高中體育教師教育敘事精選(九篇)

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第1篇：高中體育教師教育敘事范文

一、“固步自封”的知識(shí)局限，會(huì)影響教學(xué)的之發(fā)展

教師是人類靈魂的工程師。為了人類的文明，人類的發(fā)展無(wú)一不與傳授知識(shí)密切相關(guān)的？

作為教師，自身感到時(shí)代賦予的責(zé)任是多么重大﹗尤其是在新課程改革的今天，無(wú)論從知識(shí)的深度與廣度，都沒(méi)有就此而停止過(guò)。這就讓我們作為教師的進(jìn)行深思，靠原有的知識(shí)能滿足今天的學(xué)生需求嗎？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就好比茁壯成長(zhǎng)的一棵棵小苗，更須充足的陽(yáng)光雨露及各種“養(yǎng)料”。教師給予學(xué)生的不正是他（她）們需要的“養(yǎng)料”嗎？為了使這些小苗長(zhǎng)勢(shì)茂盛，教師更應(yīng)該設(shè)法給小苗施加利于他（她）們成長(zhǎng)的“養(yǎng)料”。他（她）們有了這些“養(yǎng)料”會(huì)對(duì)自己起到積極的促進(jìn)作用；大腦會(huì)變得聰明發(fā)達(dá)；手腳會(huì)變得靈活敏捷；做人會(huì)變得得體圓滿；學(xué)習(xí)會(huì)變得日益提高。

就目前的一些狀況，教學(xué)中免不了有一部分年齡大的教師，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)看，與年輕的教師稍有差距。雖然存在著一些差距，但是只要扎實(shí)工作與學(xué)習(xí)，有一顆上進(jìn)的心，那么也會(huì)使自己積極起來(lái)，拼搏起來(lái)，仍能適應(yīng)今天的教學(xué)需要。俗話說(shuō):“世上無(wú)難事，只要肯登攀。”足以說(shuō)明人的努力與拼搏精神。今天的教學(xué)發(fā)展，就需要有拼搏型的教育者。而固步自封的思想，不但適應(yīng)不了今天的教學(xué)發(fā)展，還會(huì)影響教學(xué)的發(fā)展。

二、 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量需要有創(chuàng)新精神

為了使新型的教學(xué)方法得以體現(xiàn)，作為教師，應(yīng)抱遠(yuǎn)大的理想，去追求實(shí)現(xiàn)人生的最高目標(biāo)。

在教學(xué)中已不是老式的“滿堂灌教學(xué)”而是凸顯啟發(fā)探究精講多練；變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂上，所要采取的教學(xué)方法，就是以啟發(fā)式教學(xué)法為主。教之前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（或進(jìn)行預(yù)習(xí)），將課中的知識(shí)難點(diǎn)，先進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，初步解決疑難。無(wú)論學(xué)生碰到的疑難問(wèn)題，是否解決。教師都放手讓他們?nèi)プ?。全體學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)圍繞教師要進(jìn)行教學(xué)的課文進(jìn)行探索。并留一定的時(shí)間空間讓學(xué)生討論。教師引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，對(duì)的給予鼓勵(lì)，錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)改正。多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不予批評(píng)。批評(píng)會(huì)損傷學(xué)生的自尊心。為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，教師的語(yǔ)氣要溫和得體，使學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是平等的，正像時(shí)間老人給每個(gè)人的時(shí)間都是公平的一樣。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師不僅要具備淵博的知識(shí)，還要具備有適應(yīng)時(shí)代所需的教學(xué)方法。

所謂“時(shí)代所需”，就是要在教學(xué)中，能適應(yīng)今天的教學(xué)，而適應(yīng)今天的教學(xué)就得努力拼搏，探究教學(xué)方法。只有在探究中吸取經(jīng)驗(yàn)，加大力度，才是真正的努力創(chuàng)新。做到了這些，教學(xué)效果就會(huì)明顯，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高。

三、 提高與為教學(xué)質(zhì)量要與實(shí)際相聯(lián)系

在教學(xué)中，教學(xué)條件具備的學(xué)校，能應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授及成績(jī)的提高，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，當(dāng)條件不具備的學(xué)校，只能靠教師多動(dòng)腦筋，設(shè)想一些既提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生又易接受的方法。值得一提的是，每一種新教學(xué)法的產(chǎn)生，都是以傳統(tǒng)的方法為基礎(chǔ)并改革創(chuàng)新，最后得出適應(yīng)于教學(xué)的新方法。在學(xué)習(xí)中，凡是學(xué)校不具備一些電化教學(xué)，不必強(qiáng)求。只要教師心中已經(jīng)有這種認(rèn)識(shí)，有這種緊迫感就可以了。搞好教學(xué)工作，是全社會(huì)教師的共同責(zé)任。因此，每一位教師，要認(rèn)清形勢(shì)，開拓進(jìn)取，才不損教師的光輝形象。

四、 提高與為教學(xué)質(zhì)量是形勢(shì)所需

當(dāng)前，學(xué)生的識(shí)字能力，用詞造句能力，閱讀能力，作文能力在一定程度上講還是不能達(dá)到要求的。

具體體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際作業(yè)中答卷中，口語(yǔ)交際中，作文的篇章情況等。教師仔細(xì)觀察，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)不雄厚一些基本的知識(shí)，學(xué)生模糊弄不清，導(dǎo)致語(yǔ)文知識(shí)的連貫性差，用詞造句的能力差，閱讀能力、作文能力差等。據(jù)此，作為語(yǔ)文教師，把上述問(wèn)題作為具體突破，使學(xué)生一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣會(huì)更好些。

只要相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)弄懂了，對(duì)于上述知識(shí)難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)迎刃而解。這對(duì)提高語(yǔ)文質(zhì)量大于好處。提高語(yǔ)文質(zhì)量，這是人人值得關(guān)心的問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)文是各科的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)習(xí)各科都有好處，是形勢(shì)所需。

綜上所述，文中所述四方面的問(wèn)題，是提高語(yǔ)文質(zhì)量的重要問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師的你們是否有同感呢？

參考文獻(xiàn)

[1]陸志平：《語(yǔ)文課程新探》東北師范大學(xué)出版社

第2篇：高中體育教師教育敘事范文

1 中職體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

體育教師應(yīng)具有的最基本的“敬業(yè)愛(ài)崗，教書育人”職業(yè)道德。要樹立崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，道德感；要干一行、愛(ài)一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂(lè)，全心全意做好教育事業(yè)，作風(fēng)正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實(shí)實(shí)，為人師表；體育教師應(yīng)該具有勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)正直、關(guān)心集體、助人為樂(lè)、實(shí)事求是等優(yōu)良的道德品質(zhì)。教師必須把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教書育人，為人師表。教師們應(yīng)當(dāng)樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。

1.2 普通基礎(chǔ)知識(shí)。

其特點(diǎn)是“博”，體育教師作為社會(huì)主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠(chéng)人民事業(yè)”的思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，要具備語(yǔ)言文學(xué)、美學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，形成良好的教學(xué)、訓(xùn)練、科研等能力的基礎(chǔ)。

1.3 “多媒體”知識(shí) 。

多媒體教材可以做到雙向教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以針對(duì)不同學(xué)生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于接受的方式，如圖片、動(dòng)畫等，通過(guò)視覺(jué)形象展現(xiàn)規(guī)范動(dòng)作，使學(xué)生耳聞目睹，既了解原理，又能將動(dòng)作要領(lǐng)銘記于心，再有老師指導(dǎo)動(dòng)作，使較易掌握動(dòng)作技術(shù)。所以，在現(xiàn)代體育教學(xué)中“多媒體”教學(xué)能力是每位必備能力之一。

1.4 學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

這是教學(xué)過(guò)程中必須具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包含三方面的知識(shí)：

1.4.1 人體科學(xué)理論知識(shí)：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運(yùn)動(dòng)力學(xué)等方面，對(duì)這方面的知識(shí)要求面要“寬”。

1.4.2 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對(duì)某部分做到精細(xì)研究，做到“樹業(yè)有專攻”，形成自己對(duì)某些問(wèn)題的系統(tǒng)觀點(diǎn)，這樣講起課來(lái)才能得心應(yīng)手，對(duì)科研也起到良好的促進(jìn)作用，對(duì)這方面知識(shí)要求“深”。

1.4.3 應(yīng)用理論包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)、科研方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，對(duì)這方面知識(shí)要求要“新”。

1.5 多媒體知識(shí)。

體育教師必須具有獲得信息的能力，隨著教學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)，當(dāng)今的教學(xué)已經(jīng)廣泛的采用投影機(jī)、錄像機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，所以體育教師必須具備操作這些儀器的能力，尤其是計(jì)算機(jī)。信息時(shí)代的來(lái)臨使得教育信息化的潮流勢(shì)不可擋，落后的教育信息已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此體育教師必須加強(qiáng)信息化進(jìn)程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高信息素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，信息的傳播、更替將更為迅速，而信息的載體也由電子傳媒取代了傳統(tǒng)的印刷物。在大量信息面前，現(xiàn)代化的處理手段十分必要。因此，跨世紀(jì)的體育教師必須強(qiáng)化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，掌握新的教學(xué)技術(shù)手段以及一些教具的使用方法，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法、為教學(xué)和科研服務(wù)。另外外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、母語(yǔ)的寫作都是體育教學(xué)與科研的工具，是獲取信息的有效手段。

2 中職體育教師應(yīng)具備的能力

所謂能力結(jié)構(gòu)，則是把各種能力的集合作為一個(gè)系統(tǒng)整體考慮時(shí)，所呈現(xiàn)出來(lái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要由以下4個(gè)方面組成：

2.1 教學(xué)能力。

中職體育教師應(yīng)具有高超的教學(xué)技巧與技能；能夠巧妙地運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，充分開發(fā)與利用各種體育與健康課程資源；科學(xué)、合理地確定教學(xué)目標(biāo)，制訂各種教學(xué)方案和計(jì)劃，選擇適切的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，科學(xué)、合理地組織實(shí)施教學(xué)；教授體育與健康基本知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，熟練地進(jìn)行講解與示范，嫻熟地駕馭課堂、應(yīng)變各種課堂突發(fā)事件；體育教師應(yīng)在在教學(xué)整體設(shè)計(jì)中能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論。體育教學(xué)上應(yīng)具有新穎、獨(dú)特和創(chuàng)新，體育課堂具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值，引起學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。體育課教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜而細(xì)致的工作，體育教師嚴(yán)謹(jǐn)合理的組織，才能使教學(xué)目標(biāo)得以貫徹實(shí)施。主要表現(xiàn)在：制定教學(xué)文件的能力，善于掌握和運(yùn)用教材、教法的能力，熟練運(yùn)用“多媒體”教學(xué)能力，正確示范、精練生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，嚴(yán)密的教學(xué)組織能力，組織競(jìng)賽、裁判和指導(dǎo)課外活動(dòng)的能力。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。促進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的開展，推動(dòng)校園文化的形成，給造成自覺(jué)地、地進(jìn)行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2.3 訓(xùn)練能力。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高的運(yùn)動(dòng)水平，包括：選材能力，制定和實(shí)施訓(xùn)練能力，管理訓(xùn)練和組織比賽能力，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系的能力。

2.4 思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力，對(duì)學(xué)生思想發(fā)展分析及預(yù)測(cè)能力，對(duì)后進(jìn)生疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的能力，培養(yǎng)優(yōu)良品德的能力等。

3 提高中職體育教師知識(shí)與能力的措施

第3篇：高中體育教師教育敘事范文

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì)；教學(xué)效果；計(jì)算機(jī)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置大致分為兩大類：一類是操作性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)；另一類是理論性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言方面的教學(xué)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)比較直觀易懂，它側(cè)重于操作，只要有足夠的上機(jī)時(shí)間，大部分學(xué)生均可以輕松駕馭各種軟件的操作。但計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相比之下就難得多，它側(cè)重于理解，要在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用才能學(xué)好。因此，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)一直是教師教起來(lái)感覺(jué)很頭痛，學(xué)生學(xué)起來(lái)也感到很吃力的一門課，本文就針對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果進(jìn)行一些探索。

一、例題的選擇及講授

一題多變、一題多解，是數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，同樣它也非常適用于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中。如講解VF語(yǔ)言中的賦值語(yǔ)句時(shí)，為了使學(xué)生能對(duì)此語(yǔ)句有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)它的適用場(chǎng)合，教師可以舉這樣一個(gè)例子：有A、B兩個(gè)變量，它們的值分別為5和10，試用賦值語(yǔ)句交換它們的值。講解之前，教師可以先讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：假如有紅、藍(lán)兩瓶墨水，現(xiàn)在我們想把紅色墨水倒進(jìn)盛藍(lán)色墨水的瓶子，該怎樣進(jìn)行操作呢？經(jīng)過(guò)思考，大多數(shù)學(xué)生能想到找一個(gè)空瓶來(lái)進(jìn)行交換操作，這時(shí)再回到開始的例子，學(xué)生就能理解為什么交換時(shí)要設(shè)置一個(gè)暫存數(shù)據(jù)的中間變量，從而寫出以下賦值語(yǔ)句：C＝A，A＝B，B＝C。通過(guò)這個(gè)例子，我們不但讓學(xué)生掌握了賦值語(yǔ)句的功能和用法，同時(shí)還讓學(xué)生對(duì)賦值語(yǔ)句有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

二、巧設(shè)練習(xí)題

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的最終目的是能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程，但編程能力的培養(yǎng)不是一步到位的，首先，對(duì)命令語(yǔ)句的熟悉程度，是否能獨(dú)立看懂已編好的程序；再者，對(duì)錯(cuò)誤的程序是否具有一定的調(diào)試能力；最后才能培養(yǎng)獨(dú)立的編程能力。如：讀程序分析結(jié)果的練習(xí)，能加深學(xué)生對(duì)程序語(yǔ)句用法的理解，及對(duì)程序結(jié)構(gòu)流程的理解；看程序改錯(cuò)練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生靜態(tài)調(diào)試程序的能力，大部分學(xué)生能看懂程序，但對(duì)于錯(cuò)誤的程序卻一籌莫展，關(guān)鍵還是對(duì)命令語(yǔ)句的用法不熟悉，不能靈活運(yùn)用，而讓學(xué)生找錯(cuò)誤，能促使學(xué)生去理解、去思考、去假設(shè)、去推理，鍛煉思維能力。此外要求學(xué)生們模仿一些例題熟悉編程的方法和技巧。如課堂上舉例講解了求1到100整數(shù)和的編程，那么布置練習(xí)1到100的偶數(shù)和或者奇數(shù)和的編程。這樣使學(xué)生整個(gè)的思維過(guò)程包括了想象、創(chuàng)造、啟發(fā)等方面的訓(xùn)練，對(duì)于思維活躍，能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加有其發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力的空間。

三、上機(jī)輔導(dǎo)

上機(jī)輔導(dǎo)必須遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則。學(xué)生上機(jī)時(shí)，教師細(xì)心觀察學(xué)生在編寫程序中容易出錯(cuò)的問(wèn)題并加以重點(diǎn)記錄，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題不必幫每個(gè)同學(xué)都逐一去解決，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易忽視其他學(xué)生。采取的做法是：先給一定時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，找出解決辦法；對(duì)于有一定難度的問(wèn)題，可以先挑出重點(diǎn)部分進(jìn)行提示，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，教師再針對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方集中加以講解，以引起學(xué)生的重視，避免今后犯類似錯(cuò)誤。上機(jī)課，教師還可以隨堂布置一些程序設(shè)計(jì)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行快速設(shè)計(jì)，從而鍛煉學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)分析、解決問(wèn)題的能力，這也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)中非常重要的能力。實(shí)踐證明，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的鍛煉，學(xué)生的動(dòng)手能力和用腦能力都會(huì)有很大的幫助。

四、教學(xué)情境設(shè)計(jì)

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人的熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。教學(xué)情境是指教師人為創(chuàng)造的“典型場(chǎng)景”，創(chuàng)設(shè)目的在于引出教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。教師把將要學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)知識(shí)通過(guò)一定的情境呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境不平衡，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意和興趣，并通過(guò)探究活動(dòng)把學(xué)生過(guò)去的活動(dòng)和將來(lái)的活動(dòng)聯(lián)系在一體。探究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到：

（1）創(chuàng)設(shè)的情境是為程序設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的，要以程序設(shè)計(jì)探究教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。

（2）探究情境要接近學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的認(rèn)知沖突和求知欲。

（3）學(xué)生在情境中能夠感覺(jué)到問(wèn)題的存在，自然地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

（4）情境中必須包含學(xué)生未知的新內(nèi)容，這里可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)陷阱探究情境進(jìn)行說(shuō)明。

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的基本理論、基本方法和技能，能夠從事計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單的軟件和硬件的維護(hù)和應(yīng)用。在其中軟件是一個(gè)重要的組成部分，軟件的重中之重就是編程。要讓這門語(yǔ)言讓學(xué)生掌握的比較好那么就需要好的教學(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)方法定會(huì)為學(xué)生提供良好的幫助。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，采用綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，從而使得課程的教學(xué)質(zhì)量得到不斷地提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李陶深.新就業(yè)形勢(shì)下計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程整合方案研究[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（02）.

第4篇：高中體育教師教育敘事范文

提高公眾可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織官網(wǎng)2015年12月9日?qǐng)?bào)道，12月4日在巴黎舉辦的氣候大會(huì)上，教育對(duì)氣候變化至關(guān)重要的作用再次得以重申?！敖逃龑?duì)可持續(xù)發(fā)展的作用”是整個(gè)會(huì)議的主題。

來(lái)自195個(gè)國(guó)家的代表通過(guò)談判起草了相關(guān)協(xié)議，協(xié)議第八條指出，政府之間應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施加強(qiáng)合作，通過(guò)教育和培訓(xùn)提高公眾意識(shí)和公眾參與，以應(yīng)對(duì)氣候變化。

聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事伊琳娜?博科娃在會(huì)議開幕式上發(fā)言：“可持續(xù)發(fā)展離不開教育，教育為成功地管理能源和應(yīng)對(duì)氣候變化提供了技能和價(jià)值觀念，并呼吁全員參與以改革教育系統(tǒng)……教育和2030可持續(xù)發(fā)展議程一脈相承，我們需要更環(huán)保的社會(huì)，從根本上說(shuō)，我們需要‘綠色公民’?！?/p>

同時(shí)，博科娃提出了三個(gè)重要的行動(dòng)策略：更深入地將可持續(xù)發(fā)展融入國(guó)家教育系統(tǒng)；給教師提供適應(yīng)其角色轉(zhuǎn)變的知識(shí)、資源和技能；創(chuàng)建更強(qiáng)大和更新型的區(qū)域間合作伙伴關(guān)系。

聯(lián)合國(guó)教科文組織將推動(dòng)氣候變化教育，協(xié)助各國(guó)將氣候變化問(wèn)題納入其教育系統(tǒng)，并為其提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系閔谷艷編譯）

經(jīng)合組織：支持弱勢(shì)群體創(chuàng)業(yè)

有助促進(jìn)社會(huì)融合

據(jù)經(jīng)合組織網(wǎng)站2015年11月30日?qǐng)?bào)道，經(jīng)合組織與歐盟委員會(huì)共同了題為《消失的企業(yè)家（2015）》（Missing Entrepreneurs 2015）的報(bào)告，審視歐洲各國(guó)對(duì)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者中的弱勢(shì)群體所提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與支持方面的相關(guān)政策，側(cè)重考查對(duì)青年人、女性、失業(yè)人員、少數(shù)族裔、移民和身心障礙人士的政策支持。

報(bào)告指出，鼓勵(lì)弱勢(shì)群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅能提高就業(yè)率，還能促進(jìn)社會(huì)融合。在歐盟成員國(guó)中，僅有36%的青年人和33%的女性表示自己具備創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)與技能。研究發(fā)現(xiàn)，弱勢(shì)群體所面臨的主要問(wèn)題是尋求經(jīng)費(fèi)支持、獲得創(chuàng)業(yè)技能和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)組織等。盡管培訓(xùn)項(xiàng)目能夠提高創(chuàng)業(yè)技能，但報(bào)告指出，若要真正理解上述弱勢(shì)群體所面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，培訓(xùn)者自身需要先接受具有針對(duì)性的培訓(xùn)。

報(bào)告也介紹了歐盟成員國(guó)值得推廣的政策舉措。例如，法國(guó)對(duì)失業(yè)者創(chuàng)辦的新興創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行投資，在北部-加萊海峽地區(qū)創(chuàng)造了超過(guò)2000個(gè)工作機(jī)會(huì)；德國(guó)為身心障礙人士提供培訓(xùn)、指導(dǎo)和商業(yè)咨詢，已經(jīng)促成109個(gè)新興創(chuàng)業(yè)公司的誕生；希臘“創(chuàng)新青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為每位失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供1萬(wàn)歐元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，特別是強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新商業(yè)理念的資金支持，旨在促進(jìn)可持續(xù)商業(yè)模式的發(fā)展。