專業(yè)建設(shè)工程精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

設(shè)計單位：_________，以下簡稱乙方。

根據(jù)建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例的規(guī)定，鑒于乙方具有符合國家規(guī)定的資質(zhì)等級來承攬建設(shè)工程設(shè)計業(yè)務(wù)，經(jīng)友好協(xié)商，特簽訂本合同，以便共同遵守。

一、工程名稱

甲方委托乙方承擔(dān)_________工程的設(shè)計項目，建筑安裝面積為_________平方米，建設(shè)地點在_________。

二、甲方義務(wù)

1.在工程開工前，甲方應(yīng)組織施工單位，與乙方進(jìn)行設(shè)計技術(shù)交底;工程俊工后，甲方應(yīng)通知乙方參加竣工驗收。

2.在設(shè)計人員進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行工作時，甲方應(yīng)提供必要的工作條件。

3.甲方必須維護(hù)乙方的設(shè)計文件，不得擅自修改;未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制，重復(fù)使用或擅自擴大建設(shè)范圍。甲方有義務(wù)保護(hù)乙方的設(shè)計版權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓給第三方重復(fù)使用。

三、乙方義務(wù)

1.乙方必須按照國家工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)和國家規(guī)定的建設(shè)工程設(shè)計深度要求進(jìn)行設(shè)計，并在_________年_________月_________ 日以前，向甲方交付設(shè)計文件;其中，設(shè)計文件一式_________份，技術(shù)設(shè)計文件一式_________份，施工圖設(shè)計文件一式_________ 份。

2.乙方編制的設(shè)計文件，應(yīng)當(dāng)滿足編制施工招標(biāo)文件、主要設(shè)備材料訂貨和編制施工圖設(shè)計文件的需要;同時編制施工圖設(shè)計文件，應(yīng)當(dāng)滿足設(shè)備材料采購、非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備制作和施工的需要，并注明建設(shè)工程合理使用年限。

3.乙方對所承擔(dān)設(shè)計任務(wù)的建設(shè)項目應(yīng)配合施工單位進(jìn)行施工前技術(shù)交底，解決施工中的有關(guān)設(shè)計問題，負(fù)責(zé)設(shè)計變更，參加隱蔽工程驗收和工程竣工驗收。

四、設(shè)計費

甲方將乙方提供的設(shè)計文件交由3-5家工程公司報價，若上述公司作出的報價均在甲方要求的基礎(chǔ)造價范圍內(nèi)，甲方一次性付給乙方設(shè)計費人民幣_________元。

五、違約責(zé)任

1.甲方不按照合同規(guī)定向乙方支付設(shè)計費，應(yīng)根據(jù)銀行關(guān)于延期付款的規(guī)定，向乙方償付違約金。

2.由于乙方的原因，延誤設(shè)計文件的交付時間，每延誤_________天，乙方應(yīng)向甲方償付相當(dāng)于設(shè)計費的_________%的違約金(甲方可在設(shè)計費中扣除)。

3.因乙方設(shè)計質(zhì)量低劣引起返工，應(yīng)由乙方繼續(xù)完善設(shè)計任務(wù)，并視造成的損失浪費大小退還設(shè)計費。對于因乙方設(shè)計錯誤造成工程質(zhì)量事故者，乙方應(yīng)承擔(dān)賠償金。

六、其它

本合同自_________年_________月_________日雙方簽章后生效。本合同如有未盡事宜，需經(jīng)雙方共同協(xié)商，作出補充協(xié)定，補充協(xié)定與本合同具有同等效力。

本合同未盡事項，按我國的法律，法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定處理。

本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

建設(shè)單位(甲方)(蓋章)：_________設(shè)計單位(乙方)(蓋章)：_________

代表人(簽字)：_________　代表人(簽字)：_________

第2篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

協(xié)議書

承包人(全稱)：

分包人(全稱)：

依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其它有關(guān)法律、行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，鑒于

(以下簡稱為“發(fā)包人”)與承包人已經(jīng)簽訂施工總承包合同(以下稱為“總包合同”)，承包人和分包人雙方就分包工程施工事項經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致，訂立本合同。

一、分包工程概況

分包工程名稱：

分包工程地點：

分包工程承包范圍：

二、分包合同價款

金額：大寫：人民幣

元，

小寫：

元。

三、工期

開工日期：本分包工程定于

年

月

日開工;

竣工日期：本分包工程定于

年

月

日竣工;

合同工期總?cè)諝v天數(shù)為：

天。

四、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

本分包工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)雙方約定為：

五、組成分包合同的文件包括：

1、本合同協(xié)議書;

2、中標(biāo)通知書(如有時);

3、分包人的報價書;

4、除總包合同工程價款之外的總包合同文件;

5、本合同專用條款;

6、本合同通用條款;

7、本合同工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、圖紙及有關(guān)技術(shù)文件;

8、合同履行過程中，承包人和分包人協(xié)商一致的其它書面文件。

六、本協(xié)議書中有關(guān)詞語的含義與本合同第二部分《通用條款》中分別賦予它們的定義相同。

七、分包人向承包人承諾，按照合同約定的工期和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完成本協(xié)議書第一條約定的工程(以下簡稱為“分包工程”)，并在質(zhì)量保修期內(nèi)承擔(dān)保修責(zé)任。

八、承包人向分包人承諾，按照合同約定的期限和方式，支付本協(xié)議書第二條約定的合同價款(以下簡稱“分包合同價”)，以及其他應(yīng)當(dāng)支付的款項。

九、分包人向承包人承諾，履行總包合同中與分包工程有關(guān)的承包人的所有義務(wù)，并與承包人承擔(dān)履行分包工程合同以及確保分包工程質(zhì)量的連帶責(zé)任。

十、合同的生效

合同訂立時間：

年

月

日;

合同訂立地點：

本合同雙方約定

后生效。

承包人：(公章)

分包人：(公章)

住所：

住所：

法定代表人：

法定代表人：

委托人：

委托人：

電話：

電話：

傳真：

傳真：

開戶銀行：

開戶銀行：

帳號：

帳號：

郵政編碼：

郵政編碼：

第二部分

通用條款

一、詞語定義及合同文件

1、詞語定義

下列詞語除專用條款另有約定外，應(yīng)具有本條款所賦予的定義：

1.1

通用條款：是根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定及建設(shè)工程施工的需要訂立，通用于分包工程施工的條款。

1.2

專用條款：是承包人與分包人根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定，結(jié)合具體工程實際，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致意見的條款，是對通用條款的具體化、補充或修改。

1.3

發(fā)包人：指在總包合同協(xié)議書中約定的具有工程發(fā)包主體資格和支付工程價款能力的當(dāng)事人，以及取得該當(dāng)事人資格的合法繼承人。

1.4

承包人：指在總包合同協(xié)議書中約定的，被發(fā)包人接受的具有工程施工總承包主體資格的當(dāng)事人，以及取得該當(dāng)事人資格的合法繼承人。

1.5

分包人：指在本分包合同協(xié)議書中約定的，被承包人接受的具有分包該工程資格的當(dāng)事人，以及取得該當(dāng)事人資格的合法繼承人。

1.6

總包工程：指由發(fā)包人和承包人在總包合同協(xié)議書中約定的承包范圍內(nèi)的工程。

1.7

分包工程：指由承包人和分包人在本合同協(xié)議書中約定的分包范圍內(nèi)的工程。

1.8

工程師：指在總包合同中約定的由工程監(jiān)理單位委派的工程師或發(fā)包人指定的履行總包合同的代表，其具體身份和職權(quán)由發(fā)包人和承包人在總包合同專用條款中約定。

1.9

項目經(jīng)理：指承包人在總包合同專用條款和本合同專用條款中指定的負(fù)責(zé)施工管理、履行總包合同及本合同的代表。

1.10

分包項目經(jīng)理：指由分包人在分包合同專用條款中指定的負(fù)責(zé)施工管理和履行分包合同的代表。

1.11

總包合同：指發(fā)包人與承包人之間簽訂的施工總承包合同，由協(xié)議書、通用條款和專用條款組成。

1.12

總包合同條款：指中華人民共和國建設(shè)部和國家工商行政管理局于1999年修訂印發(fā)的《建設(shè)工程施工合同文本》(建建〔1999〕313號)中的施工合同通用條款，以及經(jīng)發(fā)包人和承包人協(xié)商一致的專用條款。

1.13

分包合同：指承包人和分包人之間簽訂的施工專業(yè)分包合同，由協(xié)議書、通用條款和專用條款組成。

1.14

工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：指與分包工程相關(guān)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及經(jīng)承包人確認(rèn)的，對工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的任何修改或增補。

1.15

圖紙：指由承包人提供的符合總包合同要求及分包合同需要的所有圖紙、計算書、配套說明以及相關(guān)的技術(shù)資料。

1.16

報價書：指由分包人根據(jù)分包合同的規(guī)定，為完成分包工程，向承包人提出的分包合同報價。在承包人采用招標(biāo)方式確定分包人時，該報價書應(yīng)與中標(biāo)通知書中的中標(biāo)價格一致。

1.17

中標(biāo)通知書：指由承包人發(fā)出的確定分包人中標(biāo)的通知。

1.18

開工日期：指承包人和分包人在本合同協(xié)議書中約定的，分包人開始施工的絕對或相對的日期。

1.19

竣工日期：指承包人和分包人在本合同協(xié)議書中約定的，分包人完成分包工程的絕對或相對的日期。

1.20

合同價款：指承包人與分包人在本合同協(xié)議書中約定，承包人用以支付分包人按照分包合同完成分包范圍內(nèi)全部工程并承擔(dān)質(zhì)量保修責(zé)任的款項。

1.21

追加合同價款：指在分包合同履行過程中發(fā)生需要增加合同款項的情況，經(jīng)承包人確認(rèn)后，按雙方約定的計算合同價款的方法增加的合同價款。

1.22

施工場地：指由承包人提供的用于分包工程施工的場所，以及承包人在現(xiàn)場總平面圖中具體指定的供分包人施工使用的任何其他場所。

1.23

書面形式：指分包合同、信件和數(shù)據(jù)電文(包括電報、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件)等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。

1.24

違約責(zé)任：指合同一方不履行合同義務(wù)或履行合同義務(wù)不符合約定內(nèi)容，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

1.25

索賠：指在合同履行過程中，對于并非自己的過錯，而是應(yīng)由對方承擔(dān)責(zé)任的情況造成的實際損失，向?qū)Ψ教岢鼋?jīng)濟補償和(或)工期順延的要求。

1.26

不可抗力：指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況。

1.27

小時或天：本合同中規(guī)定按小時計算時間的，從事件有效開始時計算(不扣除休息時間);規(guī)定按天計算時間的，開始當(dāng)天不計入，從次日開始計算。時限的最后一天是休息日或者其他法定節(jié)假日的，以休息日或節(jié)假日次日為時限的最后一天，但竣工日期除外。時限的最后一天的截止時間為當(dāng)日24時。

2、合同文件及解釋順序

2.1

合同文件應(yīng)能互相解釋，互為說明。除本合同專用條款另有約定外，組成本合同的文件及優(yōu)先解釋順序如下：

(1)本合同協(xié)議書;

(2)中標(biāo)通知書(如有時);

(3)分包人的投標(biāo)函及報價書;

(4)除總包合同工程價款之外的總包合同文件;

(5)本合同專用條款;

(6)本合同通用條款;

(7)本合同工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、圖紙;

(8)合同履行過程中，承包人和分包人協(xié)商一致的其他書面文件。

2.2

當(dāng)合同文件內(nèi)容出現(xiàn)含糊不清或不相一致時，應(yīng)在不影響工程正常進(jìn)行的情況下，由分包人和承包人協(xié)商解決。雙方協(xié)商不成時，按本合同通用條款第28條關(guān)于爭議的約定處理。

3、語言文字和適用法律、行政法規(guī)及工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

3.1

語言文字

除本合同專用條款中另有約定，本合同文件使用的語言文字應(yīng)與總包合同文件使用的語言文字相同。

3.2

適用法律和行政法規(guī)

除本合同專用條款中另有約定，本合同適用的法律、法規(guī)應(yīng)與總包合同中規(guī)定適用的法律、法規(guī)相同。需要明示的法律、行政法規(guī)在專用條款內(nèi)約定。

3.3

適用工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

雙方在本合同專用條款內(nèi)約定適用的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的名稱;本合同專用條款沒有具體約定的，應(yīng)使用總包合同中所規(guī)定的與分包工程有關(guān)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。承包人應(yīng)按本合同專用條款約定的時間向分包人提供一式兩份約定的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

本合同中沒有相應(yīng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)由承包人按照本合同專用條款約定的時間向分包人提出施工技術(shù)要求，分包人按約定的時間和要求提出施工工藝，經(jīng)承包人確認(rèn)后執(zhí)行。

4、圖紙

4.1

承包人應(yīng)按照本合同專用條款約定的日期和套數(shù)，向分包人提供圖紙。分包人需要增加約定以外圖紙?zhí)讛?shù)的，承包人應(yīng)代為復(fù)制，復(fù)制費用由分包人承擔(dān);如根據(jù)總包合同，承包人對工程圖紙負(fù)有保密義務(wù)的，分包人應(yīng)負(fù)責(zé)分包工程范圍內(nèi)圖紙的保密工作，分包人的保密義務(wù)在分包合同終止后，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)履行。

4.2

如分包工程的圖紙不能完全滿足施工需要，并且承包人委托分包人進(jìn)行深化施工圖設(shè)計的，分包人應(yīng)在其設(shè)計資質(zhì)等級和業(yè)務(wù)允許的范圍內(nèi)，在原分包工程圖紙的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家有關(guān)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深化設(shè)計，分包人的深化設(shè)計須經(jīng)過承包人確認(rèn)后方可進(jìn)行施工。如分包人不具備相應(yīng)的設(shè)計資質(zhì)，應(yīng)由承包人委托具有相應(yīng)資質(zhì)的單位進(jìn)行深化設(shè)計。分包人應(yīng)對自行設(shè)計的圖紙負(fù)有全部的法律責(zé)任。

關(guān)于承包人委托分包人進(jìn)行深化施工圖設(shè)計的范圍及發(fā)生的費用，雙方應(yīng)在專用條款中約定。

4.3

承包人提供的圖紙不能滿足分包工程施工需要時，雙方在專用條款內(nèi)約定復(fù)制、重新繪制、翻譯、購買標(biāo)準(zhǔn)圖紙等的責(zé)任和費用承擔(dān)。

二、雙方一般權(quán)利和義務(wù)

5、總包合同

5.1

分包人對總包合同的了解

承包人應(yīng)提供總包合同(有關(guān)承包工程的價格內(nèi)容除外)供分包人查閱。當(dāng)分包人要求時，承包人應(yīng)向分包人提供一份總包合同(有關(guān)承包工程的價格內(nèi)容除外)的副本或復(fù)印件。分包人應(yīng)全面了解總包合同的各項規(guī)定(有關(guān)承包工程的價格內(nèi)容除外)。

5.2

分包人對有關(guān)分包工程的責(zé)任

除本合同條款另有約定，分包人應(yīng)履行并承擔(dān)總包合同中與分包工程有關(guān)的承包人的所有義務(wù)與責(zé)任，同時應(yīng)避免因分包人自身行為或疏漏造成承包人違反總包合同中約定的承包人義務(wù)的情況發(fā)生。

5.3

分包人與發(fā)包人的關(guān)系

分包人須服從承包人轉(zhuǎn)發(fā)的發(fā)包人或工程師與分包工程有關(guān)的指令。未經(jīng)承包人允許，分包人不得以任何理由與發(fā)包人或工程師發(fā)生直接工作聯(lián)系，分包人不得直接致函發(fā)包人或工程師，也不得直接接受發(fā)包人或工程師的指令。如分包人與發(fā)包人或工程師發(fā)生直接工作聯(lián)系，將被視為違約，并承擔(dān)違約責(zé)任。

6、指令和決定

6.1

承包人指令

就分包工程范圍內(nèi)的有關(guān)工作，承包人隨時可以向分包人發(fā)出指令，分包人應(yīng)執(zhí)行承包人根據(jù)分包合同所發(fā)出的所有指令。分包人拒不執(zhí)行指令，承包人可委托其他施工單位完成該指令事項，發(fā)生的費用從應(yīng)付給分包人的相應(yīng)款項中扣除。

6.2

發(fā)包人或工程師指令

就分包工程范圍內(nèi)的有關(guān)工作，分包人應(yīng)執(zhí)行經(jīng)承包人確認(rèn)和轉(zhuǎn)發(fā)的發(fā)包人或工程師發(fā)出的所有指令和決定。

7、項目經(jīng)理

7.1

項目經(jīng)理的姓名、職稱在本合同專用條款內(nèi)寫明。

7.2

項目經(jīng)理可授權(quán)具體的管理人員行使自己的部分權(quán)利，并在認(rèn)為有必要時可撤回授權(quán)，授權(quán)和撤回均應(yīng)提前7天以書面形式通知分包人，委派書及撤回通知作為分包合同的附件。

7.3

承包人所發(fā)出的指令、通知，由項目經(jīng)理(或其授權(quán)人)簽字后，以書面形式交給分包人，分包項目經(jīng)理在回執(zhí)上簽署自己的姓名及收到時間后生效。確有必要時，項目經(jīng)理可發(fā)出口頭指令，并在48小時內(nèi)給予書面確認(rèn)。項目經(jīng)理在48小時后未予書面確認(rèn)的，分包人應(yīng)于承包人發(fā)出口頭指令后7天內(nèi)提出書面確認(rèn)要求，項目經(jīng)理在分包人提出確認(rèn)要求后7天內(nèi)不予答復(fù)，應(yīng)視為分包人要求已被確認(rèn)。分包人認(rèn)為承包人指令不合理，應(yīng)在收到指令后24小時內(nèi)提出書面申告，承包人在收到分包人申告后24小時內(nèi)作出修改指令或繼續(xù)執(zhí)行原指令的決定，并以書面形式通知分包人。緊急情況下，項目經(jīng)理可發(fā)出要求分包人立即執(zhí)行的指令，分包人如有異議也應(yīng)執(zhí)行。如承包人發(fā)出錯誤的指令，并給分包人造成經(jīng)濟損失的，則承包人應(yīng)給予分包人相應(yīng)的補償，但因分包人違反分包合同引起的損失除外。

7.4

項目經(jīng)理應(yīng)按分包合同的約定，及時向分包人提供所需的指令、批準(zhǔn)、圖紙并履行其它約定的義務(wù)，否則分包人應(yīng)在約定時間后24小時內(nèi)將具體要求、需要的理由及延誤的后果通知承包人，項目經(jīng)理在收到通知后48小時內(nèi)不予答復(fù)，應(yīng)承擔(dān)因延誤造成的損失。

7.5

承包人如需更換項目經(jīng)理，應(yīng)至少提前7天以書面形式通知分包人，后任繼續(xù)行使前任的職權(quán)，履行前任的義務(wù)。

8、分包項目經(jīng)理

8.1

分包項目經(jīng)理的姓名、職稱在本合同專用條款內(nèi)寫明。

8.2

分包人依據(jù)合同發(fā)出的請求和通知，以書面形式由分包項目經(jīng)理簽字后送交項目經(jīng)理，項目經(jīng)理在回執(zhí)上簽署姓名和收到的時間后生效。

8.3

分包項目經(jīng)理按項目經(jīng)理批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(或施工方案)和依據(jù)分包合同發(fā)出的指令組織施工。在情況緊急且無法與項目經(jīng)理取得聯(lián)系時，分包項目經(jīng)理應(yīng)采取保證人員生命和工程、財產(chǎn)安全的緊急措施，并在采取措施后48小時內(nèi)向項目經(jīng)理送交報告。責(zé)任在承包人或第三人，由承包人承擔(dān)由此發(fā)生的追加合同價款，相應(yīng)順延工期;責(zé)任在分包人，由分包人承擔(dān)費用，不順延工期。

8.4

分包人如需更換分包項目經(jīng)理，應(yīng)至少提前7天以書面形式通知承包人，并征得承包人同意，后任繼續(xù)行使前任的職權(quán)，履行前任的義務(wù)。

8.5

承包人可與分包人協(xié)商，建議更換其認(rèn)為不稱職的分包項目經(jīng)理。

9、承包人的工作

9.1

承包人應(yīng)按本合同專用條款約定的內(nèi)容和時間，一次或分階段完成下列工作：

(1)向分包人提供根據(jù)總包合同由發(fā)包人辦理的與分包工程相關(guān)的各種證件、批件、各種相關(guān)資料，向分包人提供具備施工條件的施工場地。

(2)按本合同專用條款約定的時間，組織分包人參加發(fā)包人組織的圖紙會審，向分包人進(jìn)行設(shè)計圖紙交底。

(3)提供本合同專用條款中約定的設(shè)備和設(shè)施，并承擔(dān)因此發(fā)生的費用。

(4)隨時為分包人提供確保分包工程的施工所要求的施工場地和通道等，滿足施工運輸?shù)男枰?，保證施工期間的暢通。

(5)負(fù)責(zé)整個施工場地的管理工作，協(xié)調(diào)分包人與同一施工場地的其它分包人之間的交叉配合，確保分包人按照經(jīng)批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計進(jìn)行施工。

(6)承包人應(yīng)做的其他工作，雙方在本合同專用條款內(nèi)約定。

9.2

承包人未履行前款各項義務(wù)，導(dǎo)致工期延誤或給分包人造成損失的，承包人賠償分包人的相應(yīng)損失，順延延誤的工期。

10、分包人的工作

10.1

分包人應(yīng)按本合同專用條款約定的內(nèi)容和時間，完成下列工作：

(1)分包人應(yīng)按照分包合同的約定，對分包工程進(jìn)行設(shè)計(分包合同有約定時)、施工、竣工和保修。分包人在審閱分包合同和(或)總包合同時，或在分包合同的施工中，如發(fā)現(xiàn)分包工程的設(shè)計或工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求存在錯誤、遺漏、失誤或其它缺陷，應(yīng)立即通知承包人。

(2)按照本合同專用條款約定的時間，完成規(guī)定的設(shè)計內(nèi)容，報承包人確認(rèn)后在分包工程中使用。承包人承擔(dān)由此發(fā)生的費用。

(3)在本合同專用條款約定的時間內(nèi)，向承包人提供年、季、月度工程進(jìn)度計劃及相應(yīng)進(jìn)度統(tǒng)計報表。分包人不能按承包人批準(zhǔn)的進(jìn)度計劃施工時，應(yīng)根據(jù)承包人的要求提交一份修訂的進(jìn)度計劃，以保證分包工程如期竣工。

(4)分包人應(yīng)在專用條款約定的時間內(nèi)，向承包人提交一份詳細(xì)施工組織設(shè)計，承包人應(yīng)在專用條款約定的時間內(nèi)批準(zhǔn)，分包人方可執(zhí)行。

(5)遵守政府有關(guān)主管部門對施工場地交通、施工噪音以及環(huán)境保護(hù)和安全文明生產(chǎn)等的管理規(guī)定，按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，并以書面形式通知承包人，承包人承擔(dān)由此發(fā)生的費用，因分包人責(zé)任造成的罰款除外。

(6)分包人應(yīng)允許承包人、發(fā)包人、工程師及其三方中任何一方授權(quán)的人員在工作時間內(nèi)，合理進(jìn)入分包工程施工場地或材料存放的地點，以及施工場地以外與分包合同有關(guān)的分包人的任何工作或準(zhǔn)備的地點，分包人應(yīng)提供方便。

(7)已竣工工程未交付承包人之前，分包人應(yīng)負(fù)責(zé)已完分包工程的成品保護(hù)工作，保護(hù)期間發(fā)生損壞，分包人自費予以修復(fù);承包人要求分包人采取特殊措施保護(hù)的工程部位和相應(yīng)的追加合同價款，雙方在本合同專用條款內(nèi)約定。

(8)分包人應(yīng)做的其他工作，雙方在本合同專用條款內(nèi)約定。

10.2

分包人未履行前款各項義務(wù)，造成承包人損失的，分包人賠償承包人有關(guān)損失。

11、總包合同解除

11.1

如在分包人沒有全面履行分包合同義務(wù)之前，總包合同解除，則承包人應(yīng)及時通知分包人解除分包合同，分包人接到通知后應(yīng)盡快撤離現(xiàn)場。

11.2

因本合同第11.1款原因終止分包合同，分包人可以得到：已完工程價款、分包人員工的遣散費、二次搬運費等補償。如本合同第11.1款約定的總包合同終止是因為分包人的嚴(yán)重違約，則只能得到已完工程價款補償。

11.3

在本合同第11.1款解除分包合同的情況下，分包人經(jīng)承包人同意為分包工程已采購或已運至施工場地的材料設(shè)備，應(yīng)全部移交給承包人，由承包人按本合同專用條款約定的價格支付給分包人。

12、轉(zhuǎn)包與再分包

12.1

除12.2款規(guī)定的情況外，分包人不得將其承包的分包工程轉(zhuǎn)包給他人，也不得將其承包的分包工程的全部或部分再分包給他人。如分包人將其承包的分包工程轉(zhuǎn)包或再分包，將被視為違約，并承擔(dān)違約責(zé)任。

12.2

分包人經(jīng)承包人同意可以將勞務(wù)作業(yè)再分包給具有相應(yīng)勞務(wù)分包資質(zhì)的勞務(wù)分包企業(yè)。

12.3

分包人應(yīng)對再分包的勞務(wù)作業(yè)的質(zhì)量等相關(guān)事宜進(jìn)行督促和檢查，并承擔(dān)相關(guān)連帶責(zé)任。

三、工期

13、開工與延期開工

13.1

分包人應(yīng)當(dāng)按照本合同協(xié)議書約定的開工日期開工。分包人不能按時開工，應(yīng)當(dāng)不遲于本合同協(xié)議書約定的開工日期前5天，以書面形式向承包人提出延期開工的理由。承包人應(yīng)當(dāng)在接到延期開工申請后的48小時內(nèi)以書面形式答復(fù)分包人。承包人在接到延期開工申請后48小時內(nèi)不答復(fù)，視為同意分包人要求，工期相應(yīng)順延。承包人不同意延期要求或分包人未在規(guī)定時間內(nèi)提出延期開工要求，工期不予順延。

13.2

因承包人原因不能按照本合同協(xié)議書約定的開工日期開工，項目經(jīng)理應(yīng)以書面形式通知分包人，推遲開工日期。承包人賠償分包人因延期開工造成的損失，并相應(yīng)順延工期。

14、工期延誤

14.1

因下列原因之一造成分包工程工期延誤，經(jīng)項目經(jīng)理確認(rèn)，工期相應(yīng)順延：

(1)承包人根據(jù)總包合同從工程師處獲得與分包合同相關(guān)的竣工時間延長;

(2)承包人未按本合同專用條款的約定提供圖紙、開工條件、設(shè)備設(shè)施、施工場地;

(3)承包人未按約定日期支付工程預(yù)付款、進(jìn)度款，致使分包工程施工不能正常進(jìn)行;

(4)項目經(jīng)理未按分包合同約定提供所需的指令、批準(zhǔn)或所發(fā)出的指令錯誤，致使分包工程施工不能正常進(jìn)行;

(5)非分包人原因的分包工程范圍內(nèi)的工程變更及工程量增加;

(6)不可抗力的原因;

(7)本合同專用條款中約定的或項目經(jīng)理同意工期順延的其他情況。

14.2

分包人應(yīng)在14.1款約定情況發(fā)生后14天內(nèi)，就延誤的工期以書面形式向承包人提出報告。承包人在收到報告后14天內(nèi)予以確認(rèn)，逾期不予確認(rèn)也不提出修改意見，視為同意順延工期。

15、暫停施工

15.1

發(fā)包人或工程師認(rèn)為確有必要暫停施工時，應(yīng)以書面形式通過承包人向分包人發(fā)出暫停施工指令，并在提出要求后48小時內(nèi)提出書面處理意見。分包人停工和復(fù)工程序以及暫停施工所發(fā)生的費用，按總包合同相應(yīng)條款履行。

16、工程竣工

16.1

分包人應(yīng)按照本合同協(xié)議書約定的竣工日期或承包人同意順延的工期竣工。

16.2

因分包人原因不能按照本合同協(xié)議書約定的竣工日期或承包人同意順延的工期竣工的，分包人承擔(dān)違約責(zé)任。

16.3

提前竣工程序按總包合同相應(yīng)條款履行。

四、質(zhì)量與安全

17、質(zhì)量檢查與驗收

17.1

分包工程質(zhì)量應(yīng)達(dá)到本合同協(xié)議書和本合同專用條款約定的工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)按照總包合同相應(yīng)條款履行。因分包人原因工程質(zhì)量達(dá)不到約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，分包人應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，違約金計算方法或額度在本合同專用條款內(nèi)約定。

17.2

雙方對工程質(zhì)量的爭議，按照總包合同相應(yīng)的條款履行。

17.3

分包工程的檢查、驗收及工程試車等，按照總包合同相應(yīng)的條款履行。分包人應(yīng)就分包工程向承包人承擔(dān)總包合同約定的承包人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，但并不免除承包人根據(jù)總包合同應(yīng)承擔(dān)的總包質(zhì)量管理的責(zé)任。

17.4

分包人應(yīng)允許并配合承包人或工程師進(jìn)入分包人施工場地檢查工程質(zhì)量。

18、安全施工

18.1

分包人應(yīng)遵守工程建設(shè)安全生產(chǎn)有關(guān)管理規(guī)定，嚴(yán)格按照安全標(biāo)準(zhǔn)組織施工，承擔(dān)由于自身安全措施不力造成事故的責(zé)任和因此發(fā)生的費用。

18.2

在施工場地涉及危險地區(qū)或需要安全防護(hù)措施施工時，分包人應(yīng)提出安全防護(hù)措施，經(jīng)承包人批準(zhǔn)后實施，發(fā)生的相應(yīng)費用由承包人承擔(dān)。

18.3

發(fā)生安全事故，按照總包合同相應(yīng)條款處理。

五、合同價款與支付

19、合同價款及調(diào)整

19.1

招標(biāo)工程的合同價款由承包人與分包人依據(jù)中標(biāo)通知書中的中標(biāo)價格在本合同協(xié)議書內(nèi)約定;非招標(biāo)工程的合同價款由承包人與分包人依據(jù)工程報價書在本合同協(xié)議書內(nèi)約定。

19.2

分包工程合同價款在本合同協(xié)議書內(nèi)約定后，任何一方不得擅自改變。下列三種確定合同價款的方式，雙方可在本合同專用條款內(nèi)約定采用其中一種(應(yīng)與總包合同約定的方式一致)：

(1)固定價格。雙方在本合同專用條款內(nèi)約定合同價款包含的風(fēng)險范圍和風(fēng)險費用的計算方法，在約定的風(fēng)險范圍內(nèi)合同價款不再調(diào)整。風(fēng)險范圍以外的合同價款調(diào)整方法，應(yīng)當(dāng)在專用條款內(nèi)約定。

(2)可調(diào)價格。合同價款可根據(jù)雙方的約定而調(diào)整，雙方在本合同專用條款內(nèi)約定合同價款調(diào)整方法。

(3)成本加酬金。合同價款包括成本和酬金兩部分，雙方在本合同專用條款內(nèi)約定成本構(gòu)成和酬金的計算方法。

19.3

可調(diào)價格計價方式中合同價款的調(diào)整因素包括：

(1)法律、行政法規(guī)和國家有關(guān)政策變化影響合同價款;

(2)工程造價管理部門公布的價格調(diào)整;

(3)一周內(nèi)非分包人原因停水、停電、停氣造成停工累計超過8小時;

(4)雙方約定的其他因素。

19.4

分包人應(yīng)當(dāng)在19.3款情況發(fā)生后10天內(nèi)，將調(diào)整原因、金額以書面形式通知承包人，承包人確認(rèn)調(diào)整金額后作為追加合同價款，與工程價款同期支付。承包人收到通知后10天內(nèi)不予確認(rèn)也不提出修改意見，視為已經(jīng)同意該項調(diào)整。

19.5

分包合同價款與總包合同相應(yīng)部分價款無任何連帶關(guān)系。

20、工程量的確認(rèn)

20.1

分包人應(yīng)按本合同專用條款約定的時間向承包人提交已完工程量報告，承包人接到報告后7天內(nèi)自行按設(shè)計圖紙計量或報經(jīng)工程師計量。承包人在自行計量或由工程師計量前24小時應(yīng)通知分包人，分包人為計量提供便利條件并派人參加。分包人收到通知后不參加計量，計量結(jié)果有效，作為工程價款支付的依據(jù);承包人不按約定時間通知分包人，致使分包人未能參加計量，計量結(jié)果無效。

20.2

承包人在收到分包人報告后7天內(nèi)未進(jìn)行計量或因工程師的原因未計量的，從第8天起，分包人報告中開列的工程量即視為被確認(rèn)，作為工程價款支付的依據(jù)。

20.3

分包人未按本合同專用條款約定的時間向承包人提交已完工程量報告，或其所提交的報告不符合承包人要求且未做整改的，承包人不予計量。

20.4

對分包人自行超出設(shè)計圖紙范圍和因分包人原因造成返工的工程量，承包人不予計量。

21、合同價款的支付

21.1

實行工程預(yù)付款的，雙方應(yīng)在本合同專用條款內(nèi)約定承包人向分包人預(yù)付工程款的時間和數(shù)額，開工后按約定的時間和比例逐次扣回。

21.2

在確認(rèn)計量結(jié)果后10天內(nèi)，承包人應(yīng)按專用條款約定的時間和方式，向分包人支付工程款(進(jìn)度款)。按約定時間承包人應(yīng)扣回的預(yù)付款，與工程款(進(jìn)度款)同期結(jié)算。

21.3

分包合同約定的工程變更調(diào)整的合同價款、合同價款的調(diào)整、索賠的價款或費用以及其他約定的追加合同價款，應(yīng)與工程進(jìn)度款同期調(diào)整支付。

21.4

承包人超過約定的支付時間不支付工程款(預(yù)付款、進(jìn)度款)，分包人可向承包人發(fā)出要求付款的通知。

21.5

承包人不按分包合同約定支付工程款(預(yù)付款、進(jìn)度款)，導(dǎo)致施工無法進(jìn)行，分包人可停止施工，由承包人承擔(dān)違約責(zé)任。

六、工程變更

22、工程變更

22.1

分包人應(yīng)根據(jù)以下指令，以更改、增補或省略的方式對分包工程進(jìn)行變更：

(1)工程師根據(jù)總包合同作出的變更指令。該變更指令由工程師作出并經(jīng)承包人確認(rèn)后通知分包人;

(2)除上述(1)項以外的承包人作出的變更指令。

22.2

分包人不執(zhí)行從發(fā)包人或工程師處直接收到的未經(jīng)承包人確認(rèn)的有關(guān)分包工程變更的指令。如分包人直接收到此類變更指令，應(yīng)立即通知項目經(jīng)理并向項目經(jīng)理提供一份該直接指令的復(fù)印件。項目經(jīng)理應(yīng)在24小時內(nèi)提出關(guān)于對該指令的處理意見。

22.3

分包工程變更價款的確定應(yīng)按照總包合同的相應(yīng)條款履行。分包人應(yīng)在工程變更確定后11天內(nèi)向承包人提出變更分包工程價款的報告，經(jīng)承包人確認(rèn)后調(diào)整合同價款。

22.4

分包人在雙方確定變更后11天內(nèi)不向承包人提出變更分包工程價款的報告，視為該項變更不涉及合同價款的變更。

22.5

承包人在收到變更分包工程價款報告之日起17天內(nèi)予以確認(rèn)，無正當(dāng)理由逾期未予確認(rèn)時，視為該報告已被確認(rèn)。

七、竣工驗收及結(jié)算

23、竣工驗收

23.1

分包工程具備竣工驗收條件的，分包人應(yīng)向承包人提供完整的竣工資料及竣工驗收報告。雙方約定由分包人提供竣工圖的，應(yīng)在專用條款內(nèi)約定提交日期和份數(shù)。

23.2

承包人應(yīng)在收到分包人提供的竣工驗收報告之日起3日內(nèi)通知發(fā)包人進(jìn)行驗收，分包人應(yīng)配合承包人進(jìn)行驗收。根據(jù)總包合同無需由發(fā)包人驗收的部分，承包人應(yīng)按照總包合同約定的驗收程序自行驗收。發(fā)包人未能按照總包合同及時組織驗收的，承包人應(yīng)按照總包合同規(guī)定的發(fā)包人驗收的期限及程序自行組織驗收，并視為分包工程竣工驗收通過。

23.3

分包工程竣工驗收未能通過且屬于分包人原因的，分包人負(fù)責(zé)修復(fù)相應(yīng)缺陷并承擔(dān)相應(yīng)的質(zhì)量責(zé)任。

23.4

分包工程竣工日期為分包人提供竣工驗收報告之日。需要修復(fù)的，為提供修復(fù)后竣工報告之日。

24、竣工結(jié)算及移交

24.1

分包工程竣工驗收報告經(jīng)承包人認(rèn)可后14天內(nèi)，分包人向承包人遞交分包工程竣工結(jié)算報告及完整的結(jié)算資料，雙方按照本合同協(xié)議書約定的合同價款及本合同專用條款約定的合同價款調(diào)整內(nèi)容，進(jìn)行工程竣工結(jié)算。

24.2

承包人收到分包人遞交的分包工程竣工結(jié)算報告及結(jié)算資料后28天內(nèi)進(jìn)行核實，給予確認(rèn)或者提出明確的修改意見。承包人確認(rèn)竣工結(jié)算報告后7天內(nèi)向分包人支付分包工程竣工結(jié)算價款。分包人收到竣工結(jié)算價款之日起7天內(nèi)，將竣工工程交付承包人。

24.3

承包人收到分包工程竣工結(jié)算報告及結(jié)算資料后28天內(nèi)無正當(dāng)理由不支付工程竣工結(jié)算價款，從第29天起按分包人同期向銀行貸款利率支付拖欠工程價款的利息，并承擔(dān)違約責(zé)任。

25、質(zhì)量保修

25.1

在包括分包工程的總包工程竣工交付使用后，分包人應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定對分包工程出現(xiàn)的缺陷進(jìn)行保修，具體保修責(zé)任按照分包人與承包人在工程竣工驗收之前簽訂的質(zhì)量保修書執(zhí)行。

八、違約、索賠及爭議

26、違約

26.1

當(dāng)發(fā)生下列情況之一時，視為承包人違約：

(1)本合同通用條款第21.5款提到的承包人不按分包合同的約定支付工程預(yù)付款、工程進(jìn)度款，導(dǎo)致施工無法進(jìn)行;

(2)本合同通用條款第24.3款提到的承包人不按分包合同的約定支付工程竣工結(jié)算價款;

(3)承包人不履行分包合同義務(wù)或不按分包合同約定履行義務(wù)的其他情況。

承包人承擔(dān)違約責(zé)任，賠償因其違約給分包人造成的經(jīng)濟損失，順延延誤的工期。雙方在本合同專用條款內(nèi)約定承包人賠償分包人損失的計算方法或承包人應(yīng)當(dāng)支付違約金的數(shù)額。

26.2

當(dāng)發(fā)生下列情況之一時，視為分包人違約：

(1)本合同通用條款第5.3款提到的如分包人與發(fā)包人或工程師發(fā)生直接工作聯(lián)系;

(2)本合同通用條款第12.1款提到的分包人將其承包的分包工程轉(zhuǎn)包或再分包;

(3)本合同通用條款第16.2款提到的因分包人原因不能按照本合同協(xié)議書約定的竣工日期或承包人同意順延的工期竣工的;

(4)本合同通用條款第17.1款提到的因分包人原因工程質(zhì)量達(dá)不到約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

(5)分包人不履行分包合同義務(wù)或不按分包合同約定履行義務(wù)的其他情況。

分包人承擔(dān)違約責(zé)任，賠償因其違約給承包人造成的經(jīng)濟損失。雙方在本合同專用條款內(nèi)約定分包人賠償承包人損失的計算方法或分包人應(yīng)當(dāng)支付違約金的數(shù)額。

26.3

分包人違反本合同可能產(chǎn)生的后果

如分包人有違反分包合同的行為，分包人應(yīng)保障承包人免于承擔(dān)因此違約造成的工期延誤、經(jīng)濟損失及根據(jù)總包合同承包人將負(fù)責(zé)的任何賠償費，在此情況下，承包人可從本應(yīng)支付分包人的任何價款中扣除此筆經(jīng)濟損失及賠償費，并且不排除采用其它補救方法的可能。

27、索賠

27.1

當(dāng)一方向另一方提出索賠時，要有正當(dāng)?shù)乃髻r理由，且有索賠事件發(fā)生時的有效證據(jù)。

27.2

承包人未能按分包合同的約定履行自己的各項義務(wù)或發(fā)生錯誤以及應(yīng)由承包人承擔(dān)責(zé)任的其他情況，造成工期延誤和(或)分包人不能及時得到合同價款或分包人的其他經(jīng)濟損失，分包人可按總包合同約定的程序以書面形式向承包人索賠。

27.3

在分包工程施工過程中，如分包人遇到不利外部條件等根據(jù)總包合同可以索賠的情況，分包人可按照總包合同約定的索賠程序通過承包人提出索賠要求。在承包人收到分包人索賠報告后21天內(nèi)給予分包人明確的答復(fù)，或要求進(jìn)一步補充索賠理由和證據(jù)。索賠成功后，承包人應(yīng)將相應(yīng)部分轉(zhuǎn)交分包人。

分包人應(yīng)按照總包合同的規(guī)定及時向承包人提交分包工程的索賠報告，以保證承包人可以及時向發(fā)包人進(jìn)行索賠。承包人在35天內(nèi)未能對分包人的索賠報告給予答復(fù)，視為分包人的索賠報告已經(jīng)得到批準(zhǔn)。

27.4

承包人根據(jù)總包合同的約定向工程師遞交任何索賠意向通知或其它資料，要求分包人協(xié)助時，分包人應(yīng)就分包工程方面的情況，以書面形式向承包人發(fā)出相關(guān)通知或其它資料以及保持并出示同期施工記錄，以便承包人能遵守總包合同有關(guān)索賠的約定。

分包人未予積極配合，使得承包人涉及到分包工程的索賠未獲成功，則承包人可在按分包合同約定應(yīng)支付給分包人的金額中扣除上述本應(yīng)獲得的索賠款項中適當(dāng)比例的部分。

28、爭議

28.1

承包人分包人在履行合同時發(fā)生爭議，可以和解或者要求有關(guān)部門調(diào)解。當(dāng)事人不愿和解、調(diào)解或者和解、調(diào)解不成的，雙方可以在本合同專用條款內(nèi)約定以下一種方式解決爭議：

(1)雙方達(dá)成仲裁協(xié)議，向約定的仲裁委員會申請仲裁;

(2)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。

28.2

發(fā)生爭議后，除非出現(xiàn)下列情況，雙方應(yīng)繼續(xù)履行合同，保持分包工程施工連續(xù)，保護(hù)好已完工程：

(1)單方違約導(dǎo)致合同確已無法履行，雙方協(xié)議停止施工;

(2)調(diào)解要求停止施工，且為雙方接受;

(3)仲裁機構(gòu)要求停止施工;

(4)法院要求停止施工。

九、保障、保險及擔(dān)保

29、保障

29.1

除應(yīng)由承包人承擔(dān)的風(fēng)險外，分包人應(yīng)保障承包人免于承受在分包工程施工過程中及修補缺陷引起的下列損失、索賠及與此有關(guān)的索賠、訴訟、損害賠償：

(1)人員的傷亡;

(2)分包工程以外的任何財產(chǎn)的損失或損害。

上列損失應(yīng)由造成損失的責(zé)任方承擔(dān)。

29.2

承包人應(yīng)保障分包人免于承擔(dān)與下列事宜有關(guān)的索賠、訴訟、損害賠償費、訴訟費、指控費和其它開支：

(1)按分包合同約定，實施和完成分包合同以及保修過程當(dāng)中所導(dǎo)致的無法避免的對財產(chǎn)的損害;

(2)由于發(fā)包人、承包人或其它分包商的行為或疏忽造成的人員傷亡或財產(chǎn)損失或損害，或與此相關(guān)的索賠、訴訟等。

上列損失應(yīng)由造成損失的責(zé)任方承擔(dān)。

30、保險

30.1

承包人應(yīng)為運至施工場地內(nèi)用于分包工程的材料和待安裝設(shè)備辦理保險。發(fā)包人已經(jīng)辦理的保險視為承包人辦理的保險。

30.2

分包人必須為從事危險作業(yè)的職工辦理意外傷害保險，并為施工場地內(nèi)自有人員生命財產(chǎn)和施工機械設(shè)備辦理保險，支付保險費用。

30.3

保險事故發(fā)生時，承包人分包人均有責(zé)任盡力采取必要的措施，防止或者減少損失。

30.4

具體投保內(nèi)容和相關(guān)責(zé)任，承包人分包人在本合同專用條款內(nèi)約定。

31、擔(dān)保

31.1

如分包合同要求承包人向分包人提供支付擔(dān)保時，承包人應(yīng)與分包人協(xié)商擔(dān)保方式和擔(dān)保額度，在本合同專用條款內(nèi)約定。

31.2

如分包合同要求分包人向承包人提供履約擔(dān)保時，分包人應(yīng)與承包人協(xié)商擔(dān)保方式和擔(dān)保額度，在本合同專用條款內(nèi)約定。

31.3

分包人提供的履約擔(dān)保，不應(yīng)超過總包合同中承包人向發(fā)包人提供的履約擔(dān)保的額度。

十、其他

32、材料設(shè)備供應(yīng)

32.1

有關(guān)材料設(shè)備供應(yīng)的數(shù)量、程序及責(zé)任均按總包合同中發(fā)包人與承包人的有關(guān)約定履行。

32.2

總包合同約定就分包工程部分由發(fā)包人供應(yīng)的材料設(shè)備，視為承包人供應(yīng)的材料設(shè)備。

32.3

除32.2款外的材料設(shè)備應(yīng)由分包人按照本合同專用條款的約定采購，并提品合格證明，承包人不得指定生產(chǎn)廠或供應(yīng)商。

33、文物

33.1

承包人根據(jù)總包合同，應(yīng)將涉及分包人施工場地以內(nèi)需要保護(hù)的文物或古樹名木通知分包人，分包人在施工中應(yīng)認(rèn)真保護(hù)，需要采取保護(hù)措施時，由承包人承擔(dān)所需費用。

33.2

分包人在其施工場地內(nèi)發(fā)現(xiàn)文物，應(yīng)采取保護(hù)措施，并按照總包合同約定的時間和程序報告承包人。

34、不可抗力

34.1

不可抗力包括的范圍以及事件處理同總包合同相應(yīng)條款。

34.2

不可抗力事件發(fā)生涉及分包人施工場地的，分包人應(yīng)立即通知承包人，在力所能及的條件下，迅速采取措施，盡力減少損失。

34.3

分包人承擔(dān)自身的人員和財產(chǎn)的損失。

34.4

因合同一方延遲履行合同后發(fā)生不可抗力的，不能免除延遲履行方的相應(yīng)責(zé)任。

35、分包合同解除

35.1

承包人和分包人協(xié)商一致，可以解除分包合同。

35.2

發(fā)生本合同通用條款21.5款情況，停止施工超過28天，承包人仍不支付工程款(預(yù)付款、進(jìn)度款)，分包人有權(quán)解除合同。

35.3

如分包人再分包或轉(zhuǎn)包其承包的工程，承包人有權(quán)解除合同。

35.4

有下列情形之一的，承包人分包人可以解除合同：

(1)因不可抗力導(dǎo)致合同無法履行;

(2)因一方違約(包括因發(fā)包人原因造成工程停建或緩建)導(dǎo)致合同無法履行。

35.5

分包合同解除程序以及善后處理均按總包合同相應(yīng)條款履行。

35.6

分包合同解除后，不影響雙方在合同中約定的結(jié)算條款的效力。

36、合同生效與終止

36.1

承包人分包人在本合同協(xié)議書中約定合同生效方式。

36.2

承包人分包人履行合同全部義務(wù)，竣工結(jié)算價款支付完畢，分包人向承包人交付竣工的分包工程后，本合同即告終止。

36.3

分包合同的權(quán)利義務(wù)終止后，承包人分包人應(yīng)遵循誠實信用原則，履行通知、協(xié)助、保密等義務(wù)。

37、合同份數(shù)

37.1

本合同正本兩份，具有同等效力，由承包人分包人分別保存一份。

37.2

本合同副本份數(shù)，由雙方根據(jù)需要在本合同專用條款內(nèi)約定。

38、補充條款

雙方根據(jù)有關(guān)法律、行政法規(guī)規(guī)定，結(jié)合工程實際，經(jīng)協(xié)商一致后，可對本合同通用條款內(nèi)容具體化、補充或修改，在本合同專用條款內(nèi)約定。

第三部分

專用條款

一、詞語定義及合同文件

2、合同文件及解釋順序

合同文件及解釋順序：

3、語言文字和適用法律、行政法規(guī)及工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

3.1

除總包合同文件規(guī)定的語言文字外，本合同還使用

語言文字。

3.2

本合同需要明示的法律、行政法規(guī)和規(guī)章。

3.3

本分包工程適用的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：

除以上工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以外，總包合同中約定的與分包工程相關(guān)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)均適用于本分包工程。

承包人向分包人提出施工技術(shù)要求的內(nèi)容和時間

年

月

日;

分包人向承包人提出相應(yīng)的施工工藝的時間

年

月

日。

4、圖紙

4.1

承包人向分包人提供圖紙的日期：

年

月

日;

承包人向分包人提供圖紙的套數(shù)：

4.2

承包人委托分包人進(jìn)行深化施工圖設(shè)計的委托范圍及費用承擔(dān);

4.3

復(fù)制、重新繪制、翻譯、購買標(biāo)準(zhǔn)圖紙的責(zé)任和費用承擔(dān)

4.4

關(guān)于使用國外圖紙的要求及費用承擔(dān)：

二、雙方一般權(quán)利和義務(wù)

7、項目經(jīng)理

姓名：

職稱

(任命書作為分包合同附件)。

8、分包項目經(jīng)理

姓名：

職稱

(任命書作為分包合同附件)。

9、承包人的工作

9.1

承包人應(yīng)完成下列工作：

(1)向分包人提供施工場地和施工所需的證件、批件的名稱和完成時間：

(2)組織分包人參加發(fā)包人會審圖紙的時間：

年

月

日;

向分包人進(jìn)行設(shè)計圖紙交底的時間：

年

月

日。

(3)承包人為本分包工程的實施提供的機械設(shè)備和(或)其他設(shè)施(如有時)，及費用承擔(dān)：

雙方約定承包人應(yīng)做的其他工作：

10、分包人的工作

10.1

分包人應(yīng)完成下列工作：

(2)需完成的設(shè)計內(nèi)容和提交時間：

(3)分包人應(yīng)在本合同簽訂生效后

天內(nèi)向項目經(jīng)理提交分包工程總體進(jìn)度計劃。分包人向承包人提交年、季度、月度、周工程進(jìn)度計劃及相應(yīng)的進(jìn)度統(tǒng)計報表時間為：

承包人批準(zhǔn)工程進(jìn)度計劃的時間：

年

月

日。

(4)向承包人提交施工組織設(shè)計的時間：

年

月

日;

承包人批準(zhǔn)施工組織設(shè)計的時間：

年

月

日。

(7)已完工程成品保護(hù)的特殊要求及費用承擔(dān);

(8)雙方約定分包人應(yīng)做的其它工作：

三、工期

14、工期延誤

14.1

雙方約定工期順延的其他情況：

四、質(zhì)量與安全

17、質(zhì)量檢查與驗收

17.1

雙方關(guān)于分包工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的約定：

五、合同價款與支付

19、合同價款及其調(diào)整

19.2

本合同價款采用

種方式確定。

(1)采用固定價格的，合同價款包括的風(fēng)險范圍：

風(fēng)險費用的計算方法：

風(fēng)險范圍以外合同價款調(diào)整方法為：

(2)采用可調(diào)價格的，合同價款的調(diào)整方法：

(3)采用成本加酬金的，有關(guān)成本加酬金的約定為：

19.3

雙方約定合同價款的其他調(diào)整因素：

20、工程量確認(rèn)

20.1

分包人向承包人提交已完工程量報告的時間：

21、合同價款的支付

21.1

承包人向分包人預(yù)付工程款的時間和數(shù)額：

扣回時間和比例：

。

21.2

承包人向分包人支付工程款(進(jìn)度款)的時間和方式：

七、竣工驗收及結(jié)算

23、竣工驗收

23.1

分包人提供竣工圖的日期

年

月

日。

分包人提供竣工圖的份數(shù)

份。

八、違約、索賠及爭議

26、違約

26.1

本合同關(guān)于承包人違約的具體責(zé)任：

(1)本合同通用條款第21.5款約定的承包人違約應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任：

(2)本合同通用條款第24.3款約定的承包人違約應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任：

(3)雙方約定的承包人的其他違約責(zé)任：

26.2

本合同關(guān)于分包人違約的具體責(zé)任：

(1)本合同通用條款第5.3款約定的分包人違約應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任：

(2)本合同通用條款第12.1款約定的分包人違約應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任：

(3)本合同通用條款第16.2款約定的分包人違約應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任：

(4)本合同通用條款第17.1款約定的分包人違約應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任：

(5)雙方約定的分包人的其他違約責(zé)任：

28、爭議

28.1

雙方約定，在履行分包合同過程中發(fā)生爭議，雙方協(xié)商解決或者調(diào)解不成時，按下列第

種方式解決爭議：

(1)將爭議提交仲裁委員會申請仲裁;

(2)依法向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。

九、保障、保險及擔(dān)保

30、保險

30.1

承包人投保內(nèi)容和責(zé)任：

30.2

分包人投保內(nèi)容和責(zé)任：

31、擔(dān)保

31.1

承包人向分包人提供支付擔(dān)保，擔(dān)保方式：

;

擔(dān)保額度：

31.2

分包人向承包人提供履約擔(dān)保，擔(dān)保方式：

;

擔(dān)保額度：

十、其他

32、材料設(shè)備供應(yīng)

32.3

由分包人采購材料設(shè)備的約定：

37、合同份數(shù)

36.2

雙方約定本合同副本

份，其中，

承包人

份，

分包人

第3篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)，工程造價， 建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)內(nèi)容

中圖分類號：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是具有工程造價計價、招投標(biāo)、合同管理、成本核算及建設(shè)工程項目管理等專業(yè)知識的人才。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)河南省建筑企業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生社會素質(zhì)和專業(yè)技能為主線，以人為本開展教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，加強學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯區(qū)域特色和學(xué)校特色，推進(jìn)工程造價專業(yè)建設(shè)的“1534”工程，即“圍繞一個中心、突出五大特色、重點發(fā)展三個方向、著重培養(yǎng)四種能力”。

一、建設(shè)背景

根據(jù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求，以學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)系實際，依托行業(yè)，強化校、企合作辦專業(yè)的優(yōu)勢與特色，構(gòu)建科學(xué)合理的高職人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型造價人才。努力將工程造價專業(yè)打造省內(nèi)一流的特色專業(yè)。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

工程造價專業(yè)是我院2005年依托建筑工程技術(shù)專業(yè)建立的院級重點專業(yè)，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和雄厚的辦學(xué)基礎(chǔ)，擁有專業(yè)技能過硬、結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊，具備完善的辦學(xué)條件。目前本專業(yè)在校生750人，自有設(shè)備總數(shù)801臺，專業(yè)實訓(xùn)室11個、預(yù)算軟件機房4個、多媒體教室6個。

通過這幾年的建設(shè)逐漸形成了系部與企業(yè)融合，教學(xué)與生產(chǎn)融合。并采用預(yù)算電算化機房、仿真教室進(jìn)行實景教學(xué)。逐步完善人才精細(xì)化培養(yǎng)體系和多元化教學(xué)評價體系。初步形成“系企融合、實境教學(xué)、精細(xì)培養(yǎng)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。形成了以“校企合作理事會”為紐帶的校企利益共同體。通過對專業(yè)目標(biāo)的制定，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，思想道德品質(zhì)，人文素質(zhì)，健康素質(zhì)，以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。形成了“能力主線、任務(wù)引領(lǐng)、素能并重、動態(tài)更新”的課程體系。本專業(yè)專任教師26名，其中正高職稱1名，專任教師中具備雙師素質(zhì)的達(dá)到70%以上。兼職教師16人，高級職稱8人。工程造價特色專業(yè)項目建設(shè)負(fù)責(zé)人是我們的系主任李中華教授，企業(yè)專家?guī)ь^人是原定額站祁慧增站長。實現(xiàn)了教學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三項工作的結(jié)合。擁有一支“專兼結(jié)合、校企互動、教做合一”的雙師型師資隊伍。

目前本專業(yè)已建成《施工技術(shù)》、《工程測量》兩門精品課程，2010年又啟動了《建筑工程計量與計價》與《安裝識圖與施工工藝》精品課程的建設(shè)。借助互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，加強課程建設(shè)，構(gòu)建共享的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。近三年，畢業(yè)生當(dāng)年年底的就業(yè)率分別為：97%、98%、98%，三年平均98%，畢業(yè)生成為眾多用人單位的“搶手貨”。 通過對畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，大部分用人單位認(rèn)為，本專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實，工作勤奮努力，適應(yīng)工作快，職業(yè)素質(zhì)高，工作能力強，“稱職”率達(dá)95%以上。工程造價專業(yè)專任教師除完成學(xué)院規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，在能力所及范圍內(nèi)服務(wù)于當(dāng)?shù)氐脑靸r管理、建筑施工企業(yè)，從事對口專業(yè)技術(shù)管理工作。同時，還服務(wù)于電大工作部、建筑企業(yè)管理局培訓(xùn)中心等相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的本專業(yè)學(xué)歷、崗位培訓(xùn)，擔(dān)任相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)率與企業(yè)滿意度高，社會培訓(xùn)與技術(shù)應(yīng)用服務(wù)能力強。

三、建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過跟以往的對比分析目前存在的主要問題：

1、校企合作育人、利益共享的合作領(lǐng)域和方式還可進(jìn)一步拓展

2、“系企融合、實境教學(xué)、精細(xì)培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式隨教改的深入需不斷完善。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源需進(jìn)一步優(yōu)化，不斷提高趣味性、互動性。

針對以上存在的問題，依據(jù)“把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革?！钡木?，擬定了解決問題的基本思路。

1、以實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)“雙化”為目標(biāo)，深化校企合作機制和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提升專業(yè)人才競爭力

2、以優(yōu)化雙師型師資隊伍為抓手，深化專業(yè)和課程改革，提升專業(yè)建設(shè)水平

3、以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，充實和優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源，實時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

依據(jù)以上基本思路制定了建設(shè)的總體目標(biāo)和具體的實施目標(biāo)

1、建立互利共贏的“校企利益共同體”

2、形成完善的“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)交替、導(dǎo)師引領(lǐng)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3、建立“能力主線、任務(wù)引領(lǐng)、素能并重、動態(tài)更新”的課程體系

4、雙師型教師隊伍形成教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，教師與企業(yè)員工身份，容教學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)與一體。

5、資源豐富、生動直觀、互動便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

通過目標(biāo)的完成達(dá)到預(yù)期的效益，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、崗位對接更加緊密，企業(yè)得人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，就業(yè)競爭力顯著增強，學(xué)生得實惠。專業(yè)辦學(xué)水平上升到新高度，專業(yè)得發(fā)展。學(xué)校社會美譽度得到提高，學(xué)校得聲譽。

第4篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

關(guān)鍵詞：高職；建筑工程；技術(shù)專業(yè)；師資隊伍建設(shè)

一、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在問題

建筑工程技術(shù)專業(yè)是當(dāng)前我國進(jìn)行高職高專教育過程中，土建大類專業(yè)目錄當(dāng)中非常骨干的一些專業(yè)，是培養(yǎng)建設(shè)工程一線技術(shù)管理人才的一些非常核心的專業(yè)，其主要特征在于具有非常強的“實踐性”和“運用性”。因為整個專業(yè)是對建筑業(yè)發(fā)展進(jìn)行支撐的專業(yè)，所以在高職院校招生的時候，始終是熱門專業(yè)之一，在教育部門當(dāng)中也是需要進(jìn)行重點扶持的一個專業(yè)。這些年以來，在國家建設(shè)過程的積極帶動之下，建筑工程技術(shù)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的方面還有進(jìn)行課程開發(fā)等諸多方面獲得了非常大的進(jìn)步，也進(jìn)行了很多豐富和成熟的經(jīng)驗的積累，具有非常強的引領(lǐng)效果。從全國總體辦學(xué)的條件分析，常見一些問題：首先，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，方案沒有一定的科學(xué)性，不能很好地對崗位的需求進(jìn)行體現(xiàn)。其次，在課程體系的建設(shè)過程中，出現(xiàn)很大的經(jīng)驗化、雷同化情況，一些院校仍具有非常強的本科教育的影子，對知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化非常重視，而對實驗的能力非常忽視。其次，在課程標(biāo)準(zhǔn)方面無法真正體現(xiàn)出情境式、模塊化，另外課程在一定的范圍內(nèi)出現(xiàn)銜接問題。再次，在進(jìn)行實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中不能符合學(xué)生參與的具體需求。最后，沒有進(jìn)行很好的雙證融合，企業(yè)對畢業(yè)生沒有出現(xiàn)非常高的認(rèn)同度。

二、提高高職建筑工程技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的措施

1.構(gòu)建合理師資隊伍結(jié)構(gòu)

依照當(dāng)前不同教師所具備的不同的知識背景情況、綜合素質(zhì)情況和相關(guān)的能力結(jié)構(gòu)要求，學(xué)校對教師積極開展具有相關(guān)針對性的培訓(xùn)工作，或者是直接在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行一批專業(yè)技能人才的引進(jìn)，這是在進(jìn)行雙師結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)過程中的最根本的一個途徑。學(xué)院需要積極制定保證措施，積極建立健全“送出去，引進(jìn)來”培養(yǎng)模式，同時需要注意進(jìn)行專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用的強化，在每年都需要進(jìn)行針對性比較強、有計劃地組織教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。建筑工程專業(yè)的實踐性十分強，一些教師是從“校門走出后又進(jìn)入校門”，所以在現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗方面非常缺乏，這樣便無法很好地將精髓的專業(yè)技能帶給學(xué)生，因此必須給教師進(jìn)行安排授課任務(wù)的安排。

2.按定位進(jìn)行師資隊伍建設(shè)

（1）專業(yè)帶頭人相關(guān)科目的專業(yè)帶頭人需要有比較高的業(yè)務(wù)能力和水平，需要有比較強的組織水平。這樣能帶領(lǐng)教師做好專業(yè)建設(shè)的工作，激發(fā)廣大教師的工作熱情，逐步起到示范以及帶頭作用。專業(yè)帶頭人是師資隊伍建設(shè)中重要的部分。學(xué)校要精心培養(yǎng)骨干教師，從企業(yè)當(dāng)中引進(jìn)一些具有較強專業(yè)技能和經(jīng)驗的工程師，培養(yǎng)他們的教育技術(shù)能力。（2）骨干教師學(xué)院進(jìn)行師資隊伍的建設(shè)，能從制度上保證做好骨干教師選拔的工作。骨干教師需要具備非常強的業(yè)務(wù)能力，在有工作熱情之外，還需要有充足的精力。這樣骨干教師可以承擔(dān)常規(guī)教學(xué)過程中的任務(wù)，還可以帶隊進(jìn)行學(xué)生技能競賽的培養(yǎng)。（3）青年教師青年教師是在學(xué)校教學(xué)的主力軍，但是其在教學(xué)方面出現(xiàn)經(jīng)驗與實踐不足的情況，需利用“傳幫帶”等方式進(jìn)行培養(yǎng)。這樣能使其逐步成長變成骨干教師。青年教師需要具有虛心好學(xué)的品質(zhì)，樹立能者為師的樹立。與此同時，學(xué)校利用技能考核積極進(jìn)行督促和加強，保障青年教師的培養(yǎng)質(zhì)量。（4）兼職教師為保障每一個課程都可以有序地進(jìn)行，使教學(xué)團隊多樣化，學(xué)校需要聘請比較好的兼職教師。一般情況下，需要聘請一些具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗而有較強專業(yè)能力的老師，以此滿足正常教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的基本需要。

3.通過企業(yè)資源打造教師隊伍

服務(wù)地方經(jīng)濟，給行業(yè)輸送優(yōu)秀人才是專業(yè)培養(yǎng)非常重要的目標(biāo)。高職院校應(yīng)逐步整合現(xiàn)有教學(xué)資源，提高校企之間的合作水平，能夠讓企業(yè)承擔(dān)更多的培訓(xùn)、科研等任務(wù)，逐步建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍。

三、結(jié)束語

建筑工程技術(shù)專業(yè)需要一支具備優(yōu)秀能力的師資隊伍，以此提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在畢業(yè)后可以成為建筑施工、管理過程中的一線人才。學(xué)校一定要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，積極構(gòu)建崗位引領(lǐng)式的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋麗偉.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)淺談[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017

第5篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

關(guān)鍵詞：工程管理；實驗中心；建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）04-0087-02

工程管理是圍繞工程活動過程而開展的管理活動，其研究和解決的是工程技術(shù)活動所涉及的管理規(guī)律和問題，該專業(yè)合并了原建筑經(jīng)濟、國際工程招投標(biāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理、造價管理等多個專業(yè)，是具有鮮明專業(yè)特色的管理類專業(yè)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能夠在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才?！迸囵B(yǎng)目標(biāo)決定了工程管理專業(yè)具有鮮明的務(wù)實性和應(yīng)用性特征，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)工程管理專業(yè)的時代特點，在教學(xué)中必須強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以工程管理專業(yè)實驗室的建設(shè)為平臺，加強專業(yè)實驗教學(xué)與管理。

一、工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)的必要性

實踐教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手能力具有特殊作用。工程管理專業(yè)實驗室應(yīng)具備滿足實驗教學(xué)需要的硬件和軟件，需要根據(jù)工程管理專業(yè)教育的特點和規(guī)律，設(shè)計以實踐學(xué)習(xí)為中心的實驗課程和項目，廣泛利用信息技術(shù)和計算機提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過實驗可以系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和工程方面的優(yōu)化及管理，拓展相關(guān)的新知識、新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)，并能夠以較強的動手能力分析和解決實際問題。

（一） 許多課程需要通過實驗教學(xué)完成

工程管理專業(yè)具有技術(shù)、經(jīng)濟、法律和管理四大平臺課程，其中有相當(dāng)一部分主干課程需要通過實驗教學(xué)來完成。其中技術(shù)類課程，如工程測量、建筑材料等可以利用工科實驗室，但經(jīng)濟理類課程需要自設(shè)實驗室，主要有工程項目管理、施工組織與管理、工程估價、房地產(chǎn)經(jīng)營、工程招投標(biāo)與合同管理等，如工程估價課要借助造價軟件，特別是課程設(shè)計需要利用造價軟件模擬。工程管理專業(yè)實驗室的建設(shè)成為實驗教學(xué)重要的前提條件。

（二）工程項目精益建造的要求

精益建造的概念由Lauris Koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設(shè)項目交付過程中以價值流為中心，運用專業(yè)技術(shù)和方法，實現(xiàn)顧客價值的最大化、浪費最小化的建筑生產(chǎn)管理模式。精益建造在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中追求精益思想，保障生產(chǎn)資源的高效轉(zhuǎn)化和價值流的順利流動，使得高質(zhì)量的產(chǎn)品與高水平的生產(chǎn)力同時產(chǎn)生[1]。精益建造對專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生應(yīng)多對操作能力和設(shè)計能力加以訓(xùn)練，才能適應(yīng)精益建造的模式。

（三）工程管理專業(yè)實驗可以解決工程管理專業(yè)實習(xí)困難問題

在工程管理專業(yè)本科教學(xué)中有認(rèn)識實習(xí)及生產(chǎn)實習(xí)，但是由于實習(xí)時間的限制，學(xué)生很難在一兩個月內(nèi)通過實習(xí)，對工程建設(shè)的各個階段和過程有比較全面的感性認(rèn)識，而只能了解工程項目管理表面的一些現(xiàn)象，很難深入到管理中更為復(fù)雜的處理問題的方法、手段和技能。同時，由于學(xué)生安全問題，實習(xí)地點的聯(lián)系一直是實習(xí)教學(xué)的難點，如果能夠?qū)⒐さ噩F(xiàn)場的實習(xí)放在實驗室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術(shù)集成展示實驗室對實習(xí)教學(xué)將具有不可估量的貢獻(xiàn)。

（四）企業(yè)人才的需求

鄭州大學(xué)工程管理專業(yè)每屆學(xué)生就業(yè)去向多為建筑工程局，就業(yè)崗位多為造價和施工管理。從畢業(yè)生反饋的信息來看，工程類企業(yè)對畢業(yè)生的要求是扎實的建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠讀圖識圖，用造價軟件進(jìn)行施工圖預(yù)算，通過計算機軟件進(jìn)行施工平面布置，繪制施工進(jìn)度圖及其他工程管理實務(wù)，同時企業(yè)要求學(xué)生具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，通過實驗情景實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

二、工程管理專業(yè)實驗的特點

工程管理專業(yè)依托于土木工程和管理學(xué)，工程管理實驗既有體現(xiàn)工程技術(shù)的工科實驗，也有體現(xiàn)管理理論應(yīng)用的實驗，建筑材料、工程測量等實驗可以借助土木工程專業(yè)的實驗室來完成，而管理理論應(yīng)用則要在工程管理專業(yè)自身的實驗室中完成。

隨著工程管理學(xué)科的發(fā)展，其專業(yè)教學(xué)和研究工作需要在信息技術(shù)支撐下完成，工程管理實驗室主要利用模擬教學(xué)系統(tǒng)來“模擬”工程管理活動實際的運作過程，通過對建設(shè)系統(tǒng)的模擬與仿真實驗，使學(xué)生熟悉工程建設(shè)與管理的全過程，增加學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。因此，工程管理專業(yè)實驗室的主要內(nèi)容應(yīng)是對工程建設(shè)和工程管理過程的仿真與模擬[2]。

三、工程管理專業(yè)實驗中心建設(shè)的思路與內(nèi)容

（一）實驗中心建設(shè)的基本思路

實驗中心將實驗教學(xué)分為三大模塊：技術(shù)類實驗?zāi)K、管理類實驗?zāi)K、綜合類實驗?zāi)K。技術(shù)類實驗?zāi)K主要體現(xiàn)工程技術(shù)等工科實驗，通過技術(shù)類實驗的訓(xùn)練，學(xué)生會加深對技術(shù)課程的理解。技術(shù)類實驗?zāi)K需要結(jié)構(gòu)實驗室、建筑材料實驗室及測量實驗室等工科類實驗室，可以借助土木工程專業(yè)的實驗室，實現(xiàn)資源共享。管理類實驗?zāi)K主要體現(xiàn)對管理理論的應(yīng)用。綜合類實驗則是在掌握技術(shù)類和管理類實驗的單項訓(xùn)練后，進(jìn)行對工程建設(shè)的情景模擬，學(xué)生充當(dāng)工程建設(shè)管理過程中的某一角色，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過對單項知識的綜合，達(dá)到對技術(shù)知識和管理理論的綜合運用。三大模塊實驗可以和課程設(shè)計與實習(xí)等實踐活動交叉實施。實驗中心建設(shè)基本框架如圖1所示。

圖1 工程管理專業(yè)實驗中心基本框架圖

（二）實驗中心建設(shè)的內(nèi)容

1.工程管理數(shù)字化實驗室。工程管理數(shù)字化實驗室在一些學(xué)校也叫做工程管理信息化實驗室，是集教學(xué)培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、科技服務(wù)為一體的綜合模擬實驗室[3]。它有兩個主要功能：一是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生在課后利用實驗室平臺和資源，進(jìn)行自習(xí)復(fù)習(xí)、答疑、案例討論；研究如何模擬專業(yè)主干課程教學(xué)所需要的工程情境，使學(xué)生能夠在實驗室環(huán)境內(nèi)模擬建設(shè)項目管理活動。二是為教師的教學(xué)工作服務(wù)，研究如何利用實驗室平臺和資源，提供先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步探索如何進(jìn)行專業(yè)課程的仿真教學(xué)活動。數(shù)字化實驗室可以進(jìn)行的實驗如表1所示。

2.工程技術(shù)集成展示實驗室。技術(shù)集成展示實驗室主要配備建筑結(jié)構(gòu)的各種主要構(gòu)件實物及三維模型，如樁基等基礎(chǔ)類構(gòu)件模型、墻體等砌筑類構(gòu)件模型、砼構(gòu)件、鋼筋下料模型等工程施工過程相關(guān)的構(gòu)件模型。通過實物或模型可以集成展示某類結(jié)構(gòu)，如基礎(chǔ)工程、設(shè)備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時可以展示出結(jié)構(gòu)節(jié)點與細(xì)部構(gòu)造，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造，加深對工程構(gòu)件及施工過程的了解，既安全又可以在短時間內(nèi)對工程全部施工過程有個總體了解，彌補在一個實習(xí)地點不能全部展示施工過程和工程構(gòu)件的不足，增強學(xué)生對工程建設(shè)的認(rèn)識。工程技術(shù)集成展示實驗室和施工模擬軟件相結(jié)合展現(xiàn)出所有分部分項工程，解決專業(yè)實習(xí)由于時間限制不能全面認(rèn)知施工全過程的不足。

3.工程管理情景模擬實驗室。工程管理情景模擬實驗室主要訓(xùn)練學(xué)生談判、協(xié)調(diào)的能力，工程管理情景模擬實驗室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動。管理情景模擬實驗室可以進(jìn)行工程項目管理模擬、招標(biāo)投標(biāo)模擬、協(xié)同工作模擬（PIP應(yīng)用）、企業(yè)經(jīng)營與管理模擬等，培養(yǎng)學(xué)生對建設(shè)工程生命期管理的認(rèn)識與能力。學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，比如，招投標(biāo)活動，學(xué)生可以分成三組，分別扮演招標(biāo)方、投標(biāo)方和評標(biāo)委員會，實驗室提供案例資料，結(jié)合電子招投標(biāo)系統(tǒng)，學(xué)生在實驗室中完成招標(biāo)、投標(biāo)和評標(biāo)的過程，直至定標(biāo)、簽訂合同[4-5]。工程管理情景模擬實驗室實驗的主要內(nèi)容如表2所示。

表2 工程管理情景模擬實驗室實驗內(nèi)容

工程管理實驗中心使用先進(jìn)的項目管理沙盤、項目管理軟件、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、工程造價軟件等硬件及軟件實驗設(shè)施，基本上覆蓋了專業(yè)的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學(xué)生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程材料、測量等實驗可以借助土木工程專業(yè)的實驗室。工程管理作為土木工程和管理學(xué)交叉的學(xué)科，可以授予工學(xué)學(xué)位。目前我國工程管理專業(yè)有些在土木工程學(xué)院，有些在管理工程學(xué)院。所以在課程體系的設(shè)置上會有所不同，但就專業(yè)本身而言，要求學(xué)生具有較強的動手能力，實驗課的開設(shè)可以豐富學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立他們對專業(yè)的信心。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

關(guān)鍵詞： 課程設(shè)計改革 全過程分階段連續(xù)進(jìn)行

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計改革的思路

根據(jù)教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，結(jié)合自治區(qū)建筑業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我系建筑工程技

術(shù)專業(yè)培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用性人才”的方案在專業(yè)技能訓(xùn)練上可歸納為兩個方面：一是與施工技術(shù)操作相關(guān)的訓(xùn)練，主要包括建筑材料、施工技術(shù)、測量、質(zhì)量檢驗等；二是與施工文件相關(guān)的訓(xùn)練，主要包括建筑施工圖紙的識讀和建筑施工圖的繪制、施工圖預(yù)算、施工組織設(shè)計、資料管理等。這兩個方面是相輔相成的，第一方面主要培養(yǎng)學(xué)生較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力，作為該專業(yè)的主要能力項目在教學(xué)計劃和課程設(shè)置中具有重要地位。第二方面涉及的能力項目是“高等”人才順利完成第一方面能力項目的必備條件。

圖紙文件是建筑行業(yè)進(jìn)行交流的重要工具，不論是施工現(xiàn)場技術(shù)人員監(jiān)督工人按圖施工，還是監(jiān)理員的按圖檢查、核算，預(yù)算人員的按圖計算、竣工驗收等過程，都離不開對施工文件的深入理解。完成施工文件類項目訓(xùn)練的方式除了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，主要就是課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。課程設(shè)計作為實踐教學(xué)的一個方面，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力，也是課堂教學(xué)中對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的一次全面檢驗。提高課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，是我系建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。

目前，我系建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)是分科目選擇題目設(shè)計，如在房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)中，授課教師往往要求學(xué)生選擇一個工程進(jìn)行方案設(shè)計或初步設(shè)計，但在結(jié)構(gòu)、預(yù)算、施工組織等課程設(shè)計中另外選擇工程項目進(jìn)行設(shè)計，這就使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能在思想上連貫起來形成統(tǒng)一的認(rèn)識，各課程之間缺乏前后呼應(yīng)，不利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。只強調(diào)施工技術(shù)操作方面的訓(xùn)練，而忽視施工文件方面的訓(xùn)練，可以把學(xué)生培養(yǎng)成一個技術(shù)工，但不能使其真正成為“高等技術(shù)應(yīng)用性人才”，也影響了畢業(yè)生的后期發(fā)展。針對畢業(yè)設(shè)計難以真正執(zhí)行以及課程設(shè)計中出現(xiàn)的問題，筆者提出了“課程設(shè)計全過程分階段連續(xù)進(jìn)行”的教學(xué)思路。

二、“課程設(shè)計全過程分階段連續(xù)進(jìn)行”的含義

“課程設(shè)計全過程分階段連續(xù)進(jìn)行”就是在不同的學(xué)習(xí)階段，針對某一個工程項目，利用課程設(shè)計完成建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、施工圖預(yù)算、施工組織設(shè)計等文件資料。就工程項目的計劃實施來說，課程設(shè)計文件盡可能涉及其全過程；就時間上說，課程設(shè)計是分階段的；就設(shè)計內(nèi)容而言，課程設(shè)計是針對同一工程連續(xù)進(jìn)行的。

“全過程”是指所有課程設(shè)計資料均針對同一典型工程，包括“房屋建筑學(xué)課程設(shè)計”、“建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”等。這樣能保證學(xué)生在校期間完成一套較為完整的建筑工程設(shè)計資料，如同親自參與一個建設(shè)工程項目的各個階段，使學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)形成一個系統(tǒng)的整體，對專業(yè)設(shè)計有一個完整的認(rèn)識。通過實際工程訓(xùn)練，初步建立設(shè)計、施工、經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想。“分階段”、“連續(xù)”是指學(xué)生要針對不同學(xué)習(xí)所設(shè)置的課程進(jìn)行課程設(shè)計，這是一個循序漸進(jìn)的過程。按照學(xué)生對知識的理解掌握和施工文件的設(shè)計程序，教學(xué)計劃將房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑安裝施工圖預(yù)算以及施工組織等課程安排在不同的學(xué)期，其對應(yīng)的課程設(shè)計是分階段進(jìn)行的，但設(shè)計內(nèi)容又是連續(xù)延伸的。

三、“課程設(shè)計全過程分階段連續(xù)進(jìn)行”的具體實施

（一）房屋建筑學(xué)課程設(shè)計

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計是在建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)課程之后安排的第一次設(shè)計。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)“應(yīng)用性技術(shù)人才”為目標(biāo)，在這一環(huán)節(jié)上理解設(shè)計意圖，識讀和繪制建筑施工圖是課程設(shè)計的主要目的。要將傳統(tǒng)的方案設(shè)計、初步設(shè)計改革為指導(dǎo)教師給出一些設(shè)計方案，由學(xué)生通過分析、調(diào)整，參考一套標(biāo)準(zhǔn)的建筑施工圖和圖集、規(guī)范對設(shè)計方案進(jìn)行深化細(xì)化完成建筑施工圖設(shè)計內(nèi)容，真題真做，改變課程設(shè)計實踐的方式和內(nèi)容。

（二）建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計是在三大力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)等課程之后安排的第二次設(shè)計，延續(xù)第一次學(xué)生自己所做的建筑施工圖，參考同一套結(jié)構(gòu)施工圖和圖集、規(guī)范，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析計算，繪制結(jié)構(gòu)施工圖，這樣使得一套完整圖紙的土建部分――建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖整合在一起，改變了原來大作業(yè)式的構(gòu)件設(shè)計（如基礎(chǔ)設(shè)計、樓蓋設(shè)計、樓梯設(shè)計等），使學(xué)生在心理上建立起了連續(xù)設(shè)計的概念，對一套圖紙的全貌更加了解，有助于提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)分析和識圖繪圖能力，加深對知識、規(guī)范、條文、政策的理解和應(yīng)用。

（三）建筑安裝施工圖預(yù)算課程設(shè)計

建筑安裝施工圖預(yù)算課程設(shè)計要求學(xué)生針對前兩個階段中自己繪制的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖進(jìn)行“土建施工圖預(yù)算”的編制。在手算的基礎(chǔ)上，配合工程造價計價軟件，進(jìn)行電算，然后進(jìn)行手算和電算結(jié)果的比較，并對差異進(jìn)行分析。

（四）施工組織課程設(shè)計

針對自己繪制的施工圖，由指導(dǎo)教師給出相關(guān)的參考資料進(jìn)行施工組織設(shè)計。

（五）設(shè)計面擴展

在房屋建筑學(xué)課程設(shè)計中提供給學(xué)生的建筑方案應(yīng)有代表性，而且要多種方案同時提供，通過學(xué)生之間的交流和教師對方案的講解使學(xué)生理解其他類型工程項目；在結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中，以磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計為主，但要求學(xué)生識讀框架結(jié)構(gòu)平面表示法；在設(shè)計過程中，為學(xué)生摘印補充資料，使他們體驗設(shè)計時如何分析判斷，查閱圖集。

（六）成績考核

課程設(shè)計成績考核主要根據(jù)學(xué)生繪制的圖紙采取“逐個答辯”的方式進(jìn)行，答辯的問題包括學(xué)生在自己的設(shè)計過程、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計方法中遇到的問題及解決的方法等。通過答辯，督促學(xué)生在課程設(shè)計中認(rèn)真完成設(shè)計任務(wù)，并能因人而異地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的所學(xué)所做都更貼近工程實際，更加具體地感受和理解現(xiàn)行的行業(yè)政策和技術(shù)規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

論文關(guān)鍵詞：國家示范高職；深化；專業(yè)建設(shè)；內(nèi)涵；鞏固

目前，國家示范高職建設(shè)院校已完成建設(shè)任務(wù)，經(jīng)教育部、財政部驗收合格后，正式成為了國家示范性高等職業(yè)院校。示范性高職院校承載著探索高等職業(yè)教育發(fā)展的重任，是我國高職教育全面推進(jìn)的一項試點，改革才剛剛起步。因此，在示范項目驗收后，示范院校專業(yè)建設(shè)工作決不能淺嘗輒止，還需要深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，鞏固示范建設(shè)成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)國家示范高職院校特色鮮明、全國一流的引領(lǐng)作用。

一、充分發(fā)揮“政校企”合作辦學(xué)管理平臺功能

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是高職院校與行業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與培訓(xùn)的基本辦學(xué)模式，是高職院校“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的體制基礎(chǔ)。高職院?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”只有在政府主導(dǎo)下才能有效地開展。國家示范高職院校在合格驗收后的一個重要工作就是繼續(xù)深化“政校企”合作辦學(xué)管理平臺的內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮平臺的功能，為高職專業(yè)的建設(shè)和改革提供平臺、機制和制度的保障。

（一）繼續(xù)爭取政府加大對國家示范院校建設(shè)的支持力度。在當(dāng)前職業(yè)教育校企合作政策制度尚不完善的背景下，校企合作管理平臺建設(shè)面臨很大的困難，高職教育要改變買方市場現(xiàn)狀，必須繼續(xù)深化“政校企”合作辦學(xué)管理平臺內(nèi)涵[1]，爭取政府加大對國家示范院校建設(shè)的支持力度，形成供需雙方都來關(guān)心學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的局面。需要政府大力支持的方面主要表現(xiàn)在：需要政府根據(jù)本地區(qū)“十二五教育發(fā)展綱要”的布局，落實高等職業(yè)教育政策、法規(guī)的配套，建立一套剛性制約機制，為高職院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的實施提供法律保障；需要政府主導(dǎo)行業(yè)引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展，使政府明確行業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任，明確行業(yè)制定區(qū)域性的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)人才規(guī)格、職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，提供區(qū)域性的職業(yè)崗位人才需求情況，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的認(rèn)證和職業(yè)技能認(rèn)證，使職業(yè)院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；需要政府搭臺，建設(shè)教育行政管理部門和行業(yè)企業(yè)共建國家示范高職院校的長效機制。

（二）繼續(xù)完善“政校企”合作辦學(xué)管理平臺的架構(gòu)和內(nèi)涵。國家示范高職院校在建設(shè)期間，各建設(shè)學(xué)校均搭建了具有學(xué)校和專業(yè)特色的校企合作辦學(xué)的管理平臺，這些管理平臺的建立，為重點建設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)提供了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的基本條件，但由于建設(shè)期短，管理平臺的架構(gòu)還不盡完善，平臺的內(nèi)涵建設(shè)還不夠深入，需要繼續(xù)完善“政校企”合作辦學(xué)管理平臺的架構(gòu)和內(nèi)涵。

1.建立“多元化”的“政校企”合作辦學(xué)管理平臺架構(gòu)?！罢Ｆ蟆焙献鬓k學(xué)管理平臺的架構(gòu)應(yīng)該包括三個層次：第一層次的平臺是政府與政府共建國家示范院校的管理平臺，表現(xiàn)為學(xué)校的教育行政管理部門與行業(yè)的政府管理部門共建學(xué)校的辦學(xué)管理平臺，如重慶市教育委員會與重慶市煤礦安全監(jiān)察局、重慶市煤炭工業(yè)管理局達(dá)成共建重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理平臺；第二層次的平臺是政府與行業(yè)共建國家示范院校的管理平臺，如重慶市教育委員會與重慶市能源投資集團達(dá)成共建重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理平臺；第三層次是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)根據(jù)“雙贏”原則搭建“校企合作”管理平臺。辦學(xué)管理平臺架構(gòu)的層次性決定合作的力度和效果。

2.完善“政校企”合作辦學(xué)管理平臺的內(nèi)涵。從學(xué)校層面，需要繼續(xù)爭取政府對高等職業(yè)教育政策，完善三個層次合作辦學(xué)管理平臺制度建設(shè)，使合作辦學(xué)制度化，而最重要的工作是將合作辦學(xué)管理運行機制落到實處，形成長效機制。從專業(yè)層面，應(yīng)該充分依托學(xué)校搭建的“政校企”合作辦學(xué)管理平臺，在形成的機制和建立的制度保障下，進(jìn)行專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革實踐，并在實踐中充分利用專業(yè)的資源優(yōu)勢，搭建專業(yè)層面的校企合作管理平臺，形成具有專業(yè)特色的運行保障機制和管理制度；有的專業(yè)可依托專業(yè)的場地資源、人才需求優(yōu)勢等“引企入?！?，形成利益共享的管理平臺，搭建校企合作的專業(yè)實踐教學(xué)平臺；具有深厚行業(yè)背景的專業(yè)，還可根據(jù)行業(yè)對特殊崗位人才急需的情況，采用“訂單培養(yǎng)”方式，根據(jù)企業(yè)的要求來確定人才培養(yǎng)規(guī)格，使企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，搭建學(xué)校和企業(yè)合作辦專業(yè)的教學(xué)管理平臺。

二、打造具有鮮明專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

國家示范院校建設(shè)對“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了很多有益的探索，但由于國家示范院校重點專業(yè)建設(shè)時間短，重點建設(shè)專業(yè)占學(xué)校專業(yè)的比例較低等原因，重點建設(shè)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)容尚需要進(jìn)一步深化，況且重點專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的成果也需要在學(xué)校其他專業(yè)和其他高職院校進(jìn)行推廣。因此，將階段性建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的、永久性的實力，打造具有鮮明專業(yè)特色“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，是國家示范院校一項長期性的工作。

（一）專業(yè)設(shè)置要有深厚的行業(yè)背景和人才需求基礎(chǔ)。高職專業(yè)實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革需要滿足兩個前提：一是高職專業(yè)的設(shè)置要有深厚的行業(yè)背景。高職院校要根據(jù)培養(yǎng)人才主要服務(wù)于地方和區(qū)域的特點，充分研究地方和區(qū)域的產(chǎn)業(yè)布局，準(zhǔn)確定位高職專業(yè)的服務(wù)行業(yè)，為實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革找到行業(yè)背景。二是高職專業(yè)的設(shè)置要有人才需求的基礎(chǔ)。高職院校要充分研究服務(wù)地方和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，充分研究地方和區(qū)域經(jīng)濟對專業(yè)人才的中長期需求情況，只有行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才有需求的渴望，才可能存在行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在動力。因此，只有變閉門辦學(xué)為開放式辦學(xué)，掌握所在地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的動態(tài)，摸清所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的脈搏，動態(tài)地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式才有實施的行業(yè)條件和需求基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)要采用“校企合作”的建設(shè)模式。高職專業(yè)實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，需要依托校企合作辦學(xué)管理平臺，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的“六個共同”，即：校企共同定位專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群；共同構(gòu)建課程體系；共同開發(fā)課程內(nèi)容；共同組織教學(xué)和實施教學(xué)評價；共同建設(shè)師資隊伍；共同建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地。推行 “六個共同”的專業(yè)建設(shè)模式是“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革取得成效的根本保障，盡管實施難度較大，但是深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的努力方向。高職院校在與企業(yè)共同進(jìn)行的專業(yè)建設(shè)實踐過程中，通過不斷探索和總結(jié)，可以凝練出具有鮮明專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

三、構(gòu)建適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的課程體系

（一）滿足三個設(shè)計目標(biāo)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“高端技能型人才”，其“高端”和“技能型”可以理解為學(xué)生掌握的知識和技能復(fù)雜程度較高，應(yīng)該具備可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。這一培養(yǎng)目標(biāo)，要求在課程體系設(shè)計時要同時滿足三個設(shè)計目標(biāo)，即“以職業(yè)能力為本位的目標(biāo)定位”，“理論實踐一體化的課程設(shè)置”和“職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)并重的模塊設(shè)計”。

（二）樹立兩種課程觀念

課程體系設(shè)計一是要樹立以“職業(yè)能力為本位”的課程觀。以職業(yè)崗位群對職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求為設(shè)計依據(jù)，以技術(shù)知識、技術(shù)能力的獲得和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為出發(fā)點，來設(shè)計課程體系。二是要樹立“以學(xué)生為主體”的課程實踐觀。積極尋求職業(yè)需要與學(xué)生發(fā)展的最佳結(jié)合點，在課程設(shè)計上創(chuàng)造學(xué)生參與的條件，體現(xiàn)學(xué)生參與的要求，更多地考慮學(xué)習(xí)者的特點，以達(dá)成課程的目標(biāo)。

（三）遵循一個生成機制

課程體系設(shè)計要遵循“職業(yè)崗位群需求導(dǎo)向”的課程生成機制。即先定位專業(yè)的職業(yè)崗位群，接著分析完成職業(yè)崗位群工作任務(wù)需要職業(yè)能力和素質(zhì)，然后根據(jù)職業(yè)崗位群需求來開發(fā)課程。這樣，課程內(nèi)容來源于工作實踐，能夠反映學(xué)生未來崗位工作的實際，能夠滿足行業(yè)企業(yè)對崗位員工的能力要求，有利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

（四）采用系統(tǒng)化的設(shè)計方法

課程體系設(shè)計可采用兩種系統(tǒng)化的設(shè)計方法，一是職業(yè)導(dǎo)向的系統(tǒng)設(shè)計法，選擇與職業(yè)工作相關(guān)的“行動領(lǐng)域”（工作任務(wù)）為載體，系統(tǒng)設(shè)計“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”和“專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”融合的工作過程系統(tǒng)化課程體系。二是能力導(dǎo)向的系統(tǒng)設(shè)計法，選擇職業(yè)崗位群的“能力”為載體，系統(tǒng)設(shè)計支撐崗位群能力培養(yǎng)的課程體系。

四、推行“校企合作”課程建設(shè)模式和“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式

在構(gòu)建適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)課程體系的基礎(chǔ)上，要將“工學(xué)結(jié)合”落到實處，課程建設(shè)和課程教學(xué)模式改革就成為高職院校深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的具體工作。

（一）深化“校企合作”的課程建設(shè)模式

“校企合作”的課程建設(shè)模式是依托校企合作辦學(xué)管理平臺，專兼職教師共同開發(fā)高職課程的建設(shè)方式。校企共建課程的最大優(yōu)勢在于，兼職教師熟悉職業(yè)崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，熟悉崗位員工的職業(yè)成長規(guī)律，便于開發(fā)基于職業(yè)崗位工作過程導(dǎo)向的“工學(xué)結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容。專職老師熟悉課程的教學(xué)規(guī)律，便于開發(fā)適合教學(xué)規(guī)律的課程教學(xué)內(nèi)容。在課程建設(shè)中，專兼職教師能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，選擇與職業(yè)的工作過程密切相關(guān)的項目作為載體，來設(shè)計教學(xué)情境，保證高職課程“工學(xué)結(jié)合”目標(biāo)的可操作性，同時可實現(xiàn)高職課程從學(xué)科導(dǎo)向課程向工作導(dǎo)向課程的過渡。

（二）實施“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)模式改革

實施“工學(xué)結(jié)合”的課程教學(xué)模式改革主要以“工學(xué)交替”等形式實施，在實踐中可以是傳統(tǒng)課堂和實訓(xùn)室的交替，也可以是傳統(tǒng)課堂與企業(yè)車間的交替。課程實施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的“工”，是把實訓(xùn)實習(xí)當(dāng)作課程的一部分，當(dāng)作課程來實施，進(jìn)行“工作化”的管理，運用“工”的途徑，達(dá)到“學(xué)”的目的。同時建立“工學(xué)結(jié)合”的課程評價方式，專兼職教師共同參與課程的考核評價，建立以過程考核、項目考核、作品考核和終結(jié)性評價等相結(jié)合的課程評價方式，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)效果。

五、建設(shè)保障“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的師資隊伍和實訓(xùn)條件

專兼職教師隊伍是“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的實施主體，校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)條件是實施“工學(xué)結(jié)合”的物質(zhì)載體，師資和實訓(xùn)條件的建設(shè)是高職院校實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的基本保障。

第8篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè) 體系建設(shè) 隊伍

通訊工程專業(yè)建設(shè)體系應(yīng)包括學(xué)科基礎(chǔ)體系、專業(yè)和專業(yè)包含專業(yè)方向的知識體系和專業(yè)實踐等內(nèi)容，其中，通識教育內(nèi)容應(yīng)該包含人文社科、自然科學(xué)以及數(shù)學(xué)，經(jīng)濟管理和外語，計算機技術(shù)以及實踐活動等知識體系。學(xué)科基礎(chǔ)知識體系應(yīng)包括電路電子專業(yè)領(lǐng)域，信號系統(tǒng)、控制領(lǐng)域，計算機知識領(lǐng)域，以及電磁場等領(lǐng)域知識，專業(yè)方向知識應(yīng)包括交通通訊系統(tǒng)，交通聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識，專業(yè)實踐應(yīng)包括課程實驗，課程設(shè)計等專業(yè)內(nèi)容，一系列的專業(yè)實踐技能。

一、專業(yè)評估體系建設(shè)

進(jìn)行專業(yè)評估是十二五期間教學(xué)改革的建設(shè)目標(biāo)之一，繼續(xù)升華普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平，通過師職隊伍建設(shè)，教學(xué)條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的體系建設(shè)，可以明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。

師職隊伍的建設(shè)應(yīng)該包括專業(yè)教師的年齡、學(xué)歷學(xué)位、職稱、專業(yè)背景、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為教師是否使用教學(xué)的發(fā)展，有無學(xué)科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學(xué)術(shù)梯隊的條件，是否有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱的教師比例。

師資隊伍建設(shè)的還應(yīng)包含本專業(yè)教師人家發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，獲得省級以上科技獎項的數(shù)量，高水平的學(xué)術(shù)論文，副高職稱以上教師的引進(jìn)，等等。為了加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，要爭取本專業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調(diào)動教師從事本專業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項目獎勵基金建設(shè)。

二、教學(xué)方法與方式的體系建設(shè)

通信工程專業(yè)建設(shè)的體系應(yīng)有實踐教學(xué)體系和專業(yè)知識的體系，兩者緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，通過設(shè)計型實驗，進(jìn)步到綜合實驗，在實驗手段上，無比采取硬件軟件相互結(jié)合的辦法，。因為通信工程專業(yè)知識體系由各個不同學(xué)科的知識領(lǐng)域構(gòu)成，通過不同層次的實驗教學(xué)計劃可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生眼中理論的能力，設(shè)計能力，更好的達(dá)到綜合應(yīng)用知識的能力。

與其他專業(yè)相比較而言，通信工程專業(yè)建設(shè)要有一套比較完備、合理和科學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系，按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求不斷完善達(dá)到教學(xué)計劃目標(biāo)。在這里，可以通過各種方法不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開展第二課程活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的興趣和能力，規(guī)范管理學(xué)生參加各類學(xué)科競賽活動，也要成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，選派教學(xué)和實踐經(jīng)驗豐富的教師為學(xué)生提供講座和實驗講解，讓那些經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任轉(zhuǎn)職卡知道，爭取獲得更多好級別更高的參賽作品，動員廣大教師和學(xué)生踴躍參加各類科技實驗比武競賽中去。

在教學(xué)條件的指標(biāo)上，有設(shè)有實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地以及，專業(yè)圖書資料等幾個指標(biāo)，主要是有生均教學(xué)科研儀器設(shè)備，有開放性的實驗室，在校內(nèi)外有穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，專業(yè)圖書館等等。

所以在教學(xué)資源方面有重視通信工程專業(yè)的體系建設(shè)，必須投入大量資金，改善學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境，加大實驗建設(shè)力度，完善信號與系統(tǒng)、移動通信、光纖通信等專業(yè)實驗室，不斷完善擴大實習(xí)基地的規(guī)模，將實習(xí)基地建設(shè)形成制度化。

三、教學(xué)制度與管理建設(shè)

高等學(xué)校要完成日常的教學(xué)教務(wù)活動，必須制定系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)管理制度，使教學(xué)教務(wù)活動的每一個環(huán)節(jié)要有指導(dǎo)、有監(jiān)督保證教學(xué)計劃按時完成，保證教學(xué)質(zhì)量，整體上各項教學(xué)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，這些都是最基本的前提。

在軟件方面，體系化建設(shè)還體現(xiàn)在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標(biāo)，需要實實在在的材料和數(shù)據(jù)體現(xiàn)，比如，各種職稱證書、學(xué)歷學(xué)位證書，獲獎證書，合同，論文、教材、實習(xí)報告等等，在平時的體系建設(shè)過程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項關(guān)鍵工作，這就要求在平時日常的教學(xué)活動中，要有意的收集積累這類與本專業(yè)相關(guān)的檔案資料。

四、課程與核心課程建設(shè)

按照專業(yè)指導(dǎo)意見，通信工程專業(yè)建設(shè)要開展廣泛調(diào)研，參考名校的培養(yǎng)方案，構(gòu)建通信工程專業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)與計算機能力培養(yǎng)等五個方向的培養(yǎng)課程。各個課程下應(yīng)該設(shè)有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)核心課程為通信原理、通信電子電路以及數(shù)字信號處理，強調(diào)通信工程專業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現(xiàn)代交換技術(shù)，無線通信，這方面的課程更加強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓課程出于核心地位，對其他課程形成輻射作用。

五、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源

通信工程專業(yè)是一門實踐操作性很強的專業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動機制，將“運動平臺總線”、“系統(tǒng)電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專業(yè)教學(xué)的實踐活動中去。特別是“無線電通信”“電波傳播”“信號與信息處理”“嵌入式系統(tǒng)”等課程要建立常態(tài)的教學(xué)平臺，讓教學(xué)案例常用常新。

其次要多舉辦開設(shè)技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學(xué)科帶頭人要為優(yōu)秀人才營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。對現(xiàn)在的大學(xué)生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗。這些活動不僅能夠讓學(xué)術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對本學(xué)科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運營管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個大致全方位的了解，這對本專業(yè)畢業(yè)生提高對企業(yè)人才預(yù)期有很大的幫助，提高自身作為未來企業(yè)人才的知識和能力要求。

六、結(jié)語

通過學(xué)科競賽、課程實驗、綜合實踐設(shè)計和畢業(yè)論文等等方面的教學(xué)教育實踐活動多做探索常識，讓通信工程專業(yè)體系建設(shè)成為一種持續(xù)有效改進(jìn)的過程，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對人才要求，與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)與實踐課程內(nèi)容，讓教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷更新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉豐年，果鑫，楊偉豐.面向“通信工程”專業(yè)培養(yǎng)的方向課程體系改革與實踐[J].教育與教學(xué)研究.

第9篇：專業(yè)建設(shè)工程范文

1.1工業(yè)工程定義工業(yè)工程（IndustrialEngineering，簡稱IE），它是一門交叉型綜合學(xué)科，它的實踐性很強。如果是參照國際工業(yè)工程學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)來定義，工業(yè)工程是對人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、改進(jìn)和實施的一門學(xué)科。它綜合了很多方面的專門知識和技術(shù)，比如數(shù)學(xué)、物理學(xué)和社會科學(xué)等，結(jié)合工程分析和設(shè)計的原理和方法，然后對系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行說明、預(yù)測和評價。

1.2工業(yè)工程專業(yè)所屬學(xué)科門類在華中科技大學(xué)李培根院士等的建議下，工業(yè)工程由原先的管理科學(xué)與工程下的二級學(xué)科升級為管理學(xué)下的一級學(xué)科（見表1），地位的提升為工業(yè)工程的發(fā)展帶來了新的機遇。在已加入中國應(yīng)用科技大學(xué)聯(lián)盟的廣東白云學(xué)院全力建設(shè)應(yīng)用科技大學(xué)的背景下，建設(shè)應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)視為必然。

1.3我國工業(yè)工程專業(yè)教育存在問題

1.3.1定位不清。部分院校將工業(yè)工程專業(yè)放在機電學(xué)院，簡單地以機械工程技術(shù)為背景增加管理知識。部分院校將工業(yè)工程專業(yè)放在管理學(xué)院以管理科學(xué)為背景增加機電基礎(chǔ)知識。這兩種培養(yǎng)模式，均使工業(yè)工程的定位變得模糊，使學(xué)生感覺工業(yè)工程專業(yè)像是“大雜燴”。這兩種模式只是簡單的機械加管理或者是管理加機械，不能夠和其他的一些學(xué)科的專門知識緊密的結(jié)合在一起，比如計算機、電子、材料、能源等，如果是這樣，在這種形勢下培養(yǎng)出來的人才是不能夠滿足企業(yè)對人才的需求的，這樣的人才也不能夠算得上是真正的復(fù)合型人才。專業(yè)教育中理論與實踐差距大。工業(yè)工程類學(xué)科是實踐性很強的一門學(xué)科。它所有的作業(yè)方法和標(biāo)準(zhǔn)時間的制定都是通過不斷的進(jìn)行試驗，然后收集出各項實驗數(shù)據(jù)，最后再經(jīng)過科學(xué)的分析制定出來的。實際教學(xué)中，理論與實踐明顯脫離，教師們照本宣科，缺乏結(jié)合實際的案例式、啟發(fā)式、綜合應(yīng)用性教學(xué)。

1.3.2對社會的宣傳不夠。在工業(yè)工程專業(yè)得到發(fā)展的近20年里，我國都只是注重在工業(yè)工程專業(yè)的建設(shè)上，對加強該專業(yè)在社會上的影響力這一方面缺乏重視，導(dǎo)致社會上的很多用人單位甚至都不知道有這個專業(yè)，偶有耳聞的也不知道該專業(yè)是做什么的。這讓該專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)變得十分艱難，從而對IE教育產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2應(yīng)用科技大學(xué)背景下的應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)

德國應(yīng)用科技大學(xué)的辦學(xué)主體是各州政府，而各州政府辦學(xué)校的目的就是促進(jìn)地方經(jīng)濟的發(fā)展，為地方經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。所以辦學(xué)的指導(dǎo)思想、專業(yè)設(shè)置是在人才培養(yǎng)上注重應(yīng)用實踐能力。香港城市大學(xué)校長郭位教授認(rèn)為，要想使工業(yè)工程專業(yè)始終保持旺盛的生命力和競爭力，工業(yè)工程專業(yè)自身必須緊跟時代前進(jìn)的步伐，以解決工業(yè)界和社會生活中的實際問題為宗旨。工業(yè)工程專業(yè)是一門新學(xué)科，它是在原有基礎(chǔ)學(xué)科的相互交叉和滲透中產(chǎn)生的新學(xué)科，所以，工業(yè)工程專業(yè)所涉及的學(xué)科非常多，并且這些學(xué)科之間沒有一個明確的界限，這為培養(yǎng)出更多的符合社會要求的人才提出更多的挑戰(zhàn)。應(yīng)用科技大學(xué)和普通大學(xué)最大的區(qū)別就是更加的注重對學(xué)生的專業(yè)能力和應(yīng)用能力的培訓(xùn)，在進(jìn)程上，會把更多的時間安排給專業(yè)課程和實踐教學(xué)；在系統(tǒng)上，基礎(chǔ)課程不要求系統(tǒng)，但要求體現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)先的原則；在實踐中，必須要求理論知識和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，以實踐促進(jìn)理論的掌握，以理論保證實踐的有效性。在廣東白云學(xué)院建設(shè)應(yīng)用科技大學(xué)大背景的前提下，建設(shè)有特色的應(yīng)用型工業(yè)工程本科專業(yè)。應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式采用“3+1”學(xué)制。優(yōu)化課程體系，學(xué)生前3年在學(xué)校學(xué)量的整合后的專業(yè)知識，包括生產(chǎn)系統(tǒng)現(xiàn)場工作研究、人機工程學(xué)、生產(chǎn)計劃與控制、設(shè)施規(guī)劃與物流、質(zhì)量管理、計算機仿真等。采用“3+1”教學(xué)模式不會單純的壓縮課時，反而會增加課時。學(xué)生要在3年之內(nèi)學(xué)完原來4年要學(xué)的內(nèi)容，普遍感到學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，適度的緊張會促進(jìn)學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的主動性。最后一年深入企業(yè)實踐，從企業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，將所學(xué)知識用于實踐，使最后階段的畢業(yè)設(shè)計做到“真題真做”。

3基于應(yīng)用科技大學(xué)模式的應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式

根據(jù)珠三角制造業(yè)的地方特色，圍繞應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建如下應(yīng)用型“3+1”工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式：重基礎(chǔ)，培養(yǎng)出的學(xué)生既具備良好的人文素養(yǎng)又堅實的掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)、深厚的技術(shù)基礎(chǔ)和工程基礎(chǔ)及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；重綜合，培養(yǎng)出的學(xué)生既掌握工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的知識，又系統(tǒng)掌握管理等方面的知識，既掌握本學(xué)科專業(yè)知識，又掌握相鄰學(xué)科知識，既掌握自然科學(xué)知識，又掌握一定的人文與社會科學(xué)知識等；重能力，所培養(yǎng)的學(xué)生既具備較強的創(chuàng)新能力又具備及時解決生產(chǎn)過程中隨機出現(xiàn)的多種復(fù)雜問題的能力。重意識，培養(yǎng)出的學(xué)生具備工業(yè)工程意識，即成本和效率意識、問題和改革意識、工作簡化和標(biāo)準(zhǔn)化意識、整體和全局意識、以人為本的意識、創(chuàng)新意識。

3.1優(yōu)化課程體系與內(nèi)容確定該專業(yè)以機械工程和管理學(xué)為主干學(xué)科，以機械工程為背景。重點強化專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。通過工業(yè)工程相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到良好的工程技術(shù)教育，具備基本的工程與制造技術(shù)知識，掌握工業(yè)工程的基本理論與基本知識。建設(shè)應(yīng)用型工業(yè)工程課程體系的構(gòu)建必須有的放矢。為實現(xiàn)應(yīng)用型“3+1”工業(yè)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，以生產(chǎn)服務(wù)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，將課程體系分為五大模塊：①工業(yè)工程核心模塊，包括工業(yè)工程的專業(yè)知識與技術(shù)：如基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程、生產(chǎn)計劃與控制、物流設(shè)施與規(guī)劃；②生產(chǎn)制造類模塊，包括生產(chǎn)服務(wù)業(yè)的專業(yè)知識與技術(shù)：如機械設(shè)計與制造基礎(chǔ)、工程制圖等；③經(jīng)管類課程模塊，包括管理學(xué)、管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理、質(zhì)量管理、市場營銷學(xué)等；④數(shù)理類課程模塊，包括高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、運籌學(xué)等。精選教學(xué)內(nèi)容，為避免相關(guān)課程內(nèi)容重復(fù)，協(xié)同審核教學(xué)大綱，規(guī)定哪些內(nèi)容在哪門課程中介紹，介紹到何種程度，后面的課程在內(nèi)容上如何覆蓋和加深等。通過課程體系的優(yōu)化，使得整個課程體系融為一體。

3.2加強教師隊伍建設(shè)應(yīng)用型工業(yè)工程人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。多渠道提升教師的素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍，創(chuàng)新教學(xué)思路，增加教師實踐經(jīng)驗，引進(jìn)具有實際工業(yè)工程工作經(jīng)驗的資深工程師擔(dān)任教師。

3.3改革教學(xué)方法與手段依據(jù)應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)實踐性的特點，進(jìn)一步加強實踐教學(xué)與案例教學(xué)。利用先進(jìn)的多媒體，多形式的培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言和文字表達(dá)能力、綜合應(yīng)用能力。走出課堂，走出校園，走向?qū)嶓w企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理和相關(guān)的專業(yè)知識，讓學(xué)生體驗到所學(xué)知識的價值和生命力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4強化校內(nèi)與校外實踐教學(xué)因為工業(yè)工程具有很明顯的工程屬性，所以，一個優(yōu)秀的工業(yè)工程專業(yè)人才，既要掌握深厚的理論知識，也要擁有豐富的實踐經(jīng)驗。在人才培養(yǎng)過程中，要注重知識與能力的結(jié)合。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實踐訓(xùn)練，操作技能、技巧培養(yǎng)，分析、解決實際問題能力鍛煉的重要環(huán)節(jié)。對工程技術(shù)人員來說，能力的表現(xiàn)是多方面的，既有學(xué)習(xí)的能力，也有發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、分析能力、判斷能力、組織能力、溝通能力等等。實際上，這些能力的培養(yǎng)比傳授知識更困難，更復(fù)雜，一些能力只能通過實踐教學(xué)來培養(yǎng)和鍛煉，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中使學(xué)生的知識與能力得以融合。設(shè)計相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，并努力將校內(nèi)和校外實踐教學(xué)貫穿到整個教學(xué)過程中。校內(nèi)實踐主要包括課程設(shè)計、實驗室操作、金工實習(xí)與電工實習(xí)等多種方式。校外實踐需要深入到實際生產(chǎn)一線從基層做起，從操作工做起，通過輪崗了解整個產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

3.5大量開發(fā)校外實踐基地應(yīng)用科技大學(xué)模式的應(yīng)用型工業(yè)工程人才的培養(yǎng)，需要企業(yè)和學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)，學(xué)生們在完成理論學(xué)習(xí)之后走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實踐，進(jìn)入企業(yè)實踐不是做企業(yè)的廉價勞動力，企業(yè)實踐是教學(xué)的重要組成部分，企業(yè)教學(xué)的質(zhì)量會影響到整個人才培養(yǎng)的質(zhì)量。工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)入不同類型的企業(yè)，同一專業(yè)的學(xué)生不能超過五位學(xué)生到同一個企業(yè)實踐。這就要求校企合作部門開發(fā)大量的校外實踐基地。

4結(jié)語