謊言的背后精選(九篇)

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第1篇：謊言的背后范文

父親生病住進(jìn)了醫(yī)院，和他一個(gè)病房的是個(gè)六十多歲的老頭，因?yàn)槲覀兪钱?dāng)?shù)厝耍皝硖酵挠H戚朋友絡(luò)繹不絕。鄰床的老頭來自外地，只有老伴每天陪護(hù)照顧，與我們這邊的熱鬧形成鮮明對(duì)比。

一天，老頭和老伴出去散步，父親讓我給他編發(fā)這樣一條短信：“各位親朋好友，我已病愈出院，請(qǐng)勿再來看望。感謝大家對(duì)我這段時(shí)間來的關(guān)心和問候?！笨粗稍诓〈采系母赣H，我十分不解，父親笑著解釋道：“這幾天來看我的人很多，因?yàn)樗麄兌荚诋?dāng)?shù)兀次乙惶撕苋菀?，可鄰床的這位病友，親戚朋友來一趟不方便，人相對(duì)就少些。對(duì)于病人來說，這或多或少是一種失落，咱們的熱鬧對(duì)對(duì)方也許是一種無形的刺激。再有就是病房里需要安靜，咱們每天人來人往鬧哄哄的，既影響別人休息，容易引起反感，也是對(duì)別人的不尊重?！?/p>

聽了父親的話，我恍然大悟，更為父親的細(xì)膩和為他人著想的善良所打動(dòng)。人生病了，能有人來看望，是對(duì)病人最好的心靈安慰，可父親為了照顧別人的感受，寧愿用謊言的方式來阻止對(duì)別人的刺激和影響，讓聽到這番話的人怎能不心生感動(dòng)、溫暖和敬意。

二

有一年，單位建辦公樓，我負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理。在工地上待的時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)文質(zhì)彬彬的小伙子引起了我的注意。當(dāng)時(shí)正值盛夏，工地上干活的人多半短衣短袖，一個(gè)個(gè)胳膊、臉龐曬得黑黑的，唯有那個(gè)小伙子，每次見他都是長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖，好像一點(diǎn)都不怕熱，皮膚也比別人白許多。

一次，遇見他和幾個(gè)工人在太陽下干活，其他人著衣涼爽倒還好，只有他滿頭大汗，上衣后背濕了一大片，就這，還不肯把袖子卷起來。他們休息時(shí)，我笑著問他，怎么不和大家一樣穿涼快些。還沒等他開口，已有人起哄：“人家是怕曬黑了，像個(gè)大姑娘一樣，每天還往臉上抹防曬油呢！”話音剛落，大家笑成一片。他的臉紅紅的，低著頭，也不爭(zhēng)辯?？此绱藢擂危冶悴黹_了話題。

之后不久，有一天，我在樓道里聽見有人打電話：“媽，我一切都好，我們辦公室有空調(diào)，一點(diǎn)都不熱，我工作也不累，輕松得很，你放心好了?！鞭D(zhuǎn)過彎，打電話的正是那個(gè)穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖的小伙子，看到我，他表情訕訕的，點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地離開了。我本想叫住他，但想了想，還是沒吭聲。難道他的家人不知道他在工地上干活？他又有過怎樣的人生經(jīng)歷呢？也許他曾有過一份體面的工作，只是其間發(fā)生了一些變故，他不想讓家人知道，不讓知道的原因，大概是不想讓家人為他擔(dān)心吧！就在那一刻，我突然就明白了他穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖、抹防曬油的原因。是的，他的確害怕自己被曬黑，要不然，當(dāng)他出現(xiàn)在家人面前時(shí)，他說的那些謊言豈不都露餡兒了！

三

菜市場(chǎng)，聽見兩個(gè)老太太在爭(zhēng)論，一個(gè)說：“社區(qū)老年餐桌不是一天只收5元錢嗎？你怎么能說是7元？”另一個(gè)說：“是7塊錢啊，我女兒交錢時(shí)我看見了，我上個(gè)月吃了21天，總共交了147元錢，你算算。”“你肯定看錯(cuò)了，我的錢雖然是兒子每月交，可他說一天只收5元錢，他還能騙我？”……兩人爭(zhēng)得互不相讓。擔(dān)心她們看見我叫去對(duì)質(zhì)，我趕緊快步走開了。

第2篇：謊言的背后范文

媽媽的心像斷線的風(fēng)箏

1992年5月，家住湖北荊門市的楊原和陳芳踏上婚姻紅地毯。楊原在某機(jī)關(guān)工作，陳芳是一家商貿(mào)公司的文員。

次年8月，女兒小葉子出生了。9個(gè)月大時(shí)，小葉子呢喃著喊出第一聲“媽媽”；一歲兩個(gè)月蹣跚邁步；她最喜歡玩的游戲是“點(diǎn)名”，唱歌一樣地問：“爸爸爸爸你在哪兒？”她最喜歡的玩具是串塑料做的鑰匙，上面掛著三把彩色鑰匙，她拿著鑰匙滿屋子跑，媽媽問她“拿鑰匙干什么??？”她會(huì)認(rèn)真地回答說：“回家?！?/p>

1996年5月5日，一個(gè)令陳芳痛徹心肺的日子。

這天，陳芳帶著小葉子來到漳河水庫附近玩耍。陳芳買來一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，小葉子很喜歡，不停地拍巴掌，一個(gè)勁兒地要求媽媽將風(fēng)箏放得高一些，再高一些。陳芳奔跑起來，大概五六分鐘吧，她將手中的線全都放完，風(fēng)箏在空中翩翩起舞，她跑回原地時(shí)，小葉子不見了。

陳芳不由自主地手一松，風(fēng)箏越升越高，飄遠(yuǎn)了。她腳步慌亂，趕緊問不遠(yuǎn)處的商販：“看見一個(gè)3歲大的小姑娘了嗎？”她張口結(jié)舌了半天才說清楚女兒的模樣：“我女兒眼睛很大，穿件粉紅色襯衣，藍(lán)色的褲子?！鄙特渹兌紦u頭，說沒注意。

陳芳大腦一片空白，聲音嘶啞，頭發(fā)不知什么時(shí)候散開了。楊原接到尋呼，匆忙趕來了，拉起妻子去報(bào)警，民警問：“有孩子的照片嗎？”夫妻倆面面相覷。他倆老早就說要給孩子照相，因?yàn)楣ぷ魈σ煌圃偻?，原本?歲生日時(shí)帶她去照藝術(shù)照的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，家里居然連一張女兒的照片都沒有。

報(bào)過警后，楊原趕緊通知親戚朋友，大家分別去附近縣市尋找小葉子。陳芳攔了一輛的士就往最近的荊門長(zhǎng)途客運(yùn)站趕。20公里的車程她不停催司機(jī)：“快點(diǎn)快點(diǎn)，我女兒要被人拐走了?！彼緳C(jī)風(fēng)馳電掣地趕到汽車站，正好一輛開往宜昌的長(zhǎng)途車出站。陳芳瘋了一樣撲了過去，死死抓住門框不放，就那樣被車拖了好幾米遠(yuǎn)，司機(jī)嚇得趕緊停車，大聲訓(xùn)斥她，她也不理，沖上車前前后后地喊：“小葉子，小葉子?！毙∪~子不在車上，陳芳頹然地下了車……

近20位親戚朋友在宜昌、當(dāng)陽、鐘祥等各地火車站、汽車站、碼頭搜尋了5天5夜，然而，還是沒找到小葉子。陳芳嘴里全是水泡，5天后，她被送進(jìn)醫(yī)院打點(diǎn)滴和鎮(zhèn)定劑。

病愈后，陳芳離開了家，她要去尋找丟失的孩子。她第一站去了重慶奉節(jié)，然后又趕到萬縣，最后還去了四川達(dá)縣、渠縣等地。半個(gè)月里她幾乎全在長(zhǎng)途車上度過，渴了喝口自來水，餓了啃個(gè)饅頭。她沒有別的辦法，只能傻傻地到一站就下車問客運(yùn)站的售票員：“5月5號(hào)或6號(hào)，有沒有看見一個(gè)3歲左右的小姑娘被人帶到這里來？她有一雙大眼睛，穿粉紅色襯衣藍(lán)色褲子?！边@樣大海撈針地尋找徒勞無功，所有的人都愛莫能助地看著她，搖了搖頭。

陳芳不得不回到家里，家里特別安靜，往常小葉子在各個(gè)房間里跑來跑去，一片歡聲笑語，現(xiàn)在孩子不見了，家成了死氣沉沉空洞洞的“墳?zāi)埂?。楊原握住妻子的手，忍了很久的熱淚終于淌落下來。陳芳撲進(jìn)丈夫懷里號(hào)啕大哭：“是我將小葉子弄丟的，她在哪里啊……”

陳芳辭掉工作，此后兩年時(shí)間里，她幾乎每個(gè)月都出去一趟，尋找小葉子。因?yàn)闆]有孩子的照片，她復(fù)印了上千份的尋人啟事，除了傳呼號(hào)外，這樣寫著幾句話：“小葉子，3歲，娃娃頭，大眼睛，1996年5月5日在湖北荊門漳河水庫走失，走失時(shí)身穿粉紅襯衣藍(lán)褲子。懇請(qǐng)好心人送她回家，愿傾家蕩產(chǎn)重謝?！?/p>

1997年8月的一天，陳芳突然接到民警的電話，說武漢一家福利院收留了一個(gè)被拐騙的女孩，也是三歲多，請(qǐng)他們前往辨認(rèn)。

陳芳再次燃起希望。女孩真像小葉子，也是童花頭、大大的眼睛，楊原幾乎要脫口而出喊一聲“小葉子”了，然而，她不是他們的女兒，她的嘴比小葉子的大一些，皮膚也黑一點(diǎn)。

楊原失望地?fù)u搖頭。福利院老師嘆了口氣，這時(shí)陳芳卻站了起來，跑上前一把抱住女孩，將孩子緊緊摟在胸前，大哭起來：“小葉子，我的女兒，媽媽帶你回家?！睏钤屠蠋熩s緊上前將她拉開了。

坐在回荊門的汽車上，陳芳望著車窗外一個(gè)正乞討的孩子癡癡地說：“你看，我們的小葉子在討飯。”楊原看了看窗外，那明明是個(gè)七八歲的男孩啊。他心如刀絞，搖下車窗，給了那乞討的孩子10塊錢，然后強(qiáng)行讓妻子靠在自己肩膀上睡一覺。陳芳也不掙扎，就靠在他的肩頭。不一會(huì)兒，楊原就感覺到肩頭一片清涼，T恤全被妻子的淚打濕了。

耳邊傳來妻子喃喃的自言自語聲：“小葉子，今天是你的生日，你4歲了，今天你過生日了嗎？”

那一天正是1997年8月19日，小葉子已經(jīng)失蹤一年3個(gè)月零14天。

一封相約十年的陌生人來信

1998年3月，陳芳已經(jīng)停止了漫無目的、徒勞無功的每月外出找尋，但只要接到哪怕看上去很縹緲的信息，她也必親自前往，看個(gè)究竟。

這天晚上，當(dāng)她拖著疲憊的步伐回到家里時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋里一片黑暗。打開燈，她看見楊原孤獨(dú)地坐在桌前，桌上擺著兩個(gè)饅頭和一碟咸菜，但幾乎一口沒動(dòng)。

陳芳默默地坐在丈夫?qū)γ?。楊原抬頭看著她：“芳，你知道咱家還有多少錢嗎？”

陳芳愣愣地看著他，楊原苦澀一笑：“我每月幾百塊錢工資根本不夠開銷，家里的幾千塊錢存款早用完了，現(xiàn)在我們已經(jīng)借了大概一萬塊錢了?！?/p>

陳芳一驚。楊原走進(jìn)女兒房間，從抽屜里翻出一撂車票、銀行匯款收據(jù)擺到桌子上，一張一張摩挲著，那一站站路程曾凝聚著他們的希望，那一個(gè)個(gè)或陌生或熟悉的站名曾經(jīng)都只代表著兩個(gè)字――女兒。但如今，這疊車票、收據(jù)卻只見證了這對(duì)父母的痛心與無奈。

半個(gè)月后，楊原帶著陳芳來到離漳河水庫很近的一條街上。楊原指著一間空置的鋪?zhàn)訉?duì)她說：“就是這兒了?！标惙紱]聽明白，楊原說：“我從機(jī)關(guān)辭職了。我將咱家的房子抵押了3萬塊錢開了這家照相館，明天我就去武漢參加一個(gè)短期攝影培訓(xùn)班，然后買器材回來。你的任務(wù)就是打掃和粉刷，還有，給咱們的照相館取個(gè)名字。”

一個(gè)月后，他們的“五月五照相館”正式開門營(yíng)業(yè)。因?yàn)槭?月開張，也因?yàn)樾∪~子是在5月5日這天走失的。

楊原每隔一段時(shí)間就在漳河水庫邊照一張照片，春天桃花燦爛，夏天柳樹成陰，秋天柑橘累累，冬天白雪紛飛。他在照片后面注明時(shí)間，然后分別寫上：爸爸媽媽思念小葉子。

照片越積越厚，可小葉子依然杳無音訊。

陳芳一直沒能從失去女兒的打擊中恢復(fù)過來。節(jié)假日是照相館生意最繁忙的時(shí)候，她卻丟下生意不管，一個(gè)人跑到小葉子當(dāng)年丟失的地方坐著，眼睛警惕又空洞地在來來往往的孩子們臉上搜尋，有時(shí)會(huì)突然站起身，沖某個(gè)童花頭、大眼睛的女孩喊一聲“小葉子”，然后被既驚詫又生氣的女孩父母責(zé)罵。楊原讓妻子在家做家務(wù)，可她同樣心不在焉，楊原不回家她就不做飯，自己也常常忘了吃，即使炒菜也總是將菜燒煳，家里衣服半個(gè)月才洗一次……因?yàn)閾?dān)心她的安全，楊原只好將妻子帶到照相館，兩人吃住都在那間小屋里。

有一天夜里，楊原醒來發(fā)現(xiàn)妻子不見了，慌忙四處尋找，發(fā)現(xiàn)她居然夢(mèng)游一般往河里走，河水已經(jīng)漫到腳踝處了。四月的漳水河乍暖還寒，陳芳凍得嘴唇直打顫，可她渾然不覺。楊原飛奔過去抱住妻子往岸上拖，她倒也不反抗，只喃喃說：“有什么意思呢？你說我這個(gè)把女兒都丟了的媽活著還有什么意思？”

楊原心里重錘撞擊一般疼痛，他大聲地想喊醒妻子：“你得活著，要不小葉子回來，她就見不到媽媽了?！?/p>

第二天，楊原帶著妻子去了武漢一家醫(yī)院精神衛(wèi)生科，醫(yī)生開了些抗抑郁的藥物和鎮(zhèn)定劑，然后告訴楊原：“給她找一個(gè)現(xiàn)實(shí)的替代品，讓她轉(zhuǎn)移注意力。除此之外，就只有等待時(shí)間慢慢過去，也許能夠沖淡她的痛苦和思念?！?/p>

2000年5月5日這天，陳芳久已未用、卻沒舍得丟棄的傳呼機(jī)突然響了，通知陳芳去拿一封信。電話是從一個(gè)公用電話亭打來的，電話亭主告訴陳芳，是位大概40來歲的婦女留下的信，請(qǐng)他轉(zhuǎn)交。除了這位婦女說普通話，衣著得體之外，其他都不了解。

陳芳坐在漳河邊一遍一遍地看這封信。信里字體娟秀，語氣溫和卻也堅(jiān)決：

楊原、陳芳夫婦：你們好。本來我是無顏給你們寫這封信的，但愧疚感迫使我不得不寫。你們的女兒小葉子，當(dāng)然，她現(xiàn)在不叫小葉子了，她是1996年5月到我家里的，現(xiàn)在生活得很好，已經(jīng)上一年級(jí)了。當(dāng)時(shí)她還記得荊門，記得水庫，記得放風(fēng)箏，哭了一個(gè)月才好，現(xiàn)在大概都快忘了吧。我們夫妻都有正當(dāng)職業(yè)，因?yàn)樯眢w原因多年沒有孩子，我們都非常愛這個(gè)女兒，并且會(huì)給她最好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以原諒我不能將她還給你們。但我真的心里有愧，整夜整夜做噩夢(mèng)，特別是當(dāng)我按捺不住好奇心來水庫附近，從啟事上找到你們之后。這幾年，我來看過你們幾次，我也不知道自己該怎么辦。你們可以再要一個(gè)孩子，而我們?nèi)绻ニ褪裁炊紱]有了。你看這樣好不好，咱們約定一個(gè)時(shí)間，就在2006年5月5日，我?guī)齺硭畮爝@里，你會(huì)看見她已經(jīng)長(zhǎng)大成人。這樣也許我的內(nèi)疚會(huì)減輕一點(diǎn)，你們也能多少獲得一點(diǎn)安慰吧。

一個(gè)同樣痛苦的母親

期待相見的那一天

那一天，陳芳很晚才回到家，楊原正埋頭整理照片。

陳芳默默地坐到丈夫?qū)γ?，拿出那封信遞給他：“怎么辦？”楊原一震，拿過信仔細(xì)看起來，陷入了沉思。許久，他開口了：“她一定有難以言說的苦衷，不過我相信小葉子遇到了一戶愛她的人家，也算是不幸中的萬幸了?！标惙肌班拧绷艘宦?，淚水緩緩滾落在臉龐。

一雙寬厚粗糙的大手輕輕替她撫去淚滴：“不幸中萬幸的還有很多，比如我們倆沒有被這場(chǎng)橫禍擊倒，我們都還活著；我學(xué)會(huì)并且熱愛攝影，現(xiàn)在還用這門技術(shù)來養(yǎng)家糊口，還清了外債。最重要的是，這幾年過得這么苦這么難，但我們一直互相支持互相鼓勵(lì)，我們沒有分開……”

陳芳的肩頭聳動(dòng)著：“是你一直在鼓勵(lì)我，而我做得很不好?！睏钤谧×怂淖欤骸拔覀冞€年輕，還有很長(zhǎng)的路要走，所以得好好過下去，要堅(jiān)持到看見小葉子的那一天，你說是不是？”

陳芳重重地點(diǎn)頭，心里堆積了4年的冰山終于被暖流溫柔地一點(diǎn)一點(diǎn)融化。是的，除了尋找女兒，他們還有那么多相愛的理由，他們是彼此最深的眷戀，他們還有繁花似錦的愛情，他們還將在秋天收獲飽滿的果實(shí)啊，為什么不勇敢一點(diǎn)、堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)活下去？

2001年11月，楊原和陳芳的第二個(gè)女兒出生了，因?yàn)樯谇锾欤驗(yàn)樯陂賵@邊，她的小名兒就叫：桔子。

陳芳幾年來終于能夠安穩(wěn)地入睡了，只是有時(shí)還會(huì)夢(mèng)見水庫上空的藍(lán)天，藍(lán)天上有個(gè)隨風(fēng)飄舞的蝴蝶風(fēng)箏，她在夢(mèng)里不由地伸出手去，想握住什么，是的，她握住了一根綿長(zhǎng)的線，那是系在風(fēng)箏上的長(zhǎng)線。這時(shí)陳芳會(huì)醒來，發(fā)現(xiàn)自己正握著桔子的小手，飄浮的心平靜下來，她聞著女兒身上花一樣的芳香，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

陳芳買來一個(gè)檀木箱，將小葉子的所有東西全裝進(jìn)去：衣服、鞋帽，用過的奶瓶，看過的小人書等等。最上面便是那封陌生人來信。偶爾她也會(huì)打開木箱，清新的檀香令她有片刻的恍惚，然后她含淚一笑。

轉(zhuǎn)眼桔子已經(jīng)4歲了，有一件事是楊原四年如一日?qǐng)?jiān)持做的――每周都會(huì)給女兒拍一張照片。

2006年3月，楊原和陳芳買了新房。搬家的瑣碎與忙碌讓陳芳似乎沒時(shí)間多想那個(gè)越來越近的約定日。然而越接近那一天，陳芳越感覺到內(nèi)心的慌亂與掙扎：那位母親會(huì)守約嗎？她真的可以見到小葉子了嗎？她該怎么辦，上去相認(rèn)還是流著淚離開？

2006年5月5日一大早，陳芳獨(dú)自一人出門了。走的時(shí)候，丈夫和桔子都還沒醒。

她站在漳河水庫邊耐心等待。太陽出來了，天空藍(lán)得令人落淚，游人越來越多，孩子越來越多，放飛的風(fēng)箏也越來越多。陳芳惴惴不安，心像小鹿一樣亂蹦亂跳。

太陽越升越高，時(shí)間到了10點(diǎn)，正是10年前小葉子丟失的時(shí)間，陳芳覺得渾身戰(zhàn)栗，快要支撐不住了。突然，天籟一般，她聽到熟悉的呼喚聲：“媽媽――”

陳芳抬眼望去，陽光正映照在朝她奔跑而來的兩個(gè)人的身上，他們似乎披著金色的外衣，她眨了眨眼睛，再凝神望去，是的，他們跑來了，手里還牽著一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，長(zhǎng)長(zhǎng)的線系在女兒手里，風(fēng)箏在藍(lán)天下靈動(dòng)地舞蹈。

是的，來的是楊原與桔子，她的丈夫和女兒，她生命中最心愛的兩個(gè)人。

一時(shí)恍惚，陳芳什么話也說不出來了。

夜里，陳芳獨(dú)自坐在客廳里沉思，桔子瘋玩了一天，睡得正香。楊原給女兒蓋好被子走了出來，挨著她坐下。

陳芳眼里有淚，語氣里有怨氣：“你何必要用這樣的方式欺騙我，瞞著我呢？讓我抱了這么久的希望，到頭來還是一場(chǎng)空，這樣的打擊豈不是更大？”

楊原握緊了妻子的手，掌心里傳遞著愛與決心：“是的，我當(dāng)初請(qǐng)朋友來幫忙演這出戲時(shí)就想過，你也許會(huì)埋怨我的。但我還是不后悔，因?yàn)槟悴挥X得嗎？在這4年多的時(shí)間里，我們重新找到了生活的快樂，有了新的希望與寄托，我們的事業(yè)有了成績(jī)，搬了新家，我們感情深厚，最重要的是，我們有了桔子。”

陳芳幾乎要哭出聲來了：“是的，我們過得很幸福，可是我們的小葉子呢？不知道她正過著什么樣的艱難日子啊，我這個(gè)當(dāng)媽的想著就揪心一樣地疼，我內(nèi)疚啊，我怎么能笑出來，怎么能夠快樂呢？

“不，不是的。”楊原深情地看著妻子的眼睛，“你自己告訴過桔子，她和小葉子姐姐之間靈犀相通，能夠感應(yīng)到對(duì)方的快樂和痛苦。你是小葉子的媽媽，也一樣能夠感受。所以你要堅(jiān)信，小葉子在世界上的某一個(gè)角落，正和你一樣，你快樂的時(shí)候她必然也在歡笑，她如果痛苦了，你會(huì)在這里分擔(dān)她的憂傷。而且你一定要相信，總有一天，我們一定會(huì)相見，一家人會(huì)團(tuán)圓的?！?/p>

6月1日兒童節(jié)，一個(gè)晴朗的日子，楊原與陳芳帶著桔子去漳河水庫放風(fēng)箏，楊原在前面奔跑著迎風(fēng)放飛風(fēng)箏，陳芳牽著桔子在后面追趕著他，追趕著風(fēng)箏。清脆的歡笑聲飄得很遠(yuǎn)，場(chǎng)面無比溫馨動(dòng)人，有時(shí)幾乎令陳芳產(chǎn)生錯(cuò)覺，仿佛她牽著女兒正追逐飛逝的光影與歲月。

第3篇：謊言的背后范文

最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不可以說謊。

常常跟小朋友夸口說自己家里沒有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，卻說是別人給的；把媽媽的項(xiàng)鏈弄壞了，卻矢口否認(rèn)……當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里那個(gè)天真可愛的寶寶說謊時(shí)，你可能感到震驚、難以置信，甚至怒不可遏。

孩子怎么學(xué)會(huì)說謊了？！這么小就會(huì)說謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣？……要回答這些問題，讓我們先來了解一下孩子謊言背后的原因。

形形的“大話”

據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，孩子的700個(gè)謊言中，有67%是由于畏懼懲罰和怕被嘲笑，10%與孩子的想象、夸張有關(guān)，20%是故意說謊。

孩子的“大話”形形，說謊的原因也各有不同。我們大致可以分成無意的和有意的。

1 無意謊言

這類謊話大概每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都說過，它與孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)：

說大話來滿足愿望

“我家有一架真正會(huì)飛的飛機(jī)！”

“我爸爸給我買了好多好多新玩具！”

孩子是最富于想象的，他的小腦袋瓜里充斥著天馬行空般生動(dòng)、逼真的想象，可是由于年齡小，他往往分不清愿望、想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，常常把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望當(dāng)作事實(shí)，“大話”就此出現(xiàn)了。應(yīng)該說，這樣的“大話”并不算真正的說謊。

此時(shí)此刻，這些“大話”正可以幫助父母了解孩子小小心靈里的動(dòng)機(jī)和愿望，無須責(zé)備，但可以引導(dǎo)孩子明白那不是真的。只要讓孩子生活在誠(chéng)實(shí)的環(huán)境中，到一定年齡時(shí)，他自然會(huì)結(jié)束這種無意的說謊。

記憶不準(zhǔn)確

佳佳對(duì)小伙伴說：“一會(huì)兒我媽媽就要帶我去買新衣服 。”事實(shí)上，根本沒有這回事，媽媽只是昨天對(duì)佳佳說過：“如果你聽話，下個(gè)月你過生日時(shí)就給你買新衣服。”

孩子因?yàn)橛洃浟Σ粶?zhǔn)確，經(jīng)歷過的事情往往記不全、記不清，回憶時(shí)便會(huì)用想象的內(nèi)容代替記憶中不確切的內(nèi)容，再加上孩子對(duì)于成人說的話理解程度有限，自己又難以準(zhǔn)確地表達(dá)，在如此“力不從心”的狀態(tài)下，說出來的話自然就像謊話了。

在這些情況下，孩子的說謊是不自覺的，并非故意，被“扣”上“大話精”的帽子實(shí)在是冤枉啊。

2 有意謊言

有些孩子的確會(huì)為了達(dá)到某種目的而有意編織謊言，對(duì)這樣的謊言，父母就一定要重視了。

滿足小小虛榮心

當(dāng)孩子看到別人有一件好玩具，就謊稱自己家里也有或者有一件更好的，或是欺騙父母說老師表揚(yáng)了他。這很可能是平時(shí)父母有意無意的言行激發(fā)了孩子的虛榮心，于是他以說大話來自我滿足。

逃避一些事情

有時(shí)孩子因?yàn)閮?nèi)心的某種恐懼而說謊。如為了不去上幼兒園而說身體不舒服。逃避去幼兒園的原因可能是他被老師批評(píng)了、受小朋友欺負(fù)了或是不敢參加一些活動(dòng)等等。面對(duì)這樣的謊話時(shí)，父母應(yīng)先搞清楚謊言背后的真正原因，及時(shí)幫助孩子解決他面臨的問題。

如果孩子犯了錯(cuò)，父母總是以打罵來懲罰，那么，為了逃避責(zé)罵，孩子就可能學(xué)會(huì)用謊言來掩蓋事實(shí)，保護(hù)自己。比如“全盤否認(rèn)”，極力辯解說不是自己的錯(cuò)誤，如不承認(rèn)打碎了盤子等；要么就“避重就輕”，只承認(rèn)一部分錯(cuò)誤，如明明打了小朋友卻只承認(rèn)輕輕推了一下；或者“嫁禍他人”，如說是別人把盤子打碎了。

模仿父母的言行

作為孩子最初的模仿對(duì)象，父母任何不經(jīng)意的言行都可能影響孩子。很多情況下，父母的說謊行為，包括所謂的權(quán)宜之計(jì)，都會(huì)成為孩子說謊的樣板，潛移默化中把孩子變成了“大話王”。例如有人打電話來找爸爸出去，爸爸不想去，就推說家里有客人。孩子看在眼里，就會(huì)覺得說謊是對(duì)的。以后當(dāng)孩子遇到類似的情景時(shí)，情急之下就可能會(huì)說謊。

當(dāng)孩子有意說謊時(shí)……

當(dāng)孩子說謊時(shí)，父母最應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說謊的動(dòng)機(jī)；最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不應(yīng)該說謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對(duì)待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒見過的玩具，就問楠楠：“這個(gè)玩具是從哪兒來的？”楠楠小聲說：“小朋友給我的?！笨吹介汩W的眼神，媽媽很懷疑。于是，她蹲了下來，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實(shí)話，玩具到底是從哪兒來的？只要你說實(shí)話，媽媽一定不會(huì)罵你?！?/p>

孩子是不是在說謊？敏感的父母會(huì)從孩子的表情、語言中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，而要想讓孩子說出真話，需要一定的詢問技巧。楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：

語氣親切、溫和。過于嚴(yán)厲、苛刻的問話方式只會(huì)嚇得孩子更不敢說出真話。

保持目光對(duì)視?？粗鴮?duì)方的眼睛說謊對(duì)大人來說都很困難，何況孩子。父母看著孩子時(shí)，用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì)，很容易突破孩子的心理防線。

鼓勵(lì)孩子說真話。大部分情況下，孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說謊，所以，向孩子保證他不會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰，是最重要的一步。當(dāng)然，父母必須說到做到。

楠楠承認(rèn)，自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具，所以就偷偷把它拿回家了。這時(shí)，媽媽把楠楠抱在懷里，說：“媽媽很高興你對(duì)媽媽說了實(shí)話。喜歡別人的玩具，你可以請(qǐng)他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說，是嗎？”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后，媽媽做了很好的處理：

給孩子說真話以積極回應(yīng)。

對(duì)孩子做錯(cuò)事和說謊的動(dòng)機(jī)表示理解，并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。

啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過失。

第4篇：謊言的背后范文

2、 廣告總是在最精彩的時(shí)候出現(xiàn)，你總是在我愛的最深的時(shí)候離開。

3、 每一種創(chuàng)傷，都是另一種成熟。

4、 永遠(yuǎn)是個(gè)遙不可及的謊言，偏偏我就愛聽這個(gè)謊言。

5、 每種色彩，都應(yīng)該盛開，別讓陽光背后只剩下黑白。

6、 我在你看不見的地方想著你，你在我看不見的地方陪著誰?

7、 希望和信任是蜥蜴的尾巴，即使被切斷，但它們還會(huì)再長(zhǎng)出來。

8、 糾纏幾年的兩個(gè)人，就在幾天前分手了，居然都笑著說拜拜。

9、 總想逃避你的眼睛，但我做不到。我不明白，為什么你就能勾起心中無限牽掛和無奈！

第5篇：謊言的背后范文

1、陳先生的惡意評(píng)論，是暗箭傷人。

2、這種惡毒的謊言完全是暗箭傷人。

3、這樣一種惡毒的謊言簡(jiǎn)直是暗箭傷人。

4、偷偷告訴他老婆他有外遇的事是暗箭傷人。

5、陳先生是個(gè)暗箭傷人的人，所以他的朋友疏遠(yuǎn)他。

6、這種暗箭傷人的做法給新聞界帶來了很不好的名聲。

7、但英國(guó)幽默是按規(guī)則進(jìn)行的搏斗，它決不暗箭傷人。

9、我們已經(jīng)談過這事兒。他很清楚作律師的總是會(huì)暗箭傷人。

10、并不是電視中描述得很離奇的暗箭傷人者和涉獵巨額融資者。

11、但那些卑鄙狡猾的懦夫卻用暗箭傷人，不讓人弄清箭從何而來。

12、他們說了他么們會(huì)支持我，但是事實(shí)上，他們卻在背后暗箭傷人！

13、在露西的問題上，我們都認(rèn)為你是錯(cuò)怪了她，她是從來不會(huì)暗箭傷人的。

14、我很愛我的女朋友，直到我覺察她告訴她所有的朋友我很蠢，()她真是一個(gè)暗箭傷人的人。

15、科學(xué)技術(shù)真是個(gè)莫測(cè)的怪物：它一只手遞給你珍貴的禮物；另一只手又在背后暗箭傷人。

16、如果權(quán)勢(shì)交鋒，人們會(huì)說著“暗箭傷人”和“暗殺”；或者選舉“大屠殺”；權(quán)利之路上“橫尸遍野”還有“喋血”這些詞。

17、魏瑪共和國(guó)誕生于因戰(zhàn)敗遭受的屠殺的混亂之中，許多德國(guó)人將這場(chǎng)敗局錯(cuò)誤地解釋為“暗箭傷人”，而這個(gè)羽翼未豐的共和國(guó)從一開始就孱弱乏力。

18、一年前，老王在中南山上求得暗箭一支，昨天在大街上與人發(fā)生口角，便順勢(shì)掏出此暗箭傷人了。

第6篇：謊言的背后范文

一、中學(xué)生說謊行為誘因分析

中學(xué)生說謊的誘因很多，歸納起來主要表現(xiàn)在家庭教養(yǎng)、教師教育、學(xué)生自身等三方面。

（一）家庭的教養(yǎng)方式

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過于苛刻，慣用粗暴的方式教育孩子，認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤不加以懲罰，孩子會(huì)記不住，繼續(xù)犯錯(cuò)誤，甚至可能越來越嚴(yán)重。這些家長(zhǎng)以為打罵能讓孩子長(zhǎng)記性，以后不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，于是，只要孩子犯了錯(cuò)誤家長(zhǎng)就必須懲罰。孩子為了不挨打，避免懲罰，在家長(zhǎng)不斷的打罵之下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，久而久之學(xué)會(huì)了用說謊來應(yīng)對(duì)，時(shí)間長(zhǎng)了養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。

（二）教師的教育方法

1.把學(xué)生說謊與品行聯(lián)系起來。有些教師把學(xué)生說謊問題擴(kuò)大、嚴(yán)重化，把學(xué)生說謊與品行聯(lián)系起來，對(duì)愛說謊的學(xué)生抱有成見，貼上標(biāo)簽，認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在不誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)弄虛作假，道德品質(zhì)肯定不好，長(zhǎng)大后肯定沒出息。還有的教師把學(xué)生沒有完成作業(yè)等行為看做學(xué)生品行問題，認(rèn)為學(xué)生懶惰，沒有從學(xué)生角度思考問題，很少考慮作業(yè)是否過多，是否成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，沒有想過他們可能需要的幫助。這些做法威脅到學(xué)生的心靈安全，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)，謊言就成了必然產(chǎn)物。

2.心理預(yù)設(shè)犯錯(cuò)學(xué)生一定會(huì)說謊。有些教師太在意學(xué)生行為的欺騙性，認(rèn)為學(xué)生做錯(cuò)事后一定會(huì)用說謊來掩蓋，在教育時(shí)，帶著預(yù)設(shè)的情緒與學(xué)生溝通，學(xué)生從教師氣急敗壞的神態(tài)、語氣和話語中能感覺到教師的憤怒和不信任，失去承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，并從心理上和教師自以為是的懷疑進(jìn)行對(duì)抗，應(yīng)付教師的盤問和審查，這一過程在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生說謊的心理體驗(yàn)，滋長(zhǎng)了學(xué)生說謊和不信任的行為，遇事說謊的念頭會(huì)根深蒂固。

3.沒有為學(xué)生改正錯(cuò)誤創(chuàng)造機(jī)會(huì)。有些教師將學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤與犯錯(cuò)誤同等對(duì)待，學(xué)生說了實(shí)話，承認(rèn)了錯(cuò)誤，沒有為學(xué)生創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的恰當(dāng)機(jī)會(huì)，而是繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、懲罰，如寫檢查、罰寫作業(yè)、罰站、罰做值日、請(qǐng)家長(zhǎng)等等，施以更多更嚴(yán)重的責(zé)罰，令學(xué)生望而生畏。為了防止教師批評(píng)、生氣，為了避免受到懲罰，學(xué)生下次犯錯(cuò)誤時(shí)就會(huì)想方設(shè)法用謊言來掩蓋事實(shí)。

（三）學(xué)生的自我保護(hù)

中學(xué)生在成人處于主導(dǎo)地位的環(huán)境中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到形形的問題，很多問題是他們難以解決的。面對(duì)成人居高臨下的管教，他們喪失話語權(quán)，加之思考能力和表達(dá)能力所限，他們不能準(zhǔn)確、自如地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。在陷于無助的困境時(shí)，為了迎合成人的心理，為了保護(hù)自己身體、精神不受傷害，為了不在教師心中留下不好的或更不好的印象，為了維護(hù)在同學(xué)心中的形象，找個(gè)借口和理由說謊可以使自己得到暫時(shí)的安全保障，說謊就成為進(jìn)行自我保護(hù)的一種手段。

總之，成人過于簡(jiǎn)單粗暴地教育方式會(huì)使學(xué)生為了逃避懲罰，用說謊來保護(hù)自己，掩蓋存在的問題。問題得不到及時(shí)解決，說謊行為得不到有效的引導(dǎo)和控制，就會(huì)使學(xué)生形成說謊的習(xí)慣。更為嚴(yán)重的是，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反情緒，跟家長(zhǎng)、教師作對(duì)，甚至做出過分的行為。

二、中學(xué)生說謊行為矯正策略

中學(xué)生處在人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，對(duì)其說謊行為我們要耐心、細(xì)致、正確地誘導(dǎo)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行矯正。

（一）糾正錯(cuò)誤的家庭教養(yǎng)方式

家長(zhǎng)要注重孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)。孩子在未形成說謊習(xí)慣之前，如果說了謊，表明他有某種需求難以實(shí)現(xiàn)或正面臨著挫折需要應(yīng)對(duì)。此時(shí)，家長(zhǎng)要小心保護(hù)孩子尚未成熟的心靈，孩子承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)要給予理解、鼓勵(lì)，站在孩子的角度去理解他，滿足他的合理要求，同時(shí)要循循善誘，讓孩子知道哪些要求不能滿足，如何應(yīng)付面臨的挫折等，這樣做的效果遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的懲罰和打罵要好得多。

（二）給予學(xué)生充分的理解和信任

理解和信任是教育的基礎(chǔ)。只有充分理解學(xué)生，才能真正信任學(xué)生；只有信任學(xué)生，才能換來學(xué)生的誠(chéng)信。再愛說謊的學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)無比信任自己的教師都不會(huì)無動(dòng)于衷的，所以，教師要理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱和困惑，理解他們所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，理解他們所處年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，用自己的信任包容、感化學(xué)生，使他們從教師的理解和信任中看到希望，向友善、積極、健康的方向努力，最終獲得教育的成功。

（三）對(duì)學(xué)生說謊行為不抱成見

中學(xué)生的說謊行為“是青少年不可避免的誤區(qū)之一”。學(xué)生的謊言多數(shù)是無惡意的，有一些甚至是有益的謊言，背后有值得珍視的積極因素，如自尊心、進(jìn)取心等，一味的訓(xùn)斥、懲罰可能會(huì)澆滅學(xué)生良知的火種。如果學(xué)生僅僅為了躲避懲罰或?yàn)榱颂摌s說了謊言，我們不能武斷地認(rèn)為他們品質(zhì)有問題，給他們一個(gè)“不道德”的標(biāo)簽，“品質(zhì)有問題”的結(jié)論，傷害其自尊心，而要了解學(xué)生說謊的動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同類型的說謊行為，針對(duì)錯(cuò)誤本身“對(duì)癥下藥”。

（四）不要輕易揭穿學(xué)生的謊言

趨利避害是學(xué)生說謊的主要驅(qū)動(dòng)力。揭穿謊言的目的不是為了懲罰，而是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說謊的危害，繼而改正缺點(diǎn)。教師如果不加分析，無所顧忌地揭穿學(xué)生這種趨利避害的自我保護(hù)，就會(huì)使他們的自尊心受到傷害，進(jìn)而使個(gè)別學(xué)生開始自暴自棄，說謊后不停地圓謊，導(dǎo)致說謊的能力不斷提高，以致變成習(xí)慣。所以，如果不是非揭穿不可的謊言，不必在謊言的層面和學(xué)生較真、較勁，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要急于把學(xué)生的謊言在眾人面前揭穿，要“揚(yáng)善于公堂，歸過于私室”，以事實(shí)說話，通過多渠道發(fā)現(xiàn)、捕捉確鑿的“證據(jù)”，從他們說謊的原因入手尋求解決問題的最佳路徑。

（五）教給學(xué)生矯正說謊的方法

人孰無過？過而能改，善莫大焉。對(duì)說謊的學(xué)生我們要就事論事，寬容而不姑息，不包庇縱容，也不把問題擴(kuò)大化，既不讓學(xué)生覺得說謊沒什么，又不要因?yàn)樨?zé)懲過重引起其他負(fù)面影響，要明確告訴他們說謊的害處和將要付出的代價(jià)，使他們?cè)谒枷肷嫌幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教給他們正確的做法和改正的途徑。對(duì)于習(xí)慣性說謊的學(xué)生，要適當(dāng)譴責(zé)或懲罰，幫助他們進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

（六）營(yíng)造有利于教育的小環(huán)境

環(huán)境是說謊的重要誘因。我們要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生說謊行為背后的原因，營(yíng)造有利于教育的班集體小環(huán)境，創(chuàng)造條件給學(xué)生留下自我解決問題的空間，因勢(shì)利導(dǎo)，讓其通過參與道德自我體驗(yàn)，心理輔導(dǎo)，同伴感染、啟發(fā)，在群體中獲得感悟、反思與內(nèi)化，自我修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信的人格防火墻，抵御一切外在不良誘惑。對(duì)一些習(xí)慣性說謊的學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的心理動(dòng)向，進(jìn)而找到說謊的根源，從源頭采取措施，長(zhǎng)期地引導(dǎo)。

第7篇：謊言的背后范文

誠(chéng)信意味著實(shí)事求是，不虛偽，表里如一，說實(shí)話，做實(shí)事，不夸大其辭，不文過飾非等。別以為誠(chéng)信只需要對(duì)別人誠(chéng)信，對(duì)于自己，更需要的也是誠(chéng)信，不自欺欺人，不做違背良心，有損人格，對(duì)不起自己的事?？墒?，謊言在我們身邊卻不鮮見。每個(gè)謊言的背后，總是以顧及面子，得取利益等原由。撒謊可能給了你暫時(shí)的利益，但那卻嚴(yán)重地?fù)p害了你的人格。別總以為你的謊言“天衣無縫”，雞蛋再密也有縫，總有一天，你將會(huì)露出馬腳，到那時(shí)，就是你信用的喪失，人格的毀滅。在日常生活中，常常也是需要用點(diǎn)“善意的謊言”去鼓勵(lì)，安慰他人，這種謊言跟損害人格是不能相提并論的。

想必“狼來了”的故事對(duì)大家來說并不陌生：一個(gè)小孩，單純的放牧小孩，為了圖一時(shí)開心三番兩次欺騙山下的村民說狼來了，從而博取人們的同情，以同情來開玩笑，導(dǎo)師人們對(duì)這小孩產(chǎn)生不予信任的態(tài)度。結(jié)果，一天，狼真的來了，這個(gè)小孩聲嘶力竭的大喊救命，然而，人們以為這小孩又在亂來了，于是給予不理睬的態(tài)度，結(jié)果不想也知道，這個(gè)小孩和一群羊就這樣命喪狼口，這個(gè)放牧小孩的教訓(xùn)，何不給曾經(jīng)撒謊過的人敲下一個(gè)深深的警鐘。

在我們學(xué)生身上，誠(chéng)信就更為重要，處為新世紀(jì)時(shí)代的我們，背負(fù)著振興國(guó)家的重任，我們必須做為社會(huì)的榜樣。然而，考試作弊，作業(yè)抄襲等不誠(chéng)實(shí)的行為卻在學(xué)校頻頻發(fā)生，別以為這些都是小事，不用在意，從某個(gè)方面來看這確實(shí)是個(gè)小事，但是，深入的想想，這不是嚴(yán)重地?fù)p害了一個(gè)人的做人原則嗎？如果，考試考砸了，但是這畢竟是自己完成的，這次考不好，下次再努力嘛！

中國(guó)呼喚誠(chéng)信，有了誠(chéng)信規(guī)則，大家才能無論內(nèi)心愿意或不愿意，至少行為上要可信。

第8篇：謊言的背后范文

孩子從兩歲起就開始嘗試騙人，直到七八歲才能成功編出完美謊言。撒謊用不用打草稿，反映了兒童認(rèn)知發(fā)育過程中的一個(gè)重要部分――管控系統(tǒng)的功能。這個(gè)系統(tǒng)跟成年后的自我決策和計(jì)劃息相關(guān)。

正如世間萬物皆有高下，謊言也分三等：三等謊言指鹿為馬，混淆黑白；二等謊言蓄意欺人，隱瞞事實(shí)；一等謊言合情合理，首尾呼應(yīng)。

能把一個(gè)謊話編圓，其難度絕對(duì)不亞于即興創(chuàng)作一部小說。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人固然需要勇氣，但同時(shí)也不需要太多智慧。

而要做一個(gè)高水平的說謊者，你不僅需要壓抑自己想說真話的沖動(dòng)，還得費(fèi)神構(gòu)思好讓謊言前后一致。這就涉及管控系統(tǒng)的兩個(gè)最基本的功能：抑制控制和工作記憶。

如果把大腦比作一家公司，那么管控系統(tǒng)就是CEO。它從小掌權(quán)，在7個(gè)月―12個(gè)月的小嬰兒身上就能觀察到一些基本功能。隨著年齡增長(zhǎng)，它的能力和影響力也越來越大。

腦科學(xué)研究者們猜測(cè)，它的核心辦公場(chǎng)所大概位于額葉，負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃、監(jiān)督工作、達(dá)成目標(biāo)、解決問題、制止開小差、打擊拖延癥。

一旦這個(gè)系統(tǒng)出了問題，就會(huì)出現(xiàn)如下癥狀：缺乏計(jì)劃性、東西亂放、日程混亂、工作和娛樂時(shí)間無法區(qū)分、很難集中注意力、定了計(jì)劃也不能很好地執(zhí)行、無法決定從哪里開始入手工作、猶豫拖沓……

管控系統(tǒng)就是內(nèi)心揮舞的小皮鞭，它絕對(duì)不會(huì)讓人放松、偷懶，對(duì)它的測(cè)量也由一系列相當(dāng)擰巴的實(shí)驗(yàn)組成。

首先是對(duì)抑制控制能力的測(cè)量，孩子們需要把大木塊放到小桶里，小木塊放到大桶里。

其次測(cè)量的是抑制控制和工作記憶的復(fù)合能力。大部分人也許都被這種測(cè)試坑過：面對(duì)紅筆寫出的“綠”字，不由自主地回答這是個(gè)綠色的字。對(duì)還不太認(rèn)得字的幼兒，當(dāng)然不適合直接套用這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但以同樣原理改良的水果圖片測(cè)試，就可以測(cè)出兒童是不是能有選擇地調(diào)整注意力，說出正確答案。

還有兩個(gè)關(guān)于偷看和撒謊的實(shí)驗(yàn)。第一次，研究者交給孩子一份禮物，告訴他們不要偷看，然后暫時(shí)離開。房間里隱藏的攝像機(jī)會(huì)記錄孩子是否有偷看的行為。第二次，研究者讓孩子根據(jù)叫聲猜測(cè)背后的動(dòng)物，創(chuàng)造條件引誘他們轉(zhuǎn)身偷看，然后詢問他們有沒有作弊，那個(gè)動(dòng)物是什么。同樣，孩子的行為會(huì)被攝像機(jī)記錄下來。對(duì)照來看就知道孩子有沒有撒謊，以及說了謊之后，能不能保持鎮(zhèn)定不露馬腳。

通過這些測(cè)試，兩位加拿大學(xué)者發(fā)現(xiàn)，兒童隨著年齡增長(zhǎng)越來越愛撒謊，撒謊水平也越來越高。正所謂天才是1%的靈感加上99%的汗水，騙人也是需要勤加練習(xí)才能熟練掌握的技術(shù)活。而更重要的是，愛說謊話的孩子在管控系統(tǒng)的功能測(cè)試中表現(xiàn)得都相當(dāng)好。

第9篇：謊言的背后范文

關(guān)鍵詞：善意謊言 禮貌理論 語用功能 語用策略 言語行為

善意謊言這一語用現(xiàn)象屬于非真實(shí)性話語研究范疇，它涉及心理學(xué)、倫理學(xué)、語言學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。正如哲學(xué)家Nyberg（1993）認(rèn)為，善意謊言是我們?cè)诙Y貌情景下組織和建立世界，解決有分歧的人們之間團(tuán)結(jié)合作等能力中重要的組成部分?！罢f善意的謊言”作為一種典型的言語行為，從上世紀(jì)六十年代以來逐漸得到了一些語言學(xué)家的關(guān)注?，F(xiàn)實(shí)中善意謊言作為言語行為的語用策略出現(xiàn)非常頻繁，在許多時(shí)候它對(duì)言語交際的順利進(jìn)行起到了很好的效果。善意謊言是間接的語用策略，重視和應(yīng)用其語用功能有助于發(fā)展和諧、團(tuán)結(jié)和互助的人際關(guān)系。因此，本文基于說話人視角描述解釋善意謊言的語用功能，研究善意謊言這一言語行為如何為人們使用與理解及其使用的合適性和得體性。

一、善意謊言

謊言就是不真實(shí)的話。謊言與人類共生，我們每個(gè)人在自己的生活中都不止一次地經(jīng)歷過自覺不自覺地對(duì)他人的撒謊。但謊言并非都是用來欺騙別人謀取利益的。善意謊言（白謊）是謊言的一種。善意謊言以利他主義為目的，通常因遵守親情、愛情、職責(zé)、職業(yè)道德原則和一些人際交往的基本準(zhǔn)則而發(fā)生。辛菊根據(jù)謊言于己于人的利害關(guān)系區(qū)分了9類謊言，其中包括于己有益，于人無害而有益（雙方受益）；于己有害，于人無害而有益（舍己為人）；于己無益亦無害，于人有益而無害（安慰病人）等。[1]錢冠連則把言語假信息分為利害假信息與功能假信息。其中利害假信息包括施害假信息和施利假信息。施利假信息是自己明知所輸出信息是錯(cuò)，卻仍發(fā)出給不知情的接受者，造成有利于或至少是無害于對(duì)方的后果。其中，英美人稱之為white lie的，即屬后者。[2]可見，白謊具有一般謊言的共性，即在語義上是不真實(shí)的陳述，也有自己的個(gè)性，即對(duì)聽話一方是有益的，是維護(hù)對(duì)方積極面子的。[3]

在日常交往中，最起碼的禮儀禮節(jié)的準(zhǔn)則，要求有良好教育的人，表現(xiàn)出言談得體、禮貌客氣。出于禮貌應(yīng)對(duì)的謊言在道德上是允許的，這類撒謊是出于禮貌，是待人接物的一種技巧。語用學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為善意謊言是故意違反會(huì)話合作原則，卻在某種語境中更加利于交際的言語行為，是一種語用策略。在語用學(xué)視角下研究善意謊言，最主要的是運(yùn)用禮貌理論對(duì)善意謊言做出解釋。

二、語用學(xué)相關(guān)理論

（一）人們?nèi)绾瓮ㄟ^具體的語境知識(shí)來弄清楚說話人背后的意圖和說話人怎樣讓聽話人懂得自己的意圖等問題是會(huì)話含義理論解釋的問題。合作原則是重要的會(huì)話準(zhǔn)則，指導(dǎo)人們?yōu)榱诉_(dá)到成功的交際，如何去進(jìn)行言語交際。善意謊言是表面違反合作原則的特例，其會(huì)話含義利于交際。但合作原則不能解釋人們使用間接語言的現(xiàn)象，Leech的禮貌原則作為合作原則的補(bǔ)充掀起了禮貌研究的。

（二）根據(jù)禮貌理論研究，善意謊言就是研究我們的生存狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在語用學(xué)領(lǐng)域，禮貌具有獨(dú)特的理論內(nèi)涵。雖然不同的語言學(xué)家對(duì)禮貌的解釋有不同的角度、不同的貢獻(xiàn)和局限性，但禮貌策略、禮貌原則在言語交際中的作用早已成為語用學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。本文選取了三大禮貌理論為論據(jù)來進(jìn)行論述。Leech的禮貌原則認(rèn)為，禮貌是一方對(duì)另一方的態(tài)度，涉及雙方即“自身”和“他人”，其核心“使自身受惠最小，使他人受惠最大；使自身受損最大，使他人受損最小?！盉rown & Levinson提出“面子保全論”，在他們看來，禮貌就是“典型人”為滿足面子需求所采取的各種理。他們的禮貌概念本質(zhì)上是策略性的，即通過采取某種語言策略達(dá)到給交際各方都留點(diǎn)面子的目的。顧曰國(guó)根據(jù)Leech的禮貌準(zhǔn)則和漢文化中的德、言、行的禮貌要求，提出“尊敬他人、謙虛、態(tài)度熱情和溫文爾雅”禮貌四項(xiàng)基本要素。這三種理論從不同的側(cè)面和文化背景解釋了善意謊言這一言語行為存在的必要性和重要性，證明了其在交際中的積極作用。

（三）對(duì)善意謊言的研究離不開特定的語境因素，否則人們就不能恰當(dāng)?shù)乩斫庹f話人在語境中所傳遞的交際信息。語境在語用學(xué)研究中具有十分重要的意義，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念。本文主要考慮了三種語境因素：個(gè)體差異、社會(huì)語境和文化語境。毋庸置疑，不同的文化反映了人們對(duì)善意謊言所持的態(tài)度以及謊言的形式，由于不同的形式能夠體現(xiàn)相似的功能，所以本文的重點(diǎn)放在了論述善意謊言的語用功能方面。

三、善意謊言的三種主要語用功能

策略是禮貌的根本，禮貌地使用語言就意味著策略地使用語言。善意謊言就是策略的具體體現(xiàn)，它顧及到言語交際中的禮貌原則，目的是傳達(dá)一種潛在的真正意圖。

（一） 善意謊言作為一種言語行為，具有產(chǎn)生言外之力和有效言后之果的功能。它能夠把本質(zhì)上不禮貌的指令類言語行為轉(zhuǎn)化為禮貌的表達(dá)方式，也能夠使說話人得體地表達(dá)承諾，還能讓說話人委婉表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

1.緩和指令類言語行為

指令類的言語行為表示說話人不同程度地指使聽話人做某事。邀請(qǐng)，建議，堅(jiān)持，命令都屬于這類以言行事行為。為了減輕這類行為的不禮貌性，通常我們采用改變語調(diào)，用個(gè)“請(qǐng)”字，還有一些諸如和人商量的口氣如“你能做…么？”然而，在一些特殊的場(chǎng)合或是一些特定的人，這些方法就不一定能起作用。善意的謊言就發(fā)揮了它的語用功能。

再如，人們?cè)诮浑H中要考慮的面子有正和負(fù)兩個(gè)方面。所謂正面面子，指希望得到別人的肯定和贊許。這種愿望一旦獲得滿足，正面的面子就得以保留。所謂負(fù)面面子，指有自主的自由，不因遷就別人或受到干預(yù)而使自己感到丟面子。說話人向聽話人提出建議，勸告，認(rèn)為聽話人該做某事或不該做某事就意味著使聽話人的負(fù)面面子受損。

2.使說話人得體地表達(dá)承諾

在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)有這樣的對(duì)話：?jiǎn)挝幌掳啾容^晚了，甲主動(dòng)提出開車送乙，乙知道甲就得改變平時(shí)回家的路線了。所以甲就編了個(gè)借口。

甲：太晚了，我送你！

乙：行么？你就得改變平時(shí)回家的路線了。

甲：沒關(guān)系，正好我要去辦點(diǎn)事，就得走這條路。

乙：那太謝謝啦。

甲要送乙，符合使人受惠最大的準(zhǔn)則；乙覺得給甲添麻煩了，不想直截了當(dāng)?shù)刈尲兹?，乙的言語行為符合盡量使他人受損最小；甲在言辭上盡量使自身受惠最小，減少自己的付出，最后乙接受了甲的幫助。甲的善意的謊言符合顧曰國(guó)提出的帶有中國(guó)特色的禮貌準(zhǔn)則中的德、言、行準(zhǔn)則――有效地解釋了這種會(huì)話現(xiàn)象，即在行為動(dòng)機(jī)上盡量減少他人付出的代價(jià)，增大他人的益處；在言辭上盡量夸大別人給自己的好處，盡量說小自己付出的代價(jià)[4]。

3.讓說話人委婉表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)

善意的謊言可以被用作一種既表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，又保護(hù)自己、避免沖突、改善關(guān)系的策略。

A：我新買的衣服，怎么樣？

B：我眼光不行，不懂審美。

根據(jù)“面子保全論”， B不欣賞A的衣服，但又不愿意直接品評(píng)，避免傷害A的面子，寧可犧牲自己的面子，用了一個(gè)善意的謊言來避開說衣服難看，表現(xiàn)出人際交往之間的一種禮貌。

（二）善意謊言還具有應(yīng)酬功能

言語交際中，人們不僅僅是為了獲取信息，還依靠語言來創(chuàng)造一種和諧的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們之間的寒暄中經(jīng)常會(huì)故意違反合作原則，出于禮貌的考慮，使用善意的謊言，如“你今天可真漂亮！”，“你看起來可真年輕！”。在西方社會(huì)，尊重他人隱私是禮貌極為重要的體現(xiàn)，符合西方社會(huì)文化的要求。[5]通過語言來表達(dá)禮貌是最常用的手段，它的確是一條十分重要的語用原則。

（三）人際功能。在言語交際中，交際者總是希望得到對(duì)方的尊重，為了尊重對(duì)方，說話人要適應(yīng)語境采取一些恰當(dāng)?shù)慕浑H策略以示禮貌，來求得最佳的交際效果。

善意謊言語用功能的積極意義是用來建立、維系、發(fā)展和諧友善的人際關(guān)系。善意謊言的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在話語的合適性之中。正如何自然所說，話語的合適性與命題的真假?zèng)]有必然聯(lián)系。合適的話語，其命題不一定都“真”；命題為真的話語，在特定的語境下可能是不合適的。本文基于禮貌策略研究說話人視角下的善意謊言，認(rèn)為人們言語交際強(qiáng)調(diào)合適性是善意謊言存在的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，從語用角度對(duì)善意謊言展開研究，不僅要討論善意謊言的積極作用，而且也要注意到善意謊言的消極方面。莎士比亞另一部作品《羅密歐與朱麗葉》里，熱戀中的朱麗葉，本想以詐死哄騙自己的父母親，想不到也騙了羅密歐，釀成一出悲劇。當(dāng)交際雙方把信息的交流看作是高于一切的合作性活動(dòng)時(shí)，禮貌原則要讓位于合作原則，這就意味著任何出于善意的謊言都要讓位于真話了。

四、結(jié)語

善意謊言研究涉及倫理、心理、語言和社會(huì)文化等因素。本文基于語用學(xué)中的禮貌理論，結(jié)合善意謊言的實(shí)例，適時(shí)地分析其功能，著重研究了說話人如何使用善意謊言來表達(dá)自己意圖的問題。 善意謊言是在特定的語境中使用的一種語用策略，比直率的真話更得體、禮貌，重視和應(yīng)用其語用功能有助于發(fā)展和諧、團(tuán)結(jié)和互助的人際關(guān)系。善意謊言這一語用策略對(duì)外語教學(xué)來說，其現(xiàn)實(shí)意義不容忽視。因?yàn)榍楦幸蛩卦谕庹Z教學(xué)中有著舉足輕重的作用，而學(xué)習(xí)者的性格是影響其外語學(xué)習(xí)成敗的重要情感因素之一。教師有必要針對(duì)不同性格的學(xué)生使用不同的語言策略，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的取得，從而推動(dòng)課堂外語教學(xué)的進(jìn)步。本文希望通過在聽話人視角下對(duì)善意謊言進(jìn)行語用分析的同時(shí)，也為從認(rèn)知、社會(huì)和文化的整體角度綜觀復(fù)雜的語言現(xiàn)象做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]辛菊 試論謊言符號(hào)的語用價(jià)值[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，3：128

[2]錢冠連 言語功能假信息[J].外國(guó)語，1987，5：19