工商管理的相關(guān)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]工商管理；企業(yè)轉(zhuǎn)型；管理模式

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.046

1 工商管理工作的相關(guān)概念

1.1 工商管理工作相關(guān)內(nèi)容

工商管理是指工商管理職能部門通過行政、法律等方式實現(xiàn)對市場經(jīng)營主體行為的監(jiān)督、管理及服務(wù)，進(jìn)而達(dá)到確保市場經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的目的。工商管理工作內(nèi)容較為廣泛主要包括以下幾點。第一，制度和完善工商管理相關(guān)規(guī)章制度，確保企業(yè)能夠依法合規(guī)登記、注冊及經(jīng)驗，通過質(zhì)檢有效監(jiān)督和規(guī)范企業(yè)市場行為；第二，根據(jù)合同、商標(biāo)等有著法律效力文件要求維護(hù)市場主體切實利益；第三，服務(wù)和指導(dǎo)企業(yè)以及各類社會組織日常經(jīng)營；第四，對于一些破壞市場秩序、穩(wěn)定或濫用市場支配權(quán)等違法行為給予相應(yīng)的懲處，有效執(zhí)法確保市場穩(wěn)健運行。

1.2 工商管理工作相關(guān)特點

工商管理工作在開展過程中是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展為根本目標(biāo)的，要始終貫徹黨和國家的各項路線和方針。工商管理工作主要具有程序性、綜合性、系統(tǒng)性等幾個鮮明特點。具體來說，工商管理工作可以被視為一個統(tǒng)一、全面的管理過程，與市場之間并不是隸屬關(guān)系，必須按照設(shè)定的程序開展相關(guān)工作內(nèi)容，對各類市場主體的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行監(jiān)督和管理。

2 企業(yè)轉(zhuǎn)型的相關(guān)概念

企業(yè)轉(zhuǎn)型是指為了能夠更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，企業(yè)在發(fā)展過程中及時調(diào)整發(fā)展方向，完善經(jīng)營管理模式，優(yōu)化自身內(nèi)部資源配置，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢。一個企業(yè)要想實現(xiàn)轉(zhuǎn)型必須積極關(guān)注工商管理工作，這是因為工商管理工作不僅能夠起到對企業(yè)主要經(jīng)營模式進(jìn)行規(guī)范的作用，而且還能夠?qū)ζ髽I(yè)之間的惡性競爭進(jìn)行遏制并改善，規(guī)范市場秩序，在保證企業(yè)成功轉(zhuǎn)型的同時還能夠向社會提供一個良好的市場環(huán)境。

3 工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型帶來的影響

3.1 有利于企業(yè)市場競爭力的提高

現(xiàn)階段，在我國市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，相當(dāng)一部分企業(yè)都進(jìn)入了轉(zhuǎn)型階段，如果企業(yè)不進(jìn)行順利轉(zhuǎn)型就有可能被市場所淘汰。工商管理工作是工商管理人員以國家相關(guān)法律規(guī)定為基礎(chǔ)，通過為各個市場主體規(guī)定合法權(quán)限，對市場主體的思想和行為進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)其在轉(zhuǎn)型階段能夠開展多樣化的經(jīng)營、管理以及競爭活動。這樣在一定程度上可以解決一些企業(yè)不懂法律、法規(guī)的問題，使企業(yè)發(fā)展能夠上到正確的軌道上來，充分樹立起守法的理念，為轉(zhuǎn)型企業(yè)營造一個良好的大環(huán)境。同時，工商管理工作的順利開展還能夠有效控制和防范惡意的違法、違紀(jì)等行為，通過依法嚴(yán)厲打擊某些非法的競爭行為，從源頭上消除一些不法分子的不良念頭，凈化市場，使市場更加穩(wěn)定、健康、平衡，為企業(yè)良性競爭奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，工商管理還能夠通過國家相關(guān)政策保護(hù)一些企業(yè)，使這些企業(yè)在轉(zhuǎn)型階段充滿信心，為提升企業(yè)市場競爭力提供一定保障。

3.2 為企業(yè)發(fā)展提供理性指導(dǎo)

進(jìn)入WTO之后我國企業(yè)與國外貿(mào)易往來日趨頻繁，面臨著一系列挑戰(zhàn)。在這種情況下企業(yè)如果在內(nèi)部管理和對外經(jīng)營上過于混亂，不能夠?qū)崿F(xiàn)順利轉(zhuǎn)型，不僅會直接增加企業(yè)運營風(fēng)險，而且從宏觀上還不利于市場秩序的穩(wěn)定，容易使我國市場陷入不利地位，進(jìn)而對我國市場經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展造成一定影響。工商管理工作的全面推進(jìn)能夠通過市場調(diào)研全面了解和掌握現(xiàn)階段各行業(yè)企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r及所面臨的經(jīng)營管理問題以及市場上存在的不穩(wěn)定因素，并針對所存在的一系列問題及因素尋求有利于企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的經(jīng)營管理理論及技術(shù)，為轉(zhuǎn)型期企業(yè)提供正確指導(dǎo)和幫助，確保企業(yè)順利度過轉(zhuǎn)型期。以轉(zhuǎn)型期企業(yè)人力資源管理為例，現(xiàn)階段我國很多地區(qū)工商管理部門為了能夠促進(jìn)企業(yè)人力資源管理效率采取學(xué)習(xí)型組織管理、柔性管理、外包管理等方面教育培訓(xùn)的方式幫助企業(yè)開展相關(guān)工作，使企業(yè)管理更加科學(xué)、合理。從宏觀角度出發(fā)，工商管理部門主要是依據(jù)市場主體經(jīng)營管理行為對整個市場進(jìn)行宏觀調(diào)控，通過國家出臺的相關(guān)政策法規(guī)來有效引導(dǎo)市場主體開展合法競爭，使市場主體的各種活動能夠被限定于合理合法的范圍。對于轉(zhuǎn)型期企業(yè)來說，全面推進(jìn)工商管理工作通過有效指導(dǎo)在一定程度上能夠減小市場壓力，維護(hù)市場秩序穩(wěn)定，為企業(yè)爭取更多的時間去尋求新的機(jī)遇，對我國企業(yè)整體進(jìn)步起著重要的促進(jìn)作用。

3.3 為企業(yè)順利轉(zhuǎn)型起到有效服務(wù)作用

全面推進(jìn)工商管理工作在一定程度上能夠加大對轉(zhuǎn)型企業(yè)的服務(wù)與支持力度，使企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的助動力?，F(xiàn)階段我國很多地區(qū)工商管理部門都開始重視對轉(zhuǎn)型企業(yè)的配套服務(wù)工作，服務(wù)內(nèi)容日趨完善，很多轉(zhuǎn)型期的企業(yè)在工商管理部門的服務(wù)與支持下都在積極實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，不僅能夠遵守國家相關(guān)法律法規(guī)以及規(guī)章制度，而且還主動采取一些措施樹立企業(yè)良好的公眾形象。值得注意的是，工商管理部門在為轉(zhuǎn)型企業(yè)提供服務(wù)和支持的過程中應(yīng)當(dāng)重視自身良好服務(wù)意識的形成以及工商管理工作和服務(wù)支持工作的契合度，盡可能地將服務(wù)、教育、宣傳等工作能有效融入工商管理實際工作中來。此外，很多地區(qū)的工商管理部門在開展服務(wù)工作過程中都能夠做到始終遵循國家發(fā)展相關(guān)政策，在服務(wù)過程中向企業(yè)傳遞相關(guān)信息促進(jìn)企業(yè)能夠依照相關(guān)法律法規(guī)辦事，為企業(yè)順利轉(zhuǎn)型奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 關(guān)于通過工商管理促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型的一些建議

4.1 建立健全企業(yè)轉(zhuǎn)型相關(guān)政策體系

工商管理部門是我國政府的代表，應(yīng)當(dāng)從國家發(fā)展計劃和長遠(yuǎn)利益角度出發(fā)去考慮問題。現(xiàn)階段我國絕大多是地區(qū)的工商管理部門在推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中都能夠始終遵循國家發(fā)展相關(guān)政策，對企業(yè)提出一定要求，合理有效地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。但是單純遵循國家相關(guān)政府還不夠，缺乏一定的系統(tǒng)性、權(quán)威性、針對性。對此，工商管理部門應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上完善企業(yè)轉(zhuǎn)型相關(guān)政策體系使企業(yè)轉(zhuǎn)型有章可循，使企業(yè)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略能夠與國家相關(guān)政策內(nèi)容相匹配，促進(jìn)企業(yè)意識到自身轉(zhuǎn)型存在的不足。特別是在土地控制、能源消耗、環(huán)境保護(hù)、信貸稅收等與企業(yè)轉(zhuǎn)型聯(lián)系緊密的相關(guān)政策建設(shè)上必須有側(cè)重點，通過仔細(xì)研究成功預(yù)見、規(guī)避與有效釋放政策法律的風(fēng)險，在相關(guān)內(nèi)容設(shè)定上要充分發(fā)揮正確引導(dǎo)作用，使企業(yè)在轉(zhuǎn)型和發(fā)展的過程中不僅能夠維護(hù)切身利益，而且還能夠從國家長遠(yuǎn)利益和整體計劃角度出發(fā)積極主動與國家發(fā)展政策貼近，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)能夠在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中順利轉(zhuǎn)型。

4.2 優(yōu)化工商管理模式和管理手段

工商管理部門在促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中不僅要通過建立健全企業(yè)轉(zhuǎn)型相關(guān)政策體系等方式充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，而且還要通過優(yōu)化自身管理模式和管理手段等方式做好對企業(yè)的管理工作，力求企業(yè)市場競爭力的提高，控制和防范企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中各類風(fēng)險的發(fā)生。對此，工商管理部門應(yīng)當(dāng)對各類企業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理的分類，對于一些資質(zhì)、運營水平都較好的企業(yè)工商管理部門應(yīng)當(dāng)積極給予鼓勵，對于其在轉(zhuǎn)型過程中所提出的問題必要時應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)工作人員為其答疑解難，做出有針對性的幫助和引導(dǎo)，促進(jìn)企業(yè)順利改革和發(fā)展。而對于一些發(fā)展水平不達(dá)標(biāo)的企業(yè)，工商管理部門也應(yīng)當(dāng)及時提示其不足之處，對其運營進(jìn)行嚴(yán)格控制，對于一些不符合規(guī)定的行為要及時制止，不予登記。如果這些企業(yè)仍然不按相關(guān)政策運營，可以通過給予其相應(yīng)懲罰的方式對其進(jìn)行控制。這樣在不僅能夠促進(jìn)企業(yè)重視自身運營是否合乎相關(guān)政策法規(guī)，使其能夠合理競爭，而且還能夠間接提高工商部門的管理效率。同時，工商管理部門還應(yīng)當(dāng)深入探究財政資金、金融利率、稅率傾斜等相關(guān)內(nèi)容并與自身管理充分結(jié)合，積極扶持一些企業(yè)自主創(chuàng)新，引導(dǎo)企業(yè)加大科研開發(fā)的資金投入，為企業(yè)能夠順利轉(zhuǎn)型提供一定保障。

4.3 充分發(fā)揮工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的服務(wù)職能

要想充分發(fā)揮工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的服務(wù)職能，工商管理相關(guān)部門可以從服務(wù)行政理念的樹立、人才培訓(xùn)、完善信息交流平臺建設(shè)以及規(guī)范行政執(zhí)法幾個關(guān)鍵點出發(fā)進(jìn)行完善。第一，工商管理部門必須首先樹立正確的服務(wù)行政理念，從自身角度出發(fā)進(jìn)行完善。領(lǐng)導(dǎo)層可以通過會議等形式加大對樹立正確服務(wù)行政理念的宣傳力度，使工商管理部門相關(guān)人員能夠深入了解和掌握服務(wù)行政理念的重要性，從思想上進(jìn)行提高，進(jìn)而推進(jìn)依法行政，盡可能地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮社會管理和公共服務(wù)的職能；第二，工商管理部門應(yīng)當(dāng)通過為轉(zhuǎn)型期企業(yè)提供人才培訓(xùn)服務(wù)的方式，著力提升各個企業(yè)經(jīng)營管理者的管理水平。具體來說工商管理部門可以通過舉辦一些工商管理總裁高級研修班、基層干部管理實務(wù)培訓(xùn)班以及企業(yè)家俱樂部等方式促進(jìn)轉(zhuǎn)型期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部控制管理水平的提高。同時，還可以通過邀請權(quán)威人士進(jìn)行企業(yè)管理、職業(yè)技能、職業(yè)資格、特種崗位、學(xué)歷教育等培訓(xùn)方式，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才能力的提高；第三，工商管理部門應(yīng)當(dāng)投入一定資金用于企業(yè)信息服務(wù)平臺的完善，不僅要加強(qiáng)與政府相關(guān)部門之間的溝通交流，完善企業(yè)信息收集與預(yù)警機(jī)制，提高工商管理部門所掌握信息的準(zhǔn)確性、全面性、真實性，而且通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺定期為工業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、市場需求等相關(guān)信息，使企業(yè)能夠及時獲取相關(guān)信息；第四，工商管理部門還應(yīng)當(dāng)規(guī)范行政執(zhí)法行為，加強(qiáng)對自身的控制和管理力度，杜絕涉企收費和行政執(zhí)法，一旦出現(xiàn)此類行為單位要落實到個人并給予嚴(yán)懲，全面實現(xiàn)綠色行政執(zhí)法，充分發(fā)揮工商管理部門對企業(yè)轉(zhuǎn)型的服務(wù)職能。

5 結(jié) 論

在我國市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，企業(yè)要想在這個環(huán)境下蓬勃發(fā)展必須與時俱進(jìn)，根據(jù)市場環(huán)境的實際需求做出必要的調(diào)整，積極轉(zhuǎn)型。工商管理工作的順利進(jìn)行不僅能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)型企業(yè)合理競爭，而且還能夠維護(hù)市場整體秩序。因此，工商管理部門應(yīng)當(dāng)在充分了解在我國社會市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上采取一定措施重視工商管理部門職能的發(fā)揮，為轉(zhuǎn)型期企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]張喜英.簡論工商管理的監(jiān)督管理和服務(wù)[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（2）.

[2]李亞紅，楊桂蓮.淺談工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的影響[J].時代金融，2012（16）.

第2篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

一、工商管理專業(yè)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必要性

（一）學(xué)科性質(zhì)要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

管理類學(xué)科屬于“軟科學(xué)”，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都采用教師講授式的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式缺乏互動與交流，導(dǎo)致學(xué)生無法及時提出問題。管理類專業(yè)存在的最大問題是重理論、輕實踐，學(xué)生雖然具備一定的理論知識，但由于缺乏實際操作的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識不能很好的消化和理解，在畢業(yè)以后很難盡快適應(yīng)工作崗位，甚至覺得在課堂上所學(xué)的理論知識對實踐沒有幫助。

（二）學(xué)生特點要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都是獨生子女，不喜歡被管束，有屬于自己獨特的思想價值體系。大學(xué)成為他們“解放自我”的起點，如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式――老師講、學(xué)生聽，已經(jīng)無法實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)目的。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生對信息的獲取渠道增加，易受外界的干擾和影響，一些“學(xué)習(xí)無用論”和“現(xiàn)實功利主義”使在校學(xué)生越來越難以靜下心來從事理論學(xué)習(xí)，更對現(xiàn)實社會中的眾多選擇感到迷茫，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。

（三）市場需求要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

相對于理論型人才，企業(yè)更需要應(yīng)用型人才，現(xiàn)代企業(yè)需要的是懂理論、通實踐的復(fù)合型人才，這一需要要求管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式必須加以調(diào)整，以市場為導(dǎo)向，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更好的適應(yīng)社會。大學(xué)生就業(yè)問題是一個全社會關(guān)注的課題，在教學(xué)過程中應(yīng)融入當(dāng)前的社會形勢，了解市場在大學(xué)生素質(zhì)要求上有哪些變化和要求，從而培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的工商管理專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

（一）案例分析教學(xué)――培養(yǎng)學(xué)生管理思維

案例教學(xué)模式是教師通過典型案例引導(dǎo)學(xué)生分析問題，讓學(xué)生在具體的情形中思考、探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)模式。通過案例分析，能鍛煉學(xué)生的管理思維，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為分析問題、解決問題的能力。這就需要教師在案例選取上尋找真實企業(yè)的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和判斷，讓學(xué)生盡可能運用已學(xué)知識，有邏輯性的解決實際問題。在這個過程中，學(xué)生不僅可以了解企業(yè)在實際運營過程會出現(xiàn)的狀況，同時也會對企業(yè)家創(chuàng)業(yè)及管理過程有進(jìn)一步的認(rèn)識。

（二）情境體驗教學(xué)――培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與公文處理能力

情景體驗教學(xué)，是指通過模擬真實的管理環(huán)境，從而使學(xué)生所學(xué)的理論知識較快轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實際問題的能力。在教學(xué)過程中通過設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行體驗，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生在輕松的氛圍中消化所學(xué)的理論知識。

一方面通過情景模擬，樹立角色意識，提升語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生擔(dān)任企業(yè)中管理者的角色，親身感受需要面對的情況和需要解決的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。比如人力資源管理課程，學(xué)生就可以通過擔(dān)任招聘主管，進(jìn)行模擬招聘，體驗人力資源管理者在招聘中的注意事項及程序，加深對招聘與錄用模塊的理解，同時也為找工作時的應(yīng)聘奠定基礎(chǔ)。

另一方面通過文件筐訓(xùn)練，提升學(xué)生公文處理能力。有一部分工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，在企業(yè)從事文職工作，需要掌握相關(guān)文件的撰寫技巧。通過文件處理的模擬訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生處理問題的輕重緩急，又能鍛煉公文寫作能力，讓學(xué)生有機(jī)會在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識，根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對實際工作的基本能力。

（三）建立導(dǎo)師制――培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力

導(dǎo)師制教學(xué)模式，是通過為學(xué)生設(shè)置導(dǎo)師，從而針對學(xué)生個體特征指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，能夠進(jìn)行因材施教，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人。由于高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致班級人數(shù)增加，大學(xué)教育已經(jīng)無法實現(xiàn)對學(xué)生的全覆蓋，導(dǎo)師制的教學(xué)模式一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，對于想要進(jìn)一步考取研究生的同學(xué)來說，可以加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)；另一方面能夠幫助處于就業(yè)迷茫期的同學(xué)，分析自身能力及社會形勢，幫助其建立職業(yè)生涯規(guī)劃。

第3篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

項目資助：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題（2013JSJG107）；常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題（GJY2013002、GJY2013058、GJY2012061、GJY2012014）。

摘要：目前，本科院校工商管理專業(yè)人才就業(yè)難和企業(yè)招不到滿意的工商人才的現(xiàn)象并存，市場需求和高校人才培養(yǎng)相脫節(jié)。以江蘇常州3所本科院校為人才供給方調(diào)查范圍，以江蘇蘇南162家企業(yè)為人才需求方調(diào)查對象，就工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀和人才需求問題展開了供需雙向的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果指出現(xiàn)階段本科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的問題。最后，以常州大學(xué)工商管理專業(yè)為例給出提高工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議。

關(guān)鍵詞 ：工商管理專業(yè) 人才培養(yǎng) 調(diào)查 問題

中圖分類號：G642.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

社會對于專業(yè)人才需求由數(shù)量和規(guī)模逐漸向質(zhì)量和內(nèi)涵轉(zhuǎn)變。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大及高等教育逐漸普及化，社會對高校畢業(yè)生提出了更高的要求。如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，向社會輸送高質(zhì)量人才，成為高校面臨的現(xiàn)實問題。工商管理專業(yè)作為高校最為普遍的一門專業(yè)，目前正面臨著專業(yè)人才就業(yè)難和企業(yè)招不到滿意人才的現(xiàn)象并存，市場需求和人才培養(yǎng)的脫節(jié)較大。那么，如何提高人才質(zhì)量來滿足市場需求就成為高校工商管理專業(yè)致力解決的問題之一。因此，本文以常州本科院校為例，從高校人才培養(yǎng)和企業(yè)用人需求雙向角度進(jìn)行調(diào)查，探討工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，并提出相應(yīng)的對策建議促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、基于供需雙向的高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查

1.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的供給方調(diào)查：基于江蘇常州的部分高校

（1）問卷設(shè)計

問卷的調(diào)查空間范圍為常州本科院校，包括常州大學(xué)、常州工學(xué)院和河海大學(xué)常州校區(qū)，江蘇理工學(xué)院未設(shè)置工商管理專業(yè)；調(diào)查對象為工商管理專業(yè)的大三（四）學(xué)生。鑒于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式由培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、師資隊伍等構(gòu)成，所以問卷主要依據(jù)這幾個方面進(jìn)行設(shè)計調(diào)查，了解專業(yè)學(xué)生對人才培養(yǎng)的基本看法及培養(yǎng)意見。同時，考慮到人才培養(yǎng)的就業(yè)要求，在問卷中又增加了專業(yè)學(xué)生對就業(yè)所需能力和就業(yè)期望的調(diào)查。問卷發(fā)放形式有直接發(fā)放和電子郵件兩種。本次調(diào)查共發(fā)放200份問卷（其中常州大學(xué)100份，常州工學(xué)院和河海大學(xué)常州校區(qū)各50份），回收有效問卷184份，問卷回收率為92% 。

（2）常州本科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析

第一，培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。主要考察工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，從培養(yǎng)層次、培養(yǎng)技能和就業(yè)去向三方面展開調(diào)查。從培養(yǎng)層次調(diào)查看，52.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的是高層管理者，然而現(xiàn)實是企業(yè)對基層管理者和中層管理者需求量較大，培養(yǎng)定位與市場需求存在偏差。對培養(yǎng)技能定位來看，69.6%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)的是以實務(wù)為主的應(yīng)用型人才，還有近1/3的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)的是以理論為主的高級人才或理論研究工作者，說明大部分學(xué)生對現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)是認(rèn)可的。對就業(yè)去向的調(diào)查，43.5%的學(xué)生更傾向于去企事業(yè)單位及相關(guān)政府部門，其中政府部門傾向高達(dá)26.7%，但是還有近一半學(xué)生還對自己工作去向不夠清楚。

第二，課程設(shè)置調(diào)查情況。對應(yīng)增加和減少的課程的調(diào)查顯示，學(xué)校對課程比例的安排與學(xué)生的意愿存在偏差。學(xué)校的公共基礎(chǔ)課和公共選修課的比例超出學(xué)生預(yù)期，分別有45.7%和39.1%的學(xué)生認(rèn)為這兩種課需要減少。65.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對專業(yè)課安排太少，特別是實踐類課程，導(dǎo)致畢業(yè)后難以勝任專業(yè)化分工。在對課程關(guān)聯(lián)性的調(diào)查上，只有21.7%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)課程的關(guān)聯(lián)性很大，說明專業(yè)課程設(shè)置明顯存在關(guān)聯(lián)性不足特點。對于課程類型的調(diào)查，54.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)置偏重于理論課程，實踐型課程安排較少；23.9%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程布局不是很合理，有時會出現(xiàn)課程先修后修順序顛倒問題；13%的學(xué)生認(rèn)為課程存在重復(fù)設(shè)置問題。

第三，教學(xué)方法調(diào)查情況。目前，高校一直都在積極探討有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，如理論教學(xué)、實踐教學(xué)（如進(jìn)企實習(xí)）、項目教學(xué)、實驗教學(xué)、案例教學(xué)等，同時還開發(fā)并使用多種教學(xué)方法應(yīng)用于課堂。調(diào)查結(jié)果顯示，92.3%的學(xué)生認(rèn)為教師更注重案例教學(xué)、項目教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，說明近年來常州各高校都比較重視實踐類型的教學(xué)，這也是符合現(xiàn)在國內(nèi)高校教學(xué)方法改革的趨勢。然而，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的效果來看，只有32.6%的學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合效果較好，出現(xiàn)這一結(jié)果原因可能在于：一是教師缺乏實踐經(jīng)驗；二是一些社會因素阻礙學(xué)生進(jìn)行管理實踐。

第四，教師能力情況調(diào)查。主要考察教師整體教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教師實踐能力水平。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，教師比例中具有企業(yè)經(jīng)驗、實習(xí)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的比例越高，對應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)越好。從教師整體業(yè)務(wù)水平來看，26.1%的學(xué)生對教師的綜合水平評價一般，還有17.4%的學(xué)生教師教學(xué)、知識能力水平的評價不太好或很不好，這在一定程度上說明現(xiàn)代教師業(yè)務(wù)水平需要提升，這可能跟現(xiàn)在高校“重科研，輕教學(xué)”有很大關(guān)系。而對教師實踐能力調(diào)查來看，只有8.7%的學(xué)生覺得教師有著豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗或?qū)嵺`經(jīng)驗，而一半以上的學(xué)生認(rèn)為教師缺乏企業(yè)管理的經(jīng)驗，側(cè)面反映高校應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)和保障教師進(jìn)企實踐，走校企合作路線，才能促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

第五，畢業(yè)生能力和就業(yè)期望調(diào)查。在需要加強(qiáng)的各種能力上，超過一半的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作和溝通能力、經(jīng)營與決策能力需要加強(qiáng)，23.9%的學(xué)生認(rèn)為組織協(xié)調(diào)能力也需要加強(qiáng)，表明學(xué)生認(rèn)識到這些能力培養(yǎng)對就業(yè)有著重要影響。從專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望來看，通過學(xué)校學(xué)習(xí)和鍛煉，過半的學(xué)生對自己的就業(yè)前景還是比較樂觀的，41.3%的學(xué)生對就業(yè)前景期望一般，當(dāng)然也有6.5%的學(xué)生持悲觀態(tài)度。學(xué)生對就業(yè)前景不樂觀的原因有以下幾個方面：一是未能充分了解市場對人才的需求；二是對自己的專業(yè)知識技術(shù)能力缺乏信心；三是部分學(xué)生沒有良好的人生規(guī)劃，對未來迷茫，導(dǎo)致就業(yè)方向不清晰。

2.工商管理專業(yè)人才的需求方調(diào)查：基于江蘇蘇南城市的部分企業(yè)

（1）問卷設(shè)計

企業(yè)需求方的調(diào)查主要向常州、南京、無錫、蘇州等地企業(yè)發(fā)放問卷，包括能源性企業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、紡織業(yè)等。采用電子郵件的形式發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷份200，回收問卷162份，回收率為81%。問卷從人才具備的知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)三個方面進(jìn)行設(shè)計。問卷需要企業(yè)對各個指標(biāo)重要程度給出選擇，分5個等級，分值分別為1-5分，通過均值對問卷進(jìn)行統(tǒng)計描述。對于得分均值超過3分的指標(biāo)即可認(rèn)為這個指標(biāo)重要程度較高；反之，小于3分者表示這個指標(biāo)重要程度較低。

（2）企業(yè)對工商管理專業(yè)人才知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)需求調(diào)查結(jié)果分析

第一，企業(yè)對專業(yè)人才知識方面的需求調(diào)查。營銷類知識、統(tǒng)計知識和財務(wù)類知識的重要程度平均值分別為3.420、3.130和3.123。其中，營銷類知識重要程度最高，說明企業(yè)對營銷人才需求比較迫切，因為營銷理念對企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)和收益都有著重要影響；當(dāng)然，財務(wù)也是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，可以反映企業(yè)整體運營情況，因此企業(yè)一向?qū)τ谪攧?wù)和營銷人才比較重視。

第二，企業(yè)對專業(yè)人才能力需求的調(diào)查情況。主要調(diào)查企業(yè)對大學(xué)生能力的需求，包括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、計算機(jī)英語能力、捕捉商機(jī)能力等六種能力。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力和計算機(jī)英語能力的重要程度平均值分別為4.068、3.994、3.809和3.235，可以看出企業(yè)比較重要的這些能力。

第三，就業(yè)職業(yè)素養(yǎng)方面的調(diào)查現(xiàn)狀。員工職業(yè)素養(yǎng)主要指職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。本文從人際關(guān)系和敬業(yè)精神兩個方面考察。調(diào)查結(jié)果顯示，人際關(guān)系是企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)的重要方面，分值為3.142；其次，要求員工要有較高的敬業(yè)精神（3.062），這兩項也是現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中非常重要的兩項指標(biāo)。

三、基于調(diào)查的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

通過問卷調(diào)查的結(jié)果分析，現(xiàn)階段常州高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)主要面臨以下問題：

第一，校企缺乏溝通，人才培養(yǎng)難以滿足市場需求。事實上，各高校人才培養(yǎng)方案制定雷同、人才培養(yǎng)規(guī)格和教育趨于同質(zhì)，人才培養(yǎng)層次和類型無法區(qū)分?？梢哉f，很多高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位都是要培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、高水平的復(fù)合應(yīng)用型管理人才，這也就能解釋為什么調(diào)查中半數(shù)以上（52.2%）的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)就業(yè)職位定位是高層次管理人才了。

第二，專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系有待完善，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和靈活性。工商管理專業(yè)是一個就業(yè)范圍廣、職業(yè)選擇多、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)。

第三，重理論教學(xué)，輕實踐教學(xué)，人才培養(yǎng)整體質(zhì)量水平不高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在常高校工商管理專業(yè)課程設(shè)置中，理論課程學(xué)分大約占了80%，實踐類課程僅占20%，其中實踐類課程還包括學(xué)年論文和畢業(yè)論文（設(shè)計），加之很多實踐類課程還是屬于軟件類課程，可想而知實踐課程的比例遠(yuǎn)比20%還要低。除此之外，具有實踐經(jīng)驗的教師比例更少，部分實踐類課程還是由沒有經(jīng)驗的教師來承擔(dān)；專業(yè)實驗室或?qū)嵺`中心幾乎是面子工程，且實驗設(shè)備老舊，未起到建設(shè)目的用；校外實習(xí)基地大都扮演參觀角色，形同虛設(shè)，外聘教師幾乎沒有發(fā)揮作用，也沒有相應(yīng)的校內(nèi)課程與之匹配；實踐教學(xué)管理和保障措施不夠健全等等，這些問題都嚴(yán)重影響了在常高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量水平。

第四，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練明顯缺乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和企業(yè)都非常重視綜合能力培養(yǎng)，這是就職的基本條件。然而，現(xiàn)有工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)置所傳達(dá)的是專業(yè)更側(cè)重學(xué)生的知識傳授，能力訓(xùn)練的課程少之又少。

四、提高工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議

以常州大學(xué)工商管理專業(yè)為例，為了解決工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提高工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出下列對策建議。

1.專業(yè)認(rèn)證視角下明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案體系

所謂專業(yè)認(rèn)證就是以學(xué)生為本的教育理念，為高校學(xué)生提供良好的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力，為社會輸送從業(yè)能力過硬的專業(yè)人才。截至2014年底，常州大學(xué)已有三個專業(yè)通過了中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，同年召開了文科專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)會。因此，在專業(yè)認(rèn)證工作推進(jìn)下，工商管理專業(yè)要重新審視專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)：一是創(chuàng)新培養(yǎng)理念，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，2014年常州大學(xué)工商管理專業(yè)重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，即秉承常州大學(xué)商學(xué)院“專業(yè)化、行業(yè)化、地方化、國際化”戰(zhàn)略辦學(xué)路徑，以服務(wù)行業(yè)和服務(wù)地方為宗旨，以寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力為專業(yè)特點，打造堅實理論基礎(chǔ)、解決問題能力和實踐操作能力，培養(yǎng)具有跟蹤市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展脈搏、擁有戰(zhàn)略前瞻和國際視野的卓越能力、具備良好職業(yè)道德和團(tuán)隊精神的現(xiàn)代工商管理應(yīng)用型人才。二是依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整并完善現(xiàn)有培養(yǎng)方案體系。近兩年，工商管理專業(yè)教師與地方企業(yè)、行業(yè)專家在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、實習(xí)基地、職業(yè)能力等方面多次深入交流，對培養(yǎng)方案進(jìn)行多次修改：擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)類選修課范疇；增加雙語課程比例；增加綜合實踐課程比例，如企業(yè)經(jīng)營模擬、供應(yīng)鏈與物流綜合模擬、生產(chǎn)管理模擬等體現(xiàn)不同專業(yè)相關(guān)課程整合的專業(yè)綜合實驗；注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增加綜合設(shè)計性、研究創(chuàng)新實踐項目，如創(chuàng)業(yè)模擬、實習(xí)仿真等實訓(xùn)項目；強(qiáng)化以實際問題為導(dǎo)向的畢業(yè)選題應(yīng)用研究。

2.提高企業(yè)參與度，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同人才培養(yǎng)工作

產(chǎn)學(xué)研合作對于提升高校教育質(zhì)量具有重要的作用。常州大學(xué)位于常州科教城，該科教城已發(fā)展成為一個以集約發(fā)展、資源共享而聞名的高等教育園區(qū)，并被確定為江蘇省示范性高職教育園區(qū)建設(shè)單位、江蘇省大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和常州市國家大學(xué)科技園，成為培養(yǎng)應(yīng)用性創(chuàng)新人才的主要基地。同時，常州大學(xué)周邊還有六所高職院校，具有有利的產(chǎn)學(xué)研實踐環(huán)境。為此，一方面，依托常州科教城、“常州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究院”①和“國家與江蘇石油石化發(fā)展戰(zhàn)略研究基地”②，積極拓展社會資源，繼續(xù)推進(jìn)校校協(xié)同培養(yǎng)、校企協(xié)同培養(yǎng)、科教協(xié)同培養(yǎng)、國際協(xié)同培養(yǎng)，共建校外實習(xí)和實踐基地，積極為大學(xué)生營造多樣化的實踐應(yīng)用環(huán)境、提供實習(xí)就業(yè)機(jī)會；另一方面，大力吸引企業(yè)、科研院所參與專業(yè)的教學(xué)實踐活動，聯(lián)合建設(shè)重點領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)，將企業(yè)用人信息與要求滲透到專業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)方案體系的不斷完善。最后，還應(yīng)努力尋求企業(yè)與高校間利益平衡點，建立企業(yè)與高校良性互惠的長效機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)、科研院所等各種社會資源為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。

3.積極整合拓展實踐資源，搭建全流程、一體化的人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系

目前，除了常州科教城資源外，常州大學(xué)商學(xué)院已有省級實踐教學(xué)與實踐教育中心、創(chuàng)業(yè)學(xué)院及50多家實習(xí)基地，這也是工商管理專業(yè)主要的實踐實習(xí)場所。然而，事實上這些資源并沒有被充分利用，資源利用較分散。為了有效發(fā)揮這些實踐實習(xí)基地作用，常州大學(xué)工商管理專業(yè)將結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案體系，整合現(xiàn)有實踐教學(xué)資源，積極拓展實驗教學(xué)模塊，打造創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營管理全流程、一體化綜合實踐教學(xué)平臺。在考慮課程關(guān)聯(lián)性、專業(yè)間與學(xué)科間的融合性，按實驗的基本知識、思想、方法結(jié)合學(xué)生能力安排和組織教學(xué)，逐步形成了由基礎(chǔ)性實驗、課程綜合實驗、專業(yè)綜合實習(xí)、學(xué)科綜合實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐等五類實踐課程構(gòu)成，實驗課程及實踐活動分布在不同年級階段，從易到難、從簡單到綜合、從注重傳授知識到注重創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)、逐級提高的實踐教學(xué)體系。此外，針對不同階段實踐教學(xué)課程，整合校內(nèi)外資源力量，開展相關(guān)實踐項目研究，創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容，搭建虛擬實踐教學(xué)網(wǎng)站，編寫實踐教學(xué)大綱及相關(guān)教材，真正將專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)統(tǒng)一起來，打造特色的工商管理專業(yè)。

4.堅持“走出請進(jìn)”策略，建設(shè)良好的師資隊伍

面對師資隊伍普遍缺乏實踐經(jīng)歷的問題，各高校應(yīng)繼續(xù)堅持“走出請進(jìn)”策略，完善相關(guān)機(jī)制，改善師資隊伍，提高師資隊伍教學(xué)質(zhì)量?！罢堖M(jìn)”策略包括：第一，針對有豐富專業(yè)實踐背景和經(jīng)歷的人才，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)放開人才引進(jìn)條件。第二，應(yīng)該直接外聘相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)家、管理人員、相關(guān)資格技師等作為專兼職教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。“走出”策略包括：一是學(xué)校鼓勵并允許教師到第一線就親身體驗企 業(yè)運營與管理工作，積累實踐管理經(jīng)驗，豐富教學(xué)內(nèi)容；二是鼓勵教師積極參與企業(yè)合作項目，結(jié)合實踐項目開展研究工作。當(dāng)然，不管是請進(jìn)，還是走出，最重要的是雙方在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)等方面能夠充分交流與合作，編寫適合本校、本專業(yè)的課程教材，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，促進(jìn)特色課程和特色專業(yè)的建設(shè)。

5.建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)保障措施

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的核心目標(biāo)，高校應(yīng)不遺余力地保障人才培養(yǎng)。主要做到：一是資金保障。學(xué)校每年應(yīng)定額或定比撥付專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)平臺、實驗項目等方面的資金使用，改善專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境；同時，鼓勵學(xué)院或?qū)I(yè)系部自籌資金，開發(fā)融資渠道，促進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是人才保障。一方面，學(xué)校應(yīng)建立鼓勵教師到企業(yè)兼職的制度和辦法，借助常州科教城平臺，積極廣泛的參與產(chǎn)學(xué)研活動，不斷創(chuàng)造條件為教師提供實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會；另一方面，應(yīng)完善人才引進(jìn)機(jī)制和辦法，不同類型人才應(yīng)區(qū)別對待，特事特辦。三是激勵機(jī)制保障。建立有利于教師開展實踐科研項目和科學(xué)研究的激勵機(jī)制，制定學(xué)生參與各類實踐活動、創(chuàng)新比賽的鼓勵政策，并作為優(yōu)秀學(xué)生或職稱晉升的有力依據(jù)。

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第4篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的內(nèi)外部條件發(fā)生了深刻的變化，“新常態(tài)”將成為新的經(jīng)濟(jì)模式。“新常態(tài)”意味著企業(yè)對于科學(xué)管理提出了更高的要求和更大的發(fā)展空間?，F(xiàn)代企業(yè)的科學(xué)管理離不開ERP軟件的應(yīng)用，因此，未來企業(yè)界將會對掌握ERP以及現(xiàn)代化管理工具的工商管理專業(yè)人才有大量的需。作為現(xiàn)代先進(jìn)管理思想及管理技術(shù)的集大成者，ERP是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)而發(fā)展起來的現(xiàn)代企業(yè)管理模式，是利用計算機(jī)技術(shù)將企業(yè)的物資資源、人力資源、財務(wù)資源、信息資源、生產(chǎn)制造、供應(yīng)鏈等集成一體化的企業(yè)管理軟件。

ERP軟件應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營管理的各個活動環(huán)節(jié)中，可以提高企業(yè)管理水平和管理績效，并最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競爭能力,因此，ERP是工商管理專業(yè)的一門重要課程。如圖1所示，在學(xué)習(xí)ERP課程時，學(xué)生要提前掌握財務(wù)管理、生產(chǎn)管理、銷售管理、人力資源管理、采購管理、物流管理、信息管理與信息系統(tǒng)等多門管理學(xué)的知識，上述基礎(chǔ)管理知識涵蓋了工商管理專業(yè)培養(yǎng)要求的大部分內(nèi)容。學(xué)生通過ERP綜合課程的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)地掌握工商管理學(xué)知識，對ERP實施和運作問題進(jìn)行思考,從而鍛煉了自己的溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力以及表達(dá)能力。

對工商管理專業(yè)的學(xué)生來說，從單科的管理知識學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)ERP,實現(xiàn)對現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識的綜合理解，可以充分掌握涉及ERP及ERP實施的相關(guān)知識，從而較好實現(xiàn)工商管理專業(yè)知識應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

一方面，學(xué)生掌握ERP及其相關(guān)知識，需要了解大量的企業(yè)案例，熟悉企業(yè)的運作流程，如，營銷、管理、財務(wù)、生產(chǎn)等，需要多個實習(xí)基地，提供較多的實踐環(huán)節(jié)；另一方面，企業(yè)在實施和運作ERP的過程中需要做大量的繁瑣的工作，如，企業(yè)流程的整理、基礎(chǔ)資料的搜集整理、運行效果的分析等卜，學(xué)生在實習(xí)時可以參與其中。為此，筆者提出基于ERP的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“C-C-C”模式。

ERP顧問公司是指為客戶公司提供全方位的ERP的實施、企業(yè)管理問題分析診斷、企業(yè)管理能力提升等管理服務(wù)的公司，客戶公司是本地制造業(yè)企業(yè)。ERP顧問公司可以提供豐富的、前沿的管理實踐案例，本地制造企業(yè)可以為師生提供實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生對工商管理專業(yè)知識從書本到管理現(xiàn)場無縫對接。豐富的管理實踐案例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好管理知識的欲望，學(xué)生可以從中了解到要學(xué)什么、怎樣才能學(xué)得更好、未來的就業(yè)方向如何，等等。

湖北理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（以下簡稱我院）于2012年12月與鼎捷軟件股份有限公司（ERP顧問公司）簽訂了校企合作協(xié)議；同時，我院還在多家本地制造型企業(yè)（客戶公司）建立了實習(xí)基地，如，湖北三環(huán)離合器有限公司、東貝集團(tuán)等。鼎捷軟件股份有限公司為上述本地制造型企業(yè)提供了ERP管理軟件以及管理咨詢服務(wù)，這為“C-C-C”校企合作模式提供了很好的基礎(chǔ)。

“C-C-C”校企合作模式可從以下幾個方面開展：1)客戶公司為我院學(xué)生提供短期(2~3個學(xué)時）、中期（1個星期左右）、長期(2個月左右）的實習(xí)實踐條件。2)客戶公司的高級管理人員、ERP顧問公司的高級顧問進(jìn)人課堂為學(xué)生授課，講授案例。3)客戶公司為我院相關(guān)教師的科研工作提供支持。4)ERP顧問公司對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供ERP教學(xué)案例。5)ERP顧問公司對學(xué)生提供職業(yè)認(rèn)證，選拔優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行為期1個月的ERP顧問培訓(xùn)。6)我院推薦優(yōu)秀學(xué)生到ERP顧問公司和客戶公司就業(yè)。

二、基于ERP的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“C-C-C”模式

（一）應(yīng)用型人才首先要圍繞一線生產(chǎn)的實際，掌握基礎(chǔ)、成熟和適用的知識結(jié)構(gòu)體系，然后應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，扎根于顧問公司,為企業(yè)實施、運行ERP提供咨詢服務(wù)，指導(dǎo)企業(yè)實施ERP,為企業(yè)提升管理水平提供建議。作為ERP的使用用戶，負(fù)責(zé)企業(yè)ERP項目的推動,提升企業(yè)軟件使用的效益。企業(yè)中、高層的管理崗位，如生產(chǎn)管理、物流管理、人力資^目源管理、銷售管理，等。

經(jīng)濟(jì)綜合管理部門或行業(yè)管理部門，銀行、證券公司等各類金融機(jī)構(gòu)。熟悉企業(yè)管理業(yè)務(wù)和流程;掌握多種現(xiàn)代管理工具，如，ERP、SCM、CRM、0A、OFFICE軟件、管理思維軟件等;具備良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、表達(dá)能力、分析問題和解決問題。

(二）利用社會資源，加強(qiáng)與地方企業(yè)合作，加大實踐環(huán)節(jié)

要想達(dá)到上述應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，就必須加大案例教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)。為此，我院充分利用社會資源，與鼎捷軟件股份有限公司、湖北三環(huán)離合器有限公司、黃石東貝集團(tuán)等多家公司簽訂校企合作協(xié)議。這些實習(xí)基地為加大實踐環(huán)節(jié)提供了條件。2013-2014年期間，我院工商管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與運作管理”、“質(zhì)量管理”、“物流與供應(yīng)鏈管理”、“ERP綜合實訓(xùn)”等課程時，多次到合作企業(yè)參觀實習(xí)，并在寒、暑假期間，組織部分優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)長期開展實習(xí)。

(三）企業(yè)高管進(jìn)課堂

ERP顧問公司的高級顧問和客戶公司的中、高級管理人員積累了豐富的行業(yè)經(jīng)驗和大量的案例，我院工商管理專業(yè)在部分基礎(chǔ)課程和綜合課程中邀請他們?yōu)閷W(xué)生授課，取得了很好的效果。

(四）學(xué)院教師進(jìn)企業(yè)

教師進(jìn)企業(yè)可以獲取企業(yè)實際案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且通過對企業(yè)當(dāng)前管理問題的分析，為教學(xué)和科研提供更好的服務(wù)，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為此，我院通過多種渠道，組織了教師分多個批次進(jìn)入企業(yè)。

(五）漸進(jìn)式教學(xué)模式

漸進(jìn)式教學(xué)模式如圖5所示，在這個模式中，從基礎(chǔ)的管理學(xué)課程如“生產(chǎn)與運作管理”、“質(zhì)量管理”、“財務(wù)管理”、“物流與供應(yīng)鏈管理”等課程中開始，逐漸增加實踐教學(xué)內(nèi)容，最后過渡到管理應(yīng)用訓(xùn)練。

(六）多樣化的考核方式

常見的考核方式為閉卷考試。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革中，考慮到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸增加，對學(xué)生的分析問題、解決問題、表達(dá)能力的要求越來越髙，在基礎(chǔ)課程、綜合課程中增加文獻(xiàn)閱讀分析、案例分析的答辯式考核、實驗上機(jī)操作、參加ERP顧問公司組織的職業(yè)資格考核、企業(yè)調(diào)研報告等多種考核方式。這些考核方式要求學(xué)生與他人進(jìn)行溝通、閱讀文獻(xiàn)、撰寫相關(guān)報告、制作PPT并展示出來，需要應(yīng)用ERP、Visio、Word、PPT、Excel、管理思維軟件等多種現(xiàn)代管理工具，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，分析問題、解決問題、表達(dá)問題的能力和學(xué)習(xí)能力。

(七）就業(yè)導(dǎo)向

就業(yè)導(dǎo)向主要體現(xiàn)在以下三個方面：1)企業(yè)高管、ERP高級顧問通過課堂分享職業(yè)經(jīng)驗、管理知識，讓學(xué)生對工商管理專業(yè)未來的職業(yè)目標(biāo)有清晰的定位。2)通過獲得職業(yè)資格認(rèn)證、各種管理工具的掌握，使學(xué)生更加符合企業(yè)對管理人才的要求。3)通過中長期在企業(yè)的實踐教學(xué)活動，使企業(yè)更加了解學(xué)生，便于企業(yè)招聘管理人才。

三、結(jié)束語

工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須要有明確的定位：熟悉企業(yè)管理業(yè)務(wù)和流程；掌握多種現(xiàn)代管理工具，如，ERP、SCM、CRM、OA,OFFICE軟件、管理思維軟件等；具備良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力。因此，需要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸增加實踐環(huán)節(jié)，并配合多種考核方式。同時，學(xué)院要利用多種途徑、通過多種合作方式，加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系，如，教師到企業(yè)調(diào)研、掛職，邀請企業(yè)高管為學(xué)生授課，學(xué)生利用小學(xué)期、寒暑假在企業(yè)實習(xí)等。

學(xué)生在企業(yè)實習(xí)要制定明確的目標(biāo)和計劃。指導(dǎo)教師要及時對學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，特別是學(xué)生在實習(xí)的過程中對問題管理進(jìn)行收集，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。在明確管理問題后，指導(dǎo)教師還要引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析。因此，漸進(jìn)式教學(xué)模式要實行導(dǎo)師制，如，采取1名教師指導(dǎo)5~6名學(xué)生重點在1~2家企業(yè)在1~2年內(nèi)通過不同的項目進(jìn)行實踐。當(dāng)然，目前仍有一些問題亟待解決，如，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的考核、激勵問題，多種考核機(jī)制如何合理對學(xué)生進(jìn)行評價等。

第5篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 工商管理 市場經(jīng)濟(jì) 特征 要求 意義

工商管理是依據(jù)管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)理論知識，應(yīng)用科學(xué)的管理手段以及方法對企業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)管。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，工商管理在市場經(jīng)濟(jì)的作用日顯重要。以下就工商管理在市場經(jīng)濟(jì)下的要求及其重要意義進(jìn)行探討。

一、工商管理在市場經(jīng)濟(jì)下的主要特征

工商管理在市場經(jīng)濟(jì)霞的特征主要表現(xiàn)為：（1）以公平有序為主導(dǎo)。基于工商管理的非功利性，其主要職責(zé)就是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本秩序，營造市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境。（2）監(jiān)督手段比較多。市場經(jīng)濟(jì)下的工商管理必須堅持把行政處罰與行政指導(dǎo)緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)合理的督。同時為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，要求加強(qiáng)工商管理監(jiān)督的法律建設(shè)，同時加大工商部門的執(zhí)法力度，對于市場經(jīng)濟(jì)中的違規(guī)行為，嚴(yán)格按照法律處罰，從而保障市場經(jīng)濟(jì)秩序。（3）監(jiān)督范圍廣。有形市場及無形市場都需要進(jìn)行監(jiān)督管理，如對市場經(jīng)濟(jì)主體及其開展的競爭、合作貿(mào)易等多個方面的內(nèi)容監(jiān)督。

二、工商管理在市場經(jīng)濟(jì)下的要求

工商管理在市場經(jīng)濟(jì)下的要求體現(xiàn)在：（1）轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式的要求。市場經(jīng)濟(jì)下的工商管理目的就是為了維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)的發(fā)展。在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的今天，工商管理部門應(yīng)該樹立創(chuàng)新的意識，改變監(jiān)管的方式，從而實現(xiàn)監(jiān)管效能的提升。傳統(tǒng)的市場監(jiān)管多為運動式的管理。屬于事后的監(jiān)督，這種監(jiān)管方式雖然在一定程度上取得了一定的效果。這就要求變革監(jiān)管的方式，工商管理部門應(yīng)該全面推進(jìn)和深化行政指導(dǎo)，采取事前指導(dǎo)，教育的方式來對市場主體的行為進(jìn)行規(guī)范。對于市場參與者所遇到的糾紛，工商管理部門應(yīng)充分運用行政調(diào)解手段，及時化解雙方矛盾，切實維護(hù)消費者以及生產(chǎn)經(jīng)營者的合法權(quán)益。此外，工商管理部門還應(yīng)開展信用分類監(jiān)管，對各個企業(yè)單位及個體工商戶進(jìn)行信用等級評價，建立守信企業(yè)激勵機(jī)制、失信企業(yè)懲戒機(jī)制等實現(xiàn)對市場主體的監(jiān)管。（1）依法行政以及強(qiáng)化監(jiān)管的要求。依法行政指工商管理部門在法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)限內(nèi)進(jìn)行行政管理。對于那些法律法規(guī)已經(jīng)明確監(jiān)管部門的行業(yè)，應(yīng)該交由相關(guān)專業(yè)管理部門進(jìn)行監(jiān)管。例如對于銀行、證券、保險等行業(yè)，其市場交易行為應(yīng)該有銀監(jiān)會、保監(jiān)會來進(jìn)行監(jiān)管；肉禽蛋奶等領(lǐng)域應(yīng)該交由農(nóng)業(yè)部門來進(jìn)行監(jiān)管。對于其他部門相互推誘的事務(wù)，工商管理部門應(yīng)該做好協(xié)調(diào)溝通工作，從而確保行政執(zhí)法的合法性。從現(xiàn)有的市場監(jiān)管范圍來看，市場主體的準(zhǔn)入、市場秩序維護(hù)，消費者合法權(quán)益的保護(hù)、商標(biāo)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及廣告監(jiān)管等都屬于工商管理部門的監(jiān)管重點，應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)管。在市場主體的準(zhǔn)入方面，不但要做好準(zhǔn)入和退出監(jiān)管工作，還要充分發(fā)揮市場在調(diào)節(jié)市場資源配置中的決定性作用，使市場主體的結(jié)構(gòu)能夠符合我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在市場秩序維護(hù)方面，要加大對危害人民群眾生命健康行為的查處力度，切實保障人民的生命安全。在消費者權(quán)益保護(hù)方面，要切實維護(hù)消費者合法權(quán)益。在商標(biāo)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，要劃分重點整治地區(qū)，把侵犯馳名商標(biāo)、惡意商標(biāo)搶注等作為工作的重點來抓，增強(qiáng)查處力度，從而起到警示的作用。對于新興行業(yè)以及新興領(lǐng)域，工商管理部T應(yīng)該變革監(jiān)管方法，實現(xiàn)有效的監(jiān)管。

三、工商管理在市場經(jīng)濟(jì)下的重要意義

1、規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)主體的準(zhǔn)入。工商管理部門機(jī)構(gòu)在規(guī)范市場、促進(jìn)合法經(jīng)營、維護(hù)市場主體、監(jiān)督市場經(jīng)濟(jì)秩序等方面都起到了非常重要的作用，使中國的市場經(jīng)濟(jì)主體準(zhǔn)入制度更加理性和規(guī)范。在主要的管理系統(tǒng)中表現(xiàn)為按照中國市場經(jīng)濟(jì)的準(zhǔn)入制度，根據(jù)審查商業(yè)登記制度進(jìn)行層層審批。

3、保障市場公平。對于市場及主體行為的規(guī)范非常重要，工商管理部門在進(jìn)行管理時發(fā)揮了其自身作用，很多的監(jiān)管手段是通過市場的競爭和商標(biāo)的注冊實現(xiàn)的，因此經(jīng)營活動要符合市場的規(guī)則，公平競爭環(huán)境的營造是非常重要的。工商管理過程中的一些注意事項主要表現(xiàn)在以下幾方面。首先，要大力實施監(jiān)督，反對壟斷和不公平競爭。通過實施多項反壟斷監(jiān)督和不公平競爭行為的措施，改善中國市場經(jīng)濟(jì)的投資環(huán)境，所以要創(chuàng)造有利的投資和公平競爭的環(huán)境。其次，企業(yè)要提高商標(biāo)權(quán)的保護(hù)意識。商標(biāo)是一個企業(yè)和商品的重要標(biāo)志，在全球化的背景下，這也是越來越明顯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。一個企業(yè)的商標(biāo)必須有強(qiáng)有力的法律保障，這將直接關(guān)系到企業(yè)今后的生存和發(fā)展，對維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)的正常秩序也具有顯著作用。

4、促進(jìn)法律的不斷完善。國家法律在市場經(jīng)濟(jì)下對工商管理的具體責(zé)任及管理范圍做出了明確的規(guī)定，因此在進(jìn)行市場管理時必須依據(jù)法律，并且在執(zhí)法過程中嚴(yán)格遵守法律，從而維護(hù)法律在市場經(jīng)濟(jì)下的權(quán)威。在進(jìn)行監(jiān)督過程中，嚴(yán)格按照行政執(zhí)法程序，實施行政處罰與教育相結(jié)合的原則，注重法律監(jiān)督。同時不斷完善法律法規(guī)，使企業(yè)管理的監(jiān)督和執(zhí)法過程透明和合法。對于市場主體經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營行為，加強(qiáng)對貨物質(zhì)量的監(jiān)管，同時對于加大違法調(diào)查和處罰力度，尤其應(yīng)注意對消費者合法權(quán)益的有效保護(hù)。

結(jié)束語

綜上所述，市場經(jīng)濟(jì)下的工商管理部門相關(guān)人員需要掌握人力資源管理學(xué)、市場營銷學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理學(xué)以及運營管理等相關(guān)專業(yè)知識，同時能夠?qū)ΜF(xiàn)代化的工商管理理論以及方法進(jìn)行綜合利用，從而發(fā)揮工商管理部門的監(jiān)管作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 耿亞敏.工商管理與市場經(jīng)濟(jì)的相互聯(lián)系與促進(jìn)[J].商場現(xiàn)代化，2016.

第6篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】工商管理 教學(xué)改革 實踐 創(chuàng)新

目前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，市場競爭激烈，企業(yè)對管理人才的需求量很大，但是真正能夠滿足企業(yè)要求，勝任企業(yè)工作崗位的工商管理畢業(yè)生卻寥寥無幾。由此，我們不得不面對目前高校畢業(yè)生身上所具備的共同點，那就是理論知識豐富，實踐能力卻微乎其微。其實，之所以造成目前的這種局面，很大一部分原因在于學(xué)校教學(xué)的不合理性，教學(xué)模式的陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的實踐能力沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)和發(fā)掘。因此，作為高職院校，應(yīng)該及時反思現(xiàn)有教學(xué)模式存在的弊端，并將創(chuàng)新教學(xué)納入教學(xué)改革的重點，提高學(xué)生理論知識與實踐能力的綜合性培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。

一、工商管理專業(yè)實驗教學(xué)體系改革的重要性

推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。近些年來，我國教育部門一直提倡素質(zhì)教育，其目的是為了有效提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)技能型人才，更好的服務(wù)于社會和企業(yè)。由此可見，素質(zhì)教育對學(xué)生未來發(fā)展擁有不可替代的作用。為了加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為一方面要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)化實踐操作能力。另一方面，應(yīng)該采用實驗教學(xué)法，在教學(xué)時強(qiáng)調(diào)理論與實驗的結(jié)合，從而實現(xiàn)從原來的傳統(tǒng)式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)實驗教學(xué)的全面提高。

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力。根據(jù)筆者調(diào)查與統(tǒng)計，目前企業(yè)對于工商管理畢業(yè)生的認(rèn)可程度非常低，普遍認(rèn)為剛剛畢業(yè)的工商管理學(xué)生缺乏創(chuàng)新和實踐能力，在工作崗位的表現(xiàn)一般，所學(xué)知識和社會嚴(yán)重脫節(jié)，無法更好的勝任工作角色，需要公司浪費大量的時間和精力對畢業(yè)生進(jìn)行再教育。工商管理專業(yè)涉及的知識面廣，并且現(xiàn)實社會中的企業(yè)競爭具有不可預(yù)測性，都為工商管理教學(xué)增加了難度。那么，為了有效提高學(xué)生工商管理的實踐能力，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為，商業(yè)市場的風(fēng)險非常大，并且這種風(fēng)險性無法預(yù)測，只能通過工商管理知識將其降到最低，最大程度的避免損失。如果能夠采取實驗?zāi)M的教學(xué)的方法，通過模擬企業(yè)運營的狀況，以及管理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，發(fā)揮主觀能動性，通過所學(xué)知識，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

掌握各種管理軟件的必要手段。目前，隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和管理環(huán)境變得更加復(fù)雜，如果有些問題不能及時處理，可能會給企業(yè)帶來很多麻煩。隨著計算機(jī)技術(shù)的普及，各種企業(yè)管理軟件紛紛嶄露頭角，為企業(yè)管理帶來便捷。那么，學(xué)生畢業(yè)后即將走向工作崗位，只有熟練掌握各種工商管理軟件，提高實踐能力，在走向社會的時候才能變得更加具有競爭力。

二、工商管理專業(yè)實驗教學(xué)改革的方式

改革實驗、實踐教學(xué)方法和手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)實踐能力，應(yīng)該改革教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用實踐教學(xué)模式。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，總是扮演者“監(jiān)督員”的角色，而學(xué)生總是在教師的督促下被動的學(xué)習(xí)，如果這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到改善，長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生一種懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中總是依賴?yán)蠋煟荒塥毩⒆灾鞯倪M(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，一旦遇到困難，立馬就會放棄鉆研，不利于未來發(fā)展。相反，現(xiàn)代的實踐教學(xué)方法，就是讓學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，獨立探索，獨立思考，一切學(xué)習(xí)活動都以學(xué)生為主題，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一個“一切靠自己”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多種教學(xué)方式相結(jié)合。實踐教學(xué)的方法是多種多樣的，可以通過多媒體教學(xué)，角色模擬教學(xué)等方式，讓學(xué)生多多參與各種實踐活動。一般而言，學(xué)生對于實踐活動的興趣非常強(qiáng)烈，這樣不但能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，對強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力同樣具有非常顯著的作用。

完善課程設(shè)計理念。高職課程設(shè)計必須要注重實用原則，將課本上的知識與社會融合，注重學(xué)生與社會之間的銜接，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能更加實用。應(yīng)該確立課程設(shè)計的關(guān)鍵要素。筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今企業(yè)招聘人才時，除了對學(xué)歷有要求外，對學(xué)生的各方面的能力同樣具有較高要求。比如學(xué)生的溝通能力，計算機(jī)應(yīng)用能力，英語水平，談判能力等，在設(shè)計課程時，必須要對這些進(jìn)行綜合考量，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化培養(yǎng)。在課程選擇上，應(yīng)該本著務(wù)實、精簡、創(chuàng)新、實踐的原則，將基礎(chǔ)理論知識作為基石，只有將理論知識學(xué)扎實，在發(fā)展其它方面業(yè)務(wù)時才會做到心中有底。筆者從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作多年，認(rèn)為在課程選擇上累計了很多經(jīng)驗。首先，在必修課選擇上，應(yīng)該傾向于基礎(chǔ)理論，這是學(xué)習(xí)一切的基石，也是工商管理學(xué)習(xí)的靈魂，必須將工商管理基礎(chǔ)理論水平學(xué)扎實。比如可以選擇西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、自由貿(mào)易、公司經(jīng)營與管理等。選修課則主要以實用為主，側(cè)重發(fā)展相關(guān)專業(yè)技能，保證學(xué)生參加工作后能夠又快又好的適應(yīng)工作崗位。因此，選修課可以選擇財務(wù)會計、風(fēng)險評估、審計學(xué)等。如果有的學(xué)生喜歡營銷，希望將來能夠從事營銷工作，可以選擇市場營銷學(xué)、客戶資源管理等。

總是，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，企業(yè)對工商管理方面的人才需求量很大，但是，要想真正學(xué)好工商管理課程，絕非一朝一夕的事情，除了需要學(xué)生付出汗水努力學(xué)習(xí)外，還要學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解企業(yè)的經(jīng)營活動。另外，在教學(xué)上，教師應(yīng)該不斷保持與社會企業(yè)的溝通，了解社會的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力，避免所學(xué)知識與社會脫節(jié)，持續(xù)推動工商管理專業(yè)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐時俊.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].物流工程與管理，2009.

第7篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】工商管理 ； 仿真實訓(xùn) ； 實驗室建設(shè)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0028-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商管理類專業(yè)建設(shè)不斷走向成熟。以培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、善經(jīng)營、會管理的高等應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以技能培養(yǎng)為特色，因此，工管類專業(yè)課程建設(shè)的重要性日益凸顯。仿真實訓(xùn)可以不斷探索工商管理學(xué)科教育教學(xué)改革，展示專業(yè)教學(xué)成果的重要成果；同時是加強(qiáng)財經(jīng)類院校師生學(xué)習(xí)交流的重要紐帶；是推進(jìn)校企合作和人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手；更是提高學(xué)生實踐能力，施展學(xué)生聰明才智，提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要平臺。

一、工商管理學(xué)科課程的顯著特征

1.綜合性特征

工商管理從縱向角度看，涵蓋管理理論、財務(wù)管理、市場營銷、組織行為學(xué)、財經(jīng)英語、國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、投資理財、商法、合同法等方面的理論知識。從橫向角度看，又涉及不同的行業(yè)和地域，涵蓋管理學(xué)、商品學(xué)、供應(yīng)鏈、市場營銷、商法等不同的學(xué)科。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)也在工商管理領(lǐng)域被普遍應(yīng)用。由此可以看出工商管理學(xué)科具有極強(qiáng)的綜合性特征。

2.實踐性特征

該學(xué)科是專門研究工商管理的具體過程，所要掌握的主要內(nèi)容是業(yè)務(wù)的具體操作方法及基本技能與技巧。如怎樣挖掘潛在客戶，與客戶建立長期聯(lián)系，怎樣計劃組織領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行， 以及如何進(jìn)行商務(wù)溝通，制定產(chǎn)品、價格、渠道、促銷等市場戰(zhàn)略，客戶關(guān)系如何維護(hù)，這些內(nèi)容都具有極強(qiáng)的實踐性特征。

3.動態(tài)性特征

近年來，隨著用人單位對管理和經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生，在實踐能力方面的要求越來越高的特點，管理和經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，在其課程教學(xué)體系中的重要性日益凸顯。許多高校本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的目標(biāo)，投入了大量的人力、財力和物力，建立了形式多樣的模擬實驗室，希望通過仿真實訓(xùn)這一重要的實踐教學(xué)工具，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高效實踐能力的目的。

二、工商管理學(xué)科課程仿真實訓(xùn)構(gòu)建的必要性

1.社會發(fā)展需要

隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的國際化水平在迅速提高，根據(jù)地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要，要優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，將更加吸引國內(nèi)外工商、金融界對北方地區(qū)投資 經(jīng)營的熱情。在這一大的市場環(huán)境下，無疑對目前的專業(yè)人才市場產(chǎn)生巨大的影響，對工商管理類專業(yè)人才的需求量也大大增加。

2.專業(yè)建設(shè)需要

學(xué)院現(xiàn)有實訓(xùn)室只能滿足少量的實踐教學(xué)，大部分為普通機(jī)房設(shè)置的實訓(xùn)室，結(jié)構(gòu)基本一致，規(guī)劃單一，難以體現(xiàn)工商管理類專業(yè)特色，目前只能滿足部分課內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)需要，建設(shè)時沒有考慮職業(yè)特色，沒有考慮職業(yè)崗位需要，急需建設(shè)具有職業(yè)特色的綜合實訓(xùn)基地，才能滿足專業(yè)建設(shè)需要。

3.人才培養(yǎng)需要

在課堂理論教學(xué)中，內(nèi)容往往不夠生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而學(xué)生在模擬實訓(xùn)環(huán)境中不但可以進(jìn)行實際的業(yè)務(wù)操作，而且也能親自體驗公司管理的風(fēng)險和樂趣。如：學(xué)生可以熟悉和掌握公司的物流、資金流和信息流的運作方式；體會公司中不同職位的感覺、相應(yīng)的具體工作和互動關(guān)系；掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源來尋找有利信息的基本技巧。在這里每個學(xué)生都扮演著各自不同的角色，共同面對幾近真實的模擬公司環(huán)境，真正成為公司業(yè)務(wù)的主角，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、工商管理學(xué)科課程仿真實訓(xùn)構(gòu)建的內(nèi)容改革研究

1.仿真企業(yè)環(huán)境

“模擬企業(yè)環(huán)境”是指通過實驗室布局建設(shè)，為學(xué)生提供一個高度仿真的企業(yè)現(xiàn)實工作環(huán)境。在一個虛擬的公司環(huán)境中，學(xué)生扮演公司業(yè)務(wù)流程的不同當(dāng)事人， 并進(jìn)行逼真的模擬性操作。采用這種方式讓學(xué)生有一個身臨其境的感覺，仿佛真的置身于企業(yè)的實際工作環(huán)境中，促使學(xué)生更加主動思考，加入群體組織中完成任務(wù)。

2.仿真職能崗位

以實習(xí)資料為基礎(chǔ)，學(xué)生實行輪崗制，將扮演不同職位部門人員，模擬操作相關(guān)的公司管理實務(wù)，熟悉和掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解公司的物流、資金流、信息流的運作方式。能夠全面提高學(xué)生的綜合實操能力，培養(yǎng)出具備實際動手能力和決策能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以便未來走出校門后可以立即勝任工作。

3.仿真企業(yè)流程

將學(xué)生分配好職位之后，要求學(xué)生按照企業(yè)的內(nèi)部控制制度模擬企業(yè)運作的真實業(yè)務(wù)流程，如市場策劃環(huán)節(jié)。這樣，在“模擬工商管理”的教學(xué)中，學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識在虛擬的公司管理環(huán)境中運用，并進(jìn)一步熟悉和掌握公司管理的常規(guī)業(yè)務(wù)技能，系統(tǒng)的深化了理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，體會到企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的運行模式，從而為將來從事管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、工商管理學(xué)科課程仿真實訓(xùn)實驗室管理的對策研究

1.硬件設(shè)備的管理

為了配合教學(xué)和實踐，很多模擬實驗室配有計算機(jī)、投影儀、電子顯示屏、沙盤、掃描儀、打印機(jī)等一些多媒體教學(xué)設(shè)備。其中，有些設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價格昂貴，一旦發(fā)生故障，就會影響正常教學(xué)工作，所以為避免產(chǎn)生教學(xué)事故，平時應(yīng)注意這些設(shè)備管理和維護(hù)。設(shè)備統(tǒng)一集中管理，并歸類造冊以便能及時提供使用，同時做好使用記錄。按照要求對設(shè)備進(jìn)行定期檢查、保養(yǎng)和維修。

2.專業(yè)模擬軟件的維護(hù)

必須熟悉模擬軟件相關(guān)專業(yè)知識，進(jìn)一步研究專業(yè)模擬軟件的操作步驟和設(shè)計思路。專業(yè)軟件一般都價格昂貴，投入金額較大。為了能夠降低投入成本，可以與某些著名軟件開發(fā)公司建立校企合作機(jī)制，取得軟件的免費使用權(quán)， 同時還可以鼓勵教師或高年級學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自行開發(fā)相關(guān)專業(yè)模擬軟件。

3.人員的管理

應(yīng)該定期對實驗室人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，包括計算機(jī)維護(hù)技能和專業(yè)知識技能兩類培訓(xùn)。 由于計算機(jī)知識和專業(yè)知識的更新日新月異，所以對于實驗室人員的培訓(xùn)應(yīng)是長期工作。其次，必須制定實驗室人員管理方案。將具體工作落實到每個人，做到人盡其職、賞罰分明。再次， 還應(yīng)要求實驗管理人員制定每項模擬實驗的實驗指導(dǎo)書、任務(wù)書和操作流程，并在實驗過程中對學(xué)生進(jìn)行實時輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。

綜上所述，通過模擬企業(yè)經(jīng)營管理，讓學(xué)生體驗企業(yè)間的競爭，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單爭取等多個環(huán)節(jié)的運營模擬，提升學(xué)生系統(tǒng)思考、整體構(gòu)架的企業(yè)運營和管理能力，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學(xué)生自主實踐、就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

第8篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:營銷專業(yè);課程體系;整合;優(yōu)化

培養(yǎng)多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型人才是市場發(fā)展的必然要求,是普通高等院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。現(xiàn)代企業(yè)成功的基礎(chǔ)在于擁有創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略,以及創(chuàng)造未來的核心技術(shù)。企業(yè)戰(zhàn)略的實現(xiàn)離不開創(chuàng)造需求的市場營銷策略和技術(shù),尤其在剩余經(jīng)濟(jì)的條件下,營銷的理念和技術(shù),營銷專門人才隊伍的水平和素質(zhì)對企業(yè)生存發(fā)展的重要性更為突出。近幾年來市場營銷的理論和思想已經(jīng)滲透到更多的領(lǐng)域,營銷人才也在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中施展了他們的才華,可以說,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,越需要營銷人才發(fā)揮作用。市場營銷專業(yè)課程體系整合優(yōu)化,營銷課程的實用性及與市場的貼切性,在很大程度上決定了營銷專業(yè)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)合理與否,決定了其實踐能力的高低,更會在很大程度上決定了營銷專業(yè)畢業(yè)生的市場競爭力和生命力。

1市場營銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的立足點分析

市場營銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)形成什么樣的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì),取決于所確定的培養(yǎng)目標(biāo)。市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為具有較好的創(chuàng)新精神,掌握扎實市場營銷知識,擁有一定市場營銷技能和較強(qiáng)綜合職業(yè)能力,主要為企業(yè)和事業(yè)單位服務(wù)的應(yīng)用型營銷人才。培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)根據(jù)社會人才需求情況在一定的專業(yè)人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下制定的人才培養(yǎng)的方向和目的。在培養(yǎng)計劃中它規(guī)定著專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和要求,也規(guī)定著專業(yè)人才的培養(yǎng)方法和途徑。課程設(shè)置是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的,目標(biāo)中所規(guī)定的人才培養(yǎng)的規(guī)格或素質(zhì)要求直接影響著課程的結(jié)構(gòu),課程之間的聯(lián)系和課程的水平。因此,培養(yǎng)目標(biāo)既是課程設(shè)置的依據(jù),同時又是課程所要達(dá)到的目的。市場營銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的立足點是營銷專業(yè)課程內(nèi)容安排的基礎(chǔ),是與社會、企事業(yè)單位對營銷人才需求緊密相關(guān)的。

1.1從市場營銷學(xué)生從業(yè)崗位職能看其專業(yè)知識的立足點

市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具備銷售產(chǎn)品和服務(wù)的能力,應(yīng)該大致適應(yīng)社會和企事業(yè)單位各種與營銷有關(guān)的工作。社會和企事業(yè)單位各種與營銷有關(guān)的工作分布范圍較廣,性質(zhì)差異很大。從市場營銷工作職位的情況看,可以包括廣告管理經(jīng)理、品牌經(jīng)理、銷售管理經(jīng)理、促銷經(jīng)理、營銷會計主管、市場分析員、營銷主管、公共關(guān)系經(jīng)理、售后服務(wù)經(jīng)理等。這些崗位所需要的工作技能和專業(yè)知識均屬于復(fù)合狀態(tài),可以大致分為兩類,一是與營銷相關(guān)的知識,二是崗位屬性所確定的專業(yè)知識。不同崗位所需要的兩類知識有些是在營銷大的知識系統(tǒng)內(nèi)便可涉及,如品牌經(jīng)理所需要的營銷知識和品牌塑造及品牌管理的知識,在營銷專業(yè)的骨干課程中都有所闡述;有些則在營銷專業(yè)大的知識系統(tǒng)內(nèi)較少涉及,如涉及產(chǎn)品功能的知識,需要開設(shè)專門的課程以期完善學(xué)生的知識體系。這樣就出現(xiàn)一個問題,即在學(xué)生有限的學(xué)時限制內(nèi),開什么課為好?我們認(rèn)為,應(yīng)該選擇企業(yè)管理專業(yè)大類的課程開設(shè)為好,一則市場營銷專業(yè)本身就是與企業(yè)管理專業(yè)相近的專業(yè),企業(yè)的營銷職能本身就是企業(yè)管理職能的重要組成部分,兩個專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位互換的可能性較大;二則便于課程的安排。至于那些在營銷專業(yè)大的知識系統(tǒng)內(nèi)較少涉及的知識內(nèi)容,在學(xué)生日后到實際工作中,根據(jù)自身的從業(yè)情況再進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)加以解決。

1.2從營銷在企業(yè)運行功能中的鏈條關(guān)系看其專業(yè)知識的立足點

從事營銷業(yè)務(wù)的企業(yè)有很多種,但營銷業(yè)務(wù)在各類企業(yè)中的地位,營銷在企業(yè)運行功能中的鏈條關(guān)系是不同的,主要有以下幾種類型:一為制造商(生產(chǎn)商)。制造商生產(chǎn)出產(chǎn)品(有形產(chǎn)品),必須通過營銷環(huán)節(jié)進(jìn)行銷售,這里又可根據(jù)其銷售網(wǎng)絡(luò)的實網(wǎng)與虛網(wǎng)的比例分三種模式。第一種為純實網(wǎng),即制造商將全部的營銷業(yè)務(wù)納入其經(jīng)營范圍,這種企業(yè)所涉及的營銷活動最全面,銷售策劃、銷售組織、促銷安排、廣告落實、運輸儲運等,但這種模式不涉及渠道商的管理業(yè)務(wù);第二種為純虛網(wǎng),即制造商將全部的營銷業(yè)務(wù)交由專業(yè)的渠道商(中間商)經(jīng)營,這是專業(yè)化分工協(xié)作最徹底的一種模式。制造商僅需要與渠道商就銷售業(yè)務(wù)進(jìn)行銜接與協(xié)調(diào),渠道商承擔(dān)起主要的營銷業(yè)務(wù);第三種為實網(wǎng)與虛網(wǎng)相結(jié)合,即制造商自己開展一部分的營銷業(yè)務(wù),同時通過招商,將另一部分營銷業(yè)務(wù)交由渠道商經(jīng)營,這是最常見的銷售網(wǎng)絡(luò)組建模式。這種做法對于制造商來說,所涉及的營銷業(yè)務(wù)最多,是前兩種模式之和。二為渠道商。渠道商包括經(jīng)銷商或商、批發(fā)商或零售商。這是典型的以銷售為主營業(yè)務(wù)的商業(yè)企業(yè),所涉及的營銷業(yè)務(wù)較多,但渠道商要與制造商合作才能開展業(yè)務(wù),因此營銷業(yè)務(wù)總體上要少于制造商的第三種模式。三為服務(wù)產(chǎn)品(無形產(chǎn)品)制造商。由于純粹的無形產(chǎn)品本身特性的決定,不能通過銷售渠道進(jìn)行銷售,因此這類企業(yè)的營銷業(yè)務(wù)必然較之有形產(chǎn)品制造商為少,當(dāng)然其營銷有其特殊性。根據(jù)企業(yè)的這些實際情況,營銷專業(yè)的課程體系應(yīng)該包括最全的知識內(nèi)容,這樣當(dāng)學(xué)生在實際中遇到具體的企業(yè),處理實際的營銷業(yè)務(wù)時,才有可能做到有所取舍,應(yīng)對自如,不會出現(xiàn)不知道的知識盲點。因此我們認(rèn)為,營銷專業(yè)的知識立足點應(yīng)該建立在制造商實網(wǎng)與虛網(wǎng)相結(jié)合的經(jīng)營模式上,以此形成課程體系。

2市場營銷專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的相同課程內(nèi)容設(shè)置對比分析

市場營銷專業(yè)的課程體系和授課內(nèi)容由于其涉及的營銷問題和環(huán)節(jié)較多,因此有許多課程或內(nèi)容,從開設(shè)課程的角度看,有些課程既是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課或選修課,又是相近專業(yè)的重要專業(yè)課。對這些課程或內(nèi)容從市場營銷專業(yè)知識體系的角度,形成其授課的內(nèi)容主體及重點,突出營銷知識在這些課程或內(nèi)容中的主體地位,其他專業(yè)的課程或內(nèi)容要為營銷專業(yè)的課程或內(nèi)容配套,形成有機(jī)的結(jié)合,實現(xiàn)市場營銷專業(yè)的課程體系在與其他相關(guān)專業(yè)課程融合的狀態(tài)下的合理性、完整性。

2.1市場營銷專業(yè)與工商管理專業(yè)

工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用十分廣泛的專業(yè),它的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實用技能,通過運用現(xiàn)代企業(yè)管理的方法和手段來進(jìn)行經(jīng)營決策和有效管理的工商管理人才,市場營銷僅是工商企業(yè)運營功能中的一個重要功能(環(huán)節(jié)),兩個專業(yè)同屬一個大的學(xué)科體系。因此市場營銷專業(yè)的課程體系中,有很多課程同屬于工商管理專業(yè)的課程,這里僅以《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說明兩者在內(nèi)容設(shè)置上的異同:對于大企業(yè)來說,企業(yè)戰(zhàn)略包括三個層面的內(nèi)容。一是企業(yè)最高層面的戰(zhàn)略問題,屬于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,是關(guān)于企業(yè)發(fā)展的謀略。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略就是對企業(yè)發(fā)展整體性、長期性、基本性的謀略。一般而言,企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略涉及企業(yè)中長期干什么、靠什么和怎么干等三大方面的問題;第二個層面屬于企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略,對于實施多元化經(jīng)營的企業(yè)來講,企業(yè)同時涉及多個業(yè)務(wù)(產(chǎn)業(yè))領(lǐng)域,業(yè)務(wù)戰(zhàn)略明確企業(yè)在各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的生存、競爭與發(fā)展之道,是對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的分解落實;第三個層面屬于企業(yè)功能戰(zhàn)略,是企業(yè)各個運行功能執(zhí)行部門根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的要求所形成的支持性戰(zhàn)略,是對企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的分解落實。很明顯,市場營銷專業(yè)和工商管理專業(yè)在開設(shè)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程時應(yīng)有不同的側(cè)重點和講解角度,市場營銷專業(yè)的側(cè)重點在營銷戰(zhàn)略的制定、營銷戰(zhàn)略的實施、營銷戰(zhàn)略如何體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的意圖;工商管理專業(yè)的相關(guān)課程就應(yīng)該以說明企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為主。

2.2市場營銷專業(yè)與廣告專業(yè)

市場營銷專業(yè)和廣告專業(yè)都會涉及到廣告的內(nèi)容,從市場實際運行的情況看,在專業(yè)化分工協(xié)作的市場格局中,企業(yè)作為廣告制作品的使用者,將其制作廣告的意圖明示給廣告商,廣告商將其意圖變成具體的廣告文案及形式,選擇合適的媒介,實施廣告策略,企業(yè)與廣告商是合作的關(guān)系。市場營銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該站在制造商的角度,主要學(xué)習(xí)和掌握廣告在企業(yè)營銷戰(zhàn)略的實施、營銷策略的運用、在樹立企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌中的作用等方面的內(nèi)容,從中總結(jié)出制作廣告的意圖,并能將企業(yè)實施廣告策略的意圖準(zhǔn)確、及時地與廣告商溝通,便于廣告商設(shè)計、創(chuàng)意出合適的廣告文案作品及廣告的具體形態(tài)。自然廣告專業(yè)的學(xué)生主要應(yīng)學(xué)習(xí)如何根據(jù)企業(yè)的廣告策略的意圖進(jìn)行廣告的設(shè)計與創(chuàng)意,當(dāng)然廣告專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的市場營銷專業(yè)的知識,只有如此兩個專業(yè)的學(xué)生才能搭建在知識層面上合作的基礎(chǔ)。因此在市場營銷中有關(guān)廣告的課程,在內(nèi)容設(shè)置和講解中,應(yīng)該體現(xiàn)這樣的對應(yīng)關(guān)系。

2.3市場營銷專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)

第9篇：工商管理的相關(guān)專業(yè)范文

 

近年來，隨著企業(yè)的經(jīng)營日趨復(fù)雜，令從業(yè)者更加重視對人才的培養(yǎng)和應(yīng)用。因此對于以培訓(xùn)培養(yǎng)各行各業(yè)一線從業(yè)人員以及基層管理者為目標(biāo)的高職高專來說，如何更好的適應(yīng)市場的變化和不同行業(yè)的需求，將成為課程教學(xué)改革過程中有待解決的重點和難點。

 

與本科培養(yǎng)的基層管理人員和中職中專培養(yǎng)的技術(shù)人員不同，高職高專的工商管理相關(guān)專業(yè)一方面注重對于學(xué)生理論知識、操作技能的培訓(xùn)，一方面也希望幫助學(xué)生打下管理的基礎(chǔ)，以便幫助其在就業(yè)后不斷發(fā)展自己的職業(yè)生涯。因此在核心專業(yè)課上如何能夠同時實現(xiàn)以上兩個目標(biāo)，成為了學(xué)校和教師們研究的關(guān)鍵。以筆者所在的包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在經(jīng)過幾年的探討和研究之后，于2015年起在工商管理系下設(shè)的酒店管理、物流管理等專業(yè)大一新生中實施了全新的課程體系和教學(xué)大綱。新的課程體系中，部分專業(yè)由筆者本人帶頭負(fù)責(zé)制定并執(zhí)筆，在嘗試更新實用課程的同時，將核心專業(yè)課改革成為“理實一體化”課程，即理論和實踐在教學(xué)中同時進(jìn)行、邊講邊練，例如酒店管理專業(yè)中的《餐飲服務(wù)與管理》、《前廳與客房管理》，物流管理專業(yè)中的《運輸管理實務(wù)》、《倉儲管理實務(wù)》等。既區(qū)別于本科的“講”和中職中專的“練”，又區(qū)別于本校學(xué)生之前先結(jié)課再集中一個月實訓(xùn)的方法，經(jīng)過一年多的實踐已取得了較好的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生和任課教師的認(rèn)可。

 

本次教學(xué)改革主要取得了以下幾個層面的創(chuàng)新和改進(jìn)：

 

一、理論結(jié)合實際，注重技能培養(yǎng)

 

受在校期間成本和環(huán)境約束，多數(shù)高職院校配備的實訓(xùn)設(shè)備只能滿足日常基本教學(xué)需要，很難滿足每個學(xué)生的不同培養(yǎng)需求。在進(jìn)行該項課程改革之后，授課教師不僅將過去“自導(dǎo)自演”的課堂教學(xué)更改為與學(xué)生互動、邊講邊練的全新模式，更充分發(fā)揮了教具的分級指導(dǎo)作用。

 

如在酒店管理專業(yè)的《餐飲服務(wù)與管理》理實一體化課程中，在擺臺的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先發(fā)放宴會擺臺標(biāo)準(zhǔn)圖示，以便學(xué)生直觀地看到作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)節(jié)以及成品效果圖。第二步則是教師利用實物餐具進(jìn)行現(xiàn)場擺臺演示，分解動作、提示要點和難點。第三步請學(xué)生上臺進(jìn)行練習(xí)，其他學(xué)生進(jìn)行觀摩，從而發(fā)現(xiàn)初次擺臺容易出現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，進(jìn)一步思索、探討如何解決。第四步由教師為每位學(xué)生發(fā)放模擬餐具(塑料或紙制品)，用于練習(xí)一個餐位的擺放順序和掌握距離，既解決了集中實訓(xùn)時輪流使用餐桌、空閑時間太長的問題，又避免了學(xué)生怕打破餐具的拘束，以較少的成本和時間極大地提高了學(xué)生對于餐具間微距離的把握。第五步則是利用實物陶瓷餐具和玻璃酒具擺十人宴會臺、觀摩與模擬餐具單獨練習(xí)的同時進(jìn)行，對整個班級的學(xué)生進(jìn)行了有效的分流，保證了人人有任務(wù)、處處有收獲。

 

二、引入技能競賽，提高操作要求

 

與各企業(yè)自定義的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不同，在新的理實一體化課程中，工商管理系創(chuàng)新引入了全國職業(yè)院校技能大賽的操作標(biāo)準(zhǔn)，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求、培養(yǎng)學(xué)生，希望以競賽推動教學(xué)，以教學(xué)帶動競賽。

 

例如在酒店專業(yè)的教學(xué)過程中，為學(xué)生配備尺子以測量微距離，不斷找出差距予以改進(jìn)，經(jīng)過反復(fù)思索、探討，到課程結(jié)束時已基本能達(dá)到技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)。借助課程改革成果，在2016年4月舉辦的高等職業(yè)院校技能大賽(暨全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽)中，該專業(yè)選派的三名選手克服學(xué)校初次派對參賽零經(jīng)驗、經(jīng)費不足的重重困難，憑借過硬的技術(shù)一舉獲得兩個二等獎、一個三等獎，受到主辦方和其他院校的廣泛關(guān)注。這令人驚嘆的成績，正是來源于課程的改革創(chuàng)新和教師的日常嚴(yán)格要求，而這樣的成績也可以被應(yīng)用在今后的教學(xué)過程中，引導(dǎo)、幫助更多的學(xué)生有目標(biāo)、有信心的成長進(jìn)步、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也從側(cè)面證實了本項教學(xué)改革的成功之處。

 

而在物流專業(yè)中，更是借鑒了之前參加自治區(qū)物流技能大賽的獲獎經(jīng)驗，進(jìn)一步完善實訓(xùn)室，充分利用該項資源開展校內(nèi)物流技能比賽，督促學(xué)生練習(xí)、進(jìn)步，也為未來參賽篩選素質(zhì)高、技術(shù)硬的選手，可謂一舉多得。

 

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高整體素質(zhì)

 

在之前的教學(xué)過程中，更注重理論傳授和技能訓(xùn)練，而在新的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過身邊案例分析、場景模擬以及管理和個人素質(zhì)提升等模塊的加入，整體提高了學(xué)生素質(zhì)，幫助他們更好地應(yīng)對未來的求職和就業(yè)。

 

比如不再單一采用眾所熟知的經(jīng)典案例，而是更多地結(jié)合實際，分析身邊生活和工作中涉及的與行業(yè)相關(guān)的案例，時效性更強(qiáng)，也更接地氣，提高學(xué)生參與的興趣和積極性，以便在未來更好地應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種意外情況。

 

同時，工商管理相關(guān)專業(yè)不僅培養(yǎng)學(xué)生成為一線技能型人才，更希望他們能夠在行業(yè)中盡快立足并闖出自己的天地，因此嘗試在教學(xué)過程中加入了對個人素質(zhì)提升的培養(yǎng)。除基本教養(yǎng)、文化和工作態(tài)度外，還引導(dǎo)學(xué)生們思考如何對工作后的自己進(jìn)行角色定位，思考如何站在同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶的角度和需求上考慮問題，以及如何通過在校期間的生活逐漸轉(zhuǎn)變自己，做好充足的就業(yè)準(zhǔn)備。獲得學(xué)生的認(rèn)可后，再進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考自己想達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)，比如設(shè)想中年后的自己所期望的生活和工作環(huán)境、職位以及薪酬，再搭建一步步實現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和計劃，既為盲目的大學(xué)生活尋找到正確的方向和道路，又為更好的適應(yīng)社會做好各種準(zhǔn)備。而這其中，不可或缺的就是專業(yè)名稱“工商管理”中的“管理”兩個字了。在知識傳授和技能培養(yǎng)之外，也為課程設(shè)定了第三條主線——管理能力的提升。通過潛移默化引入的管理理念、案例幫助學(xué)生逐步認(rèn)識到管理在企業(yè)中所能起到的巨大作用，以及良好的管理能力將對自身職業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)的力量，引發(fā)其學(xué)習(xí)、思考的興趣，培養(yǎng)其不同的管理能力，或揚長，或補短。經(jīng)過一系列努力，這一屆的學(xué)生普遍更喜歡在課堂上分享新的經(jīng)歷和想法，并且能夠?qū)ι钪谐霈F(xiàn)的相關(guān)事件做出相對客觀公正的評價，真正做到了技能與管理并重。

 

四、突出實用目的，改革考核模式

 

課程改革中另一項創(chuàng)新就是摒棄了傳統(tǒng)的筆試環(huán)節(jié)，將復(fù)習(xí)、考試轉(zhuǎn)化為任務(wù)驅(qū)動的考核模式。通過學(xué)生抽取不同的考核主題，將本學(xué)期所學(xué)所練充分應(yīng)用到任務(wù)中，從設(shè)計、籌備到技能展示、問題處理等一系列過程，直接考核學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的能力和收獲，再對最終結(jié)果予以評價。一方面在學(xué)期初就對學(xué)生造成了一定壓力，促使其更用心的進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，另一方面也比傳統(tǒng)筆試更客觀、全面、合理，更能從考核過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，取得更好的反饋和效果。

 

總而言之，對高職工商管理相關(guān)專業(yè)理實一體化課程進(jìn)行的教學(xué)改革取得了一定的效果和成績，但由于實踐過程目前只經(jīng)過了一年多的檢驗，在未來對學(xué)生的培養(yǎng)和應(yīng)用過程中，要注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找存在的問題并不斷改進(jìn)，才能緊跟相關(guān)行業(yè)的變化趨勢，培養(yǎng)出更多符合行業(yè)需求的人才，也能進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。