家校共育德育工作計劃精選(九篇)

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第1篇：家校共育德育工作計劃范文

文化

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）11―0029―01

環(huán)境能改變一個人，尤其是對于正在成長中的小學生來說，環(huán)境的好壞對他們的影響是不容忽視的。要想讓小學生以后成為一個有用的人，班級的文化環(huán)境潛移默化、耳濡目染的熏陶是非常重要的，它會讓學生在德育方面得到一個全面的更新與成長。所以，教師要在班級文化建設(shè)活動中、生活實踐中去培養(yǎng)、塑造、鍛煉學生，讓學生看到切實的行動與過程，這比起單一的說教要強百倍，對學生的影響也是深遠的。班級文化的建設(shè)對學生具有滴水穿石、潛移默化的感染力，良好的班級文化對學生的學習、生活以及以后的成材、發(fā)展都有影響。因此，班級文化的建設(shè)離不開班級文化環(huán)境的建設(shè)。學校文化環(huán)境的建設(shè)也離不開班級文化環(huán)境的建設(shè)，一個好的班級文化建設(shè)，就會影響其他班級，從而讓校園文化和諧、健康發(fā)展。班級文化環(huán)境包括物質(zhì)文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩個方面，我們要打破常規(guī)，營造良好的環(huán)境氛圍，并通過環(huán)境的熏陶、感染，讓學生自覺地養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，煥發(fā)出良好的精神活力。

一、用愛心營造班級精神文化

俗話說，冰凍三尺非一日之寒，一個班級文化的形成不是一天兩天的，它是班主任和各代課老師在長期的教育活動中不斷形成和完善的。班級文化是班級管理和建設(shè)良好班風的關(guān)鍵，是班級整體面貌的靈魂，對每一個學生都具有潛移默化的教育、激勵和制約作用。所以，班主任和各代課老師要善于接近學生，以微笑面對學生，用愛心關(guān)心學生，和學生交流思想，暢想未來，在課間活動時和學生一起做游戲。有一句話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！笨梢姡瑦蹖Τ砷L中的小學生來說是多么重要。因此，在平常的教學中，我們不但要愛學生，而且還要時時觀察學生的心理活動與生活需要，及時給學生心理、精神及生活上的幫助與引導，這樣我們才能和學生做朋友。當然，在觀察中，我們可以針對學生不同的缺點和性格，夸一句“你真行”、“你真棒”、“有進步”等等，老師的這些語言會讓受冷落的后進生得到一絲溫暖與鼓勵。教師只有真正用愛心營造和諧的班級氛圍，才能營造出和諧的班級文化，也才會使處于班級不同層面的每個學生都感到溫暖，因而自由地、快樂地發(fā)展自己的個性。

二、用愛心建設(shè)班級物質(zhì)文化

一個班級的文化建設(shè)除了精神文化建設(shè)外，還要有班級物質(zhì)文化建設(shè)。如，我們可以通過板報的編排、學習園地的建設(shè)、名人名言的剪貼等，來豐富班級的物質(zhì)文化。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現(xiàn)連學校的墻壁也會說話的遠大目標?！币虼?，教師可以讓學生參與進來，在教室的墻上設(shè)計“圖書角”、“手工角”、“衛(wèi)生角”、“個性展示角”等，或讓學生根據(jù)自己的喜歡和特長去學習和更新那些內(nèi)容。為了讓班級的物質(zhì)文化建設(shè)能得到更好的發(fā)展，我們不但要結(jié)合學校的物質(zhì)文化建設(shè)的要求，而且還要結(jié)合班級的精神文化在老師的引導下結(jié)合班訓管理的目耍把班集體奮斗目標提到一個高度，激勵班級學生的潛能，凈化學生的思想，讓學生做一個德、智、體、美全面發(fā)展的好學生。

三、用愛心凝聚學生之間的情誼

第2篇：家校共育德育工作計劃范文

一、創(chuàng)新開展家校聯(lián)誼活動，

構(gòu)建家校合作育人模式

1.家長一日訪校，知曉教育百態(tài)

為有效體現(xiàn)家長對學校教育教學工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，拉近家長和學校及教師的距離，使家長對學校的教育教學有更直觀感受，學校將每學期的“家長開放日”升級為“一日訪?！被顒?，每天每個班級至少有一位家長參與訪校并體驗學生在校的學習生活，引導家長參與學校的教育工作，讓家長親身感受教師的教育教學，體驗班級管理的復雜、教師工作的繁忙，從而進行有效的心靈交流。

2.博采家長之長，豐富課程資源

家長委員會充分挖掘并利用家長中的各行精英，讓他們參與學校課程建設(shè)，既豐富、拓展了教育內(nèi)容，又帶動了學校特色課程的發(fā)展。2011年11月，我校依托編織特色課程成功申報泰安市第二批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校；2012年4月，家長參與指導的編織、剪紙、折紙?zhí)厣n程展示，在我市承辦的山東省綜合實踐活動課程教學觀摩研討會上，受到省內(nèi)專家的高度評價和贊譽。

3.拓寬家訪途徑，實施家訪預約

為保證家長與教師的定期有效溝通，學校拓寬家訪途徑，設(shè)計了陽光家訪預約卡，于開學初發(fā)放到全體家長手中，預約卡中的教師家訪、電話溝通、電子書信和交流時間、交流教師均由家長根據(jù)學生情況自主填寫。預約卡的使用讓家訪變得更加靈活和人性化，讓家長多了家訪前的理性思考，少了家訪時家長的手足無措；一條條來自家長對家訪活動的合理化建議被采納，受到了家長的一致歡迎與好評。

4.小手拉大手，文明素質(zhì)共提高

為進一步做好家校合作的這篇大文章，促進學生與家長文明素質(zhì)的共同提高，我校設(shè)計了學生在家行為監(jiān)督卡和家長文明行為監(jiān)督卡，學生行為監(jiān)督卡重點突出孩子的行為習慣養(yǎng)成，分低中高三個年級段列出不同層次要求，從刷牙、洗臉、洗腳、整理房間等自理、自立能力的培養(yǎng)，到幫助家長完成力所能及的家務(wù)勞動，再到尊老、孝老等品德培養(yǎng)，以及獨立自主完成作業(yè)等方面列出具體要求，家長督促落實，班主任每周一匯總，評選出自理小能手、敬老愛老小標兵、勞動小能手等，激勵學生不斷進步。學生家長文明行為監(jiān)督卡則由學生填寫，看家長有無打牌、嗜酒等陋習，能否尊老和敬老，能否學習致富知識技能、輔導孩子作業(yè)、處理好鄰里關(guān)系等。學生填寫后，每周交班主任一次，班主任據(jù)情況不定期與家長溝通。這兩種監(jiān)督卡試行以來，家長與孩子互相監(jiān)督，共同進步，文明素質(zhì)明顯提升。一張卡片架起了家校的聯(lián)誼橋，小手拉大手，帶動的是家長與孩子的共同提高。

二、多措并舉挖掘本土資源，不斷拓寬德育渠道

從兒童品德發(fā)展和個性形成的角度看，只有不斷優(yōu)化教育環(huán)境，充分挖掘和利用社區(qū)德育資源，才能形成教育合力，提高整體教育效果。孫伯鎮(zhèn)地處泰山西麓，汶水之濱，物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美，文化深厚，具有廣闊的本土資源和活動資源，非常有利于學校和社區(qū)德育共建活動的開展。近年來，學校深入挖掘和整合社區(qū)教育資源，進一步拓展學校德育空間，取得了一定成效。

蓮花峪、岈山風景區(qū)，山峰奇特、懸崖陡峭、怪石林立、溶洞幽深，是抗戰(zhàn)時期紅色革命根據(jù)地?，F(xiàn)有抗戰(zhàn)陣地、抗戰(zhàn)地道、戰(zhàn)時炮樓、泰西統(tǒng)戰(zhàn)會議遺址等紀念景點30多處。老一輩革命家、陳光、萬里、、馬繼孔等在此留下足跡；泰西地委機關(guān)、泰西地下情報總站曾在此隱藏斗爭多年，留下了很多可歌可泣的故事。我校利用本地紅色資源，組織學生展開調(diào)查活動，搜集戰(zhàn)斗故事，了解英雄事跡，踏尋戰(zhàn)斗遺跡，通過發(fā)倡議書、演講比賽等活動，讓學生感受到今天的幸福生活來之不易，牢記歷史，勿忘國恥，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

我校組織學生走進云蒙山，了解云蒙山的特產(chǎn)、植物、古跡、歷史人物及傳奇故事等，做到多方面全方位地了解，如爭做云蒙山小導游，向游人推介云蒙山，宣傳云蒙山，以小主人的身份為云蒙山的發(fā)展出謀劃策，學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，家鄉(xiāng)自豪感、榮譽感油然而生，實踐能力得到鍛煉提高。

三、科技教育與德育有機結(jié)合，

學生創(chuàng)新能力得以提升

1.建立科普工作機制，不斷提升校園德育科普氛圍

學校成立科普工作機構(gòu)，制定科普德育工作計劃。結(jié)合學?？破战逃厣掠诳破战逃?。通過學校網(wǎng)站、宣傳欄、班級黑板報、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，向?qū)W生大力宣傳科普知識，讓學生以飽滿的熱情，積極投入到科普實踐活動中，營造了學校良好的科普德育氛圍。

2.利用課堂教學陣地，教育學生努力提高科學素養(yǎng)

充分利用科學課和綜合實踐課對學生進行科學普及教育，從科學課中的生命科學教育、環(huán)境教育，到綜合實踐課中的認識一百位科學家、認識一百種植物、了解一百位科學家的故事、會做一百個實驗，讓學生在學習科學知識的同時，明白生命的意義，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識，認識到科學素養(yǎng)形成的重要。

3.開展科普教育活動，引導學生養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)

學校開展科普教育活動，不但有利于學生增長知識，而且有利于學生良好科學素養(yǎng)的形成。四年級一班的防止齲齒有妙招、五年級三班的合理膳食身體好等一個個主題鮮明的學?！翱破粘小?，深受學生的喜愛；板報中設(shè)立的小小氣象觀測站、科普套餐等成為學生每天關(guān)注的焦點；形式多樣的“科普五個一”活動的成果，為我?？萍蓟顒邮遗c科技成果展室兩個科技教育陣地，提供了大量的科普教育資源。扎實有效的科普教育活動，鍛煉了學生日常觀察、動手操作、創(chuàng)新思索的能力，引導學生逐漸養(yǎng)成嚴謹求實、團結(jié)合作、勇于探索的良好科學品質(zhì)。

第3篇：家校共育德育工作計劃范文

一、 堅持“四性”，確?！凹倚！庇形蛔?/p>

辦好家長學校是全社會的共同責任，但學校是辦好“家長學?！钡闹黧w和第一責任人，是學校與家庭、社會聯(lián)系的橋梁，更是學校精神文明建設(shè)的窗口。怎樣才能使“家長學校”的工作不流于形式，不落入俗套，我們堅持了“四性”，確保“家長學?！痹趯W校教育中有位子。

1． 堅持“計劃性”。學校在成立家長學校的同時，便建立、完善相關(guān)制度，制度中明確了家長學校任務(wù)、領(lǐng)導機構(gòu)、組織網(wǎng)絡(luò)；明確了家長學校和少工委工作的活動方式、組織形式。我們把辦好“家長學?！奔{入學校德育工作的一個重要方面，并由一名副校長具體負責，做到每學期都能按班級落實好家長學校工作計劃，計劃中要求做到“六定”，即定教育要求、定學習人員、定教育主題、定學習形式、定學習地點、定主持及主講人。并根據(jù)社區(qū)家長教育委員會的建議，初步確定每班家長委員會的名單(即班級組織)，以便充分發(fā)揮家長委員會在辦好家長學校中的作用。開學就將家長學校計劃印發(fā)到每一位老師及家長委員會成員手中。由于做到了“六定”，保障了家長學校的規(guī)范管理，每次活動均能有條不紊地開展，使家長學校工作科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、實效化。

2． 堅持“實用性”。由于家長文化、素養(yǎng)、生活閱歷有差異，積累的科學教育方法、經(jīng)驗有差異，家庭教育的環(huán)境更有差異，每次活動后，我們還注意資料、圖片的收集、整理、歸檔工作。學?，F(xiàn)有家長學校資料五十多卷。在辦學中，我們針對差異性，努力注重實效，講求藝術(shù)，盡量做到把家教觀念、家教方法通過深入淺出的講解進行傳授。尤其針對新形勢下獨生子女“4+2+1”的家庭模式（即父母、祖父母、外祖父母），他們在家教中存在的實際問題，把“實用”放在首位，做到一次一個重點，一次解決一兩個實際問題。在家長學校辦學的形式上，除了按正常的年級段設(shè)班，又根據(jù)學生和家長的不同特點辦各種特殊的班。如特殊家庭班、外來務(wù)工班、個體戶班、“兩特”班、優(yōu)等生班、體育特長班、文藝特長班、近視眼班等。積極配合社會其他部門，開辦了如爺爺奶奶班、新婚夫婦班、哺乳期母親班、幼兒家長班等。截至2010年，我校已舉辦了34期家長學校，辦班400多場次，參加家長學校學習的學員有14500多人次。每期家長學校家長參學率100%，每期出勤率達95%以上，成績合格率100%。

3． 堅持“科學性”。全面實施素質(zhì)教育，這是學校教育的目標，也是家長學校的辦學目標。在辦學過程中，我們把貫徹黨的教育方針，實施學校的辦學目標，作為幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀的首要任務(wù)來組織教學，家長學校通過每學期開班的教學，有系統(tǒng)、有目的、有層次地指導。優(yōu)秀的教學方法、可行的教育手段，營造了和諧民主的家庭環(huán)境，建立起可信賴的親情、鄉(xiāng)情、友情和師生之情。如目前實行的新課改工程是一項關(guān)系到未來接班人全面素質(zhì)的問題，就此，我們開辦了“課改、課題與家長同行”的大討論。2005年以來，我們每年都要舉辦課改、課題研討交流會，請家長走進新課改，動員家長參與學生的學習過程，讓學生、教師、家長與新課改同行，提升學校的教學質(zhì)量。

4． 堅持“新穎性”。我們從一年級開始設(shè)立基礎(chǔ)班，四年級開辦研究班，六年級為總結(jié)提高班。此外還我們根據(jù)形勢的發(fā)展，開辦一些“特殊班”、“特長班”，滿足各種層次、各種家長的需求。每期每班家長學校我們安排四到五次授課，除了在幼兒園學習十五次外，小學累計學十次左右。每次學習2.5個小時左右，在時間上達到甚至超過了家長學校教育中規(guī)定的幼兒園十五課時、小學三十課時的要求。我們明確提出每節(jié)課都應(yīng)是一臺耐人尋味的好戲，對每次授課的老師，我們要求他們慎重對待、精心準備，做到課堂有新意，有創(chuàng)新，讓每期家長有所得，每期家長有新的認識。我們還借助學校的多媒體及電腦的教學，讓家長適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，使他們既學文化，又學家教方法，還讓家長補上了現(xiàn)代化技術(shù)教育所缺的一課，一舉多得。家長學習的積極性提高了，出現(xiàn)了家長要求與子女同學電腦和英語的現(xiàn)象。家教課堂只有新穎別致，才有生命活力，才會長盛不衰。

二、 實現(xiàn)四個“創(chuàng)新”，確?！凹倚！庇谢盍?/p>

開辦家長學校，既是“三結(jié)合”教學的需要，也是成人繼續(xù)教育、終身教育的需要。對家長來說，不論你原先的文化素質(zhì)、道德觀念、工作方法的水平如何，都有一個不斷更新的需求。因此對主辦家長學校的學校而言，無疑也提出了更高的要求。為此，我們在教學中強調(diào)了四個“創(chuàng)新”。

1． 在辦學理念上求“創(chuàng)新”。從多年的辦學實踐，我們體會到開辦家長學校的定位應(yīng)是如“十六大”報告中所說的那種全民教育、終身教育和“十七大”提出的做全面建設(shè)小康社會的推動者、實踐者；應(yīng)是家長進行的自身教育，也是家長與學校、家長與孩子、家長與社會的互動教育。因此，家長學校的辦學應(yīng)是學校、家庭、社會的相關(guān)問題，教學形式和活動方式應(yīng)是多元的。開辦家長學校，既是育人的需要，又是育己的需要。因此，辦家長學校，既要作為學校教育改革的一部分來抓，又要作為全民道德建設(shè)、社區(qū)精神文明建設(shè)的不可或缺的一部分來抓。

2． 在學習形式上求“創(chuàng)新”。形式為內(nèi)容服務(wù)。興趣是最好的老師。成功的家教讓我們深深感到，新時期的家教要有創(chuàng)新意識，要敢于打破常規(guī)。結(jié)合這幾年的授課內(nèi)容，我們采用了以下幾種新形式：① 校內(nèi)學校授課制，主要采用主題講座；② 家長參與學校一日活動；③ 家長參與學?；虬嗉壍脑u估；④ 印發(fā)問卷調(diào)查；⑤ 結(jié)合社區(qū)活動，將家教的宣講滲透到社區(qū)；⑥ 召開家長教子座談會（2007年上半年召開部分學業(yè)優(yōu)等生家庭教育座談會，編輯《“培育花朵的沃土”家教經(jīng)驗匯編》一書）；⑦ 觀看學校的展覽、學生的表演；⑧ 發(fā)放家校聯(lián)系卡；⑨ 小學生利用假日向家長、社區(qū)宣傳黨的方針、政策；⑩ 舉辦家教論壇，邀請個別優(yōu)秀學生及家長現(xiàn)身說法，將自己的寶貴經(jīng)驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。

3． 在學習內(nèi)容上求“創(chuàng)新”。我校家長學校教材以區(qū)統(tǒng)一《家長學校讀本》為藍本，并結(jié)合學校教育實際和家長需求，增添一些教學內(nèi)容。如從單一的如何指導孩子健康成長擴展到家長如何提高自身素質(zhì)，如何整合教育力量；從單方面的家長問題擴展到學校、家庭、社會的諸多問題；在教育孩子方面，從根據(jù)孩子身心發(fā)展特點擴展到結(jié)合現(xiàn)代孩子的特點。教學內(nèi)容更富針對性、時代性。如家長學校教學中加入了這樣一些課題：《當學習型家長，和孩子共同成長》、《親子教育》、《新型的親子關(guān)系》、《家庭法制教育》、《小公民道德建設(shè)》、《團隊合作精神》、《競爭意識和競爭能力》、《創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《生存教育》、《新社會交往指導》、《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，深受家長們的歡迎。

4． 在考核上求“創(chuàng)新”。考核也是評估。家長學校質(zhì)量如何取決于家長的教子觀念、教子方法等是否正確。在家長學校的考核上，我們作了一些有益的嘗試，主要做法有：① 結(jié)合社區(qū)精神文明建設(shè)，由社區(qū)家長委員會量化考核，主要看家長在社會是否是合格的公民，如果連合格的社會公民都做不到，怎么能教育好孩子；② 學校通過家長參加學習的情況考核，一看出席率，二看學習態(tài)度，三看作業(yè)情況；③ 讓學生對父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的教育作出評價；④ 看家長教子方法是否正確、先進（通過平時交流、校訪、家訪確定）。幾年來，我們每學年都評選一批優(yōu)秀家長。有一位家長在參加家長學習中總結(jié)出家庭教育方法“七戒”：① 戒嬌：嬌子難以成好苗；② 戒慣：慣出惡習難改變；③ 戒護：袒護錯誤出邪路；④ 戒哄：一時奏效久無用；⑤ 戒放：放任自流兒無樣；⑥ 戒嚇：嚇得膽小怕怕怕；⑦ 戒打：打得孩子說假話。這“七戒”家長們深有體會，說出了家庭教育的心里話。

三、 做到四個“結(jié)合”，確?！凹医獭庇新纷?/p>

家長學校學習的對象不同，因此它與正常的學校教育有著不同的要求，在具體教學中，我們做到了四個“結(jié)合”。

1． 家教工作與德育工作相結(jié)合，開辟家教的新思路。育才先育人，育德是首位。青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)不是單靠學校教育就會成功的，需要學校、家庭、社會的合力。家長是孩子的第一任教師，社會是育人的大環(huán)境。我們根據(jù)少工委的要求，進行了“五小公民”的創(chuàng)建活動，利用家長學校，廣泛進行調(diào)查、研究、實驗，請家長到學校里，共同研究學生道德教育的思路、方法，并讓優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子愛家庭、愛他人、愛祖國的經(jīng)驗，老師們深受啟發(fā)，其他家長們深受教育。

2． 將專題教育與階段教育相結(jié)合。在家長學校的日常教學中，我們結(jié)合重大節(jié)日，根據(jù)不同年級學生的特點，開展了一些專題家教活動。如每學年新生入學，專門請新生家長進校學習。把《兩規(guī)一綱》的內(nèi)容宣講給他們聽，讓他們明白參加家長學校學習既是家長的責任，也是家長的義務(wù)。實施新課改后，我們印發(fā)材料給家長，盡快做好新課改家教協(xié)調(diào)教育的問題。畢業(yè)班學生臨畢業(yè)前，專門請家長到校學習小學畢業(yè)生應(yīng)達到的要求，請家長對照自己六年來的教育，看是否盡到了責任，同時也對學校教育提出要求或建議。又如春節(jié)前，有針對性地請部分家長到校，幫助學生合理安排寒假生活，既為學生過一個愉快的假期提供了保證，同時又在實踐中培養(yǎng)了家長的教子能力。

3． 將傳授科學的教學方法與評價家長的教子方法結(jié)合。教子方法是否正確，直接影響著教育的效果。如2005年，我們對家長的教子方法進行了一次專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一部分家長的教育方法明顯不科學，甚至是錯誤的。有的家長是“棍棒教育”，動不動就“打”字當前；有的則過分溺愛，甚至孩子做了錯事，家長卻還袒護。針對這些問題，我們印發(fā)了教子方法判斷題，讓家長在自辨、自評的基礎(chǔ)上明白道理。同時，我們還充分利用學校的墻報宣傳正確的教子方法，促進家庭教育、社會教育、學校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4． 將系列活動與社區(qū)教育相結(jié)合。我校創(chuàng)辦了校外活動輔導站，充分利用社區(qū)資源和“五老”育人優(yōu)勢，興辦七個校外活動輔導站，為少年兒童提供一個校外教育的陣地，讓學生能夠在周末、節(jié)假日接觸到更多更豐富的知識和技能，讓學生有更多時間參與社會實踐活動，促進學生的健康成長。

四、 做好家長學校工作的幾點體會

1. 提高認識是前提。今天的教育，就是明天的科技和生產(chǎn)力，國家的文明，社會的進步，直接依賴于人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是學校與家庭共育的結(jié)果。其中，家庭教育又起著重要的作用。因此，我校的領(lǐng)導班子在這個問題上，站得高，看得遠，認識到位，并舍得投入。學校一直把這項工作列入學校整體工作中并擺在突出地位，而不認為這是一種額外負擔。十多年來，家長學校的工作收到了良好的效果。目前，我校學生與家長的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系、師生關(guān)系的和諧發(fā)展，在教育教學中產(chǎn)生了巨大合力。

2. 抓好落實是關(guān)鍵。家長學校能不能辦好，能不能收到家校共育的效果，關(guān)鍵是能否落實好。十多年來，我校的家長學校已經(jīng)形成了由班主任、退休老教師等組成的骨干隊伍，形成了完整的家長學校的管理制度。比如，每學期召開一次以上學生家長會，舉辦一次以上講座，對家長進行愛校教育，組織他們參觀校園。學校對各年級的家長學?；顒舆M行嚴格的檢查與考評，確保家長學校工作能按計劃高質(zhì)量完成。

3. 形式多樣見實效。家長學?；顒有问降亩鄻踊鞘辜议L學校收到實效的必要保證。每次家長學?；顒忧岸家J真考慮，采取什么形式吸引家長，見到實效。比如，每學期各班都要定期召開家長會，班主任、科任老師與學生家長進行多向交流，使每一次的家長會都是交流會、懇談會，形成健康育人的整體效應(yīng)。未來的教育應(yīng)是全方位的，我們要更加深入地貫徹素質(zhì)教育的精神，以科學的理論為指導，做好家庭教育與學校教育的結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

在高度重視教學質(zhì)量的今天，很多學校因為教學任務(wù)繁重、家長難以組織、效果不理想等等原因，忽視或淡化了家長學校的管理，使得家長學校在一定程度上成為一種形式。這是一個認識的誤區(qū)。只有充分發(fā)揮家長學校的教育聯(lián)系功能，調(diào)動家長教育的積極性，提高家庭教育的質(zhì)量，才能真正提高學校教育的辦學效益。