學校德育工作考核方案精選(九篇)

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第1篇：學校德育工作考核方案范文

【關鍵詞】會診式；班主任德育；德育工作

一、“會診式”班主任德育工作機制的含義

會診式班主任德育工作改變了以往以班主任個體為中心的工作方式，通過組織的形式使個體力量產生合力，將班主任一個人面對的問題轉換為所有班主任共同的問題，不僅提高了班主任的工作積極性，也促進了該德育工作的規(guī)范化、集中化管理。會診式工作過程，首先由每個班主任對自己負責班級的情況進行摸底，全面了解及掌握學生的思想動態(tài)、家庭背景、成長經歷等情況，甚至為每個學生建立個人檔案表，并將其整理及匯總報名到學校的德育管理部門。德育管理部門收到班主任反映的問題后，對該問題進行分類整理，定期召開班主任德育工作研討會，使每個參與者充分發(fā)言，積極貢獻智慧，經過交流研討，集思廣益后最終確定出可行性的教育方案。隨后根據(jù)教育方案確定相應的計劃執(zhí)行方案，為教育方案提供相應的政策及資源保障條件。并在日常學生管理中通過學生及班主任的反饋情況不斷對方案進行修改和完善，如此形成一個良性的教育循環(huán)模式，不斷優(yōu)化及提高德育工作的質量。

二 、我國學校德育教育工作問題現(xiàn)狀

（一）德育教育理念與實際不符

新時期下德育教育工作也應該做到與時俱進，但是我國學校的德育工作還停留在過去的說教階段。很多學校沒有將德育工作重視起來，僅僅將德育工作看成學校必須要完成的應付上級檢查的一項內容。學校教育是為國家培養(yǎng)未來發(fā)展的人才，而學校對德育教育工作的理解還很缺少深刻性。德育目標是培養(yǎng)一個有健全人格、思想品德健康、注重自我發(fā)展和創(chuàng)造性、自主性發(fā)揮的學生個體。而在實際工作中很多教師只是單純的響應上級號召，對學生進行說教式教育，很難取得學生的認同。其次由于不注重從身邊做起慢慢改造學生的思想，只是對學生灌輸一些高大上的理論層面的愛國主義、集體主義等知識，使學生體會不到德育工作的實際意義，這自然弱化了德育工作的功能發(fā)揮。

（二）德育工作方式比較滯后

傳統(tǒng)的德育工作還是以宣傳為主，其沿用了文化科目的教育方式，對學生開展德育知識的灌輸，通過道德榜樣、先鋒人物作示范引導學生來學習及效仿，這種方式產生的效果是短暫的，能夠在短時間內起到一定激勵作用，但長時間的效果并不理想。其次，傳統(tǒng)德育工作沒有注重學生的內心世界，沒有站在學生的角度去反思德育工作，忽視了學生對德育的選擇性、需求性等特點。再次，德育的內容不切實際，內容老套，不再適用現(xiàn)階段德育教育的需求。

（三）德育工作者職責缺失

德育教育本應該是貫穿于整個教育活動的，但是其教育理念很難真正實現(xiàn)“齊抓共管、產生合力”。德育教育工作受學校領導的影響很大，學校與學校之間的差異也很大，學校領導重視德育工作那么該校的德育工作就推進得比較好，反之推進比較困難。德育工作因為沒有統(tǒng)一的完善的教育管理及監(jiān)督制度，致使各學校的德育工作發(fā)展狀況差異性很大。其次，德育工作的教職員工缺少應有的業(yè)務水準及服務意識，對待德育工作不重視，對待學生不尊重，缺乏認真務實、開拓創(chuàng)新的精神，甚至面對問題學生不管不顧。

三 、利用“會診式”班主任德育工作機制改善現(xiàn)狀

（一）樹立正確的德育工作理念

教師要充分意識到德育工作的重要性，學校應該建立及完善的教師在職培訓體系，不斷提高教師的教育理念水平，幫助教師樹立正確的德育工作理念，深刻認識德育工作的目的及其本質。其次，德育工作應該注重與實際狀況相結合，從身邊的小事做起，慢慢培養(yǎng)學生正確的思想道德意識。避免空談不切實際、與學生無關聯(lián)的空洞的教育方式，使學生能夠感受到德育工作就在身邊，從而發(fā)揮出德育工作的功能。

（二）不斷改善德育工作方式

每個班主任應該為學生樹立起道德學習的榜樣，對班級每個學生的個人性格、思想狀況、家庭背景、成長經歷等情況做到充分了解，尤其要多關心問題學生的情況。教師應該走入學生群體，與學生們建立起親密的朋友關系，在互相信任的基礎上慢慢了解學生的內心世界。教師對待所有的學生都應該一視同仁，不偏袒任何一方，不因成績歧視差學生。其次，在德育方案確定后，教師應該注重方案的落實及跟蹤反饋，不斷修正方案，使之貼合于實際應用狀況。再次，教師應該避免盲目直接套用會診的方案，應該在有效汲取會診方案的基礎上，結合班級實際情況做出相應調整。

（三）不斷健全德育工作機制

當?shù)卣逃姓块T應該加大對學校德育工作的檢查力度，制訂出完整的德育工作指導框架及相應的監(jiān)管體系，對各個學校的德育工作進行規(guī)范化、統(tǒng)一化、流程化管理。其次，學校應該結合自身的實際情況不斷完善會診式德育工作機制，會診式德育工作可以分為定期會診和非定期會診，非定期會診主要是為了解決學校德育工作中的一些意外、突發(fā)事件。對每次會診都要形成相關的會議記錄，并在下次會診研討會上對上次會議內容的執(zhí)行情況進行跟蹤式了解，評估其執(zhí)行效果，優(yōu)化其執(zhí)行方法等。再次，學?？梢詫⒌掠ぷ髯鳛?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/288817.html" target="_blank">考核班主任工作的一項重要指標，可以將其劃分為學生遵守紀律、學生學習態(tài)度、班集體凝聚力等子項目進行考核，經過各項的權重計算得出相應的分數(shù)，該分數(shù)與班主任的績效工作相掛鉤，由此提高班主任對待德育工作的積極性和責任心。

參考文獻：

第2篇：學校德育工作考核方案范文

在多年的教育教學改革中，我們深刻體會到小組合作模式是一種在學校德育中實現(xiàn)學生自我教育的好的模式。合作小組引入學校德育管理，有利于增強學生的自主意識，有利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有利于增強班級的凝聚力，有利于激發(fā)班級的生命活力。我們認為，以合作小組為平臺的班級學生自主管理理應成為班級管理模式轉換的方向。

一、整體推進合作自主管理

合作自主管理即以合作小組為平臺，以合作為核心，以學生自我管理、自我約束、自我服務為內容，變學生被動接受為主動參與的管理。

在學校德育中，轉變班級管理模式不是一項簡單的工作任務，它需要以先進的教育理論和合乎新課程的教育理念作指導，還要有符合事物發(fā)展規(guī)律的實際操作。我校通過近兩年時間，在促進學生自主管理方面進行了一系列探索，以漸進的形式穩(wěn)妥推行合作自主管理模式。

1.學習提高

教師觀念的轉變是學校教育教學改革成功與否的關鍵。為了全面實施合作小組平臺下教育教學改革，我校采取走出去、請進來的方法，加強學習與交流，半年時間安排了70%的教師外出參觀學習，尤其是觀摩了以合作小組為平臺的課堂教學改革，教師對合作小組模式有了一定認識。學校召開的以年級組、班主任為主體的德育工作研討會，集體學習新課程下德育工作的目標和要求，同時對照當前管理中存在的問題，探求德育新思路與方法。大家認為引入合作小組平臺，讓學生能夠自主管理、自我鍛造，是解決班級德育工作效益低下的最佳手段。

2.展示示范

我校2009年下學期開始了合作小組平臺下班級管理的試點，確定了298班等三個班為試點班，學校與班主任一道研討改革的思路與方法。試點的目的在于通過探索積累經驗、不斷總結，以利全面推廣。通過近三個月的摸索實踐，試點班基本形成了較規(guī)范的合作小組和富有成效的班級管理績效。在此基礎上，學校召開試點班成果展示主題班會，我們真正感受到了合作自主管理的價值所在：自主、平等、合作、自律、激勵等德育品質得以生長。通過展示與交流，大家認為合作自主管理是否有效，關鍵在于班主任觀念轉變和角色的正確定位，著力點是培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。

3.總結提高

合作自主管理的目標不僅是追求管理的高效，更是要追求德育工作的實效。在班級合作自主管理的探索中，各班形成了具有班級特色和班主任個人特點的管理模式，只有通過交流才能不斷統(tǒng)一思想認識、集中集體智慧、整合優(yōu)質教育資源，形成較規(guī)范的合作自主管理模式，而這種規(guī)范的模式正是實現(xiàn)德育有效性的重要保證。對此，學校分年級召開座談會，交流合作自主管理經驗，針對七年級新任班主任較多的特點，開展新、老班主任結對交流活動。

二、建立合作自主管理長效機制

1.建立班組檔案

合作自主管理模式的推廣，極大促進了學校教育教學工作的開展，是學校教育教學改革的基礎，只有建立長效機制加強管理，才能使合作自主管理模式不斷完善和發(fā)展。為此，學校建立了《班組合作自主管理檔案》，其基本內容有分組表、座位表、評分細則、公物管理責任表、勞動衛(wèi)生責任表、班級值周點評表、合作小組周評分表、班級管理周評分表。學校會不定期組織檢查評比。

2.評價與考核

評價與考核是落實制度的必要手段。學校制訂了《合作自主管理小組考核方案》，考核內容分為過程考核與終結性考核兩部分。考核實行百分制，過程考核占60分，終結性考核占40分。各班依據(jù)“過程考核”評分情況，每四周評選一次優(yōu)秀合作小組，學校每學期根據(jù)評分，表彰“優(yōu)秀合作小組”集體和“合作之星”個人。

三、合作自主管理成效顯著

1.我的班級，我建設

班級是學生成長的舞臺，更是學生展示成長的舞臺。就班級文化建設方面，我校各班的班級環(huán)境布置豐富、規(guī)范，走進教室就能感受到每個班級濃濃的文化氣息和強烈的集體歸屬感、榮譽感。班級名片、班訓、班級文化牌由學生根據(jù)自己班級的特色和形象進行設計，體現(xiàn)了學生的成長愿望和價值追求；小小圖書角為學生了解課外知識、拓展知識面提供了“窗口”；“習作鑒賞”展示的是學生引以為豪的作品，優(yōu)秀作文、合辦小報、精美制作、書法繪畫等；教室走廊上“我的名言”，抒寫的是同學們青春的激情，展現(xiàn)的是同學們積極向上的青春風采。

2.我的活動，我設計

把個性的任務還給學生。成功的活動猶如生活中的浪花、記憶中的亮點，會在學生生命發(fā)展的歷程中留下鮮活的痕跡。如：經典誦讀是學校文化建設的一部分，各班自主規(guī)劃，學生輪流走上講臺，誦經典、品經典、議經典，從經典中汲取養(yǎng)料，夯實文化根基。又如：團委會干部自主招募青年志愿者，建立志愿者管理制度，規(guī)劃年度活動方案，精心設計和組織每一項活動等。學生自主組織、設計的各類活動層出不窮，展現(xiàn)了學生的才華，發(fā)展了學生的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了自主管理的快樂。

3.我的課堂，我做主

把課堂還給學生是新課改的基本要求。我校實行“五環(huán)節(jié)”課堂教學改革，由于小組結對合理、分工明確，課堂上，學生交流充分、討論熱烈、積極展示，課堂成為了學生主動探求知識的主陣地。

4.我的權利，我使用

把自還給學生。如：學生干部的產生，就是建立在廣大學生民主推薦、民主選舉的基礎上，投票表決。學生代表真誠地說：“我的干部，我推選，我享受了自主的權利，相信大家一定能選出最優(yōu)秀的學生干部?！碑斶x干部更是動情地說：“我不是學生的領導，不是小警察，我只是自主管理中的一員，大家的信任使我更加明白了自己的責任?！?/p>

5.我的學校，我管理

第3篇：學校德育工作考核方案范文

在校領導的指導和全體師生的大力支持下，德育處圓滿的完成了本年度的各項工作，現(xiàn)將我校德育工作情況總結如下:

一、完善德育機制，形成工作合力。

德育工作是學校工作的重中之重,我校在建立健全規(guī)章制度，大隊部每天對學生的日常行為進行檢查考評，做到每天檢查登記，每周小結公布，并把考核結果納入班級量化考評，收到了良好的效果。

二、狠抓班級管理，強化學校德育工作。

班主任是開展德育工作的核心，本年度學校由12名的教師擔任班主任工作，進一步強化學校的德育工作，開展的具體工作有如下五個方面：

1、完善班級管理制度。在開學初，學校就建議各班班主任老師根據(jù)班級實際情況，制定出明確地班級管理方法。

2、建立健全管理機構，加強了日常的監(jiān)督。每日做到檢查，即查入校紀律，查課間操，查衛(wèi)生。所查結果每周匯總公布，并把考核結果納入到班級量化考評之中。

3、要求班主任老師認真上好每周的班會課，要求班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄。同時要求班主任拍下班會的照片并上傳到德育處。

三、常抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實處。

小學生比較活潑好動，心智還不夠成熟。為此我們堅持不懈地狠抓常規(guī)管理工作，具體工作由如下幾個方面：

1、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。從2019年9月份開始的文明禮儀教育到習慣養(yǎng)成教育，每調一個小細節(jié)。目前絕大多數(shù)學生能夠自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，道德修養(yǎng)有了很大地提高。

2、加大檢查力度，重視落實情況。大隊部和值周老師對學生文明禮儀、習慣養(yǎng)成等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結果納入班級量化考評之中。

3、通過國旗下講話，課間操等，時時提醒學生關注自己的言行舉止。各位班主任也會在班會課上提醒學生遵規(guī)守紀，文明有禮，養(yǎng)成良好習慣。

4、德育處根據(jù)學校實際情況，制定了班級考核方案，考核內容包括教室環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)及大掃處、學生課上、課間行為表現(xiàn)、文明禮儀常規(guī)等方面。

四、開展各項德育活動

本學期9月開學初組織“開學第一課”活動，安全疏散演練，篩查和核實情況貧困學生并上報，10月份組織學生開展向國旗合影和“五彩筆畫祖國”繪畫活動，組織教師進行普通話測試、“小手拉大手，垃圾不落地，城市更美麗”潔家園主題志愿服務活動、11月份學校承擔了區(qū)運動會開幕式水東代表隊方陣表演、體質測試、開展了憲法小衛(wèi)士活動、學生禁毒知識競賽活動、“垃圾分類”宣傳等，12月份開展了“收獲紅色記憶，傳承愛國精神”主題研學活動、舉辦了“唱響新時代、創(chuàng)造新精彩”2020年慶元旦文藝匯演、組隊參加鎮(zhèn)慶元旦文藝匯演，達到了良好的育人效果。

五、關注學生衛(wèi)生安全

本年度我校積極貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，認真扎實有效的開展了一系列健康教育工作。通過主題班隊會、宣傳欄、國旗下講話等形式給學生講解食品安全知識、預防傳染病的知識以及心理健康知識，時刻關注學生的健康情況，預防傳染病的發(fā)生。各班都設置了晨午檢記錄表和學生因病缺課記錄表，對本班學生的到校情況進行實時的統(tǒng)計。

德育處開展的每一項工作都離不開全體教師的大力支持與配合，也離不開學生家長的鼎力支持。我們也愿用心聆聽每一位教師的建議，不斷地改進工作。在今后的工作中，我校將把提高學生的思想品德教育，提升教師的師德修養(yǎng)，作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學生在良好環(huán)境中更健康，更全面的發(fā)展。

六、存在的主要問題及改進措施

第4篇：學校德育工作考核方案范文

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養(yǎng)建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續(xù)抓好《重點高中學生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優(yōu)秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現(xiàn)不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學校德育工作的基礎，是培養(yǎng)人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規(guī)范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監(jiān)督會，對學生會的工作進行監(jiān)督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優(yōu)良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達到開發(fā)學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護法律法規(guī)的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動：

本學期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業(yè)務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。

第5篇：學校德育工作考核方案范文

遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。

1、序列化的工作?！耙粋€目標(優(yōu)良校風)”、“兩個服務(為提高教育質量服務，為學生發(fā)展服務)”、“三個重點(精神狀態(tài)、紀律水平、習慣養(yǎng)成)”、“四個場所(教室、操場、衛(wèi)生區(qū)、食堂)”、“五個渠道(課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播)”、“六種方法(說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束)”。

2、常規(guī)工作及要求。(1)編制好本學年、學期的班級工作計劃。(2)開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有記錄。事務性工作隨時解決。(3)每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找學生解決。課間操班主任跟操。(4)德育處每天抽查班級的課間秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。

3、加強班主任隊伍建設。首先培養(yǎng)一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。

4、努力培養(yǎng)學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級的德育和習慣培養(yǎng)的目標。初一以遵守《中學生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點;初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點;初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生

精神狀態(tài)、紀律水平、習慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。

學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣;入樓即靜、入室即學的習慣;獨立完成作業(yè)的習慣;正確握筆，認真書寫的習慣;良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣;做事有計劃的習慣;自覺讀書的習慣;積極預習復習的習慣;尊敬師長，寬容待人的習慣。

6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時把各班學生不良習慣考核列入相關教師的師德考核。

7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結”和簡報更有實效性。

二月份

1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結，收取班主任工作計劃

2、重新明確《班級事務分工》

3、統(tǒng)計教師假期讀書情況

4、觀看XX感動中國頒獎晚會

5、更新梁村中學升旗儀式

6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施

7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記

8、檢查學生服裝、發(fā)型及個人衛(wèi)生

9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課

10、完善衛(wèi)生檢查方案

三月份

1、習慣養(yǎng)成工作布置與檢查

2、學校工作思路“四個強化”

3、規(guī)范兩操

4、制定學生日常規(guī)、周常規(guī)、學期常規(guī)

5、進行文明美德教育

6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動

7、“腹有詩書氣自華”10首經典詩詞誦讀比賽

8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽

9、組織并參加縣班主任素質大賽(10月25日)

10、上報學生近視率

四月份

1、中小學德育工作評估

2、班級事務分工檢查

3、班主任培訓

4、問題生、學困生工作檢查

5、中小學生籃球賽

6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比

7、班級特色檢查

8、教師讀書成果展示(論文、讀書筆記、學習心得、演講)

9、班級周記檢查

10、多媒體課件制作評比

11、校運動會

五月份

1、主題班會比賽

2、做時代青少年演講比賽

3、強化教師培訓和學習

4、陽光體育，教師體育活動比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養(yǎng)名師，系列評選活動

7、中考體育測試

8、母親節(jié)活動

六月份

1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結

2、優(yōu)秀生和特長生評選

3、德育博客匯總

4、期末考試

第6篇：學校德育工作考核方案范文

【關鍵詞】市場經濟；中職學校；德育；困惑；對策

一、市場經濟條件下中職學校德育面臨的困惑

在社會主義市場經濟條件下，新舊體制并存，新舊觀念碰撞，人們在反思傳統(tǒng)道德思想、文化、觀念的同時，沒有及時建立起新的道德體系。一個時期以來，人們對道德規(guī)范、準則出現(xiàn)了模糊的認識，導致道德評價的多元、價值取向的混亂。尤其是金錢第一、物質利益之上的價值取向，不斷誘發(fā)出種種錯誤的認識與行為，那種不勞而獲、損人利己、利益之上的錯誤思想日益影響著人們的道德行為，影響著學校德育，影響著學生良好道德品質的形成。

市場經濟條件下中職學校德育面臨的困惑主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）市場經濟多元價值取向對學校德育的沖擊

學校的育人功能是眾所周知的，中職學校是為社會培養(yǎng)合格的高素質的中高級技能人才的重要場所，是學生社會化的主要途徑。但這不是唯一的。諸如家庭教育、社會大眾媒體、各種社團活動、親朋等也直接或間接地影響著學生的思想道德、行為方式、價值取向等。在計劃經濟時期，社會強調統(tǒng)一的道德準則和行為規(guī)范，以相對強制的手段對抗著與社會價值主流相悖的部分。在這種大背景下，社會道德評判標準與學校道德評判標準處在同質的狀態(tài)，兩者相互支持、相互促進。而在社會主義市場經濟條件下，社會價值取向的多元化，要求社會個體具有自強意識、競爭意識、自我價值實現(xiàn)意識等；要求社會公平競爭、講究效益與效率等。這就打破了學校價值觀與社會價值觀的統(tǒng)一與平衡，出現(xiàn)了有時二者是互補與融合的，有時又是沖突排出的。突出地表現(xiàn)在社會功利價值觀與學校道義價值觀的沖突。這種沖突的出現(xiàn)易使中職生陷入無所適從的尷尬境地，如不及時正確引導，學校德育將失去應有的價值而流于形式。

（二）學校德育無法適應新時期的要求

中職學校德育工作隨著教育改革的不斷深入有了很大的進展，但就總體情況看，離改革開放與社會主義市場經濟體制的建立還存在著較大差距，還不能適應新時期的要求。具體表現(xiàn)在：德育目標脫離中職生實際，定得過高；德育內容與中職生的身理、心理與社會發(fā)展相脫節(jié)；德育方法陳舊，無法吸引學生的注意力；德育手段單一，有的仍舊靠一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆；德育社會實踐活動少，學生接觸社會、了解社會的機會少；德育工作滿足于大的說教，不從小事抓起，不從日常細微處培養(yǎng)；德育效果低下。

（三）學校德育偏重外在的教育而忽視學生自我教育

學生良好思想品德的形成，離不開學校的教育，更離不開學生自我教育與修煉的過程。自我教育是指中職生為達成良好的思想品德而進行自我學習、自我反省、自我轉化和自我控制的活動。最終實現(xiàn)知行統(tǒng)一，將外在的道德規(guī)范、準則、要求逐漸內化為自覺的行動。實踐表明，中職學校德育過程的內在規(guī)律、中職生的身心特點，決定了德育過程必須重視對學生自我教育的引導與指導。然而，回顧傳統(tǒng)的學校德育，不少德育工作者卻扮演著“權威”“教頭”的角色?！氨仨氄者@樣去做”“我說的沒錯”等。借助自身的威嚴和一切可用的教育方法、手段，去實現(xiàn)他的“教育目的”，去達到他的“德育效果”。完全不顧學生的反應，完全不顧學生的批判性思維。不少德育工作者不愿付出時間和精力去調查、了解學生的愿望與要求、思想與意見；很少主動去與學生對話、交流和溝通，去引導學生開展各種有益的德育活動，去完善自己的學習經驗，去促進學生在道德修養(yǎng)上更上一層樓。

（四）學校德育偏重制約功能而忽視陶冶功能

學校德育是一個漸進的過程，更是一個潤物細無聲的陶冶的過程。德育的陶冶功能是其它學科所無法替代的。德育的陶冶是指德育工作者根據(jù)德育培養(yǎng)目標、內容，中職生身心特點，有計劃、有步驟地巧妙運用各種方法與手段對學生實施德育的過程，在學生不知不覺中受到教育與熏陶，得到品質的提升。

然而，長期來在學校德育的過程中，不少領導、教師看重的卻是德育的制約功能，強調的是對學生道德行為規(guī)范的限制，而忽略了德育的陶冶功能。德育的陶冶具有情操熏陶與精神享用的雙重功能。真如魯潔教授所倡導的，她認為德育作為一種道德追求活動，其更深層的價值表現(xiàn)在“不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神上的享受”。 可見，德育對陶冶人的情操、提升人的品質、完善人的德養(yǎng)等具有其它學科無法替代的作用。

那么，針對市場經濟條件下中職學校德育所面臨的困惑，我們應采取怎樣的對策呢？

二、市場經濟條件下中職學校德育工作的應對策略

（一）德育前提與關鍵是強化德育師資建設

“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師的一言一行、一舉一動，都直接或間接地影響到學生的成長。試想一個品行不端、損人利己、師德低下的教師，怎么能贏得學生和同事的尊重和愛戴？怎么能承擔起培養(yǎng)高素質的合格的中高級技能人才的重任？怎么能使學生聽從你的教誨？因此，加強德育工作者自身建設極為重要，否則提高學校德育工作有效只是一句空話。

面對市場經濟條件下中職學校德育的新特點、新要求，應從以下方面入手：

第一，要強化德育師資的培訓、學習與進修。學校應制定師德隊伍建設的中長期發(fā)展規(guī)劃、短期培訓方案；定時定期為德育工作者參加各級各類培訓、學習與進修創(chuàng)造條件。如組織學校德育工作者參加省市教育行政部門安排的德育工作經驗交流會、德育年會及各種培訓班；邀請校內外的德育先進工作者與德育專家來校傳經送寶，分期分批派德育工作者到高等院校進行培訓學習，努力提高學校德育工作者的理論水平和工作藝術。

第二，要注重對年輕德育工作者的培養(yǎng)與指導?？刹捎谩皞?、幫、帶”等方式進行，讓經驗豐富的教師多承擔指導、幫帶年輕德育教師的工作；同時還可開展競賽活動，如德育知識競賽、師德師風演講比賽、德育論文評比等，促進年輕德育工作整體水平的提高。

第三，是要完善德育考核辦法與獎勵措施，做到德育目標明確，考核機制量化，獎勵措施到位，德育隊伍管理規(guī)范化、制度化，努力打造一支師德高尚、富有敬業(yè)精神、樂于奉獻的德育師資隊伍。

（二）德育目標要符合中職生的身心發(fā)展需要

德育目標不可定得太高，應遵循德育教育規(guī)律，循序漸進，由低到高、先易后難，要符合中職生的身心需要。如果離開了學生實際、離開了參與社會生活，學校的德育目標就難以實現(xiàn)。只有將德育教育規(guī)律與學生身心實際有機結合，并貫穿于整個德育過程，才能發(fā)揮德育的實效性。因此，在中職學校的德育工作中，對學生提出的德育要求要適當，要與學生的身心特點相適應，要與學生良好品德養(yǎng)成向吻合。目標要有梯度，如與中職生生活緊密相聯(lián)的行為規(guī)范、道德倫理、社會公德等；學生將來進入社會，應以模范公民的道德規(guī)范要求自己，如誠實、守信、奮發(fā)進取、樂觀向上、樂于奉獻等。

（三）德育方法應注重培養(yǎng)學生的理性思考

傳統(tǒng)德育教育以灌輸式為主，學生是被動的接受者，今天講了也許明天就忘了；或者今天考試完了，過一段時間學生已把所學的知識還給了老師。事實證明品德教育不能靠空洞的說教，德育教育只有在尊重學生主體的基礎上，喚醒、激發(fā)其主體意識， 培養(yǎng)其主體能力，才能促使其自身的發(fā)展。因此，學校德育應積極創(chuàng)造條件，采取各種形式，動用不同的方法，努力喚醒學生的道德意識，把外在的道德要求逐漸轉化為學生內在道德需要，著重培養(yǎng)學生對道德問題的思考能力、判斷能力、批判性思維能力及自我判斷、選擇能力，真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一與對自己道德行為負責的態(tài)度的目的。

總之，社會主義市場經濟條件下的學校德育應認清形勢、明確職責、加強德育工作者的品德修養(yǎng)、提高自身素質，把握德育教育規(guī)律，結合中職生身心特點，運用各種有效方法和手段，切實提高學生的思想道德素質，注重學校德育的實效性；才能使教有所獲，學有所得，才能使教學相長。

參考文獻：

[1] 劉朝明 .學校德育存在的問題與對策[J].成才之路，2011.（28）.

第7篇：學校德育工作考核方案范文

在生源基礎相對薄弱的情況下，學校制訂了符合學生實際的德育方案，讓學生在科學的管理下，在實際生活中得到有效的鍛煉和教育。全體教職工也不斷提高對德育工作的認識，真正把德育放在首要位置，揚長避短，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，切實發(fā)揮德育工作在學校轉型中的堅定基石作用，不斷增強德育工作的針對性、實效性和可操作性，取得了一定的成效。

第一、加強目標建設，狠抓制度管理

近年來，學校進一步加強德育工作領導小組的力量，形成了齊抓共管、人人參與的德育工作機構。努力實踐“以德育為首，以教學為中心，以人為本，以質立?！钡霓k學總思路。全體教職工在“團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻、精益求精、開拓創(chuàng)新”學校精神的鼓舞下，以“校興我榮，校衰我恥”為鞭策，按照學校《關于推進全員德育工作的有關措施》的要求，嚴格管理，積極工作，讓學生增強自信、在獲得成功的滿足中，積極主動地成長。

學校提出的“進一步增強德育工作的針對性、實效性和主動性”、“樹立德育人人，人人育德”的全員德育觀念，是學校德育工作的主要內容。目標是方向，制度是保障。為了保證德育目標的全面落實，我們進一步完善了學校的規(guī)章制度，如班主任考核及獎懲制度，學生成長檔案記錄冊使用辦法、學生行為規(guī)范量化考核制度，留守兒童管理制度等一系列制度。同時，我們努力提高了值周工作、德育會議、班主任工作的學習與培訓、德育導師幫教等常規(guī)工作的規(guī)范性、有效性?？茖W規(guī)范的德育管理使得德育工作不斷提高有了可靠的保證。

第二、建設德育載體，豐富德育活動

（一）加強師德建設，注重提升班主任素養(yǎng)和能力。定期組織班主任老師學習關于提升班主任綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀文章，提升班主任的管理水平、崗位意識和責任意識。通過開展班主任德育論文和案例評比交流活動，幫助班主任及時總結德育工作的經驗和教訓，提升理論素養(yǎng)。同時，不斷加大班主任工作的考核力度，提高透明度和公正性?？己擞啥鄠€部門協(xié)作完成，周考核月考核結果在校園宣傳欄內公示，既方便領導全面了解班主任的工作情況又可使班主任老師對自己前一周或前一月工作中的不足有所了解，使考核真正成為促進班級德育工作的助推器。

（二）重視學生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校園紅領巾監(jiān)督崗職責。為爭創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生參與學校管理的能力；促使學生自覺形成遵守校規(guī)校紀的風尚，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；并配合值周教師檢查、督促全校學生日常行為規(guī)范的實施，促進班風、校風建設，成立了紅領巾監(jiān)督崗，在學校起到了很好的作用?，F(xiàn)在學生會干部參與了學校值周班工作督察指導、國旗班工作、班級考核、儀表儀容整治檢查等一系列工作，在整治校園不良習氣，規(guī)范學生文明行為方面發(fā)揮著不可低估的作用。每學期還對各班班干部進行了兩次培訓，提高他們的服務意識和工作能力，教育他們當好班主任的好助手。校園紅領巾學生值周干部要求從文明禮儀、勤學守紀、勤儉節(jié)約等各方面都必須是全校學生的楷模。

（三）積極開展常規(guī)德育活動，把行為習慣養(yǎng)成教育和明禮誠信的教育貫穿始終。我們充分利用班隊活動、黑板報，電影錄像等宣傳陣地對學生進行愛國主義、集體主義教育、安全知識教育、法制宣傳教育以及“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育。堅持搞好每周一的升旗儀式。繼續(xù)開展各種形式家校聯(lián)系活動，定期召開家長會。積極開展關愛留守兒童活動，為更好地了解留守兒童的家庭狀況、生活狀況和心理狀況，關注他們的成長變化，學校為每位留守兒童建立了個人檔案和成長記錄袋。

第三，推行四項轉變，爭取新的跨越

為了實現(xiàn)學校德育工作科學、可持續(xù)的發(fā)展，學校積極推行德育工作的四項轉變，創(chuàng)新德育管理。

一是從終結性評價向發(fā)展性評價轉變。到我們學校來就讀的學生往往學業(yè)底子薄，規(guī)范意識差，我們不能老說他們的不足，而應該從他們成長過程看發(fā)展，從他們品行起點看進步。我們在推行學生成長工程中，著力挖掘學生的閃光點，鼓勵并記錄學生的點滴進步。評價方式的轉變給了學生成長的自信，也給了老師們育德的信心。二是從喊口號向抓實效轉變。所提的階段德育目標要貼近學生實際，開展的德育活動要引起學生的興趣，要把娛樂性與教育性有機地結合，要從看得見的、摸得著地方入手，循序漸進。為此，我們創(chuàng)新了活動的開展形式，盡量讓開展的活動符合孩子的年齡段，擴大活動的知識性、趣味性。同時推行班級全員道德實踐周，提高學生自我管理能力和服務他人的意識。

第四、德育成效明顯，校園建設走向和諧

學校轉型、生源變化、硬件落后等各種困難，使我校的德育工作遭受到了非常嚴峻的挑戰(zhàn)，但是由于我們始終堅持“以人為本、德育為首”的宗旨，堅持“立足根本，放低重心，活潑形式，注重實效，不斷創(chuàng)新”的工作方法，通過推行全員德育等工作，校園面貌變了，德育文化氛圍濃了。由于重視德育工作隊伍的建設，教師的德育工作素質也有了一定的提高，競爭意識和敬業(yè)精神也有所增強。教師的工作積極性得到了一定地調動，學生的行為也進一步得到了規(guī)范，學生犯罪率多年保持為零。學生的自我管理、自我教育、自我評價水平有所增強，拾金不昧等好人好事時有發(fā)生。

第8篇：學校德育工作考核方案范文

一、堅持工作學習兩不誤，提高自身業(yè)務能力。

工作是為了今天，學習是為了明天。一年來，本人堅持在做好本職工作的基礎上，抽出時間，認真學習相關的德育理論文章，充實更新原有的德育思想，做到理念與時俱進，方法時創(chuàng)時新，增強了自己工作責任心和使命感，使我校的德育工作更加貼近時代脈膊，貼近學生實際，通過學習收效明顯，自身業(yè)務能力和水平明顯提高。

二、樹立服務意識，恪盡職守抓管理。

作為學校一名管理人員，就我個人理解，工作的核心就是服務，為學生服務，為教師服務，為教學服務。為此，我時時告誡自己，在繁瑣的日常工作中僅靠全力以赴是遠遠不夠的，更重要的是必須全“心”以赴。用愛心教育學生，用熱心幫助教師，用誠心奉獻教學。

根據(jù)學校工作安排，我主要負責學校德育、安全、衛(wèi)生、文藝宣傳等方面的工作。一年來，我主要完成了以下工作：

1、進一步落實養(yǎng)成教育，有效地監(jiān)督和規(guī)范學生行為習慣。出臺并實施了《班級常規(guī)管理量化考核辦法》和《學生行為習慣養(yǎng)成實施細則》，使我校的班級管理和學生的行為習慣養(yǎng)成有“法”可依，有“章”可循。通過“一月一個好習慣”等各種主題教育活動，培養(yǎng)學生的良好行為習慣；狠抓班級衛(wèi)生包干區(qū)檢查、課間操檢查、學生儀表檢查等，大大提高了班級常規(guī)管理的有效性，促進了良好學風、班風、校風的形成。

尤其是11月底迎接教育局養(yǎng)成教育規(guī)范化驗收檢查時，王校長高度重視，統(tǒng)籌安排，各處室領導協(xié)同合作，全校師生全力以赴，積極準備各種資料，甚至犧牲周末休息時間，加班加點整理各種檔案材料，終于順利通過的教育局的驗收檢查。

2、開展豐富多彩具有鮮明時代特征的校園活動，不但豐富了文化生活，更重要的使德育工作達到了寓教于樂的效果。

四月份，協(xié)同傅老師組織我校健美操隊參加辦事處“五四”節(jié)目匯演。訓練的20多天中，每天陪同學生訓練到晚上9點半，一次次跑到市里為學生選定服裝，但是我們二人從沒有叫苦叫累，從沒有半點怨言，同學們精彩的表演在演出中獲得了辦事處領導的一致贊賞。

五月份，配合音體美老師組織學生參加區(qū)第十三屆學生藝術節(jié)，從方案的制定，到節(jié)目的審核、選送，無不親歷親為，看到10余名學生的獲獎成績，尤其是140班秦存子同學的節(jié)目被選送參加市學生藝術節(jié)展演，在為學生們取得的成績感到高興的同時，我更為老師們的辛苦付出而感到欣慰。

九月份剛開學，在所有班主任老師的配合下，政教處就組織全體學生收看了《開學第一課》，并對全體七年級學生進行了日常行為規(guī)范、校規(guī)校紀、安全教育等，收到了良好的效果。

另外，我還組織七、八年級學生參加了市第三屆“我要健康成長我愛無煙環(huán)境”、“語言文字規(guī)范”等征文活動，我校有兩名學生分獲二、三等獎，學校也獲得了優(yōu)秀組織獎。

3、結合我校實際情況，著力構建“平安校園”。一年來，在校委會的高度重視下，完善了各項安全制度，狠抓校園安全文明，切實維護了正常教育教學秩序。定期組織各班進行“安全教育”主題班會，邀請派出所周濤所長到校進行“法制教育”講座，教給學生自我保護方法，樹立自我保護意識?！?.12汶川大地震”周年之際，組織全校師生進行了應急疏散演練，6月份組織全體住校生進行了消防疏散演練，全面增強師生的防災減災觀念，切實提高師生的避災自救能力。10月份組織了學生紀律整頓專項活動，各班主任召開了“班級專題教育會”、“班委會”、“問題學生轉化會”等三個會議，切實扭轉學生遵章守紀的意識，在教育局的安全工作會議上，我校的做法受到了局領導的高度肯定。

4、完善班級常規(guī)考核機制，狠抓學生紀律教育。對于在座的每一位同事來說，不容置疑，違紀學生的管理一直是我校工作的一個老大難問題，但是既然領導信任，將這項工作交給了我，我沒有理由推辭。一年來，我一次次苦口婆心、推心置腹地做學生工作，一次次邀約肇事學生家長座談、化解雙方矛盾，一次次東奔西走尋找離家出走的學生……，雖然有時會感到煩心、會感到疲倦，但看到我校校風的逐漸好轉，我馬上又放下包袱，全力以赴奔向另一項工作。

5、完成了學生衛(wèi)生防疫、寄宿生生活費補助、學生保險等工作。面對甲流疫情的肆虐，在李丹老師的配合下，協(xié)同所有班主任老師，不畏病魔，加大學生晨檢、午檢力度，嚴肅發(fā)熱學生離校隔離治療制度，將甲流疫情控制在了最低限度。一年來，配合辦事處衛(wèi)生院建立了學生疫苗接種檔案，為學生免費接種了麻疹、乙肝、流感等疫苗，切實維護了學生的身心健康成長。本學期，按照教育局保險工作安排，要求加大學生醫(yī)療保險參保力度。這項工作看似簡單，實則相當繁瑣，學生身份的鑒定，戶口本、照片、保費的收繳，申請表的填寫，軟件的錄入，一項項工作來不得半點馬虎，一直到昨天下午，我們才完成了此項工作，為我校139名學生辦理了醫(yī)療保險。11月，教辦要求迅速確定本年度寄宿生生活費補助名額，時間緊，任務重，在班主任老師的大力支持下，一周時間內，從學生申請、資格審查、資料收繳、制表成文，我們終于完成了此項工作。

6、協(xié)助校委會做好一些文案工作。一年來，大到學校計劃總結、各種活動方案的制定，小到學校教育工作月報、安全工作月報、養(yǎng)成教育工作月報等等，我總是加班加點、犧牲自己的休息時間，按時完成校長交給的各項任務。

三、工作中存在的問題以及改進思路

1、存在的問題。主要概括為以下幾個方面：一方面是思想保守，缺乏對學校德育工作有一個系統(tǒng)的、宏觀的規(guī)劃和設想，有時只是處于落實任務，完成工作等狹義的工作思路，正因為如此，學校德育工作特色的東西太少，學校德育工作內容、形式、活動等方面缺乏創(chuàng)新。另一方面是有時對待工作的困難，不能夠想方設法去解決，有時還會退縮。

2、今后的工作思路

第9篇：學校德育工作考核方案范文

關鍵詞： 中職學校 德育學分制 方案 實施效果

學生進入中職學校后，面臨著價值觀念的轉換、學習內容和方式的調整、道德規(guī)范教育的適應等問題。首先是價值觀念的現(xiàn)實化，學生在關心學業(yè)的同時，十分關注自己今后職業(yè)選擇和就業(yè)問題。其次是學習內容和方法多樣化，他們不僅要學文化，還要學專業(yè)理論和專業(yè)技能；不僅在課堂學習，還要到校內外實驗實習基地進行崗位實習，有廣泛接觸社會和多途徑吸收社會各種信息的機會。社會不同的理想、價值觀念在對學生身心發(fā)展產生正面效應的同時，將帶來負面影響，而且中職學校學生入學的文化課成績偏低，大部分是中考的“失敗者”，他們把上中職學校作為無路可走的選擇，加上社會競爭激烈，就業(yè)相對困難，造成他們“學習無用，前途渺?！钡淖员靶睦怼Ｒ虼?，教而不通、導而不暢的現(xiàn)象時常發(fā)生，諸如思想上的拜金主義、享樂主義、人生觀、價值觀的迷惑，行為上表現(xiàn)為曠課嚴重、打架斗毆、抽煙酗酒、破壞公物、賭博等違紀現(xiàn)象。如何有效減少這些思想上、行為上的不良現(xiàn)象，提高職校生的思想道德素質，把職校生培養(yǎng)成合格的專業(yè)技術人才？我認為可以探索“德育學分制”。

一、實施德育學分制的目的

在學生的德育的管理上，過去實行的期末終結性的、評語式的、模糊的描述性評價，對學生加強平時思想道德修養(yǎng)的激勵作用不大，平時很難調動學生自覺遵守規(guī)章制度、行為規(guī)范的積極性和主動性。德育學分制是融德育內容、德育途徑、德育評價于一體，以學分的形式加以規(guī)范的學生德育管理體系，注重將學生的思想品德的評價具體化、規(guī)范化和可操作化，做到教育和管理的有效結合，提高學生自我教育、自我管理、自我約束的自制自理能力，全面提高學生的綜合素質。

1.激勵學生自覺接受思想品德教育

目前職校生的理論教育與學生實際相脫節(jié)，與社會實踐結合不夠緊密，理想信念教育與修身人格教育存在分離傾向，學生的德育評價體系不夠科學完善，在學校德育管理上缺乏有效的監(jiān)督檢查機制。而且學生的思想品德發(fā)展水平如何，德育工作離德育目標的到達程度如何，德育工作者教育效果質量如何，缺乏將定性與定量相結合的考核與分析，從而使學生思想品德的發(fā)展狀況很難與學生的畢業(yè)、升學、就業(yè)推薦各種獎項的評比等相掛鉤，使學校德育在相當一部分教師和學生身上變成了可有可無，變成了可由學校老師把握的“印象”問題，導致學生接受德育的自覺性和主動性大打折扣。幾年的德育學分評價實踐證明，凡是涉及學生切身利益，與學生畢業(yè)、就業(yè)相關聯(lián)的考評指標內容的要求，學生都會有意無意地往上靠，規(guī)范和糾正自己的不足。因此，德育學分制對學生形成正確的思想與行為將起到積極的導向作用，達到自我教育、自我完善的目的。

2.為學校德育管理提供量化依據(jù)

目前在中職學校學生綜合素質測評中，只有教學方面的彈性學分制，沒有對學生思想品德的評價依據(jù)，存在著“一手軟，一手硬”的現(xiàn)象。為學校德育管理提供量化依據(jù)，應是評價與檢閱德育學分制探索和建設成效的一個重要指標。因此，德育學分制考評方案旨在變管理為服務，為學生提供一個寬松、自主的學習環(huán)境，打破舊的主觀評價體系，將德育活動制度化，德育目標詳細化、具體化，把德育的內容和環(huán)節(jié)學分化，將德育的過程和成果成績化，既采用科目細化的方式，讓廣大師生明確學校德育的最基本要求，又采用活動化的方式，將豐富的思想品德教育主題貫穿于活動中，做到教育目的、教育活動和教育形式的有效結合。

3.充分體現(xiàn)以人為本的教育理念

《公民道德建設實施綱要》指出：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地?！睂W校的教育與管理要貫徹黨的教育方針，以人為本，把教書育人緊密結合起來。德育學分制要求學生從規(guī)范行為做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為，激勵學生勤奮學習，大膽參加社會實踐勇于創(chuàng)造，促進學生全面發(fā)展。德育學分制注重學生德育的導向功能和學生個性發(fā)展的完善，體現(xiàn)德育管理的人文化，使德育評價富有人性化，克服以往單一、呆板的教育和管理方式，使道德教育滲透到德育工作的各個環(huán)節(jié)。

4.提高學校德育工作的效率

思想品德教育一直是個軟指標，特別是當前靠單純的口頭教育，總是顯得力不從心。德育學分制的建設，努力將學生思想品德建設具體化、可操作化和規(guī)范化，使教育和管理相結合，并采用科目化和活動化的形式強化考評機制，注重發(fā)揮學生的自我教育、自我管理和自我約束的作用，有利于學校對學生違反道德規(guī)范行為的管理和約束，保證學校德育在一個在明確的德育目標導向下，及時收集信息，研究動態(tài)發(fā)展，調節(jié)教育過程，做更加細化，更加本位的工作，不斷提高學校德育工作的效率。

二、實施德育學分制的方案

德育學分制評價方案由三個方面構成。

1.指導方針

（1）注重引導和功能導向的原則。

（2）注重發(fā)揮學生“自我管理、自我教育、自我完善”作用的原則。

（3）采取將期望目標與實施目標相結合，注重提高學生綜合素質的原則。

（4）注重管理過程可操作性原則。

（5）注重量化和可行為化原則。

2.評價內容

（1）每一位同學入學時都持有基本學分，基本學分為60分，為合格學分。也就是說，每一位同學入學時即被認定為合格的學生。

（2）加德育學分以獎勵先進為目的，鼓勵學生在校園文化建設、精神文明創(chuàng)建中發(fā)揮作用。如學習成績突出者、各項標兵、工作表現(xiàn)突出者、參加志愿活動者、參加實踐活動者、參加公益勞動和社區(qū)活動者等好人好事。

（3）扣德育學分制是針對學生在思想品德、遵紀守法、出勤衛(wèi)生、學習考試紀律等方面有違紀行為及受到學校處分的學生的制度。

3.評價細則

（1）每位學生入學時都有基本德育學分60分，每周評價一次。第一周以60分為基本學分，第二周評價以第一周的基礎分進行評價，根據(jù)學生在一周內的表現(xiàn)情況，依據(jù)《霞浦職專德育學分評價細則》對學生表現(xiàn)的好差進行加扣德育學分，即得第二周德育學分。依此類推，第一學期最后一周德育評價得分為該生本學期的德育學分。同理，可以進行后面幾個學期的德育學分評價。學生畢業(yè)時的德育學分為該生在校每個學期的平均分。

（2）德育學分的評定由學校德育處、班主任及班干部共同具體操作。各班級學生的德育學分由班主任組織各班班干部進行評定，每周評價一次，并在班會課上進行點評，班長負責考評手冊的記錄。

（3）學校成立考評監(jiān)督小組，由德育處負責對德育學分的考評進行監(jiān)督和解釋，并負責宣傳、動員、輔導德育學分制的實施。對各班級實施情況進行不定期抽查，半學期進行一次全校性檢查。

（4）各班學生在班級表現(xiàn)的好差，由班主任通過觀察了解進行認定后，依據(jù)《細則》酌情加扣德育學分。在學校性的各項活動中表現(xiàn)突出者，經德育處認定后，由班主任依據(jù)《細則》給學生加分，受學校通報批評以上處分的學生，經德育處認定后，由班主任依據(jù)《細則》對學生進行扣分。

（5）在校園文化建設和學校精神文明建設等方面成績突出者，由學生本人提出申請，經德育處認定后，由班主任依據(jù)《細則》進行加分。

（6）在平時定期或不定期抽查中，德育學分不合格者，德育處應予以告誡和提醒。學生畢業(yè)德育學分與學生的評優(yōu)、評先、評獎及畢業(yè)、就業(yè)推薦相掛鉤。并配套《霞浦職專學生畢業(yè)、就業(yè)推薦辦法》和《霞浦職專學生德育學分補修辦法》。

（7）學生畢業(yè)規(guī)定。學生畢業(yè)德育學分必須達到合格學分（60分）方可畢業(yè)，學分不合格的學生，必須按《霞浦職專學生德育學分補修辦法》進行補修學分，直到補足規(guī)定的合格學分方可領取畢業(yè)證。

三、實施德育學分制的效果

1.德育學分制的實行，使德育工作超越了原先狹窄的思想品德課和行為說教的范疇，將德育內容納入學校的考評體系，做到有章可循，有明確的德育工作目標和可操作的具體活動，提高了學生自我管理的自覺性和規(guī)范性。

2.學生對自己在平時的表現(xiàn)情況有一個定量的了解，以便以后目標更確定。德育方面作了量化的處理，給學生一定的壓力，而這樣的壓力正是學生主觀能動性的源泉。

3.促進學生融入社會，接觸生活，積極參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感、團隊精神和奉獻精神，學習到書本上學不到的知識。

4.德育學分制的實行，對學生的德育評價體系更加公平合理，而且評價結果與學生的畢業(yè)、就業(yè)推薦等掛鉤，改變了以往表現(xiàn)好壞一個樣，照樣畢業(yè)、就業(yè)的“大鍋飯”現(xiàn)象，提高了學生對德育的認同度和重視程度。

5.德育學分制的實行，有效地促進了學生在各方面的發(fā)展。如好人好事、學生參與民主管理、專業(yè)技能比賽、義務勞動、體育比賽等各方面都有長足的進步。

四、對德育學分制的思考

1.德育工作雖然有了學分做評價，但不能完全依賴它。我們必須做好大量的思想教育工作，營造良好的教育氛圍，形成學校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡。我們也應看到，學生的思想品德大都是內在的品行，難以完全量化，學分的多少還不能真正反映學生的實際思想素質。如何真正達到全面反映學生的素質，還有不少問題有待解決與提高。

2.不斷提高德育干部、班主任及學生對德育學分制的認識。要求班主任及學生干部在對學生進行評價時，做到公平、公正、公開，只有不斷提高班主任和學生操作與執(zhí)行德育學分制的自覺性、主動性和公正性，德育學分制才能起到事半功倍的效果。