對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議精選(九篇)

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第1篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治；教育體系；職業(yè)規(guī)劃

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）04-0052-02

一、高校面臨的大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)

我國社會(huì)目前正處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，很多行業(yè)的發(fā)展速度較快，也有一些本來繁榮的行業(yè)開始衰敗，這對(duì)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)沖擊力較大。在開展入學(xué)教育時(shí)很多高校忽略了職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，只是單純的將馬列主義和思想等政治教育進(jìn)行理論宣教，學(xué)生的心理并不認(rèn)同該種教條班的教育模式，開始抵觸思想政治教育。并把注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新上，接受新的事物和新的觀念。并將在網(wǎng)絡(luò)上的只是轉(zhuǎn)化成自己的價(jià)值觀，對(duì)教職工的教育觀念出現(xiàn)抵觸和叛逆。社會(huì)上很多不好的風(fēng)氣充斥著整個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)，比如，戀愛風(fēng)，大學(xué)生正處于青春期，情竇初開，處于情感的迷茫期，處理不好感情問題時(shí)容易選擇逃避，這些也給大學(xué)生的思想價(jià)值形成造成一些負(fù)面影響。家庭教育在大學(xué)生先天的思想價(jià)值里也起到比較大的作用，這也是大學(xué)生思想政治教育的第一個(gè)難點(diǎn)：思想價(jià)值觀卓然成型，不好糾正。

（一）當(dāng)今社會(huì)雖然很多家庭對(duì)孩子的教育已經(jīng)相當(dāng)重視，可多數(shù)家長(zhǎng)重視的教育方向只是成績(jī)，對(duì)孩子的思想關(guān)注不多，生活節(jié)奏加快，生存競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，很多家長(zhǎng)根本無暇顧及孩子的思想狀況。再加上很多大學(xué)生是家里的獨(dú)生子女，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，使人類的欲望增強(qiáng)，攀比之心加重，攀比的載體主要是金錢。出現(xiàn)拜金主義大學(xué)生和世界觀歪曲的人群。云南大學(xué)的大學(xué)生馬加爵就是受到虛榮心和金錢價(jià)值抬高自尊的錯(cuò)誤思想下?lián)]刀屠殺了自己的室友。西安音樂學(xué)院的藥家鑫是家里的獨(dú)子和全部希望，但因?qū)蠊膯渭冋J(rèn)識(shí)和對(duì)責(zé)任的概念不強(qiáng)，致使他故意殺人。這些例子都從側(cè)面反映出大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)之二在于：大學(xué)生平時(shí)的思想政治教育一直是斷層的狀態(tài)，靠學(xué)校集訓(xùn)培養(yǎng)收效甚微。

（二）學(xué)校的思想政治教育老師通常身兼數(shù)職，平時(shí)繁瑣之事較多，學(xué)校攀比科研成果，一味追求科研成績(jī)，學(xué)校教師沒有時(shí)間和精力認(rèn)真鉆研教學(xué)要求和大綱。只好利用以前老套的思想政治教學(xué)大綱和教學(xué)教案，依然采取純粹的理論教育，枯燥乏味，缺乏生動(dòng)，學(xué)生一般也只是應(yīng)付了事，根本不能理解其中的含義，教師只是傳授到位，實(shí)效性一般采取試卷的形式檢驗(yàn)。教師的無奈主要是來自于現(xiàn)在國內(nèi)衡量文人的風(fēng)氣?？梢?，大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)之三在于：學(xué)校和教職工自身對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)深度不夠，走形式主義的做法較難改進(jìn)。

（三）近年來，高校的評(píng)估是生存之本，學(xué)校的很多精力都放在學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)招上，一味追求數(shù)量上的超越，忽略了入校時(shí)學(xué)生的素質(zhì)，很多大學(xué)生在入校時(shí)的思想就是有一定問題的，入校后，學(xué)校對(duì)思想政治教育的內(nèi)容泛泛而談，沒有針對(duì)學(xué)生思想水平高度上參差不齊的實(shí)際情況，有些學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)自殺或者自殘的苗頭，在學(xué)生當(dāng)中也會(huì)引起極壞的影響，開始懷疑自己堅(jiān)守多年的價(jià)值觀，最終造成思想政治教育的失敗。學(xué)校的思想政治教育知識(shí)拘泥于課堂宣教的形式，并沒有拓展學(xué)生的課外教育，當(dāng)學(xué)生有思想問題想要求助時(shí)也是奔走無門?？梢姶髮W(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)之四在于：學(xué)校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視不僅不夠，還沒有切實(shí)為其提供教育平臺(tái)。

二、做好大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）要加強(qiáng)高校黨委、教職工對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作性質(zhì)以及重要性的認(rèn)識(shí)。重新認(rèn)識(shí)高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的歷史使命和巨大意義，把握黨把思想發(fā)展作為根基發(fā)展的精髓，理解尊重教育和尊重人才的意義所在。切實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)階段我國處于社會(huì)主義現(xiàn)代化要求之下的價(jià)值觀和世界觀。改變學(xué)校目前的教學(xué)狀態(tài)，將責(zé)任明確分工，學(xué)校主抓思想政治教育的教職工不允許再兼職其他行政職務(wù)，進(jìn)行教學(xué)改革競(jìng)賽，賞罰分明，提高改革的積極性。要重視科研教育工作，將思想政治教育作為一門專門的學(xué)問，在祖國大的要求框架下還要有針對(duì)性的研究適合本校大學(xué)生思想發(fā)展的好套路和好模板，既有針對(duì)性又要看到實(shí)效性。

（二）要有針對(duì)性的開展思想政治教育，教育的形式要改變；再次，要改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的手段和方法，多研究大學(xué)生面臨的實(shí)際問題?；ヂ?lián)網(wǎng)還可以被利用作為學(xué)生課外教育的平臺(tái)，學(xué)校可以專人管理網(wǎng)站，學(xué)生有思想疑惑時(shí)可以匿名在該網(wǎng)站上求助，使大學(xué)生的思想問題可以在課堂內(nèi)外隨時(shí)隨地的得到解決。這樣既可以保證教學(xué)質(zhì)量，還可以使大學(xué)生的思想政治教育能夠連貫，不出現(xiàn)斷層，就意味著思想政治教育的方向始終掌握在教師的手里。無論形式如何變化，要始終掌握一條主線，就是要將思想政治教育作為整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的首要為位置，是其他學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）要重新修訂判斷大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)多數(shù)高校目前主要的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在評(píng)估成績(jī)上，學(xué)校的精力主要是放在科研成果和學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張上，很多學(xué)校不斷發(fā)展新校區(qū)，學(xué)生的數(shù)量一致在攀升，錄取通知工作需要好幾批次，教師的業(yè)績(jī)不是靠教學(xué)質(zhì)量，而是靠莫須有的科研成果，且多數(shù)科研成果的實(shí)用性不強(qiáng)。入學(xué)時(shí)只是看學(xué)生的筆試成績(jī)，大學(xué)生的思想政治問題一向得不到重視，建議高校應(yīng)該將心理評(píng)估作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也主要是靠一張考試卷評(píng)定和判斷。大學(xué)生思想政治教育的驗(yàn)收不僅要靠筆試成績(jī)還要靠平時(shí)的德育成績(jī)。

（四）學(xué)校要為大學(xué)生的思想政治教育普及提供好的平臺(tái)。學(xué)校要嚴(yán)格要求教職工認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)大學(xué)生思想政治教育課程，教師的教學(xué)質(zhì)量要教務(wù)處及時(shí)評(píng)定，督促教師進(jìn)行大綱和教學(xué)改革，對(duì)于好的教學(xué)建議和要求及時(shí)進(jìn)行討論采納支持。增加學(xué)校圖書館關(guān)于德育方面的書籍，鼓勵(lì)大學(xué)生提出自己的德育要求和廣泛征求意見建議?？偠灾?，大學(xué)生的思想政治教育和社會(huì)、學(xué)校、教師、大學(xué)生自身是密不可分的。

三、大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)和對(duì)策的可行性

（一）高校都具有黨支部和黨委，其存在的意義就是要傳達(dá)和培訓(xùn)黨的思想先進(jìn)人員，在高校內(nèi)執(zhí)掌黨的思想傳播，其重點(diǎn)主要是思想政治素質(zhì)的提高和思想政治意識(shí)的喚醒。學(xué)校有義務(wù)對(duì)高校內(nèi)主管大學(xué)生思想政治教育工作者進(jìn)行定期培訓(xùn)或者指示其出外進(jìn)修，要體現(xiàn)黨思想的先進(jìn)性。黨委是學(xué)校進(jìn)行德育工作的監(jiān)督者，有力的監(jiān)管部門會(huì)對(duì)學(xué)校的思想政治教育課程進(jìn)行有效驗(yàn)收，這個(gè)機(jī)構(gòu)的存在為大學(xué)生的思想政治教育工作的展開提供有力的保障。

（二）教職工的理論學(xué)習(xí)是其上崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容，現(xiàn)今的高校把教師的實(shí)力看的也較為重要，更重要的是學(xué)校還有專門針對(duì)教師的能力和課程滿意度做教學(xué)調(diào)查的職能部門。大學(xué)生可以及時(shí)的將教學(xué)質(zhì)量反饋給學(xué)校，學(xué)校相關(guān)部門及時(shí)協(xié)調(diào)溝通積極進(jìn)行責(zé)令整改和再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校在招聘師資人才時(shí)首先考慮的是“術(shù)業(yè)有專攻”，專門招聘專業(yè)的教師。其對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)有的已經(jīng)爐火純青。這為大學(xué)生思想政治教育提供了可靠的平臺(tái)。

（三）教授人文、歷史、考古專業(yè)的教師多數(shù)忠于自己畢生的研究成果，愿意很認(rèn)真的去做學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)認(rèn)識(shí)。思想政治教育的楷?；旧暇褪沁@樣一群人，學(xué)生從和教師的接觸中就已經(jīng)獲益匪淺，這類教師也會(huì)帶動(dòng)其他教師對(duì)自己崗位的熱愛。由于多年對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，其知識(shí)面較寬，視野較遠(yuǎn)，而且他們最能把握時(shí)代特征和當(dāng)前形勢(shì)，最能分析學(xué)生的弱點(diǎn)也最能認(rèn)清學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校一般也能做到知人善任。

（四）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展比較迅速，多數(shù)高校的閱讀室已經(jīng)建立電子閱覽，還有專門的網(wǎng)上教室，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。有些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還專門自己開設(shè)論壇，探討和學(xué)習(xí)當(dāng)今形勢(shì)下的新事物，學(xué)校教師可以從這上面搜索到學(xué)生心理對(duì)思想政治教育的真實(shí)想法，老師也可以匿名發(fā)起論壇跟帖。高校教師可以趁此機(jī)會(huì)和學(xué)生共同探討有關(guān)道德和思想的問題，及時(shí)糾正學(xué)生的歪思想。將學(xué)生的思想引流到道德高度，提高文化素質(zhì)。這些形式比較靈活還易于掌握，這些先進(jìn)的形式和方法都證實(shí)了大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提高的可行性。

第2篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 時(shí)效性 影響因素

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，國內(nèi)外許多專家學(xué)者進(jìn)行了研究，但是大部分的學(xué)者將重點(diǎn)放在了教師因素對(duì)高職院校思想教育時(shí)效性的影響方面，較少研究非教師因素對(duì)此時(shí)效性的影響。因此本文以非教師因素對(duì)高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響為研究重點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)研究，通過對(duì)目前高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性提出更具針對(duì)性、操作性的對(duì)策建議。

二、高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

1.高職院校重視技能培訓(xùn)，忽視思想導(dǎo)向。

目前，在我國的大部分高職院校以技能培訓(xùn)為主，打出的招生旗號(hào)也全部是為國家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的、具有專業(yè)技能的人才，使得高職院校成為為國家、為企業(yè)生產(chǎn)大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)，使得學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期缺乏了正確的思想導(dǎo)向，不利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)成才。

2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。

高職院校以技能培訓(xùn)為主，較少將目光關(guān)注在思想政治教育方面，對(duì)思想政治教育的投資也比較少，由此而導(dǎo)致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學(xué)生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學(xué)生的興趣，教育工作的展開必須要結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特色。但是現(xiàn)如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設(shè)一門思想政治教育課，簡(jiǎn)單的照抄照搬其他高職院校的教學(xué)模式和教育方法。

3.學(xué)生自身缺乏進(jìn)行思想政治教育的積極性。

處于高職院校的學(xué)生由于正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有正確的思想政治導(dǎo)向，以及具有特色的教學(xué)模式，學(xué)生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會(huì)失去興趣，缺乏積極性。

三、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析

1.學(xué)生家庭環(huán)境及個(gè)人因素的影響。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家庭教育其實(shí)是非常關(guān)鍵的。家長(zhǎng)的教育觀很大程度上會(huì)決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。家長(zhǎng)如果過分追求只讓孩子掌握一項(xiàng)技能，勢(shì)必會(huì)影響孩子的價(jià)值觀，使得學(xué)生來學(xué)校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項(xiàng)賺錢的技能。

2.當(dāng)前社會(huì)環(huán)境多元化因素的影響。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關(guān)注自身的利益。并且在如今嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，許多公司招聘員工僅僅關(guān)注學(xué)歷的高低、職業(yè)技能證書的多少，很少人去考察應(yīng)聘者的思想教育狀況。針對(duì)社會(huì)目前存在的這種現(xiàn)象，許多學(xué)生逐漸忽視了思想政治教育方面的學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間用在了考各種職業(yè)技能證書方面。

3.高職院校學(xué)生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的影響。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)的技能人才，這就導(dǎo)致了高職院校的教學(xué)模式很大程度上是圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能展開的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，當(dāng)大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，用于思想政治教育方面的時(shí)間自然是少時(shí)又少。在這種強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)模式下，不僅僅是學(xué)生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應(yīng)缺乏思想政治教育工作的指導(dǎo)。

四、加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策措施

1.與家庭教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生需求。

高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，與學(xué)生的自身發(fā)展需求相結(jié)合。學(xué)生的思想政治教育對(duì)其自身的發(fā)展起著越來越重要的作用，但這項(xiàng)教育的實(shí)施不僅僅需要學(xué)生自身的努力，還需要社會(huì)、家庭以及企業(yè)的共同參與。在學(xué)生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進(jìn)我國高職院校思想政治教育時(shí)效性的提高。

同時(shí)，高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生自身的需求，堅(jiān)持以人為本的原則，不要求學(xué)生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動(dòng)成果，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐之余，切身體會(huì)思政治教育課程對(duì)自身成長(zhǎng)的重要作用。

2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

高職院校應(yīng)該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實(shí)際教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用，在同學(xué)之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院?？梢圆扇?yōu)先對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育工作，使他們?cè)谕瑢W(xué)之間產(chǎn)生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營(yíng)造出良好的環(huán)境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

3.改善高職院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，技能與思想教育并重。

高職院校應(yīng)該改善傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式，不能一味的追求技能的培養(yǎng)，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在課程安排上，適當(dāng)增加思想政治教育課程的課時(shí)，使同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀枷胝谓逃n程，最終在行動(dòng)上加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。

五、結(jié)束語

高職院校的思想政治教育對(duì)高職院校乃至學(xué)生的發(fā)展都具有重要的意義，它實(shí)效性的高低直接關(guān)系到思想政治教育質(zhì)量的好壞，只有對(duì)我國高職院校思想政治教育的影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析，才能更好地提出具有針對(duì)性的對(duì)策建議。

第3篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等學(xué)校；思想政治教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育

首先，推動(dòng)高校思想政治教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要目標(biāo)之一。高校除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，還有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確人生價(jià)值觀念和堅(jiān)定理想信念的職能。“互聯(lián)網(wǎng)+”利用自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)融入高校思想政治教育，能為傳統(tǒng)的思想政治教育工作注入新活力，突出新亮點(diǎn)，使高校在原有工作成果的基礎(chǔ)上提升思想政治教育的質(zhì)量和效能，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)合理配置教育資源，使思想政治教育工作的效率最大化，不斷推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新的發(fā)展平臺(tái)，既具有目前廣泛使用的及時(shí)通信手段，又擁有許多新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工作思維和模式?；ヂ?lián)網(wǎng)特有的開放性、包容性，將跨行業(yè)的工作方法和模式運(yùn)用到高校思想政治教育工作，能打破了教育行業(yè)的局限性，使之有可能成為未來我國高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育中的主體性。高校思想政治教育工作要堅(jiān)持以人為本，思想政治教師在教育過程中要轉(zhuǎn)變工作方法和思維方式。在學(xué)生個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天，思想政治教育在以學(xué)生為教育對(duì)象的同時(shí)，要保證學(xué)生的主體性。高校思想政治教育可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，引入師生互動(dòng)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師的思想政治教育工作模式，使思想政治教育不再是簡(jiǎn)單的理論灌輸和說教，而是師生間就理論熱點(diǎn)、自身問題、學(xué)習(xí)生活事件等進(jìn)行的平等交流和討論。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的發(fā)展，社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。一些西方勢(shì)力利用學(xué)生辨別是非能力弱等特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息侵略，歪曲和丑化社會(huì)主義道德觀和價(jià)值觀。一些大學(xué)生缺乏自律意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性的特征，為達(dá)到一己私利進(jìn)行不道德甚至違法的行為，給他人造成經(jīng)濟(jì)或精神損失。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育在一些高校是盲區(qū)，給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”工作的新路徑

本文引入“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”這一概念，探討高校思想政治教育工作的新路徑。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新的工作模式和方法創(chuàng)新，高校思想政治教師要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)條件下思想政治教育工作的方法和路徑。

1.輔導(dǎo)員的任選制。思想政治教育工作是由任課教師、班主任、輔導(dǎo)員共同完成的，班主任和輔導(dǎo)員是這一工作的主力軍。以往思想政治教育工作分工明確，每位輔導(dǎo)員教師都有對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)的任務(wù)或年級(jí)，做到每位學(xué)生都適應(yīng)教師、教師要適應(yīng)每位學(xué)生是非常困難的。因此，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)將每位輔導(dǎo)員的年齡、專業(yè)、特長(zhǎng)等信息公布在網(wǎng)上，或利用二維碼技術(shù)在系部學(xué)工辦及網(wǎng)站上公布，使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和所遇到事件的種類選擇符合的自身的教師，以此為自己解疑答惑。這能避免學(xué)生想要找教師傾訴卻不知道找哪位教師的尷尬，既尊重了學(xué)生的隱私，也節(jié)省了輔導(dǎo)員教師的時(shí)間，提高了思想政治教育工作的效率。

2.建立學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一些高校的學(xué)生思想政治教育工作沒有統(tǒng)一規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，依靠各個(gè)高校的學(xué)工部門網(wǎng)站各種信息和資訊，缺乏針對(duì)性。高校要建立網(wǎng)上思想政治教育工作平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)各個(gè)年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的板塊專項(xiàng)信息，區(qū)分明顯，專欄專用，以此使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取信息。平臺(tái)可以設(shè)置留言板，學(xué)生將理論問題、疑惑留言給平臺(tái)管理員，由專業(yè)輔導(dǎo)員給予解答。平臺(tái)可以建立教師交流區(qū)，教師針對(duì)輔導(dǎo)員、班主任在工作中遇到的問題進(jìn)行交流和探討，解決實(shí)際問題，提升思想政治教育工作者的實(shí)際工作能力。平臺(tái)可以建立學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上接待日（周）機(jī)制，便于學(xué)生網(wǎng)上反映輔導(dǎo)員、班主任工作中的不足，提出對(duì)學(xué)校思想政治教育建設(shè)的意見和建議，思想政治教育基層工作者可以在此反映學(xué)校在思想政治教育工作上存在的問題。

3.建立思想政治教育工作P2P模式。高校思想政治教育可以引入“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)”的模式，創(chuàng)新思想政治教育的工作和評(píng)價(jià)體系，建立思想政治教育工作的P2P模式。整個(gè)模式以“提出需求需求響應(yīng)解決問題效果評(píng)估”為內(nèi)核，學(xué)生可以在學(xué)工平臺(tái)上自己的個(gè)人需求（理論學(xué)習(xí)、問題解決等），由管理員對(duì)學(xué)生的個(gè)人需求進(jìn)行響應(yīng)并給各個(gè)輔導(dǎo)員、班主任教師。輔導(dǎo)員、班主任教師根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)接受響應(yīng)，并對(duì)學(xué)生提出的需求給予解決。如果學(xué)生對(duì)某位教師提出的問題解決方法感到不滿意，可以繼續(xù)提出需求，由其他教師負(fù)責(zé)解決，直至學(xué)生提出的需求在學(xué)生和校方都認(rèn)可的狀態(tài)下得到解決。學(xué)生根據(jù)教師解決問題的滿意程度給予滿意、比較滿意、不滿意的評(píng)價(jià)，最終折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)列入輔導(dǎo)員、班主任年底考核加分項(xiàng)中。

4.建立思想政治教育工作外包機(jī)制。思想政治教育工作內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣，如心理、就業(yè)、人格培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、貧困生資助等。主要工作應(yīng)由系部輔導(dǎo)員、班主任完成，這有利于保護(hù)學(xué)生隱私、工作信息的上傳下達(dá)以及操作的可控性。但是，在實(shí)際操作中，輔導(dǎo)員、班主任往往會(huì)承擔(dān)一些與思想政治教育關(guān)系不大但專業(yè)性較強(qiáng)的工作。所以，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)，把這部分工作外包給其他單位，既可以外包給學(xué)校其他部門，也可以外包給社會(huì)上的企事業(yè)單位。經(jīng)學(xué)院評(píng)估認(rèn)為可以外包的工作項(xiàng)目通過互聯(lián)網(wǎng)外包信息，經(jīng)招、投標(biāo)進(jìn)行公平、公正、公開地評(píng)審。這些工作項(xiàng)目外包給其他部門或企業(yè)的專業(yè)人員完成，能減輕輔導(dǎo)員、班主任的工作壓力，促進(jìn)思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱西周.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代條件下高校思想政治教育工作[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.01

第4篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；思想政治；教育

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與形式

（1）思想政治教育主要內(nèi)容。思想政治教育是解決當(dāng)前學(xué)校輔導(dǎo)員和大學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育的痛苦。如學(xué)生自發(fā)組織的各種文體娛樂活動(dòng)，民辦高校思想政治教育者往往未能將其納入思想政治教育范疇，未賦予其明確的思想政治教育目的，這就使得這一類活動(dòng)所承載的思想政治教育信息有限，活動(dòng)娛樂性有余而教育性不足。（2）思想政治教育主要形式。在高校大學(xué)生思想政治教育過程中，廣泛開展積極健康、形式多樣的教育活動(dòng)，有助于形成積極進(jìn)取、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，營(yíng)造出平等民主、活潑輕松的良好氛圍。“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)就是高校開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的良好載體。校領(lǐng)導(dǎo)訪談各院系教職工，輔導(dǎo)員訪談全體學(xué)生，征集并解決學(xué)校發(fā)展、學(xué)生需求中最關(guān)心、最直接、最迫切的問題，輔導(dǎo)員和大學(xué)生紛紛提出建議，為學(xué)校的健康發(fā)展提供了非常重要的意見。通過“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)，營(yíng)造了良好的思想政治教育氛圍，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了明顯的促進(jìn)作用。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

（1）輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作承上啟下。在學(xué)校，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，有兩種形式和途徑：一是規(guī)范性的思想政治教育工作。所謂規(guī)范性思想政治教育工作，就是指學(xué)?；?qū)W生管理部門如學(xué)生工作處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，有組織、有計(jì)劃、有目的地組織開展和實(shí)施的思想政治教育活動(dòng)。這些活動(dòng)都有明確的主題，有一定的形式和聲勢(shì)，轟動(dòng)效應(yīng)大，針對(duì)性強(qiáng)，但缺點(diǎn)是持續(xù)性不強(qiáng)，很難深入下去。二是輔導(dǎo)員的思想政治教育的形式和途徑。它沒有規(guī)范性的思想政治教育工作的那些形式、聲勢(shì)。相對(duì)于前者來說，它是隨機(jī)的、經(jīng)常性的，是屬于非規(guī)范性的思想政治教育工作形式和途徑。雖然在輔導(dǎo)員工作中有主題明確的班會(huì)等活動(dòng)，但它卻有著與規(guī)范性的思想政治教育工作在量和質(zhì)等方面的差別。輔導(dǎo)員的思想政治教育活動(dòng)和工作，由于它是非規(guī)范性的，又具有即時(shí)性、經(jīng)常性、靈活性和指導(dǎo)性等特點(diǎn)，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)向題和解決問題，能深入大學(xué)生思想的深處，去幫助大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。（2）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)踐者。對(duì)青年大學(xué)生的思想政治教育工作，除了規(guī)范性的思想政治教育形式和途徑外，還要經(jīng)常化、生活化。輔導(dǎo)員工作恰恰具有經(jīng)?；?、生活化的特點(diǎn)。規(guī)范性的思想政治教育工作，往往會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，大學(xué)生也會(huì)帶著“有色眼鏡”去對(duì)待，常常收效甚微。而把思想政治教育生活化，滲透到大學(xué)生生活之中，經(jīng)常與大學(xué)生生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，就會(huì)使大學(xué)生容易接受、理解、看得見、模得著，產(chǎn)生真切感。輔導(dǎo)員整天與大學(xué)生打交道，接觸最多，其本身的活動(dòng)（或工作），就是一種帶有生活化的形象和色彩。如果輔導(dǎo)員整天板著面孔，見了大學(xué)生就批評(píng)、訓(xùn)斥、居高臨下，一副教師爺?shù)募軇?shì)，誰還敢親近。這樣的輔導(dǎo)員就不是合格的思想政治教育工作者，就很難把育人工作做好。輔導(dǎo)員工作雖然對(duì)大學(xué)生個(gè)體和群體具有教育、組織、管理和指導(dǎo)的職能，實(shí)際上，輔導(dǎo)員的角色應(yīng)是最生活化、社會(huì)化的。（3）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新者。性格的差異源自于思想上的不同。輔導(dǎo)員是做大學(xué)生思想政治教育工作的，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的青年大學(xué)生，即使是同一個(gè)大學(xué)生，在不同時(shí)期、不同事件上表現(xiàn)出的思想問題也是不同的?；蛘哒f，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作局面是一對(duì)多或多對(duì)一的局面。青年大學(xué)生思想活躍、思維敏捷，敢想敢說，他們是祖國的未來，是社會(huì)主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)他們的教育，思想政治教育是工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。面對(duì)大學(xué)生中不斷出現(xiàn)的思想問題，除了其他的任課老師、組織機(jī)構(gòu)和部門的工作外，很重要的一個(gè)方面，就是輔導(dǎo)員的工作。前面說過，輔導(dǎo)員工作是課堂教育（學(xué)）的延伸，規(guī)范性思想政治教育工作的補(bǔ)充，是大學(xué)生思想政治教育工作的生活化實(shí)踐者等等。

總而言之，大學(xué)生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系受思想政治教育性質(zhì)和特點(diǎn)制約，區(qū)別于一般意義上的師生關(guān)系，而認(rèn)識(shí)和處理好輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系對(duì)有效開展思想政治教育工作具有重要意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]蔣玉.高校輔導(dǎo)員的角色定位與工作倫理[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊.2009（2）

第5篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

一、微信公眾號(hào)“對(duì)接”思想政治教育的困境

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各類溝通與交際軟件隨之發(fā)展，如微博、微信、QQ等社交軟件相繼問世并受到了大眾歡迎，這其中最吸引人的是騰訊公司推出的微信。微信特有的功能屬性，被廣大學(xué)生接受并對(duì)他們的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。根據(jù)本課題組的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，100%的同學(xué)使用微信，且每位學(xué)生至少關(guān)注5類不同內(nèi)容的微信公眾號(hào)。因此，如何有效利用微信個(gè)公眾號(hào)的功能，更新思想政治教育工作方法，是目前高職院校思想政治教育面臨的新課題。

盡管微信公眾號(hào)已經(jīng)普及并被個(gè)體多次瀏覽，但是我們認(rèn)為微信公眾號(hào)作為思想政治教育方法很難被采納，主要原因是微信公眾號(hào)的相關(guān)屬性與思想政治教育內(nèi)容以及思想政治教育工作方法屬性及功能很大程度上匹配失敗，即我們說的“對(duì)接”困境。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“對(duì)接”困境至少包括以下幾點(diǎn)：

第一，思想政治教育內(nèi)容單一且無趣，很多時(shí)候高校德育工作者習(xí)慣于把思想政治教育內(nèi)容作為獨(dú)立個(gè)體進(jìn)行分析與研究，忽視了與其他方面內(nèi)容的連接；第二，思想政治教育在內(nèi)容上、形式上換湯不換藥，缺乏生動(dòng)、有趣的表達(dá)方式，基本上停留在傳統(tǒng)文字表達(dá)方式上，缺少圖片、視頻等比較容易接受的傳播教育方式；第三，思想政治教育工作者沒有樹立微信公眾號(hào)教育意識(shí)，固守傳統(tǒng)的思想政治教育模式上；第四，新媒體提供了多樣性的信息傳播載體，各種有趣且學(xué)生自己覺得有用的公眾號(hào)層出不窮，高校學(xué)生作為新媒體的活躍用戶擁有了更多的選擇。第五，外圍環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境在思想政治教育實(shí)施上出現(xiàn)斷裂，在關(guān)于思想政治教育施行方面，高校沒有與社會(huì)承接在關(guān)于思想政治教育上的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與評(píng)價(jià)平臺(tái)；第八，學(xué)生主體的抗拒，思想政治教育內(nèi)容的性質(zhì)決定了思想政治教育的相關(guān)模式與發(fā)展方向，這些模式與發(fā)展方向一般表現(xiàn)出枯燥性與乏味性，與高職院校學(xué)生表現(xiàn)的追求趣味性方向相反。

顯而易見，思想政治教育趨于理論化內(nèi)容以及其內(nèi)容被主體接受性困難原因，造成思想政治教育屬性與微信公眾號(hào)具有的視頻、互動(dòng)式、圖片等屬性難以“對(duì)接”，即思想政治教育內(nèi)容在微信公眾號(hào)上難以表達(dá)，思想政治教育工作者對(duì)微信公眾號(hào)方法做好思想政治教育過敏。微信公眾號(hào)與思想政治教育對(duì)接的尷尬困境就如同PDF與Word文檔，因?yàn)樗鼈兏静皇峭环N屬性。

二、微信公眾號(hào)在高職院校思想政治教育工作方法上的“拐點(diǎn)”

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[2]據(jù)本課題組調(diào)查，高職院校目前在思想政治教育似乎并未達(dá)到理想效果，當(dāng)然這在一定程度上是高職學(xué)生目標(biāo)理念以及社會(huì)家庭造成的結(jié)果，但更多的是目前思想政治教育工作方法很難適應(yīng)學(xué)生的需要及發(fā)展。

那么，思想政治教育能否搭乘高速發(fā)展的微信公眾號(hào)快車促進(jìn)自身建設(shè)及發(fā)展？本課題組認(rèn)為：

首先，根據(jù)課題組的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每位大學(xué)生至少關(guān)注5類不同內(nèi)容的微信公眾號(hào)，可見微信公眾號(hào)已經(jīng)在大學(xué)生人群中普及。微信公眾號(hào)獨(dú)特的傳播功能使得思想政治教育利用這樣一個(gè)公眾平臺(tái)構(gòu)建在線教育成為可能，同時(shí)思想政治教育理論課方面的公眾平臺(tái)很少，這也說明高校對(duì)思想政治教育方面會(huì)亟待開發(fā)和充分利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

其次，微信公眾號(hào)平臺(tái)信息交流的及時(shí)性與高效性，打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)空限制，提高了思想政治教育的延展度與發(fā)展空間，文字聊天、圖片、語音、視頻等上傳功能使得微信的信息傳播具有及時(shí)性，多樣性，而且微信支持QQ離線消息接收，這些特征實(shí)現(xiàn)了人際交流的及時(shí)性與高效性，可以最大范圍地把信息聚集，又以最快的速度把信息廣泛傳播。

同時(shí)，通過微信實(shí)時(shí)留言、消息推送等功能，學(xué)生在宿舍、教室、交通工具、公共場(chǎng)所、戶外等地點(diǎn)就可以隨時(shí)隨地使用微信向教師提問并得到解答；教師利用微信，通過聊天、解答疑惑等互動(dòng)形式加深與學(xué)生之間的聯(lián)系，不僅可以優(yōu)化師生關(guān)系，還可以提升師生互動(dòng)的深度與廣度。這種方式打破了高職院校思想政治教育以常規(guī)課堂教學(xué)為主的時(shí)空限制，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育在空間和時(shí)間上都可以得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了高職院校學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解。

最后，通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生認(rèn)為使用微信公眾號(hào)作為思想政治教育是有用的，有31%的同學(xué)認(rèn)為沒有用，還有19%的同學(xué)選擇不清楚，這一數(shù)據(jù)反映出了微信公眾號(hào)與思想政治教育是可以相互發(fā)展的，也是完全有可能出現(xiàn)“拐點(diǎn)”的。

通過以上的說明與論證可以得出，微信公眾號(hào)與思想政治教育是有“拐點(diǎn)”的，傳統(tǒng)的思想政治教育是可以搭乘高速發(fā)展科技的列車共同發(fā)展，盡管傳統(tǒng)的思想政治教育和現(xiàn)代的微信公眾號(hào)平臺(tái)存在諸多的困境，也難免會(huì)出現(xiàn)摩擦，但我相信不管時(shí)代如何發(fā)展，人們始終離不開思想政治教育的灌輸，人們始終是需要思想政治教育使得自己在思想道德上的升華，從而使自己不斷發(fā)展進(jìn)步。因此，微信公眾號(hào)與思想政治教育的拐點(diǎn)是一個(gè)必然的趨勢(shì)，微信公眾號(hào)與思想政治教育是可行的，是會(huì)出現(xiàn)拐點(diǎn)的。

三、微信公眾號(hào)作為高職院校思想政治教育工作方法的實(shí)現(xiàn)

微信公眾號(hào)平臺(tái)因其操作的便捷性、人際交流的高時(shí)效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，符合青年學(xué)生群體的消費(fèi)理念、生活方式、交流習(xí)慣和渠道等而深受年輕學(xué)生追捧。微信公眾號(hào)涉及的行業(yè)比較多，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈，優(yōu)質(zhì)賬號(hào)缺乏，因此高職院校思想政治教育工作在微信公眾號(hào)上發(fā)展，既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

高職院校思想政治教育工作的主要對(duì)象是青年大學(xué)生，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生思想的一個(gè)突出特點(diǎn)就是開放和活躍，受社會(huì)流行性、趣味性內(nèi)容影響。從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段發(fā)生重大變革，互聯(lián)網(wǎng)已成為高職院校學(xué)生獲取信息的重要渠道和表達(dá)思想、交流感情的重要場(chǎng)所，可以滿足師生的精神需求，可以產(chǎn)生潛移默化的教育作用。因此結(jié)合調(diào)查結(jié)果給出以下幾點(diǎn)建議；

第一，加強(qiáng)和改進(jìn)微信公眾號(hào)的思想政治教育工作方法必須全面把握，總體推進(jìn)，開拓創(chuàng)新

思想政治教育不僅僅是人格的修養(yǎng)，道德倫理，亦是人格情操，素質(zhì)體現(xiàn)的重要教育方式，利用微信公眾號(hào)進(jìn)行思想政治教育工作是一項(xiàng)大工程，我們要結(jié)合實(shí)際情況出發(fā)，深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生帶來的各方面好處的同時(shí)也要全方位、多角度去實(shí)施。既迎合大學(xué)生易接受微信公眾號(hào)推廣的政治教育工作又能達(dá)到學(xué)校、教師、社會(huì)的基本需求，為學(xué)校開展相關(guān)的政治教育起到一定的作用。

第二，微信公眾號(hào)的思想政治教育工作方法應(yīng)該表現(xiàn)內(nèi)容豐富，形式多樣

學(xué)校首先要建立有關(guān)思想政治教育專題的微信公眾號(hào)，使之成為大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和交流思想的主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣就可以貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。思想政治教育專題的微信公眾號(hào)管理者應(yīng)保證推送文章的質(zhì)量，同時(shí)要多渠道推廣，比如學(xué)校官網(wǎng)首頁掃碼下載客戶端、電視臺(tái)屏幕顯示、微博二維碼關(guān)注、跟其他有關(guān)于青年接受廣的其他公眾號(hào)互推轉(zhuǎn)載等；周末、節(jié)假日要不間斷，多推幾篇文章，因?yàn)橹苣┐蠹也庞谐湓５臅r(shí)間去點(diǎn)擊閱讀，這樣不僅可以使用戶形成依賴性，還可以提高用戶對(duì)公眾號(hào)的關(guān)注度和忠誠度。

第三，推送形式多樣

如學(xué)校對(duì)教師評(píng)教、班級(jí)活動(dòng)評(píng)比、聯(lián)誼、相關(guān)文體活動(dòng)、校內(nèi)校外時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論等激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，在法律范圍內(nèi)輿論自由，綜合運(yùn)用多種手段吸引學(xué)生點(diǎn)擊和跟帖，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，加強(qiáng)微信公眾號(hào)管理；另外在推送時(shí)進(jìn)行分類，如大一大二大三分別推送什么內(nèi)容，推送時(shí)間要精準(zhǔn)，即時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為下次推送做好鋪墊并與學(xué)校相關(guān)事項(xiàng)達(dá)到同步。

第四，重視與用戶溝通

利用微信公眾號(hào)留言功能對(duì)大學(xué)生提出的相關(guān)問題和疑惑應(yīng)及時(shí)答復(fù)并且提出相關(guān)的建議和意見，與學(xué)生建立互幫互助精神，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生的需要，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合，以增強(qiáng)其主動(dòng)性接受公眾號(hào)帶來的作用。

第五，大力宣傳讓更多人知道學(xué)校有關(guān)思想政治教育方面的微信公眾號(hào)

微信公眾號(hào)要作為高職院校思想政治教育工作，首先就要在學(xué)校在大多數(shù)人都知道學(xué)校有關(guān)思想政治教育方面的微信公眾號(hào)之后，就要增加公眾號(hào)的關(guān)注量，學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位作為宣傳方式，把關(guān)于思想政治教育微信公眾號(hào)的信息二維碼圖片發(fā)給各班班長(zhǎng)要求其在班宣傳并讓每個(gè)同學(xué)都關(guān)注。在有廣大的微信粉絲量之后，就要保證點(diǎn)擊率的數(shù)量。

第6篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

【關(guān)鍵詞】西方發(fā)達(dá)國家政府/思想政治教育/力量整合

思想政治教育作為一定的階級(jí)、政黨對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織、有影響的社會(huì)活動(dòng)，主要反映了國家、社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求，它的實(shí)施，不僅需要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，而且還需要家庭和社會(huì)等各方面力量的相互配合。西方發(fā)達(dá)國家政府對(duì)這一問題的態(tài)度非常明確，為了充分調(diào)動(dòng)各種思想政治教育主體的積極性，形成輻射全社會(huì)、全方位、目標(biāo)一致的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，采取了一系列舉措。

一、利用法律手段強(qiáng)制和保障各種力量參與思想政治教育工作

為使各種力量都能參與到思想政治教育工作中來，西方發(fā)達(dá)國家首先是從法律上加以強(qiáng)制和保障。如法國1989年頒布了《教育指導(dǎo)法案》，對(duì)學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、家庭在青少年公民教育中的地位、作用、權(quán)利和義務(wù)作了全面而具體的規(guī)定。美國政府認(rèn)為，凡是一切具有道德教育職能的組織或部門，如國會(huì)、州府、政黨、教會(huì)、傳媒、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、家庭以及學(xué)生管理、心理咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)等，都與學(xué)校一樣，負(fù)有道德教育的職能。1990年頒布的《美國2000年教育目標(biāo)法》，不但對(duì)學(xué)校提出了要求，而且還要求全社會(huì)都關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，比如社區(qū)，該法就要求其把校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、企業(yè)界、官員、新聞界、醫(yī)務(wù)界與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、公民與宗教團(tuán)體、執(zhí)法機(jī)關(guān)、成年監(jiān)護(hù)人和友好鄰居組織起來，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

除了制定社會(huì)各種力量參與思想政治教育的總體上的法律以外，還針對(duì)每種類型的社會(huì)組織制定了具體的運(yùn)作法規(guī)。如為了督促家長(zhǎng)更好地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，西方國家大都通過了相關(guān)的法律。美國早在1994年制定的《目標(biāo)2000年教育法案》中就將家庭參與學(xué)校教育列為8項(xiàng)國家教育目標(biāo)之一；同年修訂公布的《改革美國中小學(xué)教育法案》明確規(guī)定，接受聯(lián)邦Title補(bǔ)助的貧窮學(xué)校所在的學(xué)區(qū)必須推行家庭參與教育伙伴計(jì)劃，鼓勵(lì)有關(guān)學(xué)校與家庭擬訂學(xué)校家長(zhǎng)公約。與此同時(shí)，各州也制定了相關(guān)法律及行政措施，規(guī)定家長(zhǎng)若未能協(xié)助學(xué)校管教自己的孩子，將會(huì)觸犯法律而被移送法庭，遭到高額罰金的嚴(yán)厲處罰。再如，為了發(fā)揮宗教組織在思想政治教育中的特殊作用，西方發(fā)達(dá)國家一般是通過立法，使宗教教育獲得在教育體系中合法宣傳教義的制度性地位。這方面比較典型的是德國。德國對(duì)宗教教育的法律保障主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：一個(gè)是聯(lián)邦層面的《基本法》，一個(gè)是各州的州憲法及其具體的教育法規(guī)。前者規(guī)定的是德國保障宗教教育權(quán)利的憲法原則，后者則主要依據(jù)各州的實(shí)際情況，制訂成文法律來具體落實(shí)。如：德國基本法第141條規(guī)定，“教會(huì)為軍隊(duì)、醫(yī)院、刑罰場(chǎng)所和其他公共機(jī)構(gòu)提供禮拜和其他牧靈服務(wù)，宗教組織可自由履行宗教職責(zé)?！睘榱吮Ｕ锨嗄陮W(xué)生參加志愿者團(tuán)體，美國20世紀(jì)80年代就通過了“國家社區(qū)信托服務(wù)法”，有的州專門通過法案支持甚至強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生必須參加這類活動(dòng)才能畢業(yè)，不參加志愿者活動(dòng)的中學(xué)生不但不能畢業(yè)，而且難以進(jìn)入著名高等學(xué)府。歐洲青年事務(wù)部長(zhǎng)會(huì)議1993年維也納會(huì)議也作出決定，在促進(jìn)青年的志愿服務(wù)時(shí)，“要明確青年志愿服務(wù)工作的相應(yīng)法律地位”，等等。

二、利用財(cái)政支持與稅收等社會(huì)政策引導(dǎo)各種力量參與思想政治教育工作

從事思想政治教育工作的社會(huì)力量，由于其工作性質(zhì)的限制，其經(jīng)費(fèi)對(duì)外界支持的依賴性相當(dāng)大，因而財(cái)政支持，就成為政府引導(dǎo)社會(huì)力量參與思想政治教育工作的有力手段，政府通過有選擇的、針對(duì)性比較強(qiáng)的具有傾向性的財(cái)力支持，對(duì)各種社會(huì)組織進(jìn)行調(diào)控，使其在不同領(lǐng)域、從不同角度充分發(fā)揮思想政治教育的作用。比如美國，教育的分權(quán)體制使思想政治教育的課程設(shè)置、教材編寫都是學(xué)校自主，政府不加以直接干涉。但是，美國聯(lián)邦政府并沒有對(duì)其放任自流，而是通過財(cái)政投入資助比較有權(quán)威性的專業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行大量研究工作，并根據(jù)研究成果，經(jīng)常公布對(duì)學(xué)校課程設(shè)置、教材編寫的建議或者樣本。由于建議和樣本具有較高的價(jià)值而多數(shù)都能被采納，從而使美國思想政治教育的內(nèi)容基本上保持了一致，充分地體現(xiàn)了國家意志。財(cái)政支持的積極引導(dǎo)作用，使西方發(fā)達(dá)國家對(duì)這一手段的運(yùn)用越來越重視，近年來政府不斷加大財(cái)政投入力度。以法國政府向人文社會(huì)科學(xué)研究的投入為例，1996年，科研中心人文與社會(huì)科學(xué)部的科研經(jīng)費(fèi)為9.5026億法郎；1999年提高到12.1089億法郎，增幅為27.4％；2000年又提高到16.636億法郎，比1996年增加了75.07％。在德國，馬普學(xué)會(huì)是德國的四大科研組織之一，在社會(huì)科學(xué)人文的研究方面居全國之首，學(xué)會(huì)科研經(jīng)費(fèi)主要來自聯(lián)邦政府和州政府撥款。在西方發(fā)達(dá)國家中，德國政府對(duì)非營(yíng)利部門的資助比例最高，在非營(yíng)利部門的總收入中政府投入高達(dá)70％。除了財(cái)政支持這一經(jīng)濟(jì)手段以外，西方發(fā)達(dá)國家政府還通過一系列的政策進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，其中，比較明顯的是免稅政策，主要是企業(yè)或個(gè)人向非營(yíng)利性組織捐款或捐物，經(jīng)核準(zhǔn)可以抵扣交稅稅基；非營(yíng)利性組織開展有償服務(wù)所得的收入不需上稅，該組織從事社區(qū)服務(wù)時(shí)所購買的商品，也不需交價(jià)外的消費(fèi)稅。此外，還有其他方面的具體政策，如西方國家志愿者服務(wù)團(tuán)體是社團(tuán)中影響較大的一個(gè)，參與這個(gè)項(xiàng)目的青年人可以得到各種政策方面的優(yōu)惠。在美國，志愿者服務(wù)期間，會(huì)得到一定的生活補(bǔ)助；之后上大學(xué)期間，會(huì)得到政府的資助完成學(xué)業(yè)；在稅收方面，還可以用志愿服務(wù)的時(shí)間來抵稅。

三、建立社會(huì)合作機(jī)制，主導(dǎo)思想政治教育社會(huì)化趨勢(shì)

為了保證家庭、學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體等各種教育力量的協(xié)調(diào)一致，防止互相抵觸，西方發(fā)達(dá)國家普遍建立了合作機(jī)制來加以保證。

首先是政府成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)各種教育力量的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。如法國在1989年頒布了《教育指導(dǎo)法案》后，根據(jù)這一法案成立了“教育高級(jí)委員會(huì)”，協(xié)調(diào)青少年的公民教育工作，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)力量對(duì)公民教育的參與。德國在聯(lián)邦內(nèi)政部成立了專門的機(jī)構(gòu)——德國聯(lián)邦政治教育中心，在各州設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各個(gè)機(jī)構(gòu)的政治教育工作。除了建立全國性的思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)以外，還針對(duì)思想政治教育某一具體組織或具體活動(dòng)建立了協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，如在美國，為了加強(qiáng)對(duì)社區(qū)服務(wù)志愿者活動(dòng)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，建立一些大學(xué)或跨地區(qū)的全國聯(lián)盟以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)本?；蛉珖纳鐣?huì)服務(wù)活動(dòng)。

其次，是建立一系列的制度對(duì)社會(huì)力量的合作加以保證。西方發(fā)達(dá)國家政府近年進(jìn)行教改的重要舉措是實(shí)施家長(zhǎng)、社區(qū)參與學(xué)校教育的機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)與家庭伙伴關(guān)系模式。在西方國家中，美國是較早提出建立這種模式的國家，在政府的法律規(guī)定和政策支持下，經(jīng)過學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，已在實(shí)踐中形成了六種學(xué)校協(xié)助家庭和社區(qū)參與關(guān)懷學(xué)生的途徑與框架模式：一是加強(qiáng)親職教育。學(xué)校支持和幫助家庭了解兒童和青少年的發(fā)展、幫助布置家庭環(huán)境。家庭幫助學(xué)校了解學(xué)生的家庭背景、文化和對(duì)孩子的期望。二是拓展溝通渠道。通過各種有效的方式，就學(xué)校的課程計(jì)劃及學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。三是組織家長(zhǎng)自愿服務(wù)。改善學(xué)校培訓(xùn)與活動(dòng)計(jì)劃，吸收更多家庭作為志愿者或觀眾參與到學(xué)?；蚱渌胤降幕顒?dòng)，還包括為學(xué)校教育及其組織活動(dòng)籌集資金，提供道義方面的支持。四是協(xié)助家庭輔導(dǎo)。學(xué)校為家長(zhǎng)提供在家里參與孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息建議，以幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)或組織其他與學(xué)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)。五是參與學(xué)校決策。通過各種學(xué)校委員會(huì)和家長(zhǎng)教師組織等，使家長(zhǎng)作為參與者關(guān)心學(xué)校的決定、管理和倡導(dǎo)各種活動(dòng)。六是加強(qiáng)與社區(qū)的合作。協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)的各種企業(yè)、機(jī)構(gòu)、文化的和民間組織、高等院校以及其他社區(qū)群體，為家庭、學(xué)生和學(xué)校提供各種服務(wù)和資源，讓學(xué)生、家長(zhǎng)與教師能夠?yàn)樗麄兯畹纳鐓^(qū)作出貢獻(xiàn)。

四、發(fā)揮政府的監(jiān)管職能，加強(qiáng)對(duì)各種教育力量的管理和監(jiān)督

第7篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 學(xué)生 現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展及需要，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國高等教育的一種重要的教育方式，在國家教育政策的引導(dǎo)下，高等職業(yè)教育取得了顯著的成績(jī)，如學(xué)校數(shù)量的增加、學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的不斷增加。高等職業(yè)院校主要是培養(yǎng)一線崗位的技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，所以對(duì)這些學(xué)生的思想政治教育是不可缺少的。國家的教育政策也將加強(qiáng)高等職業(yè)院校大學(xué)生的思想政治教育工作放到了重要的位置上，這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新一代優(yōu)秀人才的需要。和普通的高等院校相比，高等職業(yè)院校的生源較為復(fù)雜，錄取的層次和學(xué)生的素質(zhì)有較大的差異，所以在校學(xué)生經(jīng)常在行為和思想上都會(huì)有一定的思想壓力，甚至?xí)纬刹涣嫉娜烁?，?huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良的影響。而且目前有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)高等職業(yè)院校存在著一定的誤解和偏見，也很容易使高等職業(yè)院校的在校學(xué)生在思想政治方面產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的偏差，所以為了給高等職業(yè)院校的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的發(fā)展目標(biāo)，高等職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治的教育。本文針對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校的思想政治教育工作進(jìn)行了分析，報(bào)告如下。

1 高等職業(yè)院校的思想政治教育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育主要是培養(yǎng)正確的判斷力和鑒別力，但是還是有部分學(xué)生因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)識(shí)不足和客觀的環(huán)境因素，在思想上會(huì)對(duì)一些問題有分歧，這類問題則需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。在學(xué)習(xí)方面，有部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后的學(xué)習(xí)積極性并不高，缺乏自學(xué)的能力和習(xí)慣，沒有求新的動(dòng)力和創(chuàng)新的精神，上課聽講不專心，對(duì)老師分配的任務(wù)完成的不理想，個(gè)別學(xué)生甚至是在學(xué)校混日子，對(duì)自己應(yīng)該所學(xué)的專業(yè)知識(shí)沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在參加工作后實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，理論知識(shí)不精的后果。在生活方面，部分學(xué)生拋棄了勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了揮霍無度、鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，在同學(xué)之間進(jìn)行互相的攀比，更有甚者會(huì)因?yàn)榛蔚膫€(gè)性化喪失了價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。在思想方面，部分學(xué)生的集體觀念散漫，沒有責(zé)任感，道德倫理觀念差，少數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)正確的、健康的政治方向價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，沒有堅(jiān)定的政治信仰。在心理方面，部分學(xué)生在不同程度上會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、困惑等心理問題，自我調(diào)節(jié)的能力差，容易產(chǎn)生逆反的心理，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的起點(diǎn)低，生活貧困而產(chǎn)生失落感，形成內(nèi)向的性格，致使行為異常。當(dāng)然高等職業(yè)院校的學(xué)生所存在的思想政治問題遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生會(huì)由于認(rèn)識(shí)的能力不足、教育的不到位和環(huán)境的影響存在各種各樣思想方面的問題。

2 高等職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育的加強(qiáng)和改進(jìn)

加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校的學(xué)生思想政治教育工作是教育發(fā)展的需要，國家的相關(guān)政策指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人有深遠(yuǎn)的意義。所以，高等職業(yè)院校的思想政治教育要以理論研究和實(shí)踐為基礎(chǔ)，從院校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合在校學(xué)生的個(gè)人情況，積極的探索高等職業(yè)院校的思想政治教育的新途徑，加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育。

2.1 加強(qiáng)高等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè) 提高高等職業(yè)院校的思想政治教育工作質(zhì)量，首先要提高教師的自身思想政治素質(zhì)，通過教師的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論的教育，加強(qiáng)班主任或者是輔導(dǎo)員的思想政治培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，所以高等職業(yè)院校一定要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，選擇政治素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)水平精通的教師做學(xué)生的思想政治教育工作。其次，思想政治理論課老師要做到模范帶頭。目前一些院校的思想政治教育理論課的老師沒有達(dá)到要求，沒有將學(xué)生的思想政治教育課當(dāng)成重要的學(xué)科，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的思想政治水平的提高。再次，要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，只有學(xué)生和老師更好的接近，才能更容易的接受老師的思想。

2.2 加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的道德修養(yǎng) 高等職業(yè)院校的學(xué)生作為未來社會(huì)的一線工作人員，不僅要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還要有高尚的品德，所以院校對(duì)學(xué)生的思想教育工作要更加重視。首先要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。其次要培養(yǎng)積極的團(tuán)隊(duì)合作精神。再次要培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和作風(fēng)。最后要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.3 加強(qiáng)院校思想政治教育的環(huán)境建設(shè) 加強(qiáng)各高等職業(yè)院校的思想政治教育建設(shè)，除了加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生的道德修養(yǎng)，還要加強(qiáng)院校的思想政治教育的環(huán)境。優(yōu)化校園的環(huán)境可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)還要優(yōu)化學(xué)校的各個(gè)部門的職能，各個(gè)部門要切實(shí)的為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，使學(xué)生具有安全感，可以更加愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

2.4 創(chuàng)造思想政治教育的新途徑 思想政治教育的途徑有很多，應(yīng)該根據(jù)各個(gè)學(xué)院的自身特點(diǎn)，開拓新的教育途徑。如通過各種文化體育類的活動(dòng)，結(jié)合社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的思想政治教育水平，或者是開辟院校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的交流熱線，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，對(duì)學(xué)校的不足提出意見和建議。

綜上所述，隨著高等職業(yè)院校快速的發(fā)展，學(xué)生的思想政治教育也越來越受到社會(huì)的關(guān)注，被提到了院校教育工作的重要位置，加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校在校學(xué)生的思想政治教育成為了各個(gè)院校的首要教育內(nèi)容。高等職業(yè)院校應(yīng)認(rèn)真的研究加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的途徑，積極的進(jìn)行改進(jìn)，切實(shí)的提高教育水平。

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第8篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

    關(guān)鍵詞:民辦院校;思想政治教育;機(jī)制

    [中圖分類號(hào)]:G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A

    [文章編號(hào)]:1002-2139(2011)-24-0307-02

    隨著國家“科技興國”戰(zhàn)略的推進(jìn),民辦院校作為一個(gè)新興的院校群體,規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生人數(shù)不斷增多,對(duì)提高全民科技文化素質(zhì),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將起到非常重要的作用。但面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞,意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng),如何才能確保培養(yǎng)出來的都是“四有”新人,對(duì)高校思想政治教育提出了更高要求。必須從健全思想政治教育機(jī)制這個(gè)根本入手,以開闊的胸襟、寬大的胸懷、全新的思維和積極的心態(tài)來了解新情況、研究新問題、探索新辦法,對(duì)高校思想政治教育機(jī)制進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。

    一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

    思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,是思想政治教育運(yùn)行的“龍頭”,其是否完善直接關(guān)系到思想政治教育的任務(wù)能否得到落實(shí)。高校思想政治教育有有效實(shí)施,最重要的一條就是加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控,形成黨政都重視的“大政工”格局,將思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中,形成齊抓共管的合力,杜絕 “大政工”變成“大而空”的現(xiàn)象發(fā)生。

    存在的主要問題:高校實(shí)行在黨委統(tǒng)一部署下,校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)為主實(shí)施的思想政治教育管理機(jī)制。實(shí)行這一機(jī)制的根本目的是扭轉(zhuǎn)政治和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象,形成全員育人的工作格局。但在民辦院校重專業(yè)輕思想,政治和業(yè)務(wù)“一手軟、一手硬”的問題比較明顯。抓思想政治教育的合力不夠,各部門只注重抓好本部門的業(yè)務(wù)工作,與己無關(guān)的思想嚴(yán)重,導(dǎo)致知識(shí)教育和思想政治教育不能相互滲透。專業(yè)教師中也存在著只教書,不育人的現(xiàn)象。

    對(duì)策建議:第一,建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)是各級(jí)黨委的重要職責(zé),必須擺上黨委的重要議事日程,黨委書記是管思想、抓教育的第一責(zé)任人,必須切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立以黨委書記或黨委副書記為組長(zhǎng)的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)做好思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)工作,確保方向正確,聚合力量。第二,建立科學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制?？茖W(xué)確定教育目標(biāo)是增強(qiáng)教育自覺性和實(shí)效性的關(guān)鍵。在制定教育目標(biāo)時(shí),要將國家利益和個(gè)人利益,長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益,根本目標(biāo)和具體目標(biāo)結(jié)合起來。針對(duì)學(xué)生的接受能力、社會(huì)閱歷、生活經(jīng)歷等情況,按層次、分階段確定目標(biāo),按照最近層次和最高層次的順序循序漸進(jìn)加以實(shí)現(xiàn)。第三,建立明確的責(zé)任分工機(jī)制。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則,構(gòu)成一個(gè)明確的工作責(zé)任制體系,并把抓思想政治教育情況納入評(píng)教內(nèi)容,作為年終獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),凡因工作不力、措施不實(shí),導(dǎo)致思想政治工作運(yùn)轉(zhuǎn)不靈,甚至由此出現(xiàn)重大問題的,要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,避免和克服思想政治教育工作“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象,使各部門和人員都能依自身職責(zé),從不同角度、以不同方式開展工作,從而聚合抓思想政治教育的力量。

    二、要建立反饋機(jī)制

    反饋是控制論中的一個(gè)基本概念,是指系統(tǒng)輸出的全部或部分信息通過一定的通道,返送到輸入端,從而對(duì)系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。在教育過程中,教育對(duì)象必定產(chǎn)生對(duì)教育者所實(shí)施教育的反應(yīng)信息,這些信息通過不同渠道返送到教育者哪里,對(duì)教育的調(diào)控和再?zèng)Q策實(shí)施影響,以實(shí)現(xiàn)思想政治教育特定的功能目的。建立一個(gè)暢捷的反饋系統(tǒng)是思想政治教育機(jī)制正常運(yùn)行的重要保證。

    存在的主要問題:第一,反饋信息收集少。對(duì)教育內(nèi)容、受教育人員落實(shí)情況要求多、抓得緊,而對(duì)教育方法學(xué)生是否滿意,教育內(nèi)容是否貼近學(xué)生思想實(shí)際等方面信息收集少。第二,報(bào)喜藏憂現(xiàn)象突出。即“只報(bào)喜、不報(bào)憂”,對(duì)采取的方法措施,取得的成績(jī)重墨濃彩;對(duì)思想政治教育存在的問題輕描淡寫,即使反饋存在的問題也都是一些共性的問題,缺乏針對(duì)性和深層次的分析。第三,反饋渠道不順暢。反饋方法滯后時(shí)展,反饋渠道比較窄,導(dǎo)致信息反饋不上去。

    對(duì)策建議:第一,建立信息接收機(jī)制。要設(shè)置以思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查研究為專(兼)職調(diào)研機(jī)構(gòu)或調(diào)研人員,建立橫行到邊、縱向到底的反饋機(jī)構(gòu),確保各個(gè)層次的信息都能及時(shí)反饋上去。要健全反饋制度。既要健全思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)反饋調(diào)節(jié)制度,以協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)上下左右的反饋調(diào)節(jié)行為,也要建立和健全思想政治教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的反饋調(diào)節(jié)制度,以確保思想政治教育對(duì)其他系統(tǒng)更好地發(fā)揮服務(wù)作用和促進(jìn)作用。要靈活反饋方法。采取走訪調(diào)查、聽取匯報(bào)、設(shè)立郵箱等方法,及時(shí)收集大量信息,為科學(xué)決策和調(diào)整方案提供依據(jù)。第二,建立信息處理機(jī)制。信息匯總處理是整個(gè)反饋機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的效果直接決定整個(gè)后繼反饋調(diào)節(jié)的水平。由于受眾的反饋信息比較零碎、分散,不利于調(diào)節(jié),必須對(duì)信息進(jìn)行匯總處理。信息匯總處理要堅(jiān)持準(zhǔn)確性與及時(shí)性的原則,及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)獲取的原始信息加以匯總,并對(duì)其進(jìn)行整理、分類、解剖,經(jīng)過去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里的精加工細(xì)審思,得出科學(xué)性的結(jié)論,從而為實(shí)施有效調(diào)節(jié)提供依據(jù)。第三,建立信息調(diào)節(jié)機(jī)制。依據(jù)信息處理得出的科學(xué)性數(shù)據(jù)和信息,采取正反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)、目標(biāo)調(diào)節(jié)與手段調(diào)節(jié)、直接調(diào)節(jié)與間接調(diào)節(jié)等多種方法,及時(shí)對(duì)教育進(jìn)行調(diào)節(jié)。

    三、要建立評(píng)估機(jī)制

    思想政治教育評(píng)估就是根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際,確立指標(biāo)體系,運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法,對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。

    存在的主要問題:第一,評(píng)估主體單一,評(píng)估主體主要由教務(wù)部門人員擔(dān)任,缺乏其他部門人員參與;而且評(píng)估主體只有機(jī)關(guān)干部,缺乏作為受教育者和基層人員的參與和監(jiān)督。第二,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容隨意性比較大,在評(píng)估過程中,各單位評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估內(nèi)容不統(tǒng)一,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較隨意的現(xiàn)象多。第三,評(píng)估方法缺乏對(duì)定性分析和定量分析的運(yùn)用,以定性考評(píng)為主,憑經(jīng)驗(yàn)、憑印象、憑感情的現(xiàn)象比較突出,缺乏數(shù)據(jù)支持和科學(xué)的分析測(cè)評(píng)。

    對(duì)策建議:首先,科學(xué)確立評(píng)估原則,堅(jiān)持科學(xué)性和可操作性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一、絕對(duì)性與相對(duì)性相統(tǒng)一的原則。其次,科學(xué)選擇評(píng)估主體,牢固樹立以人為本的思想,尊重學(xué)生的主體地位,改變過去只有教務(wù)人員進(jìn)行教育評(píng)估的現(xiàn)狀,廣泛吸收各層次人員參與到教育評(píng)估中來,做到既要有機(jī)關(guān)人員,又要有基層人員;既要有教育者,又要有受教育者,實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體多元化。第三,科學(xué)確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持精神成果與物質(zhì)成果、近期效益與長(zhǎng)期效益、個(gè)體效益與群體效益、靜態(tài)效益與動(dòng)態(tài)效益相統(tǒng)一,力求科學(xué)把握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。第四,科學(xué)設(shè)定評(píng)估內(nèi)容,既要評(píng)估教師隊(duì)伍,又要評(píng)估教學(xué)制度;既要評(píng)估教育內(nèi)容落實(shí),又要評(píng)估教育實(shí)效;既要評(píng)估教學(xué)方法,又要評(píng)估經(jīng)費(fèi)投入,做到評(píng)估全面、客觀,真實(shí)反映情況。第五,科學(xué)確立評(píng)估方法。充分借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中的檢測(cè)、評(píng)估方法,堅(jiān)持“硬標(biāo)準(zhǔn)”和“軟標(biāo)準(zhǔn)”的統(tǒng)一,采取重點(diǎn)抽查與全面考核、精確與模糊、定性與定量等相結(jié)合的評(píng)估方法,對(duì)思想政治教育進(jìn)行多形式、多層次的綜合性評(píng)估,從而得出客觀公正的結(jié)論。

    四、要建立保障機(jī)制

    保障機(jī)制是思想政治教育實(shí)施的前提和保證,只有具備一定的物質(zhì)條件,思想政治教育工作才能有效運(yùn)行。保障機(jī)制是思想政治教育工作運(yùn)行機(jī)制的重要組成部分。

    存在的主要問題:第一,人才保障匱乏,由于民辦院校興起時(shí)間短,師資力量相對(duì)比較薄弱,年輕老師多,兼職教師多,高職稱教師少的“兩多一少”現(xiàn)象比較突出,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺、精力難集中、能力跟不上的問題比較突出。第二,規(guī)范保障約束力不強(qiáng)。在立法上,規(guī)章制度不夠健全,離形成結(jié)構(gòu)完整、層次分明的法規(guī)制度體系還有較大差距,原則性要求多、操作性步驟少,靜態(tài)描述的制度多、動(dòng)態(tài)組織的規(guī)定少。在執(zhí)法上,憑經(jīng)驗(yàn)、拍腦袋作決策,“以言代法、以權(quán)代法”、隨意定標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象還不同程度的存在。在監(jiān)督上,流于形式的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,面上了解得多,走馬觀花、聽一聽、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的現(xiàn)象比較突出,對(duì)具體細(xì)節(jié)關(guān)注的少;在群眾監(jiān)督上,雖然公布了舉報(bào)電話和信箱,群眾對(duì)操作的程序參與少,舉報(bào)的人員少。第三,外部保障不健全,由于民辦院校主要由個(gè)人承擔(dān)學(xué)校的建設(shè)費(fèi)用,經(jīng)費(fèi)有限,必要的教育設(shè)施、設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)所缺乏,特別是圖書館各類書籍儲(chǔ)量較少。

    對(duì)策建議:第一,隊(duì)伍保障。要把政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師選拔到思想政治教育隊(duì)伍中來,切實(shí)為教育的有效開展提高人才支撐。要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng),通過解決待遇、生活等方面的難題,創(chuàng)造拴心留人的環(huán)境;通過送學(xué)深造、在職函授、專家輔導(dǎo)等方法,提高開展工作的能力,切實(shí)做到生活上關(guān)心、政治上愛護(hù)、工作上培養(yǎng),使之集中精力做好本職工作。第二,制度保障。強(qiáng)化法規(guī)意識(shí),使廣大師生牢記政策這個(gè)“生命線”、制度這個(gè)“保障線”、紀(jì)律這個(gè)“警戒線”,使制度體系成為自律與他律、自覺與強(qiáng)制相統(tǒng)一的長(zhǎng)效機(jī)制。建立健全思想政治教育經(jīng)費(fèi)投入、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面的制度規(guī)定,依法加強(qiáng)管理,使思想政治工作做到制度化、規(guī)范化。第三,經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)保障。要改變過去只靠“嘴皮子”的做法,加大經(jīng)費(fèi)投入,購置投影儀、音響、多媒體等設(shè)備資料,改善教育條件,確保學(xué)習(xí)有資料、教學(xué)有設(shè)備、活動(dòng)有經(jīng)費(fèi)。要積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和廣大學(xué)生的實(shí)際需求,善于運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段,提高教育效果?？傊?要提高思想政治教育工作的效果,必須建立健全高效運(yùn)行的機(jī)制。只有這樣,才能使思想政治教育落實(shí)到實(shí)處。

    參考文獻(xiàn):

第9篇：對(duì)學(xué)校思想政治教育的建議范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;逆反心理

我國正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，人才的培養(yǎng)觀念不斷更新。復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)產(chǎn)生了多方面的影響作用，大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著越來越多的問題，容易使大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)思想政治教育的逆反心理，這也是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的主要阻礙之一。如何有效解決這一問題，成為高校思想政治教育工作者工作的重點(diǎn)，這是提高我國高校綜合教育水平的重要途徑之一。

一、逆反心理的主要表現(xiàn)

第一，大學(xué)生存在逆反心理時(shí)，會(huì)對(duì)思想政治教育表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。思想政治教育的主要目的之一是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。個(gè)別大學(xué)生會(huì)對(duì)教育內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣較低，將學(xué)校組織的思想政治教育活動(dòng)當(dāng)作是一種需要敷衍了事的工作，不能從思想上真正接受思想政治教育。他們認(rèn)為，思想政治教育無法幫助自己的學(xué)習(xí)及生活，甚至占據(jù)了他們的時(shí)間，形成一種抵觸的思想。第二，對(duì)于思想政治教育中各類思想的認(rèn)知存在錯(cuò)誤。由于認(rèn)知的不足，存在逆反心理的大學(xué)生會(huì)對(duì)一些正面思想的理解出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象，利用某些特殊的案例對(duì)正面思想進(jìn)行抨擊，甚至認(rèn)為思想政治教育宣傳的正面思想根本不適合我國的發(fā)展現(xiàn)狀。對(duì)于思想政治教育中宣傳的各類先進(jìn)人物代表或者先進(jìn)事跡，他們持蔑視的態(tài)度，或者認(rèn)為這都是一種虛假的宣傳。除此以外，他們對(duì)一些消極的思想表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，嚴(yán)重影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。第三，對(duì)于思想政治教育者及其教育方式較為反感。信息時(shí)代的到來，使大學(xué)生的思想觀念變得更加新潮，但是內(nèi)心的敏感性更強(qiáng)，自尊心加重。個(gè)別學(xué)生對(duì)于思想政治教育者的一些教育或者批評(píng)較為抵觸，甚至出現(xiàn)直接與思想政治教育者頂撞的現(xiàn)象。由于思想政治教育者思想觀念與個(gè)別大學(xué)生之間存在差異，他們也不一定能夠完全理解大學(xué)生的心理，這也是大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。隨著現(xiàn)代生活的豐富多樣化，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)枯燥的授課方式興趣較低，很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，久而久之個(gè)別大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理。

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

1.主觀原因。大學(xué)生所處的特殊年齡段，決定了大學(xué)生對(duì)事物的思考及觀念與其他社會(huì)群體存在不同。20歲左右的大學(xué)生心理仍不成熟，更加希望尋找一種能夠滿足自身的生活方式，也是最容易出現(xiàn)逆反心理的階段。身心發(fā)展的不平衡，使大學(xué)生更希望表現(xiàn)自我，對(duì)外界事物喜歡持批判的態(tài)度，做事情更加有個(gè)性。大學(xué)生的思維已經(jīng)相對(duì)理智，但是由于對(duì)事物的敏感性過于強(qiáng)烈，容易產(chǎn)生較大的心理波動(dòng)，也容易出現(xiàn)逆反心理。當(dāng)代大學(xué)生喜歡探索新事物的心理，使他們有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)各種規(guī)定不允許的行為，他們更加感興趣，更想嘗試。大學(xué)生在這一特殊的年齡與心理階段，存在逆反心理的現(xiàn)象較為普遍。2.客觀原因。家庭因素對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展起到重要的影響作用，父母對(duì)子女教育觀念的不同會(huì)使大學(xué)生形成不同的價(jià)值觀念。如果父母僅按照自己的觀念及思維方式培養(yǎng)子女，忽視子女內(nèi)心的感受，會(huì)使子女產(chǎn)生一定的逆反心理。部分家長(zhǎng)由于對(duì)子女過分溺愛，使子女形成一種個(gè)人主義，凡事以自我為中心，對(duì)他人的教育或者建議反感，進(jìn)一步形成逆反心理。思想政治教育工作本身對(duì)大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生有一定影響，如教育方式的傳統(tǒng)落后、教育內(nèi)容的滯后、教育者本身教學(xué)水平的不足等，都會(huì)促使大學(xué)生逆反心理的形成與加劇。

三、消除學(xué)生逆反心理的對(duì)策

1.提高教育質(zhì)量。學(xué)校要促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育改革，不斷進(jìn)行教育方式的改進(jìn)及教育內(nèi)容的更新，以大學(xué)生為根本中心，全面提高思想政治教育質(zhì)量。教育者在授課過程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，重視與學(xué)生之間的溝通交流，形成與學(xué)生互相尊重的環(huán)境，消除師生之間的隔閡，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。學(xué)校應(yīng)以發(fā)展的眼光對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行更新，教育內(nèi)容應(yīng)該與大學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。學(xué)校要促進(jìn)教育方式的多樣化發(fā)展，充分利用多媒體教學(xué)，定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從根本上提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高思想政治教育的目的。2.優(yōu)化校園整體環(huán)境。學(xué)校要重視校園環(huán)境的改善，創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮各類校園文化對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在良好的校園環(huán)境中接受思想政治教育；要重視對(duì)校園輿論的培育，以輿論的力量來引導(dǎo)大學(xué)生的思維，讓大學(xué)生在心理上加深對(duì)思想政治教育的認(rèn)知；要充分發(fā)揮校園集體的力量，發(fā)揮優(yōu)秀楷模的帶頭作用，為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓校園集體的思想及行為對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。3.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)。促進(jìn)大學(xué)生心理的完善，是防止其逆反心理出現(xiàn)的根本途徑。學(xué)校應(yīng)組織開展心理教育課程，提高大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變其消極的思維方式，能夠更加理性地思考問題。教育者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與心理疏導(dǎo)，為大學(xué)生普及心理知識(shí)，在出現(xiàn)困惑時(shí)幫助大學(xué)生進(jìn)行心理問題的排解，提高自我控制能力。學(xué)校通過構(gòu)建大學(xué)生心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者舉辦心理咨詢等活動(dòng)，針對(duì)性地解決大學(xué)生內(nèi)心的困惑，避免學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)或加劇。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔玲玲.論大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的成因及其疏導(dǎo)[J].法制與社會(huì)，2016.20