高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是面向?qū)W生開(kāi)放的教學(xué)類(lèi)公共實(shí)驗(yàn)室，人員流通較大。而經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程又涉及到互聯(lián)網(wǎng)的使用，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題較為復(fù)雜，所以實(shí)驗(yàn)室管理不僅僅包括軟硬件設(shè)備的維修與維護(hù)、故障排除檢修和用電的安全保障，還包括內(nèi)部局域網(wǎng)和應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)、不良信息的過(guò)濾、病毒防治、網(wǎng)絡(luò)信息安全管理等。因此，實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。由于高校公共機(jī)房使用率較高，因此，必須根據(jù)實(shí)際情況制定管理規(guī)范并嚴(yán)格實(shí)施，只有具備健全的制度保障，機(jī)房管理工作才能有據(jù)可依，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行。教師上課前應(yīng)先向?qū)W生明確要求對(duì)其所使用的計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)，有序進(jìn)入機(jī)房，并按實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理要求做好常規(guī)檢查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)匯報(bào)；上機(jī)過(guò)程中，教師要負(fù)責(zé)學(xué)生課堂紀(jì)律并填好上機(jī)實(shí)驗(yàn)日志，加強(qiáng)巡查指導(dǎo)；課后，教師要負(fù)責(zé)提醒學(xué)生關(guān)機(jī)，桌凳擺放整齊。實(shí)驗(yàn)室管理員每日負(fù)責(zé)機(jī)房的衛(wèi)生、防塵等日常工作，應(yīng)定期檢修硬件，及時(shí)更新、修復(fù)軟件系統(tǒng)故障和缺陷，定期檢查機(jī)房的防靜電地板、空調(diào)、照明、供電、消防等設(shè)施的健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)修復(fù)。與理工類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程不同，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程具有數(shù)據(jù)更新速度快，頻率高的特點(diǎn)，為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要與現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)同步變化，如銀行匯率、海運(yùn)報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)費(fèi)率、結(jié)算費(fèi)率、出口退稅率等。這就要求實(shí)驗(yàn)室管理員能及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更新整個(gè)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)中各個(gè)站點(diǎn)的數(shù)據(jù)。為了方便管理員進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)和軟件更新，教學(xué)機(jī)房中的學(xué)生用機(jī)都安裝了增霸卡，該卡是目前比較主流的機(jī)房管理維護(hù)工具之一，使得實(shí)驗(yàn)室管理員在維護(hù)機(jī)房與數(shù)據(jù)更新時(shí)更加靈活快捷，從而能將更多精力放在系統(tǒng)優(yōu)化及軟件的配置與管理等方面。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的還原卡保護(hù)系統(tǒng)相比，增霸卡支持系統(tǒng)增量拷貝，只需拷貝系統(tǒng)升級(jí)過(guò)程中的發(fā)生變化的部分即可，這給機(jī)房維護(hù)帶來(lái)極大的便利，實(shí)現(xiàn)了軟件系統(tǒng)的快速批量部署分發(fā)。為教學(xué)活動(dòng)所需的數(shù)據(jù)更新、軟件升級(jí)提供了有力支持。商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室共有2個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房，106臺(tái)學(xué)生用機(jī)，分別通過(guò)接入交換機(jī)連接在核心交換機(jī)上，實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)連接和數(shù)據(jù)通信。根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)為2門(mén)不同的實(shí)驗(yàn)課程提供教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)環(huán)境，這要求1個(gè)教室中教師用機(jī)與學(xué)生用機(jī)的通信只能局限在同一個(gè)物理環(huán)境中，而不會(huì)干擾到其他實(shí)驗(yàn)教室的教學(xué)活動(dòng)。但在傳統(tǒng)的共享介質(zhì)的以太網(wǎng)和交換式的以太網(wǎng)中，并不能很好的解決這個(gè)問(wèn)題。所有的用戶(hù)在同一個(gè)廣播域中，隨著客戶(hù)端的增多，廣播信息將急劇增加產(chǎn)生廣播風(fēng)暴，引起網(wǎng)絡(luò)性能的下降，浪費(fèi)可貴的帶寬。而對(duì)廣播風(fēng)暴的控制和網(wǎng)絡(luò)安全隔離只能在第三層的路由器上實(shí)現(xiàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，采用了VLAN技術(shù)，把交換機(jī)上一部分端口模擬成為一個(gè)虛擬的廣播域，VLAN內(nèi)的所有廣播都只在本域內(nèi)發(fā)送，不超出廣播域，所有數(shù)據(jù)都只能被同一個(gè)VLAN的成員接收。不同的VLAN之間不能相互通信，需要時(shí)必須通過(guò)三層路由設(shè)備進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。這就實(shí)現(xiàn)了邏輯隔離。因此根據(jù)不同的機(jī)房的學(xué)生用機(jī)、教師用機(jī)、管理計(jì)算機(jī)，將整個(gè)局域網(wǎng)劃分為3個(gè)VLAN，2個(gè)教室分別劃為VLAN1和VLAN2，教師用機(jī)與服務(wù)器群劃分為VLAN3，使其能分別獨(dú)立工作，互不干擾，從而實(shí)現(xiàn)了2個(gè)教學(xué)機(jī)房同時(shí)進(jìn)行不同教學(xué)活動(dòng)。由于專(zhuān)業(yè)的需要，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)如《國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)》《、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等課程都需要實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)更新，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就需要訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)資源。在使用外網(wǎng)豐富資源滿(mǎn)足教學(xué)需求的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也面臨互聯(lián)網(wǎng)中的各種安全問(wèn)題，如病毒入侵、惡意軟件攻擊、垃圾郵件、P2P安全問(wèn)題等，為此網(wǎng)絡(luò)防火墻就顯得尤為重要，實(shí)驗(yàn)室配置了硬件防火墻，作為外網(wǎng)與內(nèi)部局域網(wǎng)的第一道防線，保障整個(gè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的安全可靠的進(jìn)行。安全網(wǎng)關(guān)部署于局域網(wǎng)后，可自動(dòng)下載并按時(shí)升級(jí)過(guò)濾庫(kù)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)受到最新病毒、網(wǎng)絡(luò)漏洞、蠕蟲(chóng)、垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)及惡意站點(diǎn)的侵害。利用其VPN技術(shù)，教師可以通過(guò)VPN虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)隧道與內(nèi)網(wǎng)建立安全的連接，訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源。通過(guò)添加自定義URL地址、域名、關(guān)鍵詞等方法，可以防止互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵害，并且根據(jù)用戶(hù)帳戶(hù)類(lèi)型定義不同的過(guò)濾規(guī)則。內(nèi)置的垃圾郵件類(lèi)型庫(kù)可動(dòng)態(tài)更新，通過(guò)多種阻斷方式及自定義閾值設(shè)置，保證不受垃圾郵件的騷擾。P2P下載、在線視頻等應(yīng)用往往大量消耗網(wǎng)絡(luò)出口帶寬資源，通過(guò)在安全網(wǎng)關(guān)上設(shè)置阻斷規(guī)則，可以保證網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的有效利用，并且保證教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序的正常運(yùn)行。由于實(shí)驗(yàn)課程需要使用網(wǎng)絡(luò)資源，所以學(xué)生們的上網(wǎng)行為規(guī)范和網(wǎng)路安全問(wèn)題則成為了實(shí)驗(yàn)室日常管理中非常重要的一部分，根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)技術(shù)措施規(guī)定》，必須在建立一套上網(wǎng)行為管理、日志記錄系統(tǒng)，以便于阻止不良上網(wǎng)行為和事后審計(jì)。為此實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)門(mén)安裝配置了上網(wǎng)行為管理器用以規(guī)范客戶(hù)端的上網(wǎng)活動(dòng)。上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)上層協(xié)議，記錄網(wǎng)絡(luò)瀏覽地址、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、發(fā)帖行為、收發(fā)Email、各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（P2P下載/IM聊天軟件/網(wǎng)游）、私自設(shè)置服務(wù)器、使用翻墻軟件等行為（即使這些應(yīng)用通過(guò)SSL加密方式），并生成多種分析報(bào)表。管理員則可以通過(guò)瀏覽報(bào)表及時(shí)發(fā)現(xiàn)用戶(hù)上網(wǎng)中的違規(guī)行為。上網(wǎng)行為管理器一般采用旁路、透明網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)等3種部署方式。如果上網(wǎng)行為管理器采用透明網(wǎng)橋或網(wǎng)關(guān)方式，將其串接在網(wǎng)絡(luò)出口與核心交換機(jī)之間，能夠?qū)崟r(shí)阻止不良上網(wǎng)行為，并對(duì)不同的應(yīng)用和用戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)帶寬控制。由于實(shí)驗(yàn)室使用人員主要是教師和學(xué)生，出現(xiàn)違規(guī)行為幾率不大，只需使用審計(jì)日志功能和流量監(jiān)控功能即可。所以上網(wǎng)行為管理器采用旁路方式接入局域網(wǎng)中。這種接入方式不改變現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，部署便捷，不會(huì)增加網(wǎng)絡(luò)故障點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)吞吐率負(fù)擔(dān)，而且不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和教學(xué)產(chǎn)生任何影響。公共計(jì)算機(jī)房的管理維護(hù)是一個(gè)繁雜的系統(tǒng)工程，除需要各種技術(shù)手段外，還要求管理人員和計(jì)算機(jī)使用人員提高責(zé)任心，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索更實(shí)用高效的管理方法，才能使實(shí)驗(yàn)室更好的為教學(xué)服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的創(chuàng)新與應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理都是為了更好地為教學(xué)與科研活動(dòng)服務(wù)。與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室相比經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室更具有實(shí)踐性和應(yīng)用性，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)管理模擬教學(xué)軟件都是建立在IT技術(shù)平臺(tái)上，因此，對(duì)IT環(huán)境的可靠性和可用性要求很高，而實(shí)驗(yàn)室的核心任務(wù)是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@時(shí)，校企合作、服務(wù)外包就顯得尤為重要。目前實(shí)驗(yàn)室安裝有金普國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)習(xí)軟件（圖2），該款國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)軟件能夠根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易的實(shí)際操作情況，利用網(wǎng)上廣交會(huì)建立開(kāi)放式平臺(tái)，學(xué)生可以直接在該平臺(tái)上注冊(cè)外貿(mào)公司，核算成本，產(chǎn)品買(mǎi)賣(mài)信息，利用網(wǎng)絡(luò)和外貿(mào)英語(yǔ)函電進(jìn)行交易磋商、簽訂合同，并在合同簽訂后根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易的流程，完成運(yùn)輸、保險(xiǎn)、結(jié)算、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、制單、外匯核銷(xiāo)等業(yè)務(wù)，最后進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，其中匯率、海運(yùn)報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)費(fèi)率、結(jié)算費(fèi)率、出口退稅率等都是通過(guò)在線實(shí)時(shí)查詢(xún)，保證業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。通過(guò)運(yùn)用該軟件，學(xué)生能夠全面掌握進(jìn)出口貿(mào)易的流程，從而達(dá)到模擬實(shí)習(xí)的效果。同時(shí)商學(xué)院實(shí)驗(yàn)室和南京順普公司掛牌成立了第一個(gè)校企合作基地——國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)基地，建立了產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室所安裝的國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)習(xí)軟件正是由雙方共同開(kāi)發(fā)。其中，商學(xué)院教師提供專(zhuān)業(yè)課程方面的指導(dǎo)，每年度主辦一次國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)議，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心，接待各地高校的參觀訪問(wèn)，并對(duì)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)；而順普公司則提供軟件數(shù)據(jù)的更新和技術(shù)的維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室安裝有用友財(cái)務(wù)管理軟件（圖3）。與商學(xué)院財(cái)務(wù)管理系和會(huì)計(jì)系的教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，該財(cái)務(wù)管理軟件是以企業(yè)真實(shí)應(yīng)用的管理信息化運(yùn)行系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以符合高校教學(xué)需要的完整實(shí)訓(xùn)課程體系為依托，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為形式，建成符合獨(dú)立學(xué)院特色的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。該軟件的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模塊能夠讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化，如何將手工作賬與信息化會(huì)計(jì)處理相結(jié)合，將理論聯(lián)系實(shí)際操作，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，通過(guò)使用軟件的財(cái)務(wù)管理ERP沙盤(pán)模擬模塊，學(xué)生不僅能夠模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，而且還能學(xué)到以往只有在企業(yè)實(shí)習(xí)才能學(xué)到的知識(shí)。

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞 高校實(shí)驗(yàn)室 信息化視域 數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè) 內(nèi)網(wǎng)與服務(wù)器

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

University Laboratory Construction and Management

from Informatization Perspective

ZHOU Jieyu， ZHU Ling

（School of Geographic Science， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210023）

Abstract This paper discussed the university laboratory construction and management work from informatization perspective. Combining the challenges and impacts while laboratory construction and management work are facing in informatization times， this research focuses on four aspects including laboratory resource database， laboratory achievement database， laboratory network and server as well as laboratory website to discover and summarize real experience and valuable suggestion for the better construction and management of university laboratory.

Key words university laboratory； informatization； database； network and server

高校實(shí)驗(yàn)室的建成依托于高等學(xué)校，她是具有相對(duì)獨(dú)立性的科研實(shí)體，是根據(jù)國(guó)家科技發(fā)展方針，面向國(guó)際科技前沿和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)家安全面臨的重大科技問(wèn)題，開(kāi)展創(chuàng)新性研究、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地。信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是指實(shí)驗(yàn)室利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)支撐目標(biāo)建設(shè)與日常管理的手段和過(guò)程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，信息化的管理已成為高校，特別是高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展和提高行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

現(xiàn)代教育理論中最重要的一個(gè)方面就是最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中汲取知識(shí)、并擴(kuò)大實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的想法。①隨著國(guó)家高等學(xué)校教育的不斷深化改革與創(chuàng)新，作為產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的重要基地，高校實(shí)驗(yàn)室由傳統(tǒng)的單一教學(xué)功能，逐漸向集教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)多功能轉(zhuǎn)化。其建設(shè)規(guī)模的日益擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)和體系的不斷復(fù)雜、成果和產(chǎn)出的專(zhuān)業(yè)性提升無(wú)一不在對(duì)管理工作提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校實(shí)驗(yàn)室管理的信息化不僅是應(yīng)對(duì)當(dāng)前信息化社會(huì)的必然趨勢(shì)，更是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員資源配置、提高實(shí)驗(yàn)室管理效能和水平的重要手段。

本文結(jié)合作者所在實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)與管理，逐一闡述其中面臨的問(wèn)題與工作重點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)：隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，龐大的師資隊(duì)伍讓即使是同在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究人員也無(wú)法直接獲取與了解其他科研工作者的研究?jī)?nèi)容、教育背景和現(xiàn)有資源。建立實(shí)驗(yàn)室人員信息數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄科研開(kāi)發(fā)人員的個(gè)人信息、教育背景、教學(xué)內(nèi)容、科研方向等信息，方便校內(nèi)外其他領(lǐng)域工作人員、科研單位、企事業(yè)單位查詢(xún)與聯(lián)系，是開(kāi)展信息化建設(shè)的關(guān)鍵一步。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是指從設(shè)備購(gòu)置、使用到管理的一系列信息建庫(kù)與公示。首先應(yīng)做到設(shè)備采購(gòu)過(guò)程的透明化，避免重復(fù)購(gòu)置與盲目購(gòu)置；對(duì)已購(gòu)置設(shè)備的固定資產(chǎn)則需將設(shè)備按全國(guó)資產(chǎn)編號(hào)的要求進(jìn)行分類(lèi)編號(hào)，將儀器設(shè)備名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、廠家、單價(jià)、性能技術(shù)指標(biāo)、附件、存放地點(diǎn)及環(huán)境、操作規(guī)范等信息入庫(kù)，做到固定資產(chǎn)與入庫(kù)信息一一對(duì)應(yīng)，在設(shè)備資源數(shù)據(jù)庫(kù)完善的前提下再進(jìn)一步鏈接與補(bǔ)充設(shè)備日常使用、預(yù)約與維護(hù)信息，從而不僅對(duì)現(xiàn)有設(shè)備資源做到了全面直觀的了解，也為充分發(fā)揮設(shè)備使用效能提供了信息化輔助查詢(xún)手段。

實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不僅囊括實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)范、條例、日志等信息的建庫(kù)，也包括各類(lèi)科研數(shù)據(jù)的入庫(kù)與共享。作者所在實(shí)驗(yàn)室在承接科研開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中購(gòu)置的專(zhuān)業(yè)地圖數(shù)據(jù)、遙感影像數(shù)據(jù)等，如一經(jīng)采購(gòu)使用后，無(wú)人管理、無(wú)法共享會(huì)使得數(shù)據(jù)資源出現(xiàn)浪費(fèi)甚至安全問(wèn)題。所以，針對(duì)此類(lèi)信息化資源，在充分保證數(shù)據(jù)安全的前提下，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室資源平臺(tái)為統(tǒng)管單位，有效開(kāi)放、合理利用。信息化的管理，使得研究人員能夠直觀地了解所在科研單位擁有的數(shù)據(jù)屬性、數(shù)量與規(guī)模，數(shù)據(jù)的獲取渠道與管理規(guī)范、數(shù)據(jù)出借歷史等信息，有助于加強(qiáng)研究工作之間的聯(lián)合性、有助于推動(dòng)研究成果完整性與權(quán)威性。

實(shí)驗(yàn)室成果數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)：科技發(fā)展順應(yīng)而來(lái)的是高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合，如今高校實(shí)驗(yàn)室已發(fā)展成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化、設(shè)備高檔化的實(shí)驗(yàn)群體。②國(guó)家在繼“985工程”、“211工程”之后，全面推進(jìn) “2011計(jì)劃”全稱(chēng)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。從現(xiàn)狀乃至將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)分析，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室下轄的科研工作者及學(xué)生，往往同時(shí)參與到多個(gè)司、部、廳級(jí)建設(shè)平臺(tái)和不同企事業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中。在信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室管理，應(yīng)摒棄閉門(mén)造車(chē)的保守觀念，不斷完善實(shí)驗(yàn)室研究成果數(shù)據(jù)庫(kù)，提升數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性、全面性、透明性與可查性。強(qiáng)調(diào)協(xié)同、共同創(chuàng)新才是響應(yīng)國(guó)家科學(xué)研究事業(yè)發(fā)展的必然舉措。

結(jié)合日常工作所建設(shè)的成果數(shù)據(jù)庫(kù)分為6個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)，包括科研項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、論文成果、專(zhuān)著教材、獎(jiǎng)項(xiàng)成果、專(zhuān)利及軟件著作權(quán)。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室成果數(shù)據(jù)庫(kù)的信息化建設(shè)與管理，是突破高校內(nèi)外部機(jī)制體制壁壘，全面釋放人才、資源等創(chuàng)新要素活力的重要契機(jī)。所以，作為實(shí)驗(yàn)室信息化全面建設(shè)的一個(gè)縮影，只有先做到對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息化管理，才能更好地輔助教學(xué)與科研工作、建設(shè)好各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、完成國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)與服務(wù)器建設(shè)：當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)成為是保障整個(gè)科研教學(xué)工作順利開(kāi)展不可缺少的重要部分。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、優(yōu)化與維護(hù)工作，對(duì)提高各種網(wǎng)絡(luò)資源的利用率、保證科研教學(xué)工作的順利進(jìn)行發(fā)揮了重要的影響。

實(shí)驗(yàn)室部署了一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，可靠實(shí)用，擴(kuò)展靈活的網(wǎng)絡(luò)，主要包括：核心交換區(qū)、數(shù)據(jù)計(jì)算區(qū)、邊界互聯(lián)區(qū)、DMZ隔離區(qū)四個(gè)安全區(qū)域。每個(gè)安全區(qū)域的具體功能如下：（1）核心交換區(qū)主要部署了三層核心交換機(jī)，利用VLAN技術(shù)解決局域網(wǎng)的沖突域、廣播域及帶寬等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)計(jì)算區(qū)、邊界互聯(lián)區(qū)、DMZ隔離區(qū)的劃分、隔離和不同系統(tǒng)之間有條件的信息交互。（2）數(shù)據(jù)計(jì)算區(qū)主要部署了高性能計(jì)算服務(wù)器與大容量存儲(chǔ)，用于滿(mǎn)足地理信息大數(shù)據(jù)的管理、分析、處理、存儲(chǔ)與共享的需求。（3）邊界互聯(lián)區(qū)內(nèi)部署了防火墻與VPN，防火墻可以增加需要限制網(wǎng)絡(luò)上用戶(hù)或程序的訪問(wèn)權(quán)限，防止非法用戶(hù)或惡意代碼的入侵，VPN保證了在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔⑺接行裕乐贡环欠ǜ`取、篡改與偽造。（4）DMZ隔離區(qū)主要部署了一些可供局域網(wǎng)內(nèi)部、外部用戶(hù)訪問(wèn)的各種應(yīng)用服務(wù)器，如實(shí)驗(yàn)室門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器等。

實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站建設(shè)：網(wǎng)站是實(shí)驗(yàn)室的窗口，是展示實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概況、發(fā)展歷程、科研成果的門(mén)戶(hù)，亦是信息、供交互交流的開(kāi)放式平臺(tái)。③（1）實(shí)驗(yàn)室基本介紹。實(shí)驗(yàn)室建成的歷史沿革、依托的學(xué)科背景與所屬部門(mén)、建設(shè)及培養(yǎng)目標(biāo)、科研優(yōu)勢(shì)與特色等信息應(yīng)充分展示在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站顯著位置，便于查詢(xún)。（2）實(shí)驗(yàn)室人員介紹。做好了對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員情況的介紹，即實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的介紹與梳理；提升了人之于科研院所的重要位置即等于打開(kāi)了廣納賢才的方便之門(mén)；對(duì)人員信息及其工作的信息化與更新，不僅便于科室、校級(jí)等人員之間橫向信息的交流與流通，也有助于外單位交流與合作意向的開(kāi)展與落實(shí)。（3）教學(xué)與實(shí)驗(yàn)板塊的建設(shè)與管理。在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上公布教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)、預(yù)約等管理流程，方便教學(xué)、學(xué)生到管理人員自覺(jué)、有意識(shí)地在網(wǎng)站進(jìn)行操作，避免了人工查詢(xún)、預(yù)約及管理的低效率與誤差性。同時(shí)開(kāi)辟的學(xué)習(xí)與交流園地增進(jìn)了師生之間的交流，有助于實(shí)驗(yàn)室教師改進(jìn)教學(xué)模式、方法與內(nèi)容。（4）實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化及社會(huì)服務(wù)。主動(dòng)、開(kāi)放地展示實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)科研成果轉(zhuǎn)化成效、社會(huì)服務(wù)能力與范圍，能夠拓展并使實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于社會(huì)的更多領(lǐng)域，更好地實(shí)現(xiàn)源自社會(huì)，回歸社會(huì)的目標(biāo)。（5）日常信息動(dòng)態(tài)。各科研單位、國(guó)際間合作組織、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位間的學(xué)術(shù)交流與合作的信息及時(shí)在網(wǎng)站上。全面、豐富和活躍的日常信息平臺(tái)是良好的學(xué)術(shù)氛圍、寬松的科研環(huán)境的重要指征。

實(shí)驗(yàn)室信息化管理的建設(shè)過(guò)程對(duì)其信息化管理的內(nèi)涵、管理模式創(chuàng)新及管理平臺(tái)構(gòu)建都有借鑒意義，它是實(shí)驗(yàn)室滿(mǎn)足管理科學(xué)化、規(guī)范化、高效性需要所進(jìn)行的一次深入探索與實(shí)踐，為開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式提供了一種新的思路。④信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)，應(yīng)不斷加深管理模式轉(zhuǎn)變與體制創(chuàng)新，全面推進(jìn)平臺(tái)構(gòu)建和資源共享，完善實(shí)驗(yàn)室信息化服務(wù)的層次與水平，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率、實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)資源效益最優(yōu)、培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才，終將事半功倍，達(dá)到預(yù)期建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)。

注釋

① 滕利榮.高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理.北京：科學(xué)出版社，2008.

② 雷鳴.提高實(shí)驗(yàn)室管理工作效率的手段[J].科技管理研究，2002（3）：63-64.

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞：基因工程;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0270-02

實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展大學(xué)生和研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是高校教師開(kāi)展科學(xué)研究的重要平臺(tái)，是一所大學(xué)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要體現(xiàn)（袁繼紅等，2011）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的基本途徑。基因工程是現(xiàn)代生命科學(xué)研究領(lǐng)域中一門(mén)極其重要的學(xué)科，我校生命科學(xué)學(xué)院開(kāi)展的基因工程教學(xué)主要依托農(nóng)業(yè)生物工程研究院的科研平臺(tái)進(jìn)行，對(duì)基因工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)和管理，期望達(dá)到教學(xué)、科研資源共享的目的。為此，以科研平臺(tái)建設(shè)的是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有其不同于常規(guī)單一教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式，能使大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)科前沿和實(shí)際研究狀況，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融進(jìn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，在提高參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力及培養(yǎng)創(chuàng)新思維發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)進(jìn)一步攻讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位或博士學(xué)位的學(xué)生更具有意義。

一、基因工程實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

基因工程（genetic engineering）又稱(chēng)基因拼接技術(shù)、遺傳工程或DNA重組技術(shù)等，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有遺傳特性，獲得新品種，生產(chǎn)新產(chǎn)品的現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)。以基因工程操作步驟為主線，含有目的基因分離、克隆，載體構(gòu)建、轉(zhuǎn)化、篩選鑒定等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置和選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)既要注重專(zhuān)業(yè)性和可操作性，又要突出先進(jìn)性和系統(tǒng)性。在通過(guò)課堂學(xué)習(xí)理論以后，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)基因工程理論有系統(tǒng)、明確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到熟識(shí)、理解并掌握DNA重組的原理和實(shí)際操作方法，并在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓創(chuàng)新能力，為學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程以及從事生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

我們所建設(shè)的基因工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高年級(jí)本科生及研究生進(jìn)行基因操作的能力。在教學(xué)中，我們以問(wèn)題導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)教、學(xué)雙方的主觀能動(dòng)性，積極組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;在實(shí)驗(yàn)中，安排學(xué)生與教師共同討論實(shí)驗(yàn)涉及的理論問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可能應(yīng)用的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和存在的問(wèn)題。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，發(fā)展一批從事基因工程研究的后備力量，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，繼續(xù)深造讀研的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%以上。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)體系，全面提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

基因工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括基因獲得、載體構(gòu)建、基因?qū)?、基因表達(dá)4個(gè)方面，但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往不是完全直接以此4個(gè)方面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)幾年的本科基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了以基因工程經(jīng)典性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，并結(jié)合植物基因工程實(shí)驗(yàn)室研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我們的做法是：

1.基因的獲得，主要采用從克隆載體上酶切獲得目標(biāo)基因、通過(guò)PCR擴(kuò)增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分離、克隆這部分知識(shí)的實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證教學(xué)中，往往是安排“基因組DNA分離提取技術(shù)”、“RNA分離提取技術(shù)及cDNA反轉(zhuǎn)錄技術(shù)”、“基因酶切與DNA的瓊脂糖電泳技術(shù)”、“PCR技術(shù)”、“電泳膠回收DNA技術(shù)”。

2.載體構(gòu)建。這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和基因獲得部分是難以分開(kāi)的，常常是將酶切后電泳回收的目標(biāo)基因、RNA反轉(zhuǎn)錄的cDNA、人工化學(xué)合成的基因序列、PCR擴(kuò)增的DNA序列構(gòu)建在亞克隆載體上、或構(gòu)建目標(biāo)基因在表達(dá)載體上。這部分實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容主要有“載體構(gòu)建技術(shù)”、“基因連接技術(shù)”等。

3.目的基因?qū)搿８鶕?jù)受體細(xì)胞不同導(dǎo)入方法也不同，包括感受態(tài)細(xì)胞的制備、農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法，基因槍法（或微彈轟擊法），花粉管通道法以及顯微注射技術(shù)等，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室研究?jī)?nèi)容，以植物細(xì)胞為主，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法，以模式植物煙草為受體材料，通過(guò)組織培養(yǎng)再生實(shí)驗(yàn)獲得轉(zhuǎn)目的基因煙草植株。

4.目的基因在宿主基因組上的整合、表達(dá)、檢測(cè)及轉(zhuǎn)基因生物的篩選，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括報(bào)告基因的組織化學(xué)染色、PCR擴(kuò)增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了基因工程的主要操作過(guò)程和內(nèi)容，可使學(xué)術(shù)全面掌握基因工程技術(shù)。

結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，設(shè)置4個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括DN段得連接、轉(zhuǎn)化及酶切鑒定，農(nóng)桿菌介導(dǎo)的植物遺傳轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化植物的表型分析及鑒定，轉(zhuǎn)基因植物的性狀分析及基因表達(dá)產(chǎn)物提取和檢測(cè)。從2006年開(kāi)始，已經(jīng)培養(yǎng)生物技術(shù)及生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生600余人。

三、加強(qiáng)“物、教師、學(xué)生”管理，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

儀器設(shè)備是基因工程實(shí)驗(yàn)得以開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)，本實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備總值達(dá)到2394余萬(wàn)元，完全具備開(kāi)展基因工程實(shí)驗(yàn)所需硬件條件。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要使用大量?jī)x器，包括PCR儀、離心機(jī)、電泳儀、凝膠成像系統(tǒng)、恒溫水浴鍋等，種類(lèi)繁多，價(jià)格昂貴，學(xué)生很容易因?yàn)椴划?dāng)操作導(dǎo)致儀器損壞，導(dǎo)致維修經(jīng)費(fèi)開(kāi)支巨大，因此“物”的管理顯得尤為重要，必須嚴(yán)格建立實(shí)驗(yàn)儀器臺(tái)賬，利用儀器管理軟件對(duì)儀器出入庫(kù)、維修及報(bào)廢等做好記錄，便于對(duì)每臺(tái)儀器隨時(shí)跟蹤管理。嚴(yán)格按照“賬、物、卡”管理，每臺(tái)儀器責(zé)任到人，做好使用登記，定期組織老師對(duì)儀器進(jìn)行排查和維護(hù)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施者，在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的能力的同時(shí)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的結(jié)合，要講解清楚實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基本原理、操作的關(guān)鍵步驟，甚至要指出可能的誤操作引起的問(wèn)題。因此教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平非常重要，目前本實(shí)驗(yàn)室已有從事基因工程教學(xué)工作教師10人，均獲得博士學(xué)位，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員9人（含博士1人，在讀博士3人）。

學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，在實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的水平和接受程度，要鼓勵(lì)學(xué)生按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也要要求學(xué)生清楚每一步操作步驟的理論原理以及所使用儀器的基本性能和操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，才能完成好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題能夠有自己的見(jiàn)解。只有做到“物、教師、學(xué)生”三者的有機(jī)結(jié)合，才能提高基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

四、展望

基因工程是一門(mén)新興的學(xué)科，由于基因概念較為抽象，單憑課堂講解很難完全掌握該門(mén)課程的理論基礎(chǔ)和操作技術(shù)，需要開(kāi)展相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，印證課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)-實(shí)驗(yàn)教學(xué)-知識(shí)回顧，才能真正理解基因工程技術(shù)的精要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University

ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1

（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）

第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵；建設(shè)與管理

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。這決定了學(xué)生既要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)以能力為本位，重視實(shí)際能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理顯得尤為重要。

目前實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

觀念陳舊受傳統(tǒng)教育觀念影響，很多高校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于理論教學(xué)的輔助地位，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員當(dāng)作教輔人員，致使其所從事的職業(yè)和付出的勞動(dòng)得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)同，嚴(yán)重挫傷了他們教學(xué)的積極性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的功能不能充分發(fā)揮，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查，大學(xué)生實(shí)踐能力差是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)力量不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是由于高職院校大多為中專(zhuān)升格而來(lái)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備短缺、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地少，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新和維護(hù)困難，難以適應(yīng)高職培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要；二是實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)歷偏低，基本上只能承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)性管理，在使用新設(shè)備特別是需電腦程序操控的設(shè)備時(shí)，學(xué)習(xí)能力較差，難以完成基本的操作規(guī)程，損壞設(shè)備的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少整體規(guī)劃部分高職院校由中專(zhuān)合并升格而成，分散成幾個(gè)校區(qū)，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃缺乏整體性，各實(shí)驗(yàn)室之間不能整體協(xié)調(diào)，導(dǎo)致各實(shí)驗(yàn)室間爭(zhēng)設(shè)備，爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)用房。一些設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，部分設(shè)備被閑置，導(dǎo)致設(shè)備利用率低，投資效益差；一些設(shè)備又因資金問(wèn)題無(wú)法購(gòu)置，造成了一些實(shí)驗(yàn)室因儀器設(shè)備缺乏無(wú)法開(kāi)設(shè)正常的試驗(yàn)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常展開(kāi)，降低了教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱不健全大部分課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只是在課程的教學(xué)大綱中有所體現(xiàn)，內(nèi)容不夠完整，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)章可循，主觀隨意性大，且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

儀器設(shè)備購(gòu)置缺乏科學(xué)性目前，儀器設(shè)備購(gòu)置大都由各專(zhuān)業(yè)提出購(gòu)置計(jì)劃，再匯總上報(bào)審批。各專(zhuān)業(yè)申報(bào)儀器設(shè)備計(jì)劃的依據(jù)是教材上的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，至于這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目屬什么類(lèi)型實(shí)驗(yàn)，有無(wú)開(kāi)展的必要，該實(shí)驗(yàn)的技術(shù)水平及儀器設(shè)備的功能是否先進(jìn)齊全，很少進(jìn)行論證。這樣，導(dǎo)致盲目購(gòu)置儀器設(shè)備，甚至因設(shè)備的型號(hào)、名稱(chēng)模糊而使購(gòu)置的設(shè)備不符合實(shí)驗(yàn)要求，無(wú)法使用。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的內(nèi)涵

根據(jù)教育部2007年關(guān)于教學(xué)質(zhì)量工程的指示精神：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，豐富實(shí)驗(yàn)室職能，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理就是要全面貫徹執(zhí)行原國(guó)家教委制定的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見(jiàn)》，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理基本職責(zé)和基本任務(wù)。高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)、儀器設(shè)備購(gòu)置與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室課程設(shè)計(jì)與實(shí)施等各方面。

建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理離不開(kāi)建立和完善各種規(guī)章制度，它是協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室各方面工作的依據(jù)。為此，我院近年建立完善了一系列規(guī)章制度，例如《學(xué)生實(shí)驗(yàn)室守則》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備報(bào)損報(bào)廢制度》、《實(shí)驗(yàn)室儀器陳列與管理》、《實(shí)驗(yàn)室安全防火制度》、《實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)論文的管理制度》等，從而形成了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理體系。實(shí)驗(yàn)室管理水平高低，不僅要看制度是否健全和完善，更取決于制度的執(zhí)行力度。由于實(shí)驗(yàn)室工作相對(duì)煩瑣，往往會(huì)在實(shí)驗(yàn)任務(wù)重的情況下，忽視實(shí)驗(yàn)室的基本制度，不能完全按照規(guī)定做好相關(guān)工作。因此，要做好實(shí)驗(yàn)室管理，在完善制度的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)監(jiān)督管理，使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。

以人為本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教育思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用等。他們的教育思想、教育觀念、實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)能力，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才的問(wèn)題。因此，建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、穩(wěn)定性強(qiáng)，并有一定專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，組織能力與管理能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍顯得尤為重要。我院領(lǐng)導(dǎo)已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到與理論教學(xué)同等重要的地位，并制定了相應(yīng)的政策，使實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中同等學(xué)歷和同等職稱(chēng)人員的待遇與理論課教師水平相當(dāng)，在科研立項(xiàng)、進(jìn)修及評(píng)優(yōu)上給予與教學(xué)人員同等的機(jī)會(huì)，并積極引進(jìn)高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及從本科職業(yè)院校中引進(jìn)動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，逐步消除實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中存在的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，保持實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，激勵(lì)他們像專(zhuān)任教師一樣樹(shù)立樂(lè)為人梯的奉獻(xiàn)精神。

加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理在儀器設(shè)備購(gòu)置中，堅(jiān)持申購(gòu)項(xiàng)目論證，把好投資采購(gòu)關(guān)。在充分利用學(xué)院內(nèi)部的人力與設(shè)備資源基礎(chǔ)上，堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目的投資按立項(xiàng)、論證、實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、使用效率和效益考核的程序?qū)嵭懈櫣芾?。根?jù)“技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理、功能上科學(xué)”的原則和實(shí)驗(yàn)需要，正確選擇教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備必須建立總賬、明細(xì)賬，并根據(jù)現(xiàn)有儀器和賬目進(jìn)行清理、核實(shí)。按教育部關(guān)于儀器的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)有的儀器系統(tǒng)分類(lèi)、重新上賬，做到賬物相符，且與學(xué)院國(guó)有資產(chǎn)管理處的總賬一致。加強(qiáng)儀器設(shè)備的日常清潔、維護(hù)、保養(yǎng)和管理，建立健全工作日記和維修日記，每次維修要記錄故障情況及檢修過(guò)程，以便更好地掌握儀器的性能和每臺(tái)設(shè)備容易出現(xiàn)的問(wèn)題。要做好實(shí)驗(yàn)記錄及各種存檔材料，實(shí)驗(yàn)前后認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)記錄手冊(cè)，平時(shí)注意及時(shí)收集并記載各種存檔材料，有周計(jì)劃、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《實(shí)驗(yàn)登記表》、《維修登記表》、《借（領(lǐng)）用登記表》、《耗損登記表》、《實(shí)驗(yàn)完成情況統(tǒng)計(jì)表》、《科技課外活動(dòng)記載》、《實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)記載》等。對(duì)于貴重儀器設(shè)備責(zé)成專(zhuān)人負(fù)責(zé)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的工作作風(fēng)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)驗(yàn)室所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都必須由教務(wù)辦公室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷在每學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)課程表，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)督，執(zhí)行環(huán)節(jié)隨意性大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果無(wú)法保障。為此，我院在高職人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的要求下，系統(tǒng)規(guī)劃各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，排定實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程表，定期進(jìn)行檢查，考核教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行狀況；緊密結(jié)合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和良好的基本實(shí)驗(yàn)技能，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次；精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，刪除部分陳舊、簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力、設(shè)計(jì)能力和技術(shù)應(yīng)用能力，形成即完整又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建一個(gè)有寬度（實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富）、有厚度（包括基本性實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)）、有尖度（對(duì)優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的“金字塔”結(jié)構(gòu)；每學(xué)期專(zhuān)門(mén)安排三至四周的實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力和工程意識(shí)，讓一些優(yōu)秀的學(xué)生參加教師的科研工作，感受科研項(xiàng)目的全過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，同時(shí)，學(xué)院制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處采取行之有效的質(zhì)量監(jiān)控方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督促檢查，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，其運(yùn)行和管理水平直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，要充分結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備、教學(xué)環(huán)節(jié)及師資隊(duì)伍的管理，改革和完善實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順暢、有序、高效地運(yùn)行。

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第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 管理 建設(shè)

0 引言

近年來(lái)，在國(guó)家大力支持高等職業(yè)教育的背景下，高職院校辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量上有了較大程度的提高，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)也得到了相應(yīng)發(fā)展。但是，隨著高職院校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大、人數(shù)增加，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的需要，以至于直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如何做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是值得探討和思考的問(wèn)題，對(duì)提高高職院校人才培養(yǎng)工作水平具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 目前高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

1.1 管理體制相對(duì)滯后 目前，多數(shù)高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理體制沿用“院―（系）”二級(jí)管理模式。在這種管理模式下, 實(shí)驗(yàn)室由系直接管理，這一做法有它的好處，但也有弊端：①由于實(shí)驗(yàn)室隸屬于系部，各系之間的相互合作較少，各系部實(shí)驗(yàn)室之間的資源共享難度比較大，這就造成有些通用實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況（如機(jī)房、形體中心等）；②實(shí)驗(yàn)室隸屬于系部就很難做到統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，各系都對(duì)自己所屬的實(shí)驗(yàn)室有自己的管理要求，管理標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法統(tǒng)一，這就造成實(shí)驗(yàn)室在管理上不規(guī)范。

1.2 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵管理不能到位 目前在很多高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理上，推行諸如“五常法”、“5S”管理方法等，在實(shí)驗(yàn)室的“面”上管理做足文章，而在實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)與管理方面不到位，主要表現(xiàn)在：①實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少科學(xué)規(guī)劃。一些實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，服務(wù)對(duì)象單一，使用率不高，不能形成整體優(yōu)勢(shì)與合力，客觀上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。②儀器設(shè)備購(gòu)置缺乏科學(xué)性。目前，一些實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備購(gòu)置后不能合理使用的情況仍然存在。有些儀器設(shè)備購(gòu)置時(shí)，并未對(duì)可操作性和實(shí)用性進(jìn)行評(píng)估，再加上相應(yīng)的儀器設(shè)備使用培訓(xùn)沒(méi)有跟上，導(dǎo)致部分儀器設(shè)備購(gòu)置后，出現(xiàn)設(shè)備被閑置、不會(huì)使用或設(shè)備利用率不高等現(xiàn)象，使得它們不能充分發(fā)揮作用，造成了浪費(fèi)。③實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性不足。這是高職院校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室除開(kāi)展必要的教學(xué)活動(dòng)外，很少有其他的任務(wù)，可以說(shuō)基本處于封閉和各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時(shí)引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來(lái)。實(shí)驗(yàn)室在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力這一功能上未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.3 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足 隨著高職院校擴(kuò)招、擴(kuò)建（新建）漸趨穩(wěn)定，高職院校的債務(wù)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。受高職院校的財(cái)力影響，除了極少部分有一定財(cái)政支持的實(shí)驗(yàn)室外，大部分實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足；另一方面，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不健全，缺少在實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃指導(dǎo)下的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，無(wú)法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的良性建設(shè)與發(fā)展。很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘再加上多項(xiàng)改革事業(yè)齊頭并進(jìn)，往往把人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、改善校園環(huán)境放在第一位，而把實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)置后考慮。受擴(kuò)招的影響，各高校教學(xué)基本建設(shè)難以滿(mǎn)足教學(xué)大發(fā)展的需要，占用大量的建設(shè)資金，致使實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不足，儀器設(shè)備相對(duì)陳舊。這些問(wèn)題，不僅影響了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而且直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，進(jìn)而影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

1.4 管理人員水平尚需提高 隨著實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的不斷提高等，實(shí)驗(yàn)室管理人員的技術(shù)水平亟需提高。參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員少、任務(wù)重，相關(guān)人員不能及時(shí)進(jìn)修與培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)更新不及時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化使實(shí)驗(yàn)水平難以上臺(tái)階，許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多年不變且多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這與高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求有很大差距。近幾年許多高校實(shí)驗(yàn)室都引進(jìn)了不少進(jìn)口的大型精密儀器，而這些先進(jìn)的儀器設(shè)備基本上都沒(méi)有處于最佳工作狀態(tài)。主要原因就是缺乏一支技藝高超、訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，嚴(yán)重地影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，極大地降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2 加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的設(shè)想

2.1 改變管理理念，提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè) 要樹(shù)立“以人為本”的實(shí)驗(yàn)室管理理念，在實(shí)驗(yàn)室管理中要充分貫徹“以人為本”的思想，要使教師和學(xué)生感受到在工作、學(xué)習(xí)中自由創(chuàng)造的意義和樂(lè)趣。在學(xué)?，F(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理中營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高，從優(yōu)化德育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境等方面，探索有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)的學(xué)校教育創(chuàng)新體系。

提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)，應(yīng)主要做到：①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)內(nèi)的管理結(jié)構(gòu)、層次劃分、隸屬關(guān)系、管理方式等方面的建設(shè)和改革，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室的歸并工作，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效能。②建立健全、完善、統(tǒng)一的規(guī)章制度和考核制度。規(guī)章制度是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，對(duì)保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序具有極其重要的意義。為了充分有效地利用實(shí)驗(yàn)室，需要進(jìn)行有序的管理，這種有序的管理必須建立在一系列規(guī)章制度的制定基礎(chǔ)之上，針對(duì)前來(lái)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生、教師、管理人員制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從而更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)、科研工作服務(wù)的功能。③對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備做到統(tǒng)一調(diào)配和管理。在儀器設(shè)備購(gòu)置中，堅(jiān)持申購(gòu)項(xiàng)目論證，把好投資采購(gòu)關(guān)。堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目的投資按立項(xiàng)、論證、實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、使用效率和效益考核的程序?qū)嵭懈櫣芾?。要避免相同?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置和經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，從整體上增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作效率。④加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學(xué)生提供一切方便條件，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下，在為系、院內(nèi)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研有效開(kāi)放的同時(shí)，還要積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件為企業(yè)和社會(huì)開(kāi)放。

2.2 加大投入力度，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平 實(shí)驗(yàn)室的投入與建設(shè)是高職院校辦學(xué)的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校提高人才培養(yǎng)工作水平的前提條件，也是高職院校持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室裝備水平的高低在很大程度上影響著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)沒(méi)有精良的實(shí)驗(yàn)裝備，就培養(yǎng)不出一流的人才。但是，由于近年高職院校普遍的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的增多，學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)使一般學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張，能用于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與建設(shè)的設(shè)備投入經(jīng)費(fèi)明顯不足。而實(shí)驗(yàn)室在其發(fā)展建設(shè)中，更應(yīng)制訂合理的實(shí)驗(yàn)室資金投入計(jì)劃，配置品質(zhì)精良、組合優(yōu)化、數(shù)量充足的儀器設(shè)備，積極探索實(shí)驗(yàn)室合作建設(shè)途徑，如校企合作共建以及對(duì)外租賃等方式來(lái)加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部不同系科之間或兄弟院校之間的溝通和交流，盤(pán)活實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)的功能。因此，高職院校在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃中，要保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，讓實(shí)驗(yàn)室能發(fā)揮其應(yīng)有的功能，以保證實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)、科研的服務(wù)工作能正常進(jìn)行。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理水平 隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理已是勢(shì)在必行。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常的信息化、規(guī)范化管理，使得資源能夠共享是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)化的重要保障。

在高職院校數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理模式提供了新的平臺(tái)，通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)室管理體制的建立，制定基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理方案，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，需要在相關(guān)的信息系統(tǒng)中，建立相對(duì)完善的儀器設(shè)備資料，在儀器設(shè)備發(fā)生變更時(shí)，要及時(shí)更新調(diào)整相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，隨時(shí)記錄儀器設(shè)備的增減變動(dòng)。通過(guò)信息化管理可以讓所有的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等實(shí)驗(yàn)室情況一目了然。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室人員等方面，也可以采用信息化的方法加以管理。

2.4 加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教育思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用等。他們的教育思想、教育觀念、實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)能力，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到人才培養(yǎng)水平的高低。因此，建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、穩(wěn)定性強(qiáng)，并有一定專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，組織能力與管理能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍顯得尤為重要。

因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)注重學(xué)習(xí)，注重自身能力的不斷提升，將最新的信息和方法、最新進(jìn)展和成果應(yīng)用于實(shí)踐。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應(yīng)積極安排實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種形式，使他們弄懂理論、熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備，學(xué)會(huì)現(xiàn)代管理知識(shí)，努力提高自身整體素質(zhì)。真正服務(wù)于教學(xué)，當(dāng)好任課教師的助手，認(rèn)真準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助任課教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)樹(shù)立較強(qiáng)的為教學(xué)、學(xué)生和科研服務(wù)的正確意識(shí)，一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

總之，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的重要工作，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理必須打破按部就班的工作思想，積極盤(pán)活現(xiàn)有資源，不斷加大改革創(chuàng)新力度，從有利于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展、有利于調(diào)動(dòng)管理積極性和有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高等方面，改變觀念，加強(qiáng)管理，使實(shí)驗(yàn)室為高職院校的人才培養(yǎng)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳耀溪，鮑鴻.新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（1）.

第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是能夠支持學(xué)生進(jìn)行多方面探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，特別是數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，它能夠提供各種各樣的探究設(shè)備和工具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)面對(duì)真實(shí)事物進(jìn)行探究的環(huán)境，更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神。現(xiàn)在全國(guó)很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，但各個(gè)高校對(duì)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視程度不一樣，一些學(xué)?；旧线€是把重心放在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)上的傳授，而忽視學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作上的能力訓(xùn)練。

現(xiàn)代教育要求小學(xué)教師必須具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，而加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程是提高小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要策略，所以在高校小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)中強(qiáng)化科學(xué)課的實(shí)踐性課程是當(dāng)務(wù)之急，這就需要各個(gè)學(xué)校搭建小學(xué)科學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，使其成為推廣新的教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要場(chǎng)所，充分體現(xiàn)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的培養(yǎng)特色。

全國(guó)很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)一直比較薄弱，特別是地方院校，國(guó)家的投入嚴(yán)重不足，原有的器材和設(shè)備老化，無(wú)法與新教材成功接軌，硬件的進(jìn)一步升級(jí)和更新存在很大弊端。一方面，隨著科學(xué)教材的不斷修訂和更新，以及新課程理念的不斷充實(shí)和更正，探究實(shí)驗(yàn)室的儀器也應(yīng)該隨之加以補(bǔ)充和升級(jí)；而另一方面，學(xué)校有限的資金并不足以保證硬件設(shè)備能跟上新課程改革的步伐，容易產(chǎn)生硬件的滯后性。因此，如何與時(shí)俱進(jìn)，與教材同步發(fā)展，與新課程共成長(zhǎng)，是一個(gè)大問(wèn)題。

銅仁學(xué)院從2013年開(kāi)始著手規(guī)劃小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，通過(guò)多年努力，通過(guò)科學(xué)活動(dòng)室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)員室、儀器室、生物園地、培養(yǎng)室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成由基礎(chǔ)到綜合再到研究探索、逐?擁萁?的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，逐步深化基本實(shí)驗(yàn)的理論和技術(shù)，初步達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁雜，涉及到多個(gè)學(xué)科，一些教師會(huì)選擇一部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行，一部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)，形成減少麻煩，能少做就少做的習(xí)慣。這些細(xì)小的因素都會(huì)直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)難以系統(tǒng)開(kāi)展、順利進(jìn)行。對(duì)于現(xiàn)今的數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室而言，傳統(tǒng)的管理方法難以發(fā)揮其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，并且造成實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，管理者缺乏成本意識(shí)，管理措施繁瑣，致使效益不高。

高校的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室普遍缺少專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理老師，即使有，其職業(yè)觀念也相對(duì)落后，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)較差，業(yè)務(wù)水平不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)基本都是任課教師自行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)儀器，一些專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器使用也不是很恰當(dāng)。對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的不重視，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教師，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師，這些都是現(xiàn)今小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的若干問(wèn)題。

二、高校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題的解決策略

（一）明確小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性

在思想上把小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教師科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和教育理論教學(xué)放在等同的地位，改革課程體制，根據(jù)新時(shí)代小學(xué)教師人才培養(yǎng)的需求，在實(shí)踐教學(xué)中融入創(chuàng)新性、探究性人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供了多元化、分層次的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)性、科研性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)向科研延伸和科研資源向教育資源的轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)學(xué)科教育達(dá)到新的水平。

（二）大力爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的支持

國(guó)家政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的鼓勵(lì)，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更加強(qiáng)有力的支持。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理離不開(kāi)教育基金的支持，“巧婦難為無(wú)米之炊”，再好的科學(xué)素養(yǎng)和前沿的教育思想，無(wú)地施展，一切也成了紙上談兵，無(wú)法將抱負(fù)理想付諸實(shí)踐。銅仁學(xué)院系學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)就是爭(zhēng)取到了中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目，從而達(dá)成了初步建設(shè)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)

培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的保證。銅仁學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中選擇具有良好師德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和一定特長(zhǎng)的教師擔(dān)任探究實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師，并且建立合理的培訓(xùn)和教研機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理人員和實(shí)驗(yàn)教師的進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)。只有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理員有了系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置才更加合理，儀器設(shè)備的使用率才會(huì)提高。這樣，科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能更好地推廣，學(xué)生才能掌握系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能技巧。

（四）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室輔助管理隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室的管理，除了老師的參與，還可以組織學(xué)生參與。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，不但能使他們熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的性能，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了他們負(fù)責(zé)任的品質(zhì)和愛(ài)惜實(shí)驗(yàn)儀器的良好習(xí)慣。因此，在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，教師可組織部分高年級(jí)學(xué)生參與管理，取得較好效果。由于學(xué)生參與輔助管理，減輕教師的壓力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作取得較好效果，做到管理規(guī)范，儀器整齊，使用率高，實(shí)驗(yàn)效果好。實(shí)驗(yàn)室還可將學(xué)生們課外制作的標(biāo)本、模型布置成科學(xué)展廳，開(kāi)展科普活動(dòng)，供觀摩學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的基地。

三、高校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題的解決策略

（一）制定完善的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須有場(chǎng)所、設(shè)備、儀器等裝備條件作保障，建立必要的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。銅仁學(xué)院小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室實(shí)行院、系兩級(jí)管理。分管副院長(zhǎng)、系主任、教研室主任、科學(xué)教師都參與其中，形成一套完整的管理體系，環(huán)環(huán)相扣，使得每個(gè)環(huán)節(jié)都有章法可循，切實(shí)把教育理念融進(jìn)小學(xué)師資培養(yǎng)過(guò)程中，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)不可或缺的一部分。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)及相關(guān)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。分管副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員配備、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的制訂與執(zhí)行；系主任負(fù)責(zé)對(duì)教研室、實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行管理，實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理人員提供必要的技術(shù)服務(wù)。

（二）落實(shí)科學(xué)教師的權(quán)利與職責(zé)，建立評(píng)估制度

合理安排科學(xué)教師的工作量，將實(shí)驗(yàn)儀器管理、科技輔導(dǎo)、探究實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)入課時(shí)量。同時(shí)制定實(shí)驗(yàn)儀器管理、探究實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、管理等制度，明確科學(xué)教師職責(zé)，同時(shí)建立學(xué)生探究活動(dòng)的評(píng)估制度。

第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP308

隨著計(jì)算機(jī)成為生產(chǎn)生活各個(gè)領(lǐng)域重要的工具，與計(jì)算機(jī)技術(shù)或其應(yīng)用有關(guān)的課程在我校各專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中所占的比例越來(lái)越大，這些課程的教學(xué)都要以計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)設(shè)備，加大了機(jī)時(shí)需求量的增加與設(shè)備資源欠缺的矛盾。而由于場(chǎng)地、資金等種種原因，例如我們學(xué)校共有三個(gè)機(jī)房，每個(gè)機(jī)房里有99臺(tái)機(jī)器，但一般情況都不能全部利用，總有這樣那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)只能保證七十幾臺(tái)保證使用，這樣對(duì)于一些合班課上課就會(huì)出現(xiàn)不能滿(mǎn)足人手一機(jī)的情況，機(jī)房的建設(shè)速度相對(duì)滯后，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，機(jī)房每天八節(jié)課為正常的工作負(fù)荷，部分機(jī)房周末、晚上也要運(yùn)作，仍不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，只能按比例定量分配機(jī)時(shí)，影響了教學(xué)效果，而且，機(jī)房的超負(fù)荷運(yùn)作，增加了機(jī)房維護(hù)的難度，影響了機(jī)臺(tái)的完好率。在這里我將針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況探討實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。

1 高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠

在高校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和二級(jí)單位的負(fù)責(zé)人不重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，而且很多單位的實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)象更為普遍。一些實(shí)驗(yàn)室年久不進(jìn)行更新，一些機(jī)器系統(tǒng)老化，無(wú)法維修與維護(hù)，并且無(wú)法進(jìn)行程序的安裝與設(shè)置，他們片面的認(rèn)為：學(xué)校是教學(xué)單位，只要搞好教學(xué)就行，沒(méi)必要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。由于存在這種認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)室的投資建設(shè)受到一定程度的影響。但是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)作為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要步驟，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在許多高校中多數(shù)還是操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多學(xué)勤練才能學(xué)生掌握更多的操作技對(duì)，所以不能將學(xué)生被束縛在教師制定的框架中，要讓學(xué)生在實(shí)踐中出真知，更大的提高他們的創(chuàng)新能力。我們學(xué)校專(zhuān)業(yè)很多，而且有高職的學(xué)生，對(duì)高職學(xué)生我們不能完全按高專(zhuān)學(xué)生一樣要求，很多實(shí)驗(yàn)室教學(xué)缺少綜合性與創(chuàng)新性?xún)H體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性。很多時(shí)候某一實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)單一的專(zhuān)業(yè)和課程開(kāi)放，所以經(jīng)常出現(xiàn)資料不匹配。而不同實(shí)驗(yàn)室之間也缺乏聯(lián)系，這就要求我們不斷的完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，不但要更新硬件，同時(shí)也要不斷的更新軟件系統(tǒng)，使實(shí)踐教學(xué)跟上理論教學(xué)的步伐。

1.2 存在安全隱患

做好實(shí)驗(yàn)室的安全工作，保證實(shí)驗(yàn)人員的人身安全，保證國(guó)家的財(cái)產(chǎn)不受損失，是實(shí)驗(yàn)室重中之重的事問(wèn)題，管家理實(shí)驗(yàn)室的人員一定要把實(shí)驗(yàn)的安全工作做好，這是確保教學(xué)和科研工作正常進(jìn)行的唯一前提條件。所以我們要定期的對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，嚴(yán)格遵守安全用電，不亂插電源及對(duì)危險(xiǎn)品的保管一定要到位，發(fā)現(xiàn)不安全因素要及時(shí)上報(bào)，如果本實(shí)驗(yàn)室無(wú)法整改就要報(bào)到學(xué)校，申請(qǐng)給矛解決。對(duì)于我們機(jī)房的儀器設(shè)備。我們要分門(mén)別類(lèi)的做好統(tǒng)計(jì)，如果設(shè)備老化，超負(fù)荷也可能造成安全隱患，所以我們要注意觀察，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免電器火災(zāi)。一些高校有供電設(shè)備設(shè)施陳舊，線路老化，亂搭亂接等現(xiàn)象，這種做法十分危險(xiǎn)，容易引起電路起火，所以實(shí)驗(yàn)室滅火器的配備一定要齊全，所以當(dāng)有突況時(shí)我們要及時(shí)切斷電源，每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束也要及是關(guān)掉電源，關(guān)好門(mén)窗，如有電線破損要及時(shí)維修。不允許把易燃、易爆等危險(xiǎn)品帶到實(shí)驗(yàn)室，并不能在實(shí)驗(yàn)室里使用電爐燒水實(shí)驗(yàn)用電器要進(jìn)行統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室人員要熟悉使用消防器材，發(fā)現(xiàn)失效應(yīng)及時(shí)更換。一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室分布安排不夠合理，，隨意擺放儀器設(shè)備，這樣把安全出口都擋住了，不益于我們通行，實(shí)驗(yàn)室人員要提高防范知識(shí)，如果沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，就會(huì)造成巨大隱患。同時(shí)，學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，也是我們實(shí)驗(yàn)室安全的一個(gè)重大問(wèn)題，學(xué)生未真正重視。當(dāng)發(fā)生意外時(shí)也不會(huì)有相當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無(wú)措，不能使事故消滅或減免到最小，從而避免釀成大的事故。

2 高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理改革的建議

2.1 健全和完善安全管理制度

作為各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容便是安全管理，實(shí)施過(guò)程中建立和健全安全規(guī)章制度是安全管理必不可少的內(nèi)容。為保證實(shí)驗(yàn)室安全必須制定相應(yīng)的安全管理制度，例如：安全應(yīng)急預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。

在各種安全制度中，崗位責(zé)任制的建設(shè)尤為重要，明確崗位分工及責(zé)任，實(shí)行安全管理，建立安全責(zé)任制。要求每位實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)院簽訂安全責(zé)任書(shū)。有的儀器操作使用人員對(duì)儀器的保養(yǎng)和維護(hù)不重視，甚至對(duì)儀器使用說(shuō)明都沒(méi)認(rèn)真研究，使用儀器做不到遵守操作規(guī)程，儀器的使用壽命受到影響，甚至對(duì)儀器的造成行為損壞。壞的儀器設(shè)備得不到及時(shí)檢修，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)和科研工作。若無(wú)明確、嚴(yán)格的安全責(zé)任制，會(huì)產(chǎn)生推諉、扯皮、拖拉等現(xiàn)象，致使人為不安全因素大大提高，許多安全隱患由此而生。

2.2 環(huán)境衛(wèi)生與防塵。

計(jì)算機(jī)在工作的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一定的靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)，加上電源和CPU風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生的吸力，會(huì)將懸浮在空氣中的灰塵顆粒吸進(jìn)機(jī)箱并滯留在板卡上。如果不定期清理，灰塵將越積越多，嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)闺娐钒宓慕^緣性能下降，引來(lái)短路等問(wèn)題，造成硬件故障。建議要求學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室時(shí)必須穿鞋套、下課值日生清理實(shí)驗(yàn)室垃圾，一天課程結(jié)束后還要安排相應(yīng)人員對(duì)地面、主機(jī)、桌面、顯示器等地方灰塵認(rèn)真清掃。同時(shí)定期要做徹底清掃排除平時(shí)留下的衛(wèi)生死角，這樣更有利于延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它涉及到實(shí)驗(yàn)員、教師、學(xué)生、設(shè)備以及部門(mén)之間制度的制定、落實(shí)等諸多方面，沒(méi)有嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法是管理不好的。

3 總結(jié)

隨著技術(shù)、設(shè)備的不斷更新，掌握一些計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障檢測(cè)和排除的相關(guān)知識(shí)和技巧，做好相應(yīng)的管理方案，并規(guī)范認(rèn)真的維護(hù)，在工作中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷研究探索，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的要求也在不斷發(fā)展變化，從事實(shí)驗(yàn)室管理工作的老師只有應(yīng)用先進(jìn)的管理模式和理念，發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代高校教育中舉足輕重的作用。

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第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；安全；管理；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-22

實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程的不同，實(shí)驗(yàn)室有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電力實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等。各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室都承擔(dān)著對(duì)應(yīng)學(xué)科的課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室有貴重的儀器儀表設(shè)備、有毒化學(xué)試劑、強(qiáng)電設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)室的安全工作至關(guān)重要，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)控下的安全管理，保障師生的生命健康安全和財(cái)產(chǎn)安全。因此，需要研究有效的高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理模式，高校實(shí)驗(yàn)室的安全是保證高校教學(xué)安全的基礎(chǔ)。

本文首先分析了高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性和必要性，分析了高校實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題采取可行性的安全管理建設(shè)方案和對(duì)策，以提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，保障高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，促進(jìn)高校的實(shí)踐教學(xué)的有效展開(kāi)和保障實(shí)驗(yàn)室的安全。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是高校安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高校實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的操作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部存放有大量的實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等，實(shí)驗(yàn)室的安全隱患突出，常發(fā)的事故比如觸電、火災(zāi)、爆炸、化學(xué)中毒、生化泄露等，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理稍有疏忽，就會(huì)導(dǎo)致不可估量的安全事故，導(dǎo)致師生生命財(cái)產(chǎn)受到威脅。為了研究高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理的模式，需要首先分析高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)，因地制宜開(kāi)展管理工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一是高校實(shí)驗(yàn)室承載的專(zhuān)業(yè)涉及面廣，人員進(jìn)出復(fù)雜龐大，導(dǎo)致安全管理的不確定因素較多。一些綜合類(lèi)高校承擔(dān)著不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)規(guī)劃較多，比如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室以及一些特種實(shí)驗(yàn)室，如消聲水池、風(fēng)洞、水洞等實(shí)驗(yàn)室，各種實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)則和安全防護(hù)的等級(jí)和特點(diǎn)不一，導(dǎo)致在管理過(guò)程中容易出現(xiàn)混亂。另外， 高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，每天進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的人員復(fù)雜，容易出現(xiàn)管理漏洞，出現(xiàn)安全事故。

二是高校實(shí)驗(yàn)室的層次雜、流動(dòng)性大，在管理規(guī)章制度的落實(shí)上難以得到有效的貫徹。很多高校的實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著本科、研究生以及教師自身的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)室中使用者的操作層次不一、人員更替較大，成分較為復(fù)雜，導(dǎo)致安全管理的難度較大，容易產(chǎn)生有章不循、違規(guī)操作等現(xiàn)象。

三是高校實(shí)驗(yàn)室管理中自由主義作風(fēng)較為嚴(yán)重，重學(xué)術(shù)、輕安全的思想扎根較深，導(dǎo)致師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全操作的管理構(gòu)架和意識(shí)不夠清晰規(guī)范。因此，在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中還存在著管理難度大、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足的問(wèn)題。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理關(guān)系到師生的生命健康安全，安全管理出現(xiàn)漏洞將會(huì)產(chǎn)生安全事故。因此，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作需要實(shí)行嚴(yán)格的分工負(fù)責(zé)制，建立主管機(jī)構(gòu)，分派主管人員，結(jié)合多級(jí)管理體系，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。

二、存在的問(wèn)題

結(jié)合上述分析的高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理的特點(diǎn)可知，高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，包括設(shè)備儀器的管理、制度的構(gòu)建和人員素質(zhì)的管理等各個(gè)方面，任何一個(gè)方面出現(xiàn)漏洞，都會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理方向存在的主要問(wèn)題主要涉及規(guī)章制度方面、人員素質(zhì)方面、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面和管理體制方面，具體分析如下。

（1）在規(guī)章制度方面，高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理方向還存在規(guī)章制度不完善、不合理、不明確和不細(xì)致的問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)繁多，安全管理的末端細(xì)節(jié)復(fù)雜，在規(guī)章制度的制定和落實(shí)方面一定要具體完善，而管理體制的不完善將會(huì)導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的職責(zé)分工不明確，從而導(dǎo)致安全建設(shè)和管理的質(zhì)量打折扣，容易產(chǎn)生安全事故。

（2）人員思想方面，當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理中，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都存在著安全意識(shí)淡薄的問(wèn)題，規(guī)則制度落實(shí)不嚴(yán)，末端落實(shí)差強(qiáng)人意，安全規(guī)章流程走形式。在管理的落實(shí)方面，人員思想的不重視導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)則和細(xì)則沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。師生和管理人員的安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全隱患和安全事故苗頭沒(méi)有敏銳的洞察力，導(dǎo)致在高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作開(kāi)展力度不夠，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

（3）執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面和管理體制建設(shè)方面。高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員多、層次雜，導(dǎo)致對(duì)安全規(guī)章制度的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面大打折扣，末端落實(shí)不嚴(yán)。部分師生安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致安全管理體制建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)較低，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全工作的前瞻性不強(qiáng)，無(wú)法對(duì)容易出現(xiàn)的事故苗頭進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和科學(xué)調(diào)整；對(duì)各項(xiàng)法規(guī)條例的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的精細(xì)化水平不夠，容易滋生安全事故。因此，高校需要從上到下、從體到面進(jìn)行安全管理的節(jié)點(diǎn)控制，從細(xì)節(jié)抓起，從末端落實(shí)抓起，嚴(yán)格監(jiān)控，強(qiáng)化監(jiān)督，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)。

三、高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理模式舉措分析

目前，高校根據(jù)學(xué)科類(lèi)別和專(zhuān)業(yè)特征，建立了各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室的自身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)人員的個(gè)人素質(zhì)和安全意識(shí)等原因，導(dǎo)致安全問(wèn)題比較突出，需要進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理模式改革，突出實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的安全管理對(duì)學(xué)校建設(shè)的安全和穩(wěn)定具有重要意義。高校實(shí)驗(yàn)室存在專(zhuān)業(yè)涉及面廣、進(jìn)出人員多的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)具有自身的特征，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理滲透于教學(xué)管理、人員的思想素質(zhì)管理及高校的資產(chǎn)和設(shè)備管理之中，安全規(guī)劃復(fù)雜性增加導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室管理的困難，需要從管理體制、人員素質(zhì)、制度落實(shí)、培訓(xùn)考核和獎(jiǎng)懲制度的健全等方面下功夫，在強(qiáng)化監(jiān)控的前提下促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理模式的優(yōu)化，相關(guān)的措施體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一是全面準(zhǔn)確地貫徹高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理的規(guī)則制度和各項(xiàng)法規(guī)要求。在高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理中，根據(jù)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)施細(xì)則相關(guān)法規(guī)要求，進(jìn)一步規(guī)范安全管理，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，維護(hù)高校教學(xué)科研活動(dòng)的正常開(kāi)展。堅(jiān)持“強(qiáng)化意識(shí)、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的方針，構(gòu)建健全的考核體系、合理的激勵(lì)機(jī)制，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度和監(jiān)管措施，確保高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)和管理的規(guī)則制度落到實(shí)處，強(qiáng)化監(jiān)督和宏觀監(jiān)控，加強(qiáng)全省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)。

二是健全的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度。在高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理中，加強(qiáng)對(duì)管理人員的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，從小做起、從自己做起，構(gòu)建一個(gè)完善的管理系統(tǒng)和人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理涉及危險(xiǎn)儀器設(shè)備和物品加強(qiáng)監(jiān)督管理，試行考核上崗和在職培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí) 和素質(zhì)。配備適應(yīng)工作需要的人員、設(shè)施，增強(qiáng)師生員工的安全責(zé)任意識(shí)，為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三是實(shí)行負(fù)責(zé)制，采用分級(jí)負(fù)責(zé)制，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理落到末端和實(shí)處。提升校園安全管理的有序性，對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制度，根據(jù)“誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理專(zhuān)職機(jī)構(gòu)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全事故的報(bào)告制度和責(zé)任追究制度。設(shè)立安全工作小組，對(duì)能適應(yīng)工作需要的實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)和管理，同時(shí)，加強(qiáng)安全建設(shè)和管理方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，從而提高工作人員的業(yè)務(wù)能力。

四是強(qiáng)化管理監(jiān)督和制度建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和論證要與實(shí)驗(yàn)室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求符合，建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作監(jiān)督機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)室安全員制度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到責(zé)任層層落實(shí)。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理模式有章可循，有法可依，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。

五是組織制訂本校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度和安全事故應(yīng)急預(yù)案，通過(guò)組織定期安全檢查和應(yīng)急演練，提高實(shí)驗(yàn)室安全防范能力。實(shí)行定期檢查和不定期抽查，制訂本單位、本實(shí)驗(yàn)室的具體管理規(guī)程，凡實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)、爆炸、人身傷害事故，要進(jìn)行責(zé)任倒查和追究，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高科學(xué)決策水平。在條件保障方面，加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和安全防護(hù)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和維護(hù)，應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際，保證相關(guān)工作的必要開(kāi)支。

另外，高校應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)控，并落實(shí)實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的師生，必須對(duì)涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品、劇有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，先經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)和操作規(guī)范指導(dǎo)檢查，通過(guò)上崗培訓(xùn)，取得合格證，方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)；對(duì)于劇毒化學(xué)品和其他高危物品，要落實(shí)嚴(yán)格的監(jiān)控制度，實(shí)行雙人記賬、雙人雙鎖，以堵塞管理漏洞和盲區(qū)，避免釀成大的事故。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)和管理是高校安全管理的重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作，規(guī)范安全管理，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理堅(jiān)持“強(qiáng)化意識(shí)、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的方針。通過(guò)完善規(guī)章制度，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)師生員工的安全責(zé)任意識(shí)，組織定期安全檢查和應(yīng)急演練，確保實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作落到實(shí)處，保障師生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)中的安全，同時(shí)高校應(yīng)建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)督和監(jiān)控，保障高校實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心；建設(shè)與管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）21-0119-02

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心成立的背景

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作中重要的組成部分，是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本任務(wù)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐的基本方法，提高學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立思考的技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想與能力。隨著我國(guó)教育體制改革的進(jìn)行和高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不同專(zhuān)業(yè)之間的交叉越來(lái)越多，教學(xué)內(nèi)容相互滲透，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互交叉。而實(shí)驗(yàn)課程單一、各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室各自為政的現(xiàn)象限制了綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)。學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容部分重復(fù)，缺乏系統(tǒng)性和整體性，不能體現(xiàn)課程間的相互銜接，使學(xué)生難以受到本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)、完整的實(shí)驗(yàn)技能、技巧的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致綜合性、設(shè)計(jì)性和應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以開(kāi)出，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]?；谶@些因素，北京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)材料學(xué)院）教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心于2004年成立，并積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的組織、協(xié)調(diào)功能，在進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐，收到了較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)中心對(duì)科研、教學(xué)工作的貢獻(xiàn)

材料學(xué)院設(shè)置有材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程、資源循環(huán)科學(xué)與工程四個(gè)二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，涉及物理、化學(xué)、機(jī)械、電子等多個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心肩負(fù)著學(xué)院的教學(xué)和科研任務(wù)，主要為學(xué)校內(nèi)部的科研和本科、研究生的教育服務(wù)。實(shí)驗(yàn)中心每年要進(jìn)行大量的工作，可以為學(xué)院教師提供較深層次的分析測(cè)試。其中有大量國(guó)家、軍工和省自然科學(xué)基金課題，以及大量本科、碩士、博士研究生科研課題的測(cè)試工作。除此之外，實(shí)驗(yàn)中心還為本學(xué)院的本科生和部分研究生提供了大型分析測(cè)試儀器的觀摩教學(xué)和上機(jī)操作機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)中心的部分老師還在學(xué)院承擔(dān)本科生、研究生課程的教學(xué)工作，指導(dǎo)研究生多名。此外，在做好測(cè)試服務(wù)工作的同時(shí)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心不僅參與了國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)課題的研究任務(wù)，還在相關(guān)領(lǐng)域及相關(guān)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。因此，無(wú)論是大型設(shè)備、測(cè)試服務(wù)、教學(xué)成果還是人員建設(shè)方面，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心都成為材料學(xué)院重要的組成力量，為材料學(xué)院的學(xué)科建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

三、人員配備及隊(duì)伍建設(shè)

人才隊(duì)伍是教育教學(xué)的資源，師資力量的壯大不僅體現(xiàn)于教學(xué)人員專(zhuān)業(yè)化水平的提高，對(duì)于目前教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該提升他們的教師化水平。除了加強(qiáng)他們專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，尤其要重視加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使其更好地了解和掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法和新技術(shù)，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的師德意識(shí)，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)復(fù)雜性和多序性，教離不開(kāi)輔，教輔相承，我們相信一支兼具專(zhuān)業(yè)化和教師化水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是完全有能力獨(dú)立承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的。為此，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心將積極支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與研究，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員將學(xué)科發(fā)展前沿的最新技術(shù)和成果融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容中，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出新的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，讓更多的本科生、研究生參與到這些研究工作中來(lái)，使實(shí)驗(yàn)中心的創(chuàng)新性和開(kāi)放性建設(shè)得以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展平臺(tái)[2，3]。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心本著“以人為本、育才服務(wù)”的教學(xué)及管理理念，注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍這一軟件資源的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，不僅嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)手段和方法，也鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在其學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)建個(gè)人特色品牌，形成專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的、有“品牌經(jīng)營(yíng)”的規(guī)范化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。目前，通過(guò)公開(kāi)招聘組成的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍共13人，其中副高及以上學(xué)歷人員10名，占77%，研究生及以上學(xué)歷人員9人，占69%。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是影響測(cè)試服務(wù)水平的原因之一?？v觀兄弟院校尤其是一些重點(diǎn)院校，許多操作或直接管理大型儀器設(shè)備的人員都是學(xué)術(shù)水平很高的專(zhuān)家教授，正是他們的科研和學(xué)識(shí)水平高超，才最大限度地開(kāi)發(fā)了儀器設(shè)備的功能，并把技術(shù)傳遞或推廣給周?chē)耐?，形成一個(gè)技術(shù)和學(xué)術(shù)的團(tuán)隊(duì)。因此只有技術(shù)人員的技術(shù)水平高了，才能提高為別人服務(wù)的水平。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心比較注重對(duì)教工的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)中心多次組織人員學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域最先進(jìn)的解決方案及新技術(shù)，不僅提升了實(shí)驗(yàn)人員的職業(yè)素養(yǎng)，也大大調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)人員的積極性。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心每年資助1～3名老師參加與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，每年都組織教工參加大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)技能和新技術(shù)的講座和報(bào)告會(huì)，拓寬教工老師們的視野，使他們了解境外現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，并及時(shí)了解新設(shè)備、新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，始終保持對(duì)設(shè)備和技術(shù)發(fā)展的系統(tǒng)了解。

四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)體系的構(gòu)建及規(guī)范化管理

隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)中心變革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體制，逐步建立健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度和評(píng)估約束機(jī)制，形成開(kāi)放、有序、規(guī)范的管理體制，為落實(shí)綜合型和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、提高實(shí)驗(yàn)室效益提供了組織和管理保障[4，5]。

首先，實(shí)現(xiàn)資源的開(kāi)放共享，注重儀器的使用率。目前，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心已開(kāi)設(shè)了研究生及本科生的測(cè)試分析必修課程，既可以充分利用實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備條件，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐上機(jī)或者近距離觀摩教學(xué)。

其次，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心注重在限定時(shí)間、空間、設(shè)備、內(nèi)容全方位開(kāi)放，提高測(cè)試工作的針對(duì)性和研究生的基本素質(zhì)，使測(cè)試服務(wù)工作更及時(shí)，大大提高了設(shè)備使用率。實(shí)驗(yàn)中心還對(duì)一些有創(chuàng)意的開(kāi)放性項(xiàng)目給予鼓勵(lì)和資助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓更多師生能夠有信心、有能力實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

再次，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心制定管理措施，實(shí)行規(guī)范性管理。為了規(guī)范各項(xiàng)工作，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心已制定了“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度”、“實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位職責(zé)”等規(guī)程，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作邁向科學(xué)化、制度化的軌道。

除此以外，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心還采用了落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)調(diào)績(jī)效考核，針對(duì)不同人員采用不同的考評(píng)辦法，對(duì)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)進(jìn)行總體調(diào)控，有效地提高經(jīng)費(fèi)利用率等，從而實(shí)現(xiàn)各方位全面管理的運(yùn)行機(jī)制[6，7]。

五、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心目前狀況、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)采取的措施及發(fā)展

1.加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)教育，提高服務(wù)水平。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的工作性質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)室人員大部分時(shí)間從事基礎(chǔ)性的工作及大型儀器的操作工作，實(shí)驗(yàn)室工作不被重視，工資、職稱(chēng)晉升、進(jìn)修深造等機(jī)會(huì)都比教師少，在這種政策導(dǎo)向下，實(shí)驗(yàn)室人員難免思想消極，“低人一等”的思想使他們工作積極性不高，責(zé)任心不強(qiáng)，干多干少一個(gè)樣，實(shí)驗(yàn)人員的主導(dǎo)作用未充分發(fā)揮，不利于實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展[8，9]。為此有必要進(jìn)一步對(duì)其加強(qiáng)管理和愛(ài)崗敬業(yè)教育，進(jìn)一步完善管理制度，其中主要是對(duì)崗位責(zé)任考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、勞動(dòng)紀(jì)律考核、服務(wù)態(tài)度評(píng)價(jià)等制度的完善。隨著尖端設(shè)備的引進(jìn)，對(duì)業(yè)務(wù)人員的思想和服務(wù)意識(shí)水平的要求也越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)人員不但要有良好的服務(wù)意識(shí)，也要有高度的責(zé)任心。加強(qiáng)敬業(yè)教育的目的就是提高員工的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。其主要手段除加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)外，還可以組織職工到一些管理規(guī)范、技術(shù)高超、信譽(yù)良好的認(rèn)證單位或兄弟院校的類(lèi)似單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與各學(xué)院師生的交流與合作。

2.實(shí)驗(yàn)中心的內(nèi)部管理體制改革。管理工作的加強(qiáng)是測(cè)試服務(wù)水平提高的保障，在測(cè)試儀器得到改善以后，設(shè)備現(xiàn)狀、服務(wù)對(duì)象、工作量、人員結(jié)構(gòu)和崗位都將發(fā)生變化，因此管理制度的改革與完善是必須的。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有的管理制度主要包括勞動(dòng)紀(jì)律管理、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、考核制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、測(cè)試業(yè)務(wù)方面的有關(guān)規(guī)章制度等，可以說(shuō)是比較完善的。今后會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備、人員、服務(wù)對(duì)象、測(cè)試環(huán)境的變化，不斷完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化職工的服務(wù)意識(shí)，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在測(cè)試手段提高的同時(shí)能真正提高服務(wù)水平，即充分發(fā)揮人的關(guān)鍵因素，實(shí)現(xiàn)制度化管理，減少影響服務(wù)水平的人為因素。

3.收費(fèi)及合作問(wèn)題。目前，北京的高等院校及研究所的測(cè)試工作都是收費(fèi)的，花一點(diǎn)資金用在設(shè)備的運(yùn)行和管理上是非常重要的，這有利于實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)想，從根本上實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的提高，起到事半功倍的效果。這樣才能更好地發(fā)揮大型儀器的作用，方便科研工作的正常進(jìn)行。

為避免大型儀器重復(fù)設(shè)置的問(wèn)題，加強(qiáng)院級(jí)及校外合作問(wèn)題尤為重要。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心安排固定的時(shí)間對(duì)相關(guān)學(xué)院或校外單位開(kāi)放，保證其有一定量的測(cè)試時(shí)間。這樣不但能滿(mǎn)足本學(xué)院的需要，而且同時(shí)又能滿(mǎn)足其他學(xué)院或校外單位的測(cè)試使用，充分發(fā)揮了設(shè)備的最大效益。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，構(gòu)建起完善的、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理模式任重而道遠(yuǎn)。材料學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行時(shí)間不長(zhǎng)，其管理模式還在不斷地探索與實(shí)踐中。隨著時(shí)間的推移，會(huì)不斷地產(chǎn)生新的問(wèn)題[10，11]，我們將針對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題作進(jìn)一步地研究和探討，逐步加以完善，以尋求與時(shí)俱進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的道路，努力把教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成真正具有輻射、示范作用的高層次實(shí)驗(yàn)中心。

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