人工智能技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

（1）在煤礦安全儀器儀表結(jié)構(gòu)、性能改進(jìn)中的應(yīng)用智能自動(dòng)技術(shù)給煤礦安全檢測(cè)儀器、儀表和測(cè)量領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)辟了一片廣闊的前景。要使每臺(tái)儀器和儀表都能隨時(shí)準(zhǔn)確地分析以前和當(dāng)前的數(shù)據(jù)信息，可以在智能化軟、硬件的基礎(chǔ)上，從低、中、高3個(gè)層次上抽象反映測(cè)量過(guò)程，使現(xiàn)有的測(cè)量系統(tǒng)的性能和效率得到提高，使傳統(tǒng)測(cè)量系統(tǒng)的功能得到擴(kuò)展，如運(yùn)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、進(jìn)化計(jì)算、混沌控制等智能技術(shù),使煤礦安全監(jiān)測(cè)儀器及儀表實(shí)現(xiàn)高速、高效、多功能、高靈敏等性能。將微處理器和微控制器等微型芯片技術(shù)應(yīng)用到分散系統(tǒng)的煤礦安全檢測(cè)儀器儀表中，設(shè)置模糊控制程序以及各種測(cè)量數(shù)據(jù)的臨界值，運(yùn)用模糊規(guī)則的模糊推理技術(shù)，對(duì)事物的各種模糊關(guān)系進(jìn)行模糊決策。這種模糊技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于不用建立被控對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，也不需要大量的測(cè)試數(shù)據(jù)，只需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一個(gè)合適的控制規(guī)則，應(yīng)用芯片的離線計(jì)算和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，按照我們所需要的精確度做出準(zhǔn)確的分析和準(zhǔn)時(shí)的控制動(dòng)作。

（2）開(kāi)采方案決策及參數(shù)優(yōu)化設(shè)計(jì)隨著專家系統(tǒng)的發(fā)展，煤礦企業(yè)對(duì)礦井挖掘的方案和參數(shù)越來(lái)越合理，更貼合實(shí)際條件。近年來(lái)，很多人工智能方面的研究所和院校專注于將人工智能這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到煤礦安全生產(chǎn)中，比如美國(guó)阿拉斯加大學(xué)設(shè)計(jì)的專家系統(tǒng)，可以根據(jù)實(shí)際情況智能地實(shí)現(xiàn)在長(zhǎng)壁采煤法和短壁采煤法之間選出最佳的截煤方案；俄羅斯東部礦業(yè)大學(xué)將模糊數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到煤礦生產(chǎn)中，設(shè)計(jì)出一項(xiàng)可以智能選擇最佳的爆破對(duì)策以及將方案參數(shù)最優(yōu)化的專家系統(tǒng)；澳大利亞拉瓦爾大學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)專家系統(tǒng)，可以智能選擇最佳的設(shè)備選型。將人工智能應(yīng)用到煤礦安全生產(chǎn)領(lǐng)域這項(xiàng)技術(shù)在我國(guó)也得到了很大的發(fā)展。例如針對(duì)采礦巷道圍巖支護(hù)中圍巖分類的相關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)出了一項(xiàng)專家系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以智能的根據(jù)實(shí)際情況將圍巖進(jìn)行分類。針對(duì)巷道支護(hù)的形式以及參數(shù)問(wèn)題專門設(shè)計(jì)了一項(xiàng)專家系統(tǒng)；針對(duì)煤礦井下爆破挖掘方案的選擇問(wèn)題開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了一個(gè)專家系統(tǒng)。這些技術(shù)現(xiàn)在在煤礦安全生產(chǎn)中都得到了廣泛的應(yīng)用。

（3）在煤礦安全儀器儀表網(wǎng)絡(luò)化中的應(yīng)用煤礦安全儀表與人工智能技術(shù)的融合，可以通過(guò)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)計(jì)算功能快速并且準(zhǔn)確的計(jì)算出合理的參數(shù)，充分發(fā)揮了安全儀表的作用。例如，將數(shù)字安全檢測(cè)儀器連接到網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)上的模式識(shí)別軟件便可以快速準(zhǔn)確的分析出所處的實(shí)際條件以及儀表的各項(xiàng)屬性，并做出相應(yīng)的處理。如果將智能系統(tǒng)直接安裝到數(shù)據(jù)采集設(shè)備上，便可以脫離網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)智能的遠(yuǎn)程測(cè)量和數(shù)據(jù)采集，并自動(dòng)實(shí)施分類。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)算功能和人機(jī)互動(dòng)功能越來(lái)越人性化，通過(guò)設(shè)計(jì)一項(xiàng)人工智能軟件，然后將計(jì)算機(jī)與儀器、儀表連接在一起，就可以遠(yuǎn)程操控這些儀表，完成不同的任務(wù)。比如將這些儀表上的數(shù)據(jù)收集起來(lái)復(fù)制多份，分別發(fā)往不同的部門；比如建立一個(gè)煤礦數(shù)據(jù)庫(kù)，將測(cè)量結(jié)果儲(chǔ)存在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里面，需要的時(shí)候就可以隨時(shí)調(diào)出來(lái)使用。并且不同的用戶可以分別在相同的時(shí)間、不同的辦公地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)同一個(gè)儀表或者同一個(gè)任務(wù)的監(jiān)控和數(shù)據(jù)收集，沒(méi)必要親自到現(xiàn)場(chǎng)查看。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由于數(shù)據(jù)的同時(shí)性，工作人員便可以立即對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)的措施，而不會(huì)因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)稱，造成討論的不一致性，耽誤解決問(wèn)題的時(shí)間。

（4）井下故障診斷及災(zāi)害預(yù)防控制煤礦生產(chǎn)過(guò)程中不但要解決挖掘方案的合理性和優(yōu)化問(wèn)題，最大限度地獲取經(jīng)濟(jì)利益，最重要的還是要解決生產(chǎn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，以及對(duì)環(huán)境的破壞性。針對(duì)這些問(wèn)題，有些技術(shù)人員便考慮將人工智能應(yīng)用在故障診斷和災(zāi)害預(yù)防控制方面。王文明設(shè)計(jì)了一項(xiàng)智能診斷專家系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，將過(guò)去煤礦生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的安全問(wèn)題以及解決方案總結(jié)歸納，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，專家系統(tǒng)便能迅速反應(yīng)，診斷出這個(gè)問(wèn)題，推理得出應(yīng)對(duì)方案。文獻(xiàn)[1]也在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)專家系統(tǒng)，這項(xiàng)技術(shù)將煤礦生產(chǎn)事故前所出現(xiàn)的征兆匯總，當(dāng)生產(chǎn)過(guò)程中再次出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象時(shí)，專家系統(tǒng)便能迅速推理將會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題，并提前預(yù)報(bào)，工作人員便能立即知曉，并做出排查確認(rèn)是否存在問(wèn)題，以及提出相應(yīng)的應(yīng)急措施。

2結(jié)語(yǔ)

煤礦安全生產(chǎn)是一個(gè)重大的系統(tǒng)工程，不但要關(guān)注量的增長(zhǎng)，同時(shí)要提高質(zhì)的飛躍。雖然政府對(duì)于煤礦安全生產(chǎn)的重視在不斷加強(qiáng)，事故總量和死亡人數(shù)也有明顯的下降，但是重大安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，安全生產(chǎn)形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀，煤礦安全生產(chǎn)仍然任重道遠(yuǎn)。要堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)，以防止煤礦安全事故的發(fā)生：

（1）升級(jí)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能這項(xiàng)技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，給我們的生活和工作帶來(lái)極大的便利。人工智能技術(shù)在煤礦安全生產(chǎn)中的應(yīng)用范圍和規(guī)模也將不斷擴(kuò)大，煤礦安全生產(chǎn)設(shè)備也將越來(lái)越智能化和先進(jìn)化，儀器、儀表這些監(jiān)控設(shè)備也將越來(lái)越人性化，不但可以及時(shí)處理各個(gè)類型的數(shù)據(jù)，而且還能非常有條理的呈現(xiàn)在我們面前。隨著這些技術(shù)的發(fā)展，煤礦生產(chǎn)也必將達(dá)到一個(gè)更高的層次。人工智能技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用，可以輕松的將人的思維應(yīng)用到生產(chǎn)設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)“人”的智能化，不僅可以在量或是質(zhì)上提高煤礦生產(chǎn)的效率，而且可以減少煤礦事故的發(fā)生，做到提前預(yù)防、提前準(zhǔn)備。煤礦生產(chǎn)的提高也將使我們的生活工作達(dá)到一個(gè)更高的平臺(tái)。

第2篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

現(xiàn)在一些網(wǎng)管軟件趨向于將專家系統(tǒng)等人工智能技術(shù)引入到網(wǎng)絡(luò)故障診斷和排除中。提高網(wǎng)絡(luò)故障的智能水平有助于網(wǎng)絡(luò)高效、可靠地運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)管理的智能化也是發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障智能化管理進(jìn)行研究，并提出了建立事件知識(shí)庫(kù)提高故障管理的智能水平的方法，為網(wǎng)絡(luò)故障智能化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障管理技術(shù)研究

（1）故障管理概述

故障是指軟、硬件的缺陷；錯(cuò)誤則是軟硬件的不正確輸出；失效是指所有和某故障有關(guān)的錯(cuò)誤造成的網(wǎng)絡(luò)的非正常運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)故障按生命周期可分為永久故障、暫時(shí)故障和瞬間故障三類；按故障對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成的空間失效范圍的大小，可將失效分為四類：任務(wù)失效、基本網(wǎng)絡(luò)部件失效、結(jié)點(diǎn)失效和子網(wǎng)失效。故障管理的主要任務(wù)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除網(wǎng)絡(luò)故障。一般說(shuō)來(lái)，故障管理包括以下幾個(gè)內(nèi)容：故障監(jiān)測(cè)和捕獲故障產(chǎn)生相關(guān)的事件和報(bào)警；定位分析故障、記錄故障日志；如有可能排除故障等。

（2）故障管理的類型

故障類型指的是具有某種特征的故障的分類。通常我們可以根據(jù)故障發(fā)生來(lái)源的不同，將它們劃分為兩大類，即硬故障(harderrors)和軟故障(softerrors)。

硬故障是指網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備在工作過(guò)程中產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤與該設(shè)備的作用有密切關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的復(fù)雜性也正是由于設(shè)備的多樣性而體現(xiàn)出來(lái)的。根據(jù)這網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用，我們也可以將故障簡(jiǎn)單分為以下三類:

①連接設(shè)備故障

這種故障的現(xiàn)象主要是網(wǎng)絡(luò)的物理連接出現(xiàn)問(wèn)題，也可以稱為通路故障。造成故障的原因可能是電纜線斷開(kāi)、收發(fā)器斷開(kāi)或不能正常工作以及其它連接設(shè)備間的接口出問(wèn)題等等。根據(jù)這類故障的來(lái)源不同，我們又可以將該類型的故障細(xì)分為線路故障、網(wǎng)絡(luò)接口故障、收發(fā)器故障、路由器故障等等，該類故障是故障管理的最主要對(duì)象。

②共享設(shè)備故障

這種故障的表現(xiàn)是用于資源共享的設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，不能提供或享受所需的服務(wù)。同樣，該類型的故障也可以細(xì)分為服務(wù)器故障(打印機(jī)故障、文件服務(wù)器故障等)、工作站故障等等。

③其它設(shè)備故障。包括電源故障、監(jiān)控器故障、測(cè)試儀故障、分析儀故障等等。

軟故障是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件運(yùn)行出錯(cuò)。軟故障的發(fā)現(xiàn)和處理是在管理過(guò)程中逐漸被人們所認(rèn)識(shí)的，因?yàn)檐浖儆谝环N無(wú)形的東西，問(wèn)題的表現(xiàn)不如硬件那么直觀。從這個(gè)意義上看，軟故障的識(shí)別和診斷更加困難。故障管理中所處理的軟故障主要針對(duì)與網(wǎng)絡(luò)通訊和服務(wù)有關(guān)的系統(tǒng)軟件，它可以直接根據(jù)網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)劃分，包括通訊協(xié)議軟件故障、網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)(FNS)故障、文件傳輸軟件故障、域名服務(wù)系統(tǒng)(DNS)等等，其中通訊協(xié)議軟件故障是系統(tǒng)研究的重點(diǎn)。這種錯(cuò)誤通常是在協(xié)議軟件運(yùn)行時(shí)遇到某個(gè)異常條件(如緩沖隊(duì)列滿)或協(xié)議軟件本身未提供可靠機(jī)制而導(dǎo)致傳輸失敗，報(bào)文丟失。

故障類型并不是一成不變的，隨著網(wǎng)絡(luò)在復(fù)雜性和規(guī)模上提高，網(wǎng)絡(luò)故障管理的要求也在不斷增加。新的技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用使故障的類型、故障原因、故障源等各方面都發(fā)生了變化，這就要求故障管理系統(tǒng)必須增加新的內(nèi)容。

（3）故障管理的功能

故障管理的根本目標(biāo)在于排除網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種故障，達(dá)到這一目標(biāo)要求系統(tǒng)至少必須具備檢測(cè)、隔離和糾正故障的能力。

故障檢測(cè)(detection)是指對(duì)系統(tǒng)的性能和狀態(tài)進(jìn)行檢查和測(cè)試，根據(jù)結(jié)果和一定的識(shí)別規(guī)則判斷系統(tǒng)是否故障。故障檢測(cè)要求管理系統(tǒng)監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的工作，考查網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)及其變化，一旦發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)出現(xiàn)故障馬上進(jìn)行報(bào)警。

故障隔離(isolation)是指確定故障發(fā)生的位置，通俗地說(shuō)就是指出誰(shuí)發(fā)生了故障，如哪個(gè)子網(wǎng)、哪個(gè)設(shè)備或者設(shè)備的哪個(gè)部件，對(duì)于軟故障則指明哪個(gè)系統(tǒng)出了問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，故障類型、原因、故障源多種多樣，而且不同故障的表現(xiàn)可能完全相同，這就導(dǎo)致了故障隔離的復(fù)雜性。隔離系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)盡可能地縮小故障源的范圍。

故障糾正(correction)是指糾正所發(fā)生的錯(cuò)誤，恢復(fù)系統(tǒng)的正常工作。故障糾正建立在前兩者的基礎(chǔ)之上，目前所采取的手段除了進(jìn)行硬件維修、系統(tǒng)重啟、一定程度的恢復(fù)外，還包括一些非技術(shù)性的活動(dòng)，如人員的使用和技術(shù)培訓(xùn)以及設(shè)備生產(chǎn)廠商的支持等。

（4）影響故障管理的因素

與網(wǎng)絡(luò)管理一樣，故障管理也必須考慮三方面的因素:過(guò)程、設(shè)備和工具、人員。成功的故障管理策略是這三者的完整結(jié)合，而不僅僅是其中的某一個(gè)方面。

過(guò)程主要指為實(shí)現(xiàn)故障管理功能而進(jìn)行的操作，下一節(jié)介紹的內(nèi)容就屬于故障管理的過(guò)程。了解管理的一般過(guò)程是開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用的故障管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

設(shè)備和工具指的是進(jìn)行故障管理的軟硬件工具，包括故障檢測(cè)設(shè)備、維修設(shè)備、實(shí)用的故障管理系統(tǒng)等。設(shè)備和工具在故障管理中起著非常重要的作用，它可以幫助管理員和工程師實(shí)施管理功能，排除故障，保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

下面介紹的就是幾種專用的物理設(shè)備:

①時(shí)間域反射測(cè)量?jī)x(TDR)。通過(guò)顯示物理介質(zhì)傳輸信號(hào)的波形表明設(shè)備或鏈路是否故障。

②網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器。監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)上各結(jié)點(diǎn)的狀態(tài)，得到網(wǎng)絡(luò)的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字，以確定是否故障。

③網(wǎng)絡(luò)分析儀。實(shí)時(shí)分析結(jié)點(diǎn)的收發(fā)報(bào)文，幫助管理者跟蹤和隔離故障。管理人員在故障管理中的任務(wù)主要是維護(hù)管理系統(tǒng)和工具的運(yùn)行，并在它們的幫助下完成故障排除和系統(tǒng)恢復(fù)工作。

2.智能化網(wǎng)絡(luò)管理的概述

為了能夠更有效地對(duì)各種大型復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，許多研究人員將人工智能技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)域。雖然全面的智能化的網(wǎng)絡(luò)管理距離實(shí)際應(yīng)用還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路要走，但是在網(wǎng)絡(luò)管理的特定領(lǐng)域?qū)嵤┲悄芑绕涫腔趯＜蚁到y(tǒng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理是可行的。

用于故障管理的專家系統(tǒng)由知識(shí)庫(kù)、推理機(jī)、知識(shí)獲取模塊和解釋接口四大主要部分組成。專家系統(tǒng)以其實(shí)時(shí)性、協(xié)作管理、層次性等特點(diǎn)，特別適合用在網(wǎng)絡(luò)的故障管理領(lǐng)域。但同時(shí)專家系統(tǒng)也面臨一些難題:

(1)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)變化可能需要經(jīng)常更新知識(shí)庫(kù)。

(2)由于網(wǎng)絡(luò)故障可能會(huì)相關(guān)到其它許多事件，很難確定與某一癥狀相關(guān)的時(shí)間的開(kāi)始和結(jié)束，解釋和綜合消息復(fù)雜。

(3)可能需要大量的指令用以標(biāo)識(shí)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，并且專家系統(tǒng)需要和它們接口。

(4)專家系統(tǒng)的知識(shí)獲取一直以來(lái)是瓶頸所在，要想成功地獲取網(wǎng)絡(luò)故障知識(shí)，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)專家。

在實(shí)現(xiàn)智能化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)時(shí)，還必須把握系統(tǒng)復(fù)雜性與系統(tǒng)性能的關(guān)系。不僅要利用將較為成熟的人工智能技術(shù)，而且要考慮實(shí)現(xiàn)上的復(fù)雜度和引入人工智能技術(shù)對(duì)系統(tǒng)性能和穩(wěn)定性的影響。

3.事件知識(shí)庫(kù)的研究

在專家系統(tǒng)中，知識(shí)的表示有邏輯表示法、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示法、規(guī)則表示法、特性表示法、框架表示法和過(guò)程表示法。產(chǎn)生式表示法，即規(guī)則表示法，是最常見(jiàn)的一種表示法。其特點(diǎn)是模塊性、一致性和自然。知識(shí)庫(kù)是知識(shí)的集合，嚴(yán)格意義上的知識(shí)庫(kù)包括概念、事實(shí)和規(guī)則只部分，缺一不可。

為了提高故障管理的智能水平，可以建立事件知識(shí)庫(kù)(EKB,EventKnowledgeBase，用于存儲(chǔ)所有己知事件的類型、產(chǎn)生事件的原因和所造成的影響，以及應(yīng)該采取什么樣的措施等一些細(xì)節(jié)的靜態(tài)描述。這個(gè)EKB并不是真正意義上的知識(shí)庫(kù)，它的數(shù)據(jù)僅僅包含了屬性值與元組，而屬性值表示概念，元組表示事實(shí)。但研究EKB可以為今后建立完善的知識(shí)庫(kù)奠定基礎(chǔ)。

在EKB中存儲(chǔ)了己經(jīng)確定事件。最初，被確定的事件僅限于一些標(biāo)準(zhǔn)事件和措施。隨著網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和系統(tǒng)的反饋，EKB的內(nèi)容將不斷增加。

理想狀態(tài)是能夠確定所有的事件。

下面是EKB涉及到的只種基本的數(shù)據(jù)庫(kù)表:

(1)事件類型表:該表中主要存儲(chǔ)了事件的靜態(tài)定義。

EKB中保存了己確定的事件可能涉及的相關(guān)知識(shí)，如事件類別(如:性能、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用事件或其它)、嚴(yán)重程度（如：嚴(yán)重、主要、次要、警告等）、產(chǎn)生事件的設(shè)備標(biāo)識(shí)、指明設(shè)備的類型、事件造成什么影響（如：影響網(wǎng)速、單個(gè)用戶不能訪問(wèn)等）、故障排除參考策略、上次更新的時(shí)期/時(shí)間、關(guān)于這個(gè)事件的備注信息、事件的詳細(xì)描述等。

(2)實(shí)時(shí)事件表:描述了正在運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)時(shí)事件。

實(shí)時(shí)事件表中提供可能用的一些字段，用于記錄網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中發(fā)生的事件，如：設(shè)備的ID（從IP地址或查詢?cè)O(shè)備表可以獲得）、實(shí)時(shí)事件的狀態(tài)（如：新增、確認(rèn)、清除等）、根據(jù)故障票ID獲得的相應(yīng)的故障票信息等。

(3)設(shè)備信息表:存儲(chǔ)了網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的實(shí)際參數(shù)。

設(shè)備信息表主要記錄了每個(gè)設(shè)備的相關(guān)參數(shù)。例如，設(shè)備ID號(hào)、IP地址、設(shè)備名稱、廠商、類型、重要性級(jí)別等。

EKB中存儲(chǔ)的相關(guān)事件的知識(shí)主要來(lái)源于專家。開(kāi)發(fā)人員將獲得的知識(shí)應(yīng)用到與故障管理相關(guān)的系統(tǒng)中，根據(jù)不同系統(tǒng)的需要分配相應(yīng)的知識(shí)，以提高系統(tǒng)性能。雖然EKB并不是嚴(yán)格意義上的知識(shí)庫(kù)，但在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以通過(guò)不斷地增加和修正EKB的內(nèi)容，在一定程度上提高系統(tǒng)的智能水平。

第3篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：建筑智能化；工程管理技術(shù)；實(shí)施要點(diǎn)；探究

中圖分類號(hào)：TL372 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

建筑工程的施工技術(shù)不僅關(guān)系到人們的日常生活和財(cái)產(chǎn)安全，而且還維系到人們的生命。從近幾年來(lái)看，我國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)公布的被消費(fèi)者投訴最多的十大類商品中，房屋住宅質(zhì)量問(wèn)題一直位居前列，可見(jiàn)，建筑施工技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，質(zhì)量管理是關(guān)鍵和核心，只有在工程施工全過(guò)程中注重影響施工技術(shù)方面的各種主要問(wèn)題，不斷強(qiáng)化工程施工技術(shù)管理，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，才能將建筑施工技術(shù)管理真正引人良險(xiǎn)循環(huán)的軌道，從而建造出更多更好的的優(yōu)質(zhì)工程。

一、建筑智能化工程施工中存在的技術(shù)管理問(wèn)題

（一）技術(shù)管理問(wèn)題

施工技術(shù)問(wèn)題沒(méi)有得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在建筑工程進(jìn)行施工時(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)施工技術(shù)工作缺乏重視力度，認(rèn)為施工技術(shù)管理工作應(yīng)該是政府質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)的，同時(shí)還過(guò)度依賴社會(huì)監(jiān)理單位，這樣就忽略了企業(yè)自身技術(shù)管理的職能和作用，企業(yè)內(nèi)部施工技術(shù)管理人員開(kāi)始大量流失，致使施工企業(yè)缺乏強(qiáng)有力的質(zhì)量監(jiān)督管理隊(duì)伍，進(jìn)而導(dǎo)致施工技術(shù)逐漸下降。

（二）建筑施工材料質(zhì)量不合格

建筑施工材料是保障工程質(zhì)量的物質(zhì)條件。施工材料的質(zhì)量能否符合施工需要，關(guān)系到整個(gè)建筑工程的施工技術(shù)和安全。在建筑工程施工過(guò)程中，如果施工材料的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，很可能會(huì)出現(xiàn)工程返工，甚至嚴(yán)重時(shí)還會(huì)發(fā)生工程質(zhì)量事故。常見(jiàn)的建筑施工材料質(zhì)量問(wèn)題包括：建筑材料經(jīng)檢查出現(xiàn)質(zhì)量不合格問(wèn)題；對(duì)施工材料的使用沒(méi)有對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)；施工材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)沒(méi)有對(duì)質(zhì)量合格證進(jìn)行檢查，致使不合格的材料用于施工。

（三）施工人員的技術(shù)水平低

由于在近幾年來(lái)，建筑工程施工任務(wù)的增多，使得一些農(nóng)民工進(jìn)入到了建筑工程施工隊(duì)伍中，由于一些農(nóng)民工缺少專業(yè)化的施工技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)施工技術(shù)缺乏認(rèn)識(shí)，常常在施工中出現(xiàn)不規(guī)范操作問(wèn)題，他們所采用的施工方法只是憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，所以極易影響工程施工技術(shù)。

（四）建筑智能化工程的發(fā)展速度慢

由于近年來(lái)，智能化建筑的普及率以及應(yīng)用的水平在不斷的提高，因此在工程建設(shè)中，將整個(gè)工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及工程的管理需要將各個(gè)子系統(tǒng)提升到總承包建設(shè)中。在智能化建筑的水平中，基本上還處于初步發(fā)展的階段，該項(xiàng)工程的建設(shè)水平不夠高，因此工程的質(zhì)量也十分的有限。部分工程還存在著一定的殘缺，這就導(dǎo)致了整個(gè)工程水平受到了限制。

二、建筑智能化工程管理技術(shù)實(shí)施要點(diǎn)

（一）建立組織保證制度

1.強(qiáng)化目標(biāo)管理，針對(duì)工程項(xiàng)目的整體目標(biāo)，進(jìn)行逐層分解，層層落實(shí)，按照工程以及分部分項(xiàng)工程，落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)人，明確其各自的責(zé)任和義務(wù)，制定合理有效的措施，通過(guò)細(xì)致的操作，確保工程施工技術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.針對(duì)分部分項(xiàng)工程的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的質(zhì)量控制程序，健全信息反饋系統(tǒng)，并定期開(kāi)展質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析，隨時(shí)掌握工程的質(zhì)量動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)分項(xiàng)工程的全面質(zhì)量控制。

3.樹(shù)立全面質(zhì)量管理的思想和理念，建立相應(yīng)的管理體系，引導(dǎo)全體員工樹(shù)立“質(zhì)量第一、為用戶服務(wù)”的思想理念，確保工程的施工技術(shù)。

4.對(duì)施工流程進(jìn)行優(yōu)化管理，做好每一道工序的施工技術(shù)交底工作，加強(qiáng)對(duì)于員工的技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，要對(duì)物資材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，杜絕不合格產(chǎn)品流入施工現(xiàn)場(chǎng)；要做好施工器械的保養(yǎng)和維護(hù)工作，確保其始終處于良好的工作狀態(tài)；要采用質(zhì)量預(yù)控法，將事后檢查轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑翱刂?，達(dá)到預(yù)控為主的質(zhì)量管理目標(biāo)。

（二）健全質(zhì)量保證體系

在建筑工程中，物資材料的質(zhì)量直接影響著整個(gè)工程的施工技術(shù)，因此，對(duì)質(zhì)量保證體系進(jìn)行健全，做好物資質(zhì)量管理，是非常重要的。首先，要結(jié)合工程的實(shí)際需求，對(duì)物資材料進(jìn)行確定，選擇信譽(yù)良好的供應(yīng)商，確保其具備足夠的能力，為建筑機(jī)電安裝工程提供設(shè)備的全部型號(hào)規(guī)格和數(shù)量，保證工程中使用的設(shè)備材料的一致性。其次，根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，做好物資的檢驗(yàn)工作，通過(guò)抽樣檢驗(yàn)和試驗(yàn)等方式，確保物資的質(zhì)量和性能。然后，在對(duì)材料進(jìn)行驗(yàn)收后，要及時(shí)填寫《綜合驗(yàn)收單》，明確合同單號(hào)、材料單號(hào)、數(shù)量、外觀等，并由驗(yàn)收人員簽字確認(rèn)。

（三）加強(qiáng)智能化管理技術(shù)

在當(dāng)今的建筑智能化電氣工程管理中，人們對(duì)高科技的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，因此，新技術(shù)的應(yīng)用日漸增多，智能化管理技術(shù)就是其中應(yīng)用較為廣泛的一種。智能化技術(shù)又可以成為“人工智能技術(shù)”，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)組成部分，是將“GPS定位技術(shù)”、“精密傳感技術(shù)”以及“計(jì)算機(jī)技術(shù)”集中于一體的綜合技術(shù)。“人工智能”這個(gè)詞語(yǔ)最早是在1952年提出來(lái)的，主要是由智能控制系統(tǒng)、處理語(yǔ)言系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、識(shí)別圖像系統(tǒng)以及識(shí)別語(yǔ)言系統(tǒng)等組成。智能化技術(shù)誕生至今，在控制領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛。

智能化技術(shù)在建筑智能化中的應(yīng)用，主要有自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)技術(shù)幾個(gè)方面，智能建筑主要由三個(gè)部分組成，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)、通信自動(dòng)化系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，智能化技術(shù)在生活中的應(yīng)用也逐漸增多，其發(fā)展也日新月異，研究者們根據(jù)實(shí)際生活的需要，綜合自動(dòng)化、仿生學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)，加入更加實(shí)用的功能，在中國(guó)興建的大型建筑將占全球一半，而現(xiàn)代大型建筑的主流是智能化大廈，因此智能化大廈的弱電系統(tǒng)研究及實(shí)施，成為自動(dòng)化控制領(lǐng)域里的一個(gè)重要分支，將現(xiàn)代大廈建設(shè)成具有國(guó)際先進(jìn)水平的智能大廈，并保有今后進(jìn)一步的擴(kuò)展性。

（四）確保施工技術(shù)安全

安全技術(shù)管理是項(xiàng)目管理的重中之重，在確保項(xiàng)目人身安全、設(shè)備安全的前提下才能為建設(shè)項(xiàng)目增值。同時(shí)安全是保證項(xiàng)目施工順利進(jìn)行的有力保障，智能化工程項(xiàng)目施工不同于建筑工程施工，其安全隱患點(diǎn)不同，在施工中要特別針對(duì)建筑智能化施工的特點(diǎn)和具體情況制定一系列的安全施工規(guī)范，采取安全防護(hù)措施。項(xiàng)目無(wú)論大小，至少要配備應(yīng)持證上崗的安全員，對(duì)施工中的安全隱患進(jìn)行巡查同時(shí)，要建立健全安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度，進(jìn)班組前、在施工過(guò)程中定期對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育，安全教育后還應(yīng)進(jìn)行考核，考核合格后方能上崗作業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，建筑工程施工技術(shù)及安全管理工作不僅受到了國(guó)家的高度重視，而且受到社會(huì)和人民的廣泛關(guān)注。因?yàn)榻ㄖこ膛c人們的生活息息相關(guān)，提高建筑工程施工技術(shù)及做好施工安全管理工作，不僅可以保障人們所居住的建筑物的質(zhì)量，而且還能逐漸推動(dòng)建筑工程的可持續(xù)發(fā)展。所以，建筑工程施工技術(shù)及安全管理在整個(gè)工程施工中占據(jù)著舉足輕重的位置，在提高工程施工技術(shù)及進(jìn)行工程安全管理時(shí)，都應(yīng)該利用一切積極的因素和積極的手段來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能為人民打造優(yōu)質(zhì)放心的工程。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電力運(yùn)行檢修；問(wèn)題；技術(shù)管理；要點(diǎn)

前言

由于輸電線路多架設(shè)于野外，運(yùn)行環(huán)境惡劣，受氣候因素影響大，加之人為因素等其他因素的影響，使得電力系統(tǒng)在日常運(yùn)行過(guò)程中不可避免的會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題，給電力運(yùn)行造成影響，降低電力運(yùn)行安全性，甚至引發(fā)火災(zāi)的事故。因而必須要加強(qiáng)對(duì)電力運(yùn)行的檢修及其技術(shù)管理，以減少或避免故障發(fā)生。

1電力運(yùn)行檢修管理存在問(wèn)題

1.1檢修人員技能水平較低

在電力運(yùn)行檢修工作中，檢修人員的素質(zhì)、技能水平直接影響著電力運(yùn)行檢修的效率與檢修質(zhì)量。受傳統(tǒng)檢修方式影響，現(xiàn)階段我國(guó)許多電力企業(yè)仍舊采用計(jì)劃?rùn)z修方式，這種定時(shí)定量的檢修方式在一定程度上導(dǎo)致檢修人員平時(shí)不注重對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行的檢修，削弱了檢修人員對(duì)力運(yùn)行檢修的重要性認(rèn)識(shí)，加之大多數(shù)檢修人員檢修經(jīng)驗(yàn)有限，技能水平不足，大大降低了電力運(yùn)行檢修技術(shù)管理水平。雖然近幾年電力方面專業(yè)人才培養(yǎng)力度加大，電力從業(yè)人員素質(zhì)要求有所提升，但在短時(shí)間內(nèi)這種現(xiàn)象還難以有較為明顯的改變，電力企業(yè)現(xiàn)有檢修人員的思想認(rèn)識(shí)、素質(zhì)和技能水平還有待進(jìn)一步提升。

1.2風(fēng)險(xiǎn)控制力度薄弱

電力企業(yè)的特殊性決定了其高風(fēng)險(xiǎn)的特征。理論上，電力運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)受到相關(guān)人員的高度關(guān)注與控制，但實(shí)際上由于電力人員思想認(rèn)識(shí)上的不足，風(fēng)險(xiǎn)管理措施的不到位，風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的不完善等原因，使得電力運(yùn)行中的風(fēng)險(xiǎn)控制力度較為薄弱，風(fēng)險(xiǎn)分析、預(yù)測(cè)及評(píng)估還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。電力運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)管控既需要有高素質(zhì)、高水平人才的投入，也需要有先進(jìn)設(shè)備和強(qiáng)大技術(shù)作支撐，但許多電力企業(yè)目前在這方面還處于欠缺狀態(tài)。

2電力運(yùn)行檢修技術(shù)管理要點(diǎn)

2.1注重檢修安全與檢修工作時(shí)效性

安全作為電力生產(chǎn)、運(yùn)行檢修工作中的一個(gè)重要問(wèn)題，在我國(guó)大力倡導(dǎo)安全生產(chǎn)的情況下，逐漸受到了人們?cè)絹?lái)越高度的關(guān)注與重視。在對(duì)電力系統(tǒng)進(jìn)行檢修時(shí)，特別是對(duì)運(yùn)行狀態(tài)下電力系統(tǒng)的檢修，安全問(wèn)題決不容忽視，電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在檢修隊(duì)伍正式開(kāi)展電力運(yùn)行檢修工作之前，應(yīng)組織會(huì)議集中、反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性，嚴(yán)格要求所有檢修人員必須認(rèn)真全面做好各項(xiàng)安全防護(hù)措施，對(duì)自身安全負(fù)責(zé)，對(duì)他人安全、對(duì)電力的正常運(yùn)行負(fù)責(zé)，對(duì)安全措施布置情況進(jìn)行檢查，確保安全工作及時(shí)、到位、有效。此外，針對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行特點(diǎn)，還要求檢修工作必須要保證時(shí)效性，這是因?yàn)槿魴z修工作不及時(shí)，將很可能會(huì)使系統(tǒng)、設(shè)備發(fā)生的故障得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，從而給系統(tǒng)埋下安全隱患，導(dǎo)致系統(tǒng)工作異常，所以保證電力運(yùn)行檢修工作的時(shí)效性也是其技術(shù)管理要點(diǎn)之一。

2.2強(qiáng)化運(yùn)行監(jiān)控與風(fēng)險(xiǎn)管理

電力運(yùn)行檢修包括電力系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程的檢修和設(shè)備的檢修兩部分，但在實(shí)際檢修中檢修人員往往容易忽略對(duì)設(shè)備的檢修，從而增大電力運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率。為了減少或規(guī)避這一情況發(fā)生，強(qiáng)化電力運(yùn)行檢修過(guò)程的監(jiān)控和電力運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)管理尤為重要。電力企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身電力運(yùn)行特點(diǎn)和電力運(yùn)行檢修需求，對(duì)系統(tǒng)、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行不斷完善，重視對(duì)電力設(shè)備工作狀態(tài)的監(jiān)測(cè)檢修。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)、人工智能技術(shù)、故障自檢測(cè)技術(shù)等多種現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建完善的電力系統(tǒng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)該監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)電力運(yùn)行狀態(tài)、運(yùn)行過(guò)程，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行全方位實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)監(jiān)控，確保系統(tǒng)或設(shè)備出現(xiàn)異常、故障可以得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效處理。與此同時(shí)，完善風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)。受電力企業(yè)的特殊性決定，電力運(yùn)行檢修的技術(shù)管理風(fēng)險(xiǎn)性高，且一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)往往會(huì)造成較為嚴(yán)重的損失，所以加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，提高風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)完善性勢(shì)在必行。技術(shù)管理離不開(kāi)技術(shù)的支持，電力工作者，電力檢修人員應(yīng)依靠先進(jìn)技術(shù)手段來(lái)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)功能，提高系統(tǒng)工作性能，將專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、各種算法等引進(jìn)到風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)當(dāng)中，提高系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析、預(yù)測(cè)、評(píng)估能力，從而減少電力運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。

2.3提高檢修人員專業(yè)水平

檢修人員作為電力運(yùn)行檢修技術(shù)管理重點(diǎn)對(duì)象之一，對(duì)于其的管理應(yīng)重點(diǎn)從素質(zhì)與技能水平兩方面來(lái)進(jìn)行。首先，電力企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)檢修人員的培訓(xùn)與素質(zhì)教育，定期組織開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育活動(dòng)，要求全體檢修人員必須全員參與，必須注重對(duì)新知識(shí)理論、新技術(shù)方法的學(xué)習(xí)和掌握。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，就電力運(yùn)行檢修中易出現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)應(yīng)有效的處理方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提高檢修人員安全意識(shí)與職業(yè)道德素養(yǎng)，端正工作態(tài)度，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高檢修人員專業(yè)技能水平，努力打造一支專業(yè)精英的檢修團(tuán)隊(duì)，為電力運(yùn)行檢修技術(shù)的管理注入強(qiáng)大力量。

3總結(jié)

總之，電力系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)受到諸多因素的影響，其檢修技術(shù)管理工作必須要引起電力企業(yè)、電力工作人員的高度重視，并結(jié)合電力企業(yè)實(shí)際情況，從安全、時(shí)效性、人員、管理系統(tǒng)、技術(shù)等各項(xiàng)要點(diǎn)入手，不斷強(qiáng)化各方面管理，強(qiáng)化技術(shù)支持，保證電力系統(tǒng)持續(xù)處于安全穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)之下，提高電力系統(tǒng)運(yùn)行可靠性。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：智能制造；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)；復(fù)合型

制造業(yè)體現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與科技發(fā)達(dá)程度，決定一國(guó)興衰和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。世界發(fā)達(dá)國(guó)家重新重視以先進(jìn)制造業(yè)為主的實(shí)體經(jīng)濟(jì)，德國(guó)提出“保障德國(guó)制造業(yè)的未來(lái)：關(guān)于實(shí)施‘工業(yè)4.0’戰(zhàn)略的建議”、美國(guó)提出“美國(guó)先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家戰(zhàn)略計(jì)劃”以及英國(guó)提出“英國(guó)制造業(yè)2050”等，都是希望依靠自動(dòng)化生產(chǎn)、智能制造等搶占高端制造市場(chǎng)，在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中繼續(xù)保持本國(guó)制造業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。“中國(guó)制造2025”是適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)現(xiàn)向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略選擇。作為中國(guó)制造業(yè)未來(lái)10年設(shè)計(jì)頂層規(guī)劃和路線圖，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展為主題，以智能制造為突破口和主攻方向，以信息技術(shù)與制造技術(shù)深度融合的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化制造為主線。[1]

一、智能制造的發(fā)展本質(zhì)特征

（一）工藝流程信息化、實(shí)時(shí)化通過(guò)裝備運(yùn)行檢測(cè)、制造質(zhì)量的檢測(cè)等手段及時(shí)準(zhǔn)確地采集生產(chǎn)線數(shù)據(jù)，如過(guò)程計(jì)量、環(huán)保與安全控制、產(chǎn)品質(zhì)量等等，達(dá)到生產(chǎn)數(shù)據(jù)可視化，通過(guò)所有數(shù)據(jù)的處理結(jié)果可以清楚掌握生產(chǎn)流程，使加工狀態(tài)從依靠人員監(jiān)控、事后檢測(cè)來(lái)判斷升級(jí)為加工過(guò)程中工況變化并及時(shí)調(diào)整，提高生產(chǎn)過(guò)程的可控性，實(shí)現(xiàn)工藝流程的信息化、實(shí)時(shí)化。（二）工藝設(shè)計(jì)智能化、知識(shí)化采用數(shù)字化仿真手段，利用智能化技術(shù)對(duì)獲取的加工過(guò)程狀態(tài)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)分析、評(píng)估和作出決策，對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程建立虛擬模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工過(guò)程的自主學(xué)習(xí)和決策控制，使工藝設(shè)計(jì)從基于經(jīng)驗(yàn)的試湊不確定朝向基于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)推理轉(zhuǎn)變。加工制造中所有的流程和績(jī)效數(shù)據(jù)都能在運(yùn)行系統(tǒng)中呈現(xiàn)透明、感知狀態(tài)，使得制造工藝能夠智能設(shè)計(jì)、制造工藝的實(shí)時(shí)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)工藝設(shè)計(jì)的智能化、知識(shí)化。（三）生產(chǎn)制造過(guò)程柔性化、自動(dòng)化在生產(chǎn)制造過(guò)程中，基于智能制造裝備的信息實(shí)時(shí)傳感、綜合分析控制、指令執(zhí)行驅(qū)動(dòng)等三大核心技術(shù)，將所有的設(shè)備與工位、設(shè)備與操作人員、設(shè)備與設(shè)備以及設(shè)備與系統(tǒng)計(jì)算機(jī)統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)管理，實(shí)現(xiàn)車間“生產(chǎn)流程網(wǎng)”。在離散制造生產(chǎn)過(guò)程中，能自動(dòng)進(jìn)行排產(chǎn)調(diào)度，工件、物料、刀具進(jìn)行自動(dòng)化裝卸調(diào)度；在自動(dòng)化流水線生產(chǎn)的情況下，能夠遠(yuǎn)程檢查管理系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)過(guò)程的情況，對(duì)生產(chǎn)任務(wù)中的急件和緩件實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)；如果生產(chǎn)中遇到突發(fā)問(wèn)題，即時(shí)解決，即時(shí)恢復(fù)自動(dòng)化生產(chǎn)，可以達(dá)到無(wú)人值守的全自動(dòng)化生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)制造過(guò)程的柔性化、自動(dòng)化。

二、智能制造背景下特色專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

高職院校特色專業(yè)內(nèi)涵是在建設(shè)專業(yè)過(guò)程中積淀形成的專業(yè)的資源和優(yōu)勢(shì)，對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出特色專業(yè)人才培養(yǎng)的高教性、針對(duì)性、發(fā)展性，培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才滿足區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。[3]在制造業(yè)朝向智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代，高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的基地，傳統(tǒng)意義上的特色專業(yè)技術(shù)技能型人才與智能制造業(yè)的人才要求脫節(jié)，培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能型人才的工作仍然任重而道遠(yuǎn)。（一）特色專業(yè)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠精準(zhǔn)面對(duì)“智能制造”發(fā)展新趨勢(shì)，需要培養(yǎng)懂得互聯(lián)網(wǎng)操作，熟悉產(chǎn)業(yè)鏈，集創(chuàng)新、管理、服務(wù)于一體的復(fù)合型技術(shù)技能人才。職業(yè)院校特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行調(diào)研，或分析企業(yè)崗位及人才需求變化深度不夠，造成畢業(yè)學(xué)生不具備新興產(chǎn)業(yè)的工作崗位能力，特別是無(wú)法滿足企業(yè)工藝更新、技術(shù)改造以及技術(shù)換代等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力要求。（二）教育內(nèi)容與實(shí)際崗位需求相脫節(jié)特色專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。緊隨新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才與行業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)發(fā)展需求相對(duì)接，并且要在滿足崗位能力的基礎(chǔ)上適度超前發(fā)展。在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，特色專業(yè)人才培養(yǎng)的節(jié)奏整體滯后于產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和社會(huì)的發(fā)展，并沒(méi)有做好適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的準(zhǔn)備，“機(jī)器人”、“3D打印技術(shù)”等新信息化技術(shù)體系沒(méi)有融入到職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容中。幾年后學(xué)生畢業(yè)，企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，人才的供給落后于企業(yè)崗位的需求，人才的培養(yǎng)缺乏前瞻性。（三）教師素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式有待創(chuàng)新智能制造業(yè)是制造產(chǎn)業(yè)在應(yīng)用現(xiàn)代管理和信息技術(shù)進(jìn)步成果基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)型升級(jí)的制造模式，新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用改變了職業(yè)教育知識(shí)的傳授內(nèi)容和傳播方式。當(dāng)前高職院校特色專業(yè)建設(shè)普遍存在著以下現(xiàn)象：在教學(xué)模式上，“授課”形同“授書”，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)；在師資組成結(jié)構(gòu)上，“雙師型教師”偏少，專業(yè)教師不能有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教師的基礎(chǔ)理論薄弱而無(wú)法講授專業(yè)課；在教學(xué)環(huán)境上，校內(nèi)沒(méi)有“理實(shí)一體化”、校外沒(méi)有“校企合作實(shí)訓(xùn)基地”；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，教師運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)的能力滯后，創(chuàng)新意識(shí)不夠，創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

三、智能制造發(fā)展凸顯職業(yè)教育人才培養(yǎng)的緊迫性

智能制造的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)凸顯出制造技術(shù)和制造管理的實(shí)施，智能制造過(guò)程在企業(yè)內(nèi)部呈現(xiàn)出多學(xué)科知識(shí)的集成化、技術(shù)復(fù)雜化和工藝綜合化運(yùn)行狀態(tài)，在企業(yè)外部的產(chǎn)業(yè)鏈中呈現(xiàn)出將生產(chǎn)企業(yè)、供應(yīng)商、經(jīng)銷商、用戶等都作為端點(diǎn)互聯(lián)，使生產(chǎn)制造模式、生產(chǎn)組織方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)等進(jìn)行重構(gòu)，因而智能制造發(fā)展需要全方位人才。（一）智能制造改變生產(chǎn)模式傳統(tǒng)制造過(guò)程是以產(chǎn)品為核心，工廠集中制造生產(chǎn)，信息相對(duì)封閉，人、機(jī)、料、法、環(huán)等要素決定了產(chǎn)品的屬性與品質(zhì)。傳統(tǒng)的生產(chǎn)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)離散，采用設(shè)計(jì)、工藝和制造分開(kāi)的模式，人崗的匹配、機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、物料的管理、規(guī)章制度的合理、環(huán)境的安全等各環(huán)節(jié)之間信息不能高效、快速地傳輸，系統(tǒng)一旦出現(xiàn)異常，各環(huán)節(jié)不能協(xié)調(diào)一致，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極大的損失。智能制造模式是以數(shù)據(jù)互聯(lián)為核心，模擬完成設(shè)計(jì)、工藝、編程、加工、裝配、調(diào)試等環(huán)節(jié)，整個(gè)產(chǎn)品的制造過(guò)程為分散式、若干企業(yè)協(xié)同的生產(chǎn)，人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新一代信息技術(shù)使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接在一起，生產(chǎn)過(guò)程具有自適應(yīng)、自決策、自診斷、自修復(fù)等能力，減少了不確定因素的影響，生產(chǎn)過(guò)程穩(wěn)定性更高。（二）智能制造改變崗位設(shè)置，要求復(fù)合型的技術(shù)技能人才1．智能制造發(fā)展智能裝備，建立智能工廠和數(shù)字車間，需要機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)人才。工業(yè)機(jī)器人硬件制造企業(yè)需要加工制造、軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持的技術(shù)人才，以及機(jī)器人的營(yíng)銷、安裝調(diào)試、售后技術(shù)支持等相關(guān)人才；機(jī)器人使用企業(yè)的設(shè)備維護(hù)、操作編程等復(fù)合型技術(shù)技能人才。使用智能裝備的專業(yè)崗位要求機(jī)電復(fù)合型人才，需要大量對(duì)高端數(shù)控機(jī)床、增材制造等智能制造裝備的操作、調(diào)試、維護(hù)、維修和改造方面的專業(yè)人才。••2017年第1期2．智能制造實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)，制造崗位本身的自動(dòng)化，需要智慧型人才支撐。智能制造使得傳統(tǒng)的大規(guī)模流水線生產(chǎn)將逐漸被取代，淘汰簡(jiǎn)單的操作工，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)器操作的無(wú)人化；處于一線工作的勞動(dòng)者不僅要掌握技術(shù)技能，還需要對(duì)智能化系統(tǒng)的數(shù)字化及制造過(guò)程的自動(dòng)化具備管理能力、解決問(wèn)題的能力，要成為集操作、技術(shù)、管理于一體的復(fù)合型技術(shù)技能人才。（三）智能制造對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才需求緊迫智能制造的發(fā)展不只是要更多“聰明機(jī)器”進(jìn)入制造業(yè)，而是更需要掌控“聰明機(jī)器”的人?！奥斆鳈C(jī)器”換掉的是出體力的流水線型、單純重復(fù)性勞動(dòng)的工人，提升了工作效率，降低了生產(chǎn)成本。但它們代表的“硬件”沒(méi)有自主的生態(tài)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)以及協(xié)調(diào)能力，在由人所代表“軟件”的主導(dǎo)下，按照統(tǒng)一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)使“聰明機(jī)器”之間相互聯(lián)合自動(dòng)加工、質(zhì)量控制和檢測(cè)等信息處理，實(shí)現(xiàn)加工過(guò)程的自動(dòng)化，生產(chǎn)建立車間內(nèi)“物聯(lián)網(wǎng)”底層平臺(tái)。人在智能制造過(guò)程中工作崗位承擔(dān)著安裝、維護(hù)保養(yǎng)、編程及改裝工作，工作性質(zhì)由操作轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)、評(píng)估，且由于產(chǎn)業(yè)鏈條不斷延伸，作為其智力支撐的職業(yè)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能型人才更加緊迫。

四、智能制造背景下特色專業(yè)人才培養(yǎng)的“智造”特色“智能制造”

將先進(jìn)技術(shù)、自主性的勞動(dòng)組織構(gòu)架與人的智慧充分結(jié)合，使制造流程實(shí)現(xiàn)縱向集成。生產(chǎn)者不僅要掌握豐富的產(chǎn)品全知識(shí)，還要具備跨學(xué)科能力。智能制造企業(yè)的一線生產(chǎn)者不僅是一個(gè)能夠理解產(chǎn)品訂單要求、讀懂產(chǎn)品圖紙、正確調(diào)整機(jī)器的工藝參數(shù)和修正加工過(guò)程中錯(cuò)誤程序的操作者，還是一個(gè)對(duì)制造設(shè)備配備模式提升、實(shí)施框架結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、工藝流程不斷優(yōu)化的管理者，因此這就要求高職院校特色專業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有“智造”特色。（一）培養(yǎng)滿足生產(chǎn)設(shè)備智能化升級(jí)的人才生產(chǎn)設(shè)備和手段推動(dòng)了制造業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)特別是數(shù)控技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，使制造業(yè)處于自動(dòng)化制造階段；自適應(yīng)、自我決策智能技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，把制造業(yè)推向柔性自動(dòng)化和集成化制造階段。智能制造裝備主要有數(shù)控機(jī)床和加工中心、工業(yè)機(jī)器人、3D打印機(jī)以及包含專家系統(tǒng)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，形成智能集成制造系統(tǒng)采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)和制造技術(shù)，引發(fā)了生產(chǎn)方式和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變革，使得生產(chǎn)者要適應(yīng)升級(jí)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，獨(dú)立操作各種智能化設(shè)備和進(jìn)行維護(hù)維修，掌握產(chǎn)品生產(chǎn)新的工藝流程。因此職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要具有基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力、精湛的操作技能、較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和遷移能力以及技術(shù)創(chuàng)新能力。（二）培養(yǎng)符合智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方向的人才智能制造通過(guò)互通互聯(lián)使云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與信息化、自動(dòng)化技術(shù)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)工廠內(nèi)的生產(chǎn)設(shè)備和設(shè)備之間、工人與設(shè)備之間的縱向集成；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上的不同利益相關(guān)者之間的端到端集成；實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)的企業(yè)之間的橫向集成；體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低級(jí)到高級(jí)、封閉到開(kāi)放以及現(xiàn)在到未來(lái)的基本特征。[4]高職院校特色專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，建設(shè)適應(yīng)先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生除具備專業(yè)知識(shí)的廣度和深度以及實(shí)踐操作能力外，還要具備一定的創(chuàng)新發(fā)展能力，使培養(yǎng)的技術(shù)技能人才緊跟企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。（三）創(chuàng)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)融合與職業(yè)衍生的全方位終身職業(yè)教育環(huán)境智能制造是跨學(xué)科的一種復(fù)雜生產(chǎn)制造模式，所需的專業(yè)知識(shí)、操作技能涉及不同的學(xué)科，對(duì)從事智能制造生產(chǎn)模式的一線從業(yè)者提出了新的挑戰(zhàn)。從業(yè)者必須具備應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)融合與職業(yè)衍生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力，因此要?jiǎng)?chuàng)建全方位終身職業(yè)教育環(huán)境。創(chuàng)建全方位終身職業(yè)教育環(huán)境，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的人才培養(yǎng)模式，在基礎(chǔ)教育階段，進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，養(yǎng)成初步的綜合職業(yè)素養(yǎng)；在職業(yè)院校階段，進(jìn)行崗位適應(yīng)能力、復(fù)合型技能應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力和知識(shí)技能型服務(wù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，且開(kāi)設(shè)專門的職業(yè)指導(dǎo)課程；在工作崗位上，國(guó)家、社會(huì)大力宣傳新時(shí)代產(chǎn)業(yè)技工的典型和榜樣，組織各種類型的技能競(jìng)賽活動(dòng)；在社會(huì)上，創(chuàng)建高職院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、制造企業(yè)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，為就業(yè)人員和企業(yè)員工提供崗位技術(shù)培訓(xùn)和在職管理培訓(xùn)。

總之，實(shí)施“智能制造”不斷推進(jìn)我國(guó)制造業(yè)智能升級(jí)，導(dǎo)致新興職業(yè)崗位的出現(xiàn)和職業(yè)崗位內(nèi)涵的變化，企業(yè)面臨“設(shè)備易得、人才難求”的12局面。高職院校特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循教育的基本規(guī)律，應(yīng)充分考慮生產(chǎn)設(shè)備智能化升級(jí)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新制造業(yè)的職業(yè)教育體系，使培養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才能夠適應(yīng)智能制造的新要求。

作者:彭琪波 單位:湖北科技職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】教練員；信息素質(zhì)

在全球信息化程度高度集中的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教練員光憑經(jīng)驗(yàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟得上時(shí)代的要求。當(dāng)今對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽而言，無(wú)論是新訓(xùn)練理論和方法手段的采納，新技術(shù)的應(yīng)用，場(chǎng)地器材的改進(jìn)，還是競(jìng)賽規(guī)則的修改，以及比賽對(duì)手的技戰(zhàn)術(shù)情況等等，一刻都離不開(kāi)信息技術(shù)，只有做到知己知彼，才能作到百戰(zhàn)不殆。

1 信息技術(shù)在訓(xùn)練中的實(shí)際應(yīng)用

信息技術(shù)無(wú)論在競(jìng)技體育還是在大眾體育的應(yīng)用日益普及。如競(jìng)賽資料的整理，人機(jī)交互的人工智能技術(shù)，多媒體圖象對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訪真技術(shù)，模擬運(yùn)動(dòng)環(huán)境的虛擬數(shù)字系統(tǒng)的建立，信息數(shù)據(jù)的集合與整理等等。

1.1 真實(shí)、動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確的記錄訓(xùn)練和比賽過(guò)程

利用多角度的數(shù)字?jǐn)z象技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，及運(yùn)動(dòng)比賽的完整真實(shí)的記錄，組成“可視數(shù)據(jù)庫(kù)”，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)的快捷功能對(duì)比賽情況進(jìn)行分類處理，將比賽現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)信息，及時(shí)的反饋給教練員，為教練員賽前偵察，賽中指揮及賽后總結(jié)提供幫助。

1.2 捕捉人體的運(yùn)動(dòng)信息，使動(dòng)作訓(xùn)練精確化

利用傳感器以三維的形式記錄真實(shí)的人體動(dòng)作，然后由計(jì)算機(jī)所記錄的數(shù)據(jù)，虛擬出與真實(shí)人體完全一樣的動(dòng)作形態(tài)，效果逼真，且容易進(jìn)行定質(zhì)，定量分析。分析不同動(dòng)作技術(shù)之間的細(xì)微差距，并對(duì)自我的技術(shù)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)提高自我的動(dòng)作質(zhì)量，提高自我運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

還可以通過(guò)動(dòng)作采集和數(shù)據(jù)加工，進(jìn)行動(dòng)作的效果演示，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行直觀教學(xué)，而且還可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人特征，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的新動(dòng)作的預(yù)期效果進(jìn)行演示，模擬和效果評(píng)定。

1.3 為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科研工作提供信息支持

目前，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)研究的合作性已經(jīng)打破了地域的限制，在多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)背景下，信息科學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)科也實(shí)現(xiàn)了不同程度上的整和，同時(shí)為科研人員的研究對(duì)象，搜索的資料也已經(jīng)突破了局部這一層面，從整體關(guān)注運(yùn)動(dòng)，關(guān)注訓(xùn)練。體育信息拓寬了教練員的知識(shí)面，不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最新動(dòng)向，提高教練員的執(zhí)教水平和科研水平，使他們緊跟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最新發(fā)展潮流。

2 教練員應(yīng)具備的信息素質(zhì)

所謂信息素質(zhì)，是人們對(duì)信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象重要性的認(rèn)識(shí)，以及他們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識(shí)，信息能力，信息手段，信息道德，信息思維等具體內(nèi)容。就教練員而言，主要應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：

2.1 具備敏銳的信息意識(shí)

信息意識(shí)指對(duì)信息的敏感度，捕捉，分析，判斷和吸收信息的自覺(jué)程度。體育教師信息意識(shí)的廣度和敏銳度，關(guān)系到教練員的訓(xùn)練水平的高低。處在信息化環(huán)境下的教練員，如果信息意識(shí)差，認(rèn)識(shí)信息、利用的能力就差，而且由于學(xué)科信息的 分散性，勢(shì)必造成信息的獲得困難。因此，信息意識(shí)是教練員的重要素質(zhì)之一。他要求教練員善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)上新的知識(shí)信息與課本上的訓(xùn)練知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷了解和掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新動(dòng)向，始終以最先進(jìn)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，并應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中。

2.2 具備較強(qiáng)的信息能力

信息能力包括信息獲取能力，信息處理能力和信息傳遞能力。信息獲取能力即搜集信息的能力，它包括了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)并從網(wǎng)絡(luò)上獲取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練信息的能力：信息處理能力是指對(duì)于搜集到的信息進(jìn)行分析，分類，提取，存儲(chǔ)和吸收的能力：信息應(yīng)用能力是不言而喻的，就是將所獲得的新的方法及時(shí)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練教學(xué)中：信息交互能力是指教練員應(yīng)具備將信息于網(wǎng)絡(luò)上的進(jìn)行交流的能力。

3 培養(yǎng)與提高教練員信息素質(zhì)的途徑

當(dāng)今信息高速發(fā)展的階段，傳統(tǒng)教練員那種光憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練的方法手段，已不在適合當(dāng)今的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教練員要從思想意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從細(xì)處下手，使教練員樹(shù)立全新的觀念，提高信息水平，充分利用各種信息資源，熟練應(yīng)用相關(guān)工具，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程的最優(yōu)化。要提高教師信息意識(shí)可通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

3.1 建設(shè)良好信息技術(shù)環(huán)境是培養(yǎng)信息意識(shí)的基礎(chǔ)。信息環(huán)境建設(shè)包括軟，硬兩方面，軟環(huán)境建設(shè)包括各領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校的信息化建設(shè)，對(duì)廣大教練員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化教練員的信息覺(jué)悟和信息觀念，制定發(fā)展規(guī)劃，健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教練員開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐等；硬環(huán)境建設(shè)包括配置足夠的計(jì)算機(jī)，投影機(jī)，視頻展臺(tái)和書刊資料，提供必要的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，在學(xué)校建設(shè)遍布校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，確保能方便的從因特網(wǎng)上獲得各種先進(jìn)的訓(xùn)練信息及規(guī)則信息等等。

3.2 樹(shù)立正確的信息道德觀念，信息道德素質(zhì)，指在整個(gè)信息交流中具有的信息道德品質(zhì)。主要指對(duì)于信息交流中要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任和義務(wù)：在信息活動(dòng)中堅(jiān)持公正、公平原則。尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，決不非法利用他人的信息成果，不制造和傳播偽劣信息，正確處理信息創(chuàng)造，信息傳播，信息使用三者之間的關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Beverly Abbey.Instrctional and Cognitive Impacts of Web-Based Education[M].丁興富等譯.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2003.

第7篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；信息素養(yǎng)；能力培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用已成為現(xiàn)實(shí)；學(xué)校教育教學(xué)的模式、方法、環(huán)境、評(píng)價(jià)等也在發(fā)生改變。在現(xiàn)代教育技術(shù)的條件下，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具和手段組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師信息素養(yǎng)的提升提出了新的要求。信息素養(yǎng)已成為合格教師的必備素質(zhì)，成為評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的重要指標(biāo)。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代教育技術(shù)的條件下，對(duì)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)和信息素養(yǎng)

1.1對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解：美國(guó)教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)AECT04定義：“教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐?！惫P者認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)。教育、教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲(chǔ)、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過(guò)程，而信息技術(shù)正是指用于上述一系列過(guò)程的各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路等方面。把這些技術(shù)引入到教育、教學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，可以大大提高信息處理的能力，提高教與學(xué)的效率。

1.2對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)：1989年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)指出：“要想成為具有信息素養(yǎng)的人，應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并擁有檢索、評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的能力?！惫P者認(rèn)為，一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，應(yīng)當(dāng)具備如下能力：知道何時(shí)需要信息；知道解決特定的問(wèn)題需要什么樣的信息；知道如何獲取所需要的信息；知道如何組織、分析處理、管理和評(píng)價(jià)信息；掌握運(yùn)用信息有效地解決問(wèn)題的技能。所以，在信息技術(shù)的廣泛普及和發(fā)展的今天，信息素養(yǎng)已成為教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

2現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師信息素養(yǎng)的要求

聯(lián)合國(guó)教科文組織在發(fā)表的教育報(bào)告中指出“在傳授人類積累的關(guān)于自身的自然知識(shí)方面以及在開(kāi)發(fā)人類創(chuàng)造力方面教師始終是主要責(zé)任者，始終起主導(dǎo)作用”。所以，在廣泛推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)的今天，雖然教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教師的角色不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸者，而是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從“前臺(tái)”走到了“后臺(tái)”。但教師仍然是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，是確保教學(xué)質(zhì)量的決定因素。教師的信息化能力越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注和重視。

同時(shí)，在信息技術(shù)時(shí)代，一個(gè)不懂信息技術(shù)工具和手段的人是無(wú)法更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；無(wú)法更有效進(jìn)行教育教學(xué)信息的傳遞和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革；無(wú)法充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。可見(jiàn)，教師的信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵因素。教師只有不斷提高自身的信息素養(yǎng)，嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，才能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，現(xiàn)代教育技術(shù)的效能才能得到充分的發(fā)揮，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育。

3教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1建立和完善教師專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，為提高教師信息素養(yǎng)提供制度保障：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)，是確保教師開(kāi)展信息化教學(xué)的有效手段。我校是“專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”。根據(jù)教育部《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》要求，我校為了加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立了完善的教師培訓(xùn)制度。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、自己學(xué)”等方式，每年有計(jì)劃地組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件、多媒體教學(xué)課件制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育實(shí)用技術(shù)應(yīng)用等一系列課程的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教師的教育觀念，樹(shù)立了新的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，我校還通過(guò)“課件制作”比賽、教師說(shuō)課比賽、精品課展示課和主題班會(huì)公開(kāi)課等教育教學(xué)研究活動(dòng)來(lái)促進(jìn)和激發(fā)教師信息素養(yǎng)的提升，取得了較好的效果。

3.2加強(qiáng)學(xué)校信息化應(yīng)用的軟硬件環(huán)境的建設(shè)，為教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)搭建良好的平臺(tái)：我校是“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)”項(xiàng)目學(xué)校。近年來(lái)，我校為了加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升教師的信息素養(yǎng)，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，積極推進(jìn)信息化應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)。

一是改造升級(jí)了校園網(wǎng)，給教師配備了一手臺(tái)計(jì)算機(jī)，為全校每個(gè)課室安裝了多媒體電教平臺(tái)和建立了一體化實(shí)訓(xùn)室等，構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、虛擬化有機(jī)結(jié)合的教育平臺(tái)。給教師和學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)行探索式教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，為了充分發(fā)揮校園信息化硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，我校要求全體教師都要電子備課，使用多媒體電教平臺(tái)進(jìn)行授課和召開(kāi)主題班會(huì)，并把現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用納入教師年度考核和班主任量化考核范圍。為了適應(yīng)這一變化，教師就必須在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高信息素養(yǎng)，努力使自己具備把信息技術(shù)和不同媒體優(yōu)化組合，將信息技術(shù)有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程的能力和素養(yǎng)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是強(qiáng)化電子校務(wù)，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)信息應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。建立了校園辦公系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)和圖書管理系統(tǒng)等；完善了校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心和精品課程點(diǎn)播系統(tǒng)。學(xué)生從進(jìn)校門、到畢業(yè)離校，教師都要通過(guò)這些校園信息化應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)、管理和服務(wù)，是教師工作、學(xué)習(xí)和交流的重要組成部份。同時(shí)，我校通過(guò)加強(qiáng)教師對(duì)信息化平臺(tái)使用能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升教師信息素養(yǎng)，提高教師信息化使用能力，提高管理水平和業(yè)務(wù)水平。

第8篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 眼科 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0247-02

隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響越來(lái)越大和現(xiàn)代教育信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,一場(chǎng)教育領(lǐng)域的革命正在悄然而至。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)模式等諸多方面發(fā)生變革,也必將對(duì)教育觀念的更新產(chǎn)生巨大影響。過(guò)去傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式是以課堂為中心、以老師為中心、以教材為中心,重教不重學(xué),結(jié)果造成高分低能即,基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí),但實(shí)際能力缺乏。而現(xiàn)階段,伴隨著投影機(jī)大屏幕、計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等引入教學(xué),。老師和同學(xué)的溝通突破了時(shí)空的限制、資源得到共享、信息量明顯增大,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)為我們提供協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們的教學(xué)模式得到了極大的改進(jìn)。新教學(xué)方法提倡為以“問(wèn)題為中心、以學(xué)生為中心和以探討和研究為中心”。在此環(huán)境下,教師要想在這場(chǎng)變革中立于不敗之地,并能夠游刃有余,必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

1 眼科教學(xué)變革最重要的是觀念的轉(zhuǎn)變

1.1 “教育觀”的轉(zhuǎn)變

當(dāng)今教育應(yīng)基于四種基本能力來(lái)開(kāi)展,即學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,即當(dāng)代教育的四個(gè)支柱。這種環(huán)境下,學(xué)校教育的功能應(yīng)成為面向全體的大眾教育、促使學(xué)生社會(huì)化的教育和為終身教育打基礎(chǔ)的教育[2]。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育功能的轉(zhuǎn)變提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持,作為教育任務(wù)執(zhí)行者的教師,其教育觀念必須與大教育觀相吻合,將學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)型而非單純知識(shí)型的人才,以適應(yīng)時(shí)展的要求。

1.2 “教學(xué)觀”的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)則突破了時(shí)空的限制,以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主,以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的活動(dòng)為中心,充分利用聲、像、動(dòng)畫、文字等各種信息載體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)和知覺(jué)器官,挖掘非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正效應(yīng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”,主張學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景對(duì)外界信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理,教學(xué)過(guò)程更加關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,為學(xué)生創(chuàng)造有利于知識(shí)意義的情景與氣氛,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具支持,學(xué)生與教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)的進(jìn)行過(guò)程中就可以了解自己的進(jìn)步與不足,及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),自由進(jìn)退,自主構(gòu)架,任何時(shí)間里都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助,從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料,實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué),使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。比如授課過(guò)程中經(jīng)常開(kāi)展在老師引導(dǎo)下的討論,進(jìn)而過(guò)渡到學(xué)生之間的討論。

1.3 “學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)環(huán)境下的師生關(guān)系將從以教師為中心的權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的民主型,教師在教學(xué)過(guò)程中的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生獲得信息、選擇信息、處理信息,解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各方面的問(wèn)題,教師需要更多地了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案,更多的扮演顧問(wèn)和向?qū)?充當(dāng)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色。

1.4 “教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀”的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代信息技術(shù)支持的教學(xué)里,信息資源在教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越明顯,所以,在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)中,教學(xué)管理不應(yīng)繼續(xù)將中心環(huán)節(jié)放在對(duì)人的管理上,而應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的各種教學(xué)資源的管理[1]。具體說(shuō)來(lái),就是既要考查知識(shí),也要考查能力和技能,還要評(píng)價(jià)情感、態(tài)度和習(xí)慣;既要考查學(xué)習(xí)結(jié)果,進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),也要考查學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)行形成性評(píng)價(jià);既要有客觀評(píng)價(jià),也要有主觀評(píng)價(jià)'即要有定量評(píng)價(jià),也要有定性評(píng)價(jià)。既要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),也要有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。同時(shí),還要注重對(duì)信息資源的評(píng)價(jià)。

1.5 “教育信息技術(shù)觀”的轉(zhuǎn)變

教育信息技術(shù)是擁有自己的理論體系、方法的獨(dú)立的學(xué)科是一門運(yùn)用系統(tǒng)論方法來(lái)診斷教育教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、實(shí)施和解決方案的技術(shù)學(xué)層次的教育科學(xué)。教師要樹(shù)立系統(tǒng)的教育信息技術(shù)設(shè)計(jì)思想,運(yùn)用系統(tǒng)的方法考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生關(guān)系、媒體、策略、資源、環(huán)境等各個(gè)教學(xué)要素之間的關(guān)系,重視經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí),同樣重視信息技術(shù),確保信息技術(shù)在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的約束下充分發(fā)揮作用。

2 現(xiàn)代教育信息技術(shù)在眼科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合則是當(dāng)前信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。我們將技術(shù)作為一種工具,用它來(lái)提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的眼科教學(xué)模式。眼科臨床課程分理論課、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)三個(gè)階段,老師所傳授的知識(shí)非常豐富,然而學(xué)生卻不見(jiàn)得能完全掌握一整套教學(xué)內(nèi)容,形成老師所預(yù)期的知識(shí)體系。同時(shí),眼科臨床教學(xué)還面臨著教學(xué)模式陳舊、教學(xué)資源緊缺、示教病例缺乏等問(wèn)題。因此,將信息技術(shù)引入眼科教學(xué),運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)臨床情景教學(xué)課件和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)臨床教學(xué)的不足,提高教學(xué)效果。

2.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)臨床情景教學(xué)課件

教科書中關(guān)于各種疾病的敘述是對(duì)其普遍規(guī)律與特征的總結(jié),傳統(tǒng)的理論課教學(xué)是一種“去情境”的教學(xué)方法,將疾病的知識(shí)從具體病例中抽象出來(lái),成為概括性的知識(shí),這些概括性知識(shí)的學(xué)習(xí)獨(dú)立于現(xiàn)場(chǎng)情境而進(jìn)行。然而,眼科臨床中的每個(gè)病例卻是千變?nèi)f化,病人不會(huì)“按書生病”,抽象概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)往往無(wú)法靈活適應(yīng)具體情境的變化,學(xué)生常常難以用書本的理論知識(shí)指導(dǎo)臨床實(shí)踐,解決具體病例的真實(shí)問(wèn)題。見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)由于病例有限,加上病種來(lái)源有很大的偶然性,不可能每個(gè)學(xué)生都能接觸到書本上講述的各種病例。多媒體技術(shù)可為我們?cè)卺t(yī)學(xué)教學(xué)上創(chuàng)造一個(gè)在功能上、空間上及時(shí)間上交互的嶄新環(huán)境。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以把病人眼部的癥狀、體征、眼科檢查或某一手術(shù)過(guò)程以圖片、動(dòng)畫、錄像等形式記錄下來(lái),做成各種課件,學(xué)生通過(guò)課件的學(xué)習(xí)可形成準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)形象,比單純對(duì)文字的記憶和想象更容易掌握所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。此外,還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)將臨床的真實(shí)情景和臨床任務(wù)融合到教學(xué)課件之中。例如可將《眼科學(xué)》中角膜炎的內(nèi)容制作成flash形式的軟件,用彩色的卡通模擬致病因子侵入角膜后角膜潰瘍形成的四個(gè)階段,配有相應(yīng)的圖片、文字說(shuō)明,學(xué)生首先通過(guò)人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)能夠比較牢固掌握角膜潰瘍形成的機(jī)制。還可以用游戲軟件虛擬病人模型進(jìn)行臨床教學(xué)的消息,病人模型可模擬出病人眼化學(xué)傷的緊急狀況,并對(duì)受訓(xùn)人員的搶救措施做出反應(yīng),如治療正確則“病人”可能保住眼球逐漸恢復(fù),不然,則需要各種可能的處理措施,最后可能眼球摘除。這樣的情景教學(xué)生動(dòng)活潑,啟發(fā)學(xué)生的思維,對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)際工作能力非常有用,也有助于緩解臨床教學(xué)病例不足的問(wèn)題。

2.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化眼科臨床教學(xué)平臺(tái)

醫(yī)學(xué)教育不僅僅是傳授傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)學(xué)原理,更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,了解有關(guān)醫(yī)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。盡管本科生的教材每過(guò)幾年就更新一版,但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識(shí)更新的速度,嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)教育的效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,特別是多媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,將對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的影響?；诙嗝襟w和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)所能提供的不僅是傳輸信息的媒體,而且是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的思維工具,是一個(gè)促進(jìn)合作性知識(shí)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提高了非常寬廣的空間。仍以角膜炎的教學(xué)為例,角膜潰瘍的知識(shí)點(diǎn)分布在解剖學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)、影像學(xué)等課程中,目前所采用的教學(xué)方法是各門課程各自為政的課堂講授,學(xué)生被動(dòng)地接受零散的知識(shí),雖然背書考試能順利過(guò)關(guān),但處理實(shí)際問(wèn)題的能力得不到提高。相反,如果我們把角膜潰瘍的教學(xué)內(nèi)容做成網(wǎng)絡(luò)課件或者是專題網(wǎng)站,以接診角膜炎病人作為教學(xué)情景,把角膜解剖、生理、診斷等相關(guān)知識(shí)做成鏈接,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)有疑問(wèn)時(shí)可迅速查找到,也可以與相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站建立外部鏈接,讓學(xué)生能了解到角膜炎診治方面的最新進(jìn)展,這種自主學(xué)習(xí)方式能較好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)比較牢固。此外,學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)、角膜病專家甚至角膜炎病人進(jìn)行討論、交流,進(jìn)一步加深對(duì)角膜炎的認(rèn)識(shí)。

以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正在構(gòu)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化有機(jī)結(jié)合的教育環(huán)境,一座新的、無(wú)限開(kāi)放的平臺(tái)將在這個(gè)環(huán)境中架起,所有的教育資源將得到溝通。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)的臨床教學(xué)之中,將引發(fā)臨床教學(xué)的新變革。我們作為在一線從事臨床教學(xué)的老師,順應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)銳意進(jìn)行教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),但我們責(zé)無(wú)旁貸、別無(wú)選擇。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：人工智能技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】110KV變電運(yùn)行；狀態(tài)檢修；完善策略

一、完善變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修工作的原因

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)電力系統(tǒng)的供電設(shè)備均采用預(yù)防性試驗(yàn)和定期計(jì)劃?rùn)z修。這樣的檢修方式存在嚴(yán)重缺陷，如臨時(shí)性維修頻繁、維修不足或維修過(guò)剩、盲目維修等，這使得每年在設(shè)備維修方面耗資巨大，怎樣合理安排電力設(shè)備的檢修，節(jié)省檢修費(fèi)用，降低檢修成本，同時(shí)保證系統(tǒng)有較高的可靠性，完善狀態(tài)檢修工作能解決這些問(wèn)題。那么，怎樣減少檢修的成本投入，增加經(jīng)濟(jì)利益，降低運(yùn)轉(zhuǎn)資金消耗，減少線損，合理安排檢修進(jìn)度等就是當(dāng)前完善變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修工作要解決的主要問(wèn)題。在進(jìn)行110KV變電運(yùn)行中的狀態(tài)檢修工作前，應(yīng)合理安排檢修時(shí)間，制定全面檢修計(jì)劃，保證設(shè)備維護(hù)檢修單位有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，一般將檢修時(shí)間多安排在春夏季節(jié)。在對(duì)涉及到重要用戶的設(shè)備進(jìn)行檢修時(shí)，應(yīng)盡量避免停電情況的產(chǎn)生。在制定檢修計(jì)劃時(shí)，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門給予支持，將定期檢修工作同臨時(shí)搶修工作有機(jī)的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，盡早做好設(shè)備的狀態(tài)評(píng)價(jià)工作，減少同一設(shè)備同一間隔的停電次數(shù)。如在檢修過(guò)程中遇特殊情況，應(yīng)向相關(guān)部門進(jìn)行匯報(bào)，進(jìn)行停電事前通知，并全面考慮設(shè)備的修復(fù)方法，爭(zhēng)取一次停電就可以解決問(wèn)題。完善110KV變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修工作可以減少許多停電檢修或帶電檢修的工作量，降低意外事故出現(xiàn)的概率。傳統(tǒng)的檢修工作時(shí)間比較集中，要求技術(shù)人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部檢修工作，有時(shí)因檢修的需要可能出現(xiàn)多天停電的情況，技術(shù)工人長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行檢修工作，精神高度集中，不能得到充分的休息，從而導(dǎo)致其身體、心理都感到疲勞，容易發(fā)生遺漏或檢修不仔細(xì)的情況，從而為人們的生命、財(cái)產(chǎn)安全埋下了隱患。因此，完善變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修工作顯得十分必要。

二、完善變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修工作的幾點(diǎn)策略

（一）優(yōu)化狀態(tài)檢修工作的首要任務(wù)是提高人員素質(zhì)

設(shè)備檢修體制的改變，要求從生產(chǎn)一線的普通職工到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)狀態(tài)檢修的認(rèn)識(shí)要有深刻變化。狀態(tài)檢修與定期檢修對(duì)人員素質(zhì)要求的最大不同點(diǎn)在于，定期檢修要求技術(shù)人員熟練掌握一個(gè)專業(yè)面的知識(shí)就可，而狀態(tài)檢修則要求各單位、各級(jí)技術(shù)部門都要有全面的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)立的判斷能力、很強(qiáng)的事故處理能力，即需要一專多能型技術(shù)人才，才能對(duì)設(shè)備運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)的異常情況作出準(zhǔn)確判斷。同時(shí)，還必須開(kāi)展全方位多層次的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并把運(yùn)行與檢修專業(yè)技術(shù)在運(yùn)行管理與檢修人員中相互滲透進(jìn)行，培養(yǎng)出既懂運(yùn)行管理又懂設(shè)備維護(hù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，才能夠?qū)υO(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、健康狀況作出正確的分析判斷。

（二）加強(qiáng)變電運(yùn)行設(shè)備的缺陷管理

對(duì)110KV變電運(yùn)行設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，增對(duì)缺陷進(jìn)行檢修消缺是保證電網(wǎng)及供電設(shè)備安全運(yùn)行的重要措施。在變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修工作要應(yīng)用大量的新型檢修技術(shù)，但就我國(guó)目前的科技情況看來(lái)，檢修技術(shù)的開(kāi)發(fā)是一件困難的事情，并不是短時(shí)間可以解決問(wèn)題的。我國(guó)現(xiàn)有的狀態(tài)檢修技術(shù)為在線監(jiān)測(cè)方法，其發(fā)展并不成熟，那么，技術(shù)人員就應(yīng)該利用在線監(jiān)測(cè)方法中較為成熟的部分對(duì)設(shè)備進(jìn)行測(cè)試工作，從而分析出設(shè)備的工作狀態(tài)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行狀態(tài)評(píng)價(jià)，對(duì)不良狀態(tài)量及時(shí)檢修，保證設(shè)備的正常運(yùn)行。加強(qiáng)變電設(shè)備的監(jiān)管力度，將監(jiān)測(cè)與檢驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行緊密聯(lián)系。制定全面的設(shè)備缺陷分析歸納表，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)填充，認(rèn)真進(jìn)行內(nèi)容及設(shè)備的核對(duì)工作，保證數(shù)據(jù)的有效性及真實(shí)性。各個(gè)相關(guān)部門應(yīng)該定期對(duì)設(shè)備缺陷分析歸納表進(jìn)行討論，每年進(jìn)行歸納總結(jié)，重點(diǎn)分析頻繁出現(xiàn)缺陷的設(shè)備原因，并經(jīng)過(guò)相關(guān)技術(shù)人士的批準(zhǔn)，上報(bào)對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù)部門進(jìn)行技術(shù)革新及設(shè)備技術(shù)改造。運(yùn)用當(dāng)前的安全生產(chǎn)管理信息體系，生產(chǎn)一線人員及時(shí)上報(bào)設(shè)備缺陷，并向上級(jí)部門反映設(shè)備狀況，上級(jí)部門制定設(shè)備檢修計(jì)劃，安排技術(shù)人員及時(shí)消缺，使得檢修工作及時(shí)有效。

（三）利用先進(jìn)設(shè)備結(jié)合科學(xué)方法進(jìn)行設(shè)備狀態(tài)檢修

要摒棄傳統(tǒng)的設(shè)備管理方法，優(yōu)化設(shè)備狀態(tài)檢修工作，就必須依靠專業(yè)的管理知識(shí)及科學(xué)的技術(shù)方法。根據(jù)收集到的相關(guān)設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)，對(duì)變電設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行打分，從分?jǐn)?shù)上就可以簡(jiǎn)單的對(duì)運(yùn)行設(shè)備的健康情況進(jìn)行判斷，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢修周期的調(diào)整，或延長(zhǎng)或縮短。對(duì)變電設(shè)備運(yùn)行狀況進(jìn)行打分所依靠的數(shù)據(jù)稱為狀態(tài)數(shù)據(jù)。對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀況的打分，當(dāng)前多采用的方法有：綜合評(píng)比法、加權(quán)計(jì)算法、百分比評(píng)價(jià)法等。一些重要的變電設(shè)備運(yùn)用加權(quán)計(jì)算法進(jìn)行打分，加權(quán)計(jì)算數(shù)值的結(jié)果為提高變電設(shè)備的工作性能及質(zhì)量安全系數(shù)提供依據(jù)。變電設(shè)備在運(yùn)行中的狀態(tài)檢修工作主要是根據(jù)設(shè)備的評(píng)分結(jié)果制定出較為經(jīng)濟(jì)的、合理的檢驗(yàn)、維修計(jì)劃。變電設(shè)備進(jìn)行檢修的目的在于通過(guò)檢修降低設(shè)備缺陷出現(xiàn)的概率，維護(hù)設(shè)備的設(shè)計(jì)安全性能，保證變電設(shè)備在正常應(yīng)用期間更穩(wěn)定的進(jìn)行工作。因此，技術(shù)人員應(yīng)主動(dòng)探索科學(xué)的檢修方法，綜合安全評(píng)價(jià)體系、反季節(jié)性能干預(yù)方法、反事故技術(shù)方法，準(zhǔn)確、仔細(xì)的對(duì)相關(guān)變電項(xiàng)目進(jìn)行檢修工作，逐步優(yōu)化變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修的模式與內(nèi)容，完成變電設(shè)備檢修的試驗(yàn)及維護(hù)計(jì)劃，對(duì)變電設(shè)備的檢修工作做到有的放矢，從而降低檢修工作的工作量，減少檢修時(shí)間，提高檢修效率，保障人身、電網(wǎng)、設(shè)備的安全。

三、科學(xué)看待變電運(yùn)行中狀態(tài)檢修

在變電運(yùn)行狀態(tài)檢修的技術(shù)中，存在著狀態(tài)檢修的技術(shù)復(fù)雜、時(shí)間長(zhǎng)、難度高以及對(duì)狀態(tài)檢修缺乏足夠認(rèn)識(shí)等問(wèn)題。進(jìn)行變電運(yùn)行狀態(tài)檢修工作的技術(shù)人員缺乏專業(yè)的理論知識(shí)及深入研究的精神，僅單純的認(rèn)為狀態(tài)檢修技術(shù)可以降低斷電的次數(shù)，延長(zhǎng)檢修的周期。這種觀念是膚淺的，如果對(duì)狀態(tài)檢修的認(rèn)識(shí)僅停留在以上這些片面的看法中，并沒(méi)有對(duì)狀態(tài)檢修的真正重要性及復(fù)雜性進(jìn)行思考，就無(wú)法提高狀態(tài)檢修的水平。從變電設(shè)備檢修技術(shù)的發(fā)展來(lái)看，不論是在設(shè)備事故后開(kāi)展的修復(fù)工作還是在設(shè)備事故前的預(yù)防檢修工作其效果都與檢修技術(shù)的發(fā)展成正比關(guān)系。進(jìn)行狀態(tài)檢修工作應(yīng)以技術(shù)水平為基礎(chǔ)。只有把基礎(chǔ)夯牢，狀態(tài)檢修技術(shù)才可以不斷進(jìn)步，獲取更好的應(yīng)用價(jià)值。科學(xué)的狀態(tài)檢修還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：一、全面探索電力設(shè)備狀態(tài)檢修的實(shí)現(xiàn)方案，盡快建立實(shí)時(shí)、快速、準(zhǔn)確的設(shè)備狀態(tài)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，積極籌建診斷中心，力求設(shè)備缺陷定位的準(zhǔn)確性；二、在實(shí)現(xiàn)狀態(tài)檢測(cè)和狀態(tài)診斷工作中，以信息庫(kù)及離線檢測(cè)為主，設(shè)備狀態(tài)信息庫(kù)和歷史信息庫(kù)、離線檢測(cè)、在線檢測(cè)三者相結(jié)合，逐步將成熟的在線檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，切忌不能盲目追求全盤實(shí)現(xiàn)或大部分實(shí)現(xiàn)在線檢測(cè)化，應(yīng)堅(jiān)持在線檢測(cè)技術(shù)不成熟者不應(yīng)用。三、在籌建診斷中心的過(guò)程中，應(yīng)注意綜合應(yīng)用各種專業(yè)的狀態(tài)量，通過(guò)人工智能技術(shù)進(jìn)行跨專業(yè)的狀態(tài)分析和診斷。