初中數(shù)學(xué)中的美育精選(九篇)

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第1篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂　初中數(shù)學(xué)　美育教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在課前應(yīng)用教師提供的音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等材料進(jìn)行自學(xué)，然后將自學(xué)結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流與活動(dòng)，并在教師的輔助下完成相應(yīng)練習(xí)的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性的激發(fā)有利于推動(dòng)美育教學(xué)的展開(kāi)，因而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的提升。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)美育的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的前提，開(kāi)展美育教學(xué)能夠使學(xué)生更加深入地體會(huì)數(shù)學(xué)之美，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師會(huì)預(yù)先為學(xué)生準(zhǔn)備電子資料，以供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這些資料中包含視頻資料與音頻資料，這些資料的引入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠切實(shí)的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，但是在以往的教學(xué)中，教師僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，因此學(xué)生往往無(wú)法理解數(shù)學(xué)教育的真正含義，甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有任何關(guān)系，這種思想會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一旦遇到情緒還極有可能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸與厭惡的情緒。而翻轉(zhuǎn)課堂中，教師準(zhǔn)備的資料往往與生活聯(lián)系緊密，能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活之間密不可分的關(guān)系，例如教師可以為學(xué)生介紹與知識(shí)相關(guān)的典故，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)理論探究的過(guò)程，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的博大精深，從而對(duì)科學(xué)、生命、對(duì)自然規(guī)律有所感悟。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)之美的感悟

數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的發(fā)展有著重要的作用，與藝術(shù)、文學(xué)相似，數(shù)學(xué)教育同樣具有品德教育的功能，但是這種功能是潛在的，必須要進(jìn)行深入的挖掘。初中生年紀(jì)較小，身心發(fā)展都尚不成熟，這一年齡段的學(xué)生思維較為活躍，且思想的可塑性極強(qiáng)，初中生的這種特點(diǎn)為美育教學(xué)的展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)之美在于形式上的見(jiàn)解、圖形上的對(duì)稱、結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)以及布局上的統(tǒng)一，在發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)學(xué)美已經(jīng)成為一種獨(dú)特的思維模式，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是邏輯思維的養(yǎng)成的過(guò)程。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務(wù)是教會(huì)孩子能從周?chē)澜纾ù笞匀?、藝術(shù)、人們的關(guān)系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美?！币虼顺踔袛?shù)學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)之美，感受到自然規(guī)律的神奇。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)他們的思維，使之對(duì)數(shù)學(xué)之美有更深的領(lǐng)悟，例如在講解多邊形鑲嵌知識(shí)時(shí)，可首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常用的瓷磚進(jìn)行觀察，然后為學(xué)生展示體現(xiàn)著鑲嵌知識(shí)的美術(shù)作品，利用顏色與圖形調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，教師甚至可以自己進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，這一能夠更加激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到自己也可以利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，接著讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)多邊形鑲嵌問(wèn)題的探討，最后在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生了解鑲嵌中蘊(yùn)藏的規(guī)律與知識(shí)。久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種固定的思維，即通過(guò)感知身邊的事物，找到其中蘊(yùn)藏的規(guī)律并在實(shí)踐中獲得美的體驗(yàn)。

（三）有利于提高學(xué)生的審美想象力

數(shù)學(xué)的形式雖然是理性的、抽象的，但是其中不乏有感性的內(nèi)容，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，美育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生審美想象力的提高，在進(jìn)行定理、公式的講解時(shí)，直接的講述不僅不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，反而容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，在美育教學(xué)中，教師可利用數(shù)字、符號(hào)設(shè)計(jì)不同的造型，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與想象賦予公式或定理新的形象，從而加深對(duì)知識(shí)的記憶。翻轉(zhuǎn)課堂中教師可以用美育教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化。例如，在講解黃金分割數(shù)時(shí)，但就0.618這個(gè)數(shù)字來(lái)看，教學(xué)是枯燥的，但是如果能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，那么教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單，可引用生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的想象，如當(dāng)人體溫度為37攝氏度時(shí)，而氣溫為23攝氏度時(shí)人體是最為舒適的，而23與37的比值恰好為0.618，當(dāng)教師引入這一例子后，學(xué)生會(huì)來(lái)時(shí)想象生活中有哪些現(xiàn)象滿足這一關(guān)系，然后主動(dòng)去驗(yàn)證。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)的途徑

（一）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃

教師在授課前應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并以此為依據(jù)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合實(shí)際情況，教師要充分考慮初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)不宜過(guò)高，也不可過(guò)低，要符合大多數(shù)學(xué)生的需求。確定好教學(xué)目標(biāo)后，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好想要的教學(xué)資料，如視頻、音頻等，將其上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看資料的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)有著基本的了解，并在潛移默化中提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)與數(shù)學(xué)審美意識(shí)。教師在選擇教學(xué)資料時(shí)除了要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)引入具有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的藝術(shù)作品，使其能夠帶給學(xué)生最為直觀的審美感受，提高數(shù)學(xué)美育教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）把握好自主學(xué)習(xí)的尺度

自主學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂中的重要組成部分，為了提高自主學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)把握自主學(xué)習(xí)的尺度。教師在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料時(shí)應(yīng)當(dāng)保證材料內(nèi)容不宜過(guò)度，一般來(lái)說(shuō)，視頻資料的時(shí)間在10分鐘左右為宜；教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在觀看教學(xué)材料時(shí)做好筆記，將有效的知識(shí)與不理解的知識(shí)記錄下來(lái)，便于課堂討論的展開(kāi)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生不應(yīng)給自己過(guò)大的壓力，自主學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有所了解，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)生的課堂接受能力與數(shù)學(xué)審美能力，而在自主學(xué)習(xí)中遇到不理解的難點(diǎn)是很正常的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視自主學(xué)習(xí)。

（三）積極開(kāi)展課堂交流

翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后還需在課堂上對(duì)自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流，以小組的形式對(duì)自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行交流與討論，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生加深對(duì)美育教學(xué)的理解，提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。除了學(xué)生之間的交流外，教師也應(yīng)當(dāng)積極參與到交流中，一方面，可以為學(xué)生提供指導(dǎo)，從而提高美育教學(xué)的效果；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自學(xué)成果予以評(píng)價(jià)，以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并對(duì)美育教學(xué)的成果予以肯定。

三、結(jié)語(yǔ)

美育教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣與想象力，翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師可以利用教學(xué)資料、課堂交流等手段，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下完成美育教學(xué)，提高美育教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁慧敏.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)[J].教育信息技術(shù)，2014，（04）.

第2篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

摘要：美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，促進(jìn)學(xué)生智力、形象思維能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的重要途徑，是素質(zhì)教育的重要組成部分。即以審美教育為主線，使學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)不同教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解人類(lèi)創(chuàng)造的輝煌美術(shù)成就以及美術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的應(yīng)用與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 提高 美術(shù)教學(xué) 審美教育

《全**制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力”。那么，如何在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力呢？通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，，從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、了解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力

美術(shù)是學(xué)生認(rèn)知世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)知表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞，教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其好奇心和想象力，激起學(xué)生繪畫(huà)的熱情。比如：在教七年級(jí)人物線造型的課上，當(dāng)老師要求畫(huà)男同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)女同學(xué)頭像，有的還要畫(huà)自己的媽媽?zhuān)械纳踔烈?huà)小狗。分析這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)女同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好；要求畫(huà)自己母親的是因?yàn)樗钍煜?，能?huà)像；要求畫(huà)小狗的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己?huà)不好頭像而就要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果。教師要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，增加直觀形象感受，才能培養(yǎng)其興趣，提高審美能力。

二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高學(xué)生的審美意識(shí)

在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)建輕松的課堂教學(xué)氛圍，始終以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導(dǎo)演”，把學(xué)生推向美術(shù)課堂的舞臺(tái)。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能逐漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心的感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，從興趣入手，提高審美能力

美術(shù)教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的規(guī)律，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。比如：在八年級(jí)人物頭像的教學(xué)中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系?，F(xiàn)代教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)有趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。因此，要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。古代教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”這就表明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的意義。教學(xué)實(shí)踐也充分表明，“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣才會(huì)有積極的探索，敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象及創(chuàng)造性的運(yùn)用，提高學(xué)生的審美能力。

四、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然、學(xué)會(huì)欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。作為農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教師，應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。比如：九年級(jí)的雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能用橡皮泥來(lái)做雕塑練習(xí)的。但是可以利用農(nóng)村的條件來(lái)上，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，在課堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏泥泥”游戲開(kāi)始講雕塑課，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂(lè)園，讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)、掌握技能，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。美術(shù)教學(xué)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然，學(xué)會(huì)欣賞生活。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力及審美能力。例如：在九年級(jí)美術(shù)欣賞《中國(guó)美術(shù)輝煌的歷程與文化價(jià)值》一章的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以將學(xué)生帶領(lǐng)上麥積山石窟去身臨其境地觀看石窟彩塑佛像，去欣賞古代人精湛的彩繪和雕塑技法。讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會(huì)歷史價(jià)值和審美價(jià)值。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更正欣賞到美的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力。

總之，在美術(shù)教學(xué)中只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李霞，讓文學(xué)形象永留兒童心中[J]；新課程研究（基礎(chǔ)教育）；2010年02期

[3]袁春艷，淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育[J]；新課程研究（基礎(chǔ)教育）；2010年03期

第3篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

關(guān)鍵詞：欣賞評(píng)述；初中；美術(shù)教育；作用

新學(xué)期上完第一節(jié)欣賞?評(píng)述課后，有不少初一級(jí)學(xué)生這樣問(wèn)我：“老師，這節(jié)課沒(méi)有要畫(huà)的作業(yè)嗎?”將美術(shù)課只當(dāng)作技能的訓(xùn)練，是許多學(xué)生的思想誤區(qū)。介于不同班級(jí)多數(shù)人如此，我認(rèn)為通過(guò)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)后的初中學(xué)生仍出現(xiàn)的這種錯(cuò)誤，實(shí)是不該的現(xiàn)象，也是教師在引導(dǎo)的過(guò)程中出現(xiàn)的疏漏。

若是學(xué)生認(rèn)為只有畫(huà)畫(huà)才是美術(shù)課的作業(yè)，那么，當(dāng)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理論課上完之后，他們便不當(dāng)是一種需要掌握的“作業(yè)”了，而離開(kāi)了某些基礎(chǔ)知識(shí)，教出一個(gè)個(gè)只能在紙上畫(huà)出“自己覺(jué)得還不錯(cuò)”的學(xué)生又有何用呢?因此，我注意到，應(yīng)在欣賞課上排除只有聽(tīng)故事般的方式，還要讓他們明白：欣賞教學(xué)是要求提高自身對(duì)中外名家作品的鑒賞能力，也是增強(qiáng)對(duì)自然和人類(lèi)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力，使自己成為一個(gè)興趣廣泛、具有高尚品德和豐富藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)生，也只有這樣的人，才懂得如何生活，如何再創(chuàng)造生活。

欣賞教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)實(shí)踐能力的提高。而作為欣賞教學(xué)部分，恰恰是能更好地運(yùn)用其內(nèi)化作用強(qiáng)化其它三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的外化作用，是促使他們不斷前進(jìn)的“催化劑”。

一、通過(guò)欣賞課的探索。拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)涵與意義的認(rèn)識(shí)

雖然當(dāng)前的電視、電腦遍布了現(xiàn)代每個(gè)家庭，現(xiàn)在的學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也要比過(guò)去學(xué)生廣得多，他們不再只從一些圖片或讀物來(lái)了解世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為他們提供了一個(gè)個(gè)觀看外面的世界的窗口，但要讓他們能更好地、有目的地了解過(guò)去和現(xiàn)在，才會(huì)去創(chuàng)造美好的未來(lái)。課堂上各種美術(shù)形象的探索，能讓他們對(duì)了解世界、感受歷史有一種更大的向往，并能拓展學(xué)生對(duì)這些美術(shù)作品的內(nèi)涵與意義的認(rèn)識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生下學(xué)期綜合?探索《美術(shù)在你身邊》一課時(shí)，我和學(xué)生一起搜索大量的美術(shù)作品，通過(guò)大家的欣賞、討論和總結(jié)，對(duì)美術(shù)的分類(lèi)進(jìn)行歸納認(rèn)識(shí)，列舉了美術(shù)所包涵的范疇，知道它除了繪畫(huà)藝術(shù)之外，還包括了雕塑、工藝、建筑等藝術(shù)，而這些不同形式的藝術(shù)，又因地域和文化的關(guān)系，分為中國(guó)美術(shù)和外國(guó)美術(shù)，它們因具有不同的藝術(shù)特征與藝術(shù)風(fēng)格，各自體現(xiàn)不同的藝術(shù)魅力。八年級(jí)上學(xué)期在學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫(huà)《筆情墨趣》一課，在了解中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作思想、造型方法、造型要求和畫(huà)體組成的同時(shí)，與傳統(tǒng)西方水彩靜物畫(huà)作了比較分析之后，便使學(xué)生了解到其有別于西方繪畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)與鮮明的民族形式和藝術(shù)風(fēng)格，是我國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。在那里，學(xué)生們不但看到了文藝復(fù)興時(shí)的《蒙娜麗莎》的富有魅力的微笑，西斯廷禮拜堂《創(chuàng)世紀(jì)》的雄偉，而且看到了公元前五世紀(jì)《擲鐵餅者》的雄姿，古希臘人以巴特農(nóng)神廟的宏偉壯麗，當(dāng)代悉尼歌劇院的富有個(gè)性和象征意義……等等不勝枚舉的偉大美術(shù)作品，而這些都向?qū)W生們展示了鮮活、陌生而有趣的廣闊世界。 轉(zhuǎn)貼于

二、通過(guò)欣賞課的鑒別，幫助學(xué)生建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，選擇嘗試適合自身的創(chuàng)作方式

在學(xué)生乃至成年人中，大多數(shù)人認(rèn)為只有表現(xiàn)得越接近現(xiàn)實(shí)、描繪得越逼真的美術(shù)作品，才是好的作品。雖然我們并非要求每個(gè)初中學(xué)生在以后的時(shí)期都必須具備達(dá)到象每個(gè)美術(shù)家那樣的能力及水準(zhǔn)，但我們必須讓他們明白，藝術(shù)不是算術(shù)，不是象一加一等于二那樣簡(jiǎn)單去限定我們的分析能力，不同的人由不同的欣賞角度、不同的愛(ài)好，所以也有不同的看法，只將好的作品歸納為一個(gè)“象真的一樣”的范圍內(nèi)，未免過(guò)于表層化。七年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)《靜物的構(gòu)圖與色彩》這一單元中，第一課時(shí)《向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖》以課本里的范例，在討論不同靜物的構(gòu)圖方法的同時(shí)，我有意識(shí)地讓學(xué)生將盧梭的《靜物?異國(guó)水果》與林風(fēng)眠的《閃光的器皿》和宋代的《秋瓜圖》進(jìn)行比較，討論幾個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得哪幅畫(huà)更真實(shí)?最喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?在幾秒鐘的思考后，馬上有不少學(xué)生舉手，紛紛表示：盧梭的《靜物?異鋪墊作用，國(guó)水果》畫(huà)得很逼真，《秋瓜圖》也是很容易看懂的畫(huà)，只是沒(méi)有盧梭的畫(huà)那么富有立體感，而林風(fēng)眠的《閃光的器皿》顏色很好看，卻不夠真實(shí)，感覺(jué)有些凌亂。大多數(shù)學(xué)生對(duì)盧梭的畫(huà)表示喜歡是因?yàn)榕宸墚?huà)得很逼真，并會(huì)流露出很期望自己也能達(dá)到如同畫(huà)家那樣高超的技巧。在接下來(lái)第二課《我們的調(diào)色板》的“表現(xiàn)與創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)中較好地顯示出來(lái)，因?yàn)樵趪L試表達(dá)自己對(duì)色彩的某種感受時(shí)，不再為不能在平面的紙上表現(xiàn)出三維空間或必須用寫(xiě)實(shí)的手法而顯得無(wú)助或不自信，有不少學(xué)生更是通過(guò)了抽象的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的想法。

第4篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

關(guān)鍵詞：多媒體　數(shù)學(xué)　應(yīng)用

一、初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體的作用

1.應(yīng)用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。經(jīng)過(guò)多媒體課件的設(shè)計(jì)可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

2.應(yīng)用多媒體課件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師面向?qū)W生傳授知識(shí)技能，教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。這種方式以教師的主觀意識(shí)為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。而在新課改教材的使用中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的位置，還學(xué)生主體地位，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。

3.應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力。

應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，把數(shù)學(xué)中的抽象問(wèn)題具體化，讓學(xué)生既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。同時(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的功能可創(chuàng)設(shè)引入概念的情境、推導(dǎo)規(guī)律的情境，可提出能夠逐步深入的問(wèn)題情境、能使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)外化的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在所設(shè)置的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)。

多媒體課件不僅僅有利于知識(shí)傳授，更重要的是用它創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行能力培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 轉(zhuǎn)貼于

（1）應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)初中生的空間想象能力是很有限的，這對(duì)一些立體圖形的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。而在數(shù)學(xué)課堂中用多媒體手段可以把靜止的圖形變成運(yùn)動(dòng)的。

例如：學(xué)習(xí)“幾何體的三視圖”時(shí)，給出一個(gè)正方體的組合后先讓學(xué)生自己想象該組合體的三視圖，然后讓它旋轉(zhuǎn)使學(xué)生得以證實(shí)。再如學(xué)習(xí)“截面”時(shí)，用多媒體課件來(lái)表達(dá)一些幾何體的截面情況，使學(xué)生很直觀、很輕松地學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生可通過(guò)觀察、聯(lián)想和想象動(dòng)態(tài)地去理解空間變化過(guò)程，形象地建立起相應(yīng)的過(guò)程模型。這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)去同化和順應(yīng)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)意義上的建構(gòu)；另一方面又能在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。

（2）應(yīng)用課件分析圖像，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

變化中不變以及在變化中求不變的思想是辯證思維在數(shù)學(xué)中的重要體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)的靈魂，貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)思維中。應(yīng)用幾何畫(huà)板或其他教學(xué)軟件展現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖景，可培養(yǎng)學(xué)生“全面、本質(zhì)看問(wèn)題”的基本素質(zhì)。

（3）應(yīng)用課件培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)方法，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系。在課件中多設(shè)置日常生活的問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。

二、搜集媒體素材，做好數(shù)學(xué)課件

多媒體課件的來(lái)源無(wú)非兩個(gè)方面：一是自己制作，二是網(wǎng)上下載。通過(guò)自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的成果，我們應(yīng)為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是，畢竟時(shí)間有限、精力有限，完全由自己制作的課件終是少數(shù)，大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載，或者進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。因特網(wǎng)上的信息資源是個(gè)巨大的信息寶庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源的共享，我們化學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù)，解決同一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)甚至可以找到多個(gè)課件，我們要有比較地吸收、利用、改進(jìn)和開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，也別忘記將自己的得意之作掛在網(wǎng)上供同仁參考和下載，“我為人人，人人為我”是我們應(yīng)共同遵循的準(zhǔn)則。目前開(kāi)通的許多信息網(wǎng)的資源中心雖然是收費(fèi)的，但是也有部分是開(kāi)放的，只要你有大浪淘沙的勇氣，相信會(huì)有不少收獲的。

第5篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞教學(xué)；德育滲透；教師；學(xué)生

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G623.75

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，美育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，感受美術(shù)作品中，蘊(yùn)藏的豐富文化底蘊(yùn)、欣賞意義和歷史價(jià)值。在初中美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使美術(shù)欣賞的內(nèi)容與學(xué)生的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律等內(nèi)容相結(jié)合，將德育內(nèi)容靈活的滲透于美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生在潛移默化中，形成良好的德育思想和美術(shù)水平。

一、初中美術(shù)欣賞教學(xué)中德育滲透的重要性

德育思想在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用，是當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育理念的必然要求，能夠有效增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的情感認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和思維能力。

（一）新課程改革的具體要求

新課程理念下，對(duì)初中美術(shù)欣賞教學(xué)提出了更高的要求?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，注重德育理念在美術(shù)欣賞教學(xué)中的滲透，通過(guò)美術(shù)作品欣賞、美術(shù)作品感悟等活動(dòng)，使學(xué)生形成積極、樂(lè)觀的思想態(tài)度，成為新一代社會(huì)主義的接班人[1]。

（二）提升學(xué)生對(duì)作品的情感認(rèn)識(shí)

隨著時(shí)間的推移和人們思想素質(zhì)的不斷提升，美術(shù)作品并沒(méi)有逐步低落，而是在我們生活中，變得更加富含內(nèi)涵和價(jià)值，這主要是音樂(lè)美術(shù)作品擁有一定的深刻歷史背景內(nèi)涵和情感藝術(shù)。在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，將德育理念靈活的滲透于美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的情感體驗(yàn)和深刻理解，擴(kuò)展學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想道德理念和價(jià)值觀念，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正如中國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生所言：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！闭嬲宫F(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)的作用和價(jià)值，以情感人、以德服人，不斷凈化學(xué)生的心靈[2]。

二、初中美術(shù)欣賞教學(xué)中德育滲透的策略

初中生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透德育理念，有利于在不斷豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

在初中美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)制定，把握課堂教學(xué)的主要目標(biāo)和靈魂，通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，帶動(dòng)美術(shù)欣賞課程教學(xué)的氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，加深對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶，感受美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美術(shù)作品的魅力[3]。美術(shù)欣賞課程中，涉及到很多的名家美術(shù)作品，如果僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的形容和講解，無(wú)法加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的直觀認(rèn)識(shí)和感受。教師可以通過(guò)利用多媒體等信息技術(shù)手段，增加學(xué)生的直觀感受。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》這篇美術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生直觀展現(xiàn)《清明上河圖》的宏偉和壯闊，并指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)《清明上河圖》中作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作環(huán)境的理解，感受作品中豐富的人類(lèi)情感以及當(dāng)時(shí)人民物阜民豐、和諧共處的生活環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞作品的情感理解。

（二）充分利用優(yōu)秀作品，提升學(xué)生的美學(xué)感受。

中國(guó)歷史文化悠久，上下五千年的悠久歷史使我國(guó)具有眾多豐富的美術(shù)作品，其中包括繪畫(huà)藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)等等，展現(xiàn)了人們優(yōu)秀的創(chuàng)作技藝和豐富的想象力及創(chuàng)造力。在初中美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)作品中情感和內(nèi)涵的挖掘。為學(xué)生細(xì)致的講解美術(shù)作品，提升學(xué)生的美學(xué)感受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到心靈的升華[4]。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英國(guó)畫(huà)家郎雷的水彩畫(huà)作品《母親》這篇美術(shù)作品欣賞的過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的繪畫(huà)技巧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生“奶奶和媽媽的深情”與“家庭的溫暖”等內(nèi)容觀察和理解，挖掘在作品中的情感因素，通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)母親愛(ài)的理解和感受，更加愛(ài)護(hù)母親，使學(xué)生形成尊老愛(ài)幼的觀念和良好的思想品德。

（三）開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在初中美術(shù)教育的過(guò)程中，教師可以結(jié)合藝術(shù)家的優(yōu)秀思想和人格，進(jìn)行初中美術(shù)德育滲透教學(xué)。比如德國(guó)著名版畫(huà)家、雕塑家柯勒惠支一生為了人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)而奮斗，法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭贊揚(yáng)他為具有慷慨氣概和美德的藝術(shù)家。在對(duì)初中生美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合利用這些優(yōu)秀藝術(shù)家的思想，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，理解和體會(huì)藝術(shù)家優(yōu)良的思想品格，感受藝術(shù)家以熱血和精神所創(chuàng)作的巨作，感受藝術(shù)家思想和精神的付出。在美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重將素質(zhì)教育理念和德育教育思想滲透于美術(shù)欣賞的教學(xué)中，通過(guò)為學(xué)生進(jìn)行講解優(yōu)秀藝術(shù)家的思想境界和精神，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，加深對(duì)美術(shù)作品的情感理解，并在潛移默化中，不斷提升學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展，使學(xué)生成為真正社會(huì)中所需要的高素質(zhì)、高技能人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育，有利于培養(yǎng)初中生對(duì)美術(shù)作品的正確審美觀，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀念的提升，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡相珍，趙正陽(yáng)，張魯靜.淺談高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的德育滲透[J].中國(guó)校外教育，2010，（09）：98-101.

[2]李文靜.談美術(shù)欣賞課中的德育滲透[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，（04）：165-168.

第6篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育 美育 引導(dǎo)學(xué)生

1.問(wèn)題的提出

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中有這樣一段敘述：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)課程適當(dāng)反應(yīng)數(shù)學(xué)的歷史，應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系，數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神。”這一闡述，在肯定數(shù)學(xué)是一種文化的同時(shí)，也肯定了數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)課程的一部分，明確回答了數(shù)學(xué)教育實(shí)施美育的問(wèn)題。可是不少數(shù)學(xué)教師，或迫于升學(xué)的壓力，或?qū)γ烙敖逃齼r(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，往往在教學(xué)實(shí)踐中忽略了實(shí)施美育這不可或缺的一環(huán)，所以必須從根本上改變這種現(xiàn)象。

2.在數(shù)學(xué)教育中實(shí)施美育的價(jià)值

（1）用數(shù)學(xué)的美引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。在數(shù)學(xué)思維的各種優(yōu)秀品質(zhì)中，創(chuàng)造性是最可貴的，也是最難培養(yǎng)的，用數(shù)學(xué)的美來(lái)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感則是一種行之有效的途徑，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)在某種情況下受到了破壞，失去平衡，形成了矛盾，這正是創(chuàng)新的良機(jī)。邊長(zhǎng)為1的正方形的對(duì)角線長(zhǎng)是多少？歷史上有過(guò)激烈的爭(zhēng)論，當(dāng)時(shí)研究數(shù)的范圍只是整數(shù)和分?jǐn)?shù)，那么就不可能用當(dāng)時(shí)的任何數(shù)來(lái)表示這個(gè)長(zhǎng)度，一位年青的數(shù)學(xué)愛(ài)好者出于對(duì)數(shù)學(xué)的不懈追求，別出心裁地創(chuàng)造出無(wú)理數(shù)，打破了僵局，使數(shù)的概念里程碑式的發(fā)展。

（2）用數(shù)學(xué)的美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。迫于壓力的學(xué)習(xí)缺乏的是恒久的動(dòng)力，沒(méi)有熱情的學(xué)習(xí)取得的是迅速的疲憊，在這種狀態(tài)下別說(shuō)創(chuàng)造靈感，就是正常的學(xué)習(xí)也難以堅(jiān)持，而數(shù)學(xué)美則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的催化劑。著名數(shù)學(xué)大師陳省一再?gòu)?qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)好玩”。著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)過(guò)：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，也是千姿百態(tài)，壯麗多彩，引人入勝的。”數(shù)學(xué)為什么“好玩”？數(shù)學(xué)憑什么“引人入勝”？因?yàn)閿?shù)學(xué)美?。?shù)學(xué)就是一座美麗的大花園，當(dāng)你真正走了進(jìn)去，就會(huì)領(lǐng)略到其中的奧妙，奇異，魅力和威力，就會(huì)流連忘返，樂(lè)此不疲，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變成了一種愉快的享受，高尚的娛樂(lè)，這應(yīng)該成為所有數(shù)學(xué)教師終生追求的最高境界。

3.數(shù)學(xué)教育中美育的具體實(shí)施

在數(shù)學(xué)教育中實(shí)施美育離不開(kāi)具體的內(nèi)容，只有結(jié)合鮮活生動(dòng)的實(shí)例，巧妙展示數(shù)學(xué)美的特征，才能取得理想的效果。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材中的數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)美其實(shí)是一種很含蓄的美，它不可能象看工藝品一樣讓人很直觀地感受到，而是需要在老師的不斷引導(dǎo)下，讓學(xué)生去理性地體驗(yàn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地滲透美育，充分挖掘教材中的美學(xué)因素。尤其新教材在呈現(xiàn)方式上增加了許多插圖和閱讀材料，其目的之一就是盡可能給學(xué)生以美的熏陶，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的理解。

例如：華師大版八下教材在《勾股定理》之后安排的閱讀材料——美麗的勾股樹(shù)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)勾股定理的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了它的美學(xué)價(jià)值，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)勾股的研究興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。又如：八年級(jí)（上冊(cè)）教材第85頁(yè)介紹了楊輝三角，從表面上看，是一些枯燥數(shù)字的堆積，但從理性上去認(rèn)識(shí)它，卻在嚴(yán)整的排列中，有優(yōu)美勻稱的規(guī)律，猶如一座數(shù)的山峰，融合了數(shù)學(xué)和諧之美，這些枯燥乏味的數(shù)字組合，就產(chǎn)生了神奇的力量，令人賞心悅目！

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)教學(xué)如果僅就內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是相當(dāng)乏味的，只有把所要教的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入生活，讓學(xué)生有真正的生活體驗(yàn)，數(shù)學(xué)的美才能顯現(xiàn)其動(dòng)人的色彩。因此教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，使其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美。

例如：教學(xué)“黃金分割”時(shí)，可介紹其美學(xué)價(jià)值在生活中的應(yīng)用，人體軀干的寬與長(zhǎng)之比等于0.618時(shí)，就顯得勻稱：支持人主持節(jié)目時(shí)，站在舞臺(tái)的黃金分割點(diǎn)位置，不顯得呆板，聲音傳播效果最好等，如此講解，既展示了數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)美的魅力，讓學(xué)生感受到生活中處處蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)美。又如：學(xué)習(xí)過(guò)二次函數(shù)的圖像后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看廣場(chǎng)上的噴水池，那隨著聲音聲此起彼伏的水線，一會(huì)兒高矗云霄，一會(huì)兒盤(pán)旋而下，多么令人心曠神怡??！

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受教學(xué)過(guò)程中的數(shù)學(xué)美。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地把數(shù)學(xué)美反映出來(lái)，向?qū)W生展示各種數(shù)學(xué)美，學(xué)生才能從中感受到數(shù)學(xué)美，在美的意境中不斷受到感染，熏陶。

例如：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)美觀，整潔。規(guī)范的板書(shū)來(lái)陶冶學(xué)生愛(ài)美，欣賞美的情操，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，還可以用現(xiàn)代化教學(xué)手段將數(shù)學(xué)美盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使枯燥的理論生動(dòng)化，抽象的概念形象化，簡(jiǎn)單的結(jié)論充實(shí)化，靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，從而提高課堂教學(xué)效果。再如，在分別學(xué)習(xí)了二次函數(shù)y=ax2，y=a x2+k，y=a（x-h）2+k的圖像和性質(zhì)以后，引導(dǎo)學(xué)生挖掘他們的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)前兩種函數(shù)分別為第三種函數(shù)令h=0，k=0和h=0的特殊形式，這樣學(xué)生容易理解，容易記憶，便于掌握知識(shí)的本質(zhì)，并從中感受了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。

（4）引導(dǎo)學(xué)生品味解題過(guò)程中的數(shù)學(xué)美。學(xué)生解題時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)題目提供的知識(shí)信息與自己的審美情感相吻合，就能正確，快速的確定解題方法和解題思路，從而達(dá)到事半功倍的效果，所以數(shù)學(xué)解題也是一種審美活動(dòng)，是審美情感支配下對(duì)數(shù)學(xué)美的追求。

例如：兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)a，b滿足a2+2a=1，b2+2b=1，求a+b的值。

解題思路：由已知容易發(fā)現(xiàn)a，b為一元二次方程x2+2x=1的兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，再利用一元二次方程的根與數(shù)關(guān)系得：a+b=-2.

將這種方法與直接方法解出a，b，再分類(lèi)討論作比較，就發(fā)現(xiàn)要簡(jiǎn)潔得多，學(xué)生在解題過(guò)程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

又如：已知方程x+ =c+ 的解是x1=c，x2= ，請(qǐng)用這個(gè)結(jié)論解關(guān)于x的方程：x+ =a+ 時(shí)，所求方程不具有這樣的結(jié)構(gòu)，所以必須先將方程轉(zhuǎn)化成已知方程的結(jié)構(gòu)，在兩邊同時(shí)減去1，就能得到x-1=a-1或x-1= ，進(jìn)而可解出方程的解x1=a， x2= 。

第7篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

在初中教學(xué)中，美術(shù)不是中考考試科目，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這門(mén)課程不夠重視，一些教師的教學(xué)熱情也不高，在這種情況下，初中美術(shù)課堂的教學(xué)效果可想而知。要提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果，實(shí)施情感教育是一個(gè)良好的選擇。情感教育是素質(zhì)教育的重要突破口，在情感教育中，教師可以通過(guò)自己的情感感染學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，從而增進(jìn)師生之間的感情。在師生關(guān)系融洽的氛圍下，學(xué)生可以愉悅的心情學(xué)習(xí)美術(shù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終獲得全面發(fā)展。

二、情感教育在初中美術(shù)教育中應(yīng)用的原則

1.寓教于樂(lè)的原則

由于一些學(xué)生對(duì)美術(shù)課程不是特別重視，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，因此，教師要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。首先，教師要充分利用各種有利的條件，通過(guò)合理的教學(xué)配置引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予充分的表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

2.積極情感的原則

實(shí)施情感教育對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是傳播一種積極向上的思想。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要保持飽滿的精神狀態(tài)和積極的情感，從而促進(jìn)學(xué)生的情感向著積極樂(lè)觀的方向發(fā)展。

3.師生交流的原則

教學(xué)活動(dòng)并不是知識(shí)單方面的流動(dòng)，它需要師生之間的交流和溝通，所以教師要在情感教育中處理好師生之間的關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

第一，教師要注重提高自身的修養(yǎng)，在情感教育過(guò)程中充滿人情味。教師的榜樣作用是非常重要的，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生興趣。因此，教師要注重提高個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以自己的人格魅力影響學(xué)生。同時(shí)，教師在教學(xué)中要注重情感的感染力，用親切、和藹的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流。另外，教師在教授美術(shù)知識(shí)和技巧時(shí)，要注重以情緒表達(dá)強(qiáng)化知識(shí)的傳授，從而提高學(xué)生記憶的牢固性，同時(shí)在教學(xué)中要尊重學(xué)生的情感和人格，讓學(xué)生暢所欲言，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。第二，在情感教育中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予合理的評(píng)價(jià)。每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，教師要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生的自信心。另外，在學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師首先要對(duì)學(xué)生積極回答問(wèn)題的態(tài)度給予表?yè)P(yáng)和肯定，然后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行科學(xué)的分析，并給予公正合理的評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，不僅不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以提高其對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。同時(shí)，教師一定要注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，為學(xué)生營(yíng)造出一種自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上積極發(fā)表自己的看法，增進(jìn)師生之間的感情。第三，教師要尊重學(xué)生的差異性，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。每一位學(xué)生都具有很大的潛力，在教學(xué)中，教師一定要做到一視同仁，鼓勵(lì)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做出更多的努力，幫助學(xué)生樹(shù)立起“我能行”的信念，從而提高學(xué)生的自信心。另外，在情感教育中，教師不能忽視興趣教學(xué)的重要作用，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重新編排，將美術(shù)課程的趣味性充分展現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行一定的延伸，使美術(shù)課堂變得更加豐富多彩，充分滿足學(xué)生的好奇心，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

一、初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的必然性

在以前，尤其是在農(nóng)村，由于各種條件的限制，在我們的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教育的主要手段仍是“粉筆加黑板”。唯一出現(xiàn)的跟電教有關(guān)的教具就只有錄音機(jī)，雖然可能考試中學(xué)生的成績(jī)令人欣喜，但是弊端嚴(yán)重。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)講究的是實(shí)用，國(guó)家培養(yǎng)英語(yǔ)人才的目的亦是如此。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)教出來(lái)的學(xué)生大部分都是做題高手，而見(jiàn)到老外都聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么。所以這就導(dǎo)致傳統(tǒng)英語(yǔ)從知識(shí)到技術(shù)的轉(zhuǎn)化和人對(duì)知識(shí)和技術(shù)的掌握都同樣是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣就離國(guó)家大綱要求的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，因?yàn)榫屯庹Z(yǔ)教學(xué)而言，沒(méi)有借助于多種媒體進(jìn)行教學(xué)，僅靠傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法，要在短短的幾年中使初中學(xué)生大面積達(dá)到“既掌握基本語(yǔ)言知識(shí)，又獲得外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能”這一教學(xué)目標(biāo)是很難的，甚至是不可能的。因此，多媒體教學(xué)并不是可有可無(wú)的，而是必然的。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中，用多媒體手段組織課堂教學(xué)的具體實(shí)施

1.多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”新課的導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生更快地理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會(huì)收到最佳效果？一直是眾多教師研究和探討的問(wèn)題。而多媒體的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動(dòng)畫(huà)演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如我在講初中新目標(biāo)英語(yǔ)go for it unit 11 section a時(shí)，利用幾幅動(dòng)作的圖片教學(xué)詞匯run，eatbreakfast，takeashower，gotobed等，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的視覺(jué)效果到思維的聯(lián)想，很容易學(xué)會(huì)這些生詞，而且還非常感興趣。

2.創(chuàng)造生動(dòng)語(yǔ)境，激發(fā)強(qiáng)烈興趣

語(yǔ)境是在具體的情景中抽象出來(lái)的對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)與參與者產(chǎn)生影響的一些因素，這些因素系統(tǒng)地決定了話語(yǔ)的形式、話語(yǔ)的合適性和話語(yǔ)的意義。充分利用多媒體是外語(yǔ)教學(xué)改革的客觀要求和有效途徑。多媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于多媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了中學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用電教媒體來(lái)展示情景對(duì)話，效果就會(huì)大不一樣。色彩鮮明的人物畫(huà)面，配以對(duì)話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂(lè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫(huà)面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。

四、多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求。心理測(cè)試表明，視覺(jué)所獲取的知識(shí)居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺(jué)手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

聽(tīng)和讀是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從文字和語(yǔ)言情景中獲得知識(shí)的心理過(guò)程。多媒體的參與，有效地提高了聽(tīng)和讀的質(zhì)量。

首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無(wú)法完全接受信息的問(wèn)題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音，看英語(yǔ)錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語(yǔ)感，提高說(shuō)和寫(xiě)的能力打下基礎(chǔ)。

說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)過(guò)程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、及時(shí)反饋，矯正偏差

利用多媒體建立反饋渠道，能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋信息。它能增加“反饋――矯正”次數(shù)，在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測(cè)周期，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。多媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式。比起傳統(tǒng)的反饋方式如：提問(wèn)、到黑板上書(shū)寫(xiě)、留家庭作業(yè)、考試等，多媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。例如：在英語(yǔ)課堂上，教師講解重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，可利用投影儀打出練習(xí)題，學(xué)生及時(shí)操練從而反饋信息，教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況后，方可決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動(dòng)。

第9篇：初中數(shù)學(xué)中的美育范文

[摘要]在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以科學(xué)利用多媒體技術(shù)，以全新的教學(xué)器具以及教學(xué)手段輔助教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而改善傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[關(guān)鍵詞]多媒體初中語(yǔ)文

在初中語(yǔ)文教學(xué)改革中與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂封閉的教學(xué)內(nèi)容和陳舊的教學(xué)方法相比，新的教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用顯現(xiàn)出了空前的優(yōu)勢(shì)。尤其是多媒體課件的合理應(yīng)用，不僅充滿了濃郁的現(xiàn)代氣息，更帶來(lái)了活力四射的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更是把實(shí)際生活與語(yǔ)文教學(xué)恰到好處地融合在了一起，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了一定的作用。下面，我略談幾點(diǎn)自己在實(shí)踐中的體會(huì)。

一、利用多媒體可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師。"只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂"好之者不如樂(lè)之者".語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用配樂(lè)朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。 運(yùn)用多媒體可以 實(shí)施審美教育。語(yǔ)文學(xué)科包含著其它學(xué)科無(wú)法相比的美育因素，這種性質(zhì)決定語(yǔ)文必須成為審美教育的主陣地，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，聲像文結(jié)合，讓語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫(huà)面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)成為動(dòng)態(tài)，并打破教室四十五分鐘的時(shí)空限制，縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的審美時(shí)空。 運(yùn)用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。

二、利用多媒體可以增加課堂容量

語(yǔ)文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而發(fā)展智力、形成能力。用信息論的觀點(diǎn)來(lái)看，就是在一定時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)多媒體給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無(wú)法相比的。通過(guò)多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w板書(shū)無(wú)需多寫(xiě)，問(wèn)題也無(wú)需重復(fù)，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸，如此我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

我在給學(xué)生上文言句子翻譯課時(shí)，就充分體會(huì)到了這一點(diǎn)。我先向?qū)W生介紹文言句子翻譯的要求，然后把一些常見(jiàn)的句子形式結(jié)合例句一一展示給學(xué)生，再分類(lèi)出題，讓學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，利用實(shí)物投影儀當(dāng)堂反饋，這樣教師就掌握了學(xué)生的接受程度，心中就有數(shù)了，在今后的教學(xué)中可以有的放矢，有針對(duì)性的訓(xùn)練，避免了盲目操作，一鍋全端的現(xiàn)象。

三、利用多媒體可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

用多媒體輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如填空題、判斷題，老師可制作成課件，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表?yè)P(yáng)你“真聰明”！學(xué)生聽(tīng)了自然很高興；如果回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，再想想”。即時(shí)的反饋，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的課外時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)更多的社會(huì)知識(shí)，為以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

將先進(jìn)科技引入課堂教學(xué)，并不代表我們就要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)。我們應(yīng)該明白這兩者互有優(yōu)缺點(diǎn)，在使用過(guò)程中應(yīng)是相輔相承，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有些內(nèi)容其實(shí)是不必要進(jìn)入課件的，比如說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、生字詞及相關(guān)解釋等教學(xué)任務(wù)，完全可以在熟悉課文文本的同時(shí)完成；有些需要補(bǔ)充介紹與講解的文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，一目了然，便于學(xué)生做筆記。切不可一味將大容量的文字資料盡數(shù)搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，而當(dāng)教師講課時(shí)由于課時(shí)安排的限制，往往一讀而過(guò)，學(xué)生仍在費(fèi)勁地辨認(rèn)并判斷所需攫取的有效信息，也就來(lái)不及做筆記。在這種情況下，教師聲色俱佳的論述更能給學(xué)生留下深刻的印象。

四、利用多媒體可以完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)