傳統(tǒng)文化的態(tài)度精選(九篇)

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第1篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

 

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度不同，對(duì)中國傳統(tǒng)文化也持不同的態(tài)度。特別是在一些缺乏人文氣息的理工科高校，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后主要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于文、史、哲等相關(guān)知識(shí)往往還停留高中甚至是初中的認(rèn)知水平，傳統(tǒng)文化教育對(duì)于大學(xué)生的成長沒有起到應(yīng)有的導(dǎo)向作用。沈陽藥科大學(xué)是中國歷史最悠久的綜合性藥科大學(xué)，但同時(shí)也是一所專業(yè)性強(qiáng)的理工科學(xué)校。為了更好地在藥學(xué)大學(xué)生中開展中國傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)，我們?cè)谏蜿査幙拼髮W(xué)藥學(xué)院不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生中開展了一次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。

 

一、調(diào)查對(duì)象基本情況

 

在沈陽藥科大學(xué)藥學(xué)院的大二到大四的藥學(xué)、藥物制劑、藥物分析、藥學(xué)(英語強(qiáng)化班)、藥學(xué)(日語強(qiáng)化班)以及藥學(xué)(理科基地班)學(xué)生中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，回收有效試卷149份。參與調(diào)查的同學(xué)中：72.5%的同學(xué)為女生，女生多，男生少;63.8%的同學(xué)來自北方。

 

二、調(diào)查結(jié)果綜合分析

 

調(diào)查問卷共有客觀題20道，均為單選題，主要調(diào)查學(xué)生的基本情況、藥學(xué)大學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度以及對(duì)中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

 

1、藥學(xué)大學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度

 

在關(guān)于四大名著閱讀情況的調(diào)查中，50.3%的同學(xué)選擇了看過其中一兩部，26.1%的同學(xué)選擇了都看過，23.5%的同學(xué)選擇了都沒看過;中醫(yī)四大經(jīng)典名著與藥學(xué)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定聯(lián)系，但是在我們的調(diào)查中，32.9%的同學(xué)對(duì)中醫(yī)四大經(jīng)典名著一個(gè)都不知道，49.7%的同學(xué)知道一兩個(gè)，只有17.5%的同學(xué)都知道;在“您喜歡京劇或者地方劇種(評(píng)劇、豫劇、秦腔、黃梅戲、粵劇等)”一題中，51.0%的同學(xué)的態(tài)度是可以看看，有41.6%的同學(xué)選擇了不感興趣;對(duì)于琴棋書畫等傳統(tǒng)文化藝術(shù)，42.3%的同學(xué)選擇了大致學(xué)過，但是只是掌握一些皮毛，38.9%的同學(xué)選擇了什么都沒學(xué)過。通過以上問題的回答，我們可以看到，多數(shù)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化名著、傳統(tǒng)戲曲以及傳統(tǒng)文化藝術(shù)是比較感興趣的，但是僅僅是感興趣，了解程度和投入程度比較缺乏。

 

2、藥學(xué)大學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度

 

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。因此，我們首先調(diào)查了同學(xué)們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度和看法：38.9%的同學(xué)認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日氣氛濃郁，具有傳統(tǒng)特色，42.3%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日很商業(yè)化;相比于西方節(jié)日，91.9%的同學(xué)更加青睞傳統(tǒng)節(jié)日，86.6%的同學(xué)非常贊成除夕、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日被列為法定假日。由此可見，絕大多數(shù)的學(xué)生依然是支持我們的傳統(tǒng)節(jié)日的，但是由于商業(yè)化社會(huì)的發(fā)展，相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日越來越商業(yè)化。

 

97.3%的同學(xué)認(rèn)為沈陽藥科大學(xué)的校園文化氛圍更加偏向于濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，69.8%的同學(xué)認(rèn)為文理分科對(duì)大學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知及態(tài)度有一些影響。以參加調(diào)查的藥學(xué)大學(xué)生為例，有40.9%的同學(xué)選擇進(jìn)入大學(xué)之后，可能不是很多，但是也會(huì)像高中一樣繼續(xù)背誦古典詩詞，60.1%的同學(xué)則選擇了很少甚至是不背古典詩詞了;在“如果您現(xiàn)在圖書館，只能選英文名著和中國古典名著兩種類型的書，您會(huì)選擇哪一個(gè)類型的書呢?”一題中，53.7%的同學(xué)選擇了中國古典名著，相對(duì)于英文名著不占優(yōu)勢;53.0%的同學(xué)選擇會(huì)選修主要內(nèi)容為中國古代先哲思想的中國傳統(tǒng)文化自由選修，但是也有21.5%不會(huì)選修。對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的總體態(tài)度，87.2%的同學(xué)還是更加傾向于中國傳統(tǒng)文化的;96.9%的同學(xué)認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中國社會(huì)很重要并且有一些積極影響;99.3%的同學(xué)認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化值得當(dāng)代藥學(xué)大學(xué)生去繼承去發(fā)展。由此可見，藥學(xué)大學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度是壓倒性的支持，但是同學(xué)們背誦古典詩詞以及閱讀中國經(jīng)典名著的比例并不是很多，只有一半的同學(xué)表示愿意選修主要內(nèi)容為中國古代先哲思想的自由選修。

 

三、調(diào)查結(jié)果思考總結(jié)

 

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果綜合分析，我們可以看到藥學(xué)大學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的總體態(tài)度是積極的，但是興趣不高，認(rèn)知程度一般，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性較差。這種情況主要由以下原因引起：

 

首先，社會(huì)及家庭對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的教育理念差異。社會(huì)和家庭因素對(duì)大學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的影響是潛移默化，也是十分重要的。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生主要通過影視作品了解四大經(jīng)典名著，對(duì)于京劇、評(píng)劇、豫劇、秦腔、黃梅戲、粵劇等傳統(tǒng)曲藝感興趣的人比較少，相當(dāng)一部分的同學(xué)對(duì)于琴棋書畫等傳統(tǒng)藝術(shù)幾乎從來沒接觸過。父母對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，而社會(huì)環(huán)境的影響則更為重要。近年來，社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化越來越重視，傳統(tǒng)節(jié)日被定為法定假日，關(guān)于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目越來越多、書籍越來越多，大學(xué)生有更多的途徑去了解傳統(tǒng)文化。但是大學(xué)生主動(dòng)的了解傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)天主動(dòng)去感受節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，主動(dòng)去看關(guān)于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目、電影和書籍的情況并不樂觀，這也應(yīng)該成為社會(huì)以及家庭努力的重點(diǎn)。

 

其次，外來文化對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊。在全球化時(shí)代和信息化時(shí)代，多元文化形式廣泛迅速傳播，特別是以歐美文化為代表的西方文化，年輕人更喜歡更容易接受，使得中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展遭受到了沖擊。雖然相對(duì)于西方節(jié)日，絕大多數(shù)學(xué)生還是更加青睞我們的傳統(tǒng)節(jié)日。但是，在面對(duì)中國古典名著和英文名著的選擇時(shí)，仍然有將近一半的同學(xué)會(huì)選擇英文名著。同時(shí)，調(diào)查顯示，相對(duì)于普通班同學(xué)，藥學(xué)(英語強(qiáng)化班)的同學(xué)更加傾向西方節(jié)日和英文名著。由此可見，外來文化的滲透對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化有一定沖擊，特別是外語強(qiáng)化班的同學(xué)，更容易受到外來文化的影響;

 

第三，理工科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后對(duì)于傳統(tǒng)文化重視程度減弱。由于高考制度以及當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的普遍要求，我們的教育普遍存在“重理化，輕文史”的情況。對(duì)于理工科學(xué)生來說，這種情況更為普遍，大多數(shù)學(xué)生自身也認(rèn)為文理分科對(duì)大學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知及態(tài)度有一些影響。中學(xué)時(shí)，理工科學(xué)生還能因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文閱讀一些圖書文章，背誦一些古詩詞。進(jìn)入大學(xué)之后，如果大學(xué)本身的校園文化氛圍就偏向濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，而且所學(xué)專業(yè)課程大多以數(shù)理化為基礎(chǔ)，那么學(xué)生自然會(huì)覺得古詩詞以及中國古代先哲思想對(duì)于自身的幫助并不大。因此，即使絕大多數(shù)同學(xué)傾向于中國傳統(tǒng)文化，認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中國社會(huì)很重要并且有一些積極影響，認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化值得當(dāng)代藥學(xué)大學(xué)生去繼承去發(fā)展，但是在實(shí)際大學(xué)生活中，真正去做的同學(xué)并不多。以藥學(xué)大學(xué)生為例，同學(xué)們可能更加熟悉四大基礎(chǔ)化學(xué)，談到中醫(yī)四大經(jīng)典名著，了解的人便不多了。究其原因，實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中用的少或者根本用不到，大多數(shù)學(xué)生也就不愿意去花時(shí)間了解了。

 

一名合格的藥學(xué)大學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、科研能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)還要具有較高的道德素養(yǎng)和人文情懷，我們?cè)趥鞒袀鹘y(tǒng)文化的過程中就可以提升自身的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)自身的完善。中國是四大文明古國之一，有著幾千年的悠久歷史和燦爛文化，每一名大學(xué)生，無論文理，都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

第2篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

關(guān)鍵詞：有聲語言；主題觀念；意識(shí)形態(tài)

一、中國傳統(tǒng)文化的有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作主體的觀念意識(shí)

觀念意識(shí)作為業(yè)界經(jīng)常提到的名詞，它在我們當(dāng)今日常語言和學(xué)術(shù)語言中出現(xiàn)的頻率是比較高的?！八谋緛眍I(lǐng)域是政治理論，在這里它有時(shí)指隱藏的動(dòng)機(jī)，有時(shí)指那些我們意識(shí)不到的、導(dǎo)致錯(cuò)誤意識(shí)的因素，巴赫金用它指一種特定的觀看世界的方式，一種力求得到社會(huì)意義的方式?！雹僦袊鴤鹘y(tǒng)文化的有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作責(zé)任在于呈現(xiàn)，通過這種呈現(xiàn)，去體現(xiàn)主導(dǎo)觀念意識(shí)，使受眾得以感知?jiǎng)?chuàng)作主體的個(gè)人意識(shí)同主導(dǎo)意識(shí)的交互。有聲語言藝術(shù)對(duì)社會(huì)的意義不只是在于通過選擇、界定、評(píng)價(jià)和解釋等手段對(duì)原初的社會(huì)事實(shí)進(jìn)行闡述，更在于通過意義化的語言實(shí)踐過程將駁雜紛亂的世界條理化，通過有聲語言去建構(gòu)一個(gè)有意義的有關(guān)國家和社會(huì)的主流觀念意識(shí)世界。因而，作為中國傳統(tǒng)文化的有聲語言藝術(shù)，創(chuàng)作主體的話語所體現(xiàn)出的傳統(tǒng)價(jià)值帶有強(qiáng)烈的主導(dǎo)性，也就是說創(chuàng)作主體要所傳遞的文化價(jià)值要同主流觀念意識(shí)相一致。創(chuàng)作主體的話語要根據(jù)文本而展開創(chuàng)作。一個(gè)時(shí)代的故事，是創(chuàng)作主體對(duì)這個(gè)時(shí)代人們總體行為特征的講述，任何一種行為被納入到時(shí)代的講述中、時(shí)代的習(xí)俗中時(shí)，行為主體不再是個(gè)人，而變成了體制所設(shè)定的集體意識(shí)的代表。例如2014年為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國主義熱情，積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，齊越朗誦藝術(shù)節(jié)的主題定位“同抒愛國情共傳華夏聲”。作為創(chuàng)作主體的有聲語言藝術(shù)踐行者，首先應(yīng)當(dāng)確立的是傳統(tǒng)文化傳播的喉舌意識(shí)，必須維護(hù)社會(huì)主義國家的根本利益，捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化中的先進(jìn)文化前進(jìn)方向。

二、中國傳統(tǒng)文化的有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作主體的文化態(tài)度

在當(dāng)今多元文化并存的情況下，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值對(duì)于整個(gè)時(shí)代而言具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。有聲語言傳播作為大眾文化傳播的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)作主體承擔(dān)著傳統(tǒng)文化傳播的責(zé)任。中國傳統(tǒng)文化的有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作主體作為有聲語言的施動(dòng)者，對(duì)有聲語言有一定的駕馭能力，他的話語能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)作者的文化態(tài)度。創(chuàng)作主體向受眾卑躬屈膝，一味的滿足受眾需求而不有所甄別地去傳播，就會(huì)喪失有聲語言藝術(shù)傳播的文化態(tài)度。可以說，一味的迎合大眾喪失自我傳統(tǒng)文化價(jià)值也就自動(dòng)解除了有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作主體道德義務(wù)的生存狀態(tài)。我們可以稱之為隨俗或是媚俗，通俗上講就是隨大流，“隨俗就是傳統(tǒng)的、教育的、現(xiàn)行意識(shí)形態(tài)或者說是時(shí)髦的產(chǎn)物，是某種先于或外在于個(gè)人生活的產(chǎn)物?！雹谖覀兂珜?dǎo)有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作主體話語的審美性，羅蘭•巴特曾經(jīng)在他的隨筆中曾提到了“審美話語”這個(gè)概念，話語的審美在于這種審美活動(dòng)提供給人的感覺，這種感覺不僅僅是視、聽、觸那樣的感覺經(jīng)驗(yàn)，也是觀念或意念的感覺化，或者說是思想的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的狀況。流傳至今的中國傳統(tǒng)文化價(jià)值，主要體現(xiàn)在凝聚之學(xué)、兼容之學(xué)、突出儒家經(jīng)世致用之學(xué)三個(gè)方面，其本質(zhì)特征是促進(jìn)自然、社會(huì)的人文之化。對(duì)于中國傳統(tǒng)文化審美價(jià)值的回歸，創(chuàng)作主體突出傳統(tǒng)文化話語，秉承傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)審美性是其主要職責(zé)。現(xiàn)今來看有些藝術(shù)性的話語，由于缺乏對(duì)文化的細(xì)微性的把握，缺乏思想的進(jìn)行時(shí)態(tài)，一些難登大雅之堂的語言頻頻出現(xiàn)在有聲語言藝術(shù)當(dāng)中，這些難登大雅之堂、陳詞濫調(diào)的話語本身就是不思想的一種表現(xiàn)，話語中本身的修辭性和隱喻性對(duì)于語言本身的活動(dòng)而言就是一種不間斷的思想活動(dòng)，審美話語本身固有的理性的、細(xì)微的、思想在場感本身所擁有的深刻話語就排斥了所謂有聲語言藝術(shù)話語中的隨俗。真實(shí)的，活靈活現(xiàn)的思想性話語始終處在中國傳統(tǒng)文化的有聲語言藝術(shù)演出探索中，文化態(tài)度是演出行為下創(chuàng)作主體始終的追求！傳統(tǒng)文化最終要追尋的是中華民族文化的生存意義，而有聲語言的生存意義最終要通過對(duì)語言的探索去獲得，有聲語言演出機(jī)制同樣如此。不斷地對(duì)它的探索是追求傳統(tǒng)文化價(jià)值意義的所在。我們看到很多演出活動(dòng)在人類經(jīng)驗(yàn)世界中產(chǎn)生的意義，其意義絕大多數(shù)要通過有聲語言表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)。涵蓋個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、群體經(jīng)驗(yàn)及人類往事的事實(shí)，一再被作為事件表述在演出活動(dòng)當(dāng)中；有聲語言演出作為經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)的一種方式，賦予了人類生存以意義，話語形式和話語意義之間所形成的張力和空間，正給傳統(tǒng)文化提供了傳承的可能。通過現(xiàn)今的一些中國傳統(tǒng)文化有聲語言藝術(shù)演出方式，我們言說著傳統(tǒng)文化，諦聽著來自歷史各個(gè)角落的文明現(xiàn)象。演出者的話語系統(tǒng)形成了一個(gè)具有指示價(jià)值的觀念意識(shí)世界，讓我們共同祝愿傳統(tǒng)文化通過有聲語言藝術(shù)演出活動(dòng)能夠推陳出新，不斷涌現(xiàn)出好的形式、好的作品。

結(jié)論

第3篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

摘要：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化不存在時(shí)間上的先后次序，它們是共時(shí)態(tài)存在的文化的一體的兩面。不應(yīng)該用實(shí)體論、整體論的觀點(diǎn)來探討傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的關(guān)系。由此出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化關(guān)系的若干方面進(jìn)行了分析，提出的觀點(diǎn)。  

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;現(xiàn)代化;實(shí)體;共時(shí)態(tài);整體  

  

文化活動(dòng)既然是人類的生存運(yùn)動(dòng)，這種生存活動(dòng)的基礎(chǔ)既然是“文化形成的形式和習(xí)慣”，那么，文化活動(dòng)的第一方面首先就是體現(xiàn)“文化形成的形式和習(xí)慣”，傳遞前人生存活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的傳統(tǒng)文化。這是人一出生就置身于其間的、不可超越的?！叭艘蔀槿娴娜?，只有生存于承擔(dān)了傳統(tǒng)的同類群體中。人的文化方面只能以這種方式發(fā)展。”人要成長，“個(gè)體首先必須吸收與他相關(guān)的文化傳統(tǒng)。個(gè)體首先必須爬上他出于其中的文化高度?！边@說明，傳統(tǒng)文化一方面是前人生存活動(dòng)的結(jié)果，另一方面也是一種知識(shí)、價(jià)值、意義，是前人生存活動(dòng)的智慧的結(jié)晶。按照伽德默爾的看法，人作為有限的存在，是處于傳統(tǒng)文化之中的，不管他是否了解這種傳統(tǒng)文化，也不管他是贊成還是反對(duì)，他都不可能超越傳統(tǒng)文化的觀念意識(shí)。我們始終只能在傳統(tǒng)文化中進(jìn)行理解。不管意識(shí)到與否，傳統(tǒng)文化總是影響并形成我們，始終是我們的一部分。它當(dāng)然不會(huì)是躲在久遠(yuǎn)的過去，而是就存在于人的每一個(gè)成長階段，就存在于人當(dāng)下的生存活動(dòng)中，存在于這種當(dāng)下的生存活動(dòng)的方方面面里。傳統(tǒng)文化是我們進(jìn)行思維的前提。我們固然也有許多無法控制的成見和思維定勢，但我們必然要調(diào)整、修正、剔除和補(bǔ)充它們，在此基礎(chǔ)上展開新的思維活動(dòng)。這種新的思維活動(dòng)及其成果馬上就構(gòu)成傳統(tǒng)文化的一部分。思維轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，行動(dòng)產(chǎn)生成果，我們就這樣也參與了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造。傳統(tǒng)文化就是這樣存在、發(fā)展和延續(xù)下來的。傳統(tǒng)文化還是使社會(huì)的各個(gè)部分、使社會(huì)的各個(gè)發(fā)展階段保持緊密聯(lián)系和統(tǒng)一性的東西，是社會(huì)發(fā)展的基因。它從物質(zhì)技術(shù)、行為規(guī)范、精神意識(shí)等等層面表現(xiàn)出來，集中表現(xiàn)在語言符號(hào)、思維方式、價(jià)值觀念等等方面。這樣看來，文化包含兩部分：作為文化活動(dòng)的結(jié)果的這一部分，是傳統(tǒng)文化；作為對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行修正、補(bǔ)充、更新的另一部分，就是現(xiàn)代化。它們作為文化的一體的兩面，是共時(shí)態(tài)地位居于個(gè)人、社會(huì)當(dāng)下的生存活動(dòng)的方方面面里。換句話說，傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代化共同構(gòu)成了人的生存活動(dòng)的本身。  

為此，應(yīng)該避免陷入對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化作“時(shí)代化”理解的誤區(qū)：把現(xiàn)代化僅僅看作一個(gè)時(shí)間概念，一個(gè)歷史時(shí)期，一個(gè)繼傳統(tǒng)文化之後的時(shí)期，而在此前存在、發(fā)生的一切事情都必然屬于傳統(tǒng)文化。關(guān)于這一點(diǎn)，福柯在《什么是啟蒙》一文中談及對(duì)現(xiàn)代化作時(shí)代性的理解時(shí)曾經(jīng)指出：我們不應(yīng)該將現(xiàn)代化僅僅看作一個(gè)處于前現(xiàn)代與后現(xiàn)代之間的一個(gè)時(shí)代，而更應(yīng)該將其看作一種態(tài)度，而這種態(tài)度不是誰都有的，也不僅僅局限在某一個(gè)特定的時(shí)代。這是從個(gè)人對(duì)生存活動(dòng)的態(tài)度來說的。著名后現(xiàn)代思想家、加利福尼亞大學(xué)的霍依教授則說得更加富有哲理意味：“按照我所提出的后現(xiàn)代主義觀，稱?？聻橐粋€(gè)后現(xiàn)代思想家并不意味著他的同時(shí)代人和幸存者同樣也是后現(xiàn)代主義者或必須成為后現(xiàn)代主義者。歷史的中斷不是同時(shí)發(fā)生在每一個(gè)人身上的，也不是同時(shí)發(fā)生在所有地方的。同一個(gè)人、同一種紀(jì)律或設(shè)置在某些方面可以是傳統(tǒng)的，在某些方面可以是現(xiàn)代的，在另一些方面可以是后現(xiàn)代的。”這個(gè)說法言之成理而且可以借鑒來理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的關(guān)系。之所以人們會(huì)把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的關(guān)系理解為時(shí)代化的歷時(shí)性關(guān)系，首要的原因是把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化作了實(shí)體化的理解。這有兩種表現(xiàn)：一種表現(xiàn)是企圖到前人遺留下來的書面文獻(xiàn)材料中去尋找傳統(tǒng)文化。這就把傳統(tǒng)文化當(dāng)作了一堆僵死的、既定的、靜止的、封閉的東西，進(jìn)而認(rèn)為，傳統(tǒng)文化是可有可無，最好是不必要浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力保存的可拋棄的東西。由此出發(fā)，人們還認(rèn)為：古代書面文獻(xiàn)材料所表述的傳統(tǒng)文化，比我們自己所知道的更清楚、更值得相信。其實(shí)，且不說這個(gè)觀點(diǎn)只注意到了歷史的描述性而未涉及其解釋性，只說它還忽略了一個(gè)最基本的事實(shí)：古人書面文獻(xiàn)材料所記述的東西，有的只是紙上談兵，有的不過是無法實(shí)現(xiàn)的或本來應(yīng)該實(shí)現(xiàn)卻并未實(shí)現(xiàn)的理想，有的則是虛偽的或言不由衷的粉飾，還有的只是一家之言或從某種立場出發(fā)的、有傾向性的、為某一群體利益服務(wù)的主張，……。另一種表現(xiàn)是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作現(xiàn)代化的阻力和障礙，把傳統(tǒng)文化當(dāng)作現(xiàn)實(shí)中的問題、消極的東西、社會(huì)的陰暗面、一切不如意的東西的替罪羊或發(fā)生的原因，總之，把現(xiàn)實(shí)中的一切問題都?xì)w咎于傳統(tǒng)文化。例如說：“一面學(xué)科學(xué)，一面恢復(fù)我們固有的文化，……這條路是走不通的。如果過去的文化是值得恢復(fù)的，我們今天不至于遭到這步田地了。”在這種觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，要進(jìn)行現(xiàn)代化，就要徹底清除傳統(tǒng)文化

第4篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

關(guān)鍵詞：文化視角 傳統(tǒng)文化 西方文明

中圖分類號(hào)：I206.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）04-0000-01

現(xiàn)代中國作家中一些目光如炬、洞察深刻的巨匠往往能透過中國積貧積弱的慘淡表象，從文化、國民性的視角探索民族衰落的病源，老舍無疑是其中卓越一員。人們大多將老舍作品中的人物形象歸為三類，即“老派市民”、“新派市民”、“正派市民”，這三類市民各自體現(xiàn)了老舍對(duì)待文化態(tài)度的不同方面，代表老舍思考中國現(xiàn)代社會(huì)文化視角的三個(gè)分支。

一、以傳統(tǒng)文化落后方面為視角，分析中國現(xiàn)代社會(huì)的積貧積弱

老舍把傳統(tǒng)文化中的落后方面作為探究現(xiàn)代中國的一個(gè)視角，將現(xiàn)代中國的積貧積弱的根源歸為傳統(tǒng)文化落后方面的積淀，其作品中的“老派市民形象”將這一視角演繹地尤為明顯。

《四世同堂》創(chuàng)作于民族危亡的抗戰(zhàn)時(shí)期，老舍在此階段親眼目睹了偌大的中華民族在外邦面前的“怯懦”。最典型的是作品中的祁家老太爺，他不問政治，更不關(guān)系國運(yùn)，日本人進(jìn)了北京，導(dǎo)致他成了亡國奴。不過這些在他看來并不十分要緊，無非就是自守自家大門，過自己的日子。老舍對(duì)于祁家老太爺這類人物主要是批判了他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化熏陶下的庸庸碌碌，投射的是一種“怒其不爭”的態(tài)度。在老舍看來，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的落后方面千百年來積淀在中國人的心中，磨平了中國人的棱角，使中國人喪失了抗?fàn)幍挠職?。?dāng)屈膝不再被看做是恥辱，反抗已成為了“分外之事”，看似龐大的中國在島國面前的不堪一擊自然不足為奇。國運(yùn)之所以維艱，是因?yàn)槿狈π劢〉膰?，而這一切正是幾千年來中國人習(xí)慣了的傳統(tǒng)文化養(yǎng)成的逆來順受的生活方式所造成的。

傳統(tǒng)文化的落后方面是老舍思考中國現(xiàn)代社會(huì)的視角之一，同樣是解構(gòu)著民族的悲劇，他并沒有像當(dāng)時(shí)許多左翼作家那樣只是從悲劇表象中的看到了階級(jí)分野。老舍能夠清醒地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化落后方面一直侵蝕著國民的靈魂，阻礙著國家的進(jìn)步，這一視角承接了魯迅探索國民性的主題，在三十年代文壇，為探索現(xiàn)代中國社會(huì)的病源提供了更多向度的開掘。

二、以西方文化的畸形影響為視角，思考現(xiàn)代中國新舊交替的陣痛

老舍的創(chuàng)作與同時(shí)代憂心國運(yùn)的小說作家最大的不同就在于他不僅把中國的衰落歸因于廣大國人的因循守舊，使批判的矛頭單單指向傳統(tǒng)文化，他認(rèn)為中國的問題不止在于“老人迂腐”，同樣源于“新人淺薄”，因此他對(duì)迅猛涌入的西方現(xiàn)代文明持一種謹(jǐn)慎、近似于排斥的態(tài)度，這種態(tài)度主要體現(xiàn)在作品中“新派市民”形象的塑造中。

《離婚》中的張?zhí)煺姹闶谴祟惾宋?，他表面上過著模仿西洋人的“現(xiàn)代生活”，然而骨子里的盡是紈绔子弟的不學(xué)無術(shù)，他雖然天天看報(bào)，然而不關(guān)心報(bào)上的國事，所感興趣的也都是些低級(jí)趣味。國家的現(xiàn)代化需要國民思想上的真正覺醒，像張?zhí)煺孢@樣的“新派市民”并不是覺醒了的中國人，不過是在新時(shí)代中的墮落之輩，民族復(fù)興的重任顯然不能由此類人承擔(dān)。老舍是一位身處于兩種文化交替之中的知識(shí)分子，早年英國講學(xué)經(jīng)歷讓他看到了西方文明丑惡的一面，生于老北京的他對(duì)于傳統(tǒng)文化也有著深刻的了解。他發(fā)覺了中國現(xiàn)代社會(huì)的“半新不舊”的困境，現(xiàn)代中國人在傳統(tǒng)文化落后積習(xí)和西方文化畸形影響下正承受著新舊交替的陣痛，因此僅僅依靠西方文化并不能使中國回到正確的復(fù)興軌道。

三、以傳統(tǒng)文化積極方面為視角，探索中國現(xiàn)代社會(huì)的出路

第5篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

最近在廣州舉辦了一場主題為“傳統(tǒng)文化與當(dāng)代設(shè)計(jì)之茶文化系列”座談會(huì)，聊天過程中，有設(shè)計(jì)師發(fā)出這樣的疑問：年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化有著怎樣的認(rèn)知過程？

曾有一份針對(duì)清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)在校學(xué)生所做的關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示對(duì)于古代經(jīng)史子集、四大名著、國畫、書法、戲劇等中國古典文獻(xiàn)及藝術(shù)等，僅有極少數(shù)人較為關(guān)注與了解，其他大部分人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知明顯不足；不過從調(diào)查回答來看，雖然欠缺了解，但很多人對(duì)傳統(tǒng)文化還是較為認(rèn)同的，認(rèn)為其“并不過時(shí)”、

“存在強(qiáng)大生命力”。這份調(diào)查結(jié)果令人堪憂的同時(shí)又稍感欣慰，從一個(gè)切面反映了時(shí)下年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。與上世紀(jì)六七十年代相比，德國漢學(xué)家阿克曼認(rèn)為當(dāng)代的年輕人更有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的傳統(tǒng)文化，其對(duì)待文化的態(tài)度也有所不同，因?yàn)榍罢咚幍哪甏茈A級(jí)斗爭的影響，對(duì)傳統(tǒng)文化的理解可能失之偏頗。

縱觀歷史，無論處于哪個(gè)時(shí)期的人們，其對(duì)待事物的認(rèn)知與追求等精神層面總會(huì)受到社會(huì)發(fā)展的影響，并隨之發(fā)生改變。那么我們回到這篇文章開頭所提出的問題，就設(shè)計(jì)行業(yè)來講，正在日益成為中堅(jiān)力量的年輕設(shè)計(jì)師們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)知過程呢？通過了解，出生于上世紀(jì)七十年代末至八十年代的大部分設(shè)計(jì)師，其成長過程正處于中國改革開放所帶來的社會(huì)巨變時(shí)期，一切都是新鮮而未知的。最近正在熱播的電影《中國合伙人》里，每個(gè)人都把“出國”掛在口頭上，甚至將之當(dāng)做人生的夢想，現(xiàn)在看來頗有些極端之感。但不可回避，這確實(shí)是屬于那個(gè)年代的特征，人們的思想、追求、行為方式等都在努力追隨西方。在這種環(huán)境下成長起來的年輕設(shè)計(jì)師們，其所受的環(huán)境熏陶包括教育、審美等方面，大部分都是受西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維影響較深的，對(duì)于傳統(tǒng)他們“不以為然”甚至“不屑一顧”。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展強(qiáng)大以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，隨著眼界、知識(shí)面的開闊以及自我意識(shí)的樹立與增強(qiáng)，原本受西方體系影響較深的一些年輕設(shè)計(jì)師們逐漸意識(shí)到“屬于我們自己的文化”，那種世世代代血脈相傳、根植于骨子里的中國文化。從發(fā)現(xiàn)到好奇，從體會(huì)到學(xué)習(xí)，從熱愛到尊重，越來越多的年輕一代的設(shè)計(jì)師珍視并敬重傳統(tǒng)文化，將之融入到生活及設(shè)計(jì)等方方面面。

歷史畢竟是向前發(fā)展的，熱愛并尊重傳統(tǒng)，但不拘囿于傳統(tǒng)。在國際化的生活背景之下，唯有用發(fā)展的態(tài)度和全新的設(shè)計(jì)思維，才能賦予傳統(tǒng)新生。

第6篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

【摘要】構(gòu)建和諧校園文化，重要的是發(fā)揮課堂主渠道的作用，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。在大學(xué)生中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是創(chuàng)建和諧校園的重要途徑。

我國的優(yōu)秀歷史文化既是一份珍貴的財(cái)富，同時(shí)又需要我們給以足夠的重視。人文精神是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵之一。文化作為人類精神的一種物化形態(tài)，對(duì)人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都有著潛移默化的影響。

一、關(guān)于學(xué)生道德及傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

1．對(duì)于大學(xué)生日常行為的調(diào)查

（1）尊重他人意識(shí)。尊重他人不僅是一種態(tài)度，更是一種美德。對(duì)他人勞動(dòng)是否尊重是大學(xué)生日常行為中最為明顯的素質(zhì)表象。我們?cè)趩柧碇性O(shè)計(jì)了“在課堂上和自習(xí)室里是否能經(jīng)常聽到手機(jī)鈴聲或喧鬧聲”進(jìn)行調(diào)查，而從問卷發(fā)現(xiàn)經(jīng)常聽到手機(jī)鈴聲或喧鬧聲的占38%，偶爾能聽到的占61%，這反映了目前絕大多數(shù)學(xué)生根本沒有注意自己的行為對(duì)他人的影響，更沒想到對(duì)他人勞動(dòng)的尊重。

（2）尊老愛幼意識(shí)。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，它不僅僅限于贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)子女，而更重要的是要用自己的道德感情去對(duì)待社會(huì)上所有的老人和兒童。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)給老人或孕婦讓座的占22%，不能決定或猶豫不絕者占62%，而有16%的學(xué)生覺得這個(gè)事情與自己無關(guān)。這說明有78%的學(xué)生在尊老愛幼這個(gè)問題上存在問題。

（3）誠信意識(shí)?！叭硕鵁o信，不知其可也”，誠信是人格很重要的一面。它雖然看不見、摸不著，但它確實(shí)是一筆財(cái)富。涉及學(xué)生誠信的事例很多，如貧困生家庭狀況、考試、請(qǐng)假、就業(yè)等等。從學(xué)生考試作弊行為的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有41%的學(xué)生對(duì)于作弊行為反感，但認(rèn)為可以理解、總比補(bǔ)考好甚至認(rèn)為沒什么大不了的占59%。而包括對(duì)作弊反感的學(xué)生在內(nèi)，從小學(xué)到目前考試作過弊的學(xué)生竟然占到了75%。

（4）團(tuán)結(jié)意識(shí)?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”，顯然，“人和”是各種條件中最重要的一環(huán)?！叭撕汀笔俏覀円?jiǎng)?chuàng)建和諧校園必不可少的環(huán)境。學(xué)校中，大到一個(gè)院系，小到一個(gè)班級(jí)，都要講求“人和”，只有班級(jí)達(dá)到“人和”，才能使全院形成合力。從我們對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)性調(diào)查看，有31%的學(xué)生認(rèn)為本班級(jí)很團(tuán)結(jié)，認(rèn)為團(tuán)結(jié)情況一般甚至有小集團(tuán)的有56%，有13%的學(xué)生覺得班級(jí)團(tuán)結(jié)情況差。

2．對(duì)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的調(diào)查

（1）獲知途徑。在對(duì)于傳統(tǒng)文化的獲知途徑中，從小聽說占43%，通過課外書籍獲得的占40%，說不清的占10%，大學(xué)期間繼續(xù)獲知的占7%。其中大學(xué)期間對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，文科學(xué)生占76%，理科學(xué)生占24%。這表明我們大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的吸收很大程度上是靠點(diǎn)滴的積累，而這種積累也正是傳統(tǒng)文化深遠(yuǎn)影響力所達(dá)到的，在傳統(tǒng)文化教育方面存在很大缺陷，投入很少。

（2）獲知情況。通過問卷發(fā)現(xiàn)，在對(duì)于中國傳統(tǒng)的道、儒、法、墨等大家思想，有較多了解的占2%，71%的學(xué)生表示有點(diǎn)了解，有27%的學(xué)生不了解。能夠說出某一家思想大致觀點(diǎn)的，在參加調(diào)查的學(xué)生中只有20%，其中，文科學(xué)生占80%，理科占20%。在對(duì)于某一門傳統(tǒng)藝術(shù)的調(diào)查中：大致了解的占76%，不了解的占21%（全理科）。這說明學(xué)生對(duì)于我國古代傳統(tǒng)文化認(rèn)知十分膚淺，文科學(xué)生雖然要好于理科學(xué)生，但在知識(shí)的面上以及深度、廣度方面十分不足。

（3）獲知態(tài)度。大學(xué)生可以通過各種途徑獲取對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，閱讀是一種方式。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到圖書館借閱傳統(tǒng)文化類書籍的占11%，偶爾借閱的占64%，有25%的學(xué)生從不借閱此類書籍。

二、問題及對(duì)策

第7篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

關(guān)鍵詞：茅盾文學(xué)獎(jiǎng)；獲獎(jiǎng)作品；儒家文化

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品中，有許多對(duì)傳統(tǒng)文化尋根的表現(xiàn)，同時(shí)也有許多對(duì)儒家文化核心精神的展示。所以從某種程度上來說，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品本身建構(gòu)這人們的民族身份認(rèn)同感與使命感。不難看出，自第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)以來，矛盾文學(xué)作品中就出現(xiàn)了有關(guān)于我國社會(huì)不同時(shí)期、不同題材的代表作品。但不論其歷史如何變化，都可以表現(xiàn)出作家想要發(fā)表對(duì)儒家傳統(tǒng)文化以及不同態(tài)度的認(rèn)知。故而對(duì)這些作品進(jìn)行分析，更加有利于豐富人們對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品本身的理解，從而將我國儒家傳統(tǒng)文化的精髓更好地展示出來。

一、儒家傳統(tǒng)文化與茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的關(guān)系

（一）儒家文化傳統(tǒng)對(duì)作家的影響

儒家傳統(tǒng)文化與茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品本身有著重要的聯(lián)系，首先就是其對(duì)我國作家產(chǎn)生了一定的影響。究其作家前身，實(shí)際上是由古代的“士”演變而來的，所以儒家士人完全可以被當(dāng)作現(xiàn)代的知識(shí)分子看待。而在古代時(shí)期，士本身需要確定其政治角色，并且通過相應(yīng)的官僚制度來使得其履行社會(huì)職能。故而其本身就是倫理道德、精神文化的領(lǐng)導(dǎo)與楷模。從儒家文化傳統(tǒng)角度來看，當(dāng)代作家本身也承載了古代“士大夫”身上所具有的獨(dú)特精神傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)最為直接地展現(xiàn)就是憂患意識(shí)。追隨到古代時(shí)期，孟子就曾說“生于憂患而死于安樂”，故而這種意識(shí)在當(dāng)前的文學(xué)作品、文學(xué)作家身上均有所展現(xiàn)。

（二）儒家文化傳統(tǒng)對(duì)讀者的影響

儒家文化不僅對(duì)于文學(xué)作品和作家有所影響，其對(duì)讀者的影響也是直觀的，這主要就體現(xiàn)在讀者自身有著怎樣的文學(xué)想象。因?yàn)樵诋?dāng)前的文學(xué)組品中，人們很容易看到現(xiàn)實(shí)意義的存在。比如《白門柳》中，就曾經(jīng)描寫了歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，知識(shí)分子如何對(duì)自身的命運(yùn)進(jìn)行選擇。所以讀者在閱讀小說之前，往往內(nèi)心已經(jīng)形成了對(duì)其一定的文學(xué)想象，所以在其實(shí)際應(yīng)用與閱讀過程中，更是本著作品應(yīng)該貼近生活、實(shí)際的理念，故而儒家傳統(tǒng)文化思想對(duì)讀者的影響也是相對(duì)深遠(yuǎn)的。

二、儒家傳統(tǒng)文化在茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中的體現(xiàn)

（一）以改革小說為例――《沉重的翅膀》與《英雄時(shí)代》

儒家傳統(tǒng)文化在茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中的體現(xiàn)，表現(xiàn)在方方面面，甚至其在改革小說方面的展現(xiàn)，更是使得我國傳統(tǒng)文化有了深層次的含義。以改革小說發(fā)展為例，其主要展現(xiàn)的是我國新時(shí)期進(jìn)程所帶來的美好，同時(shí)也是其對(duì)傳統(tǒng)文化基本態(tài)度的展示，所體現(xiàn)的必然是作家以及當(dāng)前社會(huì)文化環(huán)境的相互融合，并且在這樣的環(huán)境之下不斷進(jìn)行改革與發(fā)展的展示。在這一時(shí)期，《沉重的翅膀》與《英雄時(shí)代》是最具有代表性的兩部作品，分開來看，《沉重的翅膀》所反映的恰好是改革開放初期的相關(guān)故事，并且針對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)以及新時(shí)期轉(zhuǎn)型所進(jìn)行的第一部長篇小書記敘。小說中所展示的事態(tài)發(fā)生背景為汽車廠整改，而這時(shí)也恰好是我國改革開放之后，社會(huì)歷史的大轉(zhuǎn)型階段。而其中所描述的正副部長、普通工人對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)改革所產(chǎn)生的不同態(tài)度，都成為其不同內(nèi)心世界的彰顯。所以作家正是通過這一特殊時(shí)期，不同人群對(duì)待改革以及社會(huì)的不同態(tài)度，體現(xiàn)出改革之初，新舊文化沖擊、文明與愚昧的對(duì)接以及改革還是守舊抉擇的一種矛盾體現(xiàn)。而小說中為人們塑造的副部長這一積極改革的高級(jí)干部形象，實(shí)際上這也就在一定程度上展現(xiàn)出我國儒家文化的獨(dú)有內(nèi)涵。

而《英雄時(shí)代》也恰好反映地是改革階段的故事，這部小說描述的是黨的十五大前后的故事，其發(fā)生的故事依據(jù)與背景都是圍繞社會(huì)現(xiàn)狀展開的。這一時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)體制建立還不夠健全，同時(shí)社會(huì)中一系列社會(huì)問題的出現(xiàn)更是使得人們?cè)趦?nèi)心產(chǎn)生了嚴(yán)重的波瀾。那一時(shí)期，國企虧損、下崗工人不知何去何從以及社會(huì)嚴(yán)重的貧富差距，更是形成當(dāng)時(shí)那一特殊時(shí)期的特殊現(xiàn)狀。實(shí)際上兩部小說本身都是以改革開放三十年來中國社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r為典型的，所以其本身恰好是社會(huì)轉(zhuǎn)型階段的重要展示。尤其《英雄時(shí)代》中史天雄與陸小藝離婚，實(shí)際上不再是受到舊意識(shí)的束縛，而是受到了經(jīng)濟(jì)的影響。故而這種觀念本身就是信仰所指導(dǎo)的，有中國特色的社會(huì)主義發(fā)展道路。國家利益做為其一切工作的標(biāo)準(zhǔn)與行為的準(zhǔn)則，這也就充分展現(xiàn)出我國儒家傳統(tǒng)文化中仁義禮智信的方方面面。

（二）以鄉(xiāng)村小說為例――《白鹿原》與《秦腔》

提到了改革小說，那么茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中還有一類比較常見的作品，其主要方向就是鄉(xiāng)村小說。在近些年來，鄉(xiāng)村小說的主要代表就是《白鹿原》與《秦腔》，并且這兩者皆可以從文化思想的角度切入，從而了解作家本身的思想態(tài)度與立場文化。

先分析《白鹿原》，去誕生于1993年，而此時(shí)恰好是我國儒家文化尋根熱潮的重要階段，此時(shí)興起的儒學(xué)熱更是使得文化界對(duì)傳統(tǒng)文化本身形成了一種再認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。而《秦腔》則是賈平凹自身對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化逐漸隕落的一種可惜，同時(shí)在這個(gè)不斷衰落的工程當(dāng)中，展開了對(duì)當(dāng)前農(nóng)村現(xiàn)狀與社會(huì)實(shí)際狀況的思考。

《白鹿原》所展現(xiàn)的實(shí)際上是現(xiàn)代化進(jìn)程當(dāng)中，儒家文化傳統(tǒng)所具有的堅(jiān)韌，比如其中的白嘉軒，其是典型的儒家文化人格的化身，同時(shí)也被人們稱之為該作品中塑造的最成功且最為深沉的形象。其將民族精神全部展示了出來，也使得我國封建社會(huì)維系了幾千年的傳統(tǒng)與精髓展示了出來。例如朱先生所指定的《鄉(xiāng)約》，其中“德業(yè)相勸”以及“禮俗相交”等，都是白嘉軒內(nèi)心所信奉的內(nèi)容，更是其精神支柱，同樣也是我國傳統(tǒng)儒家文化的典型代表。故而在茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，無論是處于社會(huì)發(fā)展重要階段的小說，還是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的小說，乃至描述鄉(xiāng)村生活的小說，其主要展現(xiàn)的內(nèi)容都離不開人們內(nèi)心根深蒂固的傳統(tǒng)文化影響，并且也真正將傳統(tǒng)儒家文化人格的精神魅力體現(xiàn)在了小說中所塑造的人物形象上。

結(jié)束語：

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中有許多反映儒家傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的部分，同時(shí)其也是未來茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。將儒家文化內(nèi)容展現(xiàn)出來，有利于我國文學(xué)作品深入性研究，更有利于我國儒家傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與光大。

參考文獻(xiàn)

[1] 毛克強(qiáng).文化的解讀與文化的沖突――第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品評(píng)析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2011，03：111-116.

第8篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；思想政治教學(xué)；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-31

1.中國傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)院思想政治教學(xué)中的必要性

（1）是貫徹落實(shí)國家教育方針政策的需要。中國傳統(tǒng)文化涵蓋內(nèi)容頗多，其中中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化內(nèi)涵不僅可以展示民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，也是我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)可以充分利用的寶貴資源。在新時(shí)期高職學(xué)院思想政治教育工作中，將中國傳統(tǒng)文化融入思想政治教育教學(xué)中是貫徹落實(shí)黨和政府重視中國傳統(tǒng)文化教育方針政策的迫切需要。

（2）有利于提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性。因?yàn)槭苌鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響，部分高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，世界觀和價(jià)值觀扭曲。雖然從整體上看，他們的政治意識(shí)有所增強(qiáng)，但其政治取向仍然具有明顯的功利性，其中最突出的表現(xiàn)就是入黨動(dòng)機(jī)和入黨態(tài)度不夠端正。

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，激發(fā)愛國主義情懷，端正人生態(tài)度。中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含愛國主義精神，中國大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化和民族復(fù)興的重大任務(wù)和偉大使命，更需要愛國主義精神的塑造和沐浴。中國傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)中可以引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，激發(fā)愛國主義情懷。

2.我國高職院校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

第一，課程設(shè)置不夠合理。當(dāng)前本科院校中，中國傳統(tǒng)文化教學(xué)主要集中在大學(xué)語文或中國傳統(tǒng)文化概論等單一的課程上，而且絕大部分沒有列為必修課程，上課時(shí)間短，教師所講授的知識(shí)有限，不能提起學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣，達(dá)不到利用中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育的目的。

第二，教師對(duì)中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)了解不夠，授課方式有待改進(jìn)。教師是高職學(xué)生接受知識(shí)和教育的直接橋梁，教師對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握程度決定著學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的接受程度。當(dāng)前很多高職院校對(duì)教師專業(yè)要求嚴(yán)格，而且大多是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)很熟悉，但對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解并不多，這將使他們很難在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化知識(shí)。

第三，校園內(nèi)中國傳統(tǒng)文化陣地缺失。校園文化從字面上看雖然是一種意識(shí)形態(tài)，但是它通過物質(zhì)狀態(tài)表現(xiàn)出來。作為任何一所高職院校都有自己的校園文化，影響一屆屆的學(xué)生。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園里隨處可見各種小廣告，對(duì)校園文化的宣傳很少，與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的宣傳更少，這使得中國傳統(tǒng)文化無法很好地滲透到學(xué)生的思想政治教育中，不利于思想政治教育實(shí)效性的增強(qiáng)。

3.運(yùn)用傳統(tǒng)文化有效增強(qiáng)高職院校思想政治教學(xué)有效性策略

（1）開設(shè)中國傳統(tǒng)文化必修課程，或在思想政治課中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化模塊教學(xué)。為了使課堂教學(xué)為學(xué)生思想政治教育服務(wù)，高職院?？筛鶕?jù)學(xué)校教師專業(yè)、教學(xué)條件開設(shè)中國傳統(tǒng)文化必修課。高職院校也可聘請(qǐng)熟悉中華傳統(tǒng)文化的教授或?qū)＜抑v授一些諸如《道德經(jīng)》《論語》等中華古典精品；同時(shí)也可以進(jìn)行課程改革，在思想政治理論課教學(xué)中設(shè)置教學(xué)模塊，為學(xué)生講授中華傳統(tǒng)文化知識(shí)。

（2）充實(shí)文化課程教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職學(xué)生一般自學(xué)能力較差，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師過于依賴，因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要充分發(fā)揮教師的作用。高職學(xué)院在學(xué)生思想政治教育工作中，要對(duì)教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，做好中國傳統(tǒng)文化教師隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)，要對(duì)課程進(jìn)行分類和改革，使教師了解自身能力，提升自身道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的道德要求和道德規(guī)范約束自己，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，從而為大學(xué)生做好表率。

（3）加強(qiáng)圖書館資源和校園文化建設(shè)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，圖書館資源中專業(yè)書籍較多，中國傳統(tǒng)文化書籍較少，而真正對(duì)中國傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生，不滿足于課堂學(xué)習(xí)，渴望課外知識(shí)的補(bǔ)充，因此增加圖書館中國傳統(tǒng)文化的書籍藏書量可以為學(xué)生提供便利。此外，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有利于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：傳統(tǒng)文化的態(tài)度范文

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的主要渠道，尤其是QQ、微博、微信的發(fā)展，更是極大地改變了傳統(tǒng)文化的傳承方式。而傳統(tǒng)媒體明顯與這種傳播方式不相符合，不能很快地使得信息進(jìn)行流通，只有與新興媒體的快速融合，才能加快傳統(tǒng)文化信息的流通速度，進(jìn)而使得傳統(tǒng)文化更好地進(jìn)行傳承與轉(zhuǎn)化。在傳統(tǒng)媒體與新媒體實(shí)現(xiàn)交融地過程中，首先，要改變傳統(tǒng)文化的傳播理念，不僅僅只是為了傳播而傳播，要以更加真實(shí)地態(tài)度來對(duì)待傳統(tǒng)文化的傳播。各類媒體要切實(shí)負(fù)責(zé)地對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播理念進(jìn)行客觀、詳細(xì)、負(fù)責(zé)的解讀，使得更多的人能通過媒體來了解到傳統(tǒng)文化。其次，利用新型媒體傳播信息的快捷性優(yōu)勢來推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承方式的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的媒體，大多數(shù)借助報(bào)刊、書籍等進(jìn)行文化傳播，要先對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行寫稿、編輯、修訂、印刷等過程，慢而不可聽，圖像也大多不可視，妨礙了信息的流通速度。而在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了革新的新媒體技術(shù)在傳播過程中，則不會(huì)出現(xiàn)這種情況，可以通過網(wǎng)絡(luò)將信息及時(shí)、有效地傳播出去，可以讓受眾即時(shí)獲得第一手資料。傳統(tǒng)媒體應(yīng)積極地與新媒體進(jìn)行融合，有效發(fā)揮媒體的即時(shí)性，更快地將信息傳播出去。

二、在媒體交融中積極拓寬傳統(tǒng)文化傳承的渠道

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各種外來思想在不斷充斥著中國人的傳統(tǒng)觀念，越來越多的人更容易接受外國先進(jìn)的、簡易的思想文化，這使傳統(tǒng)文化的傳承面臨嚴(yán)峻危機(jī)。但是，傳統(tǒng)文化有其不可替代的獨(dú)特價(jià)值，絕不能失傳，也不能隨著現(xiàn)代生活方式、媒體等的發(fā)展而失去本根，改變基因，只能借助媒體的力量來拓寬傳統(tǒng)文化的流通渠道。如今，正處在傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展過程中，要積極借助此趨勢，來共同推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承和轉(zhuǎn)化。媒體是一塊肥沃的土地，首先，要緊緊把握住媒體發(fā)展的方向，從以往的借助個(gè)人博客、個(gè)人貼吧、節(jié)目來傳播傳統(tǒng)文化的發(fā)展，而轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在流行的微博、微信、QQ等，要充分利用新媒體的發(fā)展來推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承方式的更新。其次，各種媒體應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)，多開展一些宣傳傳統(tǒng)文化的節(jié)目。例如，可借助傳統(tǒng)的文化節(jié)日來開展一些文藝節(jié)目，以此來吸引更多的人投入其中。再次，媒體應(yīng)多推廣一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)。例如，端午節(jié)舉行賽龍舟比賽、中秋節(jié)舉辦制作月餅比賽等，對(duì)比賽中的優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)更多的人投入到傳承傳統(tǒng)文化活動(dòng)中去。通過這種方式，使得更多的人更加全面的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解。只有借助媒體的力量，拓寬傳統(tǒng)文化的流通渠道，才能使得傳統(tǒng)文化得以有效傳承。

三、利用媒體打造傳統(tǒng)文化的專屬品牌

一個(gè)事物的發(fā)展，必須要有自己的品牌，唯有如此，才能可感可視，在人們的心目中樹立起鮮明而美好的形象，而傳統(tǒng)文化的發(fā)展亦是如此。如今，媒體的功地位日顯重要，傳統(tǒng)文化須打破以往的封閉式發(fā)展，利用自己獨(dú)有的文化品牌，借風(fēng)使力，因利乘便，以此推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承。其實(shí)傳統(tǒng)媒體的發(fā)展，很大程度上是受到了地域的阻礙，使得傳統(tǒng)文化信息的流通受阻，使得傳統(tǒng)文化難以打造出自己的專屬品牌。所以，媒體應(yīng)采取合理的經(jīng)營模式來打造傳統(tǒng)文化的專屬品牌。媒體在傳承文化的活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)運(yùn)用新興的技術(shù)來宣傳傳統(tǒng)文化思想，以此來獲得更多人的接受、認(rèn)可。只有使得更多的人對(duì)傳統(tǒng)文化有所了解，才能更好地打造傳統(tǒng)文化的專屬品牌，進(jìn)而引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向?，F(xiàn)在，大多數(shù)人都比較注重精神消費(fèi)，很樂意為文化標(biāo)志買單。所以，傳統(tǒng)文化要想永久流傳，就必須不斷維護(hù)自己的品牌，并對(duì)品牌進(jìn)行授權(quán)，使其真正形成一種資產(chǎn)。例如，完全可以將一些傳統(tǒng)文化地區(qū)的產(chǎn)品進(jìn)行包裝，對(duì)這些產(chǎn)品賦予深厚的文化內(nèi)涵，而后再借助媒體的力量，將這些蘊(yùn)意深厚的文化產(chǎn)品銷售出去，以此來打造出屬于傳統(tǒng)文化的品牌。文化產(chǎn)品如能贏得更多人的信賴，那么它就會(huì)擁有更多的顧客，其文化品牌的知名度自然也就誕生了。再如，一些廣播電臺(tái)，他們可以與一些網(wǎng)絡(luò)客戶進(jìn)行合作，以此來提升傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展的空間，進(jìn)而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開拓自己的傳統(tǒng)文化品牌。由此，不但使得文化產(chǎn)品得以銷售，還可以確保傳統(tǒng)文化得以永久傳承。

四、媒體應(yīng)抓住傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的潮流

傳統(tǒng)文化中所宣揚(yáng)的理念，深深影響著每一個(gè)人，可是，近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展、全球化的推進(jìn)，這些觀念逐漸被一些新的思想觀念所取代。就拿傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)來說，大多年輕的人更傾向于過2月14的情人節(jié)，而將傳統(tǒng)的7月7日情人所節(jié)忽略。還有如圣誕節(jié)之類的節(jié)日，以前中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，哪有這些節(jié)日，而如今這些外國的節(jié)日卻大受中國人的喜愛，更有甚者將本國的傳統(tǒng)節(jié)日拋之腦后。由于這些情況的存在，使得傳統(tǒng)文化的發(fā)展受阻，所以，在傳統(tǒng)媒體與新媒體的交融之際，要使得傳統(tǒng)文化代代傳承下去，媒體就應(yīng)該抓住文化的發(fā)展潮流。即在接受外來文化的同時(shí)，又不能使得傳統(tǒng)文化遺失。這就要求媒體在宣揚(yáng)文化時(shí)，要緊緊堅(jiān)守以傳統(tǒng)文化為中心。例如，電視臺(tái)在做節(jié)目時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)一些具有深厚傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的人士來參加，以此來提升傳統(tǒng)文化的魅力。而后，媒體應(yīng)擴(kuò)大宣傳范圍。媒體工作者就可以將這些節(jié)目視頻傳到各個(gè)網(wǎng)站，通過此方式來擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響力。而對(duì)于外來文化則要以謹(jǐn)慎地態(tài)度去選擇，即取其精華，棄其糟粕。同時(shí)在這個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代，還要注重收集民意，看大多數(shù)是否樂意接受外來文化，而后媒體再根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看是否需要宣揚(yáng)此文化。雖然媒體是一個(gè)傳播信息的重要平臺(tái)，但它必須要適時(shí)更新一些舊的東西，這樣才能保證其自身不落伍、不被拋棄，進(jìn)而才能獲得更好、更長遠(yuǎn)的發(fā)展前景。也只有這樣，才能抓住傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的潮流。

五、媒體應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢來傳承傳統(tǒng)文化