色彩教學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：色彩教學(xué)教案范文

西安美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)部近兩年來(lái)一直在積極探索藝術(shù)素質(zhì)教育中的實(shí)際應(yīng)用，深究培養(yǎng)專業(yè)性創(chuàng)新人才到底需要怎樣的藝術(shù)基礎(chǔ)，在不斷的改革實(shí)踐中逐漸找到了新的切入點(diǎn)，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積累了些許經(jīng)驗(yàn)。

“分解系統(tǒng)、并置單元”，是指把原有的系統(tǒng)教學(xué)通過(guò)“分解”形成知識(shí)單元，而后再將單元順序進(jìn)行更有實(shí)效的“拆分與合并”，形成新的結(jié)構(gòu)形態(tài)。分解后的知識(shí)以“點(diǎn)”狀結(jié)構(gòu)重新呈現(xiàn)在教學(xué)中，對(duì)于該“結(jié)構(gòu)”的秩序與安排讓知識(shí)點(diǎn)的分布更為合理、易懂，不但有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收與掌握，更重要的是使教學(xué)“對(duì)于規(guī)律由簡(jiǎn)入深的認(rèn)識(shí)”的操作性得到提升。色彩教研室所設(shè)置的色彩基礎(chǔ)課程教學(xué)都屬于“分解性教學(xué)”，其中包括“色彩同類色訓(xùn)練”和“色彩冷暖互補(bǔ)色訓(xùn)練”。本次我們主要介紹第二門(mén)課程《色彩冷暖互補(bǔ)色訓(xùn)練》。

該課程是對(duì)色彩的冷暖對(duì)比、補(bǔ)色的基本規(guī)律的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，其主要目的是掌握科學(xué)的色彩規(guī)律。在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀自然色彩更為準(zhǔn)確、清晰的觀察，以及分析能力，既做到更為理性、主動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象，又能夠同時(shí)注重冷暖色、補(bǔ)色的物理特性和情感特征，全方位提升學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力，為日后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供必備信息及參考。

在教學(xué)實(shí)踐中，不僅是以知識(shí)的傳授量來(lái)衡量課程質(zhì)量的優(yōu)劣，還要有合適的課程設(shè)置與教學(xué)方法將知識(shí)點(diǎn)融匯至課程中，才能使學(xué)生真正地消化知識(shí)點(diǎn)，從而提高課程質(zhì)量，所以對(duì)于課程優(yōu)化的研究就顯得尤為重要。秉承這樣的思路，對(duì)于課程的優(yōu)化與改革就成為教學(xué)過(guò)程中的重中之重。通過(guò)在教學(xué)中具體的實(shí)踐運(yùn)用，“板塊化”與“單元化”逐漸成為色彩基礎(chǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)。以“冷暖互補(bǔ)色”訓(xùn)練為例，該課程要求學(xué)生首先要掌握相關(guān)的色彩理論知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中將冷暖色訓(xùn)練和互補(bǔ)色訓(xùn)練分置為兩個(gè)大板塊，這樣在教學(xué)中無(wú)論是執(zhí)教者還是學(xué)生都有明確的課程目標(biāo)，這也就是前面提到的“分解系統(tǒng)”。既然把原有的系統(tǒng)知識(shí)以點(diǎn)狀進(jìn)行分解就還要把相應(yīng)的點(diǎn)進(jìn)行秩序化的排列，其先后順序會(huì)直接影響到教學(xué)“管道”的疏通。也就是說(shuō)將復(fù)雜的課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)梳理和篩選找出有密切聯(lián)系、承前啟后的“點(diǎn)”進(jìn)行分層研究，以不斷積累知識(shí)點(diǎn)來(lái)擴(kuò)容課程的知識(shí)量，亦是“并置單元”的初衷。

古有“千舉萬(wàn)變，其道一也”，現(xiàn)代教學(xué)亦是如此。無(wú)論采用何種教學(xué)形式，其目的都是用較為有效的方法在實(shí)踐中來(lái)掌握本質(zhì)規(guī)律，不同的教學(xué)法只是在操作手段上有所差異，其根本目的基本相同。秉承這個(gè)理念，我們的基礎(chǔ)教學(xué)大部分都圍繞“掌握規(guī)律”這一教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與形式，目的就是為了讓學(xué)生更輕松地、由簡(jiǎn)入深地掌握色彩規(guī)律、從而提高學(xué)生自身對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的科學(xué)性和審美高度，為學(xué)生真正奠定“常識(shí)性”的色彩基礎(chǔ)。

雖然說(shuō)教學(xué)形式隨時(shí)展一直在改變，教學(xué)目的卻是相對(duì)固定的，但教學(xué)方式的優(yōu)劣的確能直接影響到教學(xué)質(zhì)量。由新的教學(xué)理念而衍生出的新型教學(xué)雖然繼承了傳統(tǒng)教學(xué)中必要的知識(shí)點(diǎn)，但在結(jié)構(gòu)上和形式上的改變的確使教學(xué)的效率和效果大大改善了。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要有相應(yīng)的理性規(guī)律作指導(dǎo)，包括以實(shí)踐為主的繪畫(huà)學(xué)科也不例外。“冷暖色、互補(bǔ)色練習(xí)”課程在教學(xué)形式上分為兩個(gè)階段，我們稱之為“二段式”教學(xué)。“前段”教學(xué)主要以理論形式將該課程相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生在課程之初對(duì)該課程所要了解學(xué)習(xí)的知識(shí)有較為宏觀的認(rèn)識(shí)。“后段”教學(xué)主要以實(shí)踐為主，通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析色彩規(guī)律，掌握“冷暖”、“補(bǔ)色”在視覺(jué)中顯現(xiàn)的狀態(tài)，并在寫(xiě)生過(guò)程中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)這些規(guī)律在畫(huà)面中如何得到更合理、更全面的表現(xiàn)。

在設(shè)計(jì)該教學(xué)的過(guò)程中，該課程的教學(xué)“目的”仍然為“二段式”。首先，我們盡可能地考慮教學(xué)目的與教學(xué)形式的疊合，不僅要突出課程的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地看到課程的目的和每個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的關(guān)系，使其能夠主動(dòng)地面對(duì)教學(xué)、解決問(wèn)題；其次，要照顧到該教學(xué)法的操作性與可持續(xù)性，因?yàn)閷?shí)際操作的成功率是正確評(píng)估該教學(xué)法的重要依據(jù)，也是進(jìn)行教學(xué)改善的根本所在。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)教學(xué)循環(huán)充分證明了該課程的可行性。從教學(xué)的安排來(lái)看，“單純的看問(wèn)題”相對(duì)于“全因素”的教學(xué)方式具有“由簡(jiǎn)入深”的特點(diǎn)，在學(xué)生能夠從明確的“點(diǎn)”切入后，更為復(fù)雜、深層的鏈接會(huì)變得有理有據(jù)、易于破解。從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，該教學(xué)不僅解決了學(xué)生對(duì)“冷暖色”、“補(bǔ)色”概念上的 認(rèn)知，對(duì)理論起到了“支撐”作用，實(shí)踐過(guò)程還變得“規(guī)范”、“合理”。另外，該課程的教學(xué)大大提高了學(xué)生對(duì)“調(diào)性”的認(rèn)識(shí)，解決了極大多數(shù)學(xué)生畫(huà)面的“花”、“亂”、“臟”等問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)于色彩的表現(xiàn)有一個(gè)健康的開(kāi)始。

任何事物想要達(dá)到理想中的“完美”是有難度的，一門(mén)課程的設(shè)計(jì)想要較為充分地解決有針對(duì)性的問(wèn)題還需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地實(shí)踐與改善才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，由于本課程的實(shí)踐周期較短，也必然存在著許多有待改善的問(wèn)題，這需要更長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整才有可能真正解決，我們會(huì)抱著積極的態(tài)度，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡可能在下個(gè)教學(xué)循環(huán)之前拿出已知問(wèn)題的解決方案，讓該課程逐漸趨于完善、成熟。

第2篇：色彩教學(xué)教案范文

現(xiàn)在的高校不僅應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。因?yàn)槟菢右部膳囵B(yǎng)學(xué)生的思考方式，培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)新精神，使其思維的發(fā)展空間得以擴(kuò)大，使其創(chuàng)新的潛質(zhì)得以最大程度地發(fā)掘。同時(shí)，在實(shí)踐方面也應(yīng)注意發(fā)掘和教育，這樣才能更好地將創(chuàng)造性的思維化為有實(shí)踐意義的具體的結(jié)果。

1 多媒體使用中存在的問(wèn)題

電子設(shè)備在教學(xué)中被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，多媒體的使用雖然豐富了教學(xué)方式，但也有一些缺點(diǎn)。一方面，教師在多媒體教學(xué)方面存有知識(shí)缺陷，對(duì)電腦等設(shè)備不夠了解，操作技能不熟練。一些傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，雖然他們也希望通過(guò)使用多媒體等方式來(lái)改變教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，手段更加靈活，但對(duì)計(jì)算機(jī)等知識(shí)的匱乏使得其愿望難以實(shí)現(xiàn)。另一方面，一些教師還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育的目的所在，導(dǎo)致他們的多媒體教學(xué)只是一個(gè)形式，而沒(méi)有充分利用多媒體資源。同時(shí)，在做電子教案的時(shí)候，教師之間缺乏交流，電子課件制作的教學(xué)資料不足，使得很多電子課件僅僅是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)文字搬到屏幕上而已，從而沒(méi)有充分發(fā)掘出多媒體現(xiàn)代教育的先進(jìn)性。

2 破解多媒體使用困難的對(duì)策

多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)雖然存在不足，但不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)在豐富教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量等方面有很大的優(yōu)越性。對(duì)于其不足的地方，提出具有針對(duì)性的對(duì)策。

1）高校方面，應(yīng)該為教師開(kāi)設(shè)一些多媒體技術(shù)的培訓(xùn)課程，教授他們計(jì)算機(jī)軟件和多媒體設(shè)備的使用方法，同時(shí)安排專業(yè)人士或者通過(guò)教師間的專長(zhǎng)互補(bǔ)，來(lái)解決多媒體等技術(shù)使用方面的問(wèn)題。在制作電子教案方面，要加強(qiáng)教師之間的交流，充分利用好教學(xué)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，以制作出內(nèi)容更加豐富、形式更加靈活、更具吸引力的電子教案，最大化利用教學(xué)資源，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

2）上級(jí)主管部門(mén)方面，應(yīng)該通過(guò)多種方式來(lái)鼓勵(lì)高校師生積極使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，比如出臺(tái)正式的文件、相應(yīng)的政策；也可以通過(guò)組織豐富多彩的電子教案制作競(jìng)賽等活動(dòng)的形式，給一個(gè)平臺(tái)，讓教師主動(dòng)參與，積極創(chuàng)作，展示才華，獲取成果，并從中得以交流溝通，激發(fā)和增長(zhǎng)他們的創(chuàng)作熱情和才能。以這樣多種多樣的形式，不僅推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的改革，也使得多媒體教學(xué)應(yīng)用更具魅力，更受推廣。

3 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 應(yīng)用于色彩教育

色彩教育是美術(shù)教學(xué)非常重要的一環(huán)，利用多媒體技術(shù)，可以使得色彩教學(xué)進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，它的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面。

1）豐富教學(xué)形式。在進(jìn)行色彩講學(xué)中，多媒體技術(shù)可以使得色彩教學(xué)更加生動(dòng)活潑。傳統(tǒng)的教學(xué)在進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候，只能用粉筆在黑板上畫(huà)出色彩，這顯然不能將形形的色彩向?qū)W生展示。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以以圖片的形式將眾多色彩展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體技術(shù)甚至能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的視頻將顏色的疊加效果向?qū)W生展示，這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，注意力就會(huì)更加集中。

2）提高學(xué)習(xí)效率。不少教育學(xué)家通過(guò)大量的分析實(shí)驗(yàn)指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，耳朵接收的知識(shí)，大約有15%能被記憶；眼睛接收的知識(shí)，大約有25%能被記憶；如果兩者結(jié)合，被記憶的比例將達(dá)到65%。多媒體技術(shù)可以很好地將學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)專注于學(xué)習(xí)上，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高。

3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師大多數(shù)是按照課本來(lái)進(jìn)行講解，沒(méi)有什么太多的新意，也沒(méi)有太有效的方式來(lái)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體的出現(xiàn)很好地解決了這一難題。課堂上，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生接觸各種各樣的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生觀察不同色彩的混合效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還能夠在緊張的學(xué)習(xí)后，給學(xué)生放一段音樂(lè)或是一部小影片以排解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。另外，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行色彩教育，還可以減少因傳統(tǒng)的粉筆書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的粉塵吸入，使教師有一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。

3.2 應(yīng)用于圖案的設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的講解時(shí)，大多數(shù)時(shí)候都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形并創(chuàng)造出來(lái)。學(xué)生首先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的構(gòu)思，構(gòu)思完成后就利用鉛筆等工具將圖形繪制出來(lái)，在對(duì)圖形加以修改，最后得到一個(gè)完整的創(chuàng)作圖形。在這個(gè)過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：

1）學(xué)生有好的圖案設(shè)計(jì)想法，但是由于美術(shù)功底薄弱，不能很好地將圖形描繪出來(lái)；

2）學(xué)生既有好的設(shè)計(jì)思路，也有良好的繪畫(huà)功底，但是缺少必要的工具，鉛筆不能夠描繪出自己想要的色彩等；

3）繪制圖形的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不少學(xué)生為了追求速度就放松了對(duì)質(zhì)量的要求；

4）學(xué)生繪制出的圖形由于部分地方的瑕疵，導(dǎo)致整幅畫(huà)都必須進(jìn)行修改，這可能會(huì)打擊學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

這些問(wèn)題在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難解決的，但是現(xiàn)代多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，可以很好地幫助教師、學(xué)生克服。在圖案設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生帶到多媒體教室，學(xué)生每人一臺(tái)電腦，在電腦上直接進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)殡娔X具有非常強(qiáng)的上色功能，而且用電腦設(shè)計(jì)的圖案修改也非常的方便，只要修改幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)就行，所以學(xué)生就不用擔(dān)心色彩或者是修改方面的問(wèn)題了。

3.3 應(yīng)用于美術(shù)史的講解

在傳統(tǒng)的美術(shù)史論教學(xué)中，教師很難有足夠多的素材來(lái)向?qū)W生展示。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，而且教學(xué)內(nèi)容比之前豐富了很多，可以這么說(shuō)，將多媒體技術(shù)和美術(shù)史教學(xué)課程密切結(jié)合，成為美術(shù)教學(xué)改革中非常重大的進(jìn)步之一。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行史論的教育，避免了以往那種枯燥乏味的理論講解，教師利用多媒體可動(dòng)可靜的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合向?qū)W生展示古今中外眾多名家的理論和創(chuàng)作成果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多更先進(jìn)的知識(shí)和理念，也讓他們能夠更全面地了解美術(shù)的發(fā)展史。在課堂上，教師可以播放有關(guān)美術(shù)史的影片，這樣觀影的方法可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)史的興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在豐富教學(xué)方式的同時(shí)，還能增加教師、學(xué)生之間美術(shù)思想的交流。美術(shù)史論的教學(xué)，不僅要教給學(xué)生最基本的美術(shù)知識(shí)，還要使學(xué)生思維更加開(kāi)闊，要學(xué)生利用綜合思維進(jìn)行思考，進(jìn)行創(chuàng)作。美術(shù)教師不能再像以前那樣，簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要充分發(fā)掘出學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們理解美術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣才不會(huì)是舍本逐末。俗話說(shuō)：“閉門(mén)寫(xiě)不出好文章。”好的美術(shù)創(chuàng)作，必須要重視思想的交流。在美術(shù)史的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體的遠(yuǎn)程視頻功能，增加學(xué)生和外界的交流與互動(dòng)，可以邀請(qǐng)一些名人學(xué)者向?qū)W生進(jìn)行美術(shù)史的教育，讓大家的思想來(lái)啟迪學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：色彩教學(xué)教案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段；美術(shù)；色彩教學(xué)

一、小學(xué)低段美術(shù)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏創(chuàng)新，教學(xué)偏向模式化

當(dāng)前在小學(xué)低段的美術(shù)色彩教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都逐漸偏向模式化，部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在惰性，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力，導(dǎo)致原本生動(dòng)形象的色彩教學(xué)顯得極為枯燥乏味。過(guò)于單調(diào)的模式化色彩教學(xué)在一定程度上限制了小學(xué)生的想象力，抑制了孩子對(duì)色彩的挖掘和創(chuàng)作發(fā)揮；同時(shí)，部分教師只注重向?qū)W生傳授理論知識(shí)，教學(xué)形式單一，沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩，使得學(xué)生僅僅是為了完成教師布置的教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行色彩創(chuàng)作，嚴(yán)重缺乏主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往也造成教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不斷下降。

（二）教學(xué)理念不合理，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)依舊缺少以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，在教學(xué)大綱、教案設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的應(yīng)用上，仍不能以小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、接受程度和身心特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)，最終導(dǎo)致色彩課堂教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)有的美術(shù)和色彩運(yùn)用技法得不到及時(shí)掌握，從而更不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高和美術(shù)技能的發(fā)展。

二、小學(xué)低段美術(shù)色彩教學(xué)的有效改進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)能力

對(duì)處于小學(xué)低段美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)期的孩子而言，其美術(shù)和色彩好奇心較強(qiáng)，但多數(shù)缺乏一定的色彩敏感度和相應(yīng)的辨別能力。因此，針對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，美術(shù)教師需要對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)，在其對(duì)色彩進(jìn)行觀察的過(guò)程中，要指導(dǎo)其結(jié)合環(huán)境、光源和色彩等因素，對(duì)各類色彩變化進(jìn)行合理地比較和把握，以便促進(jìn)其美術(shù)審美能力的提升。舉例而言，在引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色物體的過(guò)程中，其觀測(cè)結(jié)果會(huì)受到不同環(huán)境和光源的影響，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體自身的色彩進(jìn)行積極判斷，避免因受到外界環(huán)境的影響而判斷失誤，從而有效提升學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)能力。

（二）靈活運(yùn)用信息化進(jìn)行色彩教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)之中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體信息化教學(xué)的優(yōu)越性，通過(guò)使用多媒體來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)色彩教學(xué)的不足和缺陷，用幻燈片、圖片或視頻等各種形式來(lái)呈現(xiàn)相應(yīng)的色彩知識(shí)，更為準(zhǔn)確地在教學(xué)中體現(xiàn)色彩差異，從而也有助于提高學(xué)生的色彩辨析能力。比如在學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的時(shí)候，孩子經(jīng)常無(wú)法充分理解色彩變化及其變化效果，這時(shí)候可以用圖片和PPT形式來(lái)展示不同色彩之間的對(duì)比和色差，讓學(xué)生更為直觀地感受到色彩效果，為其帶來(lái)視覺(jué)震撼和強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，這樣才能更有效地提升學(xué)生對(duì)色彩的感知力，并幫助其加深美術(shù)色彩的學(xué)習(xí)印象。

（三）利用卡通及實(shí)物圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多數(shù)小學(xué)生都比較迷戀動(dòng)畫(huà)里的卡通人物和色彩炫目的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，因此在小學(xué)低段美術(shù)課堂中，卡通圖片的使用是必不可少的。教師可以利用這一規(guī)律，將所教的色彩知識(shí)與卡通圖片甚至實(shí)物場(chǎng)景有效結(jié)合，利用游戲教學(xué)和多媒體的形式，在大屏幕上展示選好的卡通人物形象，讓學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行討論和臨摹，這樣不僅豐富了課程內(nèi)容，使學(xué)生在色彩繪畫(huà)中更能集中注意力進(jìn)行創(chuàng)作，還能有效提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中收獲成就感。此外，除了要利用色彩簡(jiǎn)單的卡通圖片，教師還需要引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物色彩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如一棟結(jié)構(gòu)清晰的房子和一棵大樹(shù)，結(jié)合生活實(shí)例講述繪畫(huà)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在課堂中能夠自主思考聯(lián)想，并從中得到思維啟發(fā)。真實(shí)的場(chǎng)景和人物有助于學(xué)生直觀感受到生活中的色彩表達(dá)，從而能更為精確地把握美術(shù)教學(xué)中的色彩繪制方法，了解更有層次和更為豐富的色彩內(nèi)容。

第4篇：色彩教學(xué)教案范文

教材分析：

本課作為一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課程，目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來(lái)的美感。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢(shì)，通過(guò)彩泥的捏、搓、團(tuán)、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)彩泥造型活動(dòng)的樂(lè)趣。在美術(shù)游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識(shí)、審美能力的提高。

學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低。但孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動(dòng)中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。

設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，這節(jié)課主要是從對(duì)彩泥的感官體驗(yàn)入手，以啟發(fā)的方式讓學(xué)生看看、想想、做做，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，使學(xué)生對(duì)彩泥的特性及表現(xiàn)手法有進(jìn)一步的了解，從而對(duì)彩泥的制作產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、情感目標(biāo)：在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。

教具選擇：各種食物、各種蛋糕、植物和房子的彩泥教具，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等

、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、師出示彩泥捏制的是食物、鮮花、小動(dòng)物等作品送給同學(xué)們，同學(xué)們觀察禮物的特點(diǎn)。

2、揭示課題──《彩泥世界快樂(lè)多》

二、探索新知

1、同學(xué)們說(shuō)出作品的造型特征、色彩搭配、等方面的特征。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩泥作品的制作方法。（發(fā)小獎(jiǎng)品）

3、課件出示老師的制作方法。

4、學(xué)習(xí)彩泥制作方法。板書(shū)：捏一捏，搓一搓，揉一揉，壓一壓

5、欣賞一些優(yōu)秀的輕黏土作品。開(kāi)闊視野，拓寬思路（課件）

三、教師示范

1、欣賞小熊圖片，觀察小熊的外形特征。

2、教師制作

四、學(xué)生制作

1．小組討論想制作的內(nèi)容?。[通過(guò)交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]

2、?同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的想法。

3、學(xué)生制作

五、展示作品，總結(jié)評(píng)析。

教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

第5篇：色彩教學(xué)教案范文

A 單元計(jì)劃

時(shí)間—6周12課時(shí)。

目的—通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，充分釋放學(xué)生的聯(lián)想能力。同時(shí)，促使其運(yùn)用各種各樣的形式表達(dá)自己所產(chǎn)生的聯(lián)想。

B 單元計(jì)劃

時(shí)間—6周12課時(shí)

目的—在有限的范圍內(nèi)展開(kāi)聯(lián)想和表達(dá)聯(lián)想。培養(yǎng)思維的有序進(jìn)退、自控延伸。

C 單元計(jì)劃

第6篇：色彩教學(xué)教案范文

授課教師： - NO:1-2

授課題目

第1章Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

授課形式

講授

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

4

教學(xué)目的

與 要 求

掌握Photoshop文件的基礎(chǔ)操作

掌握Photoshop圖像的基礎(chǔ)操作

掌握優(yōu)化PhotoshopCS6工作環(huán)境的方法

基本內(nèi)容

第1章Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.2 Photoshop文件基礎(chǔ)操作

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.4 Photoshop工作環(huán)境的優(yōu)化

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：文件、圖像的基本操作

難點(diǎn)：文件、圖像的基本操作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

從實(shí)際生活中引入平面圖像設(shè)計(jì)，引起學(xué)生興趣，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到平面圖像設(shè)計(jì)并不神秘，完全可以由我們來(lái)操控它，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，上機(jī)演示過(guò)程簡(jiǎn)單明了，使同學(xué)打消了畏難情緒，達(dá)到教學(xué)要求。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第1章 Photoshop CS6基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.1.1 Photoshop CS6的簡(jiǎn)介

應(yīng)用：非常廣泛，如平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、繪制卡通與插畫(huà)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、游戲與多媒體界面、數(shù)碼相片處理以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

1.1.2 Photoshop CS6的新增功能

1.1.3 Photoshop CS6的工作界面

包含菜單欄、工具選項(xiàng)欄、文檔窗口、狀態(tài)欄，以及面板等組件。

1.1.4Photoshop CS6的工具箱

1.1.5 常用圖像文件格式

1.2 Photoshop文件基礎(chǔ)操作

打開(kāi)文件關(guān)閉文件新建文件存儲(chǔ)文件置入圖像

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.3.1 認(rèn)識(shí)位圖和矢量圖

圖像分為矢量圖和位圖兩類，矢量圖與分辨率無(wú)關(guān)，而位圖的精度則由分辨率決定，下面將分別進(jìn)行介紹。

1.3.2 像素與分辨率的關(guān)系

像素是組成位圖圖像的最基本的元素。每一個(gè)像素都有自己的位置，并記載著圖像的顏色信息，一個(gè)圖像包含的像素越多，顏色信息越豐富，圖像的效果也會(huì)更好，但文件也會(huì)隨之增大。

1.3.3 圖像的縮放與移動(dòng)

當(dāng)窗口不能顯示全部圖像時(shí)，此時(shí)窗口將自動(dòng)出現(xiàn)垂直或水平滾動(dòng)條，如果要查看被放大的圖像的隱藏區(qū)域，可以使用【抓手工具】移動(dòng)畫(huà)面，查看圖像的不同區(qū)域。

1.3.4 裁剪工具

選擇工具箱中【裁剪工具】，圖像四周顯示出裁剪框，在畫(huà)面中以瓢蟲(chóng)為主體，單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)創(chuàng)建裁剪區(qū)域，確定裁剪范圍后，按【Enter】鍵即可完成裁剪。

1.3.5 還原、前進(jìn)一步與后退一步

1.3.6 修改圖像大小

1.4 Photoshop CS6工作環(huán)境的優(yōu)化

1.4.1 使用輔助工具

輔助工具可以用來(lái)精準(zhǔn)地對(duì)齊對(duì)象，輔助工具包括標(biāo)尺、參考線和網(wǎng)格。

1.4.2 啟用對(duì)齊功能

執(zhí)行【視圖】【對(duì)齊到】命令，可以將對(duì)象對(duì)齊到參考線、圖層等。

1.4.3 顯示或隱藏額外內(nèi)容

執(zhí)行【視圖】【顯示額外內(nèi)容】命令，可以隱藏參考線、網(wǎng)格等額外內(nèi)容。若要再顯示額外內(nèi)容，執(zhí)行相同命令即可。

2、教學(xué)小結(jié)

本章講述了使用Photoshop CS6對(duì)圖像處理之前必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，詳細(xì)介紹了Photoshop CS6的工作界面、圖像文件管理、圖像文件的基本操作等知識(shí)。

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

修改照片尺寸

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:3

授課題目

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+訓(xùn)練

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握創(chuàng)建選區(qū)的方法

熟練掌握選區(qū)的基本操作

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.1 創(chuàng)建選區(qū)

2.2 選區(qū)的基本操作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)工具和選區(qū)的操作

難點(diǎn)：選區(qū)工具和選區(qū)的操作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

PhotoShop軟件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新的軟件，對(duì)界面還不是很熟悉，尤其是對(duì)工具箱、屬性欄和菜單項(xiàng)還很陌生，課后就多多熟悉軟件界面。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章 選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.1 創(chuàng)建選區(qū)

2.1.1 選框工具組

1、矩形選框工具 矩形正方形選區(qū)的創(chuàng)建

2、橢圓選框工具 橢圓圓選區(qū)的創(chuàng)建

3、單行單列選框工具

2.1.2 套索工具組

1. 套索工具

2. 多邊形套索工具

3. 磁性套索工具

2.1.3 選擇工具

1. 魔棒工具 2. 快速選擇工具

2.2 選區(qū)的基本操作 （使用選擇菜單）

2.2.1 全部選擇和取消選區(qū)

全部選擇 【Ctrl+A】鍵

取消選擇 【Ctrl＋D】鍵

重新選擇【Shift＋Ctrl＋D】

2.2.2 隱藏和顯示選區(qū)

創(chuàng)建選區(qū)后，執(zhí)行【視圖】【顯示】【選區(qū)邊緣】命令或按【Ctrl+H】鍵可以隱藏選區(qū)，再次執(zhí)行此命令，可以再次顯示選區(qū)。選區(qū)雖然被隱藏，但是它仍然存在，對(duì)圖像所做的操作，都將在選區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行。

2.2.3 移動(dòng)和反選選區(qū)課堂練習(xí)

方法一：使用矩形工具、橢圓選框工具創(chuàng)建選區(qū)時(shí)，在放開(kāi)鼠標(biāo)按鍵前，按住空格鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可移動(dòng)選區(qū)。

方法二：創(chuàng)建了選區(qū)后，使用選區(qū)工具時(shí)，單擊選項(xiàng)欄中【新選區(qū)】按鈕，則使用選框、套索和魔棒工具時(shí)，只要將光標(biāo)放在選區(qū)內(nèi)，單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)便可以移動(dòng)選區(qū)。

方法三：可以按鍵盤(pán)上的、、、鍵來(lái)輕微移動(dòng)選區(qū)。

2、教學(xué)小結(jié)

選區(qū)工具的使用

選區(qū)的基本操作

3、布置作業(yè)

制作按鈕、齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:4

授課題目

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握幾種圖像選取工具的使用方法

掌握選取計(jì)算工具的使用方法

掌握?qǐng)D像選取的操作技巧

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.3 選區(qū)的調(diào)整

2.4 變換選區(qū)和變換圖像

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)的調(diào)整和變換

難點(diǎn)：選區(qū)的調(diào)整和變換

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)選區(qū)工具和變換操作有了一定的了解和熟悉，但還是不能靈活應(yīng)用，課后應(yīng)找個(gè)實(shí)例對(duì)兩個(gè)工具再加深練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

2.3 選區(qū)的調(diào)整

2.3.1 擴(kuò)大選區(qū) 查找并選擇那些與當(dāng)前選區(qū)中的像素色調(diào)相近的像素，從而擴(kuò)大選擇區(qū)域，命令只擴(kuò)大到與原選區(qū)相連接的區(qū)域。

2.3.2 選取相似 查找并選擇那些與當(dāng)前選區(qū)中的像素色調(diào)相近的像素。該命令可以查找整個(gè)文檔，包括與原選區(qū)沒(méi)有相鄰的像素。

2.3.3 擴(kuò)展與收縮選區(qū)

2.3.4 羽化選區(qū) 羽化是通過(guò)建立選區(qū)和選區(qū)周?chē)袼刂g的轉(zhuǎn)換邊界來(lái)模糊邊緣的，這種模糊方式將丟失選區(qū)邊緣的一些圖像細(xì)節(jié)。

2.3.6 選區(qū)的存儲(chǔ)與載入 在圖像處理過(guò)程中，有時(shí)需要重復(fù)使用選區(qū)來(lái)編輯圖像。所以需要將創(chuàng)建的選區(qū)儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)需要再次使用時(shí)，再將存儲(chǔ)的選區(qū)載入即可。

2.4 變換選區(qū)和變換圖像

選區(qū)變換常用于選擇特殊形狀的區(qū)域，可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、斜切、透視、變形等操作。

2、教學(xué)小結(jié)

調(diào)整選區(qū)操作 選區(qū)的變換圖像的變換

3、布置作業(yè)

制作按鈕、齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:5

授課題目

認(rèn)識(shí)Photoshop CS6

授課形式

實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握選區(qū)的操作方法

熟練掌握選區(qū)的調(diào)整和變換方法

熟練掌握應(yīng)用選區(qū)的方法

基本內(nèi)容

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

選區(qū)操作練習(xí)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：選區(qū)應(yīng)用練習(xí)

難點(diǎn)：選區(qū)應(yīng)用練習(xí)

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

學(xué)生對(duì)選區(qū)工具有一定的了解和掌握，但對(duì)選區(qū)的變換還是不能靈活應(yīng)用，課后應(yīng)找個(gè)實(shí)例對(duì)兩個(gè)工具再加深練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2章選區(qū)的認(rèn)識(shí)和操作

選區(qū)操作練習(xí)

1、利用選區(qū)進(jìn)行“花”的制作

步驟：①新建一個(gè)圖形文件——建立兩條垂直相交輔助線——在輔助線交叉點(diǎn)右上方畫(huà)一個(gè)正圓選區(qū)并填充紅色，按ctrl+T,將變化中心移到輔助線交叉點(diǎn)——在選項(xiàng)欄中設(shè)置旋轉(zhuǎn)72度再確定（打勾確定或按回車(chē)鍵）——按ctrl+alt+shift，再連續(xù)按"T"鍵四次形成花瓣的形狀

②新建一層，以輔助線交叉點(diǎn)為圓心(按住alt+shift)畫(huà)一個(gè)選區(qū)，并填充黃色

③新建一層，利用橢圓選區(qū)工具的減選區(qū)功能繪制花桿

④新建一層，利用選區(qū)交叉原理繪制葉子

2、“新航線工作室”標(biāo)志的制作，

步驟提示：①利用交叉輔助線繪制圓環(huán) ②利用交叉輔助線繪制中心圓③利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制繪制四個(gè)三角形Ctrl+shift+alt+t④利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制

3、利用選框做空心文字

2、教學(xué)小結(jié)

選擇工具使用技巧選區(qū)編輯及應(yīng)用

3、布置作業(yè)

制作月亮、圓柱體

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:6

授課題目

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握編輯圖層的方法

掌握管理圖層的方法

基本內(nèi)容

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.1 認(rèn)識(shí)圖層

3.2 圖層的編輯

3.3 圖層組的管理

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層特性 圖層編輯

難點(diǎn)：圖層特性 圖層編輯

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了圖層的概念及基本操作，并掌握了圖像的獨(dú)立、可編輯和合成的意義。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.1 認(rèn)識(shí)圖層

3.1.1 圖層的簡(jiǎn)介

Photoshop的層 就像是在很多透明的紙

3.1.2 圖層的類型 1. 填充圖層2. 調(diào)整圖層

3.2 圖層的編輯

3.2.1 新建和刪除圖層

3.2.2 選擇和重命名圖層

3.2.3 隱藏和顯示圖層

3.2.4 復(fù)制圖層

3.2.5 鏈接圖層

3.2.6 合并圖層

3.3 圖層組的管理

3.3.1 新建和刪除圖層組

3.3.2 合并圖層組

3.3.3 將圖層移入（移出）圖層組

新建圖層組后，選中要移入組內(nèi)的圖層，拖動(dòng)鼠標(biāo)可將圖層移動(dòng)至圖層組內(nèi)。

2、教學(xué)小結(jié)

圖層的編輯與管理

Photoshop CS6處理圖像方法：圖像合成

3、布置作業(yè)制作連環(huán)字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:7

授課題目

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D層混合模式的使用

掌握?qǐng)D層樣式的使用

基本內(nèi)容

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.4 圖層混合模式

3.5 圖層樣式

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作圖片各種效果

難點(diǎn)：制作圖片各種效果

主要教學(xué)

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審查意見(jiàn)

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握了圖層的概念及基本操作，但在圖層模式、圖層樣式操作上仍需在訓(xùn)練中積累操作經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)面美感。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第3章圖層的認(rèn)識(shí)和操作

3.4 圖層混合模式（課堂案例：給相片添加柔美斑效果）

3.4.1 設(shè)置圖層混合模式

單擊【圖層】面板上方的【正?！肯吕粹o，在下拉菜單中可以選擇所需的混合模式。

3.4.2 圖層混合模式的類型

每種混合模式有不同的混合效果

3.5 圖層樣式 （課堂案例：制作晶瑩水晶文字、 紋身效果）

3.5.1 圖層樣式的類型

1. 混合選項(xiàng) 2. 投影和內(nèi)陰影3. 外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光

4. 斜面和浮雕 5. 光澤

6. 顏色疊加、漸變疊加、圖案疊加 7. 描邊

3.5.2 復(fù)制圖層樣式到其他圖層

按住【Alt】鍵將效果圖標(biāo)從圖層1拖動(dòng)到圖層2，可以將該圖層的所有效果都復(fù)制目標(biāo)圖層。

3.5.3 刪除和隱藏圖層樣式

1. 刪除圖層樣式2. 隱藏圖層樣式

方法一：右擊圖層快捷菜單清除圖層樣式

方法二：直接拖曳圖層后的fx到圖層面板右下角的刪除圖層按鈕上

2、教學(xué)小結(jié)

圖層混合模式 圖層樣式圖像特效

3、布置作業(yè)制作寶石吊墜

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:8

授課題目

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內(nèi)容

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

4.1 輸入文字

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字工具 文字圖層 變形文字

難點(diǎn)：文字工具 文字圖層 變形文字

主要教學(xué)

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審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文字的錄入和編輯有了一定的掌握，對(duì)于文字圖層，課堂上強(qiáng)調(diào)的課后需在練習(xí)中得以鞏固。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

4.1 輸入文字

在Photoshop中，文字分為點(diǎn)文本和段落文本兩種形式。直接單擊鼠標(biāo)左鍵生成的是點(diǎn)文本，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖出文本框，生成的是段落文本。

4.1.1 橫排文字工具4.1.2 直排文字工具

4.1.3 文字蒙版工具4.1.4 輸入段落文字

點(diǎn)文本不能自動(dòng)換行，當(dāng)需要換行時(shí)，需要按【Enter】鍵換行。創(chuàng)建段落文本時(shí)，會(huì)自動(dòng)生成文本框，輸入文字后，文字會(huì)隨框架的寬度自動(dòng)換行。

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

4.3.1 將文本圖層轉(zhuǎn)換為普通圖層

直接在圖像中選擇文字工具輸入的點(diǎn)文字和段落文字屬于矢量圖文字，文字柵格化后，就由矢量圖變成位圖了，文字被柵格化后，就無(wú)法返回矢量文字的可編輯狀態(tài)。

4.3.2 變形文字 指對(duì)創(chuàng)建的文字進(jìn)行變形處理后得到的文字

4.3.3 沿路徑繞排文字

選擇工具箱中【鋼筆工具】，選擇選項(xiàng)欄中【路徑】選項(xiàng)，繪制路徑。選擇工具箱中【橫排文字工具】，將光標(biāo)放到路徑上，出現(xiàn)符號(hào)。此時(shí)輸入的文字會(huì)沿著路徑繞排。

2、教學(xué)小結(jié)

文本錄入 文字編輯 變形文字 路徑文字

3、布置作業(yè)制作空心字、溶解字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:9

授課題目

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內(nèi)容

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

制作晶瑩水晶文字

制作冰雪字和火柴字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：晶格化高斯模糊、風(fēng)、浮雕

難點(diǎn)：晶格化高斯模糊、風(fēng)、浮雕

主要教學(xué)

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審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文字圖層的柵格化操作的掌握，對(duì)于文字路徑、變形、特效有了一定的了解和掌握，課堂上強(qiáng)調(diào)的課后需在練習(xí)中得以提高。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第4章文本的創(chuàng)建與編輯

1、制作晶瑩水晶文字

①使用文本工具，寫(xiě)出一個(gè)字體，這里就以字母“Q”為制作對(duì)象吧。制作水晶字，主要是“圖層樣式”中的“投影”、“內(nèi)陰影”、“內(nèi)發(fā)光”、“斜面和浮雕”、“光澤”等效果的綜合應(yīng)用。

②斜面和浮雕”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置

③點(diǎn)擊“等高線”選項(xiàng)，設(shè)置“等高線”的“輸入”——“輸出”值設(shè)置

④光澤”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置，如圖紅色標(biāo)注部分。其中，設(shè)置“混合模式”的顏色為淡藍(lán)色。

⑤內(nèi)發(fā)光”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值設(shè)置

⑥設(shè)置“內(nèi)陰影”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值。

⑦設(shè)置“投影”效果的各選項(xiàng)參數(shù)值，

⑧“確定”后，水晶字就制作好了。

2、制作冰雪字和火柴字

2、教學(xué)小結(jié)

文本工具，文字特效 圖層混合模式 圖層樣式。

3、布置作業(yè)制作火焰字

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:10

授課題目

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握繪畫(huà)工具的使用方法

掌握特殊繪畫(huà)工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

5.1繪畫(huà)工具

5.2 特殊繪畫(huà)工具

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫(huà)筆繪制效果 圖像局部恢復(fù)

難點(diǎn)：畫(huà)筆繪制效果 圖像局部恢復(fù)

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

學(xué)生對(duì)繪畫(huà)工具有了一定的操作，但在利用特殊畫(huà)筆工具在圖像色彩處理上還不是很熟練。課后多加強(qiáng)練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

5.1繪畫(huà)工具

5.1.1 畫(huà)筆工具 創(chuàng)建比較柔和的藝術(shù)筆觸效果

5.1.2鉛筆工具 用來(lái)繪制剛硬的線條

5.1.3 顏色替換工具 用顏色替換目標(biāo)顏色

5.1.4 混合器畫(huà)筆工具 調(diào)節(jié)筆觸的顏色、潮濕度、混合顏色

5.2 特殊繪畫(huà)工具

5.2.1 歷史記錄畫(huà)筆工具

歷史記錄畫(huà)筆工具就像一個(gè)有記憶的橡皮擦，在繪畫(huà)的過(guò)程中出現(xiàn)任何不滿意的地方，可以選擇性地進(jìn)行恢復(fù)。

5.2.2 歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆工具

歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆工具的使用方法與歷史記錄畫(huà)筆工具完全相同，不同的是歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆工具在對(duì)圖像涂抹后，會(huì)形成一種特殊的藝術(shù)筆觸效果。

課堂練習(xí)給黑白相片上色

2、教學(xué)小結(jié)

繪畫(huà)工具

特殊繪畫(huà)工具

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

制作紅葉香滿山

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授課教師： - NO:11

授課題目

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握橡皮擦工具的使用方法

掌握顏色填充工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組

5.4 顏色填充

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：橡皮工具 顏色填充

難點(diǎn)：橡皮工具 顏色填充

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

學(xué)生對(duì)使用橡皮擦工具和顏色填充工具在在畫(huà)面特效處理還不是很熟練，課后多加強(qiáng)練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組 示例演示講解

5.3.1 橡皮擦工具

橡皮擦工具是圖像修飾中使用率非常高的工具，可以擦除圖像。如果處理的是【背景】圖層或鎖定了透明區(qū)域的圖層，涂抹區(qū)域會(huì)顯示為背景色；處理其他圖層時(shí)，可擦除涂抹區(qū)域的像素。

5.3.2 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可以將圖層中與取樣背景色相近的像素擦除，使其成為透明區(qū)域，其擦除功能非常靈活。

5.4 顏色填充示例演示講解

5.4.1 油漆桶工具

5.4.2 漸變工具

漸變工具是一種特殊的填充工具，用于在整個(gè)文檔或選區(qū)內(nèi)填充漸變顏色，漸變?cè)赑hotoshop中的應(yīng)用非常廣泛，它不僅可以填充圖像，還可以用來(lái)填充圖層蒙版、快速蒙版和通道。

5.4.3 填充和描邊命令

1. 填充命令

2. 描邊命令

2、教學(xué)小結(jié)

橡皮擦工具的使用，漸變填充描邊等

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試

制作背景花紋邊框

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授課教師： - NO:12

授課題目

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握修飾與修補(bǔ)工具的使用方法

基本內(nèi)容

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具

5.6 修飾和修補(bǔ)圖像

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：修復(fù)污點(diǎn)圖像

難點(diǎn)：修復(fù)污點(diǎn)圖像

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

學(xué)生對(duì)圖像修補(bǔ)工具在概念上有了一定的了解，但在實(shí)例應(yīng)用中它的意義還是完全理解，課后多加修飾與修補(bǔ)工具在修復(fù)圖像方面的訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具 示例演示講解

5.5.1 減淡工具 利用減淡工具在特定的圖像區(qū)域內(nèi)進(jìn)行拖動(dòng)，然后讓圖像的局部顏色變得更加明亮，對(duì)處理圖像中的高光非常有用。

5.5.2 加深工具加深工具與減淡工具的功能相反，使用加深工具可以表現(xiàn)出圖像中的陰影效果。

5.5.3 海綿工具 主要用于精確地增加或減少圖像的飽和度。

5.5.4 模糊工具

5.5.5 銳化工具 圖像的對(duì)比度更明顯，圖像也變得更清晰

5.5.6 涂抹工具

5.6 修飾和修補(bǔ)圖像 示例演示講解

5.6.1 污點(diǎn)修復(fù)畫(huà)筆工具 可以迅速修復(fù)圖像中的瑕疵或污點(diǎn)

5.6.2 修復(fù)畫(huà)筆工具 使用修復(fù)畫(huà)筆工具時(shí)，需要先取樣，然后將選取的圖像填充到要修復(fù)的目標(biāo)區(qū)域，使修復(fù)的區(qū)域和周?chē)膱D像相融合。

5.6.3 修補(bǔ)工具

修補(bǔ)工具使用選定區(qū)域像素替換修補(bǔ)區(qū)域像素，并自動(dòng)將取樣區(qū)域的紋理、光照和陰影與源點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行匹配，使替換區(qū)域與背景自然匯合。

5.6.4 紅眼工具

紅眼工具可以修正由于閃光燈原因造成的人物紅眼、過(guò)暗或綠色反光。

5.6.5 內(nèi)容感知移動(dòng)工具

使用內(nèi)容感知移動(dòng)工具可以參照畫(huà)面中周?chē)沫h(huán)境、光源，對(duì)多余的部分進(jìn)行剪切、粘貼的修整，使畫(huà)面移動(dòng)后，視覺(jué)整體和諧。

5.6.6圖章工具

1. 仿制圖章工具

2. 圖案圖章工具

課堂練習(xí)

2、教學(xué)小結(jié)

顏色與效果修飾工具參考線

污點(diǎn)修復(fù)畫(huà)筆工具

修復(fù)畫(huà)筆工具

紅眼工具

仿制圖章工具

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

臉部磨皮操作

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授課教師： - NO:13

授課題目

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆工具和鉛筆工具的使用

掌握用圖章工具組復(fù)制圖像的方法

學(xué)會(huì)用歷史記錄工具組恢復(fù)圖像

學(xué)會(huì)修復(fù)畫(huà)筆、污點(diǎn)修復(fù)畫(huà)筆、修補(bǔ)、紅眼等工具的使用

基本內(nèi)容

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

仿制圖章工具應(yīng)用

制作星光效果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)制圖像區(qū)域

難點(diǎn)：復(fù)制圖像區(qū)域

主要教學(xué)

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**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，但還需注意掌握使用圖章工具、修復(fù)畫(huà)筆、污點(diǎn)修復(fù)畫(huà)筆、修補(bǔ)、紅眼等工具操作上方法和技巧。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第5章繪畫(huà)和修飾圖片

一、仿制圖章工具應(yīng)用

仿制圖章工具屬性參數(shù)的設(shè)置

利用仿制圖章工具刪除圖像中不需要的部分

例：用仿制圖章工具去除雜志上的文字

利用仿制圖章工具屬性仿制源選項(xiàng)完美復(fù)制人物

快速去除圖下中的水印

二、制作星光效果

本例主要通過(guò)畫(huà)筆工具中的星光混合畫(huà)筆工具制作星光效果。

參考書(shū)上P139-P141頁(yè)

同步訓(xùn)練：載入畫(huà)筆到Photoshop中

2、教學(xué)小結(jié)

仿制圖章工具的應(yīng)用

畫(huà)筆工具的應(yīng)用

繪制圖像與修飾圖像

3、布置作業(yè)去除相片中多余的人物

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:14

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握自動(dòng)調(diào)色命令的使用方法

掌握?qǐng)D像的基本顏色調(diào)整的方法

掌握色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.1 自動(dòng)調(diào)色命令

6.2 圖像的基本顏色調(diào)整

6.3 色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：顏色模式種類 快速調(diào)整圖像色彩工具

難點(diǎn)：顏色模式種類 快速調(diào)整圖像色彩工具

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，每位學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的操作情況和不足之處在課后多加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.1 自動(dòng)調(diào)色命令

6.1.1 自動(dòng)色階

色調(diào)是指一幅圖像的整體色彩傾向，包括明度、純度、色相三個(gè)要素。

6.1.2 自動(dòng)對(duì)比度

6.1.3 自動(dòng)顏色

6.2 圖像的基本顏色調(diào)整

6.2.1 色階6.2.2 曲線

6.2.3 色彩平衡 6.2.4 亮度/對(duì)比度

6.2.5 曝光度 6.2.6 自然飽和度

6.3 色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

6.3.1 反相6.3.2 色調(diào)均化

6.3.3 閾值6.3.4 色調(diào)分離

6.3.5 漸變映射6.3.6 去色

2、教學(xué)小結(jié)

自動(dòng)調(diào)色命令的使用

圖像的基本顏色調(diào)整

色彩和色調(diào)的特殊調(diào)整

3、布置作業(yè)本章知識(shí)與能力測(cè)試 臉部磨皮操作

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:15

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D像的高級(jí)調(diào)整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.4 圖像的高級(jí)調(diào)整

案例：將春景變?yōu)榍锞?/p>

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖像色彩的高級(jí)調(diào)整命令

難點(diǎn)：圖像色彩的高級(jí)調(diào)整命令

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在復(fù)制圖像上理解和操作上方法不得當(dāng)，在課后應(yīng)多加思考和練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

6.4 圖像的高級(jí)調(diào)整

6.4.1 色相/飽和度 6.4.2 陰影/高光

6.4.3 匹配顏色6.4.4 替換顏色

6.4.5 可選顏色6.4.6 通道混合器

6.4.7 變化6.4.8 黑白

案例：將春景變?yōu)榍锞?/p>

主要操作過(guò)程

1、通道混合器調(diào)整層：紅色輸出通道：R、G、B分別為：-50%、200%、-50%

2、色彩平衡調(diào)整層：中間調(diào)：-10，-10，10（根據(jù)具體圖片采用不同參數(shù)調(diào)整色彩信息）

3、亮度/比度調(diào)整層：亮度-10，對(duì)比度+20

4、曲線調(diào)整層：輕微拖動(dòng)輸入的黑色滑塊與白色滑塊，加重黑場(chǎng)與白場(chǎng)，并且采用輕微“S”型曲線，提升亮部與暗部的對(duì)比度

2、教學(xué)小結(jié)

圖像的高級(jí)調(diào)整及應(yīng)用

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

給人物臉部換膚

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授課教師： - NO:16

授課題目

第6章圖像色彩的調(diào)整

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握?qǐng)D像的高級(jí)調(diào)整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內(nèi)容

第6章圖像色彩的調(diào)整

實(shí)踐一：處理偏色的照片

實(shí)踐二：調(diào)整照片夢(mèng)幻色調(diào)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖像色彩綜合調(diào)整技能

難點(diǎn)：圖像色彩綜合調(diào)整技能

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在圖像色彩調(diào)整理解和操作技巧方法不得當(dāng)，在課后應(yīng)多加思考和練習(xí)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第6章圖像色彩的調(diào)整

實(shí)踐一：處理偏色的照片

操作思路：

1、打開(kāi)要處理的圖片

2、方法一：在PS中選擇“圖像——自動(dòng)顏色”之后，圖像變顏色，PS中，“自動(dòng)顏色”的作用是“命令通過(guò)搜索圖像來(lái)標(biāo)識(shí)陰影、中間調(diào)和高光，從而調(diào)整圖像的對(duì)比度和顏色。默認(rèn)情況下，“自動(dòng)顏色”使用RGB 128 灰色這一目標(biāo)顏色來(lái)中和中間調(diào)，并將陰影和高光像素剪切0.5%?？梢栽凇白詣?dòng)顏色校正選項(xiàng)”對(duì)話框中更改這些默認(rèn)值?！?/p>

3、方法二：選擇“圖像——調(diào)整——曲線”，下方有三個(gè)吸管，我們可以將鼠標(biāo)點(diǎn)上去，左一是“在圖像中取樣設(shè)置黑場(chǎng)”，中間是“在圖像中取樣設(shè)置灰場(chǎng)”，右邊是“在圖像中取樣設(shè)置白場(chǎng)”，如選擇了以灰色為中間色調(diào)，就選擇中間的吸管，用吸管選中“灰色”照片就會(huì)自己跟著變顏色。

4、方法三：打開(kāi)圖片，復(fù)制圖層，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊圖片，會(huì)出現(xiàn)“復(fù)制圖層”按鈕，然后選擇“圖像——調(diào)整——匹配顏色”“明亮度”“漸隱”的參數(shù)可根據(jù)圖片的明暗進(jìn)行調(diào)整，最后記得勾選“中和”選框，然后點(diǎn)擊確定，之后，圖片如果稍微有點(diǎn)暗，可以選擇“圖像——應(yīng)用圖像”然后設(shè)置參數(shù)，不透明度根據(jù)圖像的明暗進(jìn)行調(diào)整，這里設(shè)置的是30%，設(shè)置好之后點(diǎn)確定。

實(shí)踐二：調(diào)整照片夢(mèng)幻色調(diào)

操作思路：

1、打開(kāi)原素材，照片本身是綠，色調(diào)不符，利用【填充或調(diào)整層-色相飽和度】改變色相。

2、打開(kāi)色相飽和度，選擇綠色，改變色相為-168（紫色），顏色不鮮艷加飽和度47。

3、照片當(dāng)中有一部分綠色沒(méi)有更改，選擇【添加到取樣】吸管，在這些顏色上~吸~~。

4、人物色彩發(fā)生了改變，利用快速選擇工具，為美女建立選區(qū)，工作層調(diào)整到調(diào)整層的蒙版上，填充黑色，將人物顏色弄回來(lái)，取消選區(qū)。

5、通過(guò)Ctrl+Alt+Shift+E蓋印圖層，用高斯模糊將人物虛化。

6、設(shè)置圖層的混合模式為【柔光】。

7、再?gòu)?fù)制一層，高斯模糊.

2、教學(xué)小結(jié)

應(yīng)用處理偏色的圖片

夢(mèng)幻色調(diào)調(diào)整技巧

3、布置作業(yè)

本章知識(shí)與能力測(cè)試

給人物臉部換膚

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授課教師： - NO:17

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握對(duì)鋼筆及繪圖工具的基本操作

學(xué)會(huì)使用路徑及鋼筆工具選項(xiàng)欄

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡(jiǎn)介

7.2 繪制直線與曲線

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

難點(diǎn)：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握鋼筆工具、矩形工具組的使用，但對(duì)調(diào)整路徑的操作不是很嫻熟，課后應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡(jiǎn)介

7.1.1 路徑的組成

路徑可以是閉合的，也可以是開(kāi)放的。路徑是由錨點(diǎn)、路徑線段和方向線組成。

7.1.2 【路徑】面板

7.2 繪制直線與曲線

7.2.1 鋼筆工具

7.2.2 自由鋼筆工具

7.3 繪制形狀

矩形工具 圓角矩形工具橢圓工具 多邊形工具

直線工具 自定形狀工具

課堂練習(xí) 繪制撲克牌

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調(diào)整路徑

調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

3、布置作業(yè)

制作月亮、圓環(huán)

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授課教師： - NO:18

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

學(xué)會(huì)使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用鋼筆工具繪制路徑 調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

難點(diǎn)：調(diào)整路徑 繪制矢量圖形

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

學(xué)生對(duì)使用鋼筆工具繪制矢量圖形的方法已基本掌握，課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用調(diào)整路徑描繪美觀大主的矢量圖形。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

7.4.1 添加錨點(diǎn)和刪除錨點(diǎn)

7.4.2 轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具

7.4.3 選擇與移動(dòng)路徑

7.4.4 移動(dòng)錨點(diǎn)與調(diào)整形狀

7.4.5 復(fù)制路徑

課堂練習(xí) 繪制圖標(biāo)

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調(diào)整路徑

3、布置作業(yè)

環(huán)繞的字齒輪

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:19

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)使用調(diào)整路徑工具

學(xué)會(huì)使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內(nèi)容

第7章路徑的繪制與編輯

給人物換背景

繪制圖標(biāo)路徑

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用鋼筆工具摳圖

難點(diǎn)：用鋼筆工具摳圖

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

本節(jié)教學(xué)效果良好，學(xué)生掌握較好，在路徑的繪制上需進(jìn)一步做到細(xì)致。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第7章路徑的繪制與編輯

實(shí)踐一：給人物換背景

操作思路：

1、用鋼筆工具勾畫(huà)人物路徑

2、將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)

3、反向選區(qū)，刪除選區(qū)內(nèi)的圖像

4、去掉人物中間的背景

5、將人物拖到新的背景文件中

6、調(diào)整人物大小，再做適當(dāng)處理

實(shí)踐二：繪制圖標(biāo)路徑

利用多邊形工具繪制正多邊形、星形、星形有、分別給它們填充不同的顏色、移動(dòng)形狀，合并圖層等操作

課堂練習(xí) 練習(xí)用鋼筆工具摳圖

2、教學(xué)小結(jié)

矩形工具 鋼筆工具 路徑 用鋼筆工具摳圖

3、布置作業(yè)

制作海報(bào)背景

本章知識(shí)與能力測(cè)試

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授課教師： - NO:20-21

授課題目

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)什么是通道，掌握通道的基本操作

認(rèn)識(shí)什么是蒙版，熟練掌握蒙版的類型和操作

基本內(nèi)容

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

8.1 通道的介紹

8.2 通道的基本操作

8.3 蒙版的類型及操作

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

難點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

本節(jié)知識(shí)抽象有一定難度，學(xué)生理解不夠深刻，課后需通過(guò)實(shí)例操作加深對(duì)通道和蒙版的應(yīng)用技巧的理解。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

8.1 通道的介紹

8.1.1 認(rèn)識(shí)通道【通道】面板可以創(chuàng)建、保存和管理通道

8.1.2 通道的分類 通道分為顏色通道、專色通道和Alpha通道

8.2 通道的基本操作

8.2.1 創(chuàng)建Alpha通道

需要先創(chuàng)建出所需的選區(qū)，再將其轉(zhuǎn)換成Alpha通道存儲(chǔ)。

8.2.2 創(chuàng)建專色通道 一種特殊的通道

8.2.3 復(fù)制和刪除通道

8.3 蒙版的類型及操作

8.3.1 圖層蒙版

圖層蒙版是用于控制圖層中圖像的顯示或隱藏效果的功能。圖層蒙版是灰度圖像，使用黑色在蒙版圖層上進(jìn)行涂抹，涂抹的區(qū)域圖像將被隱藏，顯示下層圖像的內(nèi)容。使用白色在蒙版圖像上涂抹，則會(huì)顯示被隱藏的圖像，遮住下層圖像內(nèi)容。

8.3.2 剪貼蒙版

剪貼蒙版圖層包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖層，創(chuàng)建剪貼蒙版后，位于下面的圖層叫基底圖層，位于基底圖層之上的圖層叫剪貼層。

8.3.3 矢量蒙版

用于對(duì)矢量圖形的修改，創(chuàng)建后圖像的顯示會(huì)隨著路徑的改變而改變。

8.3.4 快速蒙版

快速蒙版主要用于對(duì)圖像選區(qū)的創(chuàng)建、摳取圖像，可以將任何選區(qū)作為蒙版進(jìn)行編輯。

2、教學(xué)小結(jié)通道的基本操作 各種蒙版的操作技巧

3、布置作業(yè)圖層蒙版應(yīng)用

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:22

授課題目

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

授課形式

上機(jī)實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)什么是通道，掌握通道的編輯方法

熟練掌握蒙版的類型和操作技巧，在實(shí)際圖像合成中的應(yīng)用

基本內(nèi)容

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

實(shí)踐：制作照片撕裂效果

使用通道摳取發(fā)絲

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

難點(diǎn)：編輯通道 通道的應(yīng)用 蒙版的應(yīng)用

主要教學(xué)

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

課后仍需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)使用通道和蒙版處理圖像操作上的靈活運(yùn)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第8章通道和蒙版的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

實(shí)踐一：制作照片撕裂效果

操作思路：

1、復(fù)制背景層，設(shè)置前景色為白色

2、利用套索工具做選區(qū)，存儲(chǔ)選區(qū)（新增通道Alpal1）

3、像素化——晶格化操作選區(qū)

4、鍵盤(pán)按住Ctrl鍵，鼠標(biāo)單擊圖層（Alpha 1）載入選區(qū)，并點(diǎn)擊圖層(RGB)，返回圖層。

5、復(fù)制圖層，在背景圖層中，選擇菜單欄中的編輯——填充，推薦參數(shù)“白色、不透明度為100%”。

6、在背景副本圖層中，選擇菜單欄中的移動(dòng)工具，隨意拖動(dòng)選區(qū)，

實(shí)踐二：使用通道摳取發(fā)絲

1、打開(kāi)圖像，調(diào)整色階

2、點(diǎn)擊圖層面板上的【通道】，切換到通道面板，在下面的顏色通道中點(diǎn)擊選擇一個(gè)黑白對(duì)比度最強(qiáng)的，然后拖拽到下方的新建按鈕上復(fù)制一個(gè)新通道。

3、點(diǎn)擊菜單中【圖像】-【調(diào)整】-【反相】命令，或者按快捷鍵Ctrl+I，將通道顏色反相。

4、再次打開(kāi)色階窗口，調(diào)整增大此通道的色階對(duì)比度。

5、然后將通道中人物主體及臉部用畫(huà)筆工具涂成白色

6、再次調(diào)整一下色階，使周?chē)尘邦伾咏谏?/p>

7、按住鍵盤(pán)Ctrl鍵，同時(shí)鼠標(biāo)單擊此紅色通道副本，圖像顯示選區(qū)。單擊通道面板的RGB通道，然后切換回圖層面板，按快捷鍵Ctrl+J將選區(qū)復(fù)制到新圖層。點(diǎn)擊隱藏背景圖層副本。

課堂練習(xí) 制作拼綴圖效果

2、教學(xué)小結(jié)

編輯通道 通道的應(yīng)用蒙版的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

3、布置作業(yè)

別墅與山水的合成

本章知識(shí)與能力測(cè)試

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:23

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

認(rèn)識(shí)和掌握濾鏡概念

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.2 濾鏡庫(kù)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

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有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)效果良好。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.1.1 【自適應(yīng)廣角】濾鏡

9.1.2 【鏡頭校正】濾鏡

9.1.3 【液化】濾鏡

在液化濾鏡里可以通過(guò)涂抹的方式使圖像變形，產(chǎn)生扭曲、溶化、擴(kuò)展等變形效果。

9.1.4 【油畫(huà)】濾鏡

9.1.5 【消失點(diǎn)】濾鏡

消失點(diǎn)濾鏡允許在包含有透視平面的圖像中進(jìn)行透視校正編輯。使用消失點(diǎn)，可以在圖像中指定平面，然后進(jìn)行仿制、繪制和粘貼與周?chē)鷪D像區(qū)域景色自動(dòng)匹配的元素等編輯操作。

9.2 濾鏡庫(kù)

在【濾鏡庫(kù)】對(duì)話框中包括了【風(fēng)格化】、【畫(huà)筆描邊】、【扭曲】、【素描】、【紋理】和【藝術(shù)效果】6類濾鏡效果。執(zhí)行【濾鏡】【濾鏡庫(kù)】命令，即可打開(kāi)【濾鏡庫(kù)】對(duì)話框。

課堂練習(xí)：給美女瘦臉 磨皮

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)太陽(yáng)鏡反光效果

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授課教師： - NO:24

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.3 其他濾鏡組

實(shí)踐一：制作放射字文字

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

對(duì)各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強(qiáng)訓(xùn)練中提高操作技能。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

9.3 其他濾鏡組

9.3.1 風(fēng)格化濾鏡組

通過(guò)移動(dòng)和置換圖像的像素并提高圖像像素的對(duì)比度，產(chǎn)生印象派及其他風(fēng)格化效果。

9.3.2 模糊濾鏡組

用以以各種不同方式為圖像添加模糊效果。

9.3.3 扭曲濾鏡組

使用扭曲濾鏡組中的濾鏡可以對(duì)圖像進(jìn)行幾何變形，創(chuàng)建三維或其他變形效果。

9.3.4 銳化濾鏡組

通過(guò)增加相鄰像素的對(duì)比度來(lái)聚焦模糊的圖像。

9.3.5 視頻濾鏡組

【視頻】濾鏡組中包含了兩種濾鏡，它們可以處理以隔行掃描方式的設(shè)備中提取的圖像，將普通圖像轉(zhuǎn)換為視頻設(shè)備可以接收的圖像，以解決視頻圖像交換時(shí)系統(tǒng)差異的問(wèn)題。

9.3.6 像素化濾鏡組

大部分像素化濾鏡會(huì)將圖像分塊或轉(zhuǎn)換成平面色塊組成的圖案，并通過(guò)不同的設(shè)置達(dá)到截然不同的效果。

9.3.7 渲染濾鏡組

用于在圖像中創(chuàng)建云彩、折射和模擬光線等。

9.3.8 雜色濾鏡組

可隨機(jī)分布像素，可添加或去掉雜色。

9.3.9 其他濾鏡組

主要用來(lái)修飾圖像的某些細(xì)節(jié)部分，還可以讓用戶創(chuàng)建自己的特殊效果濾鏡。

實(shí)踐一：制作放射字文字

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

操作思路：

1.新建黑色背景RGB文件，添加文字“STAR”。

2.將文字圖層復(fù)制一層，隱藏原來(lái)的文字圖層，文字圖層副本設(shè)置“外發(fā)光”樣式（結(jié)構(gòu)/混合模式為濾色，不透明度75%，圖案/方法為柔和，擴(kuò)展15%，大小10像素），確定，設(shè)圖層填充不透明度為0。

3.新建一空白圖層，與設(shè)了樣式的文字圖層合并。

4.濾鏡/扭曲/極坐標(biāo)（從極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)），順時(shí)針旋轉(zhuǎn)畫(huà)布90°，執(zhí)行3次風(fēng)（從右）濾鏡，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)畫(huà)布90°，極坐標(biāo)濾鏡（平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)）。

5建立色彩平衡調(diào)整圖層或漸變映射調(diào)整圖層。

課堂練習(xí)：制作放射字，制作水彩字

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)制作瓷磚壁畫(huà)

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授課教師： - NO:25

授課題目

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

授課形式

實(shí)踐

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)濾鏡庫(kù)的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內(nèi)容

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

實(shí)踐一：制作絢爛的花

實(shí)踐二：制作炫酷光暈效果

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點(diǎn)：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學(xué)

媒體

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

對(duì)各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強(qiáng)訓(xùn)練中提高操作技能。多訓(xùn)練、多思考，多積累。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第9章濾鏡的認(rèn)識(shí)和操作

實(shí)踐一：制作絢爛的花

操作思路：

步驟一、首先在Photoshop里面新建一個(gè)白色背景的文件，然后用黑白漸變填充前景色。

步驟二、執(zhí)行“濾鏡--扭曲--波浪”里面具體參數(shù)設(shè)置。

步驟三、設(shè)置好后，繼續(xù)“濾鏡---扭曲---極座標(biāo)”設(shè)置。

步驟四、在執(zhí)行“濾鏡---素描---烙黃”，彈出烙黃對(duì)話框，具體參數(shù)設(shè)置。

步驟五、新建一個(gè)圖層，在新圖層上面用漸變工具拖出一道彩色的畫(huà)面出來(lái)。

實(shí)踐二：制作炫酷光暈效果

操作思路：

1、新建任意大小的文件，按alt+del鍵填充黑色的前景色。選擇“濾鏡”“渲染”“鏡頭光暈”，選擇“105毫米聚焦”，確定。首先要制作一個(gè)光源，才能進(jìn)行下面的步驟。

2、選擇“濾鏡”“渲染”“光照效果”，用閃光樣式、全光源類型，調(diào)整預(yù)覽圖中的光照范圍和中心，確定后會(huì)發(fā)現(xiàn)效果改變了。

3、再執(zhí)行光照效果，用三處點(diǎn)光、點(diǎn)光類型，刪除一個(gè)點(diǎn)光，調(diào)整剩下的兩個(gè)點(diǎn)光的大小和位置，要達(dá)到類似圖中的效果。

4、選擇“濾鏡”“扭曲”“極坐標(biāo)”，確認(rèn)選中的是“平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)”，確定?？梢园碿trl+f執(zhí)行上一次使用的濾鏡，將圖像再改變一下。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

5、選擇“漸變工具”，點(diǎn)擊顏色框中的箭頭，選擇“色譜”類型，選中角度方式和顏色模式，進(jìn)行漸變。圖像變成彩色。按ctrl+j復(fù)制一次背景。

6、選擇以“濾鏡”“扭曲”“波浪”，生成器數(shù)1、波長(zhǎng)和波幅數(shù)值要大、水平比例要小，點(diǎn)擊隨機(jī)化按鈕，找到滿意的效果后，確定。

7、執(zhí)行極坐標(biāo)改變形狀后，可以按ctrl+f多改變幾次。

8、執(zhí)行“扭曲”中的“切變”濾鏡，隨意調(diào)整形狀后確定。將混合模式設(shè)置為濾色，移動(dòng)圖像到適當(dāng)位置上。

9、復(fù)制背景，制作光束。多重復(fù)幾次這個(gè)步驟，也可以用扭曲選項(xiàng)中的其它濾鏡來(lái)改變形狀。最后就形成了炫酷光暈的效果。保存文件。

課堂練習(xí)：

制作絢爛的花

制作炫酷光暈效果制作放射字，

2、教學(xué)小結(jié)

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業(yè)制作水彩畫(huà)

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授課教師： - NO:26

授課題目

第10章任務(wù)自動(dòng)化

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握【動(dòng)作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創(chuàng)建

基本內(nèi)容

第10章任務(wù)自動(dòng)化

10.1 動(dòng)作面板

10.2 應(yīng)用自動(dòng)化命令

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：播放動(dòng)作 記錄動(dòng)作

難點(diǎn)：播放動(dòng)作 記錄動(dòng)作

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了正確的認(rèn)識(shí)和操作，并掌握了應(yīng)用自動(dòng)化操作的方法和應(yīng)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第10章任務(wù)自動(dòng)化

10.1 動(dòng)作面板（案例：制作米字圖形）

10.1.1動(dòng)作面板概述

使用【動(dòng)作】面板可以記錄、播放、編輯和刪除動(dòng)作，還可以存儲(chǔ)和載入動(dòng)作文件。

10.1.2 操作動(dòng)作

1. 應(yīng)用預(yù)設(shè)動(dòng)作

2. 創(chuàng)建、記錄、播放動(dòng)作

10.2 應(yīng)用自動(dòng)化命令 （案例：快速批量調(diào)整圖片寬度）

10.2.1 批處理文件

1．認(rèn)識(shí)批處理

2．批處理的應(yīng)用

10.2.2 創(chuàng)建快捷批處理

批處理的快捷方式就像是一個(gè)應(yīng)用程序，當(dāng)把需要處理的圖片拖拽到批處理圖標(biāo)上時(shí)，會(huì)自動(dòng)對(duì)圖片進(jìn)行批處理。

10.2.3 PDF演示文稿

PDF 演示文稿可以使用多種圖像創(chuàng)建多頁(yè)面文檔或放映幻燈片演示

10.2.4 聯(lián)系表Ⅱ文稿。

如果想將作品或多張圖片集中在一起展示，使用聯(lián)系表Ⅱ可以快速地達(dá)到此效果。

2、教學(xué)小結(jié)動(dòng)作面板應(yīng)用自動(dòng)化

3、布置作業(yè)自動(dòng)拼合圖像

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授課教師： - NO:27

授課題目

第10章任務(wù)自動(dòng)化

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

熟練掌握【動(dòng)作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創(chuàng)建

基本內(nèi)容

第10章任務(wù)自動(dòng)化

實(shí)踐一：利用動(dòng)作快速制作素描

實(shí)踐二：批處理添加水印

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：編輯動(dòng)作 批處理

難點(diǎn)：編輯動(dòng)作 批處理

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步對(duì)動(dòng)作有了深入的認(rèn)識(shí)和操作，并熟練掌握了應(yīng)用自動(dòng)化操作的方法和應(yīng)用。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第10章任務(wù)自動(dòng)化

實(shí)踐一：利用動(dòng)作快速制作素描

操作思路：

1、打開(kāi)圖片文件，新建動(dòng)作，開(kāi)始記錄

2、執(zhí)行【圖像】——【調(diào)整】——【去色】命令，將圖像變?yōu)楹诎祝瑘?zhí)行【濾鏡】——【風(fēng)絡(luò)化】——【查找邊緣】命令，制作素描效果。

3、停止記錄，完成動(dòng)作的記錄。此時(shí)就可以將其他圖片快速制作成素描效果。

實(shí)踐二：批處理添加水印

操作思路：

1、新建一個(gè)畫(huà)布，點(diǎn)擊窗口--動(dòng)作，點(diǎn)擊新建動(dòng)作，開(kāi)始記錄動(dòng)作。

2、選擇文字工具，輸入水印文字。首先在桌面新建了一個(gè)水印文件夾，將文件存儲(chǔ)到事先新建的”水印“文件夾中文檔。然后關(guān)閉錄制動(dòng)作按鈕。

3、點(diǎn)擊文件--自動(dòng)--創(chuàng)建快捷批處理。

4、在跳出的窗口中，設(shè)置快速批處理的儲(chǔ)存文件夾和目標(biāo)文件夾。將東西都存在”水印“文件夾里面。此外，別忘了勾選“覆蓋動(dòng)作中的'存儲(chǔ)為‘命令“。

5、接下來(lái)，我們就可以選擇想要批處理添加水印的文件，將它復(fù)制并粘貼到水印文件夾中，注意，選中exe文件后再進(jìn)行粘貼。

2、教學(xué)小結(jié)動(dòng)作面板應(yīng)用自動(dòng)化

3、布置作業(yè)全景圖合成的操作

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授課教師： - NO:28-29

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.1 房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

難點(diǎn)：圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，同時(shí)訓(xùn)練耐心。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.1 房產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：使用漸變工具和木刻濾鏡命令制作房地產(chǎn)廣告背景。在Illustrator中，使用投影命令為底圖添加投影。使用剪切蒙版命令制作圖片的剪切效果。使用凸出和斜角命令制作標(biāo)志圖形的立體效果。使用字形命令為文檔添加字形。

詳細(xì)操作步驟見(jiàn)書(shū)上P273—P282

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)圖層蒙版 云彩濾鏡 調(diào)整圖層等

3、布置作業(yè)全旅游宣傳廣告設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:30-31

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)相機(jī)廣告設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.2 相機(jī)廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

難點(diǎn)：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關(guān)網(wǎng)站

**

系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了相機(jī)廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，同時(shí)訓(xùn)練耐心。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.2 相機(jī)廣告設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：使用漸變工具和鋼筆工具制作背景底圖。使用鋼筆工具、漸變工具和加深工具制作海岸效果。使用鋼筆工具和畫(huà)筆工具制作裝飾線條和圖形。在Illustrator中，使用置入命令和外發(fā)光命令制作圖片的發(fā)光效果。使用文字工具、漸變工具和描邊命令添加廣告語(yǔ)。使用鋼筆工具、圓角矩形工具、文字工具和符號(hào)面板制作裝飾底圖和圖標(biāo)。

詳細(xì)操作步驟見(jiàn)書(shū)上P282—P289

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等 3、布置作業(yè)古典畫(huà)冊(cè)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:32-33

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

學(xué)會(huì)冰淇淋包裝設(shè)計(jì)的方法

基本內(nèi)容

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.3 冰淇淋包裝設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

難點(diǎn)：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了冰淇淋廣告設(shè)計(jì)的基本方法，并能把前面所學(xué)的一些基本操作技能結(jié)合制作完整的廣告設(shè)計(jì)，課后需進(jìn)一步完善，并加強(qiáng)理解，提高綜合操作素質(zhì)。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

11.3 冰淇淋包裝設(shè)計(jì)

案例要點(diǎn)：

1、先使用鋼筆工具、前景色填充、圖層樣式等制作廣告的主體；

2、再使用文字工具、鋼筆工具等制作廣告文字；

3、使用鋼筆工具、圖層不透明度制作包裝陰影效果。

詳細(xì)操作步驟見(jiàn)書(shū)上P290—P296

課堂練習(xí)：

2、教學(xué)小結(jié)鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

3、布置作業(yè)菜譜設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO:34-35

授課題目

第11章商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

掌握濾鏡功能、調(diào)色功能的操作

掌握顏色的分配、光影效果、金屬文字的制作

掌握移動(dòng)工具、圖層混合模式、仿制圖章工具的使用

基本內(nèi)容

第11章 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

11.4 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：顏色的分配、光影效果、金屬文字

難點(diǎn)：光影效果、金屬文字

主要教學(xué)

媒體

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握對(duì)報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)的基本方法，但報(bào)刊設(shè)計(jì)樣式多樣，課后仍需多去琢磨，多想，多創(chuàng)意。

注：“NO.”所填內(nèi)容應(yīng)與授課計(jì)劃表（續(xù)頁(yè)）中課次一致。

教學(xué)過(guò)程

教 學(xué) 內(nèi) 容

時(shí)間分配和

媒體選擇

1、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第11章 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

11.4 報(bào)刊雜志廣告設(shè)計(jì)

課堂案例―手表廣告設(shè)計(jì)

1、制作外光影和投影效果

使用“漸變工具”將背景分割成為左右兩部分。

使用“鋼筆工具”繪制出靑梨的基本形狀，然后使用“文理化”濾鏡制作出斑點(diǎn)效果，再通過(guò)“光照效果”制作出亮光部分。

通過(guò)添加“圖層樣式”使手表與梨相融合。

使用“加深工具”、“減淡工具”、“模糊工具”和“畫(huà)筆工具”對(duì)梨進(jìn)行后期處理。

使用“橢圓選框工具”繪制出水珠的基本輪廓后，然后通過(guò)添加“圖層樣式”制作出特效。

使用“高斯模糊”制作出梨左邊的光影效果，然后使用漸變制作出梨下面部分的光影效果。

使用選區(qū)的添加、減去功能制作出分割背景的邊框，然后添加“圖層樣式”并對(duì)其進(jìn)行使用“漸變工具”為選區(qū)填充顏色，制作出背景圖像

2、添加素材圖像

制作標(biāo)志和文字，然后使用“圖層樣式”制作出金屬質(zhì)感。

使用“徑向漸變”制作出產(chǎn)品圖片的發(fā)光背景，再添加相關(guān)文字信息和圖片。

2、教學(xué)小結(jié)

濾鏡功能調(diào)色功能 畫(huà)筆工具

3、布置作業(yè)戶外海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)尚手機(jī)設(shè)計(jì)

************學(xué)院教案首頁(yè)

授課教師： - NO: 36

授課題目

考試

授課形式

講授+練習(xí)

授課時(shí)間

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

與 要 求

考試

基本內(nèi)容

考試

重點(diǎn)

難點(diǎn)

考試

主要教學(xué)

媒體

教材多媒體

有關(guān)本內(nèi)容的新進(jìn)展

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系、教研室

審查意見(jiàn)

課后分析

第7篇：色彩教學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)；基礎(chǔ)教學(xué)；高效課堂

眾所周知，“教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂改革，沒(méi)有課堂教學(xué)的改革，課程改革就是一句空話”。在當(dāng)今高等教育大眾化的背景下，高校美術(shù)學(xué)生生源和課堂教學(xué)均出現(xiàn)諸多新特點(diǎn)，原有的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都面臨著新的挑戰(zhàn)，如何依據(jù)這些特點(diǎn)構(gòu)建高效的教學(xué)模式與方法，是切實(shí)提高當(dāng)代美術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)效果的重要手段。

一、構(gòu)建美術(shù)基礎(chǔ)高效課堂教學(xué)體系

（一）采集有效的教材

在一般綜合類大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中大多采納的是以素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)要素等各種基本視覺(jué)造型語(yǔ)言為主要內(nèi)容與形式的課本教材，這種形式的教材雖然能細(xì)致闡述美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，但是容易造成美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中各種視覺(jué)造型語(yǔ)言的相對(duì)孤立，這就要求教師依據(jù)教學(xué)大綱學(xué)習(xí)內(nèi)容從視覺(jué)空間造型方式著手編定與采集教材，例如內(nèi)幾所美院采用的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的教材都是基于教師們多年教案及教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，它更符合所在學(xué)校師生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況。

（二）編寫(xiě)有效的教學(xué)大綱

編寫(xiě)和制定課程教學(xué)大綱應(yīng)該依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，要求做到每一門(mén)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的明細(xì)化，重點(diǎn)突出每一門(mén)課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)目的明確，并制定出學(xué)生所要達(dá)到的基本要求。例如在素描基礎(chǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)明暗的造型空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用明暗的造型語(yǔ)言去自由創(chuàng)造黑白的藝術(shù)視覺(jué)空間；在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)色彩的明暗、純度、冷暖對(duì)比演變，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的造型語(yǔ)言達(dá)到創(chuàng)造色彩的藝術(shù)視覺(jué)空間，以此避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。

（三）建立有效的課程之間的相互聯(lián)系

美術(shù)基礎(chǔ)課程中包含了素描、色彩、透視、三大藝術(shù)空間構(gòu)成等教學(xué)內(nèi)容。由于美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，如果沒(méi)有建立一套有效的課程間的教學(xué)模式很容易造成課程間的相互孤立，使學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中效率低下，從而難以做到綜合運(yùn)用，例如在透視與素描、色彩間的基礎(chǔ)教學(xué)中看似三門(mén)不同的課程，而且很可能是由三位教師獨(dú)立授課，這更加使課程容易變得相互孤立而缺乏聯(lián)系，但是如果我們利用“達(dá)芬奇”的三大透視學(xué)去系統(tǒng)地講解線、明暗、色彩在視覺(jué)空間中發(fā)生的透視變化關(guān)系就能使三門(mén)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，這樣就能大大提高課程之間的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)建美術(shù)基礎(chǔ)高效課堂教學(xué)模式

（一）建立美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)課前準(zhǔn)備的高效機(jī)制

高效的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要求在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)課程教案時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定、教學(xué)重點(diǎn)的規(guī)劃、教材的采納、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)組織活動(dòng)形式的確定等多方面教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)籌安排。以美術(shù)靜物素描課程為例，高效教學(xué)模式下的教學(xué)課前準(zhǔn)備工作應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是教師在教案準(zhǔn)備工作中要規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，靜物基礎(chǔ)素描教學(xué)內(nèi)容一定要突出素描明暗造型空間的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如靜物素描的線的空間的構(gòu)成、線與明暗在造型空間中的運(yùn)用、明暗與形體造型在縱深空間中的演變等，要使靜物素描基礎(chǔ)教學(xué)中的內(nèi)容與以后所要開(kāi)設(shè)的人物素描建立一套理性的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三，從而達(dá)能夠獨(dú)立地進(jìn)行素描的研究和創(chuàng)作。二是深入了解學(xué)生。在當(dāng)前高校整體擴(kuò)招的大形式下美術(shù)考生發(fā)生了很大的改變，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)主要方面：第一，整體繪畫(huà)水平比以往有所降低；第二，一個(gè)班級(jí)內(nèi)繪畫(huà)水平參差不齊；第三、學(xué)生越來(lái)越缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。因此教師在課前要全面了解自己所上課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次分布和學(xué)習(xí)程度狀況，根據(jù)實(shí)際了解的“學(xué)情”進(jìn)行備課。三是精心設(shè)計(jì)每周課程的課題研究，在大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中一般是以一個(gè)周次為一個(gè)教學(xué)階段，例如在靜物素描教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)素描會(huì)針對(duì)構(gòu)圖、明暗造型空間、細(xì)節(jié)與整體、肌理與寫(xiě)實(shí)等進(jìn)行重點(diǎn)的研究學(xué)習(xí)，因此依據(jù)靜物素描的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，教師需要精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，做到講練結(jié)合、精講精練，并且在課堂訓(xùn)練后快速收集學(xué)生的反饋信息，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）建立美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的高效性機(jī)制

實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)“高效課堂”活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課堂，每一位學(xué)生的繪畫(huà)成長(zhǎng)依賴每一堂課的知識(shí)積累，如何提高課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重中之重，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：一是提高美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的高效性。在美術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容上要比其它學(xué)科顯得復(fù)雜，這是因?yàn)樵诿佬g(shù)學(xué)科的分類上它是分為純繪畫(huà)和設(shè)計(jì)兩大類，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要根據(jù)課程和學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到優(yōu)化選擇；二是提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中的課堂設(shè)計(jì)要從學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握上考慮。創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)化、學(xué)生認(rèn)知思維的多元化、師生間交流的互動(dòng)化，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程；三是提高教學(xué)方法和教學(xué)手段的高效性。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式通常提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，這就要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，把啟發(fā)與互動(dòng)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、把所有能起到輔助教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)工具使用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)努力提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效率。

（三）建立美術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐訓(xùn)練的高效機(jī)制

課堂教學(xué)和課外實(shí)訓(xùn)是當(dāng)代高校美術(shù)教學(xué)的兩種重要手段，在課堂教學(xué)中教師一定要強(qiáng)化當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練，做到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在當(dāng)堂課程當(dāng)堂解決，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)矯正，同時(shí)還要注重課后的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的高效性，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題的方法，教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)后要對(duì)其出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)講評(píng)，做到切實(shí)的提高教學(xué)效率。

三、設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)高效課堂教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）建立教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查

對(duì)于課后學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查目前在國(guó)內(nèi)高校還沒(méi)有具體的制度實(shí)施，因而很容易使教師在上完每一門(mén)課程后對(duì)于學(xué)生的課程知識(shí)的掌握情況不夠了解，對(duì)教學(xué)情況沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)的檢測(cè)與跟蹤，這樣一是會(huì)容易造成教師教學(xué)過(guò)程形式化和教師使命缺失的嚴(yán)重問(wèn)題，二是造成教師在教學(xué)中的教學(xué)能力不能進(jìn)行適時(shí)的改進(jìn)與提升，為了避免這類情況的發(fā)生非常有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便學(xué)校依據(jù)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查情況能更準(zhǔn)確地掌握教師的教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)教師的教學(xué)使命感。

（二）建立教師間學(xué)生作業(yè)的評(píng)畫(huà)制度

作為一般學(xué)科的教師之間進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課是促進(jìn)教學(xué)的一種重要手段，而作為特殊學(xué)科的美術(shù)專業(yè)教師還需對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)閱與借鑒，通過(guò)把學(xué)生課程間完成的作業(yè)質(zhì)量水平作為考核一名美術(shù)專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評(píng)閱中可以說(shuō)什么樣的繪畫(huà)教學(xué)態(tài)度造就什么樣的學(xué)生作品認(rèn)真程度，什么樣的教師所理解的繪畫(huà)深度造就什么樣的學(xué)生作品質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳新忠，李忠云，胡瑞.“以學(xué)生為中心”的本科教育實(shí)踐誤區(qū)及引導(dǎo)原則[J].中國(guó)高教研究，2012（11）.

[2]陳興無(wú)，黃萍.大學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式必要性與可行性探索[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2013（10）.

第8篇：色彩教學(xué)教案范文

【關(guān)鍵詞】VISUALBASIC；多媒體；課件；技術(shù)

AtechnicalanalysisofdevelopingcoursewarewithVISUALBASIC

【Abstract】ThekeytechnologyofVISUALBASICinthedevelopmentofmultimediacoursewareisstudied，andgivesdesignthinking，code，typicalexample，comparedwiththetraditionalcoursewaremakingtools，ithasspecialinteractionandflexibility，itprovidesagreatconvenienceforteachingworkerstomakeandusethecourseware.

【Keywords】VISUALBASIC，multimedia，courseware，technology.

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。教師的才干不僅表現(xiàn)在他有淵博的知識(shí)，更在于他善于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的生長(zhǎng)環(huán)境?！?/p>

隨著現(xiàn)代不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的世界上科技技術(shù)，在我們?cè)侥蠂?guó)家也不斷地創(chuàng)新一步一個(gè)腳印兒的轉(zhuǎn)身。當(dāng)代教育有很多的機(jī)會(huì)讓教師者完成以上的好句話。

對(duì)教育教學(xué)的世紀(jì)來(lái)說(shuō)，有我和有所有的教師站在講課臺(tái)上都有一些特別賣(mài)力的了解學(xué)生、發(fā)掘自己的創(chuàng)造、努力追求科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。希望授課的時(shí)候讓學(xué)生有感興趣的情感，讓課堂不是地獄，讓學(xué)生發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，從此學(xué)生者不知不覺(jué)地領(lǐng)會(huì)了知識(shí)、平平安安與開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)、輕輕松松的進(jìn)步、慢慢長(zhǎng)大。那怎么辦可以答應(yīng)和滿足教師者呢？很簡(jiǎn)單的答案，就是設(shè)計(jì)出了多媒體課件，而VISUALBASIC程序語(yǔ)言就是設(shè)計(jì)的工具。本文從VISUALBASIC基礎(chǔ)到教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教學(xué)思想，分析一些課件設(shè)計(jì)的技巧和介紹一些常用的多媒體課件模式。

1多媒體課件是種教改創(chuàng)新的有效手段

當(dāng)代教學(xué)思想：為了“寓教于樂(lè)”思想，把學(xué)生做節(jié)課的主體、做節(jié)課的中心、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、創(chuàng)造、尋找新知識(shí)，在課堂上老師只是個(gè)指導(dǎo)的人、課堂的組織。

在這種形勢(shì)下，要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保課堂教學(xué)高質(zhì)量地順利進(jìn)行，是機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程必須盡快解決的問(wèn)題。

1.1PowerPoint制作教案的欠缺（PowerPoint個(gè)教師者經(jīng)常做多媒體設(shè)計(jì)的工具）[1-2]

基于此，部分教師開(kāi)發(fā)了適用于課堂的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)電子教案，但由于使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力未達(dá)到相應(yīng)水平，自行開(kāi)發(fā)課件大多是心有余而力不足，多數(shù)教師使用簡(jiǎn)單的PowerPoint制作的電子教案來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。電子教案雖然制作簡(jiǎn)單，利于開(kāi)發(fā)，但有以下弊?。?/p>

1.1.1課程的電子教案過(guò)于零散，沒(méi)有做課程教學(xué)設(shè)計(jì)與整合。電子教案是針對(duì)每一堂課來(lái)單獨(dú)制作，形式零散，章節(jié)之間無(wú)鏈接，無(wú)導(dǎo)航；

1.1.2適應(yīng)范圍窄。這類電子教案只適用于開(kāi)發(fā)者自己使用，不適合推廣；

1.1.3素材整合難。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)有許多適于通過(guò)動(dòng)態(tài)模擬過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和視頻素材，用動(dòng)態(tài)模擬過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和視頻能將抽象的過(guò)程生動(dòng)具體地展示在學(xué)生面前，有效幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)。而這些素材在電子教案中只能零散的插入，若要整合，利用PowerPoint工具軟件比較困難，使得這些素材利用率降低。

1.2多媒體課件現(xiàn)代化教學(xué)手段的引進(jìn)[1-2]

要搞好機(jī)械制造技術(shù)課程的教學(xué)，就必須進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新，作為教學(xué)改革的手段之一，開(kāi)發(fā)了機(jī)械制造技術(shù)的多媒體課件，將多媒體教學(xué)引進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)的課堂，取得了較好的教學(xué)效果。

多媒體課件是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。它通過(guò)計(jì)算機(jī)可將難以理解的內(nèi)容給予直觀展示和動(dòng)態(tài)模擬，集聲、文、圖像于一體，體現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)性和趣味性，可提高教學(xué)效果。此外，課件以計(jì)算機(jī)為媒介，通過(guò)計(jì)算機(jī)―學(xué)生之間的交互，達(dá)到教學(xué)目的。因此課件作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

1.3以前研究的欠缺[1-11]

1.3.1太注重到VISUALBASIC的設(shè)計(jì)理論，幾乎沒(méi)有提出了一些具體智能部分的設(shè)計(jì)；

1.3.2在設(shè)計(jì)的時(shí)候有三種重要和教師者是經(jīng)常遇見(jiàn)的困難，就是播放音頻、視頻與flash文件的連接和時(shí)間器；

1.3.3沒(méi)有提出播放音樂(lè)、視頻、Flash和作業(yè)的結(jié)合，隨著自動(dòng)化的操作方法；

1.3.4沒(méi)有設(shè)計(jì)出了很多種類的課件。

2VisualBasic簡(jiǎn)介[3-5]

VisualBasic（VB）是一種由微軟公司開(kāi)發(fā)的包含協(xié)助開(kāi)發(fā)環(huán)的事件驅(qū)動(dòng)編程語(yǔ)言。從任何標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，VB都是H界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言――不僅是L贊VB的開(kāi)發(fā)者還是抱怨VB的開(kāi)發(fā)者的數(shù)頏。它源自于BASIC？編程語(yǔ)言。VB擁有圖形用戶界面（GUI）和快速應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)？（RAD）系統(tǒng)，可以輕易的使用DAORDO、ADO連接數(shù)據(jù)庫(kù)，或者輕松的創(chuàng)建ActiveX控件。程序員可以輕松的使用VB提供的組快速建立一個(gè)應(yīng)用程序。發(fā)展歷史：1991年，微軟公司推出了VisualBasic1.0版。這在當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)。S多專家把VB的出現(xiàn)當(dāng)做是軟件開(kāi)發(fā)史H的一個(gè)具有劃時(shí)代意義的事件。其實(shí)@以我們現(xiàn)在的目光來(lái)看，VB1.0的功能實(shí)是太弱了；（不過(guò)最近VB6.0，的功能相當(dāng)大?。?。但在當(dāng)時(shí)，沂塹諞桓觥翱墑?dòng)′^謀喑倘砑。這使喑絳蛟斃老倉(cāng)極，都嘗試在VB的平臺(tái)H進(jìn)行軟件創(chuàng)作。微軟也不失時(shí)機(jī)地在因年內(nèi)接連推出VB2.0，VB3.0，4.0三個(gè)版本并且從VB3開(kāi)始，微軟將ACCESS的數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)集成到了VB中，這使得VB的數(shù)據(jù)庫(kù)編程力大大提高。從VB4開(kāi)始，VB也引入了S向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想。VB功能強(qiáng)大@學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單。而且，VB還引入了“控件”概念，使得大量已經(jīng)編好的VB程序可？被我們直接拿來(lái)使用。2002年2002（v7.0）問(wèn)世，2003年2003（v7.1）問(wèn)世，2005年11月7日VisualBasic2005（v8.0）問(wèn)世，同時(shí)間推出VisualBasic2005的免費(fèi)簡(jiǎn)化版本VisualBasic2005ExpressEdition給VisualBasic初學(xué)者及學(xué)生使用。后來(lái)，是VISUALBASIC2008，VisualStudio2010，VisualStudio2012，VisualStudio2015.

在VISUALBASIC中，既繼承了BASIC的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言簡(jiǎn)單易用的特點(diǎn)，其開(kāi)發(fā)平臺(tái)又采用面向?qū)ο?、事件?qū)動(dòng)的編程機(jī)制，用一種巧妙的方法把Windows的編程復(fù)雜性封裝起來(lái)，提供了一種所見(jiàn)即所得的可視化界面設(shè)計(jì)方法.用VISUALBASIC編制Windows應(yīng)用軟件一般只需三個(gè)步驟：1）安置好所有的對(duì)象，利用系統(tǒng)提供的各種控件繪制屏幕窗體；2）設(shè)置每個(gè)對(duì)象的屬性；3）對(duì)各控件對(duì)象在一定事件下要執(zhí)行的動(dòng)作進(jìn)行編程，即針對(duì)對(duì)象的屬性、事件選寫(xiě)過(guò)程，把程序代碼加到對(duì)象上.

3VISUALBASIC開(kāi)發(fā)多媒體課件的設(shè)計(jì)思想[9-10]

VISUALBASIC是專門(mén)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員提供一種專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)工具，它主要是通過(guò)WINDOWS內(nèi)部應(yīng)用接口函數(shù)，采用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換、動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)、開(kāi)放式數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)以及對(duì)象鏈接與嵌入等技術(shù)來(lái)進(jìn)行應(yīng)用的一種技術(shù)。VISUALBASIC應(yīng)用性和操作性都非常強(qiáng)，課件課件的開(kāi)發(fā)采用的是一種全新的設(shè)計(jì)思想，與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路有很大區(qū)別。在探討VISUALBASIC在課件課件中的具體應(yīng)用之前，了解這些基本思想具有重要意義。

3.1.1面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)：針對(duì)教育多媒體課件課件開(kāi)發(fā)，VISUALBASIC采用的是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想，這種設(shè)計(jì)方法與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法有很大區(qū)別。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想把各個(gè)功能塊封裝成一個(gè)對(duì)象，然后賦予對(duì)象各種屬性。利用VISUALBASIC進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，程序設(shè)計(jì)人員無(wú)需在編寫(xiě)每個(gè)對(duì)象的程序代碼，VISUALBASIC通過(guò)把各種工具在窗體上畫(huà)出就會(huì)自動(dòng)生成并封裝程序代碼和數(shù)據(jù)。與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路相比，面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思路更加簡(jiǎn)便。

3.1.2事件驅(qū)動(dòng)變成：在編程過(guò)程中對(duì)象和程序溝通主要是通過(guò)事件來(lái)觸發(fā)的，某一段的程序運(yùn)行主要是通過(guò)事件來(lái)驅(qū)動(dòng)的，最終來(lái)完成對(duì)象響應(yīng)時(shí)間。在課件編程過(guò)程中實(shí)際上并沒(méi)有專門(mén)的主要程序，該程序是由一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小規(guī)模的子程序構(gòu)成的。這些子程序都是面向某個(gè)對(duì)象，由某個(gè)事件驅(qū)動(dòng)完成的。事件驅(qū)動(dòng)是課件開(kāi)發(fā)的一個(gè)顯著特征。這種特性對(duì)于課件課件各種功能的發(fā)揮具有重要作用。事件驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)思想具有重要意義，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)這一技術(shù)的研究。

4多媒體課件開(kāi)發(fā)藝術(shù)[1][3][4][10][11]

4.1界面的設(shè)計(jì)。

大多數(shù)課件在設(shè)計(jì)界面時(shí)習(xí)慣于將窗體的大小設(shè)置為整個(gè)屏幕，但在實(shí)際操作中筆者發(fā)現(xiàn)如果將窗體大小設(shè)置為全屏，由于各種屏幕分辨率大小的不同、屏幕比例的不同（寬屏還是普通屏）等的原因，會(huì)導(dǎo)致真實(shí)的課件界面與當(dāng)初設(shè)想的并不一致。所以筆者建議設(shè)計(jì)一個(gè)固定大小的控件（如控件）來(lái)代替窗體而作為控件的容器。另外，使用來(lái)代替Form還有一個(gè)好處：當(dāng)在VISUALBASIC中使用過(guò)多的Form時(shí)，程序的運(yùn)行速度會(huì)受到影響，而用控件代替Form窗體時(shí)，則可以大大加快程序的運(yùn)行速度。

4.2色彩設(shè)計(jì)。

優(yōu)秀的課件除了包含的內(nèi)容要有深度、利于學(xué)生學(xué)習(xí)以外，還要注意版面設(shè)計(jì)均衡、色彩搭配和諧。由于一些教師缺乏色彩美學(xué)和色彩心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，一些課件的內(nèi)容相當(dāng)好，但由于配色不科學(xué)，明視度和判讀性差，在使用中容易造成學(xué)生心情壓抑、注意力不集中、易形成視覺(jué)疲勞等問(wèn)題，直接影響了教學(xué)效果。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)還要注意色彩的選擇。把需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間閱讀的部分設(shè)計(jì)成冷色調(diào)或者中間色調(diào)，如藍(lán)色、黑色等；而把需要特別注意或強(qiáng)調(diào)的部分設(shè)計(jì)成暖色調(diào)，最常用的一種顏色就是紅色。另外在課件的設(shè)計(jì)中注意整個(gè)版面中的色彩不宜過(guò)多，通常最多不能超過(guò)5種色彩，最適宜的色彩數(shù)目是3，這樣既不顯得版面單調(diào)，又不至于過(guò)于花哨。

4.3圖片、動(dòng)畫(huà)的控制技術(shù)。

課件中的靜態(tài)圖片我們一般采用Photoshop進(jìn)行先期處理.jpg，.gif是課件選用的較多的圖片格式。.jpg格式的圖片占用存儲(chǔ)空間較少，Gif的圖片則可以顯示透明背景。部分小型動(dòng)畫(huà)也可以使用與Photoshop捆綁的ImageReady來(lái)制作。我們特別要注意的是對(duì)于常用的Gif動(dòng)畫(huà)VISUALBASIC2008中未提供標(biāo)準(zhǔn)控件，我們可以利用第三方提供的Gif控件，如AniGif。另外我們現(xiàn)在的素材中還有不少是使用Flash制作的動(dòng)畫(huà)，采用Flash可以制作出優(yōu)良的矢量動(dòng)畫(huà)，對(duì)于此類Flas我們可以采用VISUALBASIC自帶ShockwaveFlash控件進(jìn)行加載。VISUALBASIC和Flas之間的交互可以通過(guò)該控件的FSCommand事件調(diào)用Flas中設(shè)置的參數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。以下很深的ShockwaveFlash與VISUALBASIC的連接技術(shù)分析：

右鼠標(biāo)單擊在VisualBasicToolbox工具Components

在VisualBasicToolbox工具上，選擇

（1）第一方法：打開(kāi)軟件就立刻播放了一件Flash（.swf）

這個(gè)方法，在背景設(shè)計(jì)可以用，肯定課件是很好看的。

代碼：

PrivateSubForm1_Load（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesMyBase.Load

AxShockwaveFlash1.Movie="E：＼＼kejian1.swf"

EndSub

圖1第一方法：打開(kāi)一件Flash（.swf）

（2）第二方法：按鈕（Button）立刻播放一件Flash（.swf）

代碼：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxShockwaveFlash1.Movie="E：＼＼kejian1.swf"

EndSub

圖2第二方法：按鈕，打開(kāi)一件Flash（.swf）

（3）第三方法：在Textbox插入Flash路徑名字按鈕（Button）立刻播放一件Flash（.swf）

代碼：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxShockwaveFlash1.Movie=TextBox1.Text

EndSub

圖3第三方法：插入途徑的名字，按鈕，播放一件Flash（.swf）

4.4音頻、視頻的控制技術(shù)。

右鼠標(biāo)單擊在VisualBasicToolbox工具Components

在VisualBasicToolbox工具上，選擇

4.4.1音頻的控制技術(shù)：背景音樂(lè)的合理、適當(dāng)使用，對(duì)學(xué)外語(yǔ)來(lái)說(shuō)經(jīng)常使用播放音頻。音頻的素材存放文件的類型是“*.mp3”，直接在窗體里插入WindowsMediaplayer職能、播放時(shí)的要求不允許顯示和不看見(jiàn)它的控件。以下很深的音頻（.mp3）與VISUALBASIC的連接技術(shù)分析：

（1）第一方法：打開(kāi)多媒體課件就播放音頻（經(jīng)常在背景中設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)時(shí)利用SenttoBlack的職能把放在背景后面或者我們可以使用命令：AxWindowsMediaPlayer1.Hide（）

代碼：

PrivateSub快樂(lè)學(xué)習(xí)_Load（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesMyBase.Load

AxWindowsMediaPlayer1.Hide（）如果選擇SenttoBlack的職能，不用這令

AxWindowsMediaPlayer1.URL="E：＼＼kejian.mp3"

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

圖4第一方法：打開(kāi)多媒體課件就播放音頻

（2）第二方法：按鈕就播放音頻（經(jīng)常在外語(yǔ)、社會(huì)科學(xué)、音樂(lè)的門(mén)課或者鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)中的設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)時(shí)利用SenttoBlack的職能把放在背景后面或者我們可以使用命令：AxWindowsMediaPlayer1.Hide（）

代碼：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxWindowsMediaPlayer1.Hide（） 如果選擇SenttoBlack的職能，不用這令

AxWindowsMediaPlayer1.URL="E：＼＼kejian.mp3"

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

圖5第二方法：按鈕就播放音頻

4.4.2視頻的控制技術(shù)：

在亞洲，一些門(mén)課（如：學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候），播放視頻的職能是很重要的。為什么呢？第一：教師者都是本國(guó)的人發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)所以學(xué)生很希望聽(tīng)見(jiàn)很準(zhǔn)的發(fā)音；第二：有一些故事、有一些節(jié)課的要求看――聽(tīng)、看――說(shuō)、聽(tīng)――說(shuō)、看――寫(xiě)等等的練習(xí)

（1）第一方法：按鈕立刻播放視頻（.mp4、mpg、.avi、.wmv）

代碼：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxWindowsMediaPlayer1.URL="D：＼＼kejian.avi"

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

圖6第一方法：按鈕立刻播放視頻

（2）第二方法：在Textbox插入視頻路徑名字，按鈕立刻播放視頻（.mp4、mpg、.avi、.wmv）

代碼：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxWindowsMediaPlayer1.URL=TextBox1.Text

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

圖7第二方法：在Texbox插入視頻路徑名字，按鈕立刻播放視頻

5.播放音樂(lè)、視頻、Flash和作業(yè)的結(jié)合與多種類的課件分析

5.1.第一例如：外國(guó)留學(xué)生學(xué)中文課（選擇正確答案）

圖8視頻講課跟作業(yè)結(jié)合：選擇正確答案

5.2第二例如：外國(guó)留學(xué)生學(xué)中文課（填寫(xiě)正確答案）

圖9視頻講課跟作業(yè)結(jié)合：填寫(xiě)正確答案

5.3.第三例如：數(shù)學(xué)課（算一算）

圖10視頻講課跟作業(yè)結(jié)合：算法

5.4.第四例如：物理課（觀察實(shí)驗(yàn)）

圖11Flash講課跟作業(yè)結(jié)合：游戲“幸運(yùn)數(shù)字”

6課件的打包與[11]

一個(gè)課件開(kāi)發(fā)完后需要打包，VISUALBASIC可以通過(guò)其自帶的“打包和展開(kāi)向?qū)А边M(jìn)行打包，打包后生成Windows標(biāo)準(zhǔn)形式的安裝程序包。需要特別提醒大家注意的是，課件中所使用到的圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等素材文件也要一并打包。另外，在設(shè)計(jì)程序時(shí)訪問(wèn)這些文件一定要采用相對(duì)路徑的方式，否則當(dāng)程序沒(méi)有安裝在與設(shè)計(jì)時(shí)一致的路徑時(shí)，將出現(xiàn)文件路徑不正確的錯(cuò)誤提示。

7結(jié)論語(yǔ)

VISUALBASIC2008在多媒體課件開(kāi)發(fā)中技術(shù)研究的編寫(xiě)、認(rèn)真的考慮、仔細(xì)的分析給出了良好的課件，很多種的教學(xué)方法，而且都是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到計(jì)算機(jī)技巧為了幫助教師者的目的。實(shí)踐證明，用VB來(lái)編寫(xiě)的多媒體課件：（1）具有良好的操作界面，同時(shí)支持鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，操作簡(jiǎn)單.（2）控制能力強(qiáng)，可具有隨時(shí)暫停、重復(fù)和恢復(fù)等功能.（3）交互性強(qiáng)，課件中使用的大部分參數(shù)可由使用者自行設(shè)置，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度也可由使用者自行選擇.（4）可維護(hù)性強(qiáng)，課件采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于維護(hù)，這些為開(kāi)發(fā)多媒體課件展示了美好的前景.（5）對(duì)越南國(guó)家教育來(lái)說(shuō)，是新的教學(xué)方法、良好的教學(xué)工具、現(xiàn)代的教學(xué)看法、答應(yīng)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)思想。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃素珍-VISUALBASIC在課件開(kāi)發(fā)中的技術(shù)分析[J]-溫州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院浙江溫州（2005）.

[3]DEITEL，F(xiàn)PT大學(xué)CVISUALBASIC2008（越南書(shū)）CTRITHUC出版社，越南（2013）.

[4]孫秀梅，鞏建華，等編著CVISUALBASIC開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)1200例（第I卷）-清華大學(xué)出版社，中國(guó)（2011）.

[5]王挺-基于VISUALBASIC的人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]-軟件工程（2013）.

[6]鄧靜，張本福.基于VISUALBASIC的材料力學(xué)課堂多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）（2007）.

[7]吳志堅(jiān)-VISUALBASIC在多媒體課件制作中的應(yīng)用[J]-湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（2007）.

[8]王彬麗，李燕，趙忠海，尹忠斌-利用VISUALBASIC進(jìn)行體育多媒體課件課件設(shè)計(jì)[J]-福建電腦（2006）.

[9]張雷-解析VISUALBASIC與體育多媒體課件課件設(shè)計(jì)[J]-寶雞文理學(xué)院，陜西寶雞（2014）.

第9篇：色彩教學(xué)教案范文

1.小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)要素的探討?yīng)?/p>

1.1電教教材的建設(shè)。電教教材的建設(shè)要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱與教材的內(nèi)容和要求來(lái)進(jìn)行，主要種類是幻燈卡片、投影片、錄 像帶、錄音帶、磁盤(pán)等。編制電教教材，應(yīng)遵循如下原則：一是情境與內(nèi)容。情境的創(chuàng)設(shè)必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這里的情境既有“音”的情境，又有“像”的情境。如教學(xué)圓周率時(shí)，我們給學(xué)生播放我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事錄音，創(chuàng)設(shè)“音”的情境，實(shí)踐表明其效果遠(yuǎn)比教師口頭講述好，它能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和刻苦學(xué)習(xí)的精神；而教學(xué)行程問(wèn)題等應(yīng)用題時(shí)，放映汽車(chē)行駛、飛機(jī)飛行、開(kāi)挖隧道等情境圖，特別是在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用連續(xù)的情境片，可以較好地揭示應(yīng)用題的數(shù)量 關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。這種“像”的情境，雖離不開(kāi)教師的精講與板演，但其功用是粉筆、黑板所無(wú)法取代的。二是精講與配音。教師可以把重要的教學(xué)內(nèi)容（如概念、法則、解題方法等）的講述，預(yù)先配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè) 進(jìn)行錄音，然后在課堂里播放出來(lái)，讓學(xué)生分析討論，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。如教學(xué)“多位數(shù)加、減法的一些速算法”，我們將結(jié)論“多加的要減去，少加的要再加，多減的要加上，少減的要再減?！迸湟杂幸欢ü?jié)奏的音樂(lè)在課前預(yù)先錄制成兒歌，待課堂教學(xué)中師生共同得出上述結(jié)論后再播放給學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的反饋與再認(rèn)。當(dāng)然，如能注意把形象和聲音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使用，效果會(huì)更好。三是構(gòu)圖與色彩。為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩等手段時(shí)要特別注意。四是動(dòng)片與靜片。小學(xué)數(shù)學(xué)電教教學(xué)片（錄像、電子計(jì)算機(jī)畫(huà)面、投影片等）應(yīng)以動(dòng)片為主，這是由于一要適應(yīng)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)；二要適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課中，某些抽象的概念、計(jì)算法則的算理、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征，如果以童話、故事、生活趣事等形式用動(dòng)片給出，小學(xué)生會(huì)很感興趣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。 

1.2電教教法的選擇。電教教法是教學(xué)方法的一個(gè)部分，它的不斷完善與發(fā)展既依存于教學(xué)論的有關(guān)原理，又依存于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)。此外，還受到學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律及電教教材的發(fā)展?fàn)顩r等因素的制約。不同年齡階段的兒童，其生理、心理發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律都不同。中低年級(jí)兒童的注意力不夠穩(wěn)定，不能較長(zhǎng)時(shí)間地集中，但他們機(jī)械記憶、形象思維卻占優(yōu)勢(shì)。因此，這一階段采取的方法主要可利用電教手段有聲有色、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供具體形象的直觀材料，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，使之更好地理解、鞏固知識(shí)，促進(jìn)觀 察力的發(fā)展和思維積極化。高年級(jí)學(xué)生的注意力趨于穩(wěn)定和集中，邏輯思維、抽象思維能力和理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，逐步形成了一定的信念。因此，采用電教手段教學(xué)已不再滿足于提供形象、直觀的材料，而應(yīng)更加注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他們獨(dú)立地思考問(wèn)題，提高他們分析、綜合、概括和運(yùn)用知識(shí)的能力。

1.3電教教案的編寫(xiě)。

小學(xué)數(shù)學(xué)電教教案編寫(xiě)的一般模式應(yīng)是：傳統(tǒng)教案+電教媒體。具體說(shuō)來(lái)，一是必須具有傳統(tǒng)教案的主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)步驟、教具準(zhǔn)備；二是必須具有電教媒體。精心設(shè)計(jì)電教媒體；嚴(yán)格操作規(guī)程，掌握出現(xiàn)時(shí)機(jī)；課后要做好整理工作；注意搜集反饋信息?？傊?，教案要突出立足素質(zhì)提高，著眼智能開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)教法學(xué)法，突出電教特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，講究低耗高效。

2.系統(tǒng)中各要素之間的優(yōu)化組合問(wèn)題

筆者認(rèn)為雖然目前還沒(méi)有找到一種到處可以套用的統(tǒng)一模式成為最佳，但是根據(jù)系統(tǒng)理論和心理學(xué)原則，我們?nèi)匀挥邢铝性瓌t可循。 

2.1有序的原則。

教學(xué)過(guò)程就是教師、學(xué)生、教材（教學(xué)任務(wù)）和過(guò)程在一定教學(xué)環(huán)境中有秩序的組合。這個(gè)教學(xué)過(guò)程的秩序，不僅知識(shí)教學(xué)有其順序、能力，思想品德培養(yǎng)也有一定的順序和層次。這個(gè)序?qū)⒂绊懙秸n堂的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的采用。這個(gè)序既取決于科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)，又取決于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平。而在教學(xué)的長(zhǎng)期過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力也是變化發(fā)展，是一個(gè)由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。因此，這個(gè)序?qū)嵸|(zhì)上是在教學(xué)的影響下，學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的 序。 

2.2適時(shí)的原則。教學(xué)過(guò)程中，某一項(xiàng)知識(shí)（概念、法則等）的學(xué)習(xí)，某一技能、能力的培養(yǎng)，某一行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一般有一個(gè)適宜的時(shí)機(jī)，失之過(guò)早，學(xué)生掌握不了；失之過(guò)遲，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難和損失。因此，要適時(shí)施教，及時(shí)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就是“適時(shí)”的原則。由此，在數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程中掌握好諸要素的顯現(xiàn)時(shí) 機(jī)尤為重要。

2.3反饋的原則。

小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化的教學(xué)過(guò)程是多種信息交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)這個(gè)過(guò)程的控制，主要是根據(jù)教師與學(xué)生的信息聯(lián)系和信息反饋。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)分類細(xì)目，借助現(xiàn)代化的視聽(tīng)工具和傳統(tǒng)教學(xué)媒體，采取觀察、提問(wèn)、做練習(xí)、短時(shí)測(cè)驗(yàn)等手段，檢查評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其與所制定的教學(xué)目標(biāo)的差距，靈活及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)（上例已說(shuō)明了這一點(diǎn)）。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)化教學(xué)的目的

小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程中的諸要素的組合是否最佳，以發(fā)揮最大的教育教學(xué)功能，是有一定的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。

3.1能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效益。

音像立體化教學(xué)應(yīng)有助于分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、想象、審美等多方面的能力。 

3.2能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。