影視動畫專業(yè)培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的影視動畫專業(yè)培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：影視動畫專業(yè)培訓范文

關鍵詞：動漫教學；職業(yè)教育；三維軟件

一、當前中職動漫教學存在的不足

1.缺乏科學的動漫專業(yè)教學體系。

2.中職階段的動漫教育缺乏新一代的教師隊伍。

3.對動漫學生的培養(yǎng)方向尚不明確。

4.學生在校期間缺少實際的項目植入。

5.動漫專業(yè)師資不足。

二、中職動漫專業(yè)的改革建議

1.中職動漫專業(yè)課程設計。根據(jù)動漫專業(yè)的知識需求和中職學生的學習特點，所學的課程大致有基礎繪畫、色彩構(gòu)成、透視學、PS平面設計、Flash二維動畫制作、3ds Max三維動畫制作、AE影視后期制作、攝影技術(shù)、動漫人物及場景設計等相關課程。上述課程既包含了動漫專業(yè)所需的文化知識，又根據(jù)中職生的特點將教學重點轉(zhuǎn)移到計算機相關軟件的教學中。

2.教師企業(yè)實踐勢在必行。動漫產(chǎn)業(yè)日新月異，動漫人才的培養(yǎng)也要跟得上社會發(fā)展的腳步。面向社會需求培養(yǎng)動漫人才，才能適應社會的需求。

3.動漫課程既要把握基礎，又要以市場為導向。培養(yǎng)動漫人才是一個復雜的過程，中職階段學生就業(yè)大致定位于室內(nèi)裝潢設計、平面設計、廣告制作噴繪、模型制作、模型貼圖制作、影片剪輯等軟件重復使用率較高的崗位，具備較強的動漫基礎是動漫人才得以長遠發(fā)展的必備要素。

4.加強校企合作，強調(diào)動手能力和技能培養(yǎng)。

5.利用企業(yè)資源彌補設備缺陷。

三、中職三維軟件課程教學重點

1.中職動漫課程環(huán)境藝術(shù)設計方向。環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)方向主要是從事室內(nèi)效果圖設計、樓盤及環(huán)境效果圖設計和樓宇漫游動畫的制作等工作，此方向?qū)W生的繪畫基礎要求相對較低，學生只要根據(jù)相應的圖紙進行模型的建立，并根據(jù)需求建立燈光和材質(zhì)貼圖等環(huán)節(jié)就可完成項目制作，并且就業(yè)和工資待遇樂觀，是中職動漫專業(yè)學生的首選方向。

2.中職動漫課程游戲動畫設計方向。游戲動畫設計專業(yè)畢業(yè)的學生主要從事游戲人物及場景設計、描線繪制員、動漫原畫師、動漫上色師等工作，此方向?qū)W生的手繪技能要求較高，企業(yè)大多選擇相關專業(yè)的高校學生從事此類工作，不利用中職學校的學生。

3.中職動漫課程影視動畫制作方向。影視動畫制作專業(yè)畢業(yè)的學生主要從事影視特效制作、二維動畫影片制作、三維影片模型制作、三維人物動作調(diào)節(jié)、材質(zhì)編輯等專業(yè)性較強的工作，此方向不僅要求學生有相當深厚的繪畫及專業(yè)知識，還要具備熟練的電腦軟件技能。

4.中職動漫課程多媒體設計方向。多媒體設計專業(yè)方向畢業(yè)的學生主要從事影片剪輯、字幕穿插、影視片頭片尾制作等工作，此方向畢業(yè)的學生需要在行業(yè)中一點點摸索積累經(jīng)驗，熟悉各環(huán)節(jié)中的流程規(guī)范，對于中職學生普遍很難適應這些工作要求。職業(yè)教育課程的特點是以就業(yè)為導向，以能力為本位、以學生為主體的指導思想。

四、中職學校動漫專業(yè)三維軟件課程的培養(yǎng)標準和課程實施

1.明確動畫制作在實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的地位與作用。

2.課程內(nèi)容模塊劃出需要掌握的目標，并制定其相應的考核方法。

3.根據(jù)教學的系統(tǒng)性原則，每個內(nèi)容模塊應具有綜合性應用能力目標及鑒定要求。

4.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，根據(jù)能力標準制定出實踐應用能力的課程教學實施綱要。

5.切實按照不同專業(yè)的課程能力標準實施教學，培養(yǎng)學生的主體創(chuàng)意思維。

五、中職學校動漫專業(yè)核心課程規(guī)劃

1.中職學校動漫專業(yè)繪畫課程。本門課程在教學中課時量不宜過多，因為本門課程在中職階段開設的目的是為軟件課程的學習打基礎，將專業(yè)教學重點放在計算機軟件課程方面。

2.中職學校動漫專業(yè)圖形圖像處理課程。中職學校的圖形圖像處理課程是作為學生專業(yè)課程的基礎軟件進行講解，對學生日后在專業(yè)方面的學習起到重要的作用。是動漫專業(yè)軟件課程的重中之重。

3.中職學校動漫專業(yè)插畫設計課程。本課程主要是對平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的延伸，部分學校利用Adobe Photoshop軟件結(jié)合手繪板或數(shù)位屏將學生的手繪技能融入進來。

4.中職學校動漫專業(yè)動漫作品欣賞課程。本課程在教學中包含了高校中的劇本創(chuàng)作和中外電影史課程，通過對影片的欣賞，使學生學習到影視鏡頭的運用及劇情的表現(xiàn)手法，理解分鏡頭在影視中的作用。

5.中職學校動漫專業(yè)攝影技術(shù)及DV創(chuàng)作課程。在教學中本課程除了講授一些攝影方面的原理知識外，還需融入高校中的動畫表演課程，在學習過程中去理解相關理論知識在實際中的運用和鏡頭語言的運用。

6.中職學校動漫專業(yè)二維動畫制作課程。二維動畫制作在教學中主要講授的是Adobe Flash軟件，通過該軟件的學習使學生理解動畫的呈現(xiàn)及制作原理，認識到Adobe Photoshop軟件層級功能在動畫中的實際應用，了解音頻與視頻的軌道形勢等相關影視編輯知識，為后期的影視編輯軟件打下基礎。

7.中職學校動漫專業(yè)三維動畫制作課程。開設此門課程最適宜中職學生的學習特點，本課程實踐操作性較強，主要以Autodesk 3ds Max軟件教學為主，在項目實訓階段會講解Adobe Premiere和CAD軟件進行輔助，使學生具備獨立制作室內(nèi)效果圖和高級建模的技能。

第2篇：影視動畫專業(yè)培訓范文

[關鍵詞]高職 藝術(shù)類動畫專業(yè) 職業(yè)發(fā)展

[作者簡介]孫佶（1980- ），女，上海人，上海行健職業(yè)學院，講師，碩士，研究方向為影視動畫設計和平面藝術(shù)設計。（上海 200083）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0131-02

動漫產(chǎn)業(yè)是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，市場對動畫專業(yè)從業(yè)人員的需求也呈現(xiàn)遞增趨勢，目前很多院校開設了動畫專業(yè)，尤其是高職院校。藝術(shù)類動畫專業(yè)堪稱藝術(shù)與科學的完美結(jié)合，其內(nèi)涵相當豐富，是各種藝術(shù)領域與當今高新科技數(shù)字技術(shù)等多方面應用的高度融合。但是，動漫產(chǎn)業(yè)在國外尤其是日本已經(jīng)到了相當完善的階段，而在我國僅僅處于發(fā)展初期，動畫專業(yè)相對于各院校其他藝術(shù)類專業(yè)來說也顯得非常不成熟，如何加強藝術(shù)類動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)成了擺在大家面前的嚴峻問題。

一、高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)的現(xiàn)狀

近年來，我國的動畫教育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，與本科動畫專業(yè)教育相區(qū)別，高職院校的動畫專業(yè)以培養(yǎng)技能型人才為特色，也受到了社會的認可。動畫專業(yè)由于其市場前景廣闊近幾年非常熱門，眾多院校紛紛設立此專業(yè)，確實培養(yǎng)了眾多人才，也在一定程度上促進了我們國家動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但其在發(fā)展過程中日益暴露出很多問題。

目前高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)在其發(fā)展過程中普遍存在的一個問題是：社會對大量的動畫專業(yè)人才的需求與高職院校畢業(yè)的動畫專業(yè)人才不能適應社會需要之間的矛盾。此外，高職院校強調(diào)“技能型人才”的培養(yǎng)以區(qū)別于本科院校，但這種錯位發(fā)展使得高職院校學生的能力并不符合社會發(fā)展?！凹寄苄汀比瞬挪⒉皇莾H僅強化學生在動畫軟件上的操作能力，如此只能使學生成了動畫生產(chǎn)線上的熟練操作工。

二、高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)發(fā)展中存在的問題及對學生職業(yè)發(fā)展的影響

（一）動畫專業(yè)本身課程設置不合理，定位不明確

動畫專業(yè)本身內(nèi)涵豐富，三年的學制無法涵蓋如此多的內(nèi)容，也不能過分加重學生的學習任務，但是我國高職院校動畫專業(yè)的課程設置總體上來說不能適應社會發(fā)展尤其是動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對學生的就業(yè)定位也很模糊。目前，我國動畫專業(yè)畢業(yè)生真正進入動畫公司工作的只是很少的一部分，很大一部分原因是高職院校中多數(shù)動畫專業(yè)課程體系存在很大疏漏，離市場對動畫人才的要求相差很遠。

（二）高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)學生的人文素質(zhì)本身較弱

首先，高職院校學生本身的文化成績不高。高職院校畢業(yè)生強化文化底蘊是勢在必行的，像美學史、造物史、文字鑒賞等應該設置課程讓高職院校的學生學習，這樣才能使高職院校動畫專業(yè)的畢業(yè)生具有一定的文化內(nèi)涵，并在比較具有創(chuàng)意的崗位上就業(yè)。其次，教學過程單一，對動畫專業(yè)學生的人文素質(zhì)不夠重視。大多數(shù)傳統(tǒng)的授課方式是以介紹單一的菜單、工具、特效等菜單功能為線索，其結(jié)果必然導致學生學完后只會做單獨的特效，而不知道特效該如何使用。

（三）動畫專業(yè)師資力量薄弱

我國的動畫人才本身很缺乏，更沒有向教育機構(gòu)提供足夠的專業(yè)教育人才。更重要的是，真正的動畫人才肯定是進入公司或更高的學府，而根本不愿意屈就于高職院校，所以大部分高職院校難以吸引這類專業(yè)人才，動畫專業(yè)的師資匱乏成了大部分高職院校存在的問題。高職院校目前的專業(yè)課教師多數(shù)是從裝潢設計、油畫、美術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設計等其他學科轉(zhuǎn)過來的。有些高職院校在師資、資金、設備等條件不具備的情況下就開設動畫專業(yè)，僅僅是為了追求本校的利益，結(jié)果師資隊伍和學術(shù)氛圍都極其薄弱。師資力量的薄弱與學術(shù)氛圍的缺乏必然導致學生學不到實實在在的技能，難以成為動漫產(chǎn)業(yè)真正的人才。

（四）教學中實踐環(huán)節(jié)薄弱

技能培訓是高職院校的特色，高職類院校應更注重實踐環(huán)節(jié)，但是動畫專業(yè)需要一些專業(yè)的設備，而部分高職院校專業(yè)設備缺乏，此外，學校提供不了足夠的實踐場所，使得實踐教學處于依附于理論教學的狀態(tài)。校企合作是非常好的培養(yǎng)學生實踐能力的途徑，能更好地培養(yǎng)適應市場發(fā)展的人才，但大部分高職院校缺乏與企業(yè)的合作，學生的實踐更多地停留在理論層面，或是簡單地對一些操作的模擬，這樣的學習難以培養(yǎng)社會真正需要的動漫人才。這種紙上談兵的教學使得動畫專業(yè)學生的設計制作都是一些簡單的沒有價值的課題，很多都是軟件工具的應用。也許有的學生能憑著對應用工具的爐火純青的技術(shù)制作出各種非常精美的電腦特效，但由于學生不能及時了解職業(yè)需求或者說不能及時與市場接軌，而使學生這方面的訓練落后，所以導致學生與社會的需要脫節(jié)。

三、完善高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的途徑

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型、創(chuàng)意型的人才為目標

隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了多種技術(shù)形態(tài)，比如數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，并產(chǎn)生一種二維或者三維的動畫效果。要想從事動畫產(chǎn)業(yè)必須具備一定的素質(zhì)，就像其他產(chǎn)業(yè)一樣進行：第一，要有極強的審美能力，能用計算機進行良好的視覺表達，對于二維和三維動畫具有一定的敏感度和設計造型能力，能夠熟悉和操練影視的后期和剪輯等專業(yè)性工作。第二，要具有良好的語言表達能力、溝通能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。

（二）夯實基礎――綜合社會需求、學科需求和學生需求，合理設置課程，加強師資隊伍培養(yǎng)，注重對學生動畫產(chǎn)業(yè)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高等院校動畫專業(yè)的教學應該不同于其他理論性學科，因為這門學科應該是一項實踐性比較強的學科，所以結(jié)合現(xiàn)實動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和社會工作崗位的需求程度，制訂專業(yè)對口型的動畫產(chǎn)業(yè)學生培養(yǎng)計劃，使學生能充分掌握動畫產(chǎn)業(yè)所需要的專業(yè)技能，并且掌握動畫產(chǎn)業(yè)最前沿的信息和接近市場的動態(tài)，培養(yǎng)學生獨立思考、采集信息以及創(chuàng)新的思維和能力。培養(yǎng)學生自主分析和解決問題的能力、積極學習和善于創(chuàng)新的能力，具備動畫產(chǎn)業(yè)所需人才的標準和能力。

首先，應該告別傳統(tǒng)的授課方式，加強課程的趣味性，提高學生的學習熱情，采用實例貫穿法，既能提高學生的興趣，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。以案例為主要教授內(nèi)容，在案例中消化相關知識點，而不是強迫學生硬性記憶，甚至采用“填鴨”式教學，這樣會適得其反。

其次，要提高學生的能力，這需要一支高質(zhì)量的師資隊伍，形成良好的學術(shù)氛圍，高職院校可以通過各種途徑引進具有較高技能的技術(shù)人員，對現(xiàn)有的在職教師進行專業(yè)培訓。眾所周知，對教師進行培訓能在很大程度上開闊在職教師的視野，并且有助于教學專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)應引起各個部門的重視，因為21世紀最貴的是人才，人才能夠引領動畫產(chǎn)業(yè)的最前沿和發(fā)展勢頭。根據(jù)市場和社會發(fā)展的要求，通過提高教師專業(yè)素質(zhì)，來培養(yǎng)適應動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端技術(shù)人才。

作為藝術(shù)類動畫專業(yè)的學生，自身的學習和能力的提升也是十分重要的，所以應該加強專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)自己的審美能力和專業(yè)技術(shù)的操作能力。第一，繪畫在動畫設計和動畫產(chǎn)業(yè)中具有十分重要的作用。繪畫是基礎和前提，沒有好的繪畫能力和創(chuàng)新能力，則設計出來的動畫會沒有新意和特色，平平淡淡，沒有特色和創(chuàng)新的作品，沒有多少價值。所以，作為動畫產(chǎn)業(yè)的學生，具備一定的想象力和創(chuàng)新力是十分重要的。第二，動畫技術(shù)操作能力不僅僅是表現(xiàn)畫面效果的需要，而且是提高工作效率的必然手段，隨著現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的廣泛應用，無論是二維動畫、三維動畫還是定格動畫，都對學生的技術(shù)操作能力提出了更高的要求。第三，作為動畫設計產(chǎn)業(yè)的學生應該放寬眼光，并且能在市場環(huán)境中找到自己的位置，加強與工作團隊的合作，并且經(jīng)過社會實踐的千錘百煉，能夠練就一身本領，成為一名合格和優(yōu)秀的動畫設計人員。

（三）重視創(chuàng)新――加強學生實踐能力的培養(yǎng)，注重校企合作

隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動畫的表現(xiàn)形式變得越來越豐富，各種功能不同的敘事手段也在不斷地更新。如此形形的動畫片制作對動畫從業(yè)者提出了更高的要求，因此要多開展創(chuàng)造性活動，使學生不僅能勝任當前動畫職業(yè)崗位的要求，而且能適應未來動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化。校企合作不僅能為學生提供實訓場所，使學生在實踐操作中獲取工作經(jīng)驗，提高了綜合職業(yè)素質(zhì)，而且還能為與學校合作的企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。

（四）拓寬口徑――培養(yǎng)多種類復合人才，注重提高綜合素質(zhì)

動畫專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，是藝術(shù)與科技的高度融合，網(wǎng)絡、移動性媒體動畫、多媒體這幾類人才都是社會急需的。要想有好的創(chuàng)意并在自己的崗位上發(fā)揮需要很多方面的知識，比如美學、文學、文藝學、心理學等，更加需要具備較好的專業(yè)理念與豐富的人生經(jīng)驗和生活閱歷。復合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)除了要加強技能的培訓，也要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重提高綜合素質(zhì)，拓寬口徑，提高就業(yè)能力的同時也為將來職業(yè)發(fā)展道路奠定好的基礎，真正成為動漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才。雖然適合各個領域的復合型高級動畫人才不是短時間能培養(yǎng)出來的，但是只有具備復合型人才的能力，才能拓寬口徑，才能在經(jīng)濟發(fā)展的今天更有發(fā)展?jié)摿?。很多用人單位都反映高職院校畢業(yè)生的人文素質(zhì)比較低，外語水平不夠隨著全球化以及科技的迅速發(fā)展，經(jīng)濟法律知識、營銷知識、管理知識的學習越來越重要，只有復合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的綜合型人才才能真正適應動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。

總之，高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)教育有其自身的優(yōu)勢和劣勢，應堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)應用型人才、技能型人才，并以培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型、高素質(zhì)人才為目標，夯實學生基礎，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，拓寬就業(yè)口徑。高職院校藝術(shù)類動畫專業(yè)的學生在職業(yè)發(fā)展的道路上，除了不斷提高自己的基本技能外，也要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，成為動畫專業(yè)真正的高級人才。

[參考文獻]

[1]郭曉丹.高職院校藝術(shù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與對策[J].煙臺職業(yè)學院學報，2010（6）.

第3篇：影視動畫專業(yè)培訓范文

【關鍵詞】動漫設計；人才培養(yǎng)

目前，全國高校開設動漫專業(yè)的大學有1000多所，可以看出我國的動漫教育具有相當龐大的辦學規(guī)模，培養(yǎng)了大批量的動畫畢業(yè)生。同時，我們也看到一個普遍現(xiàn)象就是動畫專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相對困難，與行業(yè)企業(yè)用人需求存在著較大的差距。關于這一點，國內(nèi)權(quán)威的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢機構(gòu)麥克斯公司在2010年就公布了十大就業(yè)“紅牌”專業(yè)，動畫專業(yè)排在首位。“紅牌”意指專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低、失業(yè)風險大、綜合薪資低。由此來看，我國動漫教育還存在一些問題。

動畫專業(yè)作為新興專業(yè)，由于辦學時間較短，師資力量還相對薄弱。目前絕大多數(shù)高職院校動漫專業(yè)的教師都是美術(shù)類、藝術(shù)設計類教師轉(zhuǎn)型而成的，也有相當多的院校把計算機專業(yè)的教師進行轉(zhuǎn)化從事動畫教學，這兩類教師都不是專職的動畫教師，很難從事動漫設計的教學工作。

從大多數(shù)高職院校的動漫專業(yè)教學模式來看，絕在部分還是采用“先理論后實踐”的傳統(tǒng)授課模式，導致專業(yè)課與與行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)，很難將抽象理論與具體設計案例結(jié)合，培養(yǎng)的人才無法直接面向企業(yè)，學校的專業(yè)教學內(nèi)容不能與生產(chǎn)實際相結(jié)合。學生缺少企業(yè)頂崗鍛煉的真實體驗，無法掌握設計實踐中遇到的具體的問題，解決實際問題的能力，團隊協(xié)作能力也非常欠缺。

眾所周知，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而人是其中最能動的因素。國內(nèi)動漫界人才的現(xiàn)狀是懂動漫藝術(shù)的不熟悉軟件制作技術(shù)，熟悉軟件制作技術(shù)的，藝術(shù)素養(yǎng)的功底又很薄弱；學生實踐動手能力差，具備創(chuàng)新能力的復合型人才更少。動漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中需要“藝術(shù)+技術(shù)”型的動漫設計專業(yè)人才，特別是具有較高的藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和一流的制作技術(shù)人才更受企業(yè)歡迎。人才的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，而是需要一個長期的積累過程。具體來說，動漫設計人才的培養(yǎng)需要做好以下幾個方面的工作：

一、重視素質(zhì)教育統(tǒng)領下的“創(chuàng)新教育”

創(chuàng)新是人類智慧的核心。無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類只有點燃創(chuàng)新之火，才能照亮未來的道路，才能為國家的發(fā)展和民族的振興帶來不竭動力?？倳浽谥v話時也指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。

我國的動漫作品之所以在世界上地位不高，很重要的一點就是國產(chǎn)動漫創(chuàng)新滯后，模式簡單，內(nèi)容雷同，模仿現(xiàn)象普遍。這與我國極度缺乏創(chuàng)新性人才不無關系。因此，必須開展“創(chuàng)新教育”，完成從重視引進模仿能力向強調(diào)創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變。動漫制作技術(shù)不會我們可以學來，但是藝術(shù)作品的創(chuàng)新能力不會在短時間內(nèi)立桿內(nèi)見影。良好動漫藝術(shù)作品的創(chuàng)作基礎，來自于學習和生活中方方面面的長時間積累。所以，在素質(zhì)教育中，要充分尊重學生的個性，給學生更多的自主空間，把授課內(nèi)容和授課形式與學生的興趣結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的豐富的想象力，注重學生個性和個體潛能上的挖掘與培養(yǎng)，建立正確的評價體系，引導提高學生的創(chuàng)造性思維能力，使學生真正成為富有創(chuàng)新精神的人才。

國內(nèi)動漫企業(yè)相當長的時間從事國外動畫外包業(yè)務，造成我國的動畫人才主要集中在中期制作環(huán)節(jié)下，國內(nèi)現(xiàn)有創(chuàng)作人員大多是技術(shù)和藝術(shù)不能同時兼?zhèn)?。因此，要從注重技術(shù)人才培養(yǎng)向重點培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的復合型人才轉(zhuǎn)變，突出動漫類專業(yè)的基礎性教育，使學生具有音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、編劇、文學、歷史、軍事等各方面的知識和較高的綜合素質(zhì)，并進一步改進動漫專業(yè)課程的教材，創(chuàng)新內(nèi)容，努力培養(yǎng)既精通實際操作和技術(shù)設計，又精通藝術(shù)理論和形式創(chuàng)造規(guī)律的人才，實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意，滿足動漫產(chǎn)業(yè)對技術(shù)和藝術(shù)的雙重需要。

二、重視實踐教學的“應用型人才”培養(yǎng)

動漫人才的培養(yǎng)要突出實踐能力，培養(yǎng)應用型人才。在動漫人才的培養(yǎng)過程中，可以和省內(nèi)外高校進行校校合作，使動漫人才的培養(yǎng)突破區(qū)域的界限，吸引更多更好的資源為我所用?？梢耘c動漫實力較強的院校簽署動漫專業(yè)合作協(xié)議，開展動漫行業(yè)培訓、舉辦學術(shù)研討會以及專家學者的互訪交流等，使學生能夠走出國門，了解先進的動漫知識和技術(shù)。也可以采用“校企合作”、“訂單式培養(yǎng)”等多種校企合作方式，通過在企業(yè)里“頂崗”工作，鞏固所學的理論知識，提高實際工作能力和專業(yè)素質(zhì)，適應動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

那么如何做到以上幾點？分析如下：

1、建立“校企合作”，激活動漫人才培養(yǎng)機制

動漫人才的培養(yǎng)，有學校正規(guī)的教育，也有企業(yè)的實用培訓。只有發(fā)揮兩種教育模式的特長，才能為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

“校企合作”人才培養(yǎng)模式是將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學校把課堂設置到企業(yè)成立校外實訓基地，讓學生在企業(yè)進行實戰(zhàn)學習，企業(yè)把學生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應用型人才。在動漫人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)可根據(jù)需要，直接參與學校的專業(yè)建設、教學計劃的制定和實踐性教學等人才培養(yǎng)工作，學校充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和人力資源，依托企業(yè)進行教學、科研工作，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應用型人才。

在“校企合作”培養(yǎng)動漫人才方面，山東省的煙臺市芝罘區(qū)的做法可供我們借鑒：即把人才培養(yǎng)納入總體規(guī)劃，制定高水平培養(yǎng)人才培訓計劃和落實措施。一方面，依托煙臺本地高校，通過實施“校地合作工程”與煙臺大學、魯東大學等煙臺本地學校開展了人才培養(yǎng)合作。此外，還在煙臺動漫基地內(nèi)開設了動漫實訓基地，培養(yǎng)動漫從業(yè)人員的實際工作能力，每年向社會輸送動漫人才2600多人。另一方面，通過與國內(nèi)外有影響的培訓機構(gòu)合作，先后建立了“韓國TOTAL公司培訓基地”、“中國電子商務協(xié)會動漫游戲委員會煙臺培訓基地”、“清華CG學院煙臺分院”等多個培訓基地，為培養(yǎng)高層次動漫人才創(chuàng)造了條件。

2、動漫“訂單式”人才培養(yǎng)，是動漫產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展的不竭動力

隨著國內(nèi)動漫行業(yè)的飛速發(fā)展，對專業(yè)動畫人才的需求與日俱增。但國內(nèi)人才緊缺的問題在一定程度上開始影響并限制動畫行業(yè)的發(fā)展。出于對公司自身可持續(xù)性發(fā)展的考量以及對專業(yè)動畫人才的迫切渴求，近幾年，國內(nèi)三十多家知名企業(yè)先后與中國第一家引進北美動畫人才培養(yǎng)體系的學院--北京幸星國際影視動畫學院簽訂了人才定向培養(yǎng)協(xié)議，委托幸星針對企業(yè)需求對動畫人才進行“訂單式”培養(yǎng)。

“訂單式”培養(yǎng)實現(xiàn)雙贏。由于各大院校的相關動漫專業(yè)畢業(yè)生很難在短時間內(nèi)滿足企業(yè)的實際需求。因此，不少企業(yè)開始與動畫培訓機構(gòu)合作，采用“下訂單”的方式，委托專業(yè)培訓機構(gòu)為其培養(yǎng)出更符合公司專門素質(zhì)要求、可以滿足實際動畫生產(chǎn)需要的合格動漫人才。業(yè)內(nèi)專家表示，要想快速培養(yǎng)出大量滿足社會和企業(yè)需求的合格動漫人才，實行適銷對路的“訂單式”培養(yǎng)是一個切實可行的方法，能有效解決動漫人才短缺的現(xiàn)象。

動漫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，關鍵在人才。培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀人才，這是一個大的人才觀。要做大做強動漫產(chǎn)業(yè)，必須擁有一大批具有創(chuàng)新精神、原創(chuàng)能力、技術(shù)一流的動漫設計人才。

【參考文獻】

[1]耿蕊.中國動漫產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究[D].武漢大學，2010.

第4篇：影視動畫專業(yè)培訓范文

關鍵詞： 西部地區(qū)； 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)； 人才隊伍； 人力資源現(xiàn)狀

中圖分類號： C969 文獻標識碼： A DOI：10.13411/ki.sxsx.2015.02.004

Abstract： At present， the survival and development of China’s western cultural and creative industry talents play a decisive role in the development of cultural and creative industries. Take 11 western provinces， municipalities and autonomous regions for example， the various ways are used ； site interviews， telephone interviews， questionnaires ， analyzes the situation in the western region from both qualitative and quantitative. The results show that the characteristics and problems in 10 aspects stick out in the construction of industry personnel. But if there is not an effective solution to the problems， there will be some obstacles and adverse impact on the industrial development . Government should speed up the legislation ， policy guidance and investing for human resources. Explore the training model and research； promote the strengthening and recognition of the integration， make all efforts to play a creative motivation and driving force to foster and strengthen the talent team with scientific， systematic， competitive western cultural and creative industries.

Key words： western region； cultural and creative industries； the talent team； situation of human resources；

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，在我國以強勁的勢頭蓬勃發(fā)展，許多地區(qū)都把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)列為當?shù)亍笆濉币?guī)劃的重點領域，作為推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型，推動自主創(chuàng)新的重要抓手，充分認識到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，而且是吸納就業(yè)、保障民生的重要途徑。[1]

從區(qū)域分布來看，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要分布在東部地區(qū)（見圖1）。從城市分布來看，主要分布在一、二線城市?；靖窬殖尸F(xiàn)出：以東部地區(qū)為主，逐步向中西部地區(qū)擴展；以一、二線城市為主，逐步向三線城市擴展的趨勢。如，工業(yè)設計服務業(yè)主要分布在華北、華東、華南地區(qū)，其所占比例分別為24%、22%和20%，西南和東北地區(qū)分別占8%，西北地區(qū)為4%。城市分布主要集中在北京、上海、深圳、廣州、南京、無錫、青島、大連等。2010年，動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值前10名也主要集中在東部，分別是廣東、上海、湖南、北京、湖北、浙江、江蘇、黑龍江、吉林、福建，其中，產(chǎn)值分別為廣東168.67億元，上海50.9億元，湖南46.55億元。2009年，北京、上海、深圳、廣州、杭州、南京、長沙、武漢、蘇州、重慶、成都等城市的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增速都超過了同期GDP增速。[1]

北京、深圳、上海、廣州等地以其地緣、環(huán)境等優(yōu)勢率先發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，西部地區(qū)的重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、、新疆等11個省、市、自治區(qū)也有不同程度、各有側(cè)重的發(fā)展。

人才是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障，對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來講尤為重要，人才隊伍的問題，必須給予充分、足夠的重視。在全國開始產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的經(jīng)濟形勢下，西部地區(qū)能否抓住這一機遇，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上有所作為，人才隊伍建設是首當其沖的研究重點。

一、調(diào)查方法與問卷設計

在調(diào)查方法上，采取實地調(diào)研訪談、電話訪談、電子郵件問卷調(diào)查等方法結(jié)合展開。由于涉及地區(qū)眾多，其中寧夏、陜西、四川采取實地走訪的形式，其他地區(qū)通過與當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)行政管理部門、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)電話訪談取得一手資料，并在涉及到的十二個省、市、自治區(qū)所屬的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)中以電子郵件的方式發(fā)放和回收調(diào)查問卷獲得抽樣樣本。

在問卷設計上，調(diào)查的問題主要集中在以下幾個方面：（1）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)行業(yè)基本情況。包括從業(yè)者的年齡分布、受教育程度、行業(yè)類別、薪資情況、工作性質(zhì)等內(nèi)容。（2）從業(yè)者自我認知和行業(yè)認知情況。包括對專業(yè)與職業(yè)契合度和有效度的評價、對目前所在行業(yè)和企業(yè)的認同度、對所在城市行業(yè)發(fā)展環(huán)境的評價、對所在行業(yè)和企業(yè)人才比例和質(zhì)量的評價、對現(xiàn)有激勵機制的評價和心理預期等內(nèi)容。（3）從業(yè)者繼續(xù)教育和培訓情況。包括所在企業(yè)在職培訓的計劃和實施情況、個人職業(yè)發(fā)展中繼續(xù)教育的計劃和實施情況、從業(yè)者對企業(yè)的培訓需求等內(nèi)容。（4）行業(yè)發(fā)展環(huán)境情況。包括各地在吸引人才方面的優(yōu)惠政策、措施和落實情況、自主創(chuàng)業(yè)者的扶持政策等內(nèi)容。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷3600份，回收3574份，其中有效問卷3560份，有效率99.6%。通過對問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)合實地調(diào)研、電話訪談和資料文獻查閱，西部地區(qū)人才隊伍建設具有以下十個方面的特征及問題。

（一）從業(yè)者呈現(xiàn)年齡低、學歷低的“雙低”現(xiàn)象

被調(diào)查者中，年齡在35周歲以下的占到95%，其中25歲以下17.5%，這些從業(yè)者承擔了從中層管理到文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)、設計、制作等幾乎所有環(huán)節(jié)，是目前行業(yè)的中堅力量，年輕、精力旺盛、思維活躍、接受新事物快是他們的優(yōu)勢，成家有孩子的比例不大也有利于承擔較為繁重辛苦的工作，但另一方面的制約因素是普遍學歷層次不高。大專學歷、大學本科、碩士研究生及以上的比例分別為35%、59.2%、2%，還有3.8%的從業(yè)者沒有學歷證明，用他們自己的話說，“來自于社會大學”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以民族文化資源為特色的貴州，部分景區(qū)管理人員中，具有小學、初中、高中、中專、大專文化的比例分別是11.3%、32.4%、30.5%、15.5%、10.%，較之十年前具有大學本科以上學歷者僅占1.2%[2]的情況有所好轉(zhuǎn)，但仍然無法滿足產(chǎn)業(yè)向高水平發(fā)展的需要。廣西從事文化產(chǎn)業(yè)人員具有研究生及以上學歷的占廣西文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)的1.7%，大學學歷人員占30.2%，現(xiàn)有人才整體素質(zhì)與北部灣經(jīng)濟區(qū)飛速發(fā)展的勢頭不相適應，專業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)不合理趨勢日益突顯。[3]文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)事實上是一個準入門檻很高的行業(yè)，對從業(yè)者的審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、個人才華和綜合素質(zhì)的要求非常高，“唯學歷論”固然不可取，但沒有經(jīng)過更高層次、系統(tǒng)化的專業(yè)學習和訓練，會導致從業(yè)者基礎不扎實，從而影響其創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮。

（二）職業(yè)分布面不夠廣泛，反映出西部地區(qū)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)布局上的局限及發(fā)展上的空間

職業(yè)分布面不夠廣泛反映出西部地區(qū)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)布局上的局限，以及在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展上還有很大上升空間。

集群化發(fā)展是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。文化產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展可以大大提高產(chǎn)業(yè)競爭力。因為文化產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)眾多的企業(yè)在產(chǎn)業(yè)上具有一定的關聯(lián)性，尤其是一些互補性企業(yè)，能共享諸多產(chǎn)業(yè)要素，產(chǎn)生共生效應，有助于企業(yè)獲得規(guī)模經(jīng)濟和外部經(jīng)濟的雙重效益。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的企業(yè)有競爭，有合作；有分工，有協(xié)作，彼此間形成一種互動的關聯(lián)，這種互動形成的競爭壓力對產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新動力的形成大有好處。

園區(qū)是集群發(fā)展的表現(xiàn)特征和主要載體，國家已經(jīng)命名的各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地350個。其中：文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)和基地廣泛分布于全國31個省、市、自治區(qū)（不包括港澳臺），軟件和動漫產(chǎn)業(yè)基地集中分布于中東部地區(qū)的中心城市，以及成都、西安等少數(shù)西部區(qū)域中心城市。204 家文化產(chǎn)業(yè)基地中，東部沿海84家，占基地總數(shù)的41.18%；東北地區(qū)21家，占10.29%；中部44家，占21.57%；西部55家，占26.96%。11個國家級軟件產(chǎn)業(yè)基地除成都、西安、長沙外，都集中分布在東部沿海地區(qū)。8個國家數(shù)字出版基地集中分布在科技、文化較發(fā)達的東部城市，西部只有西安一家。動漫產(chǎn)業(yè)基地則集中在環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)，以及武漢、長沙、重慶等少數(shù)中西部區(qū)域中心城市。[4]

東部產(chǎn)業(yè)集群處于由多核向軸帶狀階段過渡，中西部處于多核孤立階段。中西部地區(qū)以長沙、西安、武漢、成都為代表的中心城市文化產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展迅速，但縣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后，即使中心城區(qū)內(nèi)部有許多產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)但是相互聯(lián)系較少。[4]

以西安為例，中心城區(qū)碑林、新城等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，且文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)較多，而戶縣、周至縣等相對落后。東部地區(qū)以環(huán)渤海、長三角、珠三角文化產(chǎn)業(yè)集群為代表，形成了以北京、深圳、廣州等多核心發(fā)展，并且這些核心的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展已開始沿交通等向軸帶狀發(fā)展。以北京為例，文化產(chǎn)業(yè)依托五環(huán)、六環(huán)路以及京承、八達嶺高速等交通要道，向郊區(qū)縣擴展明顯，懷柔、延慶等郊區(qū)縣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)個數(shù)占全市比重從第一批到第四批越來越大。

產(chǎn)業(yè)集群化程度越高，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)分布就越廣泛，西部地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達的重慶、四川、云南、陜西等地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)門類較為齊全，廣告及平面設計、新聞出版、影視廣播、音樂藝術(shù)、表演藝術(shù)、會展、動漫、軟件與電腦服務、網(wǎng)游等職業(yè)分布均勻，從業(yè)人數(shù)較多，分布較為合理。寧夏、青海等地以動漫、影視制作、軟件與電腦服務為主。寧夏近年來屬于文化產(chǎn)業(yè)層的廣告業(yè)和演藝業(yè)發(fā)展勢頭強勁，廣告從業(yè)人員11000人，演藝從業(yè)人員2000余人，[5] 甘肅文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員截止2012年30326人。其他地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達，門類不齊全，其產(chǎn)業(yè)布局具有局限性，以貴州為例，其核心層產(chǎn)業(yè)近幾年有了長足進步，文化藝術(shù)業(yè)的從業(yè)人員為2.6萬人，廣播電視業(yè)有1.4萬人，文化出版業(yè)5000余人，但橫向比較仍與全國水平有很大差距。

（三）從業(yè)者專業(yè)與工作契合度不高，反映出我國教育體制尤其是職業(yè)教育上的缺失

在被調(diào)查者中，以動漫行業(yè)為例，從業(yè)者的第一學歷專業(yè)較為集中在計算機信息管理、軟件工程、數(shù)字動畫、電腦藝術(shù)設計、數(shù)學與應用數(shù)學、美術(shù)學等專業(yè)，其比例占到71%。20%左右的從業(yè)者在校期間學習的是英語、日語、金融、服裝設計、電子商務、市場營銷、秘書及涉外秘書、漢語言文學、甚至法學專業(yè)。14.2%的人認為在學校所學的知識完全沒用，專業(yè)不對口工作很吃力，69.2%的人認為只是基礎知識有用，27.5%的人認為大部分知識有用，22.5%的人認為知識更新太快，趕不上工作需要，13.3%的人認為創(chuàng)意經(jīng)常會受到原有知識體系和思維方式的束縛，無法自由發(fā)揮，4.2%的人認為需要辯證地看待這個問題，很多理論知識需要深入理解后會發(fā)現(xiàn)還是很有用的。

動漫產(chǎn)業(yè)是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中規(guī)模最大的行業(yè)，人才總需求量為10萬人，目前國內(nèi)動漫人才不到1萬人，而在西部擁有的人才總量里，真正具有全方位的動漫理論基礎知識的人更是少之又少，要么是完全從零開始，要么只具有某一方面的理論，原創(chuàng)能力及動力明顯不足。陜西、寧夏等地近年來在專業(yè)教育上比較注重，以西安為例，西安美術(shù)學院、西安電子科技大學、西安工業(yè)大學、西安工程大學（原西安紡織學院）等高等院校及西安游戲?qū)W院、瑪雅動畫學校、野馬計算機培訓學校等職業(yè)技術(shù)學校開設相關專業(yè)課程，這些學校已向國內(nèi)外動漫、網(wǎng)絡游戲企業(yè)輸送畢業(yè)生約4000人，遠遠不能滿足市場的需要。

這反映出我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在教育體制方面的問題，課程和專業(yè)設計不符合社會發(fā)展需求，尤其在職業(yè)教育上針對性差、內(nèi)容缺乏新意，缺少實踐環(huán)節(jié)，造成了理論與實踐脫節(jié)。

（四）從業(yè)者工作強度和工作壓力“雙高”，與薪酬不成正比

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對其他行業(yè)來講，其工作時間自由度較高，但同時也意味著工作延伸性高，無所謂工作時間與非工作時間之分，加班加點是家常便飯，工作強度高。在筆者走訪中，很多企業(yè)員工都表示工作壓力大，一些平面設計和廣告行業(yè)的從業(yè)者說，一個設計方案被對方駁回數(shù)次甚至數(shù)十次都是很平常的事情，經(jīng)常會做很多無用功。例如，動漫行業(yè)一方面面臨人才缺乏的狀態(tài)，一方面其薪酬較低，網(wǎng)游行業(yè)較之動漫高一些，相比之下，各個行業(yè)的管理崗位較之從事創(chuàng)意、設計、制作工作的人員薪酬高。同時，由于各地經(jīng)濟發(fā)達程度不同，同樣的行業(yè)在不同地區(qū)的薪酬表現(xiàn)不同。對于目前的薪資狀況，27.5%的人認為達到了自己的心理預期，只要自己努力就會不斷加薪。54.2%的人認為沒達到自己的心理預期，不能加薪的原因是單位的激勵機制不健全，沒有形成一個良性的上升機制。29.2%的人認為不能加薪的原因是績效考核體系對個人貢獻的衡量不準確，自己付出的勞動沒有得到單位領導的認可。22.5%的人認為是由于整個市場環(huán)境不好，行業(yè)競爭激烈、資金短缺，企業(yè)盈利太少，導致基本工資標準低，員工加薪困難（見圖2）。

（五）領軍人物和龍頭企業(yè)帶動作用明顯，但所占比重較小

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，龍頭企業(yè)對于行業(yè)的帶動作用明顯，它會在行業(yè)標準、制度完善上起到引領效應，并由于“鯰魚效應”刺激，加速本行業(yè)的發(fā)展。以寧夏為例，盛天彩影視動畫學院是經(jīng)教育部行政部門審核批準的寧夏地區(qū)成立最早的影視培訓機構(gòu)，是銀川市政府重點扶持的動漫教育實訓基地，是寧夏動漫產(chǎn)業(yè)基地指定的人才培養(yǎng)中心，[6] 其課程設置涵蓋影視動畫、游戲設計、建筑設計、平面設計、美術(shù)高考等熱門行業(yè)的就業(yè)方向，與產(chǎn)業(yè)同步更新，已形成一套完善的針對實際工作崗位用人要求的培訓課程體系，成功策劃寧夏乃至國內(nèi)多次動漫產(chǎn)業(yè)研討會、產(chǎn)業(yè)大會，獲得“寧夏文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專家服務基地”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”等多項榮譽稱號，被央視、新華社等主流媒體認可。學校校長即創(chuàng)始人是80后的青年人，獲得“寧夏創(chuàng)業(yè)之星”、“五四青年獎章”、“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進個人”等稱號，成為動漫教育產(chǎn)業(yè)在寧夏甚至西北地區(qū)的領軍人物，向全國源源不斷地輸送實踐能力強的人才，帶動了當?shù)匾淮笈鷦勇约跋嚓P行業(yè)的發(fā)展，但這樣的案例在西部尤其是西北地區(qū)所占比重較小。

（六）具有獨立創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才比重較小，制約行業(yè)的升級和企業(yè)的長遠發(fā)展

任何一個行業(yè)當中人才的合適比例一般都會呈現(xiàn)出金字塔狀的特點，不同行業(yè)的比例稍有不同。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要四種類型的人才，即具有國際視野、熟悉國際慣例、善于把握時機的高層次人才，掌握多種專業(yè)技能、熟悉市場運作、適應不同崗位要求的復合型人才，掌握行業(yè)專業(yè)技能、動手和實踐能力強、能很快適應工作要求的實用型人才，具備較強的專業(yè)素質(zhì)、具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)意能力的創(chuàng)新型人才。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這四種類型的人才在西部的比例分別是4%、10%、76%、10%，也就是說，西部地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)非常不合理，行業(yè)發(fā)展最需要的原創(chuàng)型創(chuàng)意人才、復合型創(chuàng)意人才、經(jīng)營管理人才的缺乏成為制約整個地區(qū)行業(yè)發(fā)展的瓶頸，阻礙行業(yè)的升級和企業(yè)的長遠發(fā)展。

（七） 城市和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是從業(yè)者的首選，但其決定因素來自于生存狀態(tài)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于流動性較大的行業(yè)，吸引人才并降低流動率是企業(yè)追求的目標，這樣可以降低企業(yè)培訓一個熟練員工的成本，增強人才對企業(yè)的認同度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于從業(yè)者年齡較輕，滿懷著創(chuàng)業(yè)的夢想，最看重的是創(chuàng)業(yè)的氛圍和領導對個人才華的賞識與肯定，對于工作環(huán)境的舒適程度、激勵機制、人性化的管理方式和較為自由的工作流動性比較在意。大多數(shù)從業(yè)者能夠?qū)δ壳暗男劫Y水平客觀看待，不在短時間內(nèi)追求高薪報酬。但這也是相對的，當從業(yè)者在行業(yè)內(nèi)工作一段時間后，會對薪資的提升表現(xiàn)強烈，從而產(chǎn)生較高的流動性（見圖3）。

西部地區(qū)擁有的高?？平藤Y源豐富，尤其是陜西、重慶、四川等省份，較之于上個世紀末的孔雀東南飛，越來越多的人才選擇留在西部發(fā)展，源于國家對西部發(fā)展的大政策營造了一個較好的環(huán)境，而更重要的因素在于西部地區(qū)城市普遍生活成本較低、工作壓力相對較小，很多人就選擇在自己家鄉(xiāng)工作，親戚朋友眾多，對當?shù)匚幕容^了解，會有很好的人脈資源，利于工作開展。換句話說，有一個較為穩(wěn)定的生存條件成為從業(yè)者最重要的就業(yè)抉擇條件之一，但即使要面對現(xiàn)實，仍然不乏對夢想的追逐者，上海、北京、西安、深圳、杭州分別以46.7%、31.7%、35%、29.2%、16.7%的比例成為從業(yè)者們最向往工作的城市前五名。西安作為內(nèi)陸城市，之所以會產(chǎn)生較大的吸引力，與近幾年西安文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展、較為舒適的生活環(huán)境等關系很大（見圖4）。

（八）企業(yè)培養(yǎng)機制不健全，阻礙人才水平提高和職業(yè)生涯發(fā)展

西部文化創(chuàng)意企業(yè)面臨著人才匱乏與需求之間、工作標準要求高和從業(yè)者素質(zhì)參差不齊之間的雙重矛盾，這就對企業(yè)進行員工在職崗位培訓提出了較高要求。但實際上筆者發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的企業(yè)中，有制度性、長期性的培訓計劃而且能夠按時實施的只有14.8%，有制度性的計劃但執(zhí)行不力的9.7%，只有一些階段性的培訓，不定時定期而是按需要臨時決定的占到45.5%，基本沒有整體計劃全靠員工個人自學充電的占30%（見圖5）。

對于進行在職進修和深造的問題，從時間安排上，有5%的人愿意在工作之外自己努力攻讀更高學位學習專業(yè)理論，25.8%的人打算每年有固定的時間到產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)或國外進修，33.3%的人會每年制定一個學習計劃并堅持當年完成，65%的人表示平常有時間了抽空學習，4.2%的人不想學或沒時間學。從金錢花費上，21.7%的人表示可以不計代價去學需要的東西，60.8%的人會專門拿出一部分自己用來學習，占到自己收入的比例從5%到40%不等，9.2%的人表示除非是企業(yè)組織否則自己不會花這個錢，17.5%會視情況而定，如果接受培訓后會馬上看到收益就會去支出這個花費。

很明顯地看到很多企業(yè)由于資金短缺、業(yè)務繁多而處于疲勞應付的階段，還沒有足夠重視人才的再培養(yǎng)問題，這會造成后繼乏力、創(chuàng)作源泉受阻的問題，對人才的職業(yè)生涯發(fā)展也是一個阻礙。

（九）激勵機制、企業(yè)文化建設不完善，嚴重影響創(chuàng)意人才脫穎而出和隊伍穩(wěn)定

企業(yè)文化對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來講尤為重要，它是留住人、凝聚人、鼓舞人的最重要的手段之一。陜西、寧夏、青海等地的軟件業(yè)較為發(fā)達，該行業(yè)在西北地區(qū)的人才非常少，大多集中在這些省份的省會城市里，但一些龍頭企業(yè)在這方面做得非常好，比如，寧夏西部電子商務有限公司是寧夏電子商務、農(nóng)業(yè)信息類的龍頭企業(yè)，他們以標準化的制度管人，自主摸索出KPR的績效考核體系，給員工提供明確的上升路徑，同時注重提供愉悅的環(huán)境，實行和行政事業(yè)單位一樣的福利制度，每年召開運動會、外出參觀、文藝匯演等活動，以“一硬一軟”兩手抓的企業(yè)文化吸引人才，保持人才流動性在10%以內(nèi)，實現(xiàn)正常的人才更替。而其領導者以自身具有的感召力和號召力領導團隊，從戰(zhàn)略上關注企業(yè)發(fā)展，對員工進行梯隊建設，形成了一個全面有力的團隊，使得企業(yè)在不到十年時間實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

同時，相當多的企業(yè)沒有形成較為完善的激勵機制，對人才職業(yè)生涯發(fā)展、企業(yè)文化建設、梯隊建設等人力資源高端模塊重視不夠，人力資源管理和開發(fā)手段單一，缺少專業(yè)化的研究和措施制定。由于企業(yè)規(guī)模都不大，“一言堂”現(xiàn)象比較普遍，員工的晉升、加薪、培訓等受到管理者主觀印象的左右。在薪酬福利結(jié)構(gòu)中，企業(yè)一般采用工資、獎金等直接激勵模式的占25.6% ，選擇使用長期激勵的只有11%，無浮動工資以及浮動比例在10%以內(nèi)的員工占43%，浮動比例在11%至30%的員工占29%，浮動比例超過30%以上的員工約占30%。浮動工資所占比例偏低，不能達到有效激勵。[7]

在被調(diào)查者中，20.8%的人希望企業(yè)能夠淡化資歷，給自己獨立從事項目開發(fā)的機會，45.8%的人希望企業(yè)提供更加寬松自在和公平競爭的工作環(huán)境，70.8%的人希望能夠得到更好的發(fā)揮專業(yè)特長的機會，59.2%的人希望得到更多高層次、系統(tǒng)性的專業(yè)培訓或境外培訓，而這些恰恰是企業(yè)在文化建設中容易忽略的方面，也存在著企業(yè)和員工之間缺乏交流和需求溝通的問題。

對于影響職業(yè)發(fā)展的關鍵因素，30.8%的人認為是現(xiàn)有的法律對知識產(chǎn)權(quán)保護體系缺失，使得自己的創(chuàng)意沒有保障；55.8%的人認為好創(chuàng)意缺乏好的市場推廣運作，實用價值無法體現(xiàn)；37.5%困惑于相當大的精力需要應付人際關系等問題，沒有完全專注的創(chuàng)作空間；29.2%的困擾來自于戶口問題等生活壓力；34.2%的人認為是中國傳統(tǒng)儒家文化的大環(huán)境壓抑了創(chuàng)意的產(chǎn)生；10%的人將問題歸結(jié)為不正當?shù)纳虡I(yè)競爭和沒有好的發(fā)展平臺。由此可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者們對自己的職業(yè)發(fā)展比較關心，也能夠從根本上去進行思考，但這些關鍵因素也恰恰是阻礙西部地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方面，要得到解決還需假以時日。

（十）從業(yè)者最希望的是政府強有力的政策出臺和文化企業(yè)間合作帶來的市場共贏

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)在各地都得到了重視，陜西省先后出臺《陜西省人才發(fā)展中長期規(guī)劃編制工作方案》、《陜西省人才發(fā)展中長期規(guī)劃戰(zhàn)略專題研究實施意見》、《西安市宣傳文化人才發(fā)展中長期規(guī)劃編制工作實施方案》、《關于鼓勵和推動我省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實施意見》、《西安市加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)實施方案》和《西安市深化文化體制改革和加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的實施意見》等文件和規(guī)定，為招攬人才、留住人才提供了制度保障。甘肅省從2012年起陸續(xù)出臺了《加快文化大省建設的重點任務和重要政策實施辦法》、《加快推動甘肅省文化體制改革工作實施辦法》、《甘肅省宣傳思想文化人才隊伍建設實施辦法》等文件，并將文化產(chǎn)業(yè)專項資金增加到每年2000萬元，其文化政策出臺的密度之高、力度之大，為甘肅歷史上前所未有的。[8] 云南省在2006年以云南師范大學商學院為依托創(chuàng)辦云南文化產(chǎn)業(yè)學院，以適應文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，解決云南省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才緊缺的問題。也結(jié)合自身特色制訂了《兩藏自治區(qū)2011一2020文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，并以目前的8家自治區(qū)級文化產(chǎn)業(yè)示范基地為主打造“幸?！?。[9]

但從整體來看，一方面部分地區(qū)組織機構(gòu)、政策缺失，規(guī)劃空白，新疆就是很典型的代表，目前還沒有出臺有關文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土地、財稅投融資政策，沒有編制全面系統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項規(guī)劃，沒有設立產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，[10] 而國內(nèi)有近30個省區(qū)市設立了專項資金用于發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。另一方面經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對人才的吸引力要遠遠高于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，前者的綜合條件尤其是就業(yè)機會要優(yōu)于后者，其產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度高所帶來的集群效應會進一步促使更加優(yōu)惠的政策出臺，形成一個良性的循環(huán)。在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，很多人才尤其是具有碩士以上學歷的高端人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中會遇到一些諸如人際關系、按資排輩的因素的影響。在寧夏的調(diào)研中就發(fā)現(xiàn)，一個計算機專業(yè)的博士生寧肯放棄企業(yè)開出的15000元的月薪，也要去考取自治區(qū)政府的公務員，因為其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成熟度不高，迫使人才尋求穩(wěn)定的工作環(huán)境。

盡管國家對自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度逐年加大，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者普遍對自主創(chuàng)業(yè)抱著觀望態(tài)度，高達91.7%的人認為資金的缺乏是首要原因，對市場的不了解、缺乏好的投資項目、自身技能和經(jīng)驗的缺乏、個人性格以及社會關系處理分別以54.2%、45%、34.2%、31.7%、2.5%的比例成為制約創(chuàng)業(yè)的原因。

很多從業(yè)者在調(diào)查中表示，自己所處行業(yè)和企業(yè)都處在一個摸索探路的上升階段，企業(yè)的發(fā)展還沒有走上正軌，行業(yè)的規(guī)范還需時日，目前最急需的是這些企業(yè)之間不是爾虞我詐互相拆臺，而是能夠加強合作，創(chuàng)造一個有序、共贏的市場環(huán)境。要爭取更多的國際交流，學習先進的理念，提高行業(yè)整體水平，擺脫目前這種低水平復制的狀態(tài)，以免造成更多人才的浪費。要爭取當?shù)卣С郑o密結(jié)合政府發(fā)展規(guī)劃開展業(yè)務，在政府指導下，聯(lián)合同類企業(yè)形成產(chǎn)業(yè)集群，真正發(fā)揮文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心效應和輻射帶動作用。

三、啟示

（一） 政府需要加快法律制定、政策引導和對人力資源的資金投入

政府和市場的關系在不同時期有不同的側(cè)重，對于我國尤其是西部地區(qū)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)剛剛興起，市場還不夠成熟和完善，需要政府投入更多的關注，尤其是在政策制定和環(huán)境創(chuàng)造上。（1）需要加強知識產(chǎn)權(quán)保護。要把保護知識產(chǎn)權(quán)上升到戰(zhàn)略高度，并建立完善的法律法規(guī)保障體系，從而引導文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展，這才是對該產(chǎn)業(yè)中人才發(fā)展的最大保障和支持。（2）要加大對人才資源的投入力度。首先是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的學科體系建設，政府要指導高校和職業(yè)教育學校把文化產(chǎn)業(yè)作為一個獨立的學科，研究學科特點，并和政府管理、工商管理有效融合，增強與實踐的對接和指導。其次是要提升對于企業(yè)的扶持力度，給企業(yè)設立一定的專項獎勵基金，為企業(yè)搭建一個公共服務平臺，用來吸引和獎勵高層次人才，保證企業(yè)和人才之間的良性互動，引導市場的規(guī)范運營和發(fā)展。（3）要構(gòu)建政策支持體系。需要出臺一系列相關的政策和措施，推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，在稅收、融資、人才培訓等方面對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予優(yōu)惠或政策扶持等。

（二） 產(chǎn)學研一體的模式是今后文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設的趨勢

西部地區(qū)11個省、市、自治區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展狀況存在巨大差別，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度也不盡相同，在對于人才的引進、培養(yǎng)、使用、激勵上需要根據(jù)各自的特點，因地制宜，以發(fā)揮人才資源最大的效應。這其中也是有一些共同的規(guī)律可以遵循的，產(chǎn)、學、研一體化的模式是今后解決人才、技術(shù)、環(huán)境三大問題的有效途徑和發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)適應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務需要的高技能、復合型、創(chuàng)新型專門人才的根本要求。蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學院創(chuàng)辦的“華強動漫原創(chuàng)班”就是一個可以借鑒的案例。[11] 西部地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)需要和開設相關專業(yè)的學校溝通，校企對接，互用對方資源，達到“資源共享，優(yōu)勢互補”，奠定產(chǎn)學合作的基礎。以學校專業(yè)理論為指導，培養(yǎng)企業(yè)急需人才，滿足企業(yè)、人才雙方需要，提高學校教學針對性，同時建立人才培養(yǎng)、使用的保障機制、激勵機制，利用西部高?？平藤Y源的優(yōu)勢，加強理論研究，就可以探索出一條適合西部產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑。

（三）企業(yè)和人才之間需要加強融合度和認同度

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的落腳點在企業(yè)，企業(yè)發(fā)展的根本是人才。在文化創(chuàng)意企業(yè)中，首先需要企業(yè)區(qū)分經(jīng)營管理人才、原創(chuàng)型創(chuàng)意人才、綜合型創(chuàng)意人才、專業(yè)型人才等不同的特點，并加以研究，針對每一種人才類型制定不同的策略，以及完整明確的職業(yè)上升渠道。其次要打造適合創(chuàng)意人才發(fā)展的中長期培訓體系，建立定期培訓和人才培訓選拔機制。再次要建立有效的人才激勵機制，用事業(yè)和感情留人，并建立起有效的企業(yè)文化，通過科學、人性化的管理方式促進人才隊伍的健康、有序成長。

對于從業(yè)者本身，首先要做好職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)定位，建立起較高的職業(yè)忠誠度。其次要加強學習，在實踐中積累經(jīng)驗，利用各種機會提高自己的專業(yè)水平。再次要積極溝通并融入到企業(yè)團隊中，增強對企業(yè)的認同度和歸屬感，能夠與企業(yè)共榮辱，歷練自己的敬業(yè)精神、責任意識、協(xié)作和溝通能力，使自己成為企業(yè)需要而且離不開的合作伙伴，為自己創(chuàng)造一個光明的職業(yè)生涯。

（四）戰(zhàn)略選擇上要各方聯(lián)動，走特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路

1. 發(fā)展理念要適應時展。目前，西部地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才地區(qū)發(fā)展不均衡，儲備不足，人才結(jié)構(gòu)性缺乏也很嚴重，尤其是缺乏經(jīng)營管理人才，更緊缺懂得國際通行規(guī)則、熟悉外語的國際化產(chǎn)業(yè)管理人才，這是制約創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素。

發(fā)展理念不適應時展是導致人才匱乏的原因之一，例如具有無可比擬的文化資源，目前擁有的地域特色明顯的文化品牌深入人心，全區(qū)文化經(jīng)營實體已經(jīng)從2002年的910家發(fā)展到現(xiàn)在近3000多家。從業(yè)人員從2002年的幾千人發(fā)展到現(xiàn)在的近3萬余人，門類20余種，但在人才引進上，在文藝演出管理人才、出版發(fā)行和版權(quán)貿(mào)易人才、影視節(jié)目制作和交易人才、動漫和網(wǎng)絡游戲制作人才、會展產(chǎn)業(yè)人才和藝術(shù)品創(chuàng)作及交易管理等高端文化創(chuàng)意人才方面重視不夠[12]，其他省市也存在同樣的問題，需要重點培養(yǎng)特色文化高端創(chuàng)意研發(fā)設計、營銷管理和經(jīng)紀人才。

值得慶幸的是，國務院2014年1月22日的常務會議上已經(jīng)通過了發(fā)改委、文化部起草的《關于推進文化創(chuàng)意和設計服務與相關產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》，并以國發(fā)（2014）10號文件正式對外公布實施。文件中指出：“推進文化創(chuàng)意和設計服務等新型、高端服務業(yè)發(fā)展，促進與實體經(jīng)濟深度融合，是培育國民經(jīng)濟新的增長點、提升國家文化軟實力和產(chǎn)業(yè)競爭力的重大舉措?！?[13]

在這種新形勢下為著力提高我國文化創(chuàng)意和設計服務整體質(zhì)量水平的核心競爭力，大力推進與相關產(chǎn)業(yè)深度融合，出臺更具操作性和現(xiàn)實意義的政策文件，必將使各級政府和領導更加重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也預示著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的春天必將到來。

2. 產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展上要凸顯特色和長遠規(guī)劃。根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學理論，產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)一類或幾類產(chǎn)業(yè)的先行發(fā)展，成為帶動整個產(chǎn)業(yè)進步的龍頭行業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也是這樣。[14] 這就需要政府順勢而為的指導，在產(chǎn)業(yè)選擇上，走適合本土特色的產(chǎn)業(yè)之路。

正是因為有了信息技術(shù)，才使得創(chuàng)意得以產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)和文化藝術(shù)交融與升華的反映，也是技術(shù)產(chǎn)業(yè)化深入發(fā)展的結(jié)果，因此在產(chǎn)業(yè)運作上，要注重與高科技結(jié)合。在園區(qū)建設上，要走多方整合發(fā)展之路。對創(chuàng)意園區(qū)進行統(tǒng)一規(guī)劃、整合，突出個性定位，避免“千園一面”。在產(chǎn)品開發(fā)上，原創(chuàng)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的立身之本，鼓勵原創(chuàng)。創(chuàng)意人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提條件，也是保證創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持久發(fā)展最重要的條件。在人才培育上，注重培養(yǎng)與引進相結(jié)合。

參考文獻：

[1]王曉紅.我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及思路[J].時代經(jīng)貿(mào)，2012，（2月上旬刊）.

[2]黃曉.貴州民族文化資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化過程中的人才戰(zhàn)略[J].貴州民族研究，2005，（5）.

[3]范林.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與創(chuàng)意人才現(xiàn)狀問題研究――兼論北部灣經(jīng)濟區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才現(xiàn)狀[J].學術(shù)論壇，2010，（7）.

[4]中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)地圖白皮書[M].北京：中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院，賽迪顧問股份有限公司（HK08235），2014.

[5]楊春光，等.寧夏文化藍皮書[M].寧夏：寧夏人民出版社，2012.

[6]朱其現(xiàn).論創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式――兼論文化創(chuàng)意學課程與高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)[J].百色學院學報，2010，（8）：28.

[7]向勇，張相林.文化創(chuàng)意人才現(xiàn)狀與開發(fā)對策[J].中國人才，2008，（1）：59-60.

[8]劉迎軍，等.甘肅文化發(fā)展分析與預測[M].北京：社會科學文獻出版社，2013.

[9]常凌.媒介融合視野下文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意發(fā)展路徑[J].大學學報（社會科學版），2012，（6）：55-60.

[11]韓賀金，徐媛媛.產(chǎn)學合作培養(yǎng)創(chuàng)意人才探索――以“華強動漫班”為例[J].2012，（2）：94-97.

[12]常凌.文化產(chǎn)業(yè)品牌戰(zhàn)略構(gòu)想――基于SWOT分析法的研究[J].新聞前哨，2012，（6）：15.