護理基本理論知識精選(九篇)

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第1篇：護理基本理論知識范文

您好!首先感謝您抽出時間來閱讀我的求職信,為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

我叫***，是**護理學院的應屆畢業(yè)生，主修護理學專業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向貴院推薦自己。

敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大財富，嚴謹求實是我的性格。在我院濃厚的文化底蘊、學習氛圍及大醫(yī)精誠的校訓下，在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，誠實守信，成績優(yōu)良，較全面、扎實的掌握了基礎醫(yī)學理論知識及專業(yè)基本理論知識和基本技能。

擔任本班**委員期間，培養(yǎng)及提高了組織、管理、溝通等能力，工作認真負責，組織本班同學積極參加學院各項活動、社會實踐及一系列班級活動，均取得不錯效果和反映。本人也積極參加學院各項活動，同時也是本班優(yōu)秀共青團團員。

實習期間，我理論聯系實踐，實踐鞏固理論，使自己在護理技術方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實。實習中，始終以愛心、細心、耐心為基本，努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作。加強了對查對制度和無菌操作的理解，培養(yǎng)了敏銳的觀察力、正確的判斷力、獨立完成工作的能力及嚴謹踏實的工作態(tài)度，獲得了帶教老師及患者的一致好評。

在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分，獨立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。而且通過三年的大學學習和一年的醫(yī)院實習工作，培養(yǎng)了我良好的工作態(tài)度和團隊意識。

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。如果有幸能夠加盟貴單位，我堅信在我的不懈努力下，一定會為貴單位的發(fā)展做出應有的貢獻。

最后衷心的祝工作順利，事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

***

第2篇：護理基本理論知識范文

大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光里，我本著學好本專業(yè)，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。

我努力的學習基礎課，深研專業(yè)知識，并取得了優(yōu)異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了倫理學、心理學、護理學、人體解剖學、生理學、醫(yī)學倫理學、心理學、病因學、藥物治療學、診斷學基礎、護理學基礎、急重癥護理、內外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學等。等課程。

通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握相關的人文社會科學、基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論知識;

2.掌握護理學基本理論、基本知識、基本技能;

3.掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，?？谱o理和監(jiān)護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理;

4.具有社區(qū)健康服務、護理管理和護理教育的基本能力;

第3篇：護理基本理論知識范文

關鍵詞：護理理論 PBL

Nurse in the theoretical teaching in the graduate student to search using the PBL the beginning of pattern

Liu Huayu

Abstract:In clinical practice stage development nursing theory teaching,not only is advantageous in stimulates students study interest,nurses the theory knowledge consolidated;Moreover is advantageous in sharpening students judgment power of thought,the analysis question,solves the question ability and the synthesis quality,will in the future become a clinical nursing research worker for it to lay the reliable foundation.

Keywords:Nursing theory PBL

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879(2010)12-0174-01

PBL（Problem- based learning）教學模式是一種以學生為主體，以問題為基礎，將理論和臨床實踐相結合的教學方法。PBL教學法是將理論學習融入到實際問題的解決,以問題為基礎,是一個“發(fā)現問題、思考問題、討論問題、解決問題”的過程,強調的是學生的實踐活動,在這一活動過程中,學習的主動與知識的“內化”始終貫穿其中。這種以學習者為中心的教學方式，可以充分調動學生學習的積極性和主觀能動性，使其思維活動由被動變?yōu)橹鲃樱岣吡藢W生的獨立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。護理理論是護理專業(yè)課程中的一門專業(yè)基礎課程,它涵蓋了當代護理學先進的基本理論與基礎知識。近幾年授課老師在護理學專業(yè)研究生臨床實習階段應用PBL教學模式，開展臨床護理理論教學的嘗試，以培養(yǎng)學生正確運用護理理論指導和改進護理實踐，提高其評判性思維和護理臨床決策能力。只有這樣,才能培養(yǎng)符合二十一世紀衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的高素質護理人才。

1 方法實施

1.1 設計問題，提出問題。

實施PBL教學法的關鍵是問題的設計，首先教師簡單介紹理論的基本情況后，提出緊扣教學內容的問題。設計的問題應將護理理論知識與護理實踐有機結合，要有一定深度和廣度，需要學生認真綜合分析，并運用所學到的知識和查閱有關的文獻得到解答。如不同的護理理論的主要觀點是什么，在護理實踐中如何運用的，等等。讓學生查閱相關資料或者到臨床上觀摩。讓學生在學習和掌握理論知識的同時，真正理解和懂得護理理論在臨床實踐中的價值和意義。學生在查閱相關理論最新進展的同時也提高了專業(yè)外文水平。

1.2 自主探究，互動學習。

為培養(yǎng)學生評判性思維意識，授課老師在教學中運用以臨床真實病例為主導的PBL教學法，始終以臨床――理論――臨床為線索。即對每一個病例從臨床表現入手，運用相關理論去評估，收集資料，分析問題產生的原因，提出護理診斷，指導護理方案的設計。力求使學生每碰到一個病例在運用一般護理程序的同時自然聯想到其他護理理論，在實施護理的過程中使其有機的結合，提高護理實踐的系統性，為病人提供高質量的護理。理論聯系實際，提高分析解決問題的能力。病例討論教學要求學生以真實病例為基礎，以幻燈片形式匯報病例，隨后在教師指導下以問題為中心展開討論。鼓勵學生綜合分析病例特點，列舉護理程序的步驟以及對該護理理論的認識和體會，并結合社會、倫理、法律、經濟等相關問題進行思考。所選病例應避免重復，以保證病例的覆蓋面和討論效果。

1.3 總結歸納，點撥提高。

討論完畢后，由教師對學生所作的病例報告進行分析、點評和總結，特別是對一些有爭議的問題進行詳盡解答。對討論的問題和基本理論知識進行聯系，復習護理理論相關的知識，以及其他學科像公共衛(wèi)生學、心理學、行為學和人文科學等領域的理論。如：多蘿西亞.E.奧瑞姆及其理論發(fā)展背景？奧瑞姆自護模式的核心是什么？奧瑞姆和紐曼對護理實踐的四個基本概念的認識？如何運用西方的護理理論指導我國的護理實踐？這些問題都由教師給予梳理，形成明確的層次結構關系與理論基礎，為更好的指導護理實踐打下良好基礎。

2 經驗體會

PBL教學法與傳統教學法相比,它強調以學生的主動學習為主,提倡以問題為基礎的討論式教學和啟發(fā)式教學,學生用已有的知識探索未知的領域,通過實踐活動幫助學生樹立研究和創(chuàng)新意識,激發(fā)學生對學習活動的興趣,有助于培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

研究生既是受教育的對象，又是科學研究和學科發(fā)展的主力軍。碩士研究生教育的培養(yǎng)目標主要是為了適應社會和個人的特殊需求。臨床型護理學專業(yè)研究生的培養(yǎng)也是大學服務于社會功能的體現。因此，對于立志臨床護理研究工作的碩士研究生，在其對研究生進行相關的基礎理論課程和科學研究課程培養(yǎng)后，讓學生盡快進入臨床學習。在導師的指導下，熟悉國外的護理理論有哪些，掌握常用的護理理論的基本內容，通過病例（例子）討論，真正領悟護理理論核心知識、理論基礎及緊密聯系臨床的能力，達到中級職稱護師的專業(yè)水平。同時，根據導師的臨床護理研究方向，以某種疾病的護理為研究材料，運用護理理論作為框架，對其某一方面或某一點做更深層次的研究，為日后的臨床護理及其研究工作奠定牢固的基礎。在PBL的實施過程中，教師作為實施者，起著引導與組織的作用。教師在提出問題的同時，必須保證知識的系統性和邏輯性，使學生建立一個比較完整的知識體系與層面；這就要求教師有厚積薄發(fā)的功底，并不斷更新和擴大自己的知識面，不斷提高自身綜合素質，才能滿足PBL教學的需要。

3 結束語

綜上所述，為了更好地滿足現代護理學科發(fā)展的需要、社會對護理學專業(yè)人才的需求，應提倡結合PBL模式，加強對護理學專業(yè)研究生護理理論的教育，讓學生親身體會到護理理論對護理實踐的指導作用，并對護理理論有更深刻的理解。使學生在夯實護理學理論知識的同時，培養(yǎng)獨立分析及解決問題的能力，擴大學生的臨床評判思維的深度和廣度，增加了知識間的縱橫聯系，逐步形成一個良好的臨床評判思維習慣。此外，讓學生參與護理工作的全過程，不緊使學生明確了護理工作的重要性,鞏固和增強專業(yè)思想;培養(yǎng)獨立思考及分析和解決問題的能力，而且對護理病例報告的書寫要求、護理診斷的用詞以及診斷的應用范圍等，有更深入的了解，為其日后成為優(yōu)秀的臨床護理研究者打下良好的基礎。

參考文獻

［1］ 朱丹,黃文霞,邱雪菡.護理教學中PBL教學法的應用與分析［J］.護士進修雜志,2003,(05)

第4篇：護理基本理論知識范文

【關鍵詞】 護理士官； 任職能力； 調查與評價

本研究旨在了解基層部隊衛(wèi)生機構對護理士官畢業(yè)學員任職能力的評價，以指導護理士官教育改革，建立合理的護理士官培訓機制，培養(yǎng)出真正適應軍隊發(fā)展需求的護理士官人才。

1 對象與方法

1.1 對象 68個基層部隊衛(wèi)生機構的護理士官畢業(yè)學員340人，年齡18～22(20.84±0.65)歲。

1.2 方法 根據護理士官培養(yǎng)目標，將護理士官的任職能力歸納為軍政素質、專業(yè)動手能力、溝通交流與合作能力、理論知識應用能力、勝任部隊護理工作能力5項評價內容。擬制《護理士官畢業(yè)學員任職能力評價》調查問卷，每一項評價劃分為4個等級，超過培養(yǎng)目標標準的為最高等級，為“優(yōu)”；“良”表示達到培養(yǎng)目標水平；“一般”表示略低于培養(yǎng)目標要求；“差”表示大大低于培養(yǎng)目標要求。發(fā)放問卷340份，回收有效問卷340份回收率為100%。

2 結果與討論

2.1 任職能力綜合評價 護理士官畢業(yè)學員任職能力的評價結果，見表1。表1 護理士官畢業(yè)學員任職能力的評價結果

結果顯示，除理論知識應用能力外，護理士官的軍政素質、專業(yè)動手能力、溝通交流與合作能力、勝任部隊護理工作能力的優(yōu)良率均達80%以上，提示基層部隊衛(wèi)生機構對護理士官畢業(yè)學員任職能力評價持肯定態(tài)度，可以認為護理士官的任職能力基本達到教學計劃要求的水平，護理士官的教學培訓計劃基本合理、可行。

2.2 專業(yè)動手能力評價 專業(yè)動手能力是對護理工作者最基本的專業(yè)能力要求。對護理士官來說，勝任臨床護理工作就必須具備較強的分析、解決問題的能力和一定的應變能力，能夠運用護理專業(yè)知識、人文與社會科學知識為服務對象提供整體護理服務。本次調查顯示，護理士官畢業(yè)學員專業(yè)動手能力評價得分較高，優(yōu)良率達88.0%，提示他們基本能適應臨床護理工作的需求，這與我們一直以來非常重視學員護理專業(yè)知識與技能的培訓有關。但同時也應該看到，仍有9.1%、3.2%的學員被評價為“一般”和“差”，必須進一步加強其專業(yè)動手能力的培養(yǎng)。

2.3 溝通交流與合作能力評價 調查顯示，護理士官畢業(yè)學員的溝通交流和合作能力的得分偏低(優(yōu)良率80.3%)，可能與學員在校期間面臨較大學習壓力、學員之間相互競爭等有關。因此，教員在傳遞專業(yè)知識、技能的同時應注重培養(yǎng)學員溝通交流和相互合作的能力。

2.4 理論知識應用能力評價 調查顯示，護理士官畢業(yè)學員理論知識應用能力的得分最低(優(yōu)良率77.3%)，說明理論知識與臨床實踐的脫節(jié)問題仍較為嚴重。原因是長期以來課堂教學以講授基本知識、基本理論為主，學員在課堂上多是被動地吸納知識，對臨床護理工作中的各項操作缺乏感性認識，主動運用理論知識指導實踐的能力較差［1］。這將是今后護理士官教育中重點要解決的問題。

2.5 勝任部隊護理工作能力評價 護理士官與生長干部教育培養(yǎng)目標最大的區(qū)別是：護理士官面向基層，培養(yǎng)目標定位于師以下基層部隊；生長干部則是面向部隊各級醫(yī)療衛(wèi)生機構，且以駐軍醫(yī)院為主。本次調查顯示，護理士官畢業(yè)學員勝任部隊護理工作能力評價得分較高(優(yōu)良率88.9%)，提示其基本能夠勝任部隊護理工作的需求。

基層部隊衛(wèi)生機構對護理士官畢業(yè)學員任職能力的評價信息，一方面反映了我院護理士官教育的質量；另一方面也反映了對護理士官畢業(yè)學員任職能力的要求。通過本次調查，我們認識到護理士官教育應進一步調整培養(yǎng)目標、完善護理士官學員的素質結構，同時加大課程設置、教學內容和教學方法的改革力度，重新構建知識、能力、素質三位一體的教學模式，提高護理士官學員的任職能力。本次調查僅依據基層部隊衛(wèi)生機構對畢業(yè)學員任職能力的單方評價，可能存在一定的片面性，今后我們將采用自我評價、同行評價、患者評價等多種方式進行，以期獲得更為準確的評價結果。

第5篇：護理基本理論知識范文

護理人員需要的是吃苦耐勞的精神和堅強的意志力，因為護理行業(yè)的辛苦，許多人都無法承受。如果你想成為一名護理人員一定要做好準備。下面小編給大家分享一些護理簡歷中自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

求職簡歷中護理類自我評價范文一：經過多年的學校學習,使我掌握相關的人文社會科學、基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論知識;掌握護理學基本理論、基本知識、基本技能;掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，?？谱o理和監(jiān)護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理;具有社區(qū)健康服務、護理管理和護理教育的基本能力;熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī);了解護理學的學科發(fā)展動態(tài)。

愛好廣泛，是學校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認真，責任心極強。我是一個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀，自信，上進心強，愛好廣泛，能夠很好的處理人際關系，有協調溝通方面的特長，并且有很強的責任感與使命感，現在，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。

敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大的財富，嚴謹求實是我的性格，在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，誠實守信，成績優(yōu)良，較全面，扎實的掌握了基礎醫(yī)學理論知識及專業(yè)基本。通過我刻苦的學習和頑強的拼搏，在學校取得了優(yōu)異的成績，并取得專業(yè)護士執(zhí)業(yè)資格證書。

在重慶市第十三人民醫(yī)院實習期間，我理論聯系實踐，實踐鞏固理論，使自己在護理技術方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實。實習中，始終以“愛心.細心.耐心”為基本，努力做到“眼勤.手勤.腳勤.嘴勤.腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)風醫(yī)德。并且規(guī)范熟練進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作理論知識和基本技能。

在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分，獨立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。我將不懈努力，我決心以自己的愛心.耐心.信心.責任心對待未來的事業(yè)!

過去并不代表未來，勤奮才是真正的內涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應新的工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作!

求職簡歷中護理類自我評價范文二：本人性格開朗、為人誠懇、吃苦耐勞、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、敢于面對挑戰(zhàn)，具有良好的適應性和做事情認真負責的態(tài)度。通過臨床實習掌握了臨床護理的相關常規(guī)操作和初步具備了從事臨床護理的工作能力。培養(yǎng)了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態(tài)度。并以細心、愛心、耐心、責任心對待患者。適應整體護理的發(fā)展需要。在大學期間我成功地組織了多次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。因此我對自己的未來充滿信心。我熱愛護理事業(yè)，并希望將自己所學所得都奉獻給護理事業(yè)這片熱土!我將用心去對待每一個人,用愛去感染每一個人,為護理事業(yè)注如自己的能量和智慧!

我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動的努力實現自身價值并在工作中做出最大的貢獻：

作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神;

作為工作者，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。受過系統的護理學專業(yè)知識訓練，有在國企醫(yī)院的實習經歷;有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，培養(yǎng)了自己有愛心、細心、責任心、關心的護理人員，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。

求職簡歷中護理類自我評價范文三：本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度 ，良好的思想道德品質，是我在各方面表現優(yōu)秀 。有強烈的集體榮譽感，和工作責任心 ，堅持實事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學習，刻苦專研，通過系統的學習掌握較為扎實的基礎知識。 由于良好的學習作風和明確的學習目標，在課余時間積極參加學校開展的各項活動 參加社會實踐 豐富了課余生活。 是自己在各方面得到了相應的提高 ，鍛煉出吃苦耐勞 ，工作認真 求學上進接受能力強 有較強的團隊合作精神 較強的社會適應能力 的得到了充分的體現。 。

我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務方面認真專研，不斷加強業(yè)務學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心,以質量為核心的服務宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。

實習的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。 使我對醫(yī)學理論知識有了進一步的提高，實事求是 精益求精 熱愛醫(yī)學事業(yè)的我 立志獻身于醫(yī)學事業(yè) !我決心全力以赴解除病人之病痛 使之有一個完美的健康，救死扶傷 不辭艱辛 ，執(zhí)著追求，為祖國 為西部醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身 盡我微薄的力量 我將在以后的工作學習中更加努力 不斷充實 自我 完善自我 做一名合格的醫(yī)務人員。

第6篇：護理基本理論知識范文

    實驗組教學改革中,我們把護理程序教學法應用于藥理學教學改革中,教學內容上,突出藥物應用與護理的特點,以臨床實踐為指導,優(yōu)化教學內容,把藥理學的基本理論知識、基本實踐技能和基本態(tài)度方法融匯成一個有機的整體,著眼于“實用性”,以“夠用”為度,詳細介紹每類藥物的作用原理、藥理作用、臨床用途、不良反應及禁忌癥;教學方法上,以學生為中心,強化自學能力培養(yǎng),靈活運用多種教學方法,加深學生對藥理學理論知識的理解和應用;教學手段上,采用多媒體教學與傳統教學相結合,充分調動學生的學習積極性,增強教學效果。

    2效果與評價

    課程考核評價既是對學生學習情況的一種檢驗,也是對教師教學效果的一種衡量。因此,考核方式和考評指標設置有較高的科學性要求。以2010級護理專業(yè)學生為改革試點,新的考核體系以考核基本理論、基本知識、基本技能為基礎,綜合運用能力為重點,設計期末考試理論教學和實踐教學綜合分析表,保持對學生學習成績和教師教學效果檢驗的客觀公正性。從理論考核結果看,實驗組記憶型題的平均成績與對照組無顯著性差異(P>0.05),綜合分析理解型題(選擇題、簡答題及案例分析題)的平均成績與對照組有極顯著性差異(P<0.01),說明實驗組學生綜合分析理解問題的能力明顯高于對照組學生。

    且實驗組理論考核通過率達100%,高分人數多于對照組,平均成績高出對照組9.23分,總成績和對照組比較有極顯著性差異(P<0.01)。說明藥理學理論教學內容的改革有利于學生對專業(yè)知識的全面掌握。從實驗考核結果看,實驗組高分人數明顯多于對照組,平均成績高于對照組11.45分,且實驗技能總成績實驗組和對照組比較有極顯著性差異(P<0.01)。從具體項目看,實驗組動手操作能力、綜合分析能力與對照組比較有極顯著性差異(P<0.01),而實驗觀察能力與對照組比較無顯著性差異(P>0.05)。說明藥理學實驗教學內容的改革有利于培養(yǎng)學生的動手能力和綜合分析能力。

    3討論

第7篇：護理基本理論知識范文

1．1一般資料

選擇120名護理人員，年齡在20～46歲，平均年齡（27．5±1．7）歲。工齡1～25年，平均工齡為（9．5±3．9）年。職稱：主任護師1名，副主任護師2名，主管護師10名，護師47名，護士60名。學歷：本科30名，大專81名，中專9名。按照隨機原則分為對照組和觀察組，每組各60名。

1．2實驗方法

（1）對照組：隨機選取60名護理人員作為對照組，對照組進行常規(guī)管理模式，護士長跟據每個人的能力不同進行工作分配。護士長制定每個護理人員的工作職責，按照實際情況排班，護理人員要嚴格遵守工作制度，根據個人工作量和需求進行彈性排班制，按照護理人員的素質和工作能力進行護理工作安排。

（2）觀察組：護理人員分層次管理：護理人員管理采取分層次的管理模式，對全體護理人員進行劃分，分為護士長層、高級和初級責任護士層及責任護理人員層，每級護理人員的負責對象為上一級的護理人員和下一級的護理人員，嚴格遵守和執(zhí)行各層級護士的職責，此外各級的護理人員還需要輔助上一級護理人員完成護理工作，并積極指導下一級護士的護理工作。培訓護理人員：充分利用醫(yī)院設施條件，并系統化、規(guī)范化的培訓護士，培訓的內容包括護理工作中的常規(guī)操作，護士長進行負責，具體由培訓小組進行專門的指導。對護士長進行分層次管理：根據科室的情況進行護士長職責的制定，參與危重病人的搶救。合理使用科室的護理人員，工作責任心強、工作能力強者和有待進一步提高的進行搭配，使人力資源進行合理的配置，并提高了護理人員的整體素質，保障了護理工作的進一步發(fā)展。進一步完善科室激勵機制：科室應建立合理的獎勵機制，實行心理授權，增加整體護理人員的自信心，提高護理水平和能力，更好的實現自身和社會價值。

1．3結果

分層次管理實行12個月后，對其應用效果進行評定，包括工作的積極性、實際操作評分、基本理論知識評分、護理滿意度等。護理人員工作的積極性：采用自制的調查問卷，分為非常積極、一般、較差三個層次，（非常積極＋一般）／100＝工作積極度?；纠碚?、實際操作評分：由護理部進行綜合考評，滿分為100分，＞90分為優(yōu)秀，＞60分為及格?；颊邼M意度：采用不記名的方式，向病人發(fā)放自制的調查問卷，包括非常滿意、較滿意和不滿意三個層次，（非常滿意＋較滿意）／100＝滿意度。

1．4統計學處理

應用SPSS17．0統計分析軟件。計量資料數據以（X±s）表示，多組間比較采用One－wayANOVA方差分析，兩兩比較采用LSD法，P＜0．05有統計學意義。

2結果

2．1兩組理論知識與操作技能評分比較對照組和觀察組護理管理前的基礎理論知識和實際操作技能的評分相比較無顯著性差異（P＞0．05），實行分層次護理管理后都有所提高，但觀察組升高的幅度顯著性高于對照組，具有統計學差異（P＜0．05）。

2．2兩組工作積極性和滿意度比較對照組和觀察組在分層次管理前的工作積極性、醫(yī)生滿意度和患者護理滿意度相比較均無明顯的差異。在分層次護理管理后有改善，但觀察組工作積極性和醫(yī)生滿意度的改善幅度顯著性高于對照組，具有顯著性差異（P＜0．05）。

3討論

第8篇：護理基本理論知識范文

關鍵詞：能力培養(yǎng)；生理學基礎；實驗教學體系；研究

生理學基礎課程實驗教學能夠培養(yǎng)學生實驗技能，使學生的觀察、分析和解決問題的能力得到提升。因此，基于學生能力發(fā)展的需要，就必須創(chuàng)建適合學生發(fā)展的生理學基礎課程實驗教學體系，從問題開始，讓學生自主設計實驗，注重學生實踐操作，從而提升理學基礎課程實驗教學的質量，讓學生掌握扎實的生理學基本理論，并具有扎實的實驗技能，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型護理人才。

一、實施問題為驅動

以往教師會在課前告訴學生實驗的內容，讓學生復習相關理論知識，而學生執(zhí)行得又不好，這樣實驗的效果就不佳。因此，在實驗課程中，教師要根據實驗內容提問相關理論知識，把這些知識進行滲透。通過這樣的提問，讓學生明白實驗和理論知識是聯系起來的，理論知識可以解釋實驗現象，實驗也可以驗證理論。因此，在實驗教學中，要在實驗內容中滲透理論知識，提出相關問題，把理論與實驗有機結合起來，從而提升實驗教學的實效，并讓學生學會動腦，培養(yǎng)其邏輯思維能力。例如，在進行“影響尿生成的因素”的實驗時，首先給學生布置幾個問題：引起尿量和血壓變化的藥物和方法有哪些？藥物不能完全緩解休克癥狀的原因是什么？通過這些問題引導學生思考，把理論知識聯系起來，找出解決問題的方法。實驗開始時，讓學生觀察生理狀態(tài)下的尿量和影響因素、藥物對尿量的影響，然后準備模型，再觀察血壓下降尿量的變化。通過實驗，學生能夠了解病的發(fā)展過程，然后知道用什么藥，使理論知識與實驗聯系起來，提升學習積極性。對于休克的治療，讓學生進行小組討論，制訂用藥方案進行實驗，然后在教師的指導下總結方法，并找出失敗的原因。學生帶著問題思考實驗，激發(fā)了其參與實驗的興趣，也助推了實驗的效果。

二、開展設計性實驗

傳統的實驗注重理論和基本技能的訓練，但是學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。這與新課改的精神背道而馳，學生的主體地位和學生個性沒有體現出來。教師在教學中要保存一些經典的實驗，讓學生進行驗證，同時也要對實驗進行創(chuàng)新，重新設計實驗，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。因此，我們可以根據學生的興趣和能力，讓學生開展醫(yī)學設計性實驗，教師要做好必要的引導和指導，其目的就是調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們觀察和自主解決問題的能力。另外，教師要對典型實驗的設計思路進行分析，激活學生的思維。如在“刺激與反應”的實驗中，腓腸肌標本是導致實驗失敗的因素，在實驗設計中就有學生抓住了這一點，強調對骨神經、神經肌接頭和腓腸肌的興奮性的觀察，這樣就可以探知標本失活的原因。實驗設計拓展了學生的知識，也加強了學生對醫(yī)學科學研究方法的探索，使學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

三、注重技能性操作

隨著醫(yī)學水平的不斷提升，醫(yī)療服務也應不斷進行改革，同時患者的健康意識也在加強，這就對護理人員提出了要求，特別是質量和服務水平的要求變高。因此，護理教育正在面臨挑戰(zhàn)，這就需要護理專業(yè)教師以職業(yè)崗位需要為依據，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是操作技能，從而讓學生能夠勝任護理崗位的工作。為此，生理學實驗教學應結合專業(yè)培養(yǎng)的需求，運用同伴互助的形式進行學習，提升護理技能。比如，心音聽診、血液測量、血型鑒定等，這些操作需要同伴進行教與學的配合。在各種操作技能成熟以后，可以從學校向社區(qū)服務延伸，使教、學、做相結合，培養(yǎng)學生的服務意識和健康意識。學生進行社區(qū)醫(yī)療服務，有了實踐的環(huán)境，能夠實現護理操作，符合護理專業(yè)的要求，也讓學生的臨床經驗豐富起來，從而盡快適應護理工作。

總之，建立符合學生發(fā)展的生理學基礎課程實驗教學體系，就能夠培養(yǎng)學生的護理能力，使他們盡快適應將來的護理工作。因此，在實驗教學中，教師要充分認識到生理學實驗的重要性，努力調動學生的學習積極性，讓學生動腦和操作相結合，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的能力。同時，建立有效的實驗教學體系，讓學生的操作技能和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，實現培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型護理人才的目標。

參考文獻：

第9篇：護理基本理論知識范文

一、健立了三基三嚴考核組織，加強管理力度

我們非常十分重視醫(yī)技人員培訓工作，成立了院科兩級培訓考核組織，多層次對全院衛(wèi)技人員進行培訓與考核。相關職能部門和科室工作人員認真負責，每次培訓工作，從培訓方案的制定到培訓內容的選取，從培訓過程的監(jiān)督到培訓結果的考核，都認真對待。并將“三基三嚴”作為大事來抓，嚴格督促落實，考核成績與個人年終考核、職稱晉升、獎金及執(zhí)業(yè)醫(yī)師注冊掛鉤，有效地保證了“三基三嚴”訓練效果。加強了對全體衛(wèi)技人員進行三基三嚴培訓意義、目的、重要性的宣講教育力度，提高了衛(wèi)技人員對培訓考核工作重要性的認識和自覺性。三基三嚴培訓覆蓋率：100％，三基考核合格率在90％以上。

二、根據臨床工作需要選擇培訓及考核內容，扎實開展三基培訓工作，涵蓋的內容包括：

（一）基礎理論方面：包括與疾病診斷、治療有關的醫(yī)學基礎理論。如：生理、病理、藥理學、輸液、輸血的基本理論，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則等基礎理論。

（二）基本知識：包括為疾病診斷、治療的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗標本采集方法。各種藥物的基本成分、使用方法、及適應癥等。

（三）基本技能：包括衛(wèi)技人員應具備的診斷、治療的基本操作技能。和能根據掌握的理論知識和實踐經驗，結合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力。

（四）法律法規(guī)：《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故防范及處理條例》、《病歷管理規(guī)定》等

（五）技能培訓與考核內容：心肺復蘇技術；心電監(jiān)護儀的使用；呼吸機的使用與維護等

三、選用了多種培訓方式方法

采用職工自學與科室集中培訓兩結合的方式方法。讓衛(wèi)技人員利用一切空閑時間學習醫(yī)學及急診急救基礎知識及新技術、新理論知識?？剖依每浦魅尾榉?，晨會交班及每周業(yè)務學習時間學習新知識，并對急救常用技術采用現場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

（一）全院培訓由醫(yī)務科組織集中授課、臨床技能培訓等方式，對全院45歲以下、副高級職稱以下人員進行培訓。培訓內容既包括心電圖、影像學等基礎專業(yè)知識，一年來，醫(yī)院共組織開展“三基”講座6次，技能培訓4次，全院醫(yī)技人員均接受了規(guī)范的“三基三嚴”培訓考試。進一步提高了衛(wèi)技人員臨床崗位技能，夯實了基礎醫(yī)療質量，整個培訓考核過程計劃周詳，組織有序，考勤嚴格，保證了整個考核結果的客觀、有效。

（二）加強對新入院職工的培訓力度，從源頭上抓好基處醫(yī)療質量建設。醫(yī)院嚴格按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求及職工個人專業(yè)要求安排新職工科室輪轉。各科室均由培訓、考核小組負責新入科人員的培訓與考核工作，同時相關職能部門加大了對新入崗人員的監(jiān)督力度，定期組織考核，使新上崗人員能夠扎實有效的掌握基礎知識、基本理論和基本技能，保證了醫(yī)療安全。

（三）**年我院共派出11名醫(yī)師分別到重慶市婦幼保健院、西南醫(yī)院、華西附二院、重醫(yī)附院、涪陵中心醫(yī)院等地進修婦產科、血液中心、nicu、不孕不育、急診急救等專業(yè)。派出各類短期學習班、研討會共44余人次，對進修結束回院的醫(yī)務人員醫(yī)務科及時組織全員講座，保證他們學到的新知識、新技術能夠及時傳授給其他醫(yī)務人員，保證我院醫(yī)療技術水平得到整體的提高。

通過行之有效的“三基三嚴”訓練與考核，衛(wèi)技人員的“三基三嚴”水平和臨床工作能力有了明顯的提升，全院衛(wèi)技人員“三基三嚴”培訓合格率達到96%，醫(yī)療質量和醫(yī)療安全的核心制度得到有效落實，服務作風更加扎實、嚴謹，病案書寫質量有了明顯的進步，危重病搶救成功率、疾病確診率明顯提高，患者滿意度不斷提升，醫(yī)療投訴明顯減少，進一步夯實了醫(yī)院的基礎醫(yī)療質量，為醫(yī)院贏得了良好的社會聲譽。

三基培訓總結（二）

**年以來，各科在醫(yī)院及護理部正確領導下，根據護理部的三基培訓計劃及科內計劃，對科內的護理人員已進行了培訓?，F將培訓總結如下：

1、通過對我科護理人員三基培訓，建立了一支學習型的護理隊伍，帶動并提高護理標準化管理的貫徹實施。大家在三基培訓中比學趕幫，積極認真，充分展示了我科護理人員的整體職業(yè)素質和風采，使全科護理人員的理論技術水平得到極大提高。并提高我科護理人員整體素質及技術水平。

2、通過三基培訓，提高了護理人員的服務意識，構建和諧醫(yī)患關系，倡導各項操作人文關懷，在各項護理技術操作中加強人文溝通與培訓，提供人文服務。

3、進一步強化質量意識，加強基礎知識及基礎護理項目培訓，規(guī)范及提高基本技術操作水平，通過培訓，使各項操作更加標準化、流程化、規(guī)范化，達到護理操作質量的持續(xù)改進和提高。

4、加強急救訓練，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每天幾乎都加班加點。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績，充分體現了護理人員以工作為重，努力進取，勇于爭先的精神。

6、三基培訓，強調的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，通過考核進行練兵，通過考核規(guī)范標準，通過考核使大家認識到各項技術操作的不足之處，在考核的同時給予技術標準的規(guī)范，所以每位護理人員考核后監(jiān)考老師總是不厭其煩地耐心指導。充分體現了每位監(jiān)考老師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓，一方面強調醫(yī)療服務的標準化，更強調護理服務的人性化。要求在開通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現對人的關懷和愛護，強調護患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務意識及服務藝術，從滿意服務達到感動服務和卓越服務，以達到在臨床工作中的和諧護患。

8、通過三基培訓證明，我科護理人員整體技術水平在不斷提高，特別是留置針操作一針見血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情況下，護理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績。

9、通過三基培訓，也發(fā)現了許多問題，年輕護理人員的理論及技術操作水平對適應醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術培訓仍要長期進行，規(guī)范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務，護理基本技術培訓上更需進一步加強，具體便現在：

1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少，在操作考核中表現為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現出平時工作基礎的不扎實，如搶救、應急意識不強，不熟練；操作物品準備不齊；沒有真正把演練當作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導、交待注意事項不全等。

三基培訓總結（三）

強化“三基”技能 確保醫(yī)療質量——我院舉辦全院三基培訓考核 活動

“三基”即基本理論、基本知識、基本技能，既是醫(yī)務人員的基本功，也是保障醫(yī)療質量和醫(yī)療安全的基礎要素，“三基”培訓是提高醫(yī)務人員業(yè)務技術水平及基礎醫(yī)療質量的重要舉措。為了進一步強化我院人員“三基”技能，更好地迎接醫(yī)院等級復審，醫(yī)務處經過一系列的積極籌備和布署，近日在多功能廳舉辦了多場面向全院醫(yī)、藥、技、研究系列人員的“三基”技能學習及考核活動。

急救技能以心肺復蘇（CPR）技術為培訓重點，力求全員做到熟練掌握。急危重癥醫(yī)學部李輝副主任醫(yī)師詳細解讀了**年新版《國際急救指南》CPR術的操作要點。相比以往，新指南更強調持續(xù)性心臟按壓及團隊合作的重要性。“心臟按壓的頻率是多少？聽過Lady gaga的Born this way就知道了，恰好100次?！爆F場配合視頻和音樂，李主任生動、活潑的講課給大家留下深刻的印象，起到了良好的培訓效果。

另外，培訓課還專門針對醫(yī)師系列人員增加了《胸膜腔穿刺術》和《新病案首頁填寫要求》的學習，分別由呼吸科醫(yī)生和病案管理 科趙淑媛主任講授。隨后，為了加深學習效果，課后即時進行了相關理論考核。