年度教師培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

【關(guān)鍵詞】教師培訓(xùn)實(shí)踐思考

教師培訓(xùn)是教育發(fā)展基礎(chǔ)與保障，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最重要、最核心工作任務(wù)。近年來，洪澤縣高度重視教師培訓(xùn)工作，在省、市都產(chǎn)生了較大影響，尤其是教師參加省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，幾年來其參訓(xùn)率、合格率、優(yōu)秀率均始終位居淮安市第一。

一、 突出縣級骨干培訓(xùn)

縣域內(nèi)中小學(xué)教師培訓(xùn)涉及的人員廣、學(xué)科雜、層次多，在抓教師培訓(xùn)工作時(shí)，不可能面面俱到。為此，我縣提出縣級教師培訓(xùn)首先要突出校長、骨干教師培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的中堅(jiān)力量，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)怎樣，直接決定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。僅2015年，我縣就分別舉辦幼兒園園長及骨干教師赴寶應(yīng)、昆山等校集中跟崗培訓(xùn)；小學(xué)校長及骨干教師赴北師大集中培訓(xùn)；中學(xué)校長及骨干教師赴華師大集中培訓(xùn)；小學(xué)和初中教學(xué)能手、教學(xué)新秀赴南通培訓(xùn)等。先后邀請常州市新北區(qū)三井幼兒園徐英園長、北師大飛教授來洪對課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，并作專題講座。舉辦全縣骨干教師讀書沙龍活動等。教師培訓(xùn)不僅吸取了以往“請進(jìn)來”的好方法，還采用了“走出去”的形式，且頻率之高，效果之好從未有過。

二、 創(chuàng)新校級重點(diǎn)培訓(xùn)

如何提高培訓(xùn)針對性、實(shí)效性，是我們長期以來一直思考的問題。多年來，各地基本上采取的是以縣級為單位，聘請專家集中講座，其內(nèi)容很難貼近一線教師的需求。如何解決培訓(xùn)針對性不強(qiáng)的問題，同時(shí)又能充分發(fā)揮全縣骨干教師引領(lǐng)作用呢？近年來，我縣創(chuàng)新了培訓(xùn)方式，即全縣實(shí)行“菜單式”培訓(xùn)，每所學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際，每年至少自主舉辦1個(gè)具有自身特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，通過進(jìn)課堂與送培到校的方式，在全面提升教師課堂教學(xué)水平的同時(shí)，也提升骨干教師業(yè)務(wù)水平。從2015年起，我縣還對農(nóng)村校級重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目采取校際整合，分片承辦的方式，以擴(kuò)大規(guī)模、增加輻射面。同時(shí)，組織送培到校，讓更多的教師參與，從中受益。

三、 重視幼教技能培訓(xùn)

由于幼兒教育還沒有納入義務(wù)教育，長期以來，政府對幼兒教育投入不足，教師整體素質(zhì)不高，對此，從2015年起，我縣極其重視幼兒教師技能培訓(xùn)。僅2015年，就舉辦了歷時(shí)一年，每班近40名的全縣幼兒骨干教師音樂、舞蹈、繪畫、課件制作等4項(xiàng)技能培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)性強(qiáng)，訓(xùn)練扎實(shí)，有效促進(jìn)了幼兒教師整體素質(zhì)的提升，推動了幼兒事業(yè)的發(fā)展。

四、 全力做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教師培訓(xùn)重要形式之一。為此，我縣高度重視，全力做好本項(xiàng)工作，切實(shí)做到真培訓(xùn)、真提高。一是健全網(wǎng)絡(luò)?？h局和各學(xué)校都相應(yīng)成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)，培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)健全?？h級層面，主要運(yùn)用好培訓(xùn)管理人員QQ群、家長學(xué)校行政通和《洪澤縣教師研修網(wǎng)》三大平臺，及時(shí)、通報(bào)培訓(xùn)信息。各學(xué)校教師人事管理系統(tǒng)和教師培訓(xùn)工作系統(tǒng)實(shí)行“校級、中層、具體負(fù)責(zé)人”三級管理，從而確保全縣上下培訓(xùn)信息暢通，有效提高培訓(xùn)效率。二是注重過程。實(shí)行“網(wǎng)培報(bào)名一周清”“每期一評比、一總結(jié)”制度，明確“3天學(xué)習(xí)，7天完成學(xué)時(shí)，10天完成任務(wù)”目標(biāo)，并將“精華帖”“優(yōu)秀作業(yè)”“每期一評比”結(jié)果等及時(shí)在《洪澤教師研修網(wǎng)》上公布。

五、 規(guī)范教師培訓(xùn)流程

出臺了《洪澤縣教師培訓(xùn)暫行辦法》。該《辦法》從組織管理與職責(zé)分工、辦班流程與任務(wù)分解、獎懲制度與績效考核等3個(gè)方面具體而又明確提出培訓(xùn)要求。比如在“辦班流程與任務(wù)分解”中規(guī)定：年初，各學(xué)校及局機(jī)關(guān)相關(guān)科室要根據(jù)培訓(xùn)部要求，及時(shí)上報(bào)本年度培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)縣培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后列入縣年度培訓(xùn)計(jì)劃。凡未列入縣年度培訓(xùn)計(jì)劃的，本年度原則上不安排培訓(xùn)。培訓(xùn)方案制定，原則上采取誰申報(bào)，誰制定，必要時(shí)培訓(xùn)部予以協(xié)助。培訓(xùn)方案制定時(shí)間須提前2周以上。責(zé)任部門擬定培訓(xùn)方案，送培訓(xùn)部初審后，報(bào)分管局長審批。批準(zhǔn)后，各相關(guān)科室按培訓(xùn)方案做好辦班各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

第2篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，教師強(qiáng)校的發(fā)展理念，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)繼續(xù)教育，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升為重點(diǎn)，以名優(yōu)、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為突破口，創(chuàng)新機(jī)制，完善制度，統(tǒng)籌安排，確保效果，努力打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持“以縣級培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為中心，以外出培訓(xùn)為提高，以離職培訓(xùn)為急需”的原則，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，改革創(chuàng)新，按需施訓(xùn)，注重實(shí)效，全面提高教師整體素質(zhì)。

三、培訓(xùn)范圍

全縣中小學(xué)（幼兒園）管理人員、專任教師和教輔人員。

四、培訓(xùn)形式

根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的不同，采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，縣內(nèi)自主培訓(xùn)與外出提高培訓(xùn)相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)國家、省、市教師培訓(xùn)安排，結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際，教師培訓(xùn)內(nèi)容分為上級培訓(xùn)和自主培訓(xùn)兩個(gè)層次10項(xiàng)內(nèi)容。其具體內(nèi)容如下：

第一層次：上級培訓(xùn)（國家、省、市級培訓(xùn)）

1、完成“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”項(xiàng)目內(nèi)容；

2、完成市“歆語工程”培訓(xùn)及其它培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容；

第二層次：自主培訓(xùn)（縣級培訓(xùn)）

3、學(xué)校教育管理人員培訓(xùn)；

4、骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)；

5、班主任培訓(xùn)；

6、遠(yuǎn)程教育技能提高全員培訓(xùn)；

7、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)；

8、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)；

9、幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；

10、縣外校際交流培訓(xùn)。

六、時(shí)間與方法

此方案從2012年開始至2015年底結(jié)束，共分兩個(gè)層次四個(gè)年度進(jìn)行。

第一層次：上級培訓(xùn)

1、“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”市“歆語工程”培訓(xùn)及其它培訓(xùn)按照國家、省、市年度下達(dá)指標(biāo)即時(shí)進(jìn)行。

第二層次：自主培訓(xùn)

2、學(xué)校教育管理人員培訓(xùn)。學(xué)校教育管理人員培訓(xùn)按照校長管理、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理、安全管理、校園網(wǎng)絡(luò)管理五個(gè)模塊進(jìn)行。一是分期分批選派校長和年輕有培養(yǎng)前途的副校長、主任參加為期兩個(gè)月的省級校長高研培訓(xùn)；二是分年度在寒暑假聘請教育學(xué)院專家開展校長與教育主任、校長與后勤主任、教育主任與校園網(wǎng)絡(luò)管理、后勤主任與安全管理四個(gè)層次為期10天的專題培訓(xùn)。

3、班主任培訓(xùn)。一是選派部分骨干班主任參加國家級班主任工作高級研修培訓(xùn)。二是充分利用假期開展二次培訓(xùn)，按照中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育三個(gè)模塊，在每年暑假安排為期10天的班主任培訓(xùn)。

4、遠(yuǎn)程教育技能提高全員培訓(xùn)。2012年暑假安排60人為期10天的學(xué)校遠(yuǎn)程教育技能骨干先導(dǎo)培訓(xùn)，秋季開學(xué)后實(shí)施全員在崗60天的遠(yuǎn)程教育技能提升校本培訓(xùn)。

5、骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。每學(xué)期安排高中4名、初中6名、小學(xué)10名年輕教師到西安、寶雞、渭南等地區(qū)知名學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3個(gè)月。

6、幼兒教師全員培訓(xùn)。按照國家教育部頒布的《幼兒園教師全員培訓(xùn)課程計(jì)劃》，結(jié)合我縣實(shí)際，2012年暑假舉行30天的幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，2013、2014和2015年分三期開展幼兒教師教育教學(xué)技能提升輪訓(xùn)。每次培訓(xùn)安排20天時(shí)間。

7、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。在2014、2015兩個(gè)年度暑假分別進(jìn)行音樂、美術(shù)教師全員培訓(xùn)，每次培訓(xùn)30天時(shí)間。

8、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)教師技能提高培訓(xùn)。按照實(shí)驗(yàn)室管理、儀器使用與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與提高培訓(xùn)三個(gè)模塊分三次進(jìn)行培訓(xùn)，每次安排15天時(shí)間。

9、建立友好學(xué)校對接關(guān)系。從2012年后半年開始，由教育局統(tǒng)一安排，建立縣中學(xué)與西安高新一中、縣初級中學(xué)與合陽城關(guān)中學(xué)、縣中心小學(xué)與合陽縣城關(guān)小學(xué)的友好學(xué)校對接關(guān)系，積極開展名師、名校培訓(xùn)工程。

七、保障措施

1、組織保障。為了加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立以政府主管副縣長為組長，教育局局長為副組長，教育局、人力資源與社會保障局、編制委員會辦公室、財(cái)政局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在教育局，辦公室主任由王成利同志兼任，谷新紀(jì)同志兼任辦公室副主任，具體組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施教師培訓(xùn)工作。

2、經(jīng)費(fèi)保障?？h財(cái)政局要將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入縣財(cái)政預(yù)算，并足額撥付，保證教師培訓(xùn)工作的順利開展。

第3篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標(biāo)，我們在學(xué)年初明確提出了我區(qū)教師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認(rèn)識到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。

二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評價(jià)制度

1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障

前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，要提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺了《xx區(qū)中小學(xué)校本研修管理細(xì)則》、《xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則》等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé)；第二，制度保障。學(xué)校根據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，初中部還對教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類使用，只要教師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計(jì)為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送教師外出培訓(xùn)或請專家到校進(jìn)行專題研究培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為教師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。

2、建立了有效的評價(jià)機(jī)制

過去，我們對教師培訓(xùn)的考評過于刻板，影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對教師教育評價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效

1、確定了教師教育的工作重點(diǎn)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教師實(shí)踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于教師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習(xí)的教師教育實(shí)施策略。

第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，獎勵(lì)先進(jìn)，從評價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對教師教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。

第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和教師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。

第三、學(xué)校行動跟進(jìn)，教師主動發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓(xùn)需求出發(fā)制定切實(shí)可行的教師繼續(xù)教育實(shí)施方案，針對本校亟需解決的教育教學(xué)具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動，研究課程的有效實(shí)施，營造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運(yùn)行機(jī)制。

（二）充分發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)能動作用

在實(shí)踐中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點(diǎn)放在解決好教師的學(xué)習(xí)問題上。區(qū)教育局在本學(xué)年度教師教育的實(shí)施意見中，提出了“六個(gè)一”活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)：第一，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的知識，方能跟上時(shí)代的步伐；第二，變革學(xué)習(xí)方式。一是要主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。三是要求結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中教師通過親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ兄R進(jìn)行再認(rèn)識，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著問題學(xué)。要求教師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。《龍泉教育》網(wǎng)的建立為教師的學(xué)習(xí)與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間交流互動的全新機(jī)制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。 「 1

四、進(jìn)一步完善了校本教師培訓(xùn)的操作辦法

1、充分了解教師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)校和教師確定目標(biāo)。我們通過各種渠道了解教師的實(shí)際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實(shí)際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側(cè)重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內(nèi)容體系。

2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個(gè)體，重視教師的能動性。

我們開展的一系列培訓(xùn)活動中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他們的經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，允許他們在培訓(xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃時(shí)，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、預(yù)設(shè)有效的問題，注重培訓(xùn)的實(shí)踐性

在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進(jìn)行對教師教育工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時(shí)，區(qū)教研室每周兩天深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況，了解教師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時(shí)，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨(dú)自思考和反思。在培訓(xùn)中運(yùn)用互動式的問題，注重調(diào)動參與教師的熱情，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們保持樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們在工作中還特別注意強(qiáng)化教師的自我評價(jià)意識，幫助教師根據(jù)新的課改理念對自己的教育教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過自我評價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教育資源。

在各級培訓(xùn)中我們十分強(qiáng)調(diào)為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個(gè)平臺，培訓(xùn)者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。為充分挖掘教師在學(xué)習(xí)中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓教師在培訓(xùn)中享受著自我評價(jià)的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互學(xué)習(xí)將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進(jìn)行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進(jìn)行刊登。

五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù)

通過督導(dǎo)檢查，各校完xx師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓(xùn)等都很有特色。許多學(xué)校創(chuàng)造性地開展“六個(gè)一”活動，建立健全了骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊(duì)伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。

第4篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：

一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。考核不合格的教師，在教師年終考核中扣分。

四、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作?？己艘獔?jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。

八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

九、明確職責(zé)

1. 領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

（2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。

（3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評估考核。做好骨干教師的培訓(xùn)。

2. 骨干教師職責(zé)

上好示范課、專題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。

3. 教師職責(zé)

（1）積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

第5篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

文件精神內(nèi)核告訴我們，質(zhì)量時(shí)代，我們研訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作定位就是兩大核心詞：提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，如何創(chuàng)新教研理念，樹立服務(wù)意識，調(diào)整教研格局，讓教研工作成功轉(zhuǎn)型，怎樣使工作規(guī)劃實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、工作目標(biāo)體現(xiàn)層次性、工作對象觀照全員性、工作內(nèi)容指向?qū)I(yè)性以及操作實(shí)施校本性，成為湖南省長沙市雨花區(qū)（以下簡稱“雨花區(qū)”）師訓(xùn)工作的思考點(diǎn)和著力點(diǎn)。為此，我們有以下幾方面的思考與布局，就教于同道。

一、抓實(shí)抓活師德與素養(yǎng)培訓(xùn)

立德樹人從來就是教育的根本任務(wù)。依據(jù)湖南省長沙市教育局相關(guān)部門出臺的《長沙市雨花區(qū)教育局日常師德師風(fēng)教育實(shí)施方案》，把師德教育貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過程，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；完善師德考評標(biāo)準(zhǔn)和考核激勵(lì)方式，借第33個(gè)教師節(jié)之機(jī)，開展“最美教師”“魅力教師”“優(yōu)秀德育工作者”“名師名校長”等推選活動，表揚(yáng)一批“身邊的好老師”，突出榜樣示范作用，努力形成風(fēng)清氣正的育人氛圍；借助學(xué)科培訓(xùn)和新進(jìn)教師適應(yīng)性培訓(xùn)平臺，充分展示師德楷模的真事、真情，用先進(jìn)典型感染、引領(lǐng)、帶動教師加強(qiáng)專業(yè)信仰；組織雨花區(qū)專任教師進(jìn)行教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識技能測試，引導(dǎo)教師勤練“內(nèi)功”，抓實(shí)專業(yè)素養(yǎng)提升。

二、抓整抓合形成教研訓(xùn)一體格局

盡力做好區(qū)域頂層設(shè)計(jì)，走向標(biāo)準(zhǔn)的研與訓(xùn)。在出臺雨花區(qū)“十三五”教師培訓(xùn)計(jì)劃、科學(xué)統(tǒng)籌五年一階段師訓(xùn)各項(xiàng)各板塊內(nèi)容基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的深度融合，盡力構(gòu)建以學(xué)校為點(diǎn)、學(xué)科為經(jīng)、學(xué)區(qū)為緯的校本研修體系，逐步創(chuàng)建各學(xué)科校本研修基地，以點(diǎn)帶面，形成研訓(xùn)一體發(fā)展機(jī)制，有效指導(dǎo)教師專業(yè)成長。通過“貼地而行”有主題的校本培訓(xùn)指導(dǎo)，使單位研訓(xùn)者的工作重心下移，服務(wù)工作前移，解決大面積學(xué)校教研組長帶領(lǐng)下的教研活動幾近于會議精神傳達(dá)紀(jì)要或者教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)抄的現(xiàn)狀，滿足一線教師特別是薄弱學(xué)校的實(shí)際需求。

三、抓全抓特區(qū)本級崗位培訓(xùn)

這里的“全”當(dāng)然是培訓(xùn)對象覆蓋的全員性。在學(xué)科人數(shù)和培訓(xùn)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，我們出臺了“十三五”區(qū)級崗培基本思路，每年四月初做好全區(qū)崗位培訓(xùn)申報(bào)，啟動新一輪學(xué)科全員培訓(xùn)，完成年度25%各學(xué)科全員一輪區(qū)級培訓(xùn)指標(biāo)。2017年上半年部分開班加7月集中開班，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性，逐步開展自主選學(xué)，強(qiáng)調(diào)深度參與，實(shí)施“請上來，送下去，網(wǎng)起來”策略，倡導(dǎo)線下集中和線上（QQ群、微信群）研討結(jié)合、教學(xué)實(shí)施與研修匹配的混合式新格局。在技能訓(xùn)練與展示、案例研討、主題驅(qū)動等形式基礎(chǔ)上，嘗試加入拓展訓(xùn)練等，設(shè)計(jì)構(gòu)建適合年齡與資歷、適合學(xué)科特點(diǎn)、適合區(qū)域的培訓(xùn)模式。部分學(xué)科嘗試以《中學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練指南》《小學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練指南》為抓手進(jìn)行全員大練兵。

這里的“特”當(dāng)然是指隊(duì)伍的特殊群體――新進(jìn)教師的特殊培訓(xùn)，即崗前和在崗，一年適應(yīng)期和三年成熟期。崗前培訓(xùn)階段，注重理念學(xué)習(xí)、師德教育和基本功訓(xùn)練。在崗適應(yīng)性培訓(xùn)，力爭通過幫扶入門、課例研討和競賽提升環(huán)節(jié)讓他們從入門到合格再提升。以名師工作室、教研員為主體培訓(xùn)師，以教研主任為責(zé)任人，以“貼地而行教研”活動和《新進(jìn)教師三年精致培養(yǎng)手冊》為抓手，抓好年度新進(jìn)教師在崗適應(yīng)性集中培訓(xùn)，做好入職規(guī)范引導(dǎo)，3月進(jìn)行基本功大賽，6月進(jìn)行課堂教學(xué)技能展示匯報(bào)活動。2017年5月左右進(jìn)行2014年新進(jìn)教師三年周期性考核和新進(jìn)畢業(yè)生適應(yīng)性培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式暨課堂教學(xué)技能大型展示活動。同時(shí)出臺年度新進(jìn)教師第二學(xué)期適應(yīng)性培訓(xùn)實(shí)施方案，要求各學(xué)區(qū)、集團(tuán)、校以新進(jìn)畢業(yè)生為幫扶重點(diǎn)開展校本培訓(xùn)，依據(jù)師訓(xùn)室提供的《新進(jìn)教師重點(diǎn)建設(shè)與精致培訓(xùn)手冊（修訂稿）》培訓(xùn)及考核（包括聽課評課記錄、“影子模式”磨課記錄、其他指導(dǎo)工作記錄和培養(yǎng)小結(jié)等 ），學(xué)區(qū)、學(xué)校做出常規(guī)課定性評價(jià)。學(xué)科技能通識培訓(xùn)由各學(xué)科教研員及名師工作室負(fù)責(zé)，在2017年3～6月期間以案例研討、聽課上課評課的方式讓新進(jìn)教師掌握四個(gè)基本課型，對本學(xué)科教師做出合格與否的定性評價(jià)。

四、抓點(diǎn)抓面引領(lǐng)專業(yè)成長

加大校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)力度。繼續(xù)開辦校長任職資格培訓(xùn)班和書記培訓(xùn)班，繼續(xù)進(jìn)行校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。舉辦后備干部培訓(xùn)班，儲備一批優(yōu)秀的教育行政后備力量。

做好名師孵化與骨干培養(yǎng)工作。以送教助W輻射引領(lǐng)、規(guī)范而有特色的年度考核評估和新一輪掛牌，督促區(qū)級11個(gè)工作室的工作有成效開展。以多樣式賽課、師徒捆綁考核、異地高端送訓(xùn)、崗位示范帶動、學(xué)科巡講和影子模式培訓(xùn)新教師等措施著力培養(yǎng)市區(qū)級骨干教師，促進(jìn)他們的專業(yè)突破。準(zhǔn)備啟動區(qū)級學(xué)科帶頭人、雨花區(qū)教學(xué)名師名校長等申報(bào)評審活動，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的梯級平臺。

五、抓常抓長送培、學(xué)分登記管理工作

積極動員，嚴(yán)格督促，高質(zhì)量完成各級送培任務(wù)（上半年“市培”，下半年“省培”“國培”等），力爭參培率和合格率達(dá)到100%，在工學(xué)矛盾尤其突出的雨花區(qū)，考驗(yàn)著我們的工作智慧，為此，我們嘗試區(qū)校聯(lián)管、責(zé)任到人、扶強(qiáng)助弱、齊頭并進(jìn)。配合《教育部提出大力推行中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理的指導(dǎo)意見》，調(diào)整“十三五雨花區(qū)學(xué)分登記管理辦法”，科學(xué)分解360學(xué)分，以教師全員年度學(xué)分規(guī)范登記、審核管理與階段調(diào)研、數(shù)據(jù)提取分析等多項(xiàng)舉措科學(xué)調(diào)度雨花教師培訓(xùn)工作深入開展。

六、抓質(zhì)抓量開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源

作為區(qū)級培訓(xùn)與管理部門，我們加強(qiáng)骨干教師微課資源整理篩選、一線教學(xué)能手教學(xué)資源整理篩選與運(yùn)用、部分素養(yǎng)類培訓(xùn)課程的開發(fā)與整合，開展班主任培訓(xùn)培訓(xùn)師資源建設(shè)、新進(jìn)教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)培訓(xùn)師資源建設(shè)、師德師風(fēng)培訓(xùn)師資源建設(shè)，嘗試逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程的必修與選修結(jié)合，整合本土名師資源，組成“解決問題型專家”團(tuán)隊(duì)，聯(lián)絡(luò)聘請部分市省國家級培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)成員，逐步建立區(qū)域培訓(xùn)專家?guī)?，為區(qū)域教師專業(yè)成長提供可持續(xù)發(fā)展的資源庫。

第6篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場招聘會。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時(shí)審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報(bào)批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。最新高校人事工作總結(jié)范文

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

第7篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

以xx公學(xué)XX-2016學(xué)年工作計(jì)劃和小學(xué)部XX-2016學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)xx公學(xué)“高端辦學(xué)，卓越發(fā)展”行動方略，全面實(shí)施卓越績效準(zhǔn)則，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，打造一支“高素養(yǎng)、高水平、高學(xué)力”卓越教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)中長期發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、工作重點(diǎn)

1、以“博愛·致公”共同價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，深入開展校本培訓(xùn)工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作管理力度。

3、積極組織本學(xué)部全體教師參加市區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)及驗(yàn)證工作。

4、規(guī)范教師培訓(xùn)管理工作，建立健全學(xué)部教師培訓(xùn)制度和教師培訓(xùn)檔案。

5、進(jìn)一步落實(shí)教師培訓(xùn)的財(cái)力和物力支持與保障。

6、認(rèn)真完成全體教師的職稱評審工作。

三、具體措施

（一）進(jìn)一步建立健全教師培訓(xùn)管理制度

1、制定教師學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃、開展培訓(xùn)工作。對已經(jīng)開展的各類型、各層次的教師培訓(xùn)進(jìn)行重新審視，對切實(shí)可行，效果良好的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)、完善、提高，加以規(guī)范化，系列化。

2、制定教師培訓(xùn)獎懲制度。參加繼續(xù)教育是所有教師應(yīng)盡的義務(wù)。要將教師培訓(xùn)和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優(yōu)的必備條件和重要依據(jù)。

3、建立健全的教師繼續(xù)教育檔案。建立教師培訓(xùn)個(gè)人電子檔案，教師培訓(xùn)的檔案由學(xué)部統(tǒng)一管理?？茖W(xué)規(guī)范整理教師培訓(xùn)資料，到學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教師培訓(xùn)的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓(xùn)情況。

（二）進(jìn)一步落實(shí)教師培訓(xùn)的財(cái)力和物力保障

1、每年學(xué)部在制定年度財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，支出中都單獨(dú)列出教師培訓(xùn)、教育科研、教研活動等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。

2、學(xué)校教師參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)費(fèi)等先由個(gè)人支付，待學(xué)年結(jié)束后，學(xué)習(xí)成績合格者，學(xué)校規(guī)定按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給予報(bào)銷。

3、教師到校外參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)校不能安排車輛接送的，學(xué)校按有關(guān)規(guī)定給予適當(dāng)?shù)慕煌ê驼`餐補(bǔ)貼。補(bǔ)貼辦法為：以考試考核成績合格報(bào)銷當(dāng)年學(xué)費(fèi)、車旅費(fèi)和誤餐補(bǔ)助，以每年不超過8天計(jì)算，超出量自費(fèi)。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。深入開展以“博愛、志公”為核心內(nèi)容的xx公學(xué)愿景與核心價(jià)值觀系列教育活動。

（1）開展年度優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會活動。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，使全體教師以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

（2）開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓(xùn)。幫助全體教職員樹立高度的責(zé)任意識和服務(wù)意識，嚴(yán)格履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求，努力提高自身教育教學(xué)工作、服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀(jì)行為。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)能力培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，以學(xué)科課堂教學(xué)、主題活動課程為主陣地，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。

（1）實(shí)施名師團(tuán)隊(duì)發(fā)展行動計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，本學(xué)期將開展“135”主題式培訓(xùn)和“315”個(gè)性化培訓(xùn)?！?35”培訓(xùn)就是指新教師1年內(nèi)與名師結(jié)對，重點(diǎn)是常規(guī)教學(xué)過關(guān)；前3年是參加學(xué)校教學(xué)比武，重點(diǎn)是課程與教材過關(guān)；5年內(nèi)完成向骨干教師轉(zhuǎn)變，在學(xué)校重點(diǎn)課題中發(fā)揮重要作用?！?15”是指教師以3年為一個(gè)周期性發(fā)展階段并做出規(guī)劃，由1名名師工作室擔(dān)任導(dǎo)師，帶領(lǐng)5名教師開展創(chuàng)新性教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。按照“合格教師——教學(xué)新苗——教壇新秀——教學(xué)能手——名師名家”五個(gè)階段培養(yǎng)，做到“有個(gè)性化名稱、有培養(yǎng)目標(biāo)、有實(shí)施計(jì)劃、有研究課題、有獲獎成果、有教育博客”。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“抽賽課”制活動和新課程·新理念教學(xué)大賽兩項(xiàng)工作，為廣大教師的成長搭建崗位練兵的平臺。

第8篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

為深入貫徹《太倉市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“xx”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》的精神，切實(shí)保障《太倉市德明初級中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》的落實(shí)，著力打造一支能適應(yīng)德明初級中學(xué)發(fā)展需求的教師隊(duì)伍，特制定20xx年度校校本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)對象及學(xué)時(shí)數(shù)

培訓(xùn)對象：全體在職教師

學(xué)時(shí)數(shù)：應(yīng)完成100學(xué)時(shí)/人/年（專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)各不少于56學(xué)時(shí)）

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè)，提供培訓(xùn)的保障機(jī)制

1.建立師資培訓(xùn)制度

學(xué)校將進(jìn)一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓(xùn)制度，保證校本培訓(xùn)的有效組織實(shí)施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴(yán)格按計(jì)劃開展師德、技能、專項(xiàng)、專題等培訓(xùn)，做到定時(shí)間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報(bào)道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

2.建立校本研究制度

學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學(xué)年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學(xué)展示活動。

3.建立評價(jià)獎懲制度

完善學(xué)校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機(jī)制，將教師校本培訓(xùn)與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進(jìn)行掛鉤，動態(tài)管理教師的成長過程。

4.經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制制度

為了保證教師培訓(xùn)的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，不斷完善培訓(xùn)設(shè)施，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。要加大對教師、業(yè)務(wù)獲獎、課題研究等方面的獎勵(lì)力度。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效

本學(xué)期，為提高校本培訓(xùn)的實(shí)效，我們將著重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念

為了進(jìn)一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，學(xué)校將一如既往地開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。上半年，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學(xué)相聯(lián)系，相結(jié)合，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

2.教學(xué)研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)

本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學(xué)感受，指引教師遵循教學(xué)規(guī)律，以“教師帶著教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總€(gè)學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實(shí)”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學(xué)研討活動的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動的保證；舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。于此同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進(jìn)一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。

3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)

課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要的途徑，同時(shí)也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學(xué)會“xx”立項(xiàng)課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會“xx”立項(xiàng)課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個(gè)太倉市“xx”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。

重點(diǎn)做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習(xí)，或研究課例，或交流個(gè)人心得體會；圍繞參與的課題認(rèn)真撰寫教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個(gè)能思考、有內(nèi)涵的人，每學(xué)期末評選出教科研先進(jìn)個(gè)人。

4.師德培訓(xùn)提升教師師德素養(yǎng)

學(xué)校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項(xiàng)制度，通過師德培訓(xùn)、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

5.技能培訓(xùn)提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，做到早動員、早部署、早安排、早落實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓(xùn)效能和質(zhì)量，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。

總體原則是：全員參與、實(shí)行分層考核；團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。

6.班主任培訓(xùn)提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作，做到：

（1）班主任培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座、交流外出學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)體會等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校班主任資源的整合和共享。

（2）班主任培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性，應(yīng)針對班主任的需求，避免班主任培訓(xùn)的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實(shí)際的問題達(dá)到教育的效果。此外，班主任培訓(xùn)要注意梯隊(duì)的建設(shè)。

此外，學(xué)校還將進(jìn)一步做好教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各級各類培訓(xùn)班的指導(dǎo)、監(jiān)管。

附錄：20xx年度校本培訓(xùn)計(jì)劃表

序號 項(xiàng)目名稱 培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容 培訓(xùn)對象 學(xué)時(shí)認(rèn)定 負(fù)責(zé)人

1 專題培訓(xùn)（19學(xué)時(shí)）

20xx年4月、5月課題組二次活動 課題組成員 4 教科室z

2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動 課題組成員 6 教科室z

3 20xx年4月“三學(xué)課改”核心組會課與評課、專家微講座等（菜單式培訓(xùn)） 全體教師 3 校長室、教務(wù)處、教科室

20xx年太倉市教師學(xué)有優(yōu)教課題開題活動 部分教師 3 校長室、教科室

4 20xx年6月邀請專家講座（菜單式培訓(xùn)） 全體教師 3 校長室、教務(wù)處、教科室

5 6 教學(xué)研究(30學(xué)時(shí))

20xx年1月 “三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 4 教務(wù)處z

20xx年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 2 教務(wù)處z

7 20xx年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示 全體教師 4 教務(wù)處z

8 20xx年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討 全體教師 4 教務(wù)處z

9 20xx年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課 全體教師 4 教務(wù)處z

10 20xx年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討 全體教師 2 教務(wù)處z

11 20xx年10 “五校同課異構(gòu)”教學(xué)研討 全體教師 4 教務(wù)處z

12 20xx年11月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務(wù)處z

20xx年12月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務(wù)處z

13 讀書活動(10-12學(xué)時(shí)) 20xx年2月寒假讀書活動,研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z

14 20xx年7月和8月暑假讀書活動,研讀構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z

15專項(xiàng)培訓(xùn)（40學(xué)時(shí)） 班主任培訓(xùn)

20xx年2月班級管理工作指導(dǎo) 全體班主任 2 德育處z

16 20xx年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 全體班主任 2 德育處z

17 20xx年4月《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動 全體班主任 2 德育處z

20xx 年4月班主任拓展培訓(xùn)一天 全體班主任 6 德育處z

18 20xx年5月班主任團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動 全體班主任 2 德育處z

19 20xx年6月班主任基本功競賽 全體班主任 2 德育處z

20 20xx年9月小組文化建設(shè)培訓(xùn) 全體班主任 2 德育處z

21 20xx年10月班主任論壇活動 全體班主任 2 德育處z

22 20xx年11月打造魅力班會課觀摩活動 全體班主任 2 德育處z

23 20xx年12月班級文化建設(shè)展示活動 全體班主任 2 德育處z

24 骨干教師培訓(xùn) 20xx年1月生本評價(jià)方案專題研討1 全體組長和行政 2 教務(wù)處z

20xx年2月生本評價(jià)操作辦法專題研討2 全體組長和部分行政 2 教務(wù)處z

20xx年6月生本評價(jià)專題研討3 全體組長和部分行政 2 教科室z

25 20xx年10月生本評價(jià)專題研討4 全體組長和部分行政 2 教科室z

26 青年教師培訓(xùn)

20xx年4月青年教師團(tuán)隊(duì)活動（寒假讀書心得交流） 青年教師 2 教科室z

20xx年5月青年教師團(tuán)隊(duì)活動（沙龍活動） 青年教師 2 教科室z

20xx年9月青年教師團(tuán)隊(duì)活動（校內(nèi)微講座） 青年教師 2 教科室z

27 師德培訓(xùn)(9學(xué)時(shí))

20xx年2月江蘇大學(xué)卞新國教授《漫談師道尊嚴(yán)》 全體教師 3 黨支部z

28 20xx年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化講座（一天） 全體教師 6 黨支部z

29 技能培訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓(xùn) 全體教師 2 裝備室z

30 20xx年3月校園網(wǎng)信息管理培訓(xùn) 教研組長和行政 2 裝備室z

31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動） 全體教師 3 裝備室z

第9篇：年度教師培訓(xùn)方案范文

一、免費(fèi)激勵(lì)是教師積極參加培訓(xùn)的前提

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》第19條明確指出：“要確?？h級中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來源?？h級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)要以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)。要切實(shí)保證縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育基本經(jīng)費(fèi)來源，并積極探索經(jīng)濟(jì)來源的其他有效渠道。”教育部《中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定》第四條“條件保障”第13條指出：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費(fèi)中列支。地方教育費(fèi)附加應(yīng)有一定比例用于義務(wù)教育階段的教師培訓(xùn)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門要制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育人均基本用費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由縣級以及以上教育行政部門統(tǒng)一管理，不得截留挪用。”湘政辦發(fā)〔2003〕22號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)意見的通知》對湖南省教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及來源作了規(guī)定：“由縣級財(cái)政按農(nóng)村中小學(xué)教職工工資總額的1.5％安排繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。”以上文件都明確規(guī)定，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)是免費(fèi)培訓(xùn)。但由于縣級財(cái)政的緊張和部分領(lǐng)導(dǎo)的觀念滯后，可以說，很多地區(qū)都沒能夠得到落實(shí)。我們利用校內(nèi)人大代表和政協(xié)委員的優(yōu)勢，多次向縣委縣政府提出議案和提案，這一問題終于在2014年得到了解決?，F(xiàn)在邵東縣義務(wù)教育階段的教師培訓(xùn)全部實(shí)行免費(fèi)，由縣財(cái)政買單。減輕了每位教師一個(gè)周期4次培訓(xùn)大約1500元的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而今教師培訓(xùn)的熱情高漲。

二、政策激勵(lì)是教師培訓(xùn)持續(xù)開展的巨大推力

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，新的觀念、新的知識都有助于提高專業(yè)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力，因此作為教師都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中來提高自己，那么，終身學(xué)習(xí)就是唯一的途徑。要實(shí)現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)，政策激勵(lì)是一種巨大的推力。在邵東縣教育局的高度重視下，我們經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，出臺了相關(guān)激勵(lì)政策。一是將教師的培訓(xùn)納入對各中心學(xué)校的年度考核之中，由教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)各中心學(xué)校教師的參培情況進(jìn)行量化評估。二是將培訓(xùn)學(xué)分作為教師職稱申報(bào)必要條件，每年完成了72學(xué)分的教師方能申報(bào)晉升職稱。三是將培訓(xùn)學(xué)分作為教師進(jìn)城調(diào)動的條件之一，教師進(jìn)城調(diào)動必須具有普通話、計(jì)算機(jī)和繼續(xù)教育合格證書。四是年度考核評優(yōu)在同等情況下，學(xué)分高的優(yōu)先。這一系列的激勵(lì)政策，使教師們通過培訓(xùn)，一方面提高了自己的素質(zhì)，另一方面也實(shí)惠，有利地推動了教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。

三、獎懲激勵(lì)是保證培訓(xùn)質(zhì)量的有力抓手

教師培訓(xùn)的獎懲制度是對教師在培訓(xùn)過程中的一定行為給予獎勵(lì)和懲罰的規(guī)定。從心理學(xué)的角度講，獎懲制度是通過一系列正刺激和副刺激的作用，引導(dǎo)和規(guī)范教師的行為朝著符合教育和教師的方向發(fā)展。對希望出現(xiàn)的行為，用獎勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化，也就是正刺激；對不希望出現(xiàn)的行為，利用處罰措施進(jìn)行約束，也就是副刺激。兩者相輔相成，才會有效促進(jìn)教師提高和教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。我們的做法是：一是評選優(yōu)秀學(xué)員。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定優(yōu)秀學(xué)員評選方案，確定優(yōu)秀學(xué)員評選的條件和比例，每項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)對學(xué)員進(jìn)行考核評比，按學(xué)員學(xué)習(xí)的成績和表現(xiàn)，公正客觀地評選出優(yōu)秀學(xué)員。優(yōu)秀學(xué)員可適當(dāng)加學(xué)分。二是嚴(yán)格考勤制度。成人學(xué)習(xí)，存在著學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與家事的矛盾，還有路途遠(yuǎn)等困難。如果不嚴(yán)格考勤，出勤率就不高，學(xué)習(xí)效果就不佳。我們的做法是：每項(xiàng)面授學(xué)習(xí)，學(xué)員原則上都必須出滿勤。如因公事或緊要事情，出具有中心學(xué)校簽具證明意見的書面請假條方可請假，且每項(xiàng)學(xué)習(xí)請假不得超過一天。超過一天的不予繼續(xù)學(xué)習(xí)而推至下一期學(xué)習(xí)。凡遲到、早退兩次者視為請假一天。凡曠課者均取消本次學(xué)習(xí)資格，將出滿勤作為評選優(yōu)秀學(xué)員評選的重要條件。三是懲罰。凡學(xué)習(xí)考核不及格者，不發(fā)結(jié)業(yè)證書；凡拿不到結(jié)業(yè)證書者，由本人負(fù)擔(dān)本次學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。

四、關(guān)愛激勵(lì)是對教師培訓(xùn)的心理安慰

教師的成長與發(fā)展需要關(guān)愛激勵(lì)。關(guān)愛激勵(lì)就是尊重人、理解人、關(guān)心人，對人傾注真摯的、熾熱的感情。對教師的感情激勵(lì)主要表現(xiàn)為對教師的關(guān)懷。關(guān)懷能對教師產(chǎn)生極大的心理效應(yīng)，提高教師的主人翁責(zé)任感，密切培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師的人際關(guān)系，提高教師學(xué)習(xí)的積極性。我們的做法是：一是統(tǒng)籌規(guī)劃。年初，召開師訓(xùn)工作會議，將本年度培訓(xùn)計(jì)劃拋出，并在學(xué)校網(wǎng)站上，讓廣大教師明白各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，以便根據(jù)自己和學(xué)校的實(shí)際情況合理安排、選擇報(bào)名學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與家事的矛盾。二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)。面授學(xué)習(xí)，做好飲水提供、防寒防暑工作，愿意在學(xué)校就餐的，提供中餐服務(wù)，為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。三是協(xié)調(diào)矛盾。積極配合學(xué)員單位，解決好工學(xué)矛盾，克服困難順利參加學(xué)習(xí)。四是搞好技術(shù)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對于部分年齡偏大、條件較差的學(xué)員來說，有一定的困難。我們除了在開班前對他們進(jìn)行集中操作培訓(xùn)外，每個(gè)班都配備了技術(shù)員，公布咨詢電話，隨時(shí)為他們提供技術(shù)服務(wù)。

五、成就激勵(lì)是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值的體現(xiàn)