思想品德考核意見精選(九篇)

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第1篇：思想品德考核意見范文

經過兩個月的意見征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案終于出爐了，記者從深圳市教育局獲悉，科目調整后的中考科目為5科共460分，成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時呈現。深圳市教科院院長尚強表示，對于備受關注的思想品德考試，做義工等幫助他人的行為或納入考查內容。

根據2015年中考科目設置，語文、數學、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進行，采用閉卷筆試，體育考試項目則以深圳當年中招體育考試方案為準。各科卷面分值均為100分，但歷史和體育按照卷面成績的30%折算后計入中考總分，故中考總分為460分。

新增的生物與地理(合卷)考試也是閉卷筆試，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)，考試成績不計入中考總分，但考生均須參加考試。在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分數高的優(yōu)先錄取，還可作為高中階段學校錄取的參考條件之一。

生物與地理(合卷)學業(yè)水平考試安排在初二年級末進行(一般安排在每年中考結束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申請在初三年級末參加一次補考(與下一個初二年級學生一起考試)。

第2篇：思想品德考核意見范文

關鍵詞：思想品德；觀察；備課；建議

凡事“預則立，不預則廢”。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。本文結合思想品德教學的個人經歷，就思想品德的備課談談自己的看法。

一、當前思想品德的備課狀況

就目前思想品德課備課而言，主要存在以下五個方面的問題：

1.四本主義，忽視現代教學手段

“知識老本、課本、教學參考書、學生作業(yè)本”構成當前思想品德教師備課的“四本”。這里沒有現代化教學的手段的用武之地。

2.唯本主義，忽視學生的存在

備課時，教師只注重教學參考書和課本的內容敘述，從不分析學生的真實情況，盲目地將教學參考書所指的內容分析、教學建議搬到課堂教學中。

3.個人主義，忽視集體的智慧

教師只注重個人備課，關門思索，從不參與集體討論。

4.抄本主義，忽視備課創(chuàng)新

一些頗有資歷的老教師和一些兼任著學校行政工作的教師由于沒有精力或不愿意創(chuàng)新，年復一年，日復一日，重復抄寫著往年的備課筆記。

5.夾本主義，完全忽視備課

奉行夾本主義的教師從來不備課，上課時總是夾著一本教科書、一本教學參考書和一本學生作業(yè)本進課堂。

二、五種備課現狀存在的原因分析

任何問題的存在都不是偶然的，必有其內在的深層次的原因。就以上五種備課現狀而言，筆者認為主要有以下幾種原因。

1.市場經濟的影響

市場經濟條件下，拜金主義、享樂主義嚴重影響了我們的教師隊伍。就思想品德課教學而言，其固有的專業(yè)特性，不如語文、英語、數學、藝術類教師那樣有家教市場，致使一部分教師產生了心理上的不平衡，教學工作的積極性長期以來得不到激發(fā)。

2.職業(yè)道德的原因

在思想品德教師團隊中，有的是學校領導，掌有備課特權；有的是學校的老教師，資歷深，頑固不化，不愿接受新事物，更有一種目空一切的姿態(tài)；有的是剛分配的教師，工作態(tài)度不正，他們的精力不是集中在教學工作上，工作不踏實，不謙虛。這些教師對備課工作都不夠認真，敷衍塞責，存在嚴重的職業(yè)道德問題。

3.學科地位的不平等

在當前中小學教育教學工作中，思想品德課被視為“副科”。思想品德課教師被視為缺少教書能力的人。在評優(yōu)晉級的時候，思想品德教師缺少一定的優(yōu)勢，長期受到歧視，內心壓抑。

另外，一些師范院校熱衷于熱門專業(yè)，對思想品德課教育專業(yè)有所冷淡，致使報讀思想品德教育專業(yè)的師范生越來越少，嚴重影響了思想品德的教學及地位。

4.考核制度不健全

在職稱評定方面，就備課的考核方面來說，過于形式化，局限于幾本備課筆記，至于備課的內容、過程至今缺少科學的可操作的考核辦法。

5.教學改革的問題

現在全國各地都在搞著轟轟烈烈的教學備課改革工作，但是改來改去到了最后，形式上是集體備課，實際上備課室成了教師們的聊天室。究其原因是因為缺少可操作的集體備課方案，缺少對備課改革的監(jiān)督、考核機制。

總之，心理的、社會的綜合因素造成了備課工作的阻礙，影響了思想品德教學的效率。

三、思想品德備課改革的建議

要改變思想品德備課改革的現狀，不能就備課方面做文章，否則就會產生頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳之嫌。根據前面的分析我認為：

1.確立大學科觀念，給予思想品德課應有的重視

眾所周知，在知識經濟時代，很難完全清晰地區(qū)分學科界限，各個學科之間早已互相滲透。因此，作為學校的教師、領導以及上級政府部門，應該將思想品德學科和其他各門學科同等視為一個知識系統的有機組成部分，在思想觀念上確立大學科觀念。只有這樣才能給思想品德學科應有的重視。

2.三位一體備好課

在新課程改革背景下，備課的內容不只局限于教科書，它必須不斷適應日益更新的知識世界，還要不斷適應生活在信息時代的學生對象。新時期的教師要將學生、文本、媒介視為一個整體，共同列為備課所要關注的因素。

（1）要關注文本與時政

對于思想品德課而言，它的許多觀點內容都還處于不斷更新變化的過程中，需要緊跟時代形勢。因此，思想品德教師必須時刻關注時政發(fā)展趨勢，不斷地查閱報紙、雜志，瀏覽互聯網，及時了解時政信息，將其及時地補充到課堂教學之中，賦予思想品德以時代感。

（2）要準確地把握學情

我們的學生不再是以往信息閉塞時期的學生了，他們有自己的思想和個性，知識信息了解得廣度很大，作為思想品德教師，要從各個層面對他們的知識水平進行深入的分析，準確地掌握學情，根據學情對教學的內容、方法、手段進行選擇，科學設計教學方案。

（3）要合理利用現代媒體

現在的學生好奇、活潑、追求新意的事物，而且現在的思想品德課本本身也圖文并茂，課本的許多觀點不能僅靠一張嘴、一支粉筆就能向學生說明。因此，現代的教師要掌握現代化的教學手段和方法，將它們有機地與文本、學生相結合，達到傳統教學手段所達不到的教學效果。

只有在備課的時候堅持三位一體的備課思路，我們的思想品德教學才能有效地開展，達到教學的目的。

3.個人與集體備課相結合

在備課的時候，我們要努力形成個人備課和集體備課各自優(yōu)勢的疊加效應。具體做法：

先由每個老師針對某一單元，備好課時教案，在備課時組內，每個老師都有屬于自己某一課時特別要詳細深入備的內容，時間為一周，一周后，備課組集會，先由每個老師針對自己所重點關注的備課方案進行試講，其他老師結合自己的備課提出修改意見。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。整理后的備課提綱成為全組老師執(zhí)教的范本，至于具體上課的操作，各位老師可以根據自己的學生情況發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。

這種備課方式有利于克服個人備課的不足，發(fā)揮集體的智慧，實現備課效益和上課效率的最大化。而且還可以發(fā)揮骨干教師的引領作用，起到傳統教研模式所達不到的效果。

4.建立健全備課考核的新機制

一般來說，學校的考核制度最終都是回歸教師個人績效的。在備課考核的時候，我們可以將集體備課和個人備課的效果相結合考核，將教學的效果進行捆綁式考核，即集體的備課、上課效果就是個人的上課、備課效果，如果個人的上課、備課效果低于集體上課、備課效果若干個百分點，那么最終的績效考核按個人實際效果計算。

這種考核的辦法，既有利于發(fā)揮個人的積極性，克服個人主義作風，又有利于發(fā)揮集體的積極性，最終利于個人與集體的雙贏。

5.加強教師隊伍的培訓再教育

培訓再教育是教師隊伍建設的有效途徑，傳統的培訓形式往往是上級部門組織開展的，本文提出教師培訓再教育的權限下放到學校，讓學校和教師擔當培訓的組織者、參與者。也就是說，教師既是接受再教育的對象，也是再教育的主持人，由教師自己擔任講師。

教師培訓再教育的形式就學校范圍而言，可以有同組教師之間的學習交流，如通過QQ、電子郵件、公開課等方式進行。也可以以學校名義邀請專家教授來校講學，或者開設網上呱呱課堂遠程監(jiān)控培訓。學校要做好考勤，將其列為評優(yōu)晉級的條件。

時政形勢在不斷地變化，科技日新月異，作為思想品德教師，除了外在的接受再教育培訓之外，還要懂得每天主動地閱讀大量的時政報刊，瀏覽互聯網最新信息，主動地去掌握現代化教學手段的操作要領，如白板教學、電腦課件設計等。

無論哪種培訓，一定要本著一個宗旨，追求實效，讓教師個人智慧在培訓中有效地發(fā)揮。

思想品德教學要走出以往教學的瓶頸，有許多措施可以采取，但是備課改革應該是“先行官”，我期待本文的觀點，看法能夠對我們的思想品德教學改革帶來一點啟發(fā)。

參考文獻：

［1］吳永軍.備課新思維.教育科學出版社，2004（6）.

［2］周新高.關于有效備課的思考.教學與管理，2007（8）.

第3篇：思想品德考核意見范文

>> 新課程理念下 初中社會\思想品德作業(yè)有效性的研究 基于新課程背景下“思想品德”的實踐研究 新課程背景下初中英語實踐性作業(yè)設計思考 新課程背景下如何做好初中思想品德課學生的作業(yè)設計 淺析初中思想品德課程的實踐性 新課程背景下初中思想品德練習課高效教學策略的實踐與探索 新課程理念下思想品德作業(yè)布置的幾點思考與實踐 初中思想品德課實踐性作業(yè)設計探索 初中思想品德課實踐性作業(yè)設計之思考 新課程背景下初中思想品德課程資源的開發(fā)和利用 新課程背景下如何提高初中思想品德課教學的有效性 淺談新課程理念下初中思想品德作業(yè)的布置 新課程背景下思想品德課的思考和實踐 新課程背景下的初中思想品德課教學體會 我對新課程背景下初中思想品德教學的幾點看法 論新課程背景下初中《思想品德》學生學習方式的變革 新課程背景下的初中思想品德課教學 淺談新課程背景下初中思想品德教學的有效組織 對新課程背景下初中思想品德教學的幾點看法 新課程背景下初中思想品德課情境教學法的探索 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 新課程背景下初中思想品德實踐性作業(yè)評價的研究 新課程背景下初中思想品德實踐性作業(yè)評價的研究 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：依據新課程評價改革的要求，思想品德新課程實踐性作業(yè)評價在評價理念、評價主體、評價焦點、評價方法等方面發(fā)生了顯著的變化，本文著重探討了操作性作業(yè)評價、調查性作業(yè)評價、語言表達性作業(yè)評價的操作與實踐。 關鍵詞：新課程 思想品德實踐性作業(yè)評價

一、思想品德新課程學生作業(yè)評價的主要變化

1.評價理念的變化。

思想品德新課程在評價理念上要從側重選拔向側重學生的發(fā)展轉變 ，關注學生的發(fā)展、提高和未來，通過積極的評價更好地發(fā)揮對學生的激勵與促進作用。

2.評價主體的變化。

在新課程教學實踐中，教師既是評價者又是被評價者，不再是學生學習情況的唯一評價者，評價主體開始由單一向多元過度，包括教師評價、學生自評、小組評價、家長評價等，讓學生在評價與反饋中，“看到自己在發(fā)展中的長處，增強學習的信心，也能看到自己的不足，能調整自己的學習”。

3.評價焦點的變化。

思想品德新課程學生學習評價的變化突出表現在評價焦點的變化上，不再以結果評價為中心，而是注重過程評價，將過程評價與結果評價相結合，促使“在評價反饋后被評價者對評價的認同與原有狀態(tài)的改善”。

4.評價方法的變化。

過去那種單一的紙筆測試評價方法，忽視了學生個體之間的差異性，因此評價方法的變革要在尊重學生個體差異性的基礎上，運用分層考核與分類評價的方法，使每個學生的潛能得到最大程度的開發(fā)，幫助學生認識自我，建立自信。

二、思想品德實踐性作業(yè)評價操作與實踐

（一）在對學生進行實踐性作業(yè)評價前要做好一些準備工作

1.制定《學生實踐性評價標準》，并向學生仔細解釋其中的條款，在班級內張榜公布，以引起學生的重視，并自覺、主動地配合學習評價;

2.將全班分成若干合作學習小組，一般以4人為一個組，并指定小組負責人;

3.建立學生成長記錄檔案。

（二）思想品德實踐性作業(yè)評價操作

《思想品德》新課程要求改變傳統課程目標過于注重知識傳授的傾向，引導學生學會學習、學會生存、學會做人、學會合作。關注學生學習的過程方法和情感體驗，目的是不斷提高學生的學習能力、生活能力與社會交往能力，幫助學生形成積極情感，培養(yǎng)良好的個性心理品質，樹立科學的態(tài)度與正確的價值觀。因此，設計了三類實踐性作業(yè)：操作性作業(yè)、調查性作業(yè)、語言表達性作業(yè)，并對這三種作業(yè)進行評價。

1. 操作性作業(yè)評價

為了增強教材內容與學生生活的聯結，使教材靜態(tài)的文字變成學生腦中優(yōu)美的圖畫、生動的場面，我常設計操作型作業(yè)，讓學生在做中學，學中做，在活動中思考，在思考中動手，讓學生真正地動起來。

2. 調查性作業(yè)評價

調查性作業(yè)以學生的直接經驗為基礎，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現了對知識的綜合運用。布置調查性作業(yè)時，我們變個別性作業(yè)為合作性作業(yè)，讓學生在彼此合作中完成作業(yè)。具體設計表格如下：

調查性作業(yè)評價表

評價指標

好

一般

需要改進

生評

師評

小組合作過程

（30分）

1.小組內有明確的分工;

2.小組成員合作意識強，能認真聽取同伴的意見和建議;

3.研究成果達成共識度高。

4.全體成員參與態(tài)度積極。

1.小組內有分工但不明確;

2.小組成員有合作意識，能聽取同伴的意見和建議;

3.研究成果能達成共識。

4.部分同學參與態(tài)度積極。

1.小組內沒有明確分工;

2.小組成員沒有合作意識，不能聽取同伴的意見和建議;

3.研究成果未達成共識。

調查過程

（40分）

1.充分挖掘調查問卷的內容，充分利用調查問卷進行調查。

2.調查范圍廣，調查結果具有代表性。

3.調查內容記錄完整、總結明確。

1.能夠根據調查問卷進行調查。

2.調查范圍比較廣，部分調查結果具有代表性。

3.調查內容有記錄、總結，但不完整。

1.不能夠根據調查問卷進行調查，調查敷衍了事。

2.調查范圍較小，部分調查結果不具有代表性。

3.調查內容有記錄，但沒有總結。

成果展示過程

（30分）

1.成果展示完整，有條理，呈現方式新穎。

2.在完成各自分工后同學之間能互相幫助。

1.成果展示完整，但條理性不強，呈現方式新穎。

2. 個別同學展示成果參與態(tài)度只是應付而已。

1.成果展示不完整，缺乏條理，呈現方式一般。

2. 個別同學從沒參與成果展示。

自評評語

互評評語

總分

3. 語言表達性作業(yè)評價

培養(yǎng)學生言語交際能力是適應時展的需要，把以往的語言、本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造是語言表達性作業(yè)的重點。

三、思想品德實踐性評價中的幾點注意

1.評價要客觀、公正、真實，要有對學生的學習和思想道德內化狀況的客觀記錄和描述，培養(yǎng)學生良好的思想品德習慣，使學生在校內校外一個樣，做到知和行的統一;

2.尊重學生的個體差異，針對不同的學生要有不同的評價標準和評價方法，“幫助學生發(fā)現和發(fā)展自己的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展”。

3.在實施思想品德實踐性評價時，要將關注過程評價與結果評價相結合，不僅重視學習結果，還要注意學生在課程學習過程中的變化，特別是知識的內化與踐行，給予學生更多自我展示的機會;

參考文獻：

[1]董奇，《有效的學生評價》，中國輕工業(yè)出版社，2003年1月第一版;

[2]董奇，《等級評分――學習和評價的有效工具》，中國輕工業(yè)出版社，2004年1月第一版;

[3]新課程實施過程中培訓問題研究課題組，《新課程與評價改革》，教育科學出版社，2001年9月第一版;

[4]莊永敏，《思想品德新課程百問》，北京師范大學出版社，2006年7月第一版;

[5]無錫市錫山區(qū)教育局，《錫山區(qū)中學學科教學指導意見――思想品德》，2004年8月

第4篇：思想品德考核意見范文

【關鍵詞】德育工作 校園文化 評價工作

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0164-01

教師的工作不僅是教書，更重要的是育人，育人首先要育德，育德就是對學生進行思想品德的教育，也就是做好對學生的德育工作，所以說做學生的德育工作是素質教育的首要問題，各級各類學校在實施教育工作中應高度重視德育工作，也就是說向學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，使學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，學會做一個社會需要的合格人才。那么如何進行育人先育德的工作呢？筆者就此談幾點體會。

一 重視領導、健全機制、完善制度

學校德育工作的好壞，關鍵在于領導是否重視、機構是否建全、制度是否完善，只有三者有機地結合才能提高德育工作的效率，所以，首先領導要擺正位置，應全面貫徹黨的教育方針、路線、政策，要按照素質教育的要求在育人過程中面向全體學生，提高學生的整體素質，克服片面追求升學率的教學現象，真正把育人工作擺在學校工作的首要位置上來，正確處理好德育工作與教學工作的關系，把德育工作有機地滲透到各科教學中，讓學生在學習中端正思想、學會做人；其次要健全機構，要建立校長負責，校委會領導、班主任、團隊干部、年級組長等起核心作用的德育工作體制，負責對整個學校德育工作的開展，在工作中領導干部要率先垂范，班主任和任課教師要爭做學生楷模，以楷模為榜樣引導學生遵紀守法、團結同學、樂于助人，從而樹立良好的思想品德，最后要完善制度，如定期開會、定期研究德育工作中遇到的問題和實際困難，制訂解決問題的辦法和措施，規(guī)范德育工作與教師的考核及評比緊密相關的制度，特別是嚴格班主任工作的考核制度，引入競爭機制，要求班主任參加學?；虬嗉夁M行的一系列教育活動，時刻注意觀察并了解學生的思維動態(tài)和行為習慣，及時糾正不端正品德，把學生教育成為有理想、有道德、有文化的現代所需的人才。

二 創(chuàng)設校園文化環(huán)境，形成全方位育人

學校是育人的園地，教師是育人的園丁。要培養(yǎng)現代化建設的合格人才，沒有良好的育人環(huán)境，沒有育人園丁的奉獻精神是難以實現的，因為學生每天大部分的生活、學習都是在學校內進行，學校中教師的一言一行、校園的一草一木都影響著學生品德的形成，所以說校園文化環(huán)境對學生有著獨特的功能，因此教師在德育工作中應注意校園文化環(huán)境的精心設計，如要有整潔優(yōu)美的校容校貌、充滿生機活力欣欣向榮的花草樹木、激勵學生奮發(fā)向上的宣傳畫、內容豐富形式活潑的廣播稿和知識窗等，這樣學生可以在整潔優(yōu)美的環(huán)境中主動接受教育，以境感人和育人，點燃學生的愛美之心，勾起學生的愛美之情，喚起學生的造美之志。通過學生所見、所聞、所感、所悟，促進學健康成長、立志成才。又如在校園學生必經之處裝飾好《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》《中國地圖》《世界地圖》等宣傳欄，這些都會讓學生時刻注意自己的言行，對樹立良好的品行有促進作用。在大廳中，把國旗、國徽放在顯眼的位置，可以使學生產生一種偉大祖國的自豪感，從而培養(yǎng)學生的愛國主義思想。在教室里設計德育標語、光榮欄、名人名言、宣傳欄等，都會引導學生學習良好的品德，樹立良好的形象，形成良好的人格品質。

第5篇：思想品德考核意見范文

姓名

所學專業(yè)或特長

試用崗位

所在部門

試用期時間

從2020 年 06 月 28 日到2020年09月28 日

試用期間個人小結

時間過得很快，三個月的試用期即將結束。剛來時知道崗位與醫(yī)療器械領域聯系緊密，就很想利用自己的專業(yè)所長，學習與本崗位相關的工作內容，努力的做好這份工作?？赡苓^程也經歷了困惑、迷茫，但在同事和領導的幫助下，現在自己已經漸漸步入正軌，對自己的崗位有了更深的認識。希望自己能夠留在這里繼續(xù)學習、進步和成長，在本崗位上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢與特長。在這三個月里，主要試用期的工作情況簡要小結如下：

組長意見

簽 名：

年月日

副部長意見

簽 名：年月日

部門負責人考核及評語

考核等級：優(yōu)秀 R 良好 合格 不合格

是否錄用：R是否

（請部門負責人從工作業(yè)績、個人能力、業(yè)務素質、思想品德、出勤情況等方面進行評價）

該部員工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。工作期間一貫積極主動，認真學習業(yè)務知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧,并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學習彌補自己的不足。

簽名：年月日

分管領導意見

簽名： 年 月日

第6篇：思想品德考核意見范文

首先是指導思想：繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十七大精神，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，加強班主任隊伍的思想政治教育和業(yè)務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點

（一）班主任隊伍建設

1，新老幫扶結對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。

2，組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任工作計劃范本，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導學期班主任工作總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。

（二）、加強班風建設

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作計劃安排，引導少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2．營造向上氛圍

根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比

1．加強常規(guī)檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。

加強教學常規(guī)的檢查評比。本學期，圍繞“規(guī)范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規(guī)的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。

（四）針對特殊學生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3．針對行為習慣差、自控力差的學生，學校成立行規(guī)學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。

4．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。

第7篇：思想品德考核意見范文

錄取原則和辦法

（一）專升本錄取嚴格執(zhí)行省教育廳下達的招生計劃，堅持德智體全面考核，擇優(yōu)錄取和公平、公正、公開、透明的原則。

（二）專升本招生實行“學校負責，招辦監(jiān)督”的錄取體制。對思想品德考核和體檢合格、錄取總成績達到院校調檔線的考生，由院校決定是否錄取，并負責對未被錄取考生的解釋以及其它遺留問題的處理。省招生考試管理中心監(jiān)督檢查高等院校執(zhí)行我省招生政策、招生計劃完成情況，糾正違反國家招生政策和規(guī)定的行為。

（三）專升本錄取分兩批進行，各專業(yè)分別按招生計劃先劃定第一批錄取最低控制線，第一批錄取結束后再劃定第二批錄取最低控制線。錄取時在各專業(yè)最低控制線上，根據錄取總成績，依次投放第一、二、三志愿考生，由院校從高到低擇優(yōu)錄取。對個別公開征報志愿后仍完不成招生計劃的院校，可適當降分，再征報志愿。對無生源的專業(yè)，其完不成的招生計劃，在征得招生院校同意后，可調整到報考人數較多的專業(yè)。

體育教育、音樂學、音樂表演、舞蹈學、舞蹈編導、播音與主持藝術專業(yè)在劃定的文化課最低控制線上，根據考生志愿和專業(yè)測試成績分段（5分一段）從高到低投檔，由院校擇優(yōu)錄取；英語專業(yè)口語測試合格的考生，根據考生錄取總成績投檔，由院校從高到低擇優(yōu)錄取。

第8篇：思想品德考核意見范文

思想品德教育是學校教育的重要組成部分，加強對學生的思想品德教育也就成為體育課的重要任務之一，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。因此，體育教師要在體育課中，充分了解學生的思想、情感、個性、特征、行為和意志，并掌握體育課思想品德教育的特點、途徑和方法，有目的、有針對性地進行思想品德教育。

一、體育課思想品德教育的特點

1、動態(tài)性

體育教學主要是通過向學生傳授體育知識、技能、技術，讓學生掌握鍛煉身體、發(fā)展素質、促進健康的方法。在體育課堂上，每個學生都要參加各項身體活動，身體練習，學生的行為思想容易在實際生活中表現，出于其特點是動態(tài)的，因而，體育課思想品德教育也就具有動態(tài)性。

2、經常性

體育教學一般是在運動場上進行，具有活動空間大，處于干擾因素與突出事件多的特點，學生的個性差異和行為特征容易暴露，各種思想隨時都可能表現出來，這就需要教師把思想品德教育貫穿在課的全過程，在每節(jié)課的各個部分都注重經常加強思想品德教育，保證體育課教學的正常進行。這就是體育課思想品德教育另一特性――經常性。

二、體育課思想品德教育的途徑

1、結合課堂常規(guī)進行教育

課堂常規(guī)是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范化和制度化。教師在貫徹執(zhí)行體育課堂常規(guī)的過程中，要嚴格考勤制度、考核制度、加強組織紀律性，保證課的正常進行。教師應對遵守課堂常規(guī)的表揚，對違反課堂常規(guī)的批評，通過執(zhí)行課堂常規(guī)，樹立學生良好的道德意識、培養(yǎng)學生的文明禮貌、自覺遵守紀律，遵守各項規(guī)章制度。

2、結合教材內容進行教育

體育課教材內容蘊含著豐富的思想道德教育內容，教師要把思想品德教育與教材內容密切結合起來，并滲透到教學之中。如用中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞品質；接力跑培養(yǎng)學生的集體主義精神；籃球、排球、足球培養(yǎng)學生勇敢頑強的作風和團結協作的精神；舞蹈、韻律操、武術培養(yǎng)學生的文明行為和陶冶美的情操，體育基礎知識教學和游戲教學培養(yǎng)學生的養(yǎng)成良好的體育道德。

3、結合組織教法進行教育

教師在體育教學中，要善于把學生的心理活動和身體活動、意識和行為結合起來，在采用合理、嚴密的組織教學各個環(huán)節(jié)中；對學生進行思想品德教育。如通過隊到隊形的調動，培養(yǎng)學生迅速整齊，嚴肅認真、嚴格遵守紀律的習慣；通過組織學生保養(yǎng)整理場地、收拾送還器材，培養(yǎng)學生熱愛勞動和愛護公物的品德；通過生動準確的講解示范，啟發(fā)和調動學生學習的積極性。

4、結合學生表現進行教育

在體育過程中，由于學生的個性差異和行為特征不盡相同，學生的各種思想行為都充分表現出來，教師要仔細觀察學生的表現，及時對好人好事進行表揚，對不良現象進行批評，要因勢利導、利用良好的集體輿論，引導幫助學生抵制不良傾向，要弘揚正氣，樹立榜樣，教師要堅持正面教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀，人生觀，價值觀。

三、體育課思想品德教育的方法

1、意識教育法

體育教學應讓學生理解教學的意義、途徑和效果，要求他們加強主觀意識，自覺的接受教育，培養(yǎng)成良好的品質。如在中長跑教學中，通過講解中長跑的意義和作用，激發(fā)學生的學習興趣，然后告訴學生練長跑會碰到的困難以及科學訓練的方法，讓學生懂得只有經歷不懈努力，戰(zhàn)勝困難，才能達到增加體質和培養(yǎng)意志品質的目的。

2、說服教育法

體育課中，教師針對學生的種種思想表現，通過耐心的說服、講解、講評、座談討論、個人談話等形式，闡明自己的觀點，引導學生明確是非，提高認識，在課堂上遵守紀律、刻苦鍛煉，培養(yǎng)品德。說服談話要有充分準備，要聯系學生思想實際，具體事情具體分析，以理服人，才能收到好的效果。

3、困難訓練法

體育教學中適當加大難度，如增加器械的高度、遠度、重量和數量；相應提高動作的次數、質量標準；改變動作的節(jié)奏、幅度和重心；增加動作的障礙、阻力和對抗因素等。在教師的激勵下，使學生面對困難、頑強拼搏、突破難點、提高思想素質，從而培養(yǎng)良好的意志品質。

4、制度約束法

體育課堂制定的紀律、規(guī)章制度，教師必須要求學生嚴格遵守，學生必須自覺接受、自我約束、努力做好。如游戲和教學比賽的規(guī)則，任何人都要執(zhí)行，不的犯規(guī)，這樣用制度和規(guī)則的約束，對學生起到教育的作用，培養(yǎng)學生的良好的道德品質。

5、批評教育法

體育教學中，學生有不良思想行為或違反課堂紀律的現象發(fā)生時，教師要及時發(fā)出警告，提醒學生注意，嚴重時要進行適當的批評。學生意識不能接受意見的，課后應進行個別談話，并配合班主任或家長，幫助學生接受批評。批評要注意方法、形式要靈活、語言要文明、要注意分寸，用教師對學生的愛感動學生，批評教育才能收到好的效果。

6、評比競賽法

由于青少年要求進步，好勝心強，表現欲高，教師要是能有目的，有計劃地組織一些評比競賽活動，必能調動學生學習的積極性、自覺性，培養(yǎng)良好的思想品德。組織評比競賽的內容，可以包括組織紀律、保質保量完成任務，遵守游戲競賽規(guī)則、愛護公物、互相幫助等。組織評比競賽，條件要明確具體，要使學生明確目的、端正態(tài)度，評比要充分發(fā)揚民主。

7、表揚鼓勵法

學生在課堂上表現出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時給予肯定表揚，樹立正氣，鼓勵學生奮發(fā)向上，調動學習積極性。表揚要一視同仁，誰做的好，就表揚誰，對曾經有過錯誤的的學生更要善于發(fā)現他們的優(yōu)點，實事求是地進行表揚。

第9篇：思想品德考核意見范文

根據《教育部辦公廳關于做好2019年高職擴招專項考試招生工作的通知》（教學廳〔2019〕6號）和《河北省教育廳河北省人力資源和社會保障廳河北省農業(yè)農村廳河北省退役軍人事務廳關于做好2019年高職擴招第二階段專項考試招生工作的通知》（冀教學〔2019〕29號）有關規(guī)定，河北省教育考試院印發(fā)了《關于做好2019年高職擴招第二階段專項考試報名工作的通知》（冀教考普〔2019〕35號）。現將具體事項介紹如下：

一、報名對象

2019年高職擴招第二階段專項考試招生主要面向符合我省2019年普通高校招生報名條件的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)農民。報名條件按照《河北省教育廳關于做好2019年普通高校招生報名工作的通知》（冀教考〔2018〕14號）和《河北省教育考試院關于做好2019年高職擴招專項考試報名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24號）執(zhí)行。

已參加2019年普通高校招生報名（含統一高考、高職單招、高職擴招第一階段考試、高職擴招面向在職幼兒園專任教師專項考試等）的考生，不再參加第二階段專項報名。參加高職擴招第二階段專項考試報名并錄取的考生，不再參加2020年普通高考報名。

二、思想政治品德考核

思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現?？忌趩挝唬o工作單位的考生由所屬的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道辦事處鑒定）應對考生的政治態(tài)度、思想品德做出全面鑒定，并對其真實性負責。對受過刑事處罰、治安管理處罰或其他違法、違紀處理的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的現實表現等翔實材料，并對其真實性負責。

有下列情形之一者且未能提供對錯誤的認識及改正錯誤的現實表現等證明材料的，應認定為思想政治品德考核不合格：

（一）有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節(jié)嚴重的；

（二）觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴重、性質惡劣的。

三、考生資格審核

退役軍人事務部門負責審核退役軍人身份；人力資源社會保障部門負責下崗失業(yè)人員和農民工的身份界定工作；農業(yè)農村部門負責新型職業(yè)農民的身份界定工作。

考生報名資格審核工作由招生考試機構負責，其中考生學籍由招生考試機構會同學籍管理部門審核，考生戶籍由招生考試機構會同公安機關審核。

四、報名時間及報名流程

報名時間為2019年10月21日9時至10月30日17時，各市在此時間內完成報名資格審核、網上申報、現場確認和逐級上報等工作。具體報名流程見附件1。

五、體檢

考生要按時到當地招生考試機構指定的醫(yī)院進行體檢，并按醫(yī)院規(guī)定繳納體檢費。體檢相關要求參照相關文件執(zhí)行。考生均須參加身體健康狀況檢查，如實填寫本人的既往病史。

六、信息管理

報名結束后，考生須持從河北省教育考試院網站打印的《2019年河北省高職擴招專項報名考生個人信息表》，按照招生院校規(guī)定向院校報考并參加考試。