的能力還需進(jìn)一步的提升。由于高校未意識(shí)到自身科研成果參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的價(jià)值，對(duì)本校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度考慮不周，無(wú)法準(zhǔn)確衡量科研成果的市場(chǎng)價(jià)值，

結(jié)果為學(xué)校帶來(lái)極大的損失，甚至是法律糾紛。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理意識(shí)淡薄的問(wèn)題不僅反襯出相關(guān)個(gè)人意識(shí)的淡薄，同時(shí)也折射出高校對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)普及的缺位，絕大多數(shù)高校尚未建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的課程體系，相關(guān)科研人員對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性及意義較為模糊，另外，高校亦缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理相關(guān)人才，在一定程度上制約了管理工作的順利開(kāi)展。

3. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益的分配問(wèn)題

一般而言，高校內(nèi)一項(xiàng)科研項(xiàng)目的參與人數(shù)較多，但主要功臣卻屈指可數(shù)，但在涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益分配問(wèn)題時(shí)，往往推行均衡主義，結(jié)果導(dǎo)致發(fā)明人的權(quán)益與地位受損，筆者認(rèn)為，應(yīng)按照付出比例突出發(fā)明人與其他參與人的收益分配差異，如此才可極大地激發(fā)人員的創(chuàng)造力與積極性。另外，高校在科研人才與科研設(shè)備方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但企業(yè)則擁有雄厚的資金支持，目前校企合作愈發(fā)緊密，但二者的成立性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)地位、市場(chǎng)地位具有較大的差異，因而校企在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益分配問(wèn)題上也易發(fā)生分歧，企業(yè)大多認(rèn)為自身出資后就有權(quán)享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利的獨(dú)立申請(qǐng)權(quán)，而專利成果對(duì)高校與企業(yè)而言均是不可或缺的，企業(yè)需依賴于高校的技術(shù)成果，而高校則需要的資金支持，因而二者分配宜均等，而不宜實(shí)行差異分配。國(guó)家還應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策給予支持，以利于校企合作模式得以長(zhǎng)效發(fā)展。

三、完善我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的對(duì)策

1.構(gòu)建完善的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系與制度

筆者認(rèn)為可適當(dāng)借鑒OTL管理模式，具體為主要科研人員向OTL提交了技術(shù)成果后，由OTL管理人員實(shí)施篩選，對(duì)科研成果進(jìn)行初步評(píng)估，再制定相應(yīng)的許可方案，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)的形式選擇與專利申請(qǐng)方案，科研成果營(yíng)銷方案，許可談判與產(chǎn)權(quán)收益的分配。在生成許可協(xié)議后，OTL管理人員還與企業(yè)繼續(xù)保持聯(lián)系與溝通，如可要求企業(yè)根據(jù)協(xié)議內(nèi)容遞交財(cái)務(wù)報(bào)表，推薦新發(fā)明與新技術(shù)等。各大院校應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下至各個(gè)院系相關(guān)的負(fù)責(zé)人員與教職工，未明確職責(zé)范圍，可劃分若干職能部門，分別進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的咨詢服務(wù)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息收集與資料管理；科研成果的后期篩查、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)讓、收益分配等工作。此外，筆者經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)，東南大學(xué)的科研管理系統(tǒng)亦為有效的嘗試，該系統(tǒng)為綜合信息化管理平臺(tái)，系統(tǒng)以項(xiàng)目管理為中心，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作貫穿于科研立項(xiàng)、計(jì)劃、合同、成果、專利、成果轉(zhuǎn)化、人員、經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)等全過(guò)程。具備科研項(xiàng)目管理、科研考核、經(jīng)費(fèi)與成果管理等種功能，不但可作為評(píng)估教師科研水平的參考依據(jù)而且還可為學(xué)校科研管理提供依據(jù)。

2.多手段強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)意識(shí)

經(jīng)過(guò)30余年的發(fā)展，高校的科研工作已發(fā)展成為國(guó)家科研的重要力量。無(wú)論是從學(xué)術(shù)論文的發(fā)表、高?？蒲腥瞬诺呐囵B(yǎng)與儲(chǔ)備，還是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理等因素看來(lái)，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。但整體而言，高校對(duì)于大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化，對(duì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)或法律常識(shí)的認(rèn)識(shí)均有待提高。要想提高高校相關(guān)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理意識(shí)，首先應(yīng)制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)與經(jīng)濟(jì)常識(shí)，列舉知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理實(shí)例進(jìn)行剖析，確實(shí)提高受訓(xùn)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理意識(shí)；通過(guò)舉辦專題講座、開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程、舉辦研討會(huì)、開(kāi)辦學(xué)習(xí)班等形式向全體人員進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的宣教，培養(yǎng)相關(guān)人員對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)重要性的正確認(rèn)識(shí)。

3. 建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理激勵(lì)機(jī)制

建立長(zhǎng)效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制之余，還應(yīng)建立與之相適應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，并為科研提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，可在最大程度上激發(fā)科研人員的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)研發(fā)人員通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新獲取自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的積極性，該類激勵(lì)機(jī)制需對(duì)高校與科研人員間的義務(wù)與責(zé)任進(jìn)行明示，高校可設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)扶持基金，并根據(jù)本校實(shí)際，對(duì)科研人員的業(yè)績(jī)考核體系與評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，在進(jìn)行課題報(bào)項(xiàng)與成果評(píng)估時(shí)，適當(dāng)增加對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的考量。

4.合理分配知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化的收益

高校在順利完成知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)后后，需謹(jǐn)慎對(duì)待成果轉(zhuǎn)化后的收益分配問(wèn)題，制定明確而公正的分配原則，適當(dāng)增加主要研發(fā)人的分配比重，突出收益分配中的技術(shù)要素原則，可按同一科研項(xiàng)目中，參與人員所做貢獻(xiàn)的大小進(jìn)行分配比例的劃分。至于收益分配方式的選擇，高校既可根據(jù)自身情況給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)，也可分期獎(jiǎng)勵(lì)，或以技術(shù)入股的形式，確立成果轉(zhuǎn)化后發(fā)明人應(yīng)有的技術(shù)股份份額的激勵(lì)政，實(shí)行股份制獎(jiǎng)勵(lì)。正確處理好專利收益與獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系，否則將大小科研人員的創(chuàng)造積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作發(fā)展中略顯不足，加大對(duì)于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的分析，可對(duì)今后的管理工作發(fā)揮導(dǎo)向作用，高校應(yīng)對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作給予足夠的重視，適當(dāng)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系與激勵(lì)機(jī)制等積極措施來(lái)不斷提高自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平。

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作者簡(jiǎn)介：

第6篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

（長(zhǎng)春機(jī)械科學(xué)研究院有限公司，長(zhǎng)春 130012）

（Changchun Mechanical science Research Institute Co.，Ltd.，Changchun 130012，China）

摘要： 本文從5個(gè)方面剖析了科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化存在的瓶頸，并有針對(duì)性地提出對(duì)策，對(duì)推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化有一定的指導(dǎo)作用。最后，通過(guò)A科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化的案例，分析對(duì)策的應(yīng)用價(jià)值。

Abstract： This article analyzes the bottleneck of scientific and technological achievements industrialization of scientific research institutes from five aspects， and proposes targeted measures which have some guidance to promote the industrialization of scientific and technological achievements. Finally， the industrialization of scientific and technological achievements of A Scientific Research Institute is used as tha case to evaluate the countermeasures.

關(guān)鍵詞 ： 科技成果；產(chǎn)業(yè)化；瓶頸；對(duì)策

Key words： scientific and technological achievements；industrialization；bottleneck；countermeasures

中圖分類號(hào)：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）19-0059-03

作者簡(jiǎn)介：馬敬春（1973-），男，吉林蛟河人，碩士，高級(jí)工程師。

0 引言

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化對(duì)建立創(chuàng)新性國(guó)家，協(xié)同經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展具有推動(dòng)作用，有益于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升科技創(chuàng)新綜合實(shí)力。近些年，科研院所在推行技成果產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程中取得一定成效，但是在技術(shù)、市場(chǎng)以及企業(yè)等要素之間對(duì)接，成果產(chǎn)業(yè)化市場(chǎng)中的利益分配等方面還存在瓶頸，因此研究其制約因素并提出相關(guān)對(duì)策對(duì)科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化走良性循環(huán)路子具有積極意義。

1 科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化瓶頸

1.1 科研院所與市場(chǎng)需求對(duì)接不充分

科研院所具有很強(qiáng)的科研水平和較高的理論水平，創(chuàng)新能力突出。但是科研院所沒(méi)有建立與市場(chǎng)合理對(duì)接的體系，不能很好把握企業(yè)的需求，科研成果往往流于形式不能付諸實(shí)踐。對(duì)于一些國(guó)家科研項(xiàng)目，科研院所的目的是獲得科研經(jīng)費(fèi)，并取得學(xué)術(shù)成就及獎(jiǎng)勵(lì)，項(xiàng)目結(jié)題之后意味著項(xiàng)目結(jié)束，最終不能把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。

一些中小企業(yè)生產(chǎn)新產(chǎn)品，往往依托科研院所的科技成果。但是多數(shù)科研院所只注重理論研究，所做科研成果與企業(yè)產(chǎn)品意圖不能很好對(duì)接，難以使科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，即不能把科技成果推廣到企業(yè)當(dāng)中去，不利于科研成果產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

1.2 科技成果產(chǎn)業(yè)化融資短板

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化融資存在短板。目前，我國(guó)科研院所大部分是由事業(yè)單位通過(guò)改制形成，資產(chǎn)有限?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品生產(chǎn)需要小量中試、放量中試以及小批量生產(chǎn)等環(huán)節(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量的資金，由于科研院所資金、資源有限，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較小，資金短缺成為其形成產(chǎn)業(yè)化的掣肘。

此外多數(shù)科研院所由事業(yè)單位改制而來(lái)，發(fā)展進(jìn)程中還沒(méi)有擺脫“等、靠、要”的傳統(tǒng)模式，沒(méi)有想辦法、想方式去融資，在一定程度上不利于其科技成果產(chǎn)業(yè)化的形成。

1.3 科研院所缺乏綜合性人才

科研院所人員構(gòu)成中大部分屬技術(shù)型人才，技術(shù)型人才大都具備很強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)能力，這對(duì)于科技成果創(chuàng)新有一定的推動(dòng)作用。但是，走科技成果產(chǎn)業(yè)化的路子，僅僅依靠技術(shù)型人才是不夠的?？蒲性核鶎?shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化需要與多部門多單位進(jìn)行對(duì)接，對(duì)接過(guò)程中需要相關(guān)人員既懂技術(shù)又懂管理，實(shí)現(xiàn)多維知識(shí)的融合，總體來(lái)看科研院所還是缺乏這類綜合性人才。

1.4 科技成果轉(zhuǎn)讓定價(jià)機(jī)制不健全

科技成果產(chǎn)業(yè)化依托市場(chǎng)導(dǎo)向，目的是賦予科技成果以市場(chǎng)價(jià)值。通過(guò)把科技成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)或者采取研產(chǎn)銷一體化等方式，最終實(shí)現(xiàn)其商品價(jià)值。實(shí)踐中，科技成果轉(zhuǎn)讓定價(jià)機(jī)制不健全，導(dǎo)致科技成果在市場(chǎng)上的流通能力較弱?？萍汲晒鄶?shù)是專利產(chǎn)品，沒(méi)有市場(chǎng)價(jià)值可以參考，成果轉(zhuǎn)讓價(jià)格機(jī)制不健全。價(jià)格過(guò)低，科研院所不愿意出售其科研成果；價(jià)格過(guò)高，使用者不愿意購(gòu)入科研成果。導(dǎo)致科研成果流通困難，難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，不利于科技成果的進(jìn)一步提升和改進(jìn)，有礙于科技成果產(chǎn)業(yè)化。

1.5 科技成果產(chǎn)業(yè)化制度不完善

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中存在很多風(fēng)險(xiǎn)，如果沒(méi)有配套的機(jī)制、制度、法律作保障，很難順利推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。我國(guó)的科技體制存在一定的弊端，其中最重要的一點(diǎn)就是多數(shù)科研院所與企業(yè)相分離，從而形成了一種科技與經(jīng)濟(jì)相對(duì)獨(dú)立的模式，產(chǎn)研結(jié)合情況欠佳，沒(méi)有相應(yīng)的科技成果產(chǎn)業(yè)化實(shí)施政策。另外一些科研院所不屬地方管理，造成地方政府很難調(diào)動(dòng)科研院所與地方企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，不利于企業(yè)吸收科研院所的新成果?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化相關(guān)的法律法規(guī)還不是很健全，在推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中不能提供完善的法律保障。例如在科研院所在轉(zhuǎn)讓其科技成果時(shí)，如何合理界定所有權(quán)與使用權(quán)，就會(huì)涉及一定的法律問(wèn)題。

2 推進(jìn)科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化對(duì)策建議

2.1 科研院所以市場(chǎng)為導(dǎo)向，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化

科研院所以依托市場(chǎng)需求，滿足企業(yè)需要為導(dǎo)向?qū)嵤┏晒D(zhuǎn)化?？蒲性核鶓?yīng)當(dāng)建立以企業(yè)為中心的科技成果產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)機(jī)制，企業(yè)以制造產(chǎn)品，銷售產(chǎn)品為目的，能夠準(zhǔn)確把握市場(chǎng)信息，把脈科研項(xiàng)目的定位以及項(xiàng)目?jī)?nèi)容，有助于科研成果的快速轉(zhuǎn)化。對(duì)于一些實(shí)力較為雄厚的科研院所，可以通過(guò)建立產(chǎn)業(yè)公司推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。

2.2 拓寬融資渠道，助推科技成果產(chǎn)業(yè)化

科研院所形成多元化的科技成果轉(zhuǎn)化資金機(jī)制模式。一是政府完善科研財(cái)政投入，可以通過(guò)無(wú)償貸款、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償以及科研補(bǔ)助等形式，鼓勵(lì)科研院所探索科技成果產(chǎn)業(yè)化新路徑。同時(shí)擴(kuò)大科研成果轉(zhuǎn)化資金比重，引入社會(huì)閑散資金，增加科研成果轉(zhuǎn)化投資投入，完善稅收優(yōu)惠政策支持等。二是建立金融試點(diǎn)，主要是在科研院所和銀行之間建立合作通道，如完善信貸機(jī)制，利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)、股權(quán)形式進(jìn)行抵押等。

科研院所可以與其他公司合作也可以利用員工入股的形式進(jìn)行融資，這樣既可以增強(qiáng)與其他單位的合作，拓寬視野，同時(shí)激發(fā)員工的責(zé)任感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.3 科研院所強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，完善人才結(jié)構(gòu)

科研院所應(yīng)樹(shù)立人才為重的意識(shí)，加快完善推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。在強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，樹(shù)立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的競(jìng)爭(zhēng)理念，收入分配以績(jī)效為核心，把產(chǎn)業(yè)化成果帶來(lái)的效益傾向核心員工分配。人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重綜合型人才的培養(yǎng)，如實(shí)行員工內(nèi)部輪崗制等，最終目的是培養(yǎng)出既懂技術(shù)，又懂管理，既能開(kāi)拓市場(chǎng)又能研發(fā)的復(fù)合型人才，推動(dòng)科研院所的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

科研院所和企業(yè)之間可以建立人員雙向流通機(jī)制，聯(lián)合培養(yǎng)人才，可以實(shí)現(xiàn)科研院所的人員的實(shí)踐能力，提升企業(yè)員工的理論水平，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

2.4 完善科技成果定價(jià)機(jī)制，形成產(chǎn)業(yè)鏈條

科研院所在轉(zhuǎn)讓科技成果時(shí)應(yīng)建立健全定價(jià)機(jī)制，借鑒其他行業(yè)提供技術(shù)支撐的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立科研院所與其他企業(yè)之間的合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和產(chǎn)品生產(chǎn)之間的分工合作，使知識(shí)進(jìn)行共享，技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移?？蒲性核罁?jù)對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)程度，進(jìn)行技術(shù)成果定價(jià)。

此外，科研院所可以借鑒市場(chǎng)機(jī)制，把自身?yè)碛械膬x器設(shè)備、科技資源向市場(chǎng)公開(kāi)，提供檢測(cè)服務(wù)，按照機(jī)械的磨損、檢測(cè)人員費(fèi)用、給企業(yè)帶來(lái)的服務(wù)等角度考慮進(jìn)行定價(jià)。

科研院所可以和企業(yè)通過(guò)長(zhǎng)期的合作，可以建立形成產(chǎn)業(yè)鏈條?？蒲性核推髽I(yè)之間建立“無(wú)縫對(duì)接”機(jī)制，聯(lián)合研制開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。通過(guò)確定雙方的股權(quán)，以項(xiàng)目的形式進(jìn)行合作，取定收益比率，共享資源、共享收益。

2.5 強(qiáng)化制度建設(shè)，有效實(shí)施科技成果產(chǎn)業(yè)化

科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中，科技與經(jīng)濟(jì)之間存在很大的脫節(jié)，有礙于科技成果產(chǎn)業(yè)化的制度性問(wèn)題很多。國(guó)家層面，政府應(yīng)該修訂《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，注重建立健全科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制建設(shè)、完善收益分配機(jī)制、政策以及資金扶持原則，并以法律的形式做出明晰界定?？蒲性核鶓?yīng)該依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)，結(jié)合自身的發(fā)展戰(zhàn)略和運(yùn)作機(jī)制，建立科技成果轉(zhuǎn)化輸出轉(zhuǎn)化制度，提升成果轉(zhuǎn)化的效果，激發(fā)活力。企業(yè)在引進(jìn)科技轉(zhuǎn)化的成果時(shí)，建立輸入制度，完善使用機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)研發(fā)與生產(chǎn)的一體化。

3 A科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化實(shí)施案例

通過(guò)分析科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化存在瓶頸，提出具體對(duì)策建議。本部分通過(guò)對(duì)A科研院所推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的具體案例進(jìn)行分析，論證所提對(duì)策的可操作性。

3.1 案例背景

A科研院所推進(jìn)汽車與機(jī)械加工安全試驗(yàn)系統(tǒng)制造項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化，依托汽車與機(jī)械加工安全試驗(yàn)系統(tǒng)項(xiàng)目，提升靜壓支撐伺服作動(dòng)系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)化能力，通過(guò)智能試驗(yàn)系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，與福建某軸承（集團(tuán)）股份有限公司在關(guān)節(jié)軸承技術(shù)方面進(jìn)行合作。同時(shí)與大學(xué)、企業(yè)聯(lián)合，構(gòu)建汽車用萬(wàn)向節(jié)滾子軸承及單元變速箱智能試驗(yàn)系統(tǒng)、滑動(dòng)軸承及單元智能試驗(yàn)系統(tǒng)、智能試驗(yàn)分析驗(yàn)證系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)軟硬件系統(tǒng)，為用戶產(chǎn)品升級(jí)改型、優(yōu)化生產(chǎn)工藝、降低風(fēng)險(xiǎn)、加快產(chǎn)品研發(fā)，實(shí)施科研成果產(chǎn)業(yè)化。

3.2 A科研院所實(shí)施科技成果產(chǎn)業(yè)化對(duì)策

①對(duì)接市場(chǎng)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化可實(shí)行性。

國(guó)內(nèi)目前每年對(duì)安全試驗(yàn)系統(tǒng)的需求量在500臺(tái)套左右，一臺(tái)套試驗(yàn)測(cè)試系統(tǒng)需要十幾個(gè)、幾十個(gè)甚至上百個(gè)靜壓支撐作動(dòng)系統(tǒng)，按照平均價(jià)格400萬(wàn)人民幣計(jì)算，總產(chǎn)值在20億人民幣左右，這還不包括大學(xué)研究中心和專業(yè)的研發(fā)中心等的需求。由此可見(jiàn)，汽車與機(jī)械加工安全試驗(yàn)系統(tǒng)核心裝置不僅市場(chǎng)前景極其廣闊，其制造和產(chǎn)業(yè)化對(duì)于保障質(zhì)量安全、創(chuàng)名優(yōu)品牌和提升“中國(guó)制造”的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)國(guó)力支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。

②瞄準(zhǔn)目標(biāo)，政府支持。

福建某軸承（集團(tuán)）股份有限公司主導(dǎo)產(chǎn)品為關(guān)節(jié)軸承、圓錐滾子軸承等，主要配套于汽車及工程機(jī)械等主機(jī)市場(chǎng)。其種關(guān)節(jié)軸承產(chǎn)品屬于鐵路軸承、精密軸承、低噪音軸承，符合國(guó)家發(fā)改委第40號(hào)令《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2005年本）》鼓勵(lì)類第十二機(jī)械第4項(xiàng)規(guī)定，是國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，也是《福建省鼓勵(lì)發(fā)展的制造業(yè)指導(dǎo)目錄》中鼓勵(lì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。有國(guó)家政策的支持，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

③多部門合作，多方融資。

針對(duì)主機(jī)廠的功能要求，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)、論證、進(jìn)度制定和資源組織，建立聯(lián)合辦公室。由高校負(fù)責(zé)集成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析、算法技術(shù)研究、代碼開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試等。在主機(jī)廠的牽頭組織課題組，在供應(yīng)商的配合下，形成相關(guān)技術(shù)文檔和報(bào)告，由主機(jī)廠進(jìn)行組后驗(yàn)收。

研制總經(jīng)費(fèi)：12960萬(wàn)元，其中核心智能系統(tǒng)經(jīng)費(fèi)：9740萬(wàn)元。汽車用萬(wàn)向節(jié)、滾子軸承及單元、變速箱智能試驗(yàn)系統(tǒng)，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)3590萬(wàn)元；汽車用滑動(dòng)軸承（含關(guān)節(jié)軸承、軸套）及單元智能試驗(yàn)系統(tǒng)，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)5460萬(wàn)元；智能試驗(yàn)分析驗(yàn)證系統(tǒng)，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)690萬(wàn)元；實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)軟硬件系統(tǒng)，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)3220萬(wàn)元。通過(guò)多方合作，企業(yè)提供科研資金，利于各階段融資。

④完善人才建設(shè)，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。

目前公司在崗職工近500人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員330人，高級(jí)職稱95人，中級(jí)職稱108人，教授級(jí)高工14人。擁有機(jī)械、電器、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、環(huán)境模擬、傳感器等領(lǐng)域的專業(yè)研發(fā)隊(duì)伍。以依托單位現(xiàn)有科技人員為主體，采用聘任制，實(shí)行開(kāi)放、流動(dòng)的用人機(jī)制，根據(jù)承擔(dān)研發(fā)任務(wù)情況調(diào)配或適量增加相應(yīng)技術(shù)門類人員。平臺(tái)將在公司現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)上，完善薪酬福利制度與政策，人員工資及補(bǔ)貼及獎(jiǎng)勵(lì)政策參照依托單位標(biāo)準(zhǔn)取高于原工資級(jí)別水平制定。

⑤合理確定費(fèi)用，保證科研的可持續(xù)性。

平臺(tái)的組建、研發(fā)經(jīng)費(fèi)、中心場(chǎng)地、試驗(yàn)設(shè)備、檢測(cè)儀器等基礎(chǔ)設(shè)施由依托單位提供并給與使用保障。研發(fā)經(jīng)費(fèi)由依托單位自籌解決，公司每年效益5%~10%提留，確保研發(fā)經(jīng)費(fèi)充足。不足部分爭(zhēng)取得到政府資助，資助資金由中心統(tǒng)一管理，納入國(guó)有資產(chǎn)管理渠道，專款專用，任何部門和個(gè)人不得挪用。

4 結(jié)論

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化是新形勢(shì)下發(fā)展的新路徑，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要通過(guò)不斷探索和實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)?；诠P者的工作實(shí)踐和對(duì)理論的學(xué)習(xí)，從五個(gè)方面介紹了科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化中的瓶頸，并提出了對(duì)應(yīng)的策略，對(duì)探索科技成果產(chǎn)業(yè)化有一定的指導(dǎo)作用。通過(guò)案例介紹，了解A科研院所對(duì)接項(xiàng)目，完善人才結(jié)構(gòu)等策略實(shí)施的可行性，對(duì)其他科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化具有一定借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新新.科技成果產(chǎn)業(yè)化的理論分析及對(duì)策選擇[J].科技與經(jīng)濟(jì)，2013（10）：11-15.

[2]司雙龍.科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)術(shù)縱橫，2013（10）：115.

第7篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 高校環(huán)境條件 數(shù)據(jù)來(lái)源 調(diào)查分析

浙江高校在中國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程中起步較早，成果顯著。在2000年底溫州高校就開(kāi)始醞釀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，2004年春由溫州四所高校共同組建溫州大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化園，開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，2007年開(kāi)始杭州、寧波等高校紛紛仿效，舉辦形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等實(shí)體，作為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究等活動(dòng)平臺(tái)，為各地高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)環(huán)境起到榜樣與示范的作用。十年過(guò)去了，浙江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件情況又是如何？能否保持領(lǐng)跑者的地位呢？為此，浙江高校組建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究課題組，根據(jù)GEM理論框架結(jié)合高校實(shí)際設(shè)計(jì)了一套較為系統(tǒng)、完整、科學(xué)、規(guī)范評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指標(biāo)體系方案，通過(guò)對(duì)浙江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件深入調(diào)查，收集了大量詳實(shí)的基礎(chǔ)資料，現(xiàn)將數(shù)據(jù)加以分析、研究，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境方面提供參考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境條件指標(biāo)的來(lái)源渠道與項(xiàng)目說(shuō)明

（一）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件項(xiàng)目指標(biāo)來(lái)源渠道

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境條件項(xiàng)目指標(biāo)設(shè)計(jì)，對(duì)浙江省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)了普通學(xué)生卷40道、自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生卷90道、教師卷32道及學(xué)校卷88道共四套系列問(wèn)卷，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境條件相關(guān)的指標(biāo)項(xiàng)目分別有7個(gè)、18個(gè)、6個(gè)及20個(gè)題目。項(xiàng)目數(shù)據(jù)采集來(lái)自于浙江省行政區(qū)域的具備法人資格的全日制普通高校。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷為主，結(jié)合個(gè)別訪談、組織討論、查閱資料等形式獲取原始數(shù)據(jù)。從浙江省80所高校中按照分層隨機(jī)抽樣方法抽取了本科院校16所、高職高專院校15所組成了調(diào)查單位樣本，隨機(jī)抽樣高校教師192人、普通學(xué)生2870人、自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生176人，為調(diào)研對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的采集。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件指標(biāo)項(xiàng)目說(shuō)明

1、校園創(chuàng)業(yè)文化―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受校園創(chuàng)業(yè)文化導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值及創(chuàng)業(yè)文化氛圍等的影響情況。下設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（問(wèn)題1）、創(chuàng)業(yè)價(jià)值（問(wèn)題2）、創(chuàng)業(yè)氛圍（問(wèn)題3）。

2、學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機(jī)制―高校在政策制定與規(guī)劃等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初或者新企業(yè)扶持狀況。下設(shè)創(chuàng)業(yè)政策（問(wèn)題1）、創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)（問(wèn)題2）、創(chuàng)業(yè)專職人員（問(wèn)題3）、創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)（問(wèn)題4）、創(chuàng)業(yè)教育研究（問(wèn)題5）。

3、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各個(gè)層次教育與培訓(xùn)體系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響程度。下設(shè)創(chuàng)業(yè)普及教育（問(wèn)題1）、創(chuàng)業(yè)提高教育（問(wèn)題2）、創(chuàng)業(yè)精英教育（問(wèn)題3）、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師教育（問(wèn)題4）。

4、投入有形基礎(chǔ)設(shè)施―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠得到學(xué)校場(chǎng)地及基礎(chǔ)設(shè)施支持情況。下設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問(wèn)題1）、校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問(wèn)題2）、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問(wèn)題3）、校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問(wèn)題4）。

5、創(chuàng)業(yè)基金（資金）支持―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所獲得學(xué)校提供及通過(guò)學(xué)校得到各項(xiàng)基金或資金支持程度。下設(shè)創(chuàng)業(yè)者自籌資金（問(wèn)題1）、創(chuàng)業(yè)者獲得學(xué)校無(wú)償資金（問(wèn)題2）、創(chuàng)業(yè)者獲得社會(huì)無(wú)償資金（問(wèn)題3）、創(chuàng)業(yè)者獲得有償資金（問(wèn)題4）。

6、相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利用學(xué)校師生科研成果及通過(guò)學(xué)校得到各項(xiàng)科研成果轉(zhuǎn)化情況。下設(shè)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題1）、學(xué)校非產(chǎn)權(quán)智力成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題2）、學(xué)?？蒲惺侄无D(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題3）、學(xué)校引用社會(huì)科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題4）。

7、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依存學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、校辦企業(yè)及社會(huì)企業(yè)狀況。下設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)相關(guān)度（問(wèn)題1）、創(chuàng)業(yè)與社會(huì)企業(yè)合作度（問(wèn)題2）、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)程度（問(wèn)題3）。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本文所建立的指標(biāo)體系在參考了GEM項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加與改進(jìn)部分指標(biāo)項(xiàng)目及內(nèi)容，在指標(biāo)評(píng)分中按重要性原則設(shè)置不同的權(quán)數(shù)，使指標(biāo)體系更適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察比較。

（一）關(guān)于校園創(chuàng)業(yè)文化

調(diào)查結(jié)果如圖1所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向程度很低，將創(chuàng)業(yè)作為比較理想的職業(yè)選擇學(xué)生基本不認(rèn)可；關(guān)于創(chuàng)業(yè)價(jià)值（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)價(jià)值程度較低，創(chuàng)業(yè)的成功者應(yīng)享有社會(huì)地位和威望有一半以上學(xué)生不認(rèn)可；關(guān)于創(chuàng)業(yè)氛圍（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明學(xué)校創(chuàng)業(yè)宣傳次數(shù)與規(guī)格比例處于極高水平，充分顯示全省高校創(chuàng)業(yè)氛圍非常濃厚；校園創(chuàng)業(yè)文化綜合數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校里校園創(chuàng)業(yè)文化處于中等水平。

（二）關(guān)于學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機(jī)制

調(diào)查結(jié)果如圖2所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)政策程度很低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施不到位；關(guān)于創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)程度較高，學(xué)校創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置與效能執(zhí)行程度較好；關(guān)于創(chuàng)業(yè)專職人員（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)專職人員程度較低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)專職管理人數(shù)還不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求；關(guān)于創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)（問(wèn)題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)比例較低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)投入較少；關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育研究（問(wèn)題5）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)教育研究程度處于極低水平，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)研究項(xiàng)目層次或項(xiàng)數(shù)極少；學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機(jī)制綜合數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校里學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機(jī)制情況不容樂(lè)觀，整體水平偏低。

（三）關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)

調(diào)查結(jié)果如圖3所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)普及教育（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)普及教育大學(xué)生比例處于較低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)提高教育（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)程度極低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)提高教育（培訓(xùn)）大學(xué)生比例處于極少；關(guān)于創(chuàng)業(yè)精英教育（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)精英教育（培訓(xùn)）大學(xué)生比例處于極低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師教育（問(wèn)題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師自身教育（培訓(xùn)）人數(shù)比例處于較高水平，學(xué)校創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入較多；創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)綜合數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)情況整體處于較低水平，有待提高。

（四）關(guān)于投入有形基礎(chǔ)設(shè)施

調(diào)查結(jié)果如圖4所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備程度較低，學(xué)校投入校園創(chuàng)業(yè)工作室硬件配備資金比例處于較低水平，應(yīng)加大投入力度；關(guān)于校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備程度很高，學(xué)校投入校外創(chuàng)業(yè)工作室設(shè)備資金比例處于很高水平，情況良好；關(guān)于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積較多，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積比例處于較高的水平；關(guān)于校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問(wèn)題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積程度很高，學(xué)校設(shè)在校外創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地面積能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求；投入有形基礎(chǔ)設(shè)施綜合調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校里投入有形基礎(chǔ)設(shè)施情況較好，整體處于較高水平。

（五）關(guān)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（資金）支持

調(diào)查結(jié)果如圖5所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)者自籌資金（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)者自身資金投入金額（元）比例處于很低的水平，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自籌資金嚴(yán)重不足；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者獲得學(xué)校無(wú)償資金（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)者獲得學(xué)校無(wú)償支持資金比例水平高；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者獲得社會(huì)無(wú)償資金（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者通過(guò)學(xué)校獲得社會(huì)無(wú)償支持資金比例處于極低水平，全省高校創(chuàng)業(yè)者獲得社會(huì)無(wú)償資金極少；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者獲得有償資金（問(wèn)題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校創(chuàng)業(yè)者通過(guò)學(xué)校獲得有償資金（元）支持與在校生人數(shù)比例處于較低水平，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得有償資金較少；創(chuàng)業(yè)基金（資金）支持綜合數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金（資金）支持水平處于中等偏下。

（六）關(guān)于相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化

調(diào)查結(jié)果如圖6所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校自行研發(fā)的專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)轉(zhuǎn)移給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目數(shù)比例較小，學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)程度較低；關(guān)于學(xué)校非產(chǎn)權(quán)智力成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校學(xué)校非知識(shí)產(chǎn)權(quán)智力成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)程度較低；關(guān)于學(xué)?？蒲惺侄无D(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校將科技研發(fā)手段、途徑、方法或設(shè)備轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目數(shù)比例處于很低的水平；關(guān)于學(xué)校引用社會(huì)科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)（問(wèn)題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校通過(guò)學(xué)校引用社會(huì)科研成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目數(shù)偏少；相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化綜合數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化情況較差，整體處于很低水平，令人擔(dān)憂。

（七）關(guān)于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度

調(diào)查結(jié)果如圖7所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)專業(yè)相關(guān)度（問(wèn)題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校大學(xué)生利用所學(xué)相同或相近專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)比例處于較低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)與社會(huì)企業(yè)合作度（問(wèn)題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校大學(xué)生同社會(huì)企業(yè)合作項(xiàng)目數(shù)及參與社會(huì)產(chǎn)業(yè)鏈活動(dòng)緊密創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)比例處于較低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)度（問(wèn)題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明全省高校大學(xué)生所創(chuàng)項(xiàng)目帶動(dòng)相同或相近專業(yè)學(xué)生就業(yè)數(shù)處于很高的水平；創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度綜合數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)明浙江省高校創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度情況處于中等水平。

三、對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件的建議

（一）提高校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

通過(guò)榜樣示范教育，以創(chuàng)業(yè)成功者享有較高的社會(huì)地位和威望，提升高校創(chuàng)業(yè)價(jià)值認(rèn)可度。進(jìn)一步提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)宣傳規(guī)格，增強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)氛圍，塑造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。加大高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向力度，積極引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為比較理想的職業(yè)選擇，積極投身于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機(jī)制

迅速制定與完善高校創(chuàng)業(yè)政策，落實(shí)學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施，從政策上保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利開(kāi)展。健全高校創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置與工作職責(zé)，逐步提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)與執(zhí)行效率。加快增加高校創(chuàng)業(yè)專職管理人數(shù)，提升創(chuàng)業(yè)專職人員與在校學(xué)生比例。加大對(duì)高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的投入，盡量滿足學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的需求。迅速改善高校創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀，加強(qiáng)開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)研究，提升研究項(xiàng)目數(shù)量與層次等。

（三）加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)投入力度

重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育普及率，提高創(chuàng)業(yè)教育（培訓(xùn)）的投入。迅速提升高校創(chuàng)業(yè)專職人員數(shù)量及素質(zhì)，投入更多的創(chuàng)業(yè)提高班教育經(jīng)費(fèi)，做好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)精英人才的培育。

（四）增加有形基礎(chǔ)設(shè)施投入

配備硬件設(shè)施，增加校園創(chuàng)業(yè)工作室投入資金比例。添置校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備，提高校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)資金比例。進(jìn)一步擴(kuò)充校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積，拓展高校校外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

（五）幫助解決創(chuàng)業(yè)資金難題

在保持與提升高校無(wú)償支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金或基金的基礎(chǔ)上，動(dòng)員自主創(chuàng)業(yè)者盡量自籌更多資金投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校爭(zhēng)取政府和社會(huì)幫助，獲得社會(huì)無(wú)償或有償?shù)馁Y金支持，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金困難問(wèn)題。

（六）提升高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率

應(yīng)盡快將高?？萍佳邪l(fā)手段和設(shè)備轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目的可用資源；進(jìn)一步將自行研發(fā)的專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、非專利技術(shù)及其它智力成果轉(zhuǎn)移給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，提高學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)率水平，引導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)。

（七）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度

引導(dǎo)大學(xué)生利用所學(xué)相同或相近專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇，深化高校與社會(huì)企業(yè)合作度，積極參與社會(huì)企業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)相同或相近專業(yè)畢業(yè)學(xué)生與社會(huì)青年就業(yè)。

總之，本研究是以抽樣方式確定調(diào)研對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等渠道獲取了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件指標(biāo)的一系列數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)對(duì)浙江大學(xué)生的高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件指標(biāo)進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)分析，得到了一系列的研究結(jié)論。為改善浙江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供了決策依據(jù)?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

近年來(lái)，高等職業(yè)教育作為中國(guó)高等教育的一種類型得到了飛速發(fā)展，隨著國(guó)家和各地區(qū)對(duì)新形勢(shì)下職業(yè)能力重新認(rèn)識(shí)和研究力度的加大，高等職業(yè)教育“立交橋”體系構(gòu)建、校企合作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建立、職業(yè)資格鑒定及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將成為未來(lái)職業(yè)教育的研究重點(diǎn)內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)多所高職院校開(kāi)始了中職高職、高職應(yīng)用型本科的職業(yè)人才培養(yǎng)立交橋體系構(gòu)建嘗試，取得了一定的積極成果，為高職教育未來(lái)的發(fā)展提供了決策依據(jù)。本文以高職院校省級(jí)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心科研管理模式為研究對(duì)象，通過(guò)建立全新的學(xué)校（科研處）-系部-工程中心-課題組四級(jí)管理模式，將科研團(tuán)隊(duì)管理、科研平臺(tái)建設(shè)、科研項(xiàng)目管理與高（職）本（科）研（究）學(xué)生人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，探索具有鮮明職業(yè)教育特色的科學(xué)管理模式。

一、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研現(xiàn)狀分析

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家示范性高職院校，現(xiàn)有兩個(gè)省級(jí)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、12個(gè)校級(jí)工程技術(shù)中心，其中，廣東高校高分子材料加工工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心是省級(jí)的技術(shù)開(kāi)發(fā)研究平臺(tái)，依托于本校國(guó)家示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)而建立，并于2012年順利通過(guò)省教育廳的驗(yàn)收。該中心確立了加工裝備研制、新材料制備、產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用及人才培養(yǎng)與技能培訓(xùn)等多個(gè)研究方向，目前也是珠江學(xué)者的設(shè)崗專業(yè)，近三年來(lái)先后主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金并承擔(dān)了廣東省部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等縱向項(xiàng)目幾十余項(xiàng)，承擔(dān)校企合作項(xiàng)目十余項(xiàng)，中心已與湖南工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生數(shù)年，科研水平正處于穩(wěn)步上升階段，該專業(yè)目前在全國(guó)同類院校處于領(lǐng)先水平，“以研促學(xué)”的專業(yè)發(fā)展模式正逐步顯示效果。由于工程中心在高職院校才剛剛設(shè)立，目前依托學(xué)院―系部的科研管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)科研管理的需要，需要進(jìn)一步探索以人為本的科研管理模式，通過(guò)科研管理人員與中心科研管理人員及科研團(tuán)隊(duì)組成項(xiàng)目組，力爭(zhēng)在科研管理定位、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工程中心項(xiàng)目工程化基地建設(shè)、科研成果轉(zhuǎn)化、科研考核等方面創(chuàng)新管理模式，并進(jìn)一步拓展應(yīng)用于本校其他中心及相關(guān)院系，以便進(jìn)一步提升我?？蒲泄芾硭?，推動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鬟~上新臺(tái)階。因此，本文的研究?jī)?nèi)容代表了目前高職教育發(fā)展的新方向，為解決高職院?？蒲泄芾硖峁┯幸娴膸椭蛦⑹?，為進(jìn)一步加快職業(yè)教育辦學(xué)水平提升提供參考，具有一定的理論實(shí)踐意義。

二、科研在高職院校的重要作用分析

科研在高職院校中的作用可大體歸納為以下幾個(gè)方面：首先，帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師與校企工程技術(shù)人員合作，協(xié)同創(chuàng)新，職業(yè)教育的規(guī)律將導(dǎo)致具有高職特色的研究團(tuán)隊(duì)由教師團(tuán)隊(duì)、企業(yè)工程技術(shù)人員、高職學(xué)生、應(yīng)用型本科學(xué)生及與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)的研究生等幾部分組成;其次，通過(guò)推進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)訓(xùn)基地是高職院校項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施地，是校企協(xié)同創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化基地，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)應(yīng)該相輔相成，相互適應(yīng)，人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)該保證高職學(xué)生直接參與教師科研項(xiàng)目，成為高職院?？蒲?、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的有機(jī)組成部分，并逐步使其向校企合作項(xiàng)目、縱向科研項(xiàng)目、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目轉(zhuǎn)移;最后，催生高職院校組建省級(jí)、校級(jí)、學(xué)院級(jí)別的工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心，加快科研成果產(chǎn)出及產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化率，使職業(yè)教育與現(xiàn)有的行業(yè)企業(yè)技術(shù)接軌甚至引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展?？蒲泄芾碜鳛橥苿?dòng)高職院校科研發(fā)展的重要手段在目前形勢(shì)下遇到了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，科研管理模式創(chuàng)新是推動(dòng)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展重要課題之一。找準(zhǔn)目前高職院校的前沿和關(guān)鍵點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究，對(duì)于提高高職教育科研管理能力具有非常重要的作用。

三、基于高職院校工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心創(chuàng)新科研管理模式的途徑分析

1.健全組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)高職院校工程中心穩(wěn)定發(fā)展

高職院校工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心主要是依托本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極實(shí)施技術(shù)開(kāi)發(fā)研究、成果轉(zhuǎn)化研究、技術(shù)咨詢和相關(guān)服務(wù)的科研組織機(jī)構(gòu)。其建立的宗旨是通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，提高本校的科研能力，不斷強(qiáng)化職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)職能。高職院校的工程中心依托高校全面的支持和管理，通過(guò)不斷加強(qiáng)工程中心的規(guī)范化管理和體制建設(shè)步伐，將整個(gè)中心建設(shè)成為了高職院校資源共享，技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的人才培養(yǎng)基地。在整個(gè)中心建設(shè)過(guò)程中，需要不斷完善組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立專門的管理委員會(huì)和技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，管理委員會(huì)成員應(yīng)該有科研經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，對(duì)整個(gè)中心的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督和管理，技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)的成員應(yīng)由企業(yè)豐富技術(shù)研究人員和成果轉(zhuǎn)化專家組織組成，其主要參與到科研項(xiàng)目的指導(dǎo)、研究和重大項(xiàng)目的審核和審批過(guò)程，此外，組織還要積極實(shí)行主任負(fù)責(zé)制度，負(fù)責(zé)項(xiàng)目工程研究和開(kāi)發(fā)等日常業(yè)務(wù)和行政管理工作，通過(guò)在組織內(nèi)部創(chuàng)建一個(gè)良好的科研環(huán)境和氛圍，吸引更多優(yōu)秀的人才加入，更好完善組織機(jī)構(gòu)，提升工程中心的管理層次和水平。

2.強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，工程中心可以對(duì)外積極引進(jìn)高層次專業(yè)人才，或者讓本中心的科研人員到先進(jìn)的科研機(jī)構(gòu)和院校進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，造就一批高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀青年教師團(tuán)隊(duì)，從而不斷提升骨干科研力量的創(chuàng)新能力和科研能力;其次，依托本校專業(yè)人才建設(shè)優(yōu)勢(shì)和人才教育改革積極培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，強(qiáng)化工程中心對(duì)高職、本科和研究生的教育培養(yǎng)作用，在研究過(guò)程中進(jìn)一步將優(yōu)秀的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)資源，并將其不斷融入到教學(xué)當(dāng)中，全方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尤其是要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)輔助科研的方法和創(chuàng)新能力;最后，發(fā)揚(yáng)高職院校的辦學(xué)特色，以本校的工程中心為教育平臺(tái)，通過(guò)專業(yè)技能服務(wù)、技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢以及聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目的方式，強(qiáng)化學(xué)生與企業(yè)接觸力度，將企業(yè)、學(xué)生和專業(yè)教師有聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一支專業(yè)技術(shù)卓越，師資結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)性強(qiáng)并具有互補(bǔ)性的科研團(tuán)隊(duì)，一起努力做好本校工程中心的科研開(kāi)發(fā)和研究工作。

3.加大資金持續(xù)投入，促進(jìn)工程中心健康發(fā)展

現(xiàn)階段，高職院校工程中心的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要來(lái)自依托單位的投入，但是要保證工程中心健康發(fā)展，僅依靠學(xué)校的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)階段，工程中心經(jīng)費(fèi)籌集主要包括以下幾個(gè)方面：首先，承擔(dān)國(guó)家和省市區(qū)重大科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入;其次，與相關(guān)企業(yè)和部門開(kāi)展合作的各項(xiàng)費(fèi)用;再次，承接國(guó)內(nèi)外相關(guān)企業(yè)委托的科學(xué)技術(shù)公關(guān)費(fèi)用;最后，成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際而獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益等費(fèi)用。對(duì)于工程中心來(lái)說(shuō)，僅僅依靠這些費(fèi)用是難以解決科研項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中大量資金的需要，工程中心需要通過(guò)多種靈活的渠道和融資方式獲得更多的資金來(lái)源，積極采用學(xué)校支持、政府扶持，企業(yè)投資的方式，不斷提高經(jīng)費(fèi)的投入力度，此外，工程中心還需要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，保證科研項(xiàng)目和科研成果具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的應(yīng)用前景，在資金持續(xù)供給的前提下，不斷推進(jìn)工程中心的健康發(fā)展。

4.采用高職院校、企業(yè)和協(xié)會(huì)共同發(fā)展模式，積極轉(zhuǎn)化科研成果

高職院校的科研轉(zhuǎn)化工作不單單是學(xué)校一方面的事情，還需要將企業(yè)和協(xié)會(huì)的共同發(fā)展與項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)高等職業(yè)教育的實(shí)際需求，依托專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，借助協(xié)會(huì)和企業(yè)的力量，將其與相關(guān)研究方向緊密結(jié)合，將未來(lái)發(fā)展過(guò)程中需要解決的前沿性問(wèn)題納入到科研項(xiàng)目中，通過(guò)與企業(yè)和協(xié)會(huì)聯(lián)合申報(bào)各類科研項(xiàng)目，從而研究和開(kāi)發(fā)出一批先進(jìn)的科研項(xiàng)目成果，并將成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際，增強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。對(duì)于高職院校工程中心來(lái)說(shuō)，應(yīng)該始終堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，通過(guò)積極開(kāi)展相關(guān)合作，與相關(guān)企業(yè)建立高效的合作關(guān)系，為高職院校今后的科研成果轉(zhuǎn)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在現(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，高職院校工程中心建立高校、企業(yè)以及協(xié)會(huì)等幾個(gè)方面的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，對(duì)全面推動(dòng)高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化有著十分重要的作用和意義。

5.建設(shè)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍工作積極性

建設(shè)并不斷完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，對(duì)于提升學(xué)校教學(xué)和科研管理能力，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和提高辦學(xué)質(zhì)量具有積極的推進(jìn)作用，也為本校的教學(xué)改革、科研課題選擇、獎(jiǎng)項(xiàng)以及等級(jí)評(píng)選和確定提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策，更是為高職院校教育決策提供了重要的依據(jù)。在實(shí)際工作過(guò)程中，需要對(duì)教師的科研工作能力進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)，不斷提升教師的參與程度和范圍，將考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、任用和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)考核不合格的教師，取消其評(píng)優(yōu)資格，對(duì)科研成果突出的教師，應(yīng)該給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還要依據(jù)學(xué)校相關(guān)部門的規(guī)章制度，結(jié)合工程中心實(shí)際工作需求，制定出一套完善的激勵(lì)機(jī)制，從人才、資金、獎(jiǎng)勵(lì)、保障、評(píng)價(jià)、考核以及工作量計(jì)算和津貼計(jì)算等方面全方位調(diào)動(dòng)起科研人員的積極性和創(chuàng)造性，從而全面推動(dòng)工程中心的發(fā)展。

第9篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

一、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)和日程安排

舉辦時(shí)間：年9月6日-8日(其中產(chǎn)品貿(mào)易時(shí)間延長(zhǎng)至9月14日)。

舉辦地點(diǎn)：市會(huì)展中心。

日程安排：9月4-5日?qǐng)?bào)到；6日上午在市天中廣場(chǎng)和會(huì)展中心分別舉行開(kāi)幕式和重點(diǎn)項(xiàng)目簽約儀式，下午舉行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展論壇；9月7日上午，舉行農(nóng)產(chǎn)品加工科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目與合作洽談會(huì)和獲獎(jiǎng)產(chǎn)品新聞會(huì)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)我市參加此次洽談會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市政府決定成立市參加年全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)投資貿(mào)易洽談會(huì)籌備工作委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱市籌委會(huì))，具體人員名單如下：

成員：市農(nóng)業(yè)局、市商務(wù)局、市工業(yè)和信息化局、市科技局、市糧食局、市畜牧局、市供銷社、市財(cái)政局分管領(lǐng)導(dǎo)，各縣(市)、區(qū)主管副縣(市)、區(qū)長(zhǎng)

市籌委會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市農(nóng)業(yè)局。由市農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)聶聚兼任辦公室主任，市農(nóng)業(yè)局調(diào)研員劉咸民任辦公室副主任，具體協(xié)調(diào)參會(huì)工作。

三、責(zé)任分工

按照省政府的統(tǒng)一安排，我市要負(fù)責(zé)邀請(qǐng)100名以上客商參會(huì)；簽約農(nóng)產(chǎn)品加工科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目不少于5個(gè)；做好重點(diǎn)招商引資項(xiàng)目的整理、印制(中英文對(duì)照)、上報(bào)；布展室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展位不得少于16個(gè)；布展特裝展示展位不少于2個(gè)；做好客商的接待和服務(wù)工作；做好組織本地企業(yè)參會(huì)和項(xiàng)目簽約的準(zhǔn)備工作，會(huì)上簽約項(xiàng)目不少于10個(gè)，并確保簽約雙方按時(shí)到場(chǎng)。為確保圓滿完成我市目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)職責(zé)現(xiàn)分工如下：

市農(nóng)業(yè)局：負(fù)責(zé)與上級(jí)部門銜接溝通，綜合協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好相關(guān)工作；負(fù)責(zé)2個(gè)特裝展示展位的設(shè)計(jì)、布展任務(wù)；負(fù)責(zé)16個(gè)室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展位的裝飾、布展任務(wù)；負(fù)責(zé)組織農(nóng)洽會(huì)會(huì)前宣傳和會(huì)中的項(xiàng)目推介活動(dòng)；負(fù)責(zé)協(xié)助農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)參加室外展示貿(mào)易活動(dòng)；負(fù)責(zé)我市農(nóng)洽會(huì)的會(huì)務(wù)及會(huì)后的總結(jié)工作。

市商務(wù)局：負(fù)責(zé)邀請(qǐng)100名以上國(guó)內(nèi)外客商參會(huì)；負(fù)責(zé)招商引資和項(xiàng)目簽約活動(dòng)，確保會(huì)上簽約合作項(xiàng)目不少于10個(gè)，簽約科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目不少于5個(gè)；做好招商引資項(xiàng)目的整理、印制(中英文對(duì)照)、上報(bào)工作；督促各縣(市)、區(qū)完成招商引資任務(wù)。

市畜牧局、市科技局、市糧食局、市工業(yè)和信息化局、市供銷社：負(fù)責(zé)協(xié)助農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)參加室外展示貿(mào)易活動(dòng)。

市財(cái)政局：負(fù)責(zé)參會(huì)資金的籌備工作。

請(qǐng)市委宣傳部安排我市新聞單位做好此次農(nóng)洽會(huì)的宣傳、報(bào)道工作。

各縣(市)、區(qū)政府：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本地參加農(nóng)洽會(huì)工作，配合市直部門做好籌備工作。組織國(guó)內(nèi)外參會(huì)客商不少于10人；會(huì)上簽約項(xiàng)目1-3個(gè)(每個(gè)項(xiàng)目簽約金額不少于500萬(wàn)元，并確保有1個(gè)億元以上項(xiàng)目)；簽約科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目不少于1個(gè)，參加項(xiàng)目簽約儀式的雙方企業(yè)要按時(shí)到場(chǎng)；各縣(市)要負(fù)責(zé)組織2家以上企業(yè)參加室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展示，各區(qū)要負(fù)責(zé)組織1家以上企業(yè)參加室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展示。

四、重點(diǎn)工作安排

各縣(市)、區(qū)要在年7月5日前，將參加室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展示的企業(yè)名單及企業(yè)基本信息上報(bào)至市籌委會(huì)辦公室；7月19日前，將本地上會(huì)簽約項(xiàng)目、重點(diǎn)招商引資項(xiàng)目(中英文對(duì)照)和邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外參會(huì)客商名單及活動(dòng)安排上報(bào)至市籌委會(huì)辦公室；8月5日前，將參會(huì)人員名單及聯(lián)系方式上報(bào)至市籌委會(huì)辦公室；8月10日前，將參加評(píng)獎(jiǎng)產(chǎn)品的樣品和有關(guān)資料報(bào)市籌委會(huì)辦公室，市籌委會(huì)辦公室從我市參加此次農(nóng)洽會(huì)的企業(yè)和產(chǎn)品中擇優(yōu)推薦至農(nóng)洽會(huì)秘書(shū)處產(chǎn)品評(píng)獎(jiǎng)組。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。農(nóng)洽會(huì)是年全省大型經(jīng)貿(mào)活動(dòng)之一，也是展現(xiàn)我市農(nóng)業(yè)大市形象的重要機(jī)會(huì)。對(duì)此，各縣(市)、區(qū)政府和市直有關(guān)部門要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，精心籌備，扎實(shí)工作，服從市籌委會(huì)的安排，確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織到位、工作有序。

(二)突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。為加快全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，把我市建設(shè)成中原經(jīng)濟(jì)區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)市，各縣(市)、區(qū)政府和市直有關(guān)部門要充分利用此次農(nóng)洽會(huì)的大好機(jī)會(huì)，強(qiáng)力開(kāi)展招商引資工作，要組織專門力量，及早動(dòng)手，開(kāi)展靈活多樣的招商引資活動(dòng)。對(duì)已有合作意向的項(xiàng)目要有突破性進(jìn)展，促成項(xiàng)目及早簽約；已有安排的涉農(nóng)項(xiàng)目要抓緊組織施工，掀起項(xiàng)目建設(shè)的新。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)。要實(shí)行工作進(jìn)度報(bào)告制度，各縣(市)、區(qū)政府6月-7月每月要向市籌委會(huì)辦公室報(bào)送一次工作進(jìn)度情況；從8月開(kāi)始，每周向市籌委會(huì)辦公室報(bào)送一次工作進(jìn)度情況。市籌委會(huì)辦公室按照責(zé)任分工將對(duì)各縣(市)、區(qū)開(kāi)展工作情況進(jìn)行督導(dǎo)。