小學(xué)德育重要性精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)德育重要性范文
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 思想教育 重要性
近些年，現(xiàn)實生活中一系列道德淪喪的事件使人感悟到現(xiàn)在社會人情的冷漠，道德的缺失已逐漸滲透到成年人的的人生觀、世界觀、價值觀當(dāng)中，青少年做為社會未來的思想主導(dǎo)者，要從小進行正確的人生觀、道德觀、價值觀的正確引導(dǎo)教育，因此小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想品德的教育是非常重要的。
一、德育是中華民族靈魂，是引導(dǎo)學(xué)生健康心理的引路明燈
中國作為一個有五年多年歷史文明古國，集聚傳承了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生向善、崇德的良好品質(zhì)，是我國在小學(xué)教育中的一項重要工作，不容教師和家長忽視。學(xué)生心靈是純潔無瑕的，小學(xué)階段是起步階段，所以對他們的德育教育就是重中之重。三字經(jīng)中第一句話就指出“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠”。這句話的意思就是說人在最初的本性是善良的。這樣善良的本性大家都差不多，只是在成長的過程中，由于后天的努力、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，品行也就有了好與壞的差別。由此可見，德育教育在一個人成長中的地位是至關(guān)重要的。在物質(zhì)生活豐富的今天，重視和加強德育教育，具有更為深遠的戰(zhàn)略意義。少年兒童的思想不是天賦的，而是在教育的影響下，逐漸形成發(fā)展而來的。這一階段他們?nèi)菀资艿秸_的引導(dǎo)，同時也易受到不良的影響，因此，在這一階段要使行為規(guī)范和法制教育，愛國教育、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)，讓德育教育成為人生初級階段的指路明燈。
二、德育教育是其它教育教學(xué)事半功倍的催化劑
小學(xué)階段作為人一生思想極為純潔的時期，在小學(xué)階段對學(xué)生進行德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德習(xí)慣，對其它各學(xué)科教育教學(xué)達到事半功倍效果起著決定性的因素。德育教育引導(dǎo)學(xué)生不斷地自我完善、自我修正，使學(xué)生自己能夠辨別真、善、美、丑，能夠形成自我約束機制，對自己的行為有掌控能力。表現(xiàn)在其它社會活動方面，就會習(xí)慣性的朝著好的方向、正確的道路延伸下去。在學(xué)習(xí)文化知識方面，我國古代就有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。也就是說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的持久的學(xué)習(xí)動力。
三、抓好德育教育就是抓實未來的希望
隨著社會的現(xiàn)代化和全球化，對小學(xué)生進行德育教育，把小學(xué)生作為一支傳承中華歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要生力軍。小學(xué)生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國未來的希望，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，讓中國的德育教育與世界接軌，讓中國傳統(tǒng)文化與西方先進文化融合，是當(dāng)前德育教育的頭等大事。在將來的日子里，孩子們將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)代的德育教學(xué)的走向就是在社會中學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，并且終身學(xué)習(xí)，永遠都不能停止。在小學(xué)生處于白紙階段的時候，讓他們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣及高尚的道德品質(zhì)，不僅會使他們終身受用，而且，能有讓祖國下一代整體的道德素質(zhì)有更高的提升空間。
四、正確的道德觀是學(xué)生立足社會的根本
隨著社會的快速發(fā)展，為社會培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才具有重要的意義。21世紀(jì)，越來越重視的是各方面都優(yōu)秀的綜合型人才。學(xué)歷已經(jīng)不再是學(xué)生成功的重點，具有中華民族優(yōu)秀的道德觀才是最重要的。學(xué)習(xí)的重點不再是掌握知識，更多的，是應(yīng)該要學(xué)會如何做人。學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會什么是正確的道德觀念，才能滿足現(xiàn)代社會需要。只有建立了正確的道德觀，才能真正的立足社會。
第2篇：小學(xué)德育重要性范文
【摘要】素質(zhì)教育，德育教育，價值觀
一、小學(xué)德育工作存在的問題
在素質(zhì)教育環(huán)境下，雖然我國小學(xué)德育工作已逐漸開始起步，很多學(xué)校正在積極貫徹教育改革的目標(biāo)，對學(xué)生開展一定的禮儀教育，道德教育工作，人際關(guān)系處理教育以及愛國主義教育等，但目前還只是停留在基本的授課階段，距離系統(tǒng)的教育還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，學(xué)生成績?nèi)允墙虒W(xué)重點，德育教育地位較低。學(xué)校教師和家長最在乎的東西永遠是分?jǐn)?shù)，雖然德育教育工作宣傳力度不斷加大，但是在他們心中德育教育依然可有可無。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)影響了一代又一代人，在他們的認(rèn)知中已經(jīng)根深蒂固，而且升學(xué)考試中，德育考試并不計入學(xué)生的總成績。在一些地區(qū)，為了能讓學(xué)生考入重點中學(xué)，學(xué)校不得不增加課業(yè)負擔(dān)，家長不得不盡可能給學(xué)生安排輔導(dǎo)班，這樣以來學(xué)生沒有空暇時間去學(xué)習(xí)思想品德教育，學(xué)生這方面的發(fā)展也會處于落后狀態(tài)。不難發(fā)現(xiàn)，每次召開家長會的時候，家長總是在問教師，“學(xué)生的分?jǐn)?shù)怎么樣？成績排名如何？”卻很少有家長問，“學(xué)生的精神狀態(tài)如何？行為品德是否端正？”在這樣對德育工作忽視的氛圍下，學(xué)生的健康發(fā)展很難得到保證，而且極易淪為學(xué)習(xí)的機器，對其今后人生的發(fā)展產(chǎn)生許多不利因素。
其次，學(xué)校與家長溝通不夠。由于學(xué)校對德育工作的不重視，德育工作手段單一，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何，家長很難真正了解到；學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)以及家長的教育形式，教師也很不清楚。學(xué)校教育大多采用說教的方式，如果不考慮每個學(xué)生的狀況，這種方式很難引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)今社會壓力大，家長以為把學(xué)生交給學(xué)校就可以松一口氣，其實嚴(yán)重忽略了家庭教育對孩子成長的重要性，這種溝通障礙使得學(xué)生所接收德育教育的效率會大打折扣，造成家庭教育與學(xué)校教育的斷層。
二、小學(xué)德育工作策略
首先，要改變德育教育的教學(xué)觀念，提升德育工作的地位。對于小學(xué)生而言，如果不先學(xué)會做人，今后學(xué)習(xí)成績即使再好，也并不能對社會做出應(yīng)有的貢獻。德育教育是立人之本，是每個優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識到其重要性，要制定一定的發(fā)展目標(biāo)，除了正常的課堂授課之外，還要定期組織有關(guān)德育的教學(xué)活動，讓學(xué)生從活動中有所感悟，以道德準(zhǔn)則來嚴(yán)格要求自己，從而使學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識。德育應(yīng)該滲透到每一門課程中，德育工作也不單單是思想品德老師的事情，領(lǐng)導(dǎo)教師都要以身作則，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，要重視榜樣的力量，提高學(xué)生的認(rèn)識。在學(xué)生心中，教師的話都是對的，教師是他們的楷模，也是他們今后奮斗的目標(biāo)。所以教師要特別注重自己的形象，努力提高各方面的素質(zhì)，將傳統(tǒng)說教方式變?yōu)檠詡魃斫?，努力激發(fā)每一個學(xué)生的潛力，在現(xiàn)實和精神生活中，為學(xué)生樹立榜樣。在小學(xué)教育階段，學(xué)生對世界的認(rèn)識還處于探索階段，有時候很難區(qū)分善與惡，美與丑，而教師的一言一行，學(xué)生都會試著去模仿，教師做的好，學(xué)生就很少犯錯，如果教師本身就是一個反面例子，那么學(xué)生的品行也不會好到那里去。比如說學(xué)校有一項規(guī)定是校園內(nèi)禁止亂扔垃圾，如果教師經(jīng)常亂扔垃圾，即使是再好的教育學(xué)生也會不當(dāng)回事；相反如果教師主動撿垃圾，那么這比幾堂課的教育意義更加顯著。
再次，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。德育工作貫穿青少年的整個學(xué)習(xí)生涯，要想收到顯著的教育效果也不是一朝一夕就可以完成，這就需要學(xué)校與家庭有良好的溝通，這樣才能保證教育工作的穩(wěn)定性。家庭教育對于保證孩子健康成長的重要因素，其人格、性格、習(xí)慣的養(yǎng)成也很多時候也是依賴于家長的說教。因此，學(xué)校應(yīng)該時時刻刻與家長保持聯(lián)系，定期舉辦家長會，保證德育工作的順利實施。
三、在小學(xué)教育中開展道德教育對提高學(xué)生的法律意識有很大幫助
中國是一個法制化健全的國家，而且在現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中也一直遵循依法治國的理念，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生涉世未深，他們的法制觀念以及法律意識都比較的薄弱，而且對國家的各項法律法規(guī)也沒有一定的了解。
由于小學(xué)階段的學(xué)生思想認(rèn)識還非常的簡單，在處理各種問題的時候也不會考慮的很周全，思想也是很容易受到其他人的影響的，這也就會導(dǎo)致學(xué)生也可能會在無意中做一些違法亂紀(jì)的事情，這對他們今后的發(fā)展是極其不利的。此外，小學(xué)生也是我國弱勢群體的一部分，因為學(xué)生對國家的法律沒有一個健全的概念，意識較淡薄，當(dāng)他們的自身利益受到侵害的時候也不懂得拿起法律的武器來來維護自身合法的權(quán)益?；诖耍谛W(xué)階段適當(dāng)?shù)亻_展法制教育、道德教育就顯得很有比要了。學(xué)校可以定期對學(xué)生進行法制教育，主要目的是為了增強小學(xué)生的法律意識，健全他們的法制觀念的，當(dāng)學(xué)生們吸收了這些理念后對他們的身心成長都是有著重要的意義的。
第3篇：小學(xué)德育重要性范文
關(guān)鍵詞：班主任；德育；維護社會穩(wěn)定；任重道遠
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-158-01
不知不覺，在教師崗位上已經(jīng)四年有余，作為一名小學(xué)語文老師兼班主任，在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)就工作中的點滴做法與大家共同探討。
一、班主任要提高自己的道德素養(yǎng)，給學(xué)生樹立榜樣
1、班主任要有高尚的道德情操
班主任要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。在教育教學(xué)工作中，時刻以我校師德師風(fēng)考評辦法為依據(jù)，提醒自己做人民滿意的教師。
2、班主任要提高自身的心理素質(zhì)
班主任不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以班主任要科學(xué)地來調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。面對新疆不穩(wěn)定的形勢，班主任老師必須具備良好的心理狀態(tài)，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生妥善處理發(fā)生的意外，引導(dǎo)學(xué)生遇到任何危險，冷靜處理。
3、班主任要以身作則
由于我班學(xué)生年齡小，班內(nèi)的課桌每次都是歪歪扭扭，也曾經(jīng)多次強調(diào)并安排專人排放，可是效果都不是很明顯。于是，我進班里的第一件事就是幫他們排放課桌，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)加入到了我的隊伍，主動地和我一塊把歪歪扭扭的課桌擺放好，于是，慢慢地慢慢地，幾乎每一個同學(xué)都加入了進來，現(xiàn)在再看我們班的課桌，擺放的是井井有條。還有，冬季的到來，加上新疆常年氣候干燥，我班學(xué)生經(jīng)常不灑水，一進教室，我先看看地面是否干凈，再看看是否保持地面濕潤，看到教室未灑水，便主動提起灑壺，這樣做了不到一周，我班的學(xué)生養(yǎng)成了灑水的好習(xí)慣，走進教室，展現(xiàn)在眼前的總是干凈濕潤的地面。榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣還是自己的老師呢。
二、班主任管理工作要以人為本，以愛為基礎(chǔ) 。
1、要尊重信任學(xué)生
中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是尊重和信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。所以班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。
2、要用“寬容”的心去包容他們
要把學(xué)生當(dāng)成孩子看待，他們所犯的有些錯誤是成長中的必然，作為班主任應(yīng)寬容地看待他們，在通情達理中暫時地容忍寬恕他們的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育，鼓勵。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流。學(xué)生之間難免會發(fā)生或多或少的意外，小學(xué)生難免會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，班主任先要寬容學(xué)生，以平常心對待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，再引導(dǎo)學(xué)生之間相互寬容、相互諒解。這樣才能做到大事化小，小事化了。因此，一顆寬容心對班主任非常重要。
三、建立優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng) 。
1、正確培養(yǎng)和使用班干部
班級中的學(xué)生干部是班集體的骨干，班主任的得力助手。所以班主任要善于觀察和培養(yǎng)積極分子，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來，形成優(yōu)秀的班集體。這樣，既能鍛煉學(xué)生的管理能力，又能幫助教師解決許多實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識
要千方百計地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動地參與到班級管理的過程中來，讓學(xué)生人人有機會展示自己的風(fēng)采，有機會發(fā)表自己的意見。特別重視學(xué)困生的道德培養(yǎng) ，發(fā)現(xiàn)他們的特長，將他們納入到班級管理的重點位置，給他們展現(xiàn)自我的平臺，這樣，既能樹立他們的自信心，也能增強班級的凝聚力。
四、對學(xué)生進行思想方面的教育
1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心意識
班主任可以通過學(xué)校的合唱比賽，運動會等來增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，強化集體意識，使學(xué)生的好勝心、責(zé)任心統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來。 通過我校舉行的接力比賽、拔河比賽，我發(fā)現(xiàn)了不少人才，他們有的學(xué)習(xí)不好，但是跑步速度無人能及，在發(fā)現(xiàn)孩子們的特長的同時，引導(dǎo)孩子們加強鍛煉，并將班級榮譽感滲透到他們的生活中，激勵學(xué)生團結(jié)向上，不斷進取。
2、精心策劃主題班會
第4篇：小學(xué)德育重要性范文
1 熱愛你的學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維
熱愛學(xué)生是師德的靈魂，由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的大愛來呵護學(xué)生的成長。高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！苯逃灿趷?，用愛心打開小學(xué)生的心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，根植創(chuàng)新思維，塑造啟蒙小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親的老師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實面前，老師要一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛戴。要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。從側(cè)面不斷激起學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。發(fā)展更新你的教育思維模式。
2 理解、熱愛你的學(xué)生，穩(wěn)固創(chuàng)新教育模式
理解你的學(xué)生的基礎(chǔ)就是要走進學(xué)生的心里，洞悉平時教育過程中學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)和不斷分析學(xué)生活躍的思維和變化的情緒。以孩子的心態(tài)看待孩子，多走近學(xué)生中了解學(xué)生的動態(tài)，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。多對學(xué)生的成績給予肯定，激發(fā)學(xué)生的上進心，為學(xué)生創(chuàng)新思維做好充分的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，在學(xué)生創(chuàng)新思維上多做?_發(fā)和引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中遇到的困難及時給予理解和幫助，化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，從而真正的做到熱愛理解你的學(xué)生，也為穩(wěn)固學(xué)生創(chuàng)新模式提取寶貴的一點。
3 尊重你的學(xué)生，是一個優(yōu)秀教師的前提
尊重你的學(xué)生，是作為一個優(yōu)秀教師必備的前提。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”，要少一點教育者的威嚴(yán)，多一點慈母般的溫和和教師的親和力，少一點公眾場合的指責(zé)批評，多一點教師與學(xué)生兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予學(xué)生鼓勵和肯定，增加學(xué)生對自己的信心，要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機會和條件，讓他們在小學(xué)之初品嘗成功的喜悅。增加學(xué)習(xí)的動力。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以自己自主的安排學(xué)習(xí)時間的機會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往。
4 言談舉止的榜樣示范是師德的表現(xiàn)
模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，因此作為一個教師的“偶像”示范作用會影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是語文教師的聽說讀寫，數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，美術(shù)教師的寫寫畫畫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一方面是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。另一方面是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應(yīng)時時刻刻以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染自己的每一個學(xué)生。其次是性格示范，教師良好的性格也是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。在教學(xué)過程中，教師要有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運動、勞動和其它活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到，凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。這個事業(yè)就如同泰戈爾說的“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”應(yīng)該處處從學(xué)生自身出發(fā)，教師應(yīng)鼓勵自我評價，依靠自己的能力，找出錯誤，加以改正，使其體會成就感，提高自我調(diào)控能力，不斷的引發(fā)自主創(chuàng)新的探索動力。
5 把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)
（一）讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識和評價自己，健康積極地做人
在實際的教學(xué)過程中我們要教會孩子們了解自己的特點，并將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識自我，肯定自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并且要讓孩子們認(rèn)識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個孩子的特點，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處，并且對孩子們的優(yōu)點給予充分的肯定，對孩子們的缺點進行及時的糾正，由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。
（二）讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人
中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn)，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過程中，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時我們也要讓孩子們學(xué)會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發(fā)生，并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德
第5篇：小學(xué)德育重要性范文
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；舞蹈教學(xué)；重要性
一、小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的概述
（一）何為素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)
我國所提倡的素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)是面向國民的教育，它具有以下三方面的特點。舞蹈教學(xué)的受益對象是全體學(xué)生，在素質(zhì)教育提出之前，舞蹈教學(xué)重點在于培養(yǎng)專業(yè)人才，舞蹈這門藝術(shù)教育依舊面臨普及性的問題，素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)面向的是全體學(xué)生，是有教無類的藝術(shù)教育，是所有學(xué)生享有的權(quán)利；素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生完整人格為主要教學(xué)目標(biāo)的教育，在專業(yè)舞蹈院校，為的是培養(yǎng)舞蹈演員，而普通學(xué)校的舞蹈作為一種教育的藝術(shù)手段，使學(xué)生清楚地認(rèn)識自己的身體和思維，能夠在活動中豐富人際交往能力，提升藝術(shù)欣賞水平，力求在過程中培育學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的藝術(shù)教育；素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法是以學(xué)生為主體的，要求教師從學(xué)生角度出發(fā)對其引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模仿的次數(shù)減少了，創(chuàng)造的機會增加了，更重要的是讓學(xué)生體會創(chuàng)作的樂趣，力求在教學(xué)過程中培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（二）小學(xué)素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
伴隨著素質(zhì)教育的普及，我們的舞蹈教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇，人們傳統(tǒng)舞蹈觀念有所轉(zhuǎn)變，開始看到舞蹈的素質(zhì)教育影響，在小學(xué)學(xué)段中，過半的學(xué)生對開設(shè)舞蹈教學(xué)有所期待，還有少數(shù)學(xué)校出現(xiàn)了在編的舞蹈教師，但舞蹈教學(xué)在普通學(xué)校的發(fā)展還有上升的空間，例如教師的教學(xué)方法不符合小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教師為了管理學(xué)生，課堂氣氛緊張；其次，是師資力量不足，許多學(xué)校的舞蹈教學(xué)由體育或音樂老師來完成，有失舞蹈的專業(yè)性，在學(xué)校的監(jiān)管方面，管理者對素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)普及性認(rèn)識有限，在教師教學(xué)的獎懲和管理方面有待提高。針對以上現(xiàn)狀，要優(yōu)化小學(xué)舞蹈教學(xué)，從真正意義上發(fā)揮舞蹈教學(xué)的作用，營造課堂的藝術(shù)氛圍，教育者要明確自己的課堂角色，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和手段以保持學(xué)生課堂積極性，更需要管理者增加對舞蹈教學(xué)物質(zhì)和精神方面支持，組織互動式的舞蹈活動，引進現(xiàn)代先進的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生更直觀，更真切地感受舞蹈教學(xué)的魅力。
二、小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的重要性
（一）小學(xué)學(xué)段在教育階段的基礎(chǔ)性地位
我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，每個階段都具備自己獨立的性質(zhì)和任務(wù)，其中，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是一個人形成一定的品德素養(yǎng)和文化知識的基礎(chǔ)階段，對公民個人的思想品德和文化素質(zhì)起著決定性作用。良好的小學(xué)教育是進行中等教育的基礎(chǔ)。從國家來講，中高等教育的發(fā)展得益于小學(xué)教育的普及和提高，在現(xiàn)代化的進程中，國家實施義務(wù)教育是現(xiàn)代社會對每個公民素質(zhì)的基本要求，這表明，小學(xué)學(xué)段的教育必須是基礎(chǔ)教育且區(qū)分于專業(yè)教育，其教育內(nèi)容應(yīng)該是每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和技能，包括相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成素質(zhì)教育任務(wù)過程中的重要地位。
（二）小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)能夠促進學(xué)生全面發(fā)展
1.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的德育作用
舞蹈教學(xué)并不是簡單的肢體活動，而是一種力求在過程中使學(xué)生達到身心合一的教育，是能夠潛移默化地推進學(xué)生全面發(fā)展的教育。舞蹈教學(xué)在德育方面主要作用是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀及培育良好品德，學(xué)生通過教育成為一個完整的人，小學(xué)階段的孩子活潑可愛，大膽好動，舞蹈教學(xué)正是通過身體進行形象表現(xiàn)的藝術(shù)教育，符合該學(xué)段學(xué)生的身心特征，生動有趣的舞蹈教學(xué)相比傳統(tǒng)課堂，更容易被學(xué)生接納；其次，舞蹈教學(xué)內(nèi)容往往帶有故事性和深刻內(nèi)涵，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生通過了解傳統(tǒng)和國外的舞蹈種類，學(xué)會尊重文化差異性和多元性，這無疑是形成正確人生觀、價值觀的重要基礎(chǔ)；舞蹈教學(xué)過程中往往還涉及集體表演的環(huán)節(jié)，每一個孩子都需要為集體、他人著想，通過一次次的排練，又能夠鍛煉學(xué)生團隊合作意識，所以，舞蹈教學(xué)在提升學(xué)生的思想境界和綜合素質(zhì)方面具有重要作用。
2.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的智育作用
舞蹈教學(xué)要求學(xué)生能夠有律動地充分展示肢體，協(xié)調(diào)身體各部分，積極進行視聽覺的結(jié)合，更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也就是智育中對學(xué)生技能的塑造過程。首先是對學(xué)生觀察模仿力的培養(yǎng)，例如教授音樂課程《春天在哪里》，要求學(xué)生進行舞蹈動作創(chuàng)編，基本的動作語匯就需要學(xué)生在自然中進行提取，學(xué)會觀察是模仿的前提條件，久而久之就會提高學(xué)生觀察模仿的能力；第二，舞蹈教學(xué)有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力，教學(xué)過程中教師不直接示范動作，鼓勵學(xué)生進行自由創(chuàng)編，展示自己的舞蹈作品，老師和同學(xué)的鼓勵能夠增加學(xué)生的表現(xiàn)自信心，在這樣的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)造求新思維就能夠得到很好的保護和培養(yǎng)；第三是舞蹈教學(xué)對學(xué)生交流合作能力的提升作用，一個舞蹈作品的完成有時需要小組合作，當(dāng)大家的思維火花碰撞時，會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都會有自己所擅長的部分，這樣的一次次合作中，便能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，提高團隊協(xié)作能力。
3.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的體育作用
這里所提到的“體育”，不是在討論課程中的體育課，而是指對學(xué)生身體包括意志力的培育作用，素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)不是所謂的“四肢發(fā)達”的運動，是人們表情達意的產(chǎn)物。兒童時期是學(xué)生身體發(fā)育十分迅速的時期，小學(xué)舞蹈教學(xué)通過豐富的內(nèi)容，有趣的形式為學(xué)生身體鍛煉提供了機會，在舞蹈教學(xué)中教師會對學(xué)生的四肢包括肌肉進行合理規(guī)范的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生的身心得到充分放松，更能讓學(xué)生在儀表儀態(tài)方面獲得優(yōu)勢，除了對學(xué)生身體的外在作用，最重要的是能夠增強學(xué)生的意志力，舞蹈教學(xué)中有一些代表性的動作需要反復(fù)練習(xí)，他們必須付出艱辛和努力，一遍遍地排練，久而久之就能培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和不怕苦的精神。
（三）素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的美育作用
1.舞蹈美育理論的發(fā)展
早在我國西周時期就出現(xiàn)了“樂論”。這其實算得上是“美育”的早期形態(tài)了，在孔子的“六藝”中，認(rèn)為德育教育離不開禮樂，并倡導(dǎo)“有教無類”的教學(xué)原則。宋代之后，人們對曲解了舞蹈的美育功能，直到明代朱載堉開始呼吁恢復(fù)舞學(xué)，樂舞美育開始重新回到正軌，王國維先生在1903年提出“美育”概念，這是我國第一次將西方美育理論引入中國，強調(diào)完整的人不可缺少真善美，同樣看到美育作用的是我國第一代教育家先生，他在《藝術(shù)的起源》一書中，直接闡釋了舞蹈的美育意義，舞蹈是有內(nèi)部沖動，不被約束的運動，要在合乎節(jié)奏的運動中體驗舞蹈。他們的美育觀都受到了西方浪漫主義劇作家席勒的影響，英國工業(yè)革命時期，席勒看到人們被工作束縛，沒有自由，人的本性被印壓在職業(yè)中，基于這樣的現(xiàn)象，席勒提出了“游戲沖動”的理念，認(rèn)為人的本能是追求快樂的，當(dāng)人們需要快樂的時候，游戲沖動就產(chǎn)生了，具有“游戲沖動”的人，必然是愿意親近藝術(shù)的，席勒利用藝術(shù)的游戲沖動因素，使人在潛移默化中理解原本嚴(yán)肅的知識，席勒說：“快樂的無規(guī)則的跳躍變成了舞蹈?！蔽璧笧槿藗儙砜鞓?。舞蹈美育在過程中提升學(xué)生的審美，而審美是成為理性的自由的人所不可或缺的部分，四肢自由而一致的舞蹈美育是造就人們幸福和完美的重要藝術(shù)途徑。
2.從美育角度分析素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)
美育又稱美感教育或?qū)徝澜逃?，離不開一個“美”字，美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，愛好美和創(chuàng)造美能力的教育，更是精神世界的升華過程，目的是追求完滿人格，讓人們體驗生活的樂趣。美育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈教學(xué)的美育影響更是我們所不能忽視的教育因素：首先，舞蹈教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟生命之“美”，舞蹈美育在過程中讓學(xué)生充分展示肢體，認(rèn)識自己的身體，學(xué)生編創(chuàng)的動作必定是基于他的本性的，這是自由的四肢和本能的意識的統(tǒng)一。舞蹈教學(xué)通過多樣的身體展現(xiàn)形式，多重的情感空間，在與自我，他人的交流中，使學(xué)生達到身心合一的思想境界，舞蹈因為具有這樣的藝術(shù)特殊性，在最初只是改變?nèi)说耐庠冢髞聿恢挥X地完善人的內(nèi)在，在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生的美感，提升審美水平；其次，舞蹈教學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生愛好“美”，要成為真正具有審美的人，必定是在繼承共有文化的基礎(chǔ)上完善和發(fā)展自我，即人的審美不是與生俱來的，需要后天的教育影響和熏陶。舞蹈教學(xué)具有生動獨特的美感體驗，學(xué)生在創(chuàng)編和欣賞他人的舞蹈作品時，實際上實在進行審美活動，通過不斷提升審美水平，使學(xué)生能夠看到“有趣”的世界，舞蹈教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生用另一種視角去觀察世界，通過舞蹈教學(xué)升華人的內(nèi)在世界，成為真正熱愛“美”的人；最后，舞蹈教學(xué)的重要特性在于能夠創(chuàng)造“美”，舞蹈教學(xué)首先是開放性的課堂，學(xué)習(xí)交流的氛圍是“自由”的，在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生展示的作品都是原創(chuàng)的而非是老師教的，在探索和求新中，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花，此時老師對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，就能產(chǎn)生“美”的作品，這也是素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)造性是區(qū)分于傳統(tǒng)教學(xué)的最大特征。
第6篇：小學(xué)德育重要性范文
隨著時代的前進，特別是黨的召開以來，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，各方面發(fā)生了天翻地覆的變化，社會許多領(lǐng)域無不滲透著音樂藝術(shù)。如電視、廣播、醫(yī)療保健、商業(yè)廣告等領(lǐng)域多采用音樂作為宣傳工具。在學(xué)校教育里，其實音樂教育所起的作用是其他科目不可替代的
首先，音樂教育就是“美感教育”和“情感教育”。音樂是一種善于表現(xiàn)和激感的藝術(shù)。盡管各門藝術(shù)都能夠表現(xiàn)和激發(fā)人的感情，但音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)相比較，其感情表現(xiàn)更為突出，也更為重要，因為音樂不具有繪畫那樣的直接描繪現(xiàn)實事物的功能，也不具有文學(xué)那樣運用概念來描繪對象的能力。音樂能夠表現(xiàn)的主要是主體對客觀事物的情感反映和心理體驗，因此感情的表現(xiàn)在音樂中就占據(jù)著主要的地位。要培養(yǎng)學(xué)生有感知音樂美的耳朵，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的情感體驗。良好的對音樂美的情感體驗的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂要有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。
音樂教育對于智力的發(fā)展有著極其重大的作用，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的重要手段和途徑之一。通過音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能使人們更有想象力。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識重要，因為知識總是有限的，想象力可以概括世界上的一切，推動進步，是知識進化的源泉?！币虼?，想象力是人類獨有的特殊才能，也是音樂藝術(shù)得天獨厚之處。世界上許多科學(xué)家、藝術(shù)家、政治活動家、革命導(dǎo)師，他們不僅有淵博的知識，豐富的實踐經(jīng)驗，還具有較深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。事實也證明了這一點。據(jù)報刊摘錄，能考上全國名牌大學(xué)，重點大學(xué)的學(xué)生幾乎和音樂有緣。有藝術(shù)才能的學(xué)生其文化知識基礎(chǔ)技能掌握也很好。他們的共同特點是思想活躍、想象力豐富。這是因為音樂審美教育可以提高聽覺和視覺的綜合感知能力，想象力和創(chuàng)造力，信息記憶等多方向思維，啟迪和增長他們的智慧。偉大的科學(xué)家愛因斯坦六歲學(xué)小提琴，并能出色的演奏。他曾說：“我拉小提琴的成就比我在物理學(xué)上的成就高明。”他被當(dāng)選科學(xué)院院長的當(dāng)天，就在家里舉行了音樂會。列寧八歲時就開始學(xué)鋼琴，他出生于一個充滿藝術(shù)氛圍的音樂之家，母親是一位鋼琴演奏者和歌手。偉大導(dǎo)師、科學(xué)家們的親身經(jīng)歷告訴我們：一個知識面不寬，缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力的人，是不利于創(chuàng)造性勞動的。一個民族要想成為有文化有修養(yǎng)的民族，國家要建設(shè)成為高度文明的國家，離不開音樂藝術(shù)教育。
音樂教育作為一種獨特的素質(zhì)教育，應(yīng)引起人們的關(guān)注，人們應(yīng)認(rèn)識到音樂審美教育可以促進身心協(xié)調(diào)健康的成長。人們通過對音樂作品的欣賞、演奏或演唱，都能給予美的享受。身心長期受著藝術(shù)的熏陶，對腦力與體力勞動者所產(chǎn)生的作用是不可低估的。特別是針對中小學(xué)生來說，更容易產(chǎn)生意想不到的效果。如音樂進入體育課，不僅是體育教學(xué)的一次改革，同時也增加了學(xué)生的興趣，提高了體育課的質(zhì)量。首先，音樂對體育運動影響最大的是節(jié)奏，人的步行、勞動、呼吸都是按音樂的節(jié)拍進行的，違反這一規(guī)律將阻礙運動的正常進行。如列隊操練、步伐、口令，如無節(jié)奏，則無法統(tǒng)一。特別是藝術(shù)體操，冰上芭蕾，它們與音樂的關(guān)系更為直接。運動員必須按音樂的律動完成，動作要富于樂感。以上例子說明：運動節(jié)奏感是運動訓(xùn)練中最難建立的動力定型，而音樂節(jié)奏感正是訓(xùn)練運動節(jié)奏感的良師益友。
音樂教育能夠較好地開發(fā)學(xué)生的真、善、美的天性。學(xué)生對音樂產(chǎn)生了興趣，從心理上自覺地接受音樂，并能在音樂的氛圍中了解與它相關(guān)的姊妹藝術(shù)，學(xué)到書本外的知識，這些知識對他們了解自己的民族，熱愛自己的國家；樹立自己的人生觀，價值觀具有不可估量的作用。在音樂課堂教學(xué)過程中，適時地鼓勵學(xué)生自信、大方地表現(xiàn)歌曲，對于他們戰(zhàn)勝困難、增強勇氣、敢于競爭、相互學(xué)習(xí)，對他們今后的生活是有益的。音樂教學(xué)的表演環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中充分地發(fā)揮他們所聽、所看，所要強烈表現(xiàn)的東西。剛開始的時候，他們羞于不好意思，行為有些忸怩，不自然，但隨著次數(shù)的積累，心理素質(zhì)得到了培養(yǎng)，增加了勇氣，慢慢地好了起來。在活動中，學(xué)生們會收獲很多。
第7篇：小學(xué)德育重要性范文
【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；途徑
作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，使得學(xué)生將所學(xué)知識運用到作文創(chuàng)作中，提高學(xué)生語文表達能力，直接反應(yīng)出學(xué)生理解能力和思維能力，進而實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目的。對此，在進行小學(xué)語文教學(xué)中，教師要給予作文教學(xué)足虻鬧厥櫻并引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，拓展學(xué)生語文知識范圍，將課外閱讀引入到小學(xué)語文作文教學(xué)中，提高學(xué)生作文創(chuàng)作能力，進而實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的最終目。在這樣的環(huán)境背景下，探究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性具有非常重要的現(xiàn)實意義。
一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段學(xué)生由于各方面認(rèn)知還不成熟，缺少自我約束能力，無法長時間集中在一件事情上，給小學(xué)語文作文教學(xué)帶來了一定的難度。在進行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的性格特點，教師要從學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課外閱讀形成良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生語文作文詞匯，提高學(xué)生語文創(chuàng)作熱情，進而為小學(xué)語文作文教學(xué)活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）提高學(xué)生作文能力
課外閱讀對學(xué)生作為能力的提升具有非常重要的作用，透過課外閱讀，使得學(xué)生對身邊事物或者是生活點滴形成一定的感悟，并將其積累到作文學(xué)習(xí)素材中，拓展知識面積，提高學(xué)生思維空間的敏捷性，進而逐漸增強學(xué)生遣詞造句的能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合作文能力的提升。同時，在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，課外閱讀由于自身內(nèi)容的豐富性，可以為課堂教學(xué)提供更為廣闊的教材素材，進而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。
（三）積累學(xué)生寫作素材
在作文學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，為了提高作文能力，學(xué)生要大量積累語言材料和作文相關(guān)素材，這種素材一方面要從生活經(jīng)驗中獲取，而另一方面則是由學(xué)生閱讀中輸出，二者起到相互補充、相互輔助的作用，進而豐富學(xué)生寫作素材?；诖耍n外閱讀對于學(xué)生寫作素材的積累具有非常重要的作用，教師可以利用課余時間引導(dǎo)的學(xué)生組織課外閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀過程中記錄筆記，將好詞好句記錄下來，應(yīng)用到作文創(chuàng)作中，提高學(xué)生作文創(chuàng)作能力，進而實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的最終目的。
二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用途徑
（一）營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣
在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，為了發(fā)揮出課外閱讀的教學(xué)價值，教師要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生對課外閱讀的興趣，積極主動的參與到課外閱讀活動中，拓展自身知識范圍，在提高學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上，形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，提高學(xué)生語文作文綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)能力與素養(yǎng)并重。例如，在人教版小學(xué)語文教材《我的課余生活》作文教學(xué)中，在課前教師可以推薦學(xué)生幾本相關(guān)的課外閱讀，讓學(xué)生自行選擇后進行閱讀，在課前引入環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，對文章進行簡單總結(jié)，強化學(xué)生記憶，并營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍， 為接下來的教學(xué)活動做好充分的準(zhǔn)備。在知識探究環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生進行口語交際，交流各自的課余生活內(nèi)容，并做好相關(guān)記錄工作。學(xué)生將生活材料與課外閱讀材料有效的結(jié)合在一起，從生活事件出發(fā)，引出感悟，寫出自己的感悟和想法。在此過程中，課外閱讀和生活事件有效的結(jié)合在一起，生活事件為作文創(chuàng)作提供主題，而課外閱讀主要起到包裝作用，優(yōu)化學(xué)生遣詞措句，強化事件感悟，進而提高學(xué)生語文作文能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量
在進行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，教師要改變原有單一化教學(xué)方式，利用課外閱讀進行語文作文教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，強化學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，提高學(xué)生在語文作文課堂上的主觀能動性，進而實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)綜合質(zhì)量水平的提升。例如，在人教版小學(xué)語文教材《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)中，教師可以組織故事會活動，讓學(xué)生說一說課外閱讀中關(guān)于故鄉(xiāng)的小故事，并說出這篇課外閱讀對自己的影響和感悟，在學(xué)生經(jīng)過發(fā)言后，教師要進行總結(jié)，引出本節(jié)課的作文教學(xué)內(nèi)容。同時，提出：“‘少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。’家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？”引導(dǎo)作文思路，拓展學(xué)生寫作側(cè)重方向，以點及面的構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時，提高學(xué)生寫作水平。
（三）更新教學(xué)理念，重視課外閱讀
在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，為了發(fā)揮出課外閱讀教學(xué)的作用，教師要給予課外閱讀足夠的重視，更新教學(xué)理念，將課外閱讀貫穿于語文作文教學(xué)的過程中，落實課外閱讀策略，提高學(xué)生綜合寫作能力。首先，教師要在班級中設(shè)置閱讀角，鼓勵學(xué)生將自己的課外閱讀刊物放在班級閱讀角中，實現(xiàn)閱讀資源的共享，進而為學(xué)生的課外閱讀提供必要的交流平臺。其次，教師要加大對學(xué)生課外閱讀情況的監(jiān)督力度，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有作文能力和興趣愛好，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生制定完善的課外閱讀計劃，并定期開展課外閱讀交流活動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說一說課外閱讀的主要內(nèi)容和感悟，與同學(xué)們進行交流，取長補短，提高學(xué)生寫作能力與德育素質(zhì)。最后，學(xué)校要加大對校圖書館的建設(shè)投入，為學(xué)生課外閱讀提供必要的硬件設(shè)施，結(jié)合教材和學(xué)生興趣引進課外閱讀，豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，發(fā)揮其教育功能，進而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。
結(jié)束語
本文通過研究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，提出“營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣”、“創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量”、“更新教學(xué)理念，重視課外閱讀”等有效措施，完善小學(xué)語文作文教學(xué)體系，進而實現(xiàn)學(xué)生作文綜合能力的提升。
參考文獻：
第8篇：小學(xué)德育重要性范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；健康教育課程；終身教育
長期以來，人們認(rèn)為健康教育就是“身體訓(xùn)練”加道德教育，同時配以衛(wèi)生知識的宣傳就是所謂的“健康教育”，這種認(rèn)識是非常片面的。
一、我國健康教育的現(xiàn)狀
1992年國家教委聯(lián)合衛(wèi)生部，全國愛委會制定《中小學(xué)生健康教育基本要求》并加以推廣。1992年11月，國家教委制定了《九年義務(wù)教育體育與健康教育教學(xué)大綱（試用）》。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，雖然有了很大的提高，但是現(xiàn)階段健康教育的落實也僅僅是口頭提出以后以一種分散、滲透的方式進行，并沒有使之形成一個完整的體系。
1.目前我國學(xué)校健康教育課程的具體情況
在我國最新頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，已把中學(xué)體育課改為體育與健康課，如何用“健康第一”的指導(dǎo)思想改造體育課還缺少辦法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
學(xué)校對健康教育課程的認(rèn)識不足。健康教育的內(nèi)容涉及心理健康教育、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、運動衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)、行為健康（生活習(xí)慣與生活方式）、安全教育、性健康教育、戒煙與反毒教育等。
2.學(xué)校健康教育的內(nèi)容
學(xué)校的健康教育內(nèi)容廣泛，形式多樣。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡需要和接受能力來安排不同階段的內(nèi)容。
（1）使學(xué)生掌握基本的生理衛(wèi)生知識，包括人體生理解剖特征、青春期生長發(fā)育規(guī)律、預(yù)防疾病的措施、一般性傷害事故的急救與護理、性知識教育等。
（2）使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識，包括影響心理健康因素的分析、常見心理疾病的預(yù)防與糾正、面對挫折的心態(tài)調(diào)整與情緒控制等。
（3）周圍環(huán)境的保護和自我健康行為的養(yǎng)成，包括科學(xué)體育健身方法、良好行為及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、掌握運動衛(wèi)生常識及營養(yǎng)科學(xué)常識等。
3.學(xué)校健康教育的軟件情況――“教師”“教材”
學(xué)校健康教育課程的開展并不理想。當(dāng)前，絕大部分學(xué)校認(rèn)為，體育教師就可以承擔(dān)健康教育任務(wù)，其實，很多體育教師具有的健康知識很少，對一些基本的醫(yī)學(xué)知識也是十分匱乏?，F(xiàn)在我們學(xué)校根本沒有專職的健康教育教師。所謂的健康教育也僅僅局限于宣傳衛(wèi)生知識、學(xué)校組織的衛(wèi)生檢查。
二、健康與影響健康的相關(guān)因素
1.健康的定義
世界衛(wèi)生組織（World Health Organization，WHO）指出：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)。不再把健康局限于身體這種生物性上，而是擴大到身體、精神和社會適應(yīng)三個方面，從而克服了把身體、心理和社會諸方面機械分割的傳統(tǒng)觀念。
2.影響健康的因素
影響健康的因素有成千上萬，但總的來說主要有以下四類：
（1）行為和生活方式因素。例如，吸煙與肺癌、慢性阻塞性肺病、缺血性心臟病及其他心血管疾病密切相關(guān)。
（2）生活方式（life style）。生活方式是一種特定的行為模式，這種行為模式受個體特征和社會關(guān)系所制約。
3.學(xué)校健康教育是促進青少年德、智、體全面發(fā)展的重要保證，在全面發(fā)展教育中，健康教育與德育、智育、體育有著極為密切的關(guān)系
（1）健康教育與德育的關(guān)系。德育所包涵的內(nèi)容很多，衛(wèi)生道德也是內(nèi)容之一。通過進行健康教育使學(xué)生懂得講衛(wèi)生的科學(xué)道理和重要意義，對于培養(yǎng)一代新人、發(fā)揚民族精神都具有重要意義。
（2）健康教育與智育的關(guān)系。通過健康教育，不僅可以使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展，還可以通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
（3）健康教育與體育的關(guān)系。體育衛(wèi)生知識是健康教育的一個組成部分，青少年的體育鍛煉要有體育衛(wèi)生知識作指導(dǎo)，體育衛(wèi)生知識又可以促進體育目的更好地實現(xiàn)。
（4）健康、教育、健康教育三者的關(guān)系。在中小學(xué)實施健康教育的重要性還在于，我國正在普及九年義務(wù)教育，中小學(xué)階段已成為人人必經(jīng)的階段。必須在人人必經(jīng)的學(xué)校中實施健康教育，才能從根本上提高整個民族的健康水平，促進人人健康。
科學(xué)研究表明，只有健康的兒童才能在學(xué)校獲得理想的學(xué)習(xí)效果。劉祥瑞指出，青少年的健康行為應(yīng)具備以下特征：
（1）個體行為有益于他人及自身健康；（2）個體行為符合科學(xué)規(guī)律；（3）行為受社會道德規(guī)范的約束；（4）行為表現(xiàn)與能力相符合；（5）行為與環(huán)境相協(xié)調(diào)；（6）言論與行為的一致；（7）行為應(yīng)反映良好的健康道德；（8）有良好的人際適應(yīng)行為；（9）行為特征符合生理年齡；（10）能初步把握氣質(zhì)、性格特征在行為中的影響。
學(xué)校一定要切實加強健康教育的落實。首先，設(shè)置健康教育課程，即在學(xué)生的課程表上給予其一席之地。其次，加強培養(yǎng)專職的健康教育教師。最后，采取一定的手段使學(xué)生認(rèn)識到健康教育的重要性，加強與家長的溝通與聯(lián)系。
第9篇：小學(xué)德育重要性范文
【關(guān)鍵詞】德育 實效性 活動 課堂
1 德育無小事，潤物細無聲
思想品德的形成要從小事抓起，不從點滴小事著手，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無從談起。為此，應(yīng)倡導(dǎo)“德育無閑人、人人育人，德育無小事、事事育人，德育無空地、處處育人”的思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習(xí)慣；注重發(fā)揮教師榜樣示范作用，教師從小事做起，時時處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生；充分利用各種宣傳陣地，如紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等，弘揚孩子身上的每一個閃光點，引導(dǎo)孩子糾正和克服自身的不良行為。
2 德育重主體，活動促發(fā)展
學(xué)生思想品德的形成過程是學(xué)生政治思想和道德認(rèn)識、情感和行為習(xí)慣從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，主動積極地認(rèn)識、體驗、踐行，能夠自主地解決知不知、懂不懂、信不信、行不行的問題。這就需要我們關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實踐與體驗中得到升華，使學(xué)生們的知行達到統(tǒng)一。
2.1 體驗活動
可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從中萌生真切的感受和體驗，使自己的道德情感在潛移默化中得到內(nèi)化、升華?？梢蚤_展 “我為父母做件事”德育體驗活動，以“兩愛兩爭做”（“愛父母，爭做好子女；愛勞動，爭做好少年”）為主題，以“我為父母做件事” 為載體，引導(dǎo)學(xué)生在一周內(nèi)每天堅持為父母做同一件事，并以此為契機，號召、鼓勵學(xué)生在“體驗周”后養(yǎng)成習(xí)慣，更要不遺余力地幫父母做一些力所能及的事情，使學(xué)生帶著一顆感恩的心，去重新思考親情，重新看待父母，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的傳統(tǒng)美德。類似的體驗活動，能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會如何去合理安排自己的校外生活，為學(xué)生形成正確的人生價值觀奠定基礎(chǔ)。
2.2 班隊會活動
班隊會活動是德育少先隊教育的主渠道，對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，對良好的班風(fēng)形成有著重要作用。圍繞學(xué)期德育重點，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)開展豐富多彩的班隊會活動，圍繞安全教育、“十心”教育、文明禮儀、理想教育等方面，使學(xué)生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的心靈之中。
2.3 表演活動
學(xué)生如果作為表演者、觀察者，或是作為藝術(shù)作品的欣賞者，就會進入一個真實的問題情境中，這有利于德育的內(nèi)化。同時，表演活動具有很強的吸引力和感染力，能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使其體驗到成功的快樂。無論作為怎樣的角色，學(xué)生都會深入地挖掘其中所蘊含的道德力量，明確自己的價值觀，形成明辨是非的能力。如課本劇表演、器樂表演、演講等一系列活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮才能的舞臺，在一定程度上促進了思想品德教育。
2.4 競賽活動
為了滿足學(xué)生爭強好勝的心理，可以針對一個時期的德育重點精心設(shè)計競賽活動，讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，比一比、賽一賽。如每學(xué)期開展一次自理競賽活動，每學(xué)年開展一次文體競賽、小制作比賽等，不僅培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，而且也讓學(xué)生在競賽中潛移默化地受到教育。
2.5 展示活動
為凸顯學(xué)生個性，為學(xué)生提供自我展示的時空，可以在學(xué)校走廊的櫥窗內(nèi)開辟作品展示臺，展出學(xué)生的書法、繪畫、剪紙等作品。開展慶“六一”歌詠比賽，將活動作為平臺，讓學(xué)生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激發(fā)內(nèi)因，積極地接受教育。
2.6 實踐活動
學(xué)生除受學(xué)校、家庭的影響外，還要接觸社會，受到社會的不同影響，而這些來自各方面的影響對學(xué)生道德行為的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，組織學(xué)生走出校門，讓學(xué)生在社會實踐活動中學(xué)會做人，在實踐中認(rèn)識到自己肩負的社會責(zé)任。如走上街頭，清掃街道垃圾；鼓勵學(xué)生自愿組成關(guān)愛小隊去敬老院為孤寡老人服務(wù)；用積攢的零花錢買上一些日常用品，到福利院、軍烈屬家送溫暖……引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會，爭做對社會有貢獻的人。
3 德育重課堂，堂堂皆育人
