中學(xué)生法制教育精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)生法制教育范文
(一)不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治教育是中學(xué)法制教育的主要途徑，在思想政治教育當(dāng)中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和的手段，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，傳授相關(guān)法律知識，強(qiáng)化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內(nèi)容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。針對這種情況，教師可以在教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)一些法制教育情境，如在教學(xué)的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生扮演法庭上不同的角色，使學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，針對案例的內(nèi)容進(jìn)行辯論，這樣既尊重的了學(xué)生的個性特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。第二，在作業(yè)當(dāng)中滲透相關(guān)法律知識，在中學(xué)思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師會或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些法制方面的內(nèi)容。如要求學(xué)生觀看各個省市電視臺的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認(rèn)識，這些節(jié)目當(dāng)中包含著豐富的法律知識，觀看這些節(jié)目可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識與自己的生活聯(lián)系起來，將法律知識轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，多數(shù)中學(xué)在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強(qiáng)調(diào)重視和強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中將自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)、思想和觀念。中學(xué)法制教育的實踐活動包括校內(nèi)實踐活動和校外實踐活動，這兩種實踐活動要相互配合、相互促進(jìn)。第一，在校內(nèi)實踐活動上，要利用一切可以利用的校內(nèi)資源，組織開展各種形式的法律實踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當(dāng)中，學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識，起到學(xué)習(xí)和運(yùn)用的雙重目的。學(xué)校也應(yīng)該利用宣傳標(biāo)語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關(guān)的知識競賽和文藝節(jié)目，設(shè)立法律專項基金和網(wǎng)絡(luò)法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學(xué)生的學(xué)法活動模式和法律知識視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，對反社會性人格的中學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)。還可以組織學(xué)校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實踐環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機(jī)構(gòu)的資源，開展一些專門針對中學(xué)生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學(xué)習(xí)等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用
(一)家長要學(xué)習(xí)法律知識、增強(qiáng)法制觀念。家長的法律知識水平和法律觀念對其子女的法制觀念和意識有著重要的影響，家長的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長在工作之余，加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識水平。有條件的家長，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗交流會，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長的權(quán)威。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護(hù)法》等基本法律知識為主，將所學(xué)的法律知識滲透到日常教育當(dāng)中。同時閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運(yùn)用科學(xué)的教育手段增強(qiáng)教育的實效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問題的一個非常重要的原因。家長在教育當(dāng)中，不應(yīng)過分重視成績，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長問題，時刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時進(jìn)行交流，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識，盡所能利用法律知識，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問題。另外，家長在生活當(dāng)中要以身作則，因為家庭教育多數(shù)情況是潛移默化的。
三、充分利用社會教育的補(bǔ)充作用
第2篇：中學(xué)生法制教育范文
【關(guān)鍵詞】高中生物;教學(xué);法制教育;滲透
在新課改背景下，法制教育能夠向社會公眾傳授法律知識，促使他們形成良好的法律素養(yǎng)。因此在高中生物教學(xué)中滲透法制教育，不僅是依法治國和建設(shè)中國特色社會主義的需求，也是新課程改革下的基礎(chǔ)要求。高中生物知識蘊(yùn)含了豐富的法制內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將生物科學(xué)知識和法制教育深度融合，加深學(xué)生對生物學(xué)科的認(rèn)識，同時增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使學(xué)生們不僅掌握生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識，也能成長為遵紀(jì)守法的四有青年。
一、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的重要性
在世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，生物技術(shù)對社會進(jìn)步起著舉足輕重的作用。然而在生物技術(shù)發(fā)展的同時，也有部分犯罪分子借助生物技術(shù)實施犯罪行為，破壞了社會穩(wěn)定發(fā)展。因此法制教育滲透于高中生物教學(xué)活動，對新課程深入改革非常重要。具體可從以下幾方面進(jìn)行分析：①高中生是祖國的建設(shè)者與接班人，因此在提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的同時，需要教師在生物課堂教學(xué)活動中不斷融入法律知識，滲透與法制教育有關(guān)的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。②雖然傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)也融入了與法制教育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，但在實際教學(xué)活動中，教師沒有找到生物學(xué)科的法律知識切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法制觀念，導(dǎo)致學(xué)生對法律知識的認(rèn)識不足，從而給學(xué)生健康成長帶來影響。并且學(xué)生的違法犯罪意識比較薄弱，學(xué)生在步入社會后，受負(fù)面因素影響，容易從事犯罪活動。因此在高中生物教學(xué)中法制教育的滲透，可有效的提高學(xué)生的法制理念，減少學(xué)生犯罪的發(fā)生率，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生身心健康的成長起到促進(jìn)作用。
二、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的有效策略
（1）問題探究法。問題探究法即是教師通過提出與生物有關(guān)的法制問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，然后通過與同學(xué)的溝通交流，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到法制知識與生物知識之間的聯(lián)系。但需要注意的是，教師在教學(xué)過程中需要使用通俗易懂的語言來引導(dǎo)學(xué)生，而不要使用法律專業(yè)術(shù)語，從而方便學(xué)生理解、領(lǐng)會。例如在“遺傳”的教學(xué)過程中，教師按照白化病的遺傳圖譜提出適當(dāng)問題，然后將《婚煙法》中“直系血親與三代以內(nèi)的旁系血親，禁止結(jié)婚”的內(nèi)容融入本次教學(xué)活動中，通過進(jìn)行主動探究方式讓學(xué)生了解白化病人和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚、正常人結(jié)婚的區(qū)別，從而得出結(jié)論：如果白化病人和三代以鵲吶韻笛親結(jié)婚，后代患有白化病的機(jī)率達(dá)到17%;與其他正常人結(jié)婚，后代患有白化病的機(jī)率僅有0.33%。通過問題探究法進(jìn)行滲透法制教育的生物教學(xué)，不僅可以借助生活實例，讓學(xué)生知道違法行為的危害，從而潛移默化得接受法律知識，而且貼近學(xué)生，可使學(xué)生們通過合作探究，了解法律知識。
（2）任務(wù)驅(qū)動法。在實際生物課堂教學(xué)活動中，教師可通過給學(xué)生安排探究性的任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，對生物知識點(diǎn)進(jìn)行整合，促使學(xué)生積極參與到生物教學(xué)活動中，并探究其中蘊(yùn)藏的法律知識點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識同時，不知不覺地接受相關(guān)法律知識。例如在“基因工程”的教學(xué)過程中，教師可提前設(shè)置“能不能食用轉(zhuǎn)基因食品”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過各種課外資源來查找與轉(zhuǎn)基因食品和生物相關(guān)的法律知識，對轉(zhuǎn)基因食品的安全性進(jìn)行主動探究。這樣的做法使學(xué)生不僅了解到轉(zhuǎn)基因食品的起源和應(yīng)用過程，提出自己對轉(zhuǎn)基因食品的見解，還可從本節(jié)學(xué)習(xí)中間接了解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。又如在“生物多樣性”的教學(xué)過程中，教師可設(shè)置“為什么要保持自然界的生物多樣性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行小組合作探究，同時引入《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》有關(guān)法制內(nèi)容。這樣的任務(wù)設(shè)置不僅可使學(xué)生們鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，掌握草原生物的多樣性遭到破壞后，草原可能出現(xiàn)沙漠化的生物知識;還可使其了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。
（3）情境引導(dǎo)法。此外，教師可從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在降低生物知識學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的同時，引領(lǐng)學(xué)生了解各類法律法制。例如在“細(xì)胞”的教學(xué)過程中，教師通過圖片與視頻方式，讓學(xué)生觀看SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖以及SARS病毒侵入人體肺部細(xì)胞后所產(chǎn)生的變化，然后給學(xué)生播放與SARS病毒有關(guān)的紀(jì)錄片，啟發(fā)學(xué)生思維。緊接著教師詳細(xì)講解SARS病毒并不是細(xì)胞，而是一個由核酸長鏈與蛋白質(zhì)外殼形成，沒有自己的代謝系統(tǒng)，只能依附于宿主細(xì)胞才能生存。同時將《中華人民共和國傳染病防治法》融入本次教學(xué)活動中，讓學(xué)生了解掌握國家關(guān)于預(yù)防、控制傳染病的相關(guān)法規(guī)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以免感染病毒、身體得病。這樣的做法可通過循循善誘方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑸镏R與法制教育有效結(jié)合。
三、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的教學(xué)建議
（1）對課程內(nèi)容進(jìn)行挖掘。生物是一門自然學(xué)科，也是傳授學(xué)生法律知識的重要科目，與人們的生活息息相關(guān)。生物教師作為生物知識的重要傳播者，應(yīng)遵守學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，了解各方面的法律知識，按照生物學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，對課程內(nèi)容中的法制教育素材進(jìn)行挖掘，有意識、有目的地在教學(xué)過程中滲透法制教育，將生物教學(xué)和法制教育深度融合，以通俗易懂的語言傳授法制知識，從而方便學(xué)生理解與接受。
（2）結(jié)合實際滲透法制教育。高中生物教學(xué)中滲透法制教育，要求教師必須充分結(jié)合學(xué)生生活實際，從學(xué)生已有知識水平與生活經(jīng)驗入手，貫徹“法制源于生活，用于生活”的教學(xué)理念，在提升學(xué)生法制意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察與應(yīng)用知識等能力。例如在“5.1生態(tài)工程的基本原理”的教學(xué)過程中，教師可安排學(xué)生閱讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例，說出實際生活中物質(zhì)循環(huán)利用的有效方法，并說出進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的好處，緊接著結(jié)合《保護(hù)環(huán)境法》的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行講解，使學(xué)生們明確物質(zhì)的循環(huán)利用是對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。這樣的做法不僅可以使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，而且能夠結(jié)合生活實際，在生物教學(xué)中有效地融合法制知識。
四、結(jié)束語
綜上所述，生物是研究生命活動規(guī)律與現(xiàn)象的一門科目，生物學(xué)不但涉及內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)雜，而且知識內(nèi)容包含萬象，有著其他學(xué)科所沒有的特殊性，生物學(xué)科中存在著世界的“法律”。生物學(xué)科為法制教育提供了廣闊的教育空間，為此高中生物教師必須抓住機(jī)遇，找出生物教學(xué)活動中法制教育的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮法制教育的職能作用，并采取針對性的措施，將法制知識在日常教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，法制教育在生物學(xué)科中的滲透也要講求藝術(shù)，在此過程中，生物教師應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，把握好滲透的時機(jī)和原則，將法制教育完美地滲透于生物教學(xué)過程中。
參考文獻(xiàn)：
[1]張善超，李寶慶.法治教育融入中小學(xué)課程設(shè)計的途徑與特色[J].教育探索，2015，11：135-139.
第3篇：中學(xué)生法制教育范文
(2)"我跑出去后，我看到的隊伍居然是一個葬禮。"
(3)"那個身影慢慢地穿梭在人群中。"
(4)"希望他們的孩子生活如魚得水。"
(5)"對于我的成績始終是我們家的焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)。"
(6)"我要認(rèn)真遵守父親的諾言。"
(7)"眼中的熱淚如沸騰了的黃河水在心中咆哮著。"
這是從學(xué)生作文中隨手摘出的幾例，由此可見，學(xué)生寫作中語法問題嚴(yán)重到何種程度。而輕率地得出"中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)Z法教學(xué)"的結(jié)論是不科學(xué)的。中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識會不會影響語文教學(xué)的效率關(guān)鍵在于對中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識有沒有一個正確的認(rèn)識和明確的目的。
語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，是運(yùn)用語言的法則。
它包含兩重含義：一是指語法本身一一民族語言客觀存在的，每個人在語言實踐中必須遵守和掌握的一種以習(xí)慣語感形式起作用的社會約定俗成的不成文的規(guī)則；二是指語法理論一一語言學(xué)家對客觀存在的民族語言內(nèi)在規(guī)則的主觀認(rèn)識，是對習(xí)慣性規(guī)則一種理性的抽象和概括，一般指訴諸文字的語法著作。語法與語法著作的關(guān)系是先有語法而后才有語法著作，語法獨(dú)立于語法著作而存在。這正是有的人雖然沒有學(xué)過語法著作，卻能寫出不朽巨著的原因所在，但他們在運(yùn)用語言過程中必須遵守語言規(guī)律、法則，否則，他們的作品就不會有人能看得懂了。
中學(xué)生是本民族成員中的一分子。他們既要遵循本民族成員運(yùn)用語言的法則，更好地與人交流，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些必要的、基本的語法理論知識，以便使自己在運(yùn)用語言過程中更自覺地遵守語言法則，不犯或少犯違背語言法則的錯誤。因此，學(xué)習(xí)語法的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是日常語言實踐中必須遵守的語言規(guī)則、規(guī)律，而不是學(xué)習(xí)語法理論，即便學(xué)習(xí)語法理論，也是為了在語言實踐中，也就是在聽說讀寫過程中，增強(qiáng)遵守語言規(guī)則的意識，用理論指導(dǎo)實踐、服務(wù)實踐。這是中學(xué)生學(xué)習(xí)語法的目的，也應(yīng)是語法教學(xué)的目的。
我認(rèn)為中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識至少有三個方面的益處。
首先，中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識有利于把握語言規(guī)律，把對祖國語言的認(rèn)識從感性上升到理性。中學(xué)生從小就學(xué)習(xí)字、詞、句等語法知識，也進(jìn)行說話訓(xùn)練，但這些都是感性的，還沒有上升到理性認(rèn)識。學(xué)生隨著年齡的增長，語言材料的日益豐富。到了中學(xué)階段就有必要引導(dǎo)他們對所積累的語言材料做必要的規(guī)范整理，從而自覺、主動地提高自己正確運(yùn)用語言的能力。
其次，中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識有利于使口語和書面表達(dá)更符合語法規(guī)范。中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識，對語言有理性認(rèn)識，這只是學(xué)習(xí)語法的第一步，但學(xué)習(xí)語法的最終目的是把握規(guī)律，指導(dǎo)自己的語言實踐，使口語和書面表達(dá)更符合語言規(guī)律、合乎語法規(guī)范，不犯或少犯語法錯誤，更好地表情達(dá)意。
再次，中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識有利于提高自己的閱讀能力。學(xué)生在閱讀文章時迅速準(zhǔn)確地把握字、詞、句的意思，理解文章內(nèi)容，這是閱讀能力的重要標(biāo)志，閱讀能力又是語文教學(xué)的重要組成部分。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識，有利于加深對文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高閱讀能力。
在中學(xué)階段如何進(jìn)行語法教學(xué)我認(rèn)為有三點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起注意：
第一、明確語法教學(xué)的目的，端正語法教學(xué)的態(tài)度。中學(xué)語法教學(xué)的目的不是培養(yǎng)語言學(xué)家，也不是刻意向?qū)W生傳授語法知識，更不是為了應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生了解必要的語言規(guī)律、習(xí)慣、法則，以便通過學(xué)習(xí)語法知識，指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐。
第二、中學(xué)語法教學(xué)要緊扣教材，以課文語言材料為例子進(jìn)行語法知識教學(xué)。中學(xué)語文課本所選文章都是名家名篇，是符合語法規(guī)范的語言材料，利用這些典范的語言材料進(jìn)行語法教學(xué)，學(xué)生不會學(xué)得枯燥乏味，也不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而有利于提高他們的閱讀能力，加深對課文的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)了必要的語法知識后，能夠在學(xué)習(xí)課本的閱讀實踐中，或者能在寫作實踐中自覺地運(yùn)用這些知識，加深對這些知識的理解，并使之成為自己語言能力的重要組成部分，這樣學(xué)生就會在平時的說話和寫作中不犯或少犯語法錯誤，并能辨別別人說話或文章中的語法錯誤。從而提高自己的語言運(yùn)用能力。
第4篇：中學(xué)生法制教育范文
關(guān)鍵詞：高中生；法律素養(yǎng)；法制教育
實行改革開放政策以來，中國社會的法制化建設(shè)不斷深入，目前已經(jīng)構(gòu)建成為較為完善的法治社會。作為高中學(xué)生，應(yīng)該積極適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時還應(yīng)不斷提高自身的法律意識，加強(qiáng)法律素養(yǎng)。學(xué)校也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，經(jīng)常開展法制教育講座活動，在高中政治課堂教學(xué)中也加強(qiáng)了法制教育。
一、高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
目前的高中學(xué)生在法律素養(yǎng)方面明顯不足。雖然國家已經(jīng)加大了針對高中學(xué)生的普法活動力度，媒體也針對普通大眾制作了很多普法節(jié)目來提高他們的法律素養(yǎng)，但是作為祖國未來發(fā)展的希望，高中學(xué)生的法律意識依然十分淡薄。
1、法律意識薄弱
目前高中學(xué)生的法律意識較為薄弱。由于高中學(xué)生的法律意識較弱，即使自身的利益受到損害，他們也不懂得使用法律的武器保護(hù)自己。再加上高中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)壓力最大的時期，在遇到問題時很容易沖動采用極端的方式解決問題造成不可挽回的后果。更有甚者，高中學(xué)生的權(quán)益被侵害了他們卻仍不自知[1]。
2、法律知識匱乏
目前高中學(xué)生的法律知識相對匱乏。現(xiàn)代社會科技發(fā)展日新月異，各種媒體成為了高中學(xué)生獲取法律知識的主要渠道。這些媒體中夾雜了很多的自媒體，而某些自媒體本身可能并不具備足夠的法律知識，因此自媒體所的內(nèi)容會存在各種缺陷。高中學(xué)生在不能辨別的情況下輕信了這些自媒體的內(nèi)容，往往造成適得其反的效果，阻礙了法律知識的學(xué)習(xí)。
二、高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生原因
高中學(xué)生法律素養(yǎng)儲備不足的的原因有很多。高中學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校教育模式、高中政治課堂教學(xué)等等多方面都是造成高中學(xué)生法律素養(yǎng)儲備不足的重要因素。首先從家庭方面來說，由于高中學(xué)生日常的主要生活環(huán)境是學(xué)校和家庭，很少接觸外界社會，致使家長很容易忽視高中學(xué)生法律意識淡薄的問題，更不會為了提高學(xué)生的法律意識而進(jìn)行專門的引導(dǎo)。這種放任的態(tài)度既使得高中學(xué)生的法律素養(yǎng)較低，又使得高中學(xué)生忽視了自身法律素養(yǎng)的構(gòu)建。對于守法、違法、用法的意識更是無從談起[2]。其次在學(xué)校教育中，中國的升學(xué)考試更多的側(cè)重于文化課知識的考察，對綜合素質(zhì)的考察相對較少。學(xué)生從幼兒園教育開始，在小學(xué)教育、初中教育過程中課堂上教師所講的知識也都是文化課知識。在這種教育模式的耳濡目染之下，高中學(xué)生變得只重視自身文化課水平的提高而忽視自身的法律素質(zhì)培養(yǎng)。再次，在高中政治課堂的學(xué)習(xí)中法律素養(yǎng)教育與政治學(xué)科教育界限模糊。目前的高中學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)法律素養(yǎng)的主要渠道是高中政治課程。而高中政治課程本身包含多方面的知識：德育知識、政治知識、法律知識等等。且由于高中學(xué)生從小的法律素養(yǎng)不高，使得高中政治課堂上教師講解法律知識時十分費(fèi)力學(xué)生卻依然學(xué)不好。在這種惡性循環(huán)之下，不但高中學(xué)生的法律素養(yǎng)無法提高，也會使學(xué)生對培養(yǎng)自身法律素養(yǎng)產(chǎn)生抵觸心理。
三、深化高中學(xué)生法制教育的途徑
法律是治國之重器，高中學(xué)生提高法律素養(yǎng)迫在眉睫。只有深化高中學(xué)生的法制教育才能更好的培養(yǎng)高中學(xué)生的法律素養(yǎng)。首先高中學(xué)生要做到對待法制教育的態(tài)度端正。端正對待法制教育的態(tài)度是提高法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)。中國是一個依法治國的國家，在我國法律擁有無可替代的地位。主席提出的“四個全面”發(fā)展戰(zhàn)略中就包含了“全面依法治國”發(fā)展戰(zhàn)略。在入學(xué)初期，學(xué)校就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、法律政策等多方面的知識普及教育，并詳細(xì)介紹在高中學(xué)生的日常生活中該如何應(yīng)用法律保障自己的權(quán)益。只有高中學(xué)生真正意識到法律素養(yǎng)的重要性，才能更好的接受法制教育[3]。此外要加強(qiáng)高中學(xué)生的法律實踐。讀萬卷書不如行萬里路。高中生在課堂學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了大量的理論知識，但是要想真正提高法律素養(yǎng)光靠理論學(xué)習(xí)是不夠的，還需要在日常生活中經(jīng)常實踐運(yùn)用。因此，在高中學(xué)生的法制教育過程中應(yīng)該加入大量的真實案例，便于高中學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。此外，還可以舉行法律知識辯論賽、模擬法庭等等活動，讓高中學(xué)生不僅知道法律，還會運(yùn)用法律維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。在高中學(xué)生真正遇到需要解決的問題時不會再紙上談兵。
四、結(jié)束語
中國是一個法治社會，中國正在積極加快法治社會建設(shè)的進(jìn)程。作為中國未來的希望，我們高中生應(yīng)該積極擁護(hù)國家的政策，提高自身的法律素養(yǎng)，為將來更好地建設(shè)社會主義法治國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作者:李天媛 單位:山東省青島第十七中學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]李楠.思想政治課教學(xué)對高中生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D].河北師范大學(xué),2016.
第5篇：中學(xué)生法制教育范文
在中學(xué)生中開展心理健康教育，不能僅僅依靠心理健康工作者，而是應(yīng)該把其融入各種課堂上，滲透在教育教學(xué)過程中，發(fā)揮廣大教師的作用。政治學(xué)科具有道德價值觀引導(dǎo)和人文關(guān)懷的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中滲透心理健康的知識，幫助每一位學(xué)生積極健康的生長是政治教師不可推卸的責(zé)任。本文將從心理健康教育的重要性、心理健康教育與思想政治教育的共通點(diǎn)以及在政治課堂上推進(jìn)心理健康教育的具體方法等方面展開論述。
一、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性
加強(qiáng)初中生心理健康教育，是其生理、心理的客觀要求。十三四歲的初中生具有心理活動狀態(tài)不穩(wěn)定，認(rèn)知結(jié)構(gòu)尚不完備，生理與心理成熟不同步，對家庭社會的依賴與尋求自主矛盾等特點(diǎn)。這些原因?qū)е滤麄儽瘸赡耆水a(chǎn)生更多的焦慮和遭遇更多的挫折，也容易導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。在短期內(nèi)心理上的困擾如果得不到正確的疏導(dǎo)，就會產(chǎn)生困擾，進(jìn)而影響心理健康發(fā)展，甚至?xí)劤蓢?yán)重的心理疾病。一個健康的人包含身體健康和心理健康兩個方面，在現(xiàn)代社會，物質(zhì)生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善讓人們身體的健康更加具有保障，然而中學(xué)生面臨家庭和社會等多方面的壓力很大，很容易產(chǎn)生心理畸形。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息社會，我們不時聽到青少年自殺、自傷等相關(guān)事件，這是青少年心理健康問題得不到解決一種極端的處理方式。一項調(diào)查稱：上海2500名青少年之中有24%想過自殺，中國自殺率是世界平均水平的兩倍以上，青少年則是其主力軍。由此可以看出，對青少年實施心理健康教育的重要性和急迫性。健康陽光的心理是一個人融入社會，開展幸福生活的鑰匙，對一個人一生具有十分重要的意義。
二、我們政治學(xué)科的使命
心理健康教育與政治教學(xué)具有高的契合度，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育是政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在心理學(xué)領(lǐng)域，道德價值和道德感情是重要的研究內(nèi)容，因為在每天的現(xiàn)實生活中，人們都生活在特定的情緒、情感情境中，能否具有正確的感知與體驗他人情緒并作出相應(yīng)的道德行為對人具有重要意義。而政治教材恰恰是學(xué)生進(jìn)行道德情感體驗的很好的素材，亦是審美的優(yōu)秀范本。教師在授課中，可以挖掘教材中的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的道德情感，豐盈滋潤學(xué)生的心里，進(jìn)而內(nèi)化為其道德價值取向。在教材中處處都有心理健康教育的影子，教師應(yīng)注意挖掘，帶學(xué)生徜徉其中，春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。心理學(xué)具有眾多經(jīng)典理論，可以為政治教學(xué)提供絕佳的組織手段，進(jìn)而創(chuàng)造更為和諧的心理健康教育氛圍。比如“短板理論”告訴學(xué)生最差的一塊板決定儲水的容量，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步完善自己?！皧W卡姆剃刀理論”告訴學(xué)生在做事情是應(yīng)該把握事情的主流和實質(zhì)，順其自然，不把問題復(fù)雜化才能更好地解決問題。創(chuàng)造和諧的心理健康教育氛圍，有助于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和成績的提高，也有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。世事洞明皆學(xué)問，對于政治課程更是如此。一個學(xué)生政治素養(yǎng)絕不是僅僅靠書本上的知識就可以達(dá)到的，需要學(xué)生深入生活，豐富生活經(jīng)驗與閱歷。而心理學(xué)正是基于人們生活經(jīng)歷經(jīng)驗的研究，對學(xué)生進(jìn)行心理相關(guān)知識的教育，有助于促進(jìn)學(xué)生思想成熟，達(dá)到心理健康與政治素養(yǎng)提升的雙豐收。
三、在課堂上靈活應(yīng)用
（一）挖掘教材資源
初中思想政治教材本身具有十分豐富的心理健康教育資源，其本身包含一個個生動形象、具有哲理與情感韻味的小故事。學(xué)生透過閱讀、分析、思考，從而認(rèn)識世界、體味生活。讀書可以豐盈人的頭腦，思考可以讓人更成熟。比如，當(dāng)講解“事物都是一分為二”的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生把理論與現(xiàn)實相連接，生活中許多事情都是具有雙面性的，當(dāng)大家遇到挫折時，不應(yīng)該僅僅看到其艱難困苦，而也應(yīng)看到透過這次挫折我們可以收獲更多的經(jīng)驗，成長更多。這樣，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)效果會更明顯。
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
政治教學(xué)課堂不應(yīng)該是個嚴(yán)肅的“一言堂”，而應(yīng)該具有寬松、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，這樣才能縮短師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與書本之間的距離。鼓勵學(xué)生積極探索，增加班級活力，以情感為紐帶，以理智線索，實現(xiàn)道德教育方式的根本改變，讓學(xué)生用腦子來思考，用心來感悟。課堂的形式應(yīng)該更加豐富，可以進(jìn)行角色扮演和小組競賽等，幫助學(xué)生適應(yīng)團(tuán)隊合作，增強(qiáng)其服務(wù)和奉獻(xiàn)意識，激發(fā)每一個人的學(xué)習(xí)與交往動機(jī)，讓學(xué)生有意識地和別人溝通交流，互相肯定，在各種各樣的活動中，提升課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。課內(nèi)外的實踐活動都是政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生心理健康肥沃的土壤。教師應(yīng)該精心設(shè)計和組織豐富多彩的課內(nèi)外活動和心理輔導(dǎo)活動，像“困苦也是一種幸運(yùn)”“給別人一個笑臉”“當(dāng)別人誤解你時”“陽光總在風(fēng)雨后”等主題都是塑造學(xué)生心理品質(zhì)的不錯的選擇。
（三）與時俱進(jìn)，因地制宜
第6篇：中學(xué)生法制教育范文
本文將以Go for it 七年級上Unit 9為例，通過對英語教學(xué)規(guī)律的分析，利用傳授知識，培養(yǎng)技能與發(fā)展學(xué)生智力有機(jī)地結(jié)合起來的教學(xué)原則，討論如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
一、案例背景
Unit 9 Do you want to go to a movie? 是在Unit 5、Unit6 談?wù)摿藙釉~have、like 的一般現(xiàn)在時用法的基礎(chǔ)上提出want在一般疑問句中的用法。另外，這也是學(xué)生又一次用形容詞談感受。但是，由于談電影要有很強(qiáng)的鑒賞能力。以前有關(guān)此方面的談?wù)摮霈F(xiàn)在高中一年級，內(nèi)容的靈活性及生活性都很強(qiáng)。而我班的學(xué)生多半來自鄉(xiāng)村，再加上是初一第一學(xué)期，學(xué)生的詞匯量還不大，所看的電影也較少，要想擴(kuò)展內(nèi)容深入討論比較難。因而在備課時我仍把整單元劃分為四個課時。但在每個課時開頭或中間部分我都插入一小段電影，利用多媒體和平日積累的動畫電影，讓學(xué)生邊欣賞邊運(yùn)用句型：Do you like it? Who is the actor? Who is in the movie? What do you feel? Who is your favorite actor? 等進(jìn)行討論。
二、單元整體說明
本單元主要學(xué)習(xí)使用want 來談?wù)摵捅磉_(dá)自己的喜好；學(xué)習(xí)運(yùn)用表示品質(zhì)的形容詞來表達(dá)自己喜好的理由；學(xué)習(xí)連詞and 和but的用法；鞏固行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成。本單元通過“介紹電影，談?wù)撓埠谩焙汀爸贫ㄓ媱潯边@兩個話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是根據(jù)自己的喜好，討論自己收集的電影；任務(wù)二是學(xué)寫小作文，讓學(xué)生掌握“陳述理由”的方法和正確使用表示品質(zhì)的形容詞。
三、任務(wù)設(shè)計
教師可以組織一次活動，分組討論學(xué)生喜歡看什么類型的電影，并說明喜歡的理由。運(yùn)用I like…I don’t like…Because it is…等語言結(jié)構(gòu)；然后每個組選派一名代表向全班學(xué)生闡述本組組員喜歡觀看的電影類型；最后匯總，總結(jié)出全班同學(xué)最喜歡觀看哪一種類型的電影。如果有可能，根據(jù)學(xué)生的選擇放一部(一段)這種類型的影視節(jié)目。通過學(xué)生的討論、調(diào)查，使他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)會詢問和陳述自己或別人在影視方面的喜好及理由，更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容.
四、教學(xué)過程實錄
在第一個課時，我用自制flash 打開話匣子，引出movie 一詞，并提出這個單元打算學(xué)習(xí)有關(guān)電影名稱及討論電影品質(zhì)的形容詞。開篇的幾幅漂亮海報就吸引了大多數(shù)學(xué)生的注意力，有點(diǎn)意外，學(xué)生知道的電影還不少。他們開心的報出電影的名稱，我也很自然的把話題引到地一個重點(diǎn)電影的類型。當(dāng)幻燈中出現(xiàn)Stephen Chow 時幾乎所有的學(xué)生都異口同聲說出周星馳。之后我剪了一段Finding Nemo 中的開篇段，魚爸爸和媽媽找房子，借他們的對話對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，父母對子女的生活是特別在意的（從小小的細(xì)節(jié)出發(fā)給以關(guān)心）。在學(xué)生意猶未盡之時cartoon 出現(xiàn)在他們面前通過幾個單詞的單復(fù)數(shù)練習(xí)，對第一個知識點(diǎn)加以落實。
隨后的聽力練習(xí)及海報的展示則是對第一個知識點(diǎn)的鞏固。前面的欣賞為后來的句型出現(xiàn)作好鋪墊。當(dāng)我用Do you want to go to a movie? 提問時，大家都?xì)g快的回答Yes, I do.
第二課時，為了從學(xué)生口中獲得更多信息，我從自己出發(fā)講述自己喜歡的影片類型，I like comedies and I like cartoons,but I don’t like Beijing Opera.學(xué)生也都依葫蘆畫瓢，用上了and, but。乘這個機(jī)會我趕緊把幾個連詞拿出來讓學(xué)生連線，并分別指出它們不同的名稱。接著作為鞏固我拿出了pair work，學(xué)生積極的用學(xué)過的句子進(jìn)行積極操練。
第7篇：中學(xué)生法制教育范文
一、搞好校園環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校法制教育
校園環(huán)境建設(shè)分為制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面，學(xué)校通過對學(xué)生法制意識和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響來推進(jìn)法制教育。在制度建設(shè)方面，學(xué)校提出“以德立校、科研興校、依法治?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，建立了學(xué)生自主教育機(jī)制;在學(xué)校管理上改變傳統(tǒng)管理體制，實施了班級責(zé)任承包制、班長值周制和學(xué)生值周制;建立《文明班集體量化考核評比辦法》等評價機(jī)制，對提高師生法律意識和法制觀念、全面實施依法治校起到了導(dǎo)向作用。學(xué)校先后舉辦“教室、宿舍文化評比”、“學(xué)生情況調(diào)查”等活動，廣泛征求學(xué)生對學(xué)校管理工作的意見和建議，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和參與意識，使學(xué)生們樹立主人翁意識。優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生良好的思想品德和文明行為的養(yǎng)成，加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，學(xué)生中一些不文明行為明顯減少，文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣得到加強(qiáng)，對良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了推動作用。將法制教育工作融入校園文化建設(shè)，積極改善校園軟環(huán)境。在學(xué)校的圍墻、教學(xué)樓走廊和教室墻壁上張貼了許多名人名言和警句，讓這些名人、名言、警句時刻陪伴著學(xué)生，鼓勵學(xué)生健康成長，將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與校園的美化融合在一起，既讓學(xué)生受到了美的熏陶，又提高了法制意識和安全意識。在校園廣場設(shè)置“法制教育宣傳欄”，定期召開主題班會，有計劃地向?qū)W生宣傳法律知識，通過剖析法律現(xiàn)象，用觸目驚心的實例教育和感化學(xué)生。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學(xué)生不斷開拓視野，陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)才干，不斷在實踐中認(rèn)識自我、改造自我、超越自我。學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”，舉辦“和諧校園，從心開始”、“禁毒教育”等主題班會，舉辦“做誠信人，辦誠信事”演講比賽、辯論賽、宣傳板報等活動，學(xué)生積極參與，增強(qiáng)了法律意識，學(xué)會了自我保護(hù)。
二、法制教育融入班級管理中
采取科學(xué)措施加強(qiáng)班級管理工作，也會對學(xué)生法制意識的形成起到潛移默化的作用。針對班中學(xué)生的典型案例，通過家訪、心理輔導(dǎo)開展法制教育活動，形成社會、學(xué)校和家庭三位一體的教育模式，不斷調(diào)整與改進(jìn)輔導(dǎo)計劃，可以取得更好地教育效果。建立學(xué)生成長檔案是加強(qiáng)班級管理的一項重要措施，成長檔案記錄了學(xué)生成長過程中學(xué)習(xí)、思想和生活等方面的點(diǎn)滴變化，為班主任客觀評價學(xué)生，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長提供第一手資料，對班主任提高德育工作的針對性、有效性，做好學(xué)生成長的引路人，起到了積極作用。同時，教師必須要有一顆寬容之心、愛心以及耐心，要給存在“問題”的學(xué)生以改錯的時間和機(jī)會，及時地幫助和教育學(xué)生，使他們增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會自我管理。
三、加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)
第8篇：中學(xué)生法制教育范文
青少年法制教育是全民法制教育和中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)法制教育，提高青少年的法律素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，是每所學(xué)校和每位教師的神圣職責(zé)。針對部分中學(xué)生法律意識不夠強(qiáng)和對法制教育課不夠重視的情況，我們應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，積極籌備，多做宣傳，切實將法制教育開展起來。第一是加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大法制教育宣傳力度。要抓住課堂教學(xué)這個主渠道，利用法制教育宣傳欄、櫥窗、黑板報、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等陣地，大力宣傳青少年法制教育的重要性和必要性，讓法制教育的目的、意義人人皆知。第二是營造法制教育氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，通過開展教育宣傳月活動，拉橫幅、貼標(biāo)語，并適當(dāng)借助多媒體，使法制教育工作有聲有色，生動活潑。學(xué)生每天置身于校園之中，時時處處都能受到潛移默化的影響。加強(qiáng)法制教育陣地建設(shè)，努力營造法制教育氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)法興趣。只有學(xué)生重視法制教育課，學(xué)習(xí)法律的積極性不斷提高，才能不斷增強(qiáng)法律意識。
二、豐富內(nèi)容，改進(jìn)方法，提高法制教育的質(zhì)量
學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。要注意防止法制教育內(nèi)容單一化和方法簡單化。老師如果照本宣科、機(jī)械灌輸，就會使法制教育流于形式。為了提高法制教育的質(zhì)量，我們要在豐富法制教育內(nèi)容、改進(jìn)法制教育方法這兩方面下功夫。
1．根據(jù)教學(xué)需要不斷豐富法制教育的內(nèi)容
教師要根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識水平，精心組織法制教育的課堂內(nèi)容，用好法制教育教材。從學(xué)校整體看，法制教育的內(nèi)容可以細(xì)化到不同的年級和時間段，要做到年年有主題、期期有重點(diǎn)、月月有目標(biāo)。如七年級的學(xué)生主要以規(guī)范行為、安全教育為主，學(xué)習(xí)《憲法》《國旗法》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》等。八年級學(xué)生以青春期教育、自我保護(hù)能力培養(yǎng)為主，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《環(huán)境保護(hù)法》《民法》《食品衛(wèi)生法》等。九年級的學(xué)生以培養(yǎng)社會適應(yīng)能力為主，學(xué)習(xí)《刑法》《國防法》《治安管理處罰條例》《兵役法》《消防法》等。講課時，教師要注意針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，選擇典型案例或事例，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說法。這樣，學(xué)生不僅僅是在用頭腦記憶法律，更是在用眼睛看法律，用耳朵聽法律，用心去思考法律，逐步學(xué)會明辨是非。教師可以在教學(xué)中穿插講述一些社會常識，教學(xué)生學(xué)會保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故的發(fā)生。我們也可以充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中的法制教育因素，多進(jìn)行學(xué)科滲透。如在語文課、政治課中，教師可以結(jié)合《水法》《森林法》《土地管理法》《環(huán)境保護(hù)法》等，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)水資源、森林資源，節(jié)約土地，保護(hù)環(huán)境等方面的教育。
2．針對學(xué)生特點(diǎn)不斷改進(jìn)法制教育的方法
堅持面授為主、自學(xué)輔導(dǎo)為輔，采用集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，利用課堂教學(xué)，有計劃、有步驟地通過思想政治課、心理活動課、班會課、校本課程等渠道，傳授學(xué)生法律知識。在學(xué)習(xí)中，我們要尊重學(xué)生的主體地位和基本需要，看到學(xué)生個性及生活環(huán)境的差異性，以研討式、探究式、辯論式等活動為途徑，進(jìn)行鮮活的法制教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能認(rèn)可法制教育，并主動參與法制教育活動。采取“請進(jìn)來、走出去”的方式。所謂“請進(jìn)來”就是加強(qiáng)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，邀請相關(guān)的專業(yè)司法人員上臺講課，做法制報告。所謂“走出去”就是將學(xué)生帶出課堂，利用課外時間開展如少年模擬法庭、法制夏令營、假期普法班等形式多樣的課外法制教育活動。“請進(jìn)來、走出去”的方式，可使法制教育內(nèi)容豐富生動、形式新穎，利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的興趣，能收到良好的教學(xué)效果。積極開辟第二課堂，開展學(xué)法用法實踐活動。如組織學(xué)生觀看法制教育電視片和電影、舉辦法律知識競賽、組織學(xué)法用法有獎?wù)魑幕顒印㈤_辦法制宣傳園地、印發(fā)普法小冊子、開展法律咨詢活動等，讓學(xué)生在實踐活動中增強(qiáng)法律意識和法律觀念。
三、立足學(xué)校，優(yōu)化法制教育的效果
第9篇：中學(xué)生法制教育范文
一、重專業(yè)輕文化教育模式限制學(xué)生成長
有人認(rèn)為，中等職業(yè)教育從某種程度上就等同于專業(yè)教育。為此，學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，不僅是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的抓手，更是其優(yōu)勢和特色所在。學(xué)生掌握一技之長成為重中之重，專業(yè)課程的成績好，就業(yè)安置相對就容易的多。
中等職業(yè)教育為抓住這根生命線，人為地使得“專業(yè)技能”與“文化基礎(chǔ)”之間權(quán)重失衡，缺乏對學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)素質(zhì)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校除了對口升學(xué)班級外，一般都比較忽視文化基礎(chǔ)課程的開設(shè)和實施，文化基礎(chǔ)課幾乎成了陪襯。在課程設(shè)置和平時的教育教學(xué)活動中非常突出“專業(yè)課”的地位，甚至提出“文化基礎(chǔ)課要為專業(yè)課服好務(wù)、讓好路”。為了滿足專業(yè)課時數(shù)，任意刪減文化基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。由于時間、學(xué)制等方面的限制，在過于強(qiáng)調(diào)“專業(yè)課”的同時便忽略了文化基礎(chǔ)的全面提高。結(jié)果只注重單一專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生文化基礎(chǔ)方面的教育被忽視，培養(yǎng)出來的人才發(fā)展不夠全面，心理素質(zhì)較低，缺乏自信，轉(zhuǎn)崗再就業(yè)能力低。此外，由于忽視基礎(chǔ)文化素質(zhì)的提高，專業(yè)技能發(fā)展本身也受到很大的制約。難以進(jìn)行自我教育與提高，使以后職業(yè)生涯的繼續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。
二、學(xué)生綜合發(fā)展能力的提高才能成為就業(yè)“搶手貨”
聯(lián)合國教科文組織指出：21世紀(jì)人才必須具備的三大要素為:學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際。相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前社會對中職畢業(yè)生能力素質(zhì)要求不僅僅是專業(yè)技術(shù)，還重視綜合發(fā)展能力。要具備語文素養(yǎng)、語文能力和人文情懷。要有較強(qiáng)的閱讀能力、寫作能力、解說與演講表達(dá)能力和人文感受能力等。動手操作能力強(qiáng)且綜合素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人才和勞動者，他們在企業(yè)面前和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展當(dāng)中才是“搶手貨”。如一家外資企業(yè)來到某個中等職業(yè)學(xué)校招工，用人單位不僅考查學(xué)生所學(xué)專業(yè)的動手操作能力，而且專門設(shè)考場考查學(xué)生的作文能力，理由是作文最能反映一個人的綜合素質(zhì)。據(jù)老板講“招進(jìn)的人員動手操作能力差些可以再培訓(xùn)，如果綜合素質(zhì)不高則會成為企業(yè)的沉重包袱”。這個例子不僅說明了用人單位在看重招聘對象操作能力的同時，更加看重他們的綜合素質(zhì)，特別是以寫作的方式所體現(xiàn)出的綜合素質(zhì)與能力。語文是中職學(xué)校的文化基礎(chǔ)課,它注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),對于提高學(xué)生的情感體驗和審美情趣能起到重要的作用。
中職語文課教學(xué)不僅要考慮到學(xué)生走向社會、走向工作崗位、為人處世和交流溝通的需要，也要考慮學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文課程是中等職業(yè)學(xué)校種類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課。語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科文化知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。”這段話高度概括了中職語文教學(xué)所具有的雙重職能——既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中的理解力、觀察力、注意力、表達(dá)能力、合作能力正是語文教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。所以，語文課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略上，要有針對性、實效性、實用性，抓住中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，實現(xiàn)語文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助，使語文課成為“中職學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)”，為學(xué)生“上崗有優(yōu)勢、轉(zhuǎn)崗有可能、晉升有潛力、學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”服務(wù)。
三、創(chuàng)新方法，教師要上好語文課
