會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：高職 會(huì)計(jì)專業(yè) 特色

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0142-02

1 會(huì)計(jì)專業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，職教特點(diǎn)不鮮明

高職教育既要區(qū)別于本科教育，區(qū)別于中等職業(yè)教育，也要與社會(huì)上的職業(yè)培訓(xùn)班相區(qū)別，體現(xiàn)出屬于該層次高等教育所特有的“高、職、工”等特色。但目前絕大多數(shù)高職教育的會(huì)計(jì)專業(yè)都沒(méi)有形成這樣的特色。會(huì)計(jì)專業(yè)在改革開(kāi)放發(fā)展的迅猛時(shí)期大規(guī)模建立起來(lái)，具有一定的功利性，專業(yè)建設(shè)缺少精心設(shè)計(jì)和反復(fù)論證，專業(yè)模式多照抄照搬，各個(gè)層次的中高等會(huì)計(jì)教育彼此辨識(shí)度不高。而且多年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)持續(xù)高熱，也助長(zhǎng)了高職院校專業(yè)改革的惰性。普遍存在的問(wèn)題是，專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中企業(yè)參與力度不夠，導(dǎo)致仍然以理論教學(xué)為主線，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足或不夠深入。對(duì)行業(yè)的適應(yīng)能力、崗位的針對(duì)性、職業(yè)勝任力重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，來(lái)自企業(yè)的具有深厚實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師依然缺乏，普教色彩濃重。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省內(nèi)多家高職院校設(shè)立了會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)，其建設(shè)思路，人才培養(yǎng)和課程開(kāi)設(shè)等具有非常明顯的趨同性，相關(guān)系數(shù)很高。除了職教特色不鮮明外，各高職院校之間也缺少差異性和針對(duì)性。

1.2 市場(chǎng)導(dǎo)向性差，產(chǎn)學(xué)研模式脫節(jié)

盡管教育部大力倡導(dǎo)高等職業(yè)教育要強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，但各高職院校在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中仍然有多方面的障礙，產(chǎn)學(xué)研效果多方聯(lián)合、多方共贏的效果并不明顯。一方面沒(méi)有足夠的利益支撐，企業(yè)對(duì)校企合作的熱情不高；另一方面，缺少社會(huì)真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)壓力的學(xué)生們不能真正投身學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，不能獨(dú)當(dāng)一面，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的企業(yè)培訓(xùn)才能上崗。這也就造成了產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制上的死結(jié)。想要做好校企合作必須從機(jī)制上改革，真正做到利益均分，各取所需。受金融詐騙、誠(chéng)信普遍缺失的社會(huì)環(huán)境影響，以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、資金流為實(shí)習(xí)對(duì)象的會(huì)計(jì)專業(yè)，在校企合作方面受到的阻力更大。會(huì)計(jì)工作涉及商業(yè)機(jī)密并且鏈條較長(zhǎng)，真正掌握會(huì)計(jì)技能需要投身于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，熟悉環(huán)節(jié)，熟悉控制，熟悉管理和制約。這些都是短期無(wú)法達(dá)到的。基于上述原因，高職會(huì)計(jì)專業(yè)不可能完全過(guò)去重新來(lái)建，絕大多數(shù)學(xué)校是在沿襲舊制的基礎(chǔ)上以談成幾個(gè)校企合作企業(yè)為目標(biāo)，深入細(xì)致全面科學(xué)的合作模式并沒(méi)有形成。因此會(huì)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)導(dǎo)向性并不清晰，本應(yīng)實(shí)行“錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)”的高職院校卻沒(méi)有專注于差異化專業(yè)建設(shè)，沒(méi)有量化分析內(nèi)外條件，沒(méi)有關(guān)注市場(chǎng)需求動(dòng)向進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整改革。注重創(chuàng)建和培育專業(yè)特色的高職院?；旧鲜区P毛麟角。

1.3 專業(yè)實(shí)用性差，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的崛起，會(huì)計(jì)專業(yè)面向的人才培養(yǎng)方向也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)型。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼沈地區(qū)的高職院校設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的較多，但培養(yǎng)專門(mén)的電子商務(wù)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)基本沒(méi)有，甚至涉及電子商務(wù)會(huì)計(jì)方面的課程也鮮有出現(xiàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)沿襲過(guò)去的運(yùn)行慣性，雖然在人才培養(yǎng)方案、課程體系方面也做過(guò)大量的改革探索，但基本方向難改，不能良好地適應(yīng)頻繁變化的市場(chǎng)需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變動(dòng)不夠敏感。專業(yè)的實(shí)用性不能對(duì)接經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。大部分畢業(yè)生在校期間不能形成社會(huì)所需的最新、最實(shí)用的技能，從畢業(yè)到上崗之間存在著一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間缺口。

2 特色會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的SWOT分析

2.1 SWOT分析法

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在管理學(xué)界SWOT方法常被企業(yè)用來(lái)分析自身內(nèi)部的優(yōu)劣勢(shì)和所處環(huán)境的挑戰(zhàn)及威脅。SWOT方法是用來(lái)綜合考慮分析對(duì)象內(nèi)部條件和外部環(huán)境的系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法。S指分析對(duì)象的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，W為內(nèi)部劣勢(shì)，O指外部環(huán)境機(jī)會(huì)，T指外部環(huán)境威脅。一般以矩陣的形式直觀列出，方便管理和應(yīng)對(duì)。

2.2 會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的SWOT分析

從第一部分的分析可見(jiàn)，高職院校要發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)，必須深層次地分析自身所處環(huán)境和所具備的優(yōu)勢(shì)，徹底摒棄陋習(xí)，有成效地革新，實(shí)施差異化經(jīng)營(yíng)。下面就以遼寧金融職業(yè)學(xué)院為例，使用SWOT法對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行全面的態(tài)勢(shì)分析。

2.2.1 優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

遼寧金融職業(yè)學(xué)院的前身成立于1952年，學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，教學(xué)質(zhì)量在全省同類院校中名列前茅。會(huì)計(jì)專業(yè)前身是1985年成立的會(huì)統(tǒng)部，迄今已有31年的歷史。從優(yōu)勢(shì)上看，首先，歷史悠久，專業(yè)建設(shè)根底扎實(shí)，大量畢業(yè)生服務(wù)于銀行、證券、企業(yè)等各行各業(yè)，在社會(huì)上已經(jīng)積累了較高的人氣，有良好的社會(huì)聲譽(yù)；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)具有一支精干的教師團(tuán)隊(duì)，教師多來(lái)自會(huì)計(jì)工作一線，愛(ài)崗敬業(yè)，積極上進(jìn)，有豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和“雙師”資格，其中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師2人、注冊(cè)稅務(wù)師2人、國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師1人、高級(jí)會(huì)計(jì)師2人、會(huì)計(jì)師7人、資產(chǎn)評(píng)估師2人、房產(chǎn)估價(jià)師1人，他們務(wù)實(shí)肯干，師德高尚，始終保持著教書(shū)育人的激情；再次，生源素質(zhì)較高，幾乎每年專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線都趕超三本，逼近二本，多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具有較強(qiáng)的可塑性；最后，“崗、證、課”三位一體人才培養(yǎng)模式初步成形，教學(xué)中突出“考級(jí)考證”和“專升本”要求[1]。

誠(chéng)然，不可忽視會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)也存在著一些不盡如人意的方面：第一，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源相對(duì)匱乏，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)明顯不足，校企合作的深度和廣度有待進(jìn)一步加強(qiáng)；第二，學(xué)生數(shù)量多，教師數(shù)量少，師生結(jié)構(gòu)不甚科學(xué)，超大工作負(fù)荷量搶占了大量教師進(jìn)一步進(jìn)修、實(shí)習(xí)、自我提升的時(shí)間，知識(shí)更新速度慢，拔尖教師人才稀缺；第三，課程體系改革尚未推行完畢，人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)特征不突出，特色不鮮明，傳統(tǒng)教育模式痕跡明顯。

2.2.2 機(jī)遇和威脅

2014年5月國(guó)務(wù)院做出了關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了方向上的指導(dǎo)和政策上的支持，職業(yè)院校迎來(lái)了新一階段發(fā)展的良機(jī)。未來(lái)10年是遼寧老工業(yè)基地全面振興的關(guān)鍵時(shí)期，也是建設(shè)人才強(qiáng)省的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性作用，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感[2]，也是遼沈地區(qū)高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育發(fā)展的重要契機(jī)和強(qiáng)大動(dòng)力。另外，近兩年該校正在進(jìn)行省級(jí)示范校建設(shè)，各項(xiàng)規(guī)劃改革如火如荼地展開(kāi)，學(xué)校上下團(tuán)結(jié)、人心振奮。作為老牌示范專業(yè)，更應(yīng)該借助這個(gè)契機(jī)，進(jìn)一步深化改革，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引領(lǐng)帶動(dòng)其他專業(yè)共同進(jìn)步、共同輝煌。

然而，在改革的路上尚存在很多困難與威脅。首先，空間小，構(gòu)建大規(guī)模的會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或構(gòu)建會(huì)計(jì)信息一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大廈，幾乎是一種奢望。其次，學(xué)校資金短缺、資源有限、缺少利益的傾斜，校企合作聯(lián)盟不穩(wěn)，校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)難度加大。再次，購(gòu)置各種財(cái)務(wù)軟件、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，制作微課、慕課等都需要一定的資金支持。最后，高職教育競(jìng)爭(zhēng)激烈，不改革、不創(chuàng)新就會(huì)落后，落后就意味著失敗和消亡，人們應(yīng)在機(jī)遇與威脅并存的情況下乘風(fēng)破浪，砥礪前行。

3 特色會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)舉措

3.1 積極探索校企合作途徑，充分發(fā)掘?qū)嵺`教學(xué)資源

實(shí)踐教學(xué)始終是高職教學(xué)的重點(diǎn)和特色，也是當(dāng)前阻礙高職教育進(jìn)一步提升的瓶頸問(wèn)題。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)的充分、高效、完整，更是建立品牌特色的一把利刃。會(huì)計(jì)工作與資金相關(guān)，與商業(yè)機(jī)密不可分割，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)辟是專業(yè)建設(shè)當(dāng)中一塊難啃的骨頭。首先，構(gòu)建合理的校企合作機(jī)制，搭建共贏的合作平臺(tái)，是發(fā)掘?qū)嵱?xùn)基地的主要方向。只要形成利益共同體，所謂的商業(yè)機(jī)密也就變成自己家的秘密，實(shí)習(xí)過(guò)程就是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，校企目標(biāo)一致，會(huì)收到非常好的合作收益。其次，高職院校應(yīng)加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，不遺余力實(shí)現(xiàn)多元化實(shí)踐教學(xué)形式。開(kāi)辦校內(nèi)代賬公司，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并以創(chuàng)業(yè)實(shí)業(yè)為依托，實(shí)現(xiàn)我創(chuàng)辦、我營(yíng)運(yùn)、我核算、我分析的良好局面，開(kāi)辟校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。最后，也可加大教學(xué)模擬軟件的投入，購(gòu)置ERP沙盤(pán)和VBSE綜合實(shí)踐等模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)核算的仿真軟件，將企業(yè)搬到實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生“居于斗室便知社會(huì)上的經(jīng)營(yíng)大事”，增加學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累和動(dòng)手能力。

3.2 打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

（1）降低教師教學(xué)工作量要求，提升教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在人的精力有限的情況下，繁多的工作內(nèi)容和繁重的工作量必然會(huì)造成工作質(zhì)量的下降，教師無(wú)暇仔細(xì)備課，認(rèn)真思考教學(xué)改革、凝練經(jīng)驗(yàn)、提升素質(zhì)。因此，“以高質(zhì)代多量”不僅符合教師個(gè)人發(fā)展規(guī)律，也會(huì)促使教師用心琢磨教學(xué)活動(dòng)，多出精品課程，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)質(zhì)量的提高，一舉多得。

（2）鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，掛職鍛煉。

避免教師與實(shí)踐脫節(jié)的最好方法就是讓教師從繁重的教學(xué)工作任務(wù)中抽離出來(lái)，鼓勵(lì)其深入企業(yè)實(shí)踐，實(shí)時(shí)更新行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升動(dòng)手能力。甚至可以將教師作為校企合作的紐帶，與企業(yè)建立合作機(jī)制，定期指派少數(shù)專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。之后再由教師將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)技能傳授給學(xué)生，用人單位可以不付費(fèi)給教師，但必須接納一定數(shù)目的實(shí)習(xí)生進(jìn)行一定時(shí)間長(zhǎng)度的崗位實(shí)習(xí)。這樣既有效提升了教師能力，解決了資深專家直接教授學(xué)生的低效率、低質(zhì)量，而且保證了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的來(lái)源通道，達(dá)到多和諧，共進(jìn)步。

（3）積極吸納行業(yè)內(nèi)資深專家到學(xué)校交流、任教、指導(dǎo)，進(jìn)一步豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式和資資源。

自給自足，單純地依靠校內(nèi)專職教師完成專業(yè)建設(shè)及教學(xué)工作，不符合當(dāng)前大學(xué)開(kāi)放式的發(fā)展理念。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，除了挖掘自身教師資源，不斷提升其綜合職業(yè)能力外，還應(yīng)將目光鎖定在其他高職院校或高等學(xué)府的資深教授、專家以及來(lái)自企業(yè)一線，經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)精英。多組織群英會(huì)，交流學(xué)習(xí)、互通有無(wú)、開(kāi)拓眼界，形成一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.3 構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)時(shí)跟蹤專業(yè)發(fā)展

專業(yè)建設(shè)并非一蹴而就，需要隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)造、革新，需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升、完善。因此，建立起科學(xué)的專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)時(shí)獲取專業(yè)運(yùn)行中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)并加以分析、總結(jié)、反饋、推動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)預(yù)警，及時(shí)糾偏，保證特色鮮明，品牌不倒。

參考文獻(xiàn)

第2篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：小企業(yè)；會(huì)計(jì)制度；特點(diǎn)；實(shí)施；范圍

一、引言

我國(guó)的國(guó)情決定了我國(guó)的小企業(yè)眾多，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也需要小企業(yè)的支撐，小企業(yè)具有創(chuàng)造性和鮮活力，但是小企業(yè)容易受到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響，小企業(yè)遵循物競(jìng)天擇、適者生存的原則，所以小企業(yè)的管理方面一般是由企業(yè)老板來(lái)管理，權(quán)益資本十分單一，企業(yè)的會(huì)計(jì)管理方面比較混亂，對(duì)小企業(yè)的管理造成了較大的困擾。所以對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的研究具有十分重要的意義，首先分析了小企業(yè)會(huì)計(jì)制度具有的特點(diǎn)，然后對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的實(shí)施范圍進(jìn)行了細(xì)致研究。

二、小企業(yè)會(huì)計(jì)制度具有的一般特點(diǎn)

1.小企業(yè)會(huì)計(jì)制度和企業(yè)會(huì)計(jì)制度相比少了25個(gè)一級(jí)科目，造成這樣的原因分析如下：

1.1小企業(yè)的權(quán)屬資本比較簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也比較簡(jiǎn)單，所以一些高深的企業(yè)會(huì)計(jì)管理制度科目在小企業(yè)中并不適用，有些會(huì)計(jì)管理制度還需要合并、簡(jiǎn)化。舉例說(shuō)明會(huì)計(jì)管理的應(yīng)收利息與應(yīng)收股利可以合并在一起收股息，小企業(yè)可以把材料和包裝的一些科目合在一起定義為材料，而企業(yè)就不行，企業(yè)的材料有嚴(yán)格的劃分，有劃分原材料、輔助材料、備件、設(shè)備、成品材料等。1.2一般來(lái)說(shuō)，小企業(yè)的會(huì)計(jì)核算十分簡(jiǎn)潔，不存在一個(gè)科目能反映出本企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣一來(lái)會(huì)計(jì)所設(shè)的科目大大減少。比如可以把一些不適用的或者根本不需要的科目刪除，這樣科目主要包括制作半成品、多項(xiàng)長(zhǎng)期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、應(yīng)對(duì)債券、沒(méi)處理的財(cái)產(chǎn)損益、補(bǔ)貼款、勞務(wù)成本費(fèi)、補(bǔ)貼收入和延期稅款等。1.3還有就是這兩個(gè)原因相結(jié)合的科目合并和減除。主要有利潤(rùn)分配、盈余公積和資本公積等這三個(gè)科目。要想提高小企業(yè)會(huì)計(jì)工作者的實(shí)操能力，就需要對(duì)會(huì)計(jì)制度的一級(jí)和二級(jí)科目檢修刪減整合，制定出優(yōu)化的小企業(yè)會(huì)計(jì)管理制定，提供小企業(yè)會(huì)計(jì)的工作質(zhì)量和效率。

2.對(duì)小企業(yè)的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行簡(jiǎn)化

關(guān)于《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中有很會(huì)計(jì)核算的處理方法，在方法的選擇上需要進(jìn)行細(xì)致的判定，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的可比性更強(qiáng)。

3.合理利用資產(chǎn)減值

對(duì)企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算是客觀嚴(yán)謹(jǐn)是最基本的原則，企業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定企業(yè)必須有八項(xiàng)減值準(zhǔn)備被計(jì)提來(lái)體現(xiàn)客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕驹瓌t。而小企業(yè)本身會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較弱，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能、知識(shí)及素質(zhì)都比較差，無(wú)法做到計(jì)提八項(xiàng)減值準(zhǔn)備，所以針對(duì)小企業(yè)的會(huì)計(jì)管理制度只需要根據(jù)需要來(lái)進(jìn)行計(jì)提，常見(jiàn)的有存貨、投資、應(yīng)收款這三個(gè)方面的計(jì)提減值準(zhǔn)備。

4.對(duì)長(zhǎng)期投資進(jìn)行核算簡(jiǎn)化

小企業(yè)一般資金比較固定，而且僅夠自身運(yùn)營(yíng)，很少有對(duì)外投資的，即便有對(duì)外投資，金額也比較少，所以小企業(yè)一般根據(jù)重要性原則對(duì)長(zhǎng)期的股權(quán)投資進(jìn)行權(quán)益法核算與成本法簡(jiǎn)化。

5.對(duì)已確認(rèn)的入賬價(jià)值的融資租入固定資產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化

一般來(lái)說(shuō)定義小企業(yè)，其融入的固定資產(chǎn)金額不多，資產(chǎn)業(yè)務(wù)也相對(duì)較少，需要根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)最少租賃付款額進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的過(guò)程中有一個(gè)問(wèn)題小企業(yè)的會(huì)計(jì)人員難以解決，就是計(jì)算未來(lái)資金折現(xiàn)要求水平高，小企業(yè)會(huì)計(jì)員對(duì)該計(jì)算方面難以掌握。所以小企業(yè)會(huì)計(jì)制度為了減小企業(yè)固定資產(chǎn)入賬價(jià)值的計(jì)算難度，入賬價(jià)值需要根據(jù)協(xié)議或者合同規(guī)定達(dá)到預(yù)定使用狀態(tài)之前必須要支出的固定資產(chǎn)或者應(yīng)該支付的租賃額來(lái)具體確定。

6.對(duì)小企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)處理進(jìn)行了簡(jiǎn)化

小企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表日后處理事項(xiàng)比較少，小企業(yè)的會(huì)計(jì)管理制度明確指出資產(chǎn)負(fù)債表涉及到報(bào)告期間的按照以往年度的銷售退回的調(diào)整事項(xiàng)來(lái)處理，而在資產(chǎn)負(fù)債表日后處理事項(xiàng)日后的對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)有影響的披露在會(huì)計(jì)報(bào)表當(dāng)中。

三、小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的實(shí)施的大概范圍研究

1.小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的靜態(tài)實(shí)施范圍分析

根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)制度的要求：不對(duì)外籌集的資金可以作為會(huì)計(jì)豁免，這個(gè)要求主要的目的是要求小企業(yè)成立后不能利用股票發(fā)行、企業(yè)改組、吸收引進(jìn)股本等方式來(lái)增加企業(yè)注冊(cè)資金，而且小企業(yè)在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中也不利用企業(yè)債券來(lái)集資。對(duì)于已經(jīng)準(zhǔn)備好想要上市的小企業(yè)來(lái)講，推薦使用企業(yè)會(huì)計(jì)制度，這樣企業(yè)的上市會(huì)計(jì)資料可以快速準(zhǔn)確的做出來(lái)，還可以保證企業(yè)在上市前后會(huì)計(jì)資料進(jìn)行對(duì)比以及會(huì)計(jì)核算不變。并且一些集資量大、業(yè)務(wù)擴(kuò)展范圍寬、投入總資產(chǎn)和營(yíng)業(yè)額會(huì)發(fā)生大幅變化的小企業(yè)推薦使用企業(yè)會(huì)計(jì)制度。

2.小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的動(dòng)態(tài)實(shí)施范圍分析

小企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上比較靈活，可以根據(jù)需求改變業(yè)務(wù)方向或者擴(kuò)展業(yè)務(wù)，小企業(yè)在不同的時(shí)期企業(yè)的員工人員、資產(chǎn)總額和營(yíng)業(yè)額等都會(huì)不同。要想把企業(yè)會(huì)計(jì)制度演變成為小企業(yè)會(huì)計(jì)制度需要遵循會(huì)計(jì)實(shí)物應(yīng)當(dāng)具有可比性、一貫性、實(shí)質(zhì)大于形式性等原則，另外企業(yè)會(huì)計(jì)制度包含的面更廣更具體，可以讓企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制更完善。比如開(kāi)始實(shí)施的是《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,后面發(fā)展壯大達(dá)到中型或者大型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，為了讓會(huì)計(jì)核算簡(jiǎn)單，在當(dāng)年仍然實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)制度，第二年必須要實(shí)施《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。但是實(shí)施了《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的小企業(yè)不能隨意轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)施《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉永澤,孫光國(guó).中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的適用范圍界定問(wèn)題研究[J].會(huì)計(jì)研究,2007,11:9-16+95.

第3篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

［關(guān)鍵詞］ 日本；中小企業(yè)會(huì)計(jì)指南；背景；特點(diǎn)

［中圖分類號(hào)］ F233 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1673 - 0194（2012）15- 0003- 04

繼英國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)《小型報(bào)告主體財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則》后，日本注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、日本稅理士聯(lián)合會(huì)、日本工商會(huì)議所、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)4家民間機(jī)構(gòu)于2005年8月共同《中小企業(yè)會(huì)計(jì)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。日本在中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的研究和制定工作甚至早于國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)。日本是單獨(dú)制定中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的又一代表性國(guó)家，其會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定過(guò)程、方法和定位，對(duì)于剛剛中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的我國(guó)具有一定借鑒意義。本文從日本中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展歷程著手，介紹其定位、制定過(guò)程、制定模式、主要內(nèi)容以及與相關(guān)法律、法規(guī)之間的關(guān)系等內(nèi)容。

1 日本制定《中小企業(yè)會(huì)計(jì)指南》的歷史背景

日本泡沫經(jīng)濟(jì)破滅之后，不動(dòng)產(chǎn)價(jià)格急劇下降，銀行持有大量不良債權(quán)，中小企業(yè)向銀行申請(qǐng)貸款也變得非常困難，使固定的融資關(guān)系被破壞，金融機(jī)構(gòu)開(kāi)始更加關(guān)注融資企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況、未來(lái)發(fā)展空間，相應(yīng)的金融相關(guān)法制也更加嚴(yán)格。對(duì)于銀行而言，要提高評(píng)估融資企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力；而對(duì)于企業(yè)而言，更需要通過(guò)自己的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)披露自身的資金償還能力。提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量是企業(yè)和投資者共同的期望，但目前還是存在一些未解決的難題，那么日本中小企業(yè)會(huì)計(jì)是如何解決這些難題的，又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程？

1.1 制定《指南》的制度因素

日本制定《中小企業(yè)會(huì)計(jì)指南》的制度性因素主要包括以下3個(gè)問(wèn)題，也就是中小企業(yè)在適用通用目的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)所遇到的難題。

1.1.1 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題

日本以往所有為會(huì)計(jì)處理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定的意見(jiàn)書(shū)和實(shí)務(wù)指南等一系列規(guī)范性文件都是以大型企業(yè)為中心制定的。而這一點(diǎn)恰恰給中小企業(yè)帶來(lái)“會(huì)計(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重”（accounting standards overload）問(wèn)題。導(dǎo)致“會(huì)計(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重”的原因有：①會(huì)計(jì)準(zhǔn)則數(shù)量過(guò)多、過(guò)于復(fù)雜、過(guò)于詳細(xì)；②沒(méi)有充分考慮到大型企業(yè)和中小企業(yè)之間的差異。中小企業(yè)與大型企業(yè)不同，主要有以下特點(diǎn)：①?zèng)]有內(nèi)部控制機(jī)構(gòu)，即使有也不能充分發(fā)揮其作用；②因經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)未分開(kāi)，很容易產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)者獨(dú)斷決策的行為；③利益相關(guān)者只局限在債權(quán)人和客戶，間接融資活動(dòng)為主要金融活動(dòng)；④缺乏可根據(jù)大型企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的會(huì)計(jì)人才。這種在形式和實(shí)質(zhì)上的不同，導(dǎo)致中小企業(yè)實(shí)施大型企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)遇到種種困難。制定中小企業(yè)會(huì)計(jì)指南的意義也正是在于為中小企業(yè)減負(fù)。

1.1.2 電子披露問(wèn)題

隨著IT時(shí)代的到來(lái)，公司法結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交流的需求，要求企業(yè)編制電子報(bào)表，會(huì)計(jì)開(kāi)始進(jìn)入電算化時(shí)代。中小企業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展進(jìn)行“B to B（企業(yè)間的網(wǎng)上交易）”或“B to C （企業(yè)與消費(fèi)者之間的網(wǎng)上交易）”式的交流。因此，需要為中小企業(yè)量身定做一套會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，為編制高質(zhì)量財(cái)務(wù)信息提供可靠依據(jù)。

1.1.3 會(huì)計(jì)訴訟舉證責(zé)任的界定問(wèn)題

這一因素是與21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相關(guān)的問(wèn)題。從美國(guó)的經(jīng)營(yíng)來(lái)看，我們可以預(yù)測(cè)到今后在日本或中國(guó)等各個(gè)國(guó)家也會(huì)發(fā)生越來(lái)越多的會(huì)計(jì)信息訴訟問(wèn)題。當(dāng)然，中小企業(yè)也不會(huì)例外。如果這種情況果真發(fā)生了，對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡可能明確計(jì)算基礎(chǔ)，并可以據(jù)此界定舉證責(zé)任。在此意義上，制定一套符合中小企業(yè)特點(diǎn)且具備實(shí)效性的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是當(dāng)今急需解決的課題。

1.2 發(fā)展歷程

在2002年之前，日本還沒(méi)有形成有關(guān)中小企業(yè)會(huì)計(jì)處理方法的規(guī)范體系。中小企業(yè)只能依據(jù)商法的規(guī)定——“包括中小企業(yè)在內(nèi)的所有企業(yè)都有義務(wù)根據(jù)商法規(guī)定，參考一般公認(rèn)會(huì)計(jì)慣例編制會(huì)計(jì)報(bào)表”?？梢哉f(shuō)，一直以來(lái)中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)都是圍繞報(bào)稅目的而進(jìn)行的?？梢哉f(shuō)，日本中小企業(yè)會(huì)計(jì)的發(fā)展是從2002年開(kāi)始的，本文將其發(fā)展歷程分為以下3個(gè)階段。

1.2.1 準(zhǔn)則建設(shè)階段

在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同的熱潮和上述制度性因素的推動(dòng)下，2002年3月日本中小企業(yè)廳召開(kāi)了“中小企業(yè)會(huì)計(jì)研究會(huì)”，并于6月公布《中小企業(yè)會(huì)計(jì)研究會(huì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。該《報(bào)告》公布之后，得到各相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持，并開(kāi)始致力于中小企業(yè)會(huì)計(jì)的普及工作，中小企業(yè)廳也組織召開(kāi)了一系列相關(guān)說(shuō)明會(huì)。為響應(yīng)中小企業(yè)廳的《報(bào)告》，日本稅理士聯(lián)合會(huì)于同年12月了《中小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，對(duì)稅法與該《報(bào)告》之間的關(guān)系予以詳細(xì)規(guī)定。而2003年6月，日本注冊(cè)會(huì)計(jì)師委員會(huì)《關(guān)于中小企業(yè)會(huì)計(jì)定位的研究報(bào)告》，詳細(xì)闡述《報(bào)告》與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間的差異。這就是3份有關(guān)中小企業(yè)會(huì)計(jì)的規(guī)范。

1.2.2 中小企業(yè)會(huì)計(jì)普及階段

上述3份文件的標(biāo)志著中小企業(yè)會(huì)計(jì)普及活動(dòng)的全面開(kāi)展。普及活動(dòng)在2002年當(dāng)時(shí)是計(jì)劃好的工作內(nèi)容，但事實(shí)上到了2005年普及工作才取得階段性成果。但是，對(duì)于很多并不太了解其研究過(guò)程的實(shí)務(wù)界會(huì)計(jì)人士來(lái)說(shuō)，同時(shí)存在3份類似的規(guī)范性報(bào)告使他們摸不著頭腦，陷入混亂局面。因此，普及中小企業(yè)會(huì)計(jì)的首要任務(wù)是將多個(gè)報(bào)告整理成一份統(tǒng)一的文件。

第4篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：高職高專；會(huì)計(jì)專業(yè)；特色建設(shè)

目前，在我國(guó)高職高專教育中，專業(yè)同質(zhì)化的情況十分嚴(yán)重且比較普遍，會(huì)計(jì)專業(yè)亦然。這種狀況，既造成了教育資源的較大浪費(fèi)，也帶來(lái)了實(shí)習(xí)、就業(yè)等諸多工作的難度加大，極不利于會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。必須在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析原因的基礎(chǔ)上，找尋破解問(wèn)題的良策，以保障會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)健康有序地發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)目前存在的主要問(wèn)題

1.專業(yè)設(shè)置與建設(shè)同質(zhì)化比較普遍

一般來(lái)說(shuō)，特色專業(yè)建設(shè)在特色選擇上，要和其他院校相同專業(yè)的特色保持一定的差異性，采取“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人優(yōu)我特”的差異化戰(zhàn)略，即“錯(cuò)位策略”，以避免正面的沖突與競(jìng)爭(zhēng)。但實(shí)際情況是，目前我國(guó)眾多的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)大多對(duì)此重視不夠，由此帶來(lái)專業(yè)同質(zhì)化問(wèn)題的普遍存在。

2.專業(yè)建設(shè)與發(fā)展脫離所處區(qū)域環(huán)境和行業(yè)、企業(yè)背景

通常，一個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，都離不開(kāi)院校所處區(qū)域的良好環(huán)境，特別是區(qū)域內(nèi)所在國(guó)家有關(guān)部門(mén)、地方政府和行業(yè)、企業(yè)等的大力支持，這也是一些建設(shè)發(fā)展較好的高職院校，在其專業(yè)建設(shè)上的共識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)。不難設(shè)想，如果會(huì)計(jì)專業(yè)在其建設(shè)上能有一個(gè)很好的行業(yè)或企業(yè)幫手，其在師資隊(duì)伍、校企合作、基地建設(shè)、頂崗實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面都會(huì)有一個(gè)很好的保障，發(fā)展也會(huì)十分強(qiáng)勁。令人遺憾的是，很多院校常常忽視了這一點(diǎn)，因此造成了自身專業(yè)發(fā)展的舉步維艱。

3.專業(yè)理論課程的設(shè)置與安排脫離學(xué)生實(shí)際

目前，有相當(dāng)數(shù)量的高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置，特別理論課程的設(shè)置與安排上，要么照搬本科模式，采取本科版的壓縮；要么照搬中職套路，采取中職版的升級(jí)。不是造成學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)大，難以消化，就是帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)小，吃不飽致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，理論知識(shí)上不如本科，動(dòng)手能力上又不如中職，出現(xiàn)人才培養(yǎng)上鮮有特色和比較優(yōu)勢(shì)欠缺的“夾生飯”現(xiàn)象。

4.專業(yè)實(shí)踐課程的組織與實(shí)施差強(qiáng)人意

從就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息看，企業(yè)等諸多用人單位在招聘人才時(shí)，大多要求畢業(yè)生具備基本的記賬能力、財(cái)務(wù)管理能力、計(jì)算機(jī)操作能力等專業(yè)技能，且能在最短時(shí)間內(nèi)勝任會(huì)計(jì)崗位的第一職業(yè)要求，比如會(huì)填單、會(huì)制表、會(huì)做賬等。但有些高職院校，或由于自身主觀重視不夠，或由于客觀條件所限，在對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，尤其是在體現(xiàn)本院自身特色的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課的組織與落實(shí)上，往往距離用人單位對(duì)人才的需求存有較大差距。加之會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，單純像汽車維修、服裝裁剪、車床等理工科類專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的組織，往往在學(xué)校的課堂內(nèi)較難達(dá)到實(shí)際效果，即使有校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，因其實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練環(huán)境嚴(yán)重脫離企業(yè)實(shí)際，缺乏企業(yè)文化氛圍，實(shí)訓(xùn)教材、記賬憑證等與企業(yè)真實(shí)的原始材料又相差較遠(yuǎn)，實(shí)訓(xùn)效果也難盡如人意。不僅如此，現(xiàn)階段相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的安排與實(shí)施，譬如頂崗實(shí)習(xí)等，大多又因缺乏行業(yè)、企業(yè)等的熱情參與和鼎力支持，校企合作難以展開(kāi)，基地建設(shè)難以推進(jìn)，相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程也難以落實(shí)，特色建設(shè)更無(wú)從談起。事實(shí)上，即便有個(gè)別企業(yè)愿意參與合作，也常因企業(yè)容納接收學(xué)生數(shù)量有限，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)保密性等的特定要求，學(xué)生直接觸摸一線最真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資料的機(jī)會(huì)也非常小、非常少，自然也就無(wú)法從中真正學(xué)習(xí)和感受實(shí)際企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的工作規(guī)范和流程以及相關(guān)問(wèn)題的判斷和處置，實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練最終也只能停留在重復(fù)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最低級(jí)技能的訓(xùn)練上，由此帶來(lái)訓(xùn)練的低層次和實(shí)用性的低效果。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

1.專業(yè)建設(shè)初始缺乏必要的市場(chǎng)調(diào)研

一個(gè)專業(yè)的設(shè)置，要確保其科學(xué)合理，離不開(kāi)必要的市場(chǎng)調(diào)研。只有通過(guò)調(diào)研，才能準(zhǔn)確把握和了解當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，尤其是企業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量、學(xué)歷要求、崗位要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力要求等，清晰地認(rèn)識(shí)到自己在同類高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)中所處的位置，自身開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪兒，特色是什么，突破口在哪里，又存在哪些缺陷與不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短科學(xué)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并有針對(duì)性地組織專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等。這方面功課一旦準(zhǔn)備不充分，做得不到位，專業(yè)建設(shè)將可能帶來(lái)“先天不足”，缺乏堅(jiān)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。

2.專業(yè)建設(shè)精心設(shè)計(jì)與謀劃不足

特色專業(yè)建設(shè)一般是指高等職業(yè)院校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學(xué)生某些方面的素質(zhì)和能力優(yōu)于其他院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可、有較高聲譽(yù)的專業(yè)。它是當(dāng)前在競(jìng)爭(zhēng)激烈的辦學(xué)環(huán)境下，高職院校形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)創(chuàng)同類一流發(fā)展目標(biāo)，獲得生存與發(fā)展優(yōu)勢(shì)的需要，也是進(jìn)一步優(yōu)化高職院校專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在這方面，應(yīng)當(dāng)說(shuō)有不少院校，由于受人員業(yè)務(wù)水平、單位利益驅(qū)動(dòng)等諸多因素影響，其在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等的謀劃設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出深思熟慮欠缺，因而建設(shè)走彎路、出狀況，出問(wèn)題又常?！邦^疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”，難以形成“特色、質(zhì)量、效益”三者的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而根本影響到人才培養(yǎng)任務(wù)的圓滿完成。

3.專業(yè)建設(shè)面對(duì)市場(chǎng)的需求及時(shí)調(diào)整不夠

專業(yè)創(chuàng)立后的發(fā)展過(guò)程中，并非一成不變，常需其根據(jù)專業(yè)面臨的環(huán)境和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化快速作出反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作等。需要指出的是，有些高職院校常常對(duì)市場(chǎng)的這一要求反應(yīng)遲鈍，或視而不見(jiàn)；也有些是抱殘守缺，不愿應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，更不愿作出調(diào)整，以不變應(yīng)萬(wàn)變，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)其要求。

4.專業(yè)建設(shè)受利益驅(qū)使急功近利缺乏發(fā)展后勁

一些院校特別是一些民辦高職院校，一味從自身生存出發(fā)，在近些年會(huì)計(jì)專業(yè)招生火爆、人才需求旺盛的市場(chǎng)刺激下，在師資、設(shè)備、場(chǎng)地等均缺乏良好保障的情況下，倉(cāng)促上馬會(huì)計(jì)專業(yè)，或者盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，以致于疲于應(yīng)付一般性的常規(guī)教學(xué)，難有精力、財(cái)力等在特色建設(shè)上有所思考和研究，也更難在專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課的組織、師資力量的培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、校企合作的探索等方面有所創(chuàng)新、有所建樹(shù)、有所作為。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策

1.強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)建具有自身特色的專業(yè)建設(shè)理念

會(huì)計(jì)專業(yè)在國(guó)家的專業(yè)目錄設(shè)置上，相比較而言，是院校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，歷史也比較長(zhǎng)。對(duì)這種專業(yè)要保障其優(yōu)勢(shì)及強(qiáng)勁后續(xù)發(fā)展，也需要在保持傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷“推陳出新”。必須以創(chuàng)新為抓手，始終把特色建設(shè)放在突出重要的戰(zhàn)略地位。通過(guò)改革與創(chuàng)新，力求在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式等方面形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，并以此來(lái)牽引會(huì)計(jì)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。正因如此，所以每一位置身于專業(yè)特色建設(shè)的參加者，必須從自身做起，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和理念，并把它作為改革與創(chuàng)新行動(dòng)的先導(dǎo)。唯有此，才能做好會(huì)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)這篇大文章。

2.認(rèn)真搞好需求調(diào)研，不斷完善專業(yè)特色建設(shè)方案

在這方面，可圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)這一主題，采取多種形式進(jìn)行必要的市場(chǎng)需求調(diào)研，比如發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷了解用人單位需求、走進(jìn)人才市場(chǎng)把脈專業(yè)發(fā)展動(dòng)向、參觀考察國(guó)家示范高職院校以及同類高職院校獲取建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、邀請(qǐng)用人單位或?qū)＜业叫Ｕ匍_(kāi)專業(yè)特色建設(shè)座談會(huì)或研討會(huì)找尋建設(shè)方案等等，以此為制定和完善專業(yè)特色建設(shè)方案提供重要依據(jù)。

3.立足區(qū)域、地方經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的具體要求，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

關(guān)于特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，教育部質(zhì)量工程的若干意見(jiàn)中明確指出：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)；密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，加緊緊缺人才培養(yǎng)。高職院校是國(guó)家高等教育的重要組成部分，它客觀上要求會(huì)計(jì)專業(yè)的特色建設(shè)，必須立足于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，把服務(wù)、服從于區(qū)域、地方經(jīng)濟(jì)作為制定會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，在特色專業(yè)的建設(shè)上，必須緊密加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)聯(lián)系，依托行業(yè)、企業(yè)支持，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，著力塑造基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)用技能型應(yīng)用人才。按照“理論夠用，實(shí)踐加強(qiáng)”的原則，采用頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)整合的思路不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，逐步形成“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)主干課+專業(yè)選修課+專業(yè)實(shí)訓(xùn)課”的平臺(tái)課程體系，積極進(jìn)行專業(yè)課程改革，大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方式、方法、手段等的革新，努力推進(jìn)制度建設(shè)，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多更好的合格人才。

4.加強(qiáng)符合會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，大力推行“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的根本保證，特色專業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊(duì)伍。為此，要著重遴選和培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和中青年教學(xué)骨干，創(chuàng)造條件加大教師培訓(xùn)進(jìn)修力度，設(shè)置若干特聘教授崗位，公開(kāi)聘請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的一線崗位人員，造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)合理、富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。高度重視“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極推行教師下企業(yè)鍛煉和頂崗實(shí)訓(xùn)制度，鼓勵(lì)教師通過(guò)繼續(xù)進(jìn)修、考證、考研、參與競(jìng)賽、校企交流、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、出國(guó)考察等多種形式提升綜合素質(zhì)。通過(guò)新教師成長(zhǎng)工程、老教師示范工程等各種教學(xué)活動(dòng)的組織提升教學(xué)能力，通過(guò)高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施提升科研能力，通過(guò)各種督導(dǎo)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，提高教師總體職業(yè)道德水平。

5.注重因材施教和因職施教，不拘一格培養(yǎng)人才

高職會(huì)計(jì)專業(yè)的特色建設(shè)，其最終落腳點(diǎn)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大批合格的會(huì)計(jì)人才。所以，其建設(shè)的科學(xué)謀劃與方案的有效實(shí)施都必須從實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象不拘一格進(jìn)行培養(yǎng)。但近年來(lái)，我國(guó)高職院校發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)高職學(xué)生采取了大規(guī)模培養(yǎng)的方法，統(tǒng)一規(guī)劃，這種趨勢(shì)的主要弊端是整齊劃一，缺乏個(gè)性，不利于一些特殊人才的培養(yǎng)。因?yàn)榻逃淖罱K產(chǎn)品是人才，在教育過(guò)程中，個(gè)體的差異性和創(chuàng)造性不容被忽視，個(gè)人的價(jià)值需求應(yīng)該得到滿足。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，尤其是課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)重視理論與實(shí)踐并重，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)單一的課堂講授模式向多形式的互動(dòng)交流模式轉(zhuǎn)變，靈活選擇講授內(nèi)容，對(duì)理論和實(shí)踐方面的最新成果可根據(jù)情況有選擇地啟發(fā)學(xué)生思考并提出討論，對(duì)學(xué)生任何探索性的想法、做法都要給予鼓勵(lì)和支持，必要時(shí)給予應(yīng)有的啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和職業(yè)意向，因材施教、因職施教。根據(jù)學(xué)生個(gè)人性格、職業(yè)傾向以及就業(yè)方向開(kāi)設(shè)不同的課程。學(xué)生也可根據(jù)自己的需求隨時(shí)調(diào)整職業(yè)方向，并輔修相應(yīng)課程，由此為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，并為后續(xù)高層次人才的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

6.突出以點(diǎn)帶面，不斷完善專業(yè)特色建設(shè)的質(zhì)量保障體系

專業(yè)特色建設(shè)內(nèi)容通常主要包括：專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的確定；專業(yè)課程體系的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施；教學(xué)方法和手段的優(yōu)化；師資隊(duì)伍的加強(qiáng)；教學(xué)條件的保障；實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的改革；學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；精品課程、特色課程和特色教材的建設(shè)；產(chǎn)、學(xué)、研合作辦學(xué)的落實(shí)；校內(nèi)外資源的合理配置等。這意味著該建設(shè)無(wú)疑是一個(gè)紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，每一項(xiàng)內(nèi)容都必須精心全面謀劃，認(rèn)真組織落實(shí)才能保障整個(gè)質(zhì)量體系建設(shè)。當(dāng)然，全面謀劃和建設(shè)并不意味上述諸多方面的面面俱到，平衡著力，而應(yīng)站在全局的高度，尋求一點(diǎn)甚至幾點(diǎn)的突破，譬如在人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的組織與實(shí)施、精品課程建設(shè)、“招生、培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)”校企一條龍合作等方面有所作為，通過(guò)一點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展，真正做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人優(yōu)我特”。

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第5篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：五年制 會(huì)計(jì)專業(yè) 特色 構(gòu)建

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，五年制會(huì)計(jì)專業(yè)已為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)了大批符合職業(yè)需要的高技能人才，正在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及提高勞動(dòng)者素質(zhì)和勞動(dòng)力充分就業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，并奠定了自己在高職教育領(lǐng)域中獨(dú)特的地位，然而五年制高職在快速發(fā)展過(guò)程中也存在著諸多問(wèn)題，其中，五年制高職教育的特色不足、附加值不高、受短期利益驅(qū)動(dòng)明顯，一些學(xué)校規(guī)?？焖贁U(kuò)大，專業(yè)設(shè)置過(guò)多，課程開(kāi)設(shè)過(guò)全，造成辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)能力不匹配等問(wèn)題，盲目的規(guī)模擴(kuò)張導(dǎo)致了五年制高職教育忽視或弱化了自身的品牌和特色建設(shè)，嚴(yán)重影響了五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的健康有序發(fā)展，由于五年制會(huì)計(jì)專業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用型人才，不是普通高等教育培養(yǎng)的會(huì)計(jì)理論學(xué)術(shù)型人才；其所在地方經(jīng)濟(jì)的差異性；社會(huì)需求的多變性等，都決定了它必須有自己的獨(dú)特性，即特色。如果五年制會(huì)計(jì)專業(yè)教育不找準(zhǔn)自己的“獨(dú)特性”定位，就無(wú)法滿足社會(huì)的需求，也就不會(huì)為社會(huì)所接納，其生存和發(fā)展的道路就會(huì)越走越艱難，為此，以特色立校，這既是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的客觀需要，也是順應(yīng)國(guó)際化的客觀要求。

五年制高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，它是一種新興的教育類型，既有高等教育的共性，更有自己的特性，即以培養(yǎng)具備與高等教育相適應(yīng)一些基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題能力人才為目的職業(yè)教育，它區(qū)別于以培養(yǎng)理論型、設(shè)計(jì)型人才為目的普通高等教育；也有別于學(xué)制較短、技能訓(xùn)練系統(tǒng)化相對(duì)較弱的三年制高專。因此，五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的特色，應(yīng)以培養(yǎng)會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才為根本任務(wù)；以符合社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)出的學(xué)生具有理論知識(shí)夠用、職業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高等特點(diǎn)。高職教育的要快速健康發(fā)展，首先要有正確的發(fā)展定位，即走特色化道路，盡管五年制高職教育所在地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，它們的發(fā)展也就不盡相同，也應(yīng)形成不同的地區(qū)五年制會(huì)計(jì)專業(yè)教育特色，但總體上可以從以下幾方面構(gòu)建：

1 人才培養(yǎng)體現(xiàn)職業(yè)性

五年制會(huì)計(jì)專業(yè)教育要滿足就業(yè)需要，就應(yīng)以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)制定教學(xué)計(jì)劃，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并將職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高，與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應(yīng)，還要面對(duì)的技術(shù)含量較高的職業(yè)崗位群集及其外延和內(nèi)涵變化，調(diào)整相應(yīng)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向等的教學(xué)方法，把專業(yè)知識(shí)教學(xué)和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專業(yè)知識(shí)教育來(lái)強(qiáng)化崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，突出五年制會(huì)計(jì)專業(yè)教育的職業(yè)性優(yōu)勢(shì)，在注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，更注重學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)環(huán)境、課程有計(jì)劃有目的地熏陶、培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)――誠(chéng)信理念、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新精神，這可直接增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2 專業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求性

五年制會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置是教育體系中對(duì)市場(chǎng)供需依賴程度最高的教育類別，因此必須引入市場(chǎng)機(jī)制，應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線服務(wù)開(kāi)設(shè)，把供需鏈條緊緊與企業(yè)連接在一起，將行業(yè)的有關(guān)專業(yè)需求發(fā)展為重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和品牌專業(yè)，為此，專業(yè)課程開(kāi)設(shè)要以地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)人才需求變化趨勢(shì)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)科學(xué)充分的市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)企業(yè)、行業(yè)的專家論證，設(shè)置符合本區(qū)域或本地區(qū)實(shí)際需要五年制會(huì)計(jì)專業(yè)課程，及時(shí)調(diào)整那些實(shí)用型較差的課程，敏銳地洞察人才市場(chǎng)供應(yīng)的空白點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整。五年制高職校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)、開(kāi)放式的專業(yè)管理體系，建立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)隨時(shí)跟蹤、預(yù)測(cè)人才市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，追蹤會(huì)計(jì)專業(yè)新技術(shù)的走勢(shì)，抓住會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)及職位供求情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。

第6篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：廣西；會(huì)計(jì)信息質(zhì)量；預(yù)算管理

本文為梧州學(xué)院科研項(xiàng)目（2008C003）、廣西教育廳科研課題（200911LX432）階段性成果

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年3月5日

隨著預(yù)算管理在企業(yè)管理控制中日趨重要，如何使企業(yè)預(yù)算管理持續(xù)高效配置資源是企業(yè)必須解決的難題，會(huì)計(jì)信息是企業(yè)資源配置的基礎(chǔ)與結(jié)果，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量將影響著企業(yè)預(yù)算管理模式選擇。本文將重點(diǎn)分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與企業(yè)預(yù)算管理的互動(dòng)機(jī)理，以期有益于提高企業(yè)預(yù)算管理效率。

一、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征與企業(yè)預(yù)算管理分類

（一）企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征。在“決策有用”的會(huì)計(jì)目標(biāo)下，最主要的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征是相關(guān)性與可靠性?？煽啃允侵浮捌髽I(yè)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，如實(shí)反映符合確認(rèn)和計(jì)量要求的各項(xiàng)會(huì)計(jì)要素和其他相關(guān)信息，保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠，內(nèi)容完整”，可靠性具有立足于實(shí)際交易或事項(xiàng)、如實(shí)反映、真實(shí)性與完整性四個(gè)特征，如實(shí)反映是可靠性的核心。相關(guān)性是“與經(jīng)濟(jì)決策相關(guān)的信息，應(yīng)有助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在或未來(lái)的情況做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)”。FASB（2006）對(duì)相關(guān)信息理解為“為了幫助使用者在決策中，有助于他們?cè)u(píng)估過(guò)去、現(xiàn)在或未來(lái)的交易或事項(xiàng)中關(guān)于現(xiàn)金流量或確認(rèn)或改進(jìn)他們?cè)瓉?lái)的估計(jì)而提供導(dǎo)致差異的能力”（葛家澍，2007）。各國(guó)比較認(rèn)同會(huì)計(jì)信息具有可靠性與相關(guān)性兩個(gè)基本質(zhì)量特征，因此本文主要考慮會(huì)計(jì)信息可靠性與相關(guān)性兩個(gè)質(zhì)量特征。

（二）按基本功能劃分企業(yè)預(yù)算管理。著名會(huì)計(jì)學(xué)教授Zimmerman（2000）將預(yù)算管理的基本功能歸納為：預(yù)算是一項(xiàng)可以對(duì)公司中各種活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)的決策制定工具，也是對(duì)行為實(shí)施控制的一種工具。蔡劍輝（2009）認(rèn)為傳統(tǒng)預(yù)算擔(dān)負(fù)計(jì)劃協(xié)調(diào)和資源等決策職能，又作為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和薪酬激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，成為控制系統(tǒng)的一部分，并從組織角度看提高預(yù)算決策能力往往以犧牲預(yù)算控制效率為代價(jià)。在此基礎(chǔ)上，佟成生（2011）確定了預(yù)算具體功能與基本功能的關(guān)系，認(rèn)為決策功能包括溝通、協(xié)調(diào)、計(jì)劃及資源配置等具體功能，控制功能包括業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、經(jīng)營(yíng)控制和激勵(lì)等具體功能，企業(yè)如果不恰當(dāng)使用預(yù)算會(huì)導(dǎo)致預(yù)算兩大基本職能沖突，指出企業(yè)應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境發(fā)揮相應(yīng)的預(yù)算功能才能使企業(yè)業(yè)績(jī)更好。企業(yè)預(yù)算管理具有控制與決策兩大基本功能是一個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)議的研究成果，因此本文將企業(yè)預(yù)算管理按照預(yù)算基本功能劃分為控制型預(yù)算管理與決策型預(yù)算管理，由于預(yù)算實(shí)務(wù)中控制與決策兩大基本功能是很難界定的，也就是說(shuō)企業(yè)預(yù)算管理不可能只履行單一功能，而是同時(shí)具有雙層功能。文中控制型預(yù)算管理是指以控制功能為主、決策功能為輔的預(yù)算管理，決策型預(yù)算管理是指以決策功能為主、控制功能為輔的預(yù)算管理。

會(huì)計(jì)信息具有相關(guān)性與可靠性兩大質(zhì)量特征，預(yù)算管理具有控制與決策兩大基本功能，我們認(rèn)為這不是一種偶合，兩者之間存在一定的邏輯關(guān)系。

二、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理互動(dòng)機(jī)理

會(huì)計(jì)信息質(zhì)量是企業(yè)資源配置前后的狀態(tài)反映，預(yù)算管理是企業(yè)資源配置的核心工具，只有企業(yè)預(yù)算管理配置資源的效率能客觀反映出來(lái)，高效的預(yù)算管理模式才能不斷優(yōu)化，如果會(huì)計(jì)信息與預(yù)算管理能良性互動(dòng)，企業(yè)才能高效配置資源。高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息除了反映預(yù)算管理過(guò)程與結(jié)果，還可以通過(guò)減少市場(chǎng)信息不對(duì)稱來(lái)降低投資者面臨的逆向選擇與道德風(fēng)險(xiǎn)，縮短企業(yè)內(nèi)部過(guò)長(zhǎng)的委托鏈，為企業(yè)預(yù)算管理塑造良好環(huán)境。企業(yè)預(yù)算管理過(guò)程中形成一部分預(yù)測(cè)信息將是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的重要組成部分，有利于提高會(huì)計(jì)信息的預(yù)測(cè)價(jià)值性，進(jìn)一步增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與企業(yè)預(yù)算管理相互制約，可形成均衡的、可持續(xù)的互動(dòng)機(jī)理，最終實(shí)現(xiàn)高效配置企業(yè)資源。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與企業(yè)預(yù)算管理的互動(dòng)機(jī)理見(jiàn)如圖1，互動(dòng)機(jī)理只考慮會(huì)計(jì)信息可靠性與相關(guān)性兩大基本質(zhì)量特征，預(yù)算管理按照功能劃分為控制型預(yù)算與決策型預(yù)算兩類。（圖1）

（一）會(huì)計(jì)信息質(zhì)量：企業(yè)資源配置的起點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。在企業(yè)資源配置過(guò)程中，以前年度的會(huì)計(jì)信息是企業(yè)配置資源的基礎(chǔ)，企業(yè)通過(guò)分析以前年度的會(huì)計(jì)信息、其他相關(guān)信息以及預(yù)期的影響因素對(duì)企業(yè)資源實(shí)施初始配置（即企業(yè)預(yù)算），形成的企業(yè)預(yù)算也就成為企業(yè)日后經(jīng)濟(jì)活動(dòng)執(zhí)行與評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息也反映了企業(yè)資源實(shí)際配置結(jié)果，一般企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量越高，會(huì)計(jì)信息越能客觀反映企業(yè)的資源實(shí)際配置結(jié)果。因此，我們認(rèn)為企業(yè)會(huì)計(jì)信息既是企業(yè)資源配置的起點(diǎn)，也是企業(yè)資源配置的結(jié)果。

（二）預(yù)算管理：企業(yè)資源配置的核心工具。企業(yè)資源配置的管理工具有很多，有事前、事中與事后等各種配置工具，而企業(yè)預(yù)算管理是企業(yè)資源配置的核心工具，因?yàn)椋海?）企業(yè)預(yù)算管理是一種事前資源配置手段，對(duì)企業(yè)資源實(shí)施的初始配置，符合企業(yè)戰(zhàn)略，以后企業(yè)采取的各種管理控制工具一般只是微調(diào)某些環(huán)節(jié)的資源配置；（2）企業(yè)預(yù)算管理是一種全面的資源配置手段，既涉及到財(cái)務(wù)以及非財(cái)務(wù)方面，又覆蓋了企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)以及企業(yè)與相關(guān)利益主體之間，還跨越多個(gè)會(huì)計(jì)年度；（3）企業(yè)預(yù)算管理為其他資源配置工具提供了一個(gè)明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（三）會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理互動(dòng)機(jī)制

1、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量能優(yōu)化預(yù)算管理環(huán)境。企業(yè)內(nèi)部的委托關(guān)系按層次劃分為：部門(mén)經(jīng)理與業(yè)務(wù)員工、總經(jīng)理與部門(mén)經(jīng)理、董事會(huì)與總經(jīng)理、股東與董事會(huì)、股東與監(jiān)事會(huì)、控股股東與中小股東、債權(quán)人與債務(wù)人七層委托關(guān)系（聶順江，2010），形成一個(gè)自股東至業(yè)務(wù)員的多層次委托關(guān)系聚合體。在每一層委托關(guān)系中，人都處于信息優(yōu)勢(shì)，而委托人處于信息劣勢(shì)，有限理性人容易產(chǎn)生逆向選擇與道德風(fēng)險(xiǎn)。由于企業(yè)委托關(guān)系鏈比較長(zhǎng)而復(fù)雜，會(huì)計(jì)信息從產(chǎn)生到傳遞給高管過(guò)程中，在每一層委托關(guān)系都可能產(chǎn)生噪音，容易出現(xiàn)“牛鞭效應(yīng)”，嚴(yán)重時(shí)會(huì)計(jì)信息在傳遞過(guò)程中失真。為了提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，企業(yè)將采取兩項(xiàng)措施：（1）理順企業(yè)委托鏈，減少委托層次，從而促使企業(yè)組織結(jié)構(gòu)由金字塔形向扁平形轉(zhuǎn)變；（2）增強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息透明度。為了提高會(huì)計(jì)信息的透明度，企業(yè)將加強(qiáng)信息管理的硬件與軟件建設(shè)。為了明確各層委托關(guān)系中委托人與受托人權(quán)、責(zé)、利之間的關(guān)系，會(huì)計(jì)信息也就成為明確各層委托關(guān)系中委托人與受托人權(quán)、責(zé)、利關(guān)系的工具，會(huì)計(jì)信息也將凸顯可靠性這一質(zhì)量特征；當(dāng)企業(yè)為了降低企業(yè)內(nèi)部信息不對(duì)稱，企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息除了要透明的同時(shí)，更應(yīng)保證會(huì)計(jì)信息可靠性的基礎(chǔ)上提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性，以便使企業(yè)各層委托關(guān)系中的委托人與人能充分共享高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息?？梢?jiàn)強(qiáng)調(diào)可靠性的會(huì)計(jì)信息將有利于優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的委托鏈；強(qiáng)調(diào)相關(guān)性的會(huì)計(jì)信息有利于降低企業(yè)會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱程度，這能為企業(yè)預(yù)算管理塑造較好的管理環(huán)境。

2、預(yù)算管理能提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。企業(yè)委托關(guān)系比較少，一般企業(yè)采取扁平形組織結(jié)構(gòu)，在扁平形組織結(jié)構(gòu)中，企業(yè)與外部環(huán)境接觸面比較大，企業(yè)內(nèi)部與外部的信息交換依靠企業(yè)所有員工，可以說(shuō)企業(yè)員工最熟悉各個(gè)業(yè)務(wù)終端，企業(yè)預(yù)算管理也就不得不要求全員參與，才能使得企業(yè)預(yù)算管理效果更佳，因此企業(yè)一般會(huì)實(shí)施決策型預(yù)算管理。相反，企業(yè)委托關(guān)系比較多，一般企業(yè)采取金字塔形組織結(jié)構(gòu)，如果采取全員參與預(yù)算管理，預(yù)算管理的成本相對(duì)較高，預(yù)算效率較低，因此企業(yè)一般會(huì)實(shí)施控制型預(yù)算管理。企業(yè)信息不對(duì)稱程度比較高的情況下，委托方對(duì)受托方進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí)，更加偏重于監(jiān)督受托方，因此在預(yù)算管理過(guò)程中，企業(yè)一般采取監(jiān)督色彩比較濃的控制型預(yù)算管理。而企業(yè)信息不對(duì)稱程度比較低，委托方與受托方信息共享程度比較高，委托方更加偏重于激勵(lì)機(jī)制建設(shè)來(lái)激勵(lì)受托方，因此企業(yè)一般采取決策型預(yù)算管理。預(yù)算管理過(guò)程形成預(yù)算信息，預(yù)算信息是會(huì)計(jì)信息的組成部分，當(dāng)企業(yè)采取控制型預(yù)算管理時(shí)，企業(yè)預(yù)算成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)權(quán)威的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)會(huì)計(jì)信息必須與預(yù)算信息一致程度較高，說(shuō)明會(huì)計(jì)信息具有很高的可驗(yàn)證性；當(dāng)采取決策型預(yù)算管理時(shí)，由于預(yù)算參與程度較高，企業(yè)對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)把握比較準(zhǔn)確，此時(shí)的預(yù)算信息具有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)性，將有利于增強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的預(yù)測(cè)價(jià)值，為會(huì)計(jì)信息相關(guān)主體提供更多的相關(guān)信息，凸顯企業(yè)會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。

3、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理互動(dòng)路徑選擇。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征的變遷促進(jìn)企業(yè)預(yù)算管理模式的改進(jìn)，預(yù)算管理模式的改進(jìn)進(jìn)一步固化變遷后的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征。結(jié)合會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理模式的特征，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理互動(dòng)的支撐點(diǎn)是資源配置效率，可靠性會(huì)計(jì)信息有利于實(shí)施控制型預(yù)算管理，相關(guān)性會(huì)計(jì)信息有利于實(shí)施決策型預(yù)算管理，因此會(huì)計(jì)信息與預(yù)算管理互動(dòng)路徑主要有兩種選擇：（1）可靠性會(huì)計(jì)信息-控制型預(yù)算管理；（2）相關(guān)性會(huì)計(jì)信息-決策型預(yù)算管理。

三、小結(jié)與建議

會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與企業(yè)預(yù)算管理功能相互制約，形成均衡的、可持續(xù)的互動(dòng)機(jī)理，凸顯可靠性會(huì)計(jì)信息與控制型預(yù)算匹配，凸顯相關(guān)性會(huì)計(jì)信息與決策型預(yù)算匹配。會(huì)計(jì)信息是企業(yè)資源配置的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，而預(yù)算管理是企業(yè)資源初始配置的核心工具，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理都服務(wù)于企業(yè)資源高效配置這一終極目標(biāo)，企業(yè)要高效配置資源須充分利用會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與預(yù)算管理的互動(dòng)機(jī)制。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]蔡劍輝.預(yù)算的職能沖突與協(xié)調(diào)對(duì)策研究[J].會(huì)計(jì)研究，2009.12.

[2]佟成生，潘飛，吳俊.企業(yè)預(yù)算管理的功能：決策，抑或控制[J].會(huì)計(jì)研究，2011.5.

第7篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生 現(xiàn)狀 對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，中等職業(yè)教育從改革開(kāi)放初期的精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?。生源也由初期的初中?yōu)秀畢業(yè)生以及部分比較優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)欠佳的初高中畢業(yè)生。從就業(yè)上來(lái)講，早期中職學(xué)生沒(méi)有就業(yè)壓力，而目前隨著大學(xué)擴(kuò)招，大批大學(xué)畢業(yè)生不能順利就業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力。

本文試圖從學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)各方面對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)行為、心理狀態(tài)進(jìn)行探討分析，并對(duì)其中不盡如人意處提出解決辦法。

本文原始數(shù)據(jù)是通過(guò)課題組設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)而得。本次調(diào)查范圍涉及河北省四所中職學(xué)校不同專業(yè)的500名學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷500份，收回率100%，其中有效問(wèn)卷481份，無(wú)效問(wèn)卷19份，樣本有效率為96.2%。對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，歸納出中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在的一些現(xiàn)狀：

相對(duì)于會(huì)計(jì)理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作課程有更大興趣。此次問(wèn)卷調(diào)查顯示，有56.3%的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課堂上實(shí)踐操作活動(dòng)比較多的課程感興趣，同時(shí)有57.5%的學(xué)生希望老師在課堂上多加入實(shí)踐操作的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目的比較明確，獲得就業(yè)能力是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。79.6%的學(xué)生希望在上學(xué)期間獲得立足崗位、服務(wù)社會(huì)的扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，82.7%的學(xué)生是希望通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到技能畢業(yè)后能有更好的職業(yè)發(fā)展。

相當(dāng)比例的學(xué)生渴望在在學(xué)習(xí)上獲得成功，希望獲得老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，榮譽(yù)感很強(qiáng)。此次調(diào)查結(jié)果顯示，有64.2%的學(xué)生選擇在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有成就感， 55%的學(xué)生在受到表?yè)P(yáng)和獲得榮譽(yù)的時(shí)候表現(xiàn)的開(kāi)心而且會(huì)更加努力。

就業(yè)壓力大是影響目前學(xué)生學(xué)習(xí)的最大負(fù)面因素。本次調(diào)查顯示，65.4%的學(xué)生認(rèn)為未來(lái)找工作是中專生活中最大的壓力所在。

針對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在的上述現(xiàn)狀，從以下4個(gè)方面進(jìn)行分析：

目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置不盡合理，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)側(cè)重力度不夠。從學(xué)生來(lái)講，實(shí)訓(xùn)課程給他們提供了很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)又不像理論課程那樣枯燥。從學(xué)生心理以及就業(yè)上來(lái)講，他們更加青睞實(shí)訓(xùn)類操作課程。

作為從學(xué)生到社會(huì)人過(guò)渡的最后一個(gè)過(guò)程，中等職業(yè)學(xué)校提供給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)實(shí)用的就業(yè)技能以及相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而獲得良好的職業(yè)開(kāi)端，成為他們的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

客觀上講，目前中職生源在初高中時(shí)期受到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)比較少。所以，他們對(duì)肯定性評(píng)價(jià)的敏感度比較高，這也正是中職教育易于突破的地方，多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)、少批評(píng)一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的成效。

目前我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。一方面，大量用人單位在招聘過(guò)程中對(duì)學(xué)歷提出了過(guò)高的要求。學(xué)歷的高消費(fèi)嚴(yán)重影響了目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。在另一方面，學(xué)生畢業(yè)在社會(huì)上是職場(chǎng)新人，缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)不能召來(lái)即用。工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏同樣影響了目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，要更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須從以下四方面進(jìn)行調(diào)整和改變：

進(jìn)行會(huì)計(jì)課程和教學(xué)方案的調(diào)整，加大實(shí)訓(xùn)課程在專業(yè)課程中的比例。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系不必特別強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，以“必須，學(xué)會(huì)，夠用”為原則，職業(yè)教育，是以職業(yè)為目的的教育，核心是如何使學(xué)生具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必需的實(shí)際能力。

第一，整合會(huì)計(jì)專業(yè)課程。課程設(shè)置過(guò)程中，要考慮到會(huì)計(jì)專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)性和獨(dú)立性，對(duì)于相關(guān)性很強(qiáng)的課程，可以進(jìn)行整合，將專業(yè)課程中都涉及的相同或相近的內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系加以組合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體，避免重復(fù)性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第二，加大會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程中有一些實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化等這些學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)密切結(jié)合，邊理論邊實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)。同時(shí)，可以通過(guò)單項(xiàng)模擬進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，一方面讓學(xué)生客觀形象的掌握基本理論知識(shí)，另一方面也提高實(shí)踐教學(xué)的效果，為今后的模塊模擬、綜合模擬和頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

大力推進(jìn)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色的校本教材的開(kāi)發(fā)。中職學(xué)校現(xiàn)在使用的教材大多是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色脫節(jié)?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的各種教材仿真性差，大部分都是用文字說(shuō)明該企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并附上涉及到的原始憑證。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容先用文字說(shuō)明脫離了企業(yè)實(shí)際工作的做法，使學(xué)生得不到“身臨其境”的訓(xùn)練。因此，有必要對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)教材進(jìn)行改革，由中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色自行開(kāi)發(fā)校本教材。學(xué)校安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師到校企合作企業(yè)或其他企業(yè)收集相關(guān)會(huì)計(jì)資料（如原始憑證），以每個(gè)行業(yè)的典型業(yè)務(wù)為案例自行編制相應(yīng)行業(yè)的實(shí)踐教材，滿足學(xué)生走出校門(mén)后能更快地適應(yīng)崗位的需要。

加強(qiáng)會(huì)計(jì)考證課程設(shè)置。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)考證課程的設(shè)置，如《財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德》、《珠算》、《會(huì)計(jì)電算化》等課程，讓學(xué)生及時(shí)通過(guò)考試，從而獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，為會(huì)計(jì)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

客觀上講，目前相當(dāng)比例的中職學(xué)校的學(xué)生在中等教育階段不太成功。但是，肯定的講，他們大多數(shù)還是渴望被認(rèn)同，被贊賞，被表?yè)P(yáng)。所以，作為教師，要找到學(xué)生不同的閃光點(diǎn)，貫徹多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多贊許，少指責(zé)的原則，對(duì)他們小小的進(jìn)步，點(diǎn)滴成功，都要善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)從內(nèi)心體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)和成功的喜悅，進(jìn)而充滿希望和信心，更愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。采用這種激勵(lì)法和成功教育法，逐步恢復(fù)學(xué)生的自信心，不斷鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成功，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性使其成為學(xué)習(xí)的成功者進(jìn)而為其成為職業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的成功者做好基本素質(zhì)的準(zhǔn)備。

從學(xué)歷上來(lái)講，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法與高等教育畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。可以從兩種途徑走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。

學(xué)校和校外企業(yè)合作，學(xué)生在學(xué)校期間要在企業(yè)取得全職工作經(jīng)驗(yàn)。為鼓勵(lì)企業(yè)參與到校企合作活動(dòng)中，促使職業(yè)學(xué)校的校企合作真正落到實(shí)處，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)校企合作中的“校熱企冷”局面，從根本上提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，需要國(guó)家或地方政府可以針對(duì)校企合作出臺(tái)相應(yīng)的政策或地方性法規(guī)，比如：第一，辦理實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，明確安全責(zé)任，保障企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方利益。第二，建立聯(lián)席會(huì)議制度。建立由多部門(mén)參加的職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)校企合作的規(guī)劃、資源配置、經(jīng)費(fèi)保障等工作。第三，設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)資金。設(shè)立職業(yè)教育校企合作發(fā)展專項(xiàng)資金，并專款專用，使職業(yè)院校和企業(yè)在合作過(guò)程中互惠雙贏。第四，搭建校企合作公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，暢通校企溝通渠道，及時(shí)向社會(huì)職業(yè)院校和企業(yè)合作的相關(guān)信息。

學(xué)校從自身尋找突破，依托專業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促進(jìn)專業(yè)。

目前從我校來(lái)講，計(jì)劃依托會(huì)計(jì)專業(yè)注冊(cè)成立一家“記賬公司”，由專業(yè)教學(xué)部管理，專業(yè)教師為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)生為公司員工，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，實(shí)踐完成一系列的會(huì)計(jì)工作，進(jìn)行記賬活動(dòng)。建成后可以為更多的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境與條件，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能水平的提高將起到積極作用。校辦產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有，可以容納大量學(xué)生分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。將產(chǎn)學(xué)結(jié)合變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)校辦產(chǎn)業(yè)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，必然帶來(lái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，具有教育和經(jīng)濟(jì)的雙重功能。

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)需要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，以實(shí)用為前提，以就業(yè)為目標(biāo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)積極開(kāi)展校企合作，使教育與實(shí)際應(yīng)用對(duì)接，用什么、學(xué)什么、會(huì)什么，達(dá)到培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)用人才為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》

第8篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)課程模塊；會(huì)計(jì)職業(yè)層次；會(huì)計(jì)職能；培養(yǎng)目標(biāo)；遞進(jìn)關(guān)系；銜接

會(huì)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)。并且是供需量較大的職業(yè)之一。會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展是會(huì)計(jì)教育發(fā)展的直接動(dòng)因。本文討論了會(huì)計(jì)教育中針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人才培養(yǎng)的課程模塊設(shè)置，認(rèn)為會(huì)計(jì)課程應(yīng)在考慮會(huì)計(jì)職業(yè)層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊化設(shè)置。

一、會(huì)計(jì)課程模塊化及會(huì)計(jì)職業(yè)層次概念

(一)會(huì)計(jì)課程模塊化概念

模塊是具有內(nèi)在聯(lián)系又相互補(bǔ)充的要素的集合，且這一集合整體能反映完整的內(nèi)容或?qū)崿F(xiàn)固有的目標(biāo)。會(huì)計(jì)課程模塊化指將各門(mén)會(huì)計(jì)課程按反映內(nèi)容完整性或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要求進(jìn)行分層或分類匯集，以產(chǎn)生一組會(huì)計(jì)課程模塊群的方法。不同的會(huì)計(jì)課程模塊及其合理組合能實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同層次會(huì)計(jì)預(yù)從業(yè)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)。會(huì)計(jì)課程模塊化應(yīng)用，基于會(huì)計(jì)專業(yè)崗位目標(biāo)細(xì)化而生成，是目前會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域開(kāi)展會(huì)計(jì)課程改革的一種探索。

(二)如何理解會(huì)計(jì)職業(yè)層次

任何擁有專業(yè)技術(shù)含量的職業(yè)都可能形成職業(yè)層次，像會(huì)計(jì)這樣具有專門(mén)的會(huì)計(jì)理論、技術(shù)方法、需要遵從嚴(yán)格的會(huì)計(jì)法規(guī)、需要大量的職業(yè)判斷的職業(yè)必然有其職業(yè)層次。會(huì)計(jì)職業(yè)層次是指由于會(huì)計(jì)崗位技能要求水平不同、專業(yè)水準(zhǔn)不同、判斷授權(quán)性質(zhì)、職責(zé)范圍及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理主從關(guān)系不同而產(chǎn)生的由高到低的層次劃分。

二、會(huì)計(jì)課程模塊化與會(huì)計(jì)職業(yè)層次銜接的意義

(一)目前會(huì)計(jì)教育中突出的幾個(gè)問(wèn)題

1　會(huì)計(jì)教育子目標(biāo)散亂。對(duì)各層次會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的知識(shí)和能力表述得不夠明確具體，因此會(huì)計(jì)課程的設(shè)置不盡如人意，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐的需要。換言之，由于會(huì)計(jì)職業(yè)層次模糊不清、其所隱含的會(huì)計(jì)能力與會(huì)計(jì)崗位的錯(cuò)位、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)與會(huì)計(jì)人才素質(zhì)要求的脫節(jié)等，均嚴(yán)重制約著企業(yè)的會(huì)計(jì)工作水平。

2　理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。從結(jié)果來(lái)看，會(huì)計(jì)畢業(yè)生普遍難以就業(yè)于會(huì)計(jì)崗位，或就業(yè)后短時(shí)間內(nèi)很難適崗。這說(shuō)明其專業(yè)素質(zhì)和綜合能力與用人單位的需求存在很大差異。究其原因，筆者認(rèn)為，是由于高校會(huì)計(jì)教育“應(yīng)試教育”特質(zhì)明顯。重理論，輕實(shí)踐。對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的各個(gè)具體崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容很少加以強(qiáng)調(diào)，會(huì)計(jì)崗位意識(shí)灌輸不強(qiáng)造成的。畢業(yè)生在進(jìn)入崗位時(shí)對(duì)要做些什么、如何做等都有個(gè)重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。絕大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)者的共同感受是“學(xué)校學(xué)的和實(shí)際做的差別太大”。

3　職業(yè)道德教育問(wèn)題。現(xiàn)行會(huì)計(jì)教育中過(guò)于重視專業(yè)教育，缺少素質(zhì)教育，有著較重的功利導(dǎo)向，缺乏與之相適應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程和會(huì)計(jì)法規(guī)教育課程，職業(yè)道德和法律知識(shí)嚴(yán)重缺乏。

(二)會(huì)計(jì)課程模塊化與會(huì)計(jì)職業(yè)層次銜接的意義

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位分工層次化、細(xì)化及科學(xué)化，符合現(xiàn)代企業(yè)制度及內(nèi)部控制制度的要求。同時(shí)層次化、細(xì)化的會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才能力的需求有差異。這對(duì)會(huì)計(jì)教育有效輸出適崗的專業(yè)人才方面提出了更高的要求。但是，由于種種原因，絕大多數(shù)高校并沒(méi)有做過(guò)系統(tǒng)的分析和調(diào)研，也沒(méi)有真正分析和了解會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員能力和素質(zhì)的要求，引致了上述幾方面的嚴(yán)重問(wèn)題。這說(shuō)明目前會(huì)計(jì)教育的效率不高，呈現(xiàn)出一種隱性的會(huì)計(jì)教育資源浪費(fèi)。

本課題正是基于這一考慮而探討崗位需求導(dǎo)向的會(huì)計(jì)課程模塊化設(shè)置，認(rèn)為會(huì)計(jì)課程模塊化對(duì)于會(huì)計(jì)人才能力的培養(yǎng)是注重實(shí)踐性的，加大了操作性和感性認(rèn)識(shí)，避免了以往重理論、輕實(shí)踐，理論和實(shí)踐脫節(jié)的狀況，能由此提升學(xué)習(xí)效率，加快會(huì)計(jì)專業(yè)人員崗位適應(yīng)和勝任速度。同時(shí)，由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中能加深了解會(huì)計(jì)崗位肩負(fù)的職責(zé)和意義，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)道德的提升打下良好基礎(chǔ)。

由此看出，會(huì)計(jì)課程模塊化的意義就在于其能夠突出會(huì)計(jì)教育目標(biāo)及其子目標(biāo)，使會(huì)計(jì)教育的結(jié)果能較好地與會(huì)計(jì)崗位的需求相銜接和吻合。從而為提高會(huì)計(jì)教育效率打下前期基礎(chǔ)。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)層次的理論分析

既然會(huì)計(jì)課程模塊化是為了更好地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，則分析會(huì)計(jì)職業(yè)層次就是模塊化的第一步。本文認(rèn)為，會(huì)計(jì)職能的分析是會(huì)計(jì)職業(yè)層次分析的前提。

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)層次劃分的基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)職能即以會(huì)計(jì)職能框定會(huì)計(jì)職業(yè)總職責(zé)。

會(huì)計(jì)職能是通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。分工合理的會(huì)計(jì)崗位職業(yè)活動(dòng)有助于體現(xiàn)和發(fā)揮全部的會(huì)計(jì)功能。會(huì)計(jì)崗位無(wú)論怎樣設(shè)置，會(huì)計(jì)職業(yè)層次無(wú)論如何劃定，會(huì)計(jì)崗位整體應(yīng)履行全部的會(huì)計(jì)職能。

在本課題前期研究成果中，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)具有表象職能和衍生職能。會(huì)計(jì)職能的科學(xué)定位應(yīng)是表象職能與衍生職能的聯(lián)結(jié)體。其中，表象職能認(rèn)為，會(huì)計(jì)是以貨幣記錄、分類、匯總企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)事項(xiàng)，從而說(shuō)明其經(jīng)營(yíng)成果的一種技術(shù)。這其實(shí)是最早的一種會(huì)計(jì)概念，以反映或核算作為會(huì)計(jì)的基本職能；衍生職能則體現(xiàn)了會(huì)計(jì)監(jiān)督、控制、分析、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

要說(shuō)明的是。有一部分工作，其本身和會(huì)計(jì)崗位有比較緊密的聯(lián)系，如材料物資保管崗位、銷售開(kāi)票員崗位、勞動(dòng)工資崗位、財(cái)務(wù)管理崗位、內(nèi)部審計(jì)崗位等，有的直接為會(huì)計(jì)崗位工作服務(wù)，是會(huì)計(jì)工作得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。沒(méi)有這些崗位，會(huì)計(jì)職能不能實(shí)現(xiàn)。有的利用會(huì)計(jì)資料從事相關(guān)活動(dòng)，如財(cái)務(wù)管理崗位，必須通過(guò)會(huì)計(jì)生成的信息來(lái)進(jìn)行資金規(guī)劃和決策。因此，把直接為會(huì)計(jì)崗位工作服務(wù)的工作職能稱為“會(huì)計(jì)前邊緣職能”，把利用會(huì)計(jì)信息或資料來(lái)從事相關(guān)活動(dòng)的工作職能稱為“會(huì)計(jì)后邊緣職能”，其都不屬于會(huì)計(jì)職能的范疇。因此，這部分工作崗位也不能劃歸會(huì)計(jì)崗位。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)層次劃分的依據(jù)

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷授權(quán)性質(zhì)、職責(zé)范圍及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理主從關(guān)系。

職業(yè)層次是指在同一種職業(yè)或職業(yè)類型內(nèi)部，由于工作活動(dòng)及其對(duì)人員要求的不同而造成的區(qū)別。會(huì)計(jì)職業(yè)層次指人為的會(huì)計(jì)崗位職責(zé)層級(jí)。以此為分類標(biāo)準(zhǔn)，本文認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)可以分為如下三個(gè)層次：

1　會(huì)計(jì)項(xiàng)目層次。是會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)層次，以技能性工作為主，簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，具備熟練的技能、專門(mén)知識(shí)和判斷力，能完成所分配的工作。

2　會(huì)計(jì)綜合層次。是會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)的中堅(jiān)層次，以技術(shù)性工作為主，享受相對(duì)自由和創(chuàng)造性的工作，指要求有一定的專門(mén)知識(shí)或判斷力的腦力工作，對(duì)他人有低程度的責(zé)任。

3　會(huì)計(jì)管理層次。是會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)的最高層次，通常由企業(yè)的總會(huì)計(jì)師崗位、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人崗位和會(huì)計(jì)主管崗位組成。他們擁有明確的授權(quán)，能在其管轄范圍內(nèi)組織和領(lǐng)導(dǎo)其他會(huì)計(jì)崗位的工作，處于領(lǐng)導(dǎo)的、主導(dǎo)的地位，要求具有高水平的知識(shí)、智力和自主性，承擔(dān)更多的決策和監(jiān)督他人的責(zé)任。

第9篇：會(huì)計(jì)職業(yè)特質(zhì)范文

一、商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德概述

(一)相關(guān)概念闡述

道德是人們生活中較為耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)概念,道德是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的一個(gè)問(wèn)題。在我國(guó)古代,道德不僅指處理人際關(guān)系之時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的行為原則以及規(guī)范要求,還兼指?jìng)€(gè)人的行為品質(zhì)以及修養(yǎng)境界。在現(xiàn)今,道德涉及的范圍非常大,是好與壞、是與非、善與惡等高的概念來(lái)評(píng)價(jià)人們的各種行為。

職業(yè)道德是道德的一個(gè)特殊的領(lǐng)域,是一般道德在社會(huì)職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。職業(yè)道德與職業(yè)活動(dòng)息息相關(guān),具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn),它的形成與商品經(jīng)濟(jì)之進(jìn)展有著隨同關(guān)系,成為商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一種全新的道德觀。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是從事會(huì)計(jì)工作人員在會(huì)計(jì)工作中的必須具備的道德品質(zhì)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范了工作人員的職業(yè)行為,成為權(quán)衡一個(gè)會(huì)計(jì)工作者工作的優(yōu)劣的尺度。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之提高,社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高,會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)的范疇愈來(lái)愈普遍,職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容愈來(lái)愈豐富,現(xiàn)在商業(yè)銀行會(huì)計(jì)行業(yè)就是其中一例。商業(yè)銀行會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的變化也促進(jìn)了商業(yè)銀行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的發(fā)展。

(二)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范

商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德在商業(yè)銀行會(huì)計(jì)職業(yè)行為以及商業(yè)銀行會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)今我國(guó)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范主要有愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正則以及堅(jiān)持準(zhǔn)則,提高工作技能,參與管理,加強(qiáng),服務(wù)這八個(gè)基本的要點(diǎn),具體體現(xiàn)在商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員保持公正;通曉業(yè)務(wù),能力足以擔(dān)任會(huì)計(jì)工作;對(duì)銀行企業(yè)加以保密,絕對(duì)不以非道德手段獲得別人秘密;提供客觀的信息,并予以充分揭示。

二、提高商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德及培訓(xùn)的意義

商業(yè)銀行會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象涉及到多個(gè)方面,供給的管帳信息無(wú)疑屬于公共產(chǎn)品,商業(yè)銀行會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量直接作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)之發(fā)展,此外,商業(yè)銀行會(huì)計(jì)職業(yè)道德能夠積極與我國(guó)的法律法規(guī)搭檔,調(diào)整工作關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系,因此,倘若商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德低劣,那么嚴(yán)重影響到我國(guó)大眾的切身利益。

大部分商業(yè)銀行不乏職業(yè)道德素質(zhì)頗高的會(huì)計(jì)人員。然而,目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的的確確仍然發(fā)生還是一少部分違背職業(yè)道德,乃至犯的不恥作為。因此,提高商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德及加強(qiáng)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德培訓(xùn)的意義非常重大。提高商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德及加強(qiáng)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德培訓(xùn)是非常必要的。究其原因,無(wú)非是會(huì)計(jì)職業(yè)道德是商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員形成良好的會(huì)計(jì)行為的必要保障;會(huì)計(jì)職業(yè)道德能夠激發(fā)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作人員專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性;有利于加強(qiáng),商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員自我涵養(yǎng)的主動(dòng)性。強(qiáng)化商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德培訓(xùn),能夠建立全新的商業(yè)銀行會(huì)計(jì)行業(yè)作風(fēng),培育會(huì)計(jì)人員的杰出工作德行,培育品學(xué)兼優(yōu)之會(huì)計(jì)人才,維護(hù)會(huì)計(jì)行業(yè)之威望,具有十分重要的意義。

三、商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德現(xiàn)狀

(一)積極的一面

1.熱愛(ài)自己的崗位

? 商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員只有熱愛(ài)自己的崗位,才能敬重會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)。現(xiàn)在的商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員一方面出于對(duì)會(huì)計(jì)工作的興趣,另一方面出于當(dāng)下激烈的工作崗位競(jìng)爭(zhēng),大部分的會(huì)計(jì)人員都熱愛(ài)著自己的崗位。

2.服務(wù)意識(shí)逐步提高

當(dāng)下的大多數(shù)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員對(duì)于服務(wù)對(duì)象的服務(wù)意識(shí)是不斷加強(qiáng)的,他們對(duì)服務(wù)主體非常忠實(shí),心里面自始至終都是以服務(wù)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)利益為主。與之同時(shí),他們樹(shù)立起強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí),擺正自己的工作位置,謹(jǐn)記把為所有者服務(wù),為社會(huì)公眾服務(wù)是自己的責(zé)任以及義務(wù)。此外,商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員還以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作,以平和的心態(tài)對(duì)待得失,以謙虛文明的態(tài)度對(duì)待服務(wù)對(duì)象,這樣的文明服務(wù)促使他們的服務(wù)達(dá)到了高質(zhì)量的效果。

3.守法合規(guī)意識(shí)不斷增強(qiáng)

當(dāng)下大多數(shù)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員都可以準(zhǔn)確對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)權(quán)利與會(huì)計(jì)職業(yè)義務(wù)的關(guān)系對(duì)做出一定的安排并解,加強(qiáng)抵抗行業(yè)不正之風(fēng)的本領(lǐng),積極培養(yǎng)良好的遵紀(jì)守法之習(xí)慣,積極遵守企業(yè)組織紀(jì)律,并且積極履行維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律的責(zé)任,勇于與違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員不斷增強(qiáng)守法合規(guī)意識(shí)使得所有者的權(quán)益得到了保護(hù),國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了良好地運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展。

(二)存在的問(wèn)題

1.職業(yè)道德觀念較為淡薄

盡管我國(guó)根據(jù)國(guó)際慣例以及體制改革的需要制定了相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)的法律法規(guī),使得我國(guó)的金融行業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)有法可依,然而因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),當(dāng)下有少量商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)道德觀念比較淡漠,誠(chéng)信意識(shí)不夠,再加上他們的上司不乏一些法紀(jì)觀念不正之輩,廉潔自律意志力不堅(jiān)定,因此造成底層商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員難以遵守和維護(hù)職業(yè)道德,喪失掉自己的職業(yè)責(zé)任感,致使他們無(wú)法提供準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)資料,隨意更改核算辦法,會(huì)計(jì)核算混亂,財(cái)政體系喪失平衡,胡亂造假賬,嚴(yán)重致使商業(yè)銀行出現(xiàn)誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)。

2.保護(hù)客戶信息的行為存在偏差

商業(yè)銀行客戶的信息具有很大的保密性,商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作人員是可以掌握大量的商業(yè)、工作以及客戶信息。如果這些信息非特殊情況下是萬(wàn)萬(wàn)不能泄露的,倘若這些信息嚴(yán)重泄露,對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的損失是難以估量的。

3.缺乏鉆研專業(yè)技能的精神

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門(mén)專業(yè)技能很強(qiáng)的職業(yè),當(dāng)下我國(guó)多數(shù)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作人員由于忙于處理繁瑣的業(yè)務(wù),難以抽空學(xué)習(xí),再加之他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不高,認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)無(wú)非就是一些數(shù)據(jù)處理的簡(jiǎn)單問(wèn)題,無(wú)需花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí),致使他們的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)量跟不上時(shí)代的信息更新節(jié)奏,導(dǎo)致商業(yè)行會(huì)計(jì)專業(yè)工作效率的下降。如果商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員不具備高質(zhì)量的技能水平,會(huì)計(jì)信息是一種空談。

4.違背客觀公正的職業(yè)道德原則

會(huì)計(jì)人員在處理商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作之時(shí),其務(wù)須言行一致,表里如一,光明正大,然而目前我國(guó)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作者鑒于崗位的局限以及上司的影響,出現(xiàn)了很多會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象,這與商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員違背客觀公正的職業(yè)道德原則有關(guān)。倘若商業(yè)銀行會(huì)計(jì)工作者難以堅(jiān)持客觀公正的職業(yè)道德貴伐,那么管帳信息大有可能會(huì)不真實(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益將大會(huì)損失。會(huì)計(jì)信息的本質(zhì)要求為真實(shí)客觀,倘若會(huì)計(jì)信息失卻這

個(gè)特質(zhì),勢(shì)必導(dǎo)致廣大信息使用者的決策失誤,引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序混亂局面之產(chǎn)生。 (三)存在問(wèn)題的原因

1.社會(huì)整體信用環(huán)境較差

目前我國(guó)社會(huì)整體信用環(huán)境較差,整體表現(xiàn)為社會(huì)信用體系,企業(yè)信用質(zhì)地,個(gè)人信用制度尚未建立?，F(xiàn)時(shí)銀行交易中出現(xiàn)諸多的信用缺失事件,這與整個(gè)整體信用環(huán)境較差息息相關(guān),使得整個(gè)社會(huì)道德價(jià)值觀受到?jīng)_擊,商業(yè)銀行也不例外。

2.職業(yè)道德教育邊緣化

當(dāng)下中國(guó)從事商業(yè)銀行會(huì)計(jì)職業(yè)人數(shù)逐步增多,構(gòu)成的會(huì)計(jì)步隊(duì)異常巨大,然而我國(guó)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍總體素質(zhì)較低,懂核算、懂管理的員工不多。之所以會(huì)出現(xiàn)我國(guó)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)面與職業(yè)水平不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的要求的局面,是因?yàn)槲覈?guó)的會(huì)計(jì)道德教育邊緣化,很多時(shí)候我國(guó)的會(huì)計(jì),教學(xué)都呈現(xiàn)出我國(guó)教育的弊端--注重專業(yè)素質(zhì)教育但是卻忽略職業(yè)道德教育。這樣培養(yǎng)出來(lái)的工作人員難成大器,造成違法行為時(shí)常發(fā)生,漠視法紀(jì),銀行企業(yè)內(nèi)部管理制度、紀(jì)律等執(zhí)行得不嚴(yán)格,輕忽會(huì)計(jì)危機(jī)防備以及銀行企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制的建造,導(dǎo)致會(huì)計(jì)政策水平以及營(yíng)業(yè)技能不能很好地適應(yīng)工作需求。

3.內(nèi)控制度和考核晉升機(jī)制不科學(xué)

防止管理疏漏需要依靠一個(gè)科學(xué)的內(nèi)控制度,然而目前我國(guó)的商業(yè)銀行的內(nèi)控制度的科學(xué)性令人擔(dān)憂。某些商業(yè)銀行缺乏良好的內(nèi)控崗位制約的管理制度,商業(yè)銀行會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置難以互相約束和監(jiān)督,而管理則是較為松懈和脫節(jié),即使某些銀行擁有一個(gè)較為行之有效的制度,然而卻缺乏一個(gè)健全的運(yùn)行保障機(jī)制,如此勢(shì)必助長(zhǎng)個(gè)別商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員違法行為的形成。

當(dāng)下我國(guó)商業(yè)銀行的考核晉升機(jī)制也是不科學(xué)的。商業(yè)銀行中的會(huì)計(jì)人員中的熱愛(ài)自己的崗位,兢兢業(yè)業(yè)者卻不能得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面就是他們得到的獎(jiǎng)勵(lì)是微不足道的,這樣導(dǎo)致那些職業(yè)道德良好的商業(yè)銀行中會(huì)計(jì)人員的積極性大大挫傷,同時(shí)也滋生了某些會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的滑坡。

這種不好現(xiàn)象的產(chǎn)生究其原因是目前我國(guó)商業(yè)銀行考核晉升機(jī)制不科學(xué),重業(yè)績(jī)而輕行為。

4.經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng),個(gè)人職業(yè)道德滑坡

前面提及,盡管我國(guó)根據(jù)國(guó)際慣例以及體制改革的需要制定了相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)的法律法規(guī),使得我國(guó)的金融行業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)有法可依,可是現(xiàn)在有些商業(yè)銀行會(huì)計(jì)相關(guān)人員尤其是領(lǐng)導(dǎo)層,職業(yè)道德觀念較為淡薄,容易受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng),利用手中的權(quán)力,個(gè)人職業(yè)道德滑坡,進(jìn)行商業(yè)銀行的會(huì)計(jì)違規(guī)和做假賬行為產(chǎn)生。因此,會(huì)計(jì)信息失真和惡性經(jīng)濟(jì)犯罪頻繁發(fā)生,會(huì)計(jì)職能弱化。

四、如何加強(qiáng)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德培訓(xùn)

(一)不斷完善社會(huì)信用體系

當(dāng)下我國(guó)的社會(huì)信用體系需要持續(xù)完善,政府應(yīng)當(dāng)支持鼓勵(lì)社會(huì)公眾中有著良好信用的人士以及企業(yè),對(duì)他們的信用道德給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),運(yùn)用大眾媒體來(lái)宣傳誠(chéng)信的好風(fēng)氣。

其次,當(dāng)局務(wù)須建立較為成熟的社會(huì)信用檔案制度,建立一個(gè)健康的社會(huì)信用監(jiān)督體系。

(二)加強(qiáng)銀行企業(yè)文化建設(shè),營(yíng)造職業(yè)道德良好氛圍銀行企業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持"以德治企"的理念來(lái)塑造企業(yè)形象,用職業(yè)道德來(lái)樹(shù)立企業(yè)形象,打造企業(yè)品牌。銀行企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建自己的企業(yè)文化,不斷提高員工素質(zhì),在實(shí)際工作中培養(yǎng)企業(yè)的價(jià)值觀念,道德觀念和企業(yè)精神,注重行為規(guī)范方面的管理,把企業(yè)道德與企業(yè)的理念、行為、經(jīng)營(yíng)方向、發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)特色等進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的整合與策劃,強(qiáng)調(diào)企業(yè)和會(huì)計(jì)員工對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感,勤于風(fēng)險(xiǎn),貢獻(xiàn)社會(huì),把"讓客戶滿意、政府放心"作為價(jià)值觀念,營(yíng)造出一個(gè)職業(yè)道德良好的氛圍。

(二)加強(qiáng)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育

強(qiáng)化商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德對(duì)提升銀行會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水準(zhǔn),培育會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感,建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念大有裨益。在對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)學(xué)歷教育的同時(shí),也要對(duì)商業(yè)銀行在職會(huì)計(jì)工作者的繼續(xù)教育。

為了加強(qiáng)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育,企業(yè)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),采取適應(yīng)性學(xué)習(xí),擴(kuò)展性學(xué)習(xí)和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)等多種于培訓(xùn)形式;根據(jù)實(shí)際需要確定培訓(xùn)內(nèi)容;采用講授、討論和研討等培訓(xùn)方法,這種靈活的教育方式不僅可以提升會(huì)計(jì)工作者職業(yè)道德教育的有效性,還能減緩其工作與進(jìn)修研習(xí)的沖突。此外,商業(yè)銀行會(huì)計(jì)人員應(yīng)該積極主動(dòng)地加強(qiáng)職業(yè)道德自我教育,養(yǎng)成自覺(jué)抵制不良行風(fēng)影響,提升個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),積極踐行職業(yè)道德規(guī)范的好習(xí)慣。

(三)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,完善激勵(lì)約束機(jī)制