成長的足跡作文精選(九篇)

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第1篇：成長的足跡作文范文

也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

在成長的路上往往是孤獨的，要學(xué)會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對。

上小學(xué)時的無悠無慮，曾一度被我視為最美好的回憶。那時的我們沒有煩惱，沒有憂傷，有的只有那份淘氣，媽媽沒有做好可口的飯菜在等我回家，當(dāng)下課的鐘聲敲響后，我們就如同一匹匹脫僵的野馬，離開馬廄，飛向大自然，盡情的享受這份悠閑／這分輕松／這分逍遙。我們不理會老人們的異樣眼光，依舊談笑風(fēng)聲，肆無忌禪的大笑?？傊覀兪强鞓返?。

正是因為如此，我才開始成長。曾經(jīng)幼稚的臉上多了幾分成熟，幾分憂愁，我開始尋求一個摯友，我開始理解老師，從老師的嚴(yán)厲批評中領(lǐng)略到他們的和藹，他們的無可奈何。我理解這一切而感到快樂。我開始有了自己的思想。我不在像小綿羊似的偎依在父母的身邊，對他們百依百順。我第一次對人生有了一翻感悟。雖然這不成熟，可他卻真正屬于我的，在他們眼里我可能變的不聽話了，變的叛逆了。可恰恰在此時我才真正的明白他們所承受的壓力和他們的關(guān)心。

每樣?xùn)|西都有不足之處，也正是這瑕疵造就了真正的完美。成長的道路上難免會跌跌撞撞。是煩惱讓原本多彩的成長路更加絢麗。成長，就是告別過去，告別我留戀、不舍的一切。童年的往事回味無窮，每一樣都讓我們開心，讓我們感動。洋娃娃、冰淇淋、旋轉(zhuǎn)木馬，這些美好的東西在成長中都會拋在我們的身后。天真爛漫，快樂純真……它就像一杯茶，剛品時苦澀，可回味卻無窮。

第2篇：成長的足跡作文范文

每個人都有一個成長過程，這里面，一定也有許多理想和愿望。當(dāng)然我也不例外。今天就讓我來告訴大家，我的成長足跡。

在我3歲的時候，很喜歡過生日，因為我想快一些長大。我經(jīng)常問媽媽：“是不是每過一次生日，我就長大一歲呀？”媽媽總是回答：“沒錯兒！”就因為這樣，我老趴在窗戶旁，盼望著下一個生日的到來。

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，長大了一歲，上了幼兒園。那時的我，愿望已變，最盼望的是在每個星期一隨著雄壯的國歌和其他小朋友一起升國旗。在那莊嚴(yán)的氣氛中能讓我感受到，熱愛祖國已在幼小的心靈里萌發(fā)。

上小學(xué)了，我成了一名小學(xué)生，從一個小丫頭漸漸長成了一個小女孩?，F(xiàn)在的我，活潑、開朗、多才多藝，還有著許多完美的理想。一會兒想當(dāng)音樂家，一會兒想當(dāng)舞蹈家，還想當(dāng)英語老師呢！隨著年齡的增長，，知識豐富起來了，思想也成熟起來了。在這一路上留下了一串串的“足跡”，這些斑斑點點的足跡包含著我成長中所遇到的快樂、憂愁、無助和悲傷。但愿在我以后的人生道路上，再多的風(fēng)風(fēng)雨雨只會讓我更加堅強，使我健康快樂的成長下去！

第3篇：成長的足跡作文范文

少年,我們的夢幻年輪.雖然少了童年時的幼稚無知,可仍沉浸在無限遐想的夢中:期待自己擁有魔法,有一雙翅膀翱翔在空中.可是,漸漸地......大了,清楚那只是夢幻，變抹滅了幻想,開始學(xué)會為自己的未來釀造出一個更美的童話.

中學(xué),我們的花季.開始懂得用熾熱的心去感悟生活，用真誠的心去詮釋友情,用奮斗的心去努力學(xué)習(xí)......我們，接受歲月無數(shù)的洗禮,生命獲得了升華.

成長的歲月里,有苦有樂,有喜有憂.再驀然回首,成長的路上撒滿了我們班駁的足跡.就這樣,一步...一步...與愛攜手成長.

第4篇：成長的足跡作文范文

“千里之行始于足下”，這句話揭示一個再簡單不過的道理，那就是再遠(yuǎn)的路也要從腳下第一步走起，再遠(yuǎn)的路只有一步步去走，就可以到達(dá)。從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步的孩童到今天的少年，在父母和老師的教育指導(dǎo)下，我天天在成長，天天在進(jìn)步，并且留下了清晰可見的成長足跡。

我愛讀書，因為“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我讀的書已經(jīng)有50多本，其中絕大部分是兒童文學(xué)類的書，像《陽光姐姐系列》、《非常校園系列》、《皮皮魯系列》《小木屋系列》以及冰心奶奶的許多兒童文學(xué)作品，還有像《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《童年》等外國名篇。就是因為愛讀書，才逐漸逐漸地產(chǎn)生了想當(dāng)作家的夢想，有了自己奮斗的目標(biāo)。也是因為愛讀書，我漸漸地愛上了寫作。我覺得現(xiàn)在的寫作了不起只能說是練練筆，提高提高自己的寫作能力，也是為自己的作家夢打個底。我寫的作文，經(jīng)姥爺修改后，已在《小學(xué)生優(yōu)秀》上發(fā)表了33篇。姥爺為了鼓勵我寫作，在我上稿30篇的時候，給我買了一支高檔的“英雄”牌金筆，并期待我用英雄金筆，書寫未來。還是因為愛讀書，我特別喜歡朗誦。我覺得朗誦可以抒發(fā)自己的情懷，也可以表現(xiàn)自己的情志。我從一年級就代表班級參加學(xué)校的詩歌朗誦比賽，三年級上學(xué)期的一次詩歌朗誦比賽，我和我們班其他三個同學(xué)一起獲得了學(xué)校一等獎。姥爺對我的朗誦評價是“有韻味，有潛質(zhì)”。

這個學(xué)期，我利用周六周日的時間，跟姥爺學(xué)會了攝影。攝影給我?guī)矸浅４蟮臉啡?，讓自己體會到了從未有過的美感和。我懂得了什么是光圈、速度、焦距。我懂得了怎樣用“黃金分割法”去構(gòu)圖，怎樣拍攝遠(yuǎn)景、近景、特寫和大特寫。我我懂得了怎樣測光調(diào)距，怎樣拍攝順光、側(cè)光、逆光的鏡頭。跟姥爺正八經(jīng)專題出去拍攝有三次，每次都有很大的進(jìn)步和很多的收獲。我拍了好多照片，其中有一些還真的不錯，用姥爺?shù)脑捳f“是可以參加學(xué)校影展的作品”。如“金色的大?！?、“碩果累累”、“童牛飛天”、“聚精會神”、“杜鵑花”等，尤其是“杜鵑花”這一張，是我按照姥爺教我的“微距法”拍攝的，照片突出了花朵的新鮮碩大，而背景卻是模糊不清的效果。

“不積跬步，無以至千里”?，F(xiàn)在，我還只是剛剛學(xué)步，剛剛上路，留下的足跡也不過是幾個淺淺的而已，離我的目標(biāo)還很遠(yuǎn)好很遠(yuǎn)。我的座右銘是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蔽乙欢〞徊揭粋€腳印，扎扎實實地走好每一步，直到夢想實現(xiàn)。

第5篇：成長的足跡作文范文

一下課，我便迫不及待地將謎語詩展示給了同學(xué)M，她猜得八九不離十，但她說我這詩不壓韻，于是便也作了一首。她作完后，我一下就猜中了，可是回到位子上，總覺得我們的詩有差距。

午休時，我們又作了幾首詞，看看自己的“正正方方一磚頭”再看看她的“花鶯綴滿玉劍”，看看自己的“眾人皆用避塵土”，再看看她的“鏡中閨秀發(fā)嬋娟”，是那么的清新靈動。可是我的也不錯呀，說我的詩不壓韻，那叫“別致”，說我的詩不優(yōu)美，那叫“樸素”，管它呢，沒人欣賞我的詩，我就“孤芳自賞”，我?guī)е@樣的心情回到了家中。

到家后，我把詩給了爸爸看，他看了我的詩，搖了搖頭，說道：“你就寫成這樣呀？還是等到將來語文水平提高了以后，再寫詩吧?！甭犃税职值脑?，我非常沮喪，對自己已經(jīng)不像原來那么有信心了。我在房中踱步，嘴里還念叨著“為什么？為什么？…… 一會兒跳來跳去，一會兒又抱著枕頭摔，怎么？難道我的水平當(dāng)真那么糟糕？我拿出記錄我們所作之詩的小本子，一句一句仔細(xì)地對比，我發(fā)現(xiàn)M不僅詞匯豐富，而且語言搭配也比我自然，她怎么就能做到這樣呢？

翌日，來到學(xué)校，我心中充滿疑惑，但礙于面子，還是不好意思問她。終于，為了提高我的水平，便向她問道：“你寫的詩為什么這么好呢？”，她卻說：“還好呢？你看看人家寫的“空使鵑啼燕妒”，咱們怎么跟他比呀？”我幡然醒悟，M寫得比我強許多，卻還覺得不足，而我呢？詩寫的不好，還自以為是，真是不知謙遜。

第6篇：成長的足跡作文范文

怎樣才能讓學(xué)生不再對作文頭痛？尤其是閱讀量少的農(nóng)村學(xué)生！多年的作文教學(xué)經(jīng)驗告訴我，仿寫是幫學(xué)生走出作文困境的第一步。

一.仿寫句子

如：“生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光……”（請仿照例句再續(xù)寫兩句）。對照例句，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：1.夏荷、螢火蟲都是有生命的事物；2.他們的數(shù)量都是一；3.在夏荷、螢火蟲前面的形容詞分別寫出了他們各自的特點；4.在形容花和光的句子中用了比喻的修辭。教師幫學(xué)生分析之后，再讓他們仿寫，目標(biāo)就明確多了。

應(yīng)當(dāng)指出的是，仿寫需要教師指導(dǎo)學(xué)生一定的方法技巧，再放手讓學(xué)生練習(xí)仿寫，由學(xué)到寫，鍛煉學(xué)生的寫作能力。久而久之，學(xué)生組織句子的能力就提高了。再者，仿句訓(xùn)練耗時少，而師生間的反饋卻快得多，課堂靈活性大，訓(xùn)練機會多。因此，這種訓(xùn)練方法簡便易行。

二.仿寫片段

仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點；“照貓畫虎”要畫出虎氣。例如，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中自私、庸俗、勢利的楊二嫂的形象后，可讓學(xué)生仿寫有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既寫與之相同之處，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的“圓規(guī)”，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個“胖蘿卜”，雙手叉在腰際。再如學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》后，學(xué)生了解了主人公菲利普夫婦的形象特點。那他們的性格特點又是如何被刻畫得這樣傳神呢？在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考后，明確：作者是通過對人物外部語言、動作、神態(tài)的描寫，來表現(xiàn)人物的心理活動的。然后讓學(xué)生品讀精彩的描寫，體會寫作方法。由此再拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生就現(xiàn)實生活中所熟悉的人物，練習(xí)把握通過語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物心理活動的方法。像這樣借用課本中的資源，隨時培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的習(xí)作中定會有點睛之筆。

三.仿寫文章

呂叔湘老先生在談作文教學(xué)問題時說過：“學(xué)生作文有一種相當(dāng)普遍的毛病――內(nèi)容空洞?！贬槍@種情況，在作文訓(xùn)練課上，可采用“佳作引路――學(xué)生點評――老師點撥――學(xué)生再創(chuàng)”的形式進(jìn)行作文訓(xùn)練。在例文的引導(dǎo)下，學(xué)生視野拓寬了，思維活躍了；在品評鑒賞中，學(xué)生們學(xué)到了寫作的語言技巧、寫作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵下，學(xué)生進(jìn)行思維遷移，創(chuàng)作自己的作品。這樣，學(xué)生較易產(chǎn)生寫作靈感，增強寫作興趣。

例如命題作文：“長大的感覺真（好或惱）”。我是這樣進(jìn)行指導(dǎo)的：

（一）審題指導(dǎo)：1.題目規(guī)定了記敘的是“成長”的內(nèi)容；“長大”意味著一個人在成長的歲月中留下了生活足跡，意味著一次次的成長經(jīng)歷。生活足跡不只是一點，而是一連串的。所敘之事就應(yīng)不止一件，而以二三件為宜。2.所謂“感覺”，即獲得的人生經(jīng)驗，懂得的道理。因此在敘述之后，可以用一兩句話概括自己所獲得的人生感悟。3.寫作的重點應(yīng)落在“好”或“惱”上，文章的開頭和結(jié)尾可用抒情或議論語句表達(dá)。4.文章不僅要反映成長的表層，而且要從怎樣成長，為什么這樣成長等方面做深層挖掘。5.在寫法上，可采用小標(biāo)題的形式，也可以按時間順序來組織材料。

（二）出示例文：《長大的感覺真好》（按照時間順序）、《長大的感覺真好》（采用小標(biāo)題形式）……學(xué)生就例文進(jìn)行品讀、賞析、交流。

（三）仿寫練習(xí)：長大的感覺真好（或惱）。

（四）交流評析：在學(xué)生完成初稿并自我修改的基礎(chǔ)上，首先利用寫作指導(dǎo)課，同學(xué)分組針對錯別字病句等互評互改；其次，由師生共同就作文中存在的較深層次的問題，如構(gòu)思、表達(dá)、材料詳略取舍等一一指出，再由學(xué)生本人對習(xí)作進(jìn)行深加工或重新寫作。之后，教師再精心挑選幾篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行賞析評價，既對學(xué)生本人表示肯定和鼓勵，也對其他同學(xué)進(jìn)行誘導(dǎo)。如此一來，學(xué)生的寫作興趣就更高了，何愁寫不出優(yōu)秀的習(xí)作？

經(jīng)過長期的仿寫練習(xí)，學(xué)生更快更好地掌握了寫作中各種修辭、表達(dá)方式的運用；增強了學(xué)生的語言表達(dá)能力；也增強了學(xué)生把握材料、組織材料的能力。采用“仿寫句子――仿寫片段――仿寫文章”的模式訓(xùn)練，正是對學(xué)生作文由點到面的訓(xùn)練。當(dāng)然，這種寫作訓(xùn)練，越早開始越好。因為學(xué)生的作文能力，不能一蹴而就，而應(yīng)循序漸進(jìn)。

第7篇：成長的足跡作文范文

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”；“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”；“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗”。這樣的要求，自然會反映在中考命題中，“成長”類的作文因此而成為中考命題的熱點。2011年中考語文中有關(guān)“成長類”作文試題可謂異彩紛呈：浙江杭州卷“為了自己的夢想”、安徽卷“在我們這個年齡”、福建福州卷“走一步，再走一步”、山東青島卷話題作文“反省自我”等，這些文題主要包含成長足跡、千千心結(jié)、自我論壇、心靈感悟、人格精神、責(zé)任愛心等方面。這類文題著眼于學(xué)生的品德與修養(yǎng)，指向?qū)W生的精神世界，關(guān)注著學(xué)生的成長與發(fā)展，有助于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。為此，同學(xué)們在平時一定要勤寫日記，多寫隨感，傾聽花開的聲音，感悟成長的滋味，鏈接生活的原生態(tài)，將成長的原汁原味演繹得魅力無限！

同學(xué)們?nèi)绾螌懞谩俺砷L類”作文呢？筆者認(rèn)為可從如下方面入手：

一、認(rèn)真審題，精選素材。對于命題作文，我們要看準(zhǔn)題眼，審清限制語，鎖定題意。如2011年安徽卷“在我們這個年齡”這個文題就從時間上作了限定，從人稱上也作了限定，題旨指向?qū)W生的青春風(fēng)采與青春光芒。又如浙江杭州卷“為了自己的夢想”這個文題，其題眼是“夢想”，敘述主體是“自己”，題旨明確要求表現(xiàn)自我積極進(jìn)取的拼搏精神。對于話題作文與材料作文，尤其要準(zhǔn)確理解其話題內(nèi)涵與提示語的含意，還要展開聯(lián)想，聯(lián)系自我的生活實際，從而確立一個好的標(biāo)題與中心，然后再來作文?！俺砷L類”的作文，選材十分關(guān)鍵。同學(xué)們可從復(fù)雜而有序的生活中，去篩選出那些最高興、最悲痛、最有情趣、最難忘懷的典型材料，并對此進(jìn)行概括提煉，定能寫出具有獨特個性、深刻感悟的美文來。

二、提升認(rèn)識，立意深刻。成長，需要勇氣，需要寬容，需要堅強，需要付出，需要壓力，需要友誼，需要激勵……成長不僅是身體的成長，更是思想上的成熟，心靈上的成長。因此，同學(xué)們在作文時，不可提筆就寫，一定要從時代的高度，把自我放在社會這個大坐標(biāo)上來考查，對于個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系要深入思考，并要聯(lián)系初中思想政治上心理學(xué)知識、法律知識等方面來思索，不斷地開闊視野，反復(fù)推敲，提升自我思想認(rèn)識，使作文的立意具有一定的思想深度。如2011年江蘇淮安卷“面對規(guī)則”，有考生如此升華中心：“規(guī)則面前，人人都平等，規(guī)則面前，人人須遵守。只有講規(guī)則，我們的生活才會美好，只有守規(guī)則，我們的社會才會和諧。”這位考生從時代的高度悟出做人處世的道理，讓人讀之發(fā)人深省。對于“成長類”作文立意，同學(xué)們可從深度、廣度兩個方面進(jìn)行開掘。同學(xué)們寫自我之時就要想到：不僅要寫出自我的個性，讓讀者感到你的成熟與美麗，而且要反映所在班級以及學(xué)校的風(fēng)貌，最終上升到中學(xué)生精神風(fēng)貌的共性上來，運用拓展法，可以使文章中心升華到一個新的高度，產(chǎn)生豐富而深刻的審美感受。又如文題“我長大了”，同學(xué)們不妨步步追問：我為何而長大？長大了的表現(xiàn)在哪些方面？對我的人生有何影響與作用？這樣運用追問法，層層剝筍，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，發(fā)掘出事件的意義，從小事之中感悟出深刻的哲理來。

三、巧妙構(gòu)思，精心打造。寫“成長類”作文可設(shè)置新穎獨特的小標(biāo)題來安排結(jié)構(gòu)，可以用一條或兩條線索將各個材料連綴成篇；可以借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可以運用日記或書信來展開情節(jié)；可以用問答對話法來布局；還可以通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一修辭手法來組織全文等等。這些方法應(yīng)根據(jù)文體特點靈活選擇，來亮出文章獨具一格的形體魅力。如2011年山東濱州卷中一中考滿分作文《我的天空》，文章以“藍(lán)色”“綠色”“紫色”“灰色”為小標(biāo)題，生動勾勒出“我”的天空五彩繽紛的圖景，唱響美麗的青春之歌。又如湖北荊州卷中一中考滿分作文《傾聽生命拔節(jié)的聲音》，文章以“一個人的世界不寂寞”“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”“我就是自己的上帝”這三個小標(biāo)題巧妙組接，使得文章結(jié)構(gòu)精巧，中心鮮明，讓人一見傾心。寫“成長類”作文關(guān)鍵之處還在于情節(jié)上以“妙”取勝。對于每一個人來說，其成長的道路都不可能是一帆風(fēng)順的，大致都會呈現(xiàn)出一種“螺旋上升”的態(tài)勢。明白了這一點，同學(xué)們在寫“成長類”作文時，就要盡可能地寫出自我成長的波折，使作文在情節(jié)上具有跌宕起伏、曲徑通幽、引人入勝的美感。不僅如此，寫“成長類”作文還要靈活使用多種表達(dá)方式，盡可能在敘述、描寫之中加以議論，這樣會使自我的感悟更加鮮明凸顯；還要善于靈活引用詩詞佳句來增強文章的感染力，給讀者帶來精神上的愉悅，給人留下深刻的印象。

第8篇：成長的足跡作文范文

眾所周知，這些“景致”只有走近全校師生，成為校園生活密不可分的一分子，才能體現(xiàn)其生成與存在的初衷。可時下許多學(xué)校里，這些“高價景致”在師生的心目中卻只剩下了一種“距離美”。

有的展室經(jīng)過專業(yè)設(shè)計和施工后，就用一把大鎖將原本應(yīng)是主人的師生拒之門外，雖然也安排了管理員，但服務(wù)的對象卻是一些檢查組或者參觀團，內(nèi)里的景致，師生們只好憑著外來人的欣賞去感受那“近亦不可及”的美；

有的展室極富特色，建成后師生們只能在一些媒體上看到“率先建成”或者“填補空白”的相關(guān)報道，師生們不禁又要一次次去體驗“距離產(chǎn)生美”的感覺；

有的展室設(shè)計精巧、特色鮮明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會經(jīng)常在校園會議上向師生們轉(zhuǎn)述一些檢查團領(lǐng)導(dǎo)的贊美之詞，讓師生們情不自禁又要想象那個大半學(xué)期都緊閉門戶的展室里的特別景致……

難道可以任由這些煞費心力、精力、財力的育人設(shè)施閑置一旁，只余下一絲朦朧的“距離美”嗎？校園展室應(yīng)盡快擺脫“距離美”的尷尬，與主題實踐近距離呼應(yīng)，與校園活動零距離交融，與師生零距離接觸，多一些實踐、多一些體驗、多一些親近，才有可能發(fā)揮其應(yīng)有的教育職能。

校園展室和教育管理不應(yīng)存在“距離感”，而是一座座觸手可及的“資源庫”。一是可以即時獲取的“警示資源”，在內(nèi)容選擇、過程構(gòu)思、形式設(shè)計、時空協(xié)調(diào)等諸方面對學(xué)校正在或者即將開展的各類活動給予經(jīng)驗上的啟示，避免在創(chuàng)新活動機制、實踐模式、管理方式時少走彎路、不走錯路；二是可以隨時捕捉的“輔助資源”，富有內(nèi)涵的圖片可以成為作文評展、演講比賽、故事會等活動的素材；極富創(chuàng)新寓意的展品，可以作為手工制作、勞動競賽、科技小論文比賽等實踐的樣本；蘊涵人文色彩的奇聞異事、感人事跡，可以作為國旗下講話、校園廣播、宣傳櫥窗的選擇內(nèi)容；三是可以幫助自身及時汲取的“更新資源”，校園里各類教育教學(xué)活動也應(yīng)成為校園展室的生成資源和個性內(nèi)容，讓各類展室和豐富多彩的校園活動真正攜起手來，互相融合在一起。這樣的校園活動才會更有成效。

校園展室和主題活動不應(yīng)存在“距離感”，而應(yīng)是一臺臺互相給力的“助推器”。一是活動效果“烘托器”。充分利用各種展室得天獨厚的優(yōu)勢，不僅活動氛圍比較容易營造，而且實踐主題也極易渲染和突出，特別是展室內(nèi)的許多展品都可以極其自然地成為實踐的參照或內(nèi)容，使實踐活動得到意想不到的豐富和拓展。二是活動感覺“助興器”。不斷讓一些實踐作品或內(nèi)容直接人選展室，這樣可以有效地激勵著每一位參與實踐活動的學(xué)生，讓參與的快樂、成功的感覺充盈著活動整個過程。三是活動效率“助力器”。積極利用展室的不同區(qū)域或板塊去確定活動內(nèi)容或主題。不僅可以有效縮短實踐活動組織的周期，也可以極大地降低活動成本。

校園展室和師生生活不應(yīng)存在“距離感”，而應(yīng)是一本本攜手勾畫的“成長簿”。一是可以清晰“情感歸屬”，各類展室在校園活動中頻繁亮相，就會促使其內(nèi)容不斷更新，就可以清晰再現(xiàn)學(xué)校過去和現(xiàn)在的育人足跡，也可以展現(xiàn)不同時期師生的成長軌跡和進(jìn)取風(fēng)貌，就會讓每一位師生通過校園展室把自己和學(xué)校連在一起；二是可以培育“記憶情結(jié)”，各類展室內(nèi)容和校園生活同步更新，真實、生動地反映師生的成長足跡，特別是師生們親身付出而成就的作品、獲取的成果、幸福的場景等，可以讓校園在每一位師生內(nèi)心留下永恒的印象；三是可以展現(xiàn)“親切情懷”，依托各類展室定期舉辦教師作品展、學(xué)生作品展、師生作品聯(lián)展等活動，不僅可以通過不同側(cè)面表現(xiàn)出校園的綜合素質(zhì)，也讓其變身為展現(xiàn)師生個性和特長的平臺。

第9篇：成長的足跡作文范文

五彩的生活給我留下了一串串歡樂的笑聲，也給我留下了一個個成長的足跡。

我從小是個故事迷，不但喜歡聽，而且也喜歡講，不知不覺，我上小學(xué)三年級了，會講的故事更多了。一個星期六的上午，媽媽一本正經(jīng)地對正玩得不亦樂乎的我說：“湯丞，請把里根總統(tǒng)砸碎玻璃窗的故事講給媽媽聽好嗎？”我興奮不已，連忙坐下來，滔滔不絕地開始了講故事：里根11歲的時候，有一次他和小伙伴踢球時不小心砸碎了別人的窗戶玻璃，里根的爸爸把玻璃的錢賠給別人后，卻要里根負(fù)起賠償?shù)呢?zé)任，并記下了賬，讓里根利用假期賺錢還給爸爸。于是，里根花了整整一個暑假的時間才賺到賠玻璃的錢——15美元，并自豪地還給了爸爸。里根總統(tǒng)后來時常提起少年時的這件小事，他說是父親教他學(xué)會了做一個負(fù)責(zé)任的人，這使他一生受益無窮。講完故事，我看著媽媽嚴(yán)肅的表情，我終于明白媽媽請我講故事的用意了。上個星期四放學(xué)時，我著急和同學(xué)玩丟沙包，我把每天要到校訊通平臺發(fā)信息的工作忘得一干二凈了，更重要的是老師再三叮囑我，讓我發(fā)信息提醒同學(xué)們：星期五有雨，請同學(xué)們帶好雨具上學(xué)。直到星期五放學(xué)時，看到許多同學(xué)因為沒帶雨具無法回家時，我才記起老師的話。可老師問我時，我還支支吾吾不敢承認(rèn)，媽媽一定是接我放學(xué)時知道了這事。

今天，媽媽用心良苦地用一種特別的方式教育我，做人要誠實，做事要有責(zé)任心。媽媽說：“‘責(zé)任’，這個詞在字典里的解釋有兩種（1）分內(nèi)應(yīng)做的事。（2）沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。一個勇于承擔(dān)責(zé)任的人，他也會為自己所承擔(dān)的一切感到自豪的”！我第一次把“責(zé)任”這個詞理解得這么深刻，我相信它將伴隨我一起成長。

建湖縣育紅實驗小學(xué)四年級：湯丞

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