思政教學心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的思政教學心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：思政教學心得體會范文

一是服務意識。司法所是一個派出服務機構，服務于廣大人民群眾。工作人員理所當然要強化服務意識，為基層政府，為公眾服好務，當好人民的公仆。

二是大局意識。我們想問題、辦事情都要摒棄個人利益、短期利益，用發(fā)展的眼光、遵循有利于全局的原則看待具體事務。當個人利益和局部利益與組織利益和全局利益發(fā)生矛盾時，要以組織利益和全局利益為重。

三是進取意識?；鶎由鐣且粋€大熔爐，夾雜著各種各樣的思想、人生態(tài)度和處事標準。因此在實際工作中，會遇到這樣或那樣的困難，作為司法行政基層干部，要在各種困難面前，銳意進取，勇往直前。

四是紀律意識。古話說得好，沒有規(guī)矩不能成方圓。紀律就是規(guī)矩，用之于規(guī)范秩序、規(guī)范程序的制度。規(guī)范大范圍、大行業(yè)、大環(huán)境的紀律，國家通過法律、法規(guī)的形式來制定。規(guī)范小單位、小范圍的紀律用制度的形式體現。作為基層干部，不僅要遵守單位的各項規(guī)章制度，而且要遵守黨內法規(guī)、國家政策。  

五是服從意識。下級服從上級、地方服從中央是一條鐵的紀律。除非上級決策有重大失誤和隱患，否則任何人、任何單位均不得違背、均不得打折扣。作為一名司法行政基層干部，就是要毫不猶豫地服從組織的命令、領導的安排，不能拈輕怕重，瞻前顧后，再苦再累，也要勇挑重擔。  

二、提高五方面的能力  

一是業(yè)務能力。司法行政相當于一門科學，體系完整，內容博大精深，并隨著經濟社會的進步，日益擴展。我們從事司法行政工作，不僅要掌握基本的調解能力、法律服務能力、宣傳能力、矯正治理能力，而且要熟悉掌握一定的調和技巧、管理技巧，這樣才能成為司法行政行業(yè)的行家理手。

二是適應能力。適者生存是生物進化的一大規(guī)律，人類也如此。作為一名司法行政基層干部，就是要不斷適應環(huán)境的變化，適應新的形勢的要求，不斷更新知識，武裝頭腦，游刃有余地運用新的工作手段。  

三是寫作能力。法律宣傳的工作離不開具體活動的開展。如何把這些宣傳思路、活動內容，合理表達出來，就需要有扎實的寫作能力。  

第2篇：思政教學心得體會范文

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值體系；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0010-01

一、大學生思想政治教育存在的問題分析

1.重視度不足

在傳統(tǒng)教學中，大多數大學院校只重視專業(yè)知識或專業(yè)技能等方面的教學，而忽視了大學生的思想教育，其中包括思想政治中的社會主義核心價值體系相關教育。造成這種情況的主要原因，是在大學生工作的初期，專業(yè)知識和專業(yè)技能直接影響了其工作效果和發(fā)展。但隨著全球經濟一體化的發(fā)展以及中國社會對人才需求的變化，大學生思想上的問題對于自身的影響逐漸引起了教育領域的關注。

2.教學內容單一

大學思想政治教育教學內容的單一化是長久以來教育教學中存在的一大問題。多數情況是教師講、學生聽，而學生的思考和分析多數都在教師規(guī)劃的條條框框內。思想政治中“思想”在前，大學生必須先擁有獨立思考的能力和獨立的思想，而不是在教師設定好的“思想”上來接受社會主義核心價值體系視域下的思想政治教學。

3.學生存在的問題

在大學思想政治教育中學生方面存在的問題主要可以歸納為兩點：一是大學生以往受教育情況存在差異，二是大學生生活環(huán)境發(fā)生變化。即使是同一院校的學生，以往受教育的情況也存在一定的差別，加上學生性格上的區(qū)別，導致不同學生對于思想政治教育的接受度和學習態(tài)度存在差異。此外，現代大學生的生活方式發(fā)生了很大的變化，生活環(huán)境也越來越多樣化，加上全球化的來臨，很多其他文化大量涌入中國，這種形勢也影響了大學生思想政治教育的效果。

二、大學生思想政治教育創(chuàng)新的有效方式

1.教學計劃

教學計劃的主要內容為短期和長期的教學目標。按照時間上的劃分，短期教學目標可以是一堂思想政治課學生的所獲所得，長期的教學目標可以是一個學期或一年后學生的改變。需要注意的是，只有通過不斷實現短期教學目標，才可以實現思想政治教育創(chuàng)新的最終目標。

2.具有實際意義的教學內容

大學生專業(yè)知識的實踐能力、實際的工作能力一直是教育教學領域所重視的部分，同樣思想政治教育也應走出理論式的教學內容，令思想政治生活化、實際化，不單是學生大腦中的思想，還要轉化為實際的行動，從而讓學生認識到思想政治是可以實際應用、具有實際價值的。

3.教師的綜合素質

作為教育教學的一線工作者，也是思想政治教育創(chuàng)新的落實者，教師的綜合素質直接影響思想政治教育創(chuàng)新的效果。在這部分主要應注意兩個方面：一是教師的教學理念，二是教師自身的素養(yǎng)。一方面，很多教師把教育工作當成一份普通的職業(yè)，教學理念也是為了個人的教學成績；另一方面，教師的言行舉止、對學生的態(tài)度等，也會影響師生之間的關系，而師生關系也會影響學生對教師教學內容的接受度。因此校方應對教師進行針對性的培訓，從根本上提高教師的綜合素質，為教育創(chuàng)新提供保障。

4.教學評價

教學評價是檢驗社會主義核心價值體系視閾下大學生思想政治教育創(chuàng)新成效的有效方式。在這一過程中，教師需要了解并記錄教育創(chuàng)新后思想政治教學中存在的問題，做到及時發(fā)現問題并解決問題，從而確保教育創(chuàng)新不再是一個口號，而是可以真正體現其價值的有效教學。

三、結語

社會主義核心價值體系一直是大學思想政治教育的重要部分，但隨著社會的發(fā)展、時代的變化，現代大學思想政治教育的創(chuàng)新是必要的，但需要注意的是教育創(chuàng)新的核心不是院?；蚪處煹男枨?，而是現代W生的需求。

參考文獻：

第3篇：思政教學心得體會范文

關鍵詞：社會化媒體時代 大學生 思想政治教育 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0101-02

現如今社會化媒體時代的來臨憑借其不可抗拒的力量已經遍布到大學生的學習和生活當中去了。社會化媒體時代的媒體實效性、虛擬性、整合性和互動性得到了大學生的廣泛接受，深刻地影響了大學生的思想和行為。面對社會化媒體時代下的大學思想和行為出現的新問題，只有認真分析思想政治教育在媒體時代下的挑戰(zhàn)和難題，并且積極利用社會化媒體的優(yōu)勢創(chuàng)新大學生思想政治教育的路徑，才能夠保證大學生思想政治教育在社會化媒體時代下順利進行。

1 社會化媒體的內涵及其融入到大學思想政治教育中的特點

1.1 社會化媒體的內涵

社會化媒體最早是安托尼?梅菲爾德在其電子書《什么是社會化媒體》一書中闡述出來的。安托尼?梅菲爾德將其闡述為是能夠給予大眾極大參與空間的新型在線媒體，同時也將其定義為是一種擁有極大參與性、公開性、雙線性、連通性的社區(qū)化新媒體。社會化媒體最先是流行于歐美發(fā)達國家，伴隨著全球化的浪潮遍布了世界的各個角落，而且日益發(fā)展成熟起來。隨著社會化媒體時代的到來，人們的生活和思想也逐漸發(fā)生了一定的變化。

1.2 社會化媒體融入到大學思想政治教育中的特點

（1）社會化媒體進入我國以來，迅速憑借其龐雜多樣的新媒體新形勢形成了社會化媒體時代。其不僅廣泛流行于人民大眾的生活和工作當中，也融入了大學生的生活和學習當中，對大學生產生了很大的影響。在一定程度上也讓大學思想政治教育呈現出了社會化媒體時代下的特點。

（2）豐富大學生思想政治教育資源

由于新媒體中的網絡媒體對于教育信息資源的整合作用，通過鏈接、復制等媒體技術方法將其他媒體平臺中的思想政治教育資源整合到了網絡中。因此，社會化媒體時代下的大學生思想政治最突出特點就是教育資源信息量大，而且傳播速度和更新速度非?？旖?。社會化媒體時代下的海量教育信息資源為大學生思想政治教育工作提供了相當豐富的素材，為大學生思想變化帶來了一系列作用和影響。

（3）提供大學生思想政治教育的新空間

隨著社會化媒體時代的到來，原有的傳統(tǒng)媒體影響力日趨下降，為了適應社會化媒體時代的形式，利用社會化新媒體中的新興媒體創(chuàng)造大學生思想政治教育的新空間可以突破傳統(tǒng)思想政治教育中的時間限制和空間限制，在一定程度上構建了大學生思想政治教育的全新地域，擴展了大學生思想政治教育的領域和范圍。與此同時，思想政治教育信息表達方式也得到了更新，信息的作用力隨之提升，大學生思想政治教育的質量也隨之提高，進而為大學生思想政治教育提供了良好的基礎條件。

（4）增強大學生思想政治教育工作的影響力

在我國高校中的大學生思想政治教育工作上，通過新興媒體的應用保證了教育信息傳輸和表達朝著形象化和立體化發(fā)展。展現給大學生的思想政治教育更為直觀和豐富，間接激發(fā)了大學的學習興趣，隨之增強了大學思想政治教育的影響力。

（5）形成師生之間交流的平等地位

在社會化媒體時代下，師生之間在新媒體構建的虛擬空間下進行交流，淡化了身份，形成了師生之間交流的平等地位，讓思想政治教育工作者更容易在這種環(huán)境下了解大學生的思想狀況，便于思想政治教育工作的開展。

2 社會化媒體時代下大學生思想政治教育創(chuàng)新路徑的必要性

在社會化媒體時代下，大學生思想政治教育有著新的挑戰(zhàn)和新的困難，作為答謝思想政治教育工作者就應該積極分析社會化媒體時代對于學生的影響，積極創(chuàng)新新媒體時代下大學生思想政治教育的工作路徑。

2.1 傳統(tǒng)思想政治教育教育的弊端

在社會化媒體時代下，大量新興媒體的滲透讓大學生在思想和行為上出現了變化，大部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀逐漸模糊，社會化媒體時代對于大學生思想和行為的負面影響日益突出。當下大部分大學生思想政治教育仍然采用了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，重視理論灌輸忽視實踐，廣泛的大學生思想政治教育工作者都開始反映工作質量不好。與此同時，社會化新媒體時代下缺乏對于校園媒體信息的過濾和控制，大學生的交流互動等出現一定的問題，大學生的各種觀念受到來自各個媒體的影響。因此，社會化媒體時代思想政治教育進行創(chuàng)新路徑是必須進行的。

2.2 社會化媒體時代帶來了創(chuàng)新契機

社會化媒體時代帶來了多種多樣極具開放性和互動性的新媒體，能夠有效提高大學生思想教育的開展，改善思想政治教育效果。當下大多數大學生已經和手機、網絡等媒體不可分開，大學生思想政治教育便可以充分利用起新興媒體貼近大學生這一特點進行多樣化、有趣化的思想政治教育。社會化媒體時代改變了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，加強了思想政治教育中的交流和互動，有效推進了思想政治教育工作，成為了思想政治教育與新興媒體之間的創(chuàng)新契機。

3 社會化媒體時代大學生思想教育的創(chuàng)新路徑探析

（1）打造新興媒體平臺 創(chuàng)新思想政治教育載體

在社會化媒體時代進行大學生思想政治教育的工作是一項長久的工作，要創(chuàng)新思想政治教育的路徑必須將社會化媒體時代賦予思想政治教育的特征作為一種工具，致力于打造新興媒體平臺，創(chuàng)新思想政治教育載體。具體內容如下：

首先，大學生思想政治教育工作者要明確社會化媒體對于當今社會的意義，將社會化媒體時代下的各種新興媒體作為思想政治教育工作人員進行思想政治教育工作開展的一個工具，積極學習各項新興媒體，依據社會化媒體的變化定期進行培訓。

充分利用各項新興媒體與學生之間進行互動與交流，積極弱化自身在新媒體交流平臺上的身份，與學生平等交流，積極了解學生的思想狀況。

加大各項新媒體教育資源的整合，思想政治教育工作者應該聯(lián)手高校積極打造思想政治教育精品網站。安排專業(yè)人員進行輿論引導。

（2）防范 創(chuàng)新思想政治教育機制

當今我國高校中大學生具有易發(fā)生、易傳播、傳播快且廣的特點，其對于大學生的危害程度相當大。因此，創(chuàng)新思想政治教育的路徑需要積極防范發(fā)生，積極創(chuàng)新思想政治教育機制，建立健全應對的長效機制。

（3）引導大學生合理應用新興媒體 創(chuàng)新思想政治教育內容

社會化媒體時代是當今社會的一個發(fā)展趨勢，是信息化發(fā)展和全球化發(fā)展的最高表現。當今大學生對于社會化媒體時代下的各種新興媒體使用相當廣泛，對于其給自身帶來的影響尚不明確，而且自身又不自覺，常常出現了不良后果卻又后悔。因此，大學生思想政治教育工作者必須要積極創(chuàng)新思想政治教育內容，著眼于新興媒體應用的后期影響，充分了解各種新興媒體特性，不斷引導大學合理應用新興媒體，讓大學生在應用新興媒體的過程中樹立起良好的防范思想，預防不良影響的侵害。

4 社會化媒體時代大學生思想政治教育創(chuàng)新路徑

4.1 創(chuàng)新大學生政治教育載體，以媒體思想教育為平臺

由于媒體時代大學生思想政治教育工作屬于一項系統(tǒng)工程，所以應將社會化媒體看做是教育模式下的一種工具。應當從多種角度著手：（1）大學生思想教育的工作者必須要意識到社會化媒體對現代社會的重要性，將社會化媒體技能看做是輔導員專業(yè)化的素質，不斷開展工作培訓。（2）大學生思想政治教育者應當利用現代網絡，如博客、聊天工具以及電子郵箱等與學生交流，傾聽他們心聲。（3）相關部門以及教育部門應當打造大學生思想政治教育網站，突出網站的特色與個性，使其能夠盡可能貼近生活實際和興趣愛好，同時安排專人對校園網絡進行輿論引導。

4.2 對大學生思想政治教育機制進行創(chuàng)新

群體性突發(fā)性事件具有傳播范圍廣、傳播速度快等諸多特點，因此不能忽視。大學校園應當建立應對群體突發(fā)事件的長效機制。具體步驟包括：首先，建立預警機制，利用社會化媒體及時反映出大學生思想變化特點，輔導員對相關信息進行搜索，將普遍性問題通過社會化媒體向學工系統(tǒng)進行通報，制定應急預案。其次，建立心理干預機制，大學生思想工作者應當運用社會化媒體對學生進行輿論引導，用中立、客觀的態(tài)度對問題進行分析，營造一個良好的心理環(huán)境。

參考文獻

[1] 王學儉，劉強.新媒體與高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.

第4篇：思政教學心得體會范文

[中圖分類號]： G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2013)-2--01

青年思想政治教育工作關系到學生的成長成才，關系著學生的前途與命運，關系著學生的德行，但在日常教育活動中，思政工作本身又是一項十分枯燥乏味的工作，不大被學生接受，效率也普遍較低，如何變枯燥乏味的教學活動為有樂趣的教育活動，是擺在從事思想政治教育活動的工作者必須面對的問題。抓住學生的審美特征，找出學生樂于接受的教育方式，引領學生去發(fā)現思政教育活動過程中的存在著的美的元素，讓學生快樂的、主動的學習，讓學生體會到學習中的樂趣，將思政教育融入到發(fā)現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的整個過程中，以期達到提高審美能力、增強鑒別能力，使學生快樂健康的得到教育，得到發(fā)展。

一、當代高職學生思政教育存在的問題

作為一名工作在思政教育第一線的輔導員，據1年多的工作經驗，結合研究生期間所學的美學知識，我認為當代的大學生普遍具有以下的幾個審美特征：

我院是一所高職院校，學生主要由高職學生和五年一貫制學生構成，他們的共同特征是年齡偏小、知識面窄、基礎較差、學習方法不當、沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，他們在接受知識時缺乏正確的判斷標準，缺乏分辨能力。因此，在進行思政教育的時候，由于從事思政工作人員的能力有差異，有些方式和手段不被學生接受，由于方法不當，學生出現了抵觸情緒。另外，受外界的影響，學生之間盲目攀比成風，有些學生為過于追求物質享受，沒有養(yǎng)成良好的生活作風，對學生的成長有著十分嚴重的影響。

二、如何利用學生的審美特征，提高思政工作的效率

高校思想政治工作是發(fā)現美、鑒賞美和創(chuàng)造美的過程,而高校思想政治工作與美學有著密切的關聯(lián)。美育是培養(yǎng)學生美感，鑒賞美，創(chuàng)造美的主要手段，在思政教育工作中，合理的運用美育手段，可以提升思政教育的效果，使學生更加愿意接受，更加樂于接受，從而使思想政治教育工作切實的落到實處，達到開展思政教育的目標，最終實現把學生培養(yǎng)成才的目的。

1、從美化校園環(huán)境，加強校園文化建設入手，陶冶學生的思想品德

校園，是學生重要的生活圈，是學生學習生活的重要場所。校園環(huán)境美化工程，是學院建設的頭等大事，作為學院從事思想教育的主要實施者，有必要極力提倡為學生創(chuàng)建一個積極健康的校園生活環(huán)境，和諧、團結的校園環(huán)境有待師生共同創(chuàng)造，按照既定的目標團結奮進，增長建設美好校園的動力。校園文化建設是提升學院軟實力的重要手段，校園文化可以從另一個側面凸現學院的精神風貌。我院坐落在風景秀麗的武陵山區(qū)，毗鄰美麗的峽谷公園，周邊有著十分豐富的旅游資源，在學院所在地重慶市黔江區(qū)本身也有著十分的旅游資源，學院的領導十分重視美化校園環(huán)境，學院總體布局合理，校內風光良好，為學生在校愉快的學習和生活提供了保障。同時，學院還十分重視校園文化建設，在校園文化建設方面。我院秉承“樂山水，化人文”的校訓，充分尊重學生的意愿，由學生申請成立了各種提升學生自身能力的各種社團，如今校園活動豐富多彩，各個社團運行良好，舉辦了各種各樣的活動，學生的思想道德品質在各種活動中得到了提升，陶冶了他們的情操。

2．充分調動思想政治工作者的積極性，提升從事思政工作自身的能力

作為從事思政工作一線的工作人員，其自身的知識能力和道德水平對學生起著十分重要的作用，從事思政工作的人群更應該加強審美能力的培養(yǎng)。我院采取一系列的措施來提升思政工作人員的能力和技能，一方面加強理論學習，尤其是在學習黨的路線方針政策時都采取集中學習的方式，在學習的時候注重理論學習的同時，更加注重交流學習心得體會，將學習的成果進行經驗交流，促進大家共同進步。另一方面注重技能提升，我院十分重視思政工作人員業(yè)務技能的提升，在學院舉辦輔導員、班主任技能大賽，主要的環(huán)節(jié)有：輔導員特色工作展示、班情熟知、案例分析等，在輔導員特色展示環(huán)節(jié)主要就是給從事思政工作的人員提供一個展示自我工作方法的平臺，讓其他從事思政工作的人員借鑒他人成功的經驗，促進工作方法的改進。迄今為止，我院已成功舉辦兩屆輔導員、班主任職業(yè)技能大賽，思政工作者在大賽中學到了知識，提升了工作技能，這一方法措施不僅得到了學院的肯定，還得到了廣大學生的認可。

3．樹立榜樣，樹立典型，在學院有效的開展啟迪、感化教育

由于高職學生自身的從眾模仿心理，在學院樹立積極的典型人物和學習標兵是十分重要的。我院十分注重學習標兵的宣傳工作，在學院每個月都評出“每月之星”，這些標兵都是在日常學習生活中、在學院社會實踐活動中涌現出來的先進人物，當選的“每月之星”動力更足了。沒有當選的學生干勁更足了，都在極力努力爭取成為同學們學習的榜樣，目前，我院已形成了良好的“趕比超”風貌，在各個領域涌現出了更多的優(yōu)秀人才，這些活動的順利開展，樹立了正面的形象，樹立了生活在他們身邊的明星。

4．宣傳教育要不斷的更新方法和手段，尤其是要充分的利用互聯(lián)網、多媒體

互聯(lián)網的廣泛應用，縮短了人與人之間的距離，有些學生不敢和老師當面說的話，可以通過網絡實現，建立QQ群和班級微博，更加能夠拉近師生之間的關系，多媒體和互聯(lián)網的運用可以實現思想政治教育不在依附時間、空間的限制，師生之間可以通過網絡互動，可以通過網絡解決一些問題，我院十分重視利用互聯(lián)網這一平臺，我院百度貼吧、校園BBS、學院的微博等都得到了充分的利用，學生通過互聯(lián)網反映問題，通過互聯(lián)網互動，通過互聯(lián)網自由自在的交流。如果刻意的去控制學生的思想，會起到相反的作用，在這一過程中，作為思想政治教育工作者要多的引導學生，使學生敢說、愿意說，從而用真心去傾聽學生的聲音和最真實的想法。

第5篇：思政教學心得體會范文

電力培訓心得體會(一)：

20XX年2月16日至3月2日，我有幸參加了局組織xx陪訓，在此首先感謝局給我這次培訓的機會、通過十五天短暫而充實的學習培訓，我不僅更新了知識，提高業(yè)務技能、開拓了視野，還接受了很多先進的理念。

在本次參加培訓班之際，學校舉行了開訓典禮，培訓學校校長并做講話，講話中對全體學員提出了殷切的期望和嚴格的要求，希望員工們刻苦努力學習，提高自身業(yè)務技能水平，學得一身好本領，將來更好的服務于社會和和單位。在接下來的十五天里，培訓的是作為一名國家電網公司的員工必須掌握的知識和一些基本的技能，如兩票、電腦、電力法律法規(guī)、合同法、安規(guī)規(guī)程、緊急救護法等等。

通過這十五多天的培訓，理論知識水平、業(yè)務技能得到了很大的提高，也學習到了很多以前在課本上學習不到的知識，個人綜合素質也得到了一定的提高。我們進行了電工基本技能、安全基本技能、登桿作業(yè)、各種一次設備的架設結構和注意事項等方面的培訓。開始的第一天，我們就進行了登桿方面的培訓。作為國家電網公司的一員，登桿是一項最基本的技能。從這一天的培訓中，在老師的耐心指導下，我們都掌握了標準化登桿這項最基本的技能。

接下來的幾天是電工基本技能和安全基本技能的培訓，我們學會了如何做到標準化觸電急救、接線、拉線制作、瓷瓶綁扎、導線插接等一些基本的技能。作為電力生產一線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學會標準化觸電急救，不僅是對自己負責，也是對別人負責。我們進行了為期幾天的實際操作，當然，光有理論是不行的，實踐才能出真知，隨后我們就進行實訓，將之前所學的理論和實踐相結合，相互補充，在老師們不厭其煩的教導下，將碰到的一些問題請教老師，在老師的指點下，所有問題都得到了解決，之前不規(guī)范的要領，一些現場注意事項，通過實際操作也得到了很好的補充。

在整個培訓中，我想更重要的是，在十五天的培訓中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。培訓眨眼就過去了，經過這次培訓之后，又使我重新對自己的職業(yè)進行了認真的總結。懂得了一個人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為單位，為社會做出多大貢獻，這才是我在我自己崗位上所能體現出的價值。由此，我給自己定了一個目標，就是在一到兩年內，不斷地充實自己的理論知識，提高自己的業(yè)務技能水平，能在自己的部門內成為骨干員工。

“含抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下”。通過這次培訓在此基礎上，自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術能手的方向邁進。而實現這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對工作的態(tài)度，認真是一切工作的基本原則，只有認真地對待每一項工作，努力把每一個細節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進，不斷接近自己的目標。

最后，我會學以致用，做好本職工作，積極與同事搞好關系，建立良好融洽的人際關系和工作環(huán)境。并在工作有余力的情況下，繼續(xù)進行業(yè)務知識和工作崗位技能的學習，為工作能力的可持續(xù)增長積蓄能量。為實現企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，服務和諧社會的建設，做出我應有的貢獻。

電力培訓心得體會(二)：

7月13日至18日我有幸參加了由安徽省電力公司培訓中心舉辦的班組長知識能力培訓班，為期6天的培訓使我學有所獲，體驗了一段難忘的培訓經歷。此次培訓的目的是使班組長明確認知自身角色，充分掌握班組基礎管理的理論和方法，學習、借鑒先進班組的管理經驗，增強班組長的管理能力、團隊意思、領導藝術和溝通技巧，使每位班組長對培訓師的基本工作流程有進一步的了解，提高深入淺出講課的能力和組織班組內部培訓學習的能力，從而進一步提高班組長的綜合素質。

在此期間，我學習了“班組長角色認知、班組績效管理、班組現場安全管理、團隊建設與溝通管理、執(zhí)行力訓練”等豐富多彩的內容。同時，培訓中心還針對參訓的36名班組長逐個進行了內訓能力的演練。班組長作為“兵頭將尾”，是整個班組工作的組織領導者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質的高低，將影響班組管理的成敗綜合素質的高低將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通，執(zhí)行力要強、具有影響力、關注細節(jié)、帶領團隊等管理能力，同時還必須掌握足夠的技術技能。

通過此次培訓使我深深體會到當好班組長必須要做到八要：一要熱愛企業(yè)，熱愛崗位，有高度責任感。保持爭先創(chuàng)優(yōu)、爭上游的精神狀態(tài)。二要有指揮生產的組織能、溝通、協(xié)調能力。三要有敢抓善管的方法和經驗，既要有靈活性又要有原則性。四要有過硬的技術技能，要求別人首先自己能行。五要調動大家積極性，發(fā)揮好骨干的作用。六要有豁達的胸懷，能夠容納不同意見，發(fā)揚民主，帶頭搞好團結。七要有能吃虧、敢負責、敢擔當的風格，強化自身人格魅力，以德治班、以德服人。八要會做思想政治工作，講究方法，及時化解矛盾，一個優(yōu)秀團隊，必須是團結和諧團隊。

俗話說：沒有管不好的員工，只有不會管理的管理者。一個班組就是一個團隊，而班組長則是這個隊伍的領頭羊。如何提高班組凝聚力、打造一個團結協(xié)作、高效執(zhí)行的團隊，班組長的作用至關重要。在今后的班組工作中，我將加強自身學習，學以致用，加強有效溝通，提升執(zhí)行能力，為進一步做好班組工作不斷努力，為班組“創(chuàng)爭”再上新臺階貢獻自己一份力量。

電力培訓心得體會(三)：

時光飛逝，二十四天的培訓結束了。這次培訓的目的是幫助貴州電網公司新員工盡快完成角色轉變，了解公司企業(yè)文化，熟悉公司的管理制度，增強主人翁意識，養(yǎng)成積極主動的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，拓展良好的人際關系，確定正確的發(fā)展目標。本次培訓采用ojt培訓模式，在貴州電力職業(yè)技術學院進行規(guī)范化、軍事化、科學化的全拓展強化培訓。使我們的身心得到鍛煉，受益非淺。

首先是革命傳統(tǒng)與團隊精神的教育，共分成革命傳統(tǒng)教育，軍事訓練，團隊拓展訓練三個部分。在三天短暫而充實的軍訓中，雖然沒有波瀾壯闊的場面，沒有驚心動魄的情節(jié)，但平凡中卻潛移默化的傳遞著軍人的各種氣節(jié)，軍人的精神，在每一個姿勢，每一個回敬禮，每一次演練中，我們理解了什么是堅毅，我們懂得了紀律的嚴明。在軍訓的日子里，我們都嚴格要求自己，認真改善自己，更徹底反省自己。響亮的口號展現了我們對未來的信念，嘹亮的軍歌編織著美妙的軍訓生活，綠色軍營中的種種品質與精神將成為我們人生長途中的指路燈，拌我們一步步走向成功。接著是革命傳統(tǒng)教育，參觀完會址和息峰集中營，讓我們每一位學員無不為老一輩無成階級革命家們的崇高精神深深感嘆。在看到星星之火可以燎原的同時，又看到了白色的恐怖，看到了我們黨最后取得勝利是用無數先烈的鮮血換來的。

最后的拓展訓練，讓我們在游戲中感悟人生，“高壓電網，同舟共濟，過草地”讓我們深深體會到一個團隊中，只要大家齊心協(xié)力，所釋放的力量是如此巨大，變不能為可能。延伸到企業(yè)運行中，個人無論職位高低，能力強弱都應以企業(yè)為本、以公司為念，部門內部、部門之間應講求補位意識，尋求通力合作。“信任背摔”則告訴我們不管是個人還是企業(yè)，在發(fā)展過程中總會遇到挑戰(zhàn)、困難，這時我們要信任自己，信任別人，讓別人信任自己，挑戰(zhàn)自我，超越極限，讓挑戰(zhàn)與困難成為志向成功的墊腳石。拓展訓練帶給我們的遠不止這些，它還讓我們認識自身潛能，克服心理惰性，認識群體作用，增進對集體的參與意識與責任心—它給我們的啟發(fā)，對我們將來的人生有著巨大的幫助。

其次，第二階段的培訓，著重企業(yè)文化和企業(yè)精神教育，使我們了解了貴州電力事業(yè)的內涵。企業(yè)文化是一種價值觀，是企業(yè)全體員工的共識，是企業(yè)的靈魂。當今，學習型組織是世界上最重要的管理模式之一，是宏觀的管理理論，是企業(yè)文化的核心。學習型組織倡導終生學習的理念，形成學習工作化，工作學習化的氛圍，并不斷提高學習、實踐、創(chuàng)新的能力。學習型組織是一個能使全員工全身心投入學習、并有能力不斷學習的組織，是一個能使全體員工在工作中體會到生命意義的組織。如今的貴州電力，正大力推行創(chuàng)建學習型組織，讓全員都加入到學習型組織中。貴州電力事業(yè)的迅速發(fā)展，正是因為始終堅持“兩手抓”，一手抓企業(yè)硬件設備的建設，一手抓企業(yè)文化的建設，注意市場營銷，優(yōu)質服務，常態(tài)運行，確保安全生產，預防為主，注意經營管理，以人為本，不斷提高員工的綜合素質，推行“制度下的情感管理”，促進管理制度與企業(yè)文化的緊密結合。

作為一名新員工，應積極轉變觀念，進入角色，融入集體，樹立充分的責任感和主人翁意識，謙虛謹慎，找準理想與現實，機遇與能力的差距以及自己在不同發(fā)展階段的合適位置，關注企業(yè)改革與發(fā)展的大局，盡快融入到企業(yè)文化中，牢記貴州電力“小利潤大市場，舍利潤求市場，銷售電力，首先銷售形象”的營銷理念，在貴州電力優(yōu)秀的企業(yè)文化熏陶下快速成長，為貴州電力的明天努力奮斗。

在貴州電力企業(yè)文化的建設中，給我們印象最深的是“優(yōu)質服務與行風建設”面對如今日趨激烈的市場競爭，除了抓住機遇，抓住效益，優(yōu)質服務與行風建設是占領市場的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。電力行業(yè)的優(yōu)質服務是提供優(yōu)質、方便、快捷、規(guī)范的電力服務，是電力企業(yè)永恒的主題，行風建設則是企業(yè)的精神追求，責任意識，價值觀念及外在狀態(tài)的綜合表現，是企業(yè)的靈魂。

對供電服務優(yōu)質窗口的參觀，用事實為我們證明了企業(yè)在優(yōu)質服務與行風建設上所做的努力和取得的成績。因此作為新員工，我們應從現在起加強自己的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、誠實守信，把客戶放在第一位，用真情服務、保證質量、抓效益、抓管理贏取客戶的理解與信任，為貴州電力事業(yè)開創(chuàng)更寬廣的市場，為實現優(yōu)質服務和行風建設革命性跨越而努力。

電力培訓心得體會(四)：

在××省電力職工教育培訓中心(學院)已不知不覺待了半年有余。半年時間幾乎都是在忙忙碌碌中度過的。因為在政工部見習的同時，也在學院嘗試講授應用寫作這門課程，所以經常于貴陽和清鎮(zhèn)兩個地方來回跑。雖然工作是辛苦和勞累的，但是奔忙中卻體會到很多樂趣，也收獲了很多東西。

在政工部，我主要從事宣傳報道的相關工作，其中的重點是維護和管理“政工在線”網站。在部門主任和其他老師的幫助下，我很快開始熟悉政工部的常規(guī)工作，學習籌備和組織相關會議、活動，學習如何與其他相關部門進行工作上的溝通，學習寫總結、講話稿等重要的應用文。值得一提的是××電網公司對中心(學院)“三項責任制”建設的年終考核。為迎接考核，部門提前一個月投入緊張的準備工作——收集和整理一年來的有關資料。由于部門主任因腳傷不得不靜臥休養(yǎng)，我受委派承擔起“三項責任制”中“四好班子”建設資料的收集與整理工作。剛到單位就要擔負如此重要的工作，一開始感到壓力很大，不知道該怎么下手。但是在主任的耐心指導和其他老師的幫助下，我逐漸進入角色。

首先是仔細研究前兩年的迎考資料，然后根據2009年的情況設計出收資框架，并在收集資料的過程中不斷對框架進行調整和豐富，最后分門別類地整理。一個月后，若干厚實的資料冊裝訂得整整齊齊。在考核中，中心(學院)獲得了很不錯的成績。那一刻，我心里感覺特別充實和開心。

除了“三項責任制”建設的迎考工作，還值得一提的是貫穿2009年一年的深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，以及目前正進行的學院思政教育工作評估資料的收集和整理工作。在學習實踐活動中，主任讓我負責學習實踐科學發(fā)展觀文集編審的部分工作。盡管文稿的修改和校對耗費了很多心力，但文集的成功出版讓我特別高興，覺得一切努力都是值得的。在思政教育工作評估資料的收集和整理中，我承擔了部分內容，這對我來說又是一次難得的鍛煉機會。

在政工部見習的同時，我被安排到學院管理工程系為2009年的新生教授應用寫作這門課程。因為是第一次站在講臺上，對應用寫作這門課程也不是太熟悉，心里是忐忑不安的，備課上下了很大功夫。不過幸運的是，系主任特別為我安排了指導老師，讓我漸漸熟悉了上課的流程和教授的技巧，驅散了些許不安。我覺得與學生相處是一件十分愉快的事。他們年輕的氣息和在思維上的活躍不斷感染著我，我也認真去對待他們，希望他們上我的課能真的有所得。

于是，多考慮學生的需求，多花時間備課，細心修改學生的作業(yè)，有時竟為此熬到凌晨兩三點?？墒钱斦驹谥v臺上面對學生的時候，疲憊立馬煙消云散，心里溢滿了甜甜的滋味。學期幾近結束之際，學生流露出希望我繼續(xù)教他們的愿望，那種不舍令我特別感動。我想，那是對我?guī)讉€月來辛苦的教學工作的最佳肯定和鼓勵。

下學期我又將講授一門全新的課程——演講與口才。對于這全新的挑戰(zhàn)，我會再接再厲，向有經驗的老教師請教，同時自己多思考，爭取上好這門課。

以上是對自己半年來所干工作的描述。說真的，特別感謝中心(學院)不斷給我成長的機會，也感謝部門主任和其他老師對我的關心和幫助?；仡欁约喊肽晁哌^的路程，感慨頗多?？偨Y半年來的工作，我想歸納出三條東西。

一是發(fā)揮工作中的主動性。發(fā)揮主動性包含兩個方面。一方面是努力學習新事物。剛開始肯定有很多事情不會做，或者不知道能做些什么，所以要主動去請教他人，比如可以多多咨詢部門主任或其他老師。另一方面是在做事的過程中發(fā)揮自我積極性，不因循守舊。對我們新員工來說，很多工作都有可參照的處理模式。但除了參考，還需要分析此情此景，作出調整和改變，以期更好地適應“現在的情況”。我想，這也可以歸結為“創(chuàng)新”。

二是虛心聽取他人意見。剛踏入新的崗位，不懂的東西太多，必須多向別人請教，多聽取他人意見。不論是政工部的工作還是學院的教學工作，我的每次進步可以說都與領導和周圍老師的指導和幫助分不開。而即使熟悉了崗位工作，仍應該虛心學習。我認為，這是實現人和人之間、部門之間進行和諧、有效溝通的重要途徑。只有互相尊重，互相聽取意見，才能造就輕松、愉悅的工作氛圍。

第6篇：思政教學心得體會范文

在學校教學過程中，作為教育對象的學生對知識的掌握程度是決定教學質量的主要因素，而學生的課堂表現情況很大程度上決定了其學習效果。因此，班導師可以通過不定期的隨堂聽課等措施對學生在整個教學過程中的學習狀態(tài)進行深入調研，并根據實際情況有的放矢調整班級學生工作策略，以便幫助學生取得更好的學習效果。

通過長期觀察、調研與對比分析，我們發(fā)現其中一部分高職學生對所學專業(yè)比較認可，能夠積極主動的思考，提出自己獨特的見解，并把所學的理論知識聯(lián)系到實際工作和生活中去，這些學生對自身的學習有進一步的理解和認識。然而大部分高職生由于知識基礎和學習習慣等因素的影響，對所學專業(yè)特別是理論學習不感興趣，甚至出現逃課、偏課、上課睡覺等消極表現，這些現象很大程度上影響了學生的整體學習效果。由此，學生的課程學習表現呈現出明顯的兩極分化態(tài)勢，造成存在消極現象的學生始終處于學習的被動狀態(tài)。

2 高職學生學習表現的成因分析

2.1 教學對象主觀認識的誤區(qū)和不足

（1）缺乏對所學知識重要性的認知。調查顯示，凡是認為本專業(yè)學習對將來從事的工作有用或比較有用的學生，他們在學習上都具有較強的主觀能動性；有些學生，認為畢業(yè)后主要從事技術類和操作性工作，從而重實踐輕理論的現象比較突出，這些學生在一定程度上忽視了理論是實踐的基礎這一道理，因此在參與理論學習中容易產生上述消極現象。

（2）對所學專業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景認識不足。大部分高職學生對自身專業(yè)和所受教育的前景并不完全了解。而學習動機、目的、信心和習慣的形成受到外部因素的影響，這些因素來自于社會、學校、家庭以及學生之間的“交叉感染”。比較而言，高職學生更容易接受社會和媒體的暗示，而忽略或抵觸學校和家庭的正面教育，這在很大程度上影響了高職學生對本專業(yè)的學習興趣和積極性。

（3）自我管理能力較差。高職學生的年齡階段正處于精力旺盛期，盡管他們的身心發(fā)展已經跨入成年期，但其自我約束能力卻明顯低于成人。這就導致了部分學生在學習中的不自律行為。雖然班導師對其及時進行幫助和指導之后會有一定程度的好轉，但學生表現的反復性較大，時效性較差，這也是高職學生在學習中產生消極表現的一個重要原因。

2.2 客觀偶然因素

學生的學習表現也受到偶然因素的影響。這些因素往往是突發(fā)的，只是由于某些原因偶爾出現。例如生理周期的影響、家庭突發(fā)事件等原因，都會影響到學生的生活情緒。這些因素是不可避免的，但對學生整體學習效果的影響所占比重不大。

3 規(guī)范引導與具體措施

3.1 加強思政教育，轉變學生的認知觀念

提高學生對高職院校培養(yǎng)目標的認知程度。對于培養(yǎng)對象而言，如何在思政教育過程中結合各專業(yè)特色幫助學生制定合理的學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，準確定位自己的人生，建立一套全面、系統(tǒng)且具有較強針對性的學業(yè)指導體系，最大限度地提高規(guī)劃者的人生事業(yè)發(fā)展效率。讓學生認清自己的興趣和能力所在，克服迷茫困惑和盲目隨眾的行為，從而促使學生自覺產生“我要學習”的學習動機，提升學習主動性。

3.2 重視班團干部隊伍建設、發(fā)揮干部“標桿”作用

班團干部隊伍建設是班級氛圍建設的基礎和“靈魂”。在班級管理中，我們對于班團干部，不能只是“使（下轉第197頁）（上接第177頁）用”，更多的應對其進行教育、指導和培養(yǎng)。引導學生樹立為集體服務的光榮感和責任感，鼓勵學生既要大膽工作、以身作則，又要注重工作方法與技巧。對學生干部在工作上出現的失誤要給予寬容、鼓勵和幫助。堅持定期組織班團干部學習、交流，總結班級管理心得體會，有效推動班團干部晉升與發(fā)展平臺的創(chuàng)建，充分發(fā)揮干部“標桿”作用，促進整個班級的班風、學風建設。

3.3 注重學生心理健康教育和人格魅力的塑造

在開展班級工作過程中，時常會遇到關于學生心理健康方面的教育問題。甚至有些學生在心理意識、認知、情感發(fā)展過程中產生了心理上的偏差。

對于學生個的處理，我們應準確分析學生的心理態(tài)勢，及時把握處置時機。當一個學生在產生心理異常的同時，常常帶有消極的心理定勢。表現出情緒激動、內心急劇矛盾、人生發(fā)展失去了航標、對教育者懷有戒備心理，然而此時恰是他們最需要幫助與扶持的時候。在此情況下，班導師第一時間出現在學生身邊，認真聽取學生自述并給予其申辯的機會顯得尤為重要。

作為班導師在協(xié)助學校開展學生心理健康教育過程中，要多方了解學生綜合情況、掌握學生心理動態(tài)、積極宣傳心理衛(wèi)生知識、及時阻止大學生心理危機的發(fā)生，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，逐漸增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，促進學生人格的健全發(fā)展。

3.4 尊重學生，形成內在約束力

高職學生心智逐漸成熟，有一定的獨立思考能力，他們既具有“向師性”，又具有“獨立性”。因此，與其直接批評學生往往不如運用事實、說理及民主討論方式教育學生所產生的效果明顯。在指導中給予學生足夠的尊重，這是改善教、學關系的一個有效途徑，對于學生人格上的尊重將在他們內心形成一種強烈的約束力，這種約束力會使學生形成自覺學習的好習慣，有利于學校各項管理工作的開展。

第7篇：思政教學心得體會范文

[關鍵詞] 思想政治理論課 考核方法 素質教育

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。上好思政課，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證，也是新時代對大學生綜合素質的一項重要要求。

考試方式是教學的指揮棒。傳統(tǒng)的考試方式填空題、名詞解釋、問答題等不改革，老師講課就永遠脫離不了課本。只能照本宣科，一個概念一個概念地解釋。如：什么是友誼，什么是愛情，什么是理想等，讓學生死記硬背這些考試的知識點。

考試考查又是檢查教學效果的重要手段。采取科學的考核方法不僅有利于高校思想政治理論課程教學質量的提高，而且對增強高校思想政治教育的針對性、實效性有促進作用。而以往的考核方式只注重對大學生思想政治理論課學習成績評價，往往是期終一次考試定全盤。它不利于考核學生的創(chuàng)新精神，反映不出學生思想政治素質的提高和科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等思想方面的狀況。

因此，思想政治理論課的考核模式一定要進行改進。一是實現從單純的理論知識考查向知識考核與能力考核相結合的轉變，重點考核學生對基本理論的理解、掌握和運用，考核采取辨析、材料分析、實踐調查報告、心得體會和熱點問題研討等辦法進行。二是實現從單純的期末書面考核向期末書面考核與平時實踐考查相結合的轉變，重點把課內院內社會實踐參與情況等納入學生考核內容之中，使考核全面化、過程化，促進學生認真參與教學全過程，增強學生自覺接受思想政治理論課教育的主動性。

一、思政課考核方式現狀

教學評估對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)有著非常大的作用。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學評價標準在目標上以知識為核心，著重檢查知識的組織、傳遞和再現情況；在方法上以量化為手段，著重檢查師生教學目標達成方面的結果，忽視師生雙方取得這些結果的過程；在內容上面面俱到，著重檢查師生對知識掌握的完整性、系統(tǒng)性和準確性。這種教學評價體系的積極作用是將整個教學工作引導到統(tǒng)一化、標準化和程序化的軌道上來，但其缺陷也是顯而易見的。首先，這種教學評價只能評價學生的記憶力，不能檢驗思想理論教育的成效。其次，這種教學評價不僅沒能有效地發(fā)揮考試的診斷、反饋、發(fā)展功能，反而強化了學生為考試而學習的傾向。導致很多學生平時不看書，上課不聽講，考前一兩周挑燈夜戰(zhàn)，死記硬背筆記或復習思考題，考完之后腦子里空空?？删退阌涀×擞衷趺礃幽?？規(guī)則沒有進入思想，在實際行動中不被采納，當然不會有實際的作用。品德應是人身修養(yǎng)，而不是對理論或者政策的背誦，但是采取筆試的方法來判定學生思想品德課分數的高低，卻是我國目前很多院校思想品德教育較為通行做法?，F行的考試方式更多是以第一課堂的理論知識記憶考核為主，第二課堂的德育實踐活動、道德品行養(yǎng)成情況尚未完全納入對教學效果的評價體系?？己撕驮u價方式的重知識記憶輕實踐能力，造成了目前相當部分大學生看重學習成績，輕視行為踐履的傾向和思想道德修養(yǎng)上的知行脫節(jié)以及高學歷、低品行的矛盾。

這種落后的考核方式容易產生很多弊端

1.過分夸大分數的功能，尤其是將成績與獎學金、評先進相掛鉤。高校的考試也在方方面面左右著學生，成為影響他們評先進、入黨、當選班干部等的一個重要因素，這樣很容易導致學生學習和考試的功利化。思想政治理論課本來是教育學生如何做人、如何做事的，這樣的終極目標一旦為分數所左右，政治課可能就由此喪失存在的意義了。

2.以往種種考試模式陳舊，很難真正反映學生的真實水平。被教材束縛的試卷不但不能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，還容易助長其惰性，使學生產生思想政治理論課只要在考前“臨陣抱佛腳”，突擊背一下，就萬事OK了。

素質教育的根本目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。思想政治理論課考試作為評估教學質量的重要手段，它與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著不可分割的關系。首先，思想政治理論課考試是評價和改進教學，使之有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本途徑。思想政治理論課考試不僅能考察學生對知識的掌握及運用情況，而且它的反饋性又是對整個教學活動進行客觀評價，使教學中存在的問題得到及時的發(fā)現和解決，從而保證教學始終圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標進行。其次，思想政治理論課考試是引導學生主動地創(chuàng)造性地學習的重要手段。通過采取多樣而靈活的考試可以不斷鍛煉和提高學生分析問題和解決問題的能力，使考試成為學生主動配合教師完成教學活動的一種手段，提高學的參與意識。最后，思想政治理論課考試更是檢測和提高學生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，思政課考核方式的改革迫在眉睫。

二、思政課考核方式改革的思考

1、思政課考核方式改革應處理好教學過程中的一些矛盾。（1）正確處理好思政課教學與專業(yè)教學的關系 ?，F在，在很多高校中形成了重專業(yè)課輕公共課的局面。思政教學與專業(yè)教學又各有特殊性,具體的培養(yǎng)目標有所側重,它們之間可以相互促進、相互影響,。思政課考核的題目要與學生的職業(yè)要求緊密結合,增強思政課吸引力和實用性,使專業(yè)教育和思政課教育目標能夠有機統(tǒng)一。 （2）正確處理好教師為主導與學生為主體的關系。一方面,思政課教師在考試改革中要尊重學生、相信學生、依靠學生,最大限度地發(fā)揮學生在改革中的主體作用,調動學生參與改革的積極性和主動性;另一方面,要充分發(fā)揮思政課的主導作用,明確考試方法改革的目標,根據教學計劃引導和組織學生進行研究性學習;開展各種主題活動,使學生明確努力的方向,激發(fā)學生的學習興趣,強化學生進步的動力等。

2、思政課新的考核方式的探索

（1）開閉卷相結合。開卷、閉卷作為考試的兩種方式，各有所長。將二者相結合，必將趨利避害，達到較為理想的效果。即在考核的試卷中注重考察學生課本理論知識的掌握性的試題可以用閉卷考試的方式。另外，在課堂上考察學生對事實熱點問題的分析，可以用開卷。二者的成績最終合成為最終的成績，及這門課的成績。

（2）民主評議。具體操作時，可以將整個班級分成若干小組，由各組成員按照聽課情況、課下表現互相綜合評分。學生的課堂聽課情況老師比較容易掌握，但是課下的表現如何，同學之間是最清楚的了。思想政治教育的深層次目的，不是為了背一些知識，而是要把書本中所學的運用到實踐中。小組先評，讓評分充分體現全面考察的目的，體現學生參與，也容易讓學生接受。小組評分后由教師總評，教師可根據自己日常觀察情況，向輔導員或其他科任教師了解情況，結合小組評分，適當調整分數，避免學生之間的“人情分”。這種方法對教師要求相對較高，需要教師在學期初開始就注意觀察每位同學的表現，記錄下他們的點滴變化，同時還要及時與其他老師溝通，以掌握更為全面的信息，才能使分數真實而有說服力。設計出的加減分項目要具有可測性、可比性、全面性和公平性，這樣的加減分項目至關重要，能夠避免評分時的隨意性。

（3）綜合評分。一門課程掌握情況如何是由許多方面表現出來的，因此，考核也應該全方面。試卷考不到的東西應該有其他措施來加以彌補。筆者建議在設計思想政治理論課考核方案時，可以將整個教學過程劃分出若干環(huán)節(jié)，根據學生在每個環(huán)節(jié)中的表現分別評分，最后再算總得分。

總之，高校思想政治理論課是提高大學生思想道德素質的重要途徑，對于大學生的成長、成才具有重要作用。加強和改進高校思想政治理論課考試考核辦法是一項意義深遠的重要課題，需要群策群力，以培養(yǎng)大學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、論證問題、解決問題的能力為主要導向，積極探索合理的思想政治理論課的考試考核方式，同時，在日常教學過程中，盡可能地安排一些帶有探討性質的熱點、難點分析題，為教學改革的整體效果提供真實的信息反饋，使考試服從并服務于教學。

第8篇：思政教學心得體會范文

【關鍵詞】輔導員 體會 職業(yè)能力 工作方式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0142-02

為進一步加強輔導員隊伍建設，提高輔導員工作能力和業(yè)務素質，江蘇城市職業(yè)學院學工處于8月12日～13日舉辦了2014年暑期輔導員工作培訓班。校長崔新有、黨委副書記副校長金南冬出席，城職院系統(tǒng)學工干部和輔導員教師70余人參加。

崔新有校長對城職院系統(tǒng)近年來學生工作取得的成績給予肯定，對輔導員隊伍長期以來的辛勤工作表示感謝，對今后學生工作提出了要求：一是要進一步明確教學和學工兩支隊伍的目標一致性，積極尋找形成育人合力的有效途徑;二是肯定輔導員工作的重要性，努力建設一支具有較高水平、較強責任心的學工隊伍;三是號召全系統(tǒng)群策群力，研究和探索學生教育管理服務工作的新模式，切實提高學生工作的科學化水平。

通過本次培訓學習，聽到了領導的專題報告、專家的調研講座、兄弟院校的經驗介紹、同行的典型發(fā)言，深受教育，收獲很大。讓我收獲很多，主要的體會有以下幾點：

體會一：轉變工作方法，提升學生管理的執(zhí)行力意識

本次培訓會上江蘇城市職業(yè)學院學工處謝冬冰處長“關于學生干部選拔培養(yǎng)工作藝術的講座”，讓輔導員很受啟發(fā)。講座中談到“學生干部選拔培養(yǎng)應從四個方面去思考：一是如何選拔學生干部。二是學生干部的個人與社會價值實現。三是實現個人價值與社會價值的關系。四是學生干部工作的方法”。

這一選拔方式，是隨著高職院校的發(fā)展要求、學生自我管理的需求而提出來的。這使筆者更進一步的意識到：選拔出優(yōu)秀的學生干部，應該遵照提出任務、分解任務、落實任務三個流程去進行。要懂得選拔應是“從下而上，從上往下”的工作方法去操作落實。輔導員提升境界，尊重學生主體角色，是做好學生干部選拔的前提。通過科學民主的方法進行學生干部的選拔，學生贊同、更有利于工作的開展，學生自我管理自然就會出成效。

培訓會上江蘇城市職業(yè)學院學工處謝冬冰處長多次強調關于“學生干部執(zhí)行力的問題”，使得我對發(fā)揮學生干部作用的認識，提升到一個新的層面。謝處長在解讀學生干部“執(zhí)行力”問題時，重點強調了“這并不是一個簡單的學生工作過程?！?/p>

“學生干部執(zhí)行力的實施過程”：應該充分考慮對上（上級領導的工作計劃安排及相關精神的傳達落實要求等）、中（輔導員對于落實計劃的指導性建議要求）、平級之間（校、系學生會，團總支;班委會、團支部;同學之間的需求）的理解性、認同性、可操作性、權威性”。通過謝處長的講解分析、深刻詮釋，為輔導員轉變學生工作方式，提供了明晰的方向、方法。

回憶以前，自己只是悶著頭去做每項工作，事無具細，事事親為，缺少的就是對工作系統(tǒng)性的認識。通過這次培訓，從思想上對輔導員工作的認識有了更進一步提升，也為以后做好學生干部選拔、培養(yǎng)工作提供了思路。樹立全局和整體觀念，點面結合開展工作;建立定期總結、交流的習慣，才能有效地做好工作。以前工作上的困惑與苦惱，通過培訓學習找到了答案：復雜問題簡單化，簡單的問題要量化，量化問題應該標準化;用藝術的思維開展工作，實現復雜與簡單的協(xié)調、定性與定量的結合、教育指導與鍛煉成長的相輔相成。學生干部選拔工作開展得如何，重在培養(yǎng)，關鍵在選拔上，學生干部執(zhí)行力的實現，才是對輔導員工作最好的檢驗和判斷。

體會二：通過建立自我職業(yè)素質技能不斷提升的意識，促進學生管理服務意識與自我成長意識的雙重提升

對于這個問題我有兩點思考：

1.樹立良好的服務性管理理念促進雙重提升

對于“服務性管理理念”，簡單地說就是認識問題、心態(tài)問題。認識到位，才能確保工作的方向性;心態(tài)積極向上，才能在公正、陽光下開展工作。輔導員工作是有規(guī)律可循，有方法可以創(chuàng)新，有事情可以作為，有理論可以研究。要積極樹立黨委杜吉林書記在2014年10月輔導員專題培訓會上提倡的：“應建立‘以生為本’樣式的服務型學生管理理念”。對此我的理解是：學校學生工作，就是要以“學生為主體開展工作。認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發(fā)展主體;傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏;想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼”。遵循教育以生為本的規(guī)律，體現學校育人為先的宗旨，這是做好學生工作的出發(fā)點和落腳點。把學校教育的主旋律，教書育人的擔當，通過輔導員開展思想政治教育、心理援助輔導、社團活動組織、參與社會實踐、生活上的關心關愛等等，滲透到學生成長成才的方方面面，這才“以生為本”的體現。

通過這次培訓學習，對我校樹立“服務性管理理念”，“建立‘以生為本’樣式的服務型學生管理，有了更深的理解和認識：輔導員應該用科學的思維、創(chuàng)新的精神、健康的身心去引導和服務學生，對學生產生正能量的影響。應將“社會主義核心價值及體系”的引導教育，通過輔導員工作的開展，貫穿到班級管理工作的始終。應將以往對學生的生硬的“強制管理”轉變?yōu)椤耙詫W生為本”的服務性管理。只有和諧的師生關系才能保障學生的身心健康發(fā)展，學生工作的順利開展有利于學校的長遠發(fā)展。輔導員在聯(lián)系學校與學生的關系上，是引導者的角色。對學生個體或班級群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發(fā)展性的引導等，起到了紐帶作用。這種理念的建立、引導責任的實施、師生關系的增進，必然會在實踐中產生雙重影響、良性循環(huán)。輔導員作為學生人格構建的影響者，應該努力做到尊重、關心學生，理解、體諒學生、信任、接納學生，在我校建立起一種體現關愛、教學相長、富有公正精神的高職院校輔導員教育模式，在這種環(huán)境中與學生一起成長。

2.建立自我職業(yè)素質技能不斷提升的意識促進雙重提升

在這次暑期輔導員培訓會上，2014年江蘇省第三屆高校輔導員職業(yè)能力競賽一等獎獲得者，南京航空航天大學的佘明老師，在會上與輔導員們分享了參加比賽的心得感悟。向全體輔導員介紹了相關比賽項目的類型和評判形式以及個人參加比賽時的得失經驗，引入了各種先進而全面化的學工教育理念，讓全省系統(tǒng)的學工團隊受益頗多。更加讓筆者明晰了：不斷提升自身的職業(yè)素質技能，是做好高職院校輔導員工作的必然要求。打鐵還需自身硬，想要在網絡化的新環(huán)境下實現育人方式、管理方式、服務的方式的轉變，教育引導好學生，除了要提升自身眼界，更要提升工作技能。通過典型經驗的學習，讓筆者深刻地認識到：人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，輔導員承載的任務決定了，要時刻重視自身的學習進步，積極探索一條如何把自己塑造成一名高素質、專業(yè)化的輔導員路徑，并為實現這一目標而努力。學校教育的努力方向，是使學生成為全面發(fā)展的、社會需要的人才，作為教育者，也在實施教育中得到提升，這是一項很有意義的事業(yè)，輔導員會大有作為。

首先，當前高職院校的學生工作，對輔導員的綜合素質和整體能力都提出了很高的要求。輔導員應強化文明修身，以高尚的人格影響學生，用正確的價值取向引導學生。用優(yōu)良的品德，良好的行為，豐厚的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員們要樹立終身學習的理念，為做好輔導員工作夯實理論基礎，做足實踐準備。

其次，在本次省校暑期輔導員培訓交流會上，南京審計學院心理健康教育中心主任蔡智勇博士，介紹了“大學生心理危機的識別與風險管理”問題。蔡智勇教授認為大學生心理危機干預的關鍵就在于要向處于心理嚴重失衡狀態(tài)中的學生個體提供各種及時適當有效的心理社會服務，激活其明顯的和潛在的心理能源及社會支持資源的需求，以形成大學生心理危機問題的可靠解決策略和技巧，構建更高層次的完備化心理平衡機制，促進學生人格成長成熟。

作為專職政治輔導員，在學生心理疏導工作作用十分重要。發(fā)現問題并及時了解情況，對學生心理危機及時識別發(fā)現、快速干預處置。對此，專家建議是應該完善學生心理健康引導機構，建立心理危機干預機制，長期預防在內的綜合性機制。這就需要輔導員經常的與特殊群體談心，發(fā)現問題，及時依靠解決策略和技巧處理好大學生心理危機，讓學生在充滿關愛、溫暖的環(huán)境中成長。

再次，在工作中，輔導員要具備較強的處理人際關系能力。學生工作面非常廣，常常需要與學校內各部門的同事接觸協(xié)作，良好的處理人際關系的能力可以使這些工作更加順利的進行。與學生交往的過程中也需要有良好的人際交往的能力，這助于在學生當中開展工作。良好的心理素質對一名輔導員來說也是相當重要的。輔導員的心理素質很大程度上影響著輔導員工作的成績，輔導員們不能被繁雜瑣碎的工作壓倒，不能被突發(fā)事件嚇倒，更不能在困難面前退縮。良好的心理素質會讓輔導員們有條不紊的處理日常事務，處變動而不驚，知難而進，笑著翻越困難這座大山。這就需要具備多領域、多方面的豐富知識素養(yǎng)：

思政教育知識如：教育學、社會學、心理學、法學;

人文科學知識如：哲學、電影學;

自然科學知識如：軍事、現代科技等;

在21世紀，計算機互聯(lián)網不僅僅是輔導員需要使用計算機處理日常的工作，還是了解時代特色，了解學生的心理狀態(tài)的窗口，借助微博、微信、貼吧等網絡手段可以拉近與學生之間的距離，便于開展工作。

最后，通過在培訓會上對“大學生創(chuàng)業(yè)及心理引導的專家講座”、“學生干部培養(yǎng)工作創(chuàng)新”、“輔導員個人的職業(yè)能力提高”三個方面的觀摩與分組討論”。自己受益很多，本次培訓班，內容實用、培訓的針對性強、接地氣。通過培訓，既開闊了輔導員工作視野，又學到了切實可行的工作方法，很有意義。

培訓是加強輔導員成長進步的重要手段，培訓也使輔導員的工作方向更為清晰，目標更為明確，工作方法得以有效提升，對職責定位也有了更為清晰的思考。經過培訓，讓輔導員深刻地感受到工作上還有很大的提升空間，特別是學生管理工作的方式方法還需進一步轉變、提高?？茖W有效的工作過程，實現學生成才成長的同時，也能促進輔導員的自我成長，相輔相成、教學相長。

總結本次輔導員培訓活動，結合當前輔導員校實際情況，輔導員對自己未來輔導員工作提出了三點目標：

一是要對工作充滿信心。把輔導員工作作為終生事業(yè)來作;

二要把握工作重點。學會遵循規(guī)律開展工作，科學有效地開展工作;

三要重視學生的心理健康教育。珍惜來之不易的生源，積極引導學生，不僅要學到專業(yè)知識，更要得到素質的全面提升，輔導員的責任義不容辭。

個人也希望通過培訓交流活動汲取經驗，能夠不斷探索積累適合輔導員校學生專業(yè)特點的工作方法和經驗，為推動我?！耙陨鸀楸镜姆招蛯W生管理理念”的構建作出積極貢獻！

參考文獻：

[1]楊雨豐.成為學生心中的朋友―輔導員工作心得體會[J].中國西部科學，2009

第9篇：思政教學心得體會范文

一、中職政治課導學資源的選取

如何選取好的導學資源，個人認為在選取時要結合中職政治課的特點選取，選取資源時要體現五性：

1、針對性

政治課生活資源的選擇是為學生學習服務的，隨著年齡的增長，學生的認知和思維能力會不斷提高，特別是進行抽象思維和綜合分析能力會不斷提高。在導學案設計的過程中，首先設計本課的學習目標，讓學生能課堂有個比較明確的把握；同時，我們設計了預習案、探究案、訓練案、知識擴展四個模塊，讓學生的知識結構從簡單到復雜，具體到抽象。

2、常見性

選擇學生生活中常見的資源，有利于學生理解掌握和進行分析解題，比如，在講“一分為二看問題”時，可用“有人說網絡的使用方便了信息的傳播，是好事”和“網絡上存在大量惡意攻擊誹謗別人的信息，所以不能使用網絡”這樣兩種說法來進行全面分析，培養(yǎng)學生全面看問題的思維能力。

3、通俗性

在選擇資源的時候，要在字數上進行濃縮，并要選用精準的語句表達，在排版上要有利于學生閱讀分析，甚至有時候對重點語句還可以用特殊的方式進行提示。

4、時效性

政治課導學資源有很多都是時政熱點，一般來說，要多選離學生生活較近的資源，有的可能就發(fā)生在學生自己的生活中的資源。例如，我們在學習《政治經濟與社會》中的《民族區(qū)域自治制度》的內容是，關于自治地方，可以結合湖南省湘西鳳凰苗族土家族自治區(qū)的實際情況去考察學習，組織學生查閱資料，提高知識的實際效用。

5、價值性

在我們生活中的各種資源，有的對實現教學目標具有積極意義，有的則對學生的成長起消極作用，我們應選擇那些符合教學內容、符合學生生活要求、積極健康，更好地實現德育功能，堅持正確的價值取向。

二、導學資源在中職政治課導學案中的應用技巧

在問題的設置上盡可能考慮到學生的認知水平和理解能力，由淺入深，循序漸進，從而調動學生進一步探索的積極性。下面以在教學過程中的感受為例加以說明。

1、按照導學設計，實施到位

教師將導學案編好后，提前2一3天發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，并在學案的指導下對課堂學習內容進行自主預習，嘗試解決學案的第一部分―自學檢測。同時，針對不同學生不同教學內容適當的學習方法指導，如要求學生用紅筆劃出書中的重點、難點內容；鼓勵學生帶著問題有目的性地看書，并標出自己尚存的疑點，帶著問題走進課堂；有的內容是要求學生上網查閱相關材料內容，為學生提供幫助.此外，教師要有意識地采用一些方法獲得學生預習的反饋信息，使課上的講解和討論更具針對性。

在《多元的家庭收入》教學中，首先情境導入：利用多媒體展示城鎮(zhèn)居民與農村居民家庭收入的結構，提問學生家庭現在的收入來源是怎么樣的，從而引出本節(jié)課的課題，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。然后教師根據學生課前預習的反饋信息，進行簡單的交流與點撥。

2、組織學生討論，學生歸納總結，教師點撥

有了學生的課前自學作為基礎，教師在課堂上組織學生就學案中的探究式問題展開討論。一些基本知識，可以采取師生互問的方式。一些重點難點知識，一般在教師指導下學生分組討論。在此過程中，教師一定要及時針對討論過程中學生碰到的實際障礙，給予適當的點撥、提示，引導學生進行正確的思維，最終由學生自己得出結論。

在《價格和價值規(guī)律》教學中，在探究“價值決定商品價格，可是商品的價格忽高忽低，為什么商品的價格和價值會出現不一致的情況呢？”時，創(chuàng)設情境：夏天羽絨服便宜，冬天羽絨服相當貴，這是為什么？組織學生討論，學生并且能從生活中，找出更多的例子分析，慢慢的發(fā)現價值規(guī)律的真諦。

3、完成教學任務，達到培養(yǎng)目標

導學案在設計時，分層設計出題目的難易程度，有基礎題、綜合題、提升題幾個階段，根據學生的實際情況，檢查教學效果，學生的掌握程度各異，來針對教學。

三、導學資源在中職政治課導學案中的應用效果

首先，導學資源在教學模式的應用有利于教師綜合素質的提高。傳統(tǒng)課堂下的教師只要有深厚的本專業(yè)知識，備好課，上好課就可以了，而導學資源在課程的應用對教師提出了更高的要求。首先，教師要具備更豐富的專業(yè)知識。教師要不斷研究中職政治課學科的教材、課程標準、研讀學生的學習方法等，這樣才能編制出質量高、實用性強的導學案，才能讓越來越多的學生更易于被導學資源有吸引。這樣，就要求教師不僅要懂課本上有的知識，課本上沒有的，教師也要不斷去研究。一堂課的導學案，老師要查閱大量的知識，分層次地去提高學生的能力。

其次，導學資源在教學模式的應用要求教師要具備深厚的教育理論知識。學生要求教師平等待人，注意照顧全體學生，做學生學習的伙伴，這就要求教師必須深入研究中職政治課基礎教育理論，掌握教育教學工作的方法和技巧。一份導學案的設計突出老師的教育理念，是否以學生為主體，是否因材施教，是否體現教育原則等等，正是如此，實施導學教學模式后，教師們能夠更嚴格的要求自己，投身教育，努力研究，不斷進步，教師的綜合素質有了很大的提高。

再次，導學資源在教學模式的應用有利于學生綜合素質的提高。傳統(tǒng)課堂過于關注學生學習能力的培養(yǎng)而忽視了其他各方面能力的鍛煉，多數學生都能積極主動地參與課堂活動，通過自主學習，學生自學能力、獨立思考分析問題的能力有所提高，傳統(tǒng)課堂下的學生也希望能夠有自主學習討論探究展示自我的機會，希望自身各方面能力都能有所提高。而現在將導學資源應用于課堂教學中，更加有利于學生綜合素質的提高，有利于學生由學會變?yōu)闀W。

最后，導學資源在教學模式的應用有利于良好師生關系的構建。在教學過程中，老師通過運用導學資源，引導學生互相幫助，團結合作，形成生生關系融洽，教師是學生學習的合作伙伴，師生關系民主平等，生生互助，師生互助，師師互助的課堂氛圍，使得整個課堂和諧高效。

四、導學資源在中職政治課導學案中的應用反思

1、導學資源的選取要精髓

學生都知道的、講了學生也不愿意去思考的資源盡量不要選取，避免出現材料的吸引力不夠，或枯燥無味、偏難而影響學生自主學習的興趣和效果。保質導演資源保量，才能夠讓學生在自主學習時主動參與而不是被動應付。

2、創(chuàng)設有效的教學情境

要注意為導學資源在課堂的運用創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入最佳學習狀態(tài)再進行合作探究、展示點評，才能夠更好地實現教學目標。比如，在講透視經濟現象的實例時，我們可以設疑：以農夫山泉為例分析，農夫山泉源出于千島湖水面下70米，長年水溫12攝氏度，天然清純，味道甘洌，富含多種礦物質，經過十三道工序加工成可口的農夫山泉天然千島湖水、采集來的千島湖水、經過加工后的農夫山泉三種水有何不同？

3、要充分利用導學資源調動學生的積極性

只有學生積極參與，才能收到良好的效果，因此，調動學生的積極性顯得尤為重要。中職政治課堂中調動學生積極性的方法很多，比如將一天到晚的水果樣品與價格引入教學，利用學生對導學資源的好奇心激發(fā)學生的求知欲等；充分利用多種手段將導學資源引入到輔助教學中，快速地調動學生的積極性，加深對知識的理解。