國(guó)慶趣事精選(九篇)

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第1篇：國(guó)慶趣事范文

國(guó)慶趣事 十月一日，多么美好的日子??！我終于有機(jī)會(huì)在這個(gè)舉國(guó)同慶的日子里，站在舞臺(tái)上用自己優(yōu)美的舞姿為慶祝祖國(guó)母親六十歲生日而驕傲自豪啊！

有一次偶然的機(jī)會(huì)，譚老師把我們班的5位女生叫到操場(chǎng)，說是要從學(xué)校幾百名會(huì)跳舞的同學(xué)中精挑細(xì)選出一百人，參加我市慶祝祖國(guó)的大型文藝演出。譚老師教了我們一些優(yōu)美的動(dòng)作，然后，分8組，進(jìn)行選拔。。。。。。輪到我們祖時(shí)，我很緊張還是被選上了。

從第2天起，我們就開始了排練。我便每天早早的起了床。譚老師把我們的隊(duì)形重編了。然后告訴我們新的舞蹈動(dòng)作。就這樣，每天早上都可以看見有一百人在籃球場(chǎng)上跳舞。

一個(gè)激動(dòng)人心的日子——慶祝祖國(guó)大型群眾歌會(huì)文藝演出。5點(diǎn)爸爸媽媽送我來到了學(xué)校做準(zhǔn)備。7點(diǎn)趕往一中，我們路上很興奮。我跨入一中大門，那氣勢(shì)磅礴的景象?。∪松迫撕?，在洪亮的國(guó)歌聲中，紅旗飄飄。首先，主持人宣布：“汨羅市市委書記上臺(tái)講話”。人們歡呼著。市委書記走向演講臺(tái)，書記首先說了我們汨羅是60年來的極大變化。然后書記講了我們汨羅史上影響社會(huì)最大的十大人物，“下面尤白市長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始”?，F(xiàn)場(chǎng)一片肅靜 ，靜的連一根針掉下來的聲音都聽得到。“下面，我宣布汨羅市歌唱祖國(guó)大型群眾歌會(huì)現(xiàn)在，正式開始！”白市長(zhǎng)一說完，全場(chǎng)沸騰了起來。。。。。。我們的節(jié)目是安排在第五個(gè)。第一個(gè)節(jié)目：劃龍舟：龍舟節(jié)是人們?yōu)榱思o(jì)念屈原而舉辦的節(jié)日！第2個(gè)節(jié)目是演唱今天是你的生日。。。。。。第3個(gè)節(jié)目是愛我中華。隨著音樂歡快的旋律，我也唱了起來?？燧喌轿覀儽硌萘?。我急急忙忙穿好舞鞋跑向后臺(tái)。“五十六名族是一家，下面有請(qǐng)羅城學(xué)校的學(xué)子們帶來舞蹈：五十六個(gè)名族五十六朵花！”在舞臺(tái)上的我很緊張！臺(tái)下這么多的觀眾。心跳得好快好快。我放松了情緒。優(yōu)美的跳著舞。做完最后一個(gè)動(dòng)作后，我不緊不慢的退了場(chǎng)。突然間我聽到了一陣悅耳的掌聲。“太好了太完美了。”我聽見了舞蹈老師的感嘆聲！是??！我為我親愛的祖國(guó)載歌載舞而興奮。

我不禁感嘆，我們今天的幸福生活是多么的來之不易啊！有一些人為了祖國(guó)付出了自己很大的代價(jià)和生命！

第2篇：國(guó)慶趣事范文

開工了，我信心十足的走到一位叔叔面前，微笑著說：“叔叔，請(qǐng)買份愛心報(bào)吧，為需要幫助的人貢獻(xiàn)一份愛心。”“不買。”只聽叔叔干脆的說出了這兩個(gè)字。我的心頓時(shí)涼了一大截，但又轉(zhuǎn)念一想萬(wàn)事開頭難，不要緊，我一定要堅(jiān)持住。

于是我開始尋找下一個(gè)目標(biāo)。只見不遠(yuǎn)處有位年輕的母親正推著嬰兒車慢悠悠的走來，我急忙走向前去，依然微笑著說：“阿姨，請(qǐng)買份愛心報(bào)或買只小紅旗吧，為需要幫助的人貢獻(xiàn)一份愛心，今天又是國(guó)慶節(jié)。”沒想到這位阿姨很爽快的就答應(yīng)了，買了一面小紅旗。我心里那叫一個(gè)樂呀，這可是我做成的第一筆生意。付過錢后，阿姨把小紅旗遞給了嬰兒車?yán)锏男殞?，只見小寶寶興奮的搖著小紅旗，嘴里“呀呀”的叫著，眼睛里晃動(dòng)著小紅旗的顏色。阿姨走后，我問在不遠(yuǎn)處的媽媽，“媽媽，為什么剛才那個(gè)小寶寶看到紅色會(huì)那么高興呢？”媽媽說：“你小時(shí)候見到紅色也很高興呀，一般小寶寶看到鮮艷的顏色都會(huì)很高興。再說紅色是咱們祖國(guó)國(guó)旗的顏色，那位小寶寶將來長(zhǎng)大了一定會(huì)很愛國(guó)的。”

我正思索著媽媽的話，這時(shí)迎面走來了一位老爺爺。這位老爺爺帶著眼鏡兒，一副很有學(xué)問的樣子。我心想：估計(jì)這位老爺爺一定很喜歡看報(bào)紙吧。我大膽的走上前去，仍舊微笑著對(duì)老爺爺說：“爺爺，請(qǐng)買份愛心報(bào)吧，為需要幫助的人貢獻(xiàn)一份愛心。”這位爺爺從我手中接過一份愛心報(bào)并樂呵呵的問我：“小朋友，這報(bào)紙多少錢一份？”我回答到：“五角。”老爺爺從口袋中掏出一元遞給我說：“小朋友，不用找了。剩下的五角也一起捐了吧，就當(dāng)多貢獻(xiàn)一份愛心。”我激動(dòng)的看著老爺爺，心想，這個(gè)世界上果然還是好人多。

不一會(huì)兒，五面小紅旗和十張愛心報(bào)都賣完了。我又去領(lǐng)了五份愛心報(bào)。這時(shí)我看見噴泉旁邊坐著一位叔叔。我走過去，同樣微笑著問那位叔叔是否要買份愛心報(bào)。那位叔叔毫不猶豫的從口袋中掏出了錢包，我看到錢包上寫著警察兩個(gè)字，上面還印著一枚國(guó)徽。我心一驚，難道這位是警察叔叔？那怎么沒穿警服呢？難道是便衣警察？正在我疑惑的時(shí)候，這位叔叔遞給我了一元錢說要買兩份。我激動(dòng)的想，警察叔叔就是好。

不一會(huì)兒，這五份報(bào)紙也賣完了。我激動(dòng)的將這充滿了愛心的十五元五角交給了愛心協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)里的叔叔輕拍著我的頭直夸我真棒。我的心也像吃了蜜一樣甜。

時(shí)間很快就過去了，不知不覺就該回家了。走在回家的路上回想著今天一天所發(fā)生的每件讓我感動(dòng)的事情。正是因?yàn)橛羞@么多有愛心的人，我們的國(guó)家才會(huì)一天天的更團(tuán)結(jié)，一天天的更強(qiáng)大。相信我們的祖國(guó)也一定會(huì)越來越繁榮，越來越昌盛，越來越富強(qiáng)。

第3篇：國(guó)慶趣事范文

昨天，我們?nèi)チ撕诿苑?，我們首先去山腳。哇，大水鋇。

我們開始上山了，一路彎彎曲曲，連開慣了車的司機(jī)也要嚇出一身冷汗。

終于到頂了，山上真美，那些山一望無邊，后面的山消失在茫茫的云霧中。

我們先去黑糜寺，我發(fā)現(xiàn)那寺里有一種香，好粗，好高，和我爸爸一樣高，甚至還高一些。

后來，我們又到山腳去搭帳篷，不一會(huì)兒就搭好了，躺進(jìn)去，一個(gè)字，爽！

噓，趁我媽媽睡覺，我去做我的小收藏。

小收藏是什么呢？就是一些石頭被風(fēng)化了，不過還沒有完全風(fēng)化掉，只要輕輕一捏，立刻變?yōu)樯沉！?/p>

山上有條小溪，收帳篷時(shí)，我和媽媽脫鞋，跳進(jìn)小溪里，可好玩了。

第4篇：國(guó)慶趣事范文

想起那天陰雨沉沉，你說你要離開――我。

耳邊響起Jay的《半島鐵盒》，用在那天做背景音樂正好合適。

“為什么這樣子，你拉著我說你有些猶豫；怎么這樣子，雨還沒停你就想要走?！?/p>

我流著淚問你為什么，你回答說因?yàn)槟愫臀以谝黄鹞覀兌疾豢鞓?。你說你是為了我好；你說你無法給我?guī)椭?；你說你感到我們性格不合；你說你覺得我和你在一起的時(shí)候從不曾開心過。我靜靜地聽著，思緒已經(jīng)完全無法控制。呵呵，這是我聽說過的最荒謬卻也是最無可駁斥的理由――或者只是借口。我想知道你這些想法是從石頭里冒出來的還是從腦子里冒出來的，明明我們昨天還那樣親密無間，我們?cè)菢娱_懷笑過，你怎么能當(dāng)作什么也沒發(fā)生過就離開呢?

我依舊記得當(dāng)年第一次見到你的欣喜――分明就是《詩(shī)經(jīng)》里那個(gè)婉兮清揚(yáng)的女孩，你的名字也那般詩(shī)意，清幽得如同一朵初綻的菡萏。蔓延開脈脈清香。然后我們就熟了。誰(shuí)知道是怎么熟的呢?我差不多已經(jīng)忘掉這個(gè)過程了，可是此刻我又開始努力回想，我多想清晰地把它們記起，記起我們?cè)?jīng)是因?yàn)槭裁炊叩揭黄?；我多想證明我們不是性格不合?？墒?，也許我永遠(yuǎn)也想不起來了，因?yàn)槟阋呀?jīng)把它忘了――一份回憶是兩個(gè)人的事情，如果一個(gè)人忘了，就如同電話的兩頭，一頭已經(jīng)掛掉了，另一頭又能聽到什么呢?雜音?嘟聲?還是長(zhǎng)久的沉寂?

我們分明擁有過這個(gè)青蔥歲月里的絢爛韶光，為什么還是不能讓你駐足回望?你也許不知道，你當(dāng)初說你要離開我時(shí)我的心情，就像聽到親人的離開，就像知道明天世界會(huì)爆炸一樣荒謬和悲傷。明明昨天你我還親密無間抱在一起說要好好珍惜，而今天卻仿佛有一條長(zhǎng)河將我們殘忍分離，有一線天塹讓我們無法相擁。一天有多久?不過24小時(shí)，可它又好像很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一光年的距離，就這樣在今天和昨天的分界線上被拉開。

你說你覺得你對(duì)我來說不重要。這是什么話!你真的感覺不到我對(duì)你的喜歡和依賴?你說你以為我們只是每天在一起吃一頓飯的“飯友”而已，你說我們根本談不上好朋友。這些話字字敲擊我的神經(jīng)，我不明白究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題――你怎么會(huì)這樣想呢?我忽然感到開口的艱難、言語(yǔ)的蒼白。我知道解釋已經(jīng)沒用了，你會(huì)以為我巧言令色，給你―個(gè)冠冕堂皇的理由。算了吧!我的心如是說，勉強(qiáng)有什么用?不如隨緣吧!我流著眼淚下了公交車，什么也沒說。春寒料峭，風(fēng)拂在臉上有點(diǎn)冷，我裹緊了外衣，走過繁華的大橋，走過輝煌的大街，走過永遠(yuǎn)沉默著的湘江，忽然發(fā)現(xiàn)此時(shí)此刻我是一個(gè)人了，我得學(xué)會(huì)自己給自己添衣裳。那日，江畔燈火迷離璀璨，風(fēng)將它們吹散，江天一色，我哭倒在瀟湘的那條清水之上。

裂痕就這樣在你我之間蔓延開來，你隔岸觀火而我無可奈何。你是我畢生也無法抵達(dá)的彼岸。

第二天你就看見我笑了，我輕松地和別人走在一起，輕松地和別人嬉笑打鬧，好像什么也沒有發(fā)生過。可你不知道，那是裝出來的啊，每個(gè)人都會(huì)有點(diǎn)小自尊和小驕傲，驕傲的我當(dāng)然要裝作開開心心，好像沒了你也沒關(guān)系。我知道我要努力走出來，我要去找新的朋友，我不能沉迷在失去你的悲傷中?？墒牵矣肿霾坏?。我努力告誡自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么，而不是想你?？烧娴哪敲慈菀讍?你當(dāng)然不知道藏在那些笑容背后的痛苦，我也不會(huì)讓你知道。

我一直在暗暗猜想，某個(gè)寂靜的夜里，你會(huì)偶爾地想起我嗎?或是某天你的朋友也不在你身邊，你會(huì)酸酸地回憶起我們的過去嗎?你會(huì)記起有個(gè)女孩在除夕夜里12點(diǎn)鐘聲響起時(shí)為你捎去的祝福嗎?你會(huì)想起有個(gè)女孩曾和你一起在開滿紫藤羅的園子里掃秋葉嗎?你會(huì)想起曾有個(gè)女孩因你看足球，而為你去買報(bào)紙嗎?你知道嗎，我們的回憶不是你想的那樣寥寥無幾，蒼白無力，我們的過往分明燦爛明媚，像流星一樣絢爛，像鮮花一樣芬芳。

你知道嗎?我為了你也曾做過許多改變與付出。可我并不認(rèn)為那是因?yàn)椤靶愿癫缓稀?，而是朋友之間應(yīng)該有的磨合與遷就。然而這一切卻絲毫無法融化你眼眸里的堅(jiān)定決絕。我想留住你，但你的背影讓一切成了泡沫。你的雙足卻擁有無法抗拒的奔波。我知道，我只能默默無語(yǔ)。

因?yàn)檎Z(yǔ)言已無法解釋昨天的相識(shí)和今天的離別，你不愿解釋美或憂傷的景色能否在眼前重現(xiàn)。那雙瞳仁里，只有冷漠、堅(jiān)定、決然以及一些諱莫如深的悲哀。

我明明想恨你，卻始終恨不起來。除了躲避你偶爾的眼神，除了在你出現(xiàn)時(shí)默默離開，我什么也做不了。后來我在一本書上看到一句話――“請(qǐng)你記住，如果你曾經(jīng)愛過，就是一段美好的記憶，時(shí)間讓它變了質(zhì)，卻不能否定它曾經(jīng)讓你喜悅過、感動(dòng)過。請(qǐng)你選擇原諒，因?yàn)槟阍彽牟⒉皇撬?，而是你自己曾?jīng)的真情?！蔽医K于釋然，我知道我不恨是對(duì)的。因?yàn)槲覐牟幌敕穸ㄗ约旱母冻?，也不想否認(rèn)我們?cè)?jīng)的真情。是的，你給了我無數(shù)小快樂和小感動(dòng)，這些將永遠(yuǎn)值得珍藏。我的內(nèi)心，始終是感激你的，因?yàn)槲視?huì)記得我們?cè)羞^怎樣的明媚過往，沾滿花香而一去不返。

第5篇：國(guó)慶趣事范文

我的老家在黃河灘區(qū)，我爸爸小時(shí)候就在黃河邊長(zhǎng)大的。今年春節(jié)我們回來家過年，聽到爺爺老是給人說什么“這30年變化真大呀”。我不明白爺爺說的是什么意思，就去問爺爺。

于是爺爺就對(duì)我說起了爸爸小時(shí)候的事。

原來，爸爸小時(shí)候社會(huì)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)不如現(xiàn)在這么不發(fā)達(dá)。那時(shí)候沒有電視，沒有空調(diào)，沒有冰箱，沒有手機(jī)，沒有電腦，甚至連汽車都非常少，更別說私家車了。爸爸小時(shí)候上學(xué)，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，家里又窮，沒有自行車，所以每天上學(xué)都要走好長(zhǎng)時(shí)間的路。如果遇上下雨下雪天就更麻煩了，那時(shí)候的路都是泥巴路，所以下雨、下雪后的路非常難走，每次都弄得滿身的泥巴。爺爺說，其實(shí)趕上下雨下雪天還不算什么，如果黃河到了汛期，灘區(qū)的村莊都會(huì)被洪水包圍。全村的老百姓都被困在村里，道路都被淹沒了，很難出行。自然學(xué)校也就沒法上了。聽著聽著，我莫名其妙的害怕起來：我如果生在那個(gè)年代，該怎么過呀？

我問爺爺，現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)鬧洪水呀？爺爺笑著說：“傻孩子，不會(huì)啦”。

原來，政府已經(jīng)把黃河大壩已經(jīng)加高加固，還在上游修筑了大型水利工程，黃河防止洪澇災(zāi)害的能力已經(jīng)提高到了百年一遇。

想起每次回老家，都是爸爸開著小轎車，交通多方便呀！汽車跑在筆直平坦的水泥路上，我一邊呼吸新鮮空氣，一邊觀賞田野的美景，真是愜意！我忍不住開玩笑說：“爸爸要是晚出生30年，那該多好啊！”

第6篇：國(guó)慶趣事范文

媽媽說，改革開放的30年是不平凡的30年，祖國(guó)在崛起，經(jīng)濟(jì)在騰飛，人民的生活奔向小康，我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生著翻天覆地的變化。一幢幢高樓大廈拔地而起，馬路上停滿了各種各樣的汽車，各種生活設(shè)施得到極大的改善。那往日泥濘的土路，早已變成了現(xiàn)如今的柏油馬路。我國(guó)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)太空飛船陸續(xù)成功發(fā)射，升入太空，中國(guó)在航天領(lǐng)域的發(fā)展步入了一個(gè)嶄新的階段。在體育方面，中國(guó)不但成功舉辦了29屆奧運(yùn)會(huì)，而且還以51枚金牌的驕人成績(jī)第一次跨上了金牌榜首位。

我家的變化也不小。先說“住”的變化。我剛出生時(shí)，住的是一間半平房，家里來了客人住就成了大問題。而現(xiàn)在，我和爸爸媽媽住在三室一廳的樓房里，寬敞明亮，晚上，我自己關(guān)上門在房間做作業(yè)，很是安靜。

再看“行”的變化。我小時(shí)候，媽媽騎著自行車接送我去幼兒園，再后來，改為摩托車、電動(dòng)自行車，隨著生活條件的改善，我家又買了小汽車，像這樣的冬季，我再也不用忍受坐摩托車時(shí)的顛簸與寒冷。

第7篇：國(guó)慶趣事范文

十一國(guó)慶最佳旅行地推薦

1、云和梯田

都說云和梯田的最佳游覽時(shí)期是5-6月播耕時(shí)節(jié)，那時(shí)的梯田，陽(yáng)光溫柔的鋪滿梯田，如串串銀鏈掛山間，折射出滿世界的夢(mèng)幻。

其實(shí)，10月稻谷成熟的梯田，景致更是分外迷人。

山間層疊的金黃，在秋風(fēng)下翻起“浪花”，空氣里都是收獲的喜悅，再加上“云霧奇觀，浮云世界”的壯美，你就能明白為何它也被譽(yù)為“中國(guó)最美梯田”。

2、吉林紅葉谷

10月中旬的紅葉谷五彩斑斕得一塌糊涂，滿山谷的紅葉如同落霞，把你的秋天都刷成了紅色。

吉林蛟河紅葉谷是長(zhǎng)白山余脈老爺嶺的一條山谷，一到秋天，漫山遍野的燦爛綻放開來，紅葉絢爛，鮮艷迷人。

金黃的黃葉林、碧綠的松林、耀眼的白樺林，搭配著瓦藍(lán)的天，也許等你真的來到這里，你才相信秋天也有童話。

3、禾木村

當(dāng)清晨的薄霧覆蓋禾木村，疊落出朦朧而濃郁的蔥蘢，美的讓你有點(diǎn)不敢相信。

等到了秋天，禾木村無論從任何一個(gè)角度放眼所望，都是熱烈而明朗的金黃色——小河、木房、炊煙、樺林及禾木橋上放牧的人們。

當(dāng)你拜訪禾木村時(shí)，你會(huì)有那么一瞬間為之著迷。

4、四川米亞羅

米亞羅，作為四川乃至國(guó)內(nèi)最大的紅葉觀賞地，待秋風(fēng)起，漫山遍野翻起紅色海浪，如夢(mèng)如幻，蔚為壯觀。

10月的米亞羅，河谷兩岸密林中的楓樹、槭樹、樺樹、鵝掌松、落葉松等漸次經(jīng)霜，樹葉被染成綺麗的鮮紅色和金黃色，藍(lán)天白云、火樹山川，一切美到詞窮。

5、湖北神農(nóng)架

秋天的神農(nóng)架，是一個(gè)光看圖就會(huì)讓人醉的地方!

在這里，神秘莫測(cè)的云霧與山、水、樹、石融合在一起，你會(huì)分不清哪里是夢(mèng)，哪里是現(xiàn)實(shí)。

漫山遍野的絢爛，加上中間隱藏的瀑布，朦朧迷離，讓秋天多了一份神韻，一份仙氣。

6、阿勒泰白哈巴

10月，當(dāng)秋天把金黃色的松樹林一直延伸到白哈巴村里時(shí)，景色變得更加極致，青煙與蔥郁，一派安寧、祥和。

這里的山水讓人著迷，行走其間，你會(huì)真正領(lǐng)悟到寧?kù)o、美麗、和諧才是人類最佳的棲居地。

當(dāng)你遇見10月的白哈巴村時(shí)，你會(huì)有那么一瞬間為之傾心。

7、四川省甘孜新都橋

新都橋，它被稱為“攝影家的走廊”，在這可以遠(yuǎn)眺蜀山之王——貢嘎山，景色之美，超乎你的期待!

秋天新都橋的柏楊，樹葉變成金黃色，落葉繽紛，一片絢麗。

旺季時(shí)候這里游客也不多，天地靜謐干凈，你會(huì)沉迷在自然的世界里，不愿醒來。

8、安徽陽(yáng)產(chǎn)

有人說，曬秋最美的地方，一個(gè)是篁嶺，另一個(gè)就是陽(yáng)產(chǎn)!前者人滿為患，后者至今游客不多!百棟古民居在百米落差的坡面錯(cuò)落有序，別具一格!

10月，每當(dāng)日出山頭，家家曬匾里五彩繽紛的果蔬，還有豐收的農(nóng)作物與黑色屋頂之間交相輝映，繪就一副秋天最美的“曬秋”圖。

9、安徽宏村

宏村的美，美在婉約的舊時(shí)光，美在青磚古瓦的山水相映，美在與其說它是一個(gè)村，不如說它是一個(gè)掩映在煙雨之中的“世外桃源”。

而十月的宏村，會(huì)更加安寧和祥和，更富靈氣與靈性，你會(huì)有某個(gè)瞬間，就想留在這里，不愿離開。

10、云南喜洲

喜洲，云南唯一一座千年古鎮(zhèn)，它恬靜而優(yōu)雅，沒有太多的商業(yè)氣息，也沒有熙熙攘攘的人群，適合發(fā)呆、怡然慢生活。

聞名遐邇的蝴蝶泉就坐落在村子的一隅，你可以在秋高氣爽的10月里，看漫天繁星，看洱海銀月，看洱海驚艷的日出。

10月，一個(gè)非常合適旅行的季節(jié)，10月秋高氣爽，沒有熾熱的陽(yáng)光，沒有嚴(yán)寒的冰冷，一切美的剛剛好。

國(guó)慶最好的去處

1、青海查卡鹽湖

青鹽之海，天空之境

茶卡鹽湖位于青海省海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣茶卡鎮(zhèn)。“茶卡”是藏語(yǔ)，意即鹽池，也就是青海的鹽。茶卡鹽湖被旅行者們稱為中國(guó)“天空之鏡”，被國(guó)家旅游地理雜志評(píng)為“一生必去的55個(gè)地方”之一。

2、內(nèi)蒙古額濟(jì)納胡楊林

千年的等待

額濟(jì)納胡楊林位于阿拉善盟額濟(jì)納旗。胡楊林被人們贊譽(yù)為“沙漠英雄樹”，人們稱胡楊“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”。

3、古格王朝遺址

吐蕃王朝的投影

古格王朝遺址位于自治區(qū)阿里地區(qū)札達(dá)縣托林鎮(zhèn)，9世紀(jì)中葉，吐蕃王朝崩散，部分王室后裔逃往阿里建立古格王朝，于17世紀(jì)被滅亡。夕陽(yáng)西下，披著金光的古格王朝遺址試圖再現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。

4、浙江嵊泗無人村

綠野仙蹤的夢(mèng)境

無人村位于浙江舟山嵊泗縣嵊山島后陀灣，曾是個(gè)熱鬧的小漁村，后因后陀灣無法滿足大漁船的停靠，人們于上個(gè)世界90年代開始遷出。如今后陀灣幾乎無人居住，房屋廢棄，成為植物王國(guó)，仿佛綠野仙蹤的夢(mèng)境。

5、四川色達(dá)佛學(xué)院

夢(mèng)回那爛陀

色達(dá)佛學(xué)院坐落在四川省甘孜州色達(dá)縣東南方約20公里處，于1980年創(chuàng)辦，現(xiàn)已成為世界上最大的藏傳佛學(xué)院。三萬(wàn)多出家僧眾在此修行居住，再現(xiàn)了古印度佛學(xué)鼎盛時(shí)期那爛陀的盛況。

6、巴州羅布泊

那片死亡之海

羅布泊位于自治區(qū)巴州若羌縣，曾為中國(guó)第二大淡水湖，現(xiàn)已干涸。充滿傳奇的樓蘭古國(guó)遺址和龍城雅丹也位于羅布泊，后因彭加木、余純順皆葬身于此，羅布泊越發(fā)神秘，被稱為“死亡之海”，是冒險(xiǎn)家的樂園

7、陜西甘泉大峽谷

地球億年前的饋贈(zèng)

甘泉雨岔大峽谷位于陜西省延安市甘泉縣雨岔村。幾億萬(wàn)年前，陜北發(fā)生過強(qiáng)烈的地震，使其一座黃土大山分開一條大裂縫，又經(jīng)過幾百年雨水沖刷，慢慢的形成了堪稱奇跡的甘泉峽谷，可與美國(guó)羚羊大峽谷相媲美。

8、甘肅鳴沙山月牙泉

絲綢之路的見證者

鳴沙山月牙泉位于甘肅省敦煌市西南5公里鳴沙山北麓，南北長(zhǎng)近100米，東西寬約25米，最深處約5米，彎曲如新月，因而得名。月牙泉位于古絲綢之路要沖，坐落沙漠中已上千年，見證了絲綢之路的興衰。

9、貴州名城鎮(zhèn)遠(yuǎn)

鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城位于貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣，位于舞陽(yáng)河畔，四周皆山，河水蜿蜒以“S”形穿城而過。鎮(zhèn)遠(yuǎn)自公元前277年設(shè)縣開始至今已有2281年的歷史，腳下的每塊青石板都充滿故事。行走其間，仿若穿越到過去。

第8篇：國(guó)慶趣事范文

女性視角的電影，女觀眾多少都會(huì)有代入感。但看過電影之后，我出乎意料地沒有把自己代入小飛龍，我的注意點(diǎn)不在鄭微身上。我看到的是一場(chǎng)燦爛而又殘酷的青春全景，而不是某個(gè)人的故事。就像一場(chǎng)業(yè)余樂手演奏的交響樂，洋溢著聒噪的熱情，內(nèi)容是高端洋氣的，卻又因樂手的接地氣而有了本土氣息。這是一部屬于內(nèi)地的青春片。

讓我印象最深刻的人不是玉面小飛龍，對(duì)我這樣年紀(jì)的人來說她的張狂和浪漫略顯夸張。吸引我的是兩個(gè)愛到極致的人，施潔和張開。這兩個(gè)角色是愛的兩種極端，一個(gè)愛得轟轟烈烈得不到寧可毀滅，一個(gè)愛得隱忍卑微連開口說愛的勇氣都沒有。

施潔是得到過，而張開是不可能得到，他們都是處于一種絕望的境地。小飛龍過于理想化，陳孝正過于偶像劇，張開和施潔的絕望和不可能才是喚起大家共鳴的狀態(tài)，所以這兩個(gè)角色也最能惹人心疼，誰(shuí)的青春沒幾段暗戀，誰(shuí)的青春沒幾段失戀。當(dāng)張開在阮阮墓前終于說出“愛”的時(shí)候，勾起的是我青春中曾經(jīng)暗戀過的那個(gè)男孩的回憶，已經(jīng)記不清他的臉龐，卻仍然記得那種幸福又痛苦的滋味。

若要說我青春最大的遺憾，恐怕就是沒這樣瘋狂的愛過一場(chǎng)。這是只屬于青春歲月的，只屬于豆蔻年華的瘋狂，只有那般無憂的年紀(jì)才可以那樣無所畏懼的去愛。

看完這部電影后，我對(duì)韓庚徹底改觀。他在短短二十分鐘的戲份內(nèi)，充分抓住了觀眾的眼球，在臺(tái)詞不多的情況下，演出了豐富的情感。給他的篇幅不多，他卻成功塑造了一個(gè)令人心疼又時(shí)而冷漠的矛盾體。

蘭州讀者：陸定秦

《瘋狂原始人》：俗，卻也不俗！

“《瘋狂原始人》可讓2012年所有動(dòng)畫黯然無光！”這部電影年初在柏林電影節(jié)首映后，許多觀眾都給了它這樣的評(píng)價(jià)。

就劇情而言，本片并沒有什么特殊之處，確切的說，依舊“俗套”，但是，俗套，不代表劇情不好。整部電影的情節(jié)，都由兩條主線來串聯(lián)。一個(gè)是父親由守舊固化到接受新事物的過程，另一個(gè)則是女兒不斷理解領(lǐng)悟家人之間親情的過程，這兩條故事主線，再配合著“追逐光明，克服恐懼”的主題，使得電影完全具備一部?jī)?yōu)秀合家歡動(dòng)畫所應(yīng)具有的教育意義。大人們可能會(huì)思考，自己是否有將自己的思想強(qiáng)加于孩子身上的做法，而小孩子，可以看到火的產(chǎn)生、原始人的生活環(huán)境、戰(zhàn)勝而非畏懼黑暗等等各種“三觀很正”的內(nèi)容。

電影開場(chǎng)就是一出十分精彩的追逐戲——找早餐。就是這樣短短的幾分鐘，不僅交代清楚了故事發(fā)生的背景，即他們所處生存環(huán)境的惡劣，又通過寥寥幾個(gè)畫面，便讓觀眾了解了每位家庭成員鮮明的性格特點(diǎn)。難得可貴的是，這些鮮明的人物形象，并非獨(dú)立存在的，其對(duì)后面的情節(jié)推進(jìn)，也有著很重要的作用。當(dāng)然，遼闊的荒原，笑料層出的小細(xì)節(jié)，也立刻抓住了觀眾的心，得以讓其全身心投入到影片所營(yíng)造的世界中。

除了讓人爆笑的情節(jié)以外，美國(guó)動(dòng)畫里常有的“親情”元素同樣出現(xiàn)在了本片中。片中女兒小伊對(duì)父親之前的行為很不理解，他的保守、嚴(yán)厲、專橫都讓女兒想要逃離，但隨著事情的發(fā)展，小伊明白了父親所有的這些“討厭”之處，都只是為了這個(gè)家，為了保護(hù)家人能夠“活下去”，父親雖然做的不夠完美，但已經(jīng)是竭盡全力了。在片中，父親將家人一個(gè)個(gè)扔到懸崖的對(duì)面后，自己留在了即將塌陷的地面上，這種“悲壯”感，與去年的《無敵破壞王》中拉爾夫最后沖進(jìn)火山有著幾分相似，這些你明明知道這只是虛構(gòu)的情節(jié)，卻仍然會(huì)被感動(dòng)。之后父親在山洞的巖壁上畫出每個(gè)家人，以及小伊吹著笛子來等待父親的場(chǎng)景，都讓人感動(dòng)不已。

上海讀者：馮馮

《鋼鐵俠3》：不再有驚喜的系列

《鋼鐵俠3》是一部中規(guī)中矩的好萊塢特效巨制，整體表現(xiàn)不溫不火。影片加入了大量人工智能（如斯塔克可遠(yuǎn)程操控戰(zhàn)甲）與生物科技元素，這給全片增添了一絲高端的魔幻色彩，片中鋼鐵俠與生化人的數(shù)次較量確實(shí)充滿新意，不再像前兩部那般只是充斥著機(jī)器人之間無窮盡的金屬對(duì)戰(zhàn)。

本片特效值得稱贊，一脈相承了漫威超級(jí)英雄電影的高水準(zhǔn)。動(dòng)作、爆破場(chǎng)面大氣磅礴，引人入勝。托尼·斯塔克豪宅被毀沉入海底、此起彼伏的鋼鐵戰(zhàn)甲組成戰(zhàn)隊(duì)配合抗敵、鋼鐵俠空中連救13人等視覺奇觀令觀眾心潮澎湃，大呼過癮，在3D技術(shù)的襯托下更是美妙。

而影片最大的不足是人物刻畫不夠細(xì)膩，很多橋段不合理，甚至與漫畫原著有較大出入。首先是大反派“滿大人”淪為雞肋，本·金斯利這位榮譽(yù)等身的奧斯卡影帝出演如此添笑料之用的角色是全片最大的敗筆。在原著中，這位手指戴著10枚魔法戒指的恐怖頭子是鋼鐵俠畢生的死敵，甚至能使用強(qiáng)大魔法和后者正面交鋒。不知在今后的《鋼鐵俠》新續(xù)集中，滿大人能否展現(xiàn)真正實(shí)力。其次，斯塔克在經(jīng)過《復(fù)仇者聯(lián)盟》中紐約大戰(zhàn)之后得了心病，對(duì)這場(chǎng)與外星人的激戰(zhàn)心有余悸，他時(shí)常噩夢(mèng)連連，頻頻顯露脆弱一面，而反應(yīng)到生理上就是在片中數(shù)次呼吸急促，表演也生硬做作，有些矯情，對(duì)于觀眾則是過眼云煙，無法感同身受。最離譜的還是“鋼鐵俠女友”小辣椒在影片結(jié)尾終極大戰(zhàn)中開啟外掛模式，毫無說服力。

《鋼鐵俠3》噱頭十足的新一代MK42戰(zhàn)甲則無太多新意，威力平庸，倒是成為博君一笑的創(chuàng)意產(chǎn)品，為影片添加了不少笑料。而這也一反《鋼鐵俠》《鋼鐵俠2》《復(fù)仇者聯(lián)盟》中恨不得將MK1——MK7戰(zhàn)甲打光最后一發(fā)子彈、使用到淋漓盡致幾近報(bào)廢的常態(tài)。片中斯塔克本人還以“肉身”深入虎穴，時(shí)常游離在鎧甲之外，讓整部電影不再那么“鋼鐵俠”了，多少令人有些失望。而影片結(jié)尾漫天飛馳的鋼鐵戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?yīng)接不暇到每一個(gè)都缺乏個(gè)性，成為匆匆過客。

深圳讀者：花蒙蒙

《大野狼和小綿羊的愛情》：治愈系的補(bǔ)習(xí)班愛情故事

《大野狼和小綿羊的愛情》原名《南方小羊牧場(chǎng)》，意指發(fā)生在南陽(yáng)街的一段愛情故事，改成這個(gè)名字，我心里在默默地為導(dǎo)演侯季然喊冤。

南陽(yáng)街是哪兒？打記事起，只知道有購(gòu)物街、美食街甚至按摩桑拿街（你懂的），但補(bǔ)習(xí)街還是第一次聽說，沒錯(cuò)，南陽(yáng)街就是全臺(tái)灣最有名的補(bǔ)習(xí)街，就是McHotDog在《補(bǔ)習(xí)》中唱過“好想放一把火燒掉整個(gè)南陽(yáng)街”的那條補(bǔ)習(xí)街。

補(bǔ)習(xí)街有什么故事可發(fā)生的？不是大學(xué)校園，不是異國(guó)他鄉(xiāng)，沒有轟轟烈烈的愛情，只有每一個(gè)都?jí)阂种难a(bǔ)習(xí)班學(xué)員，但就是在這條街上，侯季然用臺(tái)灣電影一貫溫婉的手法帶給我們一場(chǎng)治愈療傷的故事。

侯季然曾經(jīng)在南陽(yáng)街補(bǔ)習(xí)過一年，炒飯王、面攤牧師都是他親身所見的人，柯震東飾演的復(fù)印店店員更是他拍攝此片的靈感：幾乎全補(bǔ)習(xí)街的考卷都在這家復(fù)印店復(fù)印，如果復(fù)印員在復(fù)印考卷時(shí)自己印上些什么，整個(gè)街的人不就都看見啦？

本著這個(gè)靈感，導(dǎo)演讓阿東與簡(jiǎn)書飾演的小羊開始在考卷上用大野狼和小綿羊的卡通形象傳情，也讓阿東漸漸忘掉了等待女友歸來的心情。

而導(dǎo)演所理解的“失去”并不全是壞事，因?yàn)槟翈熢谧瞿翈熤笆チ恕皳磹邸?，所以?huì)成為牧師；因?yàn)榘|失去了女友，所以會(huì)有南陽(yáng)街的這段新的生活。在舊傷被忘掉前，每個(gè)人都在艱辛的活著，但忘掉舊傷，艱辛反而會(huì)變成“努力”。

南昌讀者：姜路遙

《翻天》：簡(jiǎn)單的老式喜劇

一對(duì)涉賭如命的男女，偶然相遇之后，產(chǎn)生糾結(jié)姻緣，最終成為糾結(jié)夫妻。卻因難于抗拒各種誘惑和賭癮，又不得不使盡渾身絕招制造事端希望順利離婚。而那種剪不斷理還亂的情緣，又讓雙方牽腸掛肚護(hù)念彼此。經(jīng)過人生的再抉擇，理性的大爆發(fā)，終于斬盡所有孽緣，讓世間真情回歸人間，完成一段巧妙聯(lián)姻的完美佳話。

沒有內(nèi)涵的王晶電影，當(dāng)刻意的添加內(nèi)涵之后，還是那樣沒有內(nèi)涵。根本原因，歸結(jié)為王晶的電影向來不注重劇情而重橋段，從而在那個(gè)刻板的年代，誕生出一大批的具有香港特色的喜劇明星，周星馳和吳孟達(dá)的黃金組合算是其中的翹楚。當(dāng)周星馳出人頭地之后，把王晶的喜劇戲路經(jīng)過再加工，又把獨(dú)特的香港無厘頭喜劇提升到一個(gè)新的高度，讓后人無可望其項(xiàng)背。而這種無厘頭效果，暫時(shí)還只能由周星馳來發(fā)揚(yáng)，換成其他任何一個(gè)人來演繹，都不是那個(gè)味道也沒有那個(gè)感覺。要說杜汶澤在大銀幕中混跡這么多年，從演繹黑社會(huì)小混混到各種無名大哥和臥底，再到近年來的惡搞成趣，但他始終給人脫不了那一身痞氣的感覺，與周星馳的喜劇風(fēng)格相對(duì)比，更是差出幾個(gè)級(jí)別。

第9篇：國(guó)慶趣事范文

[關(guān)鍵詞]圖書情報(bào)教育;教育改革;ischool

1引言

隨著社會(huì)信息化的縱深發(fā)展以及人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力的不斷加劇，我國(guó)圖書情報(bào)教育面臨的挑戰(zhàn)在不斷積聚。近年來伴隨高校院系調(diào)整、課程重組，圖書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)去向多元化的同時(shí)，卻明顯感覺專業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的分化、偏離，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感降低，對(duì)專業(yè)課程的興趣和滿意度下降，沒有形成顯著的專業(yè)核心能力。學(xué)生對(duì)未來發(fā)展感到茫然，專業(yè)教師也不乏憂慮。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、改革創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)合格專業(yè)人才的歷史使命，一直是我國(guó)圖書情報(bào)教育工作者和研究者關(guān)注的熱點(diǎn)。為此，有學(xué)者發(fā)起了讓學(xué)科之樹長(zhǎng)青的教育討論，有學(xué)者試圖從社會(huì)對(duì)圖書情報(bào)專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系等角度探尋原因和對(duì)策。還有學(xué)者在研究國(guó)外圖書館界新的職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)教育改革的借鑒價(jià)值。2005年，美國(guó)興起的“信息學(xué)院運(yùn)動(dòng)”(iSchoolmovement)也引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注和研究。作為長(zhǎng)期投身圖書情報(bào)教育的專業(yè)教師，筆者關(guān)注在轟動(dòng)一時(shí)的iSchool品牌造勢(shì)后，國(guó)外的教育同行做了哪些具體努力以推進(jìn)專業(yè)教育的改革創(chuàng)新。經(jīng)過近一年對(duì)北美圖書情報(bào)院校的調(diào)研、考察及與國(guó)外同行的交流，筆者深感教育創(chuàng)新的根基源于科研創(chuàng)新，教育改革則直接體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式的改變上。以下將從幾個(gè)方面分析國(guó)外圖書情報(bào)教育發(fā)展的新動(dòng)向，期望歸納總結(jié)出值得我國(guó)圖書情報(bào)教育改革所借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2培養(yǎng)目標(biāo)的提升

圖書情報(bào)學(xué)教育的改革源于信息技術(shù)、社會(huì)信息需求和管理水平不斷提高等外部因素的驅(qū)動(dòng)。近年來為了取得與現(xiàn)實(shí)信息環(huán)境的默契，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求，圖書情報(bào)教育機(jī)構(gòu)無論從名稱和內(nèi)容上都進(jìn)行了許多改變。在圖書情報(bào)學(xué)院更名潮的背后，更應(yīng)關(guān)注其內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的改變。其中培養(yǎng)目標(biāo)的改變是具有根本性和指導(dǎo)意義的，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的改變決定了課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等其他教學(xué)方面的變革。通過調(diào)研北美各圖書情報(bào)學(xué)院對(duì)辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)或畢業(yè)生專業(yè)能力等方面的描述，筆者發(fā)現(xiàn)盡管各家在表述上會(huì)有一些措辭的差異，但都表現(xiàn)出了圖書情報(bào)教育培養(yǎng)目標(biāo)的某種轉(zhuǎn)變和提升，即著眼于專業(yè)知識(shí)、專業(yè)人才應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，發(fā)展提升專業(yè)核心能力。具體來說就是：從傳統(tǒng)的面向圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)工作人員過渡到面向更廣泛領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)的信息管理培養(yǎng)信息專業(yè)人員(informationprofessional)，再發(fā)展到面向各類用戶更高層次的管理水平、更多樣的信息需求和更復(fù)雜的信息行為培養(yǎng)知識(shí)管理人員(knowledgeprofessional)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)面向圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)管理，專業(yè)核心能力圍繞文獻(xiàn)的采購(gòu)、分類、編目、典藏、流通等文獻(xiàn)信息管理與服務(wù)知識(shí)與技能展開。面向更廣泛領(lǐng)域信息管理工作培養(yǎng)的信息專業(yè)人員，其專業(yè)核心能力則圍繞更廣泛類型信息的信息采集、信息分類、信息描述、信息組織、信息檢索和利用、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等的知識(shí)與技能展開。而在信息管理的基礎(chǔ)上走向知識(shí)管理的知識(shí)專業(yè)人員則更關(guān)注信息活動(dòng)的主體及其信息行為，為滿足各類機(jī)構(gòu)或個(gè)人用戶更多樣、更高層次的信息獲取及學(xué)習(xí)、運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)的需求，掌握知識(shí)組織、知識(shí)管理和知識(shí)傳播的能力，在各類組織機(jī)構(gòu)中發(fā)揮更大作用，保證組織的戰(zhàn)略思考、規(guī)劃、探索、創(chuàng)新、交流等活動(dòng)得到全面、有效的信息支持。

應(yīng)該指出，培養(yǎng)目標(biāo)的提升為專業(yè)課程的改革及形成相應(yīng)的課程體系提供了指導(dǎo)方針，而與之相配套的課程體系改革則是一個(gè)更為復(fù)雜艱巨的工程，只能以漸進(jìn)的形式發(fā)展。

3設(shè)立多種教育層次培養(yǎng)適用人才

為滿足社會(huì)對(duì)信息管理人才的普遍需求和教育消費(fèi)的多樣化，北美圖書情報(bào)教育的層次日益豐富。在提供碩士、博士研究生教育的同時(shí)也提供本科學(xué)士學(xué)位教育、雙學(xué)位(dual／doubledegree)、輔修課程(Mi-nor)，還有各種專業(yè)證書、高級(jí)研修證書(CertificateofAdvanceStudy，C.A.S.)、碩士后(post-master)課程等非學(xué)位教育。加拿大的Langara學(xué)院還配合加拿大圖書館協(xié)會(huì)(CanadianLibraryAssociation)對(duì)圖書館技術(shù)員(LibraryTechnicians)的需求，專門開設(shè)了兩年制圖書館與信息技術(shù)證書教育(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高職或大專)。

筆者調(diào)研了在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》(U.S.News&WorldReport)2009年圖書情報(bào)院校排名中處于前十位的13所院校，其中有8所提供本科學(xué)位教育，這些本科項(xiàng)目面向信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的多種職業(yè)和各行業(yè)領(lǐng)域的信息要求，培養(yǎng)內(nèi)容涉及信息科學(xué)、信息系統(tǒng)與信息技術(shù)、信息管理與信息服務(wù)。包括信息構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和實(shí)施以及網(wǎng)絡(luò)支持、信息咨詢等。有些院校還以輔修科目、雙學(xué)位的形式向已有一定其他學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生提供此類課程。如2009年排名第一的北卡羅來納大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院的信息科學(xué)專業(yè)本科課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)10門專業(yè)核心課外，還要在信息技術(shù)、信息資源管理、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域修讀一系列選修課。該院還面向其他專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與利用輔修課程(包含5門課程，該校已修完大二第一學(xué)期課程的學(xué)生都可以申請(qǐng))，幫助學(xué)生了解用于解決各領(lǐng)域信息問題的計(jì)算工具、網(wǎng)絡(luò)、多媒體和各種電子信息資源等。雪城大學(xué)信息學(xué)院的信息管理與技術(shù)本科教育要求取得學(xué)士學(xué)位必須修滿120學(xué)分，其中40學(xué)分在本學(xué)院學(xué)習(xí)，其余學(xué)分則從修讀該校其他8所學(xué)院的本科課程中取得。信息學(xué)院約有10％的學(xué)生會(huì)選擇該院與Whitman管理學(xué)院建立的雙學(xué)位課程，既獲得企業(yè)管理的知識(shí)，又擁有信息技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。這使得他們不同于一般的管理學(xué)院或商學(xué)院學(xué)生，在人才市場(chǎng)上具備了一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。該院設(shè)立的18學(xué)分輔修科目“全球企業(yè)技術(shù)(GlobalEnterpriseTechnology)”幫助學(xué)生了解怎樣開發(fā)和管理全球企業(yè)的信息系統(tǒng)。由于目前銀行、商業(yè)零售、娛樂、保險(xiǎn)、醫(yī)療等行業(yè)的全球企業(yè)都依賴大規(guī)模的信息系統(tǒng)來開展業(yè)務(wù)，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可受惠于這一課程，將其與原有的專業(yè)背景相結(jié)合而發(fā)展未來的職業(yè)生涯。另一輔修項(xiàng)目“信息管理與技術(shù)”則面向更廣泛專業(yè)的學(xué)生，傳授信息、信息資源、信息通訊和信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在當(dāng)前信息密集的工作環(huán)境下有更多的職業(yè)選擇。

許多院校還設(shè)立了高級(jí)研修證書(Certificate0fAdvancedStudy——C.A.S.)項(xiàng)目，其課程一般屬于碩士研究生層次或碩士后培訓(xùn)，面向希望通過繼續(xù)教育更新專業(yè)知識(shí)和技能的在職人員，或在專業(yè)工作某一領(lǐng)域有深造愿望、想打造某種專業(yè)特長(zhǎng)的在讀學(xué)生。C.A.S.因各校提供的課程不同呈現(xiàn)了多樣化的發(fā)展，如伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖情學(xué)院提供的高級(jí)研修證書有：數(shù)字圖書館，圖書館和信息中心管理，專業(yè)圖書館服務(wù)(如兒童服務(wù)、政府信息、科學(xué)技術(shù)信息服務(wù))等；佛羅里達(dá)州立大學(xué)圖情學(xué)院提供的高級(jí)研修證書項(xiàng)目有：管理與領(lǐng)導(dǎo)，博物館研究，參考服務(wù)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)、學(xué)校圖書館和青少年信息服務(wù)等。許多可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式取得，有的還可以根據(jù)學(xué)員個(gè)人的專業(yè)發(fā)展興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的修讀計(jì)劃。

4精心設(shè)計(jì)課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要通過課程教學(xué)中的知識(shí)傳授及應(yīng)用實(shí)踐才能得到落實(shí)。為打造學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，各圖書情報(bào)學(xué)院精心設(shè)計(jì)了各具特色的課程體系。盡管各校學(xué)術(shù)淵源的差異或在培養(yǎng)目標(biāo)上的不同側(cè)重，導(dǎo)致了具體課程設(shè)置和課程體系的不同，但仍有一些共同特征是值得我們注意的。

4.1提高課程廣度

配合培養(yǎng)目標(biāo)的提升，各校的課程都在面向更廣泛領(lǐng)域信息管理、信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的方向上有所拓展。各校課程體系中基本都會(huì)有一門旨在引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門的必修基礎(chǔ)課。該課名稱各異，如“Under-standingInformation”或“IntroductiontoInformationStud-ies”，但都力圖通過教學(xué)使學(xué)生了解在多樣化信息環(huán)境中信息管理專業(yè)人員的不同角色，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和才能來選擇與發(fā)展不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃以達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)。課程廣度的提高還體現(xiàn)在關(guān)注更廣泛信息環(huán)境中的信息管理與技術(shù)問題，如：數(shù)字圖書館、電子商務(wù)、e-Learning、eGoverment等，還設(shè)立了信息政策、信息道德、信息管理中的法律問題等具有較新研究視野的課程。

4.2加強(qiáng)課程深度

為形成學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，打造學(xué)生的專業(yè)核心能力，各校將相近研究領(lǐng)域的教師組成研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在核心專業(yè)方向上建設(shè)系列課程，以加強(qiáng)課程的深度。如：威斯康辛大學(xué)密爾沃基分校信息學(xué)院就由資深教授領(lǐng)銜成立了“信息組織研究組”和“信息檢索研究組”，其目的就是合作開展研究計(jì)劃、組織學(xué)術(shù)交流并推進(jìn)課程建設(shè)。如信息檢索研究組所涉及的領(lǐng)域有：信息行為，信息檢索系統(tǒng)的人機(jī)交互，信息檢索系統(tǒng)評(píng)價(jià)，信息檢索系統(tǒng)設(shè)計(jì)，信息可視化和多媒體信息檢索。各校致力于在傳統(tǒng)信息管理知識(shí)基礎(chǔ)上增加新技術(shù)的內(nèi)容，以深化課程內(nèi)容、強(qiáng)化某一項(xiàng)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。如，伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書情報(bào)學(xué)院的“信息組織與知識(shí)描述”模塊下就集中了20多門相關(guān)課程，除了傳統(tǒng)的書目、索引、文摘、分類與敘詞、數(shù)據(jù)庫(kù)課程外，還增加了多項(xiàng)新技術(shù)課程，有：多媒體信息、信息構(gòu)建、文檔建模、元數(shù)據(jù)、本體、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的可視化與導(dǎo)航、信息系統(tǒng)界面等。

4.3實(shí)現(xiàn)課程的模塊化及課程組織的靈活性

即在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，基于對(duì)信息專業(yè)人員的職業(yè)能力分析及課程教學(xué)和管理功能分析，將課程內(nèi)容按知識(shí)和能力的要求，編排為合理的課程模塊。模塊化課程體系的特點(diǎn)是：①每個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立，學(xué)完一個(gè)模塊可以獲得一項(xiàng)專業(yè)技能、知識(shí)或能力；②模塊的內(nèi)容依據(jù)專業(yè)能力需要確定，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，比較深入；③模塊之間以及模塊課程之間可以靈活組合，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；④課程模塊可及時(shí)更新，以反映行業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的新知識(shí)、新技術(shù)、新系統(tǒng)。

如：伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書情報(bào)學(xué)院就將碩士學(xué)位研究生的所有專業(yè)課程組織成7個(gè)范疇模塊，即：信息組織與知識(shí)描述，用戶與信息資源利用，信息系統(tǒng)，歷史、經(jīng)濟(jì)與政策，管理與評(píng)價(jià)，社會(huì)、團(tuán)體與組織信息學(xué)，青少年文獻(xiàn)與服務(wù)。每個(gè)模塊都由10－20多門相關(guān)專業(yè)課程組成。模塊化課程體系建立了一個(gè)“寬口徑”的專業(yè)知識(shí)平臺(tái)，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)打造某項(xiàng)專業(yè)技能。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人興趣及職業(yè)傾向，進(jìn)行模塊之間課程的選擇和組合，以形成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有較寬視角的學(xué)生可以廣泛涉獵各模塊中的課程，而對(duì)發(fā)展某項(xiàng)專業(yè)能力特別感興趣的學(xué)生則可集中在一兩個(gè)模塊中深入學(xué)習(xí)相關(guān)課程。模塊化課程體系保證了課程組織的靈活性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇度更大，滿足了學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展的要求，幫助學(xué)生在形成廣泛知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)更多新的、動(dòng)態(tài)的職業(yè)路徑和就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)出“一專多能”的專業(yè)人才。

5以科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

科研是教學(xué)的后盾，是提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。近年來，北美圖書情報(bào)學(xué)院在科研方面一個(gè)重要趨勢(shì)是，拓寬研究視野，關(guān)注社會(huì)各領(lǐng)域的多元信息機(jī)會(huì)，與其他學(xué)科合作開展領(lǐng)域廣泛的跨學(xué)科研究。研究范圍從圖書館到信息科學(xué)與各學(xué)科交叉的各領(lǐng)域，不僅涉及信息組織、信息檢索與利用、信息系統(tǒng)和人機(jī)交互的設(shè)計(jì)，也涉及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和各類組織機(jī)構(gòu)信息環(huán)境的分析研究，探討利于信息社會(huì)和諧發(fā)展的政策、法律問題。還注重研究信息、技術(shù)與人的相互關(guān)系，以信息行為主體為中心探討信息系統(tǒng)的優(yōu)化等。可見，研究范圍和角度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)圖書情報(bào)學(xué)的范圍，同時(shí)又充分發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能的特長(zhǎng)，在更廣闊的背景下探索信息管理、信息開發(fā)與利用、知識(shí)組織、知識(shí)管理與傳播。

在美國(guó)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)會(huì)(ASIS&T)2009年會(huì)上，北卡羅來納大學(xué)信息學(xué)院展示了其近年來的研究項(xiàng)目和成果。該校研究人員將研究視角置于當(dāng)今世界各類信息查詢與利用中的各種社會(huì)、組織和技術(shù)問題。許多跨學(xué)科項(xiàng)目所涉及研究領(lǐng)域的廣泛和豐富性正切合了該屆年會(huì)的主題：“蓬勃發(fā)展的多樣性——多元化世界中的信息機(jī)會(huì)”(Thriving0nDiversity-Informa-tionOpportunitiesinaPluralisticWorld)。如：與國(guó)家癌癥學(xué)會(huì)(NCI)合作的簡(jiǎn)化個(gè)人健康記錄的研究項(xiàng)目，與該大學(xué)醫(yī)務(wù)人員共同工作開發(fā)的緊急醫(yī)療文本處理軟件系統(tǒng)等項(xiàng)目，都旨在探索有效輸入病人醫(yī)療信息并易于后續(xù)者檢索和閱讀的方法，以改善民眾的診療環(huán)境，提高醫(yī)療服務(wù)效率，并支持長(zhǎng)期的醫(yī)學(xué)研究、公共衛(wèi)生管理與監(jiān)測(cè)等。該校信息與可視化實(shí)驗(yàn)室(IV-Lab)與遺傳學(xué)、放射學(xué)、生物化學(xué)、生物工程等領(lǐng)域研究人員合作開發(fā)了醫(yī)學(xué)圖像的三維顯示，可用于乳腺癌的早期診斷；IVLab還開發(fā)了醫(yī)學(xué)圖像及信息交換的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。該校交互設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室(IDL)承擔(dān)的國(guó)家科學(xué)基金會(huì)項(xiàng)目GovStat則面向公眾利用政府信息與服務(wù)的迫切要求，力求通過對(duì)政府信息的集成、開發(fā)創(chuàng)新性的用戶界面，使公眾能夠更加便利地查找、獲取政府信息資源，更有效地利用政府信息服務(wù)。而元數(shù)據(jù)研究中心(MRC)則是致力于結(jié)合各領(lǐng)域的需求研發(fā)各種更有效的元數(shù)據(jù)，以支持搜索引擎改善檢索效果、開發(fā)支持生物多樣性和自然歷史研究的數(shù)字圖書館，還將元數(shù)據(jù)研究成果應(yīng)用到生物信息學(xué)、電子商務(wù)、信息安全等許多領(lǐng)域。

正是在廣泛關(guān)注社會(huì)各領(lǐng)域的信息需求、發(fā)現(xiàn)各種信息工作機(jī)會(huì)，積極開展跨學(xué)科研究的合作中，信息管理專業(yè)人員的知識(shí)和技能得以充分展示；加上各領(lǐng)域?qū)ｉT信息人才的需求日益迫切，于是各種跨學(xué)科的雙學(xué)位教育項(xiàng)目(Dual／CoordinatedDegree)應(yīng)運(yùn)而生。如密執(zhí)安大學(xué)信息學(xué)院的雙學(xué)位項(xiàng)目有：商業(yè)管理與信息(MBA／MSI)、法律與信息(JD／MSI)、醫(yī)學(xué)與信息(MD／MSI)、公共政策與信息(MPP／MSI)、社會(huì)工作與信息等。威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校圖書館與信息學(xué)院的雙學(xué)位項(xiàng)目有：法律與圖書館信息學(xué)、音樂與圖書館信息學(xué)。

6重視開展實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力、實(shí)際動(dòng)手能力和工作技能，各圖書情報(bào)院校都非常重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過各種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程等專業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生投入到真實(shí)的信息環(huán)境，接觸到切實(shí)的信息需求，并在專業(yè)人員或教師的指導(dǎo)下，嘗試探索解決現(xiàn)實(shí)信息問題的方案。各校開展的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)形式豐富多樣，除了穿插于各專業(yè)課程中的調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)外，還有各種課外學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐，更有與企業(yè)及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的專門畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等。例如：

北卡羅來納大學(xué)圖情學(xué)院大力倡導(dǎo)其學(xué)生面向社區(qū)、結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)開展技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。該校學(xué)生積極運(yùn)作籌款和藏書捐獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)責(zé)o家可歸者庇護(hù)中心建立了圖書館；開發(fā)的植物信息中心(PlantInformationCenter，PIC)網(wǎng)站收集了北卡和美國(guó)東南部375種植物的標(biāo)本和相關(guān)信息，為中小學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)相關(guān)生物知識(shí)、識(shí)別植物品種提供服務(wù)。PIC已成為北卡植物園、當(dāng)?shù)刂袑W(xué)和公共圖書館的合作伙伴。還與專業(yè)圖書館合作開發(fā)了北卡健康信息(NCHealthlnfo)網(wǎng)站，幫助居民查找當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及各種疾病和康復(fù)中心的醫(yī)療條件、服務(wù)項(xiàng)目等。學(xué)生們還經(jīng)常在本社區(qū)公共圖書館組織親子閱讀、社區(qū)閱讀等活動(dòng)。學(xué)院還與美國(guó)環(huán)境保護(hù)局(EPA)簽署了多年的實(shí)習(xí)合同，每個(gè)學(xué)期EPA圖書館和國(guó)家環(huán)境健康科學(xué)學(xué)會(huì)圖書館會(huì)雇用該校的在讀研究生作為實(shí)習(xí)生在圖書館各崗位輪崗工作，如：編目、聯(lián)機(jī)檢索、館際互借、參考服務(wù)等，已有300多名學(xué)生參加過實(shí)習(xí)。其他合作過的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)有IBM、Cisco、SAS及GlaxoSmithK—iine等著名企業(yè)。

德雷賽爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院則通過帶薪實(shí)習(xí)計(jì)劃(Co-op)為學(xué)生提供了極有價(jià)值的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。Co-op項(xiàng)目使學(xué)生有機(jī)會(huì)在財(cái)富500強(qiáng)中的微軟、CIGNA和西門子等著名企業(yè)公司中工作，既獲得了寶貴的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，又可與業(yè)界人士和公司建立聯(lián)系，為求職就業(yè)提供便利。信息學(xué)院學(xué)生所任職位涉及：局域網(wǎng)絡(luò)工程、系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)站開發(fā)、用戶界面設(shè)計(jì)與分析等許多方面，其平均6個(gè)月薪水為17082美元，是該大學(xué)CO-OP項(xiàng)目中最高的。

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校信息學(xué)院重視畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，為“專業(yè)體驗(yàn)計(jì)劃(Profes-sionalExperienceProject，PEP)”等系列實(shí)踐課規(guī)定了專門的學(xué)分和輔導(dǎo)制度。PEP課要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于真實(shí)的信息環(huán)境，做出學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、有專業(yè)水平的項(xiàng)目。PEP項(xiàng)目可以是開展系統(tǒng)的分析和評(píng)估，系統(tǒng)建檔、保存數(shù)字信息和記錄，或評(píng)估一項(xiàng)館藏或信息存儲(chǔ)，建立和執(zhí)行推廣方案的成果。其成果可以是一個(gè)詳細(xì)說明該項(xiàng)目的論文、網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)集、手冊(cè)或社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。