班干部的培養(yǎng)精選(九篇)
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第1篇：班干部的培養(yǎng)范文
（一）臨時指派
剛接手一個新班級，不要急于選擇班干部，而要首先了解學(xué)生，主要通過觀察其表現(xiàn)、溝通交流、向其他同學(xué)調(diào)查等方式了解要確定的人選，以組成臨時班委會，開展班級工作. 但這段時間不能太長，在此期間，可通過開學(xué)初學(xué)校的各種活動，如軍訓(xùn)、校運(yùn)動會、中學(xué)生藝術(shù)節(jié)等，還可以是個別談心，對學(xué)生能力進(jìn)行考察，確定其是否符合班干部的標(biāo)準(zhǔn)，最后經(jīng)過民主選舉，組成班委會. 在這一階段切忌心急，千萬不要憑感覺.
在我剛剛接手這個班級的時候，有一個叫任航的女生，尤為引起我的注意.她各方面能力極強(qiáng)，在很長一段時間內(nèi)，我覺得她應(yīng)該就是班長的最佳人選，但經(jīng)過一段時期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)任航在勞動方面表現(xiàn)極其不好，經(jīng)常躲避勞動，這讓我改變了自己的看法. 在我看來，班長的人選應(yīng)該是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，任何一方面都不應(yīng)該太差. 躲避勞動，不足以服眾. 所以，非常慶幸當(dāng)時沒有憑著感覺，讓她作為候選人之一.
（二）競爭上崗
作為一名80后老師，我深知競爭是多么重要！有競爭才會有壓力，有壓力才能有動力，在班干部的選拔上，我也運(yùn)用了競爭機(jī)制. 現(xiàn)在的學(xué)生，都急于自我表現(xiàn)，都有當(dāng)班干部的想法，想讓老師給他們機(jī)會.
這個時候，我就有意識地創(chuàng)造一種競爭環(huán)境，利用學(xué)生的競爭心理，運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)他們在競爭中得到鍛煉，得到展示. 其程序是先讓自愿當(dāng)班干部的學(xué)生毛遂自薦然后進(jìn)行“競職演說”，闡述自己的決心和“領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)”，再讓學(xué)生們選出自己滿意的班干部.
“競職演說”讓我們班很多同學(xué)都展示了自己，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很有管理才能，他們的管理天賦和管理措施，有時候是我們這些大人想不到的.
我發(fā)現(xiàn)，這樣一來，既有利于班干部威信的樹立，更有利于督促班干部認(rèn)真、負(fù)責(zé)的開展工作. 班干部是他們自己選的，也是自己要競爭的，所以非常的具有約束力. 而那些競選失敗的同學(xué)，這樣競選的一個過程，對他們而言，也是鍛煉的過程！
（三）輪換上崗
相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，這是班主任神圣的職責(zé). 所以，“班干部輪流制度”無疑是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳手段. 輪流制度為每一名學(xué)生提供了充分展示自己、鍛煉自己的舞臺. 曾經(jīng)的核心班委會逐漸成熟，可以讓他作為班級的幕后工作者，而讓班級的每一個普通同學(xué)走向前臺. 在我的班級里，我讓每一個孩子做一天班干部，讓他們來選擇適合自己的職務(wù). 讓每一個孩子都能得到鍛煉. 有的孩子一當(dāng)班干部就不一樣了. 我們班的王宏強(qiáng)同學(xué)屬于雙差生，但當(dāng)了一天班干部之后，作業(yè)積極，勞動積極，很多方面都有大的改觀. 還有，賈博倫同學(xué)在當(dāng)過班干部之后也養(yǎng)成了獨(dú)立性，不依賴父母，參加學(xué)校活動的興趣濃了，解決困難的能力也強(qiáng)了……
更讓我高興的是，孩子們的積極性讓我調(diào)動起來了，他們問我：“老師，可不可以給兩天的班干部工作時間？我覺得第一天做的不夠好，再給我一天時間彌補(bǔ)？”
孩子們天真的表情，讓我知道每名學(xué)生都有享受鍛煉的權(quán)利，所以我們應(yīng)該給每名學(xué)生機(jī)會，特別是我們眼中的“老實(shí)”學(xué)生，要想方設(shè)法給他們機(jī)會，讓他們擔(dān)任一些職務(wù)，使他們克服自己的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己在班級中的價值.
當(dāng)然，在具體實(shí)施的過程中，我們班主任也要注意一些問題：
（一）正確使用班干部
尺有所長，寸有所短，在班級干部任用時候要用其長，避其短. 例如，可以讓綜合素質(zhì)強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長；讓辦事認(rèn)真，誠實(shí)正直的同學(xué)當(dāng)生活班長……這就要求我們班主任在實(shí)際過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和不足，設(shè)法揚(yáng)長避短，這樣一個班集體班級才會井然有序，蓬勃向上.
二、放手任用班干部
對于選的班干部，既然我們班主任同意，同學(xué)們也通過了，那就應(yīng)該放手任用. 作為班主任，在實(shí)踐中我體會到，班主任要鼓勵班干部積極主動大膽工作，充分發(fā)揮每個班干部的獨(dú)立性，使他們各顯其能，各盡其職. 又要幫助他們提高工作能力. 更重要的是要相信他們的能力，使他們感受到信任和尊重. 例如，我們班級無論是室內(nèi)還是室外值日，從來都是同學(xué)清掃，勞動委員檢查監(jiān)督，效果極好，所以每個月的衛(wèi)生流動紅旗都會在班牌旁邊飄揚(yáng). 同學(xué)們也都引以為豪，把流動紅旗看作是一種優(yōu)秀的象征，這樣一來，也就形成了良性循環(huán).
（三）嚴(yán)格管理班干部
對班干部放手任用不等于對他們放任不管，讓他們隨心所欲. 要讓他們知道班干部首先是名學(xué)生，是一個普通學(xué)生，不是貴族，沒有特權(quán). 對他們要比普通同學(xué)更加嚴(yán)格. 嚴(yán)格要求他們也是對他們最大的關(guān)愛. 所以對班干部提出的最大的要求就是要嚴(yán)格要求自己，在各個方面都要起到帶頭作用和表率作用，更要處處走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動全班同學(xué)，樹立自己的威信.
（四）正確考核與獎懲班干部
第2篇：班干部的培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：班干部；班級管理；班主任；人才
中圖分類號：G451.6；G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0084-01
教師常常為班里的一群小能人感到自豪，他們關(guān)心班級和教師，精力旺盛，是教師不可或缺的小助手，他們就是班里的優(yōu)秀干部。這些小能人逐漸成長為觀察力敏銳，做事有主見、有條理，待人接物熱情、公道的班級核心人物。
一、班干部的培養(yǎng)重在選拔
選班長時教師著實(shí)費(fèi)了一番心思，原則是“用人不疑，疑人不用”，因此在任命上特別慎重。正在教師對幾個候選人舉棋不定時，一個叫小R的男孩闖進(jìn)了教師的視野。那天，班里的另一個男生吐了，小R連忙跑到老師的辦公室報告，并且小R告訴老師，他已經(jīng)用土把嘔吐物蓋上了。事后，教師問小R怕不怕臟，他回答說：“是覺得臟，但再臟也要去做，不然整個班級都會不衛(wèi)生?！毙的話很真實(shí)，絲毫不造作。后來，經(jīng)過多方觀察，教師發(fā)現(xiàn)小R說話有條理，做事肯動腦，待人熱心，遇到事情不推諉，給他交代的事他完成的情況較好。這讓教師很欣喜，他分明是當(dāng)班長的好苗子。經(jīng)過一段時間的觀察、引導(dǎo)，教師宣布小R為班級的班長，同學(xué)們都很歡迎。當(dāng)然，獨(dú)木不成林，班級的管理不能僅僅依靠教師和一兩個學(xué)生。根據(jù)任人唯賢的原則，教師還可以選拔幾個班長助理，選拔出各科代表和值日、學(xué)。這些學(xué)生有的負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)勞動，有的負(fù)責(zé)日常，已經(jīng)在班里發(fā)揮了重要作用。
二、班干部的培養(yǎng)重在打造
在班主任的精心培育下，班干部可以成為班級的領(lǐng)軍人物甚至是核心人物，成為班級里一股很重要的力量。每一位被任用的班委，教師會授予其響亮的頭銜，為他增加足夠的自信。同時，還會對班干部進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，讓他能夠勝任自己的工作，有成就感。具體做法是：一教，二學(xué)，三演練。為了鍛煉學(xué)生的能力，教師在班級中培養(yǎng)了很多“小外交官”。顧名思義，這些小外交官是替教師跑腿傳話，也代表教師處理一些小事的。例如，教師要向本年級其他班收流動紅旗。首先教師選出一些積極分子，教他們?nèi)绾伪磉_(dá)。如果到了別的班要有禮貌地詢問老師，“老師，你們班的流動紅旗交了嗎？我們老師叫我收一下。”最初學(xué)生說的話是教師一句句教的――這些選上的積極分子當(dāng)著教師的面學(xué)著說一遍，沒有錯誤才能出去代表教師傳達(dá)一些事情。最后，這些過了關(guān)的積極分子就成為了“小外交官”。班里還有“金牌家政王”，其實(shí)就是值日小組長。這些小組長最初也是不會干的，教師會利用一些時間，給這些小組長授，如何擺放工具、如何擺放桌椅、如何調(diào)度組員等。小組長們在實(shí)際工作中仍舊會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師就鼓勵他們開動腦筋，解決好出現(xiàn)的各種問題。各科課代表則是“聯(lián)絡(luò)官”。每次集體備班之前，教師會向各任課老師下發(fā)班情分析表，然后根據(jù)反饋制定集體備班主題。教師會把每個任課教師的班情分析表發(fā)給課代表，講明要求，課代表不僅負(fù)責(zé)分發(fā)，傳達(dá)要求，還負(fù)責(zé)回收，最后負(fù)責(zé)交給教師。這樣極大地分擔(dān)了教師的一些工作量。他們也給班級其他成員做出了表率。班里的“小小放映員”是四年級才評選出來的，主要任務(wù)是播放班里的白板。因?yàn)檫@個活技術(shù)含量高，且白板價格昂貴，所以教師沒有從普通學(xué)生中選拔，而是直接從參加計(jì)算機(jī)興趣班的學(xué)生中挑選了幾個有電腦操作能力的學(xué)生，教給他們使用白板的方法。然后，這些學(xué)生編號按天次，在教師的監(jiān)督下現(xiàn)場操作白板。通過一段時間的演練，他們能熟練掌握白板操作技術(shù)后，教師從中挑選最有責(zé)任心和最有時間觀念的兩個同學(xué)，一位是正式的“小小放映員”，一位是救場的放映員。之后，教師就可以把班級白板的操作權(quán)轉(zhuǎn)移給他們了。自從他們上任以來，沒有耽誤班級同學(xué)上課使用，也沒有耽誤收看校電視臺的各種視頻，對其他班官和學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。班級里的小組長是最典型的排頭兵，雖然只是一個小小的組長，但負(fù)責(zé)管理的事務(wù)多、事務(wù)雜，不僅需要做事有條理、有責(zé)任心，還需要有與人相處的能力。因?yàn)樗麄兪桥c組員接觸最頻繁的人，看似沒什么難度，但卻最容易犯錯。同時，這個工作也容易產(chǎn)生懈怠。有些組長對于自己的責(zé)任沒有清晰的認(rèn)識，也不用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有的還不如普通組員，為了改變這種不利班風(fēng)的現(xiàn)象，教師果斷地?fù)Q掉了那些對自己要求不嚴(yán)、懶惰的小組長。教師又重新對小組長實(shí)行滾動制，每個組選出兩到三個優(yōu)秀、全面的學(xué)生，最優(yōu)秀的當(dāng)小組長，當(dāng)他懈怠和落后時就由下面替補(bǔ)的同學(xué)滾動代替。這樣既增強(qiáng)了競爭力，煥發(fā)了小組長這個小班官的活力，又使班級增添了蓬勃向上的朝氣。
三、結(jié)束語
班干部的培養(yǎng)在于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，使用人才。一群優(yōu)秀的班干部會讓班級氣氛融洽，增強(qiáng)班級的凝聚力，還能減輕班主任的工作。因此，每一位班主任都應(yīng)積極培養(yǎng)出班級的小能人和一批優(yōu)秀的班干部，對整個班級顯得尤其重要。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：班干部的培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班干部 培養(yǎng) 班主任
作為一名教師特別是作為班主任，大都喜歡好學(xué)上進(jìn)、聰明活潑的學(xué)生和工作踏實(shí)、有責(zé)任心的班干部。但優(yōu)秀學(xué)生干部的良好品質(zhì)和工作能力除了要靠學(xué)生自己好學(xué)上進(jìn)，還要經(jīng)過學(xué)校、老師的悉心培養(yǎng)?？偟恼f來，培養(yǎng)一名優(yōu)秀班干部要經(jīng)過以下幾個過程：
一、要善于發(fā)現(xiàn)、注重培養(yǎng)
良好的班風(fēng)的形成，要依靠班級中品學(xué)兼優(yōu)的骨干力量，即各門學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人，要讓他們在班級中形成榜樣力量對比，依靠他們的言行來帶動和影響全體學(xué)生。而一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)，并加強(qiáng)教育，促使他們不斷奮進(jìn)。
二、對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不偏不愛不護(hù)短
品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生縱然有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍存在著不足，教師對他們更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。如：有位學(xué)生成績好，能力強(qiáng)，以前是班長，但經(jīng)民主改選后，在班級擔(dān)任體育委員的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不夠主動。對這種情況，班主任就要通過個別談話，盡快使其轉(zhuǎn)變思想，并針對其特長，讓其負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，以取得好的成績。
對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)適時向他們提出新的奮斗目標(biāo)，以激勵他們不斷進(jìn)取。如：有些學(xué)生成績優(yōu)秀，好學(xué)上進(jìn)，但由于某種原因從未擔(dān)任過班委工作，所以工作能力相對較差。針對這種情況，班主任可以找其談心，肯定其優(yōu)勢并指出不足，希望其一方面保持優(yōu)勢，一方面要加強(qiáng)能力鍛煉。同時，教師要為其創(chuàng)造一定的鍛煉機(jī)會。
三、要培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生良好的心理品質(zhì)
品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不是完美的，他們也存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，如驕傲自滿，有不容許別人超過自己的嫉妒心理，只顧自己，不關(guān)心集體，經(jīng)不起挫折等等。因此，班主任要了解學(xué)生心理，善于發(fā)現(xiàn)問題，以便及時對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們克服不良心理，隨時保持良好的心理狀態(tài)。一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，一個優(yōu)秀人才，不僅要有堅(jiān)定的政治方向和扎實(shí)的文化知識，還要有良好的心理品質(zhì)，只有二者緊密結(jié)合，才會成為對社會有用的優(yōu)秀人才。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)班干部的教育
干部是班級的核心，他們的思想作風(fēng)和精神面貌對班風(fēng)、班貌有很大影響。有了優(yōu)秀學(xué)生干部，班級各項(xiàng)工作就能順利開展，班級面貌就會生氣勃勃；反之，班級就會變成一盤散沙，集體就會渙散無力。所以，作為班主任，在選定班干部后還要進(jìn)一步加強(qiáng)對班干部的教育管理，充分發(fā)揮其模范帶頭作用。
五、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)的工作作風(fēng)
對于選出的班委干部，班主任應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查；同時也可通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督，以便及時發(fā)現(xiàn)他們問題，妥善解決。除此之外，班主任對班干部取得的成績也應(yīng)給予肯定，鼓勵他們更進(jìn)一步；而對工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏袒，讓他們制定工作計(jì)劃、工作總結(jié)、活動記錄等，以使他們的工作既能落到實(shí)處，也可隨時檢查。
六、當(dāng)好參謀，幫助指導(dǎo)工作
班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要熱情扶持、細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，要手把手地指導(dǎo)，耐心地做好參謀。對于班級，班主任應(yīng)與之分析情況、明確分工、商量對策、妥善處理，逐漸使班干部能熟練掌握班級日常工作方法和要領(lǐng)，然后逐漸放手，讓其大膽實(shí)踐。一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。當(dāng)然，班干部除了負(fù)責(zé)日?，嵥楣ぷ髦?，還必須組織好一些班級活動，有計(jì)劃地搞一些活動是盡快提高班干部各方面能力的好辦法.如：舉辦主題班會，整個活動從主題確定，主持人的選擇、形式的確認(rèn)、節(jié)目的編排均由班委干部分工負(fù)責(zé)，班主任只需靜靜觀察，從旁參謀，偶爾給予必要的點(diǎn)撥。這樣會使班會舉行得別開生面，而班干部的工作能力也會較以前有所長進(jìn)。
七、指導(dǎo)班干部處理各種關(guān)系
第4篇：班干部的培養(yǎng)范文
一、定量身
一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和選拔積極分子，是建立班干部隊(duì)伍的前頭戲在這個方面我把握一個原則，那就是針對學(xué)生個性的特點(diǎn)，確立適合她的工作職位。
新生入校，我不會立即競選班干部，而是用兩個星期的時間觀察、摸底、交談，反復(fù)斟酌，綜合考慮，找出我心目中重要職位的合適人選如班長必須膽大，敢作敢為:學(xué)習(xí)委員要愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異:勞動委員要課桌整潔，老實(shí)肯干:生活委員要家在本地城市，熟悉方便為班級買置用品:心理委員要人緣好，對人熱情:治保委員要早到晚走，踏實(shí)心細(xì):體育委員要愛好運(yùn)動，體育突出:文娛委員能歌善舞，有影響力接下來找這些同學(xué)談話，鼓勵她們競選。同時班規(guī)里面有一條，同等情況下評優(yōu)班干部優(yōu)先考慮?？梢藻憻捵约?，可以有優(yōu)先待遇，又有班主任的支持，這批同學(xué)多會積極參選并成功。如此量身定做，選的同學(xué)既能很好的開展工作，又能得到同學(xué)們的一致認(rèn)可 。
二、嚴(yán)要求
班干部是由同學(xué)選舉或老師推薦出來的、值得信賴的、在各方面表現(xiàn)比較好的同學(xué)，肩負(fù)著同學(xué)的重托，應(yīng)該成為同學(xué)們的榜樣，這就要求班干部必須嚴(yán)格要求自己班干部只有嚴(yán)格要求自己，才能不辜負(fù)同學(xué)的希望，才能提高威信，才能真正被同學(xué)信賴。正人先正己，班干部處處以身作則，才能把班級工作做好 班干部有了成績要及時的表揚(yáng)，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護(hù)，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對班干部的要求尤其嚴(yán)格，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了。
三、立核心
如果說班干部是一個班級的骨架，那班長就是骨架中的核心。要發(fā)揮好這個核心作用，班長就必須既有威信又能獨(dú)當(dāng)一面 。
班長要愛班級，事事以集體為先，事事以同學(xué)為首:班長要不斷提高自己，成績突出，技能熟練，像我班班長段晶在她的工作本扉頁上寫著:一流的班長才能有一流的班級，我一定要優(yōu)秀:班長必須起模范表率作用，要身體力行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度:班長宏觀管理班級，凌駕在其他班干部之上。我不比一次的在班上說，我在的時候我人在，我不在的時候班長在，班長就是我在班上的代表。有事情時，我讓班長到講臺上和大家說，我站在底下給她打氣，也證明給大家:班長就是小老師。
四、敢放手
班干部的能力是從實(shí)踐中鍛煉出來的。班主任要當(dāng)好他們的教練，給她們點(diǎn)石成金的方法，讓她們在工作中鍛煉學(xué)習(xí)。
在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓她大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。我班早操缺席或遲到的同學(xué)，自有副班長登記扣除考核分并懲罰跑步:晚上就寢女生委員每周不定期巡查兩次，及時登記遲歸現(xiàn)象并作出相應(yīng)的處理:周一的衛(wèi)生大搞我很少過問，勞動委員早把衛(wèi)生區(qū)域細(xì)分到個人，搞完以后經(jīng)過她的檢查合格才能離開。
集體活動是培養(yǎng)班干部的重要途徑，無淪是主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文體、春游、運(yùn)動會等活動都是班干部施展其才干的舞臺。在這些活動中，班干部去組織，去設(shè)計(jì)，讓她們在鍛煉能力的同時不斷增強(qiáng)當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。如這次運(yùn)動會啦啦操的排練，全都是班干部組織，文娛委員編排，只是在快完成的時候邀請我和科任老師去欣賞，沒想到她們的動作及韻律得到了大家的一致好評。
五、大鍛煉
學(xué)生會是在學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過開展有益于同學(xué)身心健康的各種活動，積極創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的組織。它是學(xué)生與老師之間的紐帶，是學(xué)校管理的助手和生力軍，學(xué)生在這里可以發(fā)揮自身聰明才智，完善自我，提高人際交往能力和管理協(xié)調(diào)能力。
第5篇：班干部的培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)班干部能力管理
【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0184-02
一、如何選擇班干部
留意細(xì)節(jié)，促進(jìn)競爭，分班后班主任都會拿到班級學(xué)生的資料，要留意這批學(xué)生在小學(xué)時的表現(xiàn)，是否有當(dāng)過班干部的經(jīng)歷。誰在哪方面有表現(xiàn)突出，比如說學(xué)習(xí)、體育、愛好等等。學(xué)生擅長什么班主任一定有留心，記住他們所擅長的會對以后班級管理工作帶來很大幫助。軍訓(xùn)期間特別留意學(xué)生的細(xì)節(jié)，小事都能做的很好的同學(xué)讓他當(dāng)班干部一定不會錯的。開學(xué)的第一天與學(xué)生見面，在你所講的要求里一定要強(qiáng)調(diào)班干部的重要性，它能給同學(xué)們帶來哪些影響。1.省、市、區(qū)的三好學(xué)生或優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員等有一定的加分政策。2.人生當(dāng)中會遇到很多事，學(xué)習(xí)是一方面，個人處理事情的能力和解決的能力更為重要。具體要和學(xué)生講明白講清楚。學(xué)生會在心里都產(chǎn)生為班級做點(diǎn)事的想法。3.有利于學(xué)習(xí)，作為班干部學(xué)習(xí)不能落后吧，不論你問哪個同學(xué)問題大家都很愿意告訴你。班干部和老師接觸特別多，老師也會主動幫助班干部。4.任務(wù)分配權(quán)，集體勞動和組織活動時，班干部給同學(xué)們安排任務(wù)。5.決策權(quán)，班干部決定班級活動的內(nèi)容和方式；人員調(diào)動，學(xué)校舉辦文藝會演、運(yùn)動會，班干部指派同學(xué)參加。6.責(zé)任權(quán)，班干部自行商議進(jìn)行解決。7.優(yōu)先獲得榮譽(yù)權(quán)，在評優(yōu)時，同等條件下，班干部可優(yōu)先獲得榮譽(yù)。更直接的利益是，學(xué)生干部還能在升學(xué)獲得加分優(yōu)惠。正因?yàn)榭吹搅水?dāng)班干部可以獲得的種種“實(shí)惠”，所以，多數(shù)學(xué)生對班里最大的“官”――班長最為向往，而對“班干部”的具體職務(wù)則會挑肥揀瘦，比如對宣傳委員、勞動委員這樣的干部頭銜，多數(shù)不感興趣，這就談到看你如何培養(yǎng)了。軍訓(xùn)期間班主任一定要留意好動的學(xué)生，被教官經(jīng)常提醒的學(xué)生這些學(xué)生都可能給班級帶來影響的人。日后尤為注意。班主任一定要留意舉止大方談吐流暢說話而肯定的學(xué)生，這些人是班干部的苗子。還要留意具有正氣的學(xué)生，這些都是可以發(fā)掘的好班干部。往往說話溫柔做事細(xì)心愛哭的同學(xué)，他們不會惹事同時也起不到管理效果。這些都在于班主任的細(xì)心觀察。軍訓(xùn)結(jié)束后至少在班主任心中分三部分：1.具有管理才能的人，大材大用，小材小用。2.容易給班級帶來負(fù)面影響的人，及時關(guān)心教導(dǎo)及鼓勵。3.就是默默無聞中間力量，中間力量很大，會往1和2方向傾斜，班主任尤為注意啦。多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘出來加以利用在班級建設(shè)上，這樣的班級凝聚力越來越強(qiáng)，時間久了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就形成了。
二、觀察班干部
留意班干部做事的細(xì)節(jié)。威望高的學(xué)生當(dāng)班干部尤其是骨干，更要慎重觀察，威望高的學(xué)生往往很注重同學(xué)的面子，不好管理同學(xué)，因?yàn)椴幌氲米锶魏稳藫Q來一個不好的名聲。這時要樹立典型，哪個班干部做了哪些事，同學(xué)對他評價特別好，都說我們班需要這樣的領(lǐng)頭羊。為班級著想，但礙于面子，不好管理的班干部班主任要慎重考慮和觀察，相反負(fù)面影響更大。不替班級考慮問題只考慮自己的班干部意義不大，不要也罷。這時在班主任心中已有合適人選，因?yàn)榘嘀魅我獣r刻做到的就是觀察每個同學(xué)的成長、心理、思想、能力、細(xì)節(jié)等部分。
三、如何培養(yǎng)班干部，學(xué)會自主管理
要有人人有事做、事事有人做的分配思想。讓班干部學(xué)會自信、自律、勤學(xué)、善思、責(zé)任和積極性等方面。每周一次開會進(jìn)行工作匯報，工作上遇到困難，共同商討解決，當(dāng)學(xué)生提出困惑時我不會直接告訴他們怎么做，而是讓班干部們先討論出幾個方案，我想聽最終的那個。往往合適的辦法很多，不合適的很少，這時班主任就要給他們起指導(dǎo)作用，幫助他們分析，出主意，對于錯的加以否定，正確的加以肯定，從實(shí)際出發(fā)提高工作效率。其實(shí)一個學(xué)生的困惑大家來想辦法，是一個很好習(xí)慣的養(yǎng)成，放手讓他們搞班工作，不等于什么都不管，而是當(dāng)好他們的參謀，掌握好方向。當(dāng)他們有點(diǎn)自治能力時，或者自作主張或得單獨(dú)行動，有意識地鍛煉培養(yǎng)他們的能力，所以我每次都是這樣開會，學(xué)生也習(xí)慣了，學(xué)生知道如果出現(xiàn)問題該如何解決，那就是商討。培養(yǎng)好班干部工作對班主任的工作會越來越輕松，多好。有一批優(yōu)秀的班干部，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就會逐漸在班里形成。
班干部開會，入學(xué)初每周一次，半學(xué)期后問題基本都解決了就2周一次會議?？梢宰尠嚅L負(fù)責(zé)組織開會，（我有時間就拿著凳子旁聽）開會內(nèi)容班長自定。班長可以定本周發(fā)言人員和下次發(fā)言人員及內(nèi)容。我開會時如果沒什么問題，那就在班干會議上表揚(yáng)學(xué)生的做法，一個一個來。學(xué)生喜歡肯定。這個會議開的多輕松，而且還利于班級發(fā)展。
放手管理；經(jīng)過班干部的工作實(shí)踐以后，他們的工作能力不同程度上有所提高了。這時班干部要注意培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和大膽工作的能力。一定讓班干部學(xué)會動腦思考，班干部區(qū)別在在于這里。會動腦、勤思考。如科代表收作業(yè)本收不齊，怎么辦？放學(xué)時生活委員發(fā)現(xiàn)打掃衛(wèi)生的人手不夠怎么辦？午息有同學(xué)違反紀(jì)律如何處理？班干部當(dāng)中有人違反班規(guī)班約怎么辦？自習(xí)課有人吵鬧怎么辦？一系列問題會擺在他們面前。他們會向你“告狀”，他們會向你“訴苦”，這時班主任要抓住“負(fù)責(zé)人”這“小頭頭”，讓班長去開小會解決，讓他從爭論中去明辨對錯，去作出處理辦法，班主任可以參與，作些實(shí)事求是的評價，當(dāng)然主要還是鼓勵他們的積極性，這樣班干部的自治能力和獨(dú)創(chuàng)精神在工作中一定會逐步提高。
班長主動思考為班級每天作業(yè)登記不齊的現(xiàn)象進(jìn)行了反思，從自己家中帶來7個本子，分別寫上組別，告訴每晚放學(xué)時收作業(yè)的同學(xué)登記，避免了很多人一起告訴組長而組長卻記不住的現(xiàn)象。班長能做到老師不在的情況下對整個班級的總結(jié)和不好的現(xiàn)象進(jìn)行分析，表揚(yáng)和批評同時進(jìn)行。還記得有一次周日晚測試，我有事出去了，時間剛好是收卷時間，等我匆匆忙忙回來時班級很安靜，我說收卷。學(xué)生說收完了。說班長讓收的，我很欣慰。開班干部會議時我大力表揚(yáng)做的好的班干部。這樣的實(shí)例還要很多，例如勞動委員發(fā)現(xiàn)值日生忘記值日自己幫忙做，這叫責(zé)任。空調(diào)委員能每天放學(xué)按時管空調(diào)，這也是責(zé)任。學(xué)生能無意識主動撿起班級內(nèi)的垃圾，這叫關(guān)愛集體。事例還有很多，班級能這樣，功勞歸于班干部，這樣的班級能不優(yōu)秀嗎？
我要求班干部每次開會時必須帶上本子記錄。避免忘記的可能性。告訴班干部到學(xué)期中、期末時要進(jìn)行總結(jié)用。把自己所做的事班級取得的榮譽(yù)都寫在上面，學(xué)期末班主任總結(jié)時也能用得上。學(xué)生會認(rèn)真、積極做每件事，主動做事越來越多。班級有這樣一批得力班干部，班主任多欣慰。
各班干部具體職責(zé)劃分如下：班長負(fù)責(zé)開勞動委員、體委、生活委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、中隊(duì)長會議。副班長（管學(xué)習(xí)）主要開展各個課代表會議。副班長（管生活）主要開展電教員、空調(diào)委員、生活委員、擺水瓶委員、勞動委員等會議。培養(yǎng)具體方法如下：
班長：1.全面負(fù)責(zé)班級同學(xué)德，智，體，美，勞各項(xiàng)活動的開展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。2.及時傳達(dá)學(xué)校及班主任老師對班級活動的要求，并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處。3.處理班級的突發(fā)事情，并向班主任匯報。4.領(lǐng)導(dǎo)指揮班委會成員開展工作。5.協(xié)助值日班干管好自習(xí)和課前準(zhǔn)備、大型集會的紀(jì)律和考勤工作。6.負(fù)責(zé)每天查看班級的扣分項(xiàng)目，落實(shí)到負(fù)責(zé)人。
考勤委員：負(fù)責(zé)監(jiān)督遲到、請假、曠課和早退的記錄。
學(xué)習(xí)委員：1.負(fù)責(zé)全班同學(xué)課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)活動的組織，指導(dǎo)工作。2.協(xié)助各學(xué)科科代表開展工作。3.負(fù)責(zé)作業(yè)缺交名單、次數(shù)和考試成績的統(tǒng)計(jì)等。4.負(fù)責(zé)班級日志的填寫。 5.協(xié)助課代表開展早讀。6.負(fù)責(zé)全天課前準(zhǔn)備。7.負(fù)責(zé)課后找任課老師打分，征求任課老師意見。8.配合體委負(fù)責(zé)眼保健操的監(jiān)督。9.負(fù)責(zé)自習(xí)紀(jì)律的維持工作。
生活委員：1.負(fù)責(zé)生活區(qū)小賣部消費(fèi)記錄往來賬目，并于必要時向同學(xué)們公布。2.負(fù)責(zé)班級門、窗、燈、風(fēng)扇等的關(guān)閉。 3.負(fù)責(zé)班級損壞物品的報修。4．負(fù)責(zé)到領(lǐng)物室領(lǐng)取班級所需物品。5.宿舍管理（按時睡覺、不打擾別人休息）矛盾糾紛化解等。6.每月小賣部消費(fèi)超過計(jì)劃100元者。
體育委員：負(fù)責(zé)全班各項(xiàng)體育活動的開展。具體負(fù)責(zé)體育活動課、運(yùn)動會、游泳課等各項(xiàng)活動的開展。協(xié)助體育老師上好體育課、帶好課間操和設(shè)備歸還工作等。
文娛委員：負(fù)責(zé)班級的文娛活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。各種文娛比賽的組織編排工作等。
勞動委員：監(jiān)督班級走廊的打掃。1.負(fù)責(zé)班級日常衛(wèi)生的檢查工作。2.負(fù)責(zé)并督促值日生日常保潔工作的開展。3.負(fù)責(zé)工具箱工具的安排和保管。4.節(jié)假日上課或有其他打掃任務(wù)時，負(fù)責(zé)臨時值日生的安排等。5.做值日忘記的同學(xué)，及時登記,逃跑人員將參加每周的大掃除工作，另外值日2天。6.全班同學(xué)放學(xué)后必須拿起椅子。有利于值日生的清潔工作。7.值日生把值日工具放到工具柜里，勞動委員檢查衛(wèi)生,檢查范圍包括:座位紙屑，窗臺是否亂放東西,講臺是否擺放整齊,書柜是否零亂,黑板是否干凈。8.留意墻壁亂涂亂劃情況。
電教員：協(xié)助老師使用、管理班級電教儀器，放學(xué)及時關(guān)掉設(shè)備。
空調(diào)管理員：負(fù)責(zé)班級溫度的控制，放學(xué)及時關(guān)掉。
紀(jì)律委員：全面負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律。協(xié)助課代表做好早讀、課前準(zhǔn)備、眼保健操、午休、自習(xí)的紀(jì)律工作等。
眼保健操管理人員：監(jiān)督眼操時不規(guī)范動作和不認(rèn)真的同學(xué)。
宣傳委員：1.負(fù)責(zé)班級板報的更換。2.負(fù)責(zé)班級運(yùn)動會等大型活動的宣傳工作。3.配合做好班級班會文化建設(shè)落實(shí)工作。 4.收發(fā)每周下發(fā)的回執(zhí)工作。
財(cái)神：財(cái)務(wù)管理人員，分配班費(fèi)的支出收入等情況，用于班級建設(shè)和大型活動。
組長：協(xié)助科代表每天收發(fā)作業(yè)情況。做好及時登記。
各科課代表：都由科任老師來選擇和培養(yǎng)，這方面班主任不用過于擔(dān)心。要表揚(yáng)和培養(yǎng)責(zé)任就行。
到這里可以算一下，同學(xué)全部是班干部，人人有事情做，班干部給班干部開會。當(dāng)全班都是班干部時。只要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和責(zé)任心就行，這個通過班會課就能搞定。
四、總結(jié)表揚(yáng)
班主任對班干部工作應(yīng)不定期進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，這是提高班干部能力的重要途徑。班主任不定期組織召開班干部會議，要求班干部進(jìn)行自我小結(jié)，總結(jié)自己一段時間內(nèi)的工作、生活、學(xué)習(xí)等情況，在哪些方面做得較好，哪些地方做得不夠，再由班委評議，是否符合實(shí)際，然后由班主任總結(jié)，他們工作所取得的成績和好的方面給予表揚(yáng)、鼓勵，對于不足或存在問題，提出具體要求和改進(jìn)方案，下來如何開展班工作。同時班主任應(yīng)在班會或年級會上大力表揚(yáng)班干部，充分肯定和認(rèn)可取得的成績，讓他們感到自豪和自信。這樣班干部就能認(rèn)識自己價值，自行工作，會在工作中不斷提高工作能力，能為班集體多出份力量。
總之，班干部是班集體的核心，是帶領(lǐng)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同前進(jìn)的先鋒，班級有一支好的干部隊(duì)伍，離不開班主任辛勤指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第6篇：班干部的培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】班干部 培養(yǎng) 小學(xué)生 班級工作
【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0226-02
在小學(xué)班主任工作中，要建立一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)進(jìn)取的班集體，就必須有一個強(qiáng)有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部就是這個領(lǐng)導(dǎo)核心的重要成員。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁和助手，他們的工作能力、工作熱情、工作方法，以及在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌。因此，班主任要管理好一個班級體，關(guān)鍵在選拔、培養(yǎng)好一批熱心于班級工作的班干部。如何在小學(xué)階段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部呢？我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：
一、班干部選拔要得力
剛接過一個新的班級，教師對學(xué)生缺乏了解，此時不要急于選出班干部，而應(yīng)仔細(xì)觀察班中每個孩子的各方面表現(xiàn)，主要觀察班中思維活躍型，自覺守紀(jì)型，成績優(yōu)秀型，膽大敢為型，積極表現(xiàn)型，沉穩(wěn)內(nèi)斂型，公平公正型的各種性格脾性的學(xué)生作為主要觀察對象，選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃點(diǎn)虧不要緊的同學(xué)；選擇成績好、自覺守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)作為班委備選人員。班主任再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部成員。
二、班干部的培訓(xùn)要到位
培訓(xùn)到位，方能上崗。班干部工作的每個崗位都有它特殊的職責(zé)和要求，班干部必須十分明確自己的職責(zé)范圍。并且讓全班學(xué)生充分了解班干部各個崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為上崗作好充分的思想和心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關(guān)于任職的想法、打算，可以是對履行職責(zé)過程中可能遇到的困難估計(jì)及對策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，便于班干部對自己的職責(zé)有一個很好的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，班干部的演講宣告他們工作的開始，希望在今后的工作中得到大家的支持和幫助。
三、班干部的培養(yǎng)要從能力下手，不能間斷
小學(xué)生年齡小，對班級管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗(yàn)。班主任應(yīng)及時教給班干部各種工作的方法。班主任剛開始時凡事都要親力親為，以身示范，手把手的教班委怎么去處理這樣的班級事務(wù)。指導(dǎo)班長怎樣處理班級日常事務(wù)，教給學(xué)習(xí)委員如何在課前與下節(jié)課的任課教師聯(lián)系，如何指導(dǎo)同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)衛(wèi)生委員如何檢查指導(dǎo)同學(xué)們打掃好衛(wèi)生等。班級中突發(fā)意外該怎么處理，都得進(jìn)行指導(dǎo)，班干部只有在老師的指導(dǎo)下和自己的不斷實(shí)踐中才能增強(qiáng)管理班級的能力，積累管理班級的經(jīng)驗(yàn)，班干部的工作能力才會逐漸增高、增強(qiáng)。
四、要注意給班干部樹立威信，增強(qiáng)工效
班干部的威信直接影響班級工作的效果，幫助剛組建的班干部在班級中樹立威信至關(guān)重要。小學(xué)生信服任課教師和班主任表揚(yáng)多的同學(xué)，小學(xué)生的辨別能力相對較弱，他們很快就認(rèn)為老師表揚(yáng)多的同學(xué)一定是最好的學(xué)生，從心中就佩服這些學(xué)生，對于這些他們心目中的好榜樣的言行一般持認(rèn)同態(tài)度。因此，班主任要多多表揚(yáng)這些班干部，發(fā)現(xiàn)他們的不足和過錯要及時隱蔽的處理，而不是面對全部同學(xué)進(jìn)行責(zé)備和教育，不能讓自己選出的學(xué)生“榜樣”讓學(xué)生們失望。對于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，不要動不動就撤職，寒了學(xué)生的心；對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。
五、實(shí)行班干部輪換制，良性競爭
為更好、更全面的促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，提升每一個孩子的自信心，滿足每位家長的心愿，班里最好實(shí)行班干部輪換制。在小組里，組長實(shí)行輪換制，組員輪著當(dāng)組長。班級里，班長輪換制，組長輪著當(dāng)班長。這樣一學(xué)期下來，幾乎每個孩子都會得到鍛煉。這種做法，大大激發(fā)了孩子們的進(jìn)取心，激勵每個孩子充分發(fā)揮自己的潛能。但是不能打擊現(xiàn)任班委的積極性，形成良性循環(huán)，積極競爭的機(jī)制。班干部進(jìn)入正軌之后，班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護(hù)航的作用，不要過多干涉。
六、班干部要從嚴(yán)管理，一視同仁
第7篇：班干部的培養(yǎng)范文
一、作為優(yōu)秀的班千部應(yīng)該具備的素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀(jì)律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級和同學(xué)利益的事情，班內(nèi)同學(xué)能做到的作為班干部也一定要做到，樹立良好形象：其次，要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力源自學(xué)生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事：第三，要具備一顆進(jìn)取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級建設(shè)得更好，同時在工作中，班干部要有一種務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要明確自己為同學(xué)們服務(wù)的服務(wù)者的位置，踏踏實(shí)實(shí)工作，切實(shí)做好班內(nèi)的每一件小事：最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，讓同學(xué)感覺到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學(xué)的信服。
二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略
1，轉(zhuǎn)變觀念，凸顯作用。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，很多班主任認(rèn)為小學(xué)班干部只是一種稱號，對班級的管理起不到太大的作用。同時在學(xué)生和家長中間，班干部也有另一層含義，誰當(dāng)上班干部誰就“光榮”，他們把班干部當(dāng)做一種炫耀的籌碼，那么他們對班級的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當(dāng)做“監(jiān)控器”，用來監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，這樣做極大地阻礙了班級的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部，認(rèn)為這樣會耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學(xué)生成績作為激勵學(xué)生進(jìn)步的一種手段，曲解了班級管理的最終目的是為了育人的內(nèi)涵。其實(shí)，班級就是社會的縮影，小學(xué)生能在班級的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的高素質(zhì)成長。同時。小學(xué)班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學(xué)生的自我管理，自我組織意識，
2，自身出發(fā)。做好榜樣。
作為一個優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學(xué)和班干部中樹立好品質(zhì)、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會給班干部樹立模仿的標(biāo)桿，逐步提高班干部的管理能力。在對待學(xué)習(xí)方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識是學(xué)習(xí)的第一要務(wù)：在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強(qiáng)化班干部的班規(guī)管理意識：在處理學(xué)生矛盾上，要做到公平公正，達(dá)到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內(nèi)同學(xué)之間的矛盾時，作為班主任，要多一些耐心和責(zé)任心，對于一些有問題的學(xué)生，要以老師的真心去感化、打動他，以老師的實(shí)際行動去教化，為班干部樹立模范的同時也加強(qiáng)了光榮而辛苦的教育責(zé)任。總之，班主任的言行與處事要以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實(shí)現(xiàn)班級管理的高效發(fā)展。
3，搭建平臺，樹立威信。
班干部是班級管理的骨干力量，是保證老師任務(wù)順利完成的“執(zhí)行部隊(duì)”。一個優(yōu)秀的班集體需要具備一支富有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實(shí)干的隊(duì)伍，除了要為學(xué)生做好學(xué)習(xí)和生活上的服務(wù)，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級內(nèi)全體同學(xué)的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮班干部的能力，通過組織一些活動，來向同學(xué)展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進(jìn)取的，樹立班干部在學(xué)生心目中的威信。
第8篇：班干部的培養(yǎng)范文
論文關(guān)鍵詞：高校班級；班干部；選拔；培養(yǎng)
一、高校班級管理的思想和制度
（一）“以人為本”和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。的確，管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班級管理中最鮮明的特征之一，也是管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題；以“以法治班”使班級管理形成制度化。二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿輔導(dǎo)員老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
（二）自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性。這種做法在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效；其次，創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與。
（三）系統(tǒng)管理制度
管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，在推進(jìn)管理自動化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。以下班級管理中幾個比較重要的子系統(tǒng)略作分析：
1、管理目標(biāo)系統(tǒng)
高校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。輔導(dǎo)員老師的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。這樣的管理目標(biāo)可以防止管理偏離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2、管理組織系統(tǒng)
管理組織，是管理工作的基本保證。同學(xué)與班長，團(tuán)支書，班委會成員一起，各有不同的職責(zé)共同負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。對班級一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，輔導(dǎo)員老師還發(fā)動每一個學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由輔導(dǎo)員老師、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
3、管理過程系統(tǒng)
管理實(shí)效來自管理過程，為強(qiáng)化管理過程，輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個系統(tǒng)：一是計(jì)劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、輔導(dǎo)員老師抽檢五級監(jiān)測體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個系統(tǒng)，通過加強(qiáng)對管理過程三個基本環(huán)節(jié)的管理，從時間上制度上對每項(xiàng)活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質(zhì)量地完成。
（四）管理中的資信制度
在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下，給班上每個學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行計(jì)分量化，以此來促進(jìn)學(xué)生自覺、自我、自主地遵守高校和班級的規(guī)章制度，管理班級。這里包含兩方面內(nèi)容：一是使受教育者向著有信譽(yù)的方向發(fā)展，二是教育者應(yīng)培養(yǎng)受教育者自覺愛護(hù)自己的信譽(yù)的良好習(xí)慣。推行班級管理的資信制度是有其實(shí)際需要、理論根據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)的。
1、實(shí)行班級管理的資信制度有其實(shí)際的需要
“資信”一詞大量出現(xiàn)在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會中。在當(dāng)今和未來的社會上，一個人要能生存并很好地發(fā)展，信譽(yù)必須放在第一位。大學(xué)生正處于一個人成長的關(guān)鍵時候——塑型期，在此階段，如果不能培養(yǎng)出守信的好品德，今后是很難發(fā)展并有所成就的。這就決定著高校德育教育的實(shí)施者——輔導(dǎo)員老師也就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生形成愛護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣，為社會輸送品德優(yōu)秀的建設(shè)人才。
2、實(shí)行班級管理資信制度的理論根據(jù)
在班級管理中推行資信制度是有理論基礎(chǔ)的。從教育學(xué)角度出發(fā)，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是品德優(yōu)良的人，將來能為社會做出貢獻(xiàn)的人。這也是黨和國家的教育目標(biāo)。從心理學(xué)角度來看，每個人都有渴望被別人認(rèn)可的心理，當(dāng)然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽(yù)的人。抓住這一點(diǎn)，我們可以對學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行評分量化，既能起到表揚(yáng)先進(jìn)的作用，又能達(dá)到警醒落后的目的，使其內(nèi)化為要求進(jìn)步的動力，達(dá)到自我提高的效果。
二、班干部的選拔與培養(yǎng)
班干部的選拔與管理是輔導(dǎo)員老師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是輔導(dǎo)員老師讓事實(shí)說話義不容辭的責(zé)任。建設(shè)一個有共同奮斗目標(biāo)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的既充滿競爭又處處體現(xiàn)合作的高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，是每個輔導(dǎo)員老師的不懈追求。
一個班級的成功與否在很大程度上取決于是否有一支較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的干部隊(duì)伍。學(xué)生入學(xué)時在選擇班級干部時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（一）選好人才、各取所長。什么樣的學(xué)生適合做班干部呢？積極向上、正直、熱誠、責(zé)任感強(qiáng)，是班干部起碼的素質(zhì);具有一定的組織工作能力、有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)成績中等，是班干部起碼的要求。班干部還應(yīng)具備不同方面的特長，以便具體工作的順利開展，盡可能使班級具有凝聚力。這當(dāng)然需要輔導(dǎo)員老師用時間來觀察，并從中選出符合條件的同學(xué)來試用，判斷其是否具備相應(yīng)的能力。一個好的輔導(dǎo)員老師就是要盡量縮短試用的時間，選拔得準(zhǔn)。通過學(xué)籍檔案了解學(xué)生，當(dāng)然是必不可少的。但決不能局限于此。因?yàn)榇髮W(xué)的管理對班干部有著較高的要求。選拔班干部在學(xué)生入學(xué)注冊時就應(yīng)著手，這一天可稱為面試。若適時和學(xué)生交談幾句，既表達(dá)了輔導(dǎo)員老師的關(guān)心，同時也可以觀察一下是否合適做班干部。新生入學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束，我們可稱為考察期。這一時期輔導(dǎo)員老師要刻意布置一些工作給心目中的班干部人選，觀察其對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和處事靈活的能力。軍訓(xùn)結(jié)束，進(jìn)入正常學(xué)習(xí)生活，新的班委就此產(chǎn)生。
第9篇：班干部的培養(yǎng)范文
任何班級必須有班干部,特別是素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展更需要一個具有較強(qiáng)凝聚力的班委會，因而選擇培養(yǎng)好班干部是班主任不可忽視的一項(xiàng)重要工作。
一、 班干部的優(yōu)化選擇
班干部是班主任搞好班級工作的有力助手，一個班級，班風(fēng)的好壞與班干部核心的形成密不可分，所以必須恰當(dāng)?shù)剡x擇好班干部。
小學(xué)中高年級班干部的選拔，可采用選舉法的方式，因?yàn)橹懈吣昙壈嗟膶W(xué)生已有了一定的是非分辨能力，他們所選擇的人必須是他們信任且在班上有一定威信的。在選舉前，教師首先把班干部的基本條件和作用告訴全體學(xué)生，這樣讓他們有時間考慮該選誰，不該選誰，以免造成有的學(xué)生只想到選自己的好朋友，而不能綜合平衡選擇出合適的人選。通過選舉出來的班干部，教師還必須做好個別工作，在一個班里，多數(shù)學(xué)生都想讓自己成為老師喜歡的人，所以除了盡力把學(xué)習(xí)搞好之外，還非常想幫助老師管理好班級，但卻有個別學(xué)生由于家庭教育和社會環(huán)境的影響，只一心撲在學(xué)習(xí)上，其他的事從來不過問，對于這樣的學(xué)生，教師必須與他們談心，說明大家選他是對他的信任，而當(dāng)了班干部以后，就可把自己的才能發(fā)揮出來，使自己成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
選拔班干部，班主任必須要四忌：一是偏頗好的學(xué)生，在班級中有部分平時成績好的學(xué)生，并不是品質(zhì)好、有管理能力的學(xué)生；二是家庭條件好的學(xué)生學(xué)生，在班級中確有一部分學(xué)生羨慕和追隨，而這種類型的學(xué)生不是人人都能當(dāng)好班干部；三是重用老好人，這類學(xué)生在班上只求平平過，不出亂子，也不會有新的起色；四是溺愛，常常對教師敬言奉承的的學(xué)生，這部分學(xué)生只會說好話，而不重于辦實(shí)事，班干部的選擇是班主任選擇人才科學(xué)化、具體化的表現(xiàn)，選好班干部，是班主任在班級管理中的一件大事。作為班主任，要全面考察學(xué)生的能力，具備務(wù)實(shí)、靈活、進(jìn)取的工作作風(fēng)，選拔出品學(xué)兼優(yōu)、有一定管理能力的班干部，是搞好一個班工作的前提。
班干部核心形成以后,還要告訴全體學(xué)生要對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督,他們做得不對的地方要隨時告訴老師或他本人,使他在工作上得到進(jìn)一步改進(jìn)。
二、班干部的重點(diǎn)培養(yǎng)
班主任對班級管理工作是否得心應(yīng)手，最重要的就是看他與他的小助手們是否配合恰當(dāng)，因此，對班干部的培養(yǎng)是班主任工作的關(guān)鍵。
班干部能不能成為教師的得力助手，主要看他們怎樣認(rèn)識自己的作用。所以，班干部核心一旦形成，班主任應(yīng)立即召集他們開一次班干部會議，向他們講清各自的責(zé)任和作用，使他們明白自己在班上的重要地位，同時，教師還要在班上教育學(xué)生要尊重班干部，聽從班干部的合理安排，這樣就可給班干部樹立威信。通過一段時間的學(xué)習(xí)和工作，這些小干部可能會出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯誤，班主任要定期召開班干部會議，及時給他們指出不足的地方和改正的方法，使他們在今后的工作中不再出現(xiàn)同類的錯誤，除此之外，班主任平常要注意觀察每一個班干部的變化，觀察他們是否有高傲自大的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)，就及時對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他們形成為班集體服務(wù)的意識。
三、發(fā)揮班干部的潛力作用
班主任要善于調(diào)動班干部的積極性和主動性,讓他們放開手腳,大膽工作,不但自己能找到事干,還能組織班上的同學(xué)踴躍參與。
班主任要培養(yǎng)班干部的組織、管理能力。能根據(jù)本班同學(xué)的愛好、性格特征分類組織、綜合運(yùn)用，把學(xué)校交給的任務(wù)、開展的活動，要求班干部認(rèn)真按時落實(shí)完成。
培養(yǎng)班干部的自信心和榮譽(yù)感。班干部并不是人人都能得心應(yīng)手、一帆風(fēng)順的，少年兒童都有好動、好勝的心理特征，但工作并不是好動、好勝就能搞活的，一旦工作上有麻煩,信心容易減弱或消失。因此，克服困難、樹立信心，培養(yǎng)榮譽(yù)感，也是培養(yǎng)班干部的一門重要課題。
四、班干部的培訓(xùn)交流與學(xué)習(xí)
多數(shù)學(xué)校的班干部都是在本校本班工作交流和學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是按照科任教師的教育和安排完成文化知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，并不是所謂"專職干部"，可以說是兼職、業(yè)余干部，因?yàn)樗麄兂送瓿珊米约旱膶W(xué)習(xí)任務(wù)外，還要多一份班級事務(wù)的管理工作，而且自己的學(xué)習(xí)成績還要不落后于本班的同學(xué)，最起碼是前幾名，所以班干部的負(fù)擔(dān)是要比一般同學(xué)重得多。要做到既不影響他們的學(xué)習(xí)成績，又要把班級工作做好，對班干部的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)也不能丟，班主任務(wù)必注意和解決以下幾個方面的問題。
1．利用課余時間對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，千萬不能隨便占用學(xué)習(xí)時間，可利用課外活動時間，聯(lián)系同年級班主任聯(lián)合對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓本班的班干部與其他班的班干部有時間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使其發(fā)現(xiàn)各自的長處和不足，有利于培養(yǎng)班干部的鑒別能力，促進(jìn)班級的管理。有機(jī)會還可以聯(lián)系周邊學(xué)校的一些班級管理工作做得好的學(xué)校，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^交流學(xué)習(xí)，這樣，班干部能親眼看到別人做得比自己好，就會自然而然地去努力工作，只要班主任再加以指導(dǎo)，班干部就會想辦法創(chuàng)新，把班級工作做好。
2．班干部的培養(yǎng)離不開學(xué)生家長的支持，要培訓(xùn)要班干部，班主任要經(jīng)常主動與班干部的家長聯(lián)系，相互匯報、交流學(xué)生（子女）的在校學(xué)習(xí)、家庭生活情況，互相了解，互相支持，使家長放心。如學(xué)生家庭有困難，班主任應(yīng)設(shè)法加以解決，解決家長和學(xué)生的后顧之憂。