數(shù)字校園解決方案精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字校園解決方案范文

全數(shù)字多媒體綜合校園網(wǎng)整個系統(tǒng)的設(shè)計不僅在技術(shù)上體現(xiàn)了校園網(wǎng)集成化、智能化、個性比的發(fā)展方向，在理念上突出體現(xiàn)了以應(yīng)用為核心的設(shè)計理念。

全數(shù)字多媒體綜合校園網(wǎng)是建立在快速(／千兆)以太網(wǎng)基礎(chǔ)上，符合標(biāo)準(zhǔn)TCP／IP協(xié)議的全數(shù)字計算機局域網(wǎng)、交互式電視教學(xué)網(wǎng)、智能校園廣播網(wǎng)、數(shù)字監(jiān)網(wǎng)等多網(wǎng)合一的多媒體校園網(wǎng)。它除具有計算機局域網(wǎng)常規(guī)功能外，如資源共享、教學(xué)教務(wù)管理、www服務(wù)等，還通過流媒體技術(shù)在校園網(wǎng)上的全面應(yīng)用，將多種多媒體教學(xué)形式及應(yīng)用全面引入教學(xué)中來，使之真正成為具有多媒體特點的校園網(wǎng)，如雙向電視教學(xué)、多媒體課件點播、計算機輔助教學(xué)、VOD點播、AOD點播、Internet瀏覽、示范教學(xué)、教學(xué)評估、智能有線廣播等，并解決了全部教室同時并發(fā)點播課件的應(yīng)用難題。800×600以上的高分辨率顯示，突破了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)教室端分辨率低、圖像模糊不清的顯示瓶頸。

技術(shù)特點

全數(shù)字、多網(wǎng)合一

系統(tǒng)功能涵蓋計算機局域網(wǎng)、雙向電視教學(xué)網(wǎng)、校長教學(xué)評估網(wǎng)、校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)廣播網(wǎng)等現(xiàn)今所有校園信息化建設(shè)熱點項目的全部功能?？蓪πl(wèi)星電視、有線電視、錄像機、DVD等傳統(tǒng)模擬視音頻源設(shè)備、CCD攝像頭設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化處理及傳輸，實現(xiàn)真正的、全數(shù)字的多網(wǎng)合一。使備課、教研、教學(xué)、教學(xué)管理等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的同平臺一體化操作，從而使校園業(yè)務(wù)流程與網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源、教學(xué)資源以及師資資源達(dá)到全面、充分整合與共享。

全硬件、自適應(yīng)、免維護(hù)、抗病毒

教室端的嵌入式多媒體教學(xué)終端采用全集成硬件結(jié)構(gòu)，嵌入式CPU、嵌入式操作系統(tǒng)、電子硬盤，具有啟動快、自適應(yīng)、免維護(hù)、免除病毒破壞等優(yōu)點。內(nèi)置自適應(yīng)的MPEG-1／2／4解碼芯片，本地實時硬件解碼回放，具有VGA、S端子視頻、復(fù)合視頻、雙聲道立體聲音頻輸出，可確保各類多媒體課件清晰、穩(wěn)定、流暢的傳輸播放。

面向應(yīng)用、面向教學(xué)的功能設(shè)計

系統(tǒng)功能設(shè)計遵循以教學(xué)為核心、以應(yīng)用為導(dǎo)向的原。教室嵌入式多媒體教學(xué)終端不僅可實現(xiàn)交互式網(wǎng)絡(luò)視頻直播、組播、點播、全并發(fā)的VOD視頻點播、AOD音頻點播、圖文電視點播、Web瀏覽、智能數(shù)字音頻廣播、組播、教學(xué)評估、示范教學(xué)等功能，而且突破性地實現(xiàn)了全部教室終端WIN2000平臺支持下的第三方課件并發(fā)點播的功能，極大地擴展了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用空間。更設(shè)有數(shù)字投影機、有源音箱、現(xiàn)場麥克、實物展示臺、CCD攝像頭、有線鼠標(biāo)鍵盤、紅外報警器等多種即插即用接口，可根據(jù)教學(xué)、應(yīng)用需求現(xiàn)場接駁相關(guān)設(shè)備。交互式的圖文操作界面化繁為簡使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)輕松實現(xiàn)家電化操作。

家電化菜單操作、開放的個性化菜單制作平臺

系統(tǒng)采用簡便快捷的多級菜單方式進(jìn)行操作，只需要按下遙控器的0到9數(shù)字鍵就可以快速定位到自己所需要的素材。并為用戶配備了開放式的菜單制作平臺，教師可在最短的時間內(nèi)根據(jù)自己的需要，通過簡單的圖文拖拽、文字編輯迅速設(shè)計出符合自己風(fēng)格的菜單界面、做好課件鏈接并上傳至服務(wù)器，注冊生成個性化的符合特定課堂教學(xué)需求的“我的課堂”菜單，所用即所見、所見即所得。

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)功能

1、校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺

計算機主干網(wǎng)絡(luò)平臺采用當(dāng)前占主流地位的全交換千兆以太網(wǎng)技術(shù)，綜合運用第三層交換技術(shù)、鏈路聚合技術(shù)提供大規(guī)模校園網(wǎng)絡(luò)的高速帶寬鏈接，在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、綜合布線和服務(wù)器的選型上，選擇Cisco、3Com、D-link、AMP、HP、聯(lián)想等在國際國內(nèi)知名的品牌。

在此基礎(chǔ)上我們可以完成以下功能：訪問互聯(lián)網(wǎng)(或虛擬網(wǎng)站) 、建立網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育、VOD視頻點播、通訊服務(wù)功能、計算機輔助教學(xué)功能、視頻點播功能、教師備課教學(xué)功能、信息資源按權(quán)限查詢管理功能。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺我們還可以實現(xiàn)電子圖書館系統(tǒng)、電子閱覽室系統(tǒng)、課件制作中心、校園一卡通系統(tǒng)、多媒體電子教室系統(tǒng)等子系統(tǒng)的建設(shè)。

2、多媒體教學(xué)子網(wǎng)

全數(shù)字多媒體綜合校園網(wǎng)最突出的優(yōu)勢就是多媒體技術(shù)在校園網(wǎng)上的卓越應(yīng)用。在多媒體教學(xué)子網(wǎng)中，系統(tǒng)前端采用了編碼及視音頻傳輸設(shè)備，使得系統(tǒng)功能及圖像傳輸質(zhì)量取得了實質(zhì)性突破。系統(tǒng)不僅全面支持各類數(shù)字化視頻、音頻及多媒體課件的點播調(diào)用，還支持衛(wèi)星電視、有線電視、公共廣播、錄像機、VCD、DVD、攝像機等傳統(tǒng)視音頻節(jié)目源及相關(guān)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化傳輸與控制接入。在教室端，采用的是嵌入式多媒體教學(xué)終端(多媒體校園網(wǎng)專用計算機)。它具有普通PC的絕大多數(shù)功能，支持MIC、視頻展臺、大屏幕投影、CCD攝像頭等設(shè)備的現(xiàn)場接入，使校園網(wǎng)在教室端的多媒體教學(xué)得到了充分應(yīng)用。

系統(tǒng)功能描述如下：

(1)多媒體課件點播

教室嵌入式多媒體教學(xué)終端采用嵌入式操作系統(tǒng)，可以使教室終端具備PC機Win2000操作系統(tǒng)的所有功能，從而能夠運行課件服務(wù)器上的任意格式的課件(包括網(wǎng)頁HTML格式、Word、Excel、PowerP。int格式、Authorware格式、Flash格式、EXE文件等等)，并可進(jìn)行交互操作。不同的終端可以同時使用相同或不同的課件，實現(xiàn)完全并發(fā)、自由的點播。

任課教師課余時間將制作好的課件放到主控室的課件服務(wù)器上，就可以在教室內(nèi)隨時用有線鼠標(biāo)鍵盤或遙控鼠標(biāo)鍵盤調(diào)用自己的課件給學(xué)生看。如果愿意，制作的課件可以上傳到公共課件夾，供大家共享創(chuàng)造成果。

(2)獨到的個性化菜單

同時，從應(yīng)用角度出發(fā)，系統(tǒng)不但制作了通用的操作菜單，而且結(jié)合上課內(nèi)容和進(jìn)度還可以為不同的教師安排個性化的操作界面：即“我的課堂”。這樣，教師就可以在課前安排好上課需要使用的所有播放內(nèi)容的播放順宇，例如，先播放一段英語的語音，再播放一段教學(xué)視頻，然后運行一個WORD文檔，最后瀏覽一個網(wǎng)站。上課時，老師只需要進(jìn)入“我的課堂”，找到自己事先編排好的課堂內(nèi)容，遙控器輕輕一點，就可以通過終端依次看到自己安排的教學(xué)內(nèi)容。

(3)雙向電視教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)，在應(yīng)用大量數(shù)字化多媒體課件的同時，還需要應(yīng)用大量的錄像帶、VCD、DVD等傳統(tǒng)課件。教師通過遙控器的菜單選擇，可以很方便地操作和控制主控室的錄像機、VCD、DVD等播放設(shè)備，主控室也可以控制教室的電源開關(guān)、電視開關(guān)、音箱開關(guān)、視頻切換、系統(tǒng)復(fù)位等操作，不再需要傳統(tǒng)的電話溝通方式。所有操作只需要

從菜單中進(jìn)行選擇即可。

主控室可以對各終端進(jìn)行：打開電視、關(guān)閉電視、打開音箱、關(guān)閉音箱、切換到VGA、切換到視頻、切換到實物展臺、系統(tǒng)復(fù)位；同時，主控室可以對不同班級的終端進(jìn)行授權(quán)控制，只有經(jīng)過授權(quán)的終端才可以使用某些設(shè)備，未授權(quán)的終端無法使用。

終端在經(jīng)過授權(quán)的情況下可以實現(xiàn)：切換到菜單指定的錄像機、VCD、DVD畫面；控制播放、暫停、快進(jìn)、快退等。

(4)智能化的全數(shù)字校園有線廣播

廣播內(nèi)容通過音頻點播服務(wù)器進(jìn)行數(shù)字化壓縮、存儲及管理，從而實現(xiàn)常規(guī)廣播內(nèi)容按時間自動化播出。另外通過網(wǎng)管設(shè)置，可實現(xiàn)多套廣播內(nèi)容定向定時分組廣播，廣播內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化播放，音效無任何損傷，音質(zhì)可達(dá)廣播級，并可控制音量大小、靜音、切換左右聲道，甚至可以達(dá)到AC－3杜比聲效。

智能化校園廣播，特別適合不同年級、不同班級在同一時間進(jìn)行外語聽力的廣播、外語聽力考試，以及音樂欣賞課等。那么也就真正實現(xiàn)了針對不同班級或年級自動定時播出指定內(nèi)容。

3、數(shù)字視頻監(jiān)控／網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估子網(wǎng)

全數(shù)字多媒體綜合校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、教學(xué)評估子網(wǎng)是基于校園網(wǎng)的統(tǒng)一的以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上構(gòu)建的面向教學(xué)研究、教學(xué)管理需求的應(yīng)用功能模塊，是網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程自動化控制技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)管理思想完美結(jié)合的產(chǎn)物。

高精度采集、全硬件視音頻實時數(shù)字化壓縮編碼、MPEG－1／2／4網(wǎng)絡(luò)視頻碼流傳輸、授權(quán)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、實時教學(xué)評估打分……在技術(shù)上充分發(fā)揮了系統(tǒng)集成商在系統(tǒng)集成與系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)經(jīng)驗優(yōu)勢，在市場上現(xiàn)有同類系統(tǒng)功能基礎(chǔ)上實現(xiàn)了以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)、全數(shù)字傳輸、網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程控制的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控功能，任意校園網(wǎng)信息節(jié)點(包括普通計算機校園網(wǎng)信息節(jié)點、雙向電視多媒體教學(xué)系統(tǒng)終端)經(jīng)授權(quán)后皆可全功能地實現(xiàn)對授權(quán)范圍內(nèi)的監(jiān)控點進(jìn)行監(jiān)控評估，突破性地拓展了系統(tǒng)的應(yīng)用空間。

4、校園數(shù)字廣播子網(wǎng)

校園數(shù)字有線廣播子網(wǎng)是基于綜合校園網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)、面向教務(wù)教學(xué)應(yīng)用的終端應(yīng)用子系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用數(shù)字音頻播出前端、多路定向?qū)ぶ贰⒕W(wǎng)絡(luò)終端主機控制實現(xiàn)對廣播節(jié)目播出及終端調(diào)用接收的智能化管理，如按預(yù)排節(jié)目表自動廣播，選擇全部、部分或特定教室進(jìn)行定向分組廣播、分組授權(quán)調(diào)用接收或強制接收等，突破了傳統(tǒng)有線廣播只能對全部教室進(jìn)行公共廣播的局限。

硬件構(gòu)成

全數(shù)字多媒體綜合校園網(wǎng)的硬件構(gòu)成主要包括以下幾部分：服務(wù)器、嵌入式多媒體教學(xué)終端、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、矩陣切換器及其它節(jié)目源。

服務(wù)器包括：視音頻點播服務(wù)器、課件點播服務(wù)器、網(wǎng)管工作站、視頻編碼器、音頻編碼器和監(jiān)控主機等。

智能終端采用嵌入式多媒體教學(xué)終端。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備包括交換機、路由器、防火墻以及相關(guān)的Web服務(wù)器、郵件服務(wù)器、文件服務(wù)器等。

矩陣切換器用來控制錄像機、VCD、DVD等節(jié)目源。

軟件構(gòu)成

系統(tǒng)軟件主要包含服務(wù)器軟件、終端軟件和校園網(wǎng)應(yīng)用軟件。

服務(wù)器軟件主要有：VOD／AOD服務(wù)器軟件、終端狀態(tài)監(jiān)測軟件、終端在線升級軟件、主控軟件、菜單制作軟件、視頻直播軟件、音頻直播軟件、監(jiān)控主機軟件、課件點播服務(wù)器軟件。

第2篇：數(shù)字校園解決方案范文

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)術(shù)期刊；資源整合；解決方案

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）04-0177-02

自改革開放之后，我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國的學(xué)術(shù)也開始了快速發(fā)展的歷程，高校學(xué)術(shù)期刊是現(xiàn)階段學(xué)術(shù)出版的主要途徑。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給高校學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時由于現(xiàn)階段我國高校期刊的辦刊模式基本還是沿用傳統(tǒng)的方式，已經(jīng)逐漸跟不上時代的發(fā)展需求。筆者通過查閱文獻(xiàn)、對比研究等方式對現(xiàn)階段我國高校學(xué)術(shù)期刊在資源整合方面所存在的問題進(jìn)行了分析，并以此為基礎(chǔ)總結(jié)了現(xiàn)階段高校學(xué)術(shù)期刊的資源整合策略。

自2011年開始，有關(guān)部門就提出了關(guān)于高校學(xué)術(shù)期刊資源整合的口號，各大高校的學(xué)術(shù)期刊都開始采取各種措施進(jìn)行資源整合，部分學(xué)術(shù)期刊也取得了一定的效果。從各大高校所采取的資源整合策略來看，大部分高校所采取的策略就是對圖書館的資源進(jìn)行整合，或者加強對期刊的管理以及使用，這些措施雖然能達(dá)到一定的效果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)階段我國高校學(xué)術(shù)期刊資源整合的發(fā)展要求。[1]

一、高校學(xué)術(shù)期刊資源整合的必要性

從我國學(xué)術(shù)的發(fā)展歷程來看，高校學(xué)術(shù)期刊對推動我國學(xué)術(shù)的繁榮起到了較大的作用，但是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段各種專業(yè)期刊對高校學(xué)術(shù)期刊帶來了較大的挑戰(zhàn)；同時，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的學(xué)術(shù)期刊又受到了進(jìn)一步的沖擊；此外，由于我國高校學(xué)術(shù)期刊的辦刊模式較為封閉，這對其傳播造成了一定的阻力。因此，必須要采用各種措施來加快高校學(xué)術(shù)期刊的資源整合。[2]

（一）增強學(xué)術(shù)競爭力

現(xiàn)階段高校學(xué)術(shù)期刊存在著較大的局限性，首先從市場競爭角度來看，高校學(xué)術(shù)期刊一般都是由政府財政撥款進(jìn)行刊印，因此，其不存在盈利壓力，從而使其經(jīng)濟價值得不到體現(xiàn)，同時也留下了“小、散、眾、弱”的問題。此外，大部分高校學(xué)報在進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的評選過程中，采用一種內(nèi)部保護(hù)策略，往往優(yōu)先對本校師生的研究成果進(jìn)行發(fā)表，使得學(xué)術(shù)的發(fā)展存在一定的局限性。[3]以上兩種因素使得現(xiàn)階段高校學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)競爭力受到了嚴(yán)重的削弱，而對高校學(xué)報進(jìn)行資源整合則可以有效地解決這一問題。

（二）順應(yīng)數(shù)字化出版趨勢

20世紀(jì)90年代后，我國逐漸開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，最近幾年，由于移動互聯(lián)技術(shù)以及無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，我國逐漸進(jìn)入了數(shù)字化時代。在數(shù)字化時代中，學(xué)術(shù)期刊的出版產(chǎn)生了較大的變化，電子類的期刊在使用與出版方面相較于傳統(tǒng)的出版方式具有較大的優(yōu)越性，因此在出版行業(yè)當(dāng)中，數(shù)字化出版得到了廣泛的運用。另一方面，由于高校學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容較為專業(yè)，在使用群體上受到了嚴(yán)重的制約，往往需要^大的投入，但是無法在短期內(nèi)獲得盈利?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷加快了學(xué)術(shù)的傳播速度，而高校學(xué)術(shù)期刊相比其他類型的期刊在數(shù)字化出版方面還存在一定的滯后性。高校學(xué)術(shù)期刊加強資源整合需要對內(nèi)部的管理機制進(jìn)行升級，同時還需要涉及外部的網(wǎng)絡(luò)運營商以及網(wǎng)絡(luò)出版商等，這對推動高校學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化出版業(yè)發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義。[4]

二、高校學(xué)術(shù)期刊資源整合的問題分析

當(dāng)前階段高校學(xué)術(shù)期刊在資源整合方面存在的問題主要包含以下三個方面的內(nèi)容。

（一）整而不合

高校學(xué)術(shù)期刊如果要實現(xiàn)真正的資源整合，需要對多個問題進(jìn)行處理，具有較大的難度，因此現(xiàn)階段大部分的高校學(xué)術(shù)期刊僅僅是根據(jù)《關(guān)于報刊編輯部體制改革的實施辦法》的相關(guān)規(guī)定對編輯部門的組織架構(gòu)進(jìn)行整合。我們發(fā)現(xiàn)，雖然整個期刊的出版社實現(xiàn)了行政上的合并辦公，但是在具體的運行過程當(dāng)中往往還是以不同的編輯部的名義來進(jìn)行各種活動。其僅僅是在形式上看起來是一個大的出版集團，但在實際上依然是“整而不合”。此外，大部分的高校學(xué)術(shù)期刊都有著不同的類型，不僅有學(xué)報，還有專業(yè)期刊與教輔，在實際的資源整合過程當(dāng)中，不同的刊物往往無法進(jìn)行有效的融合。從校際學(xué)術(shù)期刊的整合來說，除了聯(lián)合征稿、互換稿源外，實質(zhì)性的合并不多，聯(lián)合應(yīng)對挑戰(zhàn)的意識不強。[5]這主要受制于當(dāng)下我國學(xué)術(shù)期刊的退出機制沒有建立，只見“并”而不見“撤”。

（二）經(jīng)營困惑

現(xiàn)階段將高校學(xué)報推向市場，采用企業(yè)化的運作方式對于高校學(xué)術(shù)期刊來說還有著不小的壓力。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因首先在于高校學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)濟壓力。高校學(xué)術(shù)期刊并沒有專業(yè)的營銷人員，同時現(xiàn)有的出版工作人員也缺乏相應(yīng)的市場運作經(jīng)驗，從而導(dǎo)致高校學(xué)術(shù)期刊的使用面較為狹窄。同時大規(guī)模的廣告也需要大量的資金，高校學(xué)術(shù)期刊無法承受。其次，人力資源也是導(dǎo)致高校學(xué)術(shù)期刊無法采用企業(yè)化方式運作的重要原因，現(xiàn)階段高校學(xué)術(shù)期刊的編輯人員往往都是由高校的教師兼任，這些教師還有教學(xué)與科研任務(wù)，很難抽出足夠的時間對學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量進(jìn)行有效把控，從而使得高校學(xué)術(shù)期刊的市場化進(jìn)程受到一定的制約。

（三）體制依賴

現(xiàn)階段高校學(xué)術(shù)期刊的編輯人員都具有事業(yè)單位編制，大部分的編輯對期刊刊印之后的實際發(fā)行量以及期刊在行業(yè)內(nèi)的影響往往并不怎么關(guān)注，只關(guān)注自己所從事的編輯、校審等工作。大部分的高校學(xué)術(shù)期刊都沒有法人資格，因此無法進(jìn)行獨立經(jīng)營，或者獨立經(jīng)營權(quán)受到很大的限制。此外由于編輯人員沒有較大的生存壓力，大部分的編輯人員滿足于現(xiàn)狀，不愿意耗費精力進(jìn)行學(xué)術(shù)期刊的營銷與推廣，使得其要進(jìn)行企業(yè)化運作根本不現(xiàn)實。[6]

第3篇：數(shù)字校園解決方案范文

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除了教室之外，圖書館是在校學(xué)生汲取知識的第二大重要場所?；萜粘珜?dǎo)建設(shè)數(shù)字圖書館，并在本次峰會上展示了由零終端t200和Compaq MultiSeat ms6200主機構(gòu)成的PC共享解決方案?！耙慌_主機，多人共享”，幫助用戶減少PC部署、管理、維護(hù)、升級的時間和復(fù)雜性，大幅降低能耗節(jié)省初期采購及后期維護(hù)成本。另外，惠普J(rèn)etAnywhere解決方案能夠充分滿足圖書館的打印需求，通過精確跟蹤打印資源的使用情況和成本，有效降低碳粉和紙張用量，其自動計費系統(tǒng)大大提高了員工工作效率。

第4篇：數(shù)字校園解決方案范文

一、華為“云、管、端”，助力教育信息化

云：華為為教育客戶提供存儲、服務(wù)器、數(shù)據(jù)中心、桌面云等全系列IT產(chǎn)品。云操作系統(tǒng)（Fusionsphere）擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，性價比業(yè)界最佳，能夠?qū)崿F(xiàn)端到端軟硬件垂直優(yōu)化，兼容多家虛擬化引擎和硬件，從而滿足解決教育資源集中建設(shè)、總校與分校之間IT資源共享需求；融合一體機（FusionCube）實現(xiàn)了計算存儲真正融合，內(nèi)置高性能內(nèi)部交換網(wǎng)絡(luò)，完美支撐高性能科研計算、云存儲、多媒體教室、數(shù)字圖書館應(yīng)用；云桌面（FusionAccess）是端到端優(yōu)化整合的桌面云，具有端到端系統(tǒng)化的安全設(shè)計、豐富的接入認(rèn)證方式，低帶寬，高網(wǎng)絡(luò)容忍度，音視頻優(yōu)化，GPU直通的卓越體驗，是校園辦公協(xié)同、計算機上機室、電子評卷、多媒體教學(xué)等的最佳選擇。

分布式數(shù)據(jù)中心（DC2）不僅可以大大提高IT資源的利用效率，還可實現(xiàn)數(shù)據(jù)中心之間的資源共享和統(tǒng)一管理、數(shù)據(jù)中心之間的容災(zāi)和備份。微型數(shù)據(jù)中心（MicroDC）將網(wǎng)絡(luò)、計算、存儲、安全、語音通信、遠(yuǎn)程管理集成在標(biāo)準(zhǔn)機柜中，實現(xiàn)3小時安裝、1天上線敏捷部署，滿足中小學(xué)、院系的IT信息化建設(shè)需求。

管：華為致力于面向教育客戶提供全場景的網(wǎng)絡(luò)承載及安全解決方案，包括光傳輸、骨干路由器、企業(yè)出口路由器、防火墻、流量整形、行為監(jiān)管、多業(yè)務(wù)網(wǎng)關(guān)、園區(qū)及數(shù)據(jù)中心交換機、無線WLAN、XPON接入等產(chǎn)品。在CERNET骨干網(wǎng)、區(qū)域教育云網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)精細(xì)化運營、無線校園、職教及普教校園網(wǎng)等多個場景均有成熟的解決方案及實際應(yīng)用。

端：華為面向移動學(xué)習(xí)提供系列化MediaPad、面向校園安全的高清視頻監(jiān)控攝像頭、面向協(xié)同辦公提供的高清視頻會議終端及客戶端軟件平臺?；谛枨笊疃榷ㄖ频钠桨咫娔X課取代課桌上的書本和學(xué)生肩上的書包，成為電子書包，助力智慧課堂的各類教學(xué)應(yīng)用。高清攝像頭的全高清全智能保障校園安全。而高清的視頻會議終端使得遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能，促進(jìn)區(qū)域教育公平化，使得偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享用優(yōu)質(zhì)老師的面對面輔導(dǎo)。

二、華為智慧教育解決方案，助力教育信息化

順應(yīng)第四波教育信息化建設(shè)浪潮的發(fā)展趨勢，以“網(wǎng)筑數(shù)字校園，云播智慧教育”為核心理念，華為憑借在教育行業(yè)多年的深耕、對校園客戶需求的深入理解，在整合“云、管、端”ICT產(chǎn)品基礎(chǔ)之上，推出“智慧教育云”、“智慧校園”、“智慧云課堂”、“移動書包”四層次的智慧教育ICT解決方案。

智慧教育云解決方案：以華為服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、云操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，集成業(yè)界領(lǐng)先的教育軟件供應(yīng)商，構(gòu)建一個整體的、可部署的教育云數(shù)據(jù)中心、教育云網(wǎng)絡(luò)解決方案，實現(xiàn)了教育資源共享，讓更高效的教育管理服務(wù)成為可能。

智慧校園解決方案：以萬兆校園骨干網(wǎng)絡(luò)為核心，提供有線無線一體化校園覆蓋、泛在無線寬帶、校園精細(xì)化運營、校園網(wǎng)絡(luò)泛在安全、IPv4/IPv6平滑演進(jìn)、校園網(wǎng)絡(luò)可視化管理中心、校園安全視頻監(jiān)控、校園網(wǎng)絡(luò)及能耗節(jié)能管理、教育E卡通、校園辦公協(xié)同、視頻會議等解決方案，可滿足校園學(xué)習(xí)、科研、辦公、生活、管理、節(jié)能、服務(wù)方面的需求。

智慧云課堂解決方案：教室作為教學(xué)的重要場所，在第四波教育信息化大潮中，正在從多媒體化向智能化升級，顛倒課堂教學(xué)模式日益普及。華為為此設(shè)計了PI3教學(xué)活動模型及SMART教室信息化模型，并在此模型基礎(chǔ)上推出以云計算為核心架構(gòu)，以物聯(lián)網(wǎng)使教室智能化，以專為智能教室設(shè)計的“四合一“教室云邊界（CCE），資源下沉、提升教學(xué)體驗的校園云邊界（SCE），簡化運維管理的智能管控中心（COC），預(yù)集成教學(xué)應(yīng)用平臺的云課堂中心（CCC）為核心設(shè)備的智慧云課堂解決方案，滿足網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程課堂、顛倒課堂、網(wǎng)絡(luò)教室、移動學(xué)習(xí)等教學(xué)應(yīng)用場景需求，助力教學(xué)模式變革。

移動書包解決方案：提供從學(xué)習(xí)終端（電子書包）、到網(wǎng)絡(luò)安全接入策略、終端設(shè)備管理，到電子教本內(nèi)容平臺的端到端解決方案，以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實時共享，教師有效監(jiān)控課堂，即問即答的互動式教學(xué)；通過增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、自學(xué)能力。

三、開放協(xié)作，共筑未來智慧教育生態(tài)

第5篇：數(shù)字校園解決方案范文

關(guān)鍵詞：三通兩平臺；數(shù)字教學(xué)；資源共享；多媒體；一卡通

中圖分類號：TP392、TP393.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 項目的概述與背景

當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)成為國家重點促進(jìn)的領(lǐng)域，它實現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)效果和教育投入效率，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合，提高學(xué)校決策水平、降低學(xué)校內(nèi)部管理成本、增加學(xué)校產(chǎn)出以及提高民眾對學(xué)校教育質(zhì)量的滿意度等都具有重要的意義。

經(jīng)過多年的實踐摸索，國家確定了數(shù)字化校園的基本格式，那就是“三通兩平臺”。教育部提出未來三年基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)主線是“三通兩平臺”。“三通”就是實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”，要基本形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。加強信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，逐步為學(xué)生和教師建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間環(huán)境，大力開展跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實踐的融合落實到每個教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動之中。兩平臺，一是加強數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺，二是教育管理信息系統(tǒng)平臺建設(shè)[1]，緊緊圍繞各級各類教育質(zhì)量水平的提升，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。歸根結(jié)底，教育信息化的實質(zhì)在于教學(xué)模式的創(chuàng)新及變革，優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和利用。

2 數(shù)字化校園的系統(tǒng)總體架構(gòu)

數(shù)字化校園建設(shè)總體指導(dǎo)思想是在一個應(yīng)用支撐平臺的基礎(chǔ)之上，以統(tǒng)一的業(yè)務(wù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)的業(yè)務(wù)框架。系統(tǒng)總體邏輯架構(gòu)設(shè)計如圖1所示。

數(shù)字化校園的建設(shè)在國家和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、安全保障體系、運行維護(hù)體系的指導(dǎo)下進(jìn)行，項目的建設(shè)分為五個層面，從底層向上分別為基礎(chǔ)設(shè)施平臺、應(yīng)用支撐平臺、信息集成交換平臺、業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺、校園統(tǒng)一接入門戶。

（1）建設(shè)基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境：包括基礎(chǔ)設(shè)施平臺、應(yīng)用支撐平臺、信息集成交換平臺，建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋、同時配套建設(shè)支持保障系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，為全社會教學(xué)資源的共享做好支撐。

（2）建設(shè)業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺：包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支持保障系統(tǒng)，通過四大業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，將學(xué)校的教與學(xué)、校務(wù)的管理納入到數(shù)字化的管理方式中，通過網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問與教、學(xué)過程。同時在網(wǎng)絡(luò)上為每個學(xué)生開辟空間，完成課程溫習(xí)、課后作業(yè)的功能，即為每個學(xué)生配備電子書包。

（3）建設(shè)數(shù)字化校園統(tǒng)一的接入門戶：統(tǒng)一信息門戶是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用構(gòu)件整合和部署的平臺，它把分立各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。

3 具體建設(shè)方案

3.1 基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境的核心是校園網(wǎng)絡(luò)、軟硬件平臺、支撐體系的搭建。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的搭建宜采用光纖組網(wǎng)方式。建議采用核心層、匯聚層、接入層三層結(jié)構(gòu)。需要跨越廣域網(wǎng)的互聯(lián)通過安全設(shè)備提供邏輯上的專用安全網(wǎng)絡(luò)接入。

各類用戶接入網(wǎng)絡(luò)，訪問各類資源通過統(tǒng)一的身份認(rèn)證和應(yīng)用支撐系統(tǒng)保障數(shù)據(jù)的安全。同時通過一系列的鑒權(quán)方式保障教學(xué)資源的版權(quán)。

（2）軟硬件平臺：數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)的硬件平臺宜采用集中部署模式，由于系統(tǒng)存儲的數(shù)據(jù)類型以圖片、視頻為主，數(shù)據(jù)容量較大，宜采用大容量磁盤陣列，考慮到性價比的綜合因素，建設(shè)陣列配置按照存儲數(shù)據(jù)類型和重要級別分別采用SATA、SAS、SSD不同存儲介質(zhì)配置。同時電子書包、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、電子圖書館等系統(tǒng)的開通將使學(xué)校的數(shù)據(jù)面向整個公眾，這些系統(tǒng)的開通將對網(wǎng)絡(luò)、平臺的I/O、并發(fā)能力提出較高的要求，這樣就要求在網(wǎng)絡(luò)、平臺建設(shè)之初做好充分的需求分析和預(yù)測。

3.2 數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支撐保障系統(tǒng)。其中核心是數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)。

（1）數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)：數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)校創(chuàng)建了一個真正面向未來的、高度集成的、移動互聯(lián)時代的數(shù)字化教學(xué)解決方案，包括電子教材、電子書包解決方案、“班班通”解決方案、區(qū)域資源共建共享解決方案、互聯(lián)課堂解決方案等。

系統(tǒng)覆蓋了與教學(xué)活動相關(guān)的所有角色和所有環(huán)節(jié)，基于角色和教學(xué)的定位應(yīng)用，如圖2所示。

整個方案整合了數(shù)字化教學(xué)工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、班級互動和在線答疑系統(tǒng)于一體。涵蓋了教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。

（2）數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用模式：方案支持課堂內(nèi)和課堂外的應(yīng)用，涵蓋了以教師和學(xué)生為主體的三大教學(xué)階段，六大教學(xué)活動，并往復(fù)循環(huán)，教師和學(xué)生均有不同的應(yīng)用方式，從而真正達(dá)到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

（3）課堂內(nèi)應(yīng)用模式：在課堂內(nèi)，老師可通過客戶端進(jìn)行如下應(yīng)用：

a.老師為學(xué)生課堂測試題，及時查看每個學(xué)生針對每道題的作答情況，及時獲得每個學(xué)生的作答和統(tǒng)計。

b.老師指導(dǎo)學(xué)生在電子課本上進(jìn)行標(biāo)示重點，筆記和閱讀的功能。

c.老師通過教師端為學(xué)生進(jìn)行授課，可通過電子課本模式或課件模式進(jìn)行授課。

d.老師可在課堂內(nèi)可組織學(xué)生進(jìn)行物理和化學(xué)的仿真實驗搭建。

（4）課堂外應(yīng)用模式：在課堂外，老師和學(xué)生可通過客戶端進(jìn)行如下應(yīng)用：

a.老師通過教師端為學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作答后線上提交給老師批改；學(xué)生可及時查看到老師批改后的作業(yè)。

b.老師通過教師端給予學(xué)生端的電子課本和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。

c.學(xué)生可在線給自己班級的老師提問；老師在線上班級回答學(xué)生的提問。

d.老師可在班級內(nèi)班級公告。

e.老師可在班級內(nèi)把學(xué)習(xí)資料給學(xué)生；學(xué)生之間也可共享學(xué)習(xí)資料。

f.學(xué)生可通過學(xué)生端下載各類學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

g.老師通過教師端制作個性化課件，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。

3.3 其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)

其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)包括校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支撐保障系統(tǒng)。

（1）校務(wù)管理系統(tǒng)：包括教務(wù)、財務(wù)、人事、后勤、協(xié)同辦公等管理模塊。主要指導(dǎo)全校教工的人員管理和工作安排。記錄學(xué)校后勤日常工作信息。管理和記錄財務(wù)信息，形成全體教工數(shù)字化協(xié)同辦公體系，便于日常工作的開展。

（2）資源共享系統(tǒng)：配合數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和校務(wù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源在校內(nèi)和校外的共享?？梢詫崿F(xiàn)各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的自動傳遞和轉(zhuǎn)換。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換共享服務(wù)。形成共享的數(shù)據(jù)庫體系。

（3）支撐保障系統(tǒng)：由多媒體教室、一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播、家訊通等系統(tǒng)組成。通過建設(shè)用于校園教學(xué)、管理的軟硬件支撐平臺實現(xiàn)數(shù)字化校園的支撐環(huán)境。

通過多媒體教室系統(tǒng)的建設(shè)將教室的教學(xué)工作進(jìn)行數(shù)字化，通過采用投影、數(shù)字白板、教學(xué)資源的實時采集和網(wǎng)絡(luò)化集中存儲實現(xiàn)教學(xué)手段的數(shù)字化、教師教學(xué)的智能化、教學(xué)空間的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化、資源應(yīng)用的需求化、教學(xué)效果的可控化、教學(xué)評價的公正化、資源生成的優(yōu)質(zhì)化等。

家訊通系統(tǒng)是學(xué)校與家長交流的信息平臺，面向家長開展網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，重點啟動家長成為助教身份協(xié)作學(xué)校開展學(xué)生教育，側(cè)重于素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

安防監(jiān)控系統(tǒng)是依托多媒體圖像壓縮處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，實現(xiàn)對校園的全天候監(jiān)控和周界報警監(jiān)控，進(jìn)一步提高校園的安全管理水平。

一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播作為數(shù)字化校園后勤管理的輔助手段體現(xiàn)出越來越突出的作用。

3.4 統(tǒng)一信息門戶平臺建設(shè)

統(tǒng)一信息門戶把分立各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口[2]。

統(tǒng)一信息門戶可以通過統(tǒng)一的門戶平臺，集成綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，協(xié)同OA系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育平臺、郵件系統(tǒng)等業(yè)務(wù)，為日常學(xué)校校務(wù)管理，教務(wù)管理提供信息技術(shù)支撐。

3.5 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項非常重要的基本內(nèi)容?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺：統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺包括四個基本標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)、信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)、用戶視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)[3]。通過一個統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。

（2）教學(xué)資源庫建設(shè)：教學(xué)資源庫建設(shè)是一個需要長期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

教學(xué)資源建設(shè)可以有四個層次的含義：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是資源建設(shè)的評價；四是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。

（3）管理數(shù)據(jù)庫：各部門的學(xué)籍與成績管理數(shù)據(jù)庫、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、人事與勞資數(shù)據(jù)庫、財務(wù)數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫、辦公公文數(shù)據(jù)庫等建設(shè)。

4 結(jié)論

綜上所述，數(shù)字化校園全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義，將進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，從而更好的適應(yīng)社會對教育發(fā)展的新要求。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：數(shù)字校園解決方案范文

北京金商祺科技股份有限公司 張 福

在金商祺數(shù)字校園產(chǎn)品中，大課堂互動學(xué)習(xí)平臺是以支持教學(xué)服務(wù)為主的產(chǎn)品，是一個支持混合學(xué)習(xí)模式、貫穿于“課前—課堂—課后”的綜合性互動學(xué)習(xí)平臺。以老師和學(xué)生為中心來進(jìn)行功能設(shè)計，以課程為中心來組織教學(xué)活動和資源，為老師和學(xué)生搭建一個易用、實用的學(xué)習(xí)平臺。平臺支持各種瀏覽器使用，同時自帶基于Android和iPad平板的客戶端，支持平板互動課堂教學(xué)以及全過程的原筆跡教學(xué)過程的記錄，支持多種教學(xué)多媒體資源的靈活呈現(xiàn)。

大課堂互動學(xué)習(xí)平臺的使用，改變了傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)模式，形成了“人人上講臺，個個當(dāng)講師”的互動式、共享式學(xué)習(xí)模式，并能夠和教學(xué)資源服務(wù)平臺很好地整合，方便教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)，形成了互動的教與學(xué)的全過程協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境。

金商祺公司研發(fā)的自主產(chǎn)品：數(shù)字校園綜合平臺、網(wǎng)絡(luò)運維支撐平臺、文件在線存儲備份管理系統(tǒng)、歸檔存儲系統(tǒng)等，多款產(chǎn)品已入圍中央政府采購目錄，并獲國家創(chuàng)新基金支持。產(chǎn)品功能和性能占據(jù)國內(nèi)外領(lǐng)先地位，并被教育、政府、醫(yī)療、電力等行業(yè)的廣大用戶采用。

公司以“誠信、服務(wù)、創(chuàng)新、共贏”為經(jīng)營理念，以“專注IT，服務(wù)中國”為己任；運用現(xiàn)代管理模式，把最先進(jìn)的產(chǎn)品和技術(shù)、完善獨特的“金色陽光”品牌服務(wù)與人文精神相結(jié)合，為廣大用戶提供國內(nèi)一流的IT技術(shù)咨詢、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)維護(hù)、軟硬件產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持等全方位服務(wù)。

樂知行平板互動教學(xué)平臺

北京樂知行軟件有限公司 張少華

很多人知道樂知行，都是因為樂知行是從事數(shù)字校園解決方案開發(fā)的廠商。但是我們始終認(rèn)為，能夠為課堂教學(xué)做好服務(wù)是數(shù)字校園的根本出發(fā)點。

在樂知行的產(chǎn)品中，最引人關(guān)注的就是平板互動教學(xué)平臺。在開發(fā)該產(chǎn)品之前，我們做了大量的調(diào)研活動，深入到學(xué)校、教室、課堂、師生中去。我們的思考就是，我們的產(chǎn)品能夠為已經(jīng)精彩的課堂再做些什么？我們的目的不是對課堂進(jìn)行模式上的改變，而是改善課堂中的細(xì)節(jié)，讓課堂流程更加順暢。

樂知行平板互動教學(xué)平臺以平板電腦為主，結(jié)合其他輔助設(shè)備，在保留教師原有教學(xué)方式的情況下，實現(xiàn)更高效的師生互動，將教師備課、課上教學(xué)、課堂表現(xiàn)分析貫穿在一起，是互動教學(xué)的完美解決方案。同時結(jié)合課堂已有的多媒體設(shè)備，如電子白板、一體機等，只需安裝相關(guān)軟件即可形成一個完整的數(shù)字課堂，明顯提升教學(xué)效果。此款平板互動教學(xué)平臺是支持Android、IOS平板電腦混用的平臺系統(tǒng)，便于多款平板電腦的安裝和使用。

作為長久以來持續(xù)關(guān)注國內(nèi)教育行業(yè)發(fā)展的教育信息化軟件廠商，樂知行一直為中小學(xué)教育行業(yè)客戶提供高性價比和高附加值的解決方案和服務(wù)。希望通過樂知行的產(chǎn)品，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)校教育信息化程度，增強學(xué)校及區(qū)域級用戶綜合實力。今后，樂知行會繼續(xù)打造更多優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和解決方案，為中國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步繼續(xù)添彩。

方正智慧教育整體解決方案

北京北大方正電子有限公司數(shù)字出版與教育業(yè)務(wù)部

劉長明

近年來，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期，出版集團、專業(yè)出版社、教育出版社等傳統(tǒng)出版單位都加快了向數(shù)字化出版的轉(zhuǎn)型。目前，很多教育出版單位在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、出版內(nèi)容數(shù)字化建設(shè)、在線教育平臺建設(shè)以及數(shù)字化教學(xué)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行了很多嘗試。隨著移動終端、移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式在國內(nèi)的推動，基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容越來越成為數(shù)字教育發(fā)展的瓶頸。

為了改變目前教育行業(yè)應(yīng)用和出版資源建設(shè)之間的不均衡，方正電子經(jīng)過研發(fā)，推出了方正智慧教育整體解決方案。該方案利用移動互聯(lián)技術(shù)、移動終端觸控技術(shù)及云計算技術(shù)，提供交互式電子教材及課件制作工具、互動課堂教學(xué)系統(tǒng)、教育云服務(wù)平臺等系列產(chǎn)品，服務(wù)于教育出版機構(gòu)、學(xué)校、教育教學(xué)管理機構(gòu)，將進(jìn)一步推動信息技術(shù)與教育的深度融合，推動中國教育出版行業(yè)的轉(zhuǎn)型，助力于教育領(lǐng)域課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及教師教學(xué)方式的創(chuàng)新。

目前，該方案已經(jīng)在全國多家不同類型的學(xué)校及出版機構(gòu)實現(xiàn)成功應(yīng)用。同時，方正互動課堂及教學(xué)云服務(wù)平臺在哈爾濱香檳小學(xué)、大興瀛海二小、第一師范附屬小學(xué)等多所學(xué)校得到應(yīng)用。北大方正希望能夠利用其先進(jìn)的技術(shù)，借助教師、專家、教研部門以及行政部門等的指導(dǎo)，為推動中國教育信息化進(jìn)程貢獻(xiàn)新的力量。

天仕博個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)——智動課堂解決方案

北京天士博科技有限公司 喬華敏

北京天仕博科技有限公司創(chuàng)立于2000年，是專業(yè)從事教學(xué)終端制造、數(shù)字校園及區(qū)域云平臺的教育信息化解決方案提供商，擁有著名教育品牌“天仕博（TRACEBoard）”及多項自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)造了諸多中國教育信息化發(fā)展的里程碑事件。產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、區(qū)域服務(wù)等方面，遠(yuǎn)銷全球80多個國家和地區(qū)，居國內(nèi)領(lǐng)先地位。

天仕博智動課堂為教師和學(xué)生提供了互動產(chǎn)品，教師通過教師終端管理，學(xué)生通過學(xué)習(xí)終端學(xué)習(xí)。智動課堂還提供了“講授式授課模式、合作式探究模式、自主學(xué)習(xí)模式”三種模式支持，為教師打造全新的個性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用情境，真正符合實際教學(xué)。智動課堂是以教育生態(tài)理論為依據(jù)，利用人機交互技術(shù)、無線技術(shù)、多媒體技術(shù)、智能終端技術(shù)創(chuàng)建的以提高學(xué)習(xí)成效為目標(biāo)的課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它通過為師生創(chuàng)設(shè)每人一端的數(shù)字化桌桌通環(huán)境，達(dá)到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)個性化、評價常態(tài)化，從而實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的高效課堂模式，增強學(xué)生運用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。天仕博智動課堂系統(tǒng)包括：智動課堂服務(wù)器、教師移動工作站、登錄認(rèn)證模塊、班級管理數(shù)據(jù)庫、課堂授課模塊、課堂管理模塊和學(xué)生端模塊。

作為教育信息化的開拓者和踐行者，天仕博始終以“自主創(chuàng)新、服務(wù)教育”為發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展為企業(yè)使命，致力于未來教育發(fā)展，為中國乃至世界的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)案例分享

天聞數(shù)媒教育研究院 滕秋麗

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為教育教學(xué)帶來了根本性的變化。但仔細(xì)觀察我們的課堂，我們依然發(fā)現(xiàn)存在著很多問題。隨著多媒體等各種技術(shù)的應(yīng)用，中國成為一個“課件”大國。但是課堂的教學(xué)方式?jīng)]有改變，教師仍然主宰著課堂，學(xué)生沒有處于主體地位，技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用沒有得到發(fā)揮。于是，利用信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓技術(shù)成為學(xué)生的認(rèn)知工具，隨著“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)的出現(xiàn)而興起。

第7篇：數(shù)字校園解決方案范文

會除了緊湊的會議，特別安排的互動體驗更是吸引了與會者的高度參與。生動的互動體驗包括：豈止于大（博世視頻管理軟件BVMS和BiG定制化視頻管理平臺）、聚焦未來（星光系列攝像機和現(xiàn)場拍攝并打印相片的全景攝像機）、互聯(lián)天下（博世安防集成系統(tǒng)BIS及其全新4.2版本特點）。精心的設(shè)計與深入的參與讓與會嘉賓更快速、全面地了解博世視頻監(jiān)控產(chǎn)品線的最新動態(tài)以及博世系統(tǒng)的高度可靠性。

會最后，與會嘉賓共同登頂上海中心，體驗博世為其提供的全方位安防保障（包括2，100路高清攝像機、6，000余只揚聲器、防盜報警系統(tǒng)以及EV專業(yè)音響產(chǎn)品等），一覽上海風(fēng)貌，更是將整個互動環(huán)節(jié)推上了。讀者服務(wù)卡1號

第七屆“索尼杯”婚慶視頻大賽首站北京分享會舉辦

5月19日，第七屆“索尼杯”婚慶視頻大賽在北京索尼高清影視技術(shù)學(xué)院正式啟動。以“幀?愛”為主題的“索尼杯”婚慶視頻大賽作為國內(nèi)唯一婚慶視頻制作領(lǐng)域?qū)I(yè)大賽，每年都持續(xù)吸引了大量業(yè)內(nèi)專業(yè)團隊和創(chuàng)作者的關(guān)注和參與。

索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團華北區(qū)銷售總監(jiān)范宏軍、節(jié)目制作市場部經(jīng)理大木良，中國廣播電視工業(yè)設(shè)備協(xié)會數(shù)碼影像委員會運營總監(jiān)孫暉，著名電影導(dǎo)演、攝影師肖風(fēng)，著名電影剪輯師于東一同為本屆大賽揭幕，多家媒體記者出席了此次儀式，與來自全國的六大精英婚拍團隊代表及其他受邀的30余極具代表性的婚拍團隊共同見證這一業(yè)內(nèi)盛事，香港湯池電影市場總監(jiān)李剛也到場交流。

新一年的“索尼杯”婚慶視頻大賽除保留了上一屆的權(quán)威獎項外，還新增加了“4K婚禮影像獎”和“最佳婚俗短片獎”，以鼓勵4K電影感作品和中國民俗婚禮影片的創(chuàng)作。讀者服務(wù)卡2號

Polycom驚艷亮相南京 新品助力辦公模式改革

5月20日，Polycom在南京召開新品會，正式業(yè)界首創(chuàng)的創(chuàng)新解決方案，并展出多款全球領(lǐng)先的產(chǎn)品。此次展出的解決方案充分滿足了企業(yè)探索新型辦公模式的需求，使與會者近距離體驗到移動辦公時代最便捷、高效的會議模式。

此次Polycom展出的云媒體協(xié)作平臺（Polycom？ RealPresence？ Media Suite）、云跨界協(xié)作平臺（Polycom？ RealPresence？ Web Suite）、移動接入應(yīng)用等產(chǎn)品滿足了企業(yè)移動辦公和遠(yuǎn)程辦公需求，而最新的RealPresence Trio、RealPresence Centro、以及RealPrensence Debut三款創(chuàng)新解決方案則代表了目前市場視訊解決方案的尖端水平，進(jìn)一步提升了企業(yè)視頻會議標(biāo)準(zhǔn)。

其中，RealPresence Trio是首款專為群組協(xié)作打造的智能系統(tǒng)，可適用于不同規(guī)模的會議空間；RealPresence Centro是首款以人為中心進(jìn)行協(xié)作的可視化解決方案；而RealPresence Debut為中小企業(yè)提供企業(yè)級視頻協(xié)作，適用于臨時和狹小的會議室環(huán)境。

Polycom此次展出的解決方案無論從技術(shù)上還是服務(wù)上都是一次飛躍性的進(jìn)步，推動了“隨視隨地 視訊無阻”理念的落地實踐。Polycom將不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步普及視訊應(yīng)用，幫助更多國內(nèi)企業(yè)實現(xiàn)移動辦公和遠(yuǎn)程辦公。讀者服務(wù)卡3號

哈曼專業(yè)音視解決方案2016交流之旅綻放上海

5月26日，由哈曼 （中國） 專業(yè)音視系統(tǒng)事業(yè)部、上海華演創(chuàng)聯(lián)文化有限公司聯(lián)合舉辦的 “哈曼專業(yè)音視解決方案交流活動” 在上海完美綻放。

當(dāng)天活動分為上、下午兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。上午，來自上海舞美協(xié)會的10名業(yè)內(nèi)專家，在哈曼中國團隊及華演公司總經(jīng)理陸尤先生的帶領(lǐng)下，蒞臨參觀新近落成的哈曼專業(yè)音視系統(tǒng)體驗中心，并進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。下午則于上海大酒店舉行了盛大的交流會與晚宴，吸引了包括來自上海舞美協(xié)會等的業(yè)內(nèi)專家老師，全國優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)集成商與工程商及用戶等近200人出席。本次交流會，以三大垂直市場：固定安裝，娛樂KTV、酒吧演藝吧以及舞臺燈光應(yīng)用為主要緯度，向現(xiàn)場嘉賓展示哈曼專業(yè)音視、燈光解決方案的綜合實力。

通過本次交流活動，讓與會的嘉賓們進(jìn)一步了解哈曼旗下音視光控系統(tǒng)解決方案的全領(lǐng)域?qū)嵙?。同時，HARMAN PRO 將不斷將最新科技融入產(chǎn)品中，全面提升系統(tǒng)實力。讀者服務(wù)卡4號

中廣國際帶領(lǐng)海外廣電友人參觀訪問大連捷成

5月25日，參加“2016年發(fā)展中國家電視培訓(xùn)班”的學(xué)員們來到大連捷成實業(yè)發(fā)展有限公司進(jìn)行參觀訪問。大連捷成實業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理徐海先生親自接見了培訓(xùn)班學(xué)員，并介紹了公司的發(fā)展情況。

“2016年發(fā)展中國家電視培訓(xùn)班”活動是由商務(wù)部主辦、中廣國際總公司承辦的項目。大連捷成公司積極參與并借此機會展示了先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗和產(chǎn)品，加深了發(fā)展中國家用戶對捷成公司品牌和產(chǎn)品的認(rèn)識。

交流會上，大連捷成公司國際商務(wù)部孫洋部長對技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行講解，學(xué)員們針對產(chǎn)品細(xì)節(jié)踴躍提問發(fā)言，并得到了耐心的解答。大家對公司推出的“System-IN-ONE高標(biāo)清播控一體機”、“X-Core媒體綜合處理平臺”、“高清無縫混合矩陣”、“X-Stream流媒體處理平臺”等產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

交流會結(jié)束后，學(xué)員們參觀了大連捷成公司的研發(fā)中心、實驗室和生產(chǎn)線。在參觀過程中，代表團成員被大連捷成科技創(chuàng)新和專注的企業(yè)文化深深吸引，對中國自主研發(fā)型廠家的發(fā)展贊不絕口。讀者服務(wù)5號

上海“格物”建筑展索尼激光工程機開啟無限創(chuàng)新

日前，“格物”建筑展在OCAT上海館拉開帷幕，索尼為本次展覽提供了影像設(shè)備的贊助和支持，領(lǐng)先的激光工程投影機為藝術(shù)增添更豐富的表達(dá)方式，呈現(xiàn)出更多樣的展示意趣。

高畫質(zhì)、低噪聲、高穩(wěn)定性是索尼激光工程投影機的核心優(yōu)勢，也是最適合藝術(shù)館、美術(shù)館、展覽館的大屏幕影像顯示設(shè)備。激光光源可以實現(xiàn)更大的色域范圍，帶來色彩更真實的畫面效果。同時，激光工程投影機運行噪聲較低，適合藝術(shù)展示靜謐的環(huán)境。

激光工程投影機在藝術(shù)展應(yīng)用中還有一個重要的優(yōu)勢是高穩(wěn)定性，其中激光投影機可以實現(xiàn)全自由安裝，適應(yīng)不同環(huán)境。其次，安裝調(diào)試好之后，壽命時間長，不會有換燈泡的問題，減少人工，同時也免除重新調(diào)試畫面等問題。第三，激光光源投影機采用全密閉光機，防塵性好，減少維護(hù)工作。第四，激光工程投影機可以長時間連續(xù)運行，對于藝術(shù)展而言非常重要，減少了備機成本。

本次“格物”展覽在大屏幕影像呈現(xiàn)方面更為多樣，投影內(nèi)容豐富讓索尼激光工程投影機的畫面效果得以充分的展現(xiàn)。讀者服務(wù)7號

臺達(dá)激光DLP大屏幕顯示系統(tǒng)助力海域動態(tài)監(jiān)管

臺達(dá)近期為某臨海城市的海域監(jiān)管中心成功打造了激光DLP大屏幕顯示系統(tǒng)，為海域綜合管理和海洋執(zhí)法監(jiān)察做好技術(shù)支持。臺達(dá)提供了一套2×3單屏60英寸的DLP大屏幕拼接系統(tǒng)，系統(tǒng)采用了最新的第四代光源（激光）DLP顯示單元，MiNiCON圖像拼接控制器及可視化控制軟件。

臺達(dá)第四代光源（激光）DLP顯示單元，采用最新純激光光源技術(shù)，冗余陣列式激光模組的設(shè)計以及臺達(dá)自制熒光色輪，具有遠(yuǎn)超 LED 光源的高亮度；并達(dá)到120% EBU的超寬色域范圍，提供卓越的真實色彩表現(xiàn)。MiNiCON圖像拼接控制器采用最新的Fabric Switch高速獨立數(shù)據(jù)總線處理傳輸技術(shù)，所有信號都能夠以60幀/秒的速度實時處理。

該系統(tǒng)投入運行以來，顯示效果完全超出用戶的預(yù)期，獲一致肯定和好評。同時，作為綠色無毒的環(huán)保光源，第四代光源（激光）DLP顯示單元經(jīng)濟模式功率僅為130-160W，待機功耗僅為1W，光源正常使用壽命可達(dá)五年多，更能為用戶節(jié)省大量的運行成本。讀者服務(wù)卡6號

JBL PRX700有源揚聲器系統(tǒng)助陣新疆“風(fēng)采二道橋”文化旅游推介會

近日，經(jīng)過重新裝修，煥然一新的二道橋大劇院迎來了2016年“風(fēng)采二道橋”文化旅游推介會的成功舉辦。美國新一代JBL PRX700有源揚聲器系統(tǒng)和美國舒爾ULX-D數(shù)字無線話筒為本次推介會保駕護(hù)航。

烏魯木齊市局黨組副書記、局長肖凱提?吐爾地、二道橋集團副總經(jīng)理康安利、新疆旅游商會常務(wù)副會長賈延強等領(lǐng)導(dǎo)出席了會議，來自全疆的400多名導(dǎo)游和二道橋市場經(jīng)營戶代表參加了本次活動。

據(jù)悉此次二道橋大劇院重新裝修歷時3個多月，共耗資2，000多萬元，本次整體裝修改造包括舞臺設(shè)備、設(shè)施，燈光音響、LED彩色大屏，大廳、包廂更新裝修等。重新裝修后的二道橋大劇院給人煥然一新的視覺沖擊，呈現(xiàn)出皇家劇院式的建造格局，伊斯蘭宮殿式裝修風(fēng)格。固定安裝在舞臺上的PRX700有源揚聲器系統(tǒng)也發(fā)揮其超高功率、靈活、輕便易用等特點為二道橋大劇院后續(xù)的演出活動保駕護(hù)航。讀者服務(wù)卡8號

信頤廣告機助力上海中醫(yī)藥大學(xué)數(shù)字化

近日，信頤（SEEYOO）為上海中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、陳列館等活動場所提供數(shù)字告示機、觸摸查詢一體機數(shù)字校園解決方案。給老師、同學(xué)們和來客帶去了諸多便利。

信頤為上海中醫(yī)藥大學(xué)提供的設(shè)備是SY3209i壁掛型號和落地式47英寸觸摸查詢機，SY3209i壁掛在場館入口、走道和重要陳列品旁邊，24小時無人值守自動開關(guān)機，自動循環(huán)播放多媒體視頻，多屏分屏播放， U盤自動更新節(jié)目，按時間段設(shè)置音量大小，節(jié)目加密安全處理等，這些功能和特點方便了校方的運營管理。47英寸觸摸查詢機采用紅外十點觸摸技術(shù)、LED原裝進(jìn)口A規(guī)屏，內(nèi)置校園形象展示墻、電子拍照簽名、手機無線推送三大軟件，滿足訪客查詢資料、拍照傳輸?shù)绞謾C等多種需求。

除此之外，學(xué)校借助SEEYOO觸摸安卓版數(shù)字標(biāo)牌及校園自身的社交平臺，構(gòu)建學(xué)校線上線下微信圈，實現(xiàn)信息的“一對一”傳播，與學(xué)生實時溝通， 大小屏互動，提高信息傳播效率的同時，更彰顯學(xué)校管理的人性化。讀者服務(wù)卡9號

RGB助力全球F-35聯(lián)合攻擊戰(zhàn)斗機高仿真訓(xùn)練

RGB Spectrum DGy編解碼器是第五代F-35戰(zhàn)斗機的核心組件，50%的F-35飛行員將通過使用RGB Spectrum的產(chǎn)品來完成培訓(xùn)。

RGB Spectrum DGy編解碼器非常適合先進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪M訓(xùn)練技術(shù)部署。該編解碼器功能包括外部時間碼同步（IRIG-B或網(wǎng)絡(luò)時間服務(wù)器），事件標(biāo)記，隨機存取，變速播放，和逐幀閱讀。DGy的另一個標(biāo)準(zhǔn)性能是排他性，故障保護(hù)功能，在高保真全任務(wù)模擬器系統(tǒng)失控的情況下自動保護(hù)記錄。行動回顧（AAR）之后無論是記錄過程，匯報回放都可以進(jìn)行事件標(biāo)志。 DGy編解碼器的另一個創(chuàng)新特點是JPEG 2000壓縮，產(chǎn)生視覺無損流并記錄每一幀，從而完美地完成飛行模擬訓(xùn)練中的復(fù)雜細(xì)節(jié)。

DGy編解碼器可處理1920×1200的分辨率，同時播放數(shù)據(jù)，飛行員現(xiàn)場觀察模擬演練，包括航空電子設(shè)備，導(dǎo)航，出窗圖像記錄，目標(biāo)獲取和武器控制。編解碼器傳輸信息到講師的操作站（IOS），講師可以實時查看飛行員視野。同時，這些模擬的視覺信息都被記錄到MVS中央存儲上，可以供講師和相關(guān)任務(wù)人員在AAR審查管理，并評估飛行員的表現(xiàn)。讀者服務(wù)卡10號

中達(dá)音頻可視化系統(tǒng)提升互動游園體驗

中達(dá)音頻可視化系統(tǒng)為改善互動游園體驗，促進(jìn)游客消費能力提供了解決方案。音頻可視化采用了全新的近場通訊方式，例如，在游客人流量激增的排隊過程中，可將信息通過全頻段音波，以專利技術(shù)編碼將數(shù)據(jù)隱身于音頻之中，通過廣告看板、揚聲器等廣播方式，將資訊傳遞至用戶手機，傳遞包括各場館實時進(jìn)入和排隊的人數(shù)信息、下一場表演開始時間、場館地圖等內(nèi)容。當(dāng)游客在休息等候區(qū)小憩時，也可以通過廣播波段，將紀(jì)念品商店的限時折扣信息推送到游客手機端。

通過采用中達(dá)音頻可視化系統(tǒng)，既讓游客可以靈活有效地安排行程，隨時把握時機錯峰游玩，也助主題樂園管理者有效地進(jìn)行了游客分布管理，創(chuàng)造更多的收益。讀者服務(wù)卡11號

VATION巨洋&中興智能交通聯(lián)合打造智能交通可視化解決方案

2016中國國際智能交通展覽會于5月23日在北京新國展如期舉行，VATION巨洋聯(lián)合中興智能交通為廣大行業(yè)用戶推出的交通行業(yè)可視化解決方案，在會上得到了廣泛認(rèn)可。

VATION巨洋交通行業(yè)可視化解決方案，可實現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)度指揮，提高車輛管理效率；捕捉疲勞駕駛、超速駕駛同時自動報警，并自動切換監(jiān)控畫面到該報警車輛，確保行車安全；準(zhǔn)確定位跟蹤、實時監(jiān)控，有效規(guī)避風(fēng)險；對于犯罪活動，可迅速傳達(dá)給警方，幫助警方快速抓捕逃逸犯罪人員，還可提供錄像視頻，幫助警方快速破案；智能遠(yuǎn)程控制，斷油斷電，保證行車安全。讀者服務(wù)卡12號

Donview（東方中原）拼接大屏助力SPG /SEG北京2016年國際地球物理會議

2016年4月20-22日，由中國石油學(xué)會石油物探專業(yè)委員會（SPG）與國際勘探地球物理學(xué)家學(xué)會（SEG）聯(lián)合主辦，中國石油勘探開發(fā)研究院、中國石油大學(xué)（北京）協(xié)辦的“SPG /SEG北京2016年國際地球物理會議”在北京昆泰酒店舉行。本次會議的宗旨是服務(wù)于廣大地球物理工作者，為其提供一個學(xué)習(xí)交流和展示先進(jìn)地球物理技術(shù)、儀器與裝備、創(chuàng)新科研成果的國際平臺。

本次學(xué)術(shù)會議，北京中恒利華攜 Donview拼接大屏給行業(yè)展示了其先進(jìn)的地震反演和解釋軟件，軟件通過55英寸3.5mm的拼接屏搭建的2×2的拼接大墻，構(gòu)成了一個微型的協(xié)同工作環(huán)境，可以實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的并行顯示。本展項采用的55英寸拼接屏采用IPS硬屏技術(shù)，亮度達(dá)到500cd/m2，178°的超寬視角，以4K的超高分辨率，將地下三維數(shù)據(jù)完美的呈現(xiàn)給行業(yè)用戶。

通過本次會議，行業(yè)用戶對Donview（東方中原）拼接大屏能夠完整清晰地展示地震地貌的現(xiàn)狀給出了一致好評，紛紛認(rèn)為改軟件和拼接屏的組合顯示解決方案，為傳統(tǒng)的數(shù)字地宮和協(xié)作環(huán)境的建設(shè)提供了新的思路，相信液晶拼接大屏在石油行業(yè)中的應(yīng)用也會越來越廣。讀者服務(wù)卡13號

銳聲傾力打造西安電視臺綜藝演播廳擴聲系統(tǒng)升級改造工程

近日，銳聲團隊選用了德國TWAUDIO 線陣列系統(tǒng)為西安廣電中心演播廳項目的擴聲系統(tǒng)進(jìn)行升級改造。

銳聲團隊為演播廳選定了左右各4只德國TWAUDIO VERA10線陣列揚聲器、搭配2只單18寸超低音S18做主擴聲、4只Fun12作為流動返送揚聲器、還有與之搭配的2臺S-6000 DSP和1臺S-4004 DSP功率放大器、而調(diào)音臺則采用了英國MIDAS PRO2數(shù)字調(diào)音臺與3臺DL153舞臺接口箱。話筒方面采用了美國舒爾ULX-D數(shù)字無線系統(tǒng)。

在1，000多平方米的演播廳上，吊掛起來的德國TWAUDIO VERA10垂直線陣列揚聲器被隱秘起來，并且發(fā)揮其獨有的聲色。除此之外，在調(diào)音臺方面使用的是經(jīng)典的MIDAS數(shù)字調(diào)音臺 PRO2，該數(shù)字調(diào)音臺擁有56個可控全處理輸入通道，8個輔助反送通道，MIDAS品質(zhì)的話放，保證了整個系統(tǒng)的音質(zhì)。

新系統(tǒng)投入使用后，不僅解決了觀眾區(qū)6米多的坡度的覆蓋、滿足了聲場分布的均勻，同時為演播廳帶來頂級的聲音效果！讀者服務(wù)卡14號

天創(chuàng)音頻系統(tǒng)解決方案應(yīng)用于中國科技館多功能廳

近期，天創(chuàng)的音頻系統(tǒng)解決方案應(yīng)用于中國科技館多功能廳。

該多功能廳的音頻系統(tǒng)采用了BIAMP Tesira數(shù)字音頻處理器，以BIAMP SEVER-IO作為音頻處理中樞，為每一只音箱做單獨的EQ、壓限等處理調(diào)整，力求將系統(tǒng)調(diào)整到最佳狀態(tài)。另外，將系統(tǒng)預(yù)設(shè)為演出模式和會議模式， 使用會議模式時，話筒信號跳過調(diào)音臺，經(jīng)數(shù)字音頻處理器調(diào)整后直接送至音箱，不僅有著良好的語言擴聲效果，而且還簡化了使用人員操作難度。

擴聲部分，選用兩只RenkusHeinz的CFX151 15寸常規(guī)揚聲器作為主擴，以立體擴聲方式，分為左右聲道揚聲器系統(tǒng)，可分別獨立覆蓋全場，能較好的解決音樂和人聲的兼容問題。后場則選用4只Renkus-Heinz的CFX121兩分頻全頻揚聲器，保證觀眾席良好的聲場均勻度。另外，為了擴展低頻下限，保證演出及電影播放時的低頻力度及飽滿度，使用了兩只Renkus-Heinz的18寸超低頻揚聲器。

會議系統(tǒng)則采用beyerdynamic MCS 50系列，它具有拜亞動力獨一無二的品質(zhì)，簡單的線纜管理，時尚的外觀，可以提供多種外形選擇。并且話筒單元依靠數(shù)字控制，可靠度更高。讀者服務(wù)卡15號

松下AW系列高清攝像機驚艷亮相西安

日前，天創(chuàng)視頻新品巡回展示會登陸西安，在本次展會上，松下AW系列攝像機的“統(tǒng)一IP”功能，引起了參會者的關(guān)注，特別是針對新興的行業(yè)應(yīng)用，在展會上引發(fā)了熱烈的討論。

隨著國家教育和心理健康協(xié)議對學(xué)生成長培養(yǎng)重視程度的提升，校園心理咨詢輔導(dǎo)類應(yīng)用需求正在持續(xù)增長。在多樣化的心理咨詢室系統(tǒng)中，無論是洽談室、電子沙盤室、活動室、宣泄室等都需要應(yīng)用到高清攝像機記錄咨詢過程。

松下AW系列攝像機可以通過IP進(jìn)行遠(yuǎn)程音視頻同步傳輸，也可以采用自帶的SD卡記錄本地咨詢過程。此外，松下AW系統(tǒng)攝像機配合輔助AW-HEA10輔助攝像機還可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制和手動定位的功能，只需要一臺iPad，在任意時間任意地點，就可以掌握心理咨詢輔導(dǎo)過程的全部細(xì)節(jié)。

參展部分集成商及用戶提到，目前市面常見的國產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)、監(jiān)控攝像機已經(jīng)很難滿足心理咨詢室系統(tǒng)的應(yīng)用需求，松下高清攝像機的現(xiàn)場表現(xiàn)可謂驚艷，也使更多參觀者對松下AW系列產(chǎn)品的后期軟件開發(fā)及系統(tǒng)解決方案寄予厚望。讀者服務(wù)卡16號

格芬產(chǎn)品服務(wù)于SAP北京辦公室

近日，格芬為全球性的企業(yè)應(yīng)用和解決方案提供商SAP北京辦公室的AV系統(tǒng)提供服務(wù)。數(shù)十間不同會議室均需要多信號的傳輸及切換，利用格芬GTB-UHD2IRS-ELRPOL雙絞線延長器，將數(shù)量繁多的HDMI信號以及紅外信號，從機房傳送至顯示終端，支持4K信號且具備超長距離傳輸（最遠(yuǎn)150米）的格芬延長器，以完美的視頻畫面和極其穩(wěn)定的可靠性保證了系統(tǒng)以最佳狀態(tài)運行。 讀者服務(wù)卡17號

同輝佳視為某報社安裝BJB 47英寸超窄邊拼接屏

近日，同輝佳視（北京）信息技術(shù)股份有限公司為某報社會議室提供安裝了一組（2×3 ，共六臺）BJB 47英寸超窄邊拼接屏（VDW47LBC），BJB超窄邊拼接屏不僅顯示效果卓越，穩(wěn)定性高，還具有遠(yuǎn)程控制管理功能，可以每天對報社所出版的稿件進(jìn)行大屏投放顯示及分析；可以將報社的網(wǎng)頁內(nèi)容實時在大屏顯示；還可以供召開小型會議及培訓(xùn)使用。讀者服務(wù)卡18號

通貝科技服務(wù)云南省迪慶州維西縣政府報告廳

近期，通貝科技成功服務(wù)于云南省迪慶州維西縣政府報告廳，該項目共涉及四個系統(tǒng)功能，分別為擴聲系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、中控系統(tǒng)。

擴聲系統(tǒng)設(shè)計選用T O N E BASKET（通貝）線陣系列音箱，滿足廳堂會議、演講、培訓(xùn)和一般文藝演出的使用需求，達(dá)到GB50371- 2006《廳堂擴聲系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》中規(guī)定的多用途類擴聲系統(tǒng)聲學(xué)特性指標(biāo)的一級標(biāo)準(zhǔn)。視頻系統(tǒng)顯示部分設(shè)計選用8000流明高亮度的投影機1臺、200英寸電動幕布以及2臺60英寸和2臺42英寸的液晶電視。滿足廳堂會議、演講和培訓(xùn)的使用需求。

燈光系統(tǒng)采用18臺LED平板柔光燈及12臺冷光變焦聚光燈。中控系統(tǒng)使用CREATOR中控主機及軟件。工程竣工后，經(jīng)多次會議應(yīng)用，TONE BASKET（通貝）系統(tǒng)產(chǎn)品運行穩(wěn)定，信號傳輸質(zhì)量優(yōu)異，符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)并完全達(dá)到用戶使用需求，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)單位的一致好評。讀者服務(wù)卡19號

HDMI特許公司攜高級HDMI線纜亮相2016臺北國際電腦展

5月27日，HDMI特許公司宣布其高級HDMI線纜認(rèn)證計劃的部分參與廠商將在2016年臺北國際電腦展（Computex Taipei）上展出高級HDMI線纜（Premium HDMI Cables）。高級HDMI線纜認(rèn)證計劃可確保線纜的設(shè)計通過嚴(yán)格測試，達(dá)到HDMI最新規(guī)格18 Gbps帶寬。

認(rèn)證過的線纜擁有防偽認(rèn)證標(biāo)簽，制造商、零售商和消費者可通過各應(yīng)用商店下載HDMI智能手機APP對標(biāo)簽進(jìn)行掃描，以確保該線纜是通過認(rèn)證的。HDMI線纜是4K/超高清系統(tǒng)的重要組成部分，消費者可使用高級HDMI線纜連接各種設(shè)備，盡享產(chǎn)品的全部功能并獲得豐富的4K/超高清體驗。

HDMI特許公司市場總監(jiān)Brad Bramy先生表示：“目前已有近50家采用廠商加入這一計劃，以確保其高級HDMI線纜能夠滿足當(dāng)今全新4K/超高清產(chǎn)品的需求。我們很高興地看到這一計劃持續(xù)拓展，并有如此多的制造商參與其中。”讀者服務(wù)卡20號

注重人性化設(shè)計，飛利浦沈陽教育展大秀風(fēng)采

5月8日，為期三天的第70屆中國教育裝備展示會在沈陽國際展覽中心盛大開幕，飛利浦?jǐn)y手著名品牌AOC強強聯(lián)手為中國教育事業(yè)的發(fā)展提供保障服務(wù)。

針對課堂教育的電子信息化潮流，飛利浦在會上展出了自主品牌的平板電腦產(chǎn)品，其采用了舒適藍(lán)護(hù)眼技術(shù)，通過改變LED背光源發(fā)光亮度來改變發(fā)出的藍(lán)色波長，讓屏幕發(fā)出的藍(lán)光波長處于460nm狀態(tài)，從而降低有害藍(lán)光波長范圍，有效保護(hù)眼睛。

飛利浦現(xiàn)場還展出了兩種類型的大屏顯示產(chǎn)品。84英寸大屏可廣泛應(yīng)用于學(xué)校展廳、教室、會議室等，滿足這些場所的大屏幕、4K超高清顯示需求。值得強調(diào)的是，84英寸大屏有觸控型產(chǎn)品，用戶可以根據(jù)自身的實際應(yīng)用需求進(jìn)行選擇。55英寸液晶單屏布置更為靈活，色彩還原度高，可以滿足數(shù)字化校園多種類型的信息化顯示需求，包括學(xué)校餐飲、教育信息展示、數(shù)字標(biāo)牌等。

此次沈陽教育展，飛利浦類型豐富，細(xì)化設(shè)計人性化的產(chǎn)品展示，正是其強大研發(fā)實力的具體展現(xiàn)。讀者服務(wù)卡21號

光峰全系列激光產(chǎn)品亮相美國6月InfoComm展

光峰將參加即將到來的infoComm 2016（6月8-10日在美國拉斯維加斯舉辦），并全面展現(xiàn)激光顯示技術(shù)原創(chuàng)者的技術(shù)和力量。光峰ALPD超過1，000項專利，全方位的專利保護(hù)為光峰全面激光顯示產(chǎn)品線和合作伙伴保駕護(hù)航。

光峰光電以ALPD激光顯示技術(shù)為核心，將激光廣泛應(yīng)用于激光電影機、激光工程機、激光教育投影機、激光電視、激光微投，打造出了最全面的激光顯示產(chǎn)品線。據(jù)透露，展會上光峰將重點展示激光極致系列工程投影機、激光超短焦工程投影機等產(chǎn)品。

其中包括激光超短焦工程投影機――AL-UH600，它擁有6，000流明，0.233 投射比，1080p全高清分辨率；內(nèi)置幾何校正、邊緣融合功能，HDBaseT接口等多項功能，特別適合狹小空間和設(shè)計、安裝要求嚴(yán)苛的商業(yè)展示工程；獨特的ALPD激光光源光機一體化設(shè)計和光路密封雙重防塵設(shè)計，雙光源+多重備份光學(xué)引擎設(shè)計，實現(xiàn)7×24小時連續(xù)運行，免去工程維護(hù)的苦惱。讀者服務(wù)卡22號

銳豐文化簽約鼎湖山音樂節(jié)，開啟十年合作之路

5月11日，銳豐文化在深圳市京基晶都大酒店出席了2016肇慶市（深圳）文化產(chǎn)業(yè)投資洽談會。肇慶市人民政府副市長陳宣群，肇慶市委常委、宣傳部部長梁志強，銳豐文化總經(jīng)理黃沛凌出席洽談會。

會上，肇慶市委常委、宣傳部部長梁志強致辭，他充分肯定鼎湖山音樂節(jié)對提升肇慶的城市形象、美譽度、以及地區(qū)商業(yè)價值的巨大推進(jìn)作用。隨后，肇慶市人民政府副市長陳宣群作招商推介，重點推介了鼎湖山音樂節(jié)這個創(chuàng)新的“音樂+旅游”大型群眾活動。

銳豐文化總經(jīng)理黃沛凌也向肇慶市文化產(chǎn)業(yè)投資者介紹了鼎湖山音樂節(jié)的亮點及舉辦效果，并感謝肇慶市政府各部門對活動的大力支持，為企業(yè)投資者營造了一個良好投資環(huán)境。

最后，肇慶市政府鼎湖區(qū)人民政府副區(qū)長劉端端與銳豐文化總經(jīng)理黃沛凌簽訂了2017-2026為期10年的鼎湖山音樂節(jié)戰(zhàn)略合作合約，正式確定了鼎湖山音樂節(jié)將在未來10年里繼續(xù)落戶肇慶鼎湖區(qū)，為肇慶市打造一張嶄新的旅游文化名片。讀者服務(wù)卡23號

沈陽教育展， KXWELL為您講述校園視頻采集的“故事”

5月8號，第70屆中國教育裝備展示會在沈陽隆重開幕。北京科旭威爾科技股份有限公司（以下簡稱KXWELL）展示了全新的控制器、針對DV機應(yīng)用的新型遙控云臺以及滿足校園應(yīng)用多樣化需求的錄課教室和校園電視臺解決方案。

K X W E L L年度新品云臺K X -PR180可實現(xiàn)DV攝像機水平、俯仰、變焦、錄像等拍攝參數(shù)的遠(yuǎn)程控制。KX-PR180可以將DV機的HDMI視頻信號無損的轉(zhuǎn)換為SDI，適應(yīng)校園視頻各種后期編輯應(yīng)用。KX-PR180體積小、重量輕，完美匹配小巧的DV機，安裝固定簡單快捷，滿足學(xué)校對設(shè)備輕型化的要求。KX-PR180云臺還支持自動跟蹤系統(tǒng)的接入應(yīng)用，可滿足自動跟蹤錄課應(yīng)用。

KX-RP8705是KXWELL在第70屆中國教育裝備展示會推出的全新版本的控制器，除可以實現(xiàn)云臺及攝像機的控制外，還可實現(xiàn)各品類錄播主機的控制以及全手動導(dǎo)播功能和跟蹤模式轉(zhuǎn)換。支持KXWELL和VISCA協(xié)議；標(biāo)配RS232、RS422、USB等多種通信接口；USB可直接連接電腦使用，即插即用，無需安裝驅(qū)動；提供可調(diào)10檔靈敏度的全變速搖桿；大屏幕彩色LCD顯示屏，方便查看系統(tǒng)信息。讀者服務(wù)卡24號

理光攜手友通電子亮相第70屆中國教育裝備展示會

5月8日，全球領(lǐng)先的數(shù)字辦公解決方案和文檔管理服務(wù)提供商――理光攜手理光投影機東北總經(jīng)銷商友通電子亮相本次展會。理光五大亮點震撼本次展會現(xiàn)場。

此次展會理光展示了旗下眾多高端投影機，包括工程投影機PJ K8500、教育類投影機藍(lán)光3D短焦投影機PJ K360等多種領(lǐng)域的投影機，現(xiàn)場更是呈現(xiàn)理光獨有的四大創(chuàng)意投影解決方案： 沉浸式Cave系統(tǒng)影院整體解決方案、球幕系統(tǒng)解決方案、三通道融合展示和幻影成像等。

在本次教育裝備展會上，理光展出的各類優(yōu)秀解決方案正是潛心研發(fā)的成果，在打造完整的產(chǎn)品解決方案的同時，更是吻合了當(dāng)下行業(yè)用戶需求。讀者服務(wù)卡25號

Lumens推出4K高解析視訊會議攝像機VC-BR70H

近期，Lumens推出 4K 高解析視訊會議攝像機VC-BR70H，可廣泛應(yīng)用于視訊會議、遠(yuǎn)端教學(xué)、遠(yuǎn)端醫(yī)療、禮拜教堂、事件現(xiàn)場、法庭、多媒體中心等場所。

VC-BR70H支持 4K UHD 30fps高解析影像輸出；采用1/2.3英寸循序掃瞄 “Exmor R”CMOS影像傳感器支持 HDMI 及 HDBaseT 界面同時輸出；擁有12 倍光學(xué)變焦，支持900萬像素，高達(dá)74度的寬視角；通過CAT5e網(wǎng)絡(luò)線可以長距離傳輸電源及影像，最遠(yuǎn)可達(dá)70米；內(nèi)建指示燈，滿足廣電級應(yīng)用。讀者服務(wù)卡26號

RGBlink視誠在巴西國際專業(yè)視聽集成設(shè)備與技術(shù)展會上受追捧

在2016年巴西國際專業(yè)視聽集成設(shè)備與技術(shù)展會上，RGBlink視誠產(chǎn)品受到了客戶的熱烈追捧，是RGBlink視誠參展以來最大的一次成功。

RGBlink視誠VENUS X3 LIVE是一個具有圓形、百葉、拉幕等多種特效切換模式的桌面式控制平臺，擁有自配可視角度兩聯(lián)高清液晶監(jiān)控屏。它采用了全插卡式輸入輸出設(shè)計，可實現(xiàn)任意更換板卡功能。VENUS X3 LIVE支持八畫面預(yù)監(jiān)、預(yù)監(jiān)編輯與主輸出切換功能；支持Genlock外同步；支持自定義LOGO、STILL、OSD；支持字幕導(dǎo)入和預(yù)覽等多種功能。

VENUS X2是一款具有劃時代技術(shù)的視頻處理器。它采用了高性能視頻縮放技術(shù)，可生成超高質(zhì)量圖像。VENUS X2提供9種卡籠式型號，支持多種用于VGA、CVBS和USB（媒體文件播放）或者視頻源的輸入和輸出組合。 VENUS X2支持電源模塊拔插技術(shù)和電源1+1冗余功能，輸入板和輸出板的接口形式由MCU自動識別。VENUS X2支持VGA、HDMI輸入端口EDID編輯及輸出端口EDID讀取，支持上位機修改EDID，用戶可根據(jù)輸出口的分辨率來編輯輸入口EDID，以達(dá)到輸入分辨率最優(yōu)化。讀者服務(wù)卡27號

NEC新上市U321H+無屏電視產(chǎn)品

第8篇：數(shù)字校園解決方案范文

論文摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學(xué)開始意識到，對于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題實際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認(rèn)識到，在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計算機教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財務(wù)、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機制建設(shè)，教育評價機制建設(shè)。

2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)

目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權(quán)威的機構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設(shè)計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實際上，往往了忽視了我國學(xué)校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機會，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認(rèn)識的局限性，許多學(xué)校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費學(xué)校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

3數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構(gòu)，對數(shù)字化校園建設(shè)的重大問題進(jìn)行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗收、評估、實驗、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過需求達(dá)到或超過供給的內(nèi)在動力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。 　3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?？蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學(xué)校的實際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權(quán)問題、軟件的開放性和適用性問題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強選擇軟件平臺的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4．1認(rèn)識階段

在各級各類學(xué)校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識并有意識地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲備。

4．2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應(yīng)用給教學(xué)帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學(xué)習(xí)時間。人們開始學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學(xué)校計算機設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計算機在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計、分析．為學(xué)校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學(xué)校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段

第9篇：數(shù)字校園解決方案范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學(xué)開始意識到，對于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題實際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認(rèn)識到，在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計算機教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財務(wù)、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機制建設(shè)，教育評價機制建設(shè)。

2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)

目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權(quán)威的機構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設(shè)計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實際上，往往了忽視了我國學(xué)校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機會，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認(rèn)識的局限性，許多學(xué)校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費學(xué)校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

3數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構(gòu)，對數(shù)字化校園建設(shè)的重大問題進(jìn)行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗收、評估、實驗、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過需求達(dá)到或超過供給的內(nèi)在動力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?？蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學(xué)校的實際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權(quán)問題、軟件的開放性和適用性問題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強選擇軟件平臺的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4．1認(rèn)識階段

在各級各類學(xué)校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識并有意識地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲備。

4．2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應(yīng)用給教學(xué)帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學(xué)習(xí)時間。人們開始學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學(xué)校計算機設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計算機在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計、分析．為學(xué)校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學(xué)校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段