播音主持的藝術(shù)性精選(九篇)

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第1篇：播音主持的藝術(shù)性范文

隨著文化事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了廣播的發(fā)展，廣播的出現(xiàn)給人們提供了良好的精神食糧，提供了信息方面的知識，給人們的生活帶來了較大的娛樂性，促進(jìn)了信息的多元化發(fā)展。廣播播音主持的藝術(shù)性，主要的目的就是要調(diào)動(dòng)廣大聽眾的想象力，實(shí)現(xiàn)聽覺與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，通過兩者的結(jié)合有助于提升廣播播音的語言魅力，拉近與聽眾之間的距離，促進(jìn)了廣播播音行業(yè)的發(fā)展。本文主要是針對廣播播音主持的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行分析，提出了提升藝術(shù)個(gè)性的方法。

1 提升個(gè)性化，調(diào)動(dòng)聽眾的想象力

要想促進(jìn)廣播播音主持行業(yè)的發(fā)展，必須要提升廣播主持人的個(gè)性化，展現(xiàn)出自身獨(dú)特的魅力，以此來吸引聽眾的關(guān)注?！皞€(gè)性化”在播音主持中展現(xiàn)出了播音主持人員的思想內(nèi)涵。電視節(jié)目主要是向大眾呈現(xiàn)視頻類的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要是將畫面停留在實(shí)物上面，能夠?qū)崿F(xiàn)對畫面上實(shí)物的直觀表達(dá)，能夠起到良好的信息傳播效果，觀眾可以通過觀看電視節(jié)目的形式，實(shí)現(xiàn)對信息的獲取，是一種直觀的表達(dá)形式，無需在大腦中進(jìn)行想象和思索，不需要對畫面進(jìn)行假象和構(gòu)思。可是，廣播與電視的信息傳播存在著較大的差距，主要是運(yùn)用聲音去進(jìn)行信息的獲取，自身不具備較強(qiáng)的形象再現(xiàn)能力，需要通過以虛代實(shí)的方式進(jìn)行信息的獲取，人們需要通過聲音來進(jìn)行信息的獲取，需要在腦海中進(jìn)行情境的再現(xiàn)和構(gòu)建。需要通過依靠自身的情感和假想來塑造形象，處于虛擬的環(huán)境當(dāng)中。

當(dāng)審美的主體發(fā)生變化之后，應(yīng)該對此形象進(jìn)行感知，結(jié)合自身的情感和自身的愿望，以此來塑造典型的形象，實(shí)現(xiàn)了通過假象來展現(xiàn)物體的虛擬性，促進(jìn)了審美觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)審美主體向別具一格的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的藝術(shù)幻境。通過該種調(diào)動(dòng)的形式，對引導(dǎo)聽眾的想象力和調(diào)動(dòng)聽眾的思維方式具有重要的作用，需要廣播主持人員通過不斷的實(shí)踐，掌握大量的經(jīng)驗(yàn)來塑造出典型的人物形象。能夠透過想象和虛擬性的形式，促進(jìn)審美觀念進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域。要求廣播人員在進(jìn)行信息播報(bào)的過程中，必須要保障信息的多元化，實(shí)現(xiàn)對信息的高效傳播，促進(jìn)廣播事業(yè)鮮明個(gè)性的展現(xiàn)，以便能夠滿足聽眾的要求。

要想充分展現(xiàn)出主持人信息的多元化，必須要在信息傳播的過程中，促進(jìn)鮮明個(gè)性的產(chǎn)生，以便能夠取得良好的信息傳播效果，在提高播音主持人員個(gè)性化的時(shí)候，應(yīng)該對個(gè)性和個(gè)人進(jìn)行了解，了解他人的情感和特征，展現(xiàn)出每個(gè)人的不同個(gè)性，展現(xiàn)出播音主持人員的文化涵養(yǎng)和生活經(jīng)歷等方面的內(nèi)容，突出審美能力和審美觀念，保障語言的整體形象，促進(jìn)思維化模式的形成和轉(zhuǎn)變，并發(fā)表獨(dú)特的見解，呈現(xiàn)出獨(dú)特的理念，呈現(xiàn)出內(nèi)在的氣質(zhì)[1]。

2 提升人格化，打造品牌播音員主持人

提升播音主持人員的人格化也是播音主持藝術(shù)個(gè)性塑造的重要形式。人格又被稱為品牌化，在播音主持人員人格形成的過程中，應(yīng)該結(jié)合心理學(xué)方面的因素進(jìn)行考慮，充分把握播音人員內(nèi)心的想法，實(shí)現(xiàn)對內(nèi)心的整體把握，以便運(yùn)用正確的方法，起到良好的信息傳播效果。廣播播音主持人員的播音風(fēng)格與其他節(jié)目的播音風(fēng)格呈現(xiàn)出較大的差異，播音節(jié)目屬于互動(dòng)的系統(tǒng)，在節(jié)目播出的過程中，展現(xiàn)出了節(jié)目的內(nèi)在價(jià)值，展現(xiàn)出了主持人的特征，需要對主持人這一特征進(jìn)行把握，以便促進(jìn)節(jié)目能夠向著更好的方向進(jìn)行發(fā)展，使節(jié)目步入正規(guī)的渠道。在廣播播音主持人的傳播行為中，主持人的人格呈現(xiàn)出重要的位置，對主持人的主持效果起到了決定性的作用，在不斷的發(fā)展過程中，應(yīng)該將人格的邏輯點(diǎn)作為主要的基點(diǎn)，促進(jìn)播音主持行業(yè)與主持人的共同進(jìn)步。

從一定的意義上面來看，播音主持人員的境界與播音主持的效果之間存在著較大的差距，展現(xiàn)出了播音主持人員的境界，提升廣播播音主持人員的人格化，能促進(jìn)播音主持人員更好的對節(jié)目進(jìn)行駕馭，促進(jìn)節(jié)目取得良好的效果。同時(shí)，還需要對播音節(jié)目中的觀念進(jìn)行舒展，需要將節(jié)目中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的舒張和靈活的運(yùn)用，以便能夠?qū)崿F(xiàn)對節(jié)目效果的提升，在節(jié)目中注重理念的參數(shù)，展現(xiàn)出節(jié)目的個(gè)性化。播音主持人員具備較強(qiáng)的人格魅力，有利于促進(jìn)信息的有效傳播，促進(jìn)信息的快速發(fā)展，為品牌的確立和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，能夠展現(xiàn)出播音主持人員的人格魅力，保障信息的高效傳播和快速發(fā)展[2]。

3 提升語言魅力，拉近與聽眾之間的距離

廣播自身具有較強(qiáng)的便捷性，人們可以隨時(shí)隨地去聽廣播，能夠滿足人們獲取信息的需求，給人們提供娛樂和交流的機(jī)會(huì)，滿足人們的個(gè)性化需求。需要主持人在進(jìn)行節(jié)目主持的過程中，提升語言的魅力，有助于拉近與聽眾之間的距離，借助與聽眾之間距離的加深，加強(qiáng)與聽眾之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)與聽眾之間的有效互動(dòng)，對于大眾來說，廣播在現(xiàn)實(shí)生活中是真實(shí)的和具有個(gè)性的，應(yīng)該呈現(xiàn)出廣播藝術(shù)的鮮明化特征，將廣播作為信息傳播的重要手段和重要途徑。廣播自身具有較強(qiáng)的傳播載體，自身具有較強(qiáng)的交流感，通過交流能夠拉近與人們之間的距離，加強(qiáng)與人之間的親切感，促進(jìn)節(jié)目的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了廣播與其他欄目之間的競爭，為自身的競爭提供優(yōu)勢，加強(qiáng)節(jié)目之間的親切性，更好的促進(jìn)語言魅力的提升。

口語化是播音主持人員個(gè)性魅力的重要展現(xiàn)，也是個(gè)性語言表達(dá)的重要形式之一，以便能夠形成主持人的獨(dú)特風(fēng)格，在不斷的發(fā)展過程中，主持人員的個(gè)性化魅力日益凸顯，在不斷的發(fā)展過程中，展現(xiàn)出了較大的藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力。在對口語化進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持一定的規(guī)則，由于口語化與新聞稿之間存在著較大的矛盾，應(yīng)該對主持人員的心態(tài)進(jìn)行有效的調(diào)整，使播音主持人員的心態(tài)能夠符合播音主持行業(yè)的發(fā)展。提升語言魅力，能夠促進(jìn)主持風(fēng)格的提升，實(shí)現(xiàn)與人之間有效交流的目的，反映出主體和客體之間的重要關(guān)系和重要聯(lián)系，借助不同的語言魅力，展現(xiàn)處語言的特性，實(shí)現(xiàn)對世界認(rèn)知能力的提高。對于廣播主持人來講，應(yīng)該保障播音主持語言風(fēng)格的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)與口語之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)廣播語言魅力的提升。

第2篇：播音主持的藝術(shù)性范文

【關(guān)鍵詞】新聞節(jié)目；播音主持；藝術(shù)特性；強(qiáng)化研究

在新興科技的強(qiáng)烈沖擊下，人們不僅僅通過報(bào)刊、雜志與電視等傳統(tǒng)媒介獲取世界時(shí)事新聞，還可以借助新型的方式——網(wǎng)絡(luò)渠道了解國家大事與全球逸聞。在聽眾獲取新聞的同時(shí)，主持人播報(bào)新聞的層次感、口齒清晰，以及可親的形象，往往會(huì)給聽眾留下深刻的印象，這就是新聞播音主持藝術(shù)性的充分展現(xiàn)。一定的藝術(shù)性可以使新聞節(jié)目更加豐富多彩，同時(shí)還具有較高的思考性與可觀看性，因此加強(qiáng)新聞工作者的文化素養(yǎng)與藝術(shù)特性是十分重要的工作。

一、關(guān)于新聞播音主持藝術(shù)性的概念闡述

在目前的新聞媒體界中，對于播音主持藝術(shù)性的思考并沒有明確的概念形成。從不同新聞工作者的視角上看，對播音主持的藝術(shù)性會(huì)有著不同的詮釋。但是，一些主流思想認(rèn)為新聞播音主持的藝術(shù)性，是一種圍繞播報(bào)節(jié)目的主持人展開的，并根據(jù)實(shí)際的新聞情況以及遵循一定的新聞工作基本原則，加以某些特殊的藝術(shù)手法，例如倒敘、聯(lián)想與類比的手法，逐步形成帶著聲音、形式等不同特效的播報(bào)方式，這種充滿藝術(shù)性的播報(bào)方式可以使廣大聽眾朋友喜聞樂見，并從中感受到新聞節(jié)目的魅力，提高聽眾對于新聞節(jié)目的認(rèn)知度與思考性。在實(shí)際的新聞播報(bào)中，新聞工作者還要根據(jù)不同的新聞事件采取不同的藝術(shù)加工手法，其前提必須要在遵循客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上展開。人們對于電臺播音主持節(jié)目藝術(shù)性的深入探討與研究，是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治以及文化水平發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。在物質(zhì)水平發(fā)展迅猛的今天，人們更注重對于精神世界的建設(shè)與追求，電臺播音節(jié)目可以使得聽眾足不出戶便輕松了解社會(huì)大事、品嘗生活樂趣、傾聽情感問題，當(dāng)電臺播音節(jié)目隨著社會(huì)整體水平的不斷提高而得到發(fā)展時(shí)，不僅僅是向人們傳達(dá)某個(gè)社會(huì)事件或者某個(gè)生活感悟，更應(yīng)該好好地引導(dǎo)人們懂得思考某個(gè)社會(huì)事件或者從生活中發(fā)現(xiàn)美的瞬間，這種思維模式的轉(zhuǎn)變不僅可以提高人們的文化素養(yǎng)，還可以促進(jìn)人們的思考能力，變成一個(gè)有主見、有見解的人。那么，電臺播音主持的藝術(shù)性到底體現(xiàn)在哪？筆者認(rèn)為具體體現(xiàn)在這三個(gè)方面：新穎度、主體化以及激情化，比較好的例子即現(xiàn)任佛山電臺的著名主播邱靜。1991年，率先在佛山電臺節(jié)目中開創(chuàng)了全體24小時(shí)播音的模式，作為一個(gè)新人，在多年的磨練中逐漸找到適合自己的播音，適合自己向群眾傳達(dá)新聞、事件的最佳方式。邱靜不僅在新聞播音上取得了較好的成績，還推動(dòng)了情感傾聽類節(jié)目的發(fā)展。新穎的播音方式、清晰的主體介紹、純正的粵語發(fā)音，是推動(dòng)邱靜不斷努力、不斷發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

二、新聞播音主持藝術(shù)性的基本特征研究

2.1要以事實(shí)為依據(jù)展開播報(bào)

電臺播音主持圍繞的主題就是新聞事件，而新聞事件的三大特征即時(shí)效性、真實(shí)性以及科學(xué)性，如果播報(bào)的新聞事件不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所發(fā)生的真實(shí)事件，就不能在新聞播報(bào)中展開播報(bào)，這是新聞工作者職業(yè)道德的缺失。在確保這則新聞事件是社會(huì)上真實(shí)發(fā)生的事件之后，播音員就可以在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行藝術(shù)加工，將重點(diǎn)的地方通過聲音的升降與柔緩等藝術(shù)方式突出出來，使得聽眾一看就明晰事件的核心關(guān)鍵所在。

2.2播音員的音準(zhǔn)性與普通話水平要符合規(guī)定

新聞播音員是一種對語言表達(dá)能力有著嚴(yán)格要求的職業(yè)，如在廣東地區(qū)，當(dāng)?shù)啬承╇娕_都會(huì)使用粵語播音，這就首先要求播音員對于粵語要掌握熟練，其次要懂得運(yùn)用粵語完整簡單地將新聞事件傳達(dá)給聽眾，這是一種對于新聞本身以及觀看新聞的聽眾的負(fù)責(zé)表現(xiàn)。播音員在播報(bào)新聞的過程中，如果發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用語規(guī)范，聽眾就能清晰地了解到新聞事件的發(fā)生重點(diǎn)。在播報(bào)過程中，播音員的音色變化以及音調(diào)的轉(zhuǎn)變，可以促進(jìn)聽眾對于新聞事件的認(rèn)知，這是藝術(shù)性的充分體現(xiàn)。

2.3新聞播報(bào)要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，語言要有藝術(shù)性

一檔優(yōu)秀的電臺節(jié)目，除了要有精湛的剪輯工作、優(yōu)秀的播音員與適宜的播報(bào)環(huán)境之外，還需要播音員的獨(dú)特觀點(diǎn)體現(xiàn)，這是一檔新聞節(jié)目成功的關(guān)鍵所在，這就要求播音員在對新聞事件充分了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的知識素養(yǎng)對此進(jìn)行判斷。但是，新聞播報(bào)節(jié)目畢竟只是傳達(dá)類節(jié)目，在播報(bào)中，播音員不宜透露出自己過多的個(gè)人主觀想法。在語言表達(dá)方面，除了標(biāo)準(zhǔn)化語言、動(dòng)聽的嗓音以及表達(dá)形式豐富之外，還需要有更高層次藝術(shù)手法的渲染。

三、加強(qiáng)新聞播音主持工作的藝術(shù)性

3.1加強(qiáng)對于新聞事件事實(shí)性的掌握與控制

新聞事件的真實(shí)性原則是一項(xiàng)重要的基本原則，任何一個(gè)新聞工作者都要在遵循這一基本原則的基礎(chǔ)上才能對新聞事件進(jìn)行再次藝術(shù)性創(chuàng)作，這也是對于新聞事件本身的全面負(fù)責(zé)。真實(shí)、客觀的新聞報(bào)道總能在第一時(shí)間內(nèi)就引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴，使其對此產(chǎn)生更加深刻的思考，胡編亂造、毫無依據(jù)的事件不能成為新聞事件，這也是新聞播音中的大忌。為了提高新聞事件的再創(chuàng)作性與藝術(shù)性，電臺播音員應(yīng)該在播報(bào)前先對新聞的大體內(nèi)容與事件有個(gè)初步全面的了解，這樣才能確保在播報(bào)新聞時(shí)不易出現(xiàn)差錯(cuò)，然后再結(jié)合記者從現(xiàn)場發(fā)來的一些基本情況與信息，將自己融入其境，用自己的立場去看待此次新聞事件，提出更多的具有見解性的觀點(diǎn)，這樣才能緊緊抓住聽眾的耳朵與思維，從處理新聞事件的細(xì)節(jié)中看到新聞播音主持的藝術(shù)性。.

3.2加強(qiáng)對于播音員播音語言技巧的培訓(xùn)與指導(dǎo)

對于新聞播音主持人來說，播音語言技巧是極其重要的。擇言而論、就事說事，這是每個(gè)新聞播音員必須遵守的基本職業(yè)規(guī)范。當(dāng)然，在面對不同性質(zhì)的新聞稿件時(shí)，也要注意使用不同的播音語言技巧。例如：要向聽眾講述一個(gè)社會(huì)上發(fā)生的帶有負(fù)面效應(yīng)的新聞事件，播音員可以就這個(gè)新聞事件所帶來的負(fù)面效應(yīng)做重點(diǎn)闡述，并加強(qiáng)對于負(fù)面影響的渲染，以此警醒人們切不可做出類似的事情。在講述一個(gè)具有正能量的社會(huì)新聞事件時(shí)，不妨多采用一些具有正能量的詞語，例如“鼓舞、激勵(lì)、好樣中國人！”等，這樣就可以于無形間將正能量渲染全社會(huì)。同時(shí)，在播音語言上，一般要保證粵語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，注意盡量縮短主播與聽眾之間的距離，使得聽眾逐步開始享受這種聽聞全世界的媒體方式。

3.3加強(qiáng)對于新聞事件的藝術(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)新

這里所指的對于新聞事件的藝術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)作也稱為“新聞事件的二次創(chuàng)作”。為什么筆者著重強(qiáng)調(diào)對于新聞播報(bào)節(jié)目的二次創(chuàng)作？因?yàn)椴ヒ舨皇且环N永恒的靜止的狀態(tài)，會(huì)隨著新聞播報(bào)市場的發(fā)展、大眾的需求以及導(dǎo)演的精心安排而產(chǎn)生改變，這是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。當(dāng)然，在二次創(chuàng)作的過程中，還應(yīng)保留新聞事件的真實(shí)性與規(guī)范化，可以根據(jù)國家政策的改變而適當(dāng)?shù)卦鎏硇碌乃囆g(shù)表現(xiàn)形式，例如在播報(bào)新聞的過程中，通過一個(gè)簡短的視頻向聽眾展示新聞事件背后的巨大影響力也是極好的。從前期的調(diào)查取樣，到中期的彩排錄播，以及后期導(dǎo)演編輯的剪切與制作，都需要新聞工作者根據(jù)市場的改變進(jìn)行二次創(chuàng)作。新聞播報(bào)工作本身是一個(gè)將知識擴(kuò)散到不同區(qū)域與地方的藝術(shù)行為，因此將其在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更深一步的藝術(shù)加工，可以提高它的觀賞性能與教育性能。

四、結(jié)語

總結(jié)而言，標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、創(chuàng)新化的新聞播音逐步受到聽眾的歡迎，成為時(shí)展的最強(qiáng)音，如果新聞工作者只是遵循過去傳統(tǒng)的播音主持方式，不對其進(jìn)行藝術(shù)性的開發(fā)與創(chuàng)造，就不能滿足聽眾對于精神世界的建設(shè)需求，不利于提高聽眾的個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，也不利于新聞事件的全面公開，新聞事件的透明度也得不到提高。因此，加強(qiáng)對于新聞播音主持工作的藝術(shù)性探討與研究是很有必要的，也是未來新聞媒體界發(fā)展的主流思想。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：播音主持的藝術(shù)性范文

1個(gè)人文化修養(yǎng)

主持人是一個(gè)涉及領(lǐng)域非常廣的工作，從金融行業(yè)、旅游業(yè)、教育方面、文化藝術(shù)行業(yè)等都需要基本的了解。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，且全國不同的地理環(huán)境下，形成不同的風(fēng)俗習(xí)慣，主持人需具備一定的文化知識，掌握文化藝術(shù)修為，這是主持一場節(jié)目的必要準(zhǔn)備。良好的文化內(nèi)涵使聽眾在接受信息時(shí)，得到文化的熏陶時(shí)更是一種美的享受，故播音員應(yīng)該要有淵博的知識和文化素養(yǎng)[2]。由于廣播的特殊傳播方式，注定廣播的播音貫穿著全部節(jié)目，而主持人屬于節(jié)目中一個(gè)重要的靈魂人物，主持人和其播音的完美結(jié)合，是聽眾最為欣賞的，故廣播播音具有一定的審美價(jià)值。因此播音主持人的語言涵養(yǎng)需要進(jìn)一步提高其審美價(jià)值，且主持人需選擇適合自己的審美方向，同時(shí)也需要融合節(jié)目的類型，不斷的磨合和改善，與聽眾形成一個(gè)共鳴。一個(gè)優(yōu)美語言、流暢語速、動(dòng)聽語調(diào)的節(jié)目肯定激發(fā)聽眾的興趣，并積極的參與和融入到節(jié)目中。所以廣播播音員需對自己的語言審美提升，同時(shí)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，倡導(dǎo)公益，積極宣傳社會(huì)的正義，升華節(jié)目的價(jià)值。

2廣播語言的藝術(shù)性

2.1自然美廣播語言的自然美并不指的語言并不是指通俗的口語化，一味的順應(yīng)聽眾的口味，造成播音語言缺乏個(gè)性和意義，影響節(jié)目的價(jià)值，最后導(dǎo)致喪失播音的藝術(shù)性。自然美特指主持人“行云流水”般的語言表述能力，自然的融入到節(jié)目之中，即不失意境又擁有其藝術(shù)審美性。廣播播音員的語言積淀、語言素質(zhì)、調(diào)控力、捕捉力、表現(xiàn)力、觀察力、辨析力等，均融入到一種“由己達(dá)人”的過程，故播音員的綜合能力需凝結(jié)和體現(xiàn)在播音語言中。

2.2和諧美廣播播音的和諧美指內(nèi)容與形式要統(tǒng)一，節(jié)目形式由內(nèi)容決定，同時(shí)又反作用于內(nèi)容，兩者具有辯證意義。正確的處理內(nèi)容和形式將決定一個(gè)節(jié)目的好壞，播音員的語言的掌握度應(yīng)根據(jù)內(nèi)容與形式進(jìn)行編譯，最后構(gòu)造成一組和諧美的節(jié)目。

2.3基調(diào)美基調(diào)美屬于播音過程中語言的感情分量和渲染色彩。不同的稿件所需的感彩迥異，有的深沉堅(jiān)定；有的熱情飽滿；有的喜悅明快，有的悲傷凝重等,均為基調(diào)色彩。熟練的播音員在面對稿件時(shí)，油然而生的對稿件的類型進(jìn)行常規(guī)基調(diào)的暈染。基調(diào)是播音藝術(shù)性的核心之一，所以播音員朗誦作品時(shí)，需運(yùn)用正確的基調(diào)表明作品內(nèi)容的主要觀點(diǎn)[3]。

3結(jié)論

第4篇：播音主持的藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞：新媒體；播音主持；語言藝術(shù)；發(fā)展

在現(xiàn)代信息傳遞中，媒體在其中扮演了尤為重要的角色。不同媒體時(shí)代，有著各種風(fēng)格的主持人，其傳播效果也不盡相同。播音主持人需要具備過硬的口語表達(dá)能力、播音素質(zhì)以及現(xiàn)場掌控能力等，伴隨新媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，對播音主持人提出了更為嚴(yán)苛的要求[1]。由此可見，對新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1播音主持語言藝術(shù)概述

1.1播音主持語言藝術(shù)

截至目前，還未有關(guān)于播音主持語言藝術(shù)的學(xué)術(shù)界定，然而，就播音主持自身特征而言，要想推進(jìn)播音主持語言藝術(shù)有序健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)基于對新聞?wù)鎸?shí)性的確保，自播音學(xué)一般規(guī)律出發(fā)，播音主持人對新聞稿件語言開展加工處理，借助相應(yīng)的藝術(shù)形式將信息內(nèi)容傳遞給受眾，進(jìn)一步使受眾對自身獲取的信息內(nèi)容形成更為有效的理解認(rèn)識。

1.2播音主持語言藝術(shù)特征

1）音正性。廣播、電視等有聲語言是播音主持的主要傳播媒介，對于播音節(jié)目的播音主持人而言，務(wù)必要確保自身音正性，這也是播音主持語言藝術(shù)的一大特征。播音主持人借助自身聲音以實(shí)現(xiàn)對語言藝術(shù)的傳達(dá)，這一方面凸顯了播音主持的能力，一方面相較于傳統(tǒng)文字媒介，播音主持可依托有聲媒介開展傳播，這是前者所難以比擬的優(yōu)勢。播音主持向受眾傳遞信息期間，對受眾視覺、聽覺進(jìn)行了雙重調(diào)動(dòng)，為受眾理解傳播內(nèi)容提供便利的同時(shí)，還有助于強(qiáng)化受眾對傳播內(nèi)容的印象。然而這同樣存在一定的局限性，就好比，受眾通過有聲媒介接收信息時(shí)，自身要在極短時(shí)間內(nèi)做出思考，播音停止，即意味著信息傳遞的結(jié)束，于此傳播形勢下，受眾思維極易被傳播信息所引導(dǎo)。2）真實(shí)性。播音主持傳播報(bào)道的內(nèi)容以新聞事件為主，由此決定了播音主持語言藝術(shù)的真實(shí)性特征，播音主持人不允許擅自對傳播內(nèi)容進(jìn)行更改。播音主持傳播的是社會(huì)上過去發(fā)生或者正在發(fā)生的真實(shí)事件，因而就算要推進(jìn)播音主持語言藝術(shù)的發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)不可脫離事實(shí)依據(jù)，切忌跨裝描述，更不可扭曲事件原意。3）藝術(shù)性、創(chuàng)造性。對于一名優(yōu)秀的播音主持人來說，可將有聲播音主持語言藝術(shù)向受眾進(jìn)行展示，播音主持人通過字正腔圓的普通話對信息內(nèi)容進(jìn)行傳播過程中，播音主持語言美實(shí)現(xiàn)了充分凸顯。除此之外，播音主持語言藝術(shù)還具備創(chuàng)造性的特征，主要表現(xiàn)于播音主持人除去要對事件信息予以真實(shí)呈現(xiàn)外，一定程度上還可剖析事件信息的深層涵義，這也是為什么同樣一個(gè)事件會(huì)有多家媒體進(jìn)行爭相報(bào)道?；跍?zhǔn)確且極具藝術(shù)性的語言，將新聞事件深層涵義傳遞給受眾，使受眾產(chǎn)生共鳴，引發(fā)受眾深思。4）單一性、間接性。播音主持人與受眾相互間主要通過廣播、電視等傳播媒介開展交流，此類交流形式是單向的，受眾僅可通過播音主持人的語言獲取信息，就算通過視頻畫面，可觀察到播音主持人的面部表情，然而僅通過面部表情顯然很難了解到播音主持人的思想情感，由此表明，播音主持語言藝術(shù)存在單一性特征。除此之外，播音主持人工作通常處在密閉的播音室中，經(jīng)由聲波或者電波的形式向受眾傳遞信息，鮮有與受眾的互動(dòng)，如此一來，就算是現(xiàn)場直播，在信息交流、互動(dòng)過程中依舊存在滯后性，由此表明，播音主持語言藝術(shù)存在間接性特征。

2新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)發(fā)展趨勢

2.1趨向于口語化

新媒體時(shí)代下，隨著信息數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)，使得受眾在瀏覽信息時(shí)往往選擇一掃而過，由此要求播音主持語言要盡可能口語化，避免提供太多的專業(yè)術(shù)語，不然會(huì)加大受眾理解難度。播音主持通常是通過文本開展閱讀，目的在于向受眾傳播正確有價(jià)值的信息，然而伴隨新媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，受眾對事件瀏覽的速度明顯加快，因而新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)趨向于口語化，口語化可有利于受眾更快速、便捷地接收到信息的關(guān)鍵點(diǎn)。而播音主持的口語化并非意味著不遵循字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)，而是要在發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰的基礎(chǔ)上，可于各種語境下使用各種語氣、語調(diào)，達(dá)成語言的有序過渡，進(jìn)而切實(shí)做到貼近受眾。

2.2趨向于個(gè)性化

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體越來越注重創(chuàng)新及個(gè)性化的呈現(xiàn)?，F(xiàn)階段，很多播音主持人之所以被受眾所喜愛，很大原因是他們均有著各自的個(gè)性，他們會(huì)結(jié)合節(jié)目的進(jìn)程特征，對播音主持語言進(jìn)行靈活運(yùn)用，建立一個(gè)良好的節(jié)目氛圍，使廣大受眾產(chǎn)生共鳴。傳統(tǒng)播音主持通常要求主持人要端莊嚴(yán)肅、語言統(tǒng)一。在現(xiàn)階段語言環(huán)境下，節(jié)目形式越來越豐富，在各式各樣節(jié)目環(huán)境中，受眾對節(jié)目的需求、審美不盡相同。因而新媒體時(shí)代播音主持應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身語言的個(gè)性化發(fā)展，如此一方面可提高對受眾的吸引力，一方面可提高節(jié)目的影響力，使自身節(jié)目為更多受眾所喜愛。

2.3趨向于時(shí)尚化

新媒體時(shí)代下，作為網(wǎng)絡(luò)的一大典型特征，時(shí)尚化已然轉(zhuǎn)變成一種藝術(shù)得以不斷發(fā)展，語言傳播時(shí)尚化也越來越為受眾所關(guān)注，因而播音主持同樣要緊隨時(shí)展趨勢，提高對播音主持語言藝術(shù)時(shí)尚化的重視度，在節(jié)目中、事件傳播中適當(dāng)引入一定的時(shí)尚化語言。在當(dāng)前語言環(huán)境下，受眾對廣播電視節(jié)目的審美需求不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，為了滿足自身時(shí)尚習(xí)慣，受眾開始越來越注重播音主持語言的時(shí)尚化[2]。在此基礎(chǔ)上，播音主持人為了對受眾時(shí)尚化需求予以滿足，其播音主持語言同樣不斷朝時(shí)尚化方向發(fā)展。播音主持語言時(shí)尚化可增進(jìn)受眾對播音主持人的喜愛程度，還能夠使受眾在愉悅的語境中獲取自身所需的信息。

2.4趨向于親和力

新媒體時(shí)代下，播音主持借助網(wǎng)絡(luò)開展傳播，新媒體時(shí)代的首要特征即為，受眾可與媒體通過各式各樣網(wǎng)站平臺開展實(shí)時(shí)交流，由此受眾可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)信息單方面獲取的被動(dòng)地位，變成信息的者或評論者，因而新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)趨向于親和力。換言之，具有親和力的播音主持人可受到受眾的歡迎，也可吸引更多的受眾；具有親和力的播音主持語言可加深受眾對播音主持的影響，一方面促進(jìn)相應(yīng)欄目點(diǎn)擊率的提升，一方面使受眾提升對新聞事件的關(guān)注度，進(jìn)而促進(jìn)新聞事件的傳播。

3新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)發(fā)展策略

為了能夠盡可能滿足受眾的需求，使受眾可獲取到自身需求的新聞信息，如何提高播音主持質(zhì)量，是當(dāng)前全面媒體行業(yè)所需開展研究的重要課題。全面媒體行業(yè)在新媒體時(shí)代下，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)傳播理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步強(qiáng)化新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)發(fā)展，如何進(jìn)一步促進(jìn)新媒體時(shí)代播音主持語言藝術(shù)有序健康發(fā)展可以從以下相關(guān)策略著手。

3.1提升自身語言品位意識，樹立良好播音主持風(fēng)格

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，播音主持人應(yīng)當(dāng)不過于追求經(jīng)濟(jì)利益，要提高對播音主持品質(zhì)的充分重視，形成正確的人生觀價(jià)值觀。一方面，播音主持人應(yīng)當(dāng)向受眾提供高質(zhì)量的傳播內(nèi)容，提升節(jié)目吸引力的同時(shí)，使受眾與播音主持人產(chǎn)生共鳴。一方面，播音組成人員要深刻認(rèn)識自身所肩負(fù)的職責(zé)，播音主持人既是節(jié)目內(nèi)容的傳播者，還是宣揚(yáng)公民美德、社會(huì)功德，建構(gòu)崇高道德的開拓者。新媒體時(shí)代下，播音主持語言傳播針對社會(huì)道德底線低的事件要予以批判，切忌為了贏得受眾的注意力，而將科學(xué)的價(jià)值觀置之度外，務(wù)必要強(qiáng)化對公眾商量樸實(shí)內(nèi)容的有效傳播。

3.2推進(jìn)節(jié)目創(chuàng)新，引領(lǐng)受眾形成正確價(jià)值觀

播音主持人在樹立良好播音主持風(fēng)格的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)推進(jìn)節(jié)目創(chuàng)新，以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展作為著手點(diǎn)，以中國特色社會(huì)主義先進(jìn)精神為主導(dǎo)，切忌只是在表面形式上嘗試新鮮事物，更應(yīng)當(dāng)將道德的核心價(jià)值觀引入至節(jié)目播音組成語言中，強(qiáng)調(diào)播音主持語言的內(nèi)容品質(zhì)，挖掘藏在內(nèi)心中的真善美[3]。除此之外，還應(yīng)當(dāng)基于美好的品德，充分結(jié)合新媒體時(shí)代精神，向廣大受眾傳遞真善美、傳播積極的信息內(nèi)容，如此一來，便可使播音主持語言變得更形象，更能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以有效發(fā)揮。

3.3依托播音主持語言，增強(qiáng)節(jié)目豐富文化內(nèi)涵

倘若播音主持人擁有極具磁性或特點(diǎn)提出的聲音，極易使受眾產(chǎn)生深刻印象，同時(shí)，播音主持人在節(jié)目播報(bào)過程中應(yīng)當(dāng)確保自身語氣語調(diào)具備一定的感染力，通過對播音主持語言力度的準(zhǔn)確拿捏，可為受眾提供真實(shí)的體驗(yàn)，并使受眾感受到舒暢和愉悅[4]。與此同時(shí)，播音主持人還應(yīng)當(dāng)注重播音主持語言與新媒體相結(jié)合的差異性，將各式各樣極具內(nèi)涵型、風(fēng)趣性的語言引入至播音藝術(shù)中去，使新媒體語言通過應(yīng)用得以變得更加多元豐富，也使播音節(jié)目憑借語言的豐富性而得到廣大受眾的歡迎。

3.4加大對節(jié)目話題掌控力度，增強(qiáng)節(jié)目主持特色

在播音節(jié)目中，播音主持人應(yīng)當(dāng)加大對話題的掌控力度，從而為播音主持語言運(yùn)用創(chuàng)造有效便利。節(jié)目話題是節(jié)目必不可少的內(nèi)容，倘若播音主持人無法對節(jié)目核心話題予以有效掌控，勢必會(huì)對節(jié)目播放質(zhì)量造成極大影響，鑒于此，播音主持人要開展好相關(guān)節(jié)目話題選擇、處理等工作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)場觀眾提出的突發(fā)問題予以有效回應(yīng)。由此對播音主持人語言水平提出了較為嚴(yán)苛的要求，是播音主持人對節(jié)目話題掌控程度、專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。新媒體時(shí)代，播音主持人對節(jié)目話題的有效掌控，一方面可使主持人身心得以放松，一方面可使節(jié)目主持更具特色[5]。

第5篇：播音主持的藝術(shù)性范文

當(dāng)前雖然就新聞播音主持藝術(shù)而言還沒有非常明確的定義，但是依據(jù)現(xiàn)代新聞節(jié)目的自身特點(diǎn)，播音主持的藝術(shù)風(fēng)格大致可以歸納為：新聞播音主持人在進(jìn)行新聞內(nèi)容報(bào)道時(shí)必須遵循新聞的事實(shí)依據(jù)性原則，在遵循新聞客觀性原則基礎(chǔ)上，其新聞稿件的創(chuàng)作和處理可以應(yīng)用藝術(shù)性的語言進(jìn)行修飾，以形成自身特有的主持藝術(shù)風(fēng)格，滿足社會(huì)廣大受眾的審美要求。

二、新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格特征

根據(jù)新聞的特殊要求與定位，一位優(yōu)異的新聞播音主持不僅需要擁有普通主持應(yīng)該具備的有關(guān)素質(zhì)，還需要擁有自身獨(dú)特的播音主持藝術(shù)風(fēng)格特征。本文依據(jù)自身的經(jīng)歷和細(xì)致的研究，認(rèn)為合格的新聞播音主持需具有下述藝術(shù)風(fēng)格特征：

（1）應(yīng)具有正確的形象定位。基于新聞主持自身的閱歷、知識儲備、人格魅力和外表特征等因素而使廣大社會(huì)受眾在腦海中所呈現(xiàn)的總體形象就是主持的形象。新聞播音主持人必須依據(jù)主持節(jié)目恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自身個(gè)人形象定位，正確的新聞播音主持形象定位，有助于獲取社會(huì)受眾的信任度，提升新聞欄目的社會(huì)可信性。

（2）應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。作為一個(gè)在社會(huì)廣大受眾視野中頻繁出現(xiàn)的節(jié)目主持人，標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音、高水平的職業(yè)素質(zhì)、合理的口語表達(dá)方式都是一個(gè)主持人所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。特別是新聞播音主持人，口語表達(dá)的熟練程度直接之間關(guān)系到其與社會(huì)受眾的互動(dòng)效果。

（3）應(yīng)具有較為豐富的人生閱歷。新聞播音主持人除了眾所周知的主持人身份，還同時(shí)肩負(fù)著播音員、新聞編輯和新聞?dòng)浾叩榷喾N角色。因而，新聞播音主持人必須擁有敏銳的眼光。具有廣闊的視野，能夠快速捕捉各類新聞焦點(diǎn)、熱點(diǎn)信息，準(zhǔn)確了解和掌握社會(huì)受眾的敏感點(diǎn)和興趣點(diǎn)。這就要求新聞播音主持人必須具有豐富多彩的人生閱歷，具有透過事物表象抓取新聞實(shí)質(zhì)的能力。

（4）應(yīng)具有良好的職業(yè)操守和自身競爭力。任何一個(gè)職業(yè)人都必須擁有較高的敬業(yè)精神，或者說敬業(yè)精神是職業(yè)人所必須具有的基本精神。同樣，作為新聞播音主持要想在新聞行業(yè)獲得生存與發(fā)展，就必須具有良好的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，提升自身新聞主持的競爭力，只有這樣才能獲得自身與自身事業(yè)的良性發(fā)展，為更多的社會(huì)大眾所接受和喜愛。

（5）應(yīng)具備隨機(jī)應(yīng)變的心理承受能力。新聞具有迅速、隨機(jī)和時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。此外，新聞播音主持還會(huì)直接暴露于社會(huì)、社會(huì)大眾的壓力中。因而，新聞播音主持必須具備隨機(jī)應(yīng)變的素質(zhì)。例如，各類新聞節(jié)目在進(jìn)行播報(bào)時(shí)，可能隨時(shí)都會(huì)進(jìn)行突發(fā)性新聞播報(bào)的插入，這對新聞播音主持人的快速反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力具有很高的要求。

三、怎樣把握新聞播音主持的藝術(shù)風(fēng)格

（1）強(qiáng)化自身情感訓(xùn)練。新聞節(jié)目具有多種分類，不同類型的新聞需要新聞播音主持人用不同的情感、語調(diào)進(jìn)行新聞內(nèi)容表達(dá)，還有一些新聞需要新聞播音主持人與某個(gè)對象進(jìn)行互動(dòng)，這類新聞節(jié)目就需要新聞主持人隨時(shí)調(diào)整自身的交流情感，以獲得預(yù)期的互動(dòng)效果。此外，作為新聞播報(bào)的掌控者，新聞播音主持還需要具有良好的自我情緒控制能力，不能因自我情緒的波動(dòng)影響到新聞的正常播報(bào)過程。所以，新聞播音主持人在日常生活中要不斷強(qiáng)化自身情感的訓(xùn)練，力求讓自己具有情感自由收放的能力。

（2）加強(qiáng)自我表達(dá)能力的訓(xùn)練。新聞播報(bào)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有海量的信息。新聞播音主持的基本要求就在于客觀、準(zhǔn)確、清晰、流暢的向社會(huì)受眾表達(dá)出新聞信息所承載的新聞內(nèi)容。這里所講的客觀、準(zhǔn)確、清晰、流暢包括語言、語音和傳遞等方面。因此，新聞播音主持需要在日常生活中多訓(xùn)練自己的發(fā)音，強(qiáng)化自身表達(dá)能力的訓(xùn)練，對事物進(jìn)行自身觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)要多留意遣詞造句等，長此以往，當(dāng)語言、語音和傳遞的客觀、準(zhǔn)確、清晰、流暢成為自我意識的一部分時(shí)，在新聞播音主持中出現(xiàn)表達(dá)失誤的可能性就會(huì)很小。

（3）加強(qiáng)自身隨機(jī)應(yīng)變和心理承受能力的訓(xùn)練。新聞與其他類型的信息相比具有重要、客觀、及時(shí)的獨(dú)特特點(diǎn)，前面也提到過，在新聞播報(bào)中可能隨時(shí)會(huì)遇到突發(fā)性新聞插播的情況。突發(fā)性新聞發(fā)生時(shí)，新聞相關(guān)工作人員往往沒有時(shí)間對信息進(jìn)行整理再轉(zhuǎn)交給新聞播音主持人進(jìn)行新聞報(bào)道。因而，對于突況具有快速應(yīng)對能力，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)的從繁雜信息中進(jìn)行事件重點(diǎn)、焦點(diǎn)提煉，并能快速、流暢、準(zhǔn)確地將這些信息傳遞個(gè)社會(huì)廣大受眾的能力對新聞播音主持人來說是至關(guān)重要的能力要求。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，具有加入新聞主持人意向和新聞主持人要積極地進(jìn)行自身隨機(jī)應(yīng)變能力和適時(shí)適地表達(dá)事物觀點(diǎn)能力的訓(xùn)練，以便滿足新聞播音主持處理突發(fā)性因素的要求，成為一名出色的新聞播音主持人。

四、結(jié)語

第6篇：播音主持的藝術(shù)性范文

[關(guān)鍵詞]播音主持藝術(shù)教學(xué)　聽力訓(xùn)練　作用

引言

播音主持藝術(shù)因其具有強(qiáng)烈的中國特色而形成了獨(dú)樹一幟的中國播音學(xué)理論體系，近年來播音主持藝術(shù)教育研究隨著播音主持藝術(shù)教育的發(fā)展不斷深入，在不斷借鑒新聞學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，播音教育學(xué)逐步構(gòu)建著自己的理論框架。播音主持藝術(shù)教學(xué)授課方式獨(dú)特，大課教學(xué)講理論，小課教學(xué)練實(shí)踐，這是幾代播音教育家共同探索得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文結(jié)合語音學(xué)、播音學(xué)的理論對播音主持藝術(shù)教學(xué)中聽力訓(xùn)練的作用進(jìn)行探討。

1、聽力訓(xùn)練是語言習(xí)得及聲音反饋規(guī)律的反映

兒童先要聽懂了話才能學(xué)會(huì)說話(林燾，王理嘉，1992，人的語言習(xí)得的過程是先聽后說，一些專家甚至把聽覺器官放在發(fā)音器官之列，聽覺對發(fā)音的重要作用可見一斑。播音主持藝術(shù)語言是有聲語言傳播樣態(tài)，通過聽覺訓(xùn)練從而實(shí)現(xiàn)模仿是播音主持藝術(shù)教學(xué)的重要訓(xùn)練方法。另外，根據(jù)聲音反饋理論(林燾，王理嘉，1992)，人的聽覺對人的語言有著調(diào)檢的作用，只有在聽覺參與的情況下，人的語言才能得以校正而保證準(zhǔn)確。播音主持藝術(shù)以有聲語言及副語言為傳播手段，以大眾電子傳媒為傳播平臺，其影響力不言而喻。作為廣播電視語言傳播者的播音員、主持人要做到“有稿播音，錦上添花，無稿播音，出口成章”亦即播音員主持人要具備相當(dāng)?shù)恼Z言功力，而調(diào)檢力(張頌)是語言功力的重要方面，聽力訓(xùn)練是獲得調(diào)檢力的重要途徑。

2、聽力訓(xùn)練有助于獲取播音主持藝術(shù)語言模仿的范本

學(xué)習(xí)以模仿為起步階段，對于播音主持藝術(shù)的學(xué)習(xí)也是如此。模仿優(yōu)秀播音員主持人的規(guī)范語言和經(jīng)典播音主持作品的表達(dá)方式是播音主持學(xué)習(xí)起步階段不可或缺的手段。聽力訓(xùn)練能夠幫助學(xué)習(xí)者獲取有聲語言的模仿范本，在大腦中形成較為持續(xù)、穩(wěn)定的有聲語言聲音形式，從而達(dá)到在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中進(jìn)步的目的?！斑@類模仿是人類高級神經(jīng)活動(dòng)的思維過程。從形式開始模仿的同時(shí)，也就潛移默化的接受被模仿者的神韻?！弊鳛樾侣剬傩院退囆g(shù)屬性相結(jié)合的播音主持藝術(shù)學(xué)科，模仿是把握語言神韻的重要步驟。

3、聽力訓(xùn)練有利于豐富學(xué)生的聽覺經(jīng)驗(yàn)，幫助實(shí)現(xiàn)廣義備稿

張頌教授指出“廣義備稿，是指不斷地學(xué)習(xí)和積累?！辈ヒ魡T主持人作為黨和政府的喉舌，是聯(lián)系黨、政府和人民的橋梁紐帶，必須具備相當(dāng)?shù)恼嗡刭|(zhì)和文化修養(yǎng)。要保證政治過硬、文化合格就必須牢固樹立時(shí)刻學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。這種學(xué)習(xí)的過程就是在時(shí)刻落實(shí)著“廣義備稿”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用歷史的、客觀的價(jià)值判斷和播音專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對經(jīng)典播音主持作品進(jìn)行辨聽賞析的同時(shí)，也是在從優(yōu)秀的作品中汲取豐富的知識文化營養(yǎng)。經(jīng)典作品本身所承載的豐富信息和歷史情感，是作為準(zhǔn)新聞工作者的播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生難得的專業(yè)學(xué)習(xí)資料。通過對經(jīng)典的聆聽與感受，培養(yǎng)學(xué)生對播音主持藝術(shù)專業(yè)的具象的情感，激發(fā)學(xué)生對新聞事業(yè)、對專業(yè)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使其成為具有較高綜合素質(zhì)的新聞事業(yè)儲備人才。

4、聽力訓(xùn)練是豐富播音主持藝術(shù)課堂教學(xué)的重要手段

目前播音主持藝術(shù)教學(xué)普遍采用的是大課教學(xué)與小課教學(xué)相結(jié)合的授課方式。即在大課上集中、系統(tǒng)地講解理論知識，在小課上落實(shí)大課所教授的內(nèi)容。大課采取的是較為傳統(tǒng)的一位老師對眾多學(xué)生的課堂講授方式：小課則是針對藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取一位老師對幾位學(xué)生的“口口相傳”的“近距離”傳授方式。大課涉及理論知識較多，課堂教學(xué)缺乏生動(dòng)性、互動(dòng)性，專業(yè)小課安排四課時(shí)連堂上。以學(xué)生動(dòng)口訓(xùn)練，教師聽評指導(dǎo)為主，或伴以學(xué)生互評及教師示范。四節(jié)連堂的授課及不停的發(fā)聲訓(xùn)練會(huì)使課堂節(jié)奏趨于固定，學(xué)生容易因信息重復(fù)而產(chǎn)生懈怠的情緒，加之小課組學(xué)生人數(shù)多在十人以上，老師在聽評指正一位同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)則會(huì)顯得參與程度不夠。在課堂上加入聽力訓(xùn)練，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生口、耳、心并用，從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、控制課堂節(jié)奏的目的。另外，藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，藝術(shù)氛圍的營造對教學(xué)十分有利，一定量的、精選的音響能夠較好的營造出課堂的藝術(shù)氛圍，用情緒的波瀾化解學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)的“審美疲勞”。

第7篇：播音主持的藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞：廣播；電視；播音主持；藝術(shù)；創(chuàng)新

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢下，廣播電視作為政府與民眾之間溝通的橋梁獲得了較大發(fā)展和進(jìn)步，播音主持作為廣播電視傳媒的核心，要立足于自身的工作職能，面向新時(shí)期發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新自己的播音主持藝術(shù)，更好地向社會(huì)民眾服務(wù)，提升廣播電視在社會(huì)民眾之中的社會(huì)影響力和滲透力，凸顯其創(chuàng)新的價(jià)值和意義，增強(qiáng)廣播電視媒介的核心競爭力。

1廣播電視播音主持藝術(shù)的重要性及發(fā)展趨勢

1.1廣播電視播音主持藝術(shù)的重要性分析

1.1.1改善廣播電視播音主持的銀幕形象，提升傳播效果

廣播電視播音主持人與受眾進(jìn)行直接的、面對面的交流和互動(dòng)，要以其內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象，吸引觀眾的注意力，它不簡單是廣播電視播音主持人的外在相貌或發(fā)型服飾，而應(yīng)是外在與內(nèi)在的完美融合，是主持人文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)的展示，所以，播音員主持人不僅僅要錘煉自己的形體動(dòng)作、面對鏡頭的表情這些非有聲語言，還要對現(xiàn)階段受眾的訴求、語言習(xí)慣、精神需要，特別是熟知了解黨和政府的方針政策，做到“內(nèi)外兼修”，使觀眾對其產(chǎn)生由外到內(nèi)的審美感知、體驗(yàn)和品評，在內(nèi)外深度融合的前提下，構(gòu)筑廣播電視播音主持人吸引力的全部內(nèi)核

。1.1.2日益寬泛的工作需求的適應(yīng)性要求

廣播電視播音主持要具備播音主持專業(yè)方面的優(yōu)勢，不僅要具有采編播、節(jié)目制作的能力，還要敏銳把握市場動(dòng)態(tài)、捕捉觀眾對精品優(yōu)良節(jié)目的需求，做到在節(jié)目形式上推陳出新，這就需要播音員主持人適應(yīng)當(dāng)前媒體在視覺技術(shù)上的高速發(fā)展，例如：如何在虛擬演播播廳，巧妙和3D動(dòng)畫進(jìn)行有效結(jié)合，給觀眾帶來較好的視覺效果體驗(yàn)；如何在語言上與時(shí)俱進(jìn)，在選詞用詞上體現(xiàn)時(shí)代特色，又不“三俗”，引領(lǐng)受眾的語言審美，等等。

1.1.3延長廣播電視播音主持人的職業(yè)生命

廣播電視播音主持人要以飽滿、優(yōu)秀的形象面向觀眾，通過創(chuàng)新電視播音藝術(shù)，使自己的播音主持更具鮮活的生命力，從而延長廣播電視播音主持人的職業(yè)壽命，雖然現(xiàn)如今媒體行業(yè)競爭激烈，但無論在任何時(shí)候，作為一名播音員主持人，都要努力提高自身素質(zhì)，不但要做到“合格”還得做到“優(yōu)秀”，不但要做到“被動(dòng)”工作，還要做到具有新視野、新視角對節(jié)目“開拓創(chuàng)新”，這樣才能真正在廣播電視行業(yè)發(fā)展下去。無論是央視的朱軍、董卿，還是湖南衛(wèi)視的何炅、汪涵，都沒有在自己的崗位上自我滿足，而是不斷前行，不斷挖掘挑戰(zhàn)自己的潛力，這才是成為優(yōu)秀播音員主持人發(fā)展的正確方式。

1.2廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢

1.2.1內(nèi)在的創(chuàng)新與堅(jiān)持為永恒追求

在廣播電視播音主持藝術(shù)中，面對社會(huì)民眾文化素養(yǎng)層次的不斷提升，要不斷創(chuàng)新和開拓廣播電視播音主持的文化內(nèi)容和形式，創(chuàng)作新穎、趣味化、深層次的文化作品，播音主持人要具有大量的知識儲備和專業(yè)技能，在強(qiáng)化自身創(chuàng)新藝術(shù)水平的條件下，不斷提升廣播電視媒體傳播效果。

1.2.2職業(yè)化的趨勢

在廣播電視播音主持藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，必將以播音主持的職業(yè)化趨勢為方向，這就要求廣播電視播音主持人具有規(guī)范化、高標(biāo)準(zhǔn)的才能和水平，能夠適應(yīng)職業(yè)化趨勢和要求，以更好地占據(jù)廣播電視傳播競爭地位。

2廣播電視播音主持藝術(shù)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，廣播電視播音主持行業(yè)的藝術(shù)性還相對匱乏，在創(chuàng)新方面還表現(xiàn)出一定的遲滯性，這不利于廣播電視播音主持行業(yè)的自身發(fā)展和進(jìn)步，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新意識不足

在廣播電視播音主持工作中，部分人員對播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新認(rèn)識不足，在對播音主持藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，缺乏積極性和創(chuàng)作熱情，在這種消極態(tài)度的影響下，難以形成廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新。

2.2播音主持藝術(shù)創(chuàng)新缺乏理論支撐

在廣播電視播音主持行業(yè)中，尚未形成足夠成熟而先進(jìn)的播音主持藝術(shù)創(chuàng)新理論，在缺乏足夠強(qiáng)大的理論支撐的前提下，播音主持藝術(shù)創(chuàng)新難以進(jìn)一步深化。

2.3播音主持藝術(shù)工作人員的素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升

在廣播電視播音主持工作人員隊(duì)伍中，部分人員還沒有形成播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的理論認(rèn)識，缺乏理論基礎(chǔ)知識儲備，這就使廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展缺乏理論根基。同時(shí)，播音主持藝術(shù)工作人員的專業(yè)技能還存在不足，綜合素養(yǎng)不高，彼此之間的協(xié)調(diào)性也不足，這就使廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新缺乏團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，降低了播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的整體水平，不利于廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新、全面發(fā)展。另外，廣播電視臺要眼光高遠(yuǎn)，給新人發(fā)展的機(jī)會(huì)，給他們素質(zhì)提升的空間，這樣才能煉就大量優(yōu)秀播音主持人才，不擔(dān)心優(yōu)秀主持人出走，形成“用人荒”。

3廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新培養(yǎng)路徑探索

廣播電視播音主持藝術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，我們要重視對廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新研究和分析，面對播音主持行業(yè)中存在的缺陷和不足，進(jìn)行有針對性的分析，對癥下藥，實(shí)現(xiàn)對廣播電視播音主持藝術(shù)的全面創(chuàng)新。

3.1全面提升廣播電視播音主持人員的藝術(shù)創(chuàng)新意識

為推進(jìn)廣播電視播音主持行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，要以意識和觀念的創(chuàng)新為首要前提，增強(qiáng)播音主持相關(guān)人員的藝術(shù)創(chuàng)新意識，并將播音主持人員的藝術(shù)創(chuàng)新納入到行業(yè)規(guī)劃中，提升對播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的宣傳和推介力度，使更多人理解和支持播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新。

3.2全面提升廣播電視播音主持人員的整體素質(zhì)

在廣播電視播音主持工作中，要針對播音主持工作人員整體素質(zhì)相對不高的現(xiàn)象和問題，打造與時(shí)代進(jìn)步相契合的播音主持隊(duì)伍，要使之具有過硬的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，不僅要從播音主持工作人員的穿著打扮、談吐、氣質(zhì)、聲音等方面提升，還要注重培養(yǎng)播音主持工作人員的內(nèi)在涵養(yǎng)，深入對播音主持藝術(shù)的研究和探索，以更好地實(shí)現(xiàn)廣播電視播音主持的藝術(shù)效果。

3.3創(chuàng)新培養(yǎng)播音主持工作人員的獨(dú)特語言風(fēng)格

在廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新過程中，要注重培養(yǎng)播音主持人的獨(dú)特語言風(fēng)格，注意播音主持的規(guī)范化、準(zhǔn)確性和真實(shí)性，但這并不排斥日?？谡Z的播音主持，而要以向觀眾傳遞信息為基準(zhǔn)和目標(biāo)，采用標(biāo)準(zhǔn)普通話實(shí)現(xiàn)對廣播電視節(jié)目的播音主持，更好地使觀眾獲悉播音主持傳遞的內(nèi)容信息，并且在標(biāo)準(zhǔn)普通話的播報(bào)過程中，融入適當(dāng)?shù)目谡Z化元素和生活化元素，可以較好地實(shí)現(xiàn)對觀眾的“零距離”接觸，實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目與觀眾的充分融合，減少和規(guī)避觀眾對于廣播電視節(jié)目“曲高和寡”的不良印象，緩解和降低民眾對于廣播電視節(jié)目的疏離感。所以，這種獨(dú)特語言風(fēng)格的培養(yǎng)，一方面需要在語言停連、斷句、重音表達(dá)上有自己的特點(diǎn)，如趙忠祥老師在解說《動(dòng)物世界》時(shí)，重音拎取上，就有自己獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)；另一方面，跟主持人所在平臺的風(fēng)格有關(guān)系，例如，湖南衛(wèi)視主打“歡樂”招牌，所以，湖南衛(wèi)視的主持人風(fēng)格整體風(fēng)格時(shí)尚、年輕有朝氣，不僅在造型上，在語言詞匯的選取上也有別于央視的沉穩(wěn)大氣。仔細(xì)觀察各地方衛(wèi)視主持人的風(fēng)格，都跟各自平臺的定位有關(guān)，從而呈現(xiàn)出不同的主持風(fēng)格。這樣差異化競爭，構(gòu)成了語言風(fēng)格的百花齊放。當(dāng)然，即便是在同一個(gè)平臺，也要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的興趣點(diǎn)、欄目特點(diǎn)、擅長領(lǐng)域、性格特點(diǎn)等，自然形成自己的表達(dá)方式，并在后期的職業(yè)工作中不斷進(jìn)行修整錘煉。

3.4搭設(shè)播音主持語言藝術(shù)互動(dòng)平臺

在廣播電視播音主持過程中，主持人要能搭設(shè)與社會(huì)民眾之間的互動(dòng)平臺，摒棄自說自話、“一言堂”的播音主持方式，創(chuàng)新與觀眾互動(dòng)和交流的語言藝術(shù)平臺。例如：訪談?lì)惖膹V播電視播音主持節(jié)目，就不能將視角局限于主持人與嘉賓之間的談話，還要充分意識到潛在的受眾群體，可以與潛在受眾群體交流和互動(dòng)，獲悉不同的節(jié)目感悟和評判效果，較好地實(shí)現(xiàn)對訪談現(xiàn)場的氣氛調(diào)節(jié)和信息傳遞。

3.5注重提升播音主持的審美修養(yǎng)

在廣播電視播音主持藝術(shù)創(chuàng)新過程中，要注重提升播音主持的審美修養(yǎng)，這種審美修養(yǎng)是一種對語言藝術(shù)的感性把握，而很多時(shí)候?qū)徝佬摒B(yǎng)的提高，會(huì)讓主持人在主持節(jié)目時(shí)，呈現(xiàn)出言談舉止渾然天成的感覺，而不是矯揉造作。臺上一分鐘，臺下十年功，對“美學(xué)”的追求，會(huì)讓播音員主持人的藝術(shù)悟性得到提升，而不會(huì)越來越呈現(xiàn)出一種職業(yè)倦怠感，而是時(shí)刻保持著對職業(yè)的新鮮感和對生活美好的感受力。從而使播音主持人的審美個(gè)人修養(yǎng)與廣播電視節(jié)目內(nèi)容吻合，借助于語氣的渲染、肢體語言的配合等，更好地將觀眾引領(lǐng)到播音主持人所營造的語言藝術(shù)氛圍中，產(chǎn)生與廣播電視節(jié)目內(nèi)容的情感共鳴，獲得良好的審美體驗(yàn)。

4結(jié)語

總而言之，廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新極其關(guān)鍵和重要，通過廣播電視播音主持人的語言藝術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用，可以形成獨(dú)特的、豐富的播音主持藝術(shù)風(fēng)格，并使之成為廣播電視節(jié)目的重要標(biāo)簽。另外，也離不開播音員主持人所在平臺對播音員主持人的氣質(zhì)熏陶，雙重合力結(jié)合，盡力做到1+1＞2，增進(jìn)廣播電視節(jié)目與觀眾之間的交流和互動(dòng)，在促進(jìn)交流深度和廣度的前提下，更好地提升廣播電視節(jié)目的制作質(zhì)量和水平，增加觀眾對廣播電視節(jié)目的認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉巖.播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展[J].科技傳播,2016(10).

第8篇：播音主持的藝術(shù)性范文

由于過去電視形式的單一，觀眾在熒屏上接觸的多以播音員為主，極少有主持人出現(xiàn)。播音員的核心在“播”，而主持人的核心在“主”。以“播”為核心，對基本功的要求就更高；以“主”為核心，就要求他們能“HOLD”住整個(gè)場面，主持人的英文“Host”就說明他們是主人、是運(yùn)籌帷幄者，具有駕馭整個(gè)節(jié)目的能力。從這個(gè)意義上，我國在20世紀(jì)90年代以前都沒有真正意義上的主持人出現(xiàn)。

時(shí)至今日，播音員僅在新聞欄目中出現(xiàn)，而主持人卻幾乎在每檔節(jié)目里都能看見。播音員的存在還符合當(dāng)前電視發(fā)展潮流嗎？播音員的職業(yè)未來方向是什么？

播音之藝術(shù)價(jià)值與修正

作為已經(jīng)發(fā)展幾十年的一個(gè)電視職業(yè)，播音員的存在當(dāng)然有其獨(dú)特的價(jià)值之處。在不少高端、權(quán)威的新聞節(jié)目中，播音員是節(jié)目不可缺少的元素，這是民生新聞的節(jié)目主持人不能代替的。所謂“播”，是一種語言表達(dá)樣式，因?yàn)樗膭?chuàng)作依據(jù)是新聞稿件，表現(xiàn)為語音規(guī)范、語言書卷化、樣態(tài)有限、語體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、對語境依賴性不強(qiáng)。相當(dāng)多的觀眾、特別是上年齡的觀眾也對此倍感親切。筆者以為，這其實(shí)是一種情結(jié)，那種字正腔圓中透露出來的節(jié)目的權(quán)威感，觀眾能從中“領(lǐng)悟”到國家的意圖，與高層“保持一致”，最具代表性的便是中央電視臺《新聞聯(lián)播》的播音員。最佳的傳播效果，應(yīng)該是和日常說話最接近的語速和語調(diào)，易于被受眾接受，在這方面主持人顯然更容易做到。

筆者以為，播音員也不需要為迎合觀眾而完全放棄多年積累的播音藝術(shù)修為，在播音時(shí)保持從容不迫、張弛有度的特征，同時(shí)還要具有客觀、冷靜、忠實(shí)、充滿自信的特征。在價(jià)值越來越多元的今天，受眾的獨(dú)立思考能力也足以對事物作出價(jià)值判斷，因此，切忌引導(dǎo)意圖過于強(qiáng)烈，太強(qiáng)的引導(dǎo)意圖會(huì)讓受眾反感；也不要“人附于音”，過分突出自己的播音技巧，而弱化了播音員在新聞節(jié)目中的實(shí)際作用，人變成依附于播音的一個(gè)工具。新聞的權(quán)威、播音員的權(quán)威來自于事實(shí)、理性、思辨、個(gè)人修養(yǎng)，而不是語速、語調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)播音的藝術(shù)性實(shí)際是重形式輕思想的一種表現(xiàn)。

做“播”“說”融合的“播音主持人”

播音的藝術(shù)價(jià)值不容抹殺，但其陣地萎縮是不爭的事實(shí)。播音員的職業(yè)提升前景，在于把播音、主持融為一體，做一個(gè)“播音主持人”。播音員和主持人先天并沒有嚴(yán)格的區(qū)分，在國內(nèi)，早期的很多主持人都是從播音員轉(zhuǎn)變而來的，當(dāng)時(shí)還帶著較明顯的播音員的痕跡。

相對而言，主持人需要具備多種技能，但“說”的能力始終是核心。他要駕馭場面、溝通場上場下、掌控節(jié)目進(jìn)度，這對語言表達(dá)能力也提出了更高的要求。而在這一點(diǎn)上，播音員先天具有優(yōu)勢。所以，在掃除了“說”的能力障礙之后，播音員轉(zhuǎn)化成主持人，但以往在播音中的一些細(xì)節(jié)、習(xí)慣，在擔(dān)任主持人角色時(shí)就要有所取舍、變化。

“說新聞”，就是用日常生活中談話的語體來傳播新聞。其特點(diǎn)是口語化，有交流感、服務(wù)性強(qiáng)。主持人狀態(tài)松弛，語調(diào)平和具生活化，能夠縮短傳受雙方的心理距離，讓受眾在接受資訊時(shí)感到親切、自然、舒適?！罢f”新聞是新聞播音的一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新除了集中體現(xiàn)在播報(bào)的方式上以外，也體現(xiàn)在語言表達(dá)風(fēng)格的變化上。筆者的理解是，正確的“說”應(yīng)以新聞播音規(guī)范化原則為基礎(chǔ)，充分將新聞播音創(chuàng)作主體的藝術(shù)個(gè)性融入在“生動(dòng)和樸實(shí)”的風(fēng)格中，把新聞的剛性與語言表達(dá)的彈性結(jié)合在一起，使播音作品共性和個(gè)性兼而有之。語言的規(guī)范化是播音主持人的核心技能

但是，說新聞，語言結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與否是不可忽略的要素。目前，我們所聽到的“說”新聞，很多播報(bào)者一般“說”不到新聞的本質(zhì)上，導(dǎo)語和串詞說得洋洋灑灑，真正到了新聞主體的時(shí)候又改回了播。我們追求的應(yīng)是適度靈活、莊重大方、嚴(yán)謹(jǐn)工整的語言風(fēng)采，更應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，需要“播”的還是要“播”，不應(yīng)該也沒必要去趕“說”的時(shí)髦，為“說”而說。若人為地將播新聞與說新聞簡單地割裂開來顯然是不正確的，所以，在新聞播報(bào)中唯有將“播”和“說”各自的優(yōu)勢發(fā)揮好，融合播音員和主持人的技能優(yōu)點(diǎn)，以科學(xué)理性的態(tài)度促進(jìn)二者的融合才是正確的選擇。

毋庸置疑，親切、隨和、生活化、口語化是主持人風(fēng)格的普遍追求，這樣也更容易拉近與觀眾的距離。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，親切、隨和、生活化、口語化都是建立在內(nèi)心世界的真情實(shí)感上，但也斷不能忽視語言的規(guī)范化。觀眾收看電視節(jié)目，既是為了娛樂，也是出于對電視媒體可信度與權(quán)威性的認(rèn)同。播報(bào)者對有聲語言的規(guī)范化運(yùn)用，其語言樣態(tài)，一定程度上是電視節(jié)目權(quán)威性、可信度的外在承載。

跳出技巧追求的誤區(qū)

第9篇：播音主持的藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞：表演基礎(chǔ)課；播音主持藝術(shù)專業(yè)；教學(xué)；作用

一、表演基礎(chǔ)課在播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的地位

在播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中開設(shè)表演基礎(chǔ)課，不是為了在教學(xué)中培養(yǎng)演員，其實(shí)是為了讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)表演，善于與演員、導(dǎo)演合作，掌握這個(gè)這些是來揭示演出思想的技巧。對一個(gè)專業(yè)的教學(xué)特色的主要表現(xiàn)形式就是課程設(shè)置。而這個(gè)的設(shè)置不是根據(jù)當(dāng)前教師現(xiàn)有的知識水平，而是根據(jù)本專業(yè)未來的發(fā)展趨勢以及對該類人才的需求。而教師的水平和知識結(jié)構(gòu)，會(huì)在教學(xué)的實(shí)施過程中不斷的豐滿和完善。讓播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂表演不是想將他們唱歌練的有多好，是需要通過對聲樂呼吸方法和發(fā)聲原理的掌握來輔助他們的臺詞的表現(xiàn)。

二、表演基礎(chǔ)課與播音主持藝術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)知識上的相同性

在播音主持藝術(shù)專業(yè)中表演基礎(chǔ)課是非常重要的，其實(shí)就是說話的藝術(shù)性，首先是對聲音的訓(xùn)練和對普通話的學(xué)習(xí)，只有在播音時(shí)有了標(biāo)準(zhǔn)的語言和發(fā)音時(shí)的呼吸的準(zhǔn)確性，其次是語言的表達(dá)上一定要充滿了感情，才能真正的在播音主持時(shí)準(zhǔn)確的傳情達(dá)意。從上述兩個(gè)方面來看，表演基礎(chǔ)課與播音主持藝術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)知識上是一致的假如在表演基礎(chǔ)課的時(shí)候?qū)W生將聲音訓(xùn)練的較好，能夠自如的使用共鳴腔體，那么再將其運(yùn)用到播音主持中的話，勢必會(huì)更為精準(zhǔn)的使用自己的聲音了。在表演基礎(chǔ)課上對共鳴腔體的運(yùn)用的非常的多，所表達(dá)的語言較之平時(shí)生活的表達(dá)語言要夸張很多，但是將這種表達(dá)在播音主持藝術(shù)中的運(yùn)用中進(jìn)行一定的控制，聲音就不會(huì)使飄忽不定的，而是充滿了質(zhì)感，這就是其輔助的作用。學(xué)生們要在學(xué)習(xí)備稿的時(shí)候?qū)W會(huì)領(lǐng)會(huì)作者的思想，充分領(lǐng)會(huì)作者對文章的表達(dá)，在播音時(shí)賦予自身對文章的領(lǐng)悟再進(jìn)行創(chuàng)作，通過一定的想象、感受、理解，加上自己的感彩，把稿件內(nèi)容傳遞給受眾。這個(gè)過程、做法、結(jié)果完全等同于表演。

三、表演基礎(chǔ)課對播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的作用

表演基礎(chǔ)課的根本就是對天性的解放。就是要求教師在授課時(shí)將學(xué)生的性格還原到最初的原始狀態(tài)，極可能的接近圓滿。像小孩子一樣相信自己，相信自己所表演的所有角色，不管是動(dòng)物還是植物，從自己的內(nèi)心來看都是無條件的信任，就是相信自己。對學(xué)生的表演課的解放天性最好的方法就是讓學(xué)生做動(dòng)物或者植物或者沒有實(shí)物的練習(xí)。如果在做練習(xí)的過程中，不管是一只狗還是一只獅子你都能化身為其本身并且讓觀眾相信，或者是本來手中沒有東西也能夠相信這個(gè)虛幻的物體的存在，那么你的表演就成功了。通常在電視節(jié)目上看到主持人在生動(dòng)的進(jìn)行節(jié)目的主持，其實(shí)這個(gè)就是一種在特定情境中的表演，僅僅是表現(xiàn)的手段和表演的形式是不同的。要想成為一名成功的主持人需要在表演基礎(chǔ)課中經(jīng)歷天性的解放，今后就不會(huì)緊張，最終能夠進(jìn)行有聲有色的講解。在表演基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中其實(shí)就是學(xué)好臺詞和聲音情感控制，這就是對語言學(xué)習(xí)的一種輔助，同樣的將這些方法應(yīng)用到播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，就會(huì)使得語言更為生活豐滿。從表演課中形體塑造訓(xùn)練方面來看，表面上與播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)似乎沒有什么關(guān)系，但是我們想象一下，如果我們的娛樂節(jié)目的主持人在進(jìn)行節(jié)目主持的時(shí)候始終一動(dòng)不動(dòng)那將是一件多么乏味的事情。但是我們的主持人也不是隨便動(dòng)的，要把握好動(dòng)的原因及其目的性，這就需要將要表達(dá)的內(nèi)容和語言進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將語言運(yùn)用其中。此外，還要將表演基礎(chǔ)課中的表演元素合理運(yùn)用到主持的過程中，才能更加的形象化，不是一種無力的獨(dú)白。在表演基礎(chǔ)課中我們講究一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，這個(gè)也是可以運(yùn)用到播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的。在表演中，演員只有充分掌握了演員和角色之間的辯證關(guān)系以及假定性和真實(shí)性，才能夠真正的進(jìn)行準(zhǔn)確的角色的創(chuàng)作。就是要在理解角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色的體現(xiàn)。而體現(xiàn)角色的前提條件就是理解角色，而理解角色的結(jié)果又是體現(xiàn)角色。只有通過深刻的領(lǐng)悟，才能進(jìn)行生動(dòng)的表演。作為演員對角色理解的最直接的依據(jù)就是劇本，而演員在進(jìn)行深入的研究劇本的基礎(chǔ)上來揣摩角色的基調(diào)和性格，感受角色的變化，掌握其特定的情境與人物間的關(guān)系，進(jìn)而把握角色的內(nèi)心。那么角色的體現(xiàn)就要講究一個(gè)表演的內(nèi)、外部技術(shù)，做到體驗(yàn)和體現(xiàn)的統(tǒng)一。在真實(shí)的生活中人們的活動(dòng)其實(shí)就是思想和行為、心理的統(tǒng)一，而表演就是對語言和動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的藝術(shù)形象展示的過程。同樣的作為播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)根本的目的的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的主持人。一名優(yōu)秀的主持人則需要內(nèi)外兼修。在主持中爆發(fā)出和角色一樣的真情實(shí)感和豐滿的內(nèi)心體驗(yàn)。而語言的復(fù)雜性是播音主持中的重大難點(diǎn)。不同類型的廣播電視節(jié)目以及文藝表演都對主持人有著不同的要求，需要不同的語言風(fēng)格，即使是同類型的節(jié)目也會(huì)因?yàn)橹鞒秩瞬煌伯a(chǎn)生不同的風(fēng)格。這些就需要以節(jié)目的需要以及主持人的特色進(jìn)行把握，到底是活潑熱情還是溫文爾雅等等。如果我們播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好了表演基礎(chǔ)課的話，在面對這類需求的時(shí)候就表簡單了，因?yàn)椴还苁悄姆N風(fēng)格都將其設(shè)定為情境表演中的人物就可以了。我們的語音有四聲、調(diào)、韻，最終形成各種各樣的語言節(jié)奏。播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的語言的表現(xiàn)力和形式上的美感。節(jié)奏韻律是必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還要要求其擁有充沛的精力和飽滿的情感。在動(dòng)物世界中通過趙忠祥的解說結(jié)合畫面和音樂，給人們展示了一個(gè)意境深幽的情景，讓觀眾回味無窮。只有全身心的投入到情境中，角色中，才能把節(jié)目做好，猶如進(jìn)行了一次表演。在進(jìn)行節(jié)目主持時(shí)，主持人具有雙重身份，和表演是一樣舞臺上的角色與角色中的自我是相同的，只有通過富于情感的傳播才能更好的完成工作，只有用真誠才能縮短與受眾的距離。真正的播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)只有保持著真誠來面對每一位受眾，以情相交才能和廣大受眾進(jìn)行交流，才能被認(rèn)可。

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