高校法制安全教育精選(九篇)

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第1篇：高校法制安全教育范文

同學(xué)們：

近年來(lái)，在教育局和祝阿鎮(zhèn)教育辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展“黃河文化”特色學(xué)校建設(shè)，高度重視學(xué)生思想道德建設(shè)，取得了一定的成績(jī)。在全社會(huì)大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大好形勢(shì)下，為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)，讓法制走進(jìn)校園，創(chuàng)建和諧校園，接受法制教育，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我維護(hù)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，做一個(gè)知法、守法的合格的小公民，我們聘請(qǐng)來(lái)了縣公安局祝阿鎮(zhèn)派出所孔德成警官為我們做專(zhuān)場(chǎng)法制安全教育報(bào)告，今天是11月9日，也是“全國(guó)消防安全日”，報(bào)告會(huì)后我們還要進(jìn)行消防安全演練，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎孔警官的到來(lái)！

報(bào)告會(huì)開(kāi)會(huì)之前我提兩點(diǎn)要求：

1、全體教師和學(xué)生認(rèn)真遵守會(huì)場(chǎng)秩序，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，保持會(huì)場(chǎng)肅靜。

2、要認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)照反思，針對(duì)問(wèn)題。 查找自身存在的問(wèn)題，記錄好自我保護(hù)的方法。

本次大會(huì)有三項(xiàng)議程，

第一項(xiàng),校長(zhǎng)給孔警官發(fā)法制副校長(zhǎng)聘書(shū)；

第二項(xiàng), 由少先隊(duì)員代表為我校法制副校長(zhǎng)孔警官佩戴紅領(lǐng)巾;

第三項(xiàng)：請(qǐng)孔警官做報(bào)告。

第四項(xiàng)，由校長(zhǎng)向全體同學(xué)提要求。

下面進(jìn)行報(bào)告會(huì)第一項(xiàng)：由校長(zhǎng)為我們新聘任的法制副校長(zhǎng)孔警官發(fā)聘書(shū)（音樂(lè)）

現(xiàn)在進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)：由少先隊(duì)員代表為我校法制輔導(dǎo)員孔警官佩戴紅領(lǐng)巾

報(bào)告會(huì)第三項(xiàng)：請(qǐng)孔警官做報(bào)告。

第四項(xiàng)：請(qǐng)校長(zhǎng)向全體同學(xué)

2011年11月9日

中心小學(xué)法

制教育報(bào)告會(huì)總結(jié)發(fā)言

非常感謝孔警官的在百忙之中為我們帶來(lái)的精彩報(bào)告，報(bào)告列舉了一系列發(fā)生在身邊的典型事例，通俗易懂，深入淺出，給我們上了一節(jié)生動(dòng)的法制教育課。為了更好地貫徹落實(shí)今天法制教育報(bào)告會(huì)的主要內(nèi)容，讓法律意識(shí)在同學(xué)們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望和要求：

1﹑全體師生要共同努力，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,認(rèn)真落實(shí)守則和規(guī)范,為進(jìn)一步建設(shè)平安校園，給自己和他人創(chuàng)造一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

2﹑通過(guò)今天的報(bào)告會(huì)，全體同學(xué)要對(duì)照自己，提高認(rèn)識(shí)，在今后的生活中要做到自覺(jué)遵紀(jì)守法，做一個(gè)知法守法的合格的小學(xué)生。各班回去后課外活動(dòng)，要以這次報(bào)告會(huì)為契機(jī)，舉行一次以法制教育為主題的班隊(duì)會(huì)，人人發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的感想和今后的打算。

3、通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)報(bào)告體會(huì)、黑板報(bào)等多種形式，全方位的開(kāi)展法制教育活動(dòng)。喚起每位同學(xué)的守法意識(shí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到遵法、守法是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?guī)則。我們無(wú)論在校內(nèi)、校外都應(yīng)遵法、守法，既避免傷害別人，又懂得如何用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

第2篇：高校法制安全教育范文

近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。

安全狀況方面，近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起,立案率49%（2002年10月在浙江召開(kāi)的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀(guān)念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀(guān)方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀(guān)方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門(mén)的工作，而保衛(wèi)部門(mén)或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責(zé)任，或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規(guī)范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開(kāi)展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門(mén)，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀(guān)念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀(guān)念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉勇．如何做好高校安全教育[J]．科技資訊，2008，（6）．

第3篇：高校法制安全教育范文

民辦高校要從“安全無(wú)小事”、“穩(wěn)定壓倒一切”的大局出發(fā)。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)民辦高校安全教育，建立民辦高校安全長(zhǎng)效機(jī)制的重大意義。

一、 構(gòu)建民辦高校安全長(zhǎng)效機(jī)制的重要性

構(gòu)建民辦高校安全穩(wěn)定長(zhǎng)效機(jī)制是維護(hù)祖國(guó)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。構(gòu)建民辦高校安全穩(wěn)定長(zhǎng)效機(jī)制是維護(hù)國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)依舊錯(cuò)綜復(fù)雜，大學(xué)生安全意識(shí)相對(duì)薄弱，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力試圖通過(guò)各種渠道誘惑大學(xué)生，試圖對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)滲透，傳播西方觀(guān)念，國(guó)內(nèi)形勢(shì)嚴(yán)峻，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和校園附近的環(huán)境、不安定因素，惡性事故頻發(fā)。因此，加強(qiáng)民辦高校安全穩(wěn)定工作，加強(qiáng)安全管理，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，使之樹(shù)立安全意識(shí)，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

構(gòu)建民辦高校安全長(zhǎng)效機(jī)制是迎接高校治安挑戰(zhàn)、保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的客觀(guān)需要。大學(xué)是個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)，隨著改革開(kāi)放的深入，民辦高校也由原來(lái)的封閉式辦學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放式辦學(xué)，校園內(nèi)教學(xué)、宿舍、商店混為一體，校園呈現(xiàn)出空間開(kāi)放化、人員復(fù)雜化、思想多元化等特點(diǎn)，大學(xué)生的生活空間、交流空間不斷擴(kuò)展，社會(huì)活動(dòng)日趨頻繁。豐富多彩的大學(xué)生活招致了一些不安定因素的到來(lái)，這就要求民辦高校管理者必須加強(qiáng)安全管理、建立健全的安全管理制度、加強(qiáng)安全教育，建立系統(tǒng)的安全長(zhǎng)效機(jī)制，把安全作為頭等大事來(lái)抓，防范于未然，以確保民辦高校的穩(wěn)定可持續(xù)性發(fā)展。

構(gòu)建民辦高校安全長(zhǎng)效機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生健康成才的內(nèi)在需要。安全需求是大學(xué)生的基本需求。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在安全穩(wěn)定的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成才的基本要求。大學(xué)生正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生安全意識(shí)差，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力和心里調(diào)適能力較差。因而容易遭受傷害或傷害他人。所以建立健全長(zhǎng)效的安全機(jī)制，確保大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。

二、 民辦高校安全管理機(jī)制現(xiàn)狀

安全管理工作缺乏足夠的重視。近年來(lái)，發(fā)生在民辦高校校園內(nèi)外，一大學(xué)生為主要侵害對(duì)象和大學(xué)生自身違法犯罪的案件逐年增多，究其原因，雖然，主要是大學(xué)生自身安全意識(shí)不強(qiáng)，法制觀(guān)念淡薄，導(dǎo)致本來(lái)可以預(yù)防的侵害頻頻發(fā)生，但是，如果學(xué)校能夠加強(qiáng)安全管理和安全教育，防范于未然，有些案件可以避免，但是相關(guān)管理部門(mén)只是頭痛醫(yī)頭，不夠重視，更沒(méi)有完整的安全管理體系，對(duì)于大學(xué)生安全教育也是做一些表面文章。因此，要從根本上加強(qiáng)安全管理，必須制定一整套規(guī)范化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化的安全機(jī)制。

安全管理教育工作者素質(zhì)有待加強(qiáng)。安全管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不僅要專(zhuān)業(yè)人員去研究，也需要專(zhuān)門(mén)的師資力量去傳授，目前，絕大多數(shù)民辦高校的安全教育都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，而輔導(dǎo)員的工作多而雜，致使安全教育滯后，更重要的是絕大多數(shù)輔導(dǎo)員根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)培訓(xùn)，無(wú)法適應(yīng)安全教育工作的要求。

傳統(tǒng)的安全管理工作形式不能適應(yīng)當(dāng)前民辦高校安全管理工作。民辦高校基本都制定了安全管理制度，一般通過(guò)安全講座和宣傳畫(huà)報(bào)等單一的形式開(kāi)展安全教育和管理。主要表現(xiàn)在沒(méi)有完整的教育體系，安全管理理念和安全教育手段落后，對(duì)法律法規(guī)和安全常識(shí)宣傳不夠，安全工作流于表面?？傊?，當(dāng)前部分民辦高校的安全管理工作已完全不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下的發(fā)展，難以確保民辦高校的安全穩(wěn)定發(fā)展。

三、 建立民辦高校安全長(zhǎng)效機(jī)制探索

構(gòu)建校園安全長(zhǎng)效機(jī)制，形成校園內(nèi)部立體化安全管理系統(tǒng)。民辦高校的安全管理工作是一項(xiàng)綜合性的工作，其內(nèi)容廣泛，涉及范圍大，僅靠個(gè)別部門(mén)負(fù)責(zé)難以滿(mǎn)足安全工作的要求。所以，建立安全長(zhǎng)效機(jī)制顯得尤為重要，首先要樹(shù)立安全管理意識(shí)、依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，制定高校安全管理規(guī)章制度，做到安全管理工作有章可依。其次，建立以高校核心機(jī)關(guān)為領(lǐng)導(dǎo)，各院系、各部門(mén)共同參與的安全管理體系，充分調(diào)動(dòng)全校各部分、各院系優(yōu)勢(shì)力量，形成合力，齊抓共管，共同為安全管理工作服務(wù)。最后，組建以保衛(wèi)處為首的，學(xué)生干部參與的人力防護(hù)網(wǎng)，以視頻監(jiān)控體系、報(bào)警體系、出入控制體系為主的現(xiàn)代化技術(shù)防范系統(tǒng)，以信息技術(shù)為支撐的校內(nèi)安全信息調(diào)研系統(tǒng)，以對(duì)直接管理學(xué)生的輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)的培訓(xùn)系統(tǒng)，以對(duì)大學(xué)生實(shí)行全面、定期實(shí)施安全教育的安全教育系統(tǒng)，五個(gè)系統(tǒng)相互協(xié)作，實(shí)行全方位管理，呈現(xiàn)立體化管控，逐步健全校園安全長(zhǎng)效機(jī)制，舉全校師生之合力，共同維護(hù)好校園安全穩(wěn)定，共建和諧校園 。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，將安全文化引入校園生活，成為校園文化的一部分。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，亦是民辦高校開(kāi)展學(xué)生工作的目的和基礎(chǔ)。民辦高校的不斷擴(kuò)招帶來(lái)了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的變化引起的價(jià)值多元化等影響，民辦高校的大學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們對(duì)社會(huì)、學(xué)業(yè)、工作有較強(qiáng)的焦慮感，這就要求安全管理工作者高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，認(rèn)真分析大學(xué)生的思想分類(lèi)，因人而異的開(kāi)展思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀(guān)”，讓他們樹(shù)立自尊自愛(ài)，奮發(fā)圖強(qiáng)的人生理念，以人為本，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力，同時(shí)，把安全教育和法制教育與大學(xué)生“第二課堂”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，突破傳統(tǒng)安全教育模式，推出形式多樣，與當(dāng)下時(shí)代緊密結(jié)合的校園安全教育活動(dòng)，倡導(dǎo)大學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投身到民辦高校安全管理工作中來(lái)，營(yíng)造安定和諧的校園氛圍。

建立健全的心理健康教育體系，保障學(xué)生健康成才。心理健康教育是思想政治教育的重要部分，可是一直以來(lái)，民辦高校大學(xué)思想政治教育者很少關(guān)心學(xué)生的心理變化，輔導(dǎo)員不懂心理學(xué)，更不會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，導(dǎo)致近年來(lái)學(xué)生因?yàn)樾睦砑膊《藢W(xué)、自殺的惡性事件頻頻發(fā)生。所以，建立健全的心理健康教育體系顯得尤為重要。相關(guān)管理層要樹(shù)立心理健康教育的意識(shí)，把心理健康教育作為思政工作的重中之重，加強(qiáng)心理健康教育體系的建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做到心理健康教育無(wú)死角。

4、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，剔除網(wǎng)絡(luò)不良信息，隨時(shí)掌控校園網(wǎng)絡(luò)狀況

民辦高校應(yīng)從思想上高度重視校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系建設(shè)，根據(jù)本校特點(diǎn)，制定專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度，并建立一支專(zhuān)職的隊(duì)伍監(jiān)管學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息，一旦發(fā)現(xiàn)外界不良信息立即刪除。在網(wǎng)絡(luò)上積極的，健康向上的信息，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與國(guó)內(nèi)外敏感事件。另一方面在校園網(wǎng)絡(luò)中實(shí)行大學(xué)生實(shí)名制上網(wǎng)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部流傳的不良信息，第一時(shí)間找到源頭，力求及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。防止矛盾激化，做到校園內(nèi)部矛盾消化于無(wú)形。

注重實(shí)效，有正對(duì)性地改變安全教育工作模式。健全安全教育內(nèi)容體系。要將大學(xué)生安全教育融于到高校思想政治教育工作中，幫助大學(xué)生正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)。樹(shù)立層次化安全教育理念，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取不同的教育內(nèi)容。采取靈活多樣的安全教育方式，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，參與校園安全管理，形成群防群治的工作局面，全面提升廣大學(xué)生的自我防范和保護(hù)意識(shí)。開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，將反恐防暴、預(yù)防治安災(zāi)害事故等系列教育活動(dòng)走進(jìn)校園，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使全校師生受到潛移默化的影響，樹(shù)立安全意識(shí)。

第4篇：高校法制安全教育范文

一、為什么需要對(duì)邊疆高校學(xué)生普及安全教育

（一）學(xué)生日常生活的需要

目前大部分邊疆高校的安全保衛(wèi)部門(mén)都是學(xué)校的一個(gè)行政處室，行政上歸屬各邊疆高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒(méi)有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使邊疆高校保衛(wèi)部門(mén)處于一種尷尬的境界，無(wú)法加大對(duì)犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門(mén)有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對(duì)社會(huì)上錯(cuò)綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對(duì)于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無(wú)暇顧及，對(duì)學(xué)生們的求助，顯得力不從心。

（二）傳統(tǒng)安全教育模式的不足促使改革出新的模式

傳統(tǒng)的安全教育模式有專(zhuān)題講座的安全教育模式、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩教育模式、利用國(guó)家法定的一些節(jié)日開(kāi)展安全知識(shí)宣傳和教育的模式、現(xiàn)身說(shuō)法的教育模式、.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。然而，傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，卻也有許多的不足，比如全教育內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于國(guó)家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時(shí)下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。邊疆高校的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的也不夠，沒(méi)能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。

（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

高等教育為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，正在從封閉走向開(kāi)放，從單校園擴(kuò)充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過(guò)去的單一向多方元化發(fā)展；大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再局限于校園，與社會(huì)的接觸更加廣泛。有的利用課余時(shí)間打工或進(jìn)行勤工儉學(xué)，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接受來(lái)自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識(shí)越來(lái)越多，其信息攝取行為也愈顯個(gè)體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來(lái)越強(qiáng)。而目前安全教育主要停留在說(shuō)教上，且基本與學(xué)生特色的活動(dòng)（娛樂(lè)活動(dòng)等）無(wú)緣，不符合學(xué)生的認(rèn)知特征，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來(lái)。所有這些都說(shuō)明，對(duì)大學(xué)生的安全教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)是十分必要的。

（四）法治社會(huì)的需要

隨著“依法治國(guó)、依法治校”標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，邊疆高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到國(guó)家和社會(huì)的高度重視。大學(xué)生的安全教育與安全管理已納入社會(huì)主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了邊疆高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學(xué)生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為邊疆高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學(xué)生遵紀(jì)守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺(jué)行動(dòng)，深入、全面和規(guī)范地開(kāi)展大學(xué)生安全教育則是必然途徑。

邊疆高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，在新生進(jìn)校時(shí)，就要將安全教育定為必修課，可編寫(xiě)規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專(zhuān)職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時(shí)可聘請(qǐng)公安、消防、銀行、安全部門(mén)的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國(guó)安全教育月” 、“全國(guó)法制宣傳月”等教育契機(jī)，應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識(shí)；經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專(zhuān)業(yè)課的課堂教學(xué)，同時(shí)也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。針對(duì)本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過(guò)班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在班級(jí)層面上開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個(gè)宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門(mén)對(duì)大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過(guò)宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)?？裳芯恐贫ㄋ奚岚踩珕T隊(duì)伍建設(shè)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、如何在邊疆高校進(jìn)行和加強(qiáng)安全教育

邊疆高校的安全是全社會(huì)安全的重要組成部分，為做好新形勢(shì)的大學(xué)生安全教育工作，建議邊疆高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開(kāi)大學(xué)生安全教育會(huì)議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)，研究制定教育的計(jì)劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門(mén)貫徹落實(shí)。

（一）普及法律知識(shí)

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀(guān)念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育。要充分發(fā)揮邊疆高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專(zhuān)業(yè)課以及相關(guān)法制教育專(zhuān)題講座、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推進(jìn)法律知識(shí)教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，通過(guò)舉辦講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

（二）開(kāi)展多種形式

通過(guò)設(shè)計(jì)安全知識(shí)競(jìng)賽、逃生技能比賽、自救互救實(shí)戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫(huà)設(shè)計(jì)比賽等主題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識(shí)和技能，并潛移默化地形成安全意識(shí)與責(zé)任。

（三）進(jìn)行校級(jí)安全教育

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各邊疆高校主管安全工作的書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。邊疆高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開(kāi)展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)一編制邊疆高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處。

三、將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學(xué)中

第5篇：高校法制安全教育范文

一、高校安全管理存在的問(wèn)題

我國(guó)高校安全管理總體而言，存在安全教育落實(shí)乏力，安保隊(duì)伍不盡合理，法律體系不夠健全及評(píng)估流于形式四大問(wèn)題。安全教育落實(shí)乏力。安全教育是高校課程體系的重要組成部分，其內(nèi)容包括消防安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、防盜防騙教育及心理健康教育等多個(gè)方面。這些方面相輔相成，缺一不可。由于我國(guó)高校的安防教育主要存在著管理制度和機(jī)制不健全，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制隨意性較大，安全教育課程落實(shí)不到位，思想認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)或不重視，以及教育內(nèi)容單調(diào)，模式陳舊等問(wèn)題，直接導(dǎo)致了安全教育的落實(shí)乏力?！吨袊?guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示，72.1%的大學(xué)生對(duì)自己所在高校的安全保障情況不滿(mǎn)意，53.9%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)安全自救知識(shí)培訓(xùn)。這一調(diào)查，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前高校安全管理教育的現(xiàn)狀，也為我們今后的高校安全管理工作指明了方向。安保隊(duì)伍體系不盡合理。我國(guó)高校安全管理隊(duì)伍主要由保衛(wèi)處干部、保安及校衛(wèi)隊(duì)組成。其中保衛(wèi)處干部一般為轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人及高校畢業(yè)生。退伍軍人雖然有一定的經(jīng)驗(yàn)及良好的體質(zhì)，但是大部分受教育程度較低，知識(shí)觀(guān)念陳舊，高校畢業(yè)生雖然理論知識(shí)較為豐富，但是缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變能力不強(qiáng)。隨著全球化的加速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，給高校安全管理既帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，各種高科技犯罪對(duì)校園安全構(gòu)成了巨大的威脅。與之相應(yīng)的是，高校安全管理隊(duì)伍中的退伍軍人和高校畢業(yè)生未能實(shí)現(xiàn)良性互補(bǔ)，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，難免應(yīng)對(duì)乏力。這種情況的出現(xiàn)，主要原因是干部隊(duì)伍中理論與實(shí)踐結(jié)合不足，削弱了其整體戰(zhàn)斗力。此外，校護(hù)衛(wèi)隊(duì)主要由臨時(shí)工構(gòu)成，臨時(shí)工沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安保訓(xùn)練，理論修養(yǎng)及應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)較差，再加之其待遇偏低，缺乏工作積極性與主動(dòng)性，種種因素交織在一起，使得安保隊(duì)伍難以適應(yīng)新時(shí)期高校安全管理的需求。法律體系不健全。法律的強(qiáng)制力，是高校安全管理的有力保障，也是高校安全管理規(guī)范化的重要依據(jù)。我國(guó)雖然出臺(tái)了《高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等，但這些規(guī)定多為教育部、公安部制定，大多屬于宣言式法律，法律效力低下，缺乏強(qiáng)制力?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》雖然法律效力較高，但其中并未對(duì)高校安全管理做出明確的規(guī)定，使得高校安全管理在立法上處于空白狀態(tài)。由于目前我國(guó)尚無(wú)一部規(guī)范校園安全的專(zhuān)門(mén)法律，使得校園安全管理體制不穩(wěn)定，安全管理模式不統(tǒng)一，安全管理措施無(wú)法落實(shí)，安全管理工作不到位，從而阻礙了高校安全管理工作的正常進(jìn)行。依法治校是我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的主要理念之一，我們要將依法治校落到實(shí)處，完善高校安全管理法律體系建設(shè)，這樣才能使高校安全管理有法可依，有規(guī)可循。評(píng)估流于形式化。我國(guó)各行各業(yè)的評(píng)估，都在一定程度上存在形式化、過(guò)程化現(xiàn)象，高校安全管理評(píng)估也不例外。高校安全管理評(píng)估是完善高校安全管理體系的重要途徑。其評(píng)估的主要模式是政府主導(dǎo)評(píng)估模式。政府主導(dǎo)評(píng)估模式即以政府組織及其職能部門(mén)為評(píng)估主體，利用行政檢查、目標(biāo)考核等手段，對(duì)高校校園安全管理工作，校園安全治安狀況實(shí)施的考核測(cè)評(píng)。這種模式中的評(píng)估主體通常是政府部門(mén)、消防部門(mén)、公安部門(mén)，政府部門(mén)對(duì)高校年初簽署的安全責(zé)任書(shū)的完成情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，消防部門(mén)對(duì)消防安全、消防設(shè)備、消防教育情況等進(jìn)行考核，公安部門(mén)對(duì)治安情況、人身財(cái)產(chǎn)安全情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)?？荚u(píng)前，學(xué)校一般會(huì)事先得到消息，然后突擊準(zhǔn)備各種評(píng)估材料，致使評(píng)估流于形式化、表面化，不能很好地起到應(yīng)有的作用。

二、高校安全管理的具體舉措

我國(guó)高校安全管理存在的以上四大問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校的健康可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，我們可以通過(guò)安全教育常態(tài)化、安保隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、安全管理法制化，以及評(píng)估體系科學(xué)化，來(lái)提高高校安全管理的精準(zhǔn)性。安全教育常態(tài)化。安全教育常態(tài)化即高校要把安全教育當(dāng)成日常教學(xué)工作的一部分，做到時(shí)時(shí)抓安全，事事重安全。具體而言，可以從以下兩個(gè)方面努力。第一，完善課程體系。我國(guó)高校目前開(kāi)設(shè)的課程中少有安全教育類(lèi)型課，有關(guān)安全方面的知識(shí)，學(xué)生多通過(guò)自學(xué)獲得，致使其所獲知識(shí)不全面，有些甚至是錯(cuò)誤的，倘若發(fā)生突發(fā)事件，學(xué)生無(wú)法用科學(xué)的安全知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。因此，高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課或必修課，以學(xué)分形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握正確的安全自救知識(shí)。高校安全教育課程內(nèi)容應(yīng)該包括法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)部分，應(yīng)急知識(shí)、公共安全部分，珍惜生命、人身安全部分，物品保管、財(cái)產(chǎn)安全部分，防火知識(shí)、消防安全部分，出行平安、交通安全部分，飲食衛(wèi)生、食品安全部分，校園環(huán)境、周邊安全部分等。第二，營(yíng)造良好的安全文化氛圍。文化氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。在良好安全的文化氛圍中，學(xué)生能將安全知識(shí)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。良好安全的文化氛圍可以通過(guò)安全主題班會(huì)，懸掛安全標(biāo)語(yǔ)，充分運(yùn)用校園廣播等多種渠道營(yíng)造，使安全教育無(wú)處不有，無(wú)處不在。安保隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展的總趨勢(shì)。安保隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化是提高高校安全管理效度的重要手段。只有建立一支作風(fēng)優(yōu)良，能力過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化安保隊(duì)伍，才能保證高校的長(zhǎng)治久安。我們可以借鑒美國(guó)安保隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，建立校園警察體系，制定制度從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度。在職人員必須定期參加相關(guān)培訓(xùn)，并通過(guò)考核，方能繼續(xù)聘用。當(dāng)前我國(guó)高校安保隊(duì)伍中普遍存在老同志理論不足經(jīng)驗(yàn)豐富，新同志理論扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)不足的矛盾。我們應(yīng)該搭建新老同志相互交流的平臺(tái)，可以通過(guò)開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、文娛活動(dòng)等方式，增進(jìn)其交流機(jī)會(huì)，以使其形成有益的互補(bǔ)。此外，我們還要加大對(duì)校園安全管理的經(jīng)費(fèi)投入，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施，提高安保人員的待遇與地位，激發(fā)其工作積極性，依托現(xiàn)代技術(shù)，采用高科技手段，加強(qiáng)人防、物防、技防三位一體建設(shè)。法律法規(guī)制度化建設(shè)。高校安全管理法制化建設(shè)，是保證高校安全的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)順應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)，加強(qiáng)高校法制化建設(shè)。我國(guó)教育部、公安部于2002年下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作的通知》，提出要在高校派駐公安機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)高校安全工作。我們必須加快校園安全法的立法進(jìn)程，賦予高校安全管理工作的強(qiáng)制力。校園安全法應(yīng)包括如下內(nèi)容:總則性規(guī)定，管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職權(quán)，校園常態(tài)安全管理制度，校園應(yīng)急安全管理制度，責(zé)任監(jiān)督制度，權(quán)利救濟(jì)制度。此外，我們還應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的規(guī)章制度中不夠合理、人性、規(guī)范的條款進(jìn)行必要的調(diào)整，以滿(mǎn)足高校安全管理發(fā)展的需要。評(píng)估體系科學(xué)化建設(shè)。政府主導(dǎo)的評(píng)估體系弊端日益凸顯，對(duì)此，我們應(yīng)該引進(jìn)第三方評(píng)估機(jī)制，成立專(zhuān)門(mén)的校園安全評(píng)估機(jī)構(gòu)，以對(duì)高校安全管理進(jìn)行公平、全面、客觀(guān)的評(píng)估。專(zhuān)門(mén)的評(píng)估機(jī)構(gòu)需具備以下條件:存在專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系，存在約束性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擁有具備專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)估人員。學(xué)校安全評(píng)估體系的建立，必須以學(xué)校安全管理學(xué)科為基礎(chǔ)，以公認(rèn)的學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以專(zhuān)業(yè)化的安全評(píng)估人員為保障，全面開(kāi)展評(píng)估工作。此外，在評(píng)估中，在積極邀請(qǐng)社會(huì)力量介入與監(jiān)督的同時(shí)，也要積極開(kāi)展自我評(píng)估，使政府評(píng)估、社會(huì)評(píng)估與高校自身評(píng)估形成合力，搭建全方位的校園安全評(píng)估體系。同時(shí)，我們還要加快評(píng)估信息公開(kāi)化建設(shè)，將評(píng)估要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙等形式向社會(huì)公布，讓評(píng)估在陽(yáng)光下進(jìn)行。

作者：朱海波單位：莆田學(xué)院保衛(wèi)處

第6篇：高校法制安全教育范文

【關(guān)鍵詞】“90后” 高職學(xué)生 法制觀(guān)念

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0005-02

一 調(diào)查對(duì)象及方法

為了深入了解“90 后”高職學(xué)生的安全和法制觀(guān)念狀況并對(duì)他們的法律素養(yǎng)狀況有一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià)，探求“90后”學(xué)生法制教育和法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，筆者以科教城高職學(xué)生為例做了抽樣調(diào)查。2010年9月至10月，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談相結(jié)合的方法，對(duì)常州科教城五所高職院校的在校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表1000份，收回有效問(wèn)卷972份。

二 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析

1.“90后”高職學(xué)生法制觀(guān)念現(xiàn)狀

“90后”高職學(xué)生普遍比較關(guān)心校園安全和法制，大部分學(xué)生較關(guān)注消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、以及校園暴力等。發(fā)生在他們身邊的安全事故多是打架斗毆、偷竊財(cái)物、上當(dāng)受騙，這三項(xiàng)占79.16%，其中學(xué)生之間的沖突是最主要的因素。當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，有62%的學(xué)生會(huì)用法律武器保護(hù)自己，有19%的學(xué)生選擇不出聲自認(rèn)倒霉，但也有8%的學(xué)生選擇了使用武力解決（見(jiàn)圖1）。

2.“90后”高職學(xué)生法律知識(shí)現(xiàn)狀

關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行憲法是第幾部憲法，調(diào)查顯示有30.22%的人回答正確（第四部憲法）（見(jiàn)圖2）。對(duì)法制宣傳日是哪一天的認(rèn)識(shí)，僅有43.80%的學(xué)生回答正確（12月4日）。刑法規(guī)定的應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡選擇16周歲的僅有17.56%，絕大部分選擇了“18周歲”和“不清楚”。對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)大部分人也只是大體上知道（見(jiàn)圖3）而大部分人還不能區(qū)分違法和犯罪（見(jiàn)圖4）?？梢?jiàn)“90后”高職學(xué)生對(duì)憲法和法律的知識(shí)了解不夠，他們的法律意識(shí)和法制觀(guān)念還需要加強(qiáng)，要提高他們遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，提升自身的法律修養(yǎng)。

3.“90后”高職學(xué)生期望的普法教育形式和內(nèi)容

調(diào)查顯示，“90后”學(xué)生認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是缺乏法律知識(shí)和不會(huì)運(yùn)用的問(wèn)題，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的安全教育情況滿(mǎn)意度為一般，在肯定了學(xué)校開(kāi)展法制安全教育的同時(shí)提出學(xué)校需要更新教育方法和形式，很大一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該減少一些安全知識(shí)講座、多組織瀏覽一些安全視頻，以及可以舉辦一些安全知識(shí)競(jìng)賽等，甚至有些人認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育考核，將考核成績(jī)納入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)（見(jiàn)圖5）。

綜上所述，“90后”高職學(xué)生從整體上講法律素養(yǎng)狀況還是比較樂(lè)觀(guān)的，但仍然存在許多不足之處。就法律知識(shí)來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)常識(shí)性的法律知識(shí)掌握較好，但由于學(xué)習(xí)中缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，以至于對(duì)與自己日常生活息息相關(guān)的法律知識(shí)有所欠缺，尤其是實(shí)體法知識(shí)。在法律意識(shí)方面，雖然大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律的重要性，學(xué)習(xí)積極性較高，法律意識(shí)有所覺(jué)醒和提高，但大多停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，內(nèi)化不足。其中，法律信仰的問(wèn)題最為令人擔(dān)心，使學(xué)生們?cè)趯?duì)待法律的問(wèn)題上呈現(xiàn)出矛盾的態(tài)勢(shì)。而法律的應(yīng)用能力方面也存在一些問(wèn)題。對(duì)自己用法能力的懷疑加之缺乏實(shí)踐能力，導(dǎo)致大學(xué)新生的“知”與“行”相分離，法律意識(shí)沒(méi)有真正外化為守法、護(hù)法和用法等法律行為，使得法律應(yīng)用能力參差不齊。

三 調(diào)查結(jié)果對(duì)“90后”高職學(xué)生進(jìn)行法制教育的啟示

1.改革法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性。

塑造學(xué)生公民的法律意識(shí)，通過(guò)對(duì)法律的宣傳講解培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的法律意識(shí)及法律信仰。宣傳講解與在校學(xué)生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)，以及與其專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系的法律、法規(guī)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在立法精神指引下維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。加大法制活動(dòng)課程的比重，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，建立多種多樣的法制教育形式。

2.因材施教，加強(qiáng)法制教育的針對(duì)性

應(yīng)該針對(duì)不同的年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的法制教育，使法制教育與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感興趣，興趣是最好的老師。根據(jù)高職院校三個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)建立新的教育模式，能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

高職一年級(jí)，學(xué)生初進(jìn)大學(xué)校園時(shí)即進(jìn)行法紀(jì)法規(guī)、規(guī)章制度法條的教育和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧穩(wěn)定的校園里接受最基礎(chǔ)的法制安全教育。高職二年級(jí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有了一定的了解，需要進(jìn)行更深層次的法條解釋?zhuān)簿褪窃谥ㄊ胤ǖ幕A(chǔ)上，讓他們懂法。高職三年級(jí)，學(xué)生都面臨著找工作和上崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題，法制教育應(yīng)偏向教育學(xué)生如何用法，以保證其工作過(guò)程中的合法權(quán)益。

三個(gè)不同年級(jí)分別進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，要求學(xué)生必須參加當(dāng)年的法制教育活動(dòng)，并要對(duì)參與環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，達(dá)到或符合要求則綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)合格。

“90后”的高職學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，是社會(huì)中的初級(jí)工或中級(jí)工，他們的法律素質(zhì)直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的文明程度。因此，對(duì)他們實(shí)施有效的法制教育是非常重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]盧艷寧.關(guān)于高校法制教育的實(shí)效性初探[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）

第7篇：高校法制安全教育范文

（一）提高重視，齊抓共管

安全穩(wěn)定是高校和諧發(fā)展和大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本前提。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育工作的重要意義，牢固樹(shù)立"安全第一"的思想，增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感，制定各項(xiàng)工作計(jì)劃時(shí)都將安全穩(wěn)定作為首要前提，將大學(xué)生安全教育工作納入重要議事日程，認(rèn)真制定和落實(shí)各項(xiàng)安全教育制度。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，形成全員重視的良好局面，全校教職員工人人重視安全教育，自覺(jué)參與安全教育，保證安全教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)人力和物力

1、抓好骨干隊(duì)伍建設(shè)大學(xué)生安全教育工作需要學(xué)工部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、專(zhuān)兼職教師、行政管理與后勤服務(wù)等部門(mén)和人員各司其職，相互配合，形成合力。要保證安全教育工作順利開(kāi)展，就必須保證這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)從事安全教育管理工作的所有教職工進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，通過(guò)講座、外出參觀(guān)、影視教育、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等各種形式，提高教職工的安全責(zé)任意識(shí)，幫助他們掌握必要的安全教育知識(shí)技能，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的安全教育隊(duì)伍。其次，明確分工，責(zé)任到人。對(duì)從事安全教育管理的各個(gè)部門(mén)和人員要進(jìn)行明確的分工，細(xì)化各項(xiàng)崗位職責(zé)，并且實(shí)行責(zé)任制，將安全教育責(zé)任具體落實(shí)到個(gè)人，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感與緊迫感。再次，加強(qiáng)考核，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。對(duì)各個(gè)從事安全教育管理的部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行年終考核，將考核指標(biāo)量化，使之有理有據(jù)，真實(shí)反映其安全教育工作實(shí)施情況，對(duì)考核優(yōu)秀的給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)因教育管理不到位導(dǎo)致出現(xiàn)重大安全事故的實(shí)行一票否決制，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職員工的工作積極性。2、加大經(jīng)費(fèi)投入任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展和推進(jìn)都需要有一定的經(jīng)費(fèi)支持和保證。要做好大學(xué)生安全教育工作，資金投入至關(guān)重要，高校應(yīng)該加大對(duì)安全教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)款專(zhuān)用，及時(shí)落實(shí)教材、課時(shí)、設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，從而確保大學(xué)生安全教育穩(wěn)步開(kāi)展。[1]

（三）建立完善相關(guān)制度

要做好大學(xué)生安全教育工作，需要不斷完善安全教育管理的相關(guān)制度，以制度為保障，確保工作實(shí)效。第一，將安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立專(zhuān)門(mén)學(xué)分，編排相關(guān)教材，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，制定相關(guān)考核方法。第二，堅(jiān)持全校安全情況通報(bào)制度。以“安全通報(bào)欄”或“安全簡(jiǎn)報(bào)”等形式，及時(shí)持續(xù)向?qū)W生通報(bào)本校每周（月）的安全情況。[2]第三，完善學(xué)生管理相關(guān)制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，完善學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假制度、宿舍管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度等，防范于未然，提高學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。第四，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)管和考核制度。各部門(mén)和教職工的安全教育管理職責(zé)是否落實(shí)到位，需要制定和執(zhí)行監(jiān)管制度，由專(zhuān)門(mén)部門(mén)和人員依照具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督管理和考核，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的及時(shí)進(jìn)行通報(bào)和督促整改。

二、以課堂教學(xué)為主渠道，開(kāi)展形式多樣的安全教育

（一）開(kāi)設(shè)安全教育課程

1、作為必修課，設(shè)立學(xué)分，嚴(yán)格考核課堂是學(xué)校育人的主渠道，因此加強(qiáng)大學(xué)生安全教育必須首先從課堂教學(xué)入手，將安全教育作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包含國(guó)家安全、法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，防火、防盜、防騙、防傳銷(xiāo)，食品安全、交通安全、心理健康等。每學(xué)年安排不少于10個(gè)學(xué)時(shí)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)學(xué)分，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，貫穿大學(xué)各個(gè)年級(jí)，根據(jù)不同年級(jí)、不同階段學(xué)生的實(shí)際情況和需求，精心編排教學(xué)大綱，將一般安全知識(shí)和防范措施技能有重點(diǎn)有針對(duì)性地傳授給學(xué)生，確保安全教育有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展。同時(shí)，與其他公共必修課一樣，在學(xué)期末采取閉卷考試形式對(duì)安全教育課程進(jìn)行考核，考核合格者方可取得相應(yīng)學(xué)分，否則必須補(bǔ)考或重修，如補(bǔ)考、重修后仍然達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的，不能取得畢業(yè)證書(shū)。同時(shí)將課程成績(jī)計(jì)入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。通過(guò)這種方式，使安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化，切實(shí)提高廣大師生對(duì)安全教育的重視程度，從而保證安全教育落到實(shí)處。2、精編精選教材要保證安全教育課程的順利開(kāi)展，科學(xué)合理的教材是基礎(chǔ)。高校要組織專(zhuān)人，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生安全教育的現(xiàn)有理論成果和本校大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生各個(gè)階段不同的安全需求，精編安全教育教材，內(nèi)容應(yīng)涵蓋國(guó)家安全、法律法規(guī)、人身安全、心理健康等各個(gè)方面。3、加強(qiáng)師資建設(shè)，豐富教學(xué)手段要保證安全教育課程的高效開(kāi)展，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校要重視加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、思想政治教師、心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員等隊(duì)伍中選拔一批政治素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的教師，組成安全教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，并且加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、管理與考核，提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要避免單調(diào)乏味的說(shuō)教方式，采取案例分析、小組討論、情景模擬、逃生演練等多種教育形式相結(jié)合的手段，善于利用大學(xué)生身邊的實(shí)際案例進(jìn)行警示教育，提高說(shuō)服力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)，掌握基本安全知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（二）將安全教育融入其他課程

安全教育的推進(jìn)不能僅僅依靠安全教育課程，更要將安全教育理念滲透到其他課程教學(xué)中，將安全教育融入思想政治課、專(zhuān)業(yè)課等，由授課教師結(jié)合課程內(nèi)容穿插講授安全知識(shí)。比如將非傳統(tǒng)安全教育貫穿于《法律基礎(chǔ)》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》《形勢(shì)與政策》等課程的教學(xué)中；同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合軍事理論教育等課程，拓展國(guó)防教育內(nèi)容，滲透非傳統(tǒng)安全教育。[3]比如在理工科實(shí)驗(yàn)課上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，如防火防爆安全知識(shí)和逃生急救技能；在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，融入網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的知識(shí)教育；在就業(yè)指導(dǎo)課程中，進(jìn)行求職防騙、防傳銷(xiāo)、交通安全的教育；在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教師講授與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基本安全知識(shí)，為今后從事相關(guān)工作做準(zhǔn)備。（三）開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)1、組織學(xué)生參與安全管理高?？山M織學(xué)生參與到學(xué)校安全管理中，成為安全管理的主體，通過(guò)親身參與安全管理相關(guān)制度的修訂，參與安全管理活動(dòng)，體驗(yàn)安全教育管理的重要意義。比如，學(xué)校在制訂和修改安全教育相關(guān)制度時(shí)，可向廣大學(xué)生征詢(xún)意見(jiàn)，以班級(jí)為單位反饋意見(jiàn)和建議，供職能部門(mén)參考，對(duì)于合理化建議進(jìn)行采納；在具體的管理實(shí)施中，設(shè)立相關(guān)學(xué)生機(jī)構(gòu)，協(xié)同相關(guān)部門(mén)進(jìn)行安全檢查和管理工作，形成自我教育、自我管理的模式。比如成立學(xué)生宿舍自管會(huì)，負(fù)責(zé)宿舍安全的檢查和通報(bào)工作，通過(guò)提高這部分學(xué)生的安全意識(shí)和安全管理工作的積極性，激發(fā)其主人翁意識(shí)和責(zé)任感，進(jìn)而帶動(dòng)身邊其他同學(xué)共同關(guān)注安全問(wèn)題，提高安全意識(shí)。2、組織豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生將安全意識(shí)內(nèi)化的有效途徑。高校應(yīng)當(dāng)組織和開(kāi)展形式多樣、富有趣味性和實(shí)用性的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，比如開(kāi)展消防演習(xí)、急救知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展以安全為主題的知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、文藝演出，組織學(xué)生到校外開(kāi)展法制宣傳、安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等，通過(guò)形式多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與的積極性,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步理解安全的重要意義，提高安全防范意識(shí)，掌握安全知識(shí)與技能。

三、融入日常教育和管理

（一）與思想政治教育相結(jié)合

將大學(xué)生安全教育融入高校思想政治工作是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育經(jīng)常化、制度化的重要途徑。大學(xué)生的安全教育必須結(jié)合實(shí)際，要同校園的綜合治理、精神文明建設(shè)及思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將安全與法制教育貫穿思想政治工作的始終。國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確指出："高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育須注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治工作"。[4]輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的主心骨，應(yīng)將安全教育融入日常教育中，貫穿思想政治教育工作的始終。1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)和法規(guī)開(kāi)展法律法規(guī)的學(xué)習(xí)討論，觀(guān)看法制教育電影、電視錄像，使學(xué)生知法懂法，提高法律意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，了解和遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做遵紀(jì)守法的大學(xué)生。2、將安全知識(shí)教育貫穿大學(xué)生活動(dòng)始終在新生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任要充分利用這一時(shí)機(jī)開(kāi)展各種形式的安全教育，比如編印安全知識(shí)宣傳手冊(cè)，通過(guò)大量發(fā)生在高校中的實(shí)際案例來(lái)提醒同學(xué)們提高安全意識(shí)，掌握一定的防騙防盜等安全知識(shí)；對(duì)參與新生接待引導(dǎo)工作的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?cè)谛律龑?dǎo)過(guò)程中，通過(guò)聊天的形式傳授安全知識(shí)，這種學(xué)長(zhǎng)口口相傳的形式更易為新生所接受；在開(kāi)學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、班會(huì)等各種場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。在大二、大三年級(jí)學(xué)生中，定期開(kāi)展以安全為主題的班會(huì)，組織學(xué)生參與安全宣傳活動(dòng)，開(kāi)展求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，強(qiáng)化安全觀(guān)念，掌握防范技能。針對(duì)大四學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展以防騙、防傳銷(xiāo)為主題的安全教育，以案例分析的形式教育引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)別傳銷(xiāo)組織和詐騙行為，自覺(jué)遠(yuǎn)離傳銷(xiāo)，并且加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的求職觀(guān)，正確面對(duì)挫折，以良好的心態(tài)面對(duì)求職壓力。3、加強(qiáng)心理健康教育工作輔導(dǎo)員、班主任要高度關(guān)注學(xué)生心理健康，從新生入學(xué)開(kāi)始，通過(guò)查閱學(xué)生檔案，登記家庭基本情況，掌握學(xué)生大致情況，平時(shí)通過(guò)班會(huì)、下宿舍以及與任課老師和學(xué)生干部溝通等多重渠道，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建檔，將學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭等學(xué)生作為特殊關(guān)注對(duì)象，經(jīng)常與學(xué)生談心、交流思想，解決實(shí)際困難。對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)與心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)老師聯(lián)系，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)，幫助其走出心理誤區(qū)，從而避免因心理問(wèn)題導(dǎo)致的傷人、自殺等事故的發(fā)生。

（二）與日常管理相結(jié)合

大學(xué)生安全問(wèn)題涉及到日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，因此應(yīng)當(dāng)將安全教育理念和思想滲透進(jìn)日常管理中，使安全觀(guān)念深入人心。對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范的管理與安全教育息息相關(guān)，比如實(shí)驗(yàn)課的嚴(yán)格要求和規(guī)定，有利于提高學(xué)生安全意識(shí)，防止因違規(guī)操作引發(fā)的安全事故；宿舍管理中的禁止使用大功率電器、禁止明火等規(guī)定大大降低了火災(zāi)隱患；校外住宿的相關(guān)管理規(guī)定和申辦程序直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全，嚴(yán)格的限定和審查程序有利于杜絕在外住宿引發(fā)的安全事故；平時(shí)和節(jié)假日的請(qǐng)銷(xiāo)假制度以及班級(jí)集體外出活動(dòng)的嚴(yán)格審批程序，有利于掌握學(xué)生去向和動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排除隱患。因此，相關(guān)部門(mén)和學(xué)院在制定和執(zhí)行大學(xué)生日常管理規(guī)定時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化安全教育理念，將安全穩(wěn)定作為管理的第一要?jiǎng)?wù)，在確保安全的前提下開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。

四、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造校園安全文化氛圍

校園的環(huán)境和文化氛圍對(duì)大學(xué)生的觀(guān)念和意識(shí)起著潛移默化且深遠(yuǎn)的影響，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重環(huán)境的重要影響作用，營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，提高學(xué)校方方面面對(duì)安全的關(guān)注程度，在校園中形成"事事以安全為前提，處處體現(xiàn)安全重要性"的良好氛圍，從而鞏固安全教育的成果。

（一）利用各種渠道，加強(qiáng)安全宣傳

高校應(yīng)充分利用學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、校刊校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、論壇等各種媒體和校園櫥窗、宣傳欄、宣傳橫幅等各種宣傳手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位、多渠道的安全宣傳教育，切實(shí)提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)。比如在學(xué)校電視臺(tái)、廣播站播放安全教育專(zhuān)題節(jié)目，通過(guò)視頻或音頻講座、安全主題電影、大學(xué)生安全事故典型案例大討論等節(jié)目形式，讓學(xué)生更直觀(guān)地接受安全教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。在?？?bào)、學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟安全教育專(zhuān)欄，宣傳安全知識(shí)，面向全校學(xué)生進(jìn)行安全主題征稿，將優(yōu)秀稿件刊登發(fā)表；在學(xué)校論壇上開(kāi)設(shè)安全教育專(zhuān)版，尤其是運(yùn)用一些高校安全事故典型案例和大學(xué)生誤入傳銷(xiāo)等實(shí)際案例作為討論的主題，吸引廣大學(xué)生各抒己見(jiàn)，在討論的過(guò)程中自然接受安全教育，并將安全知識(shí)內(nèi)化為自身意識(shí)和需求。在教學(xué)樓內(nèi)、宿舍區(qū)內(nèi)以及各種學(xué)生學(xué)習(xí)生活的公共場(chǎng)所，張貼圖文并茂的安全宣傳海報(bào)或提示語(yǔ)和安全標(biāo)識(shí)，并且在"消防日"、"安全日"、"環(huán)境日"等特殊日子通過(guò)宣傳橫幅、宣傳板等形式開(kāi)展主題宣傳教育，讓學(xué)生時(shí)刻受到安全文化氛圍的感染，在潛移默化中提高安全防范意識(shí)。

（二）開(kāi)展以安全為主題的校園文化活動(dòng)

第8篇：高校法制安全教育范文

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；事故原因

一、背景

2005年5月2日某某大學(xué)一位學(xué)生在長(zhǎng)江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學(xué)校又發(fā)生兩起溺水事故。據(jù)調(diào)查，這三起學(xué)生意外溺水事故都是班里幾位同學(xué)一起到江邊游玩，一時(shí)興起而涉水造成的。2005年11月2日15時(shí)許，北京市林業(yè)大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一棟女生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生在消防隊(duì)員趕到之前從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成41名外國(guó)留學(xué)生死亡，近200人受傷，其中有中國(guó)留學(xué)生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，8人被燒死……。這些事故的發(fā)生，暴露了學(xué)校安全管理工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了高校校園安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育是十分重要和緊迫的。同時(shí)，高等學(xué)校作為高等教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，更有義務(wù)和責(zé)任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學(xué)生提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的成才和全面發(fā)展，在科教興國(guó)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家中做出更大貢獻(xiàn)職稱(chēng)論文。

二、高校學(xué)生傷害事故共性原因分析

安全科學(xué)有三條公理性基本觀(guān)點(diǎn)，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴(yán)重程度和事故發(fā)生頻率間存在“三角形”分布規(guī)律。高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的場(chǎng)所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)是共同的，即事故相關(guān)人員缺乏足夠的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣（這三點(diǎn)是事故的間接原因）。根據(jù)海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個(gè)共同點(diǎn)間的關(guān)系為安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣可以產(chǎn)生兩個(gè)結(jié)果，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為一部分直接導(dǎo)致了事故，一部分又導(dǎo)致了物的不安全狀態(tài)，不安全狀態(tài)再引起事故的發(fā)生。

三、高校學(xué)生安全教育的重要性

目前，高校的安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，安全觀(guān)念相對(duì)比較落后。就大學(xué)生而言，他們的安全知識(shí)、安全意識(shí)、安全能力都難以令人滿(mǎn)意，更談不上安全習(xí)慣。在教職工中也普遍存在學(xué)生安全就是治安和消防的片面認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)狀直接影響著高校學(xué)生安全工作的順利開(kāi)展。必須意識(shí)到學(xué)生安全事關(guān)高校全局，沒(méi)有學(xué)生安全，高校校園穩(wěn)定就失去了基礎(chǔ)，而高校的安全穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)安全穩(wěn)定有著不可忽視的影響。學(xué)生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學(xué)習(xí)、心理、戀愛(ài)、校園安全與社會(huì)安全等。出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因也紛繁復(fù)雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、流行性傳染性疾病等等；有社會(huì)方面的，比如社會(huì)治安、交通、國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾和國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學(xué)校管理與服務(wù)方面的，比如消防隱患、飲食衛(wèi)生差、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備存在安全隱患等等；有家庭和個(gè)人方面的，比如家庭經(jīng)濟(jì)困難、與家人感情不睦、個(gè)人學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)就業(yè)壓力、戀愛(ài)和婚姻困擾、交友困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題都可能引發(fā)個(gè)人安全問(wèn)題，個(gè)人安全問(wèn)題處理不當(dāng)，極有可能引發(fā)群體安全甚至社會(huì)安全。因此，必須加強(qiáng)高校的安全教育工作，研究和探索對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育的任務(wù)緊迫而重要，也只有開(kāi)展好在校大學(xué)生的安全教育，才能有效預(yù)防和避免各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

四、高校學(xué)生安全教育的內(nèi)容與方法

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發(fā)生，是因?yàn)槭鹿氏嚓P(guān)人員缺乏足夠的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣，因此，高校安全教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

（一）現(xiàn)代安全理念教育

從對(duì)事故的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災(zāi)，98%是人禍，由此可見(jiàn)人的意識(shí)和行為在日常生產(chǎn)和工作中至關(guān)重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識(shí)和行為、態(tài)度，需要從思想上、意識(shí)上樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀(guān)。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、文化繁榮和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹(shù)立在廣大師生心中。“安全第一公理”的實(shí)質(zhì)就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關(guān)天，把關(guān)愛(ài)生命，珍惜人生，保護(hù)人類(lèi)從事的一切活動(dòng)的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個(gè)濃厚的安全文化氛圍，樹(shù)立“以人為本”和“一切事故都可以預(yù)防”的安全理念，培養(yǎng)出具有本質(zhì)安全化的素質(zhì)的人才。

對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代安全理念教育的目的就是要提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，這對(duì)于提高其走入社會(huì)安全生存具有基礎(chǔ)性意義和戰(zhàn)略性意義。大學(xué)生應(yīng)具備的安全素質(zhì)不僅包括安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能，還包括安全倫理、情感、認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和道德水平以及行為準(zhǔn)則等。

（二）法制觀(guān)念教育

作為培養(yǎng)國(guó)家的建設(shè)者和接班人的高校，應(yīng)加強(qiáng)法制宣傳和教育，為社會(huì)輸出的人才應(yīng)是懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)的合格人才。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律法規(guī)知識(shí)教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀(guān)念和法律意識(shí)，從而預(yù)防和減少違法犯罪，特別是要加強(qiáng)大學(xué)生有關(guān)安全的法律法規(guī)知識(shí)教育，除在法律課、德育課等必修課中進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)教育外，在其他課程教學(xué)及安全教育中也要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全的法律法規(guī)知識(shí)教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產(chǎn)法》、《國(guó)家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定等法律法規(guī)的知識(shí)教育，使學(xué)生懂得公民的權(quán)利與義務(wù)，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀(jì)律與法律的關(guān)系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護(hù)國(guó)家和自身的利益和權(quán)益，與犯罪行為作斗爭(zhēng)。

（三）安全知識(shí)教育

安全知識(shí)教育應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行：一是基礎(chǔ)安全文化知識(shí)，是指提高大學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)具備的安全文化知識(shí)。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)及避災(zāi)和逃生等。這是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民都應(yīng)具備的最基本的生存素質(zhì)。二是專(zhuān)業(yè)安全文化知識(shí)，是指從事各類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)和科研活動(dòng)時(shí)所具有的安全文化知識(shí)。例如，化工安全技術(shù)、礦業(yè)安全技術(shù)、冶金安全技術(shù)、消防安全技術(shù)、建筑安全技術(shù)、運(yùn)輸安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)、科研實(shí)驗(yàn)的各類(lèi)安全防護(hù)技術(shù)等。大學(xué)生了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范的基本知識(shí)，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力，既可以有效地保護(hù)自己，也可以在危險(xiǎn)時(shí)更多地幫助周?chē)娜恕?/p>

（四）安全防范、自我保護(hù)的知識(shí)教育

增強(qiáng)學(xué)生的安全及防范意識(shí)是預(yù)防事故發(fā)生的重要措施。高校要教育大學(xué)生懂得安全防范自救的一些基本知識(shí)，如熟記火警“119”、匪警“110”等報(bào)警電話(huà)號(hào)碼，一旦發(fā)生火災(zāi)事故或自己、他人的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅或侵害時(shí)，要立即想辦法報(bào)警，如無(wú)法報(bào)警，要能沉著冷靜地尋求自我保護(hù)和自我解救的方法。大學(xué)生還應(yīng)懂得一些基本生活常識(shí)，如使用滅火器等知識(shí)?？傊?，在校內(nèi)，學(xué)生特別要加強(qiáng)宿舍以防火為重點(diǎn)的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識(shí)以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識(shí)。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識(shí)。教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，不到偏遠(yuǎn)地方游玩，出游最好結(jié)伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護(hù)自己。學(xué)校在安全教育及日常管理中應(yīng)經(jīng)常不斷地給學(xué)生講授這些知識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)及自救的知識(shí)與能力。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：高校法制安全教育范文

1.1高校安全教育是依法治校、構(gòu)建和諧校園的時(shí)代要求

依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方針，而在教育管理中，依法治校則是治國(guó)方針的具體實(shí)踐，它既滿(mǎn)足轉(zhuǎn)型階段高校教育管理的客觀(guān)需求，同時(shí)也符合法治社會(huì)所提倡的高校管理的內(nèi)在要求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及和諧社會(huì)的不斷推進(jìn)，黨和政府也逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全教育問(wèn)題的嚴(yán)重性。為此，制定了一系列的法律使得高校安全教育與社會(huì)法制接軌，其中有《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》、《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等，在這些法律法規(guī)中，針對(duì)高校的權(quán)利義務(wù)給出了明確規(guī)定。

1.2高校安全教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求

安全教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，所以，高校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的同時(shí)也要注重學(xué)生健康人格和正確價(jià)值觀(guān)的形成，將安全教育作為一門(mén)教學(xué)必修課。實(shí)際上人的肢體行為由人的意識(shí)、價(jià)值觀(guān)控制，并在一定程度上受到法律、道德的約束，而且與個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)聯(lián)，它取決于個(gè)人文化素質(zhì)的高低，從側(cè)面反映出人的行為品質(zhì)。如果大學(xué)生沒(méi)有形成良好的安全文化修養(yǎng)，那么他們就會(huì)在人格上或多或少產(chǎn)生缺陷，產(chǎn)生不健全的人格。目前高校的主要任務(wù)是要加強(qiáng)大學(xué)生的安全文化素養(yǎng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是教學(xué)的首要任務(wù)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要要求。

1.3高校安全教育是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要

由于高校教育觀(guān)念、辦學(xué)理念的改變，使得全國(guó)高校的招生人數(shù)、學(xué)校占地面積跟著擴(kuò)展，形成多層次、多結(jié)構(gòu)的辦學(xué)模式。從某種程度上說(shuō)，高校的安全會(huì)對(duì)教師員工的生命安全、科研和周邊生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響，直接決定了學(xué)校教學(xué)的好壞，關(guān)系到其今后的生存和發(fā)展。在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，只有不斷發(fā)展才能凸顯自己的地位，而發(fā)展則需要有穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。所以，高校必須加大安全教育教學(xué)力度，提高師生的防患意識(shí)，做到有保護(hù)自己的能力，避免發(fā)生某些意外事故對(duì)人員的傷害，進(jìn)而為師生提供安全的教學(xué)環(huán)境，有助于高校更好更快地發(fā)展。

2當(dāng)前我國(guó)高校安全教育的問(wèn)題分析

2.1高校普遍忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育

一方面，在現(xiàn)階段安全教育并未真正受到高校的重視，對(duì)安全教育主要采用傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授，高校的安全教育意識(shí)還不夠高，校園安全管理制度還不完善，具體體現(xiàn)在安全設(shè)備投入量少，例如照明燈、應(yīng)急設(shè)備的缺乏等，高校的保衛(wèi)工作只是走形式，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用；另一方面，教師和學(xué)生沒(méi)有接受安全教育，使得整體人員都缺乏安全意識(shí)，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)校園意外事故時(shí)有發(fā)生，這說(shuō)明高校的安全工作沒(méi)有做好，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展很不利。

2.2現(xiàn)有安全教育的可操作性不足

由于大部分高校忽視了安全健康教育的嚴(yán)重性，使得校園事件屢屢發(fā)生，既不利于校園構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不利于學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)發(fā)展。外加當(dāng)前安全教育的實(shí)踐性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致有不少女大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校現(xiàn)在開(kāi)展的安全教育課程不夠用，很多課程都缺乏實(shí)際應(yīng)用時(shí)的具體操作。

2.3高校安全教育內(nèi)容跟不上社會(huì)的發(fā)展

最近幾年我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面取得巨大進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了很多潛在的安全隱患。其一是一些不法分子通過(guò)電腦傳播病毒，竊取他人的聊天記錄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙；其二是某些思想偏激的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳一些不健康、邪惡的消息，無(wú)形中對(duì)人們的思想產(chǎn)生一種傷害。傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)的安全教育要求，不適合現(xiàn)代安全教育的教學(xué)，無(wú)法達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。

3加強(qiáng)我國(guó)高校安全教育的對(duì)策措施

3.1高校要提高對(duì)安全教育的重視力度

第一點(diǎn)，高校首先要重視安全教育，并將安全教育工作加入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，增強(qiáng)校園安全巡查力度，提供更多的必要安全設(shè)施（消防器、監(jiān)控?cái)z像等），同時(shí)還要提高學(xué)校保衛(wèi)處的防患意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全舒適的校園生活環(huán)境。第二點(diǎn)是要增加安全教育課程，加強(qiáng)安全教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教職人員輔助教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力，將安全教育列為本校的必修課程，開(kāi)展多種教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生們的參與，全面提高學(xué)生的安全防患意識(shí)。

3.2高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安全教育

層出不窮的校園安全事件給高校敲醒了警鐘，學(xué)生的心理出現(xiàn)問(wèn)題不僅不利于自身發(fā)展，還危及了他人的生命安全，不利于安全舒適校園的構(gòu)建。社會(huì)的快速發(fā)展給年輕人帶來(lái)各種各樣的壓力，不堪重負(fù)的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，走入生活誤區(qū)。所以，高校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安全教育。

3.3高校的安全教育內(nèi)容和方式要滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展和要求

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，學(xué)校和家庭逐漸被網(wǎng)絡(luò)覆蓋，極大便利了人們的工作和生活。高校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在不同階段開(kāi)展不同的安全教育，例如在上述情況中則應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，多宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，讓學(xué)生有較高的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)