學(xué)校校園欺凌總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校校園欺凌總結(jié)范文

【防校園欺凌主題班會(huì)一】一、校園暴力的幾種表現(xiàn)

(一)打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見(jiàn)的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱(chēng)為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。

不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：

(1)放學(xué) 時(shí)。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開(kāi)除的不良少年，站在門(mén)口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

(2)考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開(kāi)學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決。

(4)課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏、爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。

(5)節(jié)假日。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。

(二)強(qiáng)索錢(qián)財(cái)。

這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門(mén)口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢(qián)財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢(qián)或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長(zhǎng)。此類(lèi)事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長(zhǎng)人心惶惶，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

(三)毀壞物品。

有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門(mén)窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類(lèi)攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

(四)爭(zhēng)風(fēng)吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會(huì)因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

(五)心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國(guó)內(nèi)外研究表明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺(jué)和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會(huì)傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力從根本上說(shuō)是社會(huì)暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去，無(wú)疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價(jià)值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差，無(wú)論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。

(一)家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹(shù)立“威信”?？梢?jiàn)，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。

(二)老師對(duì)學(xué)生施行暴力或“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。

老師不論出于什么目的體罰學(xué)生，帶來(lái)的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的。老師施暴在前，學(xué)生想要對(duì)抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!

現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生體罰的事件，雖還是時(shí)有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過(guò)程中，老師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語(yǔ)言上進(jìn)行諷刺等行為。這些看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的舉動(dòng)，但其殺傷力更大。老師如果對(duì)向個(gè)性較強(qiáng)的孩子采取“冷暴力”的話，將會(huì)極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會(huì)影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。

【防校園欺凌主題班會(huì)二】一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。

二、活動(dòng)背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng);

3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

第2篇：學(xué)校校園欺凌總結(jié)范文

為了貫徹落實(shí)晉江市教育局關(guān)于開(kāi)展2016年“全國(guó)安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的通知（晉教安〔2016〕26號(hào)）精神，進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園，深入扎實(shí)地開(kāi)展好2016年“全國(guó)安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，廣泛深入地組織開(kāi)展了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，取得顯著成效，現(xiàn)將“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)情況總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

按照教育局統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校安全生產(chǎn)工作，落實(shí)各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)持在抓好職工培訓(xùn)、教學(xué)管理的同時(shí)，重視抓好安全防范工作，形成了一級(jí)抓一級(jí)的安全生產(chǎn)責(zé)任制為進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)月的安全工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，其他具體分管的領(lǐng)導(dǎo)具體抓分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作。

（二）開(kāi)展安全事故警示教育活動(dòng)

學(xué)校結(jié)合典型案例，利用學(xué)校的led大屏幕、多媒體、校園網(wǎng)等載體播放安全事故警示教育片，開(kāi)展校園安全警示教育，舉行安全教育大討論，通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、宣傳板報(bào)、專(zhuān)題講座等多種形式，突出對(duì)交通、消防、溺水、食品衛(wèi)生及防拐防騙、防擁擠踩踏等典型校園安全事故進(jìn)行剖析，及時(shí)宣傳普及安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高安全防范技能。

（三）開(kāi)展防溺水防交通事故安全教育活動(dòng)。

1、建立每日提醒警示制度，在學(xué)校出口顯目位置設(shè)置游泳和交通安全提示牌，利用每天上、下午放學(xué)前最后一節(jié)課下課前5分鐘，開(kāi)展防溺水、防交通事故“六不”教育。

2、組織觀看《讓愛(ài)不溺》三維電影和學(xué)習(xí)“青少年水上安全和救生知識(shí)”講座視頻。

3、充分利用《告家長(zhǎng)一封信》、校訊通、微信等形式，向?qū)W生及家長(zhǎng)學(xué)生游泳和交通安全提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。

4、做好水域隱患排查和整改工作。學(xué)校組織人員加強(qiáng)對(duì)校園周邊安全隱患排查，組織教師到危險(xiǎn)水域地帶安插“安全警示牌”；發(fā)揮了突出的警示與教育作用，及時(shí)消除可能造成學(xué)生溺水事故的安全隱患。

（四）開(kāi)展預(yù)防教育活動(dòng)

今年6月26日是第29個(gè)國(guó)際禁毒日，6月份為“全民禁毒宣傳月”，學(xué)校組織開(kāi)展以“青春在禁毒中出彩”為主題的預(yù)防教育，充分利用宣傳欄、國(guó)旗下講話、校訊通、校園網(wǎng)、黑板報(bào)等傳統(tǒng)載體，積極運(yùn)用微信、微博、QQ群等新媒體工具開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)。

（五）開(kāi)展安全應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。

為增強(qiáng)學(xué)校全體師生的消防安全意識(shí)，進(jìn)一步提高師生自護(hù)自救、抵御災(zāi)害事故的能力，確保學(xué)校師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，打造“平安校園”。6月14日，學(xué)校舉行了火災(zāi)安全逃生演練活動(dòng)。開(kāi)展安全應(yīng)急演練，使每一名師生都熟記演練過(guò)程、演練程序和疏散路線、地點(diǎn)。

（六）開(kāi)展“安全隱患隨手曝”活動(dòng)。

組織一次安全隱患排查整治行動(dòng)；在本周內(nèi)組織一次校園安全隱患大檢查，對(duì)學(xué)校各類(lèi)教室、專(zhuān)用室、活動(dòng)設(shè)施等重要場(chǎng)所進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，對(duì)存在電動(dòng)車(chē)充電、學(xué)校樓外的空調(diào)、學(xué)生使用的電風(fēng)扇等進(jìn)行全面檢查，動(dòng)員師生查找身邊安全隱患并報(bào)告學(xué)校，及時(shí)進(jìn)行整改。

（七）開(kāi)展中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽和“守護(hù)生命”安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于認(rèn)真組織開(kāi)展2016年全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》精神，組織師生參加競(jìng)賽活動(dòng)，做到學(xué)習(xí)、練習(xí)、競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全覆蓋達(dá)到100％。

（八）開(kāi)展矛盾糾紛排查治理活動(dòng)

組織開(kāi)展校園內(nèi)部學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與校外人員之間等各類(lèi)矛盾糾紛的排查工作，全面掌握影響校園穩(wěn)定、師生安全的重大矛盾糾紛及特殊學(xué)生情況，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、公安民警等到校開(kāi)展專(zhuān)題講座，有針對(duì)性地加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的法制教育、心理健康教育，對(duì)可能引發(fā)的校園欺凌、暴力事件，要做到及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處置。同時(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品入校，及時(shí)清查危險(xiǎn)物品，消除安全隱患。

（九）多渠道進(jìn)行教育。

利用班隊(duì)課、晨會(huì)課，學(xué)科滲透等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育活動(dòng)。

（十）開(kāi)展道路交通安全宣傳教育。

第3篇：學(xué)校校園欺凌總結(jié)范文

一、2019年度總結(jié)

1、學(xué)校辦學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。

學(xué)校辦學(xué)思路科學(xué)清晰，辦學(xué)理念先進(jìn)，重視德育工作，抓實(shí)學(xué)生美育、心理健康教育，尊重個(gè)性追求全面。向管理要質(zhì)量，主抓教與學(xué)的管理，從學(xué)校校長(zhǎng)到教師，及服務(wù)崗位都有明確的職責(zé)，制度嚴(yán)明，辦學(xué)規(guī)范；能科學(xué)管理學(xué)生，制定了具體詳實(shí)的《洋心洼中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》《洋心洼中學(xué)學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例》，從學(xué)習(xí)、守紀(jì)、禮儀、安全、品行等方面，讓立德樹(shù)人的宗旨落地生根。管理嚴(yán)格，服務(wù)到位，家長(zhǎng)的滿意度、信任度很高。

2、嚴(yán)格課程管理，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程。

學(xué)校嚴(yán)格按照《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（2017修訂）》設(shè)置課程，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程。能認(rèn)真執(zhí)行課表，不隨意增減每周課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。

在抓好國(guó)家課程基礎(chǔ)上，學(xué)校因地制宜實(shí)施校本課程。學(xué)校有完整的雙語(yǔ)閱讀行動(dòng)計(jì)劃，能分年級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀內(nèi)容，組織讀書(shū)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校正常開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，積極開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技能，陶冶學(xué)生的情操。

3、認(rèn)真落實(shí)“讓學(xué)引思”和“新教育”理念，減負(fù)增效措施具體，實(shí)施有力。

“讓學(xué)引思”教學(xué)改革落實(shí)較好，教學(xué)管理規(guī)范，備、教、改、聽(tīng)、研扎實(shí)有序。課堂教學(xué)注重學(xué)思結(jié)合，能突出學(xué)生主體地位，年輕教師培養(yǎng)頗有成效。作業(yè)布置合理，教師能認(rèn)真及時(shí)批改。能正常開(kāi)展雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)，語(yǔ)文閱讀較突出，英語(yǔ)閱讀活動(dòng)偏少。教教室布置能營(yíng)造濃厚的成長(zhǎng)氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)能正常聽(tīng)課，記錄合乎要求。教學(xué)管理規(guī)范，集體備課落實(shí)，課堂教學(xué)高效，教案有教學(xué)反思。課堂教學(xué)能能關(guān)注學(xué)生不同水平和個(gè)性差異。作業(yè)質(zhì)量適中，老師批改認(rèn)真。雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)。各教研組認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，有可操作性。教師備課能充分理解把握教材，深入淺出，高效課堂建設(shè)成效明顯。

學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“新教育”理念學(xué)習(xí)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新教育的相關(guān)知識(shí)和理論，尤其是新教育的十大行動(dòng)更是著力點(diǎn)，在締造完美教室方面進(jìn)行了兩次評(píng)比，學(xué)校各年級(jí)各班級(jí)的教室布置個(gè)性化，充滿了生活氣息、學(xué)習(xí)氣息。在春秋學(xué)期都開(kāi)展了教育敘事撰寫(xiě)的比賽。

4、正常開(kāi)展組織活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校黨建工作正常開(kāi)展，主題教育有聲有色。能加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，未發(fā)現(xiàn)有償家教、體罰學(xué)生等違法違規(guī)行為。校本研修、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，有培養(yǎng)有“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃。德育活動(dòng)開(kāi)展豐富多樣，每周?chē)?guó)旗下講話主題突出。有中學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行測(cè)評(píng)、文明寢室評(píng)比、硬筆書(shū)法比賽等活動(dòng)。能積極開(kāi)展“八禮四儀”教育，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常行為、精神風(fēng)貌均良好。陽(yáng)光體育、體藝項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展有資料，體質(zhì)檢查資料齊全，魔方益智社籃球社團(tuán)有計(jì)劃，有安排，有活動(dòng)。心理健康教育和輔導(dǎo)咨詢(xún)定期活動(dòng)，記載詳細(xì)。能進(jìn)行常態(tài)化安全教育，制度齊全，記載正常。

能積極關(guān)注年輕教師培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)教師參加教研活動(dòng)，深入開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)，積極營(yíng)造育人氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能狠抓教學(xué)常規(guī)。班子成員聽(tīng)課數(shù)量足、質(zhì)量高、評(píng)課充分。能通過(guò)互相聽(tīng)課，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。

5、強(qiáng)化德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

校園環(huán)境優(yōu)美，班級(jí)布置雅致，育人氛圍濃厚，“三風(fēng)”彰顯。板報(bào)櫥窗內(nèi)容更新及時(shí)，有校本品位。能結(jié)合地方特色開(kāi)發(fā)校本課程，并將課程列入教學(xué)內(nèi)容。

重視學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，細(xì)化學(xué)生常規(guī)要求。通過(guò)各種形式，利用各種陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差。組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、征文演講、古詩(shī)文競(jìng)賽、課堂教學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)競(jìng)賽等有效形式，強(qiáng)化理想信念、民族精神、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、責(zé)任意識(shí)教育。把德育目標(biāo)有機(jī)滲透于課程教學(xué)和各種活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。能注重德育隊(duì)伍建設(shè)。班主任培養(yǎng)工作卓有成效。

6、加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

能正常進(jìn)行安全隱患排查，學(xué)校安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備齊全，能積極推進(jìn)全區(qū)校園安全聯(lián)網(wǎng)工程到位，安全管理制度完善。能集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展校園欺凌治理專(zhuān)題教育，建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置制度和工作機(jī)制，制定完善安全預(yù)警快速反應(yīng)和聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制。建有食品安全管理制度，營(yíng)造健康文明的食堂就餐環(huán)境，學(xué)校食堂食品采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工環(huán)節(jié)等不存在衛(wèi)生和安全隱患。能按照要求切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防溺水事故的宣傳教育，采取措施防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時(shí)段學(xué)生上下樓秩序。能強(qiáng)化校園消防安全防控，進(jìn)行電器火災(zāi)綜合治理，落實(shí)消防安全責(zé)任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置，組織開(kāi)展消防演練和應(yīng)急疏散演練。

7、嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)，規(guī)范教育收費(fèi)。

學(xué)校能?chē)?yán)格按照大豐區(qū)物價(jià)局、大豐區(qū)教育局《關(guān)于2019年秋學(xué)期中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)預(yù)收標(biāo)準(zhǔn)的通知》文件精神收費(fèi)，按要求公示收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)搭車(chē)收費(fèi)現(xiàn)象。能積極落實(shí)國(guó)家資助政策，無(wú)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。使用票據(jù)規(guī)范、統(tǒng)一，購(gòu)買(mǎi)學(xué)生用教育輔書(shū)清單符合“一教一輔”規(guī)定。能認(rèn)真落實(shí)財(cái)務(wù)公示，秋學(xué)期收費(fèi)公示至10月，大宗物品、大額資金采購(gòu)使用均有招投標(biāo)手續(xù)。教師伙食費(fèi)與學(xué)生一致且分開(kāi)核算。

三、下年度計(jì)劃

1、積極向上級(jí)主管部門(mén)爭(zhēng)取資金，盡力改善學(xué)生住宿條件，改建學(xué)生宿舍和教師周轉(zhuǎn)房。

2、教育常規(guī)相關(guān)資料收集尚需進(jìn)一步完善，工作痕跡、檔案資料、文字資料影均應(yīng)妥善保存，應(yīng)力求檔案管理的規(guī)范化。

3、教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)“讓學(xué)引思”課堂改革，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn) “新教育”十大行動(dòng)，進(jìn)一步布置學(xué)校文化氛圍，彰顯環(huán)境育人理念。

4、著力教師全員培訓(xùn)，強(qiáng)化青藍(lán)工程，全力推進(jìn)各項(xiàng)教研活動(dòng)有序有效開(kāi)展，特別是高層次教科研工作有待加強(qiáng)。