高端科學技術精選(九篇)

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第1篇：高端科學技術范文

一、正確運用現代教育技術，提高課堂教學效果

（一）靈活運用CAI課件，提高科學課堂效率。

CAI課件――這一多媒體技術的應用，完全改變了教師以往上課的方式。以往對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能用形象化、具體化的手段，很容易讓學生弄清楚，達到教學目的。如《消化器官》、《血液循環(huán)》等解暗箱的課，學生不會苦于看不到，只通過抽象的想象去理解。教師采用多媒體課件來進行教學，播放身體內部結構的示意圖，動態(tài)的心跳、胃的蠕動、血液的循環(huán)過程等，再加上教師以講解員的形式進行旁白。學生觀看到了平時不可能看到的畫面，傾聽老師的旁白，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境，達到良好的學習效果。

由于多媒體教學課件采用圖文交互界面、窗互操作，使人機交互能力大大提高，這可以讓學生在教學過程中具有決策權力，使學生能夠根據自己的學習需求和能力狀況，選擇適當的學習進度，及時反饋學習信息，真正做到教學信息的雙向交流，實現了因材施教的教學方式。如我們在教學時可以設計幾個難易程度不同的幾關，學生根據自己的能力選擇適合自己的一關進行學習，避免了好學生吃不飽，能力超差的學生消化不了的現象發(fā)生。在執(zhí)教小學科學《物體的沉浮》這一課時，用flas，讓學生全面了解觀察潛水艇的構造，再反復觀看它的工作原理。這比只是做做實驗好的多，演示實驗由于各種原因，學生人數、場地限制，學生不能完全看清楚，如果用課件演示，就解決了這些問題。一些科學實驗，如在講述《聲音的傳播》過程中，聲音能否在真空中傳播的實驗，用課件非常生動?？傊?，在學生無法實現操作、理解有困難時盡量用課件，對提高課堂效率會有很大的幫助。

（二）運用網絡，作為課堂的延伸。

《科學課程標準》指出，不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的廣闊天地?？茖W教師需要引導學生課外利用網絡探究，指導學生在網絡中獲取課本以外的知識。網絡環(huán)境下的學習增加了學生獲取知識的途徑，學生們可以利用網絡達到資源共享，取長補短。在實際教學中可以根據不同的分工把學生分成小組，以網絡為媒介搜集相關的資料，共同解決所面對的問題。比如在六年級科學上冊《生物與環(huán)境》的學習中，我給學生提供了不同主題的網站，學生可以自由選擇探究主題，主題相同的同學一起瀏覽網站，發(fā)揮集體的智慧，將得到的網絡資源進行整理分析，每個人發(fā)表自己的看法，最后形成科學小報告。

網絡環(huán)境下的自主學習具有較強的問題性、參與性和開放性，這些都符合科學探究學習的特點。學生在教師的指導下，能夠仿照科學探究的過程提出問題――搜集信息――處理信息――應用信息――解決問題。如在《太陽、地球和月亮》這個單元，知識量較大，學生根據自己的興趣組成小組，在網絡上探究了四季的更替、白天與黑夜的變換，太陽的溫度、大小、距離以及對人類的影響這一系列問題，這一過程提高了學生的成功體驗和自我效能感，提高了學生獲取知識和解決問題的能力。

網絡在課堂外的延伸對于學生拓寬知識面，提高思維的廣度和深度，增強對問題的理解，養(yǎng)成多角度、自主探究問題的習慣，甚至改變世界觀，都會影響非淺。

二、借鑒國外科學教育網站，達成資源共享

今天，全世界幾乎所有國家的政府部門都重新認識到從幼兒園普及科學教育的重要性，如英國1989年開始把小學科學列為與語文、數學并重的3門國家核心課程之一；法國從1994年開始從5歲兒童培養(yǎng)“動手做”科學教育項目等等。各國的科學教育政策清楚地表明，小學課程中，科學與其它學科是同等重要的，義務教育10-12年中，科學教育是連貫的、統一的、成體系的。

在國外的教學資源中，很多教學資源具有開放性，這些教學資源引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會的網絡和各種媒體中的多種資源進行學習，豐富學生的情感體驗和他們的學習經歷。學校的教學資源中往往有教育網站的鏈接信息，鼓勵學生上網查找資料，玩網上專門為學生學習設計的教學游戲。

另外，很多國外科學教學資源網站能夠與學生教材配套，并且符合學生的年齡特點，豐富了感性認識，能夠激發(fā)學生的好奇心。比如在希爾教育學院網站中，有專門的科學配套資源，而且將教師教學和學生學習資源分開，在學生學習資源中，用課件講解的形式將知識清楚的呈現出來，比如在學習食物鏈一課中，從植物―昆蟲―青蛙―老鷹，形象生動的將食物鏈產生的過程展現在孩子面前，圖文并茂，易于理解。我們很多小學教育網站中根本就沒有增設科學教育資源或者資源明顯缺乏，文字講解和圖片的形式較多，不容易引起孩子們的興趣。我們在教學備課過程中，可以多搜集國外的優(yōu)秀科學資源網站，有的可以直接給學生播放，有的可以為自己制作課件提供素材，從而為科學教學工作做好充分準備，營造一個有趣、直觀、生動的科學課堂。

三、在小學科學教學中運用現代教育技術注意的問題

第2篇：高端科學技術范文

關鍵詞：傳統教學 弊端 信息技術 新課堂 必要性 重要性 教學措施

中圖分類號：G633 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.108

1 高中信息技術課堂傳統教學存在的弊端分析

1.1 教學目標問題重重

首先，傳統教學對于不同學生設定同樣的教學目標，不重視學生的個體差異與個體需求。這無形之中就給許多學生造成了心理壓力和情緒排斥。這不利于學生真正學習和掌握知識，目標地設定適得其反。

其次，教學目標太集中于對認知目標的凸顯而忽視了情感目標與人格目標。高中教學往往重點強調的是掌握所學知識，以應對考試。然而，被忽視的是，教育的根本目的在于育人。要讓學生在掌握知識的同時，人格得以健全，素質得以提升，情操得以升華，這才是教育的最終目的。

再次，每堂課的教學目標也過于功利化。每堂課學習什么內容，要完成多少教學任務，都硬性地規(guī)定和計劃好了，從而導致課堂教學缺乏豐富性、動態(tài)性和趣味性。

1.2 教學方式弊端明顯

高中的課堂教學，通常都是以教師為主體，采取滿堂灌的方式。教師講，學生聽，學生的參與度不高，師生互動性非常差。學生一味追求“聽懂”，而不是真正地學懂弄懂，整個過程中是被動地接受，缺乏主動的思考。這使得學生到底有沒有真正學到知識成為一個有待于被證實的問題。

1.3 考核辦法落后單一

高中的考核辦法永遠是一張試卷，一個分數。不可否認的是這種辦法有它的合理性以及優(yōu)點，但是同樣不能否認，它也存在不容忽視的弊端。由于考試都是統一安排，這就決定了它存在很多的偶然性。譬如，考試的時候某個平時學習很認真的學生生病了，某個學習成績很好的學生狀態(tài)不好發(fā)揮失常了，而某個平時不愛學習的學生考前臨時抱佛腳抱到了點子上，這樣就會導致考試結果與學生學習和掌握知識的真實情況大相徑庭。從某種意義上說，是不夠公平的。

2 高中信息技術新課堂教學措施的淺析初探

2.1 實施高中信息技術新課堂的重要性與必要性簡析

21世紀是知識經濟時代，而以計算機為載體，以網絡技術為核心的信息技術，一直在改變和影響著我們的生活方式、學習方式、工作方式。獲取信息、分析信息、處理信息和應用信息的能力，成為現代社會的人必需的素質。所以，學校教育應該從小培養(yǎng)學生在信息技術方面的能力，這是信息社會對現代人才提出的基本要求。國家也將信息技術的教學改革列入了新課標改革的范疇，明文要求各學校真正重視信息技術新課堂教學的重要性，并且嚴格執(zhí)行。因此，探討和實施高中信息技術新課堂的教學，是當務之急，刻不容緩。

2.2 實施高中信息技術新課堂的措施探討

2.2.1 以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為首要目標

通過信息技術的課堂教學，要使學生了解關于信息技術的基本文化常識和社會問題，學會正確獲取、選擇、傳輸、處理和應用信息，把信息技術變?yōu)橐豁棾志玫氖侄危赃m應信息社會的生活、學習和工作。這是教學必須達成的目標，即對學生信息素養(yǎng)的基本養(yǎng)成。

2.2.2 以激發(fā)學生的學習興趣為起點

高中的教學多理論且乏味，尤其在高考壓力下，學生的學多是處在一種消極接受、被動為之的狀態(tài)。要使學生真正在快樂中主動學習，興趣才是最好的驅動力。所以，信息技術新課堂的出發(fā)點，應該是通過獨特的方式激發(fā)學生學習的熱情與興趣。只有具有了興趣，老師的教與學生的學，才會相得益彰、相互促進，達到雙贏。

2.2.3 以學生的獨特性為教學出發(fā)點

信息技術的涵蓋面很廣，包括的方面很多，每個學生喜歡的側重面是不一樣的。所以，教學中要避免對每個學生的學習內容和目標進行整齊劃一的規(guī)定。而要針對不同學生不同的愛好與興趣所在，盡量做到讓他們在掌握必須掌握的共同知識和技術的基礎上，有所側重地專研自己喜歡的方面，并盡可能對每個同學多一些指導。這就是因材施教思想的落實。

2.2.4 以學生作為教學的主體

教學的目的是育人，是讓學生在教學過程中學習知識、掌握知識，并通過知識的學習與掌握完善自己的人格，提高綜合素質。所以，教學理當以學生，而不是老師，作為主體。首先，老師應該改變滿堂灌的講授式教學，多關注一下學生的興趣、疑問，讓學生多思考、多發(fā)言，積極參與。另外，可以將學生進行分組，進行小組互動學習。這樣一方面可以激發(fā)學生的學習熱情，另一方面也提高了學生的參與度，還能激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)造力。

2.2.5 創(chuàng)新教學手段

信息技術是一門極具趣味性的課程。在教學中，可以大膽地嘗試一些新的教學手段和方式。為了增強課堂的活躍性與豐富性，可以適當地進行一些小游戲、小比賽，如打字速度比賽，PPT制作比賽等等。這能極大地激起學生的學習熱情，也能促進學生進行創(chuàng)新和創(chuàng)作。

2.2.6 改革考核辦法

一張試卷，一個分數，這種傳統的考核辦法對于信息技術這門課程而言，尤其行不通。既然是信息技術，那么更傾向于是一門技術、一門技藝。筆者認為，在考核中，只限定大致的方向與內容，讓學生在所學范圍內自由發(fā)揮自主創(chuàng)造，才是真正掌握了所學知識與技巧，學以致用，學以創(chuàng)新的表現。

3 總結

直視并且克服傳統教學的弊端，探索高中信息技術新課堂，是一項長遠而艱巨的任務。目前，尚且處于初步探討的階段。因此，我們要不懈努力，孜孜以求，探索出信息技術新課堂的最佳模式。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.新課程的教學實施[M].高等教育出版社，2004.

[2]北京師范大學課題組.新課程的理念與創(chuàng)新[M].高等教育出版社，2007.

[3]孫英娟.探索新課程理念下的小學生信息技術教學策略[J].信息技術教育，2007（1）.

[4]李藝，李冬梅.信息技術教學方法：繼承與創(chuàng)新[Z].高等教育出版社，2011.

第3篇：高端科學技術范文

關鍵詞：小學數學；高段學生；計算能力

隨著素質教育的深入開展和新課改的積極影響，小學數學教學改革已經初見成效。小學數學教學的內容雖然淺顯，但是由于其開放性強，所以教師能夠充分發(fā)揮其在教學中的主觀能動性。計算教學作為小學數學教學的重要內容，應該引起小學教師的高度重視。據了解，一些小學生在進入高段數學學習之后，其計算能力水平的高低將直接影響其數學成績，因此提高小學高段學生的計算能力十分重要。

一、影響小學高段學生計算能力的原因

1.計算方法的多樣性造成學生計算方面的不合理

在新課改過程中，為了培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，往往提倡教師在教學過程中利用多樣化的算法進行教學。計算方法的多樣性同時也是新課改的一大亮點，但是計算方法的多樣性同樣存在短板。一些教師在教學過程中過于追求算法的多樣性，而忽略了學生的學習感受，一些學生依舊只是選擇自己偏愛的算法進行計算。同時算法的多樣性也會讓學生難以把握計算的適用范圍和基本機理，從而感覺無從選擇。因此，算法的多樣性不僅沒有提高學生的計算能力，反而造成了學生在計算方面的不合理。

2.計算基礎的不扎實造成學生的計算準確率低

小學高段學生的計算能力不夠高，很大一部分原因是低段時期的計算基礎不夠扎實。特別是一年級學生20以內的數的口算能力，如果這個時期學生的口算能力水平沒有提高，那么高段時期的計算能力也就很難提高。例如在計算“96-49”這道題時，有的學生會脫口而出57，這并不表示學生不會計算這道題，而是計算很不熟練，這些都與小學低段時期的口算能力有很大的關系。因此，小學數學的計算能力必須從小抓起，這樣才能有效提高高段學生的計算能力。

3.學習態(tài)度的散漫造成學生計算存在很多失誤

筆者在教學過程中發(fā)現，有時候一場數學考試下來，許多學生連一張草稿紙都沒有，這并不表示學生的口算能力水平高，而是學生把草稿隨意寫在書桌、墊板上，甚至手心手背上。這說明學生的計算態(tài)度不端正，這樣必然會給學習和計算帶來失誤。有些學生的態(tài)度不端正表現在對自己的計算結果過于自信，因此從不檢驗，這也是學生出現計算失誤的重要原因之一。

二、提高小學高段學生計算能力的對策

1.不僅要關注計算方法的多樣性，還要提高計算方法的質量

當前，教師對于計算方法“量”上的重視程度已經足夠，很多教師在教學過程中都會注意計算方法的多樣性，但是對于計算方法“質”的重視不夠。小學數學教師在教學過程中不僅要關注計算方法的多樣性，還要提高計算方法的質量。首先，在教學過程中針對不同的計算方法，要認真分析，不能只拘泥于對形式的理解，還要理解這種計算方法的實質；其次，要學會利用已有計算方法，逐步引導學生進一步反思，及時理解計算方法的多樣性，并對其進行優(yōu)化，最終找到一種最簡潔、合理的計算方法。

2.加強口算練習

小學低段學生的口算能力直接影響著高段學生的計算能力，因此必須加強學生的口算練習。小學數學的計算能力的體現主要包括口算、估算、筆算以及利用計算機計算四大內容，而口算是其他計算能力的基礎。同時教師要注意在教學過程中對學生口算能力的訓練不僅要做到快速，還必須保證計算結果的準確率?？谒隳芰τ柧氈凶罨A的是20以內的加減法，因此必須要求學生熟練掌握20以內的加減法?？谒隳芰Φ奶岣卟皇窃诙唐趦染湍茏龅降?，教師必須要求學生持之以恒，最終熟練掌握計算方法，從而有效提高學生的計算能力。

3.精心設計練習

首先要增強學生數學練習的目的性，針對不同的練習目的采用不同的練習方法。例如教師在教授學生一項新的計算規(guī)則之后，要采用“模仿練”的方法，圍繞所教授的新規(guī)則安排一些基礎練習，重點鞏固新規(guī)則的使用方法。針對難點的練習應該采用“辨析練”的方法進行等。此外，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是學生提高計算能力的保證。這些良好的學習習慣主要包括認真審題的習慣、認真書寫的習慣和認真驗算的習慣三大方面。

參考文獻：

[1]虞國榮，莫永技.小學高段數學復習課分層教學初探：以“長方體和正方體的體積計算復習”為例[J].教學月刊小學版（數學），2012（03）：44-46.

[2]王春生.小學高段數學教學中學生自學能力培養(yǎng)的策略探究[J].新課程學習：下，2013（12）：135.

[3]陳海明.小學高段數學教學中學生的口算能力培養(yǎng)途徑探析[J].課程教育研究，2014（8）：142-143.

第4篇：高端科學技術范文

[關鍵詞]意象藝術 教學設計 實踐要素

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-070

由于我執(zhí)教的班級數量較多，自己即興安排了一個教學內容《亂涂亂畫》。因為經常看到學生會有亂涂畫的現象，于是簡單地說了幾句，布置本節(jié)課的作業(yè)是在作業(yè)紙上亂涂亂畫，而且還要比一比，誰最亂！這下學生可高興了，都急匆匆、興致勃勃地干起事來。有的學生想出了讓人想不到的絕招：一個學生用筆在紙上畫線時，另一個學生使勁推搡。到比一比誰最“亂”時，展示的作業(yè)大部分是畫糊了，學生在嘻嘻哈哈中“鬧完”了一節(jié)課，但我知道學生很開心、快樂。課后，我也反思了這節(jié)課堂教學：存在著準備不充分，教學過程松散，任務要求不明確等問題。但學生對“亂涂亂畫”很感興趣，因此，我覺得還是應該具有重新設計、組織教學的價值。重教之后學生在快樂之余，習作也有不錯的效果，不亞于“大師”的涂鴉。

小學低年級學生學習美術是快樂的，這個階段的學生天生就是創(chuàng)意大師，曲折的線條，跳躍靈動的點，變化無窮的色彩，他們可以隨心所欲地自由揮灑，顯現出他們純真的認知世界。但隨著年齡的增長，學生的心智發(fā)育漸漸趨向成人化，繪畫中追求形似，逐漸用“像不像”來評價美術作品的好壞、優(yōu)劣，表現的事物形象丟棄了大膽、夸張的表現手法，刻意追求形似逼真的效果。但是又由于所掌握的技能水平、工具材料限制等因素困擾，造成“眼高手低”的現象，學習興趣大打折扣，甚至陷入迷茫的境地。因此教師要善于了解小學生的心理、生理發(fā)展特點，在教學內容設計上多下工夫，讓學生在掌握美術造型表現等基本技能的同時，又能帶來情感快樂與身心愉悅。意象性教學設計在小學高年級美術教學中能發(fā)揮重要的作用。

一、意象性藝術概念理解

所謂意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，是用來寄托主觀情思的客觀物象。在文學中，意象的名詞解釋是：“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入作者思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。

美術門類大致分為具象表現和意象表現兩大類。意象是美術中的第二種類型，它在整個美術門類中占據著十分重要的地位，是構成美術鑒賞中的重要方面。達?芬奇的《蒙娜麗莎》，用筆細膩、描繪真實具體、形象逼真自然，它與畢加索作于20世紀30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作《格爾尼卡》相比，前者更多強調客觀真實與再現，后者則強調主觀感受與表達。兩種不同的繪畫藝術表現形式與中國畫的工筆和寫意相類似。

二、意象性藝術具有的特征

意象性藝術所具有的藝術特征對教師開發(fā)課例設計具有一定的指導意義，意象性藝術具有以下幾個方面的特征：

虛擬性。指意象所具有的非現實性，意象既可以用想象和虛構來表現現實中沒有的東西，也可以用非現實的形態(tài)表現現實中已有的東西。

想象性。指意象是經過藝術家的想象，將“意”與“象”融為一體的產物。

情感性。是藝術家創(chuàng)造意象的重要動力和導引，并伴隨著意象創(chuàng)造的全過程。

三、意象性教學設計在實踐中應注意的四個要素

1.教師要養(yǎng)成素材收集習慣

大千世界，無奇不有，自然天成事物“亂”象本身就具有特殊性，讓學生多接觸感受可以豐富對事物物象多樣性的感知，改變學生因接觸面窄而形成的固有視覺圖式，讓學生獲取第一手的物象印記，為意象性表現打下基礎。素材的收集不僅僅局限于自然物象，同時也要注意收集各藝術派別的藝術作品，諸如印象派、立體主義等大家作品圖片資料收集，可在介紹作品成就的同時，讓學生領略藝術家是如何表現客觀事物與表達畫家主觀感受的方法。

2.教師要具有教學案例設計能力

美術新課標理念中強調：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！币虼嗣佬g教師為讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，必須具備美術教學案例設計的能力。

例：《指甲長長啦》教學設計過程

收集資料：2011年9月14日，美國拉斯維加斯的專業(yè)歌手克里斯?沃爾頓，藝名“公爵夫人”，在紐約公立圖書館前展示她剛破世界吉尼斯紀錄的最長手指甲。她的左手指甲總長10英尺2英寸（約3.05米），右手指甲總長9英尺7英寸（約2.87米）。只需484個她左手大拇指指甲那么長就可以夠到帝國大廈的頂端。

分析與設計：小朋友的指甲是不可能長長的，以上的資料很吸引小朋友的眼球，從來就沒有見過如此長的指甲。指甲，其長長后并沒有固定模式，這些都是非常有意思的猜想，于是《指甲長長啦》這一意象性繪畫教學課案例經多次修改設計完成。

3.教師要引導學生善于讀“畫”

意象性藝術因過多強調按照“我”感覺到的樣子來表現世界、按照自己的主觀意圖來表現世界。因此藝術家就需要調動一切手段來表達這種感覺和意圖，而不管是否與眼見的現實一致，從而產生藝術形象上的怪異性，即在表現對象時有意或無意地改變對象的自然形態(tài)，以符合自己的創(chuàng)作所要表達的目的，這也就是我們所熟知的夸張與變形的表現手法。教師在教學時要讓學生知道，再現客觀對象時，有具象表達和意象再現兩大形式，教師在引導學生欣賞意象藝術作品時應更多從體會作者對事物的主觀感受入手。創(chuàng)造美、表現美的標準不具有唯一性，從而為理解、接納美術作品奠定感性的理論基礎。

4.教師要引導學生遵循形式美法則

第5篇：高端科學技術范文

一、現代教育技術在數學課堂中應用低效的原因

現代教育技術引入課堂的理念，早在素質教育的前期就被重視，也越來越廣泛地在各學科之中展開。要用現代教育技術進一步“武裝”數學課堂，必須認識到它在實踐中存在的問題。現代教育技術在數學課堂上效率低下的原因主要可以歸納為以下三個方面。

1.領導的落后觀念和教師的敷衍意識

盡管現代教育技術已經大力推行，但在一些地區(qū)，領導對于信息技術能力培訓的重視不夠，對現代教育技術在數學課堂應用的重要性和必要性認識不足。數學一直是主要學科中的重頭戲，一些領導受傳統意識的限制，本身對教育技術的認識不夠，認識不清，認為過去一直沒有運用現代教育技術，課也照樣上得好好的，從而對現代教育技術采取“退而遠之”的做法。也有一些領導基于教師不能熟練應用而耽誤課程的憂慮，而直接選擇了教師熟悉的傳統教學方式，認為數學的教學應該以教師所能熟練掌控的教學方式為主。再者，教師把信息技術的培訓只當作是一種培訓的任務，不能“學以致用”，還是習慣于傳統的教學方法，不愿意做新的嘗試。對學校的要求敷衍了事，對現代教育技術產生抗拒心理。一些教師運用現代教育技術還不夠熟練，產生畏難心理，不敢嘗試。結果很多數學課堂中現代教育技術工具成為一種擺設，而沒有真正地在課堂上發(fā)揮出它應有的作用。

2.傳統教學方法的慣性和新技術的華而不實

數學課堂上教育技術的使用在度上把握不準，是導致教育技術使用失敗的一個重要因素。數學教師“用一張嘴、一支粉筆和一塊黑板照樣可以把課上好”的陳舊教學觀念意識濃厚，依舊側重傳統的教學方法，對新的教育技術只是小部分接受，沒辦法實現教育技術與數學課堂的融合。在數學課堂上，有很多知識點（如立體幾何圖形、算法、函數的圖象等）單純地依靠黑板加粉筆的做法，很難讓學生明白其中的原理。另外，一部分教師過度依賴于現代教育技術的工具，曲解教育技術在數學課堂中的作用，教學各種知識都借助多媒體工具。一味地用現代教育技術來裝點“門面”，課件和多媒體制作的多姿多彩，不為突出內容，而只是追求形式。課堂熱鬧非凡，學生興致盎然，但形式沒辦法服務于內容的表達，學生學習效果差，收效微乎其微。

3.評價體制不明和信息更新緩慢

規(guī)范合理的評價機制是保證現代教育技術有效使用的必要前提和基礎?，F在的教師培訓中，一些地區(qū)對教師的教育技術能力的考核標準不明確，考核方式不嚴格，無法客觀、準確、全面地了解教師培訓的情況，當然也就無法保證教育技術能力在課堂實踐中的質量。再者，評價機制起著審核、監(jiān)督的作用，能夠幫助培訓過程和培訓效果走向統一，讓培訓過程中形成的教育技術能力能夠在數學的課堂中得以施展。然而，很多地方沒有相關的體制，使得培訓過程流于形式，從而難以形成課堂上所需要的技術素養(yǎng)。一方面，由于缺乏相關的獎懲措施，評價機制變?yōu)橐患埧瘴?，獎懲措施沒有形成，評價機制所要求的，執(zhí)行與不執(zhí)行結果并無區(qū)別。這在一定程度上，降低了培訓過程中教師的學習動機。另一方面，教師培訓過后沒有繼續(xù)關注自己教育技術能力的成長，知識信息鞏固和更新陷于“癱瘓”，教師在培訓過程中充實，在課堂實踐中空白，使得將現代教育技術與數學課堂相結合的做法無法開展下去，又回到未培訓前的狀態(tài)。

二、用現代教育技術構建數學高效課堂的策略

要用好現代教育技術，首先必須明晰它在課堂上所承擔的角色是輔助作用，它所表現的只是形式上的東西，一切都是指向和服務于數學知識內容的表達。我們追求的不是空有形式，我們要的是飽滿的形式，也就是形式和內容的統一。在構建數學高效課堂上如何使用現代教育技術，這一課題的探討是多維度、多方面的。

1.找準時機，用于關鍵

找準運用現代教育技術的時機，才能有效地提高數學課堂的教學效果。那么什么時候運用現代教育技術才行之有效、行之高效呢？首先是在遇到新知識點時，新舊知識難以建立銜接的時候。例如，初學立體幾何時，大多數的同學并不具備豐富的空間想象能力，要從直觀的平面向依靠想象的立體圖形過渡，很難一下子實現這個目標。此時若借助現代教育技術加以表現，翻轉變化，從各個不同的角度觀察立體圖形，則學生很容易就能將立體圖形和自己的想象建立聯系。其次是在遇到知識疑難點的時候，要運用抽象思維和邏輯思維的時候。例如，二元一次方程和三角函數中，考察某一因素的變化對整體的影響，或者某一因素的變化對其他因素關系的影響時，借助動畫加以演示，就可以很直觀地呈現其變化過程。再次是遇到與學生生活背景或現有知識相脫離的知識點的時候。比如高中新教材增加的算法、天體運行軌道與橢圓的性質，還有許多現代的新科技在數學上的表現，學生難以接觸到，此時借助現代教育技術呈現這些新科技，能使學生對知識點有著更深刻的理解。

2.取長補短，畫龍點睛

從生理學上分析，大腦皮層的鑲嵌式活動，擺脫長時間做單一重復方式，可以減少疲憊感，能夠更好地被大腦接受。從心理學上分析，適當地變換方式，可以避免產生厭學的情緒?，F代教育技術在教學中充當的就是這樣的一種調節(jié)作用。用各種與內容相符合的形式加以表達，可以促進知識點更好地被吸收。首先，現代教育技術形式豐富多樣，能夠把課程內容直觀化、形象化，讓學生更好地理解和掌握課程知識。比如講到“指數函數”的有關知識時，可以通過在多媒體變換底數與圖象，為學生呈現出不同的感官察悟，節(jié)省繁冗的計算和畫圖時間，再結合教師的講解演示，一步一步引導學生認識它的圖象，了解它的性質。其次，加大教學容量，提高知識的靈活度。比如剛學到“圓”的應用時，借助現代教育技術，不僅可以呈現靜態(tài)狀態(tài)下圓的事物和生活載體，還可以呈現運動狀態(tài)下圓的對外表征，這樣能夠更好地對學生的學習產生啟發(fā)和影響。

3.在實戰(zhàn)中檢驗，從戰(zhàn)果中調整

現代教育技術要融入數學課堂中，還必須要求教師積極地運用現代教育技術參與教學實踐，在學習效果的反饋中不斷地調整，不斷地改善，使得現代教育技術在課堂上發(fā)揮最佳的功效。而這一切都要歸于實踐，“實踐出真知”“熟能生巧”。只有真正地把現代教育技術應用在實踐中才能逐漸掌握、靈活地運用現代教育技術。大膽地去嘗試，并在學生學習效果的反饋中作調整，不盲目依賴現代教育技術，做到既慎用又巧用。例如，在學習“圓錐、圓柱、圓臺的定義”時，由于學生的抽象思維不到位，對幾何體的認識如果依靠教師的口頭講解或板書演示，難以把這種動態(tài)的問題直觀化、形象化、具體化，借助現代教育技術手段，就可以完整地為學生展現其運動的真實狀況，讓學生更好地認識數學的本質。另外，在數學的課堂實踐中，就是要教師借助現代教育技術的交互性、啟發(fā)性、針對性和及時反饋的突出特點，培養(yǎng)學生根據需要、根據情況自主學習，避免出現學優(yōu)生“吃不飽”、學困生“吃不消”的現象，實施因材施教，充分地喚起學生的主觀能動性。

第6篇：高端科學技術范文

小學二年級數學學科質量分析報告

一、試題評價

此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。整個試卷將本學期的知識整個融合進去，把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平。

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出:人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計五個大題。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。

學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值.這些現實生活中熟悉的事物，便于學生聯系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯系生活，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

3、體現了靈活性。

在考察學生“數的運用”的內容多是以不同形式出現的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性，有一定的深度和難度。

4、題型簡約。整套試題題型分為“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題”，題干簡約曉暢，降低學生審題的難度，有利于學生發(fā)揮水平，真實檢驗學生的實際知識與技能。                

5、難易適中。整套試題基礎題占90%，難度題占10%，較好地體現這次命題的指導思想。

    二、考生答題情況及錯誤原因分析

第一題是填空題，分為11個小題，每空1分，共26分。

第1、2題考查質量單位和單位的換算，題型簡單，多數學生能按要求作答，少數基礎比較薄弱的學生不能正確區(qū)分重量單位克、千克，不會應用克與千克的相互轉化。第3、5、6題考查除法的初步認識，包括平均分、除法算式的讀寫、有余數的除法，學生容易出錯的地方是讀算式：把除以的“以”和“等于”寫錯，還有部分學生把“除”和“除以”混淆，導致失分現象，一個完整的除法算式讀作什么，70%的學生作答成乘法口訣。第4題考查運算順序，得分率較高。有部分同學，知道先算加法，再算乘法。但是不會寫字，有些是同音字，有些是錯別字。第7題屬于有余數的除法，考查學生對“余數小于除數”的認識，多數學生能回答正確，少數人不理解這個知識點。第8、9題為萬以內數的認識，包括萬以內數的讀寫，數位的認識、數的組成等知識點，很多學生在讀數的時候，把阿拉伯數字與漢字混在一起，導致失分較重，這些課堂上重點訓練的題型，真是不該出現這樣的錯誤。第10題考查近似數的知識點，這題是最容易出錯的，因為學生對“四舍五入”的理解不夠，近似數的應用，35%的學生不會做，還有部分學生答成漢字。第11題考查判斷推理，因為學生還沒學過小數大小的比較，只有少數學生能作對，但閱卷時按超綱處理，統一給分。

第四題是計算題。都是考察學生的計算能力，總體還是不錯，但是都有因為粗心算錯的。第22題是口算，正確率較高，只有少部分人在整百整千數相加。有一部分少寫0。第23題是豎式計算。有一部分同學數位沒有對齊，有的等號后面沒有寫答案，少部分不會算。導致失分。第24題，脫式計算，有幾個同學沒有寫等號就直接算、有部分同學不會混合運算，不知道運算順序。導致失分。第25題，第（1）和（2）小題出錯的人相對較少。第26題，大部分同學不明白被除數、除數、商、余數之間的關系。不了解這個數就是被除數。導致失分。

第五題是認識統計表。失分的人數不多，多數同學都及格了，只有少部分同學對統計表中的文字理解不透徹。導致失分。

 第六題是解決問題，分為五個小題，每題5分，共25分。第27、28題考查學生對平均分知識點的掌握，題型簡單，大部分學生能按要求作答。有部分學生算式寫對了，但是答案不正確，可能是乘法口訣還記不住。第29題考查學生對“幾個幾是多少，誰比誰多多少的問題，”大部分同學能夠解答，部分學生只寫了第一個算式，第二個問題沒有解答，這部分同學對題意的理解不正確。第30題考查學生對“比一個數多幾是多少，全天共收了多少千克？”好多同學只解答了第一個問題，第二個問題沒有解答，對題目沒有認真理解題意。好一部分同學700加200都算錯，說明三位數的加法還有困難，這個知識點還沒有完全掌握。第31題考查學生對“三位數減兩位數的計算，”好些同學都把100減46算錯了，說明數位上連續(xù)是0的減法學生還很吃力，還得加強。部分同學只解答了第一個問題，第二個問題沒有解答，說明沒有認真讀題目，或者理解不了題意。

  三、教學建議

1.加強對平均分的理解，對除法算式讀寫的訓練，練習算式中一些難寫的字如“除以”“等于”“加、減、乘、除”，降低錯誤率。

2.課堂上重點講解除數與余數的關系，這有利于后面三年級除法的教學。

3.萬以內數的讀寫，應重點強調讀書應該寫成漢字，寫數寫成阿拉伯數字，不要出現兩者混淆的情況，另外，加強“四舍五入”概念的導入，讓學生理解什么時候該舍去，什么情況該進位。

4.出試卷的時候，多考慮學生的實際情況，比如11題，課本上沒有小數的比較，同步指導上面也只是簡單提到，如果同步指導習題沒講解完的話，那么學生就會覺得陌生，甚至老師也會說是超出教學大綱了。

5.部分學生的計算方法沒有掌握。在測試的過程中，發(fā)現有的學生100以內的進位加法和退位減法計算很慢，出錯率較高。

6.口算能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕的強化訓練就能成功的，關鍵在于平時的經常的有效的訓練。而口算的訓練又比較枯燥乏味，學生不感興趣。容易形成懼怕口算，逃避口算的心理?？谒隳芰ψ匀坏貌坏教岣摺?/p>

7.基本知識必須抓實、抓細、抓緊，并強調書寫的態(tài)度一定要認真。

8.培養(yǎng)認真讀題、細心做題的習慣及靈活解題能力。二年級各種題型的種類在增多，需要學生有一定的應變能力和分析問題的能力，同時細心習慣（細心讀題、細心思考、細心計算）也很重要，它直接影響學生解決問題的能力和成績，也對以后的數學學習有很大的影響。所以今后在平日的教學過程中，有意識地加強對學生讀題、做題的方法指導，嚴格要求認真仔細，培養(yǎng)學生良好的做題習慣。

 9.培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。特別是計算題和解決問題的題，讓學生通過檢查可以發(fā)現自己抄錯的數，找錯的信息和計算結果的錯誤，以減少不必要的失誤。

10.抓好后進生的輔導工作，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習成績。

第7篇：高端科學技術范文

關鍵詞：科技進步；高端珠寶；珠寶鑒定

在當下，科學技術不斷發(fā)展，不僅僅帶來了經濟水平的顯著提高，更在促進各行各業(yè)發(fā)展中表現出較強的生命力，而珠寶行業(yè)也不例外。科技進步不僅僅帶來了珠寶行業(yè)的迅猛發(fā)展，也對珠寶鑒定帶來的重大改變以及深遠影響，不僅僅給珠寶鑒定帶來了發(fā)展機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。如今，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，珠寶的合成處理技術也相應出現較大程度的提升，而作為價值較高的高端珠寶如何避免被“魚目混珠”，如何真正挑選出天然的產品，則往往需要借助更為精準的儀器與更為可靠的技術。

1科技進步提高了珠寶鑒定的技術

鑒定技術如何使影響珠寶業(yè)信譽的重要依據及因素，要想保證珠寶鑒定水平的不斷提升，則必須借助新的技術、新的科技。如利用顯微鏡技術或借助礦物的光學原理來進行細小微粒的鑒別，保證了珠寶鑒定更為可靠；使用藍錐礦進行結果校對，使得結果更為準確；借助錐光鏡來進行寶石中透明包體中的光學圖形進行一定的解釋，使之結果更為科學合理；從熱導性的基本原理出發(fā)，鑒定天然或合成的祖母綠等等。在當下使用較多的主要為可見光譜技術、紅外光譜技術、紫外熒光技術、拉曼光譜技術等。以光纖光譜儀為例，在其發(fā)明以前，僅僅使用手持式分光鏡進行測量，查看寶石對可見光的吸收程度并不是那么容易察覺與實現，也很難準確地判斷出到底是何種寶石以及是否存在人工進行處理的情況，這對于準確判斷高端珠寶的價值具有較為重要的意義。而在光纖光譜儀出現后，借助可見光吸收光譜的技術得以使用，主要集中觀察在可見光范圍內，珠寶吸收光譜所呈現出來的光譜變化情況，著重是紅光波段，用來準確區(qū)別珠寶是否人工染色，能夠更為便捷地區(qū)分紅藍寶石、翡翠、天然鉆石等等。

2科技進步改良了珠寶鑒定的設備

在傳統珠寶鑒定中，最重要的儀器包括雙目寶石顯微鏡、折射儀、熱導儀、電導儀等。利用雙目寶石顯微鏡，可以檢測到寶石中的包裹體、色區(qū)等，但其需要借助多種明暗照明手段，使用過程較為繁瑣且要求較高；使用折射儀對珠寶進行測量則需要依據各種寶石的折射率來予以區(qū)分，一旦有任何誤差都會導致鑒定結果的不準確；使用熱導儀或電導儀則主要被拿來區(qū)分鉆石與其可能的仿制品，其他珠寶涉及較少。鑒于傳統珠寶鑒定技術及設備自身存在限制，提升珠寶鑒定的技術或水平則顯得尤為迫切。在20世紀90年代，珠寶領域得到了迅猛發(fā)展，主要改進了一些較為常規(guī)的珠寶監(jiān)測儀器。如激光拉曼光譜儀等，這其中有結合顯微鏡一起可以使用的，專門測定寶石的光學符號的儀器；凌光鏡，其改良后能夠進行短波紫外熒光測試；可以鑒別合成鉆石中內含金屬包裹體的強力磁性儀等等。這些儀器，不僅僅使得珠寶鑒定在準確度、精準性、便捷方便性以及鑒定速度等多方面大大有所提升與改進，而且對珠寶自身的損傷程度也是極其細微，甚至可以忽略不計。這其中需要著重提到一個技術，即模式識別系統。這種系統本身依托于計算機自身的一個輔助信息系統，其為珠寶鑒定提供了極為便利的方法與技術，具有較高的應用價值。這套程序是于20紀60年代才迅速發(fā)展起來的，在人工智能發(fā)展的重要階段中，逐漸被珠寶鑒定加以使用。其主要是先借助各種儀器以及多種檢驗方法對珠寶的各種數據及參量進行系統地測試，并由其得出較為準確的結果。這套程序借助計算機自身強大的特性，能夠對所捕捉到的有關珠寶的數據進行實時提取，并借助計算機的高計算能力進行預處理，然后對珠寶的特征進行提取與識別分類，最后得到珠寶鑒定的結果。在整個過程中，系統幾乎涵蓋了其他常規(guī)儀器的檢驗方法，能快速地判斷出珠寶的密度、硬度、種類等，并能較為準確地識別珠寶的顏色等較為細微的信息，并由此得到較為精準的結果，在珠寶鑒定方面表現極為突出。

3計算機及網絡技術的引入使得珠寶鑒定工作效率提高

在當前，進行珠寶鑒定工作仍舊需要進行繁瑣的人工輸入，而高端珠寶的本身的珍貴性使得其數據較為繁瑣，從設計、生產、鑒定、銷售等多個環(huán)節(jié)上，信息互通的重要性也愈發(fā)體現出來。計算機及網絡技術的引入，使得新的軟件系統可以逐步取代人工操作帶來的不便捷性，則使得高端珠寶從設計到銷售的最終環(huán)節(jié)，全部借助網絡與計算機進行及時更新與分享，使得能夠隨時對高端珠寶的進行監(jiān)控與掌握，使得珠寶從出廠到銷售的各個環(huán)節(jié)都一目了然，且珠寶鑒定的結果也能在較短的時間內得到反饋，大大提高了珠寶鑒定工作的效率與水平，促使珠寶鑒定進入無紙化管理，跟上信息化時代的潮流。

4科技進步對高端珠寶鑒定提出了新的挑戰(zhàn)

在當下，科學技術發(fā)展不僅為珠寶鑒定提供了新的技術與設備，也使得人工合成、人工處理珠寶層出不窮，為珠寶鑒定帶來挑戰(zhàn)。而高端珠寶因其品牌及產品的較高地位，使得不少商家樂于仿制與合成，高端珠寶市場涌入大批的人工產品，這使得高端珠寶鑒定面臨更大更多的挑戰(zhàn)，提高其自身的鑒定水平也迫在眉睫。

結束語

當下，人們已經越來越能感受到科技進步對珠寶鑒定帶來的機遇與挑戰(zhàn)，而要迎接這種新的挑戰(zhàn)就必須不斷提高珠寶鑒定的水平與方法，及時改進珠寶鑒定設備，拋棄原有陳舊的方法與手段。新的技術與設備已經證明了其在高端珠寶鑒定上精準度更高，使用儀器更為便捷，結果更為準確可靠且對珠寶無損，科技進步必將可以推動高端珠寶鑒定水平的步步提升。

參考文獻

[1]郭陽洋,羅飛飛.珠寶科技進步對珠寶鑒定的影響[J].藝術科技,2014,7.

第8篇：高端科學技術范文

關鍵詞：機械；自動化；核心技術

0引言

在機械工業(yè)系統持續(xù)完善的歷程中,受到先進科學技術的影響，以往的機械制造生產模式，已經難以適應現代化市場迅速發(fā)展的要求。傳統低效化的人工制造形式，既不利于機械制造的進步，又阻礙了社會經濟的發(fā)展。而機械自動化生產技術的到來，突破了傳統生產模式的束縛，使得工業(yè)生產的效率顯著提高。鑒于該狀況，機械自動化制造工藝有助于未來機械工業(yè)的發(fā)展，為此打下了堅實的基礎。

1我國機械自動化的發(fā)展現狀

1.1CAD軟件與CAPP技術的廣泛運用

CAD作為設計軟件，通過計算機來對設備和圖形進行制作。在機械自動化技術中，借助CAD軟件技術的功能，能夠對設計方案進行優(yōu)化，還能使得人體直觀化、立體化的進行審核設計方案存在的不足。同時，CAD軟件技術既可以節(jié)約人力勞作，還可以實現設計項目工作的高效性。則CAPP技術主要以支承作用為主，保證設計方案更加規(guī)范性及標準化，有利于下一步的生產環(huán)節(jié)開展。

1.2體現出人機一體化的思想認識

提出人機一體化的觀點，不但代表了現代化科學技術的進步，達到先進的水平，還說明了當下的機械工業(yè)發(fā)展水平正處于總體科技的領導地位。人機一體屬于智能化機械，將人納入到機械運行中的重要成員，這樣既提高了工業(yè)生產的效率，也使得壞境產品的質量得到明顯的改善。

1.3部分企業(yè)開始運用CIMS技術

CIMS技術是現代集成制造體系。通過運用該技術，可以對企業(yè)的整個生產流程進行管理，就如信息處理的過程一樣，將企業(yè)中的人員、技術以及經營管理不斷優(yōu)化，然后匯成一個總體。基于這樣的生產方式，每個車間都可以正常有序地配合機械生產，使得企業(yè)生產的產業(yè)鏈運行模式得到有效的升級。

2機械自動化核心技術的介紹

2.1機械自動化技術核心的應用

機械自動化技術在企業(yè)的生產工作中非常重要，是實現企業(yè)正常生產和工作的重要保證。而且在現代的科學技術和經濟發(fā)展的條件下，機械自動化技術在我國現代的工業(yè)生產的運用勢必越來越多，這項技術很好地提高了企業(yè)在市場經濟下的競爭力，同時這也是順應了時代的潮流?，F代社會下的經濟發(fā)展，要想使企業(yè)更好地生存在這個激烈的市場競爭的時代，就必須要從科學技術的方面出發(fā)，優(yōu)化自己的工作方式、提高自己的自動化生產方式，從而才能有效地保證了自己企業(yè)的競爭力，確保自己的在現代社會的生存。首先機械自動化技術的應用極大地減輕了人們的工作壓力，而且也極大地提高了工作效率，節(jié)省了工作時間。同時也節(jié)省了像人力、物力和財力的支出。在很大程度上優(yōu)化了企業(yè)的產業(yè)結構，提高了企業(yè)的整體收益。其次就是傳統的機械工業(yè)生產的技術在許多方面都存在著缺陷，比如像在生產中太浪費，同時需要很多的工作人員進行不斷的工作，而且工作效率還極低。而把機械自動化核心的技術應用到現代的企業(yè)生產中后，可以有效提高其生產效益，在提高生產效率和質量的同時還大大地節(jié)約了成本的投入。所以說機械自動化技術出現大大優(yōu)化了現代企業(yè)的生產結構，減少了企業(yè)中不必要的人力資源、有效提高了生產效率，從而促進了我國現代生產企業(yè)的全面發(fā)展。最后就是在采用傳統的機械生產技術的時候，不但會浪費了大量的資源，對環(huán)境造成嚴重的污染，同時因為技術的落后，最后生產出的合格產品又非常的少。這種不合理的生產方式在現代科學技術的發(fā)展情況下越來越不符合現代企業(yè)發(fā)展的要求。所以在使用機械自動化技術可以有效的優(yōu)化其產業(yè)結構，同時降低各種能源的消耗，為我國企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供了可靠的依據。

2.2機械自動化技術的技術核心

隨著現代科技的發(fā)展，傳統的機械生產方式已經跟不上現代企業(yè)的發(fā)展形式，而對著市場激烈的競爭局勢，我國現代企業(yè)的發(fā)展必須加大對機械自動化技術的研究和創(chuàng)新。通過采用現代先進的計算機技術和網絡技術實現更高的智能化和自動化的操作，加大數控化的精準度，這也是現代機械自動化技術發(fā)展的核心。而且通過不斷優(yōu)化機械自動化的數控技術可以有效提高其運行的質量。

2.3機械自動化技術的發(fā)展趨勢

首先，在機械自動化技術的性能發(fā)展上，其將會轉向比較高端的發(fā)展，在速度和精度上有所提高，此外，還會逐漸增強機械自動化應用的效率，這些比較高端的要求都是機械自動化未來的發(fā)展方向和要求。在現階段機械自動化的技術應用過程中，因為其核心技術是數控技術，然而數控技術在高速發(fā)展中，所承載著一些比較重要的任務，還包括部分高端芯片等方面的合作作用，在此基礎上，促使機械自動化方面的技術能夠達到高速度和高精度以及高效率上的要求。同時，對于機床自身在動態(tài)以及靜態(tài)上的變化，也在某種程度上對高端要求的實現起到了基礎作用。其次，機械自動化技術自身的柔性化特點主要體現在數控系統自身采用的比較柔性的設計上，在集成技術的作用下，對所有的區(qū)域進行模塊化的管理，進而對其進行功能覆蓋。此外，針對各種各樣的在生產中的要求能夠實現所有功能下對于系統整體運行下的柔和性，都起著至關重要的作用。針對機械生產過程的數據，能夠不斷促進其動態(tài)調整功能的實現，進而對其進行群控系統的作用。最后，是向智能化逐漸轉變。機械自動化技術本身就擁有一定的自動化，在未來的發(fā)展中，要將這一特點逐漸優(yōu)化和放大，然而在目前的發(fā)展中，機械智能化的發(fā)展還不很充足，因此需要非常高端的技術做保障，以促進機械智能化的快速發(fā)展。

3總結

綜上所述，機械自動化在發(fā)展的過程中，存在一系列問題，然而其的發(fā)展還是帶來了一定的經濟效益，在機械自動化未來的發(fā)展中，明確其發(fā)展趨勢非常重要，有助于機械自動化快速實現智能化，以及向比較高端的技術水平上發(fā)展。

參考文獻：

[1]李鴻慶.機械自動化技術的核心與制造模式研究[J].科技展望，2016，27：58.

第9篇：高端科學技術范文

高鐵技術從無到有，從引進、消化、吸收、到創(chuàng)新、再創(chuàng)新，走過了很不尋常的道路。我們?yōu)橹吆?，為在高端制造業(yè)領域取得的進步而自豪。但是，之所以領先于別人，一定是因為我們比別人有更多的創(chuàng)新和大膽探索，當然這也注定著風險并存。我們需要加倍注意這些風險的客觀存在，萬萬不可掉以輕心。顯然，一些人提前陶醉了。一些非核心技術的把控和配套服務的疏乎導致事件正在一步一步地朝著我們不愿意看到的方向發(fā)展。

京滬高鐵開通以后，故障就一直沒有停止過。質疑聲試圖給人以警示，不過有專家解釋，磨合期出現微小故障，屬正?，F象。也有專家認為，磨合期出現的故障應該在試驗期解決。而為什么在試驗期內，這些故障沒有被發(fā)現或者沒有引起足夠重視？這可能是今天高鐵故障頻頻發(fā)生的根源。

那么，我們是不是急了點，或者太自信了點？對正常運行過程中可能頻頻發(fā)生的故障沒有足夠重視？

再看這次溫州的動車追尾事故，讓人實在看不明白，這么先進的技術條件下，怎么會發(fā)生如此低級的錯誤？官方的權威調查結果還沒有出來之前，我們不去假設和猜測。但是，從今年高鐵系統發(fā)生的以上事件中，我們需要的不僅僅是總結高鐵問題，而是到了好好反思一下高端制造業(yè)的時候了。

高端制造業(yè)是工業(yè)化發(fā)展到一定階段的產物。具有三個顯著特點：一是科技含量高，是大量知識密集、技術密集的結合體；二是附加值高、收益高；三是風險高。我國“十二五”工業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點對高端制造業(yè)發(fā)展提出了明確的目標任務和發(fā)展方向，主要涉及航空產業(yè)、航天產業(yè)、高速鐵路產業(yè)、海洋工程裝備產業(yè)、智能裝備制造產業(yè)等五大領域。

“十二五”為我國高端制造業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，標志著高端制造業(yè)將正式改寫我國傳統制造業(yè)的歷史，但是，高端制造業(yè)的健康發(fā)展還需要一個漫長的過程，不可能一蹴而就。

首先，在大力發(fā)展高端制造業(yè)的同時，傳統制造業(yè)并不是不發(fā)展了，這里需要正確處理高端制造業(yè)和傳統制造業(yè)的關系。

高端制造業(yè)只是制造業(yè)的高端部分，發(fā)達國家的產業(yè)也不都是高端制造業(yè)，就連美國等西方發(fā)達國家都還一直保留著部分傳統制造業(yè)?？梢哉f，高端制造業(yè)與傳統產業(yè)是相輔相成的關系。

傳統制造業(yè)在解決勞動力就業(yè)等方面優(yōu)勢突出，也是各國政府高度重視它的主要原因。但是，傳統制造業(yè)往往受制于環(huán)境和資源的約束，生存空間正在被逐漸壓縮。相比之下，能耗需求少，環(huán)境污染小的高端制造業(yè)具有強勁的生命力。

高端制造業(yè)對傳統制造業(yè)的改造是伴隨著科學技術的不斷進步而進步的，主要是對傳統產業(yè)在信息技術和智能技術方面給予提升，從而大大提高勞動生產效率。

其次，從實踐來看，高端制造技術并不是一天兩天可以積累起來的，首要的是人才基礎，產業(yè)基礎，其次是產業(yè)環(huán)境。今天，我們在高鐵、深海載人、大飛機、航天等領域都取得了不少成就，有利于我國工業(yè)化進程的加快。但發(fā)展高端制造業(yè)要切合自身產業(yè)基礎，不能盲目發(fā)展。