德育工作一體化精選(九篇)

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第1篇：德育工作一體化范文

關鍵詞：話語實踐共同體;翻譯工作坊;運作模式;話語實踐能力

一、引言

自2007年國務院學位委員會批準設立翻譯專業(yè)碩士（MTI）專業(yè)學位以來，翻譯碩士專業(yè)在全國各高校全面鋪開。截止目前，全國已有159所院校開設翻譯碩士專業(yè)。學校根據各自學校的學科特點設置相應課程，專業(yè)碩士的突出特點是實踐性和應用性。然而，實踐教學體系的不健全和實踐教學環(huán)節(jié)的缺失是MTI教育教學過程中存在的主要問題，尤其是內地院校的實踐教學問題更加突出。實踐共同體主要是指在相同知識背景基礎上，具有共同關注焦點和實踐行為的社會群體。這一群體通常以解決實踐問題為導向，其成員一般具有相同或相似的某種特質，翻譯工作坊其實質就是一種話語實踐共同體的體現。從話語實踐共同體的視角，對翻譯工作坊的運作模式進行探索和實踐，也是對MTI翻譯實踐教學的一種新嘗試和改革。

二、翻譯工作坊的話語實踐共同體特征

（一）實踐共同體的核心概念

1.共同體。Ferdinad Tonnies（1887）提出“共同體”這一概念，指任何一種基于協作關系的有機組織形式。這一概念強調人與人之間的緊密關系、共同的精神意識。Zygmunt Bauman把共同體定義為“社會中存在的，基于主觀上或客觀上的共同特征”。共同體既不意味著一定是共同在場、定義明確、相互認同的團體，也不意味著一定具有看得見的社會性界限。

2.話語共同體。話語共同體的概念始于社會語言學后被引入語言教學。Swales （1990）將話語共同體定義為“一個具有共同目標、相互交流機制、特殊文本和專用詞匯的成員組成的團體”。在此基礎上，他歸納出話語共同體的六個區(qū)別性特征，其中包括話語共同體具有廣泛認同的目標、目標的形式、交流機制、交流信息的方式、話語共同體擁有某種或某些體裁以及特有詞匯。

3.實踐共同體。實踐共同體是一個同話語共同體關系密切的概念。Wenger（1998）認為實踐共同體指的是這樣一個人群，所有成員擁有一個共同的關注點，共同致力解決一組問題，或者為了一個主題共同投入熱情，他們在這一共同追求的領域中通過持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識和專長。

上述定義表明，話語實踐共同體更加側重實踐行為，強調在實踐過程中的相互影響和統一認識。以話語為基礎，話語實踐通過話語構建并反映社會實踐。因此，實踐共同體與教學實踐有更加密切的關系。實際上，作為語言專業(yè)的學生，大多數情況下參與的實踐就是話語實踐。

（二）翻譯工作坊的話語實踐共同體特征

對于翻譯工作坊來講，以小組為單位，按照一定的分工、職責、流程、規(guī)則等，通過翻譯實踐活動的參與，是一個給每位參與者合適的角色和真實的任務，共同完成翻譯任務、共同研究探討、共同提高的學習過程。

1.以翻譯工作坊為話語實踐共同體的行動載體。翻譯工作坊作為話語實踐共同體的載體，主要表現在所有成員之間擁有共同的平臺、共同的話語和共同的學習目標。翻譯工作坊為成員提供一個系統的學習、研討和發(fā)展的環(huán)境。翻譯工作坊不僅為成員配備良好的硬件設施，如專用教室、多媒體設施、網絡設施、翻譯實驗室、專業(yè)書籍和工具書等，還制定相應的軟件管理制度、考核制度、激勵約束機制和組織領導機制。

2.以情感認同為話語實踐共同體的維系紐帶。話語實踐共同體成員關系的確立使其成員產生情感上的歸屬感和身份認同感。這種歸屬感和身份認同感有利于形成一致的價值取向，進而提高其對團隊行為的參與度。通過團隊的建立，工作坊成員彼此學習、相互促進、通力合作。因此，我們可以認為話語實踐共同體使成員產生相同的認知情感，但是與此同時，情感認同也是維系話語實踐共同存在的關系紐帶，可以最大限度地滿足其對歸屬感的需求，對自我提升的需求，進而激發(fā)成員的學習和工作潛能。

3.以翻譯成員參與協同合作為話語實踐共同體的運轉機制。話語實踐共同體是一個學習與研討的實踐系統，體現為翻譯成員參與、相互合作與資源共享。這種機制打破“教師講授，學生聽”的傳統局面，為教師和學生的共同參與翻譯實踐創(chuàng)造最大空間。學生和教師的角色、身份也有所轉變，由過去的教授與聽從的關系轉變?yōu)閷υ捙c協作的關系。翻譯成員完成個人翻譯任務后，通過小組研討、同學互查、教師點評、業(yè)內專家指導、行業(yè)評審和客戶反饋等一系列環(huán)節(jié)來完成某一項翻譯任務。因此，翻譯工作坊是建立在話語實踐共同體基礎之上的一個協作系統。

4.以解決翻譯實踐問題和提高翻譯人員水平為話語實踐共同體的行動基礎。翻譯工作坊的目的是參與翻譯實踐、解決翻譯實踐問題。翻譯工作坊的所有成員都從事相同的專業(yè)學習和工作，有屬于自己的工作和學習語言以及共同的任務。工作坊成員之間既可以通過相同的任務進行交流和學習，又可進行信息傳遞和共享。在這一過程中翻譯成員不斷地豐富自己、提升自己的知識和技能。真正實現了“在翻譯中學翻譯、在實踐中學翻譯、在研究中學翻譯”的宗旨。

三、翻譯工作坊的運作模式

針對MTI翻譯實踐練習所設計的翻譯工作坊的運行模式主要是采取翻譯公司的運作模式，時間安排全部放在課余時間，其具體運作有兩種形式。

（一）常規(guī)的翻譯實踐練習

常規(guī)翻譯實踐練習以完成每周的翻譯實踐練習任務為主。為達到MTI人才培養(yǎng)方案中翻譯實踐練習量的要求，翻譯工作坊采取“”和“自由”的運作方式。首先，由學生自愿組成翻譯實踐小組，每個小組按照既定的管理制度、規(guī)則、流程等分配翻譯任務，并組織成員進行研討，制定術語表，統一翻譯時間。其次，成員自行完成翻譯任務，并在翻譯過程中記下翻譯中遇到的問題并提交小組討論。再次，成員在小組討論中解決成員之間能夠解決的問題，對不能解決的問題進行匯總，與其他翻譯小組共同協商。最后，各個小組將最終無法解決的問題提交教師或專家進行解決。

（二）完成真實的翻譯任務

該平臺的運作方式完全參照翻譯公司的運行模式，平時用于翻譯實踐練習，并隨時接受社會企事業(yè)單位的有償翻譯任務。翻譯管理完全基于翻譯項目的管理模式。簡而言之就是“平時訓練，戰(zhàn)時打仗”。該工作坊既是一個虛擬的訓練平臺，又是一個真實的操作職場。

四、翻譯工作坊的實踐共同體價值

首先，翻譯工作坊搭建了一個溝通平臺，實現教師與學生、學生與學生的有效溝通。翻譯工作坊的實踐共同體意味著一個動態(tài)體系中的參與監(jiān)控過程，參與者共享其對這個動態(tài)體系的理解。在這個共享過程中，學生與學生之間，學生與教師之間形成有效溝通。工作坊成員在同一身份認同基礎之上，形成換位思考，凝聚力得到加強。其次，翻譯工作坊具有鮮明的實踐性，滿足了MTI學生的翻譯實踐訓練的需求。最后，具有實戰(zhàn)性，為學生進入翻譯職場提供真實鍛煉機會。

五、結語

翻譯工作坊興起于20世紀60年代的美國高校，后期被逐漸發(fā)展為一種翻譯教學模式，以注重實效為典型特征。在這種教學模式中，教師設置特定的翻譯情境，學生被組成不同小組，通過討論和與協作的方式完成相應翻譯任務。該模式自產生以來深刻地影響著世界各國的翻譯研究、教學和培訓者們。基于話語實踐共同體的MTI翻譯工作坊運作模式為學生創(chuàng)設實踐的場所和機會，學生成為工作坊活動的主體，使學生在個人翻譯和團隊協作過程中提高實際翻譯能力。

參考文獻：

[1]黃德先.翻譯共同體[J].譯苑新譚，2009，（2）：3.

[2]John M.Swales.Genre Analysis[M]. English in academic and research settings.Cambridge University Press， 1990：122.

第2篇：德育工作一體化范文

關鍵詞：一體化教學;課程體系;教學過程

近年來，隨著職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，特別是國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒布和實施，給職業(yè)教育帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)。高職院校面臨的機遇是職業(yè)教育的大發(fā)展，而面臨的挑戰(zhàn)是如何突破傳統的教學模式，采用“教、學、做”一體化的教學模式，培養(yǎng)企業(yè)青睞的高技能人才。

一、數控加工專業(yè)教學現狀

數控加工專業(yè)學制四年（高級工），目前我院的教學安排采用理論與實踐雙周循環(huán)模式。兩周理論和兩周實訓交替進行，這樣會出現教學內容與教學進度錯位，知識條塊分割、學生早學易忘等現象，致使學生不能將理論和操作有機結合。理論教學紙上談兵，實訓教學只重視操作技能，教學質量及教學效果差。因此，采用“教、學、做”一體化的教學模式是很有必要的。

二、一體化教學改革設想

1.一體化課程體系重構

專業(yè)核心課程體系重構是關鍵，專業(yè)核心課程體系重構應沿著一個導向、六個典型工作任務、五個模塊的構建思路。一個導向就是以工作過程為導向;六個典型工作任務就是六門專業(yè)課程，即機械零件的普車加工、簡單零件的數控車削、復雜零件的數控車削、配合件的數控車削、機械零件的數控銑削、機械零件造型與數控加工;每門課程包括五個模塊，就是機械零部件測繪（咨詢）、工藝規(guī)劃（計劃）、編程與仿真加工（決策）、機床加工（實施）、零件質量控制（考核評價）五個模塊，然后把相關的制圖、工藝、編程、實訓、刀具、夾具、公差等知識整合序化到五個模塊中。

2.一體化課程標準修訂

創(chuàng)新教學內容，建立數控加工專業(yè)教學基本規(guī)范。改變以往課程結構中理論教學與實踐教學分離，課程內容與崗位實際脫離的狀況，實現課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程有效對接。依據人才培養(yǎng)目標，圍繞典型工作任務，結合職業(yè)資格標準制定一體化課程標準。

3.一體化學習任務設計

數控加工專業(yè)課程學習任務和課程內容設計要堅持“5636”的思路。圍繞典型工作任務，遴選具有“普適性、遷移性、重構性、遞進性、趣味性”五個特性的代表性學習任務，對各專業(yè)課程進行整體設計。課程內容融入六“新”，即：新知識、新技術、新標準、新工藝、新材料、新設備;教學過程強化三個“意識”即：效益意識、質量意識、工藝意識;改革教學方法和手段，采用六步教學法，圍繞有代表性的工作任務，按工作過程序化教學內容，完成教學設計、單元設計、學生工作頁的編寫。

三、一體化教學實施

1.一體化教學實施

打破兩周循環(huán)的格局，采用二三交替循環(huán)模式，文化課兩個學期結束，一班次單周二三循環(huán)，雙周三二循環(huán);二班次單周三二循環(huán)，雙周二三循環(huán)。二三是指兩天在普通教室上文化課，三天在一體化教室或實訓教學單元上一體化課程;三二與之相反。第三至六學期仍然采用二三交替循環(huán)模式。二三交替循環(huán)模式可以使授課地點由“固定場所”向“一體化教室、實習車間、仿真室、實驗室”等多個授課地點轉變，授課地點的輪換可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.一體化教學方法改革

積極探索教、學、做一體化的教學模式，將實踐教學與理論教學有機結合，全面啟動學習者的形象思維，旨在培養(yǎng)的學生綜合職業(yè)能力。采用靈活多變的教學方法，如頭腦風暴法、張貼辦法、擴展小組法、站位法、旋轉木馬法等，提高課堂效率。

3.一體化考核方法改革

建立以能力考核為核心，以過程考核為重點的考核評價體系，尤其要注重綜合能力測評，將學生自主學習、創(chuàng)新活動、能力提高程度等納入考核評價體系，吸收用人單位參與評價。

四、一體化教學的建設

一體化教學建設是實施教學的保障，否則，一體化教學就成為一句空話。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，就是這個道理。

1.一體化師資隊伍建設

一體化教學團隊建設是實施一體化教學的關鍵。堅持“注重技能、優(yōu)化結構、建立梯隊、培養(yǎng)骨干、造就名師、崇尚師德”的原則，貫徹“理論教師技能化，實訓教師理論化”的建設思路，樹立專任教師一體化教學理念，使每一位教師充分意識到一體化教學改革的必要性和重要性，提升專任教師一體化教學能力，保證一體化教學改革穩(wěn)步實施。

2.一體化實訓單元建設

為了滿足一體化教學實施的條件，應科學規(guī)劃實驗實訓基地布局，如果是開放式大車間，可以將實訓車間劃分為若干實訓區(qū)域，每個區(qū)域劃分若干教學單元，實訓教學單元包括操作區(qū)和講授區(qū)，在組織教學方面非常有利于一體化教學的實施。

3.一體化教室建設

圍繞本專業(yè)6個典型工作任務（6門一體化課程），按工作過程建設一體化教室。在相應的教學地點，就可以實現零件圖的分析、加工工藝編制、編程與仿真、機床操作、零件檢測等各個教學環(huán)節(jié)的任務，使教學過程生產化，生產過程教學化成為可能。

第3篇：德育工作一體化范文

關鍵詞： 食品經濟管理專業(yè) 德育 學生工作與學科建設一體化

學生工作與學科建設一體化是德育新的生長點，它推動了學生工作的轉型升級，促進了學科的建設與發(fā)展，提升了人才培養(yǎng)目標。學生工作與學科建設一體化應立足學科發(fā)展特色，引導學生在教學實踐中發(fā)揮主動性，促進教學改革；以學科發(fā)展為核心，學生工作為載體，促進學生成為適應社會發(fā)展的健全的完人；以學生工作與學科建設一體化為平臺，推動多種形式的社會實踐活動，提升德育的有效性。

一、新時期學生工作的職能與內涵

隨著我國社會發(fā)展的迅速變化，高等教育領域的改革不斷深化，大學的培養(yǎng)目標隨之而變，相應的，學生工作的內容面臨更新、擴展和轉型。大學生的心理健康教育、資助、勤工助學、招生宣傳和學生就業(yè)指導服務等工作內容相繼進入學生工作領域［1］。學生工作向教育、管理和服務三大內容并重轉變。促進學生道德、智力、情商發(fā)展和提高學生身體素質是學生工作的有機組成部分，學生工作是以學生為中心，以培養(yǎng)學生思想政治素質為核心內容，為學生全面發(fā)展提供幫助和支持，使大學生不僅具有適應時代需要的科學文化素質，而且具有良好的思想政治素質、心理素質和意志品質，具有積極健康的心態(tài)和良好的合作精神。當前我國高校在大學生培養(yǎng)中越來越重視通用技能培養(yǎng)與訓練，探討和實踐在日常教育教學中培養(yǎng)通用技能，承認和張揚學生個性，讓不同層次的學生有不同程度學習、生活的自和選擇權，促進學生全面發(fā)展。

通用技能不同于專業(yè)技能，它是各個領域中都可以運用的能力。英國里丁大學認為最重要的七項通用技能是：商業(yè)意識、信息處理能力、問題解決能力、溝通能力、信息技術應用能力、數字能力和團隊工作能力［2］。美國研究型大學發(fā)展藍圖報告指出，新世紀的本科教育要培養(yǎng)學生所需的口頭和文字表達能力，以使學生適應大學、研究生和個人生活的需要；培養(yǎng)藝術、人文科學、自然科學和社會科學的欣賞能力，并提供機會，讓學生在適應的深度和范圍體驗這些學科，為學生畢業(yè)后做細致而廣泛的準備，不管他們將來是進入研究生院還是尋找第一份工作［3］。

很多知名企業(yè)在招聘畢業(yè)生時不考慮其所學專業(yè)，而是將考核重點放在通用技能的考核上?？梢源_定的是，無論是本科生還是研究生，用人單位對通用技能的重視程度都并不低于專業(yè)技能?？梢?，在新形勢下，高校學生工作起著越來越突出的作用，是高等教育、素質教育中不可或缺的有機組成部分。

二、食品經濟管理專業(yè)的學科教育理念

近年來的人才需求表明一向備受冷落的農業(yè)專業(yè)人才，尤其是涉農企業(yè)和食品企業(yè)的高級管理人才走勢開始上揚，并正在成為職場新熱點。食品企業(yè)需要既有豐富的管理知識和經驗，又有扎實的農業(yè)環(huán)境資源、食品基礎知識的人才。因此培養(yǎng)跨學科的復合型食品經濟管理人才正日益成為我國經濟社會發(fā)展的迫切需求。

上海海洋大學食品經濟管理專業(yè)從食品產業(yè)體系和食品供應鏈戰(zhàn)略管理的高度和視角研究食品產業(yè)發(fā)展、食品安全戰(zhàn)略、食品品牌營銷等一系列理論和現實問題，為國家的經濟社會發(fā)展和政治穩(wěn)定提供理論和智力支撐。食品經濟管理專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、走產學研合作道路，強化專業(yè)建設、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、重組課程體系和教學內容、堅持素質教育等方面積極探索，不斷總結經驗，以“產學研結合、校企生互動，著力培養(yǎng)社會急需的復合型、創(chuàng)新型食品經濟管理高級人才”為專業(yè)教育理念，并通過理論研究、教學實踐、產學融合和人才培養(yǎng)的全過程來踐行這一理念。從2007年第一批食品經濟管理專業(yè)招生至今，上海海洋大學食品經濟管理專業(yè)已經有5屆學生，在人才培養(yǎng)中堅持以服務產業(yè)為宗旨，以社會就業(yè)為導向，以綜合素質和應用能力培養(yǎng)為主線，緊緊圍繞食品產業(yè)發(fā)展對人才的新要求，緊密結合教育教學規(guī)律和食品產業(yè)生產經營規(guī)律，不斷探索產學研結合方式，拓展產學研結合途徑，完善產學研結合機制，走出一條“創(chuàng)設專業(yè)、發(fā)展企業(yè)、服務產業(yè)、促進就業(yè)”的產學研結合、校企互動的新路［4］。

食品經濟管理專業(yè)的學生是未來食品行業(yè)的經營管理者，其職業(yè)素養(yǎng)和倫理素質不僅影響到個人職業(yè)生涯的發(fā)展，而且關系到我國食品產業(yè)的發(fā)展［5］。2012年5月我對食品經濟管理專業(yè)人才需求等情況作了問卷調查，調查結果顯示，近一半的企業(yè)僅需要食品經濟管理人員對相關專業(yè)知識具有面上的了解。近90%的企業(yè)在招聘學生時最看重學習、口頭溝通、團隊服務疑難排解和說服他人等基本的能力。一般來說，剛畢業(yè)的大學生在工作中所能達到的能力水平平均在40%左右，想要達到更高的能力水平，如65%以上，則需要長期的工作積累。因此所有的調查企業(yè)愿意選擇與高校開展多方面的合作，如實習基地建設、訂單人才培養(yǎng)、決策咨詢、人員培訓、課題研究等。由調查結果可以看出，畢業(yè)生的能力普遍達不到雇主的要求，這是一個不容樂觀的事實，說明大學生在校的時候更多地專注于技能的培養(yǎng)，而忽視了基本工作能力，但這恰是工作中很重要的素質。在基本能力的培養(yǎng)上下工夫就會讓學生在求職中更具有優(yōu)勢。

第4篇：德育工作一體化范文

[論文關鍵詞]化工原理　“教學做”一體化　項目化教學　實訓基地建設

“化工原理”課程是研究化工單元操作過程規(guī)律，進行設計優(yōu)化和操作優(yōu)化的一門重要的實踐性、工程性、應用性的化工專業(yè)主干核心課程。通過該課程的學習，對于高職化工專業(yè)學生的綜合職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質培養(yǎng)起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設計理念與思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現職業(yè)性、實踐性和開放性的要求；課程設計基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過程導向的課程觀，行動導向的教學觀，學習情境的建設觀，工學結合、校企合作的課程開發(fā)觀等現代職業(yè)教育理念；借助建構主義學習理論，突出化工行業(yè)特色，建立“以化工項目任務為載體，以行動為導向，以完成綜合性工作任務為目標，教學做一體化的職教模式”。

一、基于工作過程導向，重構課程內容體系，全面實施“項目化教學”

“化工原理”課程遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破學科體系，重新構建教學內容。以真實工作任務及其工作過程為依據，整合序化教學內容，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的項目化課程開發(fā)與設計，全面實施“項目化教學”，把整個學習內容歸納分解為“流體輸送系統的認識”“液體的壓力測量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個項目，科學引導學生對知識的掌握和強化應用能力的訓練，突出本課程的應用性、工程性特點，激發(fā)學生學習本課程的積極性。“項目化教學”是以項目為載體，工作任務為驅動，工作過程為行動導向，以能力為目標，以學生為主體，將理論與實踐有機結合，“教、學、做”一體化，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。

通過教師到企業(yè)生產崗位調查，對企業(yè)一線技術骨干、工程技術人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業(yè)人員共同參與的情況下，針對工作分析表分解出任務表，確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據此設計教學項目和學習任務。它是從生產實際出發(fā)，選擇典型事例作為教學的主題，以實踐為導向，教師為主導，學生為主體，師生通過共同實施一個完整的項目工作，并且共同評價項目工作成果而進行的教學活動。遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一“行動導向的教學觀”進行教學設計。本課程采用“教、學、做”合一的職教模式，在理實一體多媒體教室，實施開放式的教學方式，采取分組教學，發(fā)揮學生的主體作用，學生自主設計、策劃、完成、評價整個工作任務。學生為完成工作任務，在獲取信息、設計方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實踐過程中“做中學，學中做”，從而掌握職業(yè)技能、獲得專業(yè)知識。根據“行為導向”原則，使學生在完成工作任務的同時，構建自己的經驗和知識體系，運用新學習的知識與技能解決過去從未遇到的問題。在每個項目教學內容完成后，選用實際工程案例對其綜合分析、解剖和總結，由此鞏固學生所學知識和增強工程應用的意識。

基于建構主義的項目教學法與傳統的教學法相比，有很大的區(qū)別，主要表現在改變了傳統的三個中心：由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，由以課本為中心轉變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉變?yōu)橐詫嶋H經驗為中心。課程追蹤企業(yè)對崗位人員的考核評價標準，根據行業(yè)技術水平的不斷發(fā)展，定期開展崗位工作調查，進行典型工作任務分析，努力追求工作過程系統化的課程教學模式，以滿足不斷提高的技術對從業(yè)人員的要求。

二、建立基于行動導向的“教學做”一體化職教模式

本課程主要是將“項目化教學”“案例教學”“多媒體教學”“化工單元操作綜合實訓”“化工單元操作課程設計”“計算機化工單元仿真實訓”“參觀實習”“生產性實訓”“企業(yè)頂崗實習”“先進輔助教學手段”“網絡教學技術”等多種教學方式有機地結合起來，融專業(yè)知識培養(yǎng)和素質教育、教學和生產實踐為一體。構建全面提高學生職業(yè)素質，突出實踐能力的“教、學、做”一體化的技能培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)學生具備基本職業(yè)素養(yǎng)和技能為目標，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。科學設計學習性工作任務，改革教學方法和手段，合理設計實訓、實習等教學環(huán)節(jié)，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。進行化工單元操作實驗，探索學生校內學習與實際工作的一致性，課堂與實習地點的一體化。化工課程設計包括：列管式換熱器設計、填料吸收塔工藝設計、板式精餾塔工藝設計等。計算機化工仿真實訓技術，開發(fā)了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。加強優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，擴大受益面。

1　化工單元操作綜合實訓室。學院投資300萬元建成了“化工生產實訓基地”，包括化工單元操作實訓室、化工校內實訓基地，總建筑面積達2000平方米，擁有雷諾實驗、柏努利實驗、流體流動綜合實訓裝置、阻力綜合實訓裝置、離心泵性能綜合實訓裝置、管路拆裝實訓裝置、傳熱綜合實訓裝置、過濾綜合實訓裝置、精餾操作綜合實訓裝置、吸收操作綜合實訓裝置、干燥綜合實訓裝置、流態(tài)化干燥綜合實訓裝置、氣體膜分離綜合實訓裝置、洞道干燥實驗裝置、板框過濾機及過濾實驗裝置、雙錐回轉真空干燥器、箱式干燥器、水環(huán)式真空泵、結晶器、DCS化工過程控制系統等實驗實訓裝置一百多臺套。經過多年的建設，綜合實訓室現具有符合要求的各種設備，功能齊全，實訓效果良好，能夠滿足化工原理“教、學、做”一體化教學的要求。

2　化工仿真實訓室。學院建設了化工單元仿真實訓室及化工裝置仿真實訓室，配置了200臺計算機和北京東方仿真公司的化工仿真實訓軟件。通過形象、科學、簡易、安全、經濟、有效的化工仿真模擬技術，可進行化工單元仿真實訓和模擬真實的化工生產操作?；卧抡鎸嵱柊ǎ弘x心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應器、流化床反應器、壓縮機等?；どa仿真實訓操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故現象的處理，再現真實生產過程的實施動態(tài)特性。達到了既能對生產實際有一個很好的認識，又能親自動手進行反復操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產操作，鍛煉提高了學生的專業(yè)應用技能。

3　先進輔助教學手段和網絡教學資源。配套了先進的輔助教學設施，如教學課件、教學錄像片以及教學模型等。圍繞教學內容制作課程的ppt、Flas素材、CAI教學短片，以及網絡教程和習題訓練等，利用人機相交界面的多媒體效果，拓展學生視野，提高了學生的學習積極性、學習興趣和學習效果。同時提升了教學團隊應用現代教育技術設施的能力，顯示了利用現代教育技術和教學設施開展專業(yè)課教學的優(yōu)勢和成果?！痘ぴ怼氛n程配套的課程標準、授課計劃、教案、習題、授課錄像、實訓指導書及參考文獻目錄等都已經在校園網上開放，初步實現了優(yōu)質教育資源共享。

三、大力推進工學結合，校企合作，培養(yǎng)高素質技能型人才

1　校外實習基地的建設與利用。加強建設實訓實習基地是彰顯高職辦學特色、提高教學質量的重點。學院大力開展校內實訓基地建設，不斷改善實訓實習條件，建成中央財政支持的校內生產性實訓實習基地；并且根據化工技術專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業(yè)，建設適合化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求的校外實訓實習基地。校企共建“校中廠、廠中?！睂嵱枌嵙暬亍Ｒ孕Ｆ蠛献鳛槟Ｊ?，進行參觀實習，師生共同參與校內外生產性實訓和企業(yè)頂崗實習，提高了學生的實際動手能力，強化了學生能力的培養(yǎng)。并且建立了完整的教學質量保證體系和“多元性”的考核評價體系，取得了良好的教學效果。

2　建設具有雙師素質的教學團隊。本課程教學隊伍的建設和配置，充分考慮了專業(yè)教學對雙師素質、校企合作、工學結合的基本要求，建成有專兼職教師組成的教學隊伍。安排專任教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，使專任教師都成為“雙師型”教師。并且聘請20位校外兼職老師，他們具有專業(yè)理論基礎和豐富的實踐經驗，能勝任本課程的實訓實習的指導、課堂教學、項目開發(fā)等工作任務，為課程“教、學、做”一體化的實施提供了有力的保障。

第5篇：德育工作一體化范文

求真務實扎實工作努力開創(chuàng)文體工作新局面——在全縣文化體育糾風工作會議上的講話同志們： 這次會議是在深入貫徹黨的十六大、十六屆三中全會精神、全面落實今年我縣各項工作任務的前提下召開的，是一次非常及時而重要的會議，對于推動我縣文化體育工作再上新的臺階必將產生積極的意義。2003年，在縣委、縣人民政府的正確領導和關心下，在社會各界的廣

要積極培育文化中介業(yè)，規(guī)范文化中介業(yè)的設立和運行，大力扶持文化產業(yè)創(chuàng)新項目，形成新的產業(yè)鏈條和一批名牌產品，積極引導發(fā)展文化娛樂業(yè)，控制總量，調整結構，提高水平，促進文化產業(yè)發(fā)展；二是要加強培育引導，規(guī)范和繁榮文化市場。堅持開放準入與加強管理相結合，對具有一定規(guī)模的娛樂市場、營業(yè)性演出市場、電影市場、音像制品市場、圖書出版市場要加強引導，加強執(zhí)法管理，規(guī)范市場秩序，營造良好的文化氛圍，促進文化娛樂消費，不斷開拓和占領市場，促進文化生產要素的合理流動，形成完善的文化市場體系。 三、深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產力 （一）積極穩(wěn)妥地深化改革，建立精神文明建設與市場經濟相適應的文化體制和機制。一是要進一步深化文化管理體制的改革。文化行政部門要從加強農村精神文明建設、適應市場經濟發(fā)展出發(fā)，以行政審批制度改革、政務公開為切入點，加快政府職能轉變，把不該由政府機關辦的事堅決減下來，建立和完善相關制度，加強文化政策、文化法規(guī)研究，逐步弱化辦文化，強化管文化，使文化部門的職能逐步轉到對基本公共文化服務和文化產業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、指導、協調、監(jiān)督和管理上來。要組織文化系統干部職工認真組織學習有關會議和文件精神，切實轉變工作方式方法，改進機關作風，提高辦事效率，推進廉潔從政，進一步增強文化工作的主動性和預見性，大力加強監(jiān)督檢查，做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究；二是要積極推進文藝體制改革。要以“出人才、出精品、出效益”為目標，積極穩(wěn)妥，分類指導，重點突破，分步推進文藝體制改革，合理配置文化藝術資源，積極外引內聯，優(yōu)化結構，推陳出新，形成弘揚民族文化、扶持高雅藝術的運行機制，切實增強我縣各類藝術團體的活力和文化產品的競爭力。 （二）實施人才資源開發(fā)戰(zhàn)略，推動基層文化的繁榮發(fā)展。加快人才資源開發(fā)，是深化人才管理體制改革、造就一支高素質文化人才隊伍的現實需要和長遠需要。從我縣的文化工作現狀來看，人才資源不足，斷層、缺門，已經在一定程度上成為制約全縣文化事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，人才資源開發(fā)面臨著艱巨的任務。各部門、各有關單位要真正樹立“人才是第一資源”的觀念，高度重視人才資源的開發(fā)，超前思考、超前規(guī)劃和部署人才資源開發(fā)工作。要立足實際，不斷深化文化系統干部人事制度改革，建立健全聘任、聘用等用人機制，著力培養(yǎng)一支高素質的文化人才隊伍和會經營、懂管理、善開拓的文化經營人才，大力引進文化藝術的拔尖人才，形成藝術、學科人才梯隊，實行更加靈活、更有利于調動文化藝術人才積極性的分配政策，營造尊重知識、尊重人才、有利于人才創(chuàng)業(yè)成長的良好環(huán)境。 四、結合實際，認真貫徹落實糾風工作各項任務 開展糾風工作是從源頭預防和治理腐敗的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場經濟秩序的重要舉措，是改進機關作風的重要途徑，是貫徹糾風工作“糾建并舉，標本兼治”方針的內在要求和長效機制，對于促進部門依法行政、密切黨和政府與人民群眾的聯系都具有十分重要的意義。文化行政管理部門擔負著促進全縣文化體育事業(yè)發(fā)展、規(guī)范和維護文化體育市場秩序的重任。文化系統行風的好壞，直接關系到我縣各族人民群眾的切身利益、關系到社會的穩(wěn)定、關系到黨和政府的形象。文化系統這次開展糾風工作是加強民主監(jiān)督的有效形式，也是自身改革和發(fā)展的迫切需要。因此，文化系統各部門一是要提高思想認識，加強學習，把糾風工作作為當前的重中之重，切實抓緊抓好。要通過扎實的糾風工作，積極樹立文化系統廉潔自律、團結進取、開拓創(chuàng)新、服務一流的良好形象。特別是縣文物局、圖書館、電影公司、新華書店等文化窗口單位要作到文明服務，熱情接待群眾，最大限度地滿足社會需求?？h文化館也要定期不定期地深入農村、社區(qū)、企業(yè)、學校，為各族群眾送去健康向上、豐富多采的藝術精品，進一步豐富和活躍基層文化生活；二是要徹底整治全縣文體市場，嚴厲打擊盜版等非法活動，健全文化市場體系，規(guī)范文化經營活動。對群眾反映強烈的“網吧”、音像制品等問題，必須依法嚴查嚴辦，堅決掃除“文化垃圾”；三是要切實加大宣傳力度，不斷強化文化市場從業(yè)人員的政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務素質等方面的教育和培訓，嚴格行為準則，使文化市場從業(yè)人員管理工作規(guī)范化、科學化。 同志們，開拓新世紀吉木薩爾文化發(fā)展新局面任重而道遠。讓我們以“三個代表”重要思想為指導，進一步解放思想，與時俱進，把握機遇，開拓創(chuàng)新，積極爭創(chuàng)基層文化建設的新業(yè)績，為加快縣域經濟、社會事業(yè)發(fā)展作出新的更大的貢獻。謝謝大家！

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第6篇：德育工作一體化范文

高校是高新技術成果的強勁源頭

高校學科門類多，專業(yè)多，儀器和實驗設備齊全，國家重點實驗室、國家工程研究中心、博士學科點、博士后流動站等研究開發(fā)基地，具有多種技術測試和開發(fā)平臺，是強勁的高新技術成果產出的源頭。

科技成果轉化中存在的問題

由于歷史及體制等方面的原因，與發(fā)達國家相比，我國高?？萍纪茝V工作起步晚，經驗少，有關科技推廣的政策法規(guī)還不完善，科技體制中存在著許多問題束縛著它的發(fā)展。到1999年底截止，高?？萍汲晒軌蚝灱s轉化的不到30％，轉化后能產生經濟效益的只有轉化成果的30％，因此只有10％左右的成果能取得較大效益。大量的科研成果并沒有真正地走入市場，仍是“養(yǎng)在深閨無人知”。造成這一現象的原因很多，主要存在以下幾方面的問題 ：

體制和觀念落后

首先，高校的機制和觀念上尚未實現脫胎換骨的轉變。就高校的科研人員而言，尚未實現三個轉變和統一 ：從單純追求學術成就轉變到學術成就與經濟效益的統一；從對外主要與學術界聯系，掌握學科動態(tài)轉變到既要與科技界聯系，又要與政府、企業(yè)界乃至社會各界聯系和交往，掌握技術發(fā)展趨勢、市場動態(tài)與競爭動態(tài)的統一；科研的邏輯思維與經營理念、探索性研究方式與決策性經營原則相統一。

科研人員成績判斷標準落后

就高校本身而言，衡量辦學水平和科技人員貢獻大小的標準尚未完全從發(fā)表文章和獲獎的多少轉變?yōu)榕c開發(fā)出有一定市場占有率、經濟效益好的新技術、新產品的多少相統一；機制上尚未建立起真正鼓勵科技人員興辦科技企業(yè)，進行技術創(chuàng)新的人事制度、科技管理制度；尚未從習慣吃“皇糧”轉變到自主經營、自負盈虧和自我發(fā)展的理念上來。

投入有限，成果不成熟

由于技術市場體系不完善，科研投入不夠，受資金約束，多數技術成果不夠成熟。

管理部門服務不到位

科研管理部門作為技術中介組織沒能起到溝通作用和發(fā)揮橋梁的作用，不能為科技成果的轉化提供完備的服務。

缺乏長遠市場眼光

由于企業(yè)為創(chuàng)新而投入的巨額資源只能獲得滯后且不確定的市場收益，所以技術創(chuàng)新與企業(yè)生存與發(fā)展之間僅存在長期的因果，但多數企業(yè)只追求短期目標，兩者關系錯位，企業(yè)購買技術的動力不足。

對提高科技成果轉化的幾條建議和對策

深化科技體制改革，營造科技創(chuàng)新的政策環(huán)境

如何充分利用人才資源關鍵在于學校的政策推動?；谂囵B(yǎng)人才、發(fā)展科研的主要任務，高校應解放思想，建立具有一定結構、管理體制和人事制度的新型科技體制。制定鼓勵科技人員（包括研究生）開辦高科技企業(yè)的政策，真心實意地鼓勵科研人員無任何負擔地進行科技創(chuàng)新活動。大膽進行科技體制改革，完善機制，建立固定與流動崗位相結合、科研與創(chuàng)業(yè)崗位相結合、專職與兼職崗位相結合的人事制度和科研管理制度，從職稱評定、職務聘任、崗位編制、學籍管理、教學科研任務考核及學校、院系、個人之間的收益分配．成果歸屬及共享等等方面，制訂切實可行的政策，鼓勵科研人員和研究生以其研究開發(fā)成果為資本創(chuàng)辦科技企業(yè)，實現成果轉化。

創(chuàng)辦大學科技園，促進科技成果的轉化

高新技術產業(yè)化是一個動態(tài)過程，包括研究與開發(fā)、成果轉化與商業(yè)化三個階段，這種轉化就是高新技術的產業(yè)化。其中既面臨著技術風險，也面臨著市場風險和財務風險，將高新技術的研究成果成功轉化，才能實現其真正的價值。目前世界上普遍采用建立科技工業(yè)園區(qū)的方法，其目的是為了實現科技成果的迅速產業(yè)化。建立科技園是扶持高新技術產業(yè)發(fā)展的重要措施，能為高新技術的發(fā)展提供良好的環(huán)境條件，促進大學、研究院所和企業(yè)間的聯系。

從經濟發(fā)展與高新技術的推廣來看， 如果高等學校與生產部門不建立相應的關系，學校的科學研究方向就不可能與社會經濟需要一致，成果也就大多不能被市場所利用。高等學校擴大與生產部門的合作，通過產學研相結合，不僅將科研工作與教學工作聯合起來，從提高教學質量的需要來選擇科研項目，而且將科學研究與生產實踐聯合起來，從經濟發(fā)展的需要來選擇科研項目，這樣，科學研究的方向直接面向經濟發(fā)展，科研成果推廣和應用也就能夠適應生產、開發(fā)新產品部門的需要。

充分發(fā)揮科研管理部門的中介作用

科研管理部門是高校和企業(yè)緊密合作的中間橋梁，是關系到一項成果能否順利轉化到企業(yè)的關鍵所在。因為科技成果的轉化所進行的技術交易，是一種特殊的商品買賣，它不同于一般物質商品的錢物交換，因此科技成果的轉化是從簽訂合同到履行完畢的一個較長的轉化過程，所以，科研管理部門必須進行全過程的控制、履行，才能完成科技成果的轉化。因此科研管理部門要充分發(fā)揮它的中介作用，必須做到以下幾點：

（1）進一步開拓市場空間，捕捉市場機遇?，F代市場經濟的發(fā)展，對科技工作的現實需求和潛在需求是客觀存在的，然而這種需求引力的有效信息反饋，卻不是所有人，特別不是研究與開發(fā)者的專長。因此科技推廣人員必須善于分析和利用掌握的信息，有針對性地傳播信息，以其客觀地反饋信息，以其獨特的聯想力和判斷力，運用信息去發(fā)掘潛在的市場機會，向科研人員反饋這種機會，提高科技人員的研究方向的準確性，促進技術推力與需求引力的偶合，使科研工作既適應市場又引導市場，從而提高科技成果的轉化率。

（2）組織并參與科技成果的工業(yè)化、商業(yè)化開發(fā)，在簽訂和履行成果轉化的合同過程中提供全方位的服務?？蒲泄芾聿块T的責任不但要對科研人員的研究成果進行管理，而且要善于組織科技成果洽談會，在科研人員和企業(yè)之間要進行充分溝通，積極參與科技成果的工業(yè)化、商業(yè)化開發(fā)的各個環(huán)節(jié)，由于科技成果的轉化不僅是買賣關系，而且是一種長期合作關系，因此不但要考慮學校的利益，也要切實為企業(yè)著想，加強全方位的服務，同時對合同進行嚴格審查，合同不僅是對當事人的約束，亦受法律的保護，促使雙方能夠認真履行合同。

（3）拓寬融資渠道，積極引進風險投資。科技成果轉化過程是一項社會實踐活動，它必須在一定的社會經濟組織下運行。由于高校受資金的限制，許多成果往往束之高閣，使國家政府部門在技術研究和開發(fā)階段投入的資金不能取得效益。高科技產業(yè)化一般需要3個階段：技術研究和開發(fā)階段，成果國有化階段，工業(yè)化生產階段。這三個階段依次連接，環(huán)環(huán)相扣，形成一條轉化鏈。要確保轉化的成功，首先每個環(huán)節(jié)都必須有資金面上的支持。每一階段的后續(xù)資金能不能及時足額跟上，決定了科技成果轉化過程的成敗。大多數的科研人員不熟悉融資渠道和方式；況且，科研人員多數埋頭于成果轉化中的技術問題，難以分心顧及企業(yè)融資事務，因此科技推廣人員應為科技成果的轉化牽線橋，拓寬融資渠道，向銀行貸款或與風險投資公司相結合，廣泛吸取各方面的資金，為科研人員和企業(yè)實現成果的轉化提供全方位服務，解決后續(xù)資金的后顧之憂。

第7篇：德育工作一體化范文

關鍵詞：中學德育；實效性；優(yōu)勢

本人認為依托大學文化資源提高中學生德育工作實效性有以下途徑。

一、借力大學文化優(yōu)勢和場所，構建中學生德育平臺

1.讓中學生了解大學制度文化中的客觀精神，會對中學生個體產生主觀修正和主觀能動性，形成自然人向文化人的轉變

大學制度文化有道德養(yǎng)成功能。大學制度文化隱藏在學校的儀式、人際關系、教育觀念、課程與知識、教學方法和技術、學校管理結構、發(fā)展規(guī)劃、教育組織形式、目標、傳統與習俗乃至心理氛圍中。把制度文化中的客觀精神轉化為學生個體的主觀精神，形成自然人向文化人轉變的過程。學校的制度文化正是通過隱性課程所具有的認識導向、情感陶冶、行為規(guī)范作用，創(chuàng)設一種能喚起學生高尚的情感、激發(fā)他們健康成長的文化環(huán)境、教育環(huán)境、精神氛圍來感化和陶冶學生以致達成深層次育人功能。久而久之，學生就會由一種外在的管制變?yōu)橐环N內心自發(fā)的需求，道德品質便逐漸養(yǎng)成。中學校園文化可以與大學制度文化相結合，找到適合中學生的制度文化，為中學生的成人、成長服務。

2.讓中學生重視行為文化，在行為規(guī)范中提高中學生的道德素養(yǎng)

大學行為文化有道德養(yǎng)成功能。學生思想品德的形成必須有道德實踐、必須有活動與交往，才能內化成自身的品質。鑒于此，中學生應借力大學注重學生對學校管理的參與，在中學校園內開展參與班級、年級、學校以及各類社團活動的各項工作?！皩W生參與學校管理”是綜合實踐課程中離學生最近，也是最方便實施的教育教學活動，可以真正使廣大學生成為學校的主體，成為教育教學乃至學校管理的主人，使學校變成師生共同成長的家園和樂園。學?？梢苑攀肿寣W生學會自我管理，全員參與班級、年級、學校管理。讓學生人人尋找一個崗位，扮演一個角色，承擔一份責任，做到“人人有事做、事事有人做”。為促進學生的自主管理實踐，學?？蓪W生參與學校管理納入學分評價體系。有條件的學校可以通過成立學校事務“學生協管委員會”，讓部分學生輪流擔任諸如“校長助理”“年級主任助理”或低年級“班導師”等參與學校的管理，讓他們成為學校的小主人。這樣，一方面可以讓學生了解學校對學生成長發(fā)展的“良苦用心”，對增強教育效果大有裨益。另一方面，也可以通過學生參與管理增強學生的社會責任意識與民主管理意識。

借力大學學生社團場所，讓中學生觀摩、參與大學的社團活動，也可以將大學生請進中學，與中學生一起開展適合中學生的社團活動。通過學生團體內的交互活動，提高中學生的交往能力，豐富學生的課余生活。在活動中，學生的友情、合作、互助得到增強，進一步激發(fā)中學生的人文精神和科學精神，健全心理和人格，從而潛移默化地養(yǎng)成良好的政治品質與道德品質。

二、利用南京高校多、名校多、名人多的優(yōu)勢，請進來、走進去

1.名人、名師對中學生有強大的說服力、吸引力

邀請大學德育名師，走進中學，談德育觀、人生觀，和中學生互動。德育大家的講解一定更有說服力，更有吸引力。當然，也可以走進大學去聆聽。邀請大學院士、名師，走進中學，做科普講座，談科學精神、人生態(tài)度，和中學生互動。大學院士、名師的報告，一定會激發(fā)中學生美好的“中國夢”，思考和確立正確成長成才的人生態(tài)度。

2.大學特長學生的活動，對中學生有強大的驅動力、吸引力

邀請大學生藝術團、合唱團、高水平運動隊等來中學表演，通過高水平的藝術、體育活動等平臺，使中學生提高品位，培養(yǎng)興趣，增強美育和團隊合作意識。當然，大中學生之間交流、交往，更能拉近彼此的距離，大學生現身說法，中學生更能感同身受，互動的效果會更好。

三、大學物質文化同樣有道德養(yǎng)成功能

通過夏令營、三五個結對子等多種形式，利用節(jié)假日，中學生走進大學校園。

1.高校的建筑有追求科學技術的品質，又有包蘊審美性的人文文化品位

走進大學校園，留心大學圖書館、教學樓、實驗室，留心大學廣場中的雕塑等等，這里都表達了一定的審美思想、政治意義與道德感情，都反映出大學的特質。一定對中學生起著鼓舞和鞭策的作用。

2.大學校園的標牌等命名，有潤物、育人等寓意

走進大學校園，留心大學的一草一木，這里都是文化。如，“足下留情，地上留青”――請愛護草坪；“善待自然，就是善待自己”等。這對中學生養(yǎng)成關愛自然、尊重自然價值，培養(yǎng)科學的、可持續(xù)的社會經濟發(fā)展觀都有難以低估的育化功效。

3.要利用自然情趣的移情效果育化心靈

第8篇：德育工作一體化范文

時間：2013年9月26日上午8：30。

地點：教育局五樓第一會議室。

流程：

同志們：

現在開始開會，請關閉通訊工具，保持會場安靜。今天會議議程比較多，安排的幾項工作很具體，時間要求也很緊。希望大家能夠靜下心、坐得住、聽得清、記得牢，以便回去后向主要領導匯報好、落實好。

今天會議的主要議題，是總結上學年學校體育衛(wèi)生藝術教育和食品安全工作情況，對下段重點工作進行安排部署。出席今天會議的有：分管學校體育衛(wèi)生藝術、國防教育和食品安全的各鎮(zhèn)、街道、雙王城經濟生態(tài)園區(qū)教辦副主任、初中副校長，市屬學校（學院、幼兒園）副校長；各鎮(zhèn)、街道、雙王城經濟生態(tài)園區(qū)所屬初中、市屬各學校體育、藝術教研室（組）主任（組長）、食品安全專管員，市競技體校專職教練員，共計180余人。市體育局劉永軍副書記出席今天會議。

今天會議主要有五項議程：一是簡要通報2012-2013學年度中小學生健康體檢分析結果；二是安排部署市競技體校招生事宜；三是簡要總結上學年學校體育衛(wèi)生藝術教育和食品安全工作情況，對下段重點工作進行安排部署；四是王局長做重要講話；五是對下步《國家學生體質健康標準》測試、數據上報和學校健康教育促進行動結果公布公示工作進行技術培訓。

下面，會議進行第一項：就我市2012-2013學年度中小學生健康體檢結果分析情況進行簡要通報。

2012年10月-2013年3月，由市教育局學生健康服務站體檢中心實施，對全市126984名中小學生進行了全面健康體檢。其中小學生11841人、初中學生37526人、高中學生23674人，按性別區(qū)分男生65787人、女生61197人，市屬初中小學學生15592人，鎮(zhèn)街初中小學學生87720人?，F場體檢結束后，體衛(wèi)藝科利用7-8月近兩個月的時間，對相關數據進行了匯總統計，并選取視力低下、齲齒、肥胖等學校重點常見病患病情況進行了分析，形成了《2012-2013學年度中小學生健康體檢報告》。《報告》對視力低下、齲齒、肥胖等學校重點常見病患病情況，分別按城鄉(xiāng)、男女進行了橫向對比，按年級進行了縱向對比。《報告》分析了存在問題的主要原因，并就今后改進措施提出相應的對策建議，希望能夠引起各學校高度重視，并在今后工作中，采取針對性措施，切實改善學生體質健康水平，促進學生全面、健康發(fā)展。

特別需要關注的是小學一年級視力低下率18.78%，固然與學生年齡小，生理指標發(fā)育不成熟有關，與日常家庭生活中看電視、玩電腦游戲用眼過度有關，更與學前過早介入文化知識學習有關。各年級學生視力低下率居高不下，過重的課業(yè)負擔是主要原因，但最關鍵的是學校、教師沒有教育學生養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。

會議進行第二項：安排部署市競技體校招生事宜。請市體育局劉永軍副書記宣讀《2013年市競技體育學校招生方案》，大家歡迎。

……

體校是競技體育工作的排頭兵，是訓練和挖掘體育競技人才的重要基地。近年來，在學院領導的關注支持下，市體校在各級比賽中發(fā)揮了重要作用。為確保今年招生工作順利，制定分配了各項目、各單位招生指標，希望各級各學校予以足夠重視，確保今年招生質量。對各單位工作進展情況，教育局將及時跟進，適時通報。

會議進行第三項：簡要總結上學年學校體育衛(wèi)生藝術教育和食品安全工作情況，安排部署下段重點工作。

一、2012-2013學年度全市體衛(wèi)藝工作回顧

一年來，在市局領導的大力支持下，在市體育、衛(wèi)生、宣傳等部門的協調配合下，在各級各學校、廣大藝體教師的幫助下，我市學校體育衛(wèi)生藝術國防和食品安全工作取得了長跑進展。

（一）規(guī)范程序、嚴肅紀律，圓滿完成2013年初中畢業(yè)生升學體育與健康科目測試和普通高中藝體特長生招生工作

一是圓滿完成2013年初中畢業(yè)生升學體育與健康考試工作，社會反響良好。今年，我們進一步健全完善了考試組織程序，有效強化了考試過程監(jiān)督，保證了考試的公平、公正、公開。由于考試組織紀律嚴格、防范工作嚴密，社會反應良好。

二是嚴密組織、規(guī)范流程，順利完成普通高中藝體特長生招生。為選拔真正具有藝體特長的學生進入高中深造，切實打造普通高色辦學中堅力量，在總結往年招生基本經驗的基礎上，今年我們適當放開了部分項目的招生區(qū)域限制，以集中優(yōu)秀生源，打造學校特色項目；適當擴大了招生學校范圍，以強化完善學校藝體特長生培養(yǎng)的競爭體系。本著公平、公正、公開的原則，考試過程中采取外聘監(jiān)考員、現場公布成績的辦法；錄取時采取學校推薦、專業(yè)科與文化科考試成績相結合的辦法，由學校自主錄取。在即不違背上級有關招生考試、錄取政策，又適當監(jiān)控考試、錄取過程的前提下，充分發(fā)揮高中學校自主招生的積極性。今年我市從600余名報考學生中，按基本素質和考試成績錄取203名音樂、體育、美術特長生。

（二）以活動為載體，積極開展學校體育、藝術、衛(wèi)生教育活動，促進學生全面、健康發(fā)展

1.進一步完善中小學生田徑運動會等各項比賽規(guī)程，規(guī)范體育比賽活動。重點是規(guī)范報名資格、項目設置、裁判技術、比賽分組、獎項設置等，引導各級各學校自覺重視和加強日常體育訓練，逐步實現全市各類比賽公平、公正、規(guī)范。去年底開展了全市中小學陽光體育冬季長跑活動，今年初舉辦了“中國體育彩票杯”中小學生體育聯賽足球、田徑、乒乓球、小學生一無排球比賽，舉辦了小學生校園體育活動項目展示。6月份，組隊參加濰坊市舉辦的省中運會選拔賽，高中組獲團體第一名；現代中學代表濰坊參加山東省第十二屆中學生運動會，獲得跳繩項目第一名的優(yōu)異成績。

2.藝術活動形式多樣，全方位展示學校素質教育成果。一是在菜博會期間，借壽光文化博覽會平臺，舉辦了師生書畫展。面向全市師生征集書畫作品1300余幅，從中遴選出300余幅，在菜博會農展館展出，得到參展領導和社會各屆的高度評價。二是利用“六一國際兒童節(jié)”，組織了全市“慶六一”文藝匯演，市委、市政府、有關部門領導出席了演出現場，并對演出效果給予高度評價。三是借助市委宣傳部組織的“周末群眾大舞臺”，在市文化中心舉辦了專場文藝演出。四是與市委宣傳部聯合舉辦了“中央電視臺《大手牽小手》壽光行專場演出”。該項活動經廣泛宣傳發(fā)動，各學校積極參與，經過6-7月份的海選、復賽等環(huán)節(jié)，選拔出一批高質量、高水平節(jié)目，于9月15日在菜博園進行了現場演出和節(jié)目錄制。央視著名主持人鞠萍、紅果果、綠泡泡等親臨現場，全程參與了演出和節(jié)目錄制。節(jié)目將于9月28日上午7：30在央視少兒頻道播出。

3.充分利用社會資源，扎實開展了中小學生近視防控工作。根據教育部《中小學學生近視眼防控工作方案》要求，委托明潤視光中心、光明醫(yī)院眼科中心等社會機構，對全市中小學生視力狀況進行按期監(jiān)測，配套完善了學生視覺健康檔案，初步建立起全市視力預警系統和“政府主導、企業(yè)運作、專家指導、部門配合、社會參與”的學生近視眼防治工作機制。8月初，舉辦了 “近視防控”培訓班。授課專家對我市前期監(jiān)測結果進行了初步對比，現場普及了“陽光亮眼操”，全市各級各學校140余名分管學生近視防控工作的老師參加了培訓。

（三）進一步健全學校公共衛(wèi)生和食品安全保障體系

1.進一步健全完善學校衛(wèi)生防疫和學生保健體系。一是順利完成9000余名高考考生的體檢工作，并連續(xù)三年實現高考體檢信息統計“0差錯”，得到上級招生考試院的高度評價。二是實現了全市中小學生健康體檢工作的統一管理。三是配合市衛(wèi)生疾控部門，切實做好各級各學校、幼兒園流行性疾病防控工作，有效控制疫情。針對今年手足口病、水痘、腮腺炎等流行病、傳染病暴發(fā)特點，配合市衛(wèi)生疾控部門加大對學校（幼兒園）監(jiān)督、指導力度，督促各學校（幼兒園）加強流行性疾病防控知識宣傳教育，切實落實晨午檢制度和病情每日報告制度，對病情較重的幼兒園、小學嚴格落實了停班停園制度。

2.切實做好學校食堂食品安全工作。建立學校食堂日檢制度和隨機督查制度，今年共隨機督查52處學校（幼兒園）食堂，對發(fā)現的問題提出整改意見和整改時限，并形成了《備忘錄》。利用暑期教師集中培訓時間，邀請著名營養(yǎng)與健康、食物中毒與防治等學科專家授課，對全市160余名學校食堂管理員進行了集中培訓。

3.圓滿完成學校食堂注冊企業(yè)法人登記工作。市教育局成立了專門辦公室，承擔了學校食堂分離注冊企業(yè)法人工作。自7月中旬到9月初，一周一調度、一周一匯報。各有關學校分管校長、食堂管理負責人犧牲了暑假休息時間，積極主動跑手續(xù)、上設備，為圓滿完成全市36處學校食堂分離任務，做出了極大的貢獻。

二、2013-2014學年度重點工作安排

（一）做好《國家學生體質健康標準》測試、數據上報工作，全力應對好濰坊市組織的體質測試比賽、國家抽測工作。與往年相比，今年《國家學生體質健康標準》測試、數據上報工作出現新變化、新要求：一是測試、上報時間由學期末提前到學期初。時間的提前必然增加工作組織難度，開學初期學生的體質水平也難免出現降低。二是進一步明確并增加了測試項目。增加項目就必然影響測試速度，但必須要保證質量。三是評定標準沒有明確，上報時只要原始數據，不用換算成分數。四是上報平臺和方式發(fā)生變化，要求學校直接進行網上提報。這樣在集中上報時就有必然會出現網絡堵塞，需要各學校妥善保管數據。五是學校數據需要經過縣、市、省逐級審核后，才能全面上報。六是接收數據后，要實施逐級抽測。抽測的目的就是要驗證數據的真實性，確保數據準確。為確保該項工作順利完成，提出以下要求：

1.迅速制定學?！稑藴省窚y試、上報工作的實施方案，方案要明確測試日程安排、測試場地、測試方法、上報日期。各學校方案務于28日上午10：00前上傳到指定郵箱，各教辦要匯總轄區(qū)學校方案后，統一打包上傳。

2.認真核對數據庫學校名單，及時排除已撤并學校和非教育系統所屬學校。該項工作去年已經做過要求，但目前國家數據庫我市學校存量仍有173處，比實際數量多出50多處。除去6處市屬已撤并學校和非教育系統學校外，各教辦所屬學校仍多出40余處。會后，我們將下發(fā)國家數據庫中我市學校存量名單，各教辦要及時組織人員進行認真審核，于28日上午10：00前將已撤并學校全稱、撤并方向、學校代碼等詳細信息上傳到指定郵箱，由教育局匯總后，統一申請從數據庫中刪除。

3.切實加強測試儀器配備，確保測試數據真實、可靠。從今年測試要求分析，國家有可能是要根據這次測試數據，修訂完善《標準》的計分標準。這就要求我們必須提供真實、有效的原始成績，使用儀器測試出的成績，其真實性要遠遠高于手工測試；同時，使用儀器測試，可以有效遏制不經測試編造數據、應付上報的弊端。對于測試儀器的配備，早在2011年印發(fā)的《關于進一步落實中小學生每天一小時校園體育活動的意見》（壽教字〔2011〕109 號）文件中提出了要求。各教辦、各學校可根據學校實際，適當降低配備標準，各教辦、市屬各學校至少統一配備2-3套，學生人數較多的大學校，要適當增加配備。

4.按時完成測試，認真對待濰坊組織的體質測試比賽。各級各學校要根據濰坊市測試時間配檔表要求，在時間安排上盡量往前趕。測試期間，教育局將組織專門人員到校抽查，確保于10月15日前完成測試、數據上報、抽查審核和公布工作。10月26、27日，濰坊市教育局將組織體質測試比賽。測試通過隨機抽取一定數額學生統一進行。測試結果與上報數據核對產生數據符合率，數據符合率與測試比賽成績按比例計入全市教育綜合督導評估相應指標中。各級各學校要徹底打掉僥幸心理，制定嚴格的應對措施，抽測到的學校要確保比賽成績。因應對不力導致抽測成績不高，影響我市有關指標在濰坊評估中扣分較多的，除按各系列評估方案規(guī)定，加倍在年終綜合評估中扣分外，還要對有關學校、有關責任人通報批評。

（二）扎實落實學生健康促進行動公示報告制度。濰坊教育局近期下發(fā)通知，要求各級各學校建立學生健康促進行動公示報告制度。目的是為更好地發(fā)揮校務公開對實施學生健康促進行動的推動作用，進一步規(guī)范辦學行為。

制度規(guī)定全市所有中小學校（含中等職業(yè)學校）都要對“學生健康促進行動”的實施情況進行公示和報告。公示報告內容為本學年學校音樂、體育、美術課程開課情況；學校健康教育實施情況；學校實施學生健康促進行動的經費投入、師資配置、場地設施配備等具體情況；學校實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案；學校每年開展學生健康體檢和體質健康監(jiān)測工作情況。為確保該項工作落實到位，要求各學校一是于10月10日前，如實整理各項相關內容向本校服務區(qū)域、家長、學生公示，并向教育局報告；市教育局完成對學校所報情況審核、監(jiān)督后，將于10月20日前進行公示，并匯總情況向濰坊市教育局報告。二是緊緊圍繞上述時間點，認真、及時填報《通知》附表中要求的相關數據，確保工作質量和全市公示工作順利進行。公示涉及的相關數據報送要求，稍后將作專門講解。

（三）認真組織好中小學生合唱節(jié)、戲劇大賽工作評比。為應對三年一個周期的全國藝術展演，省教育廳每年舉辦一到兩個項目專門文藝比賽。今年是合唱節(jié)和戲劇大賽，2014年將舉辦器樂大賽、舞蹈大賽，2015年是組織各級藝術展演活動，選拔優(yōu)秀節(jié)目參加第五屆全國藝術展演。早在6月24日，我們就在網上了壽教函【2013】22 號《關于舉辦全市中小學生合唱節(jié)、戲曲節(jié)大賽的通知》，但就在前幾天，仍有老師在網上發(fā)帖咨詢該項活動有關事宜，說明個別單位對活動宣傳貫徹很不到位。根據工作安排，今年合唱節(jié)、戲劇大賽的巡回評比工作，將于10-11月期間，組織專門人員，與其他活動組合、穿行，請各單位、各學校做好準備。

（四）抓特長、促特色，統籌安排好第三屆中小學生體育聯賽各項目組隊參賽工作。第三屆中小學生體育聯賽的中學生排球、籃球聯賽有關比賽事宜將于近期，請各學校認真準備，積極參賽。為適應學校工作實際，今后計劃將聯賽中的乒乓球比賽安排到每學年的第一學期末舉行，小學生排球比賽與中學生排球比賽一并進行，中學生足球比賽于第二學期初舉行，中小學生田徑比賽一般安排在每年的4月中旬舉行。在今后的比賽中，不提倡各學校項項參與，鼓勵各學校統籌規(guī)劃，根據學校體育傳統和學生特長，除田徑項目外，集中組建1-2支球類特長隊伍，進行專門化訓練、精細化培養(yǎng)，確保學校在相關項目比賽中能夠拉得隊伍、拿得到名次，爭取校校有亮點，能夠創(chuàng)建、打造相關項目的特色學校。

在今年舉辦小學生校園體育項目展示活動的基礎上，今后將以每2年一個周期，輪流舉行中小學校園體育項目展示活動，展示項目從“體育、藝術2+1項目”中選擇。各教辦、各學校要結合各自實際，適時組織好自己的展示活動，要求人人參與、校校參加。通過活動，爭取人人有特長、校校有特色，切實豐富在校學生的校園文化生活，切實提高學生體質健康水平。

（五）積極組織好中小學生國防知識競賽網上答題活動，迎接國家及省廳對國防教育活動抽查。壽教字〔2013〕89 號《關于做好新學期中小學生國防教育及中學生軍訓工作的通知》中，轉發(fā)了省教育廳《關于舉辦2013年山東省學校國防知識競賽活動的通知》。各級各學校要根據通知要求，廣泛發(fā)動學生積極參加競賽第一階段的網上答題活動。

（六）高度重視、常抓不懈，切實做好學校食堂食品安全、衛(wèi)生防疫工作，確保學生身心健康。各級領導高度關注學校食堂管理、食品安全和學校傳染病防控工作。魏局長在歷次會議上都會強調食堂食品的安全管理問題，到學校調研，食堂是必到的地方。教育局一年無數次發(fā)文強調食堂管理、食品安全和學校衛(wèi)生防疫問題。并且行文強調建立學校食堂日檢制度、從業(yè)人員日常學習培訓制度和隨機督查制度，但在實際工作，依然引不起有關領導、有關人員的重視。通過現場調研發(fā)現，食管餐廳衛(wèi)生狀況差、進貨把關不嚴、索票索證不全、加工清洗不徹底、生熟不分、飯菜留樣不規(guī)范、餐具消毒不徹底甚至不消毒的現象依然存在，有的學校甚至在午飯后就把晚上的飯菜做好。對于學校衛(wèi)生防疫工作，同樣存在晨午檢制度、學生病后復查復課制度不落實，發(fā)現傳染病不報告、發(fā)病學生停課治療不及時的問題。這些問題存在的根本原因，就在于學校領導思想認識不到位、督促檢查措施落實不力，有關人員責任心不強。這是對學生體質健康的輕視，也是對自身職業(yè)操守和政治前途的不負責。

針對上述問題，就今后相關工作強調要求：一是各學校、有關領導要切實提高思想認識，要時刻把學生生命安全放在心里。健康不保，無以談質量。要細化工作分工，加大日常管理督查力度，配合有關部門，確保各項工作制度落實到位。二是今后市教育局將進一步強化隨機督查力度和密度，發(fā)現問題，及時匯報，跟上通報。

（七）需要做好的其他常規(guī)工作。一是要切實落實好大課間活動、每天一小時集體體育活動。這是濰坊對縣市區(qū)、我市對學校督導評估的重要指標，是國家課程設置的一貫要求，是豐富校園文化活動主要內容和手段，更是學生體質健康的可靠保障，各級各學校要作為一項常規(guī)性工作，抓好落實。二是配合做好視力監(jiān)測。學生視力監(jiān)測繼續(xù)實行分片負責、委托實施的辦法，由明潤視光和眼科醫(yī)院具體實施。各學校要積極主動，配合有關機構做好數據采集和信息建檔，為今后統計分析學生視力情況提供可靠數據。該項工作要保證每學期至少一次的專業(yè)機構監(jiān)測，相關數據記入學生視覺檔案。另外一次的監(jiān)測由學校自行組織，另行建檔記錄數據。三是協調做好2013-2014學年度中小學生健康體檢工作。該項工作繼續(xù)由學生健康服務站體檢中心負責，在國慶節(jié)后組織實施，具體實施時間另行安排。各教辦、各學校要積極配合，爭取在年底前基本完成現場工作。

以上七項工作中，《體質健康標準》測試、學生健康促進行動公示報告工作要求時間緊、工作密度大，各級各學校要統籌安排，組織專門機構和隊伍，明確工作責任，倒排工期，確保工作質量和時間。

下面，會議進行第四項：請王局長做重要講話，大家歡迎！

……

王局長在講話中，就今后我市學校體育衛(wèi)生藝術國防教育和食品安全工作，提出三個方面的要求：一是轉變思想，狠抓落實，切實提高學生體質健康水平；二是切實重視體校招生工作；三是明確責任，倒排時間，切實按時保質完成各項重點工作任務。

就王局長講話和今天會議精神的落實，各與會領導回去后，一是要向主要領導匯報好；二是要在及時召開會議傳達、布置好；三是要迅速制度工作方案和針對性措施，確保安排落實好。

第9篇：德育工作一體化范文

我院是江西省1所大的綜合醫(yī)院，現有床位1 132張，手術臺16張。近2年來，日均手術量在40臺以上，每日需使用大量的手術器械、敷料等。 長期以來供應室與手術室都各自為政，供應室只負責病房的部分護理包，而手術室的器械、敷料的清洗、包裝都由手術室的護士來完成再送至供應室或自己科室完成滅菌。手術室人員緊張，護士忙于應付日常的護理工作，沒有足夠的時間和專業(yè)清洗設備和條件，很難保證手術器械的清洗質量。為了規(guī)范手術器械的清洗流程，充分發(fā)揮手術室護士的專業(yè)護理作用，做好圍術期護理工作，提高手術質量，減少手術環(huán)境污染，有利于病人的快速康復，我院從2008年7月開始，采用手術室與消毒供應中心一體化運作模式，由消毒供應中心負責手術器械的清洗和消毒，以確保手術器械的衛(wèi)生質量。幾個月來的實踐表明，該模式取得了良好的效果，每月進行的細菌學抽樣監(jiān)測結果顯示，清洗后的各類手術器械均達到衛(wèi)生部《消毒技術規(guī)范》要求?，F分析合作過程中存在的問題，提出相應的對策。

1 存在的問題

1.1 手術器械方面 供應室接收物品時發(fā)現器械數量有誤，有缺少或多余。有時還有2個包的器械混淆的現象。器械帶血漬，甚至已有干結，造成清洗困難。

1.2 人員結構及?？浦R方面 以往從事供應室的工作人員，基本素質較差，工作能力不強，知識更新較慢，缺乏創(chuàng)新的潛力和動力，缺乏對新知識的接受能力，對手術器械的認知就更缺乏，造成接收區(qū)的護士清點費時又費力，包裝區(qū)的護士覺得無從下手，工作效率很低。手術室的護士由于器械數量的增加人員的短缺，沒有足夠的時間來清洗、包裝器械，很難保證其質量及效率。

1.3 運送儲存方面 我院供應室與手術室因不在同一幢樓，之間無法安裝直通的潔、污電梯，每天的物品需由工人分多次運送，下收下送的時間很難控制，運送途中可能造成器械的丟失、混淆和污染。運送的問題造成器械的周轉時間長，手術室器械包的數量增加，以及租借器械的管理，相應造成儲存的要求提高及管理的困難。

2 對策

2.1 前期的準備 前期的準備工作一定要充分，不管是物資、人員、技術方方面面，可以采取走出去、請進來的方法，借鑒國內外先進的經驗，豐富知識結構及覆蓋面。

2.1.1 科室之間的協調工作非常重要 及時的溝通和定期的反饋，認真聽取他們的意見和建議，取得臨床科室的信任、支持和配合，合理安排運送的頻次和時間，制訂管理制度、詳細的工作流程和質量標準，如下收下送工作流程和質量標準、專科器械洗滌流程和質量標準、器械包裝流程和質量標準、滅菌流程和質量標準以及完善的物品清點交接流程和具體要求，以保證集中式管理能夠順利實施。

2.1.2 工作人員的結構培訓 加強對工作人員的學習培訓，了解集中式管理的目的、意義、實施的方法，使其掌握質量標準和管理要求。選擇性地送消毒供應中心人員到手術室學習專科器械及?？瓢南礈旒鞍b等特殊要求;手術室選派1名高年資護士至供應室進行業(yè)務指導、質量控制和科室間的協調，使全體人員在思想上、技術上做好充分準備。配備一定數量的清洗工人，在護士的指導下進行工作，減輕了護士的工作量，保證了工作質量及效率。

2.1.3 設備及物品 消毒供應中心需要增添必要的設施以滿足集中式管理的需求，如自動清洗機在原來的基礎上增加至4臺，清洗籃筐、器械分類臺、轉運車、存放架等也做相應的增加。手術室同時相應的增加器械及敷料的數量以保證正常的使用。

2.2 工作流程

2.2.1 接收 器械數量的準確交接是一個重要的環(huán)節(jié)。根據手術醫(yī)生工作流程和習慣將常規(guī)的器械歸類成各類手術器械包，如膽囊包、胃切包、骨科基本包、心臟包等，特殊的器械和不常用的器械采取小包裝，以備臨時添加和滿足手術醫(yī)生不同習慣和要求。并制訂成冊，每個包選用合適的清洗筐盛放器械，器械清洗、打包、滅菌始終固定這個容器，筐外懸掛不銹鋼的標志名稱牌，每個包內放置器械清單，使用者、清點核對者、包裝者都必須在清單上簽上姓名、時間、用于哪位病人，以便核對清點及追溯。如發(fā)現器械有誤及時與手術室聯系，并提供相關信息追查原因。

2.2.2 清洗 采用正確的清洗方法是清洗質量的根本保證，可以延長器械的使用壽命，減少操作人員被污染的機會，保證滅菌質量，保護環(huán)境和他人。任何殘留的有機物，如血、膿、蛋白質、黏液、油污等都會妨礙微生物與滅菌媒介的有效接觸，且會產生生物膜而影響滅菌效果。因此，滅菌前完全清洗是非常重要的。供應室要求手術室的器械護士術畢及時地進行初步預處理，白天應進行初步的清洗，如果是夜間不能及時運送，應用稀釋的酶清洗液浸泡或噴淋以防止血液的干結影響清洗效果和減少器械的損耗。供應室接收區(qū)護士根據物品的性質采取正確的清洗方法，如：帶有管腔的一些器械可以使用高壓水槍和高壓氣槍進行清洗，一些精細器械可以用超聲波清洗機加以清洗后再手工清洗。

2.2.3 檢查包裝 器械的配備前必須經過嚴格的檢查，確保質量。嚴格執(zhí)行檢查步驟，使器材能充分發(fā)揮使用功能。檢查器械的關節(jié)是否靈活，咬合面是否緊密，溝槽是否平行，銳器是否鋒利，持針器持針是否牢固等。手術過程中發(fā)現器械有問題可在器械上作相應的標記。手術室配備一定數量的器械在供應室，功能失靈的器械可以及時進行更換。將檢查好的器械選擇合適的包裝材料分類包裝。包裝外層應貼滅菌指示帶注明名稱、滅菌日期、失效日期、包裝者等。 租借器械時與手術室、供應商協商必須提前一天送至供應室，由包裝護士確認準確無誤符合要求后才能進行滅菌以保證質量。

2.2.4 運送儲存 根據手術室和供應室的工作特點，建筑方面的缺陷制定運送流程，周一至周六白天分4次運送，分別為08：00、11：30、13：00、16：30，夜間不運送，雙休、節(jié)假日分2次運送，分別為08：30、13：30，這樣既保證了器械能夠得到及時的清洗以維持的正常工作，又減少了工人來回運送的次數。滅菌完畢的物品運至手術室儲存。運送時采用專用的不銹鋼密閉運輸車，外層包布包裹，潔物、污物分開放置，既避免器械的丟失、混淆，又減少二次污染。手術室另外配備快速的高溫滅菌器及低溫的滅菌器，以備急用和急需。手術室每天將隔天的手術安排清單送至供應室，以便供應室的配合。