室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

委托方（甲方）：

承接方（乙方）：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》以及其他有關(guān)法律，法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合室內(nèi)裝飾的特點(diǎn)，經(jīng)甲，乙雙方友好協(xié)商，甲方委托乙方承擔(dān)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，并達(dá)成如下協(xié)議（包括本合同附件和所有補(bǔ)充合同），以便共同遵守。

一、甲方委托乙方按以下第 種方案承擔(dān)室內(nèi)設(shè)計(jì)：

1.甲方委托乙方承擔(dān)住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)，地址　 ，房型 ，用途　 ，使用面積 平方米。設(shè)計(jì)收費(fèi)按使用面積計(jì)算。

2.甲方委托乙方承擔(dān)公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)，地址 ，用途　，建筑面積　平方米。設(shè)計(jì)收費(fèi)按建筑面積計(jì)算。

二、甲方委托乙方承擔(dān)室內(nèi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每平方米 元，收取設(shè)計(jì)費(fèi)共計(jì)人民幣 元。

三、甲方應(yīng)在簽訂合同之日首期付50%設(shè)計(jì)費(fèi)，并與乙方約定上門(mén)測(cè)量的時(shí)間和地點(diǎn)。乙方在測(cè)量后 天內(nèi)完成初步設(shè)計(jì)方案，包括平面布置圖，頂面布置圖及局部效果圖各一張。

四、甲方與乙方經(jīng)過(guò)溝通對(duì)乙方完成的初步設(shè)計(jì)方案達(dá)成一致后，填寫(xiě)方案進(jìn)程表（見(jiàn)附件），并由雙方簽字確認(rèn)。甲方應(yīng)支付設(shè)計(jì)費(fèi)余款，乙方應(yīng)在　 年　 月　 日至　 年　 月　 日共　 天內(nèi)完成全套裝潢設(shè)計(jì)圖及施工圖紙。

五、甲方所付的設(shè)計(jì)費(fèi)不包含變動(dòng)建筑主體等的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。甲方如需變動(dòng)建筑主體，增加房屋負(fù)荷，必須由原設(shè)計(jì)單位或具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的設(shè)計(jì)單位出具施工圖，并報(bào)請(qǐng)物業(yè)及相關(guān)部門(mén)書(shū)面同意后，方可進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。

六、全套圖紙完成后，甲方如有更改意見(jiàn)，再與乙方溝通。乙方根據(jù)協(xié)商方案，繪制更改圖紙，再次填寫(xiě)方案進(jìn)程表，由雙方簽字確認(rèn)。甲方如要求乙方修改圖紙，圖紙完工時(shí)間順延或由雙方另行約定。

如果甲方推翻原設(shè)計(jì)方案，要求重新修改設(shè)計(jì)方案，應(yīng)協(xié)商增加相應(yīng)的設(shè)計(jì)費(fèi)，并另行約定設(shè)計(jì)時(shí)間及進(jìn)程，簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

七、雙方在對(duì)設(shè)計(jì)方案和圖紙確認(rèn)后，甲方必須簽字認(rèn)可，乙方必須將整套圖紙交給甲方并辦理交接簽證手續(xù)。

八、施工過(guò)程中，乙方應(yīng)委派設(shè)計(jì)師去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次性放樣及施工方案交底，并不少于三次去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工，以達(dá)到設(shè)計(jì)效果。

九、違約責(zé)任：

1.乙方未在約定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)圖且延期時(shí)間在20天內(nèi)的，每延期一天應(yīng)當(dāng)支付給甲方設(shè)計(jì)費(fèi)總價(jià)的3%的違約金。

2.乙方未在約定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)圖且延期時(shí)間在21天以上的，甲方有權(quán)解除合同，乙方應(yīng)退還甲方的設(shè)計(jì)費(fèi)用，并支付給甲方設(shè)計(jì)費(fèi)總價(jià)的50%的違約金。

3.乙方無(wú)故終止合同，除退還甲方所交的設(shè)計(jì)費(fèi)用外，還應(yīng)支付給甲方設(shè)計(jì)費(fèi)總價(jià)的50%的違約金。

4.乙方完成初步設(shè)計(jì)方案后，如甲方不愿再履行合同，乙方不退還已收的設(shè)計(jì)費(fèi)，但必須交給甲方平面布置圖，頂面布置圖及手繪局部效果圖各一張。

十、本合同中如有未盡事宜，由雙方協(xié)商解決，也可向上海市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)申請(qǐng)調(diào)解或向上海市消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)投訴。當(dāng)事人不愿通過(guò)協(xié)商，調(diào)解解決，或協(xié)商，調(diào)解不成時(shí)，可以采取以下第 　種方式解決：

1.向上海仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

2.向人民法院提起訴訟。

十一、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，本合同包括合同附件，補(bǔ)充協(xié)議，經(jīng)甲，乙雙方簽字或蓋章后生效。

十二、雙方約定以下補(bǔ)充條款：

1.

2.

3.

甲方（蓋章）乙方（蓋章）

地址：　地址：

電話：　電話：

年　月　日　年　 月　 日

使用說(shuō)明

一、本合同文本是根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》，《上海市合同格式條款監(jiān)督條例》及有關(guān)法律，法規(guī)制定的示范文本，供合同雙方當(dāng)事人約定采用，簽訂合同前應(yīng)仔細(xì)閱讀。

二、本合同適用范圍：住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)及公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)。

三、乙方提供給甲方設(shè)計(jì)圖，資料，并按目錄裝訂成冊(cè)。

四、涉及到特殊要求及消防安全必須按特殊要求及消防安全要求設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮采用環(huán)保材料。

五、乙方提供給甲方的設(shè)計(jì)圖內(nèi)容有：

1.圖紙封面，封底，設(shè)計(jì)圖紙；

2.設(shè)計(jì)圖紙目錄和設(shè)計(jì)與施工說(shuō)明；

3.原始房型平面測(cè)量圖（含所有墻體內(nèi)部尺寸，門(mén)窗洞尺寸，房梁，上水，煤氣，下水，地漏，坑管，空調(diào)洞，排風(fēng)口，配電箱，弱電箱，多媒體標(biāo)注）；

4.設(shè)計(jì)要求拆建平面圖（拆建承重結(jié)構(gòu)由甲方向物業(yè)或有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)書(shū)面批準(zhǔn)）；

5.設(shè)計(jì)平面布置圖；

6.設(shè)計(jì)頂面布置圖；

7.強(qiáng)、弱電及多媒體，智能化插座位置分布圖；

8.開(kāi)關(guān)控制線路示意圖；

9.冷、熱水管排放走向示意圖；

10.廚、衛(wèi)墻面設(shè)施布置圖（中，小型工程另外考慮）；

11.家具、廚具設(shè)計(jì)布置參考圖；

12.樓梯設(shè)計(jì)、安裝施工詳圖；

13.局部透視圖（作為參考用）；

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在X市的市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景。

2、進(jìn)一步掌握ps,3dmax,cad等設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過(guò)程中。

4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)單位綜合概述

“東易日盛”創(chuàng)建于1996年，在中國(guó)家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模化、專業(yè)化、品牌化、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。東易日盛集團(tuán)以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以東易日盛品牌為平臺(tái)，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計(jì)與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤(pán)精裝修設(shè)計(jì)、全國(guó)性特許經(jīng)營(yíng)品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個(gè)方向，以全球視野進(jìn)行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊(duì)，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；

（2）室內(nèi)立面展開(kāi)圖，常用比例1：20，1：50；

（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

（6）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門(mén)和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，趙師傅給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)家庭裝修

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法，這里著重從設(shè)計(jì)者的思考方法來(lái)分析，主要有以下幾點(diǎn)：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

大處著眼，即是如第一章中所敘述的，室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的幾個(gè)基本觀點(diǎn)。這樣，在設(shè)計(jì)時(shí)思考問(wèn)題和著手設(shè)計(jì)的起點(diǎn)就高，有一個(gè)設(shè)計(jì)的全局觀念。細(xì)處著手是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

建筑師A.依可尼可夫曾說(shuō)：“任何建筑創(chuàng)作，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’?！?/p>

室內(nèi)環(huán)境的“里”，以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

意在筆先原指創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動(dòng)筆，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、立意至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，一項(xiàng)設(shè)計(jì)，沒(méi)有立意就等于沒(méi)有“靈魂”，設(shè)計(jì)的難度也往往在于要有一個(gè)好的構(gòu)思。具體設(shè)計(jì)時(shí)意在筆先固然好，但是一個(gè)較為成熟的構(gòu)思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時(shí)間，因此也可以邊動(dòng)筆邊構(gòu)思，即所謂筆意同步，在設(shè)計(jì)前期和出方案過(guò)程中使立意、構(gòu)思逐步明確，但關(guān)鍵仍然是要有一個(gè)好的構(gòu)思。

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，正確、完整，又有表現(xiàn)力地表達(dá)出室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)思和意圖，使建設(shè)者和評(píng)審人員能夠通過(guò)圖紙、模型、說(shuō)明等，全面地了解設(shè)計(jì)意圖，也是非常重要的。在設(shè)計(jì)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中，圖紙質(zhì)量的完整、精確、優(yōu)美是第一關(guān)，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)中，形象畢竟是很重要的一個(gè)方面，而圖紙表達(dá)則是設(shè)計(jì)者的語(yǔ)言，一個(gè)優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和表達(dá)也應(yīng)該是統(tǒng)一的。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟

室內(nèi)設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)的進(jìn)程，通?？梢苑譃樗膫€(gè)階段，即設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)階段和設(shè)計(jì)實(shí)施階段。

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

1、平面圖，常用比例1：50，1：100；

2、室內(nèi)立面展開(kāi)圖，常用比例1：20，1：50；

3、平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

4、室內(nèi)透視圖；

5、室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

6、設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在德州的市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景。

2、進(jìn)一步掌握ps,3dmax,cad等設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過(guò)程中。

4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)單位綜合概述

“東易日盛”創(chuàng)建于1996年，在中國(guó)家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)?；?、專業(yè)化、品牌化、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。東易日盛集團(tuán)以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以東易日盛品牌為平臺(tái)，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計(jì)與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤(pán)精裝修設(shè)計(jì)、全國(guó)性特許經(jīng)營(yíng)品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個(gè)方向，以全球視野進(jìn)行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊(duì)，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件

通常包括：

（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；

（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

（6）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門(mén)和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，趙師傅給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實(shí)很實(shí)用，跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。

再次是掌握了一些設(shè)計(jì)軟件小技巧，提高了軟件運(yùn)用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場(chǎng)景、時(shí)光隧道的制作等。

四、實(shí)習(xí)體驗(yàn)與心得

通過(guò)這次為時(shí)半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)之這個(gè)行業(yè)有了更進(jìn)一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)。

（1）有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設(shè)計(jì)師除了專業(yè)知識(shí)和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識(shí)和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動(dòng)人的空間。

（2）有敏銳的洞察力：對(duì)時(shí)尚敏銳的觀察能力和預(yù)見(jiàn)性是設(shè)計(jì)師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個(gè)高度上講，設(shè)計(jì)師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)時(shí)尚的責(zé)任。

（3）細(xì)致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計(jì)師所面臨的是環(huán)境中各個(gè)不同的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的成敗，越是簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

（4）有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設(shè)計(jì)師要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

（5）要有準(zhǔn)確把握材料信息和應(yīng)用材料能力：市場(chǎng)的發(fā)展、科技的進(jìn)步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時(shí)把握材料的特性、探索其實(shí)際用圖可以拓寬設(shè)計(jì)的思路，緊跟時(shí)代，在市場(chǎng)中占居先機(jī)。

（6）重視概念設(shè)計(jì)，風(fēng)格定位：概念設(shè)計(jì)是對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路，它是一個(gè)綜合結(jié)果。它是一個(gè)總的思路，包含對(duì)人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目獨(dú)特的認(rèn)識(shí)因素和個(gè)性特征，是有別于其他設(shè)計(jì)方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計(jì)中在滿足功能前提下，獨(dú)特個(gè)性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。

（7）對(duì)陳設(shè)品的認(rèn)識(shí)修養(yǎng)與運(yùn)用能力：對(duì)陳設(shè)品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設(shè)是空間環(huán)境中的一個(gè)重要部分，在優(yōu)秀陳設(shè)設(shè)計(jì)中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學(xué)價(jià)值，是人對(duì)某種文化境界的體味和追求。

第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

不管是什么專業(yè)，我們?cè)诋厴I(yè)之前都會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從實(shí)踐中找到理論最終的價(jià)值。下面是小編為大家整理的室內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

室內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告一

一、實(shí)習(xí)目的

1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在_的市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景。

2、進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，如ps，3dmax，cad等。

3、嘗試將自己的軟件技術(shù)與美學(xué)設(shè)計(jì)功底相融合運(yùn)用到實(shí)習(xí)過(guò)程中。

4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為日后相關(guān)技術(shù)工種作準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)單位綜合概述

_裝飾工程有限公司是經(jīng)北京市工商管理局批準(zhǔn)的正規(guī)企業(yè)，中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)會(huì)員單位。專業(yè)從事家居別墅空間、酒店商業(yè)空間、文化娛樂(lè)空間及展覽空間集設(shè)計(jì)施工于一體的服務(wù)型企業(yè)。

公司追求“誠(chéng)信環(huán)保、精細(xì)施工、以人為本”的經(jīng)營(yíng)方針，竭力推崇“綠色裝飾”。重視健康與環(huán)保，視質(zhì)量和安全為企業(yè)立足之本。公司擁有高素質(zhì)的員工群體，完善的管理制度，經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉現(xiàn)代裝修技術(shù)的施工隊(duì)伍。

公司所接工程遍布京城各個(gè)區(qū)縣，包括普通新居、舊房改造、公寓、別墅、辦公空間、商業(yè)店鋪、賓館飯店等裝飾裝修設(shè)計(jì)與施工工程，例如：遠(yuǎn)洋自然、四方景園、浩運(yùn)園、保利金泉、南頂村小區(qū)、翠城馨園、上上城、永豐嘉園等多個(gè)社區(qū)家裝工程及_公司、_有限公司、_服飾等優(yōu)質(zhì)辦公及商業(yè)工程；憑借我們的熱情和真誠(chéng)，新穎的設(shè)計(jì)構(gòu)思、精巧的施工和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了各位業(yè)主的好評(píng)。

公司將業(yè)務(wù)、洽談、報(bào)價(jià)、設(shè)計(jì)、施工、管理、材料配送、售后服務(wù)和保修等工程管理環(huán)節(jié)和企業(yè)內(nèi)部管理全面導(dǎo)入正規(guī)化，制度化的管理軌道，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以規(guī)模促發(fā)展、實(shí)實(shí)在在、以人為本”的原則，以客戶的信任和口碑建立公司的優(yōu)良聲譽(yù)。

我們?cè)笧槊恳晃豢蛻魞A心打造舒服、健康的家居、辦公環(huán)境。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能設(shè)計(jì)特點(diǎn)、規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查堪勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；

（2）室內(nèi)立面展開(kāi)圖，常用比例1：20，1：50；

（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

（6）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

設(shè)計(jì)實(shí)施階段即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門(mén)和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，趙師傅傳授給我以下三種方法：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)以上三點(diǎn)確實(shí)很實(shí)用，與那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。

再次是掌握了一些設(shè)計(jì)軟件小技巧，提高了軟件運(yùn)用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場(chǎng)景、時(shí)光隧道的制作等。

室內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告二

從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計(jì)行業(yè)的個(gè)性和潛力。而作為將來(lái)的設(shè)計(jì)者其中一員，不僅要將設(shè)計(jì)的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解市場(chǎng)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，要不斷地開(kāi)拓思路去填補(bǔ)設(shè)計(jì)者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)更加融合，使設(shè)計(jì)更加市場(chǎng)化、市場(chǎng)更加設(shè)計(jì)化。

第一天走進(jìn)公司的時(shí)候，與經(jīng)理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面談之后，并沒(méi)有給我留下過(guò)多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門(mén)、人員分工等。然后讓我參觀了公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。

通過(guò)前兩天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會(huì)盯著設(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來(lái)，設(shè)計(jì)師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因?yàn)榇蟛糠值目蛻暨€是不了解設(shè)計(jì)的，他們更多地追求設(shè)計(jì)時(shí)效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)更加吸引消費(fèi)者的眼球。而這種基調(diào)如果把握不好，就會(huì)造成設(shè)計(jì)的庸俗化。

經(jīng)過(guò)了幾天瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷與管理的重要性。如何讓設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)效應(yīng)，首先就要對(duì)所涉及到的市場(chǎng)進(jìn)行剖析性分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費(fèi)群，進(jìn)行市場(chǎng)定位，然后確定項(xiàng)目的核心，一切設(shè)計(jì)行為都圍繞著核心概念展開(kāi)，這樣才能使策劃項(xiàng)目不偏離市場(chǎng)。

在公司老總、前輩的提點(diǎn)之下，我也逐漸懂得現(xiàn)代家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代生活的空間里考慮人的行為正常發(fā)展及其相互關(guān)系的和諧。由于設(shè)備、陳設(shè)、家具等高度成就而大大改觀了室內(nèi)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，使之不再滿足人們對(duì)室內(nèi)視覺(jué)上的美化裝飾要求，而是綜合運(yùn)用技術(shù)手段、藝術(shù)手段創(chuàng)造出符合現(xiàn)代生活要求，滿足人的生理和心理需要的室內(nèi)環(huán)境。

現(xiàn)代家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)必須滿足人在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、體感、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面的要求。從家具造型到陳設(shè)掛件，從采光到照明，從室內(nèi)到室外，來(lái)重視整體布置，創(chuàng)造一個(gè)共享空間滿足不同經(jīng)濟(jì)條件和文化層次的人生活與精神的需要。所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是家庭還是公共場(chǎng)所，都必須考慮與室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的基本要素來(lái)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)什與裝飾。這些基本因素主要有功能（包括使用功能和精神功能）、空間、色彩、線條、質(zhì)感、采光與照明，家具與陳設(shè)，綠化等。

室內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告三

一、實(shí)踐目的

配合學(xué)校教學(xué)制度，完成學(xué)校要求的實(shí)習(xí)工作。力爭(zhēng)早日溶入社會(huì)實(shí)踐工作。

二、實(shí)踐內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風(fēng)水學(xué)、資料學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、價(jià)格學(xué)、平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

三、實(shí)踐遇到的問(wèn)題及解決方法

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風(fēng)水學(xué)、人力學(xué)的地方把我難住了。

這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。在網(wǎng)上收集的過(guò)程中，增加室內(nèi)知識(shí)，積累了好多先人的經(jīng)驗(yàn)。外面看來(lái)很簡(jiǎn)單，但自己做起來(lái)真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指點(diǎn)。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)能力和視覺(jué)鑒賞能力。

四、實(shí)踐的收獲與體會(huì)

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在望海潮實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。

我的實(shí)習(xí)是從大三剛開(kāi)學(xué)，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)了！真慶幸自己平時(shí)能利用課余時(shí)間學(xué)到那些設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，和大二暑假到那家設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)啊！要不是這些，我想現(xiàn)在就由學(xué)校安排到廠工里當(dāng)普工。但自己的收獲是將所學(xué)的adobe軟件用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于設(shè)計(jì)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。

在推薦我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)公司之前老板已經(jīng)讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。讓我在實(shí)習(xí)前做好各種準(zhǔn)備咯！所以工作還忙順利的，實(shí)習(xí)期間也學(xué)到不少東西，現(xiàn)在才知道平時(shí)的努力沒(méi)有白費(fèi)。

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞： 空間表現(xiàn) ；室內(nèi)設(shè)計(jì)； 方案

隨著現(xiàn)代社會(huì)文明的飛速發(fā)展，盡管現(xiàn)代人在高壓的生活下偶爾會(huì)向往“天為帳地為席”的自然戶外生活，但人們的生活體驗(yàn)大部分是在室內(nèi)，室內(nèi)空間很大程度上能提供人們安全、舒適、隱私的獨(dú)立空間。室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師從草圖構(gòu)思開(kāi)始就要充分地考慮空間因素，并貫穿設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，從以前的對(duì)門(mén)窗、家具、四壁等“有”“實(shí)”的重裝飾重陳設(shè)慢慢轉(zhuǎn)變成對(duì)“無(wú)”“虛”空間的理解上。

一 空間的概念以及相關(guān)理論

空間，從哲學(xué)來(lái)說(shuō)，空間是運(yùn)動(dòng)的存在和表現(xiàn)形式，是無(wú)限延伸的。在無(wú)限的空間里，人造的室內(nèi)空間卻是有限的，室內(nèi)設(shè)計(jì)的層面只是一種初級(jí)表象純粹視覺(jué)方面近似于平面空間的理解：室內(nèi)中物體實(shí)質(zhì)、實(shí)質(zhì)之間的各種關(guān)系。意大利有機(jī)建筑學(xué)派理論家布魯諾賽維在《建筑空間論》中提出建筑空間只能通過(guò)本身最直觀的親身體驗(yàn)，才能領(lǐng)會(huì)和感受空間的真實(shí)，并指出空間是建筑的屬性本質(zhì)。

二 空間與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。在國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，人們已經(jīng)普遍認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)是室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，一種主要對(duì)建筑內(nèi)部空間的六大面，對(duì)室內(nèi)空間實(shí)質(zhì)的處理，也就是墻面、地面、天花的處理。近年來(lái)這種觀念有所改變，慢慢側(cè)重于對(duì)空間的表達(dá)。

空間與室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種相輔相成的關(guān)系，一脈相承歸屬于建筑，空間本身價(jià)值體現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了場(chǎng)所，空間又是室內(nèi)設(shè)計(jì)缺一不可的重要元素。

三 室內(nèi)空間的表現(xiàn)方法

當(dāng)人們進(jìn)入室內(nèi)，人便成了空間的主人，空間成了人居住、休息、工作、娛樂(lè)的場(chǎng)所?？臻g只是相對(duì)于我們所處環(huán)境的一種媒介，對(duì)場(chǎng)所的一種詮釋，可以是我們視線所接觸到的，最終終結(jié)在紙上的如同平面圖，如同立面圖；也可以是把人本身當(dāng)做參照物，人以外的一切都是對(duì)象，整體感受如同對(duì)生活的體驗(yàn)。以下圍繞室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案階段，談?wù)勎覍?duì)空間表現(xiàn)形式的思考和認(rèn)識(shí)。

1．圖案

圖案類主要包括平面圖、立面圖以及剖面圖等。自古到今，這類按有關(guān)規(guī)定將建筑設(shè)計(jì)的意圖繪制成的圖紙，是室內(nèi)設(shè)計(jì)不可缺少、最基本的表現(xiàn)方法。我們可以從它的設(shè)計(jì)圖紙上得到很多信息，室內(nèi)空間的任何細(xì)節(jié)在設(shè)計(jì)圖紙上都能準(zhǔn)確的定位，帶有特定的符號(hào)標(biāo)注，只要有這類圖紙，施工人員就能神奇把實(shí)體呈現(xiàn)給我們。它也存在一定局限性，空間就是一個(gè)六面圍合的盒子，如果我們簡(jiǎn)單的把它劃分為各自獨(dú)立的面，就缺少了整體的連續(xù)性，每一個(gè)區(qū)域就是一個(gè)邊界，就像一個(gè)不斷延續(xù)物體的偶然停頓，因此二維圖紙無(wú)論表現(xiàn)得如何精致，都無(wú)法詮釋三維空間的維度。

2．圖片

圖片類的表現(xiàn)方式主要包括手繪效果圖、3D效果圖。手繪效果圖是把觀察對(duì)象時(shí)得到的意象感受轉(zhuǎn)換為可感觸的具體畫(huà)面，觀看者能比較直觀了解事物。手繪是設(shè)計(jì)師思想和真實(shí)世界的一個(gè)中介，這樣的置換手段是最貼切的最直接的。3D效果圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)師運(yùn)用電腦軟件將創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行形象化再現(xiàn)的形式，渲染出十分逼真的圖片，方便設(shè)計(jì)師通過(guò)圖片這種視覺(jué)語(yǔ)言與觀者進(jìn)行溝通。由于每個(gè)人審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)、觀察角度等大相徑庭，同一個(gè)客觀主體可形成“一景千面”的狀態(tài)，因此圖片只是以偏概全詮釋空間，一張效果圖只能記錄下我們的一個(gè)視點(diǎn)。

3．模型

室內(nèi)設(shè)計(jì)的模型是根據(jù)圖樣縮小而制作的樣品，一般用于展覽。在房交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，房地產(chǎn)商都會(huì)用樓盤(pán)模型、戶型模型來(lái)吸引客戶，客戶可以很直觀的通過(guò)模型了解戶型的功能布局、外觀體積、空間格局。美中不足缺乏對(duì)于任何空間概念都至關(guān)重要的因素――人體尺度，這類“縮小而制作的樣品”就像是一個(gè)兒時(shí)玩過(guò)的玩具。古羅馬建筑的尺度用來(lái)象征帝王的權(quán)力與力量的肯定，從來(lái)不是為了適應(yīng)人的尺度而建立的，它的尺度超越了人體尺度的范疇，是一種思想的尺度，這里的室內(nèi)空間卻是一個(gè)為適應(yīng)人類生存的空間，一旦連最基本的人體尺度都缺乏了，只剩下一個(gè)空洞的軀殼，也失去了存在的意義。

4．影視

影視類是一種能夠把空間和時(shí)間結(jié)合的表現(xiàn)手法，自19世紀(jì)末第一部電影的產(chǎn)生到今天，影視行業(yè)的發(fā)展已有了一百多年的歷史。影視類與圖片有相似之處，圖片只是單幀，影視是很多個(gè)單幀圖片串聯(lián)形成的。影視就像觀看者進(jìn)入室內(nèi)空間，眼前呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，是不斷流動(dòng)的視線。本雅明認(rèn)為，建筑以兩種形式被人感受，一種是視覺(jué)，另一種是觸覺(jué)。作為視覺(jué)感受，它要求人集中注意力，用眼睛記錄建筑，大多數(shù)旅游者可以做到。建筑室內(nèi)空間不僅僅是符號(hào)化的形象，更是一種長(zhǎng)期的使用體驗(yàn)。

四 小結(jié)

室內(nèi)空間是任何一種表現(xiàn)都無(wú)法完美呈現(xiàn)的，在這里探討的是獨(dú)立完整的居室內(nèi)部空間類型，是最能影響人感動(dòng)人的空間，與人的生活息息相關(guān)的空間，只是深入淺出泛泛地總結(jié)整理了一下空間在室內(nèi)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式。J?耶迪克說(shuō)“建筑空間是可以作為體驗(yàn)空間來(lái)談得”“建筑空間同人及其知覺(jué)作用聯(lián)系在一起”，他得理論上升為理論則成為“所謂空間就是繼場(chǎng)所而起的知覺(jué)的總和”。人處于空間必然受到影響，受到影響后能否更近一步理解空間，理解后能否更近一步改造空間，改造后又必然更近一步影響到人，如此循環(huán)反復(fù)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

摘要："課題制教學(xué)"是一種全新的更有效的課堂教學(xué)組織形式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，"課題制"教學(xué)提倡把社會(huì)課題引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)校參與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生能將所學(xué)理論、技能與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力、觀察能力、適應(yīng)能力等綜合應(yīng)用能力，更好地解決室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：課題制；教學(xué)模式；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G640

"課題制"教學(xué)"是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的課題而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力"。在教學(xué)中充分利用社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)信息把虛擬課題和真實(shí)課題引入課堂。"課題制"教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)方式的一種，將傳授知識(shí)通過(guò)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)，以具體課題為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師、學(xué)生共同參與收集信息、制定計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、成果評(píng)價(jià)，既完成規(guī)定的知識(shí)建構(gòu)，同時(shí)通過(guò)具體的實(shí)踐流程提升綜合實(shí)踐能力。例如，一方面可以有組織地參加一些國(guó)內(nèi)外專業(yè)院校、團(tuán)體舉辦的專題設(shè)計(jì)比賽、訓(xùn)練營(yíng)等學(xué)術(shù)交流；另一方面，近幾年地方城市大規(guī)模的房地產(chǎn)項(xiàng)目也是很好的社會(huì)機(jī)遇。有計(jì)劃地從校方的角度組織室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師、學(xué)生參與到室內(nèi)專題設(shè)計(jì)中去，全程體驗(yàn)項(xiàng)目的立項(xiàng)、考察、設(shè)計(jì)、實(shí)施、公眾評(píng)價(jià)，提高教師、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)，社會(huì)聲譽(yù)、經(jīng)濟(jì)效益等也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)能力有效的回應(yīng)。

一、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果分析

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)已有近二十年的歷史，在多年教學(xué)基礎(chǔ)上取得一定的成績(jī)，如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)于2009年評(píng)為江西省特色專業(yè)，有多門(mén)專業(yè)核心課程評(píng)為省級(jí)精品課程等。但近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，專業(yè)教學(xué)效果日趨不理想，與社會(huì)人才需求上有一定偏離，畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)四處碰壁，究其原因即學(xué)生的專業(yè)能力專業(yè)所學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求有差距。第一，美術(shù)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，設(shè)計(jì)表達(dá)能力欠缺；第二，設(shè)計(jì)理論不夠，無(wú)法在設(shè)計(jì)表達(dá)上真正體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念或風(fēng)格；第三，對(duì)水、電、管網(wǎng)等隱蔽工程不了解；第四，裝飾材料種類、特性、市場(chǎng)行情不了解；第五，溝通、營(yíng)銷能力欠缺。

二."課題制"教學(xué)模式

1."課題制"教學(xué)模式的涵義

"課題制"教學(xué)模式是一種以"課題"為中心、以"學(xué)生"為主體、以"教師"為主導(dǎo)的"主動(dòng)探索型"的教學(xué)新模式。在整個(gè)"課題制"教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生圍繞著教師精心設(shè)計(jì)的"課題"進(jìn)行實(shí)踐、探討與深入的研究，在老師的指導(dǎo)與啟發(fā)下有的放矢地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與操作技能并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。這種教學(xué)以市場(chǎng)為背景，以崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn)，注重于學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，通過(guò)有實(shí)際意義且操作性強(qiáng)的課題設(shè)置有機(jī)整合理論和技能等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在模擬實(shí)際的設(shè)計(jì)環(huán)境中學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)與制作，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和綜合應(yīng)用能力。

2."課題制"特點(diǎn)

"課題制"是根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目課程為載體，以"課題制"為途徑，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的一種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。該模式是在教學(xué)中導(dǎo)入真實(shí)項(xiàng)目，借鑒企業(yè)的管理和崗位職業(yè)素質(zhì)要求及工作流程進(jìn)行課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的一種教學(xué)方式，其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到工作過(guò)程的體驗(yàn)和職業(yè)情境的熏陶，從而真正主動(dòng)地掌握就業(yè)所必備的技術(shù)知識(shí)和職業(yè)能力。目前，各類高校院校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)都很重視，意在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育更應(yīng)如此。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在專業(yè)教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力及結(jié)構(gòu)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力、設(shè)計(jì)施工能力，以突出高技能應(yīng)用型才的培養(yǎng)。

三."課題制"教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中具體應(yīng)用

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院在近兩年中進(jìn)行了設(shè)計(jì)類專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)的探索與實(shí)踐（2010年，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了學(xué)校教師公寓的項(xiàng)目教學(xué)，取得了不錯(cuò)的成果；2011年對(duì)課程進(jìn)行了模塊教學(xué)實(shí)施，最終學(xué)生的成效有很大的提高，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)很快進(jìn)入角色），總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)；2012年，與本土裝飾企業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)，將企業(yè)業(yè)務(wù)引入課堂教學(xué)，教師設(shè)計(jì)完整的課題形式，在教學(xué)過(guò)程中貫穿，讓學(xué)生綜合的參與，從談單到初步設(shè)計(jì)、溝通、預(yù)報(bào)價(jià)、方案設(shè)計(jì)、工程預(yù)決算、施工、跟單、裝飾材料采購(gòu)、工程完工結(jié)算等整個(gè)過(guò)程參與。教師在過(guò)程中是提醒、配合的角色，同時(shí)教師也老板的角色，學(xué)生是員工、設(shè)計(jì)師、施工員等的角色。

我們具體實(shí)施：

1.教師角色與學(xué)生角色的定位

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，圍繞著"課題"的展開(kāi)，學(xué)生始終處于主置，從課題調(diào)研到創(chuàng)意設(shè)計(jì)乃至到后期的工藝制作的整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主完成，在實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)目的的過(guò)程中反復(fù)推敲，體會(huì)各種不同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，尋找設(shè)計(jì)與生活、社會(huì)、市場(chǎng)的交匯點(diǎn)，真正地"像室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)設(shè)計(jì)師那樣去思考問(wèn)題解決問(wèn)題"。而教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)、探索、學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的指導(dǎo)者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起指導(dǎo)、歸納、啟發(fā)、協(xié)助和評(píng)價(jià)的作用，引導(dǎo)學(xué)生分析獲得的信息，并進(jìn)行討論、歸納、完善，從而最終協(xié)助學(xué)生完成課題。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的協(xié)作能力和表達(dá)能力，拓展了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生日后的實(shí)際工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2."課題制"教學(xué)實(shí)施研究

"課題制"教學(xué)圍繞著"課題"的展開(kāi)與實(shí)施，有序通過(guò)理論研討、課題分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思、方案討論、定稿與制作等過(guò)程。"課題制"教學(xué)過(guò)程我們?cè)O(shè)計(jì)成如下四個(gè)階段：A、理論學(xué)習(xí)與課題分析階段；B、創(chuàng)意構(gòu)思與草案設(shè)計(jì)階段；C、方案討論與設(shè)計(jì)定稿階段；D、學(xué)結(jié)與制作完稿階段。

A.理論學(xué)習(xí)與課題分析

首先把課程的安排告知學(xué)生，明確課程的教學(xué)目的和要求，就設(shè)計(jì)本源、內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解之后，布置課題。

B.創(chuàng)意構(gòu)思與草案設(shè)計(jì)

在實(shí)地勘察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象思考，及時(shí)抓住腦海里浮現(xiàn)的各種想法與創(chuàng)意，用草圖或用文字及時(shí)記錄下來(lái)。隨后通過(guò)頭腦風(fēng)暴法的形式展開(kāi)討論，對(duì)各自的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意進(jìn)行闡述，在教師的分析與引導(dǎo)下，整合各種信息，篩選出最佳的設(shè)計(jì)方案，并最終確定設(shè)計(jì)方向。

C.方案討論與設(shè)計(jì)定稿

在學(xué)生完成最初的創(chuàng)意稿之后進(jìn)行"比稿"（方案論證會(huì)），由設(shè)計(jì)者（學(xué)生）陳述自己的構(gòu)思，介紹自己的方案，在專家（師生）分析、評(píng)論及建議之后，以投票方式選出其中最佳的數(shù)個(gè)方案。通過(guò)"比稿"，學(xué)生們明確了設(shè)計(jì)角度，并根據(jù)"比稿"時(shí)反映出的問(wèn)題進(jìn)行必要的修改與深化，最終確定并完成設(shè)計(jì)稿。

D.學(xué)結(jié)與制作完稿

學(xué)結(jié)環(huán)節(jié)主要以設(shè)計(jì)作品展的形式進(jìn)行交流與溝通。通過(guò)學(xué)生之間互相觀摩學(xué)習(xí)，了解了自己的設(shè)計(jì)水平狀況后進(jìn)行自我評(píng)分，并結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意過(guò)程說(shuō)出評(píng)分的理由，老師則現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析與講評(píng)。最后通過(guò)再次投票在最終的設(shè)計(jì)方案中再次選擇最佳的數(shù)個(gè)，由相關(guān)設(shè)計(jì)者（學(xué)生）以中標(biāo)人的身份成為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分工分組，并為方案的實(shí)施設(shè)定詳細(xì)的計(jì)劃與工作進(jìn)程表，按照設(shè)計(jì)稿購(gòu)置材料，現(xiàn)場(chǎng)放樣制作。

四."課題制"教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用取得的成績(jī)

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生近年在教學(xué)改革上取得的一定的成績(jī)，如：2010年第八屆中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)，獲得1金1銀1優(yōu)勝的優(yōu)異成績(jī)；2011年"新人杯"全國(guó)青年室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我校室內(nèi)設(shè)計(jì)班學(xué)生丁永華同學(xué)設(shè)計(jì)的作品"明珠快捷餐廳"獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，學(xué)生吳彩泉、陳萍萍設(shè)計(jì)的作品"春天禮"獲得全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2011年創(chuàng)意中國(guó)？第五屆全國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)賽，我校取得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)；2011年第九屆中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)，我校獲得銅獎(jiǎng)4項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。2012年，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加第五屆職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)師生作品設(shè)計(jì)大賽獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。在工程實(shí)際項(xiàng)目上，近兩年在校學(xué)生在"課題制"教學(xué)模式下，在教師帶領(lǐng)下，立足地方經(jīng)濟(jì)，參與室內(nèi)工程項(xiàng)目多達(dá)五十多項(xiàng)，包括家裝、商業(yè)工裝等，工程資金達(dá)六百多萬(wàn)元。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊靖寧.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)"課題制教學(xué)"模式探討[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào).2011（06）

[2]江韶華.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式初探[J].包裝世界.2011（04）

第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

Abstract： Since been introduced into China， Building Information Model（BIM） technology has achieved rapid development in the construction industry， especially in the recent year， it is widely applied in various types of professional building. As an important part of construction decoration engineering， BIM technology has been extensively employed. This paper explores the management mode and practice of whole-process decoration engineering base on BIM technology by the method of a residential apartment layout case study.

關(guān)鍵詞：建筑信息模型；全過(guò)程裝飾裝修；管理模式

Key words： building information model；whole-process decration；management mode

中圖分類號(hào)：TU17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）09-0185-03

0 引言

裝飾裝修工程是工程建設(shè)中的重要一環(huán)，BIM技術(shù)能很好地解決分部與分項(xiàng)工程的銜接、施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)施工管理指導(dǎo)等問(wèn)題，因此在裝飾工程中使用BIM技術(shù)將成為實(shí)現(xiàn)綠色建筑的必由之路。但BIM技術(shù)已發(fā)展很多年，雖然國(guó)內(nèi)外Revit在大型建設(shè)項(xiàng)目中的應(yīng)用已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但僅限于附屬于土建工程的比較簡(jiǎn)單的裝飾裝修。建筑精裝修的應(yīng)用非常少見(jiàn)。主要障礙因素涉及到Revit軟件培訓(xùn)費(fèi)用高、硬件設(shè)備投入大、渲染效率低、設(shè)計(jì)技術(shù)人員短期內(nèi)暫時(shí)無(wú)法接受等，導(dǎo)致眾多的裝飾工程參與方對(duì)基于BIM的裝飾應(yīng)用望而卻步。即使有企業(yè)初步嘗試，也是獨(dú)立設(shè)置BIM技術(shù)團(tuán)隊(duì)，在設(shè)計(jì)形成施工圖后再拿來(lái)制作模型，在流程上形成了時(shí)間差，不利于BIM技術(shù)的順利利用。因此本文選取某小區(qū)典型戶型，通過(guò)實(shí)例研究的方法，探索基于BIM的全過(guò)程裝飾裝修管控模式與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期待給予BIM技術(shù)在裝飾裝修中應(yīng)用提供理論指導(dǎo)。

1 BIM技術(shù)在裝飾裝修工程的全過(guò)程管理的實(shí)施流程及價(jià)值

1.1 裝飾工程BIM模型建模的基本流程

裝飾工程的BIM模型建立和應(yīng)用可以分為建筑設(shè)計(jì)BIM模型檢查、裝飾工程方案初步設(shè)計(jì)、裝飾工程方案深化設(shè)計(jì)、裝飾工程施工圖設(shè)計(jì)、裝飾工程施工、裝飾工程竣工等六個(gè)階段。各階段的主要工作內(nèi)容和工程成果如表1所示。

1.2 基于BIM技術(shù)的裝飾裝修工程的全過(guò)程管理的價(jià)值

基于BIM技術(shù)的裝飾裝修工程的全過(guò)程管理中，可實(shí)現(xiàn)裝飾裝修的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性及可出圖性等價(jià)值。首先BIM將專業(yè)、抽象的二維裝飾設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為三維直觀化的虛擬仿真圖，使得業(yè)主、專業(yè)設(shè)計(jì)師、施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員等項(xiàng)目干系人通過(guò)可視化的BIM建筑信息模型進(jìn)行高效的協(xié)調(diào)，高效達(dá)成一致意見(jiàn)，避免因誤解或溝通不及時(shí)造成不必要的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率，促進(jìn)施工過(guò)程管理，并減少不必要的返工；其次BIM將原本需要在真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)的建造過(guò)程與結(jié)果，通過(guò)仿真圖預(yù)先模擬施工過(guò)程和預(yù)期效果，可以最大限度減少未來(lái)真實(shí)與設(shè)計(jì)之間的差異；最后，在三維建模、虛擬仿真的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行碰撞檢查、空間優(yōu)化等，進(jìn)而對(duì)裝飾裝修設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，并對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)從不同維度出圖，提高了施工圖紙出圖效率和精度，減少施工過(guò)程誤差。

2 案例研究――以某小^某典型戶型為例

2.1 工程背景及主要應(yīng)用點(diǎn)

該戶型為三室兩廳一廚一衛(wèi)，1個(gè)封閉陽(yáng)臺(tái)。建筑輪廓面積S=98平方米，建筑輪廓周長(zhǎng)46米。針對(duì)本戶型，主要進(jìn)行裝飾裝修風(fēng)格方案的設(shè)計(jì)以及方案的比選，風(fēng)管、水管、電線管道的布置和優(yōu)化，碰撞檢查以及裝飾工程施工模擬動(dòng)畫(huà)，以及裝飾裝修節(jié)點(diǎn)的處理與控制。

2.2 BIM技術(shù)在該工程中的具體應(yīng)用

2.2.1 建筑BIM模型的建立

通過(guò)選擇合適的樣板、繪制軸網(wǎng)和標(biāo)高、導(dǎo)入CAD圖紙、繪制墻體、放置門(mén)窗、繪制天花板、模型的碰撞檢查及優(yōu)化等步驟，初步建立了如圖1所示的建筑BIM模型。

2.2.2 裝飾裝修設(shè)計(jì)

由于室內(nèi)設(shè)計(jì)的族庫(kù)較少，針對(duì)定制的餐邊柜、衣柜、櫥柜、裝飾柜、榻榻米、沙發(fā)等需要自行建族。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合Revit本身的家具族庫(kù)和自建族庫(kù)，分別在客廳、餐廳、主臥、次臥、衛(wèi)生間、廚房、陽(yáng)臺(tái)等各功能區(qū)間初步布置家具。進(jìn)而與業(yè)主進(jìn)行交流溝通，對(duì)家具的精確位置進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并根據(jù)業(yè)主的需求和喜好進(jìn)行裝飾裝修，包括吊頂、電視背景墻、門(mén)窗裝飾、家具顏色方案、建筑室內(nèi)配景、窗簾布置。經(jīng)過(guò)多次的協(xié)調(diào)與溝通，最終形成裝飾裝修設(shè)計(jì)方案，如家具的整體布置方案如圖2所示。

2.2.3 機(jī)電管道優(yōu)化設(shè)計(jì)

通過(guò)Revit軟件選擇合適的管道、管件、管道附件、軟管、機(jī)電設(shè)備等對(duì)機(jī)電管道進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。以衛(wèi)生間冷水管道為例，繪制好各種冷水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)、衛(wèi)生設(shè)備后，基本上完成了衛(wèi)生間機(jī)電管道的初步設(shè)計(jì)，但是會(huì)出現(xiàn)一些小的錯(cuò)誤，如圖3所示。依據(jù)警告，采用Revit軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)優(yōu)化。

2.2.4 電氣照明

單擊系統(tǒng)電氣照明設(shè)備，載入房子所需要的燈具族，完成照明設(shè)備族文件的載入，選擇合適規(guī)格的燈具，進(jìn)一步安裝天花板筒燈，吊燈，浴霸等照明燈具；最后將視圖轉(zhuǎn)到天花板平面，選擇系統(tǒng)電氣照明設(shè)備載入相應(yīng)的燈具修改實(shí)力屬性和類型屬性放置燈具調(diào)整燈具精確位置，對(duì)燈具的精確位置進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。

針對(duì)某一具體的燈具，可以修改燈具的尺寸、材質(zhì)等基本屬性，還可以修改發(fā)光亮度、形狀、發(fā)光半徑等照明參數(shù)。修改完，進(jìn)一步與業(yè)主進(jìn)行溝通交流，最終確定電氣照明方案，如天花板的燈具方案如圖4所示。

2.2.5 渲染與漫游動(dòng)畫(huà)

在裝飾裝修設(shè)計(jì)、機(jī)電管道設(shè)計(jì)、電氣照明設(shè)計(jì)完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)整個(gè)建筑模型的外觀和室內(nèi)進(jìn)行渲染。進(jìn)而將Revit模型導(dǎo)出成NWC文件，使用Navisworks軟件打開(kāi)，制作漫游動(dòng)畫(huà)。如臥室的漫游動(dòng)畫(huà)如圖5所示。

2.2.6 虛擬施工過(guò)程模擬與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

首先對(duì)該裝飾裝修設(shè)計(jì)方案的分部分項(xiàng)進(jìn)行分解，確定每個(gè)分部分項(xiàng)的工期；進(jìn)而采用Navisworks的TimeLiner對(duì)各部品開(kāi)始時(shí)間、工期、邏輯關(guān)系進(jìn)行界定，完成之后開(kāi)始對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行模擬。與現(xiàn)場(chǎng)的管理人員進(jìn)行溝通和交流，修正不合理的施工過(guò)程，形成最終的虛擬施工方案。并將該虛擬施工導(dǎo)出成AVI格式，拷貝到施工人員的電腦和手機(jī)上，指導(dǎo)在實(shí)際裝修過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)管理。

2.3 BIM技術(shù)在該工程中的價(jià)值

一方面，由于設(shè)計(jì)師與業(yè)主的基于BIM設(shè)計(jì)方案的反復(fù)溝通和交流，由傳統(tǒng)的二維圖紙轉(zhuǎn)換為直觀形象、虛擬現(xiàn)實(shí)的裝飾裝修方案，優(yōu)化了裝飾裝修設(shè)計(jì)方案，減少了設(shè)計(jì)變更；另一方面，現(xiàn)場(chǎng)施工的交底和虛擬施工仿真，給現(xiàn)場(chǎng)施工人員提供了直觀形象的裝修過(guò)程的指導(dǎo)，減少了返工、縮短了整個(gè)裝修工期。

3 研究結(jié)論及不足

通過(guò)本案例的研究，得出了基于BIM的全過(guò)程裝飾裝修管控的一些基本特點(diǎn)：①集效果圖、施工圖、動(dòng)畫(huà)模型工作流于一體，信息全面，數(shù)據(jù)真實(shí)；②數(shù)據(jù)共享利用率高，建筑設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、施工人員可同時(shí)協(xié)作；③設(shè)計(jì)人員直接利用BIM軟件設(shè)計(jì)，參與人數(shù)可減少；④裝飾裝修過(guò)程中不易發(fā)生三邊工程現(xiàn)象；⑤各工作流程時(shí)間變短，效率提高；⑥裝飾設(shè)計(jì)施工更為精細(xì)化；⑦裝飾設(shè)計(jì)施工可視化；⑧虛擬裝飾裝修方案的模擬仿真、渲染、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的展示橄殖∈┕と嗽鋇墓低交流、協(xié)同提供有力的指導(dǎo)?？傊?，基于BIM技術(shù)的全過(guò)程裝飾裝修管理模式為綠色裝修、低碳施工提供了有力的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡靜，陳茸.BIM技術(shù)在室內(nèi)裝修中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2013（08）：29-31.

[2]張泳.建筑信息模型（BIM）的概念框架[J].價(jià)值工程，2012（08）：33-34.

[3]張春霞.BIM技術(shù)在我國(guó)建筑行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展障礙研究[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2011（09）：96-98.

第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案范文

地方院校的非重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)而言，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)組織不能簡(jiǎn)單套用國(guó)家示范院校的高標(biāo)準(zhǔn)而盲目執(zhí)行。以綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，以參與設(shè)計(jì)全過(guò)程為依托，以職業(yè)崗位綜合能力提升為目的的高職綜合實(shí)訓(xùn)課程改革，在場(chǎng)地、項(xiàng)目、師資、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面做了有益的嘗試。這種實(shí)踐教學(xué)模式及由此而產(chǎn)生的有關(guān)實(shí)踐課程體系重構(gòu)，更具推廣性與借鑒性，更適于地方高職院校非重點(diǎn)建設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課程

中圖分類號(hào)：g6424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1005-2909（2013）02-0155-05

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐課程存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前高職院校專業(yè)課程體系的設(shè)置基本上是“三段式”安排：公共課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)實(shí)踐課。筆者所在的湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、多媒體技術(shù)等專業(yè)）實(shí)施的人才培養(yǎng)方案，其專業(yè)課程劃分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課三個(gè)課程群的模塊。其中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課包括專業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)、藝術(shù)寫(xiě)生考察、環(huán)藝設(shè)計(jì)工作室、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯等環(huán)節(jié)。作為主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作室，貫穿三個(gè)學(xué)期（第三—五學(xué)期），二個(gè)年級(jí)（大二、大三）。在全面推行工作室實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)諸多亟待解決的問(wèn)題，如工作室的教學(xué)組織形式（全班必修、部分選修、可跨專業(yè)選修），考核評(píng)價(jià)體系，師資的配置不足（十幾個(gè)工作室同時(shí)開(kāi)設(shè)，師資、場(chǎng)地就是首要解決的問(wèn)題），教師職業(yè)能力提升等。以江浙兩省高職院校來(lái)說(shuō)，較為成功的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室運(yùn)行模式有寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，但畢竟占少數(shù)，推廣性和實(shí)效性還有待驗(yàn)證。反觀其他眾多的高職院校，特別是中小城市的地方性院校，運(yùn)行工作室模式教學(xué)碰到的第一個(gè)“瓶頸”就是師資，有實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏；其次是受眾的學(xué)生群體面，工作室教學(xué)模式是“師傅帶徒弟式”的小班化教學(xué)組織，一般不超過(guò)20名學(xué)生；第三是工作室實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目缺乏與企業(yè)的直接合作關(guān)系，教學(xué)過(guò)程與企業(yè)真實(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏對(duì)接[1]。

每個(gè)專業(yè)都有自己的核心課程，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程有住宅空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等。這些課程的實(shí)踐教學(xué)是切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵，也是確保學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)，立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的根本。目前，不少高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，特別是學(xué)校非重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，往往由1～2位專業(yè)教師負(fù)責(zé)核心課程的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等，對(duì)課程的能力目標(biāo)、項(xiàng)目選題、實(shí)施要求、教學(xué)方式、考核評(píng)價(jià)等缺乏有效的規(guī)范要求，實(shí)施過(guò)程松散、片面。工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向在課程改革中的探索性還不夠。對(duì)應(yīng)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出的“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”，核心課程并沒(méi)有體現(xiàn)其“實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性”。作為專業(yè)課程設(shè)置體系中的“第三模塊”，目前的專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)，對(duì)前一階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程沒(méi)有進(jìn)行有效、及時(shí)的綜合、提升，對(duì)后一階段的定崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)也缺少有效的指引、過(guò)渡。

二、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵

運(yùn)行工作室模式教學(xué)的目的是提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)生的技能訓(xùn)練也通過(guò)這個(gè)特定的教學(xué)平臺(tái)得以提升。而推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性，仍是一個(gè)有待探討的問(wèn)題。

綜合實(shí)訓(xùn)，是以崗位群典型綜合性技術(shù)任務(wù)的工作過(guò)程為主線而進(jìn)行的項(xiàng)目教學(xué)，是在學(xué)生完成單項(xiàng)、單元能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以集中訓(xùn)練的方式，以培養(yǎng)學(xué)生崗位綜合能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)，是以典型工作任務(wù)進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)[2]。與工作室模式比較而言，綜合實(shí)訓(xùn)課程更適用于全體學(xué)生，更有利于知識(shí)整合和技能綜合，更大限度地增強(qiáng)對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)度。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐教學(xué)，秉承“開(kāi)放場(chǎng)地、開(kāi)放項(xiàng)目、開(kāi)放實(shí)施、開(kāi)放教學(xué)、開(kāi)放考核”的原則，基于室內(nèi)設(shè)計(jì)（或景觀設(shè)計(jì)）的工作內(nèi)容，以“典型工作任務(wù)”為載體。如室內(nèi)設(shè)計(jì)方向，針對(duì)中小型裝飾工程公司家裝設(shè)計(jì)師崗位，完成“別墅裝飾工程項(xiàng)目”（

括庭院設(shè)計(jì)）的設(shè)計(jì)及施工參與的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教師針對(duì)企業(yè)或職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的典型設(shè)計(jì)工作，提煉出具有典型工作任務(wù)的專業(yè)實(shí)踐[3]。其目的是有效提高學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生獲得工作過(guò)程的完整訓(xùn)練，以拓寬同一專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，促成學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的初步養(yǎng)成，從而縮短學(xué)生到企業(yè)設(shè)計(jì)單位工作的適應(yīng)期。

（一） 以實(shí)際企業(yè)崗位工作內(nèi)容構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程

課程主要針對(duì)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)崗位知識(shí)和技能需求，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)開(kāi)放式綜合實(shí)訓(xùn)課程。如室內(nèi)方向?qū)?yīng)具體的需求崗位包括：方案設(shè)計(jì)、施工管理、后期表現(xiàn)、概預(yù)算等?；趯?shí)際工作崗位細(xì)分的思路進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，以實(shí)際企業(yè)崗位工作內(nèi)容構(gòu)建課程，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

著重培養(yǎng)學(xué)生完成一個(gè)典型住宅設(shè)計(jì)應(yīng)具備的專業(yè)能力。如設(shè)計(jì)方案初步設(shè)計(jì)與決策能力、客戶的溝通能力、設(shè)計(jì)圖紙繪制能力、施工文件的編制能力、施工的參與及管理能力。除常規(guī)的專業(yè)能力外，學(xué)生也能獲取一定的社會(huì)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）協(xié)助學(xué)生建立明確的就業(yè)崗位目標(biāo)，有效縮短適應(yīng)期

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)首先面臨室內(nèi)和室外的擇業(yè)，細(xì)分又對(duì)應(yīng)方案設(shè)計(jì)、施工管理、后期表現(xiàn)、概預(yù)算等工作崗位。通過(guò)開(kāi)放式綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐，學(xué)生在參與真實(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，了解了各崗位的基本職責(zé)和發(fā)展前景，近可為畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)提供直接的感知，遠(yuǎn)可為學(xué)生職業(yè)生涯作引領(lǐng)，對(duì)今后的工作有了較明確的崗位認(rèn)知與規(guī)劃。 三、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的方案實(shí)施

以“聯(lián)排別墅室內(nèi)及室外環(huán)境設(shè)計(jì)”這一典型項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程為例，說(shuō)明綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施。

（一）總體能力目標(biāo)

在住宅空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、效果圖制作、材料與構(gòu)造、工程預(yù)算等專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)行“聯(lián)排別墅室內(nèi)及室外環(huán)境設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的綜合實(shí)踐，其目的是通過(guò)校內(nèi)責(zé)任教師與校外設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師，共同指導(dǎo)學(xué)生完成別墅室內(nèi)及室外環(huán)境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)的完整工作過(guò)程中獲得技能訓(xùn)練。這種在依次完成單項(xiàng)能力基礎(chǔ)上的集中實(shí)訓(xùn)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合技能，更大限度地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位的適應(yīng)度。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選題

聯(lián)排別墅室內(nèi)及室外環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目，建筑面積基本選擇在200～300 m2之間。通常具有客廳、主臥室、次臥室、書(shū)房、娛樂(lè)室、客衛(wèi)、主衛(wèi)、廚房、地下室、庭院、屋頂陽(yáng)臺(tái)等典型空間。

（三）項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)分解

實(shí)訓(xùn)任務(wù)分解的子項(xiàng)目?jī)?nèi)容如表1所示。

（四） 過(guò)程實(shí)施要領(lǐng)與規(guī)范

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情境、教學(xué)組織過(guò)程、作業(yè)及考核安排等內(nèi)容見(jiàn)表2。

四、以強(qiáng)化綜合實(shí)踐為導(dǎo)向，改革專業(yè)課程體系

從工作室到綜合實(shí)訓(xùn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的責(zé)任教師一直在嘗試新的實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革，基本確立了以學(xué)校為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)企業(yè)參與，校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，最大限度地突破了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)的諸多不足。

首先是場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不是僅放幾臺(tái)電腦、陳設(shè)一些材料的多媒體教室。教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)階段（如測(cè)繪、平面方案、施工圖繪制等），都可以由責(zé)任教師和設(shè)計(jì)公司協(xié)商，在施工現(xiàn)場(chǎng)由設(shè)計(jì)師指導(dǎo)。跟蹤參與一個(gè)具體、完整的設(shè)計(jì)，對(duì)接有實(shí)力的裝飾公司，比掛有多少銘牌的“人情”實(shí)訓(xùn)基地更有效。

其次是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改變主要依靠任課教師個(gè)人工程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀（往往還缺乏典型性，與學(xué)期授課進(jìn)度不同步），通過(guò)聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師，緊密結(jié)合設(shè)計(jì)企業(yè)，整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織過(guò)程與裝飾項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工過(guò)程盡可能同步（整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)總課時(shí)為76課時(shí)，貫穿一個(gè)學(xué)期）。如何有效地讓學(xué)生熟悉材料和了解基本的施工工藝是設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)。在綜合實(shí)訓(xùn)課程之前，學(xué)生已經(jīng)完成材料與構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)，該課程主要是讓學(xué)生熟悉材料市場(chǎng)，抄繪施工圖，而綜合實(shí)訓(xùn)課程主要解決的問(wèn)題是由單一材料認(rèn)知到綜合應(yīng)用。在施工現(xiàn)場(chǎng)的階段性同步跟蹤中（實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就核心技能點(diǎn)可多次組織學(xué)生去實(shí)地參觀），由公司施工圖設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)講解，幫助學(xué)生了解材料的合理選擇和構(gòu)造方法，重點(diǎn)不是創(chuàng)新，而是理解程度。階段性教學(xué)或最終項(xiàng)目作品答辯，引入一線設(shè)計(jì)師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，校內(nèi)責(zé)任教師

與設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)、評(píng)定，有效提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)的質(zhì)量。作為學(xué)校課程教師與公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)師，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)肯定是有差異的，這是綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際設(shè)計(jì)的差距，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與用人單位期望之間的差距。在課程的階段評(píng)價(jià)及最終評(píng)定中，更多地引入、尊重公司設(shè)計(jì)師即用人單位崗位的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

最后是強(qiáng)化專業(yè)師資。高職校內(nèi)責(zé)任教師的普遍軟肋是：年輕的碩士生畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校，工程實(shí)踐項(xiàng)目參與太少，這可以在整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，得到有效改善。只有參與具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和具體的施工過(guò)程，教師才能與設(shè)計(jì)企業(yè)的設(shè)計(jì)師建立有效的對(duì)話機(jī)制，提升自己的綜合職業(yè)技能。當(dāng)教師和設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師、優(yōu)秀畢業(yè)生一起投入精力，把綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做得扎實(shí)、有序時(shí)，諸多看似困難的高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“瓶頸”問(wèn)題，包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、項(xiàng)目、師資、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，自然迎刃而解。

通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目運(yùn)行，從專業(yè)教師到專業(yè)負(fù)責(zé)人、分院領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論是意識(shí)觀念，還是實(shí)踐效果，自下而上都達(dá)成了一致，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群形成了濃厚的“綜合實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)改革氛圍。在學(xué)校新一屆藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，正式把綜合實(shí)訓(xùn)作為一門(mén)核心實(shí)踐課程，納入了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程體系中。綜合實(shí)訓(xùn)課程與其他專業(yè)課程形成了能力串聯(lián)、遞進(jìn)的關(guān)系，這是一種基于職業(yè)能力綜合性遞進(jìn)式培養(yǎng)的體系構(gòu)建。綜合實(shí)訓(xùn)的前修課程為設(shè)計(jì)制圖、設(shè)計(jì)速寫(xiě)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及室內(nèi)設(shè)計(jì)初步、住宅空間設(shè)計(jì)、電腦效果圖、材料與構(gòu)造、公共空間設(shè)計(jì)、工程預(yù)算等專業(yè)課程。而后續(xù)課程是工作室（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)分成室內(nèi)、室外兩個(gè)方向，以選修課進(jìn)行）、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯等。相對(duì)而言，設(shè)計(jì)制圖、住宅空間設(shè)計(jì)、電腦效果圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)初步、材料與構(gòu)造、工程預(yù)算等課程更多側(cè)重于單項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，教學(xué)的組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)等活動(dòng)以校內(nèi)課程責(zé)任教師為主體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程較封閉。綜合實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)基于完整工作過(guò)程（即設(shè)計(jì)過(guò)程）的教學(xué)組織，與真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工進(jìn)度吻合，既對(duì)前修各課程的單項(xiàng)能力有了提升、綜合，又為后續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方向各具體崗位的認(rèn)知，提升職業(yè)技能。

五、結(jié)語(yǔ)

以工作過(guò)程為參照，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，建立新的教學(xué)模式，這是綜合實(shí)訓(xùn)課程改革的落腳點(diǎn)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程，不是學(xué)科、課程體系的完整，而是設(shè)計(jì)過(guò)程的完整性構(gòu)建，即資料收集與現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)、與客戶業(yè)主洽談溝通、方案初步設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)、效果圖制作、工程預(yù)算、設(shè)計(jì)實(shí)施與跟蹤等一般工作程序的訓(xùn)練，其關(guān)注的重點(diǎn)是保證與職業(yè)崗位相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能在結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)化。責(zé)任教師或是主導(dǎo)者，或是企業(yè)設(shè)計(jì)師的教學(xué)協(xié)助人。在項(xiàng)目實(shí)施中，教師必須進(jìn)行二次教學(xué)設(shè)計(jì)，既要尊重學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件及教學(xué)管理機(jī)制，又要考慮設(shè)計(jì)公司的工作環(huán)境及設(shè)計(jì)過(guò)程。這種融入企業(yè)生產(chǎn)要素，強(qiáng)化校企合作的實(shí)踐探索，帶有普遍的意義，是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可行化選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.論職業(yè)教育工作過(guò)程導(dǎo)向的綜合性課程開(kāi)發(fā)[j].職教論壇，2004（6）：4-7.

[2] 姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)——關(guān)于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的解讀[j].中國(guó)高教研究，2009（4）：66-70.

[3] 蔣慶斌，徐國(guó)慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項(xiàng)目課程研究[j].職業(yè)技術(shù)教育，2005（22）：47-50.

comprehensive training research and practice of environment art design specialty in higher vocational colleges

shen jun

（college of architectural engineering， huzhou vocational and technical college， huzhou 313000， p. r. china）