日常生活中的生物技術精選(九篇)

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第1篇：日常生活中的生物技術范文

1發(fā)展生物技術的重要性

1.1促進人類發(fā)展

生物技術在了解人體的基因密碼方面所取得的進展表明,人們通過生物技術尋求疾病的治療方法及痊愈方面已經(jīng)取得重大成就。在面對疾病時,生物技術對疫苗、抗生素及其他藥物作出的貢獻,已經(jīng)挽救或延長數(shù)百萬人的生命,對治療糖尿病能起關鍵作用的胰島素已經(jīng)能利用基因工程細菌進行廉價的大批量生產(chǎn);現(xiàn)在生物技術又對癌癥、糖尿病、癲癇、多發(fā)性硬化、心肺病、早老性癡呆、艾滋病等,進行關鍵性的研究。因此生物技術的發(fā)展,時時刻刻都在促進人類的發(fā)展與進步。

1.2促進經(jīng)濟發(fā)展

生物技術與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,其中發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟已經(jīng)成為當前許多國家在應對金融危機時,普遍采用的戰(zhàn)略措施。近些年來,生物技術的應用日益廣泛,受到了人們的認可,目前全球生物產(chǎn)業(yè)銷售額幾乎每5年翻一番,為了應用對金融危機,我國《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006~2020)》已經(jīng)把生物技術作為當前我國科技發(fā)展的五個戰(zhàn)略重點之一。

2生物技術中存在的問題

2.1轉(zhuǎn)基因食品

利用生物技術將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,通過生物技術改造生物的遺傳物質(zhì),使食品及生物在性質(zhì)、消費品質(zhì)等方面根據(jù)人們的需要目標轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因食品已經(jīng)進入歐洲人們的日常生活中。在歐洲,利用生物技術把從生物中分離出來的抗鉆心蟲基因植入玉米中去,然后通過生物基因改變就可培育出抗蟲害的玉米。但是轉(zhuǎn)基因食品在提高人類生活品質(zhì)的同時也具有潛在危險?；虮磉_調(diào)控是人類對基因的活動實施,人為地用基因技術改變基因,會給人體健康和環(huán)境帶來危害。從人道主義上講,利用生物技術把動物基因轉(zhuǎn)入植物中,會引起一些素食者、宗教團體、猶太人和穆斯林的反對。

2.2胚胎干細胞

胚胎干細胞具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能,在生物技術應用中,由于胚盤干細胞的制備是離不開人類卵子、胚盤以及克隆技術的,這是有違人倫的,特別是卵子與胚盤在一些不同的國家和宗教界被視為是生命的起源,所以生物胚胎技術的應用在許多國家是被嚴格禁止的。

2.3克隆技術

通過克隆技術無性繁殖產(chǎn)生的生命體遭到很大的抵制,這是因為克隆人的身份難以認定,使人倫關系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒,給社會倫理道德方面帶來了不可忽視的道德認知的巨大的沖擊,克隆技術如何實施將會對現(xiàn)有的社會關系、家庭結構造成了巨大的沖擊。

3生物技術如何提高人類生活質(zhì)量

3.1食用食品中的應用

民以食為天,安全健康美味的綠色食品是受到人類青睞的,通過生物技術對食用食品配料進行加工,就能夠作出安全健康又美味的食品。如現(xiàn)代食品中的實用色素、香蘭素、胡蘿卜素都是微生物色素,既安全又穩(wěn)定,更重要的是通過生物技術降低亞硝酸鹽含量,還能夠提高人類使用安全性。通過生物技術大規(guī)模的培養(yǎng)單細胞蛋白,可以提取大量蛋白質(zhì)資源,不僅改善了食品的本質(zhì)性能、強化營養(yǎng)含量,增加微生物或者礦物質(zhì)含量還可以提高食品的風味,像增香劑在肉汁和飼料中的運用。另外通過生物技術生產(chǎn)的食用膠,在起到穩(wěn)定定型作用的同時還能提升口感,增加韌性和嚼勁。

3.2廢水處理中的應用

中國一直是一個水資源匿乏的國家,進行廢水處理能夠有效的節(jié)約水資源,保護生態(tài)環(huán)境從而提高人類的生活質(zhì)量。好氧法、發(fā)酵法已經(jīng)趨于成熟,現(xiàn)階段正在發(fā)展生物技術凈水,即利用微生物的生命活動過程對廢水中的污染物進行轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。其中多項生物技術已經(jīng)成為新興的污水處理技術。通過生物技術進行污水處理,工藝流程技術高,將應用中的專性菌如脫色菌、脫氮、脫磷菌假單胞菌等根據(jù)需要進行固定化后,那么將會造成菌體密度提高,提高正理效率,特別是對難降解有毒物質(zhì)有明顯優(yōu)勢,出水色度極低,處理后的水可回用。

3.3醫(yī)學研究中的應用

越是了解人類的基因結構,越是發(fā)現(xiàn)了解的還不夠多,還需要新型的藥劑來攻克癌癥等疑難雜癥,以此來提高人類健康水平,其中藥品的研發(fā)中生物技術具有重要的地位。通過生物芯片為中藥新藥分子水平的機理研究提供依據(jù),對中藥材的產(chǎn)地、質(zhì)量進行鑒定;可以搞清楚中藥作用的分子機理,篩選出中藥有效成分。然后進行生物轉(zhuǎn)化,生物轉(zhuǎn)化技術可以彌補化學合成的不足,利用定向生物轉(zhuǎn)化技術可將天然藥物中的高含量成分轉(zhuǎn)化成微量高活性成分,因此大大提高微量成分的含量,使其達標準要求。

4結束語

第2篇：日常生活中的生物技術范文

【關鍵詞】高壓技術；生物學及相關領域；研究與應用

高壓，是我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄋ椎慕蟹ǎ且环N重要的使金屬、石墨、陶瓷等物質(zhì)成型的技術，它的全稱是超高冷等靜壓，也可以稱為冷等靜壓、高靜壓、超高壓。在工業(yè)領域，高壓加工技術的應用歷史已經(jīng)有很長久的時間了，并且發(fā)展的都比較好，高壓在常溫狀態(tài)下，工作壓力一般是一百到八百兆帕，水、礦物油或者是乳化水都可以是傳遞壓力的介質(zhì)。而生物高壓加工技術就是，在溫度低于一百攝氏度的狀態(tài)下，此技術對生物材料施加流體冷等靜壓力，工作壓力是一百到八百兆帕，促使生物材料從物理狀態(tài)或者是化學狀態(tài)上，發(fā)生變化，因而產(chǎn)生新產(chǎn)品的一種技術。它的用途很多，還可以和超聲波等技術一起結合起來使用，從而使消滅微生物的活性[1]。

1國外對高壓食品加工技術的研究與應用

在食品工業(yè)中，食品的加工和儲藏是其關鍵環(huán)節(jié)，也是食品工業(yè)發(fā)展行業(yè)面臨的難點問題。一般都是用加熱處理的辦法進行存儲，但是這個方法有很大的不足之處，因為在加熱的同時，雖然消滅了細菌，但對食品的外觀和口感都有所改變，也使營養(yǎng)成分失去很多，成分也被破壞了。因此，隨著社會的發(fā)展，超高壓加工技術在食品工業(yè)中也逐漸開始進行應用[2]。一八九五年到一八九九年期間，國外的科學家相繼報道了高壓技術可以消滅細菌，可以用于牛奶的保存等消息，還發(fā)現(xiàn)了延長保存牛奶期限的方法，是應用四百五十兆帕的高壓處理；在六百五十兆帕的高壓作用下，還可以有效減少微生物的活躍數(shù)量。他們還有一個重要的發(fā)現(xiàn)，要想實現(xiàn)使水果和蔬菜保存五年左右的目的，也可以通過高壓處理。后來，又有許多的科學報道對高壓技術在各種蔬菜水果等食品中的應用進行了進一步的證實[3]。一九一四年，美國有一個物理學家通過試驗觀察蛋清在高壓處理，會發(fā)生凝固的現(xiàn)象，因此得出了靜水壓狀態(tài)下，蛋白質(zhì)會變性和凝固的結論。一九，第五次國際食品工序?qū)W術會議在科隆召開，亞洲有一個國家的教授，在會議上發(fā)表了《高壓在食品加工存儲中的應用、設想及發(fā)展趨勢》的論文，在世界各國的學者中引起了很大的反響，也促進了在食品加工領域應用生物高壓加工技術的步伐。進入上世紀九十年代，果醬成為人們生活中的日常美味食品，而果醬正是一種高壓食品，由日本研制并上市，果醬的加工工藝突破了以往食品加工需要加熱的工藝過程，在不需要加熱的條件下就可以制成，這對于高壓食品加工技術來說，是一個突破和飛躍，也迎來了高壓食品時代的春天。緊接著，美國、法國以及我國等世界各國都在高壓食品加工領域取得了新的成果[4]。

2我國對高壓食品加工技術的研究和應用

九十年代初期，我國開始投入大量的技術和精力，對高壓食品加工技術在肉類、蛋類、乳內(nèi)等人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用的食品進行大力研究。我國科學家對在食品中，超高壓對酶類的影響，結果有兩個方面的發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)現(xiàn)是較低的壓力可以激活一些酶，這主要是因為壓力產(chǎn)生了凝聚的作用從而激活了酶，還有一個發(fā)現(xiàn)非常高的壓力又可以使酶的活性消失。每種酶失去活力都有一個最低的壓力值，當酶低于這個壓力是就會保持活性，而當壓力值超過時，當然有哥前提條件是在一定的時間內(nèi)，酶就是加快速度失去活性。但是酶的類型、酸堿度、溫度等因素都對這個失去活性的壓力范圍有一定的影響。利用高壓技術處理，對蛋黃醬動態(tài)粘性和彈性的影響也是我國科學家研究發(fā)現(xiàn)的。利用超高壓，可以讓蛋黃醬的質(zhì)地更加的細膩，口感更好。其原理是蛋黃醬在超高壓的作用下，蛋白分子迅速散開，蛋白質(zhì)的顆粒變小，其分子在壓力的作用下伸展，使的分子結構發(fā)生改變，更加的細致緊密。肉類食品，是當今人們餐桌上不可或缺的食品。我國高壓技術對肉類食品的研究和應用是比較廣泛的。

科學家們通過研究高壓處理技術對牛羊肉的形態(tài)、顏色、口味及分子結構的印象，得出這樣的結論：高壓處理技術，可以使牛羊肉的剪切力有很大程度的降低，從而使牛羊肉從口感上說變的更加細嫩，還可以使牛羊肉中的可溶性物質(zhì)的含量大幅增加，從而加速牛羊肉的排酸進度。同時，隨著牛羊肉的顏色也使隨著壓力的增加和壓力保持時間的延長，由鮮紅色逐漸變成了淡粉色，牛羊肉的顏色變成白色，只需要在六百兆帕的壓力條件、二十分鐘的保壓時間下就可以實現(xiàn)，而當壓力在五百兆帕到七百兆帕時，牛羊肉的樣品都會出現(xiàn)白色的斑點。牛羊肉在顯微鏡下的結構，因為高壓處理，也發(fā)生了很大的改變，在壓力為七百兆帕，室內(nèi)溫度正常，保壓時間二十分鐘的條件下，牛肉的肌節(jié)收縮率大概約為百分之三十五，而羊肉的肌節(jié)收縮率為百分之二十二，而在顯微鏡下，壓力越高，結構變化越大。高壓技術對玉米淀粉糊化程度的影響也很大。在壓力為七百兆帕，保壓時間是兩分鐘的條件下，玉米淀粉進過高壓處理后，糊化程度竟然高達百分之八十六點八。而在五分鐘的保壓時間里，玉米淀粉進過高壓處理，其糊化程度就可以達到百分之百。這正好說明，高壓技術在食品加工中是非常有優(yōu)勢的。同時，科學家們還發(fā)現(xiàn)，玉米淀粉在加熱或者加壓以后，在顯微鏡下，偏光十字都消失了，因此得出玉米淀粉的微晶結構在加壓和加熱后，發(fā)生同樣的改變，并且淀粉分子結構都被破壞，發(fā)生了糊化，但，高壓和加熱不同的是，高壓不會讓玉米淀粉的顏色發(fā)生改變。

3結束語

總而言之，經(jīng)過多年的摸索和研究，在食品加工領域應用高壓技術已經(jīng)非常成熟，并且具有很大的優(yōu)勢和發(fā)展前景。除了食品行業(yè)，在醫(yī)藥領域也有所研究，比如利用高壓技術提取中藥藥劑中有效成分，并且有大量的試驗研究現(xiàn)實，高壓技術在病毒的滅活、疫苗的制取、生物制藥等等方面都有這巨大的作用，可以說，高壓加工技術對社會的發(fā)展，人類的生活都有著不可估量的貢獻。

參考文獻

[1]李賓,賈士儒,鐘成,劉杰.采用超高壓技術從甜葉菊中提取甜菊糖甙的工藝研究[J].現(xiàn)代食品科技,2017,(10):1117-1120.

[2]王存林,張翠英,張瑛,王盛民.超高壓技術在現(xiàn)代殺菌領域的應用[J].時珍國醫(yī)國藥,2017,(05):1082-1084.

[3]于亞莉,張守勤,劉靜波,高峰.高壓技術在生物科學及相關領域中的研究與應用[J].食品科學,2016,(10):578-582.

第3篇：日常生活中的生物技術范文

【關鍵詞】生物課程 學生科學素養(yǎng) 理念

1．科學素養(yǎng)的內(nèi)涵。對于科學素養(yǎng)的解釋，在不同的時代有所不同，隨著時代的發(fā)展人們對科學素養(yǎng)的認識也在不斷變化。即便是在同一個時代，不同的機構、組織或不同的專家對科學素養(yǎng)的解釋也不完全相同。因此，目前尚沒有一個嚴格的、統(tǒng)一的定義。國內(nèi)現(xiàn)在多數(shù)人認可的解釋是：科學素養(yǎng)是指了解并能夠進行個人決策、參與公民和文化事務、從事經(jīng)濟生產(chǎn)所需要的科學概念和科學過程?？茖W素養(yǎng)最基本的含義是指學生能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會及個人生活中。

在科學技術不斷地改變著我們生活、改變我們周圍世界的今天，具有科學素養(yǎng)是每個公民必不可少的能力。一個具有科學素養(yǎng)的畢業(yè)生不一定要以科學或工程技術為職業(yè)。然而，當面對日常生活中的科學現(xiàn)象、事件和觀點時，他應該能夠運用科學的原理和科學方法去做出判斷或決策。在這方面，科學素養(yǎng)可以增加人們觀察事物的能力，思考問題的能力，創(chuàng)造性地解決問題的能力，具有批判性思維的能力及在團隊中的合作能力等?？茖W教育的基本任務是培養(yǎng)學生必備的、可持續(xù)發(fā)展的科學素養(yǎng)。生命科學是科學的一部分，因此，生物學教育的基本任務，是培養(yǎng)和提高學生的生物科學素養(yǎng)。生物學教師應該努力讓所有的學生經(jīng)過課程的學習都有機會使自己成為具有良好科學素養(yǎng)的人。

2．生物課程中關于“提高學生科學素養(yǎng)”的理念?！稑藴省诽岢觥疤岣邔W生科學素養(yǎng)”的理念，是期望學生通過生物課的學習能夠在以下方面得到發(fā)展。

2．1科學態(tài)度?？茖W態(tài)度是人基于對科學知識的正確理解和對科學發(fā)展的認識而形成科學的信念和科學習慣。包括：

①好奇心。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對周圍的世界、尤其對自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。小學生在上自然課時，對自然界中的形形的生命現(xiàn)象充滿了熱情，并在探索自然的過程中能夠產(chǎn)生充實感和興奮感。生物教師的任務就是培養(yǎng)學生對科學產(chǎn)生好奇并將這種好奇心保持下來，并將這種好奇心轉(zhuǎn)變成對科學和對學習科學的正確態(tài)度。

②誠實。也就是我們經(jīng)常說的實事求是對于學生來說是一種非常重要的思維品質(zhì)。在科學教育中，培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)要求學生要真實地報告和記錄在實驗中觀察到的東西，而不是學生想像中應該是的東西，也不是學生認為老師想要的東西。

③合作。隨著科學的不斷發(fā)展和進步，科學研究的規(guī)模和范圍變得越來越大，越來越多的研究人員組織起來共同研究和開發(fā)一個項目，一個重大科學發(fā)明往往需要許多的科研人員共同參與。因此，團體成員之間的合作意識是科學精神的重要組成部分。

④創(chuàng)造力。創(chuàng)造力一般分為兩種。一種是特殊才能的創(chuàng)造力，主要是指科學家、發(fā)明家和藝術家等杰出人物的創(chuàng)造力。另一種是自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力，它指的是對人類社會和其他人來講未必是新的但對自己來說是初次進行的、新的、前所未有的。中學生的創(chuàng)造力主要不是要求每個人都去搞發(fā)明創(chuàng)造，而是要求學生進行獨立思考的創(chuàng)造性學習。因此，中學生的創(chuàng)造力主要是自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力。

2．2科學思維的方式。科學思維的方式包括形式邏輯思維、辯證邏輯思維、批判性思維和發(fā)散性思維等?？茖W的思維習慣不神秘，也不是科學家所特有的，是每個人應該掌握的技能。一個人一旦掌握了這些技能，無論他從事何種職業(yè)都可以終生享用。其中批判性思維是對自己或別人的觀點進行反思、提出質(zhì)疑，弄清情況和進行獨立分析的過程。在科學教育中培養(yǎng)學生的批判性思維尤其顯得重要，有了這種思維品質(zhì)，他們就能夠?qū)ι飳W問題能作科學性的分析及批評，作出理性的決定。同時，在實踐中當自己的意見與絕大多數(shù)同學不同時，能夠勇于發(fā)表自己的見解，敢于堅持，而不是人云亦云。

第4篇：日常生活中的生物技術范文

【關鍵詞】優(yōu)化教材課堂效率

伴隨生物課標的出臺，生物課程改革實施已經(jīng)十多年了。《標準》的設計是面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要?！稑藴省芬?guī)定的課程目標、內(nèi)容和評價都應該有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。教科書是一個課程的核心教學材料。學生由此獲得知識，形成能力，提高素質(zhì)，滿足主體愿望；教師通過它實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學。作為一名生物學科的一線教師，經(jīng)歷了人教版、蘇教版教材的多次改革，我在思考怎樣才能充分利用教材，提高課堂教學的效率，讓每一個學生都能獲得充分的發(fā)展，提高生物學科素養(yǎng)？我想，只有活用我們的教材資源，讓我的課堂更貼近學生發(fā)展的需要。下面我結合平時課堂教學的實踐經(jīng)驗，簡單闡述。

一 、優(yōu)化生物教材資源，體現(xiàn)知識的綜合性、系統(tǒng)性

布魯姆說，教育之所以把綜合看作是最重要的，還因為它總伴隨者創(chuàng)造者的自豪、他們創(chuàng)造能力的意識、以及他們在創(chuàng)造一些獨特事物的過程中產(chǎn)生的交流感。特別是當學生們感到他們是用在生物課堂上學到的知識來解決生活中的問題，甚至是在學習其他學科中的問題，更是如此。生物課的價值也是如此。生物學科不是一門獨立存在的學科，學好生物學不僅需要依托其他學科的知識積累，同時也能為學習其他學科奠定基礎。生物是一門綜合了所有學科的學科。

例：蘇教版八下“恐龍能不能復活”。通過學習“現(xiàn)代生物技術的應用”，學生對轉(zhuǎn)基因和克隆技術充滿了興趣?？寺〖夹g在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學和社會生活的各個方面都有廣闊的應用前景。例如，利用人體細胞克隆組織或器官，這比較不僅可能解決可供移植的人體器官嚴重缺乏的難題，而且還可能小腸人體器官移植中的排異反應。如果應用在動物上，也可能用于拯救瀕危動物。我請學生舉例，馬上就有學生提出“恐龍會不會通過克隆技術復活呢？”有關于恐龍，我們常州有恐龍園，還有各種各樣的科幻片，例如《侏羅紀公園》系列，《博物館奇妙夜》，《奧特曼》里各種各樣的怪獸，學生很感興趣。我因勢利導：“恐龍對于大家來說，神秘而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，如果你們想真正了解恐龍，就讓我們一起走進圖書室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。”學生們個個興趣盎然，躍躍欲試。生物知識與其他學科整合后，學生的興趣會更加濃厚，各學科的知識加強了橫向聯(lián)系。

新教材以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調(diào)以學生的經(jīng)驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴大教材的內(nèi)容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。

例：蘇教版七年級上冊第一章第二節(jié)中“探究鼠婦分布的非生物因素”?？茖W探究是學習生物的必要方法，在沒有學習任何科學探究相關知識的前提下，讓學生盲目地進行科學探究實驗，結果往往是失敗的。對我們七年級的孩子來說，剛剛接觸這門學科卻體會不到學習的快樂，對今后的學習可能會有不利的影響。所以在上這個內(nèi)容之前，我把第二章第二節(jié)“探索生命的方法”先上，或者保留“探究鼠婦分布的非生物因素”的實驗部分，在學完科學探究的一般方法后再進行實驗操作。這樣既能幫助孩子在設計探究實驗時充分考慮對照實驗的設計要求，實驗組和對照組除了實驗變量不同外，其他因素都相同，又能在學生反思實驗失敗的原因時，更能對對照實驗的知識點印象深刻，有利于學生提高生物學科的科學素養(yǎng)。

二、優(yōu)化生物教材資源，立足于現(xiàn)實的日常生活

生活即教育，教育即生活。日常生活，在學生的發(fā)展中絲毫不壓于學科知識。尊重學生的日常生活，密切聯(lián)系學生的日常生活，從學生接觸的日常生活世界出發(fā)，引導學生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究，把知識和日常生活整合起來，這是生物課堂教學的重要組成。

例：蘇教版七上第六章第五節(jié)“光合作用和呼吸作用原理的應用”。在講述光合作用原理的應用時，書上提供的舉例材料是反季節(jié)蔬菜。反季節(jié)蔬菜的栽培可能離學生比較遠，學生的切身感受不深。反而現(xiàn)在因為環(huán)境污染等各種原因，城市里逐漸流行起“陽臺蔬菜”來，淘寶上還有各種現(xiàn)代化的設備賣，例如豆芽機等。經(jīng)過我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分孩子家里都會在陽臺上種植一些植物，比如辣椒、小青菜、豆芽、子角葉等。于是我就讓孩子們課后去調(diào)查，在栽培過程中會遇到哪些問題？該如何解決呢？等到我們上課的時候再來交流，同學們一下子就理解了光合作用的條件，原料和場所等原理，對促進植物進行光合作用的方法有了深刻的體會。例如栽種的時候要注意密度，是否能充分照射到陽光，怎樣針對植物出現(xiàn)的問題來補充無機鹽，怎樣通過調(diào)控二氧化碳來提高產(chǎn)量等等。最后我建議大家回家后嘗試著自己親自來種一種蔬菜，等到收獲的時候品嘗自己的勞動成果，那是多么幸福的事情。

三、優(yōu)化生物教材資源，立足于時代的熱點問題

生物學科是一門與生活緊密聯(lián)系學科，特別是與當前的新聞時事相關的內(nèi)容特別多，我將教材內(nèi)容“由薄變厚”，適當?shù)卦黾恿艘恍┙虒W內(nèi)容。同時，有些在課本中出現(xiàn)的例子可能不再新鮮，我們也可以將教材適當重組。

例：課本中在講述生物技術的安全性和對社會倫理問題的例子非常少，我們可以聯(lián)系社會熱點“黃金大米”的例子來讓我們的孩子有更深切的體會。黃金大米，又名“金色大米”，是一種轉(zhuǎn)基因大米，由美國先正達公司研發(fā)。其不同于正常大米的主要功能是能幫助人體增加維生素A吸收。因為色澤發(fā)黃，該大米品種被稱為“黃金大米”。質(zhì)疑者認為黃金大米可能會嚴重威脅到環(huán)境和糧食安全，它也并不能解決造成維生素A缺乏癥的根本原因——貧困和缺乏多樣化的飲食。可見這仍然是一種非常有爭議性的東西。而國際環(huán)保組織綠色和平2012年8月30日向媒體表示，美國一科研機構了其對24名中國湖南省兒童進行轉(zhuǎn)基因大米人體試驗的結果。美機構用中國兒童做轉(zhuǎn)基因大米試驗，對此，綠色和平組織表示強烈譴責。我問學生：對此，你怎么看呢？學生除了表示強烈的憤慨外，同時也深深體會到只有我們都好好學習，我們的民族才會強大，我們國家的人民才不會被別人欺負。

四、優(yōu)化生物教材資源，重視情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

《新課標》提出：“要使學生全面發(fā)展，不僅要傳授學生基本的知識和技能，還要實現(xiàn)對情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)?！痹趯W科教學中進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，以學生的身心全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)作為核心，它的開發(fā)、建設和實施，有利于克服目前課程的弊端，有利于培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。生物教學的目的除了生物學知識的普及和能力的培養(yǎng)外，更應注重人的內(nèi)心的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，即從骨子里去塑造完善的人。

第5篇：日常生活中的生物技術范文

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；教學方法；能力提高

情景教學是一種相對先進的教學方法，其已經(jīng)被逐步應用于初中生物教學實踐中。但情景教學并沒有發(fā)揮應有的效力，沒有取得預期的目標?，F(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展為情景教學提供了有力的支撐，成為教師開展初中生物情景教學的重要支撐?；诖?，本文在此基于現(xiàn)代教育技術的初中生物情景教學進行研究，旨在完善初中生物情景教學法，提高教學質(zhì)量。

一、運用現(xiàn)代教育技術營造更真實的情景

從本質(zhì)上說，情景教學法就是指教師根據(jù)某種教學目標創(chuàng)設相應的情景，讓學生在特定的情景中分析、領悟和感受，在獲得認知的同時獲得珍貴的體驗。由此可見，初中生物情景教學的基礎在于情景的創(chuàng)設，現(xiàn)代教育技術恰好有力支撐了情景教學的開展。

在“日常生活中的生物技術”的教學中，由于當代初中生生活經(jīng)驗的欠缺，導致學生難以理解源遠流長的發(fā)酵技術，也無法在頭腦中形成具體的情景或形象。此時，教師可以運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設更加真實的情景。

例如，教師可以通過現(xiàn)代教育技術給學生展示泡菜的制作過程，也可以給學生展示酸奶發(fā)酵的過程。這些源于現(xiàn)實生活的情景能夠帶給學生更大的觸動，讓學生獲得更真實的體驗，以此提高情景教學的有效性。

二、運用現(xiàn)代教育技術增強學生體驗

與此同時，教師可以在初中生物情景教學中運用現(xiàn)代教育技術增強學生的體驗，讓學生在獲得更加真實的體驗中進行學習和提高。

例如，在“昆蟲的生殖與發(fā)育”的教學中，教師可以運用現(xiàn)代教育技術給學生播放《動物世界》或者《人與自然》等節(jié)目。這類節(jié)目具有更加豐富的資源，同時也更加生動地講述昆蟲的生殖與發(fā)育。在現(xiàn)代教育技術的支撐下，學生不但能夠看到直觀立體的圖像，還能在更專業(yè)科學的講述中進入更生動的情景中。

總的來說，現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展是時展的必然要求，它是現(xiàn)代教育發(fā)展的新方向。因此，教師需要在初中生物教學中有意識地運用現(xiàn)代教育技術，要不斷提高自身的能力與素質(zhì)完善情景教學，并通過反思促進教學的進步。

第6篇：日常生活中的生物技術范文

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，結合永年縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、基本情況分析

(一)學生情況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現(xiàn)先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

1、關于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進行分析

（1）、關于動物部分

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結構簡圖如下：

這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結構和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。

（2）、關于細菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將課程標準中這兩項內(nèi)容合在一起。

2、關于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。關于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下：

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

（二）過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

（1）嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。

（2）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

（3）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。 （4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

（三）情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術、社會”的教育

4、改進教法，加強課堂教學

（1）提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量

第7篇：日常生活中的生物技術范文

一、創(chuàng)設情境，提出問題，讓每一個學生都能成為探究者

創(chuàng)設良好的情境有利于激發(fā)學生的探究欲望。而引起學生探究欲望的關鍵是問題，沒有問題就難以激發(fā)和激起學生探究的欲望，學生也就不會深入思考，那么學習只能拘于表面形式。要重視問題在探究活動中的重要性，一方面，強調(diào)通過問題來進行探究，另一方面，強調(diào)通過探究來生成問題，把探究過程變成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

如，在學習“呼吸運動和膜”的運動關系時，讓學生自己準備材料制作呼吸運動的模型。然后，讓學生帶著以下問題去探究：（1）你所選的材料各代表人體內(nèi)的什么結構？（2）當向下拉橡皮膜時，你會看到哪些現(xiàn)象？（3）當向上頂橡皮膜時，你又會看到哪些現(xiàn)象？（4）向上頂和向下拉橡皮膜分別代表什么動作？（5）通過以上探索，你得出什么結論？

再比如，學習“酶的活性與溫度的關系”時，可以創(chuàng)設這樣的情境：在家中洗衣服時將同樣的臟衣服分成三份，分別用等量的加酶洗衣粉和等量的水，一份用冷水，一份用溫水，一份用開水，請問哪種去污效果好？通過這種情境的創(chuàng)設，可以激發(fā)學生的問題意識，激活學生探究的原動力。讓探究的過程真正成為學生自己想辦法解決問題的過程。

二、聯(lián)系生活實際，讓學生在生活實踐中培養(yǎng)探究能力

生活中存在取之不盡，用之不竭的生物問題，是探究內(nèi)容的源泉。因此，在教學中應特別注重引導學生關心身邊的生物現(xiàn)象、規(guī)律，善于用生物的眼光審視客觀世界，同時，讓學生感受到生物學知識在日常生活中的廣泛應用，使學生在生活實際中抽象出生物問題，再用所學的生物知識加以解決，從而在一個更加開放的環(huán)境中學習生物，切實培養(yǎng)學生的探究能力。

比如，學習《生物技術》時，選取“腐乳的制作”“果酒、果醬的制作”“泡菜的制作”，同時還可以根據(jù)地方生活的特點開展相應的校本實驗，如，“水果的腌制”“食用菌的培養(yǎng)”“果樹嫁接”等生物技術，這樣，能充分體現(xiàn)注重于現(xiàn)實生活聯(lián)系的新課程理念，從而使學生的探究活動貼近生活和社會實際，讓學生感受到生物就在我們身邊，使學生認識到生活中的生物無處不在，從而引發(fā)學生學習生物的興趣和主動探究知識的動力。

三、倡導合作交流，在合作交流中培養(yǎng)探究能力

合作與交流是學生學習的重要方式。在教學中開展小組合作交流，對學生掌握新知識、形成各種能力大有裨益，同時也是培養(yǎng)學生探究習慣的有效途徑。在平時的教學中，我們要營造一種師生互動的氛圍，通過組員之間的相互支持與配合，特別是學生之間面對面的促進性互動，并有效進行溝通與交流，有助于培養(yǎng)團隊合作的精神和競爭意識，合作與交流還能促進每個學生積極參與，激發(fā)思維，虛心聽取他人的意見，大膽發(fā)表自己的見解，集思廣益，從而使學生的探究能力得到鍛煉和提高。

如，在學習“輸血與血型”時，在課前布置學生事先收集奧地利科學家蘭德施泰納的事跡和其他有關資料，在學生了解人體血量的基礎上展開小組交流，教師引導學生分析所涉及的問題，讓每組學生充分闡述自己的觀點，同時通過討論與交流使學生逐步認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)學生珍愛生命的感情，樹立健康成年公民應積極參加無償獻血的觀念。這樣，通過學生的自主探究與合作交流，學生的智力和探究能力得到了發(fā)展。

四、重視并做好實驗，在實驗中培養(yǎng)學生的探究能力

新教材中實驗大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。探究性實驗是指人們在現(xiàn)象、結果未知的情況下，通過實驗設計去探究，進而獲得結論。在實驗中，教師應鼓勵學生大膽探究，堅持實事求是的科學態(tài)度。

第8篇：日常生活中的生物技術范文

過去，很多不孕的夫婦會想到利用生殖助孕技術來實現(xiàn)生育的夢想?，F(xiàn)在在廣州，越來越多的正常夫婦也想通過“冷凍胚胎”的技術，把他們未來的孩子貯存起來，以便以后再生孩子。廣州市第二人民醫(yī)院生殖科龍曉林主任介紹說，有的夫婦目前工作特別忙，根本沒有時間和精力懷孕和撫養(yǎng)孩子，他們擔心年齡大了會影響孩子的優(yōu)生，看醫(yī)院能不能把他們的和卵子冷凍“儲存”起來，到想生孩子時再來提取。來咨詢的人當中，最多的還是一些只有一個子女的父母，他們大多數(shù)是擔心孩子發(fā)生意外，前來要求把夫妻雙方的和卵子做成受精胚胎冷凍起來，有備無患。另外，也有一些人嫌現(xiàn)狀不夠好，想多賺點錢以后再生孩子。中山醫(yī)科大學附一院的方叢博士說，將夫婦倆的受精卵冷凍起來，到認為合適的時候再孕育，這并非天方夜譚，在20世紀80年代便開始應用于臨床。據(jù)她了解，目前國內(nèi)還沒有為身體正常的人做過這方面的手術，只為一些不孕不育的夫婦做，因為它本身還需要改進，而且冷凍胚胎技術費用高達1．5萬元，而冷凍保管費用每天10余元。

女性比男性更難戒煙

年輕女性吸煙者日益增多，已引起醫(yī)學保健專家的憂慮。最近，美國專家得出這樣的結論：女性吸煙不僅比男性吸煙更具有危險性，而且女性戒煙的成功率也低于男性。

最近一項研究結果表明：吸煙女性發(fā)生心肌梗死的危險性幾乎是男性的2倍，在那些同時還接受口服避孕藥的婦女中，因吸煙所致的心臟病和猝死危險性更加顯著。有研究證明，女性吸煙者患上肺癌的幾率為男性的2倍。吸煙會使乳腺癌的危險性也增加。同時，女性吸煙還是子宮癌發(fā)生的危險因素。有資料顯示，吸煙的婦女較難懷孕，并且還會提前1～2年進入更年期。此外，女性吸煙者比男性更容易出現(xiàn)皮膚衰老。

補鐵過多會傷“心”

在日常生活中，很多人認為體內(nèi)“血液越多越好”，因而無論有無貧血，他們都一味跟著廣告走，千方百計地攝取補血食品。據(jù)研究，鐵一旦被機體吸收，除了部分隨失血丟失外，少有其他排泄途徑。體內(nèi)多余的鐵就貯存在蛋白質(zhì)上，結合成鐵蛋白。這種貯存是隨著年齡增長而逐漸增多的?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，鐵攝取和貯備過多會增加患心臟病的危險。鐵貯存過多會促使體內(nèi)不穩(wěn)定的自由基破壞健康的機體組織而損害心臟。此外，血液中的鐵蛋白與膽固醇相互作用能使心臟病惡化。研究表明，在所有心臟病的危險因素中，高鐵蛋白要比高膽固醇、高血壓和糖尿病更危險。因此，人們在日常生活中，不要濫用補血食品和補血藥品。有專家還認為，35歲以上男性和絕經(jīng)后的女性，應對血中鐵蛋白含量進行檢測，若含量超出正常范圍，應采取降低措施。

懷孕能增加10年的免疫力

有關的研究文獻表明，女性在其一生中如果有一次完整的孕育過程，就能增加10年的免疫力，這種免疫力主要是針對婦科腫瘤的。這一研究結論在臨床上已被反復證實。許多婦產(chǎn)科大夫發(fā)現(xiàn)，未生育的婦女易發(fā)生激素依賴性疾病，如子宮肌瘤、子宮內(nèi)膜異位癥，同時未生育婦女的卵巢良性腫瘤及卵巢癌的發(fā)生率亦高于生育過的婦女。在女性的一生中，盡管有10萬個原始卵泡，但僅僅只400－500個卵子能夠發(fā)育成熟并被排出，也就是說，一個婦女的排卵年限大約是30年，隨著排卵的停止，絕經(jīng)期的到來，女性將步入老年時期。在妊娠期和哺乳期，由于激素的作用，孕產(chǎn)婦體內(nèi)的卵巢暫停了排卵，直至哺乳期的第4至6個月才恢復，由于卵巢推遲了一二十個卵子的排泌，結果是生育過的婦女可能被推遲了更年期的到來。因此，有的女性認為生育過的婦女更年期會早于未生育的婦女是不正確的。

“疫苗水果”有望兩年后上市

一種抗乙肝基因西紅柿在中國農(nóng)科院生物技術研究中心培育成功，雖然它不能治愈乙肝，但只要一年吃上幾個，就能代替注射乙肝疫苗。蔬菜水果通過“基因手術”真的能夠成為“天然藥物”嗎？復旦大學遺傳工程國家重點實驗室項目負責人、國家“863”計劃生物工程技術專家唐克軒教授介紹，他們已經(jīng)形成了一套完善的各種轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)流程。如西紅柿，研究人員首先將某種特定蛋白值入，經(jīng)多代繁殖，使被轉(zhuǎn)入的基因逐步穩(wěn)定化，并最終成為一個獨立的西紅柿品系。這些西紅柿的家庭新成員再從實驗室走向田間，進行大規(guī)模的繁殖。預計到2004年年底，上海市民就可以在超市中見到這種“疫苗水果”了。

第9篇：日常生活中的生物技術范文

現(xiàn)階段四川污水與固體廢物的現(xiàn)狀

四川獨特的自然環(huán)境決定了適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展，加之以當?shù)厝丝跀?shù)量的眾多，更是為農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了一定促進作用。而近些年伴隨四川省的發(fā)展建設，生活污水廢物的產(chǎn)生日漸增多，長此以往下去，逐漸增多的廢物定會嚴重影響到四川人民的生活質(zhì)量。

據(jù)統(tǒng)計，四川省近五年來的年平均污水排放量為5千萬立方米左右，而相比于污水處理量的6百萬來說，遠遠超過了省污水處理能力的極限。難以疏通的污水逐漸擴散開，流入河流中造成河流水質(zhì)的污染，一旦滲透至地下水便會直接影響到城市人們生活中的飲用水質(zhì)量；污水的外溢也使得農(nóng)作物生長受到威脅，日常生活中產(chǎn)生的廢水中通常含有大量化學元素與微生物，一旦污水循環(huán)進入城市，四川人民的生活將會造成嚴重的后果。

固體廢物，顧名思義，就是指生產(chǎn)、生活中沒有利用價值的固體物品。四川省近些年的城市快速化建設與相關工業(yè)的興起成為城市中固體廢料堆積的主要原因。工業(yè)發(fā)展中剩余的混凝土、破舊磚瓦、各種塑料制品等生活中各種固體原料的堆積，不僅阻礙了城市建設的美化作用，廢物的低回收利用率也使得堆積起的固體廢物難以找到合適的廢物處理地點，大量的固體廢物現(xiàn)在四川由于無法進行回收再利用，已被集中安置到偏遠地區(qū)，防止對于城市建設造成阻礙。

四川污水及固體廢物處理的措施

（一）四川污水處理環(huán)節(jié)的問題

造成四川污水泛濫現(xiàn)象的原因來自兩方面：一是伴隨城市工業(yè)發(fā)展與居民生活水平提高所產(chǎn)生的大量的污水，二是四川的地下排水管道鋪設不合理或管道系統(tǒng)老化無法保證現(xiàn)代大流量污水的排放。

首先城市中污水的巨大排放量主要源于人們對于水資源不加以重視珍惜，生活中對于水資源肆無忌憚的揮霍浪費，造成大量可利用水經(jīng)浪費直接變?yōu)槲鬯黄浯?，社會?jīng)濟發(fā)展需要工業(yè)發(fā)展的帶動，工業(yè)發(fā)展的進行也需要大量的水作為循環(huán)降溫或原材料。雙方面的大量水資源浪費使得四川的污水量與年俱增。又一大制造四川污水問題的因素在于四川前期水利建設工程，在工程建設過程中，由于施工工程隊沒有針對發(fā)展至今的管道供水與排水量的關系進行預算，造成現(xiàn)代四川的排水管道網(wǎng)絡的工作供不應求，根本無法滿足城市的大規(guī)模數(shù)量水排放。另一重要原因在于多數(shù)管道施工隊在構建地下排水系統(tǒng)管道中時，對于管道設計沒有經(jīng)過縝密計算測量后精簡建設，而是過于粗放的處理污水排放管道，工程的施工的拖沓使得四川污水排放管道建設工期冗長，并且長時間的工期沒有換來優(yōu)秀質(zhì)量的排水系統(tǒng)。

對于污水的處理方面，現(xiàn)階段四川的污水處理場能力有限，大量富含雜質(zhì)的污水在未經(jīng)種類的劃分下進入污水處理廠，這大大提升了污水凈化的難度，加之以四川污水量的巨大，更使得污水凈化工作承受著巨大的壓力；在污水處理環(huán)節(jié)中，凈化技術的開展實施需要有前提使用條件，這種條件的創(chuàng)設是十分困難的，并且每項污水凈化技術都有各自的薄弱環(huán)節(jié)，一旦污水處理超過凈化能力范疇，污水凈化就難以開展實現(xiàn)下去。

（二）四川固體廢物的處理技術問題

固體廢物的產(chǎn)生主要來源于居民生活垃圾的產(chǎn)生及工業(yè)生產(chǎn)遺留下的固體廢物。

隨著四川經(jīng)濟的日漸發(fā)展，生活中商品的多樣化促使購物的迅速發(fā)展，相伴而來的，就是生活物品的革新更換與生活垃圾的產(chǎn)生；從工業(yè)角度來看，四川近些年的經(jīng)濟飛速發(fā)展離不開工業(yè)發(fā)展的帶動，而在工業(yè)帶動經(jīng)濟走勢上升的同時，也產(chǎn)生了各種種類的固體廢物，為工廠周邊的環(huán)境帶來了很大影響。

污水與固體廢物的技術處理

針對于現(xiàn)階段四川省的污水及固體廢物處理方式中的諸多不足，應通過合理的科學方式進行改革，摒除掉以往減免在環(huán)境治理上的資金投入的思想，大力開展對于四川省的環(huán)境治理工作。

（一）污水處理技術的改革

對于污水的處理的技術要求，要以污水的明細分類作為基礎，以種類的劃分作為處理手段的前提，通常的方式是通過不同物質(zhì)的物理性質(zhì)使其依次從污水中進行分離，達到初步的過濾效果。接下來是利用液體中不同離子的化學特性對其進行分子層次的污水脫離，最后通過生物技術的引入將易溶于水的氮磷等化合物從水分子中剝離出來，最終實現(xiàn)污水水質(zhì)的優(yōu)化。經(jīng)優(yōu)化后的污水就能夠?qū)崿F(xiàn)植物澆灌，汽車清洗等各種日常生活中對于水的需求。污水過濾技術的改革是在污水處理技術上的一大重要突破，四川省的污水現(xiàn)狀能夠通過技術的改革或過濾技術的引進得到更好的緩解與改善。

（二）構建起大規(guī)模污水凈化廠

四川省作為我國用水量一大省，年平均污水的排放量約占我國的污水總量的20%，在污水治理過程中，面對著如此巨大的污水排放量，擴建污水處理廠的工作是問題唯一的解決方案。傳統(tǒng)模式下的污水處理，僅做到了污水過濾的最初階段，而后便用化學試劑次氯酸進行消毒，這種傳統(tǒng)模式的污水清理僅做到了污水表層雜志的過濾，在水溶性雜志的去除上沒有根本性進步。新式污水凈化廠的建設不僅在污水凈化深度上有了是實質(zhì)性進步，在污水處理效率上也有了質(zhì)的飛躍。

（三）四川省對于固體廢物的處理技術改革

對于固體廢物的處理，轉(zhuǎn)移至邊遠地區(qū)進行就地掩埋只能解決表面廢棄物的處理問題，無法徹底清除固體廢棄物對于環(huán)境與城市發(fā)展的負面影響。就當下四川省固體廢棄物的處理現(xiàn)狀來講，工業(yè)廢棄物占了廢棄物的較大比例，四川省對于工業(yè)廢棄物的回收能夠做到及時的處理，而對于回收后廢棄物的利用卻是缺少科學性。新廢物處理概念中，提出對于工業(yè)廢棄物的合理性利用以減少不合理的廢棄物處理方式。例如：眾多金屬廢料的回收能夠直接運往金屬冶煉公司進行直接回爐再生產(chǎn)，火力發(fā)電廠發(fā)電后剩余的煤炭廢料，可以作為建筑工程中水泥的原料制作。

結束語