德育原則及貫徹要求精選(九篇)

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第1篇：德育原則及貫徹要求范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；特教學(xué)校；德育管理

據(jù)新華網(wǎng)北京5月17日?qǐng)?bào)道，我國(guó)已成為全球信息通信業(yè)發(fā)展最快的國(guó)家之一。截至今年第一季度，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到1.44億，其中寬帶上網(wǎng)用戶9700萬(wàn)戶。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)各地、各領(lǐng)域的迅速發(fā)展，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育產(chǎn)生了重大的影響。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟發(fā)展，各門學(xué)科爭(zhēng)相占據(jù)這一互動(dòng)交往平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)所涉及的內(nèi)容除了科學(xué)技術(shù)外，人文科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)也逐步地豐富了起來(lái)，蘊(yùn)涵于其中的價(jià)值思想也是多種多樣。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣復(fù)雜性特征，對(duì)于普通的網(wǎng)絡(luò)使用者來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間和地理的跨度，以及內(nèi)容的信息符號(hào)化，網(wǎng)絡(luò)交往的確是具有虛擬隱蔽性。而從網(wǎng)絡(luò)使用者的年齡分布來(lái)看，18歲以下的用戶2000年1月僅占2.4%，到2002年7月就達(dá)到了16.3%，到2006年學(xué)生用戶已經(jīng)達(dá)到了40%，這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)生力軍年輕化的國(guó)際性趨勢(shì)。在特殊教育學(xué)校，學(xué)生們由于生理上的缺陷而形成的特殊性格、心理往往使他們脫離集體，自我封閉，這使得他們更加愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傾訴自己的煩惱，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。網(wǎng)絡(luò)成為他們表達(dá)內(nèi)心世界的最好渠道。但是由于他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，理性分辨是非的能力差，而信息量巨大，內(nèi)容豐富，方式多樣的網(wǎng)絡(luò)使得特教學(xué)校對(duì)學(xué)生德育管理的難度與日俱增。特別是多樣復(fù)雜的內(nèi)容，多元的價(jià)值，虛擬隱蔽的交往將使特教學(xué)校的德育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，特教學(xué)校德育管理并非是一帆風(fēng)順的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育管理者必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響德育的方方面面都有所了解，不是一味簡(jiǎn)單地拒絕、抵制，而是在全面了解的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分地開發(fā)利用。我們特教學(xué)校德育管理者應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，按照黨在新時(shí)期的教育方針政策適時(shí)地調(diào)整學(xué)校德育方法手段，發(fā)揮學(xué)校德育管理的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的德育管理應(yīng)在學(xué)校、家庭和社會(huì)一致的前提下，遵循導(dǎo)、督、防、誨四項(xiàng)原則。

一、因勢(shì)利導(dǎo)原則

由于特教學(xué)校學(xué)生理性思維發(fā)展不成熟，辨別是非、善惡、美丑的能力較差，思想免疫力不強(qiáng)，學(xué)生主體行為容易失范。因此，要求教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，發(fā)揮德育管理的主導(dǎo)功能，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利用網(wǎng)絡(luò)開展多樣的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德判斷能力，自我控制能力，實(shí)現(xiàn)自我教育和管理。而引導(dǎo)的關(guān)鍵所在是，使學(xué)生進(jìn)行目的性學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)，提供有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)場(chǎng)所。為此，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生介紹一些有益學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，并自覺建設(shè)形式靈活多樣、輕松活潑的校園網(wǎng)站，滿足學(xué)生的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要“因勢(shì)利導(dǎo)”，把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)。而不是放縱學(xué)生的行為，使學(xué)生流向非法網(wǎng)頁(yè)或沉迷于游戲等，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品德。也不是一味的禁止，導(dǎo)致學(xué)生的逆反，或落后于時(shí)展的步伐。

為此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特殊教育學(xué)校教師必須具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)基礎(chǔ)。首先要有網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)是搞好德育管理的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)多元文化的價(jià)值沖突中，我們教師必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生思想品德影響的橋梁紐帶作用。只有這樣才能按照黨和國(guó)家既定的教育方針政策進(jìn)行德育管理，保證德育管理的方向的可靠性，提高德育的實(shí)效性。其次，是網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)。學(xué)生的主體地位通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得以完整體現(xiàn)。為此，教師必須改變工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主性對(duì)德育管理的意義，以“人本”關(guān)懷學(xué)生方能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)背景下的德育。第三，教師應(yīng)有一定的網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師只要能主動(dòng)獲得信息和利用信息，就能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生選擇信息提供指導(dǎo)。

二、勤查嚴(yán)督原則

目前，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平普遍比較高，教師除了過(guò)硬的思想素質(zhì)外，同時(shí)，還必須具有嫻熟的現(xiàn)代教育技術(shù)，因此，提高廣大教師計(jì)算機(jī)技術(shù)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力已是當(dāng)務(wù)之急。熟練地操縱網(wǎng)絡(luò)、駕御網(wǎng)絡(luò)能及時(shí)地處理網(wǎng)絡(luò)中所產(chǎn)生的問(wèn)題，比如說(shuō)，制作網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置防火墻，服務(wù)器等等。不僅保證了德育的方向性，還使德育工作更加生動(dòng)形象，更具吸引力和影響力。也只有在教師熟練地掌握了網(wǎng)絡(luò)的技能和技巧后，教師才能真正在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代起到德育管理過(guò)程中的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。

由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隨意性，互聯(lián)網(wǎng)有使學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性、自主性得到了充分地發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)的一面，但是，殘疾學(xué)生由于生理上的缺陷,往往會(huì)形成與健全孩子不同的認(rèn)知水平和心理特征。他們把握道德認(rèn)知能力較差、政治方向的能力和思想抵御能力不強(qiáng)，因此，在積極引導(dǎo)，尊重學(xué)生的前提下，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況勤查嚴(yán)督。經(jīng)常性地檢查瀏覽歷史記錄，對(duì)于合理的予以鼓勵(lì)；對(duì)于非法地行為應(yīng)及時(shí)地教育、制止。學(xué)校是以課堂教學(xué)為主，教師使用網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)性也較強(qiáng)，易于操控。較難的是，社會(huì)中的“網(wǎng)吧”和家庭網(wǎng)絡(luò)的使用控制。因此除了學(xué)校外，家庭和社會(huì)都應(yīng)該對(duì)青年一代的健康成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái)，加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)聯(lián)系。這樣才能對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用真正的“勤查嚴(yán)督”。

三、防微杜漸原則

“防微杜漸”原則，不是禁止學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，而是針對(duì)學(xué)生個(gè)體多樣性、差異性的客觀存在而作出必要且適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的情形下，構(gòu)建相關(guān)的監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的控制，或運(yùn)用行政、法律、技術(shù)等手段控制信息源也是必要的。

采取措施，防患于未然，這要更多地依賴于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。特教學(xué)校德育工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是比較有限，而目前的特教學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師有時(shí)也是有心無(wú)力，對(duì)學(xué)生的說(shuō)教如“過(guò)耳之風(fēng)”難見成效。有人說(shuō)，新時(shí)代的文盲是不識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)者。因此，不僅學(xué)校教師要普及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，家長(zhǎng)們也要對(duì)此問(wèn)題加于重視。如今，不少家長(zhǎng)還是“電腦盲”，對(duì)孩子的思想品德的管理乏力。

就如此情況而言，有關(guān)技術(shù)部門應(yīng)承擔(dān)起在思想價(jià)值等方面保護(hù)特教學(xué)校生的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)編寫一定的程序限制學(xué)生登錄不良網(wǎng)站瀏覽不良的信息，并為他們引入科學(xué)、健康的信息軟件，搭建健康有益的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。除此之外，學(xué)校還要借助行政手段加強(qiáng)對(duì)社會(huì)上網(wǎng)吧的監(jiān)控和管理，取締非法網(wǎng)吧。盡可能從源頭上減少黑、黃、賭、毒等信息垃圾的傳播。貫徹“防微杜漸”原則，真正做到德育內(nèi)容上純潔性，增強(qiáng)學(xué)校德育效果。

四、諄諄教誨原則

一些學(xué)生“道聽途說(shuō)”，或使用搜索引擎時(shí)獲得的某些網(wǎng)站極具蠱惑性和誘惑性的信息，只要思想上稍微懈怠就容易誤入歧途。為了特教學(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)貫徹“諄諄教誨”原則。正如孔子所說(shuō)：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”[1]在這里，貫徹“諄諄教誨”原則，應(yīng)以鼓勵(lì)先進(jìn)為主，批評(píng)教育為輔，樹立榜樣模范積極引導(dǎo)，逐步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)德育。

首先，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，積極抵制網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和吸收網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和道德判斷能力，這也確實(shí)是網(wǎng)絡(luò)德育的任務(wù)之一。并且也讓學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺規(guī)范網(wǎng)上行為，杜絕網(wǎng)上破壞的發(fā)生。與此同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)取得的成績(jī)予與鼓勵(lì)和表彰，以模范榜樣典型促進(jìn)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)。其次，學(xué)校也要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，及時(shí)地對(duì)非正常心理行為進(jìn)行疏導(dǎo)、糾偏，以解決學(xué)校德育中存在的隱患。長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，對(duì)學(xué)生的心理有很大的影響，很容易患上網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢站，借助網(wǎng)絡(luò)的匿名性，隱蔽性，在自身努力及老師的幫助下，可以使有心理障礙的學(xué)生，求得心理平衡，達(dá)到醫(yī)治心理疾病的效果。最后，還應(yīng)提及的是，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督教育也絕不是學(xué)校一方的事情，也要求家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不僅要給特教學(xué)校德育營(yíng)建一個(gè)良好的小環(huán)境，而且還要給特教學(xué)校德育營(yíng)建一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育管理已經(jīng)引起了不少德育理論工作者和特教學(xué)校德育管理者的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)德育管理是與網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)的滯后，將影響著特教學(xué)校德育效果的增強(qiáng)。由此，亟需特教學(xué)校的德育管理者以及社會(huì)各界在認(rèn)清時(shí)展的形勢(shì)，加強(qiáng)思想建設(shè)的同時(shí)，也積極提高科學(xué)文化素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，全面認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”特征，充分貫徹“導(dǎo)、督、防、誨”四項(xiàng)原則，加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，保障網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特教學(xué)校學(xué)生沿著正確的教育方向健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

第2篇：德育原則及貫徹要求范文

一、切實(shí)抓好家庭道德教育這一重要環(huán)節(jié)。

因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，是孩子接受道德教育最早的地方。高尚的品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時(shí)候，深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育，要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非，辨別善惡。要在家庭生活中，每個(gè)家庭成員以良好的言行舉止，相互影響，共同提高，從而形成良好的家風(fēng)。

二、充分發(fā)揮學(xué)校道德教育的主渠道作用。

道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主要是進(jìn)行社會(huì)公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面地扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來(lái)。要科學(xué)規(guī)劃和安排不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，如在教室內(nèi)張貼宣傳優(yōu)良道德的宣傳畫、名言警句；黑板報(bào)也要成為德育的重要園地。要發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教師在此過(guò)程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、緊抓心理健康教育。

人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以及較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會(huì)自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格良好等。

第3篇：德育原則及貫徹要求范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課 德育浸潤(rùn) 特點(diǎn) 原則 途徑

“德育”為五育之首，因此，新課標(biāo)把德育教育提到十分重要的位置。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)明確指出，“要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)工作中的重要地位，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學(xué)生心靈的奠基工程。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，其意義不言而喻。

初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)形式的一種突破和補(bǔ)充。而目前，極少數(shù)數(shù)學(xué)教師能在數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。作為一名初中數(shù)學(xué)教師怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育呢？

一、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育浸潤(rùn)的特點(diǎn)

1.內(nèi)隱性：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透不像政治課直接告訴學(xué)生什么是善、惡、美、丑，而是要求教師寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，追求的是德育和智育的有機(jī)結(jié)合。

2.整體性：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，既可以讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，學(xué)會(huì)做人，又可以培養(yǎng)他們意志的堅(jiān)韌性，社會(huì)責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

3.層次性：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，一是以教材為載體由淺入深地進(jìn)行滲透，二是根據(jù)學(xué)生思想品德發(fā)展的過(guò)程性和階段性進(jìn)行德育滲透。

4.受限性：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透受數(shù)學(xué)教材的制約，途徑和方法受教學(xué)過(guò)程的制約。教師要在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力基礎(chǔ)上提高學(xué)生知、情、意、行道德素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格，使智育和德育水融。

二、數(shù)學(xué)課德育滲透的原則

數(shù)學(xué)學(xué)科是邏輯性、科學(xué)性、抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)科中加強(qiáng)思想品德教育，必須結(jié)合其學(xué)科特點(diǎn)，并且依據(jù)德育過(guò)程的客觀規(guī)律去進(jìn)行，才能收到良好效果。

1.針對(duì)性原則。把握學(xué)生的思想變化趨勢(shì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的重要前提，教師必須用敏銳的眼光去觀察學(xué)生思想變化和行為變化，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，滲透德育教育才能有的放矢，具有明確的目的性和針對(duì)性。

2.計(jì)劃性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想教育，數(shù)學(xué)教師要制定一定的計(jì)劃，這樣才能緊扣教材，有計(jì)劃分層次地進(jìn)行德育滲透，使德育目標(biāo)融入教材。同時(shí)，德育不能搞一陣風(fēng)，要堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒地滲透，才能達(dá)到真正的教育目的。世界觀形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都要經(jīng)歷一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透應(yīng)貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程中，只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長(zhǎng)期反復(fù)滲透，才能見成效。

3.科學(xué)性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育絕不能隨心所欲，想講什么講什么，必須依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想教育的要求，科學(xué)、規(guī)范地貫徹。

4.適度性原則。把握思想教育滲透的“度”是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、知識(shí)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，如果“透”得“過(guò)度”，就會(huì)改變數(shù)學(xué)的性質(zhì)，將其上成政治課，失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)，導(dǎo)致功虧一簣。因此，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握滲透的“度”，使其到位而不越位。

5.以情育人原則。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師動(dòng)之以情，曉之以理，以情感人，以情育人。在知識(shí)傳授中滲入形象化的情感，德育教育定會(huì)進(jìn)入新的境界，并獲得良好的教育功效。

三、數(shù)學(xué)課進(jìn)行德育滲透的主要途徑

1.通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行思想品德教育。我僅以知識(shí)的遷移和應(yīng)用為例談德育滲透。教師可利用實(shí)際生活中常見的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型及分析、解決問(wèn)題的能力。如在“全等三角形”的教學(xué)中，教師可利用一塊破碎的玻璃，提出問(wèn)題“怎樣把這塊三角形玻璃補(bǔ)全”，從而對(duì)學(xué)生提煉數(shù)學(xué)模型的能力進(jìn)行訓(xùn)練。此外，還可采用數(shù)形結(jié)合、圖形變換、一題多解等進(jìn)行變式訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維、逆向思維、知識(shí)運(yùn)用能力。

2.充分利用教材中德育素材。數(shù)學(xué)新教材以“生活 數(shù)學(xué)”“活動(dòng) 思考”為主線，教材設(shè)置“數(shù)學(xué)活動(dòng)”“讀一讀”等欄目，我們要有意識(shí)地去挖掘。在講授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生展示我國(guó)數(shù)學(xué)方面取得偉大成就。例如，在教學(xué)勾股定理時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年，使學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；講述數(shù)學(xué)家為真理而獻(xiàn)身的感人事跡，讓他們看到數(shù)學(xué)每前進(jìn)一步都充滿艱難險(xiǎn)阻，需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至于冒生命的代價(jià)而百折不回，激勵(lì)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，為人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)的精神。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們要引導(dǎo)他們思考、自主探索、合作交流，還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

第4篇：德育原則及貫徹要求范文

以黨的xx大重要思想為指南，依照《小學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 繼續(xù)加大貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》的力度，加強(qiáng)陽(yáng)光班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心、以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健康人格為目標(biāo)，牢固樹立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，以日常行為規(guī)范教育為抓手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，把我校的德育工作推上新的臺(tái)階。

二、工作思路：

1、以生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

2、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“以德立教”、“以身立教”意識(shí)。

3、以少先隊(duì)每月教育主題為重點(diǎn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)接受教育。

4、落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成，每周落實(shí)教育主題，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)：

1、學(xué)校實(shí)行封閉化管理，形成教學(xué)秩序井然、教學(xué)環(huán)境和諧、舒適，全校形成齊抓共管的局面。

2、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，通過(guò)各網(wǎng)種系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、公德教育、誠(chéng)信教育。杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

3、使每位學(xué)生都能遵守社會(huì)公德、誠(chéng)信做人、禮貌待人、尊師守紀(jì)的陽(yáng)光少年。讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

4、通過(guò)開展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識(shí)。

四、工作計(jì)劃：

1、做好學(xué)年優(yōu)秀班主任評(píng)選工作。

2、安全工作重中之重。

3、做好對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。

4、做好間操課間檢查、監(jiān)督管理工作。

5、貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，建立正常的生活秩序，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育落到實(shí)處

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理。本學(xué)期每周進(jìn)行一次大清掃，其它時(shí)間為小范圍清掃。

8、完善、健全各項(xiàng)管理制度。

五、工作措施及工作安排：

（一）做好對(duì)班主任的培訓(xùn)工作

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容力求科學(xué)化、系統(tǒng)化。

2、樹立典型班主任教師，推廣先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)開展“規(guī)范班級(jí)”的評(píng)比工作，制定《評(píng)比細(xì)則》，評(píng)比內(nèi)容包括（晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)情況；班主任的各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)、工作手冊(cè)完成情況；值周扣分情況；流動(dòng)紅旗情況；表?yè)P(yáng)情況；升旗情況；各項(xiàng)競(jìng)賽情況；大課間評(píng)比情況）。在評(píng)比中，本著公開、公正、公平的原則。

4、班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，通知家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)；了解學(xué)生校外情況。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，做好家訪記錄。對(duì)學(xué)困生、劣跡生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，要有輔導(dǎo)和教育記錄。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

1、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)常規(guī)工作，解決班級(jí)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)巡視，加大值周力度，檢查貫徹落實(shí)情況。杜絕晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間被占用現(xiàn)象?！妒貏t、規(guī)范》定期進(jìn)行抽測(cè)，并貫穿到平時(shí)學(xué)生的一言一行中來(lái)。

2、學(xué)校通過(guò)開展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識(shí)。

（1）一言一行見公德：通過(guò)校園廣播，利用晨會(huì)時(shí)間向全體學(xué)生宣傳公德內(nèi)容的典故、小故事，使學(xué)生感受和體會(huì)公德是做人的根本。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到公園撿白色垃圾，使學(xué)生樹立公德意識(shí)。

（2）做雷鋒式的好少年：同學(xué)們通過(guò)廣泛收集雷鋒美德故事，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)這位平凡而偉大的雷鋒叔叔。并把他的這種精神滲透到學(xué)習(xí)生活里，每天走進(jìn)校園見到老師要問(wèn)好、見到客人要敬禮，說(shuō)文明話、做文明人。鼓勵(lì)學(xué)生每天必須做到。

（3）我與節(jié)約同行教育活動(dòng)：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、收集平時(shí)在我們身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過(guò)班會(huì)、展開討論。結(jié)合自己身邊實(shí)例，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（4）與愛同行教育活動(dòng)：號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母、老師、學(xué)校、社會(huì)、并號(hào)召高年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)低年級(jí)的小同學(xué)，幫助打掃衛(wèi)生等活動(dòng)。解決低年級(jí)小同學(xué)的實(shí)際困難。

（三）、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

1、利用每周一的升旗活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并開展弘揚(yáng)民族精神、公德教育、誠(chéng)信教育、生命教育、感恩教育的系列活動(dòng)。

第5篇：德育原則及貫徹要求范文

中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地，在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，中職教育承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)目前急需的合格技術(shù)工人的重任。一名合格的技術(shù)工人，不僅要有較好的技術(shù)能力和文化基礎(chǔ)，更要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》〔2008〕中強(qiáng)調(diào)中職教育應(yīng)“把德育工作放在首位”。中職德育教育是涉及到培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，體現(xiàn)著中職教育的方向性，帶有強(qiáng)烈的國(guó)家意志，中職德育教育的效果如何，中職學(xué)生的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。

德育課是中職學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課。教育部在《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成[2008]6號(hào)）中強(qiáng)調(diào)：“德育課教學(xué)應(yīng)遵循‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生’的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感?！?/p>

中職德育課程擔(dān)負(fù)著較重的社會(huì)責(zé)任感和使命感，德育課教學(xué)評(píng)價(jià)不僅對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅停留在考核的量化上，更要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的影響上。因此，德育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、在評(píng)價(jià)的原則上

2008年12月13日，教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位”，并且明確指出：突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)?！币虼?，我們認(rèn)為德育課教學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循以下五個(gè)基本原則。

1.堅(jiān)持育人為本的原則。中職教育承擔(dān)著為有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的重任，而中職德育教育和教學(xué)正是中職教育方向性的體現(xiàn)。堅(jiān)持以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，教學(xué)必須以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，把幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學(xué)全過(guò)程。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。教學(xué)評(píng)價(jià)既評(píng)價(jià)教師的教，也評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，對(duì)教師教的評(píng)價(jià)是為了提高學(xué)生的學(xué)。德育課教學(xué)評(píng)價(jià)不論是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，都要突出德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力。在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本的理念，使評(píng)價(jià)不僅僅停留在考核的量化上，更要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生行為的養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的影響上。

3.發(fā)展性原則。根據(jù)中職學(xué)生綜合特點(diǎn)，以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為評(píng)價(jià)目標(biāo)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以有利于學(xué)生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)。

4.職業(yè)性原則。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》〔2008〕中強(qiáng)調(diào)中職教育“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向”。中職教育培養(yǎng)的是具有一定專業(yè)技能的勞動(dòng)者。一名合格的技術(shù)工人，不僅要有較好的技術(shù)能力和文化基礎(chǔ)，更要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。中職德育教學(xué)必須將職業(yè)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，以更好滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)現(xiàn)代人才的需求。

5.全面性原則。中職德育教學(xué)不能單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握水平，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須從知、情、意、行幾個(gè)方面予以全面評(píng)價(jià)，其中，尤其重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成及道德水平的提升。要求既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)又評(píng)價(jià)教師的教，對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)必須為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

二、在評(píng)價(jià)的目標(biāo)方面

中職德育教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)以育人為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本，最終形成以學(xué)生發(fā)展為本，以能力培養(yǎng)為立足點(diǎn)，以提升學(xué)生的思想政治水平、職業(yè)道德、和法律素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從而實(shí)現(xiàn)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、有利于企業(yè)對(duì)人才的要求、有利于社會(huì)的和諧發(fā)展的中職德育課教學(xué)。

德育課既是中職公共基礎(chǔ)課程的重要組成，又是中職德育教育的主要渠道。由此，中職德育課程教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，近期目標(biāo)也是德育課程作為一門公共基礎(chǔ)課的目標(biāo)，重在評(píng)價(jià)其教學(xué)的有效性；長(zhǎng)期目標(biāo)則體現(xiàn)德育教育的意義，評(píng)價(jià)其在中職人才培養(yǎng)中的有效性。

三、在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上

根據(jù)中職教育的要求和中職學(xué)生的特點(diǎn)，中職德育課教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)，應(yīng)以教材基本點(diǎn)，以教師對(duì)課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解為出發(fā)點(diǎn)，以教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)過(guò)程的駕馭為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，圍繞教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高這個(gè)核心展開評(píng)價(jià)，突出德育教學(xué)的思想教育性。

第6篇：德育原則及貫徹要求范文

一、本班德育工作的目標(biāo)任務(wù)是：

本期結(jié)合學(xué)校校情，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)體系；依據(jù)德育大綱及班級(jí)總體工作目標(biāo)，確立充實(shí)的德育教育內(nèi)容，注重實(shí)效，積極組織開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，狠抓常規(guī)教育及班級(jí)工作管理，建立健全班級(jí)德育工作制度，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立科學(xué)的德育教育序列，落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

二、全面加強(qiáng)班級(jí)德育工作

1、德育工作要突出“三義、“五心”“共同”“五愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

2、要做到“兩個(gè)寓于”“三個(gè)堅(jiān)持”及“四個(gè)”原則，“五個(gè)結(jié)合”，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，教育學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展，德、智、體、美、勞五育并舉的合格學(xué)生。

3、要圍繞“小學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育”和“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略”這兩個(gè)主要德育研究課題，積極開展各類研究活動(dòng)。

4、構(gòu)建立體化德育教育網(wǎng)絡(luò)。建立健全校內(nèi)與校外，課內(nèi)與課外相結(jié)合、全社會(huì)齊抓共管，社會(huì)、學(xué)校、家庭多元參與的德育網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的道德氛圍和社會(huì)環(huán)境。繼續(xù)抓好法制法規(guī)、安全常識(shí)、自保意識(shí)等講座，定期開展家校聯(lián)系活動(dòng)。

三、拓寬多元化的德育教育途徑。

1、以師表形象，身教示范。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“立師德——加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以教師的崇高形象影響學(xué)生；“鑄師魂”——提高教師綜合素質(zhì)，以教師完美的人格塑造學(xué)生 ；“樹師范”——樹立教師典型，以教師的崇高敬業(yè)精神感染學(xué)生；“倡師風(fēng)”——倡導(dǎo)教師為人師表，以教師的表率作用鼓勵(lì)學(xué)生。開學(xué)初、中考后組織兩次扎實(shí)有效的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育，鞏固和發(fā)展德育教育成果。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)中的情感與價(jià)值觀滲透教育。一是要發(fā)揮思想品德課教學(xué)的教育功能；二要充分利用晨會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及升旗儀式及一些重大節(jié)日活動(dòng)，積極引導(dǎo)教育學(xué)生，本期要積極組織策劃好、校園文化周。三、一年級(jí)要積極根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，確立相應(yīng)的德育目標(biāo)和內(nèi)容要求和教育活動(dòng)、方式、方法，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，增強(qiáng)德育教育的活力。

3、加強(qiáng)班主作工作，強(qiáng)化班級(jí)管理。班主任要認(rèn)真制定好班主任工作計(jì)劃，扎實(shí)做好班級(jí)工作，要積極改進(jìn)工作方式方法，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，要以活動(dòng)為載體促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，抓好學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)教育，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在家校聯(lián)系活動(dòng)中與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，多交流，形成齊抓共管的全方位教育結(jié)構(gòu)。

第7篇：德育原則及貫徹要求范文

貫徹落實(shí)全市第十二次中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，落實(shí)市教育局制發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的幾點(diǎn)意見》，完善校本德育體系，推進(jìn)道德素質(zhì)培養(yǎng)行動(dòng)——青少年道德教育工程。

二、工作重點(diǎn)：

以弘揚(yáng)民族精神為核心，以“校本德育”研究、誠(chéng)信教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，從學(xué)校、學(xué)生，特別是農(nóng)民工子弟的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)與需要，開展形式多樣，富有成效的德育工作。

三、工作要求：

（一）弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。

1、要以“尋找人物、尋找事件、做一件事”等形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為載體，組織少年兒童深入開展以“中國(guó)了不起、中國(guó)人了不起、做個(gè)了不起的中國(guó)人”為主要內(nèi)容的“三個(gè)了不起系列活動(dòng)；要圍繞紀(jì)念70周年和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，開展革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。

2、要結(jié)合體驗(yàn)教育和“民族精神代代傳”活動(dòng)，積極開展年段（班級(jí)）探究性德育活動(dòng)。

3、進(jìn)一步深化體驗(yàn)教育，引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然的親身實(shí)踐中懂得做人的道理，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）扎實(shí)開展中小學(xué)生行為規(guī)范教育，突出抓好誠(chéng)信教育。

1、要以《寧波市中小學(xué)生行為規(guī)范》為主線，以創(chuàng)建第二批行為規(guī)范先進(jìn)（示范）學(xué)校為目標(biāo)，分年級(jí)、分階段、分要求，開展形式多樣、知行結(jié)合的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)；引導(dǎo)農(nóng)民工子弟克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、認(rèn)真落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育》的通知精神，突出抓好誠(chéng)實(shí)教育和守信教育。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠(chéng)信、講道德的人。

（三）根據(jù)德育目標(biāo)及不同年齡學(xué)生的成長(zhǎng)特性，確立不同學(xué)習(xí)階段德育的內(nèi)容和要求。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)校教師編寫《年段德育目標(biāo)和要求》。

（四）完善德育各項(xiàng)機(jī)制（責(zé)任機(jī)制、協(xié)作機(jī)制、研討機(jī)制、教導(dǎo)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等），保障德育工作正常開展。教育局將把學(xué)校建立德育工作機(jī)制作為考核的內(nèi)容之一，并進(jìn)行隨機(jī)督查。

（五）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升教書育人水平。按照分級(jí)培訓(xùn)原則，全面啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。通過(guò)理論培訓(xùn)、班主任論文評(píng)比、定期召開德育會(huì)議等途徑，充分發(fā)揮教師在青少年學(xué)生思想道德教育中的主力軍作用。

（六）按照反腐倡廉工作和《寧波市關(guān)于加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)的實(shí)施意見》的總體要求，確定兩所試點(diǎn)學(xué)校，以小學(xué)四——六年級(jí)學(xué)生和初中學(xué)生為主要對(duì)象，通過(guò)多種行之有效的途徑和方法，開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的校園廉政文化建設(shè)活動(dòng)。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推廣。

（七）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康教育的指導(dǎo)（包括心理健康教育、生命教育、青春期教育等），中心學(xué)校配備專兼職心理指導(dǎo)教師。

（八）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，繼續(xù)做好家庭教育、安全教育、法制教育及其他教育工作。

（九）堅(jiān)持“三貼近”原則，大力加強(qiáng)校本化、自主化活動(dòng)建設(shè)。特別要注重對(duì)民工子弟學(xué)校學(xué)生思想道德教育，在堅(jiān)持民工子弟學(xué)?！靶１镜掠钡幕A(chǔ)上，開展公辦學(xué)校與民工學(xué)校結(jié)對(duì)工作、開展民工子弟學(xué)校學(xué)生與城區(qū)學(xué)生的手拉手活動(dòng)。

四、主要工作安排：

第一季度：

1、區(qū)中小學(xué)德育干部年度工作會(huì)議；

2、繼續(xù)開展家庭教育研究；

3、讀書活動(dòng)征文比賽。

第二季度：

1、“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”演講比賽；

2、舉行第一期班主任培訓(xùn)；

3、環(huán)保教育主題活動(dòng)；

4、人口與青春期性健康教育研討活動(dòng)；

5、舉辦*區(qū)首屆頭腦奧林匹克競(jìng)賽；

6、在試點(diǎn)學(xué)校開展廉政教學(xué)案例、廉政活動(dòng)案例征集活動(dòng)。

第三季度：

1、舉行德育課程展示活動(dòng)；

2、交通安全棋設(shè)計(jì)比賽；

3、社會(huì)實(shí)踐擂臺(tái)賽。

第四季度：

1、在試點(diǎn)學(xué)校開展編寫廉政知識(shí)讀本、廉政文化作品展覽活動(dòng)。

2、中小學(xué)行為規(guī)范示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選；

3、舉行第二期班主任培訓(xùn)；

4、班主任論文評(píng)比；

第8篇：德育原則及貫徹要求范文

關(guān)鍵詞：整體性德育；養(yǎng)成教育；主體性

中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2012）11-0125-02

德育在于“育人”，既包含“智”的成分，也包括“知”的成分，還包蘊(yùn)“行”的成分。它既要培養(yǎng)人學(xué)習(xí)知識(shí)與前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又要培養(yǎng)人的自我意識(shí)的內(nèi)容、品格和德行，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體的說(shuō)，德育的任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)化的政治人。在社會(huì)主義的現(xiàn)階段，我們要通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)下的公民品德和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并確立正確的政治方向從而履行自己的責(zé)任。德育體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育在社會(huì)道德、主導(dǎo)思想、政治觀念和行為等方面的期望與要求。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，德育是其思想品德形成和發(fā)展的外在因素、條件和力量，甚至是某些個(gè)體自然性的異己力量、約束力量。

德育的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，要完成之需要付出艱辛的勞動(dòng)。為完成德育的重大任務(wù)，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)的整體性德育模式，根據(jù)學(xué)院特色和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行積極有效的探索。

一、整體性德育在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)生活

整體性德育模式通過(guò)德育理論課的課堂教學(xué)和學(xué)生的二課活動(dòng)、道德實(shí)踐、職業(yè)訓(xùn)練以及專業(yè)課程的德育活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生塑造主體人格。整體性德育模式強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)方法靈活多樣性，個(gè)人道德的相對(duì)性，德育內(nèi)容實(shí)踐性以及教育對(duì)象的自主性。整體性德育模式不斷克服教師講授課本的單向模式，從實(shí)際情況出發(fā)，利用各種有效方法不斷形成新的德育局面。這種整體化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)方法綜合化

在德育理論課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程綜合使用教學(xué)方法：有的教師采用討論、個(gè)案學(xué)習(xí)、專題教學(xué)、模擬和角色扮演、課外閱讀和評(píng)語(yǔ)等方法；有的教師根據(jù)學(xué)生在不同階段的道德認(rèn)知發(fā)展水平，靈活運(yùn)用文化傳遞法、設(shè)身處地考慮法、價(jià)值澄清法和道德認(rèn)知發(fā)展法等方法。教師不僅組織教學(xué)，還要策劃、引導(dǎo)和督促學(xué)生發(fā)揮主體作用積極參與教學(xué)。教學(xué)方法綜合化在形式上提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第二，德育內(nèi)容實(shí)踐化

將德育領(lǐng)域擴(kuò)展到課堂以外，把學(xué)生在課堂之外的活動(dòng)納入德育范圍，從而豐富了教育的實(shí)踐化。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織大量的二課活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)并檢驗(yàn)學(xué)生德育的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力。例如：學(xué)院學(xué)生處和團(tuán)委成立了30幾個(gè)社團(tuán)，包括各種學(xué)習(xí)小組、俱樂部和體育等課外活動(dòng)；規(guī)定學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與勞動(dòng)（每個(gè)班在每個(gè)學(xué)年都有一周勞動(dòng)課）；推動(dòng)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)自然課堂認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題；組織學(xué)生參觀社區(qū)、社會(huì)福利和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，參與社會(huì)公益活動(dòng)等，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)心社會(huì)。德育實(shí)踐化在內(nèi)容上滿足學(xué)生心理、情感和道德需求。

第三，行為日常生活化

注重日常行為的養(yǎng)成教育并強(qiáng)調(diào)心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)在德育中的作用。學(xué)校制定一系列與法律規(guī)范、社會(huì)公德相一致、符合學(xué)生年齡階段的日常行為準(zhǔn)則，根據(jù)準(zhǔn)則對(duì)日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：學(xué)院堅(jiān)持半軍事化管理把升旗儀式、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、上課遲到早退現(xiàn)象等納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系中（進(jìn)行公寓文化建設(shè)對(duì)優(yōu)秀的給予物質(zhì)和精神雙重表彰）；學(xué)院還成立心理咨詢室，配有指導(dǎo)教師和學(xué)生心理工作者，并與班級(jí)、校醫(yī)院、社會(huì)公益組織、就業(yè)指導(dǎo)中心、社會(huì)心理學(xué)工作者等合作，形成一個(gè)立體的咨詢網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。行為日常生活化推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的文明健康發(fā)展。

二、整體性德育的原則及策略

整體性德育培養(yǎng)的是主體性人才，不能隨隨便便，必須貫徹一些基本原則，以確保德育的應(yīng)有的成效。這些原則有：

（一）回到現(xiàn)實(shí)生活

在生活中，不是先有教育而后才產(chǎn)生道德，恰恰相反，社會(huì)生活是“德”之源泉。德育只有回到現(xiàn)實(shí)生活（包括課堂生活）才是完整的?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活是整體性德育的切入點(diǎn)。這要求德育工作者對(duì)學(xué)生要育之以需，要在生活中增強(qiáng)學(xué)生品德需要意識(shí)。人除了有正常的七情六欲外，更應(yīng)具備體現(xiàn)時(shí)代特征的思想、情感、道德、政治意識(shí)。德育要緊密聯(lián)系學(xué)生這些現(xiàn)實(shí)的需求，使之既能個(gè)體解決當(dāng)下問(wèn)題，又能幫助解決學(xué)生發(fā)展方向問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)而有用，增強(qiáng)其需求意識(shí)。

（二）體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向

德育屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，不僅是社會(huì)存在的反映，而且要通過(guò)主體的人反作用于社會(huì)存在，這本身蘊(yùn)含著導(dǎo)向性。德育具有導(dǎo)向性，必須定位在：社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值追求。它要面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既為社會(huì)服務(wù)又促進(jìn)個(gè)體發(fā)展；更應(yīng)該面對(duì)未來(lái)，把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，走可持續(xù)發(fā)展道路。因 “時(shí)”、因“世”利導(dǎo)開展德育實(shí)踐。

（三）凸現(xiàn)主體能動(dòng)性

我們要培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)主義主人的主體意識(shí)，開發(fā)主體能力，發(fā)揮主體作用，塑造主體人格。這要在德育工作過(guò)程做到：以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生主體能力為中心。要使學(xué)生成為時(shí)代思想道德原則和規(guī)范的自覺遵從者、倡導(dǎo)者和創(chuàng)造者，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力，包括道德判斷、推理、選擇等能力。進(jìn)而使學(xué)生能夠把握正確價(jià)值原則，擁有正確的道德認(rèn)知力和道德實(shí)踐能力。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)民主平等性和學(xué)生能動(dòng)性。

德育不可能一蹴而就，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須貫徹以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的方法論教育的策略。整體性德育要培養(yǎng)學(xué)生廣采博取、獲取信息的能力；分析比較，綜合歸納的能力；不唯前是，只為實(shí)是的能力；使之有內(nèi)在的潛力與后勁，而不只是知識(shí)積累，使受教育者自身有造血功能，而不是只靠輸血。德育具有育人功能，從本質(zhì)上講，它與人的發(fā)展和人的價(jià)值是統(tǒng)一的，整體性德育充分突出了人的價(jià)值。

基于德育的任務(wù)與現(xiàn)狀，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的整體性德育，不僅深入學(xué)生的日常生活，還和家長(zhǎng)、企業(yè)建立聯(lián)系制度，共同為課堂教學(xué)成果的鞏固努力，使知轉(zhuǎn)化為行。通過(guò)這種整體的德育，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育工作取得了前所未有的成績(jī)，實(shí)踐證明整體德育的成功。當(dāng)代高職學(xué)院的學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展中、認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為習(xí)慣等方面是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的心理結(jié)構(gòu)整體發(fā)展是整體性的發(fā)展。因此，我們高職院校的德育要既反對(duì)只重視培養(yǎng)道德觀念的主智說(shuō)，也反對(duì)只重視訓(xùn)練行為習(xí)慣的主行說(shuō)，而是將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生將來(lái)從事的行業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行整體德育，從而使學(xué)生在生活中能夠知行合一，終身受益。

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[4]朱小蔓.道德教育論叢[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2000年（第1卷）.

第9篇：德育原則及貫徹要求范文

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)；國(guó)學(xué)教育；德育；《弟子規(guī)》；《新三字經(jīng)》；中華傳統(tǒng)文化

我校忠誠(chéng)地履行黨和國(guó)家的教育方針，在全面提升學(xué)生的素質(zhì)，辦人民滿意的學(xué)校。在總結(jié)取得各項(xiàng)教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，積極導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂，讓孩子學(xué)習(xí)自律而非他律。下面就我校《弟子規(guī)》等推廣實(shí)踐與大家分享與探討。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一思想，重拾傳統(tǒng)文化信心

新學(xué)年第一個(gè)教師會(huì)上，宣布了要把國(guó)學(xué)教育作為我校德育工作的重中之重來(lái)抓，以后幾乎每次教師會(huì)上都重申《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的重要性。2013年下學(xué)期，校長(zhǎng)鼓勵(lì)國(guó)學(xué)專長(zhǎng)老師開辦了一個(gè)國(guó)學(xué)興趣班，學(xué)生背誦行禮，不久劉校長(zhǎng)又嘗試性地讓七年級(jí)五個(gè)班將《弟子規(guī)》帶進(jìn)課堂，一學(xué)期來(lái)完成了平均每班十二課時(shí)計(jì)劃。五個(gè)班接受了《弟子規(guī)》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了全班集體背誦，在禮儀孝親尊師方面有明顯的變化?，F(xiàn)有很多人背誦了《弟子規(guī)》與《朱子家訓(xùn)》，我校從一個(gè)讀經(jīng)班到七年級(jí)五個(gè)班普及，再成立了由校長(zhǎng)、書記、各班班主任組成的“國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組”，各班班主任又在各自的班上成立國(guó)學(xué)小組，全校師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。我校弟子規(guī)的普及還得力于諸多愛心人士、公益組織的大力支持，把我校學(xué)生試點(diǎn)納入國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)證，捐贈(zèng)了一千本弟子規(guī)教本。

二、通過(guò)國(guó)學(xué)教育，學(xué)生的道德禮儀修養(yǎng)明顯增強(qiáng)，校園文化更加豐富

我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間、需要力行。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中，要常抓不懈。

現(xiàn)在的學(xué)生，幾乎都以自我為中心，希望別人都圍著自己轉(zhuǎn)；要求于人甚多，要求于己甚少；無(wú)寬容心，不饒恕人；行為隨意，任意妄為等。這些方面無(wú)疑給我們的教學(xué)工作增加了很大的難處。

在德育方面，我校引入了傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育，盡最大可能幫學(xué)生樹立正確的人生觀，促成健全的人格品質(zhì)。在日常生活中要做到孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)、要講信用等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》及《新三字經(jīng)》之后，家長(zhǎng)們普遍反映，孩子在家里的行為與入學(xué)前有了很大區(qū)別。

所以，國(guó)學(xué)教育可以熏陶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)到做一個(gè)“孝父母、尊師長(zhǎng)、愛朋友、知禮儀、懂孝道、有愛心”的人是一件快樂的事，提升自己的基本道德修養(yǎng)。

三、通過(guò)國(guó)學(xué)教育能讓學(xué)生了解國(guó)情國(guó)史，增強(qiáng)愛國(guó)情感與民族自信心

國(guó)學(xué)內(nèi)容中不乏出現(xiàn)敘述中華民族發(fā)展歷程及描述重要?dú)v史人物的事跡，這對(duì)學(xué)生了解國(guó)情國(guó)史，增強(qiáng)愛國(guó)情感有很大幫助。

我們?cè)陂_展國(guó)學(xué)教育時(shí)重新開啟了體現(xiàn)古典精髓的《弟子規(guī)》《新三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》等經(jīng)典的啟蒙教育；我們要通過(guò)對(duì)古典文化的結(jié)晶――經(jīng)典書籍的研習(xí)，開展中華文化經(jīng)典的傳承，弘揚(yáng)中華民族精神。

四、國(guó)學(xué)教育是學(xué)校德育工作的手段，起著重要作用