勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)感悟精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)感悟范文

1 趣味型作業(yè)

例1 在2002―2003賽季意大利足球甲級(jí)比賽的九輪比賽中，尤文圖斯隊(duì)保持不敗，共積分25分，按比賽規(guī)則：勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，問該隊(duì)共勝了幾場(chǎng)球？

例2 有一只老鼠在園湖的岸邊上碰見一只貓，它想跑回洞已經(jīng)來(lái)不及了，只好跳入湖中企圖逃走，但貓?jiān)诎渡系戎?，假若貓?jiān)诒寂軙r(shí)的速度是老鼠在湖中游泳速度的4倍，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，這只老鼠有沒有辦法逃掉？

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)形式和內(nèi)容的趣味性和新鮮度，他們對(duì)形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥的作業(yè)感到乏味，而更喜歡貼近生活、形式新穎的作業(yè). 例1把列方程解應(yīng)用題和學(xué)生感興趣的足球聯(lián)系起來(lái)，例2將枯燥、單調(diào)的行程問題改為一個(gè)場(chǎng)景生動(dòng)的貓追老鼠問題，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在思考、探究中運(yùn)用綜合知識(shí)自主解決問題.

2 開放型作業(yè)

例3 我們班的兩位同學(xué)小明和小李，他們的家分別離學(xué)校5千米和10千米，問這兩位同學(xué)的家相距幾千米？

例4 一個(gè)正方體，剪掉一個(gè)角，剩余部分還有幾個(gè)角？

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 隨著新課程的實(shí)施，開放型作業(yè)是一種新興起的作業(yè)形式. 其開放性主要表現(xiàn)在解題方法多樣，答案不唯一等方面. 例3是一道條件開放的探索題，它具有非常豐富的內(nèi)涵，如果作各種不同的設(shè)定，不同的解法可涉及到自然數(shù)相加，有理數(shù)相減，圓的幾何軌跡等數(shù)學(xué)知識(shí). 例4這是一個(gè)結(jié)論開放題，寥寥幾字看似簡(jiǎn)單，其實(shí)題目本身卻會(huì)折射出不同層次的思維水平，不同的學(xué)生會(huì)通過(guò)截面的不同位置可以得出不同的答案. 而學(xué)生在思考、動(dòng)手、探索、交流中，分析解決問題的能力得到了培養(yǎng).

3 實(shí)驗(yàn)型作業(yè)

例5 制作橡皮筋測(cè)力計(jì).

橡皮筋類似彈簧，在一定范圍內(nèi),它的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比. 請(qǐng)用橡皮筋、鐵絲、硬紙板等,設(shè)計(jì)制作一個(gè)橡皮筋測(cè)力計(jì). 制成后通過(guò)測(cè)量算出比例系數(shù),并在班上開個(gè)展覽會(huì),比較一下哪位同學(xué)的測(cè)力計(jì)制作的更精美,刻度最準(zhǔn)確,使用更方便.

例6 利用三角形全等測(cè)距離.

班級(jí)：_______姓名：_______評(píng)價(jià)：_______ .

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗軌蚶萌切稳冉鉀Q生活中的測(cè)量距離問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.

實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)角儀、卷尺.

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 新課程理念提倡學(xué)生要減少課外書面作業(yè),學(xué)生課后動(dòng)起來(lái). 因此盡可能把教材中的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等的應(yīng)用作為課外實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，或?qū)⒔滩闹幸恍┳鳂I(yè)改為實(shí)驗(yàn)型作業(yè),讓學(xué)生盡量動(dòng)起手來(lái),它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,作業(yè)過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，耐受挫折的良好思維品質(zhì)及體會(huì)成功的喜悅. 上述實(shí)驗(yàn)作業(yè)器材易取,操作并不復(fù)雜,實(shí)驗(yàn)易成功,效果卻是其他題型難以達(dá)到的. 初中數(shù)學(xué)這樣動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)型作業(yè)還有很多,教師要善于挖掘并發(fā)揮其作用.

4 想象型作業(yè)

例7 圖2是小莉騎自行車回家的路程與時(shí)間的關(guān)系，你能想象出她回家路上的情景嗎？請(qǐng)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)描述小莉在這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)情況，在你的故事中，描述小莉在不同時(shí)間里都做了什么事情.

例8 利用一條線段、一個(gè)圓、一個(gè)正三角形設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖案，并說(shuō)明你所表達(dá)的含義，小組比一比，看看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意.

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 新課程理念要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),而培養(yǎng)想象力是一種很好的途徑. 例7把數(shù)學(xué)同生活情境聯(lián)系起來(lái)，在新課程的教學(xué)內(nèi)容里面經(jīng)常體現(xiàn)，對(duì)于這個(gè)作業(yè)題，不同生活經(jīng)歷的學(xué)生會(huì)得出不同的描述， 激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)又使創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng). 例8讓學(xué)生憑自己的想象和經(jīng)驗(yàn)來(lái)畫圖，學(xué)習(xí)興趣得到了提高，創(chuàng)意得到了發(fā)揮. 同時(shí)讓學(xué)生知道生活中的客觀事物可以用數(shù)學(xué)中的幾何圖形來(lái)抽象出來(lái)，滲透數(shù)學(xué)建模思想，感受數(shù)學(xué)美.

5 信息型作業(yè)

例9 世界衛(wèi)生組織公布的地球上人口從1600年至1999年底情況統(tǒng)計(jì)如下:

根據(jù)上表你能得到哪些信息?(寫出至少三條信息)

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 當(dāng)今信息化社會(huì)要求人們對(duì)外界紛繁的數(shù)據(jù)、信息作出準(zhǔn)確的判斷,這就要求具有較高的信息素養(yǎng). 在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷,作出裁決,并利用數(shù)學(xué)知識(shí)恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)生活中的事物和數(shù)據(jù).

6 應(yīng)用型作業(yè)

例10 我將要遷新居,家里的住房結(jié)構(gòu)如圖3，現(xiàn)在我打算把臥室和客廳鋪上地板，請(qǐng)你幫老師算一算，我至少需要買多少平方米的地板？()

(A)12xy (B)10xy (C)8xy (D)6xy啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 數(shù)學(xué)教育重視、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用能力，首先就要改變教學(xué)內(nèi)容(包括作業(yè))嚴(yán)重脫離生活實(shí)際的現(xiàn)象. 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合生活、 生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們分析、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，再運(yùn)用 這些數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問題，實(shí)現(xiàn)“從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)”的課程理念. 從而對(duì)涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，又能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.

7 觀察型作業(yè)

例11 你騎自行車時(shí)，想過(guò)自行車的輪子為什么是圓形的，而不能是“雞蛋形”的呢? 為騎自行車時(shí)能夠感到方便，兩個(gè)輪子裝的位置安裝得是否有標(biāo)準(zhǔn)要求？這又說(shuō)明什么問題？

例12 走進(jìn)用瓷磚鋪地的房間時(shí)，你注意到這些瓷磚的形狀嗎？有的是等邊三角形的，有的是長(zhǎng)方形或正方形的. 那么是不是任意形狀的多邊形瓷磚都能把地面拼得沒有縫隙呢？把地面拼得沒有縫隙的圖形形狀有什么特征？啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開觀察，觀察是認(rèn)識(shí)事物、獲得新知識(shí)的源泉. 經(jīng)常性、有計(jì)劃的布置一些觀察型作業(yè)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的品質(zhì)提高觀察能力和思維能力. 上述兩例都是學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景，長(zhǎng)期有計(jì)劃的布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)我們的生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是看的到、摸的著、有用的.

8 探究型作業(yè)

例13 在一次數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課中，需要研究?jī)蓚€(gè)同心圓內(nèi)有關(guān)線段的關(guān)系問題，某同學(xué)完成了以下部分記錄單：(單位：cm)

(1) 請(qǐng)用計(jì)算器計(jì)算AB?AC的值，并填入上表的相應(yīng)位置

(2) 對(duì)半徑分別為R、r的兩個(gè)同心圓，猜測(cè)AB?AC與R、r的關(guān)系式，并加以證明.

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性和挑戰(zhàn)性活動(dòng)，作業(yè)設(shè)計(jì)要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探究，使學(xué)生不僅要主動(dòng)的獲取知識(shí)，而且在不斷的獲取知識(shí)的同時(shí)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 例13這道探究性作業(yè)，其背景比較直觀，設(shè)計(jì)較為合理，入口很寬，涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生解題過(guò)程涉及估計(jì)、猜測(cè)、代數(shù)運(yùn)算與幾何證明等有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以考查學(xué)生的觀察、分析、比較、概括的能力，發(fā)散思維能力等.

9 教育型作業(yè)

例14 我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，大家應(yīng)倍加珍惜水資源，節(jié)約用水. 據(jù)測(cè)試，擰不緊的水龍頭每秒鐘會(huì)滴下2滴水，每滴水約0.05 毫升. 小明同學(xué)在洗手后，沒有把水龍頭擰緊，當(dāng)小明離開4小時(shí)后水龍頭滴了______毫升水. (用科學(xué)記數(shù)法表示)

例15 就“父母回家后，主動(dòng)給他們倒一杯水嗎”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué)，主動(dòng)倒水的有多少人？偶爾倒水的有多少人？不倒水的有多少人？并用統(tǒng)計(jì)圖表示你的調(diào)查結(jié)果.

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)的過(guò)程是育人的過(guò)程，也是思想受到影響、熏陶的過(guò)程，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)多關(guān)注社會(huì)、生活的熱點(diǎn)現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的解題，能潛移默化的受到教育作用. 通過(guò)例14一些具體數(shù)據(jù)的體驗(yàn)，使同學(xué)們感受到節(jié)約用水的重要性，提倡人人都節(jié)約用水，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起、從我做起的優(yōu)秀品質(zhì). 通過(guò)完成例15的調(diào)查活動(dòng)，了解別人為父母主動(dòng)倒水的情況，理解到父母的艱辛，促使自己尊敬長(zhǎng)輩，尊重他人的勞動(dòng)，養(yǎng)好良好的道德修養(yǎng)，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

10 實(shí)踐型作業(yè)

例16 取一枚圖章在紙上蓋一個(gè)清晰的印跡，分析印章上的圖案與印在紙上的圖案有什么異同. 你能設(shè)法用土豆塊或橡皮刻兩個(gè)字“乙丁”嗎？并為自己刻一枚印章嗎？

例17 請(qǐng)你向父母親調(diào)查，你家近五年(2002年、2003年、2004年、2005年、2006年)的家庭收入情況(單位：萬(wàn)元)

(1)請(qǐng)你用三種統(tǒng)計(jì)圖，把你家近來(lái)的家庭收入情況表現(xiàn)出來(lái).

(2)對(duì)近五年的家庭收入變化，你有何感想？

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色. 實(shí)踐型作業(yè)的特點(diǎn)是使學(xué)生不僅能在紙上做數(shù)學(xué)，而且能在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去開展調(diào)查、收集、選擇、分析、解釋信息活動(dòng). 例16用圖章來(lái)反映鏡子改變了什么，既讓學(xué)生饒有興趣的去研究完成，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在的智力潛能和數(shù)學(xué)興趣，又讓學(xué)生利用知識(shí)去制作屬于自己的印章，感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì). 例17用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映自己家庭的收入情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，在達(dá)到知識(shí)目標(biāo)同時(shí)感受到數(shù)學(xué)來(lái)即源于生活，又服務(wù)于生活.

11 閱讀型作業(yè)

例18 閱讀短文，回答下面問題.

祖沖之(公元429―500年)是我國(guó)南北朝時(shí)期，河北省淶源縣人. 秦漢以前，人們所使用的“古率”誤差太大，直到三國(guó)時(shí)期，劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法“割圓術(shù)”求得π=3.14，并指出內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的值越精確. 祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，反復(fù)演算，求出在3.1415926與3.1415927之間，是分子分母在1000以內(nèi)最接近值的分?jǐn)?shù). 若設(shè)想祖沖之按劉徽的“割圓術(shù)”方法去求的話，就要計(jì)算到圓內(nèi)接16384邊形. 外國(guó)數(shù)學(xué)家獲得同樣密率的結(jié)果，已是一千多年以后的事了. 為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)，有些外國(guó)數(shù)學(xué)史家建議把π叫做"祖率".

請(qǐng)談?wù)勀銖淖鏇_之發(fā)現(xiàn)“圓周率”的過(guò)程中得到什么啟示？

啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)科普知識(shí)或科學(xué)著作，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)造的方法，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的情感意志，還能使學(xué)生從閱讀中感悟科學(xué)家創(chuàng)造知識(shí)的人格魅力，體會(huì)到數(shù)學(xué)名人的成就來(lái)之不易，必須通過(guò)自身的努力才能達(dá)到. 布置閱讀型作業(yè)可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍，也可以上網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容，還可讓學(xué)生相互之間交流感興趣的科普資料，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑.

12 層次型作業(yè)

例19 探索規(guī)律

將連續(xù)的偶數(shù)2，4，6，8……，排成如下表：

A檔題：十字框中的五個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)16有什么關(guān)系？B檔題：設(shè)中間的數(shù)為x，用代數(shù)式表示十字框中的五個(gè)數(shù)的和. C檔題：若將十字框上下左右移動(dòng)，可框住另外的五位數(shù)，其它五位數(shù)的和能等于2010嗎？如能，寫出這五位數(shù)，如不能，試說(shuō)明理由. 啟發(fā)和點(diǎn)評(píng) 新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)要體現(xiàn)出“人人學(xué)數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的理念. 所以教師在布置作業(yè)時(shí)要堅(jiān)持差異理論，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)和布置適宜不同層次學(xué)生的分檔作業(yè)，建立作業(yè)“超市”，讓學(xué)生自由選擇，以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，更深層次地喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)、人人能成功”. 例19是一道“檔次”明顯的題目，將十字框?qū)訉由钊?、比較、探究的過(guò)程中，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，讓每一位學(xué)生都感到“我想做，我能做，我會(huì)做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅.

13合作型作業(yè)

例20 以本地區(qū)今年3月春季氣溫變化情況為課題，采用小組合作的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集整理、研究方法的選擇、研究現(xiàn)象的分析并展示研究結(jié)果.

附 調(diào)查記錄表

1.從哪里搜集到有關(guān)的數(shù)據(jù)？( )

2.今年3月本地區(qū)氣溫情況統(tǒng)計(jì)表：

3.用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)最鮮明具體？( )

4.根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖？