團隊管理細則精選(九篇)

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第1篇：團隊管理細則范文

現(xiàn)場答辯評分細則一根據(jù)抽簽結(jié)果，每人市場按具體要求，展示小組成果，組員風采及團隊精神等各個方面。評委根據(jù)相關(guān)評分標準進行評判。決賽主要考察團隊的綜合競爭力。

一、專家評審及答辯流程要求：

1、多媒體展示。

可通過PPT、電子書、視頻、照片等多種方式。其余內(nèi)容可以包括團隊成員介紹、成員分工、過程展示展示等。(限時8分鐘)

必須包括：

(1)、對小組的營銷方案的陳述

(2)、實戰(zhàn)營銷的成果展示

2、評委對選手的營銷方案、實戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題以及上一環(huán)節(jié)分析中的問題進行提問，選手進行正面回答，可由一人作答或多人配合完成，從中可以更真實的看到選手的營銷能力，團隊配合力度，時間4-6分鐘，由評委掌控。

現(xiàn)場答辯評分細則二1.社團成立必要性：

A.無必要性0分.

B.有一定意義，并非需要1-3分.

C.很有意義，迫切需要4-5分。

社團意義與已有社團的區(qū)別：

A.和已有社團重復(fù)0分.

B.和已有社團有一定混雜1-3分.

C.非常清晰4-5分。

2.社團組織框架：

A.基本沒有0-3分.

B.分工比較明確4-7分.

C.分工細致各部門到位(財務(wù)、宣傳等必要部門完善)8-10分。

3.平日活動開展形式：

A.沒有構(gòu)思0-3分.

B.較可行性，有內(nèi)容傳授5-10分.

C.有具體可行性，內(nèi)容豐富，群眾基礎(chǔ)高10-15分.

4.社團財務(wù)管理：

A.無亂收費，沒有財務(wù)規(guī)劃0-5分.

B.費用收取比較合理，有一定規(guī)劃5-10分.

C.費用收取合理，規(guī)劃性強10-15

D.費用收取合理，有具體的財務(wù)規(guī)劃且錢賬分開15-20分.

5.負責人自我簡介：

學(xué)習情況：按平均分的百分之十計算。(例如平均分60分，則給6分)。

獲獎情況：獲得校級榮譽2分，黨員2分，市級以上榮譽3分(滿分8分)。

社會活動：參與過社會活動2分

6.對社團的遠見：

A.基本沒有構(gòu)思0-3分.

B.有大致框架，明白大致發(fā)展方向4-7分.

C.有初步規(guī)劃并有創(chuàng)想8-10分.

7.是否有明確掛靠單位，指導(dǎo)老師：

A老師不能提供實質(zhì)性指導(dǎo)0-1分.

B老師對該社團較有幫助2-3分.

C老師對該社團發(fā)展、日常管理有本質(zhì)幫助4-5分

8.對社團的介紹：

A表述一般，沒有借助任一輔助方法1-3分.

B表述清楚流利，但不夠完善4-7分.

C表述清楚流利，完善，語言得體并借助輔助方法8-10分.

團委社聯(lián)合會

現(xiàn)場答辯評分細則三一、本次評分采用百分制形式，評分共分四塊，分別為實踐主題部分、可行性部分、預(yù)期成

果部分及現(xiàn)場表現(xiàn)部分。

二、實踐主題部分所占權(quán)重為40分，由評委根據(jù)以下幾點給分。

1.實踐主題是否切合時代熱點。所謂時代熱點是指校團委關(guān)于20xx年暑期社會實踐所發(fā)指導(dǎo)意見中提到的重點實踐方向，包括 三個代表重要思想學(xué)習實踐、攜筆從戎心系國防、東北振興學(xué)子有責、 三農(nóng)問題專題調(diào)研、支柱產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查。

2.實踐主題是否具有創(chuàng)新性。具有創(chuàng)新性是指做一般實踐支隊沒有涉及的但是又關(guān)乎國計民生的重要問題。或者在實踐計劃的構(gòu)想，實踐地點的選擇上具有普通意義上的創(chuàng)新性。

3.實踐主題是否明確集中。該因素是指實踐主題沒有鋪得太散，能夠圍繞一兩個主要問題。

4.實踐主題及與之相聯(lián)的實踐計劃是否切實可行。該因素是指實踐主題中沒有假大空等不切合實際的東西。

三、可行性部分所占權(quán)重為30分，由評委根據(jù)以下幾點給分。

1.該實踐能夠保證支隊隊員的安全，這一點請評委重點考慮。

2.聯(lián)系進行的情況。該因素包括聯(lián)系對方的級別，及對方接待我校社會實踐支隊的意向。

3.實踐在當?shù)禺a(chǎn)生負面影響的可能性。該因素是指我們的社會實踐以盡量不影響當?shù)卣５纳a(chǎn)生活為準。

4.實踐經(jīng)費的解決情況。鼓勵各支隊尋找多種形式的贊助，但是不鼓勵活動過分渲染商業(yè)化的氣息。

5.是否有本校或外校的指導(dǎo)老師參與與是否有本校聯(lián)合，鼓勵各支隊尋找指導(dǎo)老師帶隊，或者由老師指導(dǎo)實踐計劃的制定及論文的寫作。

四、預(yù)期成果部分所占權(quán)重為20分，由評委根據(jù)以下幾點給分。

1、該社會實踐可能在實踐地點產(chǎn)生的反響，包括是否能夠很好地宣傳及維護清華大學(xué)的形象，是否能在當?shù)厝罕娭挟a(chǎn)生廣泛的影響，實踐成果比如調(diào)查報告等是否能對當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生幫助。

2、我校及實踐地點或中央新聞媒體的報道意向。鼓勵各支隊積極利用新聞媒體擴大清華大學(xué)社會實踐的影響。

3、該社會實踐對支隊同學(xué)自身可能產(chǎn)生的提高作用。

五、現(xiàn)場表現(xiàn)部分所占權(quán)重為10分，由評委根據(jù)以下因素給分。

1、現(xiàn)場介紹部分。是指上場參加答辯的支隊隊員在前5分鐘內(nèi)的表現(xiàn)情況。包括展現(xiàn)形式是否活潑，對本支隊實踐是否介紹的到位等。

2、回答問題部分。是指回答評委及現(xiàn)場觀眾提問的部分。包括回答提問是否流利，對本支隊的社會實踐是否完全了解等。

六、某一支隊答辯完后，請評委當場給分，并在所有支隊答辯完后由實踐組經(jīng)計算排序當場

宣布各隊分數(shù)。

七、附加說明:本次答辯按大項給分而沒有將評分細則進一步細化是因為現(xiàn)在只是處于社會

實踐的初步立項階段，對細則細化會增加各支隊的負擔，所以未予采用，而采用由各位評委

第2篇：團隊管理細則范文

一、考核內(nèi)容

1、鄉(xiāng)村衛(wèi)生機構(gòu)一體化管理

2、助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)

3、愛嬰醫(yī)院管理

4、重大婦幼衛(wèi)生服務(wù)項目

5、婦幼保健

6、創(chuàng)建工作

二、考核依據(jù)

1、一體化管理：《縣鄉(xiāng)村衛(wèi)生機構(gòu)一體化管理評估標準》；

2、助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)：《省助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)評審標準》；

3、愛嬰醫(yī)院管理：《市愛嬰醫(yī)院（衛(wèi)生院）評審細則》；

4、重大婦幼衛(wèi)生服務(wù)項目：《縣重大婦幼衛(wèi)生服務(wù)項目考核細則》；

5、婦幼保?。骸犊h基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核細則》中婦幼保健部分

6、創(chuàng)建工作：

①省示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院：《省示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院評估標準（試行）》

②省示范村衛(wèi)生室：《省示范村衛(wèi)生室評估標準（試行）》

③市十佳健康管理服務(wù)團隊（市定標準）

三、考核內(nèi)容權(quán)重

考核內(nèi)容總分為100分，其中一體化管理占40分，助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、愛嬰醫(yī)院管理、重大婦幼衛(wèi)生服務(wù)項目各占20分。各單項考核以百分制記分，按各自所占權(quán)重折算后加入年度基婦工作總分。創(chuàng)建工作作為加分項目，以通過驗收為準。

四、考核方式

1、縣衛(wèi)生局組織相關(guān)專業(yè)人員每年兩次對各單位工作開展情況進行全面檢查，其中半年考核得分占單項工作總分的40％，年終考核占60％。

2、創(chuàng)建工作以年終考核結(jié)果為準。

3、按照各項工作的考核評估標準或細則逐項考核，采取查閱資料、現(xiàn)場考察、聽取匯報、抽查核實等方法進行。

五、考核管理

1、衛(wèi)生局根據(jù)省市衛(wèi)生工作會議精神及市對縣工作目標，制定基層衛(wèi)生與婦幼保健工作要點，明確年度工作目標和任務(wù)要求，并將任務(wù)分解下達到各單位。

2、各單位要根據(jù)衛(wèi)生局下達的工作任務(wù)，建立健全單位內(nèi)部考核制度，進一步明確分工，將相關(guān)工作責任落實到具體崗位和責任人，確保各項工作取得實效。

六、激勵機制

1、實行被查加分制。單項工作接受省級檢查，并代表全縣通過檢查的，每次加5分，未通過檢查不加分，要求整改扣3分（以上級整改文件為準），通報批評扣5分。代表全縣通過市級檢查加3分，未通過不加分，要求整改扣2分，通報批評扣3分。

2、通過省示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院驗收加5分，未通過不加分。

通過省示范村衛(wèi)生室驗收加3分，未通過不加分。通過市惠民醫(yī)院驗收加2分，未通過不加分。

第3篇：團隊管理細則范文

本周內(nèi)的團隊課，主題百花齊放，大部分輔導(dǎo)員能根據(jù)自己班級的具體情況，上團隊課，有學(xué)習行為規(guī)范的、學(xué)習學(xué)生會檢查細則、儀表等等，輔導(dǎo)員也比較重視團隊課，有的班級播放了班級風采展示，讓學(xué)生正視自己，郭青竹老師向雷鋒學(xué)習，教育學(xué)生不忘英雄，真不愧是一個“用心”做輔導(dǎo)員工作的老教師。蔡君梅老師讓學(xué)生寫了關(guān)于學(xué)習日常行為規(guī)范的總結(jié)，并在班級進行展示。牛英老師采用小組討論的方式學(xué)習行為規(guī)范。

存在的問題：

1、低年級班級應(yīng)該多了解少先隊知識

2、隊會課上應(yīng)要求學(xué)生唱隊歌。

3、少數(shù)班級沒有寫隊會主題標題。

4、有兩個班級的班主任遲到

二、衛(wèi)生

總體來說，衛(wèi)生情況比較好，公共衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生比班級的衛(wèi)生好，班級衛(wèi)生保持的不好，在課間操抽查的過程中，地面有垃圾，有的班級的椅子、凳子比較亂，門比較臟，特別是門檻。而有的班級衛(wèi)生特別好，檢查時，地面沒有垃圾，干凈整潔，這與老師平常對學(xué)生的要求，老師自己的堅持是分不開。

三、監(jiān)督崗

能按時到位的班級有四年級3個班，六年級三個班，七（2）班，特別表揚四（2）班的監(jiān)督崗，能夠真正起到監(jiān)督的作用，敢于不文明現(xiàn)象說“不”，在此，請各位老師們仔細閱讀少先隊共青團下發(fā)的檢查細則，如果監(jiān)督崗不及時到位，不履行監(jiān)督職責要進行扣分。

四、課間操

每個班級都能按照規(guī)定的行走路線，快速到位，能認真做操，但是學(xué)生沒有精神面貌，沒有把操做到位，希望班主任老師多要求，多規(guī)范。

五、公物管理

公物管理是我們這些期做得最好的一項工作，謝謝各位班主任老師的辛勤付出。

六、紅領(lǐng)巾廣播站

第4篇：團隊管理細則范文

論文摘要：高職院校如何構(gòu)建和運行“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊，有效改善教師隊伍的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，需要積極創(chuàng)新發(fā)展路徑，破解改革難題。文章以浙江金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)探索“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式改革為例，闡述了該模式的內(nèi)涵、特征、運行機制和運行保障，剖析了實施過程中的主要問題及已經(jīng)取得的實踐成效，并從學(xué)校、系部和專業(yè)層面提出高職院校實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式改革的建議。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出，高等職業(yè)院校應(yīng)注重教師隊伍的“雙師結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。浙江金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)從2006年開始，結(jié)合全國示范性高職院校重點建設(shè)項目，進行了“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式探索與實踐，取得了較好的效果，探索了一條行之有效的高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)路經(jīng)。

“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式是指：校內(nèi)專任教師通過培養(yǎng)成為優(yōu)秀的教師職業(yè)人；從大量外貿(mào)從業(yè)人員中遴選出優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人隊伍(行業(yè)兼職教師)，兩者共同參與人才培養(yǎng)全過程，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的外貿(mào)職業(yè)人。

團隊“雙元雙優(yōu)”?！半p元”是指專業(yè)教學(xué)團隊“雙師”結(jié)構(gòu)，“雙優(yōu)”是指優(yōu)秀教師職業(yè)人和優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人。優(yōu)秀教師職業(yè)人的特征主要體現(xiàn)校內(nèi)專任教師要掌握先進的職教理念，擁有較高的職教能力；熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)操作，具有較強的業(yè)務(wù)操作能力，具備這兩種能力的校內(nèi)專任教師得以構(gòu)成優(yōu)秀教師職業(yè)人隊伍。優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人的特征主要體現(xiàn)在校外兼職教師要深諳外貿(mào)業(yè)務(wù)操作要求，具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，擁有豐富的行業(yè)資源；同時，具有與學(xué)校共同努力為外貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)合格人才的意愿，具備這種主客觀條件的校外兼職教師得以構(gòu)成優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人隊伍。

運行“全程雙軌”?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊相互配合、共同參與人才培養(yǎng)全過程：在人才培養(yǎng)準備階段，共同開發(fā)崗位職業(yè)標準、專業(yè)教學(xué)標準和課程標準；在人才培養(yǎng)實施階段，共同編寫項目教材、共同備課、共同授課、共同命題、共同指導(dǎo)工學(xué)交替、頂崗實習，把學(xué)生培養(yǎng)成合格職業(yè)人。

一、實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式面臨的主要問題

高職院校實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式時，將會面臨以下主要問題：

1．校內(nèi)專任教師不懂職教理論，無法準確駕馭高職專業(yè)課程教學(xué)。目前，大部分經(jīng)濟管理類專業(yè)教師都不是師范類專業(yè)科班出生，成為教師前都只學(xué)了高等教育基本理論的皮毛，對于職教理論知之甚少，不了解職教規(guī)律和原理，因而很難準確實施高職專業(yè)課程的建設(shè)和教學(xué)。

2．校內(nèi)專任教師頂崗實踐難，很難成為“雙師型”教師。校內(nèi)專業(yè)教師絕大多數(shù)都是從校門到校門，缺乏實踐經(jīng)驗。盡管各校強調(diào)培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)，但由于教學(xué)任務(wù)重、下企業(yè)難等客觀原因，使得專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉機會和時間較少，無法使大量專業(yè)教師真正成為“雙師型”教師。

3．行業(yè)兼職教師數(shù)量不足和質(zhì)量不高，不能滿足“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)要求。目前，許多高職院校的專業(yè)教學(xué)團隊以校內(nèi)專任教師為主，行業(yè)兼職教師為輔。在數(shù)量上，行業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師的比例達不到1：1；在質(zhì)量上，許多行業(yè)兼職教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力達不到培養(yǎng)職業(yè)人才的要求。

4．行業(yè)兼職教師參與人才培養(yǎng)的廣度和深度不夠，不能滿足職業(yè)人才培養(yǎng)要求。目前，有些高職院校聘請的行業(yè)兼職教師，往往都只是做一兩個講座或上一兩次課，流于形式，參與人才培養(yǎng)的廣度和深度不夠，無法勝任職業(yè)人才培養(yǎng)職責。

5．學(xué)校相關(guān)的人事分配和教學(xué)管理制度不配套，導(dǎo)致“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)缺乏機制保障。由于行業(yè)兼職教師一般都沒有教學(xué)經(jīng)驗，且在時間和精力上要保證本單位工作的前提下，參與學(xué)校的人才培養(yǎng)。如果學(xué)校沒有配套合理的人事分配和教學(xué)管理制度，很難建設(shè)和運行“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊。

二、“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式的改革與實踐

浙江金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)結(jié)合全國示范性高職院校重點建設(shè)項目，從2006年開始，進行了“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式探索與實踐，有效地解決了前述提到的問題，取得了較好的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)效果。

(一)構(gòu)建措施

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)構(gòu)建“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊，通過培養(yǎng)機制與遴選機制分別打造兩支優(yōu)秀職業(yè)人隊伍。

1．培養(yǎng)校內(nèi)專任教師。校內(nèi)專任教師，通過學(xué)習先進職教理念，掌握先進職教方法，組織參加職教能力測評的方式提升其職教能力；通過定期或不定期到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，提高其業(yè)務(wù)操作能力；受客觀因素制約無法大面積推廣掛職鍛煉時，通過專任教師與行業(yè)專家一對一、緊密的“朋友式”結(jié)對，使業(yè)務(wù)專家對專任教師業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)打破時間與空間的諸多限制，更具靈活性與針對性。

2．遴選行業(yè)兼職教師。行業(yè)兼職教師，產(chǎn)生于專業(yè)用心建立的外貿(mào)職業(yè)人才庫。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)通過行業(yè)協(xié)會、學(xué)會及主管部門牽線搭橋，廣泛深入外貿(mào)行業(yè)，利用專業(yè)指導(dǎo)委員會、校外實訓(xùn)基地等平臺逐漸積累外貿(mào)職業(yè)人才庫的儲備人才，從中遴選構(gòu)建優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人隊伍(行業(yè)兼職教師)。遴選原則從隊伍整體來講，要求數(shù)量穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋外貿(mào)行業(yè)相關(guān)崗位；從專家個體來講，要求從業(yè)經(jīng)驗豐富、行業(yè)資源豐富，主觀上愿意參與人才培養(yǎng)過程。

(二)運行機制

在人才培養(yǎng)準備階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊共同開發(fā)外貿(mào)職業(yè)崗位標準、專業(yè)教學(xué)標準和課程標準。人才培養(yǎng)階段包括準職業(yè)人培養(yǎng)和合格職業(yè)人培養(yǎng)兩個階段，在準職業(yè)人培養(yǎng)階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊開展共同編寫項目教材、共同備課、共同授課、共同命題等系列項目教學(xué)活動，把學(xué)生培養(yǎng)成準職業(yè)人；在合格職業(yè)人培養(yǎng)階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊共同指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習等實戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生實現(xiàn)從準職業(yè)人向合格外貿(mào)職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

1．人才培養(yǎng)準備階段：標準開發(fā)

在該階段所進行的職業(yè)崗位標準、專業(yè)教學(xué)標準和課程標準開發(fā)為人才培養(yǎng)運行確定依據(jù)。

(1)開發(fā)職業(yè)崗位標準。由于國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員三個崗位，在我國尚無對應(yīng)的職業(yè)崗位標準，因此，聘請一批對應(yīng)崗位專家的行業(yè)兼職教師，組建職業(yè)崗位標準開發(fā)專家委員會，對這三個崗位進行工作過程和工作任務(wù)分析，分析出需具備的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識，確立這三個外貿(mào)崗位的職業(yè)崗位標準。職業(yè)崗位標準的開發(fā)，為專業(yè)建設(shè)解決了培養(yǎng)什么規(guī)格的人的問題，即人才培養(yǎng)規(guī)格。

(2)開發(fā)專業(yè)教學(xué)標準?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊在開發(fā)的這三個職業(yè)崗位標準基礎(chǔ)上，按照以下思路共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)標準(人才培養(yǎng)方案)：①對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行科學(xué)化、標準性規(guī)定，對整個教學(xué)過程進行標準化設(shè)計；②用職業(yè)崗位定位人才培養(yǎng)目標，并考慮學(xué)生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展，課程設(shè)置要具有一定的前瞻性，能適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展的趨勢；③主要用崗位職業(yè)能力來描述人才規(guī)格，重點關(guān)注學(xué)生能做什么；④融合學(xué)歷證書與崗位職業(yè)證書，把職業(yè)考證的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識要求融合到各專業(yè)課程，結(jié)合職業(yè)考證時間安排職業(yè)考證課程。其內(nèi)容包括專業(yè)名稱、人學(xué)要求、學(xué)習年限、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)范圍、任務(wù)與職業(yè)能力分析、專業(yè)實訓(xùn)課程表、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)進程表、專業(yè)教師任職資格和實訓(xùn)裝備等l2項標準化內(nèi)容。

(3)開發(fā)專業(yè)課程標準?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊根據(jù)人才培養(yǎng)定位，重構(gòu)了基于工作過程的“外貿(mào)單證操作”、“出口業(yè)務(wù)操作”、“出口跟單操作”等9門專業(yè)核心課程體系，開發(fā)了突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的這9門專業(yè)核心課程的課程標準。每門課程的課程標準對課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容和要求等內(nèi)容作出了原則性的規(guī)定，同時還對課程設(shè)計思路和實施建議進行了說明，使課程教學(xué)與改革有章可依。為了更好地實施課程標準，使課程標準的執(zhí)行更加具體，這9門專業(yè)核心課程都根據(jù)外貿(mào)企業(yè)真實業(yè)務(wù)案例開發(fā)了項目活動載體，展現(xiàn)了項目課程改革思路，提高了課程標準的可操作性。

2．準職業(yè)人培養(yǎng)階段：項目教學(xué)

在該階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊共同參與9門專業(yè)核心課程的教材編寫、備課、授課、命題等項目教學(xué)全過程，實現(xiàn)學(xué)生到準職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

(1)共同編寫立體化教材。“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊通過共同研究、分析，確定有代表性的行業(yè)、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)種類，并以該行業(yè)大型綜合真實業(yè)務(wù)案例為藍本，根據(jù)課程標準的要求，設(shè)計項目活動載體，確定工作項目，設(shè)計學(xué)習情境，共同編寫基于工作過程的項目教材，并以項目教材的編寫為契機，完成項目活動載體、實習實訓(xùn)項目等教學(xué)資料的積累與搜集工作，為教師施教提供支持；同時，建設(shè)課程網(wǎng)頁提供電子課件、實習實訓(xùn)項目、習題集、案例集、試題庫等材料搭建立體化學(xué)習平臺，為學(xué)生提供多維學(xué)習空間。

(2)共同備課?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊在授課前，根據(jù)課程標準設(shè)定的各項目的能力點與知識點要求、行業(yè)發(fā)展新變化、業(yè)務(wù)政策新調(diào)整和業(yè)務(wù)操作新方式，確定項目活動載體，使之融入行業(yè)發(fā)展新要素，符合業(yè)務(wù)發(fā)展新要求；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)授課對象、授課場所的不同特點將項目活動載體覆蓋的能力目標與知識目標外化為具體、明確的工作項目，配之以適當?shù)慕虒W(xué)組織形式，保證教學(xué)能力目標與知識目標的實現(xiàn)?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊在共同備課過程中，各取所長，優(yōu)勢互補，將授課內(nèi)容準備與課堂組織形式設(shè)計都提到更高的水平。

(3)共同授課?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊在課堂授課環(huán)節(jié)，分工合作，相互配合，其中，行業(yè)兼職教師側(cè)重實踐教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊通過基于工作過程的項目課程教學(xué)，以專業(yè)核心課程的項目活動設(shè)計為載體，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，融入職業(yè)素質(zhì)提升，共同打造任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體、教學(xué)場所與實訓(xùn)場所一體化的教學(xué)模式。在每一個學(xué)習情境的項目教學(xué)過程中，首先將根據(jù)業(yè)務(wù)案例設(shè)計的項目活動任務(wù)布置給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題，及時總結(jié)。在教師進行操作示范的過程中，不僅將該工作任務(wù)覆蓋的職業(yè)能力與專業(yè)知識進行講解與示范，并且還需要將學(xué)生獨立進行的工作任務(wù)完成過程加以分析，使學(xué)生在掌握共性的職業(yè)能力與專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，有個性化的收益，包括職業(yè)能力的提高，也包括職業(yè)素質(zhì)的提升。

(4)共同命題?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊在完成共同授課后，由校內(nèi)專任教師根據(jù)行業(yè)兼職教師提供的真實業(yè)務(wù)案例，結(jié)合課程考核要求，設(shè)計考核案例，按照實際業(yè)務(wù)的表現(xiàn)形式來確定考核形式、分配考核點，形成考核試卷初稿，交由行業(yè)兼職教師進行業(yè)務(wù)把關(guān)，對業(yè)務(wù)案例描述、考核任務(wù)設(shè)計、考核評價指標進行審核，提出修改意見，由校內(nèi)專任教師進行修訂，由雙方共同填寫“共同命題記錄表”雙方共同完成共同命題任務(wù)。通過共同命題，使課程考核內(nèi)容與考核形式與實際業(yè)務(wù)相吻合，使考核結(jié)果與崗位要求相吻合。

3．合格職業(yè)人培養(yǎng)階段：實戰(zhàn)訓(xùn)練

“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊通過共同指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習等實戰(zhàn)訓(xùn)練，完成學(xué)生白準職業(yè)人到合格職業(yè)人的飛躍。

(1)工學(xué)交替?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊在專業(yè)核心課程的合作過程中，除在課堂教學(xué)的教學(xué)資料準備、備課、授課、命題環(huán)節(jié)的合作外，還將部分適合進行實戰(zhàn)操作的項目的授課由校內(nèi)實訓(xùn)室轉(zhuǎn)移到校外實訓(xùn)基地的真實職業(yè)環(huán)境中，實行工學(xué)交替，行業(yè)兼職教師充分發(fā)揮其社會資源、業(yè)務(wù)優(yōu)勢對學(xué)生工學(xué)交替進行指導(dǎo)，通過實戰(zhàn)操作檢驗課堂教學(xué)效果，檢驗學(xué)生職業(yè)能力與專業(yè)知識的掌握水平與應(yīng)用水平。

(2)頂崗實習。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生在“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊的指導(dǎo)下，學(xué)習掌握了國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)9門專業(yè)核心課程設(shè)定的能力目標與知識目標，掌握了外貿(mào)單證員、跟單員、業(yè)務(wù)員三個崗位業(yè)務(wù)操作所需要的各項能力，獲得了對應(yīng)的職業(yè)資格證書，到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)崗位進行頂崗實習，即“持證上崗”。學(xué)生通過至少半年的頂崗實習，提升了職業(yè)能力，養(yǎng)成了良好的職業(yè)素質(zhì)，積累了外貿(mào)工作經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變成了合格職業(yè)人，實現(xiàn)順利就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

(三)運行保障

為使“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式順利實施，我們制定了如下運行制度：

1．“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊構(gòu)建方面

為了建立一支“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊，強化校內(nèi)專任教師業(yè)務(wù)操作水平的提高和行業(yè)兼職教師教學(xué)基本功的提升，制定了《行業(yè)兼職教師遴選、聘用和管理辦法》、《關(guān)于加強雙師型教師隊伍建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于鼓勵教師參加掛職鍛煉的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于校內(nèi)專任教師與行業(yè)兼職教師“朋友式”結(jié)對的若干意見》等規(guī)章制度。

2．“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊運行方面

為了適應(yīng)項目教學(xué)改革，保證課程建設(shè)質(zhì)量，加強教學(xué)過程管理，制定了《校內(nèi)專任教師擔任行業(yè)兼職教師助教制》、《行業(yè)兼職教師工作手冊》、《共同備課實施細則》、《共同授課實施細則》、《共同命題實施細則》等規(guī)章制度。

(四)運行績效

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式通過近3年實踐，取得良好成效：

1．該模式入選全國示范性高職院校建設(shè)2周年經(jīng)典案例師資隊伍案例之首；

2．培養(yǎng)了5名專業(yè)帶頭人，并人選浙江省高職高專專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程，被中國國際貿(mào)易學(xué)會聘為全國外貿(mào)跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員培訓(xùn)認證考試專家委員會委員。主編了3本全國考證教材，參與制定了外貿(mào)考證標準。

3．14名校內(nèi)專任教師均通過職教能力測評，均獲得外貿(mào)職業(yè)考證培訓(xùn)師資格，其中8名還獲得澳大利亞TAA培訓(xùn)師證書，培養(yǎng)了9名骨干教師、4名雙師素質(zhì)教師。

4．共聘用了外貿(mào)業(yè)務(wù)能力強、行業(yè)資源豐富、熱心教育事業(yè)的40名行業(yè)兼職教師，覆蓋各類外貿(mào)相關(guān)企業(yè)和各種外貿(mào)崗位，行業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師比例超過1：1。

5．2008屆畢業(yè)生取得了98％高就業(yè)率的優(yōu)異人才培養(yǎng)績效，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了大幅提升。

三、實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)模式的建議

1．學(xué)校層面：擬訂人事分配和教學(xué)管理制度，保障團隊建設(shè)有序運行

(1)在思想觀念和行動上，都要重視“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。

(2)在人事分配上，要明確行業(yè)兼職教師的報酬，對行業(yè)兼職教師結(jié)對的校內(nèi)專任教師要有相應(yīng)的獎懲制度，對參加頂崗實踐的校內(nèi)專任教師要有相應(yīng)的激勵措施。

(3)在教學(xué)管理上，要制定行業(yè)兼職教師管理辦法，規(guī)范對其管理和運行，如考慮到行業(yè)兼職教師有時不能在正常工作日來授課，允許其調(diào)到周末或晚上上課。

2．系部和專業(yè)層面：擬訂團隊運行的實施細則。有效構(gòu)建和運行團隊

(1)根據(jù)學(xué)院團隊建設(shè)相關(guān)制度，結(jié)合系部和專業(yè)特點，擬訂團隊構(gòu)建和運行操作層面的實施細則。

第5篇：團隊管理細則范文

學(xué)生會招新細則一活動前言：金秋的海科校園，又迎來了一批批滿懷期待與夢想的新生。他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹，給校學(xué)生會的工作帶來新的活力和希望，讓?？频木裼来?

一、 招新目的

為了保證校學(xué)生會有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開展學(xué)生會工作，實現(xiàn)學(xué)生會干部的新老交替，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會干部隊伍，保證學(xué)生會工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)。

二、 招新對象

11級新生及10級學(xué)生

三、招新時間及地點

時間：xx年9月18日9月22日(待定)

地點：第一食堂、綜合樓、新圖書館門口(待定)

四、招新要求

1、承認學(xué)生會章程，自覺遵守學(xué)生會各項規(guī)章制度。

2、思想品德好，工作積極主動，耐心細心，責任心強，肯吃苦耐勞。

3、有一定的自我鍛煉，自我管理意識，有組織能力。

4、具有團隊合作精神，能夠積極主動向組織靠攏，能夠很好的處理學(xué)習好人工作之間的關(guān)系。

五、招新形式

在招新時間內(nèi)，申請人將個人簡歷及申請表交到指定地點進行登記報名。初步篩選之后，由學(xué)生會組織進行面試，合格后經(jīng)主席團批準方可進入學(xué)生會工作。

六、招新數(shù)量

各部門根據(jù)自身實際情況自由把握，在招新活動進行前，應(yīng)將初步計劃招收人數(shù)上報主席團

七、崗位設(shè)置

各部部長、副部長、委員

八、招新流程

(一)前期策劃宣傳

1、具體流程

(1)宣傳部利用海報的形式告知校學(xué)生會招新的信息。

(2)廣播站利用廣播的形式宣傳招新信息，并且詳細介紹各部門的職責。

(3)在學(xué)生會官方網(wǎng)站上招新信息，同時也可以在海科論壇網(wǎng)( )等訪問量比較大的網(wǎng)站上發(fā)帖進行宣傳。

2、宣傳要求

(1)海報內(nèi)容新穎，形式多樣化。

(2)宣傳海報在多個地點張貼，安排人員在一食堂、二食堂、綜合樓以及各棟宿舍的消息欄張貼海報進行前期宣傳。

(3)廣播站利用廣播室安排相應(yīng)時間，特別是中午12點到13點，以及下午18點到19點進行一定數(shù)量的必要宣傳。

(4)在網(wǎng)站上招新信息時，不僅要具體的時間安排，還要將具體各個部門的職能做一一介紹，方便大家選擇自己合適的部門。

3、時間

9月 日9月 日

4、其他可行性措施

(1) 9月 日9月 日，如果情況允許(例如學(xué)生會人員在近段軍訓(xùn)期間可以進入學(xué)生公寓)，學(xué)生會各部門成員可以走訪新生宿舍，對新生所提出的疑問給予解答，同時能夠和新生進一步交流，溝通，讓新生積極參與到學(xué)生會的活動中來，對招新活動進行進一步地宣傳。

(2) 如果條件允許學(xué)生會各部門可自行印刷一些宣傳單向新生發(fā)放，對招新活動進行進一步地宣傳。

(二)報名階段

(1)9月?日早上7：30，由負責人統(tǒng)一安排值班人員從校學(xué)生會辦公室搬運一定數(shù)量的桌椅到一食堂門前，搬運之前統(tǒng)計好桌椅的數(shù)目。

(2)設(shè)置主席團特約咨詢處，由主席團成員負責。應(yīng)聘者可以在咨詢處就自己關(guān)心的一些問題，比如學(xué)生會的具體運作，學(xué)生會的部門設(shè)置，學(xué)生會的工作成績，學(xué)生會的發(fā)展方向，學(xué)生會工作人員的要求等問題給予解答。

學(xué)生會招新細則二一、活動目的

為了踐行我院堅持學(xué)工并舉、崇尚實用的辦學(xué)理念以及明德、博學(xué)、求真、致用的校訓(xùn);為了樹立我系品牌形象，增強我系在惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院的影響力和知名度;為了我系團總支學(xué)生會的壯大，體現(xiàn)我系的風采和活力，提升我系的聲譽，培養(yǎng)學(xué)生決策、解決問題和組織、表達思想能力，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，擬舉辦此次招新活動。

二、組織單位

主辦單位:惠州經(jīng)濟學(xué)院工商管理系

承辦單位：工商管理系團總支學(xué)生會

協(xié)辦單位：學(xué)生會各部門

三、舉辦時間、地點

1、舉辦時間、地點(待定)

四、報名條件

惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系10級新生，專業(yè)不限，熱愛集體工作即可。

五、招新規(guī)則

1、本次招新活動分為三個階段，第一階段為初選，第二階段為復(fù)選，第三階段確定人選。

2、參選學(xué)生要準備個人資料及演講(自我介紹，對入學(xué)生會的看法、個人在學(xué)生會的發(fā)展前景等等)

六、主要內(nèi)容

1、招新前期準備

時間：新生軍訓(xùn)期間、開始讀書的前幾周(開學(xué)后一個月內(nèi))

宣傳：

1新生軍訓(xùn)期間，大二的師兄師姐多去看望我系軍訓(xùn)的新生，培養(yǎng)感情，讓剛進入大學(xué)生的學(xué)弟學(xué)妹理解更多關(guān)于大學(xué)生活的事情，并宣傳我系團總支學(xué)生會的工作情況，宣揚我系學(xué)生會的風采。

2在教室樓下、飯?zhí)瞄T口張貼宣傳海報，派發(fā)宣傳單。

3、到課室做動員工作，鼓勵新生報名參加。

學(xué)生會招新細則三又是一年四季更替，又是一年日新月異。轉(zhuǎn)眼一過，學(xué)生會又要更新。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又到了新學(xué)年的學(xué)生會招新，去年的這個時候是我們在準備應(yīng)聘，而今天是我們在準備招聘。很高興今年能成為宣傳部的部長，作為部長我會帶領(lǐng)宣傳部的所有成員好好開展今年的招新工作，為這一年的工作開個好頭。

一招新目的：

為宣傳部注入新鮮血液，為宣傳部培養(yǎng)后備人才，培養(yǎng)擴大宣傳部隊伍，實現(xiàn)宣傳部精神的連續(xù)性。為了更好開展宣傳部工作，實現(xiàn)宣傳部新老更替，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。輔助學(xué)生會開展工作。提高學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，擴展見識。

二宣傳部簡介：

作為學(xué)校學(xué)生工作的窗口,起著對內(nèi)宣傳旅游系動態(tài)和對外展示旅游系風貌的職責，秉承學(xué)生會全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨, 我部通過建立和發(fā)揮各種宣傳陣地和海報、展板、噴繪等宣傳方式的作用,有效宣傳學(xué)生會內(nèi)各項活動,做到宣傳報道的時效性和創(chuàng)意性，樹立旅游系的良好形象。

三招新細則：

1招新對象：xx級新生

2招新人數(shù)：510人(兩個設(shè)計，兩個寫字，兩個畫畫，男生占2/3)

3招新要求：工作積極熱情，辦事嚴謹負責，虛心好學(xué)，有良好的團隊合作能力;

有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，有一定的設(shè)計功底，有一定的文字功底，對平面構(gòu)圖、排版設(shè)計感興趣;

熟練電子制作軟件(ps，ai)、會毛筆字的優(yōu)先

4招新形式：

報名

面試

一個月試用考察;

5招新時間地點：待定

四招新流程：

(一)前期宣傳

1準備宣傳部相關(guān)文字資料

2利用海報展板形式告知招新消息

(二)報名面試

1在規(guī)定時間將報名表交到報名處，并接受面試

2兩名部長面試，一名負責答疑

(三)面試內(nèi)容

1自我介紹

2回答面試者的問題

3部長就面試的的能力進行現(xiàn)場測試(學(xué)寫pop，仿畫，設(shè)計)

(四)審核確定人員名單

1審核新干事名單并上報人數(shù)

2紅榜公布新干事名單

第6篇：團隊管理細則范文

我們都感到擔子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門的大力支持下，憑著責任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進一步的發(fā)展和提高，我覺得有必要對這半年多的工作做一簡單的回顧。

一、作為非盈利部門，合理控制成本(費用)，有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能是我們上半年工作的重中之重。年初，為了加強會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，完善公司的管理機制，財務(wù)部制定了新的《管理細則》。細則中對借款、費用報銷、審核等工作程序作了詳實的解釋。我們通過對細則的學(xué)習、討論，把各項條款逐一與實際業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起，找問題找漏洞，并反復(fù)消化、嚴格把關(guān)。

在出納環(huán)節(jié)中，我們強調(diào)一定要堅持原則、不講人情，把一些不合理的借款和費用報銷拒之門外。在憑證審核環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)細則中的規(guī)定，認真審核每一張憑證，不把問題帶到下個環(huán)節(jié)。通過這半年的實踐，我們的工作取得了顯著的成效。數(shù)字是最有說服力的，在銷售額與上年同期基本持平的情況下，三費(管理費用、銷售費用、財務(wù)費用)卻比去年同期下降了20.8%.通過實際工作，我們都深刻的意識到加大成本控制的力度，盡快推出相應(yīng)制度的必要性。

二、財務(wù)部每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報表，但大家以苦為樂，從來沒有怨言，工作干得有聲有色。通過對稅務(wù)籌劃的學(xué)習，提高了每月納稅申報工作的質(zhì)量，并且熟練掌握了統(tǒng)計局、財政局、稅務(wù)局各項報表的填制工作。

通過總結(jié)，我有幾點感觸：其一是要發(fā)揚團隊精神。因為公司經(jīng)營不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團隊精神就成了一句空話。那么如何主動的發(fā)揚團隊精神呢?具體到各個部門，如果你努力的工作，業(yè)績被領(lǐng)導(dǎo)認可，勢必會影響到你周圍的同事，大家以你為榜樣，你的進步無形的帶動了大家共同進步。

反之，別人取得的成績也會成為你不斷進取的動力，如此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的良性循環(huán)。其二是要學(xué)會與部門、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通。公司的機構(gòu)分布就象是一張網(wǎng)，每個部門看似獨立，實際上它們之間存在著必然的聯(lián)系。就拿財務(wù)部來說，日常業(yè)務(wù)和每個部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了會計的監(jiān)督職能，二來能及時的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動變?yōu)橹鲃印Ｆ淙且幸活w永攀高峰的進取之心。

隨著社會的不斷發(fā)展，會計的概念越來越抽象，它不再局限于某個學(xué)科，在金融、稅務(wù)、計算機應(yīng)用、公司法、企業(yè)管理等諸多領(lǐng)域都有所涉及。這就給我們財務(wù)人員提出了更高的要求——逆水行舟，不進則退。如果想在事業(yè)上有所發(fā)展，就必需武裝自己的頭腦，來適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的市場競爭環(huán)境。作。通過對稅務(wù)籌劃的學(xué)習，提高了每月納稅申報工作的質(zhì)量，并且熟練掌握了統(tǒng)計局、財政局、稅務(wù)局各項報表的填制工作。

通過總結(jié)，我有幾點感觸：其一是要發(fā)揚團隊精神。因為公司經(jīng)營不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團隊精神就成了一句空話。那么如何主動的發(fā)揚團隊精神呢?具體到各個部門，如果你努力的工作，業(yè)績被領(lǐng)導(dǎo)認可，勢必會影響到你周圍的同事，大家以你為榜樣，你的進步無形的帶動了大家共同進步。

反之，別人取得的成績也會成為你不斷進取的動力，如此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的良性循環(huán)。其二是要學(xué)會與部門、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通。公司的機構(gòu)分布就象是一張網(wǎng)，每個部門看似獨立，實際上它們之間存在著必然的聯(lián)系。就拿財務(wù)部來說，日常業(yè)務(wù)和每個部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了會計的監(jiān)督職能，二來能及時的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動變?yōu)橹鲃?。其三是要有一顆永攀高峰的進取之心。

第7篇：團隊管理細則范文

（1）促進學(xué)生積極參加集體活動，豐富同學(xué)們的課余生活；

（2） 擴大同學(xué)們的知識面，增加文學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)；

（3） 在大學(xué)生學(xué)習生活中，創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，弘揚我國傳統(tǒng)文化

二、活動名稱：趣味文學(xué)知識競賽、主辦部門：公共管理學(xué)院學(xué)生會學(xué)習部

三、活動主題：拓展文學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)

四、活動形式：公共管理學(xué)院大一大二學(xué)生以班級為單位,共13個班，每班派4名代表參加

此次競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段。競賽題目難度逐漸增加。

預(yù)賽：通過抽簽決定分組，有一個班級可以通過抽簽直接進入決賽，其他的班級4個班一組進行一場比賽，共三場， 每場有一隊勝出，參加決賽。

決賽：共一場，四個班進行比賽，決出冠軍隊和優(yōu)勝隊。

五、競賽內(nèi)容：

1、 中國古代文化知識；

2、 中國近現(xiàn)代文學(xué)知識；

3、 外國文學(xué)知識；

4、 古今中外文人墨客的生平故事；

六、比賽流程：

18：30選手檢錄，智囊團入場（領(lǐng)隊簽到）

19：00比賽正式開始

第一輪：

獨闖奇關(guān)（個人必答題）——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過10秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答（例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……），不允許討論。

第二輪

共渡險關(guān)（團隊必答題）——問答題，每題10

分答對加分，答錯不扣分，每隊3題，答錯的題目其他隊可以搶答，答對加5分，答錯不扣分。由各隊隊長代表本隊輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時間不得超過15秒，

第三輪

知識陷阱（團隊互選題）——選擇題，分為“古典文學(xué)”“現(xiàn)代文學(xué)”“外國文學(xué)”“名人軼事”四套題，由各參賽隊輪流選題指定其他任意參賽隊回答（第2種方案 ：每隊都有一題需要回答，選題權(quán)利在其前一隊，例如：1隊給2隊選題，2隊給3隊選題~~~~）。若選手答不出 可以求助本班的智囊團，選手答對一題加10分，答錯扣5分，智囊團答對加5分，答錯不扣分。每隊一題。每人的答題時間不超過15秒。

第四輪

爭分奪秒（團隊搶答題）——選擇題，每題10分，答對加10分，每題的答題總時間不能超過10秒。答錯、超時或犯規(guī) 不扣分，但將喪失下一題的搶答機會。

（共10道選擇題，如果出現(xiàn)平局，可通過增加搶答題，決出最后名次。）

七、 比賽規(guī)則：

1、各隊參加比賽應(yīng)按時到場，遲到10分鐘按棄權(quán)處理。

2、第一輪個人必答題環(huán)節(jié)其他隊員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。

3、第三輪團隊互選題環(huán)節(jié)，智囊團答題應(yīng)有序，若出現(xiàn)混亂局面評委可決定取消該隊智囊團答題權(quán)利。

4、主持人宣布比賽結(jié)果后，若某隊對結(jié)果有疑義，可在賽后向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。

5、第四輪團隊搶答題環(huán)節(jié)各隊應(yīng)遵守賽場秩序，在其他隊獲得答題權(quán)利后立即坐下，不能和其他隊搶答，若出現(xiàn)擾亂秩序的情況，評委可酌情扣分。

八、時間要求：

第一輪 共16道題 四個隊答題時間共3分鐘。

第二輪 共12道題 四個隊答題時間共計3分鐘。

第三輪 共4道題（共準備16道題）四個隊答題時間共計1分鐘。

第四輪 共10道題，準備15道題。大概3分鐘以上?？紤]到主持人串場詞、選手討論等其他問題所須時間，預(yù)賽每場比賽大致需要1小時左右。決賽因有其他環(huán)節(jié)，時間適當延長，不超過2小時?！?1

獎品設(shè)置及資金預(yù)算：

決賽結(jié)果出來后，評比出第一名為冠軍隊，第二名為優(yōu)勝隊，第三名、第四名為優(yōu)秀組織獎，頒發(fā)獎狀和獎品，獎品可為相關(guān)文學(xué)書籍（第一名），筆記本、學(xué)習用品等（第二、三、四名）。全部獎品所須資金大致須100元左右。其他物品如筆、水等所須資金大致為10-20元。整個活動所須資金大致為120元左右。

九、相關(guān)部門工作：

1、宣傳部負責前期宣傳，包括展板、黑板裝飾。

2、辦公室負責物品提供和回收以及賽場布置。

3、紀檢部負責現(xiàn)場秩序的維護以及選手和觀眾出入場的引導(dǎo)，和對整個比賽進行監(jiān)督。

4、組織部負責和學(xué)習部相關(guān)人員一起對比賽時間進行控制并抽出機動人員作好相關(guān)協(xié)調(diào)、溝通工作。

5、文訊部、網(wǎng)絡(luò)部負責對賽場的情況進行報道，形成文字并通過院網(wǎng)絡(luò)進行宣傳。

備注:為了增加本次比賽的趣味性,并最大限度的提高參與的人數(shù),決賽時增加才藝表演環(huán)節(jié).

話劇表演要求及評分細則

一、要求:

1、比賽形式：以名著或知名小說、劇本為依托的話劇比賽。

2、參賽隊：進入決賽的四支隊伍，由參賽隊所在班級的非參賽同學(xué)參加

3、比賽順序：由各隊領(lǐng)班抽簽決定。

二、評分細則：

1．表演分（9分）：演員吐字清晰、語音標準，表演大方得體、形體動作準確優(yōu)美、自然 生動、細膩有感情，能充分把握劇中人性格特征；

2．內(nèi)容分（6分）：劇目要突出主題，關(guān)于名著或知名小說等方面內(nèi)容，內(nèi)容積極向上，反映當代大學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)；

3．服裝、道具及場景布置分（2分）：服裝要符合劇中人的身份、特點、合體、大方，場景布置及道具安排要能準確反映劇目表達的內(nèi)容及環(huán)境；

第8篇：團隊管理細則范文

以黨的教育方針和中學(xué)德育綱要為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行上級的方針政策而做的各項要求和決定，完成學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展教育的各項工作計劃，根據(jù)班級的實際情況制定本計劃。

二、作思路

以養(yǎng)成教育為突破口，抓好常規(guī)教育，把學(xué)生的德育教育工作放在首位，以此形成良好的班風，來帶動學(xué)生的學(xué)習。加強班委會的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，提升學(xué)生團隊意識，在自主管理中使每一個學(xué)生都得到鍛煉，都能健康地成長。使班級成為一個團結(jié)、向上、拼搏、進取的班級體。

三、具體措施

（一）組建班級大隊部、分設(shè)小隊

1、按常規(guī)組成班委會成員，設(shè)班長、學(xué)委、體委、文委、勞委、生活委員六個職位，是班級的核心力量。

2、把學(xué)生平均分成四小隊，每小隊分設(shè)班長、學(xué)委、體委、文委、勞委、生活委員六個職位。

3、班委會成員及小隊干部均由個人自薦、演講、學(xué)生投票產(chǎn)生。

4、各小隊有自己的隊名、口號、目標。學(xué)習生活的全部內(nèi)容都以小隊為管理單位進行量化考核，以此來記錄每個學(xué)生的成長。

5．班級的干部在日常管理及活動中起到全面督促和統(tǒng)計作用。

（二）考評細則

以小隊為單位，分學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、活動四項進行考核。

學(xué)習

1、上課狀態(tài)好，不說廢話；自習課不走動，不說話，認真學(xué)習，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

2、作業(yè)上交及時，質(zhì)量高，每周每小隊得10分，不交作業(yè)及質(zhì)量不高被返回的，一人次違反扣1分。

3、月考及大型考試

班級總體要求（最低標準）：語數(shù)外：及格；政史地生：優(yōu)秀。

（1）達到班級最低標準，每小隊得100分。

（2）語數(shù)外三科，每一科、每一人次優(yōu)秀，小隊得50分。每一科、每一人次滿分，小隊得100分。

（3）政史地生，每一科、每一人次滿分，小隊得50分。

紀律

1．上課狀態(tài)好，不說廢話；自習課不走動，不說話，認真學(xué)習，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

2。尊敬老師，團結(jié)友愛，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

3．間操、眼保健操，課前唱歌表現(xiàn)好，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

5．上學(xué)遲到、上課遲到一人次違反扣1分。

6．不穿校服，一人次違反扣1分。

7．違反校規(guī)，一人次扣10分。

衛(wèi)生

1．值日

打掃及時、干凈，不扣分，每周每小隊得10分。如扣分，本小隊不得分，加罰一周值日。

2．個人衛(wèi)生

衣著整潔，不戴飾物，頭型標準，每周每小隊得10分。

活動

1、大型活動

每參加一人次小隊得10分。取得名次得10分。

2、個人貢獻

個人貢獻每人次得20分。

家長參與幫助每人次得30分。

（三）執(zhí)行情況

1．一周一總結(jié)

周一由小隊班長負責總結(jié)本隊周得分情況，扣分和加分要做具體說明。提出對本隊本周的要求。

2、每月評出月冠軍，年末評出年終總冠軍各一隊。

3、學(xué)期各種獎項評選均以平時積分為重要依據(jù)。

4、本細則在執(zhí)行中如有不妥之處可隨時修改。

5、本細則解釋權(quán)歸班主任。

6、本細則從即日起開始執(zhí)行。

（四）舉行小隊成立開幕式

（五）班主任指導(dǎo)好班級干部的工作

（1）班主任給班級干部起帶頭、示范的作用。

第9篇：團隊管理細則范文

一、問題導(dǎo)向、效益優(yōu)先，項目制團隊建設(shè)制度化常態(tài)化

在全面梳理、總結(jié)公司2017年項目制團隊建設(shè)管理取得的寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對項目制團隊建設(shè)實際運營出現(xiàn)的新問題、新任務(wù)，注重優(yōu)化管理流程和激勵導(dǎo)向，完善評審與過程管控細則管理制度，出臺修訂版的山鋼金控《項目制團隊建設(shè)管理辦法》，進一步體現(xiàn)公司項目制團隊建設(shè)的合規(guī)性、科學(xué)性和適用性，為……項目團隊建設(shè)的管理創(chuàng)效提供了科學(xué)的理論支撐。下一步隨著公司項目制團隊管理的持續(xù)完善和提升，并逐步走向制度化和常態(tài)化運營，項目制團隊將徹底實現(xiàn)公司各項重難點工作的破冰創(chuàng)效，引領(lǐng)公司各項工作以超常規(guī)的良好狀態(tài)持續(xù)推進，為……全年目標的實現(xiàn)貢獻出智慧和力量。

二、深化認識、突出重點，政策研究及宣傳工作多渠道全方位

根據(jù)前期金融政策趨緊的經(jīng)濟環(huán)境，進一步深化認識，開拓思路，整理出國家的近半年各項經(jīng)濟政策，從宏觀和微觀等多層次對政策進行剖析，完成《2017-2018近半年金融政策監(jiān)管回顧》、《中國“智造”升級遇阻，中美貿(mào)易去向何方》兩篇具有指導(dǎo)價值的政策研究報告，在公司范圍內(nèi)傳閱學(xué)習，強化全員對涉及金融政策法規(guī)的難點解讀及金融行業(yè)形勢的市場研判，切實履行起金融創(chuàng)新研究室的政策研究職能，打造研究型團隊。目前基于中美貿(mào)易關(guān)系摩擦升級，根據(jù)公司戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)定位，對對此次貿(mào)易戰(zhàn)進行專題分析的第二篇研究報告《中美貿(mào)易戰(zhàn)火重燃，中國“智造”任重道遠》也已在成稿階段。

同時注重提煉項目制團隊建設(shè)中的諸多工作亮點，以《攻堅克難的利器...》、《化激勵為動力... 激活一池春水》為題在…….內(nèi)外多級宣傳媒體進行宣傳報道，在提升公司形象的同時，為公司項目制團隊搖旗助威。其次每周五按時《金融信息周報》，并及時將公司的時事新聞動態(tài)編入周報，同步于……微信公眾號編輯發(fā)表，使廣大受眾通過多種方式了解......動態(tài)。

三、高度重視、營造氛圍，管理創(chuàng)新成果申報優(yōu)質(zhì)高效

按照集團公司戰(zhàn)略發(fā)展部通知要求，認真組織了…….現(xiàn)代化管理創(chuàng)新成果的紙質(zhì)材料和申報系統(tǒng)電子版材料的申報工作，…….共上報了《項目制團隊管理創(chuàng)效平臺的...》、《基于...的一體化融資管理平臺研究與應(yīng)用》兩項成果；同時完成了省冶金總公司創(chuàng)新成果紙質(zhì)材料的蓋章、裝訂、審核、簽字等申報工作，…….共上報了《項目制團隊管理創(chuàng)效平臺的建立與應(yīng)用》、《基于智能風控體系的一體化融資管理平臺研究與應(yīng)用》、《基于打造全員利益共同體的多層契約化管理體系構(gòu)建》三項成果。

四、綱舉目張、謀定后動，其他工作同開拓共奮進

以市場為導(dǎo)向，以效益為核心，進一步完善公司的績效考核體系和激勵約束機制，對公司及員工的價值創(chuàng)造過程及結(jié)果進行客觀、公正的評價，擬定《……..2018年度經(jīng)營績效考核辦法》，并實際實施運行。

組織各部門、公司對2018年重點工作配檔表內(nèi)容進行確認，完成了重點工作配檔認領(lǐng)、主責人員、分管領(lǐng)導(dǎo)、主責及協(xié)同單位，確立了工作目標和針對性措施，已經(jīng)報公司審批并發(fā)文，公司級62項重點工作目前均處于實質(zhì)性運行階段，部分工作已經(jīng)取得顯著成效。