網(wǎng)絡(luò)安全校本課程精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全校本課程范文

論文摘要：結(jié)合單位的實(shí)際，分析了現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程特點(diǎn)和不足，討論了高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術(shù)課程、與信息安全有關(guān)法律法規(guī)課程的特點(diǎn)．給出了高師信息安全法律課程的教學(xué)目標(biāo)定位、設(shè)置方法．

論文關(guān)鍵詞：高師計(jì)算機(jī)專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)椋约阂环矫嬉獋魇趯W(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見，在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類，下面僅就計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．

1．1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門類組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類所涵蓋的各專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．

僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程．但這些專業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見，在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯I(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題，也涉及到管理問(wèn)題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等．

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)：計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支，涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問(wèn)題．本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國(guó)與中國(guó)不同的司法程序．

第2篇：網(wǎng)絡(luò)安全校本課程范文

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是指經(jīng)過(guò)人類文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。從廣義上說(shuō)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典就是指以華夏民族為主流的多元文化，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中不斷融合、形成而發(fā)展起來(lái)，具有穩(wěn)定形態(tài)的中國(guó)文化。它包括思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的內(nèi)容，而其中的“忠、孝、誠(chéng)、信、禮、儀、廉、恥”等內(nèi)容堪稱中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，最具民族生命力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，許多中小學(xué)生對(duì)于中華民族的傳統(tǒng)美德、文化精神意識(shí)越來(lái)越淡薄，缺乏內(nèi)省之心和自我約束力，受挫心理承受力差，更重要的是缺乏愛心和同情心，最后導(dǎo)致缺乏一種堅(jiān)定的信念，一種文化底蘊(yùn)，一個(gè)精神支柱。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)未成年人思想道德文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，在搞好學(xué)科教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的選擇適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德理想、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信、禮義廉恥、文明行為等方面的教育，能有效陶冶少年兒童的心靈，開闊其心胸、端正其品行、健全其人格，從而幫助學(xué)生樹立起一種崇高的人生信念，在良好的文化氛圍中健康成長(zhǎng)。

1. 從閱讀經(jīng)典文化名著入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化

針對(duì)青少年閱讀的誤區(qū)，學(xué)校要營(yíng)造一種濃郁的讀書氛圍，創(chuàng)造讓學(xué)生親近經(jīng)典書籍，閱讀文化名著的機(jī)會(huì)，采取多種形式和途經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、熱愛名著的良好習(xí)慣，通過(guò)閱讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到讀書的快樂和中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的博大精深，從而豐富知識(shí)，提升修養(yǎng)。

從2011年開始，筆者所在的學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)課程改革的實(shí)施意見，認(rèn)真開展了《未成年人學(xué)習(xí)中華文化經(jīng)典的內(nèi)容研究》課題實(shí)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，把“中華經(jīng)典文化誦讀”設(shè)置為校本課程，選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《老子》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》和優(yōu)秀古詩(shī)詞等經(jīng)典文化內(nèi)容作為閱讀教材，通過(guò)精心編排經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃和閱讀輔導(dǎo)校本教材，結(jié)合平時(shí)學(xué)科課堂教學(xué)，有意識(shí)、有創(chuàng)造性地滲透中華經(jīng)典文化理念，通過(guò)閱讀指導(dǎo)讓學(xué)生時(shí)刻感受到文化經(jīng)典的魅力，接受文化經(jīng)典的熏陶。在輔導(dǎo)教材編寫方面，以“忠”、“孝”、“誠(chéng)”、“信”、“禮”、“儀”、“廉”、“ 恥”等內(nèi)容為主線編寫成 “忠孝篇”、“禮儀篇”、“誠(chéng)信篇”、“廉恥篇”四個(gè)篇章，每個(gè)篇章都精選中華傳統(tǒng)文化中的精典名句、故事，針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘其中的德育內(nèi)涵，通過(guò)閱讀指導(dǎo)使他們從中受到熏陶和教育。比如“誠(chéng)信篇”共有15課，分別按“自我認(rèn)識(shí)”、“對(duì)晚輩誠(chéng)信”、“對(duì)朋友誠(chéng)信”、“對(duì)顧客誠(chéng)信”、“國(guó)家君王對(duì)大臣（百姓）誠(chéng)信”、“對(duì)陌生人講誠(chéng)信”等順序進(jìn)行編排。每一課都分別從“導(dǎo)入、感悟、心靈驛站、名言欣賞、探究踐行”五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)故事教育學(xué)做一個(gè)“誠(chéng)實(shí)守信”的人；在閱讀指導(dǎo)方法方面，要求學(xué)生多讀多背、反復(fù)接觸、熟讀成誦，不求理解、只求記住。 俗話說(shuō)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，這是對(duì)開展經(jīng)典誦讀指導(dǎo)的最好詮釋。所以，除了在課堂上開展多種形式的誦讀外，還根據(jù)少年兒童天真活潑、富于想象、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，利用紅領(lǐng)巾廣播站，定期播放經(jīng)典誦讀CD，或舉辦以經(jīng)典文化為主題的優(yōu)秀美術(shù)作品展覽，或開展校園“小百靈”古文新唱比賽，或反復(fù)放映經(jīng)久不衰的經(jīng)典影片等，讓學(xué)生始終沐浴于神秘的文化天地，產(chǎn)生一種“仰之彌高，鉆之彌深”的敬仰感以及生命價(jià)值體認(rèn)的特殊感受，在輕松、歡愉的氣氛中把經(jīng)典文化的反復(fù)影響自覺轉(zhuǎn)化為言行的規(guī)范、文明、得體和優(yōu)雅，從而實(shí)現(xiàn)精神的愉悅和心靈的凈化。

2、學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合，多途經(jīng)挖掘德育優(yōu)質(zhì)教育資源

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容范圍十分廣泛，除廣為流傳的經(jīng)典名著之外，一些健康向上的圖書報(bào)刊、戲劇電影、歷史文物、風(fēng)土人情等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德文化建設(shè)的重要資源和教材。所以學(xué)校要多途經(jīng)挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，及時(shí)向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的圖書報(bào)刊、音像制品和電子出版物，多組織學(xué)生參加觀看優(yōu)秀電影、戲劇、歌舞以及劇評(píng)、影評(píng)、書評(píng)等活動(dòng)，使他們?cè)陂喿x、觀賞、娛樂等活動(dòng)中受到先進(jìn)思想文化的熏陶。地方青少年宮不應(yīng)該成為文化實(shí)習(xí)學(xué)校，圖書館不只是擺設(shè)，學(xué)校要充分發(fā)揮這些場(chǎng)館和設(shè)施的育人作用，讓這些地方文化設(shè)施為未成年人提供更多更好的精神食糧，成為未成年人開拓眼界、提高素質(zhì)的良師益友和陶冶情操，愉悅自己的精神園地。

網(wǎng)絡(luò)是時(shí)展的產(chǎn)物，作為開放式信息傳播和文化交流工具，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的新陣地。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，有健康的，也有消極頹廢的，因此，學(xué)校在做好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源推薦的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)教育，加大傳統(tǒng)文化教育的力度，教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)上有害信息，同時(shí)與家庭、社會(huì)緊密結(jié)合，形成合力，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)積極有效的引導(dǎo)，使廣大未成年人對(duì)中華優(yōu)秀文化的有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。學(xué)校要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全防范教育課，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)法制教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律自控，從根本上防止網(wǎng)絡(luò)上的有害信息對(duì)青少年的危害；學(xué)校要配合政府有關(guān)部門做好網(wǎng)絡(luò)資源下載把關(guān)工作，對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生消極影響的信息要嚴(yán)格過(guò)濾，預(yù)防不良網(wǎng)址進(jìn)入校園網(wǎng)；要鼓勵(lì)學(xué)生多在校園上網(wǎng)，建立“家長(zhǎng)課堂”向家長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、青少年心理知識(shí)及家教成功經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子教育積極有效，有的放矢。