生物科技最新成果精選(九篇)

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第1篇：生物科技最新成果范文

雅蘭國(guó)際集團(tuán)總裁何毅彬、方圓認(rèn)證中心主任陸惠良、雅蘭研究中心顧問(wèn)原臺(tái)灣資生堂總工程師蔡光欣、中國(guó)SPA協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)唐亞雷、原絲寶集團(tuán)CEO吳勇男、廣州流行美時(shí)尚商業(yè)股份有限公司董事長(zhǎng)賴建雄先生、琉璃時(shí)光SPA國(guó)際連鎖機(jī)構(gòu)總經(jīng)理劉乙秀、廣州雅純公司董事總經(jīng)理劉山等200多位嘉賓及媒體代表出席本次盛會(huì)。

本次新落成的研究中心位于廣州雅純化妝品制造有限公司內(nèi)，總占地面積1800多平方米，共分為辦公、研發(fā)、檢測(cè)、中試四個(gè)區(qū)域，集開(kāi)發(fā)、研制、教育為一體，是擁有20余項(xiàng)專(zhuān)利、具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的美容化妝品研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。

“新的雅蘭國(guó)際生物科技研究中心的落成，標(biāo)志著雅蘭國(guó)際擁有更先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)，更完善高效的研發(fā)體系，加強(qiáng)了雅蘭以技術(shù)創(chuàng)新提升市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。”何毅彬這樣界定新研究中心成立的意義。

在進(jìn)一步夯實(shí)技術(shù)研發(fā)基礎(chǔ)的同時(shí)，作為雅蘭國(guó)際集團(tuán)對(duì)外的OEM/ODM企業(yè)雅純化妝品制造有限公司，召開(kāi)了其傳統(tǒng)的“科技與品牌”化妝品加工制造專(zhuān)題研討會(huì)，與行業(yè)人士分享目前化妝品領(lǐng)域最新的科研成果。比較有意思的是，本次第18屆研討會(huì)的主題為“產(chǎn)品定制?品牌升級(jí)”，與雅純今年5月在上海美博會(huì)召開(kāi)的第17屆的主題“品牌定制”頗有一脈相承的味道。

在產(chǎn)品嚴(yán)重同質(zhì)化的今天，個(gè)性化定制成為一條可能的突破道路。作為定制方案的倡導(dǎo)者和提供者，劉山在今年年初接受本刊采訪曾提到的已經(jīng)收購(gòu)的上海一家OEM/ODM工廠，即是本次初亮相的臻美。而此次雅純聯(lián)合臻美推出了“三重定制”的商業(yè)模式，即品牌定制、專(zhuān)屬定制、成品定制，力求從品牌策劃、定位到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、制作等環(huán)節(jié)，為合作客戶設(shè)定OEM專(zhuān)屬定制服務(wù)，以成熟的產(chǎn)品系列快速占有市場(chǎng)。

在展示定制方案的同時(shí)，本次研討會(huì)也為與會(huì)者帶來(lái)了國(guó)際美容沙龍行業(yè)的流行趨勢(shì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)在化妝品研發(fā)過(guò)程中的作用、時(shí)下化妝品最新的尖端科技以及雅蘭研究中心的專(zhuān)利技術(shù)講解。

第2篇：生物科技最新成果范文

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)史教育；素養(yǎng)；策略

中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的”。那么，在高中生物教學(xué)中，我們應(yīng)該如何進(jìn)行生物學(xué)史教育呢？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┗静呗裕?/p>

策略一：利用生物學(xué)史的材料進(jìn)行探究

施瓦布在“教師手冊(cè)”中說(shuō)：“作為探究的科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生理解在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，問(wèn)題是怎樣提出的，如何得到驗(yàn)證的，最后又是怎樣得出結(jié)論的?！彼牙每茖W(xué)史為素材的探究稱作對(duì)“探究”的探究。

利用生物學(xué)史的材料進(jìn)行探究，是生物學(xué)教學(xué)中常用的一種方法。我們生物教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，利用生物學(xué)史的材料設(shè)計(jì)好自己的教案。在教學(xué)的過(guò)程中，利用已經(jīng)收集的材料以及多媒體課件的展示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)家探究的工作過(guò)程中，并能讓他們領(lǐng)悟科學(xué)家是如何進(jìn)行探究的，他們的方法，他們的思路又是如何的，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)家對(duì)科學(xué)探索的精神。例如在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的教學(xué)中，我首先提出問(wèn)題：為什么陽(yáng)臺(tái)上的盆栽植物總是彎向光的方向生長(zhǎng)呢？向日葵的花盤(pán)總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢？讓學(xué)生自己討論，并說(shuō)出他們各自的想法。此時(shí)，我就告訴學(xué)生早在1880年達(dá)爾文就利用了金絲雀藕草的胚芽鞘對(duì)植物彎向光源生長(zhǎng)進(jìn)行了研究，此后詹森、拜爾、溫特等幾位科學(xué)家也利用胚芽鞘進(jìn)行進(jìn)一步的研究。之后我利用多媒體課件分別展示達(dá)爾文及幾位科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的不足以及總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，跟著科學(xué)家的腳步一步步來(lái)探索生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，最后學(xué)生歸納總結(jié)植物向光性的原因。這樣不僅解決了問(wèn)題，還有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題的能力，也讓他們體驗(yàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

策略二：提高教師對(duì)教育功能的認(rèn)識(shí)

眾所周知，教師是傳授知識(shí)的主體，教材是教師教學(xué)的工具，能否發(fā)揮教材教育功能的關(guān)鍵在教師。同樣，為了有效發(fā)揮生物學(xué)史教材的教育功能，生物教師本身也必須具有較高的生物學(xué)史素養(yǎng)，這樣才能在掌握生物學(xué)史知識(shí)的基礎(chǔ)上，從認(rèn)識(shí)生物學(xué)史的角度，來(lái)把握生物科學(xué)的發(fā)展軌跡與規(guī)律，才能挖掘生物學(xué)史的教育功能。不僅如此，提高生物學(xué)史的認(rèn)識(shí)對(duì)教師全面發(fā)展和把握生物學(xué)科的知識(shí)體系，提高自身的教學(xué)水平具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

策略三：對(duì)生物規(guī)律進(jìn)行合理的總結(jié)

生物學(xué)史教學(xué)作為一種教學(xué)活動(dòng)，必然有其自身的規(guī)律，只有掌握了這些規(guī)律，才能進(jìn)行有效地教學(xué)，才能使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的。生物學(xué)史教學(xué)有著多方面的規(guī)律，目前需要盡快認(rèn)識(shí)和把握的，如生物學(xué)史科學(xué)與知識(shí)、技能教學(xué)之間的關(guān)系；生物學(xué)史教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，如科學(xué)家故事、科學(xué)探索的背景、科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程、方法論等之間的關(guān)系等。教師對(duì)這些關(guān)系的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)與處理，既是提高生物教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是保證其健康發(fā)展的條件。只有當(dāng)真正解決好生物學(xué)史教學(xué)與知識(shí)，技能教學(xué)之間的關(guān)系，才能保證生物教學(xué)質(zhì)量的全面提高，才能促進(jìn)學(xué)生思想品德、科學(xué)素質(zhì)、智力和操作技能的均衡發(fā)展，而不致走向顧此失彼、矯枉過(guò)正的偏頗境地，甚至阻礙了生物教學(xué)的正常開(kāi)展。

策略四：開(kāi)展生物教學(xué)實(shí)踐研究

由于應(yīng)試教育，使目前生物學(xué)史教學(xué)被相當(dāng)多的生物教師所輕視，從而使教學(xué)方法較為落后，一般僅限于傳統(tǒng)講授的教學(xué)方法，這種教學(xué)不可能充分體現(xiàn)完整生物史的教育功能和思想。為此，廣大教師必須重視生物學(xué)史教育，有計(jì)劃地組織生物教師在實(shí)踐中開(kāi)展生物學(xué)史教育研究，深入分析教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充科學(xué)史料，積極改進(jìn)教學(xué)方法，最終能真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。例如在高中生物教材中作為課程內(nèi)容要素的科學(xué)史有：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程、光合作用的探究歷程等，而僅僅作為素材的科學(xué)史有：穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展、促胰液素的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索歷程等。教材中的生物學(xué)史的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師應(yīng)進(jìn)行生物學(xué)史教材的分析，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)科學(xué)探索的背景、科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及方法論方面的生物學(xué)史材料，挖掘教材的教育功能。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，促使學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展歷史，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

策略五：搜集各種生物科技信息

第3篇：生物科技最新成果范文

【關(guān)鍵詞】 初中生物；教育教學(xué)；有效；途徑

引言：生物學(xué)科在隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，涉及到人類(lèi)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域并且發(fā)揮著不可逾越的作用，是推動(dòng)科技發(fā)展的動(dòng)力源泉。近幾年來(lái)，生物科學(xué)受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注，成為一個(gè)國(guó)家科技發(fā)展的象征性標(biāo)志。初中生物是替代小學(xué)教學(xué)中自然科學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生重新對(duì)自然、人文、社會(huì)進(jìn)行思考的必備學(xué)科。它不僅僅是要求學(xué)生對(duì)生物世界有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)生物學(xué)的奮斗意識(shí)，成為我國(guó)未來(lái)生物學(xué)科的棟梁之才。作為一名初中生物教師，就必須立足課堂、改革創(chuàng)新，不斷提高自身能力，培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，讓他們有更堅(jiān)定的信念和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，提高教育教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生物課堂的有效性工作勢(shì)在必行。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物課程與生活息息相關(guān)，作為一名生物教師，我們就要根據(jù)生物教學(xué)的具體內(nèi)容，從生活實(shí)例入手來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造“我愛(ài)學(xué)”的氛圍，讓他們能夠愉快的接受新的知識(shí)，潛移默化的領(lǐng)悟到生物學(xué)中的種種樂(lè)趣，從而愛(ài)上生物學(xué)。打破傳統(tǒng)以教師灌輸為主的教育教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的自主性，采用做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)、公益廣告、游戲等等教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情景，營(yíng)造良好的氛圍。

二、知識(shí)系統(tǒng)化策略

在學(xué)習(xí)中，知識(shí)組織的好與壞對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程有很大影響。每一個(gè)班級(jí)都存在學(xué)生成績(jī)的個(gè)體差異，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與成績(jī)略顯不足的學(xué)生在知識(shí)的組織上是不一樣的。在成績(jī)稍微落后的同學(xué)腦中知識(shí)是零散孤立的，然而優(yōu)等生腦中存在一套有組織的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)。在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，有層次的知識(shí)網(wǎng)鏈必然處于優(yōu)勢(shì)地位。因此，教師必須幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)鏈。目前比較流行的“概念圖法”可以在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題。它主要是在表現(xiàn)概念之間的相互聯(lián)系時(shí)采用綜合、分層的形式，將某一個(gè)主題、概念層次化，用連線的方法將相關(guān)的知識(shí)連在一起，這樣形成命題網(wǎng)絡(luò)。這種方法可以加深學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的印象，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于思考、表達(dá)。概念圖法正好適用于學(xué)習(xí)生物學(xué)科，因?yàn)樯飳W(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較零碎，概念繁多，通過(guò)此方法繪制概念知識(shí)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)非常有幫助。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在初中生物學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有效地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這就要求教師要給學(xué)生提供一個(gè)和諧、平等的課堂氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)要點(diǎn)。徹底根除灌輸式的教學(xué)方法，抵制偏重講授、偏重演繹的課堂模式。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，將課堂講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，總體把握知識(shí)的整體性，促進(jìn)思維、技能的有效遷移。例如在初中二年級(jí)生物課程中有這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)“動(dòng)物的先天和學(xué)習(xí)行為”，然而在課本的設(shè)計(jì)中采用了“菜青蟲(chóng)的取食和繞道取食行為”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料很不容易準(zhǔn)備，觀察也有一定的難度，所以在課堂上我就積極引導(dǎo)他們聯(lián)系生活的實(shí)際，尋找生活中的相似實(shí)例。最后通過(guò)大家討論得出了：狗、小雞、小鴨游泳的行為是先天還是后天學(xué)習(xí)行為來(lái)替代上述實(shí)驗(yàn)。在過(guò)程中我讓同學(xué)們根據(jù)自己的想法提出自己的假設(shè)，這樣學(xué)生們?cè)黾恿讼胂蠛徒涣鞯目臻g，通過(guò)自己的生活實(shí)踐與學(xué)習(xí)知識(shí)相結(jié)合的方法，既增強(qiáng)了興趣，又提高了創(chuàng)新能力。

四、與時(shí)俱進(jìn)，有效運(yùn)用科技成果與教學(xué)手段

生物科技在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可估量的作用，也會(huì)給未來(lái)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)。正如一位偉人所說(shuō)，21世紀(jì)將是生物科學(xué)超前發(fā)展的時(shí)期，生物科技將會(huì)顯著提高人們生活水平。因此，初中生物教師在按照教材進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)將最新的生物科技發(fā)展成果引入到課堂中去。讓學(xué)生們意識(shí)到生物學(xué)的無(wú)窮力量與重要性。其次，教師還應(yīng)該使用多種教學(xué)設(shè)備，選擇有效的多媒體資料，利用視頻、漫畫(huà)、圖片等把知識(shí)、概念變得更加直觀、形象，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，抽象問(wèn)題具體化。對(duì)于不同學(xué)生間的個(gè)體差異，教師可以制作不同的課件讓學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)，是他們能夠接受，讓學(xué)習(xí)變得輕松、快樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

有效，一個(gè)課堂教學(xué)的永恒主題，一個(gè)學(xué)校深化教育教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)。加強(qiáng)生物課程教育的有效性就要協(xié)調(diào)好學(xué)生的腦、手、口的全面參與，積極從感性材料入手，從思想上抵消學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的排斥感。任課教師也應(yīng)該用心教學(xué)，改良傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)真研究體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂中生動(dòng)形象的講解，對(duì)學(xué)生有耐心。真正的做到讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，師生間互相交流、探討，在有限時(shí)間內(nèi)得到最有效地成果。

參考文獻(xiàn)

第4篇：生物科技最新成果范文

揚(yáng)州謝馥春化妝品有限公司，百年老店,中國(guó)化妝品產(chǎn)業(yè)始祖,其歷史溯源于清朝道光10年既1830年創(chuàng)立的謝馥春香粉鋪，乃中國(guó)第一家化妝品企業(yè)。

2、百年老牌孔鳳春。

清同治元年既1862年，孔鳳春香粉號(hào)創(chuàng)建，是中國(guó)歷史上記載的第一家化妝品企業(yè)。清朝末年，孔鳳春"鵝蛋粉"作為清代皇家貢品，慈禧專(zhuān)用而久負(fù)盛名。

3、大寶。

大寶系列化妝品1985年誕生，1985 年到1990年期間推出的速消眼角皺紋蜜、老年斑霜、眼袋霜等產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)銷(xiāo)不衰、享譽(yù)至今。

4、普蘭娜。

經(jīng)典養(yǎng)膚學(xué)的精髓，融合中草藥精華與現(xiàn)代生物科技的最新成果，通過(guò)二十余年的精心打造，使古老的養(yǎng)顏漢方大放光彩，創(chuàng)立了普蘭娜東方美容王國(guó)。是中國(guó)第一個(gè)高新技術(shù)出口化妝品。

5、北京迷奇。

第5篇：生物科技最新成果范文

名牌展區(qū)　彰顯最新科技時(shí)尚

第28屆廣州美博會(huì)共設(shè)有13大功能展區(qū)，包括：美容化妝品展區(qū)、美容用品綜合區(qū)、美容儀器和水療設(shè)備展區(qū)、美發(fā)產(chǎn)品展區(qū)、美甲文繡展區(qū)、包裝材料和生產(chǎn)設(shè)備展區(qū)、OEH和原材料展區(qū)、美容營(yíng)養(yǎng)品展區(qū)、名牌化妝品專(zhuān)營(yíng)及日化洗滌專(zhuān)館、中醫(yī)養(yǎng)生專(zhuān)館、專(zhuān)業(yè)美容品牌企業(yè)專(zhuān)館、醫(yī)療高新科技成果展區(qū)及海外展館。其中中醫(yī)養(yǎng)生美容專(zhuān)館可謂本屆展會(huì)的一大亮點(diǎn)，分別設(shè)立了術(shù)養(yǎng)、心養(yǎng)、膳養(yǎng)、藥養(yǎng)、神養(yǎng)五大分區(qū)，匯聚了深圳御方、北京久康和美、山蘭玉、杏花春雨、廣州御真珠等國(guó)內(nèi)頂尖的中醫(yī)藥養(yǎng)生美容企業(yè)。來(lái)自國(guó)內(nèi)近百家中醫(yī)養(yǎng)生美容連鎖機(jī)構(gòu)匯聚一堂，不僅推出了100多個(gè)少數(shù)民族中草藥古方經(jīng)典養(yǎng)生項(xiàng)目，還組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的中華五千年養(yǎng)生秘籍大展播，展出1萬(wàn)多本民間手抄本中醫(yī)養(yǎng)生美容收藏書(shū)籍，堪稱迄今為止全球最具規(guī)模的中醫(yī)養(yǎng)生美容專(zhuān)題展。

名牌化妝品專(zhuān)營(yíng)及日化洗滌專(zhuān)館是本屆美博會(huì)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，眾多知名品牌匯聚，充分展示了中國(guó)化妝品及日化洗滌領(lǐng)域的企業(yè)活力和品牌形象；醫(yī)療高新科技成果展區(qū)則以大中型高新技術(shù)、科技型美容醫(yī)療企業(yè)為主體，展示了重大科技攻關(guān)計(jì)劃、科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)等課題，以及其他相關(guān)高新技術(shù)、高新產(chǎn)品、大型科研儀器設(shè)備、整形美容科技項(xiàng)目等；韓國(guó)、香港等海外專(zhuān)館，除了其獨(dú)特而時(shí)尚的展位布置吸引觀眾眼球以外，世界級(jí)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新產(chǎn)品也讓觀眾大飽眼福；美發(fā)產(chǎn)品展區(qū)本次由意大利發(fā)型大師G1anLuca Bonomo、Fabio DaLone聯(lián)同化妝名師Rccco Ingria同臺(tái)演出了兩場(chǎng)玫瑰發(fā)型秀，展示了世界最新的發(fā)型潮流。

新品名品　創(chuàng)造美容新財(cái)富

2008年是奧運(yùn)年，也是中國(guó)美容化妝品企業(yè)的機(jī)遇與發(fā)展騰飛年。第28屆廣州美博會(huì)不僅參展商數(shù)量和質(zhì)量比以前有了明顯提升，而且?guī)?lái)了更多新的資訊和世界級(jí)美容潮流。Crcative Sourcing & Deve Lopment Ltd公司獨(dú)家引入歐洲最新漂牙技術(shù)，打開(kāi)了院店經(jīng)營(yíng)中束手無(wú)策的牙齒美容業(yè)務(wù)，開(kāi)拓了嶄新的盈利渠道；純天然的美容產(chǎn)品一直備受消費(fèi)者青睞，來(lái)自法國(guó)的雪妍產(chǎn)品利用天然植物精華，配合現(xiàn)代生物科技研制而成，其天然無(wú)刺激的特性，同時(shí)兼具美容和養(yǎng)生兩大特點(diǎn)；抗衰是業(yè)界永恒不變的話題，而效果卓越的抗衰老產(chǎn)品EPOREX K69則由奧思集團(tuán)旗下的奧思科技有限公司呈現(xiàn)給觀眾……

繽紛活動(dòng)　演繹全球智慧碰撞

此次美博會(huì)期間，組委會(huì)組織了豐富多彩的論壇和時(shí)尚秀活動(dòng)。論壇包括最新化妝品包裝設(shè)計(jì)及品牌策略研討會(huì)、化妝品GHP認(rèn)證研討會(huì)、國(guó)家政策支持研討與高新成果研討會(huì)、各國(guó)化妝品法規(guī)簡(jiǎn)介與分析研討會(huì)、中國(guó)化妝品牌如何躍身全球化妝品市場(chǎng)研討會(huì)、化妝品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)法規(guī)與概況研討會(huì)、個(gè)人護(hù)理品專(zhuān)賣(mài)店發(fā)展趨勢(shì)論壇，以及養(yǎng)慕中國(guó)――中醫(yī)養(yǎng)生盛典論壇等。時(shí)尚秀不僅有2008春夏最新發(fā)型潮流發(fā)型秀、2008春夏最新專(zhuān)業(yè)剪發(fā)及造型技術(shù)交流會(huì)、2008中國(guó)色彩會(huì)、韓國(guó)VOV色彩會(huì)等，讓專(zhuān)業(yè)美發(fā)觀眾大飽眼福，還有“2008中國(guó)美業(yè)十大蝶變天使”、“2008中國(guó)美業(yè)十大美麗天使”兩場(chǎng)規(guī)模宏大的美女選拔賽。另外，組委會(huì)還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的專(zhuān)家學(xué)者為美容業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，就美容業(yè)的熱點(diǎn)話題、美容業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、美發(fā)最新潮流展開(kāi)討論，以幫助中國(guó)美容企業(yè)應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。

第6篇：生物科技最新成果范文

自2005年以來(lái)，筆者以現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用”的研究為依托，對(duì)筆者所在縣利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展生物教學(xué)進(jìn)行了大量的探討和研究，收獲頗多。

一、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展生物科技活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播容量大、速度快、范圍廣等優(yōu)點(diǎn)，它在時(shí)間、地域、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生交流方式、學(xué)習(xí)方法和途徑上都具有開(kāi)放性特征，因而利于形成交互式教學(xué)環(huán)境。事實(shí)證明，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展生物科技創(chuàng)新活動(dòng)，更有利于拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，筆者所在縣在每年4月組織全縣中小學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，大力宣傳愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意義。各校在利用宣傳資料進(jìn)行“愛(ài)鳥(niǎo)周”介紹的同時(shí)，充分利用多媒體播放諸如《白鷴》、《丹頂鶴》等珍貴鳥(niǎo)類(lèi)的紀(jì)錄片。縣教育局還在教育信息網(wǎng)上了配以精彩動(dòng)畫(huà)、漂亮圖文、悅耳聲音的網(wǎng)頁(yè)“鳥(niǎo)類(lèi)———我們的朋友”，從鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系、威脅鳥(niǎo)類(lèi)生存的主要因素、鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)等幾方面進(jìn)行了全面介紹，這就使每個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間都能隨時(shí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。這樣的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)道德觀念，也積累了諸多經(jīng)驗(yàn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)具有整體性、實(shí)踐性、自主性等特點(diǎn)，而采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與手段，卻很難適應(yīng)這種開(kāi)放性的教學(xué)方式，且無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境具有開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，它能較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法解決的問(wèn)題，即我們可以網(wǎng)絡(luò)為依托，為開(kāi)展生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)。這樣，就為學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。筆者所在縣自2004年起實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教室已涵蓋了全縣中小學(xué)校，且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施齊備，這就為研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各學(xué)科教學(xué)及整合等方面的課題創(chuàng)造了很好的條件。我們以國(guó)家“十五”課題的教改教研為依托，建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過(guò)幾年努力我們深深體會(huì)到，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于探索的意識(shí)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)高效課堂氣氛“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”具有直觀性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能創(chuàng)造出一種和諧、高效的課堂氣氛，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息的載體（如文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法），極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等器官對(duì)教學(xué)信息的反應(yīng)，因而使學(xué)生在不知不覺(jué)的歡快氣氛中發(fā)揮出自己的能動(dòng)性。學(xué)生在這一環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能積極參與、積極思維，從而使問(wèn)題能以最快的速度、最清晰的思路和靈活簡(jiǎn)潔的方法得到解決。例如，筆者所在縣張谷英鎮(zhèn)中學(xué)生物課題小組教師在進(jìn)行“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)教學(xué)時(shí)，先以小組為單位把學(xué)生帶到網(wǎng)絡(luò)教室，讓各小組圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一內(nèi)容在因特網(wǎng)中搜尋有關(guān)環(huán)境污染事件及對(duì)人類(lèi)造成影響的信息。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了“英國(guó)倫敦?zé)熿F事件”等震驚世界的公害事件，還獲得了環(huán)境保護(hù)的文字資料、圖片等相關(guān)知識(shí)。接著，各小組對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工和處理，并做成幻燈片在網(wǎng)上展示、交流。該方式最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，其學(xué)習(xí)過(guò)程也由消極的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、探索與思考，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

網(wǎng)絡(luò)與生物教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)是，學(xué)生不僅能學(xué)到現(xiàn)階段生物學(xué)科的研究成果，而且能了解和掌握最新的生物科學(xué)知識(shí)，跟上生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代步伐；教學(xué)不再受45min的限制，學(xué)生可在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)；教學(xué)也由單一性、單調(diào)性走向多樣化和趣味性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，不僅使教學(xué)視聽(tīng)化、形象化，而且使課堂的直觀性更加突出。更重要的是，它“活化”了教材，給當(dāng)今的教學(xué)體制注入了生機(jī)和活力，既方便教師的“教”，又有助于學(xué)生的“學(xué)”，從而提高了生物教學(xué)的效率。

第7篇：生物科技最新成果范文

傳統(tǒng)治療骨關(guān)節(jié)病，包括常見(jiàn)的膝關(guān)節(jié)炎、頸椎病、腰椎間盤(pán)突出、骨質(zhì)增生(骨刺)、肩周炎等，主要有物理治療、手術(shù)治療、藥物治療等方法。這些方法只能暫時(shí)緩解癥狀，不能達(dá)到根本治療的目的，長(zhǎng)期使用藥物副作用大。

第四代關(guān)節(jié)營(yíng)養(yǎng)素“養(yǎng)”“修”結(jié)合，按軟骨需求科學(xué)比例，同時(shí)補(bǔ)充氨基葡萄糖、骨膠原蛋白(II型膠原蛋白)和硫酸軟骨素等，消炎、鎮(zhèn)痛、修復(fù)軟骨細(xì)胞，生物換骨、一步到位。目前，在全世界范圍內(nèi)，上述成分作為關(guān)節(jié)軟骨的針對(duì)性的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑，被醫(yī)學(xué)界公認(rèn)為能夠根本性改善骨關(guān)節(jié)病的特異性制劑。氨基葡萄糖、骨膠原蛋白、硫酸軟骨素都是存在于關(guān)節(jié)軟骨中的天然成分，研究人員認(rèn)為，它們可以通過(guò)促進(jìn)形成新的關(guān)節(jié)軟骨，減緩關(guān)節(jié)軟骨的喪失，緩解疼痛癥狀，保持關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的靈活性。

據(jù)美國(guó)國(guó)立醫(yī)療研究院統(tǒng)計(jì)，美國(guó)有2000萬(wàn)關(guān)節(jié)病人，每年在氨基葡萄糖、II型膠原蛋白和軟骨素上的花費(fèi)達(dá)7.3億美元。1999年，在氨基葡萄糖治療關(guān)節(jié)炎的研究上有了重大的突破，―篇題為《氨基葡萄糖對(duì)骨關(guān)節(jié)炎的長(zhǎng)期影響》的在著名的外科雜志《柳葉刀》上，這在骨性關(guān)節(jié)炎治療中具有里程碑意義。研究證實(shí)，骨關(guān)節(jié)炎是可以治療的，氨基葡萄糖是治療骨關(guān)節(jié)炎的特異性治療藥。

第8篇：生物科技最新成果范文

賽諾菲亞太研發(fā)總部不僅擁有1400多名研發(fā)人員，過(guò)去兩年以超過(guò)50%的速度發(fā)展，還率先整合了賽諾菲制藥、罕見(jiàn)病（賽諾菲健贊）、疫苗（賽諾菲巴斯德）和動(dòng)物保?。ㄙ愔Z菲梅里亞）在亞太地區(qū)的研發(fā)力量。同時(shí)，賽諾菲還宣布了與GPCR研究所、再鼎醫(yī)藥（ZAI Lab）的兩項(xiàng)戰(zhàn)略合作，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，加速本土科研成果的轉(zhuǎn)化，為亞洲乃至全球患者提供更加有效的醫(yī)療方案。

隨著在中國(guó)研發(fā)機(jī)構(gòu)規(guī)模不斷升級(jí)，賽諾菲亞太研發(fā)總部總裁江寧軍深切感受到了中國(guó)在全球研發(fā)重要性的提升。在過(guò)去幾年，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)研發(fā)團(tuán)隊(duì)參與的全球臨床試驗(yàn)數(shù)量成倍增長(zhǎng)，臨床研究能力不斷提升?！俺丝偛康难邪l(fā)項(xiàng)目，我們以后還會(huì)自己尋找更多機(jī)會(huì)?！苯瓕庈妼?duì)《環(huán)球企業(yè)家》說(shuō)。他舉例，比如在歐美針對(duì)胃腸系統(tǒng)疾病的藥物樂(lè)沙定，在中國(guó)會(huì)針對(duì)肝癌病人做新的適應(yīng)癥臨床研究。“如果對(duì)中國(guó)肝癌病人有效果，為什么不去試一下，試的過(guò)程就是投資?！彼f(shuō)。

江寧軍提醒說(shuō)，不要再陷入“建一個(gè)研發(fā)大廈，科學(xué)家朝九晚五來(lái)搞科研”這種傳統(tǒng)研發(fā)模式的固有概念?！敖喬邪l(fā)中心目的，就是把亞太地區(qū)最優(yōu)秀的科學(xué)家、科研單位和優(yōu)秀成果直接連接?！彼f(shuō)，“連接、合作不是簡(jiǎn)單的電話會(huì)議，而是我們也伸到去，真正在一起聊?！?/p>

開(kāi)放式研發(fā)，是賽諾菲正在極力打造的創(chuàng)新策略，不僅是打通內(nèi)部研發(fā)平臺(tái)，同時(shí)也會(huì)與外部機(jī)構(gòu)加強(qiáng)更多的合作?！拔覀兯械纳饩褪顷P(guān)乎創(chuàng)新，我喜歡和科學(xué)家們待在一起?！辟愔Z菲前CEO魏巴赫（Chris Viehbacher）曾對(duì)《環(huán)球企業(yè)家》說(shuō)。

轉(zhuǎn)變

的確，這個(gè)關(guān)乎創(chuàng)新的生意，讓所有制藥企業(yè)都時(shí)刻面臨著壓力，每年要投入大量的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，以賽諾菲為例，2012年的研發(fā)投入約為49億歐元。此外，一個(gè)新藥的誕生可能要消耗巨大的資金和時(shí)間，數(shù)年后又會(huì)面臨專(zhuān)利到期的境況，導(dǎo)致利潤(rùn)下降。為此，制藥行業(yè)近來(lái)都在嘗試改變研發(fā)模式：一方面，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的大門(mén)，與更多的外部科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)合作，改變封閉式研發(fā)，獲得更多機(jī)會(huì)和降低成本風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，隨著個(gè)性化醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)概念的提出，藥物研發(fā)不再全部依賴從已知的疾病種類(lèi)去開(kāi)發(fā)藥物，而是從臨床病歷發(fā)現(xiàn)去尋找新藥需求。

目前，制藥公司中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的新藥研發(fā)是PCSK9抑制劑，這種對(duì)膽固醇基因控制治療的藥物預(yù)計(jì)市場(chǎng)達(dá)到100億美元，也會(huì)是對(duì)抗心臟疾病研發(fā)中最大的進(jìn)步，賽諾菲和安進(jìn)（Amgen）目前在這場(chǎng)研發(fā)競(jìng)賽中領(lǐng)先齊頭并進(jìn)。而該研究最早就是得益于在臨床病例中的發(fā)現(xiàn)。早在2003年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)法國(guó)家庭很多成員年輕時(shí)就患心臟病，基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)編碼PCSK9基因的獲得功能性突變，它會(huì)增加低密度脂蛋白膽固醇的生成率（容易阻塞血管的“壞”膽固醇）。隨后，科學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非洲裔家庭幾乎從來(lái)不得心臟病，監(jiān)測(cè)到他們PCSK9量明顯較低。

“這就是科學(xué)家?guī)е鴱牟∪松砩险嬲l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的案例?！苯瓕庈娬f(shuō)。他介紹，自從曾和禮2010年加入賽諾菲并負(fù)責(zé)全球研發(fā)，就明確了幾點(diǎn)：第一，明確研究有醫(yī)學(xué)價(jià)值的研發(fā)；第二，要有真正創(chuàng)新的研發(fā)；第三，研發(fā)過(guò)程要有最優(yōu)化的執(zhí)行度。

合作

坐落在美國(guó)波士頓劍橋紀(jì)念大道640號(hào)的大樓曾經(jīng)是福特汽車(chē)和寶麗來(lái)的辦公地，如今是法國(guó)制藥公司賽諾菲波士頓研發(fā)總部。站在玻璃窗前眺望，可以看到波光粼粼的查爾斯河。雖然不如巴黎塞納河久負(fù)盛譽(yù)，但查爾斯河上麻省理工學(xué)院（MIT）帆船隊(duì)隊(duì)員那些年輕矯健的身影，對(duì)賽諾菲卻更具吸引力。

創(chuàng)建于1630年的波士頓是美國(guó)最古老、最有文化價(jià)值的城市之一，如今擁有哈佛、MIT等超過(guò)100所大學(xué)的波士頓大都會(huì)區(qū)曾獲得“美國(guó)雅典”的美譽(yù)，超過(guò)25萬(wàn)名大學(xué)生在此接受教育。這是注重研發(fā)、創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)生物領(lǐng)域不可忽視的人才資源，近幾年不少醫(yī)療公司加大了在波士頓投入的力度，這里正逐步超過(guò)新澤西藥谷成為新的醫(yī)學(xué)生物基地。賽諾菲前CEO魏巴赫在2014年6月初以“家庭團(tuán)聚”原因宣布把個(gè)人辦公室從巴黎搬到波士頓，很多人認(rèn)為此舉是在為這家法國(guó)市值第二大的公司尋找更創(chuàng)新的引擎。

站在哈佛和MIT毗鄰的劍橋地區(qū)街邊，仿佛置身于美劇《生活大爆炸》和《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》的取景地，開(kāi)放的校園和附屬研究所、醫(yī)院連成一片，包括著名的佳斯林糖尿病中心和丹娜法伯癌癥中心。十個(gè)人里有九個(gè)背著雙肩書(shū)包匆匆走過(guò)，仿佛包里裝著不是講義就是作業(yè)的教授或者學(xué)生，臉上布滿書(shū)卷氣。這里也是全美醫(yī)療水平最高的城市之一，在哈佛附屬醫(yī)院的路口，常常會(huì)閃過(guò)工作間歇來(lái)不及脫掉藍(lán)色大褂的醫(yī)生和護(hù)士。

賽諾菲在波士頓成立了兩家公司，分別與MIT和哈佛大學(xué)合作。在人才濟(jì)濟(jì)的MIT有著良好的創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的傳統(tǒng)。據(jù)說(shuō)MIT實(shí)驗(yàn)樓有不成文的規(guī)定，午休時(shí)間要到大休息室與人分享交流，而避免將自己封閉在個(gè)人實(shí)驗(yàn)室里。更有笑談?wù)f，從MIT實(shí)驗(yàn)樓1層坐電梯到頂層的功夫，電梯里的各路人才可能就已經(jīng)成立了一個(gè)新科研項(xiàng)目組。在這樣的合作氛圍中，賽諾菲可以發(fā)現(xiàn)最新的生物技術(shù)，比如為藥物提供更好的載體介質(zhì)。外部合作并不局限于大學(xué)。就在今年9月，賽諾菲在美國(guó)加州與MioCardiac合作成立了一個(gè)新公司，聘請(qǐng)了來(lái)自生物科技行業(yè)的人管理，并且制定了一套針對(duì)創(chuàng)業(yè)的“旭日”（Sunrise）計(jì)劃。

求賢

曾和禮記得當(dāng)時(shí)加入賽諾菲的時(shí)候，公司研發(fā)遇到了瓶頸，缺乏新產(chǎn)品線，整個(gè)制藥行業(yè)也都普遍處于研發(fā)低潮期。所以在2011年初，賽諾菲花費(fèi)了超過(guò)200億美元收購(gòu)生物技術(shù)公司健贊，獲得針對(duì)罕見(jiàn)病藥物的新研發(fā)平臺(tái)，并緩解專(zhuān)利藥物到期帶來(lái)的利潤(rùn)下滑。如今，健贊已成為賽諾菲的新增長(zhǎng)點(diǎn)，2014年上半年銷(xiāo)售收入同比增長(zhǎng)了25%。同樣，賽諾菲研發(fā)環(huán)境也大為改善，“現(xiàn)在，可能每4到6個(gè)月，我們就會(huì)有新藥推向市場(chǎng)，是全球未來(lái)新藥產(chǎn)品線最豐富的公司之一。”曾和禮說(shuō)。

“我們很喜歡這里的研發(fā)氛圍”―這是包括負(fù)責(zé)腫瘤研發(fā)部門(mén)的維奇?瑞薩（Vicky Richon）在內(nèi)很多賽諾菲研發(fā)人員的感受。瑞薩在獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)工作多年，自己曾經(jīng)成功研發(fā)出新藥賣(mài)給大公司。雖然小型生物科技公司經(jīng)常面臨資金和資源不足，但像瑞薩這樣的科學(xué)家一般不會(huì)選擇進(jìn)入大公司，大公司決策流程的復(fù)雜和繁文縟節(jié)，讓他們無(wú)法自由自主搞研發(fā)。

第9篇：生物科技最新成果范文

學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的積極情感，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保障。初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，著眼于青春期初中學(xué)生的身心特點(diǎn)以及生物教學(xué)的工作實(shí)際，強(qiáng)化改革，提高教學(xué)活動(dòng)的生機(jī)與活力，以構(gòu)建立體模式為抓手，全面提升生物教學(xué)的成效。

一、課前充分預(yù)習(xí)，提高生物學(xué)習(xí)的針對(duì)性

有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)對(duì)于生物教學(xué)的有效開(kāi)展意義重大，因?yàn)槌浞值念A(yù)習(xí)活動(dòng)能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性具有積極影響。筆者在教學(xué)中注重強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)工作，首先對(duì)學(xué)生強(qiáng)化預(yù)習(xí)重要性的教育，讓學(xué)生明白全面深入的預(yù)習(xí)活動(dòng)既是整個(gè)生物學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是生物學(xué)習(xí)的重要前提與基礎(chǔ)，應(yīng)樹(shù)立“學(xué)習(xí)必須預(yù)習(xí)”的理念。其次，筆者強(qiáng)化對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)技巧的指導(dǎo)，要求學(xué)生按照“讀、查、記”三步法進(jìn)行科學(xué)預(yù)習(xí)。如教學(xué)《營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用》內(nèi)容前，筆者指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，并通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱工具書(shū)等形式，了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)和水對(duì)人體的作用，明白我們從食物中獲取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是維持人體生命活動(dòng)和健康的基礎(chǔ)，不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)都擔(dān)負(fù)著各種重要的作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解與營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究相關(guān)的背景、科技發(fā)展、實(shí)驗(yàn)成果等方面知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，并將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題摘記下來(lái)，便于在課堂學(xué)習(xí)中針對(duì)性的聽(tīng)講、討論和研究。在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成效具有積極的作用，學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)的快樂(lè)指數(shù)。

二、小組充分合作，提高生物學(xué)習(xí)的自主性

讓初中生在學(xué)習(xí)中充分自主，是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師在生物教學(xué)中要著力強(qiáng)化這一方面的工作，為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主空間，實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握與能力發(fā)展的雙重目標(biāo)。筆者在教學(xué)中首先創(chuàng)建良好的自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)線索的設(shè)置，通過(guò)設(shè)置思考題的形式，將教學(xué)目標(biāo)貫穿和融入其中，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性。如教學(xué)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》一課時(shí)，筆者設(shè)置了一組探究題：了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成與功能；了解動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管的功能和分布；比較三種血管管壁的厚度以及管腔大小的差異；根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析血液在三種血管內(nèi)的血流速度與血流方向。然后以思考題為線索，要求每一個(gè)小組自主開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，每一位成員都充分開(kāi)動(dòng)腦筋、深入思考，杜絕學(xué)生完全依靠教師的直接給予獲得問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣的點(diǎn)撥并不是給予學(xué)生完整的答案，而是側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式的點(diǎn)撥。在小組巡視過(guò)程中，筆者針對(duì)每一個(gè)小組在生物自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行集體點(diǎn)撥或者個(gè)別點(diǎn)撥：具有共性的問(wèn)題一般采取集體點(diǎn)撥的方式，節(jié)約時(shí)間；個(gè)性問(wèn)題在小組巡視中進(jìn)行單獨(dú)點(diǎn)撥，以提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的深入性。

三、焦點(diǎn)充分辯論，提高生物學(xué)習(xí)的深入性

初中生物教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)習(xí)合作小組在完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師一般安排小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差異性較大的結(jié)論，甚至對(duì)立的觀點(diǎn)，教師不宜進(jìn)行直接評(píng)判，而是讓學(xué)生自己去辨析、去討論，在思維的碰撞中提高對(duì)正確觀點(diǎn)的理解與辨析能力。筆者在這一環(huán)節(jié)主要采取引導(dǎo)辯論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供相關(guān)的依據(jù)。學(xué)生在各自觀點(diǎn)的表達(dá)以及論述過(guò)程中，思維的深入程度明顯提高，并且在辯論過(guò)程中強(qiáng)化了對(duì)正確觀點(diǎn)的掌握度。如教學(xué)《環(huán)境的污染與保護(hù)》時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)前形勢(shì)下可以優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)積累到一定程度之后再進(jìn)行環(huán)境治理；有的學(xué)生則認(rèn)為必須先要保證有良好的環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)在其次。針對(duì)學(xué)生不同的觀點(diǎn)，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各自觀點(diǎn)的辯論并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保同等重要，兩者并不是對(duì)立的，可以統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善生產(chǎn)生活水平與保護(hù)環(huán)境同步發(fā)展。在初中生物教學(xué)中引入辯論模式，不僅提高了學(xué)生思維的活躍性與深入性，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且能夠極大地活躍課堂教學(xué)氛圍，相對(duì)于傳統(tǒng)的單向灌輸模式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的投入程度明顯提升。

四、演示充分形象，提高生物學(xué)習(xí)的生動(dòng)性

生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)演示是重要的教學(xué)手段，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化演示效果，讓學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)。如在《光合作用》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生形象理解光合作用的過(guò)程及表現(xiàn)，教師可以借助實(shí)驗(yàn)演示的方式輔助教學(xué)。但是光合作用屬于緩慢的過(guò)程性反應(yīng)，在課堂上無(wú)法完全演示，對(duì)于這樣的情況，教師可以借助多媒體進(jìn)行形象演示。演示的途徑有兩個(gè)，一方面可以借助植物光合作用的真實(shí)過(guò)程進(jìn)行演示，結(jié)合各個(gè)可觀察點(diǎn)的顯著變化進(jìn)行“剪接”處理并演示，讓學(xué)生對(duì)植物光合作用的過(guò)程與表現(xiàn)增進(jìn)了解。另一方面，教師可以借助多媒體模擬演示的方式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握。除了提高生物實(shí)驗(yàn)演示的生動(dòng)形象性之外，教師還可以借助多媒體向?qū)W生介紹生物科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與科研成果，讓學(xué)生對(duì)生物科技最前沿的知識(shí)有所了解，尤其是運(yùn)用于生產(chǎn)生活的各種先進(jìn)生物科技，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。實(shí)踐證明，生物課堂上的生動(dòng)形象演示，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，讓枯燥的課堂變得活潑起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，廣大生物教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化教學(xué)媒體的作用，讓學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)生物。

五、活動(dòng)充分拓展，提高生物學(xué)習(xí)的立體性

初中生物教學(xué)工作除了要抓好課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)之外，還應(yīng)當(dāng)充分拓展教學(xué)空間，尤其是要拓展課外活動(dòng)空間，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的立體生物教學(xué)體系。這樣既為學(xué)生生物學(xué)習(xí)成效的提升奠定良好基礎(chǔ)，又能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。筆者在教學(xué)中，一方面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出課外延伸的要求。如要求學(xué)生課外收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，了解生物科技發(fā)展的狀況，豐富學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)平衡問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)，提出具體的建議措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。另外，筆者還結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，建立生物課外興趣小組，利用這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)載體滿足學(xué)生的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生在課外組織相關(guān)的活動(dòng)，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，著力構(gòu)建立體教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生物，提高教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]黃秋蘭.論初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施[J].新課程（上旬），2011（8）.