青少年校外培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：青少年校外培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】校外教育 必要性 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-052 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0073-02

一、實(shí)施青少年校外教育的必要性分析

（一）實(shí)施青少年校外教育是時(shí)展的需要

科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)了深刻變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)而成為現(xiàn)代社會(huì)的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才提出了三個(gè)方面的要求：一是人才素質(zhì)的綜合化；二是人才的個(gè)性化，有創(chuàng)新能力；三是人才的多樣化。這在客觀上要求我們培養(yǎng)出來(lái)的青少年必須成為崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新、知識(shí)廣博、文明守法、誠(chéng)信合作等方面綜合素質(zhì)較高的一代新人。而校外教育給廣大青少年提供了一個(gè)廣闊的天地，學(xué)校教育與校外教育的緊密結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

（二）實(shí)施青少年校外教育是深化教育改革的需要

人的發(fā)展實(shí)際上是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同的結(jié)果。團(tuán)中央書(shū)記處趙勇提出青少年校外教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)化、校外教育場(chǎng)地的社會(huì)化、校外教育隊(duì)伍的社會(huì)化和實(shí)現(xiàn)校外教育服務(wù)的社會(huì)化。他指出，只有面向社會(huì)，充分依靠群眾的力量，才能把校外教育事業(yè)真正辦成服務(wù)所有青少年的社會(huì)教育事業(yè)。

（三）實(shí)施青少年校外教育是青少年自身發(fā)展的需要

天真活潑、好奇心強(qiáng)、喜歡豐富多彩的活動(dòng)是青少年的特征，他們的全面發(fā)展，良好的道德習(xí)慣和行為是他們投入多樣而全面的活動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。另外從社會(huì)學(xué)的角度看，人之所以為人，就是因?yàn)樗鳛樯鐣?huì)存在物而活動(dòng)。因此只有在這種親身參與的個(gè)體與社會(huì)環(huán)境交互的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體才能發(fā)展他的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)。

（四）實(shí)施青少年校外教育是教育持續(xù)發(fā)展的需要

當(dāng)前我國(guó)的政治體制、經(jīng)濟(jì)體制及社會(huì)意識(shí)形態(tài)正在處于重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，青少年校外教育的環(huán)境正在發(fā)生新的變化，而如何充分利用青少年的閑暇時(shí)間，最大限度地發(fā)揮青少年校外教育的功能，進(jìn)一步構(gòu)建青少年校外教育模式，是教育持續(xù)發(fā)展的需要。

二、校外教育現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）定位不準(zhǔn)，內(nèi)容不豐富

部分從事青少年教育的工作者和不少家長(zhǎng)僅僅把青少年活動(dòng)陣地看成是青少年游樂(lè)的地方、是應(yīng)試教育的延伸，而不是提高青少年綜合素質(zhì)的陣地。這種觀念表面上是對(duì)青少年活動(dòng)陣地培養(yǎng)人、鍛煉人的認(rèn)識(shí)存在偏頗，實(shí)質(zhì)上卻是整個(gè)社會(huì)教育觀念、人才培養(yǎng)觀念的滯后，這是與現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展之間存在差距。也正是這種觀念推動(dòng)了各個(gè)活動(dòng)陣地?zé)嶂杂谂e辦各類(lèi)培訓(xùn)班，重視經(jīng)濟(jì)效益，勿視社會(huì)效益。

（二）教學(xué)場(chǎng)所簡(jiǎn)陋，學(xué)生安全隱患多

校外教育活動(dòng)場(chǎng)所少，規(guī)模小，設(shè)施老化，在數(shù)量和規(guī)模上都難以滿青少年學(xué)生的需要，大部分校外活動(dòng)場(chǎng)所配套設(shè)施老化或不健全，甚至存在安全隱患。而比較好的校外活動(dòng)場(chǎng)所被出租、挪用、擠占現(xiàn)象還不同程度存在。

（三）經(jīng)費(fèi)不足，制約校外教育的發(fā)展

大多數(shù)校外教育機(jī)構(gòu)資金狀況相當(dāng)緊張，有的連基本的工資開(kāi)銷(xiāo)都不夠，更談不上添置設(shè)備設(shè)施，有的迫于"生計(jì)"，部分場(chǎng)所采取出租場(chǎng)地等方式彌補(bǔ)資金缺口，有的甚至無(wú)視師德，片面追求高回報(bào)的培訓(xùn)，還有一些校外活動(dòng)場(chǎng)所，由于投入不足，年久失修，本身特有的資源、文化教育軟硬件配套匱乏。

（四）校外教育師資缺乏，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理

據(jù)調(diào)查，校外教育師資隊(duì)伍普遍存在專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足、骨干教師力量薄弱、年齡結(jié)構(gòu)偏大、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。大多數(shù)的都是聘請(qǐng)?jiān)诼毨蠋熂媛殻€有的校外教育機(jī)構(gòu)居然招收非師范畢業(yè)生進(jìn)行教學(xué)，他們只需要進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，他們就可以走馬上任。

三、加強(qiáng)校外教育工作的對(duì)策及建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管

盡快健全工作機(jī)制，由教育部門(mén)統(tǒng)籌，齊抓共管，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)校外教育機(jī)構(gòu)的工作，要對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制、審批機(jī)制、監(jiān)管機(jī)制和考核機(jī)制，對(duì)不具備辦學(xué)資格或辦學(xué)方向背離的校外教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)決予以取締，政府部門(mén)要將校外教育像學(xué)校教育一樣納入政府的日常工作，使青少年宮與學(xué)校等機(jī)構(gòu)舉辦的校外培訓(xùn)和活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)整體，以便于協(xié)調(diào)、調(diào)配、指導(dǎo)與考核。要加大宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)形成人人關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，加大投入

政府要將面向青少年的活動(dòng)場(chǎng)所和公共文化、體育設(shè)施建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和城市總體規(guī)劃之中，合理利用社區(qū)現(xiàn)有各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所，綜合利用現(xiàn)有的各類(lèi)文化場(chǎng)所，充分利用學(xué)校內(nèi)部各種場(chǎng)所、設(shè)施，建立節(jié)假日開(kāi)放制度，安排好青少年學(xué)生的課外活動(dòng)和校園文化生活。在充分利用現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，加大青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)資金的投入，通過(guò)新建和擴(kuò)建，大力改善現(xiàn)有的青少年活動(dòng)場(chǎng)所條件。各校外教育機(jī)構(gòu)要拓寬融資渠道，多方籌措資金，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量興辦青少年活動(dòng)場(chǎng)所和捐助各種活動(dòng)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)，各校外教育機(jī)構(gòu)要從實(shí)際出發(fā)，利用市場(chǎng)機(jī)制結(jié)合教育規(guī)律，求得生存和發(fā)展促進(jìn)校外教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)校外教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

一是要加強(qiáng)現(xiàn)有人員的優(yōu)化配置，加大培訓(xùn)的力度；二是制定校外教育機(jī)構(gòu)教師的職稱、職務(wù)晉升等政策，吸引優(yōu)秀人才投身校外教育事業(yè)；三是加強(qiáng)外聘教師的管理，建立完善、有效的外聘教師管理制度。

第2篇：青少年校外培訓(xùn)范文

尊敬的各位來(lái)賓、同志們、朋友們：

秋高雁飛大江奔騰水歡笑，彩旗高飄鑼鼓喧天慶落成!xx縣青少年活動(dòng)中心勝利竣工是我縣廣大教育工作者和青少年學(xué)生的一大喜事。在此，我代表xx縣教育委員會(huì)和全縣萬(wàn)中小學(xué)生向青少年活動(dòng)中心勝利竣工表示熱烈的祝賀!向關(guān)心我縣教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位來(lái)賓表示衷心的感謝!隨著我國(guó)教育體制改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，校外教育在整體教育中的作用日益增強(qiáng)，青少年學(xué)生對(duì)接受校外教育的要求日益迫切，校外教育已經(jīng)成為教育體系中重要的有機(jī)組成部分，在整合教育資源、拓展教育渠道、推進(jìn)教育改革、促進(jìn)青少年成才方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。青少年活動(dòng)中心的落成是我縣校外教育發(fā)展的一個(gè)重要里程碑，標(biāo)志著我縣校外教育進(jìn)入了陣地化、規(guī)范化、規(guī)?；陌l(fā)展時(shí)期，這給我縣素質(zhì)教育插上了騰飛的翅膀，給我縣教育事業(yè)的發(fā)展增添了新的活力。

作為教育行政部門(mén)，我們?cè)冈鲞M(jìn)與團(tuán)縣委、縣青少年宮的親密伙伴關(guān)系，加強(qiáng)與團(tuán)縣委、縣青少年宮的堅(jiān)強(qiáng)有力合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)教一家的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校教育與校外教育的和諧發(fā)展。積極為青少年活動(dòng)中心的發(fā)展提供師資、生源、培訓(xùn)、管理和學(xué)術(shù)支持，協(xié)助青少年活動(dòng)中心的建設(shè)發(fā)展，使青少年活動(dòng)中心真正成為素質(zhì)教育的基地、人才成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校教育的前臺(tái)。充分利用青少年活動(dòng)中心的校外教育陣地作用，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的素質(zhì)鍛煉和能力培養(yǎng)，發(fā)展青少年學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、能力型、復(fù)合型人才。

改革學(xué)校教育囊括校外教育不合規(guī)定、不合時(shí)宜的做法，突出學(xué)校教育的重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的參加校外培訓(xùn)、鍛煉的時(shí)間和自由，為青少年活動(dòng)中心的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育和校外教育的有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展，共同開(kāi)創(chuàng)我縣教育事業(yè)新局面。我們有理由相信，青少年活動(dòng)中心竣工正式投入使用，必將給我縣青少年學(xué)生的素質(zhì)拓展提供廣闊的舞臺(tái)，給我縣素質(zhì)教育的發(fā)展提供有力的支撐，給我縣教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)積極的推動(dòng)。青少年活動(dòng)中心必將譜寫(xiě)我縣校外教育新的輝煌篇章!

最后,祝青少年活動(dòng)中心竣工慶典圓滿成功!謝謝!

第3篇：青少年校外培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：青少年校外教育；發(fā)展現(xiàn)狀；策略

青少年的教育不能僅僅依靠學(xué)校發(fā)揮作用，校外教育對(duì)青少年而言，同樣重要。在某些方面，校外教育甚至具有學(xué)校教育所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)條件，因此，為了青少年教育的全面發(fā)展，加強(qiáng)校外教育陣地建設(shè)，發(fā)展校外教育具有重要的意義。然而，我國(guó)當(dāng)前的校外教育陣地發(fā)展還存在著諸多問(wèn)題，諸如校外教育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，校外教育的內(nèi)容相對(duì)單一，在市場(chǎng)化背景下趨向營(yíng)利的轉(zhuǎn)變等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著校外教育的發(fā)展。因此，必須采取有效策略，促進(jìn)校外教育的發(fā)展。

一、校外教育陣地的發(fā)展現(xiàn)狀

1.校外教育的受重視程度較低

我國(guó)的校外教育雖然經(jīng)歷了較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，也取得了一些進(jìn)步，建立了各種校外教育的活動(dòng)場(chǎng)所，諸如少年宮、文化宮、科技館、博物館、青少年活動(dòng)中心等。但是從社會(huì)重視程度來(lái)看，校外教育的受重視程度相對(duì)較低。人們對(duì)校外教育的觀念還存在偏差，認(rèn)為校外教育不過(guò)是學(xué)校教育的補(bǔ)充，校外教育在更大程度上是青少年休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，甚至是可有可無(wú)的。受這種錯(cuò)誤觀念的影響，社會(huì)對(duì)校外教育的重視程度相對(duì)較低，使得校外教育日益邊緣化。

2.校外教育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

校外教育的基礎(chǔ)設(shè)施在建立之初，多是在地方財(cái)政的支持下建立起來(lái)的。隨著時(shí)間的流逝，校外教育的各種基礎(chǔ)設(shè)施變得陳舊，出現(xiàn)老化的現(xiàn)象，基本面臨淘汰。然而，校外教育缺乏足夠的資金投入，無(wú)法進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的改造和更新，更別說(shuō)開(kāi)展新型的校外教育項(xiàng)目了。基礎(chǔ)設(shè)施缺失的校外教育陣地明顯無(wú)法滿足青少年校外教育的要求。很多對(duì)青少年校外教育有顯著作用的校外教育場(chǎng)所因?yàn)橘Y金的制約而被迫關(guān)停，這對(duì)于青少年的校外教育是十分不利的。

3.校外教育的教育內(nèi)容單一化

校外教育由于受到資金制約等因素的影響，只能維持耗資相對(duì)較少的單一教育內(nèi)容，使得校外教育內(nèi)容單一化的現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，校外教育的理念發(fā)展相對(duì)落后，對(duì)數(shù)值教育的理解存在嚴(yán)重的偏差，以為素質(zhì)教育就是培養(yǎng)青少年的各種藝術(shù)特長(zhǎng)。在這種觀念的影響下，校外教育的內(nèi)容大多是書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)課程。對(duì)于那些能夠拓寬青少年視野，健全青少年身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)的教育內(nèi)容，則嚴(yán)重缺失。

4.校外教育營(yíng)利化現(xiàn)象普遍

校外教育受到資金制約較為嚴(yán)重，各種校外教育場(chǎng)所在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，逐漸由公益性轉(zhuǎn)變?yōu)闋I(yíng)利性。各種校外教育場(chǎng)所迎合市場(chǎng)的需求，開(kāi)辦各種謀求利益的學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)班。針對(duì)應(yīng)試教育的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了大量的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班、英語(yǔ)輔導(dǎo)班等。更有甚者，校外教育活動(dòng)中心將教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行招商出租，收取商業(yè)活動(dòng)租金。校外教育營(yíng)利化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了校外教育的社會(huì)形象和實(shí)際教育效果。

二、推動(dòng)校外教育陣地發(fā)展的策略

1.轉(zhuǎn)變校外教育的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

推動(dòng)校外教育陣地的發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變校外教育的觀念，增強(qiáng)校外教育的社會(huì)責(zé)任感。校外教育和學(xué)校教育兩者各有所長(zhǎng)，都是我國(guó)教育事業(yè)的前沿陣地，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的影響。校外教育具有很多學(xué)校教育所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，校外教育能有效整合各種教育資源，滿足青少年多樣化的發(fā)展需求。因此要提高對(duì)校外教育的重視程度，大力發(fā)展校外教育。利用校外教育的資源促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，推動(dòng)青少年的全面發(fā)展。

2.加大校外教育的投資，提供政策的支持

地方政府要在轉(zhuǎn)變對(duì)校外教育觀念的基礎(chǔ)上，向校外教育調(diào)撥更多的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)校外教育的資金投入，并提供政策上的優(yōu)厚條件，支持校外教育的發(fā)展。地方政府應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)狀，拓寬校外教育資金的來(lái)源，一方面要通過(guò)政府財(cái)政向校外教育撥款，另一方面，要開(kāi)辟多種渠道為校外教育籌集經(jīng)費(fèi)。通過(guò)加大對(duì)校外教育的資金投入，對(duì)校外教育的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造和更新，開(kāi)展新型的校外教育項(xiàng)目，M足青少年對(duì)校外教育的要求。

3.把握校外教育的本質(zhì)，提供公益

現(xiàn)階段校外教育營(yíng)利化的現(xiàn)象普遍，這偏離了校外教育的本質(zhì)，不利于校外教育的健康發(fā)展。因此，推動(dòng)校外教育的發(fā)展，要把握校外教育的教育本質(zhì)，為青少年提供公益性的教育服務(wù)。青少年校外教育機(jī)構(gòu)要立足于公益性的原則，杜絕營(yíng)利化的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，回歸校外教育的本質(zhì)，增強(qiáng)為青少年進(jìn)行教育服務(wù)的能力，促進(jìn)校外教育的發(fā)展。

4.豐富校外教育的內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年對(duì)于校外教育的需求越來(lái)越多樣化。傳統(tǒng)的校外教育內(nèi)容單一化過(guò)于明顯，無(wú)法滿足青少年對(duì)校外教育多樣化的需求。推動(dòng)校外教育的發(fā)展，要豐富校外教育的內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要淘汰以往的培訓(xùn)班教育模式，采取各種形式新穎的教育方式，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，開(kāi)拓青少年的視野，提高青少年的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

推動(dòng)我國(guó)青少年校外教育陣地的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展意義重大。因此，要積極探索行之有效的策略，發(fā)展青少年校外教育，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴正曉. 新時(shí)期青少年校外教育陣地發(fā)展的現(xiàn)狀與策略[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2011（7）：128-128.

第4篇：青少年校外培訓(xùn)范文

近年來(lái)，xx縣青少年校外活動(dòng)中心本著“以人為本、彰顯個(gè)性，提高素質(zhì)、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“校內(nèi)外相結(jié)合”的原則，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，積極開(kāi)展校外教育活動(dòng)，取得良好的社會(huì)效應(yīng)，深受家長(zhǎng)和社會(huì)各界的信賴與好評(píng)。

    一、強(qiáng)基礎(chǔ)、重投入，打造一流的校外教育平臺(tái)

中心自成立以來(lái)，國(guó)家配套設(shè)備全部安裝并投入使用，所有設(shè)施、設(shè)備的開(kāi)出率達(dá)到100%；先后投資66萬(wàn)余元對(duì)中心進(jìn)行了裝修及日常維修，投資47萬(wàn)余元給中心配備了多媒體、監(jiān)控設(shè)備，購(gòu)置鋼琴3架、空調(diào)8臺(tái)，并對(duì)中心微機(jī)室教師用機(jī)、學(xué)生用機(jī)進(jìn)行了全部更新?lián)Q代；同時(shí)，每年縣財(cái)政拔出10萬(wàn)元并納入財(cái)政預(yù)算，用于中心設(shè)施設(shè)備的日常維護(hù)，中心內(nèi)部水、暖、電等日常費(fèi)用全部由縣財(cái)政負(fù)擔(dān)。目前，中心內(nèi)部設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，為廣大青少年提供了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，受到了社會(huì)各界的贊譽(yù)。

    二、強(qiáng)管理、重實(shí)效，打造社會(huì)信賴的校外教育機(jī)構(gòu)

一是加強(qiáng)青少年校外教育管理。制定出臺(tái)了《xx縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校外教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，進(jìn)一步推動(dòng)中心工作向更高層面邁進(jìn)；二是建立健全中心內(nèi)部規(guī)章制度。完善了《xx縣青少年活動(dòng)中心工作職責(zé)》、《檔案管理制度》、《教職工考核實(shí)施方案》、《中心安全保衛(wèi)制度》、《中心財(cái)產(chǎn)管理制度》等一系列規(guī)章制度，做到用制度管事、管人，中心工作運(yùn)行規(guī)范、安排合理、秩序井然，得到了社會(huì)各界、家長(zhǎng)、學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。

    三、強(qiáng)師資、重質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)的校外教育平臺(tái)

一是強(qiáng)化教育教學(xué)日常管理。制定《xx縣青少年校外活動(dòng)中心教育教學(xué)常規(guī)管理辦法》，每位教師的教學(xué)工作必須做到有計(jì)劃、有安排、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有反饋，并根據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生的需求及時(shí)進(jìn)行整改，確保高質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)任務(wù)。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)。將中心教師的業(yè)務(wù)提升與“遠(yuǎn)程教育”、“國(guó)培”、“省培”及全縣教師培訓(xùn)接軌，積極選配教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，中心全體教師參加各類(lèi)培訓(xùn)率達(dá)到100%。同時(shí)，積極參加省、市組織的校外教師培訓(xùn)，參與率達(dá)100%，教師的業(yè)務(wù)水平得到明顯提升。

    四、強(qiáng)組織、重參與，打造人人受益的青少年校外教育

第5篇：青少年校外培訓(xùn)范文

在這碩果累累、五彩絢爛的初秋時(shí)節(jié)，很榮幸能和大家相聚在綠茵如畫(huà)的兒童公園，共同慶祝豐都縣青少年宮年秋季培訓(xùn)班如期開(kāi)班。

在此，我謹(jǐn)代表共青團(tuán)豐都縣委、豐都縣青少年宮向出席今天儀式的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)以及本期全體學(xué)員們表示熱烈的歡迎！向支持豐都縣校外教育的有關(guān)單位和社會(huì)各界人士表示衷心的感謝!

年，是我們青少年宮重新整合的一年，也是青少年宮加速發(fā)展的一年。在這過(guò)去的大半年時(shí)間里，豐都縣青少年宮始終遵循“育人為本”的辦宮方針，堅(jiān)持“開(kāi)門(mén)辦宮、合作辦班”的指導(dǎo)思想，動(dòng)員全社會(huì)力量共同推進(jìn)我縣校外教育的發(fā)展。正是有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和有關(guān)部門(mén)的通力配合，有家長(zhǎng)同志和社會(huì)各界的信賴與鼓勵(lì)，有全縣教育戰(zhàn)線骨干力量的傾心加盟，有縣內(nèi)各大協(xié)會(huì)的誠(chéng)心合作，在青少年朋友的期盼和等待中，豐都縣青少年宮年秋季培訓(xùn)班今天順利開(kāi)班了。

本次培訓(xùn)共開(kāi)設(shè)舞蹈、繪畫(huà)、武術(shù)、籃球、硬筆書(shū)法、數(shù)奧、作文、閱讀、語(yǔ)言藝術(shù)、電腦培訓(xùn)共10個(gè)類(lèi)別、20個(gè)班、學(xué)員人數(shù)達(dá)400多人，是我宮辦班以來(lái)人數(shù)最多的一次。

借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想表達(dá)兩層意思：

一是感謝。自年青少年宮遷入新縣城，直到年末才投入使用。由于青少年宮一直處于修建期，加上國(guó)家配備的設(shè)備直到今年上半年才配備到位，培訓(xùn)這塊業(yè)務(wù)遲遲沒(méi)能開(kāi)展起來(lái)。困難與機(jī)遇并存，競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)是明擺著的，不進(jìn)則退，優(yōu)勝劣汰。因此，我們緊緊抓住素質(zhì)教育的全面實(shí)施、二期課改的深入發(fā)展、教育內(nèi)涵與質(zhì)量的提升等契機(jī)，動(dòng)員有志之士，共同打造青少年宮的發(fā)展藍(lán)圖。因此，今天青少年宮能夠取得這樣的成績(jī)，能夠得到大家的信賴與肯定，都得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門(mén)、各位家長(zhǎng)、各位老師和社會(huì)各界對(duì)我們一如既往的大力支持，得益于全體員工的無(wú)私付出，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我代表團(tuán)縣委、青少年宮再次表示衷心地感謝！

二是提三點(diǎn)希望：第一個(gè)希望呢，就是希望青少年宮能乘勢(shì)而上，加倍努力，加強(qiáng)對(duì)青少年宮發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和管理，堅(jiān)持走市場(chǎng)化、社會(huì)化、品牌化的發(fā)展之路，內(nèi)強(qiáng)管理、外樹(shù)形象，開(kāi)拓奮進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，用優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)良的作風(fēng)、優(yōu)美的環(huán)境，打造教育精品，實(shí)現(xiàn)自身活躍，把青少年宮真正建設(shè)成為廣大青少年的“學(xué)園、樂(lè)園、趣園”，建設(shè)成為服務(wù)青年之家、青春歡聚之園和素質(zhì)提升之地，建設(shè)成為全縣青少年素質(zhì)教育的前沿陣地和宣傳平臺(tái)。

二點(diǎn)希望呢，就是希望我們?nèi)w教職員工一定要切實(shí)做到志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)；一定要率先垂范，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做教育創(chuàng)新的實(shí)踐者，做學(xué)員健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，共同推進(jìn)我縣校外教育事業(yè)的發(fā)展。

第6篇：青少年校外培訓(xùn)范文

為進(jìn)一步了解我市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的整體情況，更好地發(fā)揮兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的育人作用，全面推動(dòng)我市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和文化事業(yè)的發(fā)展，**市婦聯(lián)對(duì)全市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了一次全面調(diào)查。通過(guò)發(fā)放調(diào)查表、層層摸查，對(duì)我市的兒童少年活動(dòng)陣地的基本情況和存在問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、我市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的概況

近年來(lái)，我市各級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)加大投入力度，積極建辦兒童校外活動(dòng)場(chǎng)所，為全市兒童少年提供了很好的校外活動(dòng)陣地。主要有：

**市圖書(shū)館。20*年，市委市政府撥巨資在石梅廣場(chǎng)建了一個(gè)占地9000多平方米，建筑面積11000平方米的現(xiàn)代化圖書(shū)館，設(shè)計(jì)藏書(shū)容量80萬(wàn)冊(cè)，閱覽座席800個(gè)。該圖書(shū)館分為書(shū)借閱處和少兒圖書(shū)借閱處，許多中小學(xué)生都辦了借書(shū)證，前去閱覽，同時(shí)也開(kāi)展少兒藝術(shù)培訓(xùn)。各中小學(xué)圖書(shū)室、閱覽室均可向?qū)W生開(kāi)放，程度有所不同，教育局要求各小學(xué)圖書(shū)室、閱覽室向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，各學(xué)校均有落實(shí)。這些都是兒童少年校外活動(dòng)的有利補(bǔ)充。

**市青少年文化活動(dòng)中心，是兒童少年校外教育的主要場(chǎng)所，1999年10月建成，占地面積1850m2，建筑面積4800m2，擁有各類(lèi)大小教室和少兒劇場(chǎng)?，F(xiàn)有專(zhuān)兼職教師60多名，其中5名高級(jí)職稱，11名中級(jí)職稱。開(kāi)設(shè)美術(shù)、書(shū)法、器樂(lè)、舞蹈、棋藝、跆拳道、武術(shù)、文學(xué)讀寫(xiě)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)，不定期地組織開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)展覽。

虞山少年宮，現(xiàn)有建筑面積1800m2，開(kāi)設(shè)科技、文藝、體育、學(xué)科四大類(lèi)20多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，年平均培訓(xùn)少兒10000多人次，現(xiàn)有專(zhuān)職教師13名，兼職教師100多名。為兒童少年很好的校外活動(dòng)場(chǎng)。為了讓**市兒童少年有更多更好的校外活動(dòng)場(chǎng)所，建筑面積20000m2，投入6000萬(wàn)左右的**市青少年宮已列入市規(guī)劃。

另外，電影院、公園也是青少年校外活動(dòng)的主要場(chǎng)所。**市有京門(mén)影城、虞山大戲院、虞山國(guó)家森林公園、尚湖公園、寶巖生態(tài)觀光園、趙園、曾園、燕園、亮山工程等，還有沙家浜革命傳統(tǒng)教育基地、國(guó)防園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，翁同和紀(jì)念館、博物館、美術(shù)館、古琴館、評(píng)彈館和龐薰?美術(shù)館等，兒童少年在學(xué)校組織下或利用假日常去活動(dòng)。

除政府財(cái)政支持的這些兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所外，還有虞山業(yè)余藝術(shù)學(xué)校、小青松培訓(xùn)中心、塔前業(yè)余育人學(xué)校、圖書(shū)館教育培訓(xùn)中心、上海汪齊鳳芭蕾舞學(xué)校**雅典娜分校、東方音樂(lè)培訓(xùn)中心、小哈波外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校等10多處社會(huì)力量興辦和個(gè)人主辦的培訓(xùn)學(xué)校，都是兒童少年校外活動(dòng)的有力補(bǔ)充。

除上述列舉這些培養(yǎng)兒童少年素質(zhì)全面發(fā)展場(chǎng)所外，目前全市共建有愛(ài)國(guó)主義教育基地30個(gè)、德育教育基地30個(gè)、法制教育基地25個(gè)、健康教育基地1個(gè)、科普教育基地13個(gè)、交通消防安全教育基地4個(gè)、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐基地46個(gè)、社區(qū)健身路徑20多處，這些場(chǎng)所也是兒童少年校外經(jīng)?；顒?dòng)的地方。

二、兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題

第7篇：青少年校外培訓(xùn)范文

新平縣作為西部欠發(fā)達(dá)縣之一，校外教育的發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大的發(fā)展過(guò)程。截至2012年10月，全縣有民辦校外教育場(chǎng)所25個(gè)站（點(diǎn)），公辦校外教育活動(dòng)中心3所。國(guó)家對(duì)公辦校外教育的扶持力度逐年加大，民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初具規(guī)模；辦學(xué)內(nèi)容以學(xué)生體育藝術(shù)等級(jí)評(píng)定和各種特長(zhǎng)競(jìng)賽輔導(dǎo)為主。出現(xiàn)一些具有規(guī)模的辦學(xué)實(shí)體，格局上基本形成以民間為主，公辦為輔的局面。內(nèi)容從單一學(xué)科到門(mén)類(lèi)齊全轉(zhuǎn)變，為今后提升發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。政府主辦的綜合類(lèi)青少年校外活動(dòng)中心已逐漸發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和帶頭作用。但是，由于歷史等諸多因素，新平縣的校外教育與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求差距很大，存在一些問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.缺乏有規(guī)模的品牌項(xiàng)目的引領(lǐng)，存在無(wú)序發(fā)展、惡性競(jìng)爭(zhēng)和重復(fù)投入的現(xiàn)象。民間辦學(xué)機(jī)構(gòu)因受場(chǎng)地等硬件設(shè)施的影響，很難形成規(guī)模，表現(xiàn)為小而多，辦學(xué)質(zhì)量普遍低。公辦校外教育由于投入等原因，普及面小，發(fā)展進(jìn)程慢。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有3所公辦青少年校外活動(dòng)中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地多數(shù)是民辦或空白，公辦校外教育機(jī)構(gòu)難以發(fā)揮對(duì)全縣應(yīng)有的示范帶動(dòng)作用。

2.辦學(xué)行為普遍存在急功近利的現(xiàn)象。民辦的校外教育場(chǎng)所主要開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容有兩大方面：一是應(yīng)對(duì)各類(lèi)考級(jí)考試，二是學(xué)科補(bǔ)習(xí)（民辦學(xué)校普遍，稱為學(xué)科興趣班）。缺乏把更多的時(shí)間應(yīng)用在實(shí)踐教育上，忽視“學(xué)生主體參與，自由性發(fā)展，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”等內(nèi)容，對(duì)素質(zhì)教育重視不夠，甚至有不少校外教育機(jī)構(gòu)背離了素質(zhì)教育的宗旨和要求。

3.在辦學(xué)思想上，大多數(shù)民辦校外教育機(jī)構(gòu)違背教育規(guī)律，把追求利益最大化作為辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。辦學(xué)者首先考慮的是是否贏利，不考慮如何應(yīng)用教育規(guī)律辦教育，提高受訓(xùn)者的綜合素質(zhì)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師成了經(jīng)營(yíng)者，學(xué)生成了消費(fèi)者，沒(méi)有發(fā)揮塑造人的靈魂作用。

4.辦學(xué)水平低，師資管理和場(chǎng)地設(shè)施條件差，實(shí)踐性教育活動(dòng)實(shí)效不明顯，由于民辦校外教育沒(méi)有實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，對(duì)民辦校外教育機(jī)構(gòu)無(wú)人管理，帶來(lái)的問(wèn)題比較多。如多數(shù)從業(yè)人員和教學(xué)人員沒(méi)有相應(yīng)的資格證，教學(xué)場(chǎng)所不具備辦學(xué)的基本條件，虛假言傳等問(wèn)題普遍存在。在辦學(xué)過(guò)程中，科技類(lèi)項(xiàng)目幾乎是空白。

二、原因分析

目前新平縣民辦校外教育機(jī)構(gòu)泛濫，辦學(xué)條件差，普遍存在追求經(jīng)濟(jì)效益，教育內(nèi)容缺失等問(wèn)題，究其原因，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)民間的校外教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有明確的部門(mén)管理，辦學(xué)中缺失監(jiān)管和引導(dǎo)。有一些校外教育機(jī)構(gòu)，把應(yīng)付考級(jí)、考試和學(xué)科補(bǔ)習(xí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，師資管理和場(chǎng)地設(shè)施條件差，不具備基本的辦學(xué)條件，追求經(jīng)濟(jì)利益最大化等現(xiàn)象普遍存在。

2.社會(huì)共識(shí)的校外教育合力沒(méi)有形成。校外教育涉及面廣，校內(nèi)教育和校外教育，課堂教育和課堂外的教育，難以形成合力，難以形成針對(duì)性地對(duì)青少年實(shí)施強(qiáng)有力教育的局面。政府和社會(huì)組織，學(xué)校和教育主管部門(mén)未能很好地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.國(guó)家沒(méi)有相關(guān)配套政策。民辦校外教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)許可和師資管理，辦學(xué)過(guò)程的監(jiān)管考核評(píng)價(jià)機(jī)制都未建立。民辦校外機(jī)構(gòu)不長(zhǎng)遠(yuǎn)，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及改善辦學(xué)條件提高辦學(xué)水平的意識(shí)淡薄。因此出現(xiàn)校外教育機(jī)構(gòu)小而多、質(zhì)量低、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象。

4.國(guó)家對(duì)校外教育投入不足，制約了公辦校外教育的發(fā)展。公辦校外教育機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)、示范、帶頭作用難以發(fā)揮，公益性原則無(wú)法體現(xiàn)。加之國(guó)家對(duì)民辦校外教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有獎(jiǎng)補(bǔ)引導(dǎo)政策，難以提高民辦機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平。辦學(xué)設(shè)施投入不足，影響了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

三、加快校外活動(dòng)教育發(fā)展的途徑

筆者認(rèn)為，要加快新平縣校外教育的規(guī)范發(fā)展，必須從以下幾個(gè)方面入手。

1.堅(jiān)持政府引導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管，品牌引領(lǐng)，民辦和公辦結(jié)合，校內(nèi)和校外結(jié)合的原則。明確教育行政部門(mén)為政府的管理機(jī)構(gòu)，由教育行政主管部門(mén)制定校外教育發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)公辦和民辦校外教育機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。制定出臺(tái)區(qū)域內(nèi)校外教育的準(zhǔn)入條件和審批辦法，對(duì)民辦實(shí)體審批管理，杜絕無(wú)人管理監(jiān)督，民辦實(shí)體泛濫，自生自滅的現(xiàn)象。同時(shí)，要在教育局設(shè)民辦校外教育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)民間辦學(xué)行為的引導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，有序發(fā)展民辦校外教育實(shí)體，通過(guò)監(jiān)管考核，有效整合現(xiàn)有的民間教育資源。繼續(xù)加大政府對(duì)公辦校外教育中心的投入力度，完善現(xiàn)有的公辦校外教育場(chǎng)所的辦學(xué)設(shè)施和擴(kuò)大規(guī)模，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地最少建成一所公辦的校外活動(dòng)中心。利用公辦的品牌、地利、場(chǎng)地等硬件優(yōu)勢(shì)，按照“不為我所有，但為我所用”的原則，吸引社會(huì)優(yōu)秀師資，探索靈活的辦學(xué)體制，使公辦的青少年校外活動(dòng)中心的教育與校內(nèi)教育更加銜接，更加突出公益事業(yè)，凸現(xiàn)公辦校外教育中心對(duì)民辦校外教育實(shí)體的引領(lǐng)、帶頭作用。把新平縣的校外教育事業(yè)推向規(guī)范、有序健康發(fā)展的新階段。

第8篇：青少年校外培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】校外青少年 艾滋病 參與式教育

中圖分類(lèi)號(hào)：R181.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2011）7-403-02

為了在農(nóng)村開(kāi)展有效的校外青少年艾滋病預(yù)防教育，我們于 2004年11月至2005年1月，對(duì)13-24歲的部分農(nóng)村校外青少年進(jìn)行了定性專(zhuān)題小組訪談，研究結(jié)果如下：

l 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選擇固原市原州區(qū)部分農(nóng)村校外青少年13-15歲、16-19歲、20-24歲各四組，每組8-10人，共115人，其中男41人，女74人。

1.2 方法

參照寧夏回族自治區(qū)健康教育所設(shè)計(jì)的訪談提綱由主持人對(duì)每組進(jìn)行約2小時(shí)訪談，了解他們對(duì)預(yù)防艾滋病知識(shí)、態(tài)度和媒體的利用情況。記錄員詳細(xì)記錄并錄音，對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.3 質(zhì)量控制

訪談前對(duì)訪談人員和記錄人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，并進(jìn)行預(yù)實(shí)習(xí)，使其了解本次訪談的目的、內(nèi)容及訪談對(duì)象特征，訪談應(yīng)注意用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言及其它注意事項(xiàng)。

2 結(jié)果

2.1 接受訪談對(duì)象的基本情況

2.1.1 受教育情況

115名被訪者中，有35人(女30人，男5人)從未上過(guò)學(xué)，其中8人14歲，3人22歲，其它均在16至20歲之間，失學(xué)的原因是家庭貧困。其次為中途輟學(xué)，輟學(xué)的原因主要是貧困，不想上學(xué)或路遠(yuǎn)、幫家干活等。調(diào)查了解到部分受訪者仍想再上學(xué)。

2.1.2 擁有媒體情況

92％的受訪者家中有電視機(jī)，可以收看到寧夏電視臺(tái)公共頻道和中央電視臺(tái)l、10頻道。15％的受訪者家中有收錄機(jī)、VCD。部分訪談對(duì)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站或朋友家中借閱了有關(guān)衛(wèi)生方面的書(shū)籍。有的看過(guò)報(bào)紙、雜志，還有的青少年到過(guò)網(wǎng)吧上網(wǎng)。

2.2 艾滋病預(yù)防的意識(shí)，預(yù)防方法的認(rèn)識(shí)和對(duì)待感染者的態(tài)度

2.2.1 預(yù)防意識(shí)

沒(méi)有人認(rèn)為自己可能會(huì)感染上艾滋病病毒，當(dāng)進(jìn)一步追問(wèn)原因時(shí)，青少年認(rèn)為自己周?chē)鷽](méi)有艾滋病，所以也不會(huì)傳上艾滋病。表明青少年還沒(méi)有把艾滋病的傳播與自己的性及生育行為、注射行為或其它刺破皮膚的行為聯(lián)系在一起。

2.2.2 對(duì)預(yù)防方法的了解

被訪者中，16人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病。當(dāng)問(wèn)到艾滋病的3種傳播途徑時(shí)，有很多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如部分青少年認(rèn)為一起工作和學(xué)習(xí)可以感染，擁抱可以感染，一起吃飯可以感染，蚊子叮咬可以感染。25人同意與艾滋病人擁抱不會(huì)傳染艾滋病。只有8人完整說(shuō)出了血、性、母嬰3種傳播途徑。在被訪者中，很少有人能說(shuō)出有效的預(yù)防措施，很多列舉出的預(yù)防措施都是錯(cuò)誤的，如早晚刷牙、勤洗手、自己要勤洗衣服，經(jīng)常清洗噴霧器上的農(nóng)藥等。

2.2.3 對(duì)待艾滋病病毒感染者的態(tài)度

102名被訪者認(rèn)為“艾滋病病人應(yīng)該被隔離”，原因是“害怕”。部分青少年說(shuō)如果朋友感染了艾滋病病毒后會(huì)繼續(xù)做好朋友，原因是“相信不會(huì)感染”，“如果我生病了需要照顧，所以我也要照顧生病的人”。

2.3 有關(guān)艾滋病、青春期的信息來(lái)源

所有的被訪青少年都沒(méi)有接受過(guò)正式的艾滋病知識(shí)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，一些零散的知識(shí)是從上學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)的材料、電視節(jié)目或朋友處聽(tīng)來(lái)的。但對(duì)具體的傳播途徑及預(yù)防知識(shí)仍不是十分清楚。

青春期生理和心理發(fā)展、婚姻戀愛(ài)的問(wèn)題是大家比較關(guān)注的問(wèn)題。青春期生理衛(wèi)生知識(shí)可以通過(guò)雜志、朋友、家人那里獲得。女孩月經(jīng)期間保健的一些知識(shí)主要來(lái)自于奶奶、媽媽、姐姐。

2.4 社會(huì)活動(dòng)時(shí)間安排

從訪談情況看，被訪者一天的時(shí)間主要為下地勞動(dòng)、家務(wù)、看電視或聽(tīng)收音機(jī)、到親戚朋友家、上村部等。接觸最多的媒體是電視，“看電視很新鮮”、“外面的世界”、“電視劇”等，到村上看電影、看電視、和朋友玩最高興。具體歸納有以下幾種情況。

2.4.1 無(wú)媒體接觸

被訪的62人從早到晚干活，基本沒(méi)有時(shí)間接觸電視，這種情況多見(jiàn)于失學(xué)者。他（她）們白天大部分時(shí)間主要是干農(nóng)活，晚上干一些家務(wù)。有的為了節(jié)省電費(fèi)。

2.4.2 晚上可以接觸媒介

68名被訪者白天干活，晚上主要是看電視。

2.4.3 白天晚上都可以接觸媒介

26名被訪者白天晚上都有時(shí)間接觸媒體，與親戚朋友交流。

2.5 有效的艾滋病預(yù)防宣傳方法

所有的被訪青少年都沒(méi)有參加過(guò)有組織的艾滋病知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)問(wèn)到他（她）們喜歡的有效宣傳方法時(shí)，大部分青少年認(rèn)為面對(duì)面解釋清楚是最好的宣傳方法。還有可以看電視，并說(shuō)電視里講的和電視劇情節(jié)記得清楚。部分喜歡看帶畫(huà)的小冊(cè)子，撲克牌等都可以做為宣傳的手段。

3 討論

3.1 研究方法

定性研究方法是近幾年來(lái)被公共衛(wèi)生學(xué)者廣泛應(yīng)用的方法，特別適合研究衛(wèi)生領(lǐng)域中出現(xiàn)的新問(wèn)題[1]。本研究采用了定性研究方法中的個(gè)人訪談，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，更好地了解到校外青少年比較貧乏地艾滋病預(yù)防知識(shí)和意識(shí)，了解了他們的忙碌，單調(diào)的社會(huì)生活時(shí)間安排，也了解到了令他們高興的交流和傳播的一些大眾媒體和人際傳播機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步探索干預(yù)方法提供了線索。

3.2 有效的艾滋病預(yù)防宣傳方法

參與式學(xué)習(xí)是近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的一種非常有效的傳播方法。所有被訪的校外青少年晚上都有一定的閑暇時(shí)間，并把和朋友在一起作為最高興的事，可以利用這一點(diǎn)開(kāi)展參與式學(xué)習(xí)，并針對(duì)這些青少年沒(méi)有把艾滋病傳播與白己的生殖、、刺破皮膚的行為聯(lián)系在一起的問(wèn)題，進(jìn)行艾滋病傳播危險(xiǎn)行為與自身行為進(jìn)行對(duì)比討論和分析，結(jié)合青少年想了解青春期心理知識(shí)特點(diǎn)，以青春期話題為切入點(diǎn)開(kāi)展宣傳教育，不失為有效的方法。內(nèi)容可以借鑒中小學(xué)生艾滋病預(yù)防教育大綱的要求[2]及相關(guān)的教育材料[3]。

大部分青少年經(jīng)?？措娨?，因而，制作編輯更多適合青少年預(yù)防艾滋病知識(shí)節(jié)目，并把這些節(jié)目作為切入點(diǎn)和青少年探討自身的預(yù)防、關(guān)懷、開(kāi)展參與式的活動(dòng)，也不失為一種有效的宣傳教育和學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]董恒進(jìn) 定性方法在公共衛(wèi)生研究中的應(yīng)用[I],中華預(yù)防醫(yī)學(xué)1999.33 ⑶：170-171.

第9篇：青少年校外培訓(xùn)范文

1.體制管理局限造成功能定位的缺陷

從歸屬性質(zhì)分析看，縣級(jí)少年宮所一般有團(tuán)屬、教委管理、婦聯(lián)管理和社會(huì)民辦幾種。團(tuán)委管理其領(lǐng)導(dǎo)流動(dòng)性大、許多決策者不是教育行業(yè)出身，對(duì)教育規(guī)律比較陌生，所以在功能定位上存在一定的隨意性；教委管理可以較好地利用自身資源，但由于其長(zhǎng)期以來(lái)形成了固有的管理模式，因此經(jīng)營(yíng)模式比較呆板，往往使少年宮成為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其余的管理形式更是著重表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的追求?！捌牌拧碧嘣诠芾砩蠒?huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，這些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)很難提出一些共同的政策或目標(biāo)，這種制度上的混亂使得社會(huì)教育系統(tǒng)基本處在一個(gè)各自為政的狀態(tài)上。正如校外教育專(zhuān)家檀傳寶所說(shuō)：“我最擔(dān)憂的問(wèn)題是由誰(shuí)統(tǒng)籌校外教育，沒(méi)有一個(gè)體制性力量去推動(dòng)，很難健康發(fā)展?！?/p>

2.人事管理僵化造成組織活力的缺乏

縣級(jí)少年宮人事管理普遍存在專(zhuān)業(yè)師資力量不足、骨干教師力量薄弱、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理等問(wèn)題。承擔(dān)提高素質(zhì)教育主體的教師隊(duì)伍是一個(gè)相對(duì)松散的組織，活動(dòng)或者培訓(xùn)時(shí)參與、活動(dòng)結(jié)束便離開(kāi)，無(wú)法用正?？己说墓芾硇螒B(tài)來(lái)規(guī)范其工作行為，又無(wú)法完全用市場(chǎng)化的手段來(lái)調(diào)節(jié)其工作狀態(tài)，從而很難形成統(tǒng)一的組織目標(biāo)以培養(yǎng)成員，繼而缺乏一種形成組織文化的氛圍，組織發(fā)展自然陷入活力缺乏的困境。

3.項(xiàng)目管理越位造成公益追求的缺位

“校外教育與學(xué)校教育最大的不同就是可以把整個(gè)社會(huì)作為教育資源來(lái)教育青少年”，中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)秘書(shū)處的負(fù)責(zé)人說(shuō)，“社會(huì)生活的極度變化，少年兒童要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活發(fā)展的需要，都在呼喚著社會(huì)教育的發(fā)展?！边@一語(yǔ)道出了少年宮教育項(xiàng)目設(shè)置的目標(biāo)：項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該注重公益性，為少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。比如，情感教育、環(huán)保教育、創(chuàng)業(yè)教育、公民教育等，它將起到社會(huì)文化傳承、社會(huì)規(guī)范養(yǎng)成和社會(huì)生活技能習(xí)得等多種重要作用。

而放眼各縣級(jí)少年宮，有些定位為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，不僅沒(méi)有實(shí)施素質(zhì)提升，反而成為變相的應(yīng)試課堂，如語(yǔ)數(shù)外的補(bǔ)習(xí)遍地開(kāi)花；有些則唯利是圖，以經(jīng)濟(jì)利益來(lái)實(shí)施項(xiàng)目舍取。

分析這些項(xiàng)目設(shè)置，明顯遵循效益優(yōu)先的原則，幾乎所有項(xiàng)目都是收費(fèi)培訓(xùn)，公益性被大大淡化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流中，縣級(jí)少年宮的素質(zhì)教育在一定程度上被異化，這肯定不是少年宮發(fā)展的初衷，而是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊校外教育，加上少年宮組織沒(méi)有及時(shí)理順管理要素的結(jié)局。

4.資金配置失衡造成組織動(dòng)力的缺失

縣級(jí)少年宮的資金來(lái)源主要有兩個(gè)：一是政府財(cái)政投入，二是培訓(xùn)收入。前者應(yīng)該是主要來(lái)源，這樣才能保障教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和公益活動(dòng)的正?；拍鼙ＷC少年宮組織目標(biāo)功能的正常實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，雖然我國(guó)不斷加大校外教育資金投入力度，但由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異和城鄉(xiāng)差距，導(dǎo)致校外教育發(fā)展很不平衡，不能做到校外教育資源的合理配置。總之，投入無(wú)法滿足需求的矛盾沒(méi)有太多緩解。縣級(jí)少年宮因經(jīng)費(fèi)原因活動(dòng)場(chǎng)所總量不足、規(guī)模小、分布不均、設(shè)施老化，嚴(yán)重阻礙了校外教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，甚至影響了自身的生存。由于國(guó)家財(cái)力有限，少年宮經(jīng)費(fèi)投入不足始終是制約校外教育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一。雖然各縣級(jí)少年宮隸屬關(guān)系不同，財(cái)政撥款渠道也不一致，但縣級(jí)少年宮的經(jīng)費(fèi)投入往往不能夠滿足校外教育不斷發(fā)展的需要，尤其在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，校外教育機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺。經(jīng)費(fèi)不足直接制約著校外教育活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和改造，也無(wú)法為教師繼續(xù)教育、提高學(xué)歷水平提供保障機(jī)制。由于經(jīng)費(fèi)不足，一些地方的少年宮機(jī)構(gòu)不同程度地出現(xiàn)違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，而是最終使自己的天地愈來(lái)愈窄。

少年宮不能只追求經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)把社會(huì)效益放在首位，遵循人才效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持多渠道、多層次、多形式、多方面集資辦校外教育的方針，這樣才能保證校外教育工作持續(xù)、健康和協(xié)調(diào)地發(fā)展。作為社會(huì)公益性文化事業(yè)單位，少年宮是青少年全面提高綜合素質(zhì)的公益舞臺(tái)，這個(gè)道理每一個(gè)教育工作者都十分清楚，但是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)費(fèi)困難又無(wú)法回避。

另外在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，資金管理的不平衡還帶來(lái)一個(gè)直接后果就是吸引不到優(yōu)秀的人才，經(jīng)濟(jì)價(jià)值是一個(gè)人價(jià)值的重要外顯。尊重人的價(jià)值必定要尊重人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在這個(gè)意義上，如果沒(méi)有一定的待遇作保證，肯定沒(méi)有辦法組建一支道德優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。人是組織活動(dòng)中最為活躍的因素，是一切資源中最重要的資源，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的資源配置方式，優(yōu)秀的人才很難分配到各地縣級(jí)少年宮組織。

所以，資金的失衡使得少年宮無(wú)論是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)還是擁有一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍都沒(méi)有可能做到。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)兒童中心，校外教育學(xué)[M].學(xué)苑出版社，2002.