優(yōu)秀教師幽默發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀教師幽默發(fā)言稿范文

青年教師的成長是學校發(fā)展永恒的主題之一。為青年教師的發(fā)展提供幫助、搭建平臺，讓他們能夠得到更好更快的發(fā)展，一直是三門峽市陽光小學教師隊伍建設的重要內(nèi)容。經(jīng)過長期的實踐探索，學校以教師沙龍為載體，讓教師教教師，幫助青年教師專業(yè)成長，也為學校的發(fā)展、壯大注入了源頭活水。本期我們刊發(fā)了一組介紹三門峽市陽光小學開展教師沙龍活動的文章，愿更多的教師帶著思考，找到適合自己專業(yè)成長的道路。

教師沙龍的“蝴蝶效應”

楊仲勛

團隊是滋潤教師成長的肥沃土壤，而每一個優(yōu)秀的教師都是這片土壤催開的迷人花朵、孕育的甜美果實。老教師手把手地相幫、學科教研組面對面地研討，都為青年教師的成長撥正了航向、注入了營養(yǎng)。優(yōu)秀的團隊成就了教師個體，教師個體又組成了優(yōu)秀的團隊。而這一切都要得益于教師沙龍！

——摘自三門峽市陽光小學教師曹娜娜的教育隨筆

點燃思維的“導火索”

通過發(fā)展教師來成就學生、服務社會應該是學校教育的追求。成立僅3年的三門峽市陽光小學，60余位專任教師中，除少數(shù)系從兄弟學校選調(diào)外，多數(shù)是面向社會公開考錄的優(yōu)秀教師，平均年齡不到30歲。教師普遍擁有較為深厚的文化功底和滿腔的工作熱情，但對教材融會貫通的能力、對學生活動的把握能力和教育教學技能實際運用的能力還有待提高。為此，學校決定采取教師沙龍的形式引導教師開展教學研討，通過同伴互助推動團隊共同進步。

一個好話題就是一根“導火索”，能迅速引燃教師的交流熱情，而恰當?shù)脑掝}則決定著沙龍活動的成效。學期初，教科室面向全校教師有獎征集沙龍主題，教師結(jié)合教學困惑及教育熱點問題進行推薦。教科室匯總、遴選后，經(jīng)學校業(yè)務領導小組審核確定，從而在程序上保證了主題的貼近性和針對性。

教師沙龍間周舉行，如遇重大活動安排或突發(fā)事件，可以臨時調(diào)整?；顒訒r間多為周六上午9：00～11：00。每次教師沙龍?zhí)崆皟芍芗磸堎N活動海報，教師可根據(jù)工作安排及個人意愿確定是否報名參加。因有充足的準備時間，發(fā)言自是有備而來，有感而發(fā)。教師張小清對第23期沙龍活動“問題學生教育策略”的印象頗深：當時氣氛非?；钴S，班主任暢談了各自班級管理的典型案例、調(diào)整策略、取得成效及仍然存在的問題與困惑，經(jīng)驗豐富的老教師們則熱情地出點子、支妙招……集體的智慧與力量，團隊的互助與合作，在這里彰顯無遺。

沙龍活動中，“如何培養(yǎng)學生完成作業(yè)的好習慣”“如何提高備課效率”“如何進行有效的期末復習”“構(gòu)建高效課堂之我見”“讀書與教師專業(yè)成長”“亮出你的小妙招”“與家長溝通的藝術”等話題，討論激烈，碰撞頗多。

“煽風點火”的主持人

沙龍活動中，主持人不但要“穿針引線”，還要善于“煽風點火”。剛開始時，主持人主要從骨干教師中選聘，校級領導及中層業(yè)務負責人等也曾輪流擔綱，示范引領。到后來則通過兩種途徑進行選拔：一是沙龍主題確定后，由教師個人以書面形式申報闡述競選理由，包括對本主題的理解、主持優(yōu)勢、具體思路及獨特做法等，教科室優(yōu)中選優(yōu)予以確定。二是通過無記名投票形式，評選出當期“沙龍之星”，除校長頒發(fā)榮譽證書、獎勵教育教學書籍外，還可優(yōu)先成為下期沙龍活動的主持人。

沙龍活動伊始，多是“場景式圓桌沙龍”?？上б驎r間有限，部分教師來不及發(fā)言，活動已接近尾聲。尤其是“關于問題學生教育策略”這一主題，真正切中了要害，大家討論得熱火朝天，連著辦了兩期，教師們還是意猶未盡。學校就乘勢開辟了“網(wǎng)絡式筆談沙龍”，使得教師沙龍不再受時空限制。而一些話題，如“如何培養(yǎng)學生的良好習慣”的討論，甚至還吸引了一些家長參與，極大地豐富了沙龍活動的內(nèi)容。

“擔當主持人，教師的思維更為敏捷，語言愈加凝練，很多青年教師在這樣的歷練中迅速成長起來?！备毙ｉL張麗麗介紹?，F(xiàn)在，張小清、李芳芳、趙琳琳、郝囡囡、崔蘭蘭等年輕教師開始擔任主持人。大家都將這當成一項殊榮，精心準備，甚至多次預演。為使活動能夠別具一格，有的還將發(fā)言者的性格特點和教學風格總結(jié)、歸納，像“感動中國”頒獎詞一樣，在大家的議論和猜度中揭曉，使活動更有趣味性。

教師沙龍造就了“四大名嘴”——蘇邦屯、柳寶珠、王菁、史海萍，他們以詼諧生動、妙趣橫生的語言，牢牢抓住了與會者的注意力。教師沙龍也成就了“陽光三大才女”——張慧、曹娜娜、何玉清，不喜張揚的她們，把教學、生活中一個個鮮活的事例，和著成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，毫無保留地與大家一起分享……

沒有“麥霸”的對話

與其他教研活動相比，零距離的平等對話是教師沙龍的最大特點。參加者自由圍坐在一起，沒有權威，沒有“麥霸”，充滿了民主和諧的氛圍。

“能以寬容和開放的態(tài)度聆聽他人發(fā)言并實事求是地發(fā)表意見；能夠始終堅持不懈，具有極大的耐心和熱情……”這是陽光小學《沙龍公約》中的一項內(nèi)容?！霸谶@里，參與者可以各抒己見、直抒胸臆，知無不言、言無不盡。”校長張隨學說，“互動在沙龍中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，時而是針鋒相對的辯論，時而是面紅耳赤的爭吵，時而是幽默詼諧的調(diào)侃，時而是心有靈犀的會心一笑，時而是茅塞頓開的欣喜若狂……”

像張校長所說的這樣的“短兵相接、對面交鋒”快樂暢意的氛圍，記者在多次跟蹤采訪中感受頗深，同時也覺得在基層學校的業(yè)務活動中非常少見。在無拘無束的互動交流中，智慧的火花得以迸發(fā)與生成，困難與疑惑也迎刃而解。“一期期教師沙龍猶如一場場及時雨，解決了青年教師教學當中的種種疑惑?！比肼毑坏剿哪?、一直堅持參加教師沙龍的李慧英說，“同伴互助是最方便、最適用、最經(jīng)濟、最常用的專業(yè)成長方式，也印證了中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴‘活教育十七條’中的‘教師教教師’原則?！?/p>

截至目前，教師沙龍已舉辦37期。從課堂教學的細節(jié)到課下如何輔導，從教師基本功到讀書與教師專業(yè)成長，從學生良好習慣的培養(yǎng)到影響教師的100個好習慣，從如何建立良好的師生關系到“一個都不能放棄”……活動中表現(xiàn)突出者，校方都要鄭重地贈送教育類書籍作為獎品。那些厚實的書籍，多是校長出差時在外地精心選購的。

不做“沉默的大多數(shù)”

絕大多數(shù)教師在教學中都存在一種慣性，不習慣于挑戰(zhàn)自己、改變自己。還有部分教師已步入成長的“高原期”，如何在業(yè)務上進行突破和提升也是一個難題。這種狀態(tài)下的課堂自然是“怠速”運轉(zhuǎn)，教學效率可想而知。陽光小學教師沙龍?zhí)岢觯除埑蓡T可提出所遇到的教學問題與困惑，然后進行全方位的交流，不要因懼怕問題低淺或擔心他人嘲笑而甘心做“沉默的大多數(shù)”。

剛開始時，教師沙龍的參與者大約有二十人，且多數(shù)教師不知道如何發(fā)言。在張隨學、張麗麗、蘇邦屯等人的熱情引導下，活動逐漸步入正軌。更讓人欣喜的是，隨著時間的推移，參加人數(shù)越來越多，其中經(jīng)常參與的有四十余人。這背后，是教師對這一活動成效的普遍認同。馮芳芳、梁游游、劉姣、駱秋瑞、周艷等多位老師都在市級教學競賽活動中取得優(yōu)異的成績，柳寶珠、梁欣欣等人還在省級觀摩課中獲得了一等獎的榮譽。班級管理方面，也日漸呈現(xiàn)出亮點與特色。

每次沙龍活動，學校不僅全程錄像，還精心做好過程記錄。主持人負責內(nèi)容整理，包括研討的主要問題、解決策略、最后達成的共識、需要解決的問題等；教科室則將教師發(fā)言、活動記錄、活動情況總結(jié)等進一步整理后妥善保管。隨著學校的發(fā)展、壯大，每年都有新教師加入，這些翔實的資料就成為新教師最實用、最生動的教科書，讓他們在教學中少走彎路。

其實，陽光小學的教師沙龍更歡迎成員在任何時段自由進行學術交流，包括書籍交流（推薦自己讀過的好書）、問題交流（教學中遇到的問題可隨時提出，交流解決對策、互談教學感受）等，形式多樣，不拘一格。沙龍倡導成員每月共讀一本書，并結(jié)合自己的班級工作做好相應的讀書筆記，期末要提交一份讀后感或?qū)W習心得?，F(xiàn)如今，學校也正在積極推動書香校園建設活動。

“自信地做人，投入地工作，體面地生活，把學習和工作當成一種享受?！比T峽市陽光小學在堅持將培訓作為最大福利，重視和組織教師外出學習的同時，教師沙龍這種校本教研方式，業(yè)已彰顯出了“蝴蝶效應”：既激活了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在潛能，又提升了教師隊伍的綜合素質(zhì)，一大批優(yōu)秀教師正成長起來，有的已成為區(qū)域教育有影響的教學骨干。河南省人大常委會副主任蔣篤運到該校視察后稱贊：“陽光小學很陽光?！?/p>

以教師沙龍為載體促進教師專業(yè)成長

張隨學

校3年，5名青年教師在省優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎，連續(xù)3年在市區(qū)15所小學小升初考試中成績遙遙領先，而建校之初你們學校教師隊伍的平均年齡還不足30歲。難道在促進青年教師專業(yè)成長方面你們真有什么秘訣嗎？”曾有不少校長這樣問過我。如果真要說有什么秘訣，那就是得益于我校3年來一直堅持舉辦的教師沙龍活動。

主題是教師沙龍的靈魂。我們的沙龍主題是在教師中征集產(chǎn)生的，比如：“如何培養(yǎng)學生完成作業(yè)的好習慣” “與家長溝通的藝術”“如何進行有效的期末復習”“讀書與教師專業(yè)成長”等。沙龍主題緊密結(jié)合教學工作中的熱點、難點問題，求新務實，既來自于教學實踐又真正服務于教學實踐。

沙龍活動間周進行，周六上午9：00～11：00為固定的沙龍活動時間。與其他教研活動相比，沙龍在形式上更為自由開放：參加沙龍的教師，自由圍坐在一起，沒有領導與教師的界限，少了平日的拘束，多了一份自由與隨意。除了固定的沙龍活動室，有時我們也根據(jù)需要把教師帶到校外，大家閑適地圍坐在草坪上，一邊享受美麗的大自然，一邊就教學問題盡情暢談。最初，我們僅僅是“場景式沙龍”，但短短的兩個小時時間總讓大家覺得意猶未盡，為滿足大家的需要，我們在校園網(wǎng)上又開設了“網(wǎng)絡式沙龍”，這樣老師們就不再受時間和空間的限制，可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡開展研討交流。沙龍活動吸引了很多外校教師和學生家長，他們自愿友情加盟。可以這樣說，“網(wǎng)絡式沙龍”實際上就是“場景式沙龍”的延續(xù)和補充，使研討活動繼續(xù)跟進、螺旋上升。

平等對話是沙龍活動最大的特點。這里沒有權威，沒有“麥霸”，這里不設樊籬、不置屏障，充滿了民主和諧的氣氛。自由與平等、開放與互動，沙龍以一種開放的姿態(tài)成為思想激蕩的大磁場，成為教師快樂教研的詩意棲居地。在一次次無拘無束的互動交流中，智慧的火花得以迸發(fā)、碰撞、生成，困難與疑惑迎刃而解。這種零距離的快速互動，讓教師充分感受到思想短兵相接、對面交鋒的快樂暢意，充分汲取集體智慧的力量，感受到一種攜手共進的團隊精神。

每次開展沙龍活動，我們不僅安排電教人員進行全程錄像，而且安排有專門的記錄員，詳細記錄活動的全過程?；顒咏Y(jié)束，主持人要把本次活動情況進行全面整理，包括沙龍中研討的主要問題、教師們提出的各種解決辦法、最后達成的共識、還需要解決的問題等。教科室負責檔案管理的老師要把教師的發(fā)言稿、記錄員的活動記錄、主持人的活動情況總結(jié)、沙龍活動的錄像進行整理并妥善保管。一方面，這些檔案資料真實記錄了沙龍活動的情況，可以為接下來的活動提供更好的借鑒作用；另一方面，這些翔實的資料成為以后新進門的年輕教師最實用、最生動的學習資料，他們在教學中將會遇到的很多困惑都能從中找到解決辦法，可為他們盡快適應教學工作提供借鑒。

在青年教師專業(yè)成長的路上，難免有問題、有困惑，個人鉆研是個途徑，舉辦教師沙龍，同行共同探討切磋則是一條捷徑。3年歷練，形成了我校教師沙龍活動獨有的特色：教師們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過沙龍活動互相交流、集體攻關，然后帶著有效的方法去解決問題?！熬奂w智慧，揚個人風采?！倍ㄆ陂_展的沙龍活動，促進了我校教師學習共同體的形成，成為同伴互助的一種重要的形式，成為教師專業(yè)成長的助推器，一大批青年教師在沙龍活動的滋養(yǎng)下迅速成長起來。教師沙龍以“蝴蝶效應”的巨大連鎖影響力充分彰顯了教師團隊的智慧與力量，日益成為我們陽光小學教研活動中的“一道大餐”。

（作者系三門峽市陽光小學校長）

教師沙龍伴我詩意成長

柳寶珠

2009年建校初期，作為一名抽調(diào)的骨干教師走進陽光小學這座年輕而富有朝氣的校園后，我首先接觸到的是“教師沙龍”這個新鮮而又陌生的名字。

隨后的3年時間，每間隔一周，大家就在教師沙龍里圍繞著教育教學中一個個充滿挑戰(zhàn)性的話題相互探討、交流、辯論、支招。在這里思想與智慧碰撞，感悟與啟迪交融，心靈與心靈溝通，自由與民主共存。主持人穿針引線，參與者慷慨陳詞；骨干教師傳經(jīng)送寶，青年教師悉心聆聽；校長、書記、老教師、新教師，輪流“坐莊”，圍繞話題引導大家傾訴煩惱、分享經(jīng)驗。一個個嚴肅的話題融在輕松、愉快的氛圍里，讓每一位參與者內(nèi)心都洋溢著收獲所帶來的喜悅感和充實感。教師沙龍所具有的實用性和靈活性，吸引著越來越多的教師參加。以至于每期沙龍，都會有一大批兄弟學校的教師慕名而來加入其中。

迄今為止，37期的教師沙龍縮短了年輕教師的專業(yè)成長歷程，推動了老教師參加科研課改的積極性；除解決年輕教師教育教學中存在的困惑外，還涉及師德、素養(yǎng)、保健等方面的知識內(nèi)容，真正成為教師專業(yè)成長的有力推手，而我從中也受益匪淺。例如在“亮出你的小妙招”這期沙龍活動中，我就跟曹娜娜老師學會了她在多年語文教學中摸索出來的做“預習卡”這個簡便有效的學習方法，運用到我的課堂上，既提高了學習效率又得到了學生們的肯定和喜愛。從王菁老師那里學來了讓聲音聽起來更圓潤的發(fā)音技巧，正確的發(fā)音方法既保護了嗓子又讓我語文課堂的朗讀越來越精彩。從何玉清老師那里學來了書寫一手漂亮漢字的秘訣……此外，推陳出新的活動方法就像一塊磁石牢牢地把大家吸引住。擊鼓傳花、點兵點將、有獎競猜、名嘴評比，這些令人喜聞樂見的游戲環(huán)節(jié)穿插在教科研討論中進行，常常是笑聲震天、歡聲雷動。年輕教師借助教師沙龍快速的成長，猶如一把雙刃劍，既給我?guī)砹藟毫σ矌砹藙恿Α艘鲆粋€善于自我更新知識的學習者，還要做一個專業(yè)發(fā)展的領路人。因此，只能通過不斷讀書提升豐富自我，追趕年輕人成長的步伐。今年5月，我借助在沙龍中學到的專業(yè)知識和團隊合作力量，榮獲河南省小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。是教師沙龍幫助、激勵我超越自己，展示風采，實現(xiàn)了職業(yè)夢想，我要真誠地對它說聲：“謝謝你！”

教師沙龍，我成長的彩虹橋

李慧英

清楚地記得2009年那個暑假，我們通過公開招聘的50名青年教師滿懷激情地來到新建的三門峽市陽光小學，而今已經(jīng)3年。3年來，我不僅見證了三門峽市陽光小學的成長，更真切地看到了自己成長的足跡，從當初對教學工作的懵懂畏懼，到后來獲得全市“畫知識結(jié)構(gòu)圖”說課一等獎，再到上課游刃有余，這都得益于學校舉辦的教師沙龍活動。

登講臺之前，學校為了幫扶青年教師快速成長，對我們進行了為期一個月的專業(yè)培訓，但我總感覺專家離自己較遠，難以達到那種高度。后來學校又舉行了“青藍工程”師徒結(jié)對活動，但限于師徒之間的交流，內(nèi)容和思想都比較有限。而學生、家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的要求使我們青年教師倍感責任與壓力。如何開辟一些既能享受生活又能享受教育的途徑，讓教師成為最幸福的人？學校獨辟蹊徑舉辦了教師沙龍活動，每期確定一個大家普遍關注的主題，學校領導親自參加。

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！币淮未谓處熒除埢顒营q如一場場及時雨，解決了我們青年教師教學當中的種種困惑。在教師沙龍中，我們交流讀書心得，談育人的小竅門，談課堂上的得與失，談如何與家長溝通……3年30余期，教師沙龍給我感觸最深的就是：同伴是我專業(yè)成長中最基本的支持力量，同伴互助是最方便、最適用、最經(jīng)濟、最常用的專業(yè)成長方式。

教師沙龍，也仿佛讓我回到了久違的學生時代，像個小學生一樣充滿活力地去學習。準備材料讓我的發(fā)言更加胸有成竹，認真聽講讓我的思維更活躍，記筆記查漏補缺讓我的知識體系更完善，把沙龍上學到的東西用到教學中讓我的課堂更精彩。教師沙龍，為我的成長架起了一座彩虹橋，讓我在教書育人的道路上走得更加堅定、從容。

久久回味的一份情懷

張小清

2009年9月，我剛從大學畢業(yè)加入到陽光小學這個大家庭中，那時的我活力有余而經(jīng)驗不足、熱情有余而沉穩(wěn)不足，面對教學中的一些實際困難，我常常束手無策。幸運的是，就在這個時候，學校給我提供了這樣一個平臺——教師沙龍。

一、在傾聽中成長

傾聽是一種修養(yǎng)，更是一門藝術。懂得傾聽，有時比會說更重要。在教師沙龍中，老教師們都心甘情愿地為青年教師傳經(jīng)送寶，因此許多時候傾聽也就成了我們快速成長的秘訣。如通過第5期 “如何提高備課效率”，我明白了備課不僅僅是備教材，還應該是備學生、備作業(yè)；通過第23期“問題學生教育策略”，我明白了所謂的問題學生并不是一無是處，他們也有許多閃光點，因此轉(zhuǎn)化一個問題學生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要，甚至更重要；通過第31期“做學生的知心朋友”，我明白了對學生的愛不是一味地溺愛和縱容，而應該是嚴厲與寬容的結(jié)合……我在一次又一次的傾聽中不斷成長。

二、在探討中成熟

教師沙龍不同于會議或講座，是一種座談，大家圍坐在一起互相探討，共同進步。我印象中討論最激烈的一次要數(shù)第23期“問題學生教育策略”?；顒右婚_始，班主任們各自暢談了自己班里的典型案例、調(diào)整策略、取得的成效以及仍然存在的問題與困惑?；顒舆M行中，不斷有熱心的、經(jīng)驗豐富的老教師為年輕教師出點子、支妙招?；顒蝇F(xiàn)場的氣氛非常活躍，教師們的情緒十分高漲，在激辯中學習到不少妙招。