農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

農(nóng)業(yè)的發(fā)展一靠政策，二靠科學，三靠投入。自以來，黨在農(nóng)村實行了以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，將農(nóng)民的利益與上地密切結(jié)合起來，極大調(diào)動了廣大農(nóng)民生產(chǎn)積極性，體制解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)依靠科技進步，產(chǎn)量、質(zhì)量效益大幅度提高，科技發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。二十多年的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展證明，在農(nóng)村政策穩(wěn)定的大環(huán)境下，科技成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定因素，農(nóng)業(yè)依靠科技進步，農(nóng)民依靠科技增收是今后發(fā)展的必然趨勢。從發(fā)達國家農(nóng)業(yè)發(fā)展軌跡來看，真正起到核心推動作用的是科技。我國屬于人多地少的國家，土地資源十分稀缺、人均耕地少，因此只有加大科技投入，大力推廣新技術(shù)，提高農(nóng)民科技水平，才能提高農(nóng)業(yè)資源配置的效率，保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民的不斷增收。

(一)開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，客觀的看，目前農(nóng)民的素質(zhì)是非常低的，以都善縣為例，全縣現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口14萬人，農(nóng)村勞動力5.8萬人，勞動力中初、高中畢業(yè)人數(shù)1萬人，占農(nóng)村勞動力的172%，中專以上約2000人，占3.4%，其中絕大部分為縣農(nóng)廣校畢業(yè)的學員。這個數(shù)字不僅遠低于發(fā)達國家水平，與我國發(fā)達地區(qū)相比也有很大差距，這種勞動力素質(zhì)狀況嚴重制約了都善縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。都善縣是一個傳統(tǒng)的經(jīng)濟作物區(qū)，以種植葡萄、棉花、哈密瓜為主。近年來，隨著石油開發(fā)，蔬菜種植業(yè)和畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展得很快，但是農(nóng)業(yè)的科技含量很低，產(chǎn)量和品質(zhì)都不盡人意。比如大部分瓜農(nóng)哈密瓜種植前土壤不消毒，溫室蔬菜只能種植油白菜、菠菜等耐寒品種，畜牧業(yè)大都是傳統(tǒng)的養(yǎng)殖方式，棉花的模式栽培技術(shù)還不能大面積推廣，葡萄的新技術(shù)運用得很少。以上等等說明，農(nóng)民對科技的掌握和應用在認識和實踐上距離農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求尚有很大差距。農(nóng)業(yè)的發(fā)展要實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，依靠科技和提高勞動者素質(zhì)是必不可少的途徑，而農(nóng)民作為生產(chǎn)者其掌握科技的水平和能力又是農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素，它應該是農(nóng)業(yè)發(fā)展的原動力，而農(nóng)民目前的整體素質(zhì)又不能掌握過多、過深的科技知識特別是理論知識，因此根據(jù)農(nóng)業(yè)市場需求，有針對性的對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的培訓，是一條切實有效地提高農(nóng)業(yè)科技水平的途徑，農(nóng)業(yè)實用技術(shù)有著實際、實用、實效的特點，易被農(nóng)民接受，深受農(nóng)民歡迎，容易取得成效，是現(xiàn)階段農(nóng)民技術(shù)培訓和推廣的最好方式。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵要提高勞動者素質(zhì)，而提高勞動者素質(zhì)的最有效途徑就是農(nóng)村實用技術(shù)的培訓和推廣。

(二)農(nóng)村實用技術(shù)是農(nóng)民致富的重要手段農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的最終目的是增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平，農(nóng)民致富手段有多種途徑，但大農(nóng)業(yè)是最有效的，也是農(nóng)民增收最可靠的保證。都善作為農(nóng)業(yè)大縣，大農(nóng)業(yè)是農(nóng)民收入的主要來源，農(nóng)民收入的很大比例要依靠農(nóng)業(yè)。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是農(nóng)民致富的關(guān)鍵所在。目前，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的掌握和運用的情況較差，農(nóng)民的科技水平比較低，大多是憑著經(jīng)驗進行生產(chǎn)，這種狀況嚴重制約著農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。但辯證的分析，這既是差距，也是潛力，都善縣三大經(jīng)濟作物平均單產(chǎn)棉花85公斤，哈密瓜1.25噸，葡萄2.1噸，這種單產(chǎn)水平上有很大的增產(chǎn)潛力，如果農(nóng)民能掌握相關(guān)的實用技術(shù)并加以應用，能在原有的收入水平上產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，從而達到增收致富的目的。近幾年，農(nóng)民開辟了許多致富的渠道，如蔬菜、庭院經(jīng)濟、園藝、特種養(yǎng)殖，作為新的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民缺乏的是技術(shù)，而又有許多農(nóng)民因為沒有技術(shù)而望而生畏，許多好的致富項目沒有人去生產(chǎn)經(jīng)營，如果大部分農(nóng)民能掌握1一2門實用技術(shù)。他們增收的渠道會越來越多，那么農(nóng)民致富奔小康就能得到強有力的保證。因此，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，也是農(nóng)民致富的迫切需求。

二、都善縣目前農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓的現(xiàn)狀、經(jīng)驗及成效

都善縣農(nóng)村實用技術(shù)培訓工作，由科委牽頭，科協(xié)、農(nóng)科所、農(nóng)廣校聯(lián)合實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備科技副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長負責此項工作，科委、科協(xié)主要是以“科技之冬”的形式利用冬天農(nóng)閑時間進行培訓，而農(nóng)科所培訓任務較少，主要是抽調(diào)人員進行講課。農(nóng)廣校擔負著較高層次的農(nóng)民教育工作，是院校教育方式與農(nóng)村實際的有效結(jié)合點，負責培養(yǎng)有一定理論水平的新型農(nóng)民。從近幾年的農(nóng)民培訓工作來看，基本上是采取各種層次相結(jié)合圍繞主要產(chǎn)業(yè)，進行培訓的方式，效果比較明顯，全縣60%以上的農(nóng)民參加過技術(shù)培訓，涌現(xiàn)了一批靠科技致富的農(nóng)民，比如東巴扎鄉(xiāng)的楊占才，93年搞了一個蔬菜溫室，但由于技術(shù)缺乏，一直沒見效益，94年，縣科委請八一農(nóng)學院的技術(shù)專家在都善縣開設(shè)了數(shù)期蔬菜技術(shù)培訓班，并多次現(xiàn)場進行指導，使楊占才掌握了溫室的構(gòu)造、保溫及多種蔬菜的種植技術(shù)，當年就盈利15000元，95年他又貸款5萬元，修建了5個溫室，當年盈利達6萬元左右，成為遠近聞名的蔬菜大戶和技術(shù)能手，多次獲得地縣、鄉(xiāng)各級獎勵。自治區(qū)領(lǐng)導也到他的溫室參觀過，楊占才嘗到了科技致富的甜頭，深感到科技的巨大效益。又出資送兩個兒子到縣農(nóng)廣校學習，象楊占才這樣通過掌握實用技術(shù)而致富的在都善縣還有不少，他們遍布蔬菜、棉花、哈密瓜、畜牧業(yè)的各個領(lǐng)域，成為當?shù)氐闹赂粠ь^人。從近幾年培訓效果看，大部分真正掌握實用技術(shù)的農(nóng)民都能通過所學的實用技術(shù)致富，農(nóng)民將所掌握的技術(shù)應用到生產(chǎn)實踐中，取得了連他們自己都吃驚的經(jīng)濟效益，開展實用技術(shù)的培訓與農(nóng)民致富是成正比關(guān)系，工作開展得越好，范圍越廣，農(nóng)民受教育面就越大，掌握的技術(shù)越多，依靠科技致富的農(nóng)民也越多。由于實用技術(shù)培訓J二作本身所具有的特殊性，仍存在著許多問題，一是培訓的內(nèi)容不適應農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，棉花、葡萄、哈密瓜培訓得多，其他項目少，滿足不了農(nóng)民開辟新的致富渠道的要求;二是培幼l}不能很好的與實際相結(jié)合，存在著脫離實際，不能針對性解決生產(chǎn)中存在的問題;三是培訓時間安排上冬閑時間培訓多，農(nóng)忙時田間地頭培訓少，其實在田間地頭的現(xiàn)場培訓效果更好:四是培訓后的跟蹤指導少，不能很好的將培訓效果加以鞏固;五是各級黨政對農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作重視不夠，這是一項長期性、戰(zhàn)略性的工作，不易出成績。因此，得不到重視。

三、采取有效措施進一步做好農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作

農(nóng)民實用技術(shù)培訓在農(nóng)業(yè)發(fā)展中所具有的特殊性和重要性，要求各級黨委、政府重視此項工作，結(jié)合都善縣實際應采取切實有效的措施做好這項工作。

(一)各級黨委、政府要求將農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作納入重要的議事日程，加強領(lǐng)導力量，改變由一名科技鄉(xiāng)鎮(zhèn)長抓培訓_I二作的局面，從組織上保證工作的落實。同時要保證經(jīng)費，縣委、政府保證科普經(jīng)費(年人均0.2元)的落實，并能切實將培訓經(jīng)費應用到位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要保證統(tǒng)籌費中科技培訓費用的落實，做到領(lǐng)導和經(jīng)費的兩個到位。

(二)要大力開展科技致富典型的樹立和宣傳，讓廣大農(nóng)民切實看到實用技術(shù)的實用性、實際性和實效性，提高農(nóng)民學習實用技術(shù)的熱情。

(三)要圍繞都善縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，制定切合實際的年度培訓計劃，做到有計劃、有步驟的開展工作。

(四)實用技術(shù)培訓工作要有針對性，多征求農(nóng)民的意見，根據(jù)農(nóng)民的要求選題。

(五)要抓好農(nóng)村黨員、干部的實用技術(shù)培訓，讓他們做給群眾看，帶著群眾干，這樣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，會取得好的效果。

第2篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)；培訓方式；咨詢效果；有效性；啟示

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）15-0329-02

當前，我國已進入工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的新階段。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推進農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須大力培養(yǎng)適應農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)強、技術(shù)水平高的職業(yè)化新型農(nóng)民。2013年12月召開的中央農(nóng)村工作會議強調(diào)：“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”。要通過富裕農(nóng)民、提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民，讓農(nóng)業(yè)經(jīng)營有效益，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為體面的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。要提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)造就新型農(nóng)民隊伍，把培養(yǎng)青年農(nóng)民納入國家實用人才培養(yǎng)計劃，確保農(nóng)業(yè)后繼有人。

楊凌是我國唯一的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，區(qū)內(nèi)有西北農(nóng)林科技大學和楊凌職業(yè)技術(shù)學院2所大學，擁有農(nóng)林水牧漁等方面的科教專家6 000余名，被稱為農(nóng)科城。依托大學、科研單位的科技優(yōu)勢，楊凌示范區(qū)農(nóng)業(yè)人才濟濟，科教實力雄厚，國家火炬計劃支持楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)咨詢與培訓服務體系平臺建設(shè)，通過對農(nóng)民進行多種途徑的培訓，取得了良好的效果。以一組數(shù)字為例，2013年，楊凌農(nóng)民人均純收入達到12 435元，比2012年的10 841元增加了1 594元，增長14.7%，連續(xù)5年增速位居陜西省第一。楊凌的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓方式受到農(nóng)民的歡迎和接受，對其他地區(qū)搞好農(nóng)民培訓、促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、提高農(nóng)民收入具有重要意義[1-2]。

1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓方式

如何提高培訓的有效性，尋求最有效的培訓方式，是需要不斷關(guān)注的事項之一。圍繞著楊凌培訓需求，催生出了很多新型的培訓方式。

1.1 專家現(xiàn)場指導

依托楊凌雄厚的農(nóng)業(yè)科教資源，西北農(nóng)林科技大學和楊凌職業(yè)技術(shù)學院的專家教授經(jīng)常深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，面對面解答農(nóng)民在生產(chǎn)中存在的問題。

1.2 舉辦各類培訓班

楊凌示范區(qū)根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，舉辦蔬菜、瓜果、畜牧養(yǎng)殖、果樹等培訓班，分類指導，提高培訓的針對性和有效性。

1.3 實現(xiàn)技術(shù)包抓網(wǎng)格化

為充實現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)專家技術(shù)團隊，楊凌選聘植保、土肥、畜牧、經(jīng)濟林及市場營銷等方面的專家，推行專家、農(nóng)技干部、農(nóng)民技術(shù)員和大學生田園使者技術(shù)服務模式，實現(xiàn)了技術(shù)包抓網(wǎng)格化。制定完善了番茄、辣椒等技術(shù)操作規(guī)程，推廣農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)[3-4]。

1.4 頒發(fā)農(nóng)民技術(shù)職稱

楊凌示范區(qū)農(nóng)民技術(shù)職稱評審委員會辦公室（示范區(qū)生產(chǎn)力促進中心）對農(nóng)民進行技術(shù)職稱考試，考試分為筆試和面試2個環(huán)節(jié)。按照相關(guān)規(guī)定、程序評定農(nóng)民技術(shù)職稱，對通過考核的人員頒發(fā)楊凌示范區(qū)農(nóng)民技術(shù)職稱證書。

1.5 針對失地農(nóng)民進行培訓

依托楊陵新華培訓學校等機構(gòu)，根據(jù)市場需求和農(nóng)民意愿，舉辦駕駛、家政等培訓班，使失地農(nóng)民掌握一技之長，提高了就業(yè)能力，增加了農(nóng)民收入。

1.6 開展專家大院式培訓

聘請實踐經(jīng)驗豐富的農(nóng)業(yè)專家，組成專家服務隊常年深入田間地頭面對面、手把手地現(xiàn)場指導培訓農(nóng)民，及時幫助他們解決日常生產(chǎn)中遇到的各種困難和問題。聘請有關(guān)專家、老年科技工作者針對全區(qū)產(chǎn)業(yè)特色和農(nóng)民需求適時編印技術(shù)資料，及時發(fā)放到廣大種植戶手中，對農(nóng)民群眾依靠科技致富起到了很好的幫助和指導作用。

1.7 建立“首席農(nóng)藝師+合作社+農(nóng)戶”的技術(shù)服務體系

開展“千人千社”行動，選派50名首席農(nóng)藝師組建了果樹管理、畜牧養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜等7個專家服務團隊，實施首席農(nóng)藝師與楊凌50家農(nóng)民專業(yè)合作社的有效服務對接，開展技術(shù)服務工作，讓科技人員有服務生產(chǎn)一線的舞臺，讓先進的科技成果有順暢轉(zhuǎn)化的渠道，讓農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織有穩(wěn)定的技術(shù)支撐和保障，初步形成了“首席農(nóng)藝師+合作社+農(nóng)戶”的技術(shù)服務體系。

1.8 培育新型職業(yè)農(nóng)民

實施職業(yè)農(nóng)民培訓工程，培養(yǎng)一批有知識、有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，引領(lǐng)他們進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，是改變目前我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必由之路。楊凌示范區(qū)依托楊凌職業(yè)農(nóng)民培訓管理中心，積極搞好職業(yè)農(nóng)民培訓工作。2014年5月4日，陜西省農(nóng)業(yè)廳發(fā)文認定第一批新型高級職業(yè)農(nóng)民，全省共有84名農(nóng)民獲“高級職稱”，楊凌示范區(qū)3名農(nóng)民獲此“職稱”。

1.9 開展技術(shù)創(chuàng)業(yè)與咨詢

建成五泉孵化園、新華培訓學校等4個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)咨詢與培訓服務平臺，聘任成功創(chuàng)業(yè)者為創(chuàng)業(yè)導師和技術(shù)導師，傳播創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)知識技能。組織部分企業(yè)管理人員、合作社負責人、種養(yǎng)大戶和大中專學生等開展技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳培訓，開闊了這些人員的視野，提高了應對市場博弈的能力，拓寬了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的市場路徑。

1.10 開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓

楊凌示范區(qū)通過舉辦培訓班的形式，邀請知名、授課經(jīng)驗豐富、具有國家級創(chuàng)業(yè)培訓師資格的教師，從創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識以及有關(guān)經(jīng)濟、法律知識等方面對大學生開展培訓，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情，挖掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識，并掌握創(chuàng)業(yè)的必備知識。楊凌還充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)企業(yè)眾多的優(yōu)勢，在一些企業(yè)建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓基地，使大學生創(chuàng)業(yè)有了實踐載體，提高了大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓與咨詢效果的有效性分析

楊凌堅持分類培訓、因材施教，突出重點、創(chuàng)新特色的原則，結(jié)合生產(chǎn)實際，根據(jù)農(nóng)民的愿望和需求，有針對性地進行培訓。采取理論與實踐相結(jié)合的辦法，由農(nóng)業(yè)專家面對面地交流、手把手地傳授，充分調(diào)動了廣大農(nóng)民參訓的積極性，使參訓農(nóng)民的科技意識、農(nóng)技水平都有了較大提升，收到了良好效果的示范、帶動效應，農(nóng)民收入呈快速增長之勢。

2.1 農(nóng)民技術(shù)員成為走南闖北的香餑餑

楊凌示范區(qū)一直發(fā)揮其農(nóng)科教綜合優(yōu)勢，大力開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓。特別是探索建立全國獨有的農(nóng)民技術(shù)職稱評審標準體系，讓楊凌區(qū)500余名農(nóng)民獲得視為“農(nóng)業(yè)科技身份證”的示范區(qū)農(nóng)民技術(shù)職稱證書。拿到職稱的農(nóng)民變身為新型職業(yè)農(nóng)民，積極開展農(nóng)業(yè)科技服務，或創(chuàng)辦公司，或組建專業(yè)合作社，走上了專業(yè)致富路。楊凌夏家溝村一農(nóng)民憑借高級農(nóng)技師職稱被江蘇華西村以年薪12萬元聘為首席農(nóng)技專家。

2.2 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，綠色無公害果蔬成為楊凌的一張名片

按照“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)看楊凌”的定位，以“國內(nèi)一流、國際知名”為目標，楊凌規(guī)劃建設(shè)了占地100 km2的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)。按照綠色無公害果蔬生產(chǎn)要求，農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)戶在果蔬生產(chǎn)過程中由專家、農(nóng)技人員全程進行指導，規(guī)范種植戶的作務行為，實行統(tǒng)一標準。與此同時，積極發(fā)揮土專家和合作社理事長的作用，起到了“傳、幫、帶”的作用。由于統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一種植，楊凌的綠色無公害果蔬走向西安等大城市的超市、農(nóng)貿(mào)市場，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，楊凌無公害果蔬成為楊凌對外形象的一張靚麗名片。

2.3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)孕育職業(yè)農(nóng)民

楊凌示范區(qū)大力推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民通過培訓，掌握一定科技含量的專業(yè)技能后，一些農(nóng)民在發(fā)展過程中通過土地流轉(zhuǎn)發(fā)展規(guī)模經(jīng)營，讓昔日靠天吃飯的農(nóng)民成了一種職業(yè)。職業(yè)農(nóng)民懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理，正在改變著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式。職業(yè)農(nóng)民的出現(xiàn)不僅提高了生產(chǎn)技術(shù)水平，增強了合作意識，更重要的是提高了農(nóng)民市場經(jīng)營意識，使他們按照市場規(guī)律從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以此獲得更大的收益。目前，楊凌職業(yè)農(nóng)民已嶄露頭角，是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展注入了新的活力。

2.4 農(nóng)民人均純收入增速連續(xù)5年位居陜西省首位

受惠于楊凌的科技培訓和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，楊凌農(nóng)民人均純收入節(jié)節(jié)攀升。據(jù)楊凌統(tǒng)計部門提供的資料顯示，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)一體化給楊凌農(nóng)民人均純收入增長不斷注入新的活力。2013年，楊凌農(nóng)民設(shè)施大棚等經(jīng)營性收入仍占收入主體，占總純收入的56.2%。工資性收入較上年有明顯增長，由2012年占農(nóng)民人均純收入的31%提高到37.9%。財產(chǎn)性收入和轉(zhuǎn)移性收入也有明顯增長，占農(nóng)民人均純收入的5.9%。2013年，楊凌農(nóng)民人均純收入比2012年的10 841元增加了1 594元，增長14.7%，增速連續(xù)5年位居陜西省首位。

2.5 涌現(xiàn)出一批大學生創(chuàng)業(yè)明星

接受了創(chuàng)業(yè)培訓的大學生扎根楊凌，依托楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)的有利條件，結(jié)合自身所學涉農(nóng)專業(yè)積極進行創(chuàng)業(yè)，其中不少人取得了成功。如楊凌大學一畢業(yè)生畢業(yè)后，創(chuàng)辦了楊凌乾泰電子科技有限責任公司。該公司是一家以提供物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息化解決方案為主導，以硬件電子產(chǎn)品設(shè)計、軟件應用系統(tǒng)開發(fā)為兩翼的大學生創(chuàng)辦的創(chuàng)新型企業(yè)，已成為楊凌示范區(qū)首批100個技術(shù)創(chuàng)業(yè)團隊之一。目前，該公司產(chǎn)品供不應求，步入了發(fā)展的快車道。

3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓帶來的啟示

當前，各地對農(nóng)民的培訓非常重視，但由于培訓的針對性不強、師資力量薄弱、重理論輕實踐、經(jīng)費投入不足等原因，造成一些地方的農(nóng)民培訓效果并不理想。楊凌區(qū)生產(chǎn)力促進中心通過多種途徑培訓農(nóng)民，取得了較好的效果，對其他地方今后開展農(nóng)民培訓工作或許能帶來一些啟發(fā)和借鑒。

3.1 與當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高培訓針對性

楊凌根據(jù)當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，通過入戶調(diào)查，掌握了農(nóng)民急盼急學的意愿，從而做到有的放矢。楊凌相關(guān)部門按照不同人群的特點，考慮其文化程度、技術(shù)需求，對農(nóng)村種養(yǎng)殖能手、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)技能手和經(jīng)營管理人才與普通農(nóng)民采用不同的模式進行培訓，使得培訓具有較好的針對性，因而受到農(nóng)民的歡迎，取得了良好的效果。

3.2 整合培訓資源，集中力量進行培訓

楊凌農(nóng)科教專家眾多，分布于農(nóng)業(yè)各個專業(yè)，因而具有較強的師資力量。楊凌農(nóng)業(yè)、科技等相關(guān)部門承擔著農(nóng)民培訓的任務，2013年又成立楊凌職業(yè)農(nóng)民培訓管理中心，專門承擔面向旱區(qū)職業(yè)農(nóng)民的培訓。這種培訓模式整合了資源，起到了實實在在的效果。由于農(nóng)業(yè)的薄弱性和長期以來形成的體制障礙，導致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和農(nóng)民培訓師資力量嚴重匱乏。其他地區(qū)可以借鑒楊凌的成功模式，整合農(nóng)技力量，形成強大的師資力量，有針對性地進行培訓，提高培訓效果。

3.3 培訓應通俗易懂，與實踐結(jié)合緊密

培訓要結(jié)合農(nóng)民生產(chǎn)生活實際，不能只采用教師課堂講授的形式，而應課堂與田間相結(jié)合，不能太專業(yè)，培訓老師要讓農(nóng)民聽得懂、感興趣。面對面解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的問題，通過示范講解提高農(nóng)民的接受度。因此，這就要求各地在培訓時做好安排，選聘理論功底深、實踐經(jīng)驗豐富的教師給農(nóng)民進行培訓。

3.4 通過傳幫帶，培養(yǎng)土專家

由于各地農(nóng)業(yè)發(fā)展面大量廣，靠現(xiàn)有的農(nóng)技人員實現(xiàn)農(nóng)時指導的全覆蓋，幾乎不可能。最簡便的辦法就是培養(yǎng)熟練掌握技術(shù)的土專家，讓他們通過一定的考核，檢驗他們的知識水平和技能，對通過考核的農(nóng)民頒發(fā)“農(nóng)民專家”證書，讓他們有身份、有面子，定會起到“四兩撥千斤”的作用。這些農(nóng)民家在農(nóng)村，和鄉(xiāng)親們熟稔，有服務鄉(xiāng)親的熱情和激情，心能留住，可以說是“永久”牌的土專家。如果把這些人的作用發(fā)揮出來，其效果不容小覷。

3.5 加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體

實施職業(yè)農(nóng)民培訓工程，培養(yǎng)一批有知識、有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，引領(lǐng)他們進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，是改變目前我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必由之路。各地應結(jié)合實際，加大對種糧大戶、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的培訓和扶持力度，積極引導農(nóng)民發(fā)展專業(yè)合作經(jīng)濟組織，提高產(chǎn)業(yè)化水平，以提高農(nóng)民適應市場的能力，使其成為區(qū)域內(nèi)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的帶頭人，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實用技術(shù)推廣方面發(fā)揮重要作用。

4 參考文獻

[1] 師翠青，張卓婭，李婉飛，等.新型培訓方式的重要性――培訓與員工發(fā)展系列談（二）[J].中國勞動，2011（2）：38-40.

[2] 劉源，申慧琳，張景書.失地農(nóng)民職業(yè)培訓的實踐探索――以楊凌示范區(qū)為例[J].廣東農(nóng)業(yè)科學，2011（16）：165-166.

第3篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

1．1農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的生源問題

當前接受農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的人員文化水平普遍不高，一些農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓抱有消極的態(tài)度，這在學習能力和學習態(tài)度上構(gòu)成了對農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的隱患，導致農(nóng)機使用中出現(xiàn)各種安全事故、維修頻繁、費用高等一系列問題。

1．2農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的創(chuàng)新問題

農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓需要有針對性和新穎性，沒有創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓不能起到指導的作用，不能吸引廣大農(nóng)民接受農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的培訓。

1．3農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的結(jié)構(gòu)問題

當前很多地區(qū)農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的知識結(jié)構(gòu)、培訓結(jié)構(gòu)、培訓方式都存在僵化問題，不能夠根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H切實地展開農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓，導致教學資源的浪費。

1．4農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的支撐問題

很多區(qū)域?qū)r(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓缺乏必要的支持，農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓局限于傳統(tǒng)的內(nèi)容，由于沒有先進的機械培訓設(shè)備，導致農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的積極性不高，培訓質(zhì)量和效果也沒有了必要的保障。

2新時期農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓的措施

2．1樹立新時期農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓的新理念

農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓要為大農(nóng)業(yè)的發(fā)展和進步服務，要樹立“為農(nóng)民服務，為廣大農(nóng)機戶服務”的理念。由于農(nóng)業(yè)機械化、現(xiàn)代化發(fā)展速度不斷加快，廣大農(nóng)民對先進農(nóng)業(yè)機械知識、農(nóng)機設(shè)備的渴求不斷加強，而目前我國多數(shù)農(nóng)民的文化知識水平仍然偏低，所掌握的農(nóng)機技能也相對落后，農(nóng)機培訓部門應滿足農(nóng)民學習新技術(shù)、新知識的需求，不斷提升農(nóng)機培訓的質(zhì)量。

2．2更新農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓的方式

我國農(nóng)村的出路在于精耕細作農(nóng)業(yè)，應該因地制宜地選擇農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓方式，使勞動者掌握農(nóng)業(yè)機械正確的使用方法，從而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減輕勞動者負擔。因而培訓地方、培訓方式的選擇，應該視各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際條件而決定。

2．3創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓的教材內(nèi)容

要不斷提升培訓隊伍的能力和素質(zhì)，從農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新與培訓的內(nèi)容上著眼，培訓機構(gòu)只有不斷革新教材，不斷完善和更新機械設(shè)備，才能使農(nóng)機培訓跟得上農(nóng)機科技發(fā)展的步伐。

3結(jié)語

第4篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

年全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓1.23萬人。每村舉辦三次集中培訓，讓受訓農(nóng)民每人掌握1-2項農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，使全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的科技文化素質(zhì)和務農(nóng)本領(lǐng)明顯提高，培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

二、培訓方式與實施步驟

（一）培訓方式

由市農(nóng)林局牽頭，農(nóng)業(yè)服務中心參與，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定培訓內(nèi)容菜單，由村根據(jù)本村農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，自主選擇需要培訓項目。培訓單位根據(jù)各村需要采用專家和農(nóng)技人員進村開辦講座、發(fā)放明白紙等，實施面對面、手把手培訓。每村舉辦三次面對面專題培訓，每次給受訓農(nóng)民至少發(fā)放一張明白紙，每場培訓不少于2個小時，每個培訓活動形成一張培訓現(xiàn)場圖片資料。

（二）實施步驟

第一階段——準備階段。召開村支書及村主任工作會議，落實培訓任務；制定并上報農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓實施方案，簽訂培訓協(xié)議，點擊培訓菜單等。

第二階段——實施階段。圍繞農(nóng)民科技水平提高，工作措施到村，開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，推廣應用主導品種和主推技術(shù)。其中：4月底前完成首輪農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，6月底前完成第二輪農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，8月底前完成第三輪農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓。

第三階段——總結(jié)階段。進行培訓監(jiān)督檢查和培訓總結(jié)等。

三、組織實施

（一）組織實施

農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓堅持“政府推動、部門實施、任務到村、加強監(jiān)管”的原則組織實施。

1、分解培訓任務。根據(jù)全省農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓總體任務要求，結(jié)合全鎮(zhèn)鎮(zhèn)村布局情況，將培訓任務分解到鎮(zhèn)，由各鎮(zhèn)確定每村培訓人數(shù)，確?！按宕逵信嘤枴薄Ｅ嘤柸蝿赵瓌t向地方特色產(chǎn)業(yè)和特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村傾斜。

2、點擊培訓菜單，確定培訓內(nèi)容。結(jié)合全鎮(zhèn)實際，根據(jù)本地農(nóng)業(yè)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照針對性和實用性原則確定培訓內(nèi)容。市農(nóng)林局會同其他涉農(nóng)部門圍繞本市主導品種和主推技術(shù)，重點是糧油、蔬菜、園藝、新品種、新技術(shù)，無公害農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與標準化知識，動植物病蟲害綜防技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等實用技術(shù)提供培訓菜單，供各村農(nóng)民選擇，最終由農(nóng)民確定培訓內(nèi)容及專業(yè)。

4、組織農(nóng)民開展培訓。根據(jù)各村所選培訓菜單，由培訓單位負責組織有關(guān)講師團成員進村開展面對面、手把手的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓。培訓結(jié)束后講師團成員要加強跟蹤服務指導。第一輪培訓圍繞春耕生產(chǎn)、春季防疫開展培訓和技術(shù)指導，于4月底前完成；第二輪培訓結(jié)合夏收夏種、抗災防疫等開展培訓和技術(shù)服務，于6月底前完成；第三輪培訓根據(jù)秋收秋種和培管，開展培訓和指導服務，于9月上旬完成。

四、保障措施

（一）加強領(lǐng)導

把農(nóng)民培訓工作納入鎮(zhèn)政府對各村的目標管理考核內(nèi)容。鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心負責實施工作的組織協(xié)調(diào)和具體管理，加強相關(guān)部門的配合與協(xié)調(diào)；加大各類資源的整合力度，廣泛動員農(nóng)業(yè)推廣、教學、科研單位、龍頭企業(yè)、專業(yè)協(xié)會以及廣大農(nóng)民積極參與農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，形成合力。建立行政領(lǐng)導責任人制度，簽訂任務合同，明確職責，實行逐級落實責任，哪個環(huán)節(jié)出問題，相應追究行政領(lǐng)導的責任。

（二）強化監(jiān)管

建立鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心、培訓承擔單位和講師的工作目標責任制，明確責權(quán)，層層落實，強化培訓的監(jiān)督檢查。鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心通過網(wǎng)上查詢、電話聯(lián)系和實地檢查等方式對培訓質(zhì)量進行督查。同時配合財政、審計等部門，加強對培訓補助資金使用的管理，確保?？顚Ｓ茫乐篂E用挪用。鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)辦公室對培訓實施中的有關(guān)信息，除需保密外，均及時向社會公開，接受公眾監(jiān)督。建立和完善培訓工作績效評價機制，對培訓工作開展好的單位和個人進行表彰和獎勵，對績效差的單位和個人實行滾動淘汰。加強講師團成員管理與考核，實行掛牌服務，向農(nóng)民發(fā)放聯(lián)系監(jiān)督卡，全程接受農(nóng)民的監(jiān)督，將農(nóng)民滿意度和跟蹤服務作為考核講師團成員工作業(yè)績的主要指標，對講師團成員的補貼要預留20%左右待年終考核通過后支付。

第5篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村青年；植物組織培養(yǎng)；職業(yè)培訓；問題；措施；成效

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）02-0277-01

植物組織培養(yǎng)技術(shù)是繁育苗木花卉種苗的一種新方法。它是在無菌的環(huán)境條件下，將離體的植物材料接種到人工合成的培養(yǎng)基上，并控制相應的溫度、光照、濕度等環(huán)境l件，使植物材料正常生長、分化并再生成完整植株的過程。植物組織培養(yǎng)技術(shù)對于植物優(yōu)良品種的繁育、無病毒苗木生產(chǎn)、新品種選育、種質(zhì)資源保存等方面有著較大的優(yōu)勢，同時也產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。目前，農(nóng)村對于這項技術(shù)也在逐步推廣?，F(xiàn)就農(nóng)村青年中對于植物組織培養(yǎng)技術(shù)職業(yè)培訓過程中存在的問題、解決措施及取得的成效進行探討，為后期的繼續(xù)培訓提供參考意見。

1 存在的問題

1.1 培訓教材選用不適

本期教材完全按照培訓大綱編寫，語言過分生硬，內(nèi)容大多采用專業(yè)術(shù)語，使得本身文化水平偏低的農(nóng)村青年在沒有接受專業(yè)教育的前提下難以接受授課教師在培訓時所述內(nèi)容，并且不能夠理解教材上的專有名詞。培訓后學員也沒有花時間復習，導致學員所學知識都是一知半解，對于后面知識的進一步學習造成很大的障礙，導致即使是經(jīng)過了系統(tǒng)培訓的學員也不能夠正確理解授課教師所述的內(nèi)容，造成了學員在經(jīng)過系統(tǒng)培訓后，并不能夠真正掌握這項技術(shù)[1-2]。

1.2 學員組織紀律渙散

本期所培訓的學員年齡大多在28周歲以上，由于與接受學校正規(guī)教育已有很長時間，所以突然集中學習則打不起精神。考慮到學員白天在家要干農(nóng)活，所以前期理論知識培訓都安排在19：00開始，雖然培訓時間安排在夜間，但是大多數(shù)學員仍有各種原因不能按時到場，即使到場的學員也不能夠認真聽取培訓教師的講解，導致培訓進度滯后[3-4]。

1.3 實踐操作動手能力差

由于植物組織培養(yǎng)對于實踐操作要求較高，所以在實踐操作中，采用先演示再逐個操作的流程進行。發(fā)現(xiàn)在操作過程中大部分學員并不能靈活使用各種接種器械和相關(guān)儀器，動作比較生硬、丟三落四，整個無菌操作不太標準和規(guī)范，導致組培試驗出現(xiàn)誤差，甚至整個試驗的失敗。同時，大部分學員理論和實踐過程中雖然遇到各種問題，由于思維方式的固定，并不能理解并接納教師的意見和建議，依然完全按照自己的想法進行，導致培訓結(jié)果不太理想。

1.4 思維方式局限

農(nóng)村青年由于教育水平有限，認識面較窄，即使培訓教師在對基本問題進行講解時，他們也不能夠很好地去理解問題，客觀地面對問題，尋找解決問題的方法，在原本簡單的問題上卻要使用一成不變的方法，不能夠很好地運用科學思維方式來解決問題。這是他們一直以來所受到的教育方式及水平導致的，他們的思維方式受到一定的局限。

1.5 觀念滯后

農(nóng)村青年因生活在科技文化普及滯后的農(nóng)村，接觸植物組織培養(yǎng)技術(shù)之初并不能在觀念上引起他們的重視，面對新事物，他們并不確信這項新的技術(shù)能給他們帶來可觀的經(jīng)濟收益，故而對培訓也只是抱著試試看的心態(tài)，這也就導致了培訓時不能很投入地認真學習。

2 改進措施及成效

針對上述存在的問題，采取了一系列措施，取得了良好的效果。

2.1 調(diào)整教材，改變教學方法

使用通俗易懂的語言改編教材，并且通過不斷的培訓，發(fā)現(xiàn)問題，及時找到教材的缺點并改正，盡量使得教材內(nèi)容完整，使得農(nóng)村青年在自己單獨閱讀的時候也能夠理解教材內(nèi)容。同時，在培訓過程中，授課教師使用講解與視頻相結(jié)合的方法，圖文并茂，簡潔明了，既提高了學員的興趣，也使其逐步變被動學習為主動學習。

2.2 實踐與理論結(jié)合，增強動手能力

為了讓學員盡快在培訓過程中有效地將理論與實踐充分結(jié)合，掌握無菌操作的要點，特地選擇了不同植物的葉片、莖段、莖尖為外植體，從材料如何消毒到如何接種到培養(yǎng)瓶的相關(guān)步驟都是通過一個人現(xiàn)場操作，另一個在旁邊解說的形式完成。學員一邊拍照，一邊做記錄。講解完成后，學員親自開始操作，然后教師再針對操作中的問題，現(xiàn)場解答。通過3～4次課的學習后，發(fā)現(xiàn)學員已對整個無菌操作要點有所掌握，對于后期知識的進一步學習也變得容易多了。

2.3 大力宣傳現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，增強學習主動性

通過職能部門大力宣傳國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，降低現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成本，提高經(jīng)濟效益，讓當代農(nóng)村青年正確理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的重要性，發(fā)揮農(nóng)村青年能吃苦的精神，為國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，使得農(nóng)村青年正確認識現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，提高他們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣，增強他們學習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的主動性。

3 結(jié)語

通過對農(nóng)村青年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識的培訓，能夠激發(fā)當代農(nóng)村青年的學習積極性，從而讓他們重新拿起課本，接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的再教育，并進一步提高農(nóng)村青年的創(chuàng)新精神，提升他們的實踐動手能力及創(chuàng)新意識，使其有效地認識到現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為利用新的方法繁育種苗和花卉打下堅實的基礎(chǔ)。

4 參考文獻

[1] 郭悅.農(nóng)村職業(yè)技能培訓的問題與對策[J].中國培訓，2000（2）：4-6.

[2] 李永文，劉新波.植物組織培養(yǎng)技術(shù)[M].2版.北京：北京大學出版社，2011.

第6篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

農(nóng)業(yè)機械新技術(shù)的特點主要有兩個：第一，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的智能化；第二，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的自動化。新技術(shù)對于農(nóng)業(yè)發(fā)展來說是必須也是必要的，農(nóng)業(yè)中應用智能化、自動化機械設(shè)備不僅可以提高生產(chǎn)效率，更可以促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在當今社會中，人們手中拿的都是智能手機，不僅方便而且可以直截了當?shù)剡M行操作。農(nóng)業(yè)機械中的計算機信息技術(shù)和工業(yè)技術(shù)，可以使得以后的農(nóng)業(yè)有更大的發(fā)展空間以及更強的經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)，具備同時做幾種工作的能力也就不再擔憂效率問題了，是非常完美以及先進的技術(shù)。

2農(nóng)業(yè)機械新技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的使用

2.1農(nóng)業(yè)機械設(shè)備中自動化的應用

自動化在農(nóng)業(yè)機械設(shè)備中的應用是非常重要的。在生產(chǎn)力不太發(fā)達的過去，人民大眾就要用自己的手來插種、播種、收割等等，然而，如果加入了設(shè)備自動化這項技能，如利用自動化技術(shù)發(fā)明的半喂合收割機，我們就會很快地發(fā)現(xiàn)，以前的那些插種、播種、收割等等就可以輕松很多。這樣不僅可以減輕勞動的強度，同時也可以更加穩(wěn)定地進行播種，從而大大提高生產(chǎn)效率。

2.2農(nóng)業(yè)機械設(shè)備中計算機的應用

計算機對大家來說都不算陌生，當今社會，經(jīng)濟行業(yè)、娛樂行業(yè)、行政行業(yè)都離不開計算機的應用，農(nóng)業(yè)也是離不開計算機的。首先，我們從機械自身說起，隨著農(nóng)業(yè)機械業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)無法滿足其技術(shù)需求，在將電子信息化技術(shù)應用到農(nóng)業(yè)機械中時就解決了這方面的問題。電子信息化技術(shù)可以應用到農(nóng)業(yè)機械中的許多環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理在農(nóng)業(yè)機械中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，運用電子信息化技術(shù)可以快捷、有效地對其進行處理，得到合理的數(shù)據(jù)分析。我國的機械制造業(yè)起步較晚，但是經(jīng)過了幾十年的發(fā)展之后已經(jīng)具備了一定的生產(chǎn)規(guī)模與技術(shù)程度，成為了我國重要的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一。伴隨著經(jīng)濟全球化時代的降臨與科學技術(shù)的飛速發(fā)展，中國特殊的政治地理優(yōu)勢與人力資源情況，世界的機械制造產(chǎn)業(yè)的中心開始向中國進行轉(zhuǎn)移，隨著國外資金、技術(shù)、人才的大規(guī)模引進，使得我國的機械制造業(yè)得到了飛速的發(fā)展，同時也帶來了許多新的挑戰(zhàn)。

2.3農(nóng)業(yè)機械設(shè)備中智能化的應用

現(xiàn)在不管是什么行業(yè)，都會運用到智能化，說個最接地氣的：手機?，F(xiàn)在大街小巷走到哪里都會看見人們拿著智能手機，智能手機可以同時運用幾個軟件，讓人們的生活變得更便捷。農(nóng)業(yè)機械運用了智能化的功能以后會更加完美地操控農(nóng)業(yè)機械在一天的時間內(nèi)讓一臺機器同時做出更多種類的工作。

3農(nóng)業(yè)機械新技術(shù)的培訓對策

信息化技術(shù)早在20世紀80年代就開始應用在機械制造中，但其在那一階段的發(fā)展卻不盡如人意，機械信息化的普及程度不夠廣泛是制約其發(fā)展的重要因素之一。在信息化技術(shù)的普及方面，我國采取了相應的行動，如我國在90年代初，就開始制定了相關(guān)的政策，統(tǒng)一進行購買了計算機和設(shè)計新型軟件將其提供給試點企業(yè)，引導和扶持機械制造企業(yè)開展信息化工作。人才也是制約其發(fā)展的重要因素之一，所以就要重視相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才培養(yǎng)，在企業(yè)內(nèi)部開辦信息化技術(shù)人才培養(yǎng)班，定期邀請信息化專家進行專題講座和專業(yè)輔導，組織召開信息化現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，組織實施示范工程，用形象的事實來說明機械信息化所能帶來的成效，進而調(diào)動企業(yè)工作人員對于信息化技術(shù)的熱情，積極投身于機械信息化的工作中去，使機械制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力得到顯著提升。

4總結(jié)

第7篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；專業(yè)化；發(fā)展

教師專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是區(qū)分現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的重要依據(jù)。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個專業(yè)生涯中，不斷提高自己的專業(yè)意識，發(fā)掘已有知識和建構(gòu)新知識并不斷增長專業(yè)能力和提高專業(yè)水平的過程。眾所周知，農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展問題已成為制約我國教育均衡發(fā)展的瓶頸。我有幸參加這次的中級教育技術(shù)能力培訓，讓我更加體會到農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的必要性。

一、農(nóng)村教師當前存在的問題

這次參加的中級教育技術(shù)能力培訓時，其中要完成的作業(yè)，如，主題單元規(guī)劃、設(shè)計研究性學習方案等，很多教師都是云里霧里的，讓我看到了農(nóng)村教師專業(yè)成長上的薄弱。

農(nóng)村教師在專業(yè)成長的道路上，肩上和心上都壓著沉重的負擔。一般一個星期都至少有12節(jié)課，由于缺編經(jīng)常要跨學科、跨年段。農(nóng)村留守兒童比較多，經(jīng)常還得去家訪。工作量大，地位低，工資低。我們還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師的收入還不如農(nóng)民。由于地處農(nóng)村，各種信息閉塞，農(nóng)村教師學習機會較少，很多教師認為，只要把課上好，就是盡到了教師的責任了。許多教師教育觀念陳舊、創(chuàng)新意識欠缺、研究能力不強、教學方法和手段落后。

二、農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的幾點看法

我結(jié)合自己這幾年在農(nóng)村的親身經(jīng)歷，談談對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的看法。

1.適當?shù)靥岣呓處煹拇觥，F(xiàn)在物價的上漲趨勢可謂是如“雨后的春筍”，而工資就如“正常人的體溫”一樣，所以，國家應該加大對農(nóng)村義務教育階段繼續(xù)實行財政的力度。雖然教師法頒布已有17年，教師的地位可以說有了很大的提高，但與教師的職業(yè)期待還是有很大的差距，教師的工資水平、工作環(huán)境、社會地位遠遠低于其他職業(yè)，因此，應該從物質(zhì)和精神方面提高教師的職業(yè)地位。

2.教師自身要樹立專業(yè)意識。這次的教育技術(shù)培訓很多教師都在抱怨，他們覺得農(nóng)村教師沒有必要學習這些。這正是農(nóng)村教師專業(yè)成長跟不上的一種表現(xiàn)，以前總是說“要給學生一杯水，自己就要有一桶水”，而在現(xiàn)在教師不能只是“一桶水”，而要變成源源不斷的“自來水”，這必然要求教師改變自身的專業(yè)成長方式。現(xiàn)在的教學已經(jīng)不是一支粉筆、一本書就可以上講臺的。

第8篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和黨的十七屆六中全會精神為指導，全面推進農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，大力普及先進農(nóng)業(yè)科技，切實提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，為我縣農(nóng)村經(jīng)濟跨越發(fā)展、糧食產(chǎn)能穩(wěn)步提高提供強有力的技術(shù)支撐。

二、培訓方式

充分利用今冬明春農(nóng)閑季節(jié)，通過集中辦師資骨干培訓班、農(nóng)業(yè)專家電視科技講座、農(nóng)業(yè)科技大集、農(nóng)村科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)和走村入戶培訓等活動，廣泛開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓活動。通過培訓，達到每個農(nóng)戶有一個結(jié)構(gòu)調(diào)整及種田明白人，每個村屯有一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民。

（一）市級師資培訓班。由縣農(nóng)業(yè)局和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心帶隊參加舉辦的培訓班，主要參加人員有縣級骨干教師、輻射帶動能力強的專業(yè)合作社負責人、種田大戶等。全縣參加人員20人。

（二）縣級骨干培訓班。由縣農(nóng)業(yè)局和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心負責，集中培訓農(nóng)民技術(shù)員、專業(yè)合作社負責人、種田大戶和種田能手。集中培訓人員30人。

（三）鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓。由農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心負責，針對2012年縣重點推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行有針對性的培訓。

（四）電視科技講座?？h電視臺開辦專題節(jié)目，播放由農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心農(nóng)業(yè)專家錄制的科技講座內(nèi)容。同時，針對縣內(nèi)無法收看電視臺節(jié)目的村屯，由縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心將講座內(nèi)容刻錄成光盤下發(fā)，實現(xiàn)全縣各村屯農(nóng)技培訓全覆蓋。

三、培訓時間

市級師資培訓班在2011年11月14日—18日舉辦?？h級骨干培訓班在2011年12月上旬舉辦。自2011年12月中旬到2012年4月，開始全縣技術(shù)培訓。

四、培訓內(nèi)容

按照縣2012年種植業(yè)調(diào)整規(guī)劃及農(nóng)機十二五規(guī)劃，結(jié)合廣大農(nóng)民對培訓的要求，開展培訓工作。重點培訓項目有：2012年縣種植業(yè)發(fā)展規(guī)劃及種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整意見；玉米高產(chǎn)高效種植技術(shù)；寒地水稻優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)；大豆、小麥模式化栽培技術(shù)；馬鈴薯大壟栽培、脫毒種薯栽培技術(shù)；水飛薊、白瓜子、蕓豆栽培技術(shù)；配方肥使用技術(shù)；病蟲草鼠害綜合防治技術(shù)，以及先進農(nóng)機技術(shù)等。

五、培訓要求

（一）強化思想認識。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要深刻認識我縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、科技水平不高的實際情況，高度重視農(nóng)業(yè)科技培訓工作，切實增強農(nóng)民科技培訓的責任感和緊迫感。要在思想上提高認識，行動上迅速落實，經(jīng)費上給予保障，及時安排好農(nóng)業(yè)科技培訓工作，確保我縣科普培訓活動取得實實在在的成效，不斷推動我縣現(xiàn)代高效特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不斷加快全縣廣大農(nóng)民增收致富進程。

（二）強化培訓質(zhì)效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門要根據(jù)2012年我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)任務，廣泛進行科技培訓。重點要圍繞“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全”的農(nóng)業(yè)發(fā)展目標，加強優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物品種的篩選和推廣，提高良種覆蓋率。加快農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)技術(shù)、配方施肥技術(shù)、根瘤菌技術(shù)、高效低毒低殘留農(nóng)藥技術(shù)、玉米小麥大豆模式化栽培技術(shù)和病蟲害防治技術(shù)的推廣步伐，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技組裝。全力推廣應用農(nóng)機標準化生產(chǎn)技術(shù)和新型農(nóng)業(yè)機械技術(shù)，不斷提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

第9篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；推廣；需求機制；采用率

中圖分類號：S23 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150833206

近年來國家和政府對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視力度和投入力度越來越大。就現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與應用情況來看，存在一定的影響因素，制約農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。本文將結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需求特征，詳細論述完善我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需求機制的有效對策，以推進農(nóng)業(yè)技術(shù)進一步應用。

1我國農(nóng)業(yè)技術(shù)需求特征分析

1.1經(jīng)濟有利性

農(nóng)戶作為理性的經(jīng)濟人，針對農(nóng)業(yè)技術(shù)是否選擇和應用首選是從自身經(jīng)濟效益角度進行衡量。農(nóng)戶會對技術(shù)的應用情況進行預期評估，包括對技術(shù)應用與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量的影響、對農(nóng)戶成本投入的影響、對農(nóng)戶勞動輸出的影響。從多個角度對農(nóng)業(yè)技術(shù)的經(jīng)濟效益進行分析，最后決定農(nóng)業(yè)技術(shù)是否可用。

1.2示范性

農(nóng)業(yè)技術(shù)需求是示范性包括兩各方面：農(nóng)業(yè)技術(shù)應用效果良好，進而激發(fā)部分農(nóng)戶選擇該技術(shù)，使該農(nóng)業(yè)技術(shù)得到推廣應用；對農(nóng)業(yè)技術(shù)的應用者在初期學習過程中得到較多受益機會，對今后的農(nóng)業(yè)發(fā)展有著重要作用，進而選擇該技術(shù)。

1.3風險性

農(nóng)業(yè)技術(shù)需求的風險性主要是針對農(nóng)戶選擇某項農(nóng)業(yè)技術(shù)后對該技術(shù)應用后的農(nóng)業(yè)收益無法確定。若預期結(jié)果與實際操作結(jié)果之間的差異較大，則該技術(shù)應用風險大，不利于推廣使用；若預期結(jié)果與實際操作結(jié)果一致，或?qū)嶋H結(jié)果超過預期結(jié)果，則風險較小，會進一步促進農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應用。

2加強我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需求機制完善的有效對策

2.1構(gòu)建基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織

就農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中的實際效果來看，由于供給服務不足直接給技術(shù)推廣帶來阻礙影響，因此加強基層政府的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織構(gòu)建和完善十分必要。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務組織的幫助，能夠促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣順利，優(yōu)化服務過程，在保證信息溝通順暢的基礎(chǔ)上，促進農(nóng)戶對技術(shù)的認知和認可。

2.2重視農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓

通過實踐論證總結(jié)出，系統(tǒng)、有效的農(nóng)業(yè)培訓能夠促進農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)技術(shù)作出積極選擇，同時通過技術(shù)培訓能夠促進農(nóng)戶知識體系的完善，這對選擇有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)行為也有著積極影響。就目前我國農(nóng)村農(nóng)戶現(xiàn)狀來看，整體文化水平偏低，且農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小，通過有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓能夠激發(fā)農(nóng)戶對技術(shù)的需求。重視農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓對農(nóng)戶長期發(fā)展也有著重要意義，能夠激發(fā)農(nóng)戶對技術(shù)的需求，并提高農(nóng)業(yè)技術(shù)應用積極性，逐漸增加自身收益，形成良性循環(huán)。

2.3完善農(nóng)業(yè)技術(shù)風險保障機制

完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需求機制，要構(gòu)建農(nóng)業(yè)高新技術(shù)采用風險儲備金制度以及農(nóng)產(chǎn)品風險基金制度。通過農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)風險保障機制的建立，能夠有效應對農(nóng)業(yè)市場發(fā)展過程中出現(xiàn)的自然風險和市場風險，使農(nóng)戶自身利益得到保障。同時，可為農(nóng)戶提供無息或低息信貸資金，通過政策及貸款的支持，能夠幫助農(nóng)戶有效應對技術(shù)應用前的資金不足問題，同時通過政府支持也能夠促進農(nóng)戶技術(shù)應用成本的控制，保障農(nóng)戶經(jīng)濟效益。另外，要積極開閘訂單農(nóng)業(yè)。通過簽訂訂單的方式也能夠有效降低農(nóng)戶風險，訂單組織與農(nóng)戶共同簽訂合同，兩者之間則為利用利益共享、風險共擔的關(guān)系，這一定程度上有效降低了農(nóng)戶應用農(nóng)業(yè)技術(shù)的風險。

2.4保證推廣示范成功

在開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣示范過程中，要加強示范推廣保障，最大限度提高推廣成功效率，政府方面要針對農(nóng)戶應用的農(nóng)業(yè)技術(shù)基于大力支持。若出現(xiàn)示范不成功，則要通過有效措施進行補救，最大限度降低農(nóng)戶損失。為保障技術(shù)推廣成功，要采用國內(nèi)高資金投入技術(shù)，有效提升農(nóng)戶利益，促進農(nóng)戶之間傳播，激發(fā)農(nóng)戶對技術(shù)的需求，進一步促進需求機制完善。

3結(jié)束語

綜上所述，新時期我國農(nóng)業(yè)技術(shù)需求具有明顯特征，主要通過四個方面進行論述，農(nóng)戶需求自主性提高、農(nóng)業(yè)政策改善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣條件、農(nóng)業(yè)技術(shù)需求更加專業(yè)、存在農(nóng)業(yè)技術(shù)需求激發(fā)難問題。結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求特征以及農(nóng)戶技術(shù)應用現(xiàn)狀，為實現(xiàn)完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需求機制的構(gòu)建，要不斷加強基層政府農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織的構(gòu)建，通過有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)采用率的提升。另外，要逐步深入和完善農(nóng)業(yè)技術(shù)風險控制機制，以更好保障農(nóng)戶自身利益。通過成功的技術(shù)推廣示范，并結(jié)合政府的積極支持，進一步促進我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需求機制的構(gòu)建。

參考文獻

[1]唐錢琳.我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系發(fā)展方向探析[D].華中師范大學,2014.