水利水電專業(yè)工程精選(九篇)

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第1篇：水利水電專業(yè)工程范文

1、我國現(xiàn)在正處在新一輪的水電開發(fā)中，可以說，大多數(shù)水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景還是很好的!所以水工專業(yè)的畢業(yè)生基本上屬于緊缺型的，但是水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生的依然很愁找工作，這和水利水電工程專業(yè)的工作環(huán)境和工作性質(zhì)有非常緊密關(guān)系。

2、水利水電工程專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類中的水利類，其中水利類共5個(gè)專業(yè)，水利水電工程專業(yè)在水利類專業(yè)中排名第1，在整個(gè)工學(xué)大類中排名第68位。

3、水利水電工程專業(yè)要求學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較高的外語水平和熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生具有水工程、水資源、水生態(tài)、水環(huán)境、水災(zāi)害、水管理及水經(jīng)濟(jì)等水科學(xué)與水利工程技術(shù)的綜合知識(shí)和能力，畢業(yè)后能夠從事高壩大結(jié)構(gòu)、地下空間利用、城市水利、城市水務(wù)、港口海岸及近海工程、水利工程信息化等多方面的科學(xué)研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工及管理工作。

4、本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)（建筑漫游和環(huán)境設(shè)計(jì)）、人居環(huán)境設(shè)計(jì)和教育等行業(yè)工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：水利水電專業(yè)工程范文

加入《華盛頓協(xié)議》，一定程度上說明我國工程教育質(zhì)量獲得了國際認(rèn)可，是我國工程教育發(fā)展過程中的重大進(jìn)展，但同時(shí)也意味著我國高等工程教育要接受驗(yàn)收與監(jiān)督，這就要求我國高等教育要以此為契機(jī)，在工科主要專業(yè)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大認(rèn)證范圍，積極主動(dòng)采用國際化通用標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高我國高等工程教育國際化水平，促進(jìn)高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)質(zhì)等效”，加快完成從《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員到正式成員的轉(zhuǎn)變。目前，我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高?？倲?shù)的91.5%；高校共開設(shè)工科本科專業(yè)14085個(gè)，占全國本科專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的32%；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%，工程教育規(guī)模居世界第一[3]。從以上數(shù)據(jù)可以看出，中國工程專業(yè)教育的質(zhì)量對(duì)中國整體高等教育的質(zhì)量至關(guān)重要，如何提升工程專業(yè)教育的質(zhì)量,使我國高等工程教育的質(zhì)量獲得國際同行的認(rèn)可,并以此帶動(dòng)高等教育整體水平的提高，現(xiàn)已成為亟待解決的問題。這也要求我們學(xué)習(xí)國際上通用的實(shí)踐模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國特點(diǎn)，努力探索與國際接軌且符合我國國情的高等工程教育認(rèn)證制度。我國高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展經(jīng)過了初步研究探索、小范圍試點(diǎn)和全面推進(jìn)三個(gè)階段。1992年，教育部委托原國家建設(shè)部組織，在土建類學(xué)科領(lǐng)域包括建筑學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程六個(gè)專業(yè)內(nèi)開展評(píng)估，這是我國進(jìn)行高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的初步實(shí)驗(yàn)探索階段。土建類專業(yè)認(rèn)證工作力求認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國際水準(zhǔn),認(rèn)證程序與認(rèn)證方法符合國際通用做法。經(jīng)過十幾年的發(fā)展,土建類專業(yè)認(rèn)證工作成效顯著,截止2007年7月,全國已有53所高校的141個(gè)土建類專業(yè)點(diǎn)通過了認(rèn)證,約占該類專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的15%[4]。2006年，我國開始在土建類以外的工程專業(yè)領(lǐng)域開展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，通過借鑒《華盛頓協(xié)議》成員組織及一些國際通行做法以及土建類專業(yè)認(rèn)證十幾年來積累的經(jīng)驗(yàn),初步構(gòu)建了專業(yè)認(rèn)證的組織和制度體系。第一批4個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，包括電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械工程及其自動(dòng)化、化學(xué)工程與工藝和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。2007年,試點(diǎn)認(rèn)證的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，新增5個(gè)新的工程類試點(diǎn)專業(yè)[5]。2007年底,教育部組織召開了全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)全體會(huì)議,成立了全國工程教育專業(yè)認(rèn)證監(jiān)督委員會(huì),并設(shè)立全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處和各專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證分委員會(huì),進(jìn)一步完善了工程教育專業(yè)認(rèn)證的組織體系[6]。到目前為止，已對(duì)四百多個(gè)專業(yè)點(diǎn)開展了認(rèn)證工作。

2認(rèn)識(shí)與體會(huì)

在中國加入《華盛頓協(xié)議》、全國工程教育專業(yè)認(rèn)證工作取得了長足進(jìn)展的背景下，我校水利水電工程專業(yè)提交了參加2014年工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)，在專業(yè)認(rèn)證的整個(gè)過程中，深刻體會(huì)到專業(yè)應(yīng)從微觀具體的問題出發(fā)，對(duì)照中國工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)制訂的通用標(biāo)準(zhǔn)和水利類專業(yè)的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)查找本專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢,從明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)等方面進(jìn)行研究與探索,從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為使工科學(xué)生更好地承擔(dān)未來的實(shí)踐工作《,工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求畢業(yè)生必須達(dá)到以下基本要求:具有人文素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德；具有運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)解決問題的能力;具有運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)的能力；具備設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)技能；掌握文獻(xiàn)檢索和資料獲取能力；懂得專業(yè)相關(guān)的方針政策和法律法規(guī)；認(rèn)識(shí)工程對(duì)客觀世界和社會(huì)的影響；具有組織管理、人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力;具有終身學(xué)習(xí)能力、國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力[5]。以上基本要求反映出人才培養(yǎng)目標(biāo)的最新趨勢和國際動(dòng)態(tài)，可以歸納為綜合性、知識(shí)性、能力性和潛在發(fā)展性。綜合性就要求學(xué)生不僅掌握本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)要具有一定的人文素質(zhì)，懂得與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理與法律知識(shí)；知識(shí)性即要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和專業(yè)理論知識(shí);能力性即學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)的能力、文獻(xiàn)與資料獲取能力以及組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，在上述能力的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力以及國際性視野，可以進(jìn)行跨國交流、競爭與合作，這一能力與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展緊密相關(guān)。三峽大學(xué)以建設(shè)水利電力特色鮮明的綜合大學(xué)為目標(biāo)，水利與環(huán)境學(xué)院依據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合大學(xué)的定位，通過對(duì)用人單位的深入調(diào)研和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,密切關(guān)注相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的現(xiàn)實(shí)和未來需要,研究修訂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定出符合學(xué)校定位、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以知識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力增強(qiáng)為核心，以素質(zhì)提升為宗旨，培養(yǎng)具有寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)、深厚的人文底蘊(yùn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型的水利工程師。

2.2完善課程體系建設(shè)制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)是關(guān)鍵的第一步，課程體系建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段。三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院教學(xué)委員會(huì)成員包括多名企業(yè)、行業(yè)專家，共同參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂和修訂，以保證人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置更加貼近行業(yè)需求，突出“教育產(chǎn)出”特征，以便更好地滿足行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。中國工程教育認(rèn)證水利專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)提出課程由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主設(shè)置，但是對(duì)其中實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有特別規(guī)定。我校水利水電工程專業(yè)從知識(shí)、能力和素質(zhì)三大方面構(gòu)建了課程設(shè)置體系，具體包括：通識(shí)核心課程、素質(zhì)拓展課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。針對(duì)本專業(yè)工程性和實(shí)踐性突出的特點(diǎn)，學(xué)院構(gòu)建了由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)三大模塊組成的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，具體包括課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)五大部分，共計(jì)38.5個(gè)必修學(xué)分，占總學(xué)分的22.1%。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生從學(xué)校走向工作的橋梁,是實(shí)踐教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),必須高度重視。水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題均來自于生產(chǎn)實(shí)踐，與專業(yè)內(nèi)容密切相關(guān)、與生產(chǎn)和科研緊密結(jié)合，有利于提高學(xué)生的能力和水平。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，本專業(yè)多次邀請(qǐng)企業(yè)工程師做輔導(dǎo)講座對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)們盡早接觸工程中的實(shí)際問題。

2.3師資隊(duì)伍的建設(shè)中國工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和水利專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)均對(duì)師資隊(duì)伍有嚴(yán)格的規(guī)定，尤其強(qiáng)調(diào)教師的工程背景。要求從事本專業(yè)專業(yè)課和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的教師中，80%以上有參與工程實(shí)踐的經(jīng)歷，10%以上有在相關(guān)企事業(yè)單位連續(xù)工作半年以上的經(jīng)歷。從事專業(yè)課教學(xué)工作的主講教師要有明確的科研方向，應(yīng)有本專業(yè)領(lǐng)域的科研經(jīng)歷[3]。三峽大學(xué)水利水電工程專業(yè)的專職教師隊(duì)伍中，75%以上的教師畢業(yè)于武漢大學(xué)、河海大學(xué)、四川大學(xué)等知名院校，約20%具有高職稱的專職教師來源于國內(nèi)著名的科研機(jī)構(gòu)和大型水電單位，具有較高的理論水平和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。69%的專職教師具有企業(yè)單位工作的經(jīng)歷。大部分專業(yè)教師參與實(shí)際工程項(xiàng)目、開展工程實(shí)際問題研究，突出了水電專業(yè)的教學(xué)注重實(shí)踐的特色。對(duì)于獲得博士學(xué)位參加工作的青年教師，學(xué)校和學(xué)院也采取多種激勵(lì)機(jī)制提高教師的工程實(shí)踐能力，積極鼓勵(lì)和支持專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富工程實(shí)際知識(shí)，同時(shí)了解企業(yè)行業(yè)需求，起到優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和豐富教學(xué)內(nèi)容的雙重作用。除此之外，學(xué)院從三峽集團(tuán)、中國水利水電科學(xué)研究院等單位聘任了多名具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)行業(yè)或企業(yè)專家兼職授課，承擔(dān)一定數(shù)量的教學(xué)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

第3篇：水利水電專業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞 工程教育專業(yè)認(rèn)證 水利水電工程專業(yè) 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.014

On the Talent Training Mode of Water Conservancy and Hydropower Engineering under the Background of Engineering Education Professional Certification

DAI Lingquan， LU Xiaochun

（College of Hydraulic and Environmental Engineering， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract Professional certification is of great significance in ensuring the quality of engineering education. It helps to guide the development of the professional school running mode from the heavy scale to the important effect. Characteristics of local colleges and universities should be based on professional engineering education accreditation as an opportunity， by the employer and discuss specific professional goals， develop a reasonable training plan， relying on regional advantages to strengthen the cultivation of students' practical ability， can enhance the quality of water conservancy and hydropower engineering talent cultivation， cultivation of high level hydropower engineer.

Keywords engineering education professional certification； Water Conservancy and Hydropower Engineering professional； training mode

0 概述

專業(yè)認(rèn)證是指專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)同該領(lǐng)域的教育和相關(guān)企業(yè)專家針對(duì)高校開設(shè)的工程類專業(yè)教育實(shí)施的專門性認(rèn)證，旨在為相關(guān)技術(shù)人才進(jìn)入工程界執(zhí)業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。教育部于2006年正式啟動(dòng)我國工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，并聘任了工程教育界和企業(yè)界的專家組。2013年6月19日，國際工程聯(lián)盟大會(huì)在韓國首都首爾召開，接納我國為《華盛頓協(xié)議》簽約成員。2016年6月2日，在吉隆坡召開的國際工程聯(lián)盟大會(huì)上，中國成為國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員。

水利水電工程專業(yè)是國家重點(diǎn)發(fā)展和培育的本科專業(yè)。三峽大學(xué)水利水電工程專業(yè)源于1978年原葛洲壩水電工程學(xué)院水利水電工程建筑專業(yè)，1998年成為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；2003年水利工程被批準(zhǔn)為博士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科；2014年被批準(zhǔn)新設(shè)水利工程學(xué)科博士后科研流動(dòng)站。為進(jìn)一步提升該專業(yè)工教育質(zhì)量，學(xué)校于2014年決定申請(qǐng)專業(yè)認(rèn)證，并成立了專業(yè)認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即將迎接2017年專業(yè)認(rèn)證復(fù)評(píng)。本文闡述水利水電工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力、分析專業(yè)認(rèn)證前專業(yè)建設(shè)存在的問題，淺談工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下水工專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升我校水利水電工程專業(yè)建設(shè)水平及在行業(yè)內(nèi)的影響力。

1 水利水電工程專業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，水利水電工程必將是一個(gè)更加復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求從業(yè)者具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程動(dòng)手能力，其核心工程能力包括：資料分析能力、簡單的計(jì)算能力、繪圖和報(bào)告編寫能力、施工方案制定與施工組織管理能力、施工質(zhì)量控制能力等。該專業(yè)畢業(yè)生主要從事國內(nèi)外各型水利工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及基層水利管理等工作。其中從事施工的畢業(yè)生包括施工員、測量員、質(zhì)檢員、材料員等；從事監(jiān)理的畢業(yè)生就業(yè)崗位是監(jiān)理員，主要對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度、合同、造價(jià)等進(jìn)行管理；從事工程管理的畢業(yè)生就業(yè)崗位是管理科員。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其存在的問題

水利水電工程專業(yè)自設(shè)立以來培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的水工規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)行管理人才，為國家和社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著行業(yè)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才提出了新的要求，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新型和強(qiáng)應(yīng)用能力的水利水電工程專業(yè)人才，使該專業(yè)畢業(yè)生將來在自己的工作崗位上發(fā)揮更大的作用，是該專業(yè)在教學(xué)改革中面臨的重要且具體現(xiàn)實(shí)意義的課題。我國的教育教學(xué)長期以來以教師為主體，學(xué)生則被動(dòng)地按著教師的安排學(xué)習(xí)，這種模式基本忽略了國高等教育對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的初衷，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新應(yīng)用能力日趨降低。因此，高等教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，這也是高校教育改革的重點(diǎn)和方向所在。

3 專業(yè)認(rèn)證背景下水工人才培養(yǎng)模式的思考

水利水電工程專業(yè)是工科中最強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際工程應(yīng)用能力的專業(yè)之一。其創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)校、教師只是起到積極的引導(dǎo)作用，在這種理念下，學(xué)生要具有清晰的水工創(chuàng)新發(fā)展方向，進(jìn)而獲取創(chuàng)新方法、途徑的能力。對(duì)于以專業(yè)為特色的院校來說，專業(yè)認(rèn)證意義更為重大。專業(yè)認(rèn)證是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要充分領(lǐng)悟認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)工程教育專業(yè)建設(shè)，通過專業(yè)認(rèn)證，可以更加明確和細(xì)化針對(duì)工程實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此需整合學(xué)校教學(xué)資源并優(yōu)化課程體系、提升教師工程教育素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競爭力和促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展（圖1）。

圖1 專業(yè)認(rèn)證背景下人才培養(yǎng)模式

3.1 綜合考慮各方期待明確培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)需要在培養(yǎng)方案中予以明確，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、國家及社會(huì)需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校定位和發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展及家長校友期望的實(shí)際情況明確專業(yè)定位。三峽大學(xué)作為水利部與湖北省共建、以湖北省為主的水電特色鮮明的地方高水平大學(xué)，須認(rèn)真調(diào)研師資和生源情況，從而明確水工專業(yè)以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)能力為核心，以提升素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)具有扎實(shí)的工科和人文社科基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能在國內(nèi)外水利及相關(guān)行業(yè)從事勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、建筑和運(yùn)行管理等工作的工程技術(shù)人才。

3.2 面向目標(biāo)精心制定培養(yǎng)方案

在明確培養(yǎng)目標(biāo)后，培養(yǎng)方案的制定應(yīng)以工程化教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，結(jié)合水利水電工程用人單位需求，對(duì)現(xiàn)行的專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，充分聽取用人單位和行業(yè)專家的意見，認(rèn)真考慮企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的要求，設(shè)置具有水電特色的專業(yè)課程體系。整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)具體就業(yè)崗位對(duì)人才的需求，重組本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)、結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的崗位針對(duì)性和適應(yīng)性。

3.3 依托區(qū)位優(yōu)勢，培養(yǎng)水電英才

三峽大學(xué)坐落于湖北省宜昌市，宜昌市是世界水電之都、三峽工程和葛洲壩工程所在地。學(xué)校水電特色鮮明，周邊大型水利水電工程星羅棋布，其中最具代表性的工程有長江上的三峽水利樞紐工程、葛洲壩水利樞紐工程，清江上的水布埡、隔河巖、高壩洲水利樞紐工程，黃柏河上的西北口水庫等，水電總裝機(jī)容量超過3 000萬kW（見圖2）。距離萬里長江第一壩―葛洲壩僅2.0 km ，距世界上最大的水利樞紐工程三峽工程僅40 km。同時(shí)，宜昌有三峽集團(tuán)公司（三峽樞紐建設(shè)運(yùn)行管理局、長江電力）、長江水利水利委員會(huì)（三峽勘測研究院）、中南勘測設(shè)計(jì)研究院宜昌設(shè)計(jì)院、清江水電開發(fā)公司、葛洲壩集團(tuán)等大型水電開發(fā)的業(yè)主、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理單位。因此在實(shí)踐方面學(xué)校具有很強(qiáng)的區(qū)位優(yōu)勢，而且學(xué)校還聘請(qǐng)了葛洲壩、三峽集團(tuán)清江公司的具體豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師，定期來校開設(shè)專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。這種舉措可將水工專業(yè)的學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來， 對(duì)培養(yǎng)用型人才極為有利，這也是三峽大學(xué)發(fā)揮獨(dú)特的區(qū)域優(yōu)勢、突出水電特色的體現(xiàn)之一。

圖2 學(xué)校周邊大型水利樞紐分布圖

水利水電工程專業(yè)實(shí)習(xí)分為三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)針對(duì)水工專業(yè)的大一學(xué)生，以短期定點(diǎn)參觀形式進(jìn)行，至少要參觀三種不同類型的大壩，目的是讓學(xué)生了解水利工程的基本概況，獲得對(duì)自己將來的就業(yè)性質(zhì)和方向的感性認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要針對(duì)大二、大三學(xué)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)針對(duì)水工專業(yè)大四學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)后，結(jié)合實(shí)際工程對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的了解，有助于畢業(yè)后盡早熟悉工作崗位。為使學(xué)生有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場所，學(xué)校從2005 年開始陸續(xù)與三峽集團(tuán)公司、葛洲壩集團(tuán)公司、清江水電開發(fā)公司簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共同建立了實(shí)踐教學(xué)示范中心。通過在以上實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，接觸到工程實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力。

4 結(jié)束語

專業(yè)認(rèn)證對(duì)促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有重要用途，學(xué)校應(yīng)以專業(yè)認(rèn)證的理念明確專業(yè)定位，制定合理培養(yǎng)方案。在學(xué)校培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分利用區(qū)域優(yōu)勢，突出水電特色，加強(qiáng)水工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)而全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)競爭力，培養(yǎng)高水平的水電工程師。

基金項(xiàng)目：三峽大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（J2016003）

參考文獻(xiàn)

[1] 田斌，劉依松.水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2007.29（4）：105-108.

[2] 曹曉恰.發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢培養(yǎng)水電人才[J].湖北水力發(fā)電，2007（2）：28-39.

[3] 吳海林，周宜紅.水利水電工程專業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐與思考[J].科教文匯，2015（2）：59-61.

第4篇：水利水電專業(yè)工程范文

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是水工專業(yè)的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過2-3天的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)水利樞紐及各組成部分有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，了解各種水工建筑物的特點(diǎn)和類型，了解水利數(shù)九的運(yùn)行和管理方法，為即將開始的專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)時(shí)間： 20xx年7月7日—20xx年7月9日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx省xx市xxxx鎮(zhèn)xx村

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

熟練掌握實(shí)習(xí)水利樞紐布置以及各種水工建筑物的作用，包括擋水建筑物、泄水建筑物、輸水建筑物等。了解實(shí)習(xí)電廠水力發(fā)電機(jī)組的型號(hào)，基本參數(shù)，運(yùn)行狀態(tài)，性能狀態(tài);了解廠房的結(jié)構(gòu)，布置情況，及不同平面的布置情況;了解實(shí)習(xí)電廠開關(guān)站的布置與作用。

7月4日下午1：30，我們開了動(dòng)員大會(huì)。老師講了一些實(shí)習(xí)在外的注意事項(xiàng)和行程安排。

7月7日早8點(diǎn)，我們就在a樓門前集合，我們每人都背個(gè)包帶著東西，不過很明顯的，普遍男生的包比女生的小還少。由于地方不是很遠(yuǎn)，我們水工專業(yè)兩個(gè)班乘坐校車去了xx村。車在路上開了快兩個(gè)小時(shí)，把我們帶到xx航電樞紐工程的施工地點(diǎn)讓我們大體參觀了一下。

我一下車，首先看到的是一條很長很長的大橋，兩旁就是水電樞紐的工程，浩大的江水從上游滾滾而下，氣勢非常宏偉。工程建筑非常壯觀，我們沒有停留很久，馬上就上車去了住處。住處是一家農(nóng)家旅館，雖然不大，環(huán)境也不是很好，但我感覺很自由，像在家一樣。而且集體住在一起，感覺很有意思。

中午休息了一下，下午2點(diǎn)我們集合出發(fā)，前往xx航電樞紐工程。我們步行到那里，老師領(lǐng)著同學(xué)走一段，講一段。主要是講大壩的構(gòu)造及各個(gè)部件的名稱、作用、原理，還有運(yùn)行時(shí)的步驟。從中我了解了很多知識(shí)，我在工程制圖中看到過閘門，如今看到了實(shí)物，還知道了它運(yùn)行時(shí)是怎么做的，真是讓我把理論和實(shí)踐結(jié)合了起來。我們實(shí)習(xí)的這個(gè)工程已經(jīng)不是象以往一樣把閘門吊起來放進(jìn)槽內(nèi)，而全是用電腦就可以操控的，真是科技越來越先進(jìn)了。此閘門還設(shè)計(jì)有“人”字形的，是為了能抵抗更大的壓力，設(shè)計(jì)獨(dú)特;在工程中有一個(gè)船閘，用來航運(yùn)。有兩個(gè)閘門，閘門一般是關(guān)閉的，當(dāng)船只從上游來時(shí)，把上閘門打開，使上游水位和閘門中間的水位相平，船行到閘門之間，再把上閘門關(guān)閉，開啟下閘門，當(dāng)下游水位和中間水位相平，船只就可以向下游行去。當(dāng)船只從下游行向上游時(shí)，反之即可。由于通過比較麻煩，老師告訴我們說一般是幾條船一起過;我還看到和知道了土壩，它是用當(dāng)?shù)氐耐林傻膲?，用來擋水以便施?等等。面向上游，可以看到工程布置為：船閘、10孔泄洪閘、水電站、28孔泄洪閘、1.95公里的土壩。

7月8日上午，老師給我們看了許多圖紙，是xx航電樞紐工程的各部分設(shè)計(jì)圖紙，圖紙很多，每張圖都很嚴(yán)謹(jǐn)，它并不象我們學(xué)工程制圖時(shí)只有一個(gè)審核，它們有兩個(gè)，也許更多的審核校驗(yàn)?？梢娝こ淌琼?xiàng)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜蝿?wù)。

10點(diǎn)鐘我們聽了一堂非常生動(dòng)的課，老師請(qǐng)來了施工技術(shù)人員為我們簡單介紹了xx水利航電樞紐工程的情況。首先技術(shù)人員講了一個(gè)工程從開始到結(jié)束其中所要經(jīng)歷的程序。我簡單記錄如下：

1、提出想法。

2、上交《預(yù)可行性研究報(bào)告》，獲批后再上交《可行性研究報(bào)告》。

3、立項(xiàng)。提交《初步設(shè)計(jì)報(bào)告》

4、施工圖設(shè)計(jì)

5、招投標(biāo)。如管理標(biāo)、施工單位標(biāo)。

6、工程施工。一般要4—6年。

7、竣工驗(yàn)收

第5篇：水利水電專業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞 校企合作 課程體系 實(shí)踐 課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Curriculum Development and Practice of Hydroelectric

Power Equipment and Management Professional

School-enterprise Cooperation Based on Working Process

LIN Tingshuang， LIU Haiyan， CUI Yanhua

（Three Gorges Vocational College of Electric Power， Yichang， Hubei 443000）

Abstract Combined with industries and enterprises， pushing forward the cooperation between higher vocational colleges， cultivating the students' practical ability is our country the status quo of higher vocational education and the trend of reform and development. Three gorges vocational college of electric power through the collaboration between colleges based on the working process of curriculum development and practice， put forward the training target， teaching mode， curriculum system and curriculum evaluation factors： dominated by enterprises to implement ideas， to explore a new way of constructing the practice teaching mode.

Key words school-enterprise cooperation； curriculum system； practice； curriculum development

高職高專教育應(yīng)突出應(yīng)用性和針對(duì)性、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)、貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想。學(xué)院通過對(duì)水電行業(yè)社會(huì)背景的調(diào)研及行業(yè)分析，對(duì)水電站動(dòng)力設(shè)備及管理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群任職要求進(jìn)行分析，構(gòu)建新的基于工作過程的專業(yè)課程教學(xué)體系。新的課程體系以學(xué)生為主體，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，旨在促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，進(jìn)一步加大了工學(xué)結(jié)合的力度。

1 依據(jù)區(qū)域發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的要求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

水利水電事業(yè)是我國最重要的基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，而湖北省又是我國的水電大省，我省水電大開發(fā)目前正處于歷史上前所未有的開發(fā)黃金期，現(xiàn)在建的長江三峽工程和清江水布埡水電站，加上已建成的丹江口、葛洲壩、清江隔河巖、高壩洲等大型水電站和近四百座中、小型水電站，將使鄂西擁有的水電裝機(jī)容量達(dá)到三千五百萬千瓦。隨著南水北調(diào)中線工程、長江重要堤防工程、鄂西小水電開發(fā)等一系列位于湖北省境內(nèi)水利水電工程正式啟動(dòng)，尤其是金沙江（向家壩、西洛渡）、大渡河、烏江等西部水電項(xiàng)目的開發(fā)，使水電建設(shè)在國家、我省以及區(qū)域內(nèi)得到高速發(fā)展，都亟需我們培養(yǎng)一大批的水電建設(shè)人才。

加強(qiáng)學(xué)校與水電企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校企間的深度融合，以水電行業(yè)的發(fā)展為引領(lǐng)，以主動(dòng)服務(wù)國內(nèi)外和地方水電工程建設(shè)的需求為宗旨，培養(yǎng)水電建設(shè)生產(chǎn)一線高端技能型人才確定為我院水電站動(dòng)力設(shè)備及管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接的課程體系

2.1 構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合模塊化”的課程體系

充分發(fā)揮由水電行業(yè)的專家、一線技術(shù)人員，水利職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，通過廣泛的專業(yè)調(diào)研，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)核心能力為切入點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)體系，將教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接，按照水電站機(jī)電設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)安裝、檢修、水電站運(yùn)行管理實(shí)際工作過程，遵循認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系。

2.2 優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)

根據(jù)核心技能要求規(guī)劃出核心課程，根據(jù)夠用為度、突出實(shí)踐、顯現(xiàn)新技術(shù)、新材料和新工藝進(jìn)行核心課程分析，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定要求定出核心課程知識(shí)和能力要素標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。根據(jù)課程設(shè)計(jì)和反映能力要求，組織教師和企業(yè)技術(shù)人員編寫相對(duì)應(yīng)的理論教材、實(shí)訓(xùn)教材。再請(qǐng)專家對(duì)此核心課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

建設(shè)“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、仿真和真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為課程保障”的優(yōu)質(zhì)核心課程。開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程教材、教學(xué)課件等課程資源，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)水電站動(dòng)力設(shè)備與管理專業(yè)共享教學(xué)資源庫。

在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，積極申報(bào)省級(jí)、國家級(jí)精品課程，力爭用2年左右的時(shí)間，按照國家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的水輪發(fā)電機(jī)組安裝與檢修，按照省級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的水輪機(jī)、水輪機(jī)調(diào)節(jié)等，按照校級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程、專業(yè)支撐課程中的水電站計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)、水電站輔助設(shè)備、可編程控制器等。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的同時(shí)，為全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，積極開展國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)精品課程建設(shè)。

3 實(shí)施“大修頂崗，雙元教學(xué)”人才培養(yǎng)模式

“大修頂崗”：學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中安排一次頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)際水電站機(jī)組大修時(shí)間，靈活調(diào)整校內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生到水電站進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，頂崗過程突出以生產(chǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生跟班上崗。

我院實(shí)行“2+1”學(xué)制，水電站動(dòng)力設(shè)備及管理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，采用校外頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式，將學(xué)生安排到某施工單位，結(jié)合安裝單位的生產(chǎn)任務(wù)開展實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)習(xí)過程中，把學(xué)生分配到生產(chǎn)班組，隨安裝人員一起頂崗上班。實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理由學(xué)校和安裝單位共同承擔(dān)。學(xué)生除了結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)向工人師傅學(xué)習(xí)操作技能以外，還要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善專業(yè)理論課知識(shí)，以提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在頂崗實(shí)習(xí)期間，有的學(xué)生是從事水輪機(jī)檢修工、水輪發(fā)電機(jī)檢修工等工種的實(shí)習(xí)，有的學(xué)生是隨安裝管理人員學(xué)習(xí)安裝組織管理技能。在適當(dāng)時(shí)候，通過與安裝單位溝通，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行輪崗，交換工作崗位，讓學(xué)生能夠接觸更多的實(shí)踐技能鍛煉。

“雙元教學(xué)”：雙元指學(xué)校和企業(yè)，是指校企雙方共同承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，即學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過程中，除在學(xué)校開展專業(yè)學(xué)習(xí)外，又到企業(yè)一線接受專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。在雙元教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師共同組成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同參與確定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和考核。校內(nèi)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)主要利用校內(nèi)教師和實(shí)訓(xùn)條件；企業(yè)資源主要參與頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

這種實(shí)踐教學(xué)模式，既滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能幫助安裝單位完成部分生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)和安裝單位用人的雙向選擇創(chuàng)造了條件。此外，通過頂崗實(shí)習(xí)，能使學(xué)生較早接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，為他們將來進(jìn)入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

4 建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路

為了滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，校內(nèi)建有與本課程實(shí)踐教學(xué)配套的水電站仿真實(shí)驗(yàn)室、水輪機(jī)安裝與檢修實(shí)訓(xùn)室、水電站輔助設(shè)備實(shí)訓(xùn)室。

為了培養(yǎng)“成品型”的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生能在真實(shí)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)的“零距離”，使畢業(yè)生快速適應(yīng)“生產(chǎn)一線”環(huán)境，畢業(yè)后能直接頂崗， 學(xué)院與葛洲壩集團(tuán)三峽指揮部合作，學(xué)院投資20多萬元在三峽水利樞紐工程建設(shè)了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在工程現(xiàn)場、在真實(shí)的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，起到了良好的教學(xué)效果。

為了使學(xué)生接觸不同類型的水利工程，我院還分別在葛洲壩水電廠、松滋西齋水電站、隔河巖水電站等水電工程所在地建有多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)生的電廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和電廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)。并邀請(qǐng)工程技術(shù)人員做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，給學(xué)生講課，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)參觀，真正地體會(huì)現(xiàn)場的學(xué)習(xí)氛圍與真實(shí)的工作場景。

5 完善高職課程評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的能力評(píng)價(jià)

改革水電站動(dòng)力設(shè)備及管理課程的考核評(píng)價(jià)方法，應(yīng)以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為測試學(xué)生最終成績水平的基準(zhǔn)。打破以書面考試評(píng)價(jià)方式、書面考試成績判定學(xué)生學(xué)業(yè)水平為主的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，增加對(duì)學(xué)生能力的考評(píng)、學(xué)習(xí)過程的考核和在工作現(xiàn)場的考核比重。課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量觀，采用符合能力本位課程性質(zhì)和特點(diǎn)的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從重視學(xué)習(xí)結(jié)果的、終結(jié)性評(píng)價(jià)，向“學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”并重轉(zhuǎn)變。注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核，盡可能地采用多種評(píng)價(jià)方法，形成以口頭與書面問答、技能測試、課程實(shí)踐、大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)報(bào)告等為主要形式的課程考核評(píng)價(jià)體系。要將課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書掛鉤，使課程評(píng)價(jià)更具有職業(yè)指向性和實(shí)效性。

注：本文為省級(jí)專項(xiàng)基金，湖北省職業(yè)教育科研課題（編號(hào)G2012B022）

參考文獻(xiàn)

[1] 程云燕.以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向重構(gòu)人才培養(yǎng)方案.中國大學(xué)教育，2009（3）.

第6篇：水利水電專業(yè)工程范文

1.1基本流程

水利水電工程建筑設(shè)計(jì)中的基本流程主要包括：第一，設(shè)計(jì)建筑平面。根據(jù)專業(yè)設(shè)備對(duì)建筑布置要求設(shè)計(jì)平面，設(shè)備專業(yè)性主要由水機(jī)"電氣與水工等專業(yè)體現(xiàn)。水利水電工程建筑物平面布置模式，主要由專業(yè)的建筑與水工人員確定。其中，建筑專業(yè)人員應(yīng)注意對(duì)應(yīng)交通和設(shè)計(jì)總圖布置中的位置，保證設(shè)計(jì)出的建筑物具有安全"實(shí)用"便利等特點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)重視建筑防火設(shè)計(jì)。除此之外，設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)最大限度地利用建筑空間，充分發(fā)揮建筑各方面功能。第二，設(shè)計(jì)建筑總平面。水利水電工程建筑總平面設(shè)計(jì)主要包括建筑物與其他配套設(shè)施總平面布局，建筑物主體主要有大壩"泵站"涵閘"溢洪道等；配套設(shè)施主要有生活用房"綠化"活動(dòng)場地房等。第三，設(shè)計(jì)建筑造型風(fēng)格。建筑造型風(fēng)格設(shè)計(jì)有豪放"恢弘"溫柔秀氣以及高科技方面?？傊?，水利水電工程的建筑設(shè)計(jì)不能偏離周圍環(huán)境特質(zhì)，要與周圍環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)建筑韻味。不同設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)風(fēng)格各異，不管是怎樣的設(shè)計(jì)，不能隨意想象，必須融合水利水電工程所處位置的環(huán)境。

2水利水電工程建筑設(shè)計(jì)所具有的特點(diǎn)

2.1建筑物制約建筑基礎(chǔ)

應(yīng)以水工專業(yè)要求為依據(jù)，確定水利水電工程建筑物元素，如地理位置"高度"大小等，這在一定程度上制約了水利水電工程建筑，無法有效進(jìn)行創(chuàng)造。

2.2與地方經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)

水利水電工程與地方經(jīng)濟(jì)是相互促進(jìn)關(guān)系，地方經(jīng)濟(jì)隨著水利水電工程的發(fā)展不斷進(jìn)步，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了人們對(duì)建筑品質(zhì)與質(zhì)量要求，從而提高了水利水電工程建筑基調(diào)。如今，水利水電工程建筑設(shè)計(jì)由于加入一系列的創(chuàng)新元素，逐漸走在其他建筑設(shè)計(jì)前端，而且在時(shí)間的推動(dòng)下，水利水電工程建筑與新建筑群完整的融合到一起。

2.3工程設(shè)計(jì)資金投入不足

在水利水電工程建筑圖紙?jiān)O(shè)計(jì)過程中，由于受傳統(tǒng)思想與有關(guān)體制的影響，人們往往投入較少資金在該過程中。工程設(shè)計(jì)質(zhì)量與資金投入有直接關(guān)系，投入資金少會(huì)降低工程設(shè)計(jì)質(zhì)量，從而導(dǎo)致工程施工時(shí)發(fā)生各種問題。所以，為保證水利水電工程建筑施工順利高效進(jìn)行，必須投入足夠資金保障建筑圖紙?jiān)O(shè)計(jì)質(zhì)量，在提高建筑質(zhì)量的同時(shí)保證水利水電工程建筑的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.4其他特點(diǎn)

水利水電工程建筑周圍往往有山有水，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將這些條件融入其中，從而節(jié)省工程開銷，使工程和自然和諧統(tǒng)一。除此之外，必須對(duì)水利水電工程建筑的安全防護(hù)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保建筑安全。水利水電工程建筑通常位于水中，為保證建筑物和人們的安全，設(shè)計(jì)人員應(yīng)對(duì)這些問題的防護(hù)進(jìn)行詳細(xì)考慮和合理設(shè)計(jì)。

3水利水電工程建筑設(shè)計(jì)主要注意事項(xiàng)

3.1設(shè)計(jì)時(shí)加強(qiáng)與業(yè)主協(xié)商交流

在水利水電工程建筑設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)和與工程有關(guān)的各方面進(jìn)行溝通，加強(qiáng)與業(yè)主協(xié)商交流是其中最必要的方面。通常情況下，業(yè)主對(duì)水利水電工程建筑外觀和裝飾有一定要求，雖然不能明確提供詳細(xì)方案，但業(yè)主的建議對(duì)設(shè)計(jì)具有一定幫助。設(shè)計(jì)人員在與業(yè)主溝通時(shí)，可以了解其喜歡的建筑外觀風(fēng)格以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而有助于設(shè)計(jì)人員根據(jù)周邊環(huán)境設(shè)計(jì)出符合業(yè)主要求的方案。業(yè)主雖然不是專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)人員，但具有一定的審美力，通過共同溝通"參觀考察，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，使設(shè)計(jì)出的建筑與周圍環(huán)境完美融合，突出建筑風(fēng)格，滿足業(yè)主需求。

3.2不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)

對(duì)于水利水電工程建筑而言，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能滿足人們需求。將創(chuàng)新元素融入水利水電工程建筑設(shè)計(jì)中，不僅體現(xiàn)建筑的創(chuàng)新性，還能完善建筑外觀和結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)人員采用美學(xué)與科學(xué)規(guī)律，制定建筑設(shè)計(jì)方案，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推敲，并綜合業(yè)主需求，可以使設(shè)計(jì)方案融合多種因素，并與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，有利于突出建筑特色，展現(xiàn)建筑個(gè)性。

3.3合理控制工程造價(jià)

水利水電工程龐大，投入足夠的資金才能滿足人們對(duì)建筑藝術(shù)特色的追求。所以，設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)工程特征，對(duì)建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)業(yè)主經(jīng)濟(jì)實(shí)力與資金預(yù)算，最大限度地設(shè)計(jì)出滿足人們要求的水利水電工程建筑。為降低工程造價(jià)，應(yīng)將有限的資金投入到適當(dāng)位置，設(shè)計(jì)人員可將某些建筑外觀裝飾，設(shè)計(jì)為主要部分，進(jìn)而將資金投入其中，確保建筑局部設(shè)計(jì)具有特色。例如：某水利水電工程大壩內(nèi)坡襯護(hù)設(shè)計(jì)中，在外坡護(hù)坡上應(yīng)用花木草皮拼圖，此外將六角型混凝土應(yīng)用到預(yù)制塊程序上，不僅有效控制了工程造價(jià)，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。

3.4正確看待建筑美觀與經(jīng)濟(jì)關(guān)系

我國建筑主要以(適用"經(jīng)濟(jì)"美觀)為基本方針，但在實(shí)際建筑建設(shè)中，美觀和經(jīng)濟(jì)往往處于對(duì)立關(guān)系，建筑美觀往往代表需要投入大量資金，缺少資金則難以保證建筑的美觀性。對(duì)于美觀與經(jīng)濟(jì)這一問題，必須正確看待。水利水電工程通常由國家投資建造，設(shè)計(jì)人員應(yīng)以最大限度使用資金為原則，在節(jié)省國家資金基礎(chǔ)上，采用價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的材料或簡易材料，建造出符合設(shè)計(jì)要求與國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的水利水電工程建筑，同時(shí)還要保證該建筑的耐久性。

4結(jié)語

第7篇：水利水電專業(yè)工程范文

論文摘要：本文根據(jù)新修訂的高等學(xué)校專業(yè)目錄及高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，研究了水工專業(yè)(工程水文學(xué))和(水利水能(電)規(guī)劃)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教材編排，提出了關(guān)于將兩門課程合并及合并后的課程名稱、課程教學(xué)內(nèi)容和教材編排建議。

引言

水文及水利水電規(guī)劃是高等學(xué)校及中等專業(yè)學(xué)校水利水電工程建筑專業(yè)(簡稱水工專業(yè))重要的專業(yè)技術(shù)課之一。它除直接分析確定水利水電工程的規(guī)模指標(biāo)(如正常蓄水位、裝機(jī)容量等)和效益指標(biāo)(如保證出力、發(fā)電量等)、工程安全和造價(jià)外，還要為水利水電工程的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行管理等提供正確合理的基本設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)此不難看出，本課程在水工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(從事水利水電工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行管理的專業(yè)技術(shù)人才)中的重要地位和作用，因而，它是水工專業(yè)必修課之一。

但從我院教學(xué)實(shí)踐來看，水工專業(yè)的學(xué)生似乎并不看重該課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分水工專業(yè)的學(xué)生，只對(duì)相關(guān)的力學(xué)及建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、水工建筑物、水電站和水利工程施工等課程感興趣，而對(duì)水文及水利水電規(guī)劃課程則學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果差。一般都是等到學(xué)習(xí)水工建筑物、水電站和水利工程施工課程時(shí)才認(rèn)識(shí)到水文及水利水電規(guī)劃課程的重要性，結(jié)果因基礎(chǔ)不牢而捉襟見肘。再深人一層分析，造成這種教學(xué)被動(dòng)局面的根本原因，一方面固然有學(xué)生認(rèn)識(shí)上的問題，但另一方面，也可以說是更重要的方面，還在于課程自身存在的課程名稱、教學(xué)內(nèi)容及其教材編排等問題。

因此，本文試從水文及水利水電規(guī)劃課程的名稱、教學(xué)內(nèi)容及其編排等方面進(jìn)行探討，以樹立本課程的“規(guī)劃”形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使本課程的教學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

1課程的合并及合并后的課程名稱問題

1.1課程的合并

在高等學(xué)校水工專業(yè)的課程中，1981年以前本課程原名稱為“水文及水利水電規(guī)劃”，與其相應(yīng)的第一輪高校統(tǒng)編教材是(工程水文學(xué))(上冊(cè))和(水利水電規(guī)劃)(下冊(cè))。1982年12月，原水電部在南京召開高等學(xué)校水利水電類專業(yè)教材編審委員會(huì)正副主任擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)議在審定各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一致同意將(工程水文學(xué))和(水利水電規(guī)劃)分開設(shè)課，并將后者改稱為(水利水能規(guī)劃)。同時(shí)，會(huì)上討論(1983一1987教材編審出版規(guī)劃)(即第二輪統(tǒng)編教材出版規(guī)劃)時(shí)，同意將第一輪教材下冊(cè)修訂再版，作為水工專業(yè)(水利水能規(guī)劃)課程的統(tǒng)編教材(該教材1986年11月由水利水電出版社出版)。

在中等專業(yè)學(xué)校水工專業(yè)課程中，本課程1992年以前合稱為“工程水文學(xué)”，第一版(工程水文學(xué))教材是1979年由水利水電出版社出版的，1986年12月出版的第二版(工程水文學(xué))教材，在第一版的基礎(chǔ)上作了較大修改，并增加了水庫調(diào)度一章。從1992年開始，中等專業(yè)學(xué)校水工專業(yè)也相應(yīng)地將其分為(工程水文學(xué))和(水利水電規(guī)劃)兩門課，并由水利水電出版社分別于1992年和1994年出版了第三版(工程水文學(xué))教材和由東北水利水電專科學(xué)校朱伯俊主編的(水利水電規(guī)劃》教材。

綜上所述，無論是在高等學(xué)校還是在中等專業(yè)學(xué)校，水文及水利水電規(guī)劃課程都經(jīng)歷了由合到分的變革。根據(jù)新制定的高等學(xué)校專業(yè)目錄，筆者認(rèn)為，以課程合并改革為重點(diǎn)的新一輪的課程設(shè)置改革，必將在中、高等學(xué)校全面展開，因此，本課程的合并也勢在必行。事實(shí)上，關(guān)于工程水文學(xué)與水利水能(電)規(guī)劃課程的再次合并，早在1995年實(shí)行“五天工作制”時(shí)已經(jīng)開始，只不過它是一種形式上的簡單合并，雖然達(dá)到了壓縮本課程教學(xué)時(shí)數(shù)的目的，但就我院水工專業(yè)近幾年本課程的實(shí)際教學(xué)效果來看，對(duì)本課程教學(xué)質(zhì)量的提高，作用不是很大。因此，有必要對(duì)本課程進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的合并、重組。

再者，針對(duì)性強(qiáng)和實(shí)踐能力強(qiáng)是職業(yè)技術(shù)教育最突出的特點(diǎn)，根據(jù)我院起草的《高等職業(yè)技術(shù)教育水利水電工程建筑專業(yè)教學(xué)計(jì)劃)，課程結(jié)構(gòu)由過去的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課這三段式變?yōu)楣舱n和專門課兩塊式;理論教學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐性教學(xué)時(shí)數(shù)之比為1:078(要求1:1)，本課程教學(xué)時(shí)數(shù)僅有70學(xué)時(shí)。因此，不可能再將工程水文學(xué)和水利水能規(guī)劃分開設(shè)置為兩門課，即使從教學(xué)計(jì)劃角度來看也有合并的必要。

將工程水文學(xué)和水利水能規(guī)劃合并，不僅是必要的，而且是可行的。可以從它們的教學(xué)任務(wù)和目的來分析。工程水文學(xué)的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具有水文學(xué)的基本知識(shí)，了解水文觀測的一般方法，并能搜集有關(guān)水文資料進(jìn)行分析計(jì)算。即使學(xué)生具有從事中小型水利水電工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的水文計(jì)算能力，為確定水利水電工程規(guī)模和施工及運(yùn)行管理規(guī)程提供所需的水文數(shù)據(jù)能力。水利水能(電)規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)則是在掌握河流水文情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)水文計(jì)算成果和國民經(jīng)濟(jì)各部門的綜合利用要求，分析確定水庫的興利庫容和供水效益，確定水電站的發(fā)電效益指標(biāo)和反映水庫水電站規(guī)模的主要參數(shù)—正常蓄水位、死水位和裝機(jī)容量等，以及通過防洪調(diào)節(jié)分析確定水庫的防洪特征水位和庫容、溢洪道尺寸等?？傊?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)工程水文學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水利水電工程規(guī)劃的基本知識(shí)、基本理論，初步掌握水利水能計(jì)算和規(guī)劃的方法，為其畢業(yè)后從事水利工作打下基礎(chǔ)。從上述分析不難看出，工程水文學(xué)知識(shí)是進(jìn)行水利水能規(guī)劃的基礎(chǔ)，將兩者合并是切實(shí)可行的。

1.2合并后的課程名稱

關(guān)于合并后的課程名稱，筆者認(rèn)為可將其稱為(水利水電工程規(guī)劃)。這可以從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和本課程的教學(xué)任務(wù)兩方面加以論證。首先，從水工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，由于學(xué)生畢業(yè)后主要從事水利水電工程的勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理等專業(yè)技術(shù)工作，因此，參照水利工程施工、水工建筑物、水電站等專業(yè)課，將水利水電工程規(guī)劃作為水工專業(yè)的一門專業(yè)課的名稱是合適的。再說，水利水電工程的規(guī)劃，主要是水庫及水電站基本參數(shù)的選擇，它關(guān)系到工程的規(guī)模和效益的大小、工程的安全和造價(jià)等問題，而且對(duì)從事水利水電工程設(shè)計(jì)、施工和管理等的工程技術(shù)人員來說，必須掌握一定的水電規(guī)劃知識(shí)。因此，將(水利水電工程規(guī)劃)作為(工程水文學(xué))與(水利水能(電)規(guī)劃)合并重組后的課程教材名稱是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2(水利水電工程規(guī)劃)教學(xué)內(nèi)容的界定

2.1界定依據(jù)

(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學(xué)內(nèi)容原則上應(yīng)該包含(工程水文學(xué))和(水利水能(電)規(guī)劃)兩門課程的教學(xué)內(nèi)容，但由于水利水電工程建設(shè)周期長、工程投資大，需要國民經(jīng)濟(jì)各方面協(xié)作配合的環(huán)節(jié)多，影響面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)，水利水電工程建設(shè)必須嚴(yán)格按勘測、設(shè)計(jì)、施工和管理的基本建設(shè)程序分階段進(jìn)行，因此，(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)根據(jù)水利水電工程建設(shè)與規(guī)劃有關(guān)的各個(gè)階段對(duì)規(guī)劃的具體要求而確定。

江河流域規(guī)劃是水利水電工程建設(shè)的前提。它是在勘測和調(diào)查所得的流域社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況、地形資料、河流水文資料及地質(zhì)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)江河上特定河段以及地區(qū)的水資源進(jìn)行綜合利用規(guī)劃，并經(jīng)過各種方案的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)論證比較，確定總體規(guī)劃布局及河流梯級(jí)開發(fā)方案，提出實(shí)施程序及近期興建的水利水電工程。

可行性研究是在經(jīng)過審查批準(zhǔn)的江河流域規(guī)劃基礎(chǔ)上，對(duì)推薦的建設(shè)工程項(xiàng)目，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和建設(shè)條件等方面論證研究其可行性，以保證技術(shù)上安全可靠，經(jīng)濟(jì)上合理、能用較小投資獲得較大效益?？尚行匝芯侩A段中的設(shè)計(jì)工作可以粗略一些，但對(duì)工程規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益、開發(fā)的迫切性以及技術(shù)力量的落實(shí)等問題，必須論證清楚。

初步設(shè)計(jì)是根據(jù)批準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告的有關(guān)工程規(guī)劃對(duì)工程進(jìn)行總體布置，選定主要建筑物型式和控制性尺寸，如選定合理的壩址、壩線和壩型，通過比較，選定最優(yōu)的樞紐布置方案、水庫的各種特征水位和庫容，選擇電站的裝機(jī)容量、機(jī)組型號(hào)。水利水電工程管理階段的任務(wù)是隨時(shí)掌握水利水電工程中各種水工建筑物的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)并消除隱患，確保工程安全;有計(jì)劃地蓄水、泄水以及合理調(diào)度用水，充分發(fā)揮工程的綜合效益;通過養(yǎng)護(hù)和修理使工程經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)，延長工程的使用年限，根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)工程進(jìn)行改建或擴(kuò)建，使之發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)效益。所以水利水電工程的管理不僅是工程管理部門的工作，也是規(guī)劃設(shè)計(jì)部門的工作。

2.2《水利水電工程規(guī)劃》的教學(xué)內(nèi)容

從上述水利水電工程建設(shè)各階段的情況來看，(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括:江河流域規(guī)劃—水資源的綜合利用、河流與流域、水利樞紐與梯級(jí)開發(fā)、水文資料的收集與分析;水庫規(guī)劃—水庫地形特性、水庫的特征水位和庫容、水庫水量損失及淤積、淹沒、浸沒等問題，用水特性與用水資料，設(shè)計(jì)保證率與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)年徑流量、年輸沙量和設(shè)計(jì)洪水分析推求，興利庫容和防洪庫容的計(jì)算，水庫死水位、正常蓄水位和防洪特征水位的選擇確定;水電站水能規(guī)劃—水能利用原理與開發(fā)方式，水能計(jì)算，電力系統(tǒng)負(fù)荷圖與容量組成，水電站裝機(jī)容量及運(yùn)行方式確定;施工導(dǎo)流規(guī)劃—施工導(dǎo)流標(biāo)準(zhǔn)，施工設(shè)計(jì)洪水與施工水文預(yù)報(bào);水庫調(diào)度規(guī)劃—水庫防洪調(diào)度圖、灌溉調(diào)度圖和發(fā)電調(diào)度圖編制等等。

3關(guān)于(水利水電工程規(guī)劃)教材編排問題

3.1《工程水文學(xué)》與(水利水能(電)規(guī)劃)教材體系

教材質(zhì)量直接影響課程教學(xué)效果?！端姽こ桃?guī)劃)教材應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)要求，打破(工程水文學(xué))和(水利水能(電)規(guī)劃)的教材體系，通過刪節(jié)、補(bǔ)充和調(diào)整，建立新的教材體系。為此，首先要了解清楚(工程水文學(xué))和(水利水能(電)規(guī)劃)的教學(xué)內(nèi)容編排情況。(工程水文學(xué)》教材是以水循環(huán)及徑流形成過程、水文統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)與方法、設(shè)計(jì)年徑流及設(shè)計(jì)洪水的推求、降雨徑流分析、水文預(yù)報(bào)等為主要內(nèi)容;同時(shí)扼要講述水文測驗(yàn)及水文資料收集、河流泥沙等方面的知識(shí)。高等學(xué)校教材是按以學(xué)時(shí)編寫的，全書共十二章，依次為緒論、水循環(huán)及徑流形成、水文測驗(yàn)及水文資料收集、水文統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)及方法、年徑流分析與計(jì)算、由流量資料推求設(shè)計(jì)洪水、降雨徑流分析、由暴雨資料推求設(shè)計(jì)洪水、小流域設(shè)計(jì)洪水計(jì)算、可能最大暴雨與洪水、河流泥沙計(jì)算、水文預(yù)報(bào)。中等專業(yè)學(xué)校教材除無水文預(yù)報(bào)一章外，其它內(nèi)容與高等學(xué)校教材基本一樣，只是將可能最大暴雨與洪水、降雨徑流分析分別并人小流域設(shè)計(jì)洪水計(jì)算和由暴雨資料推求設(shè)計(jì)洪水兩章中，因而全書只有九章。

(水利水能規(guī)劃)是按42學(xué)時(shí)編寫的，全書包括緒論、水資源的綜合利用、興利調(diào)節(jié)、洪水調(diào)節(jié)、水能計(jì)算及水電站在電力系統(tǒng)中的運(yùn)行方式、水利水能經(jīng)濟(jì)計(jì)算、水電站及水庫的主要參數(shù)選擇、水庫群的水利水能計(jì)算、水庫調(diào)度等八章。(水利水電規(guī)劃)則是按54學(xué)時(shí)編寫的，全書分為緒論、水利水電規(guī)劃所需的基本資料、水庫興利調(diào)節(jié)計(jì)算、水庫防洪調(diào)節(jié)計(jì)算、水能計(jì)算、電力系統(tǒng)中的水電站主要參數(shù)選擇、水庫調(diào)度等六章。

3.2(水利水電工程規(guī)劃)教材編排建議

根據(jù)(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的要求，其教材的編排既要有利于教學(xué)，又要有利于學(xué)生對(duì)水利水電工程建設(shè)程序的認(rèn)知。據(jù)此，筆者試提出(水利水電工程規(guī)劃)課程教材的編排建議如下:

3.2.1緒論含我國的水資源及利用，我國水利水電建設(shè)的成就與展望，水利水電工程的規(guī)劃程序，水利水電工程規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

3.2.2水資源綜合利用規(guī)劃含水資源的綜合利用與水利事業(yè)，河流與流域，與江河流域規(guī)劃。

3.2.3河流水文含水文學(xué)與水文測站，降水的觀測與流域平均降雨量計(jì)算，蒸發(fā)與下滲，徑流的形成及表示方法，水文循環(huán)和水量平衡，江河水位、流量、泥沙觀測及資料整理，水文資料的收集來源。

3.2.4(水利水電工程規(guī)劃)所需的基本資料含徑流調(diào)節(jié)，水庫興利調(diào)節(jié)分類，水庫調(diào)洪作用，設(shè)計(jì)保證率與用水資料，防洪設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)分類、選擇，泄流方式及泄洪資料，水庫地形特性，水庫的特征水位和庫容，水庫的淤積淹沒和浸沒等。

3.2.5水文資料統(tǒng)計(jì)分析方法含統(tǒng)計(jì)分析的任務(wù)和方法，現(xiàn)行水文頻率計(jì)算方法—適線法，相關(guān)分析方法。

3.2.6設(shè)計(jì)年徑流推求含年徑流及其變化特性，具有長期、短期和缺乏實(shí)測徑流資料時(shí)設(shè)計(jì)年徑流量及其年內(nèi)分配推求方法。

3.2.7設(shè)計(jì)洪水推求含由流量資料推求設(shè)計(jì)洪水，由暴雨資料推求設(shè)計(jì)洪水，小流域設(shè)計(jì)洪水推求，可能最大洪水推求簡介。

3.2.8水庫興利規(guī)劃含興利計(jì)算原理，死水位的確定.年調(diào)節(jié)水庫興利庫容和調(diào)節(jié)流量的計(jì)算，多年調(diào)節(jié)水庫興利庫容　的計(jì)算簡介。

3.2.9水庫防洪規(guī)劃含調(diào)洪計(jì)算原理，無閘門控制的水庫調(diào)洪計(jì)算方法(列表，試算法、半圖解法、簡化三角形法)，有閘門控制的水庫調(diào)洪計(jì)算方法。

3.2.10水電站水能規(guī)劃含水能計(jì)算的內(nèi)容和方法，無調(diào)節(jié)、日調(diào)節(jié)和年調(diào)節(jié)水電站的保證出力、保證電能計(jì)算，多年平均年發(fā)電量的計(jì)算。

3.2.11水庫及水電站主要參數(shù)的選擇含電力系統(tǒng)的負(fù)荷與容量組成，水電站裝機(jī)容量的選擇，以發(fā)電為主的水庫特征水位的選擇。

3.2.12施工導(dǎo)流規(guī)劃含施工導(dǎo)流標(biāo)準(zhǔn)，施工設(shè)計(jì)洪水推求，施工水文預(yù)報(bào)。

3.2.13水庫調(diào)度規(guī)劃含水庫調(diào)度的意義，水庫的興利調(diào)度圖、防洪調(diào)度圖和發(fā)電調(diào)度圖的編制方法，水庫的優(yōu)化調(diào)度簡介。

參考文獻(xiàn)

①吳明遠(yuǎn)、磨道江、葉守澤合編.工程水文學(xué).水利電為出版社，1986.

②周之豪、沈甘源、施熙燦、李惕先.水利水能規(guī)劃.水利電力出版社，1986

③廣西水電學(xué)校丁炳沖主編.工程水文學(xué).(第三版).水利電力出版社，1994，

第8篇：水利水電專業(yè)工程范文

1.1信息自動(dòng)化在水利水電工程建設(shè)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析。將信息自動(dòng)化應(yīng)用到水利水電工程建設(shè)中，實(shí)際上就是將各種技術(shù)普遍的應(yīng)用到水利水電工程的建設(shè)和管理上，這些技術(shù)主要包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、路由器技術(shù)、防火墻和VPN安全網(wǎng)關(guān)技術(shù)、PC服務(wù)器技術(shù)、終端用戶管理技術(shù)、核心交換機(jī)、接入交換機(jī)技術(shù)、SNA光纖交換機(jī)技術(shù)、磁盤存儲(chǔ)陣列技術(shù)以及會(huì)議系統(tǒng)等高科技技術(shù)，這些技術(shù)的目的就是想達(dá)到在工程建設(shè)的過程中，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制和信息化管理，從而提高管理的科學(xué)性和有效性。在水利水電工程建設(shè)中，信息自動(dòng)化技術(shù)可以分為水利工程的信息自動(dòng)化和水電工程的信息自動(dòng)化，兩者合成，組成了水利樞紐的綜合性管理系統(tǒng)，這可以充分實(shí)現(xiàn)水利水電工程的信息化管理。

1.2信息自動(dòng)化在水利水電工程建設(shè)中應(yīng)用的特點(diǎn)分析。目前我們國家的水利水電工程建設(shè)中，采用的信息自動(dòng)化技術(shù)主要都是二層或三層的結(jié)構(gòu)，第一層是信息的采集層；第二層是信息的處理層，最后一層是信息的應(yīng)用層。這些技術(shù)在水利水電工程建設(shè)中具有智能性、實(shí)時(shí)性和共享性的特點(diǎn)。信息自動(dòng)化技術(shù)在水利水電工程中運(yùn)用的很好可以保證工程的高質(zhì)量完成。

2信息自動(dòng)化兩大技術(shù)在水利水電工程建設(shè)中的應(yīng)用

信息自動(dòng)化技術(shù)包括兩大類，是GIS技術(shù)和GPS技術(shù)，其中GIS技術(shù)可以利用模擬的立體動(dòng)畫，在計(jì)算機(jī)內(nèi)虛構(gòu)出整個(gè)施工工程的框架，從各個(gè)角度進(jìn)行研究；GPS技術(shù)是遙感技術(shù)，兩種技術(shù)都對(duì)水利水電工程建設(shè)起到了重要的作用，具體如表1所示。

3信息自動(dòng)化在水利水電工程建設(shè)中所出現(xiàn)的問題和解決策略

3.1目前信息自動(dòng)化在水利水電工程建設(shè)中所出現(xiàn)的問題。首先，水利水電工程中運(yùn)用的信息自動(dòng)化技術(shù)的含金量很低，正如軟件公司的負(fù)責(zé)人所說：應(yīng)用方投入軟件的費(fèi)用多少，直接決定了可以享受什么樣的服務(wù)。也就是說，水利水電工程對(duì)信息自動(dòng)化技術(shù)的投入將直接影響水利水電工程信息自動(dòng)化發(fā)展的程度。但是在實(shí)際的操作過程中，水利水電工程的負(fù)責(zé)人往往會(huì)忽略了在信息自動(dòng)化技術(shù)方面的投入，或者是在建設(shè)之初就沒有規(guī)劃好，將大量的資金投入到了其它方面，導(dǎo)致沒有辦法購買性能更好、技術(shù)更優(yōu)良的信息自動(dòng)化技術(shù)設(shè)備。還有就是專業(yè)的技術(shù)人才緊缺。好的信息自動(dòng)化技術(shù)和高配置的軟件必須要通過高技術(shù)的人才來實(shí)現(xiàn)，好的信息操控者和信息處理者可以很好的掌握水利水電工程建設(shè)中出現(xiàn)的問題，及早發(fā)現(xiàn)、及早處理、及早解決，將損失降到最小。但是，水利水電工程專業(yè)不是當(dāng)今熱門的專業(yè)，很少有人愿意報(bào)考這個(gè)專業(yè)，學(xué)的人少導(dǎo)致從事這方面工作的人更是少之又少，精通的人才更是鳳毛麟角。

3.2提出的解決策略。成本控制是水利水電工程建設(shè)的一個(gè)重要方面，在實(shí)際情況中，水利資金合理配置的目標(biāo)就是將最少的水利資產(chǎn)投入得到最大的效益，這就需要管理者在工程的初期就進(jìn)行資金的合理分配，將信息自動(dòng)化技術(shù)所需要的資金提前分配出來，不要等到后期面臨資金短缺的尷尬局面，或者是被迫選擇一些質(zhì)量較差，或者是技術(shù)性能不高的信息自動(dòng)化管理系統(tǒng)。水利水電工程建設(shè)的企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)新思路，加強(qiáng)創(chuàng)新，注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮人才在實(shí)際操作中的骨干作用，要盡可能的做到人盡其用、才盡其用。同時(shí)還要加強(qiáng)自身隊(duì)伍的培訓(xùn)，加快人才培養(yǎng)的節(jié)奏。

4結(jié)束語

第9篇：水利水電專業(yè)工程范文

[關(guān)鍵詞]水利水電 建筑 技術(shù)創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：TU369 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）10-0139-01

水利水電工程建設(shè)是我國的基礎(chǔ)工程建設(shè)，在一定程度上能夠產(chǎn)生重大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，其中建筑工程的技術(shù)問題是決定整個(gè)水電水利建筑質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但目前，由于市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，水利水電行業(yè)也在不同程度上被納入市場經(jīng)濟(jì)的軌道，接受市場的考驗(yàn)，這就造成了部分管理人員片面追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視社會(huì)效益的不良現(xiàn)象。如何針對(duì)這些問題，不斷加強(qiáng)水利水電建筑工程技術(shù)的管理，是目前相關(guān)部門需要迫切解決的問題。

一、水利水電建筑工程技術(shù)概述

在這里，筆者認(rèn)為加強(qiáng)水利水電建筑工程的技術(shù)從來都不是簡單的改進(jìn)技術(shù)本身，除了對(duì)施工技術(shù)本身進(jìn)行創(chuàng)新改革外，更多考慮的是人對(duì)建筑工程技術(shù)的管理工作，這一工作是來源于技術(shù)又高于技術(shù)的，因此在研究這一問題時(shí)，我們就不能局限于技術(shù)本身。水利水電建筑工程技術(shù)具有以下特點(diǎn)。

首先在水流的控制上，水利水電本身就是一項(xiàng)關(guān)乎水流控制的工程，因此在具體的施工過程中，要能夠從自身的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)地形、地勢和天氣等環(huán)境因素對(duì)其進(jìn)行考察，進(jìn)而針對(duì)這些情況作出必要的防御措施。如北方的冬天比較寒冷，水利水電在技術(shù)管理中要把這一實(shí)際情況考慮其中，避免冷凍現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，由于水利水電的建筑工程不是一個(gè)單一的工程，而是需要各個(gè)方面專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)工程，因此在對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行規(guī)劃之前，要對(duì)工程進(jìn)行事前的籌劃。眾所周知，水利水利建筑工程從來都不是一項(xiàng)簡單的工作，而是一個(gè)施工環(huán)節(jié)多和施工條件復(fù)雜的工程。第三，在水利水電建筑過程中，存在眾多的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要強(qiáng)大技術(shù)的支撐，如在大型機(jī)械使用的過程中，由于地勢等環(huán)境因素，會(huì)對(duì)其正常的使用造成很大的干擾，需要技術(shù)部門不斷研發(fā)新的施工技術(shù)，不斷保障施工人員的安全和建筑工程的施工質(zhì)量。

二、水利水電建筑工程技術(shù)的重要作用

任何一個(gè)工程的技術(shù)管理工作都是其質(zhì)量的保證，水利水電建筑工程的技術(shù)工作同樣如此，良好的技術(shù)管理工作具有重大作用，這主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，只有在建筑施工的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新技術(shù)，提高施工的質(zhì)量，才能在一定程度上保證水利水電建筑工程按照規(guī)定的質(zhì)量要求和規(guī)范流程來進(jìn)行，才能從根本上保證施工的質(zhì)量安全，才符合建筑工程科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。如果不能對(duì)建筑工程技術(shù)的管理工作給予必要的重視，將會(huì)嚴(yán)重威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，不利于建筑工程充分發(fā)揮其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。其次，不斷加強(qiáng)水利水電建筑工程的技術(shù)管理工作，還可在很大程度上加強(qiáng)其內(nèi)部管理，減少不必要的資源浪費(fèi)和降低成本?？茖W(xué)先進(jìn)的技術(shù)不僅對(duì)建筑工程的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，還能降低施工的成本，減少不必要的維修費(fèi)用。

總之，我們要對(duì)水電水電工程技術(shù)的作用有一個(gè)全面的正確認(rèn)識(shí)，由此，不斷推動(dòng)施工技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展。

三、水利水電建筑工程技術(shù)的創(chuàng)新策略

（一）水利水電建筑工程技術(shù)部門加強(qiáng)重視

要想在根本上保障建筑工程的施工質(zhì)量，不斷加強(qiáng)水利水電建筑工程的施工技術(shù)水平，最首要和最根本的就是加強(qiáng)自身對(duì)技術(shù)的重視程度和建立相關(guān)技術(shù)管理制度。正所謂沒有規(guī)矩不成方圓，如果一個(gè)建筑工程部門沒有對(duì)技術(shù)的管理給予充分的重視，那么工程的建設(shè)將會(huì)對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成極大的威脅。為此，水利水電建筑工程的技術(shù)部門首先應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)自身工作的重視程度，加快技術(shù)管理改革的步伐；

其次要在建筑工程的施工過程中，對(duì)其技術(shù)設(shè)定明確的管理目標(biāo)，因?yàn)橹挥袑?duì)水利水電工程設(shè)定合乎實(shí)際的技術(shù)目標(biāo)，才能在其目標(biāo)的指引下按照規(guī)范進(jìn)行工程技術(shù)的施工，進(jìn)而提高水利水電建筑工程的管理水平；第三，也是對(duì)水利水電建筑工程技術(shù)起重要保障作用的一點(diǎn)，即建立并不斷完善水利水電建筑工程技術(shù)的管理制度，只有對(duì)技術(shù)施工進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，才能在最大程度上避免違反技術(shù)安全的不良行為，保證工程質(zhì)量和水利水電行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）提高技術(shù)相關(guān)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)

在加強(qiáng)水利水電建筑工程技術(shù)的一系列措施中，我們最不能忽視的就是施工技術(shù)人員的素質(zhì)問題。技術(shù)人員是建筑工程的核心人物，其專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度上決定著建筑工程的質(zhì)量安全和整體技術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。水利水電工程是一項(xiàng)利國利民的基礎(chǔ)工程，但同時(shí)也是需要較高專業(yè)素質(zhì)人員的建筑工程，是一項(xiàng)專業(yè)的需要較高專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)的建筑工程。因此，水利水電建筑工程的技術(shù)管理部門應(yīng)該通過各種手段和渠道招收專業(yè)的人才，對(duì)其專業(yè)水平進(jìn)行嚴(yán)格考核，并在技術(shù)人員正式工作后，進(jìn)行定時(shí)定崗的專業(yè)培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高施工技術(shù)的水平，保障施工質(zhì)量。

（三）水利水電建筑工程的一般技術(shù)分析

只有對(duì)目前的水利水電建筑工程的關(guān)鍵技術(shù)熟練掌握，才能使建筑工程技術(shù)的創(chuàng)新工作得以進(jìn)一步開展。在這里，筆者主要針對(duì)以下幾項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行簡要探討。

首先是在施工過程中的施工導(dǎo)流技術(shù)。我們知道，施工導(dǎo)流技術(shù)只有在水利水電的施工過程中才存在，該項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用水平的高低對(duì)建筑工程的整體質(zhì)量水平都產(chǎn)生重要作用。在水利水電建筑工程的技術(shù)施工過程中，通常會(huì)受到地形、地勢等環(huán)境因素的影響，因此為了在最大程度上保證施工的質(zhì)量，降低成本，施工導(dǎo)流技術(shù)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來運(yùn)用。

其次，大面積的混凝土碾壓技術(shù)。在水利水電建筑的施工過程中大面積的混凝土碾壓技術(shù)運(yùn)用的也比較廣泛，它是一種對(duì)混凝土進(jìn)行大面積的碾壓，然后再對(duì)混凝土進(jìn)行澆筑的技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)能夠在很大程度上改善層面，且不影響施工中混凝土的強(qiáng)度，還具有經(jīng)濟(jì)效益高、投資少等優(yōu)點(diǎn)，因此在近幾年運(yùn)用的尤其廣泛。

第三，是在壩體填筑方面的技術(shù)，在具體的施工中，應(yīng)該注意控制好填筑土料的時(shí)間，這是因?yàn)槿绻谙募净蚨镜氖┕み^程中，比較容易產(chǎn)生流失熱量的情況，而通過這一技術(shù)，就可以減少工程作業(yè)的循環(huán)時(shí)間，提高工作效率。

第四，壩體防滲加固技術(shù)。水庫壩體在使用過程中可能會(huì)出現(xiàn)滲水、跌窩等病害，因此需要對(duì)壩體進(jìn)行一定的防滲加固處理。針對(duì)壩體的滲水病害，施工企業(yè)可以對(duì)壩體進(jìn)行劈裂灌漿或者基巖帷灌漿處理，這樣可以在壩體內(nèi)形成連續(xù)的防滲體并且降低浸潤線，提高壩體的防滲效果，避免滲水病害的出現(xiàn)。

總之，這幾種技術(shù)在目前的水利水電的施工中發(fā)揮著重要的作用，但是仍需要專業(yè)技術(shù)人員不斷創(chuàng)新思維方法，從而創(chuàng)造新技術(shù)。

四、結(jié)語

綜上所述，水利水電建筑工程作為重要的工程形式之一，必須對(duì)其加強(qiáng)技術(shù)控制與管理。建筑工程技術(shù)的高低直接決定著水利水電工程項(xiàng)目的質(zhì)量，對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)效益的產(chǎn)生有著重要的戰(zhàn)略意義?？傊?，為了不斷提高水利水電建筑工程技術(shù)，保障建筑工程的質(zhì)量，就需要相關(guān)部門加大對(duì)其的重視程度，完善技術(shù)管理制度，不斷根據(jù)變化的社會(huì)形勢，對(duì)建筑工程的施工技術(shù)做出創(chuàng)新性的實(shí)踐。只有從各個(gè)方面進(jìn)行全方位、多角度的努力，才能不斷加強(qiáng)水利水電建筑工程的技術(shù)，推動(dòng)水利水電行業(yè)的發(fā)展。

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