虛擬經(jīng)濟概論精選(九篇)
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第1篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
關(guān)鍵詞：虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)應(yīng)用
一、工業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中要貫徹藝術(shù)美是工業(yè)設(shè)計不可或缺的理念
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是人類創(chuàng)造的物化形態(tài)，是一種造物藝術(shù)，同時它已經(jīng)成為一種綜合藝術(shù)語言。作為人類造物活動的延續(xù)和發(fā)展，它同樣是一種藝術(shù)文化，在技術(shù)手段上，它擁有以往任何一個時代都無可比擬的現(xiàn)代工業(yè)文明；在審美精神上，它又是傳承人類創(chuàng)造力與文化傳統(tǒng)的延伸與發(fā)展。工業(yè)產(chǎn)品進行外觀設(shè)計時，不僅要研究工業(yè)產(chǎn)品制造的可能性、操作時的可靠性、經(jīng)濟上的合理性，同時還要研究工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)表現(xiàn)的美學(xué)藝術(shù)性等。這里的“藝術(shù)性”是一種綜合性的概念，它不僅包括產(chǎn)品的造型處理、色彩處理、紋飾處理與視覺效果相關(guān)的結(jié)構(gòu)處理、紋理效果處理，還包括人的觸覺、聽覺等綜合感覺效果的處理。到了現(xiàn)在的數(shù)字化時代，隨著虛擬現(xiàn)實和工業(yè)設(shè)計的發(fā)展，虛擬工業(yè)設(shè)計應(yīng)運而生，而虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)也隨之跟進。
美學(xué)是伴隨著虛擬工業(yè)設(shè)計的理論與實踐而形成和發(fā)展的。從19世紀中葉便產(chǎn)生了一門旨在協(xié)調(diào)產(chǎn)品實用、美觀、經(jīng)濟綜合統(tǒng)一的新學(xué)科——工業(yè)設(shè)計，VID在數(shù)字化時代中產(chǎn)生，它的基本任務(wù)就是在科學(xué)基礎(chǔ)上對技術(shù)生產(chǎn)和技術(shù)產(chǎn)品的審美掌握，建立未來產(chǎn)品以及由產(chǎn)品組成的實體系統(tǒng)與人的和諧關(guān)系，將產(chǎn)品、勞動條件和環(huán)境塑造為具有藝術(shù)性的形態(tài)，以滿足人們不斷增長、發(fā)展變化的和諧審美需要。在虛擬工業(yè)設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)作中，藝術(shù)并不是作為獨立的個體藝術(shù)形式存在的，它不具有獨立觀賞性，這有別于傳統(tǒng)意義上對藝術(shù)的概念。虛擬化設(shè)計藝術(shù)首先必須是服從于數(shù)字技術(shù)的方法，成功的創(chuàng)作既要強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)力，又要避免技術(shù)上的喧賓奪主；既要突出藝術(shù)家的獨特個性，又要避免藝術(shù)風(fēng)格化與技術(shù)功能化的不協(xié)調(diào)。需要指出的是，在數(shù)字化虛擬設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)作中，技術(shù)將不是決定高低的唯一標準，我們更應(yīng)注重的是各方面藝術(shù)素質(zhì)的兼?zhèn)浜妥髌匪枷雰?nèi)涵的提高。
“當設(shè)計解決了物質(zhì)技術(shù)產(chǎn)品的技術(shù)課題與使用功能,藝術(shù)便成為它永無止境的追求”。諸葛鎧先生在《圖案設(shè)計原理》中提出，設(shè)計其本質(zhì)是“按照美的規(guī)律來造型”，決定了工業(yè)設(shè)計的研究不能脫離美學(xué)的范疇。因此，在工業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中要貫徹這樣一種理念，即對工業(yè)設(shè)計而言，藝術(shù)美學(xué)是不可或缺的。
二、工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中值得探討的兩個問題
工業(yè)設(shè)計的出發(fā)點是以人為中心，這也是虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)的出發(fā)點。人的特定目的，決定了美學(xué)和工業(yè)設(shè)計為人服務(wù)的宗旨和目標。產(chǎn)品的創(chuàng)造美是以生產(chǎn)和消費這兩種形式存在的，如機器和設(shè)備直接進入勞動過程，而廠房、車間、環(huán)境等不直接進入勞動過程，但它們是條件，沒有它們，勞動過程不可能進行。概括地說，虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)教學(xué)過程中所要探討的問題有兩個：第一是虛擬工業(yè)設(shè)計中如何按照美的規(guī)律來創(chuàng)造產(chǎn)品；第二是虛擬工業(yè)設(shè)計中如何按照美的規(guī)律建造合乎人性的生產(chǎn)條件和環(huán)境。
虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)特征屬于虛擬美學(xué)的一部分。根據(jù)十四屆國際美學(xué)大會的討論，把針對諸如電子人、電子人空間以及數(shù)字化的二維、三維模擬等虛擬現(xiàn)實現(xiàn)象的美學(xué)研究稱為虛擬美學(xué)或者數(shù)字化美學(xué)。盡管傳統(tǒng)的美學(xué)理論是虛擬美學(xué)的基石，支撐著整個虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)的大廈，但是作為數(shù)字化技術(shù)范疇的虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)有它自身的特性。虛擬工業(yè)設(shè)計作為采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行新產(chǎn)品開發(fā)的一種時空連續(xù)的新型設(shè)計方式，蘊含著無與倫比的、豐富多彩的審美特性。
在數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展的同時，虛擬工業(yè)設(shè)計藝術(shù)的美學(xué)研究卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。雖然虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)可以從傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計作品的美學(xué)理論里找到身影，但完全用傳統(tǒng)的美學(xué)理論來注釋數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)審美領(lǐng)域則顯得不夠全面。由于數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)里的審美思維的變化，數(shù)字空間里的審美主體在審美互動、審美體驗、審美創(chuàng)作等審美行為中得到了提高和改進，甚至審美主體本身也發(fā)生了本質(zhì)的變化。
不難想象，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，虛擬設(shè)計將通過更多的技術(shù)手段，在一個突破性變革的高維空間里得到更多的審美體驗，獲得更多的審美方式。設(shè)想人類如果生存在一個二維平面上，那么對該平面上發(fā)生的事情就會了解甚微，就是像分辨出平面上的三角形、四邊形、圓形之類的簡單問題，也會是困難的。而在三維空間看這個平面上的東西，則一目了然。這就是說，維數(shù)這個概念對理解大自然是至關(guān)重要的。假如人類有可能在更高維的空間考察現(xiàn)在的世界，則會發(fā)現(xiàn)更多目前一無所知的，然而卻是“一目了然”的事情。這就需要虛擬設(shè)計的幫助，同時也體現(xiàn)了其巨大的發(fā)展?jié)摿?。虛擬設(shè)計藝術(shù)是一個新時代藝術(shù)的標志，它能使我們在數(shù)字化空間里遨游，體驗并創(chuàng)造天人合一的新的美學(xué)境界。HTtP//:
目前，數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)的研究只能停留在技術(shù)層面上進行，同時就導(dǎo)致了虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)的發(fā)展相對于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展長期滯后，這就很需要一套系統(tǒng)性的美學(xué)理論來推動和支持技術(shù)的發(fā)展，使數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)出現(xiàn)新的局面，使得人的自由化生存和情感得以全面的展露。由于技術(shù)的原因，數(shù)字化程度目前的局限性，人們目前能夠虛擬化的東西還十分有限，因此工業(yè)設(shè)計美學(xué)的探討可以作為一種具有巨大發(fā)展空間的前瞻性研究，意義重大，也代表了人類發(fā)展的基本方向，這是工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中值得探討的課題。
三、虛擬工業(yè)設(shè)計之美學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用
產(chǎn)品的審美功能是工業(yè)設(shè)計的目的之一,是要滿足人們對產(chǎn)品所希望的生活情趣和美感的追求。我們知道審美標準具有歷史具體性,所以工業(yè)設(shè)計風(fēng)格流派在歷史長河中也呈現(xiàn)出豐富多彩的變化。這種變化也應(yīng)該體現(xiàn)在當前的教育模式中。藝術(shù)設(shè)計也是全球化課程，我們應(yīng)該在知識經(jīng)濟引發(fā)的全球化、數(shù)字化的國際大背景下，改革課程體系，將自身置于世界、了解自己所處的學(xué)術(shù)位置，以世界性標準檢驗自己。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付快速、全球范圍的變革能力和更大的包容性和理解的多樣性，使設(shè)計教育能適應(yīng)時展的需要，為本國培養(yǎng)具有國際競爭能力的人才。
時間性和空間性應(yīng)該是虛擬數(shù)字化信息區(qū)別于其他信息的重要特征?，F(xiàn)在，虛擬技術(shù)被廣泛運用于設(shè)計作品中，我們可以將億萬年前“侏羅紀恐龍”帶到我們面前，以此獲得生物體的再次創(chuàng)造，也可以通過讓“變形金剛”的兒時回憶奏成機器與人類共同保衛(wèi)地球的凱歌，甚至我們可以在作品中忘卻時間和空間的羈絆，去遨游宇宙。在虛擬技術(shù)中，造型的創(chuàng)造變得如此簡單而具可重復(fù)性，只要我們具有足夠的想象力，這是以往工業(yè)設(shè)計所不能企及的。同樣，我們也可以在工業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中引入虛擬化設(shè)計藝術(shù)，避免教學(xué)模式的教條化，促進工業(yè)設(shè)計教育的生動化和現(xiàn)實化的結(jié)合。培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計人才，對于從事教學(xué)的設(shè)計院?；蚩葡祦碚f，受著社會環(huán)境、市場需求的影響。由于工業(yè)設(shè)計教育藝術(shù)性、技術(shù)性與人文科學(xué)的共同需要，有它理性的、實踐性的一面；又需要有它相對獨立的、有預(yù)見性的或者說實驗性的一面。
高等教育正發(fā)生變革，知識經(jīng)濟中的人力資本和科技創(chuàng)新都與高等教育密切相關(guān)。特別是近20年以來，高科技及其產(chǎn)業(yè)化促使高等教育發(fā)生新的大的改革，教育、科技、經(jīng)濟與社會發(fā)展一體化的趨勢顯而易見。工業(yè)設(shè)計教學(xué)研究和實踐工作要著眼于設(shè)計人才培養(yǎng)的全過程，著眼于設(shè)計教學(xué)要素的優(yōu)化配置，尋找設(shè)計教育與社會需求的最佳結(jié)合點，做到設(shè)計教學(xué)目標清晰，教學(xué)內(nèi)容廣博而深入，優(yōu)化課堂教學(xué)，擴大學(xué)生視野，在教學(xué)中把握市場經(jīng)濟和科技發(fā)展動態(tài)，創(chuàng)新和生動教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。
參考文獻：
[1]尹定邦.設(shè)計學(xué)概論.湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2003.
[2]孔壽山.技術(shù)美學(xué)概論.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1992.
第2篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟政治；教學(xué)改革；建議
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0186-01
一、在《經(jīng)濟政治》教學(xué)中存在的問題
1.目前使用教材中存在的問題。首先，從教材的內(nèi)容來看，本教材的內(nèi)容共有21章，這本教材的編寫具改良、嫁接、混合三種模式組合為一體。其內(nèi)容的組合既有馬克思、恩格斯、列寧的理論，也有現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)和社會主義經(jīng)濟理論，是這些理論的大綜合。這本教材至今已有四版。出版的時間分別是2002年、2003年、2007年和2010年。這一教材的授課對象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其內(nèi)容就顯得龐雜，缺少應(yīng)有的精練。另外，教材中以表格形式所采用的數(shù)據(jù)過于陳舊，與面向21世紀課程教材這樣的命題不相適應(yīng)。其次從教材體系結(jié)構(gòu)來看，例如：第五章“社會資本再生產(chǎn)和市場實現(xiàn)”向第六章“信用制度與虛擬資本”之間的過渡，難以看出兩章理論之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。第六章“信用制度與虛擬資本”向第七章“競爭與壟斷”的過渡，以及第二篇“資本主義經(jīng)濟”中的第九章“資本主義分配”向第十章“資本主義條件下的企業(yè)”這兩章內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)程度不緊密。這種前后秩序安排顯得生硬，以上是筆者認為教材體系安排上和內(nèi)容編選上存在不夠合理的方面。本教材在體系架構(gòu)上的承上啟下理論內(nèi)在邏輯關(guān)系不緊密，在使用過程中感覺整個教材章與章的編排在理論上的銜接不自然，在一定程度上影響教學(xué)效果。
2.研究對象和方法的問題?！督?jīng)濟政治》研究事物和經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)，研究物與物關(guān)系背后的人與人之間的社會關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要高度的抽象思維能力，這在一定程度上使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會有畏難情緒?！督?jīng)濟政治》用上大課的教學(xué)形式影響師生學(xué)術(shù)思想的溝通和理論探討的互動，使課堂難以有序的組織和管理，因而課堂教學(xué)主要采用灌輸?shù)姆绞皆谝欢ǔ潭壬嫌绊懡虒W(xué)效果。
3.授課教師的問題。教師是教學(xué)的主導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容篩選，教學(xué)方法的選擇都取決于教師。在教學(xué)方法上，《經(jīng)濟政治》教學(xué)一般從基本概念范疇出發(fā)，通過邏輯推理演繹出一套經(jīng)濟學(xué)原理，然后圍繞這些概念和原理引用一些具體事例加以分析和證明。這種教學(xué)雖然能反映出教師的良好理論素養(yǎng)，但從另一方面證明，這種教學(xué)使教師把備課、教學(xué)精力用在了概念范疇的界定和邏輯推理上，追求理論體系的邏輯性、完整性，在課堂教學(xué)中就理論本身深入探討和充分的理論聯(lián)系實際顯得有些欠缺。這種教學(xué)使教學(xué)效果打了折扣。
二、《經(jīng)濟政治》教學(xué)改革中的幾點建議
1.確立正確的《經(jīng)濟政治》教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)中使學(xué)生真正明確學(xué)習(xí)《經(jīng)濟政治》的意義，消除學(xué)生錯誤觀念，幫助學(xué)生解決《經(jīng)濟政治》“過時”的不正確認識，運用《經(jīng)濟政治》的基本理論針對現(xiàn)實問題予以說明和解釋實際，以理服人。
2.編寫體系合理內(nèi)容精煉的《經(jīng)濟政治》教材?！督?jīng)濟政治》教材體系架構(gòu)存在的問題不是調(diào)整所能解決的，對已成型的體系框架在其范圍內(nèi)進行調(diào)整，筆者做過這樣的嘗試，其結(jié)果不能令人滿意。所以，在原有架構(gòu)上的調(diào)整或變動難以取得好的教學(xué)效果。從長計議，教材需要重新編寫。筆者認為，編寫一本《經(jīng)濟政治》教材，體系架構(gòu)分為三個部分：一部分為《經(jīng)濟政治》原理，一部分為當代資本主義經(jīng)濟概論，一部分社會主義經(jīng)濟理論。這本教材的編寫特點是把具有相對獨立的不同理論分為不同的篇章，各個不同的理論相互之間基本不嫁接。“經(jīng)濟政治原理”這部分主要按《資本論》體系編寫，因此，理論不會有什么問題?！爱敶Y本主義經(jīng)濟概論”參考列寧《帝國主義是資本主義的最高階段》一書，結(jié)合當代資本主義的發(fā)展現(xiàn)實編寫。社會主義經(jīng)濟理論這一部分以我國為主，編寫我國改革開放前后社會主義經(jīng)濟理論與實踐。這三部分后兩部分比重要大一些。編寫注意兩點：一是，章與章之間的銜接有其內(nèi)在的理論邏輯關(guān)系和必然性，框架體系合理。二是，寫作內(nèi)容貫徹少而精的原則。全書字數(shù)控制在35萬字以內(nèi)。
3.認真鉆研教材，找出知識點。在把握知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，教師將抽象的理論知識盡可能形象化，即將理性知識通過感性認識表現(xiàn)出來。教師應(yīng)熟悉教材，依據(jù)教材內(nèi)容導(dǎo)向而不是盲目地、隨心所欲地“創(chuàng)造”。在教學(xué)中，充分利用圖畫、圖表、多媒體教學(xué)創(chuàng)造氣氛即為方法之一。也可以充分利用繪畫中的線條、色彩，詩詞中的韻律、章法；歌曲中的旋律、節(jié)奏，故事中的任務(wù)情節(jié)，以及報刊、影視、廣播中的材料等教學(xué)，變靜為動，動靜糅合，形成特定氛圍，使學(xué)生進入認知情境。例如：在講到“我國對外開放的格局”時，教師對照中國地圖加以講解，學(xué)生學(xué)起來就興致盎然；在講到“經(jīng)濟物質(zhì)”、“沿海開放城市及其他開放地區(qū)所取得的成就”時，可以借助電化教學(xué)，播放一些專題片，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，收到良好的教學(xué)效果。
4.《經(jīng)濟政治》立足課堂教學(xué)。堅持灌輸原則，講究灌輸藝術(shù)。這里包括以下幾個方面：第一，抓住重點、剖析難點、解答疑點。第二，加強案例教學(xué)增強學(xué)生的感性認識和實踐能力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)吸引力與實效性。第三，采取對比法教學(xué)，更新對比角度。第四，理論聯(lián)系實際是教學(xué)的核心與精髓?！督?jīng)濟政治》是理論性很強的一門課程，如果這樣學(xué)生聽著枯燥，打不起精神，甚至不愿意上這門課。理論聯(lián)系實際則不然，用《經(jīng)濟政治》理論說明當前國內(nèi)外經(jīng)濟問題的熱點焦點，從而使《經(jīng)濟政治》面對經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實具有強有力的說服力和解釋力，長此以往，一定能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟政治》的積極性和情趣。第五，加強教師對《經(jīng)濟政治》多媒體制作的研究，提高多媒體軟件的制作水平。多媒體的課件制作，不是電子教案。多媒體的課件制作要有理論性和藝術(shù)性，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要，還要有一定的背景資料。這是多媒體課件制作的必要因素。
參考文獻
第3篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
長期以來，教師在教學(xué)過程中總在不斷地探索、嘗試、改進教學(xué)方法，但由于經(jīng)濟法課程的諸多特性，很多方法仍在嘗試階段，沒有形成統(tǒng)一的模式。
（1）實踐教學(xué)欠缺。
經(jīng)濟法課程實踐性強，然而，學(xué)生未能走出校門，對法律實際應(yīng)用沒有一個深刻的認識，只靠死記硬背。即使學(xué)校有實踐教學(xué)設(shè)備，比如模擬法庭，專業(yè)性強，不適合中藥營銷專業(yè)的學(xué)生。
（2）理論知識枯燥。
經(jīng)濟法課程有大量的法律法規(guī)，很枯燥，如果采用填鴨式灌輸，結(jié)局就是教師一個人在講臺唱獨角戲，學(xué)生在下面睡覺、玩手機、耗流量，精力不集中。
（3）缺乏學(xué)習(xí)交流。
上課時，教師認真完成教學(xué)任務(wù)，下課后，教師乘坐校車回家。學(xué)生課上課下很少看書理解，很少交流、討論，更談不上將這些經(jīng)濟法知識進行運用。由于存在這些弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠不能滿足當前經(jīng)濟社會對營銷專業(yè)學(xué)生的要求。因此，必須嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的知識，將理論與實際很好地結(jié)合，以便更好地適應(yīng)社會。為此，我們可以考慮將CBL與PBL教學(xué)模式運用到經(jīng)濟法教學(xué)過程中。
二、CBL與PBL教學(xué)模式
CBL模式即案例教學(xué)。這種模式可在章節(jié)知識點講解完成后，加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解。教師選取一個能夠把控的現(xiàn)實生活中的典型案例，給學(xué)生提供一個類似真實的虛擬場景，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，認真思考討論，并發(fā)表觀點，進行自主分析決策。PBL模式是問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的模式。這種方法的核心是強調(diào)以學(xué)生為主導(dǎo)，教師提供輔助服務(wù)。具體來說，就是在章節(jié)課程開始之前，教師先拋出一個問題，給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)相關(guān)章節(jié)的知識，以小組討論的形式去發(fā)現(xiàn)知識點，并解決這一章節(jié)遇到的問題，最后學(xué)生自我評價、教師點評，再引出知識點。兩種方式目標一致，注重學(xué)生課程知識點的理解和運用，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。運用多種方法鍛煉學(xué)生，通過經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)達到知法、守法、用法，用法律來保護自身的切身利益。
三、CBL與PBL模式在《經(jīng)濟法概論》課程設(shè)置中的實現(xiàn)
《經(jīng)濟法概論》內(nèi)容概括起來為三個部分，第一，理論部分，主要是基本概念、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀等；第二，專業(yè)基礎(chǔ)部分，主要是對經(jīng)濟運行過程中可以遇到的相關(guān)法律的介紹；第三，專業(yè)方向部分，比如，稅法、金融法、勞動法、會計法與審計法、經(jīng)濟糾紛的處理方式等。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，我們可以采用不同的教學(xué)模式。
（1）基本理論部分，可以采用PBL模式進行教學(xué)設(shè)計。
比如，第一章，認識經(jīng)濟法，教師作了簡單介紹之后，可先設(shè)計問題，然后把學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、教科書等下去認真查資料，第二次上課時學(xué)生分組上來講述，每一組都可以進行補充直至知識點理解清楚。各組陳述完后小組派出代表進行總結(jié)評價，然后由小組交叉點評。最后教師總結(jié)，并再次給學(xué)生強調(diào)本章的重要知識點。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向部分。
這部分內(nèi)容較多，章節(jié)相互獨立但又相互聯(lián)系。每一章節(jié)內(nèi)容都與現(xiàn)實經(jīng)濟運行密切相關(guān)，為了能更好地理論與實際結(jié)合，這一部分內(nèi)容可采用CBL模式與PBL模式的靈活組合，通過案例、問題教學(xué)的方式讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)并掌握各章節(jié)知識。比如，在合同法這一章，教師講完課程內(nèi)容之后，可以提供一個案例場景，然后讓學(xué)生分組分別扮演訂立合同的雙方，雙方要分別安排合同制定人、合同談判人等，談判人要運用商務(wù)談判的知識進行報價、討價還價、簽約等，將商務(wù)談判與經(jīng)濟法進行很好地交叉。
四、CBL與PBL實施過程中的注意事項
CBL與PBL教學(xué)模式確實能通過角色的轉(zhuǎn)換，增加課堂互動，提高學(xué)生興趣，但在運用的過程中還有一些注意事項。
（1）教師的理論與實踐知識需要全面提高。
運用案例教學(xué)或者問題教學(xué)對教師會提出更高的要求。案例或問題教學(xué)后，學(xué)生會認真學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容，積極思考，會引發(fā)出很多問題，包括相關(guān)學(xué)科的其它知識點，需要教師一一解答，所以教師需要不斷學(xué)習(xí)，多看書，增加理論知識，同時，也要能融入到企業(yè)等實踐中去，擴大自己的內(nèi)存，才能解答學(xué)生提出的各種問題和進行知識點的詳細精準的講解。
（2）案例的選擇或者設(shè)計的問題要有一定的時效性和開放度。
案例時間上要新，關(guān)注度高，而且一定是與本章節(jié)聯(lián)系比較緊密且沒有明確答案的，學(xué)生可以從多角度進行討論、認真思考，最后由教師點評，和學(xué)生一起選擇出一個最接近合理的答案。
（3）案例、討論課程上時間的把握。
一個案例有時會討論很長時間，教師對時間要有很好地控制，不偏離課程教學(xué)大綱，在有限的時間里讓學(xué)生對相關(guān)知識點有很深入地理解。
（4）課程氣氛的控制及學(xué)生能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
第4篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
關(guān)鍵詞電子商務(wù)企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)虛擬企業(yè)組織形態(tài)演進
1電子商務(wù)組織形態(tài)
從企業(yè)組織形態(tài)的發(fā)展歷史來看，它主要經(jīng)歷了家庭手工勞動作坊、工廠作坊、簡單的工廠制度、合股公司、企業(yè)集團、虛擬企業(yè)等多個階段。自從電子商務(wù)產(chǎn)生以來，就以其獨特的競爭優(yōu)勢帶來了企業(yè)組織形態(tài)的巨大變革，使得傳統(tǒng)的實體企業(yè)為適應(yīng)競爭的需要不得不向電子商務(wù)組織演變，電子商務(wù)組織形態(tài)為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求，也不斷地在發(fā)生變化和自我完善。至今，電子商務(wù)組織形態(tài)有三種：電子商務(wù)企業(yè)、企業(yè)電子商務(wù)和虛擬企業(yè)。
1.1企業(yè)電子商務(wù)
企業(yè)電子商務(wù)是一種介于實體企業(yè)和虛擬企業(yè)之間，以計算機技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐平臺，將傳統(tǒng)的生產(chǎn)、營銷等數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的組織形式。企業(yè)電子商務(wù)的組織要素包括活動、資源、制度以及目標。企業(yè)電子商務(wù)的活動要素指企業(yè)的電子商務(wù)活動，它具有虛擬性、實時性、公平性、全球性、低成本性及高效率性。資源要素始終占據(jù)著企業(yè)最重要的組成部分，可分為物質(zhì)資源、信息資源或知識資源。在傳統(tǒng)的實體企業(yè)中，物質(zhì)資源是企業(yè)最重要的資源，而在企業(yè)電子商務(wù)中，信息資源特別是知識資源已獨占鰲頭，成為企業(yè)的核心資源。因此，企業(yè)電子商務(wù)要想真正發(fā)揮信息資源的價值，必須有效地開發(fā)、組織與利用信息資源。制度要素是管理體制的反映，也是管理體制的重要組成部分，它是企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)、實現(xiàn)電子商務(wù)目標、完成電子商務(wù)計劃的重要保障，由于企業(yè)電子商務(wù)活動的虛擬性和組織的分散性，使得制度規(guī)范顯得更加重要。目標是企業(yè)電子商務(wù)存在并繼續(xù)發(fā)揮價值的動因，企業(yè)電子商務(wù)的目標可分為短期目標和長期目標，短期目標是為了完成特定的任務(wù)，因此又稱為任務(wù)型目標，長期目標是企業(yè)戰(zhàn)略計劃的反映，因此又可稱為戰(zhàn)略型目標。
1.2電子商務(wù)企業(yè)
電子商務(wù)企業(yè)是提供公共交易信息服務(wù)、公共交易平臺服務(wù)和公共應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)的帶有中介性質(zhì)的組織。電子商務(wù)企業(yè)的收入來源主要有：交易服務(wù)費、廣告費、社區(qū)會員費、深層次的信息服務(wù)費、應(yīng)用系統(tǒng)運行平臺租賃費、應(yīng)用系統(tǒng)租賃費、應(yīng)用系統(tǒng)實施咨詢費等。電子商務(wù)企業(yè)的模式主要有：經(jīng)紀模式（brokeragemodel）、廣告模式（advertisingmodel）、信息媒介模式（infomediarymodel）、銷售商模式（merchantmodel）、制造商模式(manufacturermodel)、合作模式(affiliatemodel)、社區(qū)模式(communitymodel)、訂閱模式(subscriptionmodel)、效用模式(utilitymodel)。從這九種模式可以看出，電子商務(wù)企業(yè)的主要特征有：中介特征、虛擬特征、公平特征、有償服務(wù)特征、知識性和情報性等。
1.3虛擬企業(yè)
虛擬企業(yè)是指一些企業(yè)、顧客甚至同行業(yè)的競爭對手，以商業(yè)機遇中的項目、產(chǎn)品或服務(wù)為中心，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)組合各方的核心資源和技術(shù)，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、利潤共享和風(fēng)險共擔的網(wǎng)絡(luò)化組織，又稱為動態(tài)聯(lián)盟。虛擬企業(yè)的特征主要表現(xiàn)在：①虛擬性。虛擬企業(yè)沒有正式的企業(yè)名稱，不具有獨立的法人資格、沒有固定的生產(chǎn)廠房、沒有正式的企業(yè)員工，其成員企業(yè)分布于世界各地，他們是通過信息技術(shù)進行溝通和聯(lián)系，以合同或契約規(guī)范日常的經(jīng)濟行為；②實時反應(yīng)性。虛擬企業(yè)超越了時間的限制，面對急劇變化的市場環(huán)境，以商機為中心，迅速成立動態(tài)合作組織，并且其組織結(jié)構(gòu)是扁平化的，使決策層貼近執(zhí)行層，從而可以對環(huán)境做出快速響應(yīng)；③并行作業(yè)。虛擬企業(yè)超越了空間的限制，也不受生產(chǎn)鏈條的約束，并聯(lián)作業(yè)，實現(xiàn)了最高形式的專業(yè)化分工；④“明星組合”。虛擬企業(yè)的各成員企業(yè)都擁有獨特的核心競爭力，并且只提供自己最專長的功能，從而形成優(yōu)勢互補的統(tǒng)一體，實現(xiàn)了強大的“明星組合”；⑤組織結(jié)構(gòu)扁平化。虛擬企業(yè)的成員是平等互補的，沒有上下級的關(guān)系，因而其組織機構(gòu)是高度扁平化的，呈現(xiàn)出“橄欖型”或“啞鈴型”，所以虛擬企業(yè)對快速變化的市場環(huán)境，能迅速調(diào)整戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策，從而其適應(yīng)能力很強；⑥合作不持久。虛擬企業(yè)是一種動態(tài)的聯(lián)盟關(guān)系，是基于商業(yè)機遇中的項目、產(chǎn)品或服務(wù)組合而成的，因而項目結(jié)束也標志著合作關(guān)系的停止，這也使得虛擬企業(yè)具有很強的靈活性。
2電子商務(wù)組織形態(tài)的演進過程
電子商務(wù)組織形態(tài)的演進過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。本文是從形成時間和發(fā)展趨勢兩個角度來加以分析論證的。
2.1從形成時間
EDI（電子數(shù)據(jù)交換）是電子商務(wù)的早期形式，是在20世紀70年代誕生于美國，它通過傳遞標準的數(shù)據(jù)流，可以避免人為的失誤、大大縮短交易的時間，從而在很大程度上提高了貿(mào)易的效率。在20世紀80年代，由于EDI的廣泛應(yīng)用，引起了全球范圍“無紙貿(mào)易”的熱潮，企業(yè)某些傳統(tǒng)的經(jīng)營活動可以通過電子商務(wù)進行，如采購、營銷等。企業(yè)電子商務(wù)就是在這種環(huán)境下應(yīng)運而生，當然這只是企業(yè)電子商務(wù)的早期形式，由于技術(shù)、政治、法律等多方面的限制，還不能實現(xiàn)企業(yè)所有商務(wù)活動都電子化，和現(xiàn)在的企業(yè)電子商務(wù)有很大的距離，其實我國現(xiàn)在廣大中小企業(yè)的電子商務(wù)也基本上處于發(fā)達國家的企業(yè)電子商務(wù)的初級形式上。在企業(yè)實現(xiàn)商務(wù)電子化的同時，商業(yè)主體之間的交易效率得到了空前提高，交易成本也大大下降。交易主體之間“多對多”的交易關(guān)系推動了全球網(wǎng)絡(luò)化供應(yīng)鏈的形成，交易主體在選擇合適的交易對象時，由于選擇范圍很廣而影響了交易的效率。在這種情況下出現(xiàn)的，在交易主體之間按商品類別建立網(wǎng)上“公共交易社區(qū)”或“網(wǎng)上超市”有效地提高了交易的效率，從而衍生出純粹的電子商務(wù)企業(yè)，為交易雙方提供公共的交易信息服務(wù)和交易平臺服務(wù)。因此企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)，這個過程只需要較短的時間?，F(xiàn)在電子商務(wù)企業(yè)得到了很大的擴展，出現(xiàn)了很多形式的電子商務(wù)企業(yè)，如ASP、ICP、ISP等。虛擬企業(yè)即動態(tài)聯(lián)盟，是在20世紀90年代，由美國里海大學(xué)牽頭，在向美國國會提交的《關(guān)于美國制造業(yè)21世紀的發(fā)展戰(zhàn)略》的研究報告中首次被提出的，顯然它的產(chǎn)生時間晚于電子商務(wù)企業(yè)。所以，從產(chǎn)生時間來看，電子商務(wù)組織形態(tài)的演進過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。
2.2從發(fā)展趨勢
企業(yè)電子商務(wù)一般是由傳統(tǒng)的大型實體企業(yè)如石油、化工、汽車等行業(yè)中的企業(yè)轉(zhuǎn)化而來，這類企業(yè)由于其資金雄厚、采用先進的生產(chǎn)技術(shù)、擁有強大的科研隊伍等使得單位產(chǎn)品的生產(chǎn)成本低于同行其他企業(yè)，再加上實施電子商務(wù)戰(zhàn)略，企業(yè)的管理、科研、生產(chǎn)、營銷等成本大幅度下降。但有兩個問題使大型企業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)：①隨著企業(yè)的規(guī)模擴大，其靈活性不斷地減弱，并且規(guī)模越大，其靈活性就越差，而當今市場環(huán)境變化迅速，使得企業(yè)需要不斷地調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)決策，這使得企業(yè)受到很大的壓力；②由于人們生活水平的提高，消費者的消費越來越追求產(chǎn)品的個性化，同時，產(chǎn)品的壽命周期日益縮短，產(chǎn)品更新?lián)Q代加快，使企業(yè)只有采取小批量、多樣化的經(jīng)營方式才能滿足市場需求，原有規(guī)模經(jīng)濟的大批量的成本優(yōu)勢被產(chǎn)品的單一所弱化，很難適應(yīng)市場發(fā)展的需要。這兩大問題是企業(yè)電子商務(wù)自身所無法克服的，隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展，企業(yè)電子商務(wù)逐漸失去優(yōu)勢而被市場淘汰，但這需要很長的過程。
電子商務(wù)企業(yè)是為了提高供應(yīng)鏈的運作效率，以中介人的身份出現(xiàn)的，只不過這種中介人是虛擬的，為廣大企業(yè)和消費者提供公共交易信息服務(wù)、交易平臺服務(wù)和公共應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)?！疤煜聸]有免費的午餐”，中介人所提供的服務(wù)是有償性的，其報酬來源是以犧牲企業(yè)和消費者的利潤為代價的，從而增加了企業(yè)和消費者的成本，本質(zhì)上也就增加了市場的交易成本。按照科斯的觀點，如果的費用超過了企業(yè)與消費者或企業(yè)與企業(yè)直接交易的費用，中介就失去了存在的價值。從電子商務(wù)的發(fā)展趨勢來看，供應(yīng)鏈的上下游將更多的直接進行交易，而不需要中介人，這也是B2B、B2C、C2C、B2G等的本質(zhì)。因此中介人的作用將越來越小，以至消失。當然，從目前全世界電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，中介人正發(fā)揮著不可缺少的作用，并繼續(xù)扮演重要的角色，因此，電子商務(wù)企業(yè)被市場淘汰需要很長的階段。
自從亞當·斯密的分工理論提出后，世界范圍內(nèi)各行業(yè)的專業(yè)化分工與協(xié)作得到了空前的發(fā)展和應(yīng)用。正如當今已很難再找到像馬克思、富蘭克林等類型的全才，只有像比爾·蓋茨等類型的專才一樣，盡管富可敵國的跨國公司的經(jīng)營戰(zhàn)略是多元化的，但其已不可能在每一種產(chǎn)品的經(jīng)營上都是最強的，至多只有一項，甚至許多產(chǎn)品需要多個大型企業(yè)合作生產(chǎn)才能獲得最佳的經(jīng)濟效益。虛擬企業(yè)就是在市場需求多樣化、個性化、快速變化，而傳統(tǒng)實體企業(yè)和電子商務(wù)企業(yè)很難應(yīng)對的形勢下產(chǎn)生的，它超越了時間、空間和生產(chǎn)鏈的限制，并聯(lián)的作業(yè)；它的靈活性極強，能很好地響應(yīng)急劇變化的市場環(huán)境；它是最好的“明星組合”，成員企業(yè)只提供自己最專長的功能，從而可以達到優(yōu)勢互補、利潤共享、風(fēng)險共擔的目標；它有強大的學(xué)習(xí)機制，作為一個動態(tài)的開放式系統(tǒng)，成員企業(yè)能學(xué)習(xí)各方最擅長的優(yōu)勢，不受時間和空間的約束?？傊?，虛擬企業(yè)具有最強的競爭優(yōu)勢和適應(yīng)能力，代表著未來知識經(jīng)濟時代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，電子商務(wù)組織形態(tài)的最高形式也必定是虛擬企業(yè)。所以，從發(fā)展趨勢來看，電子商務(wù)組織形態(tài)的演進過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。
3結(jié)語
本文從產(chǎn)生時間和發(fā)展趨勢兩個角度論證了電子商務(wù)組織形態(tài)的演進過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。然而由于許多原因，目前這三種組織形態(tài)并存在社會經(jīng)濟形態(tài)中，相互影響，共同發(fā)展，并且這種狀況會持續(xù)很長的時間。同時也應(yīng)看到，虛擬企業(yè)作為當今一種重要的電子商務(wù)組織形態(tài)，符合當代市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，為我國廣大中小企業(yè)提供了新的發(fā)展戰(zhàn)略。我國中小企業(yè)“小而全”的發(fā)展模式已很難應(yīng)對強大的國際競爭，但“船小好掉頭”，盡管我國中小企業(yè)的實力較弱，但靈活性很強，采用虛擬企業(yè)的組織模式，和其他企業(yè)合作，改“小而全”為“小而精”、“小而?！?，同樣可以和大型企業(yè)同臺競爭，爭奪市場份額，以獲得更多生存和發(fā)展的空間。
參考文獻
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第5篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
學(xué)院定位為教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)，致力培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有國際視野、高尚情操和跨文化溝通能力復(fù)合型、應(yīng)用型人才。依托上海外國語大學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建以語言類學(xué)科為重點、其他學(xué)科（專業(yè)＋英語）協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。學(xué)院設(shè)有外語學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、法學(xué)系、學(xué)前教育系、文化產(chǎn)業(yè)系、新傳系、藝術(shù)系，共24個本科專業(yè)，全日制在校生5000余人。師資由碩士學(xué)歷以上專職專任教師和上海外國語大學(xué)等高校教學(xué)經(jīng)驗豐富兼職教師構(gòu)成。學(xué)院多媒體、語音實驗室、教學(xué)用計算機教學(xué)設(shè)施完備。
學(xué)院堅持走國際化辦學(xué)之路，已與美、法、德、西班牙、日本、埃及等10個國家與地區(qū)的高等院校多類別、多層次幾十個合作項目，選派數(shù)百名學(xué)生、教師赴海外學(xué)習(xí)深造。
學(xué)院堅持“一切以學(xué)生為本”辦學(xué)理念，弘揚“積極向上、善于學(xué)習(xí)、和諧高效、追求卓越”校園文化。學(xué)生外語運用能力強，專業(yè)知識扎實，綜合素質(zhì)高。學(xué)院堅持質(zhì)量、特色、品牌，立足上海、服務(wù)長三角，面向全國，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、實踐能力，適應(yīng)社會發(fā)展需要的建設(shè)人才。
一、招生專業(yè)、人數(shù)和收費標準
專業(yè)名稱
學(xué)制
招生人數(shù)
學(xué)費（元/年）
專業(yè)考試方式
音樂學(xué)（音樂教育方向）
四年
20
22000
市音樂類專業(yè)統(tǒng)考
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意與研發(fā)）
四年
8
22000
市美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)碼影視后期制作）
四年
8
22000
市美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)碼影視制片與管理）
四年
8
22000
市美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考
數(shù)字媒體藝術(shù)（3D影視動畫設(shè)計與開發(fā)）
四年
8
22000
市美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)碼影視虛擬表演與主持）
四年
8
22000
市表演類專業(yè)統(tǒng)考
注：招生計劃數(shù)以《2012年上海市普通高校招生專業(yè)目錄》公布為準。
二、報考條件
1．凡符合《2012年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》條件者，均可報考；
2．根據(jù)生源地省級招辦要求，參加生源地省市統(tǒng)一組織的藝術(shù)類專業(yè)考試并合格的考生；
3．符合教育部、衛(wèi)生部《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定，身體健康，無生理缺陷；
4．具有符合國家高考要求的同等學(xué)歷和高等音樂教育學(xué)習(xí)條件；
5．文科、理科兼招。
三、報名和考試的時間
凡報考本校的考生，必須按生源地省市教育考試院的有關(guān)規(guī)定，參加高考報名及生源地藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考報名。
報考音樂學(xué)（音樂教育方向）專業(yè)，并取得藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生需參加我校綜合面試。
報名時間：2012年2月20日——24日
綜合面試時間：2012年2月28日
綜合面試地點：綜合樓九樓藝術(shù)教育系
報名時須攜帶、出示（原件）：
1．市考試院發(fā)放的《2012音樂類專業(yè)統(tǒng)考合格證》和本人身份證；
2．近期同一底片免冠一寸報名照2張、報名費。
報名地點：上海外國語大學(xué)賢達經(jīng)濟人文學(xué)院行政樓底樓招生咨詢處。
四、錄取原則
1、考生須獲得藝術(shù)類專業(yè)報考合格證
2、考生須參加2012年普通高校招生全國統(tǒng)一文化考試，達到規(guī)定的藝術(shù)類專業(yè)本科錄取最低控制線。
3、若考生同時取得多個藝術(shù)專業(yè)合格證可以兼報相應(yīng)專業(yè)，則按分數(shù)優(yōu)先遵循志愿的原則進行錄取。
4、具體錄取方法：
音樂類統(tǒng)考專業(yè)：按市統(tǒng)考的專業(yè)成績和文化成績加權(quán)后各占70%和30%的辦法折算總分，綜合德、智、體全面考核，以折算總分（不分文理）為主要錄取依據(jù)，從高到低擇優(yōu)錄取。
折算公式如下：
專業(yè)成績 高考文化績
折算總分=（----------×70%＋-------------×30%）×1000
專業(yè)滿分高考文化滿分
高考文化滿分
美術(shù)類及表演類統(tǒng)考專業(yè)：按專業(yè)成績和高考文化成績加權(quán)后各占50%的辦法折算總分，綜合德、智、體全面考核，以折算總分（不分文理）為主要錄取依據(jù)，從高到低擇優(yōu)錄取。
折算公式如下：
折算總分=專業(yè)成績×50%+高考文化成績×50%
五、聯(lián)系方法
學(xué)院地址：上海市東體育會路390號
郵政編碼：200083
招生咨詢電話：021—51278024、51278025
學(xué)院網(wǎng)站：xdsisu.edu.cn
上海外國語大學(xué)賢達經(jīng)濟人文學(xué)院
2011年11月
【藝術(shù)專業(yè)介紹】
音樂學(xué)
培養(yǎng)目標：為社會培養(yǎng)既能從事基礎(chǔ)的音樂教育，又能在音樂對外交流活動中發(fā)揮作用，以其所學(xué)的知識服務(wù)于社會的職業(yè)型、技能型、應(yīng)用型的音樂教育人才。
開設(shè)的主要課程：音樂教學(xué)法、鋼琴演奏基礎(chǔ)（一對一教學(xué)）、聲樂演唱基礎(chǔ)、視唱練耳、合唱與指揮、鍵盤和聲、音樂學(xué)理論基礎(chǔ)、作曲理論基礎(chǔ)、社會學(xué)、外國音樂文獻導(dǎo)讀等，另外還開設(shè)外語選修課。
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意與研發(fā)）
培養(yǎng)目標：具有較高文化創(chuàng)意能力、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)研發(fā)與實踐能力的創(chuàng)意型、研究型人才，全面掌握數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意與研發(fā)的流程、實務(wù)操作，掌握數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意設(shè)計、內(nèi)容制作、產(chǎn)業(yè)化運作相關(guān)知識和軟件操作，能夠勝任數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)意類、研發(fā)類、設(shè)計類工作職位的復(fù)合型人才。
開設(shè)的主要課程：數(shù)碼藝術(shù)學(xué)、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)概論、藝術(shù)創(chuàng)新思維、文化創(chuàng)意與數(shù)字內(nèi)容研發(fā)、數(shù)字電視頻道及節(jié)目整體包裝等。
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)字影視后期制作）
培養(yǎng)目標：具有數(shù)碼影視創(chuàng)作與設(shè)計能力的應(yīng)用型專業(yè)人才，熟悉傳統(tǒng)影視與數(shù)碼影視制作的基本理論與基本技能以及影視后期編輯與特效，能獨立從事數(shù)碼影視編創(chuàng)的剪輯師、攝影師、影視特效工程師。
開設(shè)的主要課程：數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)碼影視攝影、數(shù)字電視制作技術(shù)與非線性編輯藝術(shù)、影視畫面設(shè)計與MTV、影視特效合成（Shake）等。
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)碼影視制片與管理）
培養(yǎng)目標：具備數(shù)碼影視創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，并能在各種媒體平臺上從事數(shù)碼影視的策劃、編導(dǎo)、特效監(jiān)制、影視包裝設(shè)計等諸方面的專業(yè)人才。培養(yǎng)具有數(shù)碼影視導(dǎo)演能力的人才，熟悉電影電視項目的前期與后期運籌，有望成為影視制片人（策劃人）、導(dǎo)演、編劇的應(yīng)用型專業(yè)人才。
開設(shè)的主要課程：影視文化與藝術(shù)、影視美學(xué)、影視傳播學(xué)、數(shù)字影視節(jié)目策劃與制作、劇本寫作元素練習(xí)、影視產(chǎn)業(yè)管理等。
數(shù)字媒體藝術(shù)（3D影視動畫設(shè)計與開發(fā)）
開設(shè)上海首家3D影視動畫設(shè)計與開發(fā)（本科）培養(yǎng)方向。主要培養(yǎng)能夠熟練掌握3D影視、動畫設(shè)計與開發(fā)的各類應(yīng)用軟件，具備較強的3D影視、動畫原創(chuàng)能力、創(chuàng)意研發(fā)能力、團隊協(xié)作能力等高素質(zhì)應(yīng)用型人才，成為全國首批3D影視動畫設(shè)計與開發(fā)的高起點復(fù)合型就業(yè)人才。
開設(shè)的主要課程：數(shù)字圖像處理軟件應(yīng)用、3D數(shù)字攝影與創(chuàng)意、立體構(gòu)成與3DMAX、動畫特效設(shè)計(Maya)、3D影像與虛擬現(xiàn)實技術(shù)、3D電視節(jié)目創(chuàng)作、數(shù)字漫游與虛擬現(xiàn)實設(shè)計等。
數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)碼影視虛擬表演與主持）
第6篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
關(guān)鍵詞：工程機械概論；教學(xué)改革；工程實踐能力
一教學(xué)體系有序系統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
面對以具有機械制圖、機械原理、機械零件、電工與電子技術(shù)、微機控制原理、測試與傳感技術(shù)、液壓傳動等機械專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)生，作為工程機械專業(yè)的導(dǎo)論課，“工程機械概論”課程試圖綜合并引領(lǐng)工程機械底盤設(shè)計、工程機械底盤原理與性能、工程機械傳動與控制、工程機械發(fā)動機與底盤構(gòu)造、工程機械運用與管理等后續(xù)專業(yè)課程的內(nèi)容，專門闡述工程機械領(lǐng)域內(nèi)各類專業(yè)知識的總體結(jié)構(gòu)框架和它們之間相互關(guān)系，使學(xué)生明確各專業(yè)課程的作用和地位，為他們深入學(xué)習(xí)專業(yè)課起到提綱挈領(lǐng)和拋磚引玉的作用。
二教學(xué)內(nèi)容合理整合，突出教學(xué)重點
工程機械種類繁多，用途各異，不可能在授課過程中逐一介紹，在本課程的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生對于工程機械有一整體性的了解，授課過程中不是直接進入具體工程機械的學(xué)習(xí)介紹，而是專門安排一次綜述性質(zhì)的知識講解，在這一講中首先從工程機械的服務(wù)領(lǐng)域、歷史的發(fā)展、從不同角度對工程機械的分類以及現(xiàn)代化工程接卸的發(fā)展趨勢進行闡述，在基本概念上讓學(xué)生對工程機械有一整體性的認識。隨著現(xiàn)代工程機械向自動化、智能化方向發(fā)展，及時收錄最新的工程機械產(chǎn)品，以主流設(shè)備為主，淘汰老舊的設(shè)備以及裝置。在后續(xù)課程中選取若干的工程施工中常用和典型的通用和專用工程機械，系統(tǒng)講授各類工程機械的各種裝置和總成的作業(yè)原理，包括動力、傳動、行走、作業(yè)（工作原理、構(gòu)造性能、操縱控制方法和作業(yè)特點）等，以反映工程機械的整體知識。這樣的課程設(shè)計可以使學(xué)生對各種工程機械結(jié)構(gòu)組成有一提高挈領(lǐng)的了解，使他們領(lǐng)會今后不論在設(shè)計或使用任何一種工程機械時，機器的各個總成和裝置都與此種機械的作用功能有著密切的連接，也有助于他們更好的理解各門專業(yè)課程的作用與地位。
三教學(xué)方式新穎多樣，強化實踐創(chuàng)新
鑒于目前較少的課時數(shù)和較大課程容量的現(xiàn)實狀況，只有通過網(wǎng)絡(luò)線上線下的混合式教學(xué)才能在有限的教學(xué)時間內(nèi)不斷充實拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。對于本門課程，在教學(xué)過程中積極開展線上線下混合式教學(xué)，線上是指學(xué)生利用在線課程講解視頻、在線PPT、遠程虛擬仿真實驗等互聯(lián)網(wǎng)手段對基礎(chǔ)知識進行課前學(xué)習(xí)；線下則為在課堂上，教師不再講解基礎(chǔ)的或者簡單的理論知識，而將時間用于重點和難點問題的講解和答疑學(xué)生的問題，促使學(xué)生更好地掌握知識。例如在挖掘機械這一章節(jié)中，相關(guān)基礎(chǔ)知識學(xué)生可以通過班級群中的微課視頻和在線PPT進行學(xué)習(xí)，相關(guān)案例操作可以訪問我校反鏟式液壓挖掘機工作性能虛擬仿真實驗進行仿真操作，通過在線學(xué)習(xí)和仿真實驗操作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課程的重難點為工作裝置的工作原理和運動特點、挖掘包絡(luò)圖的線段組成和整機作業(yè)穩(wěn)定性及相關(guān)概念；同時掌握整機作業(yè)挖掘力及其分布規(guī)律。教師在實際的課程教學(xué)中只針對重難點進行講解即可，同時在課后學(xué)生線上學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時進行線上輔導(dǎo)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。我校工程機械專業(yè)已通過工程教育專業(yè)認證，為培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力，在授課過程中注重工程實例講解，從小項目開始，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)方式，將學(xué)生分成若干個小組進行合作學(xué)習(xí)，以實際工作需求為導(dǎo)向分析學(xué)生需要掌握的基本技能，并將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標進行細化，編制一個個的教學(xué)項目，并根據(jù)教學(xué)項目之間存在的邏輯關(guān)系來確定教學(xué)形式以及教學(xué)進度。通過提出問題、分析問題的方法來驅(qū)動學(xué)生自主查閱資料、提出問題，進而培養(yǎng)學(xué)生解決問題和主動實踐的能力，在分析過程中教師可以通過播放視頻、圖片以及一些真實的數(shù)據(jù)，模擬現(xiàn)場方式清晰地將工程實例呈現(xiàn)在課堂上，系統(tǒng)地擴展關(guān)聯(lián)性課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決實際問題過程中建立一種“一點多面”的思維，有效地提高了解決工程實際問題的能力。這種任務(wù)驅(qū)動式或項目化的教學(xué)模式，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。
四教學(xué)評價客觀科學(xué)注重過程管理
傳統(tǒng)的終結(jié)性考核方式很難對學(xué)生的活動參與度、合作競爭意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面進行有效評價，不利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求的滿足。為更加科學(xué)客觀地進行教學(xué)評價，在本門課程的教學(xué)實踐中采取過程管理的形成性評價方式進行成績評定。在評價過程中以激勵性、導(dǎo)向性、批判性和多元性為原則，教師通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，通過對自我評價、他人評價、階段性測評、課堂質(zhì)疑、項目參與深度與頻率等因素進行考評給予學(xué)生成績。過程性評價可有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和主動學(xué)習(xí)的意識。通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)檔案相關(guān)信息的分析進而進行教學(xué)內(nèi)容和方式方法的有效調(diào)整與創(chuàng)新。
第7篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué) 教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)策略
隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在我國的飛速發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益受到重視,并越來越多地進入到日常教學(xué)中來,網(wǎng)絡(luò)已成為當前教育教學(xué)的重要手段,在課程教學(xué)改革中發(fā)揮著積極的作用。
廣告作為知識密集、技術(shù)密集、人才密集的行業(yè),是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分,是創(chuàng)意經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)。作為向廣告行業(yè)輸送專業(yè)人才的廣告專業(yè)教育,面臨著“優(yōu)化教育機構(gòu)和課程設(shè)置,提高廣告師資水平,改革教材體系,創(chuàng)新教學(xué)方法,開展廣告新媒體研究,促進現(xiàn)代科技在廣告專業(yè)教育中的普及和運用”的任務(wù)。建設(shè)廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程,可充分依托現(xiàn)代科技在教學(xué)中的優(yōu)勢,探索新型的廣告學(xué)理論課程教學(xué)模式和教學(xué)方法。為此,我校的廣告學(xué)系列課程建設(shè)項目在實施過程中,借助學(xué)校提供的4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,積極開展廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),嘗試利用網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學(xué),目前已初步建成《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》3門網(wǎng)絡(luò)課程,并已在教學(xué)中應(yīng)用,取得了一定的實效。
本文結(jié)合上述3門廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),就如何貫徹以學(xué)生為主體、提高廣告學(xué)理論課程的教學(xué)效果談?wù)勛约旱膶嵺`與體會。
一、4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是先進教育技術(shù)促進教學(xué)改革的有效工具
4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要工具。所謂網(wǎng)絡(luò)課程,“簡單地說就是以網(wǎng)絡(luò)為媒介的課程……是傳統(tǒng)課程在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的重建,是教師、學(xué)習(xí)者、媒體教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境四者持續(xù)地相互作用的過程與內(nèi)容的總稱”。
4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺始于國家教育部2000年啟動的“面向21世紀教學(xué)振興行動計劃”,是新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程的重要組成部分。由高等教育出版社主持,北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、華東師范大學(xué)等共同負責研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺。它是學(xué)校以課程為基本單元,進行全面教學(xué)質(zhì)量管理、全面教學(xué)資產(chǎn)積累、全面教學(xué)風(fēng)采展示的校園課程資源管理中心。
4A分別指代Anyone(任何人)、Anywhere(任何地方)、Anytime(任何時間)、Anything(任何內(nèi)容)。4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在功能設(shè)計、技術(shù)架構(gòu)和用戶數(shù)量方面目前在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位,是國內(nèi)主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺之一。主要由課程管理系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、評價系統(tǒng)等組成。其設(shè)計理念先進,設(shè)計基本出發(fā)點在于網(wǎng)上教學(xué)不僅僅是將教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上,更多的是學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通與交流。同時,傳統(tǒng)教學(xué)過程中的一些保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),如作業(yè)、考試、答疑、筆記記錄等,都能在網(wǎng)上得到良好的支持,為教師在網(wǎng)上實施教學(xué)提供了全面的工具支持。
我們的廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在具體的建設(shè)過程中,充分借助了這一平臺實施了廣告學(xué)理論課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。由于我校的廣告學(xué)專業(yè)以藝術(shù)類招生為主,學(xué)生的高考文化課分數(shù)偏低,文化基礎(chǔ)較差,理性思維相對較弱,理論課程的教學(xué)難度較大。而我們通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),建立了豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)形式作為課堂教學(xué)的補充與延伸,將抽象、枯燥的理論變得形象化、生動化,切實提高了廣告學(xué)理論課程的教學(xué)效果。
二、廣告學(xué)理論課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計策略
1.課程設(shè)計理念:以學(xué)生為中心
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)束了以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,代之以學(xué)生為中心、以參與為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。它改變了教師的施教方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,他已成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)者與支持者。
因此,我們在建設(shè)廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程時,始終站在學(xué)生“學(xué)”的角度來思考。學(xué)生喜歡怎么學(xué),愿意學(xué)什么,在學(xué)習(xí)過程中會遇到什么問題,如何依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實施有效教學(xué)從而引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題,怎樣才能更好地滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求又能照顧到個性差異,等等。為此,我們在對藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進行分析的基礎(chǔ)上,確定了廣告學(xué)理論課程的教學(xué)設(shè)計策略。
2.課程內(nèi)容設(shè)計:自主化、情境化
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了以教室為中心而形成的“同一時間和地點內(nèi)教與學(xué)”時空的限制,建構(gòu)起了無圍墻無時空的“虛擬教室”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提倡要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,教師與學(xué)生處在分離狀態(tài),如何使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處呢?我們認為,教師在這“虛擬教室”中應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助,促進學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題和對知識意義的建構(gòu)。對此,我們在“課程信息”模塊中將每門課的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核及評價方法等在線,要求學(xué)生了解每門課程的學(xué)習(xí)目標、教學(xué)活動日程安排、課程階段性考核和期末考核的方式與內(nèi)容;在“課程學(xué)習(xí)”模塊中,我們不僅要求課程內(nèi)容的系統(tǒng)和完整,更注重向?qū)W生告知每門課程每個章節(jié)的學(xué)習(xí)難點和重點,并使每章的內(nèi)容都設(shè)有擴展知識,提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址,對于同一知識內(nèi)容,提供不同角度的解釋和描述,讓學(xué)生在對多樣看法進行交叉思考中,提高分析問題解決問題的能力。同時利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺良好的開放性,我們將廣告學(xué)界與廣告業(yè)界的發(fā)展趨勢和最新研究成果及時上轉(zhuǎn)補充到擴展知識中,做到課程的教學(xué)資源始終處于動態(tài)調(diào)整的狀態(tài),以期教會學(xué)生對信息及資源進行思考、整合和吸收,為學(xué)生營造了探索與創(chuàng)造的空間。
鑒于廣告學(xué)理論課程比較抽象難懂,藝術(shù)類學(xué)生對理論課程的學(xué)習(xí)有畏難情緒的現(xiàn)狀,我們結(jié)合其形象思維能力較強的特點,通過將理論教學(xué)情境化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)研究表明,文字描述性的情境或案例由于表述的過于簡化以及不夠準確,所以容易使問題脫離了原本復(fù)雜的真實情境,并容易導(dǎo)致學(xué)生的片面理解,妨礙知識在具體情境中的有效遷移。多媒體形態(tài),尤其是視頻形態(tài)的情境、案例可以促進學(xué)生推理能力的發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能有效地思考問題、解決問題。根據(jù)這一規(guī)律,我們利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺豐富的信息技術(shù)手段對課程的內(nèi)容作補充與拓展,在“資源庫”模塊中分別對《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》課程安排了相關(guān)的視頻廣告資料,借助圖文聲像并茂的教學(xué)形式對理論內(nèi)容作了形象化的演繹與延伸,使抽象的廣告原理、規(guī)則、概念等變得具體化和可視化,給學(xué)生以感性認識來加深對理論內(nèi)容的理解與掌握,切合了藝術(shù)類學(xué)生擅長形象思維的學(xué)習(xí)特性。
3.教學(xué)活動設(shè)計:參與式、競賽式
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中教學(xué)活動的合理設(shè)計,將更進一步實現(xiàn)教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)作用,重視問題與回答方式的設(shè)計,提高學(xué)生的主體參與度是網(wǎng)絡(luò)課程的一項設(shè)計原則。在《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》課程的活動設(shè)計中,我們首先在每個章節(jié)的內(nèi)容之后都附有課后練習(xí)與思考題,并在4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“課程交流”模塊中設(shè)立了討論區(qū),為師生之間、學(xué)生之間的交互提供了場所。網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等,有助于消除師生間的隔閡,建立良好的師生關(guān)系,增強學(xué)生在教學(xué)活動中的參與意識,深受年輕學(xué)生的喜愛,可作為課堂教學(xué)的有效補充與延伸。在討論區(qū)中,學(xué)生分別對課堂上有疑難的內(nèi)容提出問題,或就課后思考練習(xí)題發(fā)表自己的觀點,教師則及時回復(fù),對學(xué)生的疑難與看法進行一一解答,并可將它們進行再次延伸,進一步提高問題的難度,促進學(xué)生對問題的深層思考。與此同時,我們還把《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》課程近幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)上傳到“作業(yè)”模塊供后學(xué)者學(xué)習(xí)討論,并歡迎后學(xué)者進行點評,教師則認真做好討論的組織和引導(dǎo)工作。這種教學(xué)活動因消除了課堂教學(xué)中面對面發(fā)表已見的顧慮,同時又因可比性和借鑒性較高,同學(xué)們的參與積極性很高漲,唇槍舌劍,各抒己見,有助于實現(xiàn)學(xué)生之間的互助與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流,實現(xiàn)真正意義上的“交互學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。
為了最大限度地調(diào)動學(xué)生對理論課程的學(xué)習(xí)興趣與主動性,提高他們將理論知識運用于廣告實踐的能力,我們結(jié)合《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》等課程的理論教學(xué),教師指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的廣告大賽。為了便于組織參賽,我們以課后作業(yè)為形式要求選修課程的同學(xué)全體參加比賽,積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時各類比賽的信息、開展教師的個性化輔導(dǎo)和學(xué)生之間的即時交流。近三年來,我們多次組織學(xué)生參加國內(nèi)外的廣告大賽,如世界華人大學(xué)生廣告“金犢獎”和全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等,獲獎頗豐,捷報頻傳。通過競賽,使學(xué)生運用、檢驗了所學(xué)的廣告學(xué)專業(yè)理論知識,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,使學(xué)生的“創(chuàng)新能力”和“實踐運用能力”得到了鍛煉和提高。
三、結(jié)語
通過《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》4A網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),我們體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、操作使用方便、交互性強等優(yōu)勢,“實現(xiàn)了從手段到環(huán)境、內(nèi)容、方法的質(zhì)的變革”,是一種高效率的教學(xué),為廣告學(xué)理論課程的教學(xué)改革提供了切實可行的技術(shù)工具。
參考文獻:
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[2]陳寶軍,楊改學(xué).試論網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)交往本質(zhì)[J].中國遠程教育,2003,(1).
第8篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟;知識經(jīng)濟;營銷;創(chuàng)新
中圖分類號:F276.3 文獻標識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0006-01
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和電子商務(wù)的迅速發(fā)展,使得企業(yè)的營銷模式隨之發(fā)生改變。根據(jù)商務(wù)部的2010—2011年度《中國電子商務(wù)發(fā)展報告》。報告顯示,2011年中國電子商務(wù)交易總額達5.88萬億元人民幣,同比增長29.2%,相當于當年國內(nèi)生產(chǎn)總值的12.5%,中國網(wǎng)絡(luò)購物用戶達到1.94億人,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用率達到37.8%,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)零售總額7825.6億元,在社會消費零售總額所占的比重達到4.32%。
一、知識經(jīng)濟的內(nèi)涵和對企業(yè)營銷的影響
所謂網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟,又稱為新經(jīng)濟,該概念最早出現(xiàn)在1996年12月30日美國《商業(yè)周刊》中的一組文章中。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟是一種面向全球的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟,是以信息革命和全球市場為基礎(chǔ)的經(jīng)濟,是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化并上了臺階的經(jīng)濟。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在全球化資源配置和市場開發(fā)基礎(chǔ)上,以數(shù)碼知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,以高新科技產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo),以創(chuàng)新為動力,可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代必須開展營銷的創(chuàng)新,其原因主要有:經(jīng)濟的全球化、使得資源配置在全球范圍內(nèi)進行,計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得企業(yè)的經(jīng)從現(xiàn)實空間走向虛擬空間,人們對生存環(huán)境的關(guān)注,使得企業(yè)必須開展綠色營銷轉(zhuǎn),科技的發(fā)展和生活方式的改變,使得企業(yè)必須運用最近的科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)在的企業(yè)的營銷體現(xiàn)出虛擬化、無形化、標準化、個性化、交互性、即時性、全球化、人性化和誠信化等特點。
二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代企業(yè)營銷創(chuàng)新的內(nèi)容
創(chuàng)新概念的起源為美籍經(jīng)濟學(xué)家熊彼特在1912年出版的《經(jīng)濟發(fā)展概論》中:創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。它包括五種情況:新產(chǎn)品、新方法、新市場、新來源和新技術(shù)。所謂營銷創(chuàng)新,是指企業(yè)在市場營銷過程中將可以利用或獲得的一切資源要素進行改造、創(chuàng)造或重組,以最大限度提高企業(yè)營銷效率和經(jīng)濟效益的活動。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展需要新的營銷觀念、營銷手段與之適應(yīng)。企業(yè)的營銷已不再局限于企業(yè)的營銷部門,而是全體員工參與配合的過程,每個環(huán)節(jié)都要滲漏營銷的理念。不僅僅為企業(yè)提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù),還要為企業(yè)提供完美的解決方案,實現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)供求雙方的合作、共贏和目標的一致。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展,使得將顧客從目標市場,營銷對象發(fā)展成為企業(yè)發(fā)展鏈上的一個重要組成部分,顧客是積極參與到企業(yè)的生產(chǎn)過程中來,是利益的共同體,彼此互相發(fā)展和依存,互相影響。具體而言,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代,企業(yè)的營銷創(chuàng)新可以從以下方面進行。
(一)觀念創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代企業(yè)創(chuàng)新的先導(dǎo)
新經(jīng)濟需要新思維、新觀念。這就需要營銷觀念的創(chuàng)新,建立新的營銷觀念。首先要樹立以人為本的營銷觀念。企業(yè)服務(wù)的對象和提供服務(wù)者都是人。服務(wù)的質(zhì)量取決于營銷者,服務(wù)的質(zhì)量好壞感受取決于消費者要以人為根本展開,通過消費者調(diào)研,研究消費者利益.研究和開發(fā)產(chǎn)品,確定和開拓目標市場,取得消費者認同,滿足消費者需要和維護其利蘭在營銷觀念上要掌握營銷的主動權(quán),不斷創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的需求,不斷引導(dǎo)需求,創(chuàng)造需求。在品牌觀念上,樹立從品牌到理念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代的產(chǎn)品不僅僅是產(chǎn)品,而且是一種生活的理念。在服務(wù)觀念上,應(yīng)在優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,著眼優(yōu)質(zhì)服務(wù),是企業(yè)取勝的關(guān)鍵。在和競爭者關(guān)系上,企業(yè)間不再是零和競爭,而是雙嵌競爭。在營銷觀念的發(fā)展上,更關(guān)注長遠利益、社會利益和共同利益。
(二)組織創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代企業(yè)創(chuàng)新的保證
企業(yè)組織運行的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的成敗。而營銷組織也是企業(yè)組織的重要組成部分,現(xiàn)代企業(yè)的營銷組織呈現(xiàn)出公跨國公司間采取聯(lián)盟戰(zhàn)略,優(yōu)勢互補的優(yōu)勢;組織層級減少,決策更加直接、迅速、靈活;企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)立虛擬櫥窗、展銷會、展覽會、經(jīng)銷商等由實體化走向概念化的趨勢;訂單的自動生成和處理等的智能化趨勢;國際間聯(lián)系加強的全球化趨勢等等。組織的運行要靠創(chuàng)新的人才為前提,應(yīng)該創(chuàng)新人才模式,要強化一線管理。
(三)營銷策略創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代企業(yè)創(chuàng)新的體現(xiàn)
在產(chǎn)品營銷創(chuàng)新方面:網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代,產(chǎn)品的科技含量更好、更新、更快,誰掌握了知識,誰就掌握了主動權(quán)。企業(yè)應(yīng)加大科技投人,多進行產(chǎn)品創(chuàng)新,多使用優(yōu)秀的知識人才。有形和無形產(chǎn)品將運用不同的策略。在價格營銷創(chuàng)新方面,策略更靈活。在渠道創(chuàng)新方面,中間環(huán)節(jié)大大地縮短,購物更便捷,體驗性、趣味性增加。在促銷創(chuàng)新方面,更關(guān)注消費者的求知欲望。
三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)新應(yīng)避免的誤區(qū)
(一)處理好“創(chuàng)新”與“維持”的關(guān)系
企業(yè)的創(chuàng)新不能一味地為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,對企業(yè)好的傳統(tǒng)仍應(yīng)該堅持。創(chuàng)新是在維持基礎(chǔ)上的發(fā)展,而維持是創(chuàng)新的邏輯延續(xù);維持是為了實現(xiàn)創(chuàng)新的成果,而創(chuàng)新則是為更高層次的維持提供依托和框架。營銷創(chuàng)新應(yīng)該是適度創(chuàng)新,應(yīng)該是與維持緊密結(jié)合的創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的手段,絕不是終極目的。要學(xué)會借鑒好的創(chuàng)新理念、方法,但是不能生搬硬套,要與實際相結(jié)合。
(二)要處理好營銷創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新和社會創(chuàng)新的關(guān)系
營銷創(chuàng)新是企業(yè)的整體情況,社會的大環(huán)境分不開的,如果僅僅強調(diào)企業(yè)營銷一個環(huán)節(jié),往往難以取得預(yù)期效果。必須有企業(yè)整體的創(chuàng)新作為后盾,同時,企業(yè)的發(fā)展和離不開整個國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和制度的支持。
(三)處理好過程和結(jié)果的關(guān)系
要加強細節(jié)管理,創(chuàng)新不能僅盯住結(jié)果,而忽略過程;更不能僅注重口號,而忽略實質(zhì);要注意整體,更不能忽略細節(jié),如加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護、人才的激勵和市場的維持。營銷效果的衡量最終要由消費者和市場來平價。
參考文獻:
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第9篇：虛擬經(jīng)濟概論范文
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景我國經(jīng)濟融入世界經(jīng)濟的步伐加快，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的國策，使我國迅速成為世界加工制造大國。隨著外資企業(yè)的大量涌入，我國已成為加工制造業(yè)的重要基地之一。需要大量的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，尤其是既能利用計算機進行機械產(chǎn)品的輔助設(shè)計，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進行制造的人才非常緊缺，有著廣闊的就業(yè)前景。
畢業(yè)生主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。由于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍。今后一段時間內(nèi)，機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設(shè)計制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。從機械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設(shè)備、工程機械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。
近年來隨著我國裝備制造業(yè)的高速發(fā)展，汽車制造、高速鐵路、大電站及輸變電建設(shè)、城市軌道交通建設(shè)等也將大量需要該專業(yè)的畢業(yè)生。
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)主要課程
專業(yè)基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗、普通化學(xué)及實驗、工程圖學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電路基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械零件、電子技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、工程材料、金屬工藝學(xué)、測試與傳感技術(shù)、制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、機電傳動控制、機械工程綜合實驗、微機原理與結(jié)構(gòu)技術(shù)、CAD/CAM、單片機原理及應(yīng)用。
專業(yè)課：機械制造工藝學(xué)、機械系統(tǒng)設(shè)計、機電控制系統(tǒng)分析與設(shè)計、機械制造裝備設(shè)計、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用。
專業(yè)選修課：機械動力學(xué)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、機械創(chuàng)新設(shè)計、工業(yè)機器人基礎(chǔ)、機械故障診斷學(xué)、文獻檢索、專業(yè)外語、有限元方法、機械優(yōu)化設(shè)計、工藝過程自動化、先進制造技術(shù)、特種加工、成組技術(shù)與CAPP、智能機械概論、微小機械概論、虛擬樣機技術(shù)、市場營銷學(xué)、在線檢測與控制、實用控制系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)控機床與編程。
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)要求在高中文化知識的基礎(chǔ)上，掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識、基本原理和較熟練的專業(yè)實踐技能，學(xué)生畢業(yè)時要求掌握的知識和具有的能力為：
(1) 從事機械設(shè)計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作;
(2) 從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設(shè)備的維護維修工作;
(3) 從事工藝工裝的設(shè)計、制造工作;
(4) 從事數(shù)控機床、加工中心等高智能設(shè)備的編程及操作工作;
(5) 從事機械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用工作;
(6) 從事機械設(shè)計與制造的現(xiàn)場技術(shù)管理工作;
(7) 從事機電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作。
(8) 鉗工、車工或電工的初級技能;
(9) 編制、實施機械設(shè)計與制造工藝規(guī)程的基本能力;
(10) 使用、保養(yǎng)、維修、管理機電設(shè)備的基本能力;
(11) 選用、設(shè)計制造、調(diào)試工藝工裝的基本能力;
(12) 操作數(shù)控機床、加工中心等高智能設(shè)備的基本能力;
(13) 行機械設(shè)計與制造生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理的初步能力;
(14) 應(yīng)用機械CAD/CAM的基本能力;
