幼兒園經(jīng)營(yíng)管理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園經(jīng)營(yíng)管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

對(duì)于年齡偏小患者而言，外周靜脈留置針輸液在安全性上更高，更方便在患兒身上固定，因此降低了反復(fù)穿刺的痛苦，減輕血管損傷程度[1]。但由于操作及患者年齡因素關(guān)系，在輸液過程中仍存在一定風(fēng)險(xiǎn)。本文采用對(duì)比方式研究了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在外周靜脈留置針輸液過程中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料和方法

1.1一般資料

選取我院在2014年2月-2015年11月期間收治的外周靜脈留置針輸液患兒共100例，按照隨機(jī)原則分為對(duì)照組及觀察組，各組50例。對(duì)照組中男患21例，女患29例；平均年齡（5.6±1.3）歲。觀察組中男患22例，女患28例；平均年齡（5.4±1.6）歲。兩組患兒在性別、年齡等方面無明顯差異（p>0.05），具有可比性。

1.2一般方法

1.2.1留置針護(hù)理

由于患兒在注射或滴注過程中很容易由于疼痛及對(duì)打針的恐懼造成強(qiáng)烈哭鬧，哭鬧會(huì)造成靜脈壓明顯升高；加上由于疾病造成的血液黏滯性偏高，相對(duì)更容易出現(xiàn)靜脈留置針堵塞情況[2]。同時(shí)，在對(duì)針管的封管操作以及推注速度方面，若不能加強(qiáng)控制則可能引發(fā)留置針堵塞。護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)堵塞的預(yù)防，正確封管，在推注過程中放緩速度。注射針頭的拔出也應(yīng)邊推邊退，緩慢拔出，避免拔出速度過快造成回血或引發(fā)留置針堵塞。注射過程中需加強(qiáng)巡視，拉近于患者之間的關(guān)系，盡可能減輕其哭鬧程度[3]。

1.2.2安撫情緒

之前提到，患兒會(huì)由于打針及注射造成的疼痛感出現(xiàn)嚴(yán)重哭鬧、掙扎情況，護(hù)理人員需加強(qiáng)對(duì)患兒的安撫，促使其情緒穩(wěn)定。一來可以避免情緒不穩(wěn)造成注射危險(xiǎn)，二來也可避免其身體動(dòng)作幅度過大影響輸液安全性[4]。在輸液過程中若患兒動(dòng)作過大可能造成留置針脫落或針頭回血、液體滲漏風(fēng)險(xiǎn)。若患兒哭鬧較嚴(yán)重，可先安撫其情緒，稍后再進(jìn)行輸液。對(duì)于能夠積極配合輸液的患兒，應(yīng)在病房中大聲鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓其起到模范帶頭作用?？稍谧⑸涫抑胁シ呕純合矚g的動(dòng)畫片，轉(zhuǎn)移其對(duì)注射的注意力。

1.2.3注射護(hù)理

造成注射過程中出現(xiàn)液體滲漏的原因主要在于留置針脫出以及護(hù)理人員穿刺操作兩方面，因此在預(yù)防上首先護(hù)理人員需提升對(duì)輸液的操作技術(shù)，盡可能一次穿刺，做到穿刺的快速、準(zhǔn)確[5]。注射過程中應(yīng)不時(shí)觀察液體是否存在滲漏情況，若發(fā)現(xiàn)需及時(shí)處理。若在輸液過程中出現(xiàn)靜脈留置針脫落，應(yīng)采用更加牢固的方式將留置針固定。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS23.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本組研究對(duì)象的臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)工作，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示計(jì)量數(shù)據(jù)，以t檢驗(yàn)，若P

2 結(jié)果

2.1風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率

統(tǒng)計(jì)兩組中各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生幾率，包含針頭回血、靜脈炎、液體滲漏、皮下血腫、留置針脫落。結(jié)果顯示，對(duì)照組各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率均明顯高于觀察組，組間數(shù)據(jù)對(duì)比差異顯著（p

2.2滿意度

采用匿名問卷調(diào)查方式了解患者對(duì)輸液護(hù)理的滿意度情況。對(duì)比兩組患者總滿意率差異性。結(jié)果顯示，對(duì)照組總滿意率為86%，觀察組為98%，組間差異顯著（p

3 討論

對(duì)于婦幼保健院而言，每日接觸的患兒數(shù)量較多，在外周靜脈留置針輸液過程中更應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)管理，避免一位患兒發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)其他患兒及家屬的不滿，影響護(hù)患關(guān)系。

第2篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵；完善；運(yùn)用

一、“以人為本”管理理念的內(nèi)涵

首先，我們必須明確“以人為本”管理理念中，管理的核心和重點(diǎn)是“人”，對(duì)人的管理，是“以人為本”管理理念中最根本、最重要、最核心的部分?！耙匀藶楸尽彼枷胧紫葟哪撤N程度上肯定了人在社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步中所發(fā)揮的具大作用及作出的突出貢獻(xiàn)，是對(duì)人自身價(jià)值的一種認(rèn)可，同時(shí)表明“人”在發(fā)揮主觀能動(dòng)性上所具有的獨(dú)特的多元豐富性，是僵硬的陳舊管理體制所無法替代和比擬的。

其次，“以人為本”管理理念，體現(xiàn)了對(duì)“人”的高度重視和依賴，但“以人為本”管理中如何對(duì)“人”的特長(zhǎng)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)施展，是“以人為本”理念真正貫徹落實(shí)的關(guān)鍵。故而，“以人為本”不僅是從經(jīng)營(yíng)管理模式上的轉(zhuǎn)變，更是管理者思維模式的革新，是外在狀態(tài)與內(nèi)在心態(tài)的全新學(xué)習(xí)改變。

最后，“以人為本”管理理念，從根本上把“人”真正放在首要層面，使人性最本真、最自我的一面得以充分展現(xiàn)，積極性得到極大提高，從而使管理體制更完善、運(yùn)營(yíng)模式更健康、成效更明顯。

二、當(dāng)前幼兒園管理活動(dòng)中有待完善的方面

1.過度強(qiáng)調(diào)幼兒安全，扼制幼兒天性

在幼兒園管理中，把幼兒安全管理放在首位是毋庸置疑的，但過度強(qiáng)調(diào)幼兒安全，無意中使幼兒園教育教學(xué)工作的開展變得縮手縮腳，使幼兒教師不得不瞻前顧后、顧慮重重?；顫姾脛?dòng)是幼兒的天性，在成年人看來平淡無奇甚至是乏味的事物，在幼兒眼中都充滿了好奇和吸引力，所以，幼兒對(duì)什么事物都抱有想去試一試的欲望。當(dāng)然，因幼兒辨識(shí)能力不足，有時(shí)無法正確預(yù)估事物發(fā)展可能帶來的危險(xiǎn)或不安全性，所以，在某些方面該禁止的一定要絕對(duì)禁止。但也不能因噎廢食，為保證幼兒安全，對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，甚至是取消應(yīng)有的活動(dòng)。

2.教學(xué)安排過于教材化，與實(shí)際脫節(jié)

當(dāng)前幼兒園教學(xué)計(jì)劃，主要依賴現(xiàn)有的教材來安排，一些內(nèi)容因幼兒園自身?xiàng)l件所限，在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，使教師和幼兒無法全身心地投入其中，無形中抑制、挫傷了幼兒及教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使教師才能不能充分施展發(fā)揮。幼兒園教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)多根據(jù)幼兒生理心理特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合幼兒園現(xiàn)有實(shí)際條件，即從師資力量和幼兒園基礎(chǔ)配套設(shè)施方面入手，體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，使幼兒和教師獲得最大的學(xué)習(xí)收益為最佳出發(fā)點(diǎn)。

3.僵硬的管理模式，使幼兒園教育缺乏“柔韌度”

弦繃得太緊了容易斷，幼兒園過于僵硬的管理模式，使教學(xué)更趨于機(jī)械化、公式化、流程化，使教學(xué)活動(dòng)失去了應(yīng)有的“柔韌度”及趣味性，幼兒的一舉一動(dòng)都有相應(yīng)的制度來規(guī)范制約。而教師是這些制度的傳達(dá)者、監(jiān)督者、實(shí)施者。幼兒通過教師的要求去遵守執(zhí)行，使教師在思想上倍感壓抑，進(jìn)而對(duì)教學(xué)工作喪失熱情和積極性?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟睿菇處熢诮虒W(xué)工作中發(fā)揮自己的價(jià)值，使幼兒在安全學(xué)習(xí)的同時(shí)，保有幼兒的天性和樂趣，是要在更深層次上使教師和幼兒感受到快樂。

三、“以人為本”思想在幼兒園管理中的運(yùn)用

1.為人師表，培養(yǎng)幼兒教師對(duì)本職工作的深深熱愛之情

隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化信息化時(shí)代的到來，為順應(yīng)時(shí)展需求，教育體制也隨之開始了革新，由應(yīng)試教育開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。一方面，幼兒園教育作為一個(gè)人成長(zhǎng)過程中所接受的最起始的教育，是其他階段的教育所無法替代的；另一方面，在幼兒園的教學(xué)過程中，接受教育的對(duì)象都是年齡偏小，對(duì)外界事物毫無辨識(shí)能力，對(duì)父母完全依賴的幼兒，甚至是還需教師哄著吃飯、帶著上廁所的這樣一個(gè)特殊群體，這必然對(duì)幼兒教師的愛心和責(zé)任心提出了考驗(yàn)。為人師表，最重要的是師德，而師愛是師德的核心和靈魂。“以人為本”理念表明人的作用是管理的根本，那么在幼兒園教學(xué)管理工作中，幼兒教師作為幼兒與學(xué)校及家長(zhǎng)多方之間的聯(lián)系紐帶，在其中所起的作用是無法估量的。但正因?yàn)槿绱?，也決定了她們所承擔(dān)的責(zé)任和壓力也是多方面的。幼兒園“以人為本”管理理念中，應(yīng)多從幼兒教師角度出發(fā)，尊重教師，使幼兒教師把學(xué)校對(duì)她們的關(guān)愛、呵護(hù)，通過教學(xué)活動(dòng)更好地傳輸?shù)接變盒闹校闲邢滦?，形成良好的互?dòng)氛圍。

2.做教師的“家人”，防止教師“亞”健康

教師作為幼兒在校期間除同伴外，相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，教師的言行對(duì)幼兒的影響特別大。所以，教師的身心健康（特別是心理健康）不僅關(guān)系到教育工作的順利開展和圓滿完成，更會(huì)對(duì)幼兒健全人格的形成產(chǎn)生影響。由于教師每天都要面臨許多事情，除了組織開展學(xué)校的各種活動(dòng)外，還要為適應(yīng)社會(huì)而進(jìn)行的種種競(jìng)爭(zhēng)性的比賽、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，再加之承擔(dān)家庭的責(zé)任，使得教師難免身心疲憊。作為幼兒園管理者，在提升競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，把對(duì)教師心理健康質(zhì)量的提升也應(yīng)放到重要地位，做到兩手抓，兩手都要硬。如，許多幼兒園管理者要堅(jiān)持每天都走到教師中間看望、細(xì)心觀察教師的情緒變化，當(dāng)教師不被家長(zhǎng)理解受委屈時(shí)，幼兒園管理者要像她們的“家人”一樣，放下架子，敞開心扉和她們溝通，關(guān)注她們的情感，為她們疏導(dǎo)壓力、解決困難，讓每一位教師都感受到來自上級(jí)的尊重、信任和關(guān)心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。

3.尊重教師工作，建立有效機(jī)制調(diào)動(dòng)教師積極性

幼兒教師作為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)方案是在對(duì)本班幼兒實(shí)際情況掌握了解的情況下進(jìn)行的，是有依據(jù)、有目標(biāo)性的，而決非是教師自己興趣所好，或隨意安排的。幼兒園管理者對(duì)教師這種認(rèn)真的付出決不可熟視無睹、漠然置之，應(yīng)給予及時(shí)地鼓勵(lì)，不一定是物質(zhì)方面的嘉獎(jiǎng)，但一定要在精神上給予肯定，使教師從心理上得到滿足，從而激發(fā)教師的積極性，為教學(xué)工作的順利開展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提升食品安全總體水平為核心，全面貫徹落實(shí)《食品安全法》，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、屬地管理、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與”的原則，堅(jiān)持學(xué)校食品衛(wèi)生安全日常監(jiān)管與集中整治、嚴(yán)管重懲與誠(chéng)信教育相結(jié)合，著力加強(qiáng)學(xué)校食品安全長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

二、整治目標(biāo)

全縣中小學(xué)校（幼兒園）食堂、小賣部的食品衛(wèi)生安全隱患得到徹底排查，學(xué)校食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)一步規(guī)范，食品安全長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步完善，食品質(zhì)量安全水平得到有效提升。

三、主要任務(wù)

1、實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)制度。根據(jù)《市中小學(xué)幼兒園食品衛(wèi)生與安全管理細(xì)則》第三章第八條“食品采購(gòu)必須執(zhí)行定點(diǎn)采購(gòu)制度、索證制度和采購(gòu)臺(tái)賬記錄制度”等有關(guān)規(guī)定，全縣所有寄宿制中小學(xué)校（幼兒園）食堂必須到資質(zhì)齊全的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品。在確定的食品原料采購(gòu)點(diǎn)采購(gòu)食品時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度，保證食品質(zhì)量。到2011年6月底，完成全縣寄宿制學(xué)校食堂大宗食品（糧、油、鹽）由縣教育行政部門會(huì)同其他有關(guān)部門招標(biāo)確定定點(diǎn)經(jīng)營(yíng)單位，實(shí)行統(tǒng)一定點(diǎn)采購(gòu)。

2、進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校（幼兒園）食堂、小賣部的經(jīng)營(yíng)管理。根據(jù)《市中小學(xué)幼兒園食品衛(wèi)生與安全管理細(xì)則》第八章第四十條：“義務(wù)教育階段的寄宿制學(xué)校校內(nèi)可以附設(shè)服務(wù)部（小賣部），非寄宿制學(xué)校內(nèi)部不得設(shè)置服務(wù)部（小賣部）?！焙偷诹碌诙鶙l：“義務(wù)教育階段的學(xué)校與幼兒園食堂由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)，不得對(duì)外承包或變相承包經(jīng)營(yíng)?！钡扔嘘P(guān)規(guī)定，我縣將開展中小學(xué)校（幼兒園）食堂小賣部食品安全專項(xiàng)行動(dòng)，到2011年6月底，取締所有義務(wù)教育階段非寄宿制學(xué)校小賣部，義務(wù)教育階段的寄宿制學(xué)校，原則上只能附設(shè)1個(gè)小賣部，非義務(wù)教育寄宿制學(xué)校食堂、學(xué)校小賣部如實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)時(shí)，學(xué)校必須把食品衛(wèi)生安全作為承包合同的重要指標(biāo)，并與承包者簽訂安全責(zé)任狀。同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范寄宿制學(xué)校食堂小賣部的管理。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校（幼兒園）食堂、小賣部食品安全管理工作，消除食品安全隱患，成立縣中小學(xué)校（幼兒園）食品安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)組。組成人員如下：

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，主任由縣教育局副局長(zhǎng)喬秉恭兼任，成員由縣教育局勤工股人員組成。具體負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)校（幼兒園）食堂、小賣部的食品衛(wèi)生安全的日常管理工作。

五、工作職責(zé)

1、縣教育局。牽頭負(fù)責(zé)建立和完善學(xué)校食堂大宗食品（糧、油、鹽）定點(diǎn)采購(gòu)制度，配合有關(guān)部門嚴(yán)格學(xué)校食品衛(wèi)生許可管理，督促學(xué)校加強(qiáng)食品安全自身管理，并把食品安全工作納入對(duì)學(xué)校的考核評(píng)估。具體負(fù)責(zé)督促學(xué)校建立健全各項(xiàng)食品安全工作制度，發(fā)生食物中毒和其它食源性疾病立即向有關(guān)部門報(bào)告；負(fù)責(zé)督促學(xué)校開設(shè)食品安全教育課，并督促學(xué)校食堂工作人員定期進(jìn)行健康檢查。

2、縣綜治辦。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序的維護(hù)，會(huì)同有關(guān)部門，依法嚴(yán)厲打擊暴力抗拒、阻礙執(zhí)法人員執(zhí)行公務(wù)的違法犯罪行為，配合有關(guān)職能部門做好學(xué)校食品安全行政執(zhí)法工作，負(fù)責(zé)偵破生產(chǎn)銷售給學(xué)校假冒偽劣、有毒有害食品案件。

3、縣財(cái)政局。對(duì)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)實(shí)行監(jiān)督管理，保障寄宿制學(xué)校和學(xué)校食堂經(jīng)費(fèi)投入。配合教育行政部門完成學(xué)校食堂食品定點(diǎn)采購(gòu)的有關(guān)工作。

4、縣藥監(jiān)局。依法負(fù)責(zé)中小學(xué)校（幼兒園）食堂經(jīng)營(yíng)的許可及監(jiān)督管理，開展學(xué)校餐飲服務(wù)領(lǐng)域的食品安全抽檢。依法查處學(xué)校餐飲服務(wù)領(lǐng)域違反食品安全法律、法規(guī)的行為，依法查處未取得餐飲服務(wù)許可證的學(xué)校食堂。根據(jù)上級(jí)要求，配合有關(guān)部門開展對(duì)中小學(xué)校（幼兒園）食品安全專項(xiàng)整治工作。建立從業(yè)人員準(zhǔn)入制度，做到“三證”齊全，持證上崗。防控學(xué)校餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)和食品安全事故發(fā)生。

5、縣質(zhì)監(jiān)局。牽頭建立健全加工環(huán)節(jié)食品安全檢測(cè)、監(jiān)管責(zé)任、社會(huì)誠(chéng)信體系。負(fù)責(zé)食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行食品生產(chǎn)許可、強(qiáng)制檢驗(yàn)等食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。配合教育等有關(guān)部門實(shí)行大宗食品定點(diǎn)采購(gòu)的招投標(biāo)工作，依法查處不合格、無證生產(chǎn)加工的食品流入學(xué)校等違法行為。

6、縣工商局。配合教育行政部門，重點(diǎn)對(duì)非寄宿制學(xué)校小賣部的查處取締工作。加強(qiáng)學(xué)校食品流通環(huán)節(jié)監(jiān)管及該環(huán)節(jié)的應(yīng)急處置，加強(qiáng)學(xué)校小賣部的監(jiān)管力度，全面推進(jìn)學(xué)校小賣部流通領(lǐng)域食品質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，進(jìn)一步規(guī)范和完善食品流通環(huán)節(jié)的合法經(jīng)營(yíng)和索證索票制度。

六、方法步驟

1、方法。2011年6月底前，縣教育局要聯(lián)合有關(guān)部門進(jìn)行招投標(biāo)，按規(guī)定合法的程序?qū)W(xué)校食堂大宗食品（糧、油、鹽）實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)，其它食品由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直中小學(xué)（幼兒園）依法進(jìn)行招投標(biāo)確定食品原料采購(gòu)點(diǎn)。根據(jù)我縣實(shí)際，原則上高中、職中寄宿制學(xué)校的招投標(biāo)由本單位組織，組成招標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)組，在縣招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)組的監(jiān)督指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照合法程序，選擇合法規(guī)范的食品企業(yè)。有關(guān)檔案資料手續(xù)交縣、市教育有關(guān)部門查驗(yàn)備案。全縣的義務(wù)教育階段和幼兒園寄宿制學(xué)校食堂的大宗食品（糧、油、鹽），由縣有關(guān)部門統(tǒng)一招投標(biāo)確定食品采購(gòu)點(diǎn)。其它食堂食品，在縣招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)組的監(jiān)督指導(dǎo)下，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直學(xué)校組織自行招投標(biāo)，確定食品采購(gòu)單位，有關(guān)手續(xù)資料交縣、市教育有關(guān)部門查驗(yàn)備案。

2、步驟。

第一階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直中小學(xué)（幼兒園）按要求對(duì)學(xué)校服務(wù)部和食堂進(jìn)行自查整頓階段。

第二階段?？h有關(guān)部門對(duì)學(xué)校小賣部和食堂進(jìn)行檢查驗(yàn)收階段。

第三階段?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直中小學(xué)（幼兒園），依法對(duì)寄宿學(xué)校食堂大宗食品進(jìn)行招投標(biāo)，確定合法營(yíng)銷企業(yè)。

七、具體要求

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直中小學(xué)（幼兒園）要層層建立食品定點(diǎn)采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)組，進(jìn)一步落實(shí)好食堂食品合法定點(diǎn)采購(gòu)，確保食堂食品的安全工作。要明確學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，食堂安全專職管理人員為直接責(zé)任人。同時(shí)成立食堂安全監(jiān)督管理委員會(huì)，人數(shù)不少于10人，由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表組成。每學(xué)年對(duì)學(xué)校食堂督導(dǎo)檢查不少于6次，且有督導(dǎo)檢查記錄。

第4篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

承包方（以下簡(jiǎn)稱乙方）：

為了提高辦學(xué)質(zhì)量，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商同意，達(dá)成如下承包協(xié)議：

一、辦學(xué)的原則、目的

1、堅(jiān)持社會(huì)主義教育方針。

2、深化教育體制改革，探素新的幼兒園教育模式和方法。

3、提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，辦成一所高質(zhì)量的幼兒園，一年內(nèi)達(dá)到市一級(jí)幼兒園，三年內(nèi)達(dá)到省一級(jí)幼兒園；

二、承包內(nèi)容

1、承包時(shí)間：從_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止；

2、承包金額：乙方每月向甲方交納承包費(fèi)_________元，從_________年_________月_________日承包費(fèi)起按月以_________％的幅度遞增。

3、付款時(shí)間：從_________年_________月開始交納，前_________年每月承包費(fèi)在當(dāng)月_________日匯出，從_________年_________月開始，承包費(fèi)按季度劃款，劃款時(shí)間在本季度最后一個(gè)月的_________日前匯出。

4、付款方式：每月通過銀行帳戶劃款，在乙方承包幼兒園的第_________年開始按季度劃款。

5、風(fēng)險(xiǎn)抵押：乙方在正式承包幼兒園后需向甲方提供幼兒園全部資產(chǎn)的乙方校產(chǎn)證明及_________元現(xiàn)金作抵押，待合同履行期滿或合同終止時(shí)，甲方將抵押證明及抵押金退還給乙方。

6、押金的支付方式及時(shí)間：乙方在_________年內(nèi)分期將押金交清給甲方。第一期乙方所交押金_________元，在甲方將幼兒園所有設(shè)備設(shè)施清點(diǎn)給乙方使用之日時(shí)支付給甲方；第二期乙方所交押金_________元，乙方在_________時(shí)交付給甲方，第三期乙方所交押金_________元，乙方在_________時(shí)交給甲方。

二、雙方的權(quán)利、義務(wù)

1、甲方的權(quán)利、義務(wù)

（1）甲方按時(shí)收取承包費(fèi)，并有權(quán)對(duì)幼兒園工作進(jìn)行監(jiān)督；

（2）幼兒園現(xiàn)有資產(chǎn)屬甲方所有，承包期增加的設(shè)備設(shè)施及所收取的建園費(fèi)歸甲方所有；

（3）合同生效后，甲方必須及時(shí)將幼兒園所有資產(chǎn)清點(diǎn)交給甲方使用；

（4）承包期內(nèi)，幼兒園的黨政領(lǐng)導(dǎo)歸甲方，幼兒園依法工作，甲方不得干涉。

2、乙方的權(quán)利、義務(wù)

（1）合同生效后，乙方對(duì)幼兒園享有獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)管理權(quán)及辦學(xué)權(quán)，甲方不得干涉；

（2）乙方承包期間財(cái)務(wù)獨(dú)立，甲方無權(quán)干涉；

（3）乙方享有獨(dú)立的人事權(quán)，幼兒園所有教職員工由乙方聘用，甲方無權(quán)干涉；乙方如繼續(xù)聘用幼兒園原有員工，所聘原有員工工資待遇不低于原標(biāo)準(zhǔn)；

（4）按時(shí)上交承包費(fèi)；

（5）在承包期內(nèi)幼兒園所有資產(chǎn)歸乙方全權(quán)使用。承包前需核定幼兒園的所有資產(chǎn)，并以幼兒園現(xiàn)有設(shè)備的實(shí)際使用年限開列固定資產(chǎn)折舊明細(xì)表（詳見附表）。如在乙方承包期內(nèi)固定資產(chǎn)提前報(bào)廢，乙方需按設(shè)備報(bào)廢時(shí)實(shí)際價(jià)值予以賠償，在乙方承包期間幼兒園增加的設(shè)備資產(chǎn)歸甲方所有；

（6）乙方必須依法辦學(xué)；

（7）承包期內(nèi)，乙方必須保障學(xué)生安全，若因幼兒園工作主觀上的的原因造成幼兒傷亡事故的，乙方應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。

五、在承包期內(nèi)，如因情勢(shì)變更，雙方協(xié)商一致同意，可以變更或解除本合同。

第5篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

1.0概述

本計(jì)劃書通過分析目前北海市幼兒教育市場(chǎng)供給稀缺的現(xiàn)象，計(jì)劃成立高檔次幼兒園，以滿足目前幼兒教育市場(chǎng)的旺盛需求。使得投資人獲得豐厚的投資回報(bào)，同時(shí)取得良好的社會(huì)效益。

計(jì)劃書詳細(xì)分析了北海市幼兒教育供給嚴(yán)重稀缺的狀況，同時(shí)擬原有的汽車總站為幼兒園經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，成立一個(gè)幼兒園教育有限公司，公司為股份制。公司引進(jìn)知名品牌幼兒園合作辦學(xué)方式來經(jīng)營(yíng)該幼兒園，即：XXX知名品牌提供所有師資力量和教學(xué)章程；幼兒園教育有限公司出資，同時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)；雙方共同對(duì)幼兒園進(jìn)行內(nèi)部管理；雙方按照一定比例分紅。計(jì)劃書詳細(xì)說明了公司的組建過程，并對(duì)公司的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，根據(jù)目前其他幼兒園的投資和經(jīng)營(yíng)成本，對(duì)本幼兒園的投資和日常經(jīng)營(yíng)成本進(jìn)行了測(cè)算，同時(shí)，保守的預(yù)測(cè)了公司的經(jīng)營(yíng)收入，計(jì)算出了公司的利潤(rùn)，通過財(cái)務(wù)分析取得了靜態(tài)投資回報(bào)率，最后，分析了該計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)，以及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方案和方法。

通過該投資策劃書的分析，投資成立幼兒園教育有限公司，能取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，是一個(gè)很好的投資項(xiàng)目。

2.0幼兒教育行業(yè)分析

幼兒教育是我國(guó)學(xué)制的第一階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，目前尚未劃入義務(wù)教育范圍。它對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育起到重要的作用。在完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的背景下，隨著國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代化建設(shè)的突飛猛進(jìn)，教育改革不斷的深化，給幼兒教育改革和發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。

中國(guó)的幼兒教育發(fā)展在1995年達(dá)到一個(gè)高峰，然后進(jìn)入近十年的數(shù)量滑坡、質(zhì)量下降階段，2002年后出現(xiàn)逐漸回升的勢(shì)頭。2008年學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展，幼兒園數(shù)、在園幼兒數(shù)、幼兒園園長(zhǎng)和教師數(shù)均有增加。2008年，全國(guó)共有幼兒園13.37萬所，比上年增加0.46萬所，在園幼兒（包括學(xué)前班）2474.96萬人，比上年增加126.13萬人。幼兒園園長(zhǎng)和教師共103.2萬人，比上年增加8.01萬人。

中國(guó)從2005年左右開始迎來了新的一輪生育高峰，第四次“嬰兒潮”峰值開

始凸現(xiàn)。隨著20世紀(jì)70年代末、80年代嬰兒潮時(shí)期出生的人群逐步進(jìn)入適婚年齡，中國(guó)每年約有2700萬新生兒。從7歲之前都是幼兒教育階段，其中市場(chǎng)空間不言而喻。

2.1幼兒教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

在中國(guó)幼教市場(chǎng)日益開放的情況下，幼兒教育這個(gè)市場(chǎng)吸引著越來越多的國(guó)外幼教機(jī)構(gòu)，諸多國(guó)外知名品牌幼教機(jī)構(gòu)紛紛登陸中國(guó)，并逐漸成為國(guó)內(nèi)幼教機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。另一方面，諸多國(guó)外的先進(jìn)幼教理念，諸如蒙臺(tái)梭利教育、多元智能理論、感覺統(tǒng)合理論等幼教理論紛涌而至，先進(jìn)幼教理論的導(dǎo)入提升了幼教品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

改革開放30年以來，我國(guó)民辦教育的發(fā)展取得了有目共睹的成就。尤其是在學(xué)前教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出了極為迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，積累了大量的成熟或未成熟的實(shí)踐、理論經(jīng)驗(yàn)，這些成就與經(jīng)驗(yàn)不僅僅是對(duì)民辦幼兒教育發(fā)展的激勵(lì)和促進(jìn)，更是對(duì)我國(guó)學(xué)前教育整體發(fā)展的有益貢獻(xiàn)。2007年底全國(guó)共有民辦幼兒園77616所，占全國(guó)幼兒園總數(shù)的60.1%，在園兒童868.75萬人，占全國(guó)在園幼兒的

36.99%。在全國(guó)民辦教育體系中，學(xué)前教育發(fā)展速度最快，有著廣闊的發(fā)展前景和現(xiàn)實(shí)需求。

2.2北海市幼兒教育市場(chǎng)需求分析

目前，北海市的幼兒教育資源尤其稀缺。由于北海市在環(huán)北部灣經(jīng)濟(jì)圈的政治和經(jīng)濟(jì)地位，吸引的大量畢業(yè)生和年輕人來“淘金”，隨著人口的增加，以及適婚人群基數(shù)的增大，嬰兒出生人口逐步增加，需要教育的幼兒越來越多。目前北海市的幼兒園的規(guī)模無法滿足，幼兒日益增長(zhǎng)的需要，然而知名的幼兒園資源則少之又少。

北海目前僅有6所公辦幼兒園（即：一幼、二幼、三幼、機(jī)關(guān)幼、市府幼、銀海區(qū)機(jī)關(guān)幼），這類幼兒園學(xué)費(fèi)在700元以下，但是招生人數(shù)太少，如果要進(jìn)入這樣的幼兒園，跟高中生進(jìn)北中和七中難度差不多。

民辦幼兒園歷史雖短卻占盡風(fēng)頭。北海幼兒園是隨著新建小區(qū)的增加而多起來的，這是因?yàn)椋鶕?jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，住宅小區(qū)的建筑面積達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，必須配套建設(shè)幼兒園。這就為幼兒園的產(chǎn)生提供了硬件。在北海，民辦幼兒園的崛起是近幾年的事情，但是，與公辦幼兒園比較，它們更充滿活力，在北海的新建

小區(qū)中占有一席之地。而在民辦幼兒園中，尤以陽光幼、銀灣幼、桃李溪幼、嬌子幼、廣播幼、好未來幼、逢時(shí)幼、濱城幼等幼兒園最為知名。這類幼兒園除了地理環(huán)境不是太好外，主要還是配套不齊全，占地太小而制約了發(fā)展。 3.0幼兒園組建方案

幼兒園擬以原有的汽車總站為幼兒園經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，同時(shí)成立幼兒教育公司來運(yùn)作該幼兒園，以公司名義與XXX知名品牌幼兒園簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，以XXX知名品牌幼兒園的分校的名義對(duì)幼兒園進(jìn)行運(yùn)作。

3.1幼兒園校舍情況說明

幼兒園經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所要求，面積要求為6000平方米，共需40個(gè)教師，每個(gè)教室面積估計(jì)60平方米，配有50平方米臥室，同時(shí)有衛(wèi)生間、洗漱間等。必須一個(gè)根據(jù)國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化的幼兒園校舍。

3.2幼兒園公司體制

公司為股份制，按照股東的出資比例占有公司股權(quán)，同時(shí)給予高級(jí)管理人員管理股份。建立股東會(huì)，聘請(qǐng)專業(yè)的幼兒教育管理人員對(duì)公司進(jìn)行管理。建立標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)制度，每季度股東會(huì)聘請(qǐng)審計(jì)公司對(duì)的帳務(wù)進(jìn)行審計(jì)。

3.3幼兒園辦學(xué)形式

采用民辦公助，與XXX知名品牌聯(lián)合，即：公司擬與XXX知名幼兒園進(jìn)行教育合作，我公司對(duì)出資，建立幼兒園，包括組建幼兒園場(chǎng)地、裝修、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、校舍的日常維護(hù)等幼兒園的外部事務(wù)，XXX知名幼兒園負(fù)責(zé)建立幼兒園教學(xué)大綱，組建、招募和培訓(xùn)教師隊(duì)伍，開發(fā)教育產(chǎn)品，對(duì)老師進(jìn)行管理等幼兒園內(nèi)部事務(wù)。

3.4組建流程

組建幼兒園場(chǎng)地成立公司與XXX知名幼兒園簽訂合作辦學(xué)協(xié)議進(jìn)行幼兒園的各項(xiàng)審批工作建立教師隊(duì)伍進(jìn)行內(nèi)部裝修市場(chǎng)宣傳開學(xué)

以上為簡(jiǎn)要的組建流程，整個(gè)組建流程估計(jì)需要8個(gè)月。

幼兒園的組建條件和審批流程

3.5幼兒園工作人員結(jié)構(gòu)

計(jì)劃幼兒園工作人員編制約109名教職員工：其中園長(zhǎng)1名，副園長(zhǎng)2名，年級(jí)組長(zhǎng)5名，學(xué)前班老師12名，正式幼教師24名，助教24名，保育員24名，炊管人員9名，醫(yī)務(wù)室人員2名，財(cái)務(wù)室2名(會(huì)計(jì)1名，出納1名)，保安人員2名，水電維修1名，保潔員、綠化員1名，以上人員擇優(yōu)錄用，必須具備幼教工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)責(zé)任心。

3.6幼兒園辦學(xué)宗旨和理念

以“熱愛、尊重、理解、信任幼兒，造就健美、聰慧、活潑、自信、富于愛心、勇于創(chuàng)造的新一代”為育人宗旨，以創(chuàng)建一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的立足社區(qū)、服務(wù)社會(huì)，人民滿意的北海學(xué)前教育一流名園為辦學(xué)目標(biāo)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，建構(gòu)并采用基本課程、興趣課程、輔助課程相結(jié)合的多元課程新模式，對(duì)兒童實(shí)施身體、認(rèn)知、社會(huì)性等全面發(fā)展教育，同時(shí)結(jié)合積極自主地開展“蒙臺(tái)梭利教育中國(guó)化”、“雙語教學(xué)”、“家園、社區(qū)合作”、“嬰幼兒早期教育”等實(shí)驗(yàn)。

4.0幼兒園運(yùn)營(yíng)

幼兒園以XXX知名幼兒園分園的名義面對(duì)社會(huì)，該幼兒園基本上按照XXX知名幼兒園總園的結(jié)構(gòu)進(jìn)行班機(jī)設(shè)置和經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目規(guī)劃。另外在某些方面，做出自己的特色。

4.1幼兒園班級(jí)設(shè)置

幼兒園編制為：30個(gè)班（學(xué)前班、大、中、小、早教班各六個(gè)班），一層為小班、早教班，二層為中班、大班，三層為學(xué)前班。每班各為40人，共計(jì)1200名孩子。

4.2幼兒園經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

除了正常的幼兒教育外，幼兒園課外經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目有：

0—3歲親子早期教育

3—6歲幼兒教育

會(huì)員制24小時(shí)托管

0—1歲親子瑜伽

0---6歲感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)

2---12歲英語教學(xué)（含外教）

2---8歲蒙臺(tái)梭利教學(xué)

2---6歲美勞教學(xué)

3---6歲幼兒科技課程

3---12歲幼兒舞蹈、芭蕾、形體訓(xùn)練

4---8歲幼兒 千字童幼兒游戲識(shí)字

3---6歲幼兒泥塑

4.3市場(chǎng)推廣方案

公司借助XXX知名幼兒園的名氣，在各種媒體上發(fā)表一些文章，同時(shí)在周邊小區(qū)作宣傳活動(dòng)，已免費(fèi)咨詢幼兒教育知識(shí)的形式對(duì)幼兒園進(jìn)行宣傳，在活動(dòng)中接受預(yù)報(bào)名。

5.0投資估算

總投資為：

資金籌措主要靠股東出資解決。

5.1前期開辦費(fèi)用（以下數(shù)據(jù)均為估算）

1、公司組建費(fèi)用如開辦費(fèi)、審批費(fèi)用等：10萬

2、幼兒園改建、水電等裝修費(fèi)：6000㎡*480元/㎡=288萬

3、幼兒園戶外改建、綠化費(fèi)用等：70萬

4、幼兒教育設(shè)備如玩具、桌椅等費(fèi)用：120萬

5、管理費(fèi)用，如組建期間的辦公費(fèi)、宣傳費(fèi)、人員工資等：30萬

6、不可預(yù)見費(fèi)用：15萬

共計(jì)：533萬元。

5.2日常成本分析

1、人員工資每月共計(jì)：21.8萬元

幼兒園教職員工薪金平均計(jì)算每名約合2000元∕月，含保險(xiǎn)，則108名教職員工每月的工資成本為：218000元∕月左右

2、幼兒園經(jīng)營(yíng)所需的能源費(fèi)用（煤、水、電、氣）約： 6萬元∕月

第6篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

關(guān)鍵詞：幼兒園 保教質(zhì)量 途徑與方法

一、加強(qiáng)幼兒園管理

1.塑造園所形象。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育體制改革的逐步深化，傳統(tǒng)的幼兒園管理觀念和模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形式的發(fā)展。怎樣來提高幼兒園的管理水平，使其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中，提升自身的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，是每一所幼兒園管理者不斷探索的問題。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，幼兒園首先要做的就是打破傳統(tǒng)的管理模式，走向科學(xué)化管理的道路。幼兒園應(yīng)該在管理者的帶領(lǐng)下，合理的選拔、調(diào)整、配備和組建幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子，全力打造一支年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，為幼兒園構(gòu)建出內(nèi)在的核心精神和凝聚力量，使幼兒園的整體形象直觀、真實(shí)的傳遞出幼兒園的內(nèi)在精神。

2.打造教師形象。教職工的整體形象代表著幼兒園的形象，教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德代表著幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)幼兒園的教學(xué)水平有了很明顯的提高，無論是園風(fēng)的建設(shè)、園所的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備都有了顯著的改善。但廣大幼兒園還應(yīng)該以市場(chǎng)和社會(huì)的需求為導(dǎo)向，積極引進(jìn)創(chuàng)新的管理理念和模式，樹立效益與質(zhì)量并重的教育觀念，及時(shí)打破傳統(tǒng)單一的管理模式，在強(qiáng)化內(nèi)部管理的同時(shí)，打造幼兒園教職工的良好形象，促進(jìn)院所由被動(dòng)的管理過渡到主動(dòng)管理，用情感化、人文化的管理理念替代規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化的管理思想，用科學(xué)管理替代經(jīng)營(yíng)管理，用靈活的管理手段替代硬性的管理方式。

3.注重教師思想。教職工的政治思想狀況直接影響著教學(xué)力量，幼兒園的教職工只有極少的一部分屬于共青團(tuán)員，因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻關(guān)注教職工的思想動(dòng)態(tài)，要不斷從政治思想層次去了解他們、幫助他們，以保證教職工隊(duì)伍思想的健康積極，加強(qiáng)整個(gè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性和持續(xù)性。同時(shí)，要制定明確的工作職責(zé)制度，鼓勵(lì)教師們?cè)诒ＷC教學(xué)有序開展的情況下，自制玩教具等，以節(jié)約園所的教育經(jīng)費(fèi)。只有教職工具備穩(wěn)定的政治思想，才能帶動(dòng)整個(gè)園所的正常工作，使幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和效果得到明顯的提高。

二、深化教育改革

1.樹立目標(biāo)意識(shí)。在傳統(tǒng)的幼兒園教育工作中，缺乏實(shí)際的工作目標(biāo)體系，教師僅把目光局限在教材內(nèi)容上，往往是先傳遞教材知識(shí)，后制定教學(xué)目標(biāo)，雖然教師都很努力的教育幼兒，但是教育的效率卻不容樂觀。這是因?yàn)?，教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，僅是結(jié)合教材內(nèi)容和自身的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，忽略了幼兒的實(shí)際情況，以至于各項(xiàng)教育活動(dòng)沒有環(huán)環(huán)相扣。為此，廣大幼兒園教師首先要提高對(duì)樹立目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，把設(shè)定教育目標(biāo)作為自身工作的重點(diǎn)內(nèi)容，所有的教育模式和手段都要圍繞教育目標(biāo)展開，結(jié)合每個(gè)班級(jí)的幼兒特點(diǎn)，有針對(duì)性的確定目標(biāo)和設(shè)計(jì)活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)教育中的不足和問題，及時(shí)采取有效的方式調(diào)整和彌補(bǔ)，自覺的養(yǎng)成目標(biāo)意識(shí)，逐漸適應(yīng)以幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為確立目標(biāo)和選擇內(nèi)容的依據(jù)，避免盲目、隨意、片面的開展工作。

2.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。通過研究幼兒園工作規(guī)程，我們不難看出，教職工共同為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的的良好環(huán)境，不僅是幼兒園教育的目標(biāo)，更是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的必要措施之一。幼兒園應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持整體性、安全性、需要性、參與性的原則，持續(xù)為幼兒打造良好的物質(zhì)精神環(huán)境。首先，應(yīng)結(jié)合規(guī)程的要求及自身經(jīng)費(fèi)水平，在各班級(jí)種植一些有益健康的花草，在公共場(chǎng)地為幼兒開辟草坪，多開辟一些多功能室，并提供豐富的室內(nèi)玩具，特別是幼兒喜愛的那些不同結(jié)構(gòu)、不同大小的游戲材料；其次，充分利用教室內(nèi)和樓道內(nèi)的墻面，針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹R(shí)信息，使幼兒時(shí)刻受到知識(shí)的熏陶和感染，以充分發(fā)揮幼兒比較強(qiáng)的無意識(shí)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒自覺的學(xué)習(xí)。最后，要充分發(fā)揮空間的潛力，創(chuàng)設(shè)豐富的、趣味的教育環(huán)境。各班級(jí)教師應(yīng)善于利用班級(jí)、走廊、寢室的各個(gè)角落，利用玩具柜改變幼兒活動(dòng)的空間結(jié)構(gòu)，使幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和范圍得到拓展，幼兒通過多次的交往，逐漸的養(yǎng)成對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展及社會(huì)化的形成。

三、落實(shí)保教結(jié)合

1.重視保育工作。為了提高幼兒的保育工作，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，幼兒園應(yīng)該讓專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員為幼兒制定食譜，教師要嚴(yán)格的監(jiān)督幼兒的伙食，在不同的季節(jié)，合理的調(diào)整幼兒的伙食，使幼兒攝取充足的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，要全面加強(qiáng)保健工作，并將其納入每日的工作任務(wù)中。為了激發(fā)教師工作的主觀能動(dòng)性，可將該工作納入每月的工作考核中，并與工資掛鉤。每個(gè)月都由園長(zhǎng)和保健醫(yī)生不定期的抽查幼兒的生活習(xí)慣，尤其是午睡前、中、后的檢查，還有每頓進(jìn)餐的習(xí)慣，并隨時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐規(guī)律和量，認(rèn)真記錄，讓教師能從整體上去分析幼兒，以便采取個(gè)別照顧。在課余時(shí)間或節(jié)假日，幼兒園還可以舉辦一些小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、體操表演、舞蹈表演等活動(dòng)，使學(xué)生在各種游戲中完成體育活動(dòng)。

2.加強(qiáng)體育鍛煉。在教學(xué)中，要時(shí)刻重視對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)。教師要盡量為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和交往表現(xiàn)機(jī)會(huì)，采取各種有效的措施，盡量為幼兒提供足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。例如，可以有意識(shí)的調(diào)整時(shí)間和空間的結(jié)構(gòu)，多為孩子們安排一些自由活動(dòng)的時(shí)間、起床后活動(dòng)、餐前活動(dòng)、戶外活動(dòng)等等。為了適應(yīng)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲和求知欲，幼兒園可以充分利用每個(gè)班級(jí)和園所的各種功能廳，盡量發(fā)揮這些空間活動(dòng)區(qū)的作用，加強(qiáng)幼兒交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒按照自己的興趣和能力去選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，減輕教師的工作壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力去觀察和了解幼兒，以便掌握每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，采取因材施教的措施。

結(jié)束語：幼兒園保教質(zhì)量的提高，離不開園所領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤努力和積極工作，在今后的工作中，教師要再接再厲，在探索中提高、在實(shí)踐中進(jìn)取，使保教質(zhì)量得到持續(xù)性的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]向新蓉.加強(qiáng)常規(guī)管理 提高保教質(zhì)量[J].金色年華：下.2011（11）

[2]劉雅琴.當(dāng)好幼兒園教師發(fā)展的引領(lǐng)者和服務(wù)者[J].新課程：教師. 2012（6）

第7篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

一、收入、支出管理

1.收入管理

（1）收入是指學(xué)校食堂開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)依法取得的資金。主要包括：伙食收入，指食堂為師生提供伙食活動(dòng)取得的收入，具體包括：學(xué)生伙食費(fèi)收入、老師伙食費(fèi)收入等；其他收入，指獲取利息收入、食堂剩飯剩菜殘值收入等。

（2）學(xué)生伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)就餐成本制定，不得盈利。引進(jìn)社會(huì)有資質(zhì)的餐飲企業(yè)參與學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理的，學(xué)校要監(jiān)督社會(huì)餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)的食堂財(cái)務(wù)管理，確保飯菜價(jià)格、質(zhì)量、數(shù)量穩(wěn)定。

（3）食堂收入以食堂自身的經(jīng)營(yíng)服務(wù)為依據(jù)，不得將學(xué)校的房租收入、其他非食堂經(jīng)營(yíng)服務(wù)收入記入食堂收入，不得擅自轉(zhuǎn)移食堂收入。

2.支出管理

（1）學(xué)校食堂支出要以師生服務(wù)為中心，要根據(jù)“量入為出”原則安排各項(xiàng)支出。

（2）食堂支出成本核算應(yīng)堅(jiān)持以食堂的日常經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)所必需的各項(xiàng)直接支出為準(zhǔn)。

（3）食堂支出主要包括：伙食原輔材料支出，指學(xué)校食堂加工過程中所耗用的原材料、輔助材料等支出。如米、面、油、肉、菜和調(diào)料等；公用支出，指學(xué)校食堂加工過程中耗用的水電費(fèi)和燃料費(fèi)用等；其他支出，指食堂為提供后勤服務(wù)發(fā)生的成本性支出以外的其他支出，包括服務(wù)人員費(fèi)用（指學(xué)校食堂聘請(qǐng)臨時(shí)工等所開支的人員工資）、零星維修購(gòu)置支出（指用于食堂的小型用具、低值易耗品的購(gòu)置及設(shè)施的維修與更換）等支出。

3.收支流程

中小學(xué)幼兒園食堂收到伙食費(fèi)用交入大賬時(shí)，以現(xiàn)金繳款單作為記賬依據(jù)，資金往來結(jié)算票據(jù)作為食堂入賬依據(jù)。中小學(xué)幼兒園食堂收入繳入教科局會(huì)計(jì)核算中心代管戶時(shí)，教科局會(huì)計(jì)核算中心記入相關(guān)學(xué)?！按芸铐?xiàng)”科目，二級(jí)科目為學(xué)生食堂。每月21日至25日，學(xué)校根據(jù)食堂用款情況，向教科局會(huì)計(jì)核算中心申報(bào)下月食堂用款額度，教科局會(huì)計(jì)核算中心審批后，支付實(shí)有資金到食堂結(jié)算戶（食堂結(jié)算戶只能用于反映食堂經(jīng)營(yíng)收支情況）。食堂從結(jié)算戶提取一定數(shù)量的現(xiàn)金支出時(shí)，應(yīng)根據(jù)支出取得的合法票據(jù)作為支出憑據(jù)，對(duì)于確實(shí)不易取得合法票據(jù)的支出，如買菜等支出，可以暫以支出取得的白條作為支出憑據(jù)，每月末到國(guó)稅局代開發(fā)票，白條作為明細(xì)附后，以此作為食堂記賬依據(jù)。每月月底用款計(jì)劃數(shù)和食堂流水要進(jìn)行核對(duì)。食堂收支明細(xì)由學(xué)校食堂獨(dú)立核算，必須使用縣教科局統(tǒng)一配發(fā)的監(jiān)管賬本核算收入、支出、結(jié)余，不得賬外設(shè)賬。

4.賬務(wù)處理

（1）學(xué)校收到食堂收入繳入代管戶，大賬賬務(wù)處理（后附銀行返回的現(xiàn)金繳款單）。

借：銀行存款

貸：代管款項(xiàng)-學(xué)生食堂

（2）教科局會(huì)計(jì)核算中心審批后，支付實(shí)有資金到食堂結(jié)算戶（后附用款計(jì)劃表及撥款單）。

借：代管款項(xiàng)-學(xué)生食堂

貸：銀行存款

（3）學(xué)校食堂年終并賬賬務(wù)處理

①根據(jù)食堂提供的經(jīng)過公示的資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表，并入大賬。

借：庫存現(xiàn)金-學(xué)生食堂

存貨

貸：應(yīng)付賬款

其他應(yīng)付款

其他收入―食堂凈收入

②年末結(jié)轉(zhuǎn)

借：其他收入―食堂凈收入

貸：事業(yè)結(jié)余―食堂資金結(jié)余

借：事業(yè)結(jié)余

貸：非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配.

借：非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配

貸：事業(yè)基金

（4）食堂的具體賬務(wù)處理

①食堂收到伙食款時(shí)，后附蓋有××學(xué)校（中心校）票據(jù)專用章的普通收據(jù)記賬聯(lián)。

借：庫存現(xiàn)金

貸：其他應(yīng)交款-伙食收入

②食堂將伙食款繳入教科局會(huì)計(jì)核算中心代管戶時(shí)。后附現(xiàn)金繳款單回單

借：其他應(yīng)交款-伙食收入

貸：庫存現(xiàn)金

③食堂結(jié)算戶收到教科局會(huì)計(jì)核算中心代管戶核撥的實(shí)有資金時(shí)：后附用款計(jì)劃表及撥款單。

借：庫存現(xiàn)金

貸：經(jīng)營(yíng)收入-伙食收入

④食堂支付菜金進(jìn)行支出時(shí)，后附購(gòu)菜明細(xì)

借：經(jīng)營(yíng)支出---伙食支出

貸：庫存現(xiàn)金

⑤月末結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)

借：經(jīng)營(yíng)收入

貸：經(jīng)營(yíng)結(jié)余

借：經(jīng)營(yíng)結(jié)余

貸：經(jīng)營(yíng)支出

⑥年末結(jié)轉(zhuǎn)

借：經(jīng)營(yíng)結(jié)余

貸：非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配

借：非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配

貸：事業(yè)基金

二、其它規(guī)定

1.加強(qiáng)管理，明確職責(zé)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各中心校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本轄區(qū)小學(xué)幼兒園食堂的財(cái)務(wù)監(jiān)督和管理?？h教科局對(duì)全縣中小學(xué)幼兒園食堂財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行監(jiān)督和不定期抽查。

2.規(guī)范賬目，完善原始票據(jù)管理。各學(xué)校所取得的原始票據(jù)上貨物名稱、數(shù)量、單價(jià)、總金額要詳細(xì)列出，“總金額”項(xiàng)小寫、大寫必須齊全、一致。票據(jù)支出時(shí)必須有購(gòu)物人、驗(yàn)收人、校長(zhǎng)、供貨商等四人簽字后方可支出，領(lǐng)款人必須簽字、按手印后方可領(lǐng)款。

3.教職工在食堂就餐應(yīng)與學(xué)生同菜同價(jià)。

第8篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

關(guān)鍵詞： 衡水市私立幼兒園 教師流失 原因分析 穩(wěn)定對(duì)策

近年來，隨著學(xué)前教育改革的開展，在追求教育公平和諧發(fā)展過程中，私立幼兒教師流失現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有所緩解，但衡水市私立幼兒園教師流失現(xiàn)象有增無減。幼兒教師的流失可分為外部流失和內(nèi)部流失兩種情況。外部流失是指幼兒教師在整個(gè)社會(huì)職業(yè)體系中各職業(yè)間的流動(dòng)，即幼兒教師放棄原來的教師職業(yè)，脫離幼教工作，選擇其他職業(yè)；內(nèi)部流失是指幼兒教師在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的流動(dòng)，即幼兒教師從一所幼兒園調(diào)到另一所幼兒園。［1］

一、衡水市私立幼兒園教師流失現(xiàn)狀

通過對(duì)衡水市大、中、小規(guī)模各6所私立幼兒園，共18所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，衡水市私立幼兒園教師流失現(xiàn)象很普遍，大量私立幼兒園優(yōu)秀年輕的教師向規(guī)模較大的私立幼兒園、公立幼兒園甚至大中城市流動(dòng)，導(dǎo)致衡水市幼兒園教師資源嚴(yán)重不均衡，私立幼兒園教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師無序流動(dòng)嚴(yán)重影響和制約私立幼兒園管理、教學(xué)及教育質(zhì)量的發(fā)展。當(dāng)前衡水市私立幼兒園教師流失主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

（一）私立幼兒園教師流失率逐年增加。

在被調(diào)查的18所私立幼兒園中，2007年幼兒教師流失率共計(jì)2.1%，2008年幼兒教師流失率約為6.5%， 2009年幼兒教師流失率約為10.8%，2010年幼兒教師流失率達(dá)到15.5%。據(jù)2011年不完全統(tǒng)計(jì)，截止到8月，已經(jīng)約有10.9%的幼兒教師流失。從被調(diào)查的數(shù)據(jù)看，衡水市私立幼兒園教師流失率逐年升高，流失現(xiàn)象逐年嚴(yán)重。

（二）專業(yè)性幼兒教師較非專業(yè)性流失嚴(yán)重。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，流失的衡水市私立幼兒園教師中，所學(xué)專業(yè)為學(xué)前教育專業(yè)的流失比例占89.7%，非學(xué)前教育專業(yè)的流失教師中，所學(xué)專業(yè)為中文、音樂、美術(shù)等師范類專業(yè)的占7.9%，而其他非師范類專業(yè)的流失僅占2.4%。由此可見，衡水市私立幼兒園教師中學(xué)前教育本專業(yè)的較非專業(yè)的流失顯著。而比照18所被調(diào)查私立幼兒園的師資情況，由于專業(yè)性教師流失嚴(yán)重，專業(yè)性教師在師資結(jié)構(gòu)中比例縮小，非專業(yè)性教師比例逐漸升高，為私立園的幼兒教師培訓(xùn)與管理帶來了一系列問題。

（三）中青年骨干幼兒教師流失頻繁。

被調(diào)查數(shù)據(jù)中，近五年18所私立幼兒園流失的60多名幼兒教師中，35歲以下流失的占85%，35歲至40歲流失的約占14.5%，僅有約0.5%的流失幼兒教師超過40歲。其中剛?cè)肼毜乃搅⒂變航處熈魇Ъs占總流失人數(shù)的58.3%，工作三年以上及擔(dān)任骨干教師的私立幼兒教師流失人數(shù)約占總流失人數(shù)的39.2%，其余約占2.5%?？梢?，衡水市私立幼兒園中青年骨干幼兒教師流失頻繁。

（四）私立幼兒園規(guī)模越小，幼兒教師流失越多。

調(diào)查顯示，被調(diào)查的18所私立幼兒園中，6所較小規(guī)模的私立幼兒園教師流失率占64.3%，6所規(guī)模居中的私立幼兒園教師流失率約占21.6%，6所規(guī)模較大的私立幼兒園教師流失率約占14.1%。衡水市私立幼兒園教師流失情況與幼兒園規(guī)模有一定相關(guān)，即規(guī)模越小，幼兒教師流失越多，相反，規(guī)模越大，越有助于穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

二、私立幼兒園教師流失的原因分析

我們?cè)讷@取私立幼兒園教師流失數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合深入衡水市私立幼兒園與其管理者、幼兒教師的深度訪談，梳理總結(jié)衡水市私立幼兒園教師流失的原因。

（一）個(gè)人因素。

從衡水市私立幼兒園流失教師的個(gè)人因素分析看，首先，與個(gè)人職業(yè)興趣有關(guān)。部分流失的幼兒教師對(duì)幼師專業(yè)、幼教職業(yè)并沒有太大興趣。尤其是本專業(yè)流失的幼師，之所以選擇學(xué)前教育專業(yè)是因?yàn)榫蛯W(xué)分?jǐn)?shù)低，學(xué)習(xí)要求難度低，等等。其次，職業(yè)信念較低，職業(yè)承諾欠缺。這與其職前教育有關(guān)，衡水市私立幼兒教師主要來自衡水、石家莊、保定、滄州等地區(qū)的幼兒中等師范院校、部分大中專院校，少數(shù)本科類院校，其中以幼兒中等師范類院校為主。傳統(tǒng)的幼師院校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中，由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼師“彈、唱、舞、美、講”等應(yīng)用性技能而忽視了對(duì)其職業(yè)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，忽視其入職后的適應(yīng)性培養(yǎng)，導(dǎo)致新入職幼兒教師特別是私立幼兒園教師流失現(xiàn)象顯著。最后，個(gè)人職業(yè)倦怠較嚴(yán)重。在與私立幼兒園教師深度訪談中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分教師帶著巨大的心理壓力在私立幼兒園中超負(fù)荷工作。私立幼兒園管理過于要求“關(guān)注園所效益”、“注重幼兒安全”、“追求特色教學(xué)”、更高效的“服務(wù)家長(zhǎng)”等，使私立幼兒園教師增加了很多職業(yè)重負(fù)；私立幼兒園教師在每日高付出與低收入待遇之間的矛盾，在個(gè)人追求專業(yè)發(fā)展與園所現(xiàn)實(shí)提供發(fā)展環(huán)境之間的矛盾中，逐漸產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而選擇離職。

（二）職業(yè)因素。

衡水市私立幼兒園教師流失除了個(gè)人因素外，還有更深層次的原因，即與私立幼兒園教師的職業(yè)因素有關(guān)，其根源在于學(xué)前教師教育體制及私立幼兒園管理體制不夠完善，私立園幼兒園教師專業(yè)化程度不高。一方面，總體看，學(xué)前教師教育體制存在弊端。學(xué)前教師教育體制的不完善體現(xiàn)在人才培養(yǎng)類型與規(guī)格、職前培養(yǎng)與繼續(xù)教育模式等方面，學(xué)前教育理論與實(shí)踐脫節(jié)使得培養(yǎng)出來的學(xué)前專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)不完整，特別在職前、初入職及職業(yè)高原期等關(guān)鍵時(shí)期缺乏對(duì)幼兒教師職業(yè)生涯的規(guī)劃與指導(dǎo)，由此導(dǎo)致幼兒教師各個(gè)工作期的不適應(yīng)，工作壓力劇增，進(jìn)而選擇離職。另一方面，私立幼兒園管理體制存在不足。雖然國(guó)家近年來注重學(xué)前教育，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇等?！标P(guān)于私立幼兒園的開辦等頒布《民辦教育促進(jìn)法》，但是對(duì)民辦私立園教師招聘、教師地位和待遇等問題并沒有相關(guān)法律依據(jù)，致使私立幼兒園的幼兒教師入職門檻低，在職工作缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)與動(dòng)力。

（三）園所因素。

對(duì)于幼兒園而言，衡水市私立幼兒園也對(duì)幼兒教師流失產(chǎn)生了一定的影響。衡水市屬于河北省地級(jí)市，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以軟實(shí)力項(xiàng)目為主，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。衡水市私立幼兒園與大中城市的私立幼兒園、衡水市公立幼兒園等相比，在幼兒教師的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位和待遇，園所規(guī)模和園所文化，園所管理制度，以及為幼兒教師提供的專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)等方面存在一定差距。

園所發(fā)展對(duì)幼兒教師的發(fā)展與成長(zhǎng)有一定的影響作用。在中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷過程中，社會(huì)階層重新分化與整合引起人們價(jià)值觀的重組與變化。對(duì)教師群體而言，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期多元價(jià)值觀并存的現(xiàn)實(shí)對(duì)教師職業(yè)價(jià)值觀的影響突出表現(xiàn)為教師價(jià)值取向出現(xiàn)二重性：教師在追求社會(huì)價(jià)值時(shí)，開始重視個(gè)體價(jià)值的定向；在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的同時(shí)，比過去更重視創(chuàng)造個(gè)人財(cái)富。［2］立足“經(jīng)商者”的視角，一切向“錢”看的經(jīng)營(yíng)管理勢(shì)必會(huì)制約在園幼兒教師工作的積極性。而唯有“以兒童為中心，服務(wù)兒童、家長(zhǎng)與社會(huì)”，并輔之以一定的經(jīng)濟(jì)地位待遇，才能從根本上堅(jiān)定私立幼兒園教師對(duì)幼教職業(yè)的信念。

三、穩(wěn)定私立幼兒園教師隊(duì)伍的對(duì)策

（一）增強(qiáng)對(duì)私立幼兒園教師的扶植力度。

首先，落實(shí)提高私立幼兒園教師的地位與待遇。積極制定并貫徹相關(guān)法律，明確保障幼兒教師特別是私立幼兒園教師經(jīng)濟(jì)及法律地位與權(quán)益。重視解決私立幼兒園教師工資及福利待遇的解決。不僅僅停留在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的文本中，還要結(jié)合相關(guān)法律與河北省衡水市私立幼兒園實(shí)際，制定河北省衡水市私立幼兒園管理制度與監(jiān)管制度，切實(shí)保障私立幼兒園教師的合法權(quán)益。

其次，為私立幼兒園教師提供晉升機(jī)會(huì)。立足河北省衡水市，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行衡水市私立幼兒園教師準(zhǔn)入制度、聘任制度等，全面落實(shí)衡水市公私立幼兒園教師職稱評(píng)定、繼續(xù)教育及專業(yè)發(fā)展的權(quán)利，確保其發(fā)展權(quán)。

（二）建立公私立幼兒園共同體，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展。

在衡水市公私幼兒園中組建衡水市公私立幼兒園區(qū)域共同體，共享優(yōu)質(zhì)資源，通過衡水市學(xué)前教育論壇、衡水市公私立幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、公私立幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具評(píng)比、衡水市幼兒教師沙龍等活動(dòng)提高現(xiàn)有資源利用率，增進(jìn)衡水市公私立幼兒園的交流，為衡水市優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育提供新的發(fā)展機(jī)遇。

（三）完善私立幼兒園內(nèi)部管理制度，促進(jìn)幼兒教師流動(dòng)規(guī)范化。

穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是私立幼兒園存在與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，而高效的管理制度是保障人員穩(wěn)定的重要因素。衡水市私立幼兒園在管理過程中，應(yīng)倡導(dǎo)以人為本的管理理念。好的園長(zhǎng)是園所成功的一半，私立幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)以身作則，激發(fā)和增強(qiáng)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，將園所專業(yè)發(fā)展要求自覺內(nèi)化為自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力，以有助于幼兒教師個(gè)人及園所發(fā)展。應(yīng)為幼兒教師進(jìn)一步在職發(fā)展提供機(jī)會(huì)，幫助其確立不同階段職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒教師將個(gè)人發(fā)展與幼兒園園所發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，在幼兒教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值同時(shí)，能與幼兒園組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)達(dá)成共識(shí)。

幼兒教師流失問題是制約學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》逐步落實(shí)，有關(guān)穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍，提升幼兒教師專業(yè)化的研究會(huì)受到更廣泛關(guān)注，并得到深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］母遠(yuǎn)珍.幼兒教師流失的社會(huì)學(xué)分析［J］.教育導(dǎo)刊，2006，（11）：7.

第9篇：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理范文

 中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)，是1949年10月20日經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)成立的，在國(guó)內(nèi)外同業(yè)市場(chǎng)享有卓著聲譽(yù)，憑借綜合實(shí)力，相繼成為北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)保險(xiǎn)合作伙伴，是目前中國(guó)內(nèi)地最大的非壽險(xiǎn)公司。

在六十多年的卓越歷程里，中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)以“人民保險(xiǎn)、服務(wù)人民”為使命，秉承“以人為本、誠(chéng)信服務(wù)、價(jià)值至上、永續(xù)經(jīng)營(yíng)”的經(jīng)營(yíng)理念，弘揚(yáng)“求實(shí)、誠(chéng)信、拼搏、創(chuàng)新”的企業(yè)精神，充分發(fā)揮品牌、人才、產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)等優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)改革、保障經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、造福人民提供強(qiáng)大的保險(xiǎn)保障。

中通服公司代表隊(duì)簡(jiǎn)介

 中通服***公司代表隊(duì)是省電信工會(huì)選送的一支年輕隊(duì)伍。在***通信業(yè)發(fā)展過程中，中通服***公司在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、外包服務(wù)、內(nèi)容應(yīng)用及其他方面提供了全方位的支撐服務(wù)。今天，中通服***公司的姑娘們將以飽滿的熱情、十足的活力舞動(dòng)電信藍(lán)的旋律，展示***通信服務(wù)行業(yè)的巾幗風(fēng)采，向建黨90周年獻(xiàn)禮！

 

***省經(jīng)濟(jì)學(xué)校（茶校）

教職工“健身舞”解說詞

 

***省經(jīng)濟(jì)學(xué)校(茶校)是培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)濟(jì)技能和茶技術(shù)中、高級(jí)人才的國(guó)家示范中職學(xué)校。校園恬靜幽雅、花團(tuán)錦簇；六十載光華似水、風(fēng)雨兼程；“師生同心、教學(xué)相長(zhǎng)、德業(yè)并重、知行合一”的人文理念鑄就我們的精神家園。今天正承載新的希望，駕馭新的機(jī)遇，邁向新的彼岸，新的輝煌！

 

貴陽市郵政局簡(jiǎn)介

貴陽市郵政局是從事郵政通信和金融服務(wù)的公用性企業(yè)，并承擔(dān)者國(guó)家賦予的普遍服務(wù)職責(zé)，目前有員工2159人，服務(wù)人口近400萬，服務(wù)面積8034平方公里。全局共設(shè)置營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)182個(gè)，其中城鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)112個(gè)，農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)70個(gè)，代辦機(jī)構(gòu)210余個(gè)。

 

第二幼兒園女教師健身操解說詞

 

     聽吧！整齊的步伐正是她們邁向賽場(chǎng)的節(jié)奏,

看吧！蓬勃的朝氣正是她們胸有成竹的氣息，

這一支青春、亮麗的隊(duì)伍，就是都勻市第二幼兒園的老師們，她們用自信和微笑迎接挑戰(zhàn)。在動(dòng)感激情的旋律中，她們意氣風(fēng)發(fā)，激情飛揚(yáng)，像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，用矯健的舞姿煥發(fā)出青春動(dòng)人的光彩！

 

***省機(jī)場(chǎng)集團(tuán)代表隊(duì)